el currículo montessoriano
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN PARVULARIA
ASIGNATURA: TEORÍA DE DISEÑO CURRICULAR DE NIVEL INICIAL
FACILITADOR : Dra. JAQUELINE ALTAMIRANO
INTEGRANTE:
Priscila Puertas
EL CURRÍCULO MONTESSORIANO
Algunos antecedentes generales
•María Montessori (1870_1952). En 1907 fundó las casas de los niños. Inicio de su currículo.
•Esta proposición curricular se extendió por: Inglaterra, Holanda y estados Unidos.
•Y así mismo en los países de América Latina se crearon Jardines Montessorianos.
•En la actualidad el currículo montessoriano sigue estando vigente.
FUNDAMENTOS
DE UN
CURRíCULUM
MONTESSORIANO
Se basa en 3 puntos importantes
Fundamento Biológico -Psicológico Fundamento Pedagógico
Fundamento Religioso
Fundamento Biológico -Psicológico
Que se debe tener numerosas observaciones sobre la conducta humana del niño, para sustentar los fundamentos de educación y cultura.
Señala
Su Sistema de educación se construye
Por el estudio individual del ser (observación de niños libres).
Relaciona: Observar-actuar, es decir «Transformar niños» proporcionando un medio afectivo, de trabajo, etc.
Un niño tiene un cuerpo y una mente que se desarrolla, pero ambos tienen cursos diferentes y únicos.
El niño es un ser activo que modifica su ambiente (el mismo crea y se prepara)
Planteamientos esenciales para Montessori
Períodos Sensitivos
El niño al realizar ejercicios según su necesidad presente sensitiva, progresa y alcanza
grados de perfección y satisface esa necesidad real de la vida.
Consideración permanente de la
Psicología del niño y como se deriva una teoría
de aprendizaje.
Es preciso que el movimiento, ejercicio muscular sea
simultáneo al trabajo mental.
Fundamentos Pedagógicos
Conceptos Básicos
Principios Educativos
Fin Educativo
Cbjetivo de La Educación, desarrollar las energías, teniendo en cuenta sus necesidades y satisfaciéndolas.
El niño es libre Y tiene personalidad libre.
La causa transformadora y la guía de la transformación «el niño».
Permitirle y facilitarle una expansión libre y armoniosa conforme a la ley de su propia vida.
Para que nazca la Pedagogía Científica es preciso que la escuela permita las libres manifestaciones naturales del niño.
Producir una «Actividad Libre» disciplinada, para el trabajo, para el bien.
Independencia.- A medida que va adquiriendo nuevas funciones, capacidades, adaptaciones se vuelve cada vez mas autónomo.
Individualidad.- Que la escuela permita al niño desarrollar libremente su propia vida personal.
Fundamento Religioso
Es esencial en el hombre (religión y Dios) ya que nace
con él.
No puede estar ausente de una
Educación Integral.
El niño que ha practicado el trato moral, ha tenido un
ambiente mejor, adaptado a su
desarrollo.La preparación espiritual del
maestro, debe crear en él
disposiciones de orden moral.
El maestro debe comenzar educándose a
sí mismo para luego educar a los demás.
FACTORES Y
ELEMENTOS
DE UN
CURRíCULUM
MONTESSORIANO
AMBIENTE HUMANO
Compuesta por una maestra
Debe ser serena
Su misión “Preparar el Ambiente”
Introducir grupos familiares
AMBIENTE FÍSICO
Muebles de barnices claros
Objetos bellos
Materiales que interesen al niño
Se plantean mesas de diversas formas
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DIARIO
9ª 10 Ingreso saludo
10 a 11 Ejercicios intelectuales
11 A 11:30 Gimnasia sencilla
11:30 a 12 Almuerzo
12 a 1 Juegos libres
1 a 2 Juegos organizados
2 a 3 Trabajo manual
3 a 4 Canto colectivo
4 Salida
PLANIFICACIÓN
Se plantea un enfoque general
“Abolición de los exámenes”
En función de los materiales plantea
una prueba en tres aspectos
EVALUACIÓN
Es importante la auto evaluación del niño
El adulto solo actúa observando al niño
“Abolición de castigos y premios”
ANÁLISIS DE LOS APORTES DE UN CURRÍCULO
MONETESSORIANO•APORTE: Incorporación de una base bilógica-psicológica explicita.
•FUNDAMENTO COHERENTE: Aplicó desde el rol de la maestra hasta la elaboración de los materiales, sustentando estas decisiones curriculares. Educación activa.
•ASPECTO SOCIAL: La relación con el otro se da a partir del respeto y necesidad de convivencia que surge de un trabajo individual.
•ROL DEL EDUCADOR: Preparador de un ambiente físico interesante y un observador.
•AMBIENTE FÍSICO: Gracioso y delicado.
•PLANIFICACIÓN: El niño es que elige.
EVALUACIÓN: El niño yiene un rol activo de autoevaluador.
CONCLUSIÓN
El aporte de este currículo al desarrollo de la educación parvularia fue muy importante. Se introdujeron muchos enfoques y elementos que perduran hasta hoy en día, por su validez permanente, o en otros casos como opciones a decidir entre otras, lo que siempre será enriquecedor.