05责编:谢金忠 美编:田园 校对:戚妍娜2018年 5月 18日 星期五1000万 徐 州 人 的 掌 上 家 园

教育·情怀·诗意·远方专访江苏师范大学培栋实验学校董事长蔡沛东

蔡沛东在徐州教育界是一个传奇。

一年多以前，他创办江苏师范大学培栋实验学校，开出 100 万年薪，面向全国招聘认可培栋实验学校教育理念的校长。

此前他创办铜山区城北实验学校，只用 3年的时间就让一所名不见经传的初中在中考时四星级高中入学率超过 70%。

一年前，蔡沛东通过媒体向社会透露：江苏师范大学培

栋实验学校是一所高端的精英化、国际化学校，秉承“Totheworld from here”的理念，以大学视角和国际视野打造外语特色示范学校、淮海经济区的“伊顿公学”。培栋实验学校秉承“为社会育才，为国家培栋”的办学理念，学习中西方基础学历教育的先进理论，吸收世界各国文化之精髓以及当代科学技术之成就，努力培养“身心健康、品行端庄、学业优秀、世界眼光”的精英人才。

去年，培栋实验学校招

收 173名学生，后经过家长

口碑相传陆续从其他学校转

来 40多名学生。最初选择培

栋实验学校的 173名学生中

超过一半的孩子来自县区，

还有一部分学生来自河南、

安徽。

县区来的孩子和市内的

孩子最大的不同是自卑和压

抑。让这些孩子迅速建立自

信成了开学后的第一项工

作。“要让孩子知道自己有

多优秀！”蔡沛东说。

蔡沛东邀请传媒影视公

司的专业摄影师到学校给每

一位同学拍了一张照片，写

上自己的梦想，挂在教学楼

主楼的门厅。每天入校就能

看到。

照片上的孩子全都面露

自信的笑容。

“我想成为一名画家！”

“我想成为一名医生！”

“我的目标是 3 年以后

考上徐州一中！”

“我的目标是考上衡水

中学。”

……

照片刚上墙的时候，孩

子们被自己的光芒闪耀，走

过时都不好意思抬头看。但

是慢慢的，他们的腰杆挺直

了，越来越像照片上的样子：

阳光、自信、活泼。

去年 9 月，培栋实验学

校来了几位家长。他们送来

的 3个孩子在外地已经读完

一年级，因为家庭原因，今年

必须回到徐州。其中一位家

长坦言，他的孩子智力发育

弱于同龄孩子，但是没有到

送往培智学校的地步。

培栋实验学校刚刚开办，

没有开设小学二年级课程，老

师不建议接受这3个孩子。孔

子说过“有教无类”，但是孔

子也说过“因材施教”。这 3

个孩子到底该不该收？蔡沛东

纠结了许久。

蔡沛东曾经说过：“家长

选择学校是在选择值得托付的

人。家长把全家最珍贵的宝贝

托付学校。而学校一旦决定收

下这个孩子，就要和这个孩子

朝夕相处 6 年、9 年甚至 12

年。虽然只是这几年，但这是

人生最重要的几年，学校对孩

子的影响是终身的。”

“我相信培栋可以改写

这 3 个孩子的一生，如果培

栋不接收这 3 个孩子，他们

的人生也将改写。”蔡沛东

力排众议，接收了这 3 个孩

子。专为他们配备了二年级

的老师。

“培栋接收这 3个孩子，

可以说是不计成本！”蔡沛东

说，“但是我认为如果不接收

他们我就是一个罪人。教育

工作者要有情怀，教育要讲

道义，学校应该从良知和公

平的角度对待每一个生命。”

两周以后，这3个孩子的

照片挂到了培栋的墙上。他们

的理想是“成为一名教师！”

有着良好生活习惯的孩子，

学习成绩应该不会差。如果成绩

不好，肯定是方法不对。有着良

好生活目标的老师，教学水平应

该不会差。如果教不好，肯定是

管理有问题。

蔡沛东喜欢在学生不在教

室的时候检查。他认为学生不

在的时候，学习用品的摆放最

能体现孩子的生活、学习习惯。

他经常给学生讲一个故事：几

年前他有一个学生数学成绩特

别差，平时的分数是个位数。一

次偶然的机会，他发现这个孩

子有着良好的生活习惯，书籍、

生活用品全都摆放的整整齐

齐。蔡沛东认为这样的孩子成

绩不应该这么差。帮她分析原

因，调整学习方法。两年后这个

同学考入四星级高中。

“那个学生教会了我很多。

教学相长，好的老师都是学生培

养出来的。”蔡沛东说，“也就是

从那个时候开始我对学生在生

活上提出了更高的要求。”

