“en busca de la br y bl”

SSeemmiinnaarriioo ddee CCoommppeennssaacciióónn EEdduuccaattiivvaa ee IInntteerrccuullttuurraalliiddaadd eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000099--22001100

RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa

CCoonnsseejjeerrííaa ddee EEdduuccaacciióónn,, FFoorrmmaacciióónn yy EEmmpplleeoo DDiirreecccciióónn GGeenneerraall ddee PPrroommoocciióónn,, OOrrddeennaacciióónn ee IInnnnoovvaacciióónn EEdduuccaattiivvaa SSeerrvviicciioo ddee AAtteenncciióónn aa llaa DDiivveerrssiiddaadd

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“EN BUSCA DE LA br Y bl”

Autora: Noelia García Cutillas Centro: Villalba Llanos

INTRODUCCIÓN Es preciso antes de comenzar con la actividad describir el centro, el alumnado y

el contexto donde voy a llevar a cabo esta actividad. El centro está ubicado en una barriada de Cartagena, su población pertenece a un

nivel socio-económico bajo. La población en su mayoría es analfabeta y los intereses por aprender son escasos y/o nulos. Los alumnos en su mayoría acuden al colegio sin material escolar y su comportamiento en clase es inaceptable e irrespetuoso, tanto entre alumnos como hacia los maestros.

MARCO PEDAGÓGICO Esta actividad va dirigida a un grupo de 6 alumnos/as, escolarizados en 3º curso

de Educación Primaria. Son en su mayoría alumnos repetidores, y llevan el nivel de 2º de E.P. Se trata de un grupo social, cultural y económicamente desfavorecido. La actividad se desarrolla dentro de la U.D. 13 “El paquete” (3º trimestre) y en ella vamos a trabajar el apartado correspondiente a la ortografía, los sinfones /br/ y /bl/.

DESARROLLO La actividad que voy a desarrollar se denomina: “En busca de la /br/ y /bl/”.

Los objetivos que me planteo para su consecución son los siguientes: Conocer y diferenciar los sinfones /br/ y /bl/ Afianzar la lectura se sinfones /br/ y /bl/ y desarrollar la comprensión lectora. Escribir correctamente las palabras que contienen los sinfones /br/ y /bl/. Aprender y memorizar la regla ortográfica de los sinfones /br/ y /bl/ Los contenidos a trabajar son:

SSeemmiinnaarriioo ddee CCoommppeennssaacciióónn EEdduuccaattiivvaa ee IInntteerrccuullttuurraalliiddaadd eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000099--22001100

RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa

CCoonnsseejjeerrííaa ddee EEdduuccaacciióónn,, FFoorrmmaacciióónn yy EEmmpplleeoo DDiirreecccciióónn GGeenneerraall ddee PPrroommoocciióónn,, OOrrddeennaacciióónn ee IInnnnoovvaacciióónn EEdduuccaattiivvaa SSeerrvviicciioo ddee AAtteenncciióónn aa llaa DDiivveerrssiiddaadd

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Sinfones: /br/ y /bl/ Discriminación e identificación de las palabras que contienen los sinfones /br/ y /bl/. Comprensión de textos escritos, empleando la entonación y el ritmo adecuado. Aplicación de la regla ortográfica: “Se escribe b, y no v, antes de l y de r: br, bl”, mediante la escritura de palabras con contienen dicha regla ortográfica.

En cuanto al desarrollo de las actividades pretendo comenzar con la lectura de frases que contengan dichos sinfones. El objetivo es leer con el ritmo y la entonación adecuados, detectar y diferenciar los sinfones en las palabras correspondientes, y así, ir ampliando el vocabulario.

Posteriormente se pasará a jugar con una baraja de dibujos y/o pictogramas, para conocer palabras que contengan dichos sinfones, clasificándolos donde correspondan.

Para afianzar y trabajar dichos contenidos, utilizaré las fichas creadas por aumentativa, infopitágoras y udicom, donde los niños tendrán que escribir, unir, completar, identificar, discriminar, ordenar, comprender, etc. El empleo de estas será variado y simultáneo, trabajando dichos sinfones a la vez.

Para concluir terminaré con una lectura y un posterior dictado de lo leído con anterioridad.

CONCLUSIONES - OBSERVACIONES Esta es una actividad que no he llevado a práctica, pretendo hacerlo en este

tercer trimestre, así pues, el apartado de conclusiones lo voy a dejar abierto para rellenarlo cuando concluya con la actividad.

Lo que si voy a destacar de la actividad planteada es la variedad de fichas, al igual que el uso de dibujos y/o pictogramas, elementos muy motivadores para mis alumnos.

