1. Ttel: Az vodai zenei nevels clja, feladatai, helye az OAP-ban, az eszttikai nevelsben.

I. Az vodai nevels clja:A 3-6-7 ves gyermekek sokoldal, harmonikus fejldsnek elsegtse; ezen bell a gyermeki szemlyisg egszsges kibontakoztatsa, s az iskolai oktat nevel munka megalapozsa. (ONP 1990).

II. Helye az nevels folyamatban (O.A.P. szerint):- a NAT fontos szerepet tulajdont a nemzeti azonossg tudat fejlesztsnek, a nemzeti hagyomnyok polsnak.- Az iskolai s vodai nek zeni nevelse a Kodly Zoltn vilgszerte elismert zenepedaggijnak elveit kveti- Ezek alapgondalata, hogy a zene akr a nyelv egyetemes kultrkincs, amelyhez zenei anyanyelvnk: az nekes s hangszeres npzene, a gyermekjtkok, s npszoksok megismersn vezet az t (NAT).- A megismers kzppontjban az NEKES GYAKORLAT ll, melyhez szervesen kapcsoldik a ZENEHALLGATS, s a KREATV tulajdonsgok kimvelse- A sajt npzenjn tl tallkoznia kell a gyermeknek ms npek npzenjvel, a zeneirodalom rtkes alkotsaival.

Az vods kor gyermekeket: testi s szellemi fejlettsge s letkori sajtossgai alkalmass teszik arra, hogy rszt vegyen a rendszeres, szakszer zenei kpzsben.

- az idegrendszer magas fok plaszticitsnak (formlhatsg) ksznheten, a tudatos zenei nevelst mr vods korban elkezdhetjk- a tapasztalat azt mutatja, hogy a legtbb gyermek 5-6 ves korig megtanul tisztn nekelni- a ritmus rzk kialakulsa 6-7 ves korra fejezdik be (ksbbi fejleszts nagy erfesztssel jr) az voda ALAPOZ MUNKT vgez- a nphagyomny nekes mondks jtkai a trsadalomba illeszkeds folyamatnak tradicionlis rendje- a npi jtkok mozgssal kapcsolatosak -> a jtkba belefeledkez gyermek megszabadul a gtlsoktl- az iskolra elkszt zenei kpessg s kszsg fejleszts szintn jtkos mdon megy vgbe

1. A ritmikai, dallami elemeket: nekes ritmikus jtkokkal tesszk rzkelhetv- a dallamhangok tiszta neklse utnzs sorn alakul; a ritmus jtkos mozdulatokkal vsdik be (rzklet; szlelet szintjn; tudatosts nlkl)

2. Gyors lass; halk hangos; magas mly tudatostsra, a knnyen szrevehet ??? kerlnek.

OAP:nek, zene; nekes jtkok:

1:- az vodban a krnyezet hangjainak megfigyelse az nekls, a zenls felkeltik a gyermekek zenei rdekldst; formljk zenei zlsket, eszttikai fogkonysgukat- az lmnyt nyjt kzs nek zenei tevkenysgek sorn a gyermekek felfedezik a dallam, a ritmus, a mozgs szpsgt; a kzs nekls rmt.- A npdalok neklse, a gyermekek nptncok s npi jtkok a hagyomnyok megismerst; tovbblst segtik- Az vodai nek-zenei nevels feladatainak eredmnyes megvalstsa megalapozza, elsegti a zenei anyanyelv kialakulst

2: A felntt minta utnzsval az nekls, zenls rszv vlik a gyermekek mindennapi tevkenysgnek.

Az eszttikai nevelsben ltalban hrom terlett rtjk: az irodalmat, a zent, s a kpzmvszetet, vagyis az emberi rzsek, gondolatok mvszi kifejezsi formit. A kisgyermek szp irnti rzknek fejlesztse azonban e hrom tereltnl szlesebb kr feladat.

A gyermeket krlvev vilg minden hatsa, a termszet s a trsadalmi krnyezet eszttikuma, a nvny s llatvilg, a hegyek vlgyek szpsge, az emberi kapcsolatteremts, a magatarts eszttikuma, a jtk rme is a szpsg. Kibvteni a mvszi alkotsok egyb kreivel is. A drma, a mozgsmvszet, a tnc, a film ugyangy hozztartozik az eszttikai lmnyekhez.

Az eszttikum tgabb rtelmezse az vodskorra is vonatkozik, a gyermeket nap mint nap krlveszik. A mai gyermek taln tbbet tallkozik ezek gpi kzvettsvel, mint a kzvetlen tapasztalssal. A gyermekre ugyanis minden hatssal van. A negatv hatsoktl nem tudjuk ket megvni, ezeket csak pozitv lmnyekkel lehet egyenslyozni. Ezrt az vn fordtson klns figyelmet a gyermeket r minden ingerre, lmnyre, az nekls rmre, a krnyezet, a termszet szpsgnek megltsra s lvezsre.

Az zls a tapasztalatok alapjn szerezett, az lmnyek, hatsok befogadst vagy elutastst jelenti. Az voda csak mos kezdi formlni. A gyermeknek mg nincs elg tapasztalata s nll tlkpessge ahhoz, hogy szelektljon. Szereti, amit ismer, amihez lmny fzi.

A gyermeket az vn zlse, rtkel szava s vlemnye befolysolja. A szeretetteljes, trelmes viselkeds ugyangy alaktja a gyermek eszttikai rzkt, mint a csoportszoba berendezsnek zlsessge. A zenei nevels terletn is vlogatni kell. Csak mvszi rtk zenei anyag nevel igazn, mert a fogkony korban terjesztett zenei gyomot ksbb nehz kiirtani. A vdekezst mr az vodban kell kezde

2. Ttel: Kodly-koncepcira pl zenei nevels. Kodly Zoltn voda-zenepedaggia munkssga. ltalnos zenei irnyzatok az vodban.

I: Kodly Zoltn szerint a gyermek zenei nevelst a szlets eltt, ill. az anyja szletse eltt 9 hnappal kell elkezdeni. Az egszen korai letszakaszban, ha nem is zenei nevelsrl, de bizonyos rzelmi vonzdstl rdekes ksrleteket olvashatunk.

II: Kodly irnyelvei:- a zene kihat az egsz szemlyisgre- szletstl kell elkezdeni- sajt nphagyomnybl kell kiindulni, de a mvszi rtelm komponlt zene is a nevels anyaga lehet- az nekls az aktv zenls legszebb mdja- a zenei elemeket kzvetlen, l zenvel kell megtantani- zent mvel, zent lvez, s rt magyar kznsget kell kimvelni.

III: Hatsa a gyermek fejldsre:1. A zene kzvetlenl vltja ki az rtelmeket, lelki jelensgg, pozitv viszonyulss, rmm vlik. Sznesti a gyermekek lelki rzelmi vilgt.

2. A zenei nevels, a gyermekek rtelmre is hat. A gondolkods ugyangy megy vgbe, mint egyb foglalkozsok alkalmazsval. A zent nem kell szakaszba foglalni, hanem elg cselekvss kifejezni.

3. A dalok megtanulsa a gyermekek eszttikai kerett is fejleszti A zenben, mint a szkincsnl megfigyelhetjk az ??? anyag hasznlatt.

4. A kpzelettel a meglv ismeretek, tapasztalatok, emlkek sszessge alkotja. A gyermekek rme a zenehallgats kzben, s az ebbl fakad lmnyek alapjn, minden gyermeknl ms s ms kpzettrstst hoz ltre.

5. A bels halls s kpzelet az alapja a gyermek zenei alkotkedvnek. A mr sok, ismert dallambl, jtkformbl, ritmusbl, kedvet kap arra, hogy sajt kedvre, ksbb buzdtsra, vagy msok rmre is alkosson nll dallamokat.

6. A zene nem csak kivltja az rzelmeket, hanem flreteszi az indulatokat, s gy hat a gyermekek akaratra is.

7. A gyermekek igen klnbzek. A nevelsi terletek kztti kapcsolatok, a gyermekeket is egyttesen rik. A zenei nevels, az irodalommal, az anyanyelvi terlettel van szoros kapcsolatban. A szkincsk bvl, a zene mozgssal egybekttt. Az nekes jtkok a szocializcit is elsegtik. A zenei lktets, a mozgs hat a testi fejldsre, a koordinlt mozgsra. Az neklstl n a lgzskapacits.

Kodly Zoltn: Zene az vodban: 1968 ta rendes tantrgy az nek a npiskolkban, de csak papron (leginkbb heti 1 ra, halls utn dalols).Kodly Zoltn fontosnak tartotta a zene nevel erejnek felhasznlst. Fontos, hogy mr az vodban elkezdjk tantani az neket, ott a gyermekek jtszva megtanulja azt, ami az elemiben mr ks lenne.

Magyarorszgon a tuds talpkve a nyelv -> ha a gyermek rossz krnyezetben lt, akkor a talpkve csak a zene volt. Az vodban az nek zene fontosabb taln, mint a nyelv. A leggondosabb csald sem ptolja az vodt.

A gyermek kzssgbe illeszkedse fontos. A zenben ptolhatatlan az vn munkja. Az vodban trtnik az els meghatroz zenei lmnyek gyjtse. A ritmus a figyelmet, a koncentrcit, hatrozottsgot, beidegz kpessget jelent.

Fontos! Ne tiltsuk meg a 3-4 ves gyermeknek, hogy a maga dalocskjt nekelje. Engedjk a zenei elemek kibontakozst. Magyar gyermek zenei nevelse magyar zenbl induljon ki.

3. Ttel: A zenei nevels hatsa a gyermek szemlyisgfejldsre. Gyermekjtktpusok.

I: A npi jtkok els nagyszabs mve Kiss ron 1891-ben megjelent Magyar gyermekjtk gyjtemnye. A kvetkez 1951-ben ltott napvilgot. A Magyar npzene tra I. Gyermekjtkok; mely Kernyi Gyrgy; Kodly Zoltn s Bartk Bla elgondolsait kvette.Nagy jelentsg volt a Magyar Rdi 1970, ahol Forrai Katalin plyzatot hirdetett, mely hatsra jelents mrtkben gazdagodott a kisgyermekekkel foglalkoz anyag.Kernyi Gyrgy nemzetkzi viszonylatban is jelents jtk ??? dolgozott ki. Lnyege, hogy a jtsz gyermek szerept a kzssgben elfoglalt helye szerint vizsglja:- a gyermek egymagban jtszik -> trsaihoz fordul; egytt cselekszik velk -> s az egyre fejlettebb kzssgben annak rszese lesz, s irnytja lesz.- Ha a szemlyisg fejldst vizsgljuk, akkor elszr a kisgyermeknek foglalkoz felntt jtknak hatst kell elemeznik.

A; A csaldban az anyval, s ms csaldtagok jelenltben nevelked kisgyermek dallal ringatjk, altatjk. Mondkra tornztatjk, ??? -> gy fedeztetik fel vele testrszeit, s tantjk meg azok elnevezsre. Mondkra etetik, lltjk, tncoltatjk. A ritmusjtkkal jr testkzelsg benssges szeretetteljes hang melege megnyugtatja a kicsit. A jtk sorn mly emocionlis kapcsolat jn ltre a csaldtagokkal. Szemlyes krnyezetbl szerzett benyomsaival egy id utn esetleg vltozhat a nagyoktl megtanult szvegen. Az gy varins a??? szemlyhez ktdik -> kihat nllsgra, sajt jtklmnny vlik -> fejldik aktivitsa, kapcsolat teremt kszsge.

Gyermek jtktpusok:

I: Egy kt gyermek jtk:A; Egyszemlyes dalok: - idjrs, llatvilg, csfolk, nvnyek.B; Egyik jtk a msikkal: csak szval -> egyik kezd mozdulatval -> a msik is mozdul -> ketten egytt -> ketten egytt hrommal

II: Egyik a msik helyre:A; Szerep jtsz vlt jtkok: - fogcska, kendsjtk, szembektsdi, zvegykcsaB; Prcserl jtk: kendvel tnc nlkl; pros tnc; prvlaszts csereC; Verseng vlts: az gyesebb jtsz levltja B-t, akinek ??? B-t elnyernie; valaki levltja B-t.

III: Egyik a msik mell: (fogy, gyarapod jtkok)A; kiolvask: ki-be fordulkB; Lnykr jtkok: vrkrjrs, sorjtkokC; Hidas jtkok: hdpts, Pm Pm Paripm, aranyalma ???D; ??? jtkok: libsdi, vszonterelgets, gyarapod fogcska.E; nevettets:F; zlogosdik:

IV: Egyik a msik mellett:A; sokfle vonuls: lncjtkok, pros vonuls, tbj sor, rtegB; tncok: forgkr; fogy gyarapod tncokC; alakoskodk: 1 fszereplvel, 2 vagy tbb fszereplvel, mind.V: Kapcsold talakul jtk:A; Kapcsold: szerepvlthoz trsulk; kiolvasval kezddB; Jtkok a szoksostl eltr befejezssel: talakult vrkrjtk;

VI: Krdses, klnleges jtkok:

VII: Felntt jtkai lbeli gyermekkel:A; Cirka mondkaflk: mutogatk csipkedk; csiklandozkB; Hintztat, lovagoltatkC; Altatk.

Ez utbbi jtkok a beszdoktatsnl az vn rszrl hatsosnak bizonyulnak, hiszen a gyermekben az otthon benssges lmnyit bresztik fel!-> elsegtik a ktdst az vnhz, olddik a szorongs.

A csoportos jtkokba kb. 6 ves kortl llnak ssze az egykor gyermekek, de az vodai nevelsben a npi jtkok szerepvlt, szerepjtsz vltozatai mr a 3-4-5 vesek is szvesen jtszk.

D pentachord s hexachord jellegek:??? jelleg dalok egyik tpusa a sz-mi, sz-l-sz-mi, vagy sz-l-sz emelt hang mondkzs utn egyetlen leszalad pentahorddal zr. Pl. Gyertek haza ludaim.

Nyitott formk:A jtkok addig ismtlik jra a gyermekek, mg kedvk telik benne. (Sokszor beszd hangon szl mondattal, vagy egy magasabb hangra ugr felkiltssal zrulnak). (Hopp! Zsupsz; trld meg magadat)

Lncszer szerkezet:Az ismtld temek 2-3 temes motvumok, sorok, mint lncszemek sorozata ktdnek egymsba. (Tekeredik a kgy; stlunk.; Sri nni utazik)Fzrdalok: Mirt kldtt az ???; Elhozta az isten.

tmenet a npdalok fel:Nagyobb lnyok jtkdalaiban gyakori a npdal idzet; vagy a gyermekdal motvumokbl alkotott 2-3 soros dalforma. Pl.: csivirtem, csavartom; Eszterlnc, khetnc.

Kisperidusak:Egysoros (4 temes) forma, 2 tempr kztt ll fenn krds felelet viszony, pl.: Mirt kldtt az ???3 sorosak: csn-csngyr A A B4 sorosak: jrom az j. A B CB (refrnes)

Rvid zrsor: (ungaresca forma):A szimmetrikus ptkezs 4 temes sorokban gondolkodik. temprok prba helyezsvel tgtja dalszerv a formt; s rviden rcsapd befejezs jellemzi. (recse recsepogcsa)

Nagy hangterjedelm pentachord s hexachord dallamok:Nagyobb lendlettel indtott sorok, a szoksos hangkzket kitgtjk. Pl.: Cickom cickom; lnc-lnc; -ban; a karika szvegrsznl.Idegen hatsok:A szomszdos npe zenjnek klcsnhatsa, npzene s mzenei klcsnhatsa jelentkezik.Vannak nekes stlusok, amelyeket npnk teljes mrtkben magv tett, nem rzdik jvevny voltuk (Mr megjttnk estre; ???; vagy a gyertek lnyok ??? felfel kanyarod motvumcserje idegