INTEGRÁLT TEVÉKENYSÉGTERV

KELTEZÉS: 2012 03. 16.ÓVÓNŐ: Kismihály IldikóCSOPORT: VegyesA TEVÉKENYSÉG TÉMAKÖRE: „Hogyan tervezzük és szervezzük meg a

tevékenységet?A HÉT TÉMAKÖRE: „Segítség! Hív a Föld!” A TEVÉKENYSÉG TÉMÁJA: „Éljen az erdő!”A TEVÉKENYSÉG TÍPUSA: Ellenőrző – rögzítőSZERVEZÉSI MÓDOK: Frontális, kiscsoportosA TEVÉKENYSÉG IDŐTARTAMA: Egy napTEVÉKENYSÉG KATEGÓRIÁK:

1. SZEMÉLYES FEJLŐDÉST CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK: REGGELI TEVÉKENYSÉG: Köszönés - „Jó reggelt csodálatos

természet!A nap újdonságaTermészetnaptár

ÁTHAJLÁSOK: „Hallgatag erdő” – ének„Ültess fát!” – ének„Most jöttünk az erdőből” – mondóka

2. SZABAD TEVÉKENYSÉGEK: Könyvtár sarok: „Az erdő meséje„ – irodalmi felolvasás Építő sarok: „Adjatok színt az erdőnek!” - puzzle Művészet sarok: „Kis segítő „jobbok” az erdőért”- gyúrmázás

3. TAPASZTALATI TERÜLETEK SZERINTI TEVÉKENYSÉGEK: TUDOMÁNYOK/ EMBER ÉS TÁRSADALOM –„Éljen az erdő!”

Környezetismeret – didaktikai játék Kézimunka – vágás, gyűrés, ragasztás

ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉS: Az erdő világáról szerzett ismeretek elmélyítése és rögzítése a védelmének a perspektívájából.

MŰVELETESÍTETT CÉLOK:Szabad tevékenységek:

Könyvtár sarok: - hallgassák végig figyelmesen és érdeklődéssel a mesét

- a mese révén, indirekt mód elevenítsék fel és mélyítsék el az erdőhöz való helyes viszonyulást

- értsék meg, hogy az erdő többek között érző lé- nyek összessége, melyek felé illik óvó és gyön- géd tisztelettel lenni

Építő sarok: - fejlődjön az empátia, forma és színérzékük, miköz- ben kirakják a darabjaira szedett erdős puzzlet.

Művészet sarok: - búrkolják be gyúrmával a tenyerük lenyomatát, ezáltal tudatosuljon bennük annak a ténye, hogy se- gítő jobbot készülnek nyújtani az erdőnek

- erősödjenek a kézfejizmaikTapasztalati területek szerinti tevékenységek:

Környezetismeret – didaktikai játék Kézimunka - a borítékokban található képekre támaszkodva elevenítsék fel,

és mélyítsék el az erdő védelmével kapcsolatos ismereteiket. - legyenek képesek megfejteni az elhangzó találóskérdéseket

- fejlődjőn az őnuralomra való képességük azáltal, hogy be- tartják a játék szabályait - fogalmazzanak meg rövid, erdőt óvó üzeneteket, melyeknek az ábráit ragasszák fel az erdő védelmére figyelmeztető plakátra. - vágás, gyűrés, sodrás, ragasztás technikákat használva a be- mutatott minta alapján készítsék el a erdőt üdvözlő képeslapot.

- aktívan és jó kedvvel vegyenek részt a tevékenységekben.ALKALMAZOTT MÓDSZEREK: - beszélgetés, megfigyelés, szemléltetés, felfedezés, magyarázat, találóskérdés, utasítás, játék, gyakorlati tevékenység, cselekedtetés DIDAKTIKAI ESZKÖZÖK:- képek erdei állatokról és növényekről, boríték a Közeli erdő levelével, erdős puzzle, színes pa- pír, krepp papír, színes kartonpapír, kitűzők, ol- ló, ragasztó, torta, az erdő védelméről szóló ké- pek

A TEVÉKENYSÉGEK FORGATÓKÖNYVE

A szervezett napi tevékenység a reggeli beszélgetéssel kezdődik. A gyerekek félkörbe teszik a székeket, majd helyet foglalnak.

Elhangzik az óvónő által kezdeményezett köszöntés, amibe bekapcsolódnak a gyermekek:

Jó reggelt gyermekek!Jó reggelt óvónéni!Jó reggelt tündöklő nap!Jó reggelt gomolygó felhő!Jó reggelt csörgedező csermely!Jó reggelt rügyező fák!Jó reggelt kis és nagy állatok!

Jó reggelt csodálatos természet!

Ezt követően felolvasom a névsort. A szolgálatos gyermek megszámolja jelenlévő gyerekeket, majd jelent. Elrendezi a természetnaptárt.

A nap újdonsága: Bejelentem, hogy márciusban nemcsak az anyukákat ünnepeljük, hanem

másokat is. 21 – én lessz az Erdő napja, és mivel ma kedves vendégeink vannak, ezért arra gondoltam, hogy velük együtt ünnepeljük meg ezt a napot egy kicsit hamarabb. A mai napunk az erdőről fog szólni.

-Mire gondoltok, ha az erdő szót halljátok? A gyermekek felsorolják mindazt, ami eszükbe jút e szó kapcsán ( róka, farkas, patak, csermely, mókus stb.) A táblára kihelyezem a szavaknak megfelelő ábrákat.

Elénekeljük a “Hallgatag erdő” című dalt.Ismerek egy kedves kis mesét egy távoli hallgatag erdőről. Elmeséljem?Miután az” Álom szárnyán” ének segítségével elmentünk Meseországba,

felolvasom a „A Távoli Erdő meséjét.” Meseországból való visszatérés után

eszembe jút, hogy tegnap Madárka barátunk egy nagy levelet hozott a Közeli Erdőtől, és a lelkemre kötötte, hogy sürgősen olvassam el nektek. A Közeli Erdő üzenete:

Kedves gyerekek!Madárkától tudom, hogy ti segítőkész zöldszívű katicabogarak vagytok.

Ezért fordulok hozzátok segítségért. Nagy bajban vagyok: a fáim nagy részét

kivágták, a megmaradtak alig kapnak tiszta levegőt, az állataimat elűzték a hangos kirándulók, szép virágaimat pedig letaposták. Kérlek segítsetek, hogy begyógyuljanak a sebeim.

Előre is köszönöm: Barátotok, a Közeli Erdő

A gyermekek felsorolják segítség ötleteiket. Úgy irányítom a beszélgetést, hogy elfogadják az én mentőötletemet, ami egy figyelmeztető plakát arról, ahogyan az erdővel kell bánni ahhoz, hogy ne sérüljön tovább és, hogy a sebei begyógyuljanak.

Bemutatom az óriásplakát alapját, aminek az ” Éljen az erdő” címet adtam.A nagyobb gyermekek az építő részlegen a darabkák helyének a

megtalálásával segítenek az erdőnek, hogy visszaszerezze gyönyörű zöld színét és az állatait.

A művészet sarokban elkészülnek a színes gyúrmával bevont kis „segítő jobbok”. Mindenki belekarcolja a nevét a tenyérlenyomatába. Az erdőt ábrázoló puzzlet és a színes tenyérlenyomatokat felragasztják a plakátra.

A szorgos kis erdővédők eddigi munkájukért kapnak az erdőtől egy zöld szives kitűzőt.

Ezt követően a székjeiket beteszik az asztalokhoz, a fürdőben kezet mosnak, majd elfogyasztják a tízóraiukat.

A környezetvédelmi didaktikai játékhoz az „Ültess fát!” dalt énekelve félkörbe teszik a székeket.

Megmutatom a gyermekeknek az erdőtvédő üzeneteket tartalmazó borítékokat, miután válaszoltak Madárka kérdésére. ( Miért fontos az erdő?)