ANEXOS - Actividades realizadas con aumentativa.net. - Actividades de infopitágoras. - Actividades de UDICOM

Relaciona cada palabra con su dibujo:

Sombrero

Impermeable

Abrigo

Escribe su nombre:

Escribe sus nombres:

ppp pb

e b

bi

c b

hc

b c

��

��

� ��

� ��

��

� � � � ��

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��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��

UDICOM

Sinfones: " BL" 168

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Sinfón /bl/

SINFONES

bl

UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde

Sinfones: "BL" 169

BL DISCRIMINACIÓN AUDITIVA: TACHAR, COLOREAR,…LOS DIBUJOS QUE LLEVAN O QUE NO LLEVAN EL SONIDO DISCRIMINACIÓN AUDITIVA: SE ESCRIBEN SINFONES Y TIENEN QUE TACHAR, COLOREAR,… LOS SINFONES QUE HAN OÍDO DISCRIMINACIÓN AUDITIVA: SE ESCRIBE MEZCLA DE SINFONES Y SÍLABAS MIXTAS, TIENEN QUE TACHAR, COLOREAR,… LOS SINFONES QUE HAN OÍDO DISCRIMINACIÓN VISUAL: LEER, RECORTAR Y PEGAR CADA SINFÓN CON SU CORRESPONDIENTE. DISCRIMINACIÓN VISUAL: LEER, RECORTAR Y PEGAR CADA SINFÓN Y SÍLABAS MIXTAS CON SU CORRESPONDIENTE. SE REALIZA UN DIBUJO, SE DIVIDE EN TROCITOS Y EN ELLOS SE ESCRIBE UN SINFÓN O SÍLABA MIXTA. DESPUÉS SE PONE LAS CLAVES PARA EL COLOREADO. UNIR PALABRAS CON DIBUJO IDENTIFICAR UN SINFÓN DENTRO DE LAS PALABRAS DE UNA FRASE O TEXTO Y LUEGO SE COPIA. COMPLETAR PALABRAS QUE LLEVEN LA IMAGEN PARA IDENTIFICARLAS UNIR SÍLABAS PARA FORMAR PALABRAS ESCRIBIR EL NOMBRE DE LAS IMÁGENES DAR UNA IMAGEN Y ESCRIBIR UNA FRASE COMPLETAR FRASES A PARTIR DE UNAS PALABRAS DADAS COMPRENSIÓN DE FRASES: DIBUJAR LO QUE HAS LEÍDO COMPLETAR CON SINFÓN O SÍLABA MIXTA LAS PALABRAS DE UNA FRASE O TEXTO ORDENAR PALABRAS PARA FORMAR FRASES CON SENTIDO ESCRIBIR PALABRAS QUE LLEVEN EL SINFÓN Y LA SÍLABA MIXTA SOPA DE LETRAS CRUCIGRAMA ADIVINANZAS

UDICOM

Sinfones: "BL" 170


Colorea los dibujos donde suene «bl»:

bbll


Sinfones: "BL" 171

Tacha lo que oigas: -bla- de color rojo; -blo- de color verde; -blu- de color azul; -bli- de color amarillo; y -ble- de color rosa.

bla blo bli bla

blu ble blo ble

bli blo bla blu

blo blu bli ble


Sinfones: "BL" 172

Rodea lo que oigas: -bla- de color azul; -blo- de color rojo; -blu- de color marrón; -bli- de color rosa; y -ble- de color verde.

bla blu bil bel bli bla

blo ble bul bil bal blo

bul bla blu bel bol bil

ble blu bil blo bel ble

bel bol bli ble bul blu


Sinfones: "BL" 173

bla bli blo blu bleblo ble bla bli blubli bla blu ble bloble blu bli bla blablu bli bla blo bli

Recorta, busca y pega en el cuadro supe-rior donde le corresponda.

blu bli bla blo blibla bli blo blu blebli bla blu ble bloblo ble bla bli bluble blu bli bla bla


Sinfones: "BL" 174

Recorta, busca y pega en el cuadro supe-rior donde corresponda.

bla bel bli blo bolbol blo bli bel blabla bul blu bal bilbil bal blu bul blabla bul blu bel ble

bla bul blu bel blebil bal blu bul blabla bel bli blo bolbla bul blu bal bilbol blo bli bel bla

UDICOM

Sinfones: "BL" 175


Colorea donde veas:«bla», «ble», «bli», «blo», «blu»

bel bol bul

balbleblu

belblible

blabil

bol

blu

bli blablo

bil

bel

bli

blublibul

blu

blobal

ble

bla

bel

bul

bal

bla blubli

bilblibolblobal bil

blo

UDICOM

Sinfones: "BL" 176


Une

cada

pal

abra

con

su d

ibujo:

biblioteca

pueb

loblusa

cable

bloc

roble

sable

tabla

Blan

canieve

s

UDICOM

Sinfones: "BL" 177


Subraya las palabras que lleven «bl» y cópialas.