在蔡沛东看来，生活和教育

不是割裂的。“真正好的教育一

定要本土化！”蔡沛东说，“徐州

的老师能教出一流的学生办出一

流的教育！进入培栋的每一位老

师都可以拍着胸脯告诉学生和家

长‘相信我！’只有这样，学生和

家长才能在老师身上找到力量。

培养学生世界眼光，靠的不是老

外来办学，靠的不是照搬国外教

材。培养国际化视野的基础是说

好中国话，写好中国字，做好中国

人！我们要有这样的自信！”

培栋实验学校有一项不成

文的“奇葩”规定：想要成为培

栋的老师必须有房有车。前一段

时间，培栋招聘老师，200 多名

老师前来应聘，留下 40 位老师

试讲实习，目前签约的 20 多位

老师都是有房一族，还剩下十多

位没签约几乎都是无房无车。

对于这个话题，蔡沛东毫不

讳言。早在一年前他就说过：

“现在社会上一提到教师就会

想到奉献和清贫两个词。我要

让培栋实验学校的老师切实体

会到：选择教育并不等于选择

清贫。老师和校长不应该想着

赚钱，赚钱的事情让我这个董

事长来考虑，老师要做的事情

就是研究教学，研究教材，研究

学生！只有这样才能办好教育！

既然选择了教育，所做的一切

就不是奉献，而是义务。从这个

意义上来讲，老师的薪水和责

任是对等的。”

因为学生和家长的期望值

和要求都很高，江苏师范大学培

栋实验学校的老师们背负着很

大的压力，所以蔡沛东提倡老师

们在教学中寻找乐趣，把教学变

成生活的一部分。这样才不能影

响工作，如果老师不开心，不自

信，整天哭丧着脸，肯定是教不

好孩子的。

“老师是学校最大的财富，

作为管理者，要有关照好老师生

活的观念。首先要保证老师衣食

无忧，然后是给老师的发展提供

平台，让老师获得自我实现的成

就感和幸福感。有房有车是在城

市生活的基本要求。有时候幸福

是被关心你的人逼出来的。培栋

的老师月薪一万元左右，只要凑

齐首付在徐州买房完全没有问

题。”蔡沛东说，“老师确实是一

个普通的人，但是当他从事这个

职业以后，就有异于其他职业的

要求。所谓学高为师，身正示范，

老师所有的言行都是教育，老师

职业的要求不能拔得太高，也不

能降得太低，如果简单的把老师

看成谋生的手段，那可能是做不

好工作的。”

“生活处处皆教育，这就需

要我们对日常生活有细微而深

刻的体悟，对未来的梦想有希

望有追求，跳出自己的圈子去

看教育，发现生活的美好和乐

趣，生发教育的灵感和创意，只

有这样才能教好学生。”蔡沛东

说，“老师心中有诗意，眼中有

远方，平凡的日子，诗意如画，

桃李天下！”

文 /本报全媒体记者欣闻图 /本报全媒体记者陈艳

培栋实验学校新校区今年

9 月启用，目前该校暂时在金山

桥办学。蔡沛东一向认为“环境

造就人”，如何利用传统的教学

环境打造现代教育理念？蔡沛东

的做法是言传身教引导。

在培栋实验学校，低年级的

孩子去卫生间是需要排队由生

活老师带着的。蔡沛东说，培栋

实验学校新校区按照国际标准

化建设，走廊宽 3 米，这里的走

廊只有 2 米。对孩子说一百遍

“不要追逐打闹”，不如在生活

中告诉他们应该怎么做，让老师

示范他们应该怎么做。从教育心

理学角度讲，习惯的养成需要引

导而不是说教。

在采访的当天，有几位男孩

子顽皮，去卫生间时没有“向前

一步”，弄脏了地面。蔡沛东看

到了，没有斥责孩子，而是当着

孩子的面，拿起拖把，把地面拖

得一干二净。随后像没事儿一样

回到会议室。

蔡沛东说，他弯腰拖地这一

个动作比批评孩子十句话作用

都大。教育的本真是对学生灵魂

的唤醒，是灵魂的碰撞而不是专

业技能的培养。教育的目的是点

燃孩子心中的希望之火。而点燃

这种希望之火的方法就是身教。

校长弯腰打扫厕所，这件

事情本身已经让顽皮的孩子

感到震撼。更何况这些孩子都

知道校长半年前刚刚做过股

骨头手术，前一段时间都是坐

着轮椅由体育老师抬着去教

室听课，这几天刚刚能拄着拐

杖走动。

“教育最忌浮躁，任何快餐

式、填鸭式的教育最终都会以失

败告终。临渊羡鱼不如退而结

网。要有俯身教育，静待花开的

耐心。”蔡沛东说。

“教育工作者的工作和生活是相辅相成的。教

师首先要成为优秀的教育工作者，这样才有可能成

为真正的生活家。老师心中有情怀和诗意，眼中有远

方，平凡的日子，也能过得如诗如画。”

