el compromiso docente en la ebr ccesa2015
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LA LOGICA DEL COMPROMISO DEL DOCENTE Y LA RESPONSABILIDAD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA UNA REVISION ACTUAL
“Lo importante no se puede mandar”
DEMETRIO CCESA RAYME
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ADVERTENCIA:
CUIDEMONOS DE LAS TRAMPAS DE NUESTRO CEREBRO.
ABSTENERSE DE LOS INTENTOS DE AJUSTE INMEDIATO.
PENSEMOS PREGUNTAS MAS QUE RESPUESTAS.
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ORGANIZACION
LOGICAS DE LA POLITICA EDUCATIVA
EL COMPROMISO COMO FACTOR CRITICO
NUEVA ORGANIZACION O “GOBERNANZA”
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6 provocaciones a proposito de la lectura
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COMPROMISO se expresa como PASION
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La motivacion no es un asunto meramente RACIONAL
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La incertidumbre es connatural a la organizacion, por lo que no puede ser controlada ni eliminada por definiciones racionales.
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El hecho educativo y el aprendizaje ocurren en el conjunto denominada escuela, y no exclusivamente en el aula.
Las practicas educativas y la colaboracion son oportunidades de aprendizaje y mejora educativa
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6 ¿Como me vivo/experimento estas afirmaciones en aquello que hacemos o hago? (¿Como esta el toolkit?)
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CONTROL COMPROMISO
Como orientacion de Politica Educativa
Como diseño organizativo de las escuelas
- Compromiso con metas institucionales - Trabajo colaborativo - Desarrollo organizacional - Desarrollo professional - Autonomia e integracion de los
miembros - Valores compartidos - Relaciones que superan el aula
- Acentua la descualificacion/Desprofesionalizacion
- Insatisfaccion docente - Trabajo ordenado jerarquicamente - Trabajo exclusivamente centrado en el
aula
¿Cual es el papel del docente en cada una de estas logicas?
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COMPROMISO
CONTROL
autonomia
accountability INCERTIDUMBRE
Excelencia y calidad
Equidad e igualdad de oportunidades
Participacion y autonomia
Rol instrumental del docente
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LEYES, NORMAS,
ESTRUCTURAS, BUROCRACIAS
DOCENTES COMPROMETIDOS
¿COMO EQUILIBRAMOS LAS LOGICAS DE ARRIBA-ABAJO Y DE ABAJO-ARRIBA EN LAS POLITICAS
PUBLICAS?
¿CENTRO EDUCATIVO O REFORMA? ¿Quien es el responsable de la mejora efectiva?
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PRIMERA OLA
SEGUNDA OLA
TERCERA OLA
¿Que viene desde mas alla del horizonte?
Estrategias de arriba-abajo
Reestructuracion ---- > rediseño institucional
Foco en el aprendizaje y rendimiento escuela
DILEMA Mas accountability? Innovacion --- > comunidad Profesional de aprendizaje?
Proyectos Educativos Innovadores
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RESPONSABILIZACION DE LA ESCUELA PUBLICA (nuevos modos de regulacion)
COMPROMISO
COLABORACION
REFLEXION
CAPACIDADES INTERNAS FAVORECEN GRADOS CRECIENTES DE…
AUTONOMIA
PROTAGONISMO
SOSTENIBILIDAD
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COMPROMISO DOCENTE
“Es un vinculo psicologico o identificacion con una organizacion, actividad o persona, que da lugar a determinadas acciones”
FACTOR CRITICO DE LA MEJORA EDUCATIVA
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La motivacion no es un asunto meramente COGNITIVO
MODOS RACIONALES Y TECNICOS (como modo de impulsar reformas)
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Dimensiones
VOCACION
PROFESIONALIDAD DOCENTE
COMPROMISO
DIMENSION EMOCIONAL
Unos MODOS de trabajo
Unas METAS compartidas
Una CULTURA colaborativa
Unos NUEVOS valores
Un MUNDO y SOCIEDAD MEJOR
LIDERAZGO PEDAGOGICO
LIDERAZGO DISTRIBUIDO
DIMENSION ETICA-POLITICA
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Compromiso
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YO odio cuando me haces quedar como un IDIOTA
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¿Que afecta el nivel de compromiso?
Acontecimientos y experiencias personales
Liderazgo y cultura escolar
Falta de eficacia en el trabajo
Debil sentimiento de comunidad
SE DEBE APOYAR EL COMPROMISO Y LA RESILIENCIA
¿Cuan importante es la consideracion de las trayectorias personales en nuestro modelo?