Pablo ha llegado de vacaciones al pueblo de Blanca.Es un pueblo pequeño y bonito. Van a pasear paraque Pablo lo conozca todo. Primero entran en labiblioteca, le presentan al señor Blas, el bibliotecarioque es muy amable, después van a un museo dearmas, Pablo se queda impresionado de un sableantiguo, y para terminar fueron a una tienda yse compró una blusa.

UDICOM

Sinfones: "BL" 178


Completa las siguientes palabras:

bi_ _ _oteca

pue_ _ _

sa_ _ _

_ _ _sa

_ _ _so

_ _ _c

ro_ _ _

UDICOM

Sinfones: "BL" 179


Orde

na

las síla

bas par

a form

ar p

alab

ras: bl

e

ca

sa

blu

ble

ro

ble

sa

tapue

blo bla

UDICOM

Sinfones: "BL" 180


Escribe el nombre de los dibujos: «bl»

UDICOM

Sinfones: "BL" 181


Escr

ibe

una

fras

e con e

l nom

bre

de c

ada

dibu

jo:

UDICOM

Sinfones: "BL" 182


Com

pleta

estas

fra

ses con las

siguientes pal

abra

s:

biblioteca

-

sab

le

- blusa

-

pueb

lo

- b

lanca

En la

......................... hay

much

os libro

s in

tere

santes.

La ................................. tiene

los bo

tones r

otos.

En e

se

......................... hay

una

piscina.

El p

irat

a tien

e un ............................. .

UDICOM

Sinfones: "BL" 183


Lee

y di

buja e

stas

fra

ses:

En la

ferr

eter

ía h

ay m

uch

os c

ables.

En e

l ca

mpo

hay

un r

oble m

uy

alto.

El b

loc

de n

otas

es az

ul.

UDICOM

Sinfones: "BL" 184


Com

pleta

con

bl.....

o b....l

las

siguientes pal

abra

s:

Pa..........o lleva

una

............sa

vac

ía.

Patricia

tiene

un sa............

y un ............so.

El v

estido

.............an

co tiene

............sillos.

En la

acer

a de

l pue........... hay

...........d

osas

.

UDICOM

Sinfones: "BL" 185


al v

amos E

stas

pueb

lo. va

cacion

es

Orde

na

esta

s pal

abra

s y

form

a la

s fras

es:

roja. blusa

Ten

go b

lanca

y u

na

el D

ame

imper

dible.

es c

able d

el lar

go. en

chufe E

l m

uy

UDICOM

Sinfones: "BL" 186


Escribe palabras que lleven:

bl

b......lbbollso

bbllusa

UDICOM

Sinfones: "BL" 187


SOPA DE LETRASBusca en esta sopa de letras las siguientespalabras:

BLUSA BLOQUEOPUEBLO CABLES BLANCO

O B L U S T P A BB L A N C O U S LA O S T A N E P UL Q O D B J B A SC U D H L O L T AO E L P E N O I SN O A O S L O B UO D B L I G A R Q

UDICOM

Sinfones: "BL" 188


CRUCIGRAMA

Resuleve:


Sinfones: "BL" 189

Adivina, adivinanza: ¿Qué encuentras de común en la cal y en la nieve, el azúcar, la leche y la sal? ¿Lo sabes ya? ....................................................................

