五力增能學用合一計畫

一、制度調整

•

1

政

策

統

整

•

2

系

科

調

整

•

3

實

務

選

才

二、課程活化

•

4

課

程

彈

性

•

5

設

備

更

新

•

6

實

務

增

能

三、就業促進

•

7

就

業

接

軌

•

8

創

新

創

業

•

9

證

能

合

一

3大面向9個策略

計畫架構

＋ ×

基磐築底職能累增量能展現

×

基磐力實務力

前進力

創新力

健康力

計畫一

紮根基礎能力多元自主學習

計畫二

師生實務增能精實校外實習

計畫三

前進職能情境厚植職涯輔導

計畫四

增進競爭優勢專業創新加值

計畫五

形塑健康促進典範特色發展

本

能

實

務

應

用

創

新

特

色

計畫意象圖

五力增能學用合一計畫示意圖

計畫架構圖

整體計畫目標

• 師生同步，一方面透過First Mile課程的銜接、深化學生基礎中英文能力、提升學生自學能力以養成終生學習習慣；同時檢視教師基礎教學能力，進而躍升精進。並採多元學習強化公民素養，打造學習基磐力。

• 強化教學與產業之契合性，培養業界需求人才，以達到學用合一，精實學生之專業實務力。

• 建置專業職能學術社群，深化專業志工學習，厚植學生職涯輔導，以培養學生職場前進實踐力-前進力。

• 建構學校創意、創新發展制度與措施、推動學生創業學習，達成提升學生的自主創新能力。

• 營造健康促進校園、推廣健康服務產業、研發健康促進產品，發展人的健康核心價值，提升學生的健康促進力。

整體計畫內容與重要性指標之關聯

各子計畫經費分配情形

102分項計畫名稱

申請補助經費

配合款合計經常門資本門

人事費業務費雜支小計

總計畫 342,629 133,481 7,849 483,959 178,000 109,000 770,959

子計畫一 112,000 705,220 42,313 859,533 650,000 813,460 2,322,993

子計畫二 0 848,600 50,916 899,516 800,000 352,000 2,051,516

子計畫三 96,000 1,062,791 63,767 1,222,558 15,000 313,169 1,550,727

子計畫四 48,000 773,700 46,422 868,122 1,892,097 254,000 3,014,219

子計畫五 234,342 619,766 37,204 891,312 739,903 224,000 1,855,215

總計 832,971 4,143,558 248,471 5,225,000 4,275,000 2,065,629 11,565,629

指標類別 KPI項目/目標值

門檻指標（達成目標值得五分，超出之績效另計）

爭取校外經費 (國科會計畫、產學合作計畫、教學補助計畫、其他政府計畫及推廣教育收入，不含教卓、南資、特殊優秀人才等行政單位計畫)

學生證照張數

‧外語及資訊證照

‧考選部及政府機構發給之執業或乙級以上專業證照

‧其他專業證照(含丙級專業證照) 學生專題製作件數

校外競賽 ‧參與件數 ‧校外競賽得獎件數

就業及升學率學生實習

學生經營成效 ‧新生註冊率目標值 ‧續學率目標值

專利件數

指標類別 KPI項目/目標值

績效指標

技轉總金額

教師專業證照 ‧平均每師新增專業證照數

教材 ‧教育部數位教材認證

國際化

‧英語授課(非語言類課程)

‧國際交流(主辦國際研討會邀請外籍學者講學)

‧國際交流(海外研修實習等)

‧外籍生

教學特色 ‧各系自行訂定(例：情境教學)

爭取校外經費辦理學術活動

‧辦理區域性以上之研討會或競賽

媒體曝光率 ‧重要成果之媒體報導

行政配合度 ‧配合學校事項達成率

升等 ‧教師升等

其他績效指標

科大評鑑／校外教學認證

‧獲科大評鑑一等或校外教學認證

重要關鍵績效量化指標子計畫名稱指標名稱現況

102.01~ 102.12

1. 紮根基礎能力多元自主學習

學生參與第一哩課程比例(%) 0 60 接受第一哩課程輔導後學生成績進步人數比例(%) 0 5 英語文CEFR B1能力通過數 40 80 英語文CEFR A1能力通過數 4,000 4,800 教師製作數位教材之比例(%) 0 30 公民核心能力融入通識課程教案（門） 0 1 推動公民素養融入專業課程數（門） 0 2

2. 師生實務增能精實校外實習

教師參與公民營機構光、深度研習(人次) 26 28 教師赴業界進行實務研習(人次) 76 80 教師至業界深耕服務(人次) 1 2 教師取得專業證照比例(%) 76 78 產業客制化(就業)學程(件) 0 4 專題合作計畫簽約案(件) 20 30 業師協同教學(時數) 912 1000 專題製作獲獎數(件) 19 25 每年學生證照總數(張) 4730 5000 專業證照及格增加率(%) 1 2 雙師協同實習指導(單位) 10 20 修實習課程學生比例(%) 0 70 75

重要關鍵績效量化指標子計畫名稱

指標名稱現況 102.01~

102.12

3.