Az üzeneteket ábrázoló képeket a gyerekek sorba felragasztják a plakátra.Az erdő születésnapjára üdvözlőlapokat készítenek.A foglalkozás a születésnapi torta elfogyasztásával és vidám táncolással fog

végződni.

A TAPASZTALATI TERÜLETEK SZERINTI TEVÉKENYSÉGEK( T/ ET) MENETE

A tevékenység mozzanatai

Tartalom Módszerek Értékelés

Szervezés A csoportterem kiszellőztetése, a székek félkörbe helyezése.

Hangulatkeltés

Hála zöld szivecskéiteknek és a szorgos kezecskéiteknek jó nagyot haladtunk az erdőt védő plakát készítésében, a nagy része megvan: a címe, az erdőt ábrázoló kirakós a segítő tenyérlenyomatotokkal. Már csak egy valami hiányzik róla.(az erdő védelméről szóló üzenetek) Madárka ezeket a képüzeneteket borítékokba tette és arra kért, hogy csak akkor adjam oda nektek, ha válaszoltok egy kérdésére: - Mi az erdő haszna? ( oxigént termel, tisztítja a levegőt azáltal, hogy leköti a levegőben levő port, a fája tüzelőanyag, bútoralapanyag, gerenda a házhoz, papír alapanyag, csendje pihenteti a fáradt embereket, az erdei állatok búvóhelye stb.)

Beszélgetés

Magyarázat

Beszélgetés

A válaszok szóbeli értékelése

A téma bejelentése

Madárka kérdésére adott válasz után előveszem a borítékokat és bejelentem a Beszélgetés

tevékenység témáját. A zöld borítékokba helyezett ábrák alapján hét, az erdő védelméről szóló üzeneteket kell megfogalmazniuk.

Magyarázat.

A tevékenység levezetése

A borítékok felbontásához az alábbi találóskérdéseket kell megfejteniük ( a helyes válaszok nyitják a borítékok zárját) 1. Lába földbe, ága égbe, madárfészek közepében. Mi az? (bokor, fa)

2. Éjjel – nappal ágyát ássa, messze hallik csobogása. Fecseg – locsog, nem nyugszik, éjszaka sem aluszik. Mi az? (A patak)

3. Kicsi fején nagy kalap, kuporog a fa alatt. Mi az? ( gomba)

4. Bölcsőmet vad szél cibálja, Takaróm a hópehely. Habár kicsit hideg dunnám, Mégis jó, hogy átölel. A nap első sugarátől a hópaplan megreped... Én vagyok az első virág... Ki tudja a nevemet? (hóvirág)

5. Tenyeres - talpas, hatalmas, Barnabundás óriás. Meglesi a méheket, S mézet rabol, ha lehet. Szamócát is szedeget, Átalussza a telet. Mi az? (medve)

6. Olyan, mint egy tűpárna,

Utasítás

BemutatásCselekedtetés

Az üzenetek

értékelése.

A válaszok szóbeli

értékelése

Görögdinnye, tövises, Gondolkozz csak, ne siess! Mi az? (sündisznó)

7. Sziklaszírten tanyázik, Levegőben vadászik. Csőre horgas, karma nagy, Magas égből le – lecsap. Szeme éles, nincs hibája. Ő a madarak királya. Mi az? (sas) Amíg várnak egymásra a találóskérdések megfejtésében, addig különböző önfegyelemre ösztönző mozdulatokat kell tenniük: pl. megérintik valamelyik testrészüket, felállnak a székről stb. A borítékokban elhelyezett kis ábrák az alábbi üzeneteket tartalmazzák:

1. Ültessetek fát! 2. Tüzet csak az arra kijelölt helyeken rakjatok!

3. Amikor csak tehetitek biciclivel vagy gyalogosan közlekedjetek!

4. A szemetet magatok után gyűjtsétek össze és válogassátok szét!

5. Az erdőben csendben járjatok, hogy ne ijesszétek el az állatokat!

6. Ha madárfészekre leltek megnézhetitek, de ne érintsétek!

7. A virágokat, különösen a védetteket ne tépjétek le! Rávezető kérdésekkel segítek a gyermekeknek a feladat megoldásában. Az ábrákat sorba felhelyezik az “Éljen az erdő” plakátra. Ezt követően Madárka értékeli a gyerekek

Játék

BeszélgetésAz

üzenetek értékelése.

kelése

munkáját. Áthajlás a kézimunka tevékenységre: A „Most jöttünk az erdőről„ mondóka ritmusára a gyerekek elhelyezik a székjeiket az asztalokhoz és helyet foglalnak. Bejelentem,hogy a következőkben születésnapi ajándékot készítenek az erdőnek, egy virágba borult vadalamafás képeslapot. Elmagyarázom és bemutatom a képeslapok elkészítésének a módját. A gyerekek helyet foglalnak az asztaloknál és elkészítik az ajándékot.

Mondókázás

BemutatásMagyarázatGyakorlati tevékenység

Értékelés Madárka megcsodálja a szép képeslapokat, megköszöni a gyermekek segítőkészségét és figyelmességét. Átadja az erdő születésnapi tortáját, amit a gyerekek a vendégekkel együtt elfogyasztanak.

Beszélgetés

Az elkészült munkák

értékelése

A tevékenység befejezése

Az erdős nap vidám ünnepléssel zárul.

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 16.03.2012EDUCATOARE: Kismihály IldikóGRUPA: CombinatăTEMA: „Cine şi cum planifică/organizează o activitate?”SUBTEMA: „Ajutor! Mă cheamă Pământul!” TEMA ZILEI: „Trăiască pădurea!”MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integratăTIPUL ACTIVITĂŢII: Activitate de consolidare-verificare FORME DE REALIZARE: Frontală, individualăCATEGORII DE ACTIVITĂŢI:

1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ: ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: Salutul - „Bună dimineaţa, natură!”

Noutatea zilei Calendarul naturii

TRANZIŢII: „Hallgatag erdő” – cântec„Ültess fát!” – cântec„Most jöttünk az erdőből”- zicătoare

2. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE: Bibliotecă: „Povestea pădurii” – povestea educatoarei Construcţii: „Să-i dăm pădurii puţină culoare!” - puzzle Artă : „Mâini ajutătoare”- modelaj

4. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:DOMENUIL ŞTIINŢĂ/DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE

– „Trăiască pădurea!” Cunoaşterea mediului – joc didactic Activitate practică – tăiere, mototolire, lipire

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea cunoştinţelor copiilor despre ocrotirea păduriiOBIECTIVE OPERAŢIONALE:Activităţi liber alese:

Bibliotecă: - să asculte cu atenţie şi interes povestea educatoarei - să evoce şi să aprofundeze atitudinea corectă faţă de pădure - să înţeleagă cât de importantă este ocrotirea pădurii

Construcţii: - să redea prin intermediul construcţiilor modele din realitate şi din imaginaţie

- să coopereze cu partenerii de joc în vederea realizării temei Artă: - să deseneze şi să decupeze conturul mâinii pe carton, după care să acopere cu plastilină, oferând astfel mâna dreaptă drept ajutor pădurii

- să-şi dezvolte motricitatea finăActivităţi pe domenii experienţiale:

Cunoaşterea mediului – joc didactic - să evoce şi să aprofundeze cunoştinţele achiziţionate despre ocrotirea pădurii, cu ajutorul imaginilor din plicuri - să rezolve ghicitorile

- să respecte regulile jocului - să fie capabili să formuleze mesaje scurte pentru ocrotirea pădurii

Activitate practică - să realizeze o felicitare pădurii folosind tehnica tăierii, a mototolirii şi a lipirii - să ia parte la activitate cu voie bună

METODE DIDACTICE: observaţia, conversaţia, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic MATERIALE DIDACTICE: imagini cu animalele şi plantele pădurii, scrisoare, puzzle cu imaginea unei păduri, carton alb, hârtie colorată, hârtie creponată, şerveţel alb, lipici, foarfecă

SCENARIUL ZILEI

Ziua debutează prin întâlnirea de dimineaţă. Copiii se aşază în semicerc, educatoarea începe cu salutul, după care copiii se salută între ei:

Bună dimineaţa, copii!Bună dimineaţa, doamna educatoare!Bună dimineaţa, rază de soare!Bună dimineaţa, norişor!Bună dimineaţa, pârâiaş!Bună dimineaţa, copacei!Bună dimineaţa, animăluţelor!Bună dimineaţa, natură!

Se completează prezenţa grupei şi calendarul naturii.

Noutatea zilei: Le spun copiilor că în luna martie nu numai pe mame le sărbătorim, ci şi

Pădurea, pe 21 martie. Astăzi vom avea musafiri, de aceea m-am gândit să sărbătorim puţin mai devreme. Anunţ tema acestei zile: Pădurea.

Ce vă vine în minte când auziţi cuvântul Pădure? Copiii enumeră tot ce-şi amintesc despre pădure, iar eu aşez imaginile pe tablă. Cântăm cântecul “Hallgatag erdő”.

Le voi spune copiilor o poveste despre pădure.Cu ajutorul cântecului Álom szárnyán pornim în Lumea Poveştilor şi prezint

Povestea Pădurii Îndepărtate. După ce ne întoarcem din Lumea Poveştilor îmi aduc aminte că ieri prietena noastră, Păsărica, ne-a adus o scrisoare de la Pădurea Alăturată şi i-am promis că o să o citesc copiilor.

Mesajul Pădurii Alăturate: Dragi copii,

Am aflat de la Păsărică că voi sunteţi nişte buburuze cu inimă verde şi sunteţi pregătiţi în fiecare moment să acordaţi ajutor. De aceea m-am gândit să mă apelez la voi pentru că am o foarte mare problemă: majoritatea copacilor mi-au fost tăiaţi, iar cu ce mi-au rămas abia mai pot respira, animalele au fost alungate de oamenii zgomotoşi. Vă rog să mă ajutaţi în vindecarea răniilor.

Mulţumesc anticipat! Prietena voastră, Pădurea Alăturată

Copiii enumeră ideile lor despre cum am putea ajuta Pădurea Alăturată, iar eu dirijez în aşa fel convorbirea încât ei să accepte ideea mea despre cum am putea să o salvăm. Le sugerez să facem un panou de avertizare care să conţină ideile referitoare la modul în care ne-am putea comporta cu pădurea astfel încât rănile ei să se vindece. Titlul panoului va fi: Trăiască pădurea!

Copiii de la sectorul construcţii ne ajută la asamblarea puzzle-ului, cu ajutorul căruia pădurea şi-ar recăpăta culoarea verde şi animalele.

La sectorul artă copiii acoperă cu plastilină mâinile decupate, pe care le aşezăm pe panou. Puzzle-ul şi mâinile le aşezăm pe panou.

Pentru ajutorul acordat copiii primesc de la pădure un ecuson cu o inimă verde.

Ne ducem la baie, după care vom mânca gustărica.

Copiii se vor aşeza în semicerc cu ajutorul cântecului Ültess fát pentru jocul didactic. Le arăt copiilor plicul cu mesajele pentru pădure după ce răspund la întrebarea Păsăricii (Care este importanţa pădurii?).

Aceste mesaje vor fi aşezate pe panou.

Pentru ziua de naştere a pădurii facem felicitări. Activitatea se va termina cu tort şi petrecere.

Secvenţe didactice

Conţinut ştiinţific Metode didactice

Forme de evaluare

Moment organizatori

c

Amenajarea spaţiului educaţional, asigurarea condițiilor optime necesare desfășurării activităţii: aerisirea sălii, aranjarea mobilierului, pregătirea materialelor didactice.

Captarea atenţiei

Datorită inimioarelor voastre verzi şi mâinilor voastre sârguincioase aproape am terminat panoul de avertizare, numai un lucru lipseşte: mesajele despre ocrotirea pădurii. Păsărica a pus aceste mesaje într-un plic şi mi-a spus să vă dau aceste mesaje numai după ce răspundeţi la o întrebare: - Care sunt foloasele pădurii? (produce oxigen, copacii sunt folosiţi pentru încălzire, lemnul este folosit la fabricarea mobilei şi a hârtiei, liniştea pădurii odihneşte pe oameni, oferă animalelor un adăpost)

Conversaţia

Aprecieri individuale şi frontale a

răspunsurilor copiilor

Anunţarea temei

După ce copiii au răspuns la întrebare scot plicurile şi anunţ tema activităţii. Plicuri conţin imagini pe baza cărora ei trebuie să formuleze mesaje pentru ocrotirea pădurii.

Conversaţia

Desfăşurarea activităţii

Înaintea deschiderii plicurilor copiii trebuie să rezolve câteva ghicitori. Fiecare răspuns corect va deschide un plic:

1. Lába földbe, ága égbe, madárfészek közepében. Mi az? (bokor, fa) 2. Éjjel – nappal ágyát ássa, messze hallik csobogása. Fecseg – locsog, nem nyugszik, éjszaka sem aluszik. Mi az? (A patak)

3. Kicsi fején nagy kalap, kuporog a fa alatt. Mi az? ( gomba)

4. Bölcsőmet vad szél cibálja, Takaróm a hópehely. Habár kicsit hideg dunnám, Mégis jó, hogy átölel. A nap első sugarátől a hópaplan megreped...

ExplicaţiaIndicaţii

Aprecierea mesajelor

Én vagyok az első virág... Ki tudja a nevemet? (hóvirág)

5. Tenyeres - talpas, hatalmas, Barnabundás óriás. Meglesi a méheket, S mézet rabol, ha lehet. Szamócát is szedeget, Átalussza a telet. Mi az? (medve)

6. Olyan, mint egy tűpárna, Görögdinnye, tövises, Gondolkozz csak, ne siess! Mi az? (sündisznó)

7. Sziklaszírten tanyázik, Levegőben vadászik. Csőre horgas, karma nagy, Magas égből le – lecsap. Szeme éles, nincs hibája. Ő a madarak királya. Mi az? (sas)

Imaginile din plicuri conţin următoarele mesaje: 1. Plantaţi cât mai mulţi arbori! 2. Faceţi foc numai pe locul marcat! 3. Când aveţi ocazia circulaţi cu bicicleta sau pe jos! 4. Colectaţi gunoiul selectiv!5. Să nu faceţi zgomot în pădure ca să nu speriaţi animalele! 6. Ocrotiţi cuiburile păsărilor!7. Ocrotiţi florile rare! După rezolvarea sarcinilor aşezăm mesajele pe panou, după care Păsărica evaluază munca copiilor.

Tranziţie : Pe ritmurile zicătoarei Most jöttünk az erdőről copiii se aşază la măsuţe pentru activitatea prectică. În continuare copiii vor face o felicitare cu un copac înflorit pentru ziua de naştere a pădurii. Le dau explicaţii în ceea ce priveşte

Demonstraţia

Jocul

Conversaţia

Instructaj verbalConversaţiaDemonstraţia

Aprecieri individuale şi frontale a

răspunsurilor copiilor

fazele de lucru.

Obţinerea şi evaluarea performanţei

Păsărica le mulţumeşte copiilor pentru ajutorul acordat, iar ca răsplată copiii primesc un tort cu ocazia zilei de naştere a pădurii. Copiii vor împărţi tortul cu oaspeţii.

Conversaţie Afişarea şi evaluarea lucrărilor

Încheierea activităţii

Ziua se va termina cu o mică petrecere.