UDICOM

Sinfones: "BR" 146


Sinfón /br/

SINFONES

br


Sinfones: "BR" 147

BR DISCRIMINACIÓN AUDITIVA: TACHAR, COLOREAR,…LOS DIBUJOS QUE LLEVAN O QUE NO LLEVAN EL SONIDO DISCRIMINACIÓN AUDITIVA: SE ESCRIBEN SINFONES Y TIENEN QUE TACHAR, COLOREAR,… LOS SINFONES QUE HAN OÍDO DISCRIMINACIÓN AUDITIVA: SE ESCRIBE MEZCLA DE SINFONES Y SÍLABAS MIXTAS, TIENEN QUE TACHAR, COLOREAR,… LOS SINFONES QUE HAN OÍDO DISCRIMINACIÓN VISUAL: LEER, RECORTAR Y PEGAR CADA SINFÓN CON SU CORRESPONDIENTE. DISCRIMINACIÓN VISUAL: LEER, RECORTAR Y PEGAR CADA SINFÓN Y SÍLABAS MIXTAS CON SU CORRESPONDIENTE. SE REALIZA UN DIBUJO, SE DIVIDE EN TROCITOS Y EN ELLOS SE ESCRIBE UN SINFÓN O SÍLABA MIXTA. DESPUÉS SE PONE LAS CLAVES PARA EL COLOREADO. UNIR PALABRAS CON DIBUJO IDENTIFICAR UN SINFÓN DENTRO DE LAS PALABRAS DE UNA FRASE O TEXTO Y LUEGO SE COPIA. COMPLETAR PALABRAS QUE LLEVEN LA IMAGEN PARA IDENTIFICARLAS UNIR SÍLABAS PARA FORMAR PALABRAS ESCRIBIR EL NOMBRE DE LAS IMÁGENES DAR UNA IMAGEN Y ESCRIBIR UNA FRASE COMPLETAR FRASES A PARTIR DE UNAS PALABRAS DADAS COMPRENSIÓN DE FRASES: DIBUJAR LO QUE HAS LEÍDO COMPLETAR CON SINFÓN O SÍLABA MIXTA LAS PALABRAS DE UNA FRASE O TEXTO ORDENAR PALABRAS PARA FORMAR FRASES CON SENTIDO ESCRIBIR PALABRAS QUE LLEVEN SINFÓN Y SÍLABA MIXTA SOPA DE LETRAS CRUCIGRAMA ADIVINANZAS

UDICOM

Sinfones: "BR" 148


Colorea los dibujos donde suene «br»:

br


Sinfones: "BR" 149

Tacha lo que oigas: -bra- de color rojo; -bro- de color verde; -bru- de color azul; -bri- de color amarillo; y -bre- de color rosa.

bra bro bri bra

bru bre bro bre

bri bro bra bru

bro bru bri bre


Sinfones: "BR" 150

Rodea lo que oigas: -bra- de color azul; -bro- de color rojo; -bru- de color marrón; -bri- de color rosa; y –bre- de color verde.

bra bru bir bor bri bra

bro bre bur bir bar bro

bur bra bru ber bor bir

bre bru bir bro bar bre

ber bor bri bre ber bur


Sinfones: "BR" 151

bra bri bro bru brebro bre bra bri brubri bra bru bre brobre bru bri bra brabru bri bra bro bri

Recorta, busca y pega en el cuadro supe-rior donde le corresponda.

bru bri bra bro bribra bri bro bru brebri bra bru bre brobro bre bra bri brubre bru bri bra bra


Sinfones: "BR" 152

Recorta, busca y pega en el cuadro supe-rior donde corresponda.

bir bar bru bur brabra ber bri bro borbor bro bir bar brabra bur bru bar birber bre bru bri bir

bra bur bru bar birbir bar bru bur brabra ber bri bro borbor bro bir bar braber bre bru bri bir

UDICOM

Sinfones: "BR " 153


Colorea donde veas:«bra», «bre», «bri», «bro», «bru»

borbar bir bur

bri

borbrebru

bra

bur

bir

ber

bir

bar

ber borbro

bir

bar

bru

brebro

bur

bir

bra

borbar

berbri

brobri

bur

ber

bur

birbar

brubur

berbor bro

bra bri

UDICOM

Sinfones: "BR" 154


Une

cada

pal

abra

con

su d

ibujo:

brocha

libr

o

som

brer

o

sobr

e

abrigo

cabr

a

UDICOM

Sinfones: "BR" 155


Subraya las palabras que lleven «br» y cópialas.

El cobrador del agua llama al timbre de mi casa.Mi madre le abre la puerta. Al pasar se enganchaen la alfombra y se le cae el sombrero. Como es unhombre muy bromista no se enfada. Mi padre lepone un refresco y le paga.

UDICOM

Sinfones: "BR" 156


Completa las siguientes palabras:

_ _ _ja

so_ _ _

li_ _ _

_ _ _cha

_ _ _jula

_ _ _zo

UDICOM

Sinfones: "BR" 157


Orde

na

las síla

bas par

a form

ar p

alab

ras:

bro

li bra ca

roso

bre br

o

chabr

e

som

bri

cafá

UDICOM

Sinfones: "BR" 158


Escribe el nombre de los dibujos: «br»

UDICOM

Sinfones: "BR" 159


Escr

ibe

una

fras

e con e

l nom

bre

de c

ada

dibu

jo:

UDICOM

Sinfones: "BR" 160


Com

pleta

estas

fra

ses con las

siguientes pal

abra

s:

braz

o -

br

uja

- ab

rigo

-

cab

ra

- som

brer

oca

britilla

s -

la

brad

or

Mar

ía lleva

......................... e

n e

l ..................................... .