前進職能情境厚植職涯輔導計畫

專業職能社群產出專題作品件數累計(件) 0 12

專業社群專題作品參加校外競賽件數累計(件) 0 4 畢業生就業媒合成功提升率累計(%) 20 25 提升雇主對本校學生工作滿意度累計(%) 65 68 畢業生待業率低於全國累計(%) 0.1 0.2

4.

增進競爭優勢專業創新加值計畫

研發融入課程教學案件增加(%) 7 50% 產業合作融入專題件數 0 5 跨領域專題案件數 0 4 跨領域創新特色開課數 0 1 每年新增專利申請(件數) 11 50% 參加競賽數(增加率%) 59 20% 競賽得獎增加(%) 56 10% 創意成果商品化後製件數 0 5 創意產品進入創意商品小舖數 0 1

重要關鍵績效量化指標

子計畫名稱

指標名稱現況 102.01~

102.12

5.

形塑健康促進典範特色發展計畫

規律健康行為學生(人數) 50 150

學生體適能常模平均百分等級 40 42

客製化健康促進專案課程(教案數） 0 1

與廠商簽約合作取得專利申請或進行技術轉移數(件數)

1 1

健康餐飲研發(如養生餐、坐月子餐) (件數) 1 2

報告人：吳坤良副主任

子計畫一紮根基礎能力多元自主學習計畫

大一~大四

打造優質教學專業教師

紮根基礎自主學習

強化公民素養與多元學習

紮根基礎能力多元自主學習

First Mile

1.填補學生專業基礎能力落差，深化中英文閱讀與書寫能力，以強化學生專業基礎素養。

2.提升教師基礎教學能力，並落實績效評鑑促進教師優質化。 3.強化通識課程與公民核心能力的結合，推動公民素養融入專業課程，陶塑公民自主學習的全人素養。

計畫目標與策略

1.1紮根基礎自主學習

1.2打造優質教學專業教師

1.3強化公民素養與多元學習

1.1.1開設First Mile 接軌課程

1.1.2深化中、英文語言能力

1.1.3提升學生自主能力

1.2.1紮實基礎教學能力

1.2.2躍進教學能力

1.3.2推動公民素養融入專業課程

1.3.1強化通識課程與公民核心能力的結合

1.3.3公民培力的多元學習模式

1.2.3精進教學評鑑

紮根基礎能力多元自主學習計畫

分項計畫

策

略

執行策略與具體作法(102年度)

策略工作項目負責單位（完成時間）

1.1.1 開設First Mile接軌課程

(1)制定基本能力指標至少完成1院基本能力指標訂定、實施2門課程基本能力評量(環生學院) (102學年度) (2)實施基本能力評量

(3)開設第一哩課程至少開設2門第一哩課程、編制2門第一哩課程教材/教案(環生學院) (102學年度) (4)編製第一哩課程教材/教案

1.1.2 深化中、英文語言能力

(1)推動專業領域典範人物採訪寫作與觀摩會

語言教育中心(102學年度)

(2)實施中文能力檢測

(3)耕讀心得徵文比賽

(4)辦理作家講座

(5)辦理耕讀讀書會

(6)完成進階式中文寫作學習課程

(7)中文課程評鑑研討會

(8)實施新生英文能力分班測驗

(9)開設英檢輔導及補救教學課程

(10)英文小老師輔導

(11)辦理英語文學習講座

策略工作項目負責單位

1.1.3 集備自學軟硬體，提升學生自主學習能力

(1)強化學習門診

教學卓越發展中心(102學年度) (2)自學平台、自學中心

(3)建立診斷與輔導機制

(4)建立一般檢定、基礎專業課程網路題庫各系院提供一般檢定、基礎專業課程考古題(102學年度)

(5)學習診斷與輔導講座教學卓越發展中心(102學年度)

(6)書卷獎得主暨優良社群讀書方法分享

(7)課輔小老師開放各系申請

(8)讀書會/學習社群數開放各系學生提出申請

(9)獎勵「學習大躍進」教學卓越發展中心(102學年度)

(10)自學主題式競賽


1.2.1 紮實基礎教學能力

(1)規劃教師基礎教學能力套裝課程

教學卓越發展中心(102學年度)

(2)辦理「多元評量」工作坊

(3)辦理多元評量觀摩教學與經驗分享

(4)編製多元評量學習成果檔案

(5)辦理學習成效分析及回饋工作坊

(6)辦理IRS即時回饋系統操作工作坊

(7)建立微觀教學檔案各學院至少建立1門微觀教學檔案(102學年度)

(8)建立線上教師教學能力自我分析系統

教學卓越發展中心(102學年度) (9)建立教師自我教學能力檢視量表

(10)修訂教師成長門診諮詢與輔導制度

(11)成立各系院教師個別化專業發展諮詢服務團隊各學院至少成立1組諮詢團隊(102學年度)


1.2.2 躍進教學能力

(1)持續推動教師成長社群開放申請(102學年度)

(2)鼓勵跨校教師成長社群

(3)辦理社群成果分享教學卓越發展中心(102學年度)

(4)辦理教師成長歷程檔案製作工作坊

(5)建置教師專業成長檔案各學院至少建立1案(102學年度)

(6)邀請典範教師教學經驗分享

教學卓越發展中心(102學年度) (7)提升教學能力研習

(8)辦理教學能力成長活動

(9)辦理數位教材製作工作坊

1.2.3 精進教學評鑑

(1)持續修訂教師評鑑制度

教學卓越發展中心(102學年度) (2)持續修訂教學反應調查指標項目

(3)建立教師評鑑、評量回饋教學機制

(4)辦理教師評鑑、評量回饋教學工作坊

(5)建置回饋教學檔案各學院至少建立1案(102學年度)


1.3.1 強化通識課程與公民核心能力的結合

(1)發展公民核心能力融入通識課程教案

共同教育中心(102學年度)

(2)提供強化公民素養課程之教學活動資源

(3)公民核心能力博雅課程評鑑優良之課程

1.3.2 推動公民素養融入專業課程

(1)推動公民素養融入專業課程教學社群

(2)辦理「公民素養融入專業課程」教學研討會

1.3.3 公民培力的多元學習模式

(1)博雅系列講座

(2)學生公民素養成果檔案

(3)學生公民素養成果簡報競賽

計畫關鍵績效量化指標

過程KPI 量化成效KPI (佐證資料)

現況值 102預期目標質化成效(目標)

開設第一哩課程數/ 修課學生數

學生專業基礎課程學習成效

N/A 學生參與率達60% 參與第一哩課程輔導後5%學生

成績進步

彌補學生基本能力差距

開設中文寫作課程/ 推動英檢輔導與補救

教學

中、英文檢測通過率

70% 70%學生通過中文書寫能力

培養中、英文閱讀書寫能力

40人英語文CEFR B1通過80人

4,000人英語文CEFR A2通過4,800人

學習診斷與輔導/教學助理/設置自學中心、

自學平台

學生成績進步率

80% 85%學生接受輔導後成績進步提升學生學習成

效

開設基礎教學能力套裝課程

教師通過教學能力認證比例

N/A 30%教師通過教學能力認證提升教師基礎教

學能力

推動典範教師經驗分享/成長社群/教學研習

教學評鑑未通過率

5% 未通過教師評鑑比例降為4% 教師專業發展/教

學品質提升

推動公民核心素養融入課程

公民核心素養融入課程數

N/A 公民核心素養融入課程達4門強化公民培力教與學課程目標

辦理博雅系列講座學生成果競賽/通識嘉年華

N/A 學生製作公民素養成果檔案達

30件深化多元學習成

果評量

24

報告人：陳昌裕教務長

子計畫二：師生實務增能精實校外實習計畫

教育部技職校院 102-103南區區域教學資源中心計畫

25

計畫理念

強化教學與產業契合性確保學生專業實務力

26

1 .增強教師實務能力，深化課程教學與產業實務連結 2.深耕學生實務技能學習，培育具實務能力優質專業人才 3.精進專業校外實務學習，厚實學生職場實務力


27

策略工作項目

2.1.1 深化教師業界實務經驗

推動教師公民營機構廣度、深度研習

進行業界深耕研習

強化教師業界專業實務研習活動

增進教師取得教學專長相關之實務證照能力

辦理實務研習成果展

2.1.2提升教師產業交流合作

辦理企業參訪活動

舉辦專業實務領域論壇與研討會

舉辦產業專業實務工作坊

2.1.3強化課程與產業實務鏈結

精實專業實務課程規劃

強化授課品質及學習成效

增強教師實務研習融入教學

編撰實務研習教材

開設產業需求的客製化(就業)學程

辦理實務研習融入教學競賽與成果展

2.1增強教師教學實務


28

策略名稱工作項目

2.2.1落實職能業師參與教學落實職能業師協同課室教學

遴聘業師協同實驗技術教學

2.2.2強化學生專業技術能力檢核

落實專業實驗(技術)課程計畫審查制度

訂定專業關鍵技術項目

實施專業技術之檢測

建置實驗教學助理制度

專業實驗(技術)課程品質及學習成效檢核

2.2.3精進學生專題製作與專業證照輔導

強化專題製作推動機制

精實專題製作與產業結合

建立專題製作成果輔導機制

建立專業證照考題題庫與線上模擬測驗系統

獎勵證照達人TA小老師

辦理專業證照輔導班

舉辦證照模擬會考

申請技能檢定術科考試場所認證

2.2 深耕學生實務技能

29

策略名稱工作項目

2.3.1強化校外實習機制

成立系(學程)實習小組

制訂系(學程)實習法規及整體年度規劃

建置實習手冊

落實實習單位評核制度

落實教師實習單位訪視制度

定期召開實習協調/檢討會議

辦理傑出實習生選拔與經驗傳承會

2.3.2遴聘業師協同校外實習指導

建立業師協同實習指導遴聘制度

實施業師協同實習指導

建置「業界實習導師」制度

2.3.3強化實習小舖營運模式

專業實習課程鏈結實習小舖學習

建立業界專家指導制度

完善實習小舖場域空間環境

建置校園實習小舖行銷網

獎勵校園實習小舖經營績效

2.3 精進專業校外實習

30

分項

績效指標量化成效現況 102

目標值質化成效

負責單位

2.1增強教師與課程實務

(1)教師參與公民營機構廣、深度研習

教師研習人數 26 28 增進教師產業實務交流，以紮實教師專業實務能力。

教卓中心+ 院系

(2)教師赴業界進行實務研習

教師研習人數 76 100

(3)教師至企業深耕服務

教師深耕服務人數

1 2

(4)研習成果融入教學

課程數(門) 12 20 落實產學研究成果融入教學，以增強學生學習成效

教卓中心+ 教務處+ 院系

(5)產學實務融入教學

教材數(案) 12 20

(6)教師取得專業證

具專業證教師比例(%)

76 80

強化課程與產業實務鏈結，培育契合業界需求人才

教務處+ 院系

(7)產業客製化學程

就業學程數修讀業學程學生數

111 120

31

分項



負責單位

2.2深耕學生實務技能

(1)業師協同教學

業師人數 190 200

落實職能業師參與教學，以提升專業與產業需求的銜接能力。

教務處+ 院系

(2)編纂實驗教材(件)

實驗教材數

20 40 強化實驗實作與專題製作課程，精實與業界合作，以提升學生實作能力。

教務處+ 院系

(3)專業技術之檢測

學生專業技術檢測率(%)

60 70

(4)專題製作獲獎數(件)

19 25

(5)學生證照證照數(張)

4730 5000 落實專業證照輔導機制，技能檢定術科考試場所，提高報考證照學習準備與證照考取率。

教卓中心+ 院系

(6)專業證照及格率增加(%)

2%

(7)術科考試場所認證

認證場域數

1

32

分項



負責單位

2.3

精進專業校外實習

(1)完備校外實習品質

校外實習檢核機制

50 70

精實校外實習機制，落實實習單位評核，全面推動校外實習課程

教務處+ 院系+物治系

(2)雙師協同實習指導(單位)

協同實習指導業師

數 30

建立業師協同實習指導制度，校外實習經驗傳承，提升學生校外實習學習成效。

教務處+ 院系+醫技系 (3)制定實習輔導制

度(%) 輔導業師

數 30

(4)修實習課程學生比例

實習學生數

70 80

(5)成立校園特色實習小舖(案)