¿Que tipo de liderazgo fomentamos y proponemos?
¿Como ayudamos a la generacion de logros de corto plazo sin olvidar el largo plazo?
¿Como fortalecemos comunidades superando el cientificismo de las muestras?
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COMPROMISO, FACTOR CRITICO DE LA MEJORA EDUCATIVA
FUERZA INTERNA (desde los docentes)
FUERZA EXTERNA (desde REFORMA POR ESTANDARES Y ACCOUNTABILITY)
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Formular Politicas para la mejora desde el compromiso significaria resolver:
¿Hasta donde las logicas de cooperacion y compromiso pueden ser impulsadas por mecanismos de presion desde el nivel central?
¿Como promover una cultura de autoevaluacion y procesos de desarrollo desde la escuela?
¿Como crear condiciones para que cada escuela pueda construir su capacidad de mejora?
¿Como asegurar las condiciones para que la mejora se generalice?
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¿Como EXPANDIR la vision del AULA a la ESCUELA como conjunto?
CENTRO ESCOLAR como COMUNIDAD PROFESIONAL DE APRENDIZAJE
RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO
CREAR CONTEXTOS: - CULTURAS COLABORATIVAS - DECISIONES COMPARTIDAS - PARTICIPACION DE ACTORES - LIDERAZGO - REDES
CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
CAMBIOS EN LA CAPACITACION Y TRANSFERENCIA
NO SE TRATA DE MEJORAS, SE TRATA DE CAMBIOS PROFUNDOS
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¿Como se apoya desde la direccion de la escuela? (o del Sistema)
Clarificar la mision
Construir cohesion cultural
Proveer de un buen sistema de apoyo o recompensas
Ejercer un liderazgo de alta calidad
Incentivos externos son mas RENTABLES si se utilizan a las condiciones de trabajo
Participacion Colaboracion Oportunidades de aprendizaje Feedback labor docente
Mejor incentivos en la escuela que en individuos -------- > favorecer la cooperacion
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¿Que puentes podemos tender?
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Segun Tyree (1996), 4 dimensiones
Compromiso como CUIDADO ------ > El estudiante como razon de ser
Compromiso como COMPETENCIA OCUPACIONAL ------ > atractivo por la docencia
Compromiso como IDENTIDAD ------- > Identificacion con organizacion y sus valores
Compromiso como CONTINUIDAD
Requiere entusiasmo, pasion por la enseñanza, implicacion emocional
¿Y el efecto Pigmalion?
Segun Park (2005, 3 dimensiones
DOS FACTORES DE CONTEXTO: la AUTONOMIA y RECOMPENSA PSIQUICA
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RESPONSABILIDAD
LIBERTAD DE ELECCION
AUTONOMIA
NUEVA POLITICA
DISEÑO DE CONTROLES DESARROLLAR CAPACIDADES (escuelas y profesores)
Cambiar PARADIGMAS (No REFORMAS)
EVALUACION + RENDIR CUENTAS + RESPONSABILIZACION
ORIENTACION MERCANTIL
ORIENTACION DEMOCRATICA
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La UNIDAD de base de la evaluacion debe ser la ESCUELA (no el aula) ------- > la escuela como unidad organizativa donde ocurre el aprendizaje y la enseñanza
Atender Sistema educativos
Asegurar cumplimiento de politicas publicas
Una educacion “democratica” (en base a
estandares)
PRINCIPIO de RECIPROCIDAD en el rendimiento de cuentas EVALUACION DE RESULTADOS
DESEMPEÑO DOCENTE RENDIMIENTO DE CUENTAS INTELIGENTE
IGUALDAD DE BASE
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Hacer lo mismo esperando resultados DISTINTOS
¿Como desafiamos las estructuras y cultura existente para la generacion de cambios?
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EL NUEVO MODELO ORGANIZATIVO (enREDados)
Colaboracion Interna (Comunidad professional de aprendizaje)
Colaboracion entre escuelas (Partnership y Networking)
Liderazgo orientada al aprendizaje (liderazgo pedagogico + liderazgo distribuido)
Es la escuela la que aprende
Optimizar el protencial formative de las situaciones de
trabajo
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Una escuela configurada como comunidad professional de aprendizaje:
Valores y vision compartida
Responsabilidad colectiva por la mejora de la educacion ofertada
Focalizada en el aprendizaje de los estudiantes y en el major saber hacer de los docentes
Colaboracion y desprivatizacion de la practica
Aprendizaje professional a nivel individual y de grupo
Apertura, redes y alianzas
Comunidad inclusive, confianza mutual, respeto y apoyo
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