Aqu

ella

................................. n

o es m

ala.

La

......................... ha

tenid

o siete

........................................ .

Blas

tiene

el ............................. r

oto.

El .......................... ar

a la

tierr

a.

UDICOM

Sinfones: "BR" 161


Lee

y di

buja e

stas

fra

ses:

El libro

está

en la

libr

ería

.

Ponte e

l som

brer

o qu

e hac

e sol.

Hay

cabr

as e

n la

pra

dera

.

UDICOM

Sinfones: "BR" 162


Com

pleta

con

br..... o

b....r

las sigu

ientes pal

abra

s:

El ..........co

se

hunde

y h

ace

............bu

jas.

Me

duele

el ..............zo

de tan

to p

inta

r con la

............ch

a.

Coge

el so.............. qu

e está

den

tro

de e

se li............ .

Ese

niñ

o es m

uy

............to, m

e ha

hecho

daño.

El p

úblico

apla

udí

a y

gritab

a ...............v

o.

UDICOM

Sinfones: "BR" 163


hierb

a ca

bra

com

e La

cam

po. e

l en

Orde

na

esta

s pal

abra

s y

form

a la

s fras

es:

bruja. ese

En sal

e una

libr

o

pin

tar. N

ecesito

brocha

par

a una

dentro

carta

del La

está

sobr

e.

UDICOM

Sinfones: "BR" 164


Escribe palabras que empiecen por:

br

b.....r

UDICOM

Sinfones: "BR" 165


SOPA DE LETRASBusca en esta sopa de letras las siguientespalabras:

BROMA BRISA BRUNOPALABRA BRUTO

J U Q U E O P R GC T I L B A A T SO C A T R I L O LB R U N O T A S TL L A O M O B O SB A R B A R R B RS B R U T O A T ÑG Z B R I S A B C

UDICOM

Sinfones: "BR" 166


CRUCIGRAMA

Resuelve:


Sinfones: "BR" 167

Adivina, adivinanza: Saltando de peña en peña me recorro la montaña no dejo viva una hierba, ni una brizca, ni una caña.

Soy la ............................................... Conmigo va una amiguita que imita todos mis actos, sólo me deja de noche, pues sin luz no sale tanto.

Es la ......................................................

Soy una vieja pelleja, llena de malas acciones, montada voy en mi escoba en busca de sensaciones.

Soy la ................................................

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Francisco José Pérez García [email protected] http://www.educa.madrid.org/portal/web/logopedia

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Completa las oraciones con las palabras que has trabajado en la

actividad anterior (ficha de discriminación auditiva de /br/ y /bl/:

1.El pintor se olvidó la _____________ en mi

casa.

2.¿Has traído los __________ que te dije? Los

necesito para hacer un trabajo de Historia.

3.¡Vamos a ___________ por los novios!

4. Me tengo que comprar una ____________ de

color blanca para ir a la fiesta.

5.En la granja hay diez ovejas y una

___________, dos patos y seis gallinas.

6.Mi primo tiene un coche _______________.

Actividad elaborada por Rosa Mª García Martín, maestra de A.L. 1

7.Llamé al ___________, pero nadie me abrió

la puerta.

8.Si lavamos la ropa con un poco de lejía

quedará más ____________ .

9.El camión era muy alto y chocó con los

____________ de la luz.

10.El libro sagrado de los cristianos es la

___________.

11.La __________ del cuento era buena y no

usaba escoba.

12.Vamos a __________ los regalos ya, estoy

impaciente.


13.En ese ______________ puedes poner cinco

velas.

14.Tengo que _____________ con tu hermana

para decirla una cosa.

15.Me sujeté con el ____________ la falda

porque se me caía.

16.La mantequilla estaba muy ___________

porque la nevera estaba estropeada.

17.Si vas al monte coge la ____________ para

que no te pierdas.

18.En esa tienda venden espadas y __________.


19.Mete la carta en el __________ que te he

dejado encima de la mesa.

20.¡Cuidado! ¡Una __________ ! .

21.La chimenea de esa ___________ echa

mucho humo.

22.Ponte el ___________ porque hoy hace

mucho calor.

23.Hay que poner otra ____________ aquí

porque ya no caben todos los libros.

24.Tenemos que clavar bien las __________ de

la valla del patio.


“en busca de la br y bl”

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