實習小舖數

2 4

強化實習商店營運模式，推動專業課程鏈結實習小舖，增進學生職場實務經驗。

教卓中心+ 院系+保營系+健美學程

(6)專業課程鏈結實習小舖 (門)

課程數 3 6

報告人：曾維昌學務長

圖子計畫三理念圖圖子計畫三理念圖

圖子計畫三理念圖

計畫理念

3.1建置專業職能社群



3.1.1 成立學院專業職能社群

檢討共同課程並制訂職能技術各院教師(九月前完成)

推動成立專業職能社群各院教師(九、十月間成立)

3.1.2 推動專業職能社群運作

辦理專業職能技術研習各院教師(十一月)

舉辦或參與各項競賽各院教師(十一月)


3.1.3 拓展社群功能貢獻所學

成立跨專業的合作社群各院教師(103年)

成立專業職能社群駐點學習各院教師(102年和103年)

院的職能是指啥麼東東啊？

就是我們院畢業後拿來混飯吃的職業能力啊…

那這個職業能力是怎麼制定的？

畢業生、老師、業界人士大家一起討論來的…

那院職能社群要做什麼？

會辦研習營、競賽等等，讓我們技術純熟啊…

不止如此，將來有機會還和別的社群合作…

跨領域合作、更有競爭力呢…

這麼好啊，那成立後、我一定要參加！！

對啊、一起來參加，不參加可就跟不上隊了…

企業駐點實習幫學生職場卡位


量化成效KPI (102年)

專業職能社群產出專題作品件數累計

(12件)

專業社群專題作品參加校外競賽件數

累計(4件)

質化成效（目標）

職能提昇

職能務實

職能應用

職能熟練

職能合作

職能接軌

3.1建置專業職能社群

工作項目量化成果

檢討培育之專業技術能力4場

制定院本業技術4場

成立專業職能社群4場

建置專業職能社群網站4個

舉辦專業技術研習營4場

彙整專業技術研發成果4個

舉辦專業技術競賽4場

參與專業專題作品競賽4場

培養社群學生多元能力4場

舉辦跨專業作品觀摩4場

職場駐點學習4場

3.2. 深化專業志工學習


策略工作項目參與對象（完成時間）

3.2.1 強化專業服務學習基礎能力

辦理志工基礎教育訓練學生

建置完善志願服務時數管理平台學生

舉行教師服務學習課程經驗分享會教師 2013/11

辦理專業服務學習師資課程座談教師 2013/05

3.2.2 推動一系一專業志工服務學習

成立各系專業服務志工隊教師 2013/11

辦理「專業服務學習課程」教師 2013/11

建置校外社區與專業機構資訊平台教師 2013/09

3.2.3 闡揚專業志工成果

舉辦「服務計畫」設計競賽學生

舉辦學習心得競賽學生

舉辦專業服務學習課程成果競賽教師 2013/11

舉辦專業服務學習課程學習成效分享教師 2013/11

編撰年度專業服務學習課程成果手冊學生

量化成效KPI (102年)

專業志工提供專業服務後受服務對象

滿意度(90%)


提升教師服務學習課程教學能力。

融入現行教育政策，達成專業與產業連結。

導引社會教育正向發展，使服務學習課程愈卓越。

工作項目量化成果

舉行教師服務學習課程經驗分享會1場

辦理專業服務學習師資課程座談1場

成立各系專業服務志工隊1隊

開辦「專業服務學習課程」2門

實施「融入服務學習內涵課程」20門

建置校外社區與專業機構資訊平台2個

舉辦專業服務學習課程成果競賽1場

舉辦專業服務學習課程學習成效分享1場

3.2. 深化專業志工學習

接受專業志工服務的機構與人數累計(31個，共600人次)

策略

名稱工作項目內容負責單位

參加

人員

3.3.1

強化

職輔

組織

功效

提供多元服

務面向

辦理職能診斷、履歷健診、模擬面試及求職技巧

活動，提升學生就業力。學務處就業輔

導組學生

增設業界駐

點輔導

聘請優秀校友或業界人士擔任職輔老師進行駐點

服務，輔導同學創造職場競爭優勢。

各學院、

學務處就業輔

導組

(計18人次)

學生

培訓職輔團

隊

取得「GCDF全球職涯發展師」及「CPAS諮詢

師認證」等職涯輔導相關證照學務處就業輔

導組(1人次) 教職員

辦理生涯輔

導相關課程

提升導師、職輔種子教師及職輔人員之職輔專業

知能學務處就業輔

導組(4場次) 教職員

3.3厚植學生職涯輔導

策略

名稱工作項目內容負責單位

參加

人員

3.3.2

激發

學生

職能

探索

辦理「學習

啟航」系列

講座

由各學院、系統籌辦理講座，邀請優秀校友或現行職

場達人分享及提供經驗，有效提升學生就學之動力。各學院(共8

場次) 學生

實施UCAN

普測及EP檔

案建置

培訓UP小老師，帶領新生進行UCAN普測及EP檔案

建置

學務處就業

輔導組(e-p

sir3場次、新

生全面普測)

學生

辦理學習與

歷程建置競

賽

由各院、系辦理，鼓勵學生建置具創意之學習歷程，

從中選出適切範本供同儕學習，另邀請校內外學長進

行學習歷程建置經驗分享

各學院(共4

場次)

學生

辦理生涯規

劃之相關活

動

由各學院統籌要求學系辦理創意歷程與就業發展競爭

力研討會各學院(共8

場次)

學生


策略

名稱工作項目內容

負責單位

參加

人員

3.3.3

增進

畢業

生職

場轉

銜

「I Dream, I

Do.」系列講座

由院系辦理認識產業發展，介紹熱門

行業、勞工權益、國家考試、自我行

銷及職涯規劃，以提高學生就業力

各學院(共8場次) 學生

辦理「徵！就是

你」活動

辦理畢業生就業媒合活動，提供廠商

與學生一互動平台學務處就業輔導組(4-5月

辦理) 學生

實務企業參訪活

動

由院系辦理，幫助學生進一步了解各

職場就業趨勢、現況、工作環境及未

來發展趨勢

各學院(共10場次) 學生

畢業生流向調查 call center人員培訓及各學院系畢業生

流向調查

各學系、學務處就業輔導

組(4-5月)(8月開始調查、

10月15日填報)

學生

「企業對輔英人

工作滿意度調查」

提供各系檢討培育學生能力是否滿足

職場所需，做為輔導學生就業的重要

參考依據學務處就業輔導組

發行職場電子報

藉由網路傳播、結合校友等，讓輔英

人可以相互交換資訊與分享就業經驗。學務處就業輔導組(每月發

行)執行中


培訓職涯輔導種子人力考取證照1人

就業博覽會媒合成功提升率達25%

提升雇主對本校學生工作滿意度達68%


精進職輔單位及老師之職涯輔導技能與知能，協助學生職涯規

劃與職能養成

協助學生在學期間瞭解自己的職涯發展方向、更有目標、更有動機的強化養成相關

職能機制

透過畢業生流向及雇主滿意度調查回饋修正課程，協助學生就業媒合以順利職場接軌提升就業率

畢業生待業率低於全國0.2%



培訓職輔團隊1人

辦理生涯輔導相關課程4場

工作項目量化成果量化成效KPI (102年)

結論

報告人：蔣立中研發長

計畫理念

圖子計畫四理念圖

1.推動專業創新，提升學生就業發展競爭力

2. 活化創意教學，提升學習成效

3.增進三創育成產出，提升學生創業能量，增加智財收入


4.1強化創新專業學習



4.1.1 推廣研發融入課程教學

強化研發融入課程教學獎勵制度研發處

辦理研發融入專業課程之成果經驗分享研發處

彙編研發融入專業課程成果集研發處

4.1.2 推動創新專業專題製作

訂定專題製作補助要點（完成度）研發處、教務處

辦理產學合作與計畫書撰寫研習研發處

辦理專題製作與指導經驗分享座談（邀請校外專題競賽獲獎指導教師經驗分享）

各學院至少1次跨院交流（9月以前完成）

辦理軟體操作與儀器分析實務研習研發總中心（10月以前完成）

辦理數據統計分析與品質管控研習研發總中心（10月以前完成）

辦理專題成果技術報告與論文撰寫技巧研習研發總中心（10月以前完成）

聘請業師共同指導創新創意專題（邀請產業業師共同指導產學合作專題）

各學系至少一件（要有具體成果）（6月起開始申請）

辦理跨領域專業交流座談會（跨院跨領域專業交流，共同合作指導跨領域專題）

各學院至少一次（7月底以前完成）


4.1.3 建構創新特色學程

跨領域特色專業論壇（檢驗專業）研發總中心（7月以前完成）

開設跨領域特色專業學程課程（2門課修課至少10人）醫健、環生學院(102學年度）

4.2.1 推動成立創意社社群

辦理創意發想研習工作坊人管學院（9月以前完成）

推動成立創意社群研發處

辦理創意創新設備運用研習與工作坊（3D列印、行動創意教學、創意設計）

人管學院、研發處、研發總中心（9月以前完成）

辦理創意社群成果分享研發處（已完成）

補助教師編撰創意教材教具各學院、共教中心至少1件（12月前完成）

彙編創意成果作品研發總中心

4.2.2 推動創意融入教學

創意融入通識課程（該課程需將學生創意作品列入成績評量）

共教中心、各學院至少推派1門課

推動創意協同教學（聘請校內外創意人才協同教學） 10門課（開放申請）

參訪創意機構（參訪遠東、南台科大）研發總中心、人管學院

智彙財產權種子教師培訓、創新發明智財講座產學育成中心（11月以前完成）

創意作品展覽（校內成果展）研發總中心（12月辦理）

執行策略與具體作法-1


4.2.3 厚植創意實作與競賽

辦理創意競賽研發處、人管學院

※參加校外競賽※ 各學院至少10件（一定要有）

競賽辦理與成果觀摩將補助觀摩台北國際發明展

4.3.1 增進學學生創業能量

主動協助專利評估與申請

產學育成中心各學院提出至少一件創意發想作品，輔導協助製成產品

創意產品商品化訓練課程

4.3.2 推動創意融入教學

辦理創業輔導講座

辦理創業達人經驗分享

輔導參加校外創業競賽

輔導申請創業服務計畫

建置創意產品網路行銷與創業平台

計畫關鍵績效量化指標 KPI～不能光是做，而是要能產出什麼績效！

過程KPI（做了什麼事！）

研發融入產學數量

業師產學專題數量

教師創意教學課數

教師成立創意社群數

學生專題與創意作品數

創意作品商品化數量

量化成效KPI（佐證資料）創新專業學習成效

（問卷結果）

產學合作件數

學生創意思考能力（問卷結果）

教師創意作品與教材數量

學生作品與參與競賽獲獎數量

育成創業數與智財衍生收入


增加專業創新知識，提升競爭力

產業創新需求導向教學與研發

活化教學提升課堂學習成效

活化教師思考增進教學研發能量

提升學生創新與研發能力

開發學生創業能力

苦勞階段功勞產出


分項計畫名稱指標名稱現況 102.01~102.12

4.1 強化創新專業學習

(1)研發融入課程教學案件增加數 7 50%

(2)產業合作融入專題件數 N/A 5

(3)專題指導業師數 N/A 5

(4)跨領域專題案件數 N/A 4

(5)跨領域創新特色學程開課數 N/A 1

(6)跨領域創新特色學程修課人數 N/A 10

4.2 活化思維培養創意

(1)進行創意教學之教師開課數 62 10%

(2)成立創意研發社群數 9 20%

(3)運用創意設備進行教學教師及課程數 N/A 5

(4)教師製作創意教材教具數 15 20%

(5)每年新增專利申請件數 11 50%

(6)參加競賽數(較前一年增加數) 59 20%

(7)競賽得獎數（增加率%） 56 10%

4.3三創育成創業學習

(1)創意成果商品化後製件數 N/A 5

(2)創意產品進入創意商品小舖數 N/A 3

(3)微型創業件數 N/A 1

結語：

• 105年可能是許多大學的大限，大家都知道！So what？

• 我們將在104年接受科大評鑑，評鑑成績直接影響105年招生競爭力，單位的存亡這兩年是關鍵期

• 下回科大評鑑為成果導向。你的單位有哪些教學與產學研發產出成果？？你單位現在可展現的績效為何？

• 英檢成績！實習實作！專業證照！專題作品！競賽獲獎！產學研發！專利技轉！沒有這些成果下次很難有一等！

• 南資計畫是藉計畫經費來衝這些績效產出的！請將各項工作用有給單位經費做事產出績效的觀念執行，而非只是執行交辦工作的想法！

• 經費與時間有限，請速配合執行務必留意時間掌控與績效產出

子計畫五型塑健康促進典範特色發展

計畫負責單位

1.護理學院

2.醫健學院

1. 營造健康促進生活校園，提供全校校園各角落豐富、便利、實作性的健康促進資源與環境，輔以資訊管理系統，潛移默化的將健康促進融入校園學習生活。

2. 培育健康促進實踐達人，發展學生個人化健康促進技巧，擘劃客製化健康促進服務專案，並強化校內健康促進活動，以及推動校外社區健康促進服務行動。

3. 研發健康促進產品，增加健康產品量產與多元化，增進國人日常生活中健康產品的選擇性與方便性，進而使國人在營養或健康方面更符合完美需求、生活幸福水準更提升。

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子計畫五型塑健康促進典範特色發展計畫目標

培育健康實踐達人

營造健康促進校園

研發健康促進產品


子計畫五型塑健康促進典範特色發展計畫架構圖

5.1營造健康促進校園

5.2培育健康實踐達人

5.3研發健康促進產品

5.1.1打造健康促進GO GO行動

5.1.2建置DIY健康植物與操作空間

5.1.3升級健康促進設備UP起來

5.2.1發展學生個人化健康促進技巧

5.2.2擘劃客制化健康促進服務專案

5.3.2強化健康促進產品產學合作

5.3.1提昇健康促進產品研發能量

5.2.3推動健康促進活動與社區行動


分項計畫

策

略

5.3.3拓展健康產品開發範疇

打造健康促進GO GO行動分項計畫 5.1 營造健康促進校園

1. 健康促進GO行動車 ˃ 校園行動服務

˃ 全校巡迴

2. 健康促進Let’s GO角落 ˃ 護理大樓中庭

˃ 環生大樓前庭

˃ 各棟大樓陸續建置

健康促進在身邊請鼓勵師生參與

分項計畫 5.1 營造健康促進校園

DIY健康植物與操作空間 1. DIY健康植物園區

– 師生認養香草園區

– 園藝舒壓

– 花草健康養身餐飲

2. DIY健康操作教室

– 精油調配

– 香皂製作

– 盆栽種植

分項計畫 5.1 營造健康促進校園

健康促進設備UP起來 1. 健促中心軟硬體設備

˃ 平衡訓練

˃ 有氧運動彈跳

˃ 手眼協調訓練

2. 健促資訊數位管理

˃ 健康學習資料庫

˃ 健康雲端服務系統

分項計畫 5.2 培育健康實踐達人

個人化健康促進技巧

» 簽署健康承諾保證

˃對象 + 以學生班級為單位

+ 以教職員單位為主

˃簽署健康承諾保證卡

» 推廣健康教育宣導

˃ 333運動

˃ 117睡美人

˃ 1824BMI

˃好心情EQ100

教職員工以所屬學術/行政為單位


客製化健康促進服務專案 » 健康需求評估模式

˃校內師生

˃產企業職員工

˃社區民眾

» 健康促進專案課程

˃功能導向課程

+ 心肺有氧

+ 健骨保鈣

˃季節時令課程

+ 仲夏紓壓

+ 秋季蓄能

˃年齡族群課程

+ 美妍熟女

+ 樂齡健康


健康促進活動與社區行動 » 健康生活體驗營

˃學校教職員生

˃產企業員工

˃社區民眾

» 校內健康促進活動日

˃星期一「笑笑功」

˃星期二「千里眼」

˃星期三「腰動動」

˃星期四「頭部按摩」

˃星期五「五色蔬果」

今年度目標

一院至少1-2系程

外賓/招生參訪 • 套裝體驗 • 體驗申請 • 學習表單：有獎徵答 • 酌收材料費

分項計畫 5.3 健康促進產品研發

提升健康促進產品研發能量

» 開設健康產業產學一貫課程 ˃ 「保健食品工程師專業認證」輔導課程

˃ 蕭記食品、米之香、麗尊酒店等

» 結合教師專長與促進研究合作 ˃ 推動師生參與健康促進專題實務研究群組

» 推動健康促進產品主題創意競賽 ˃ 舉辦健康促進產品創意專題競賽


強化健康促進產品產學合作

» 吸引業者進駐本校設立研發中心 ˃ 廠商合作生產、申請專利或技轉

» 設置健康促進產品展示區 ˃ 展示本校研發產品

» 強化多元整合健康促進教學暨體驗中心之「健康飲食專區」 ˃ 營養評估免費諮詢

˃ 健康主題特色產品試飲


拓展健康產品開發範疇研發健康飲食產品

» 坐月子中心合作

» 幼兒園合作

» 老人之家合作

» 研發保健產品

五力增能學用合一計畫 - 輔英科技大學...

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