“教育绝不是为了一次考试，而是为了学生一辈

子。考上清华、北大这样的名校，固然是学生的成功，但

那只是学生人生某一个阶段的成功，江苏师范大学培

栋实验学校要追求的是学生整个人生的成功。”

蜕变 培栋实验学校的教学楼

前有一个名为《蝶变》的榜

单。这是该校部分初一转校生

今年 4 月参加全市期中联考

的成绩单：分别记录了 15 名

转校生各科单科成绩、总分、

该生在培栋实验学校排名、该

生上学期期末考试在原学校

排名、该生此次期中考试成绩

在原学校排名。

这是一张足以让人震撼

的榜单。孟紫涵上学期期末成

绩在原公办学校排名 115

名，转学至培栋实验学校半学

期，在培栋实验学校排名 13

名，这一成绩可以在其原学校

排名第 3！程识凝上学期期末

成绩在原公办学校排名 400

名，转学至培栋实验学校半学

期，在培栋实验学校排 34

名，这一成绩可以在其原学校

排名第 17！窦子溪上学期期

末成绩在原私立学校排名 20

名转学至培栋实验学校半学

期，在培栋实验学校排名 78

名，这一成绩可以在其原学校

排第 1名！

蔡沛东直言：“学习本来

就是需要付出艰苦努力的智

力活动，所以老师首先需要

帮助学生树立学习的责任

感，要让孩子有家国情怀，然

后用深入浅出、风趣幽默的

方式去激发学生钻研的兴

趣。平时多与学生沟通互动，

建立良好的关系，用自身的

学识、人格魅力去影响学生。

最终要让学生感受到学习的

愉悦感、成就感。”

为了培养孩子的家国情

怀，今年清明节蔡沛东在淮

塔举行了一次祭扫活动。和

其他学校的祭扫活动不同，

在活动之前，蔡沛东让孩子

们在淮海战役烈士纪念塔下

背诵碑文。碑文全长 860字，

全景展现了淮海战役的经过。

“我们都不止一次去过淮塔。

但是谁仔仔细细看过淮塔碑

文，更别说背诵了。孩子们在

淮塔下背诵碑文时的精气神，

我一直难忘。在那一刻，无论

是一年级的孩子还是七年级

的孩子都觉得用两周的时间

背诵碑文，值！”蔡沛东说，

“这是我这辈子觉得最欣慰

的一件事，教育不能仅仅靠三

尺讲台，靠老师的一张嘴。特

定环境下的特定十分钟能让

孩子铭记终生，能启发孩子对

淮海大地一辈子的思考。这种

力量远远超过让孩子背诵几

个单词、公式、定理。”

蔡沛东认为：“就教学境

界而言，大致有这三个层次：

差的教学，是让孩子因为惧怕

而学习；好的教学，是一个有

条理的老师推动孩子尽力做

得更好；而卓越的教学，是卓

越的老师向孩子示范如何自

我推动做得更好。”

蔡沛东的这一理念在培

栋实验学校孩子的作业上可

以得到体现。一般学校老师批

改作业都是打上对、错，最多

给一个分数或者写上 “阅”，

或者让家长批改签字。但是培

栋实验学校的作业并不是这

样。随手翻阅一本英语作业，

老师不仅进行仔细批改，而且

旁边还有知识点的眉批，结尾

还有一些鼓励的话或者提出

要求。一本两页纸的作业，起

码要用 5 分钟以上的时间才

能批改完。

蔡沛东认为，中国文化最

崇尚虚实相生，这告诉我们教

育教学的艺术不在于教师教

了多少，而在于给了学生多少

留白。即便是在应试教育凶猛

的今天，培栋实验学校依旧给

学生留有空间。一是体育课、

艺术课不减反增，自习课不

讲，考试频率不高；二是社团

活动不过多干预，学生体验最

重要；三是选修课不强求，兴

趣才是关键。全部课程实行导

师制。有家长说，这是使用培

养研究生的方法在培养基础

教育阶段的孩子。

每天都有一节体育课的

学校，全市或许只有培栋实验

学校。上体育课的时候，一个

体育老师身后跟着两个助教

的，肯定只有培栋实验学校。

“教育从大的方面来说，

其实每个学校都差不多。很多

时候做的是细节，拼的是用

心。走进培栋实验学校，你会

觉得校园很干净、很舒服，看

不到烂瓷砖、坏路灯，校园里

也很安静。这是因为我们在后

台付出了很多努力。”蔡沛东

说，“学生在这样的环境下浸

润三年、六年或者九年，他的

生活方式、看待事物的方式绝

对是会改变的。多年以后，学

生在学校学习的很多知识可

能都忘记了，但沉淀下来的东

西，才是真正受到的教育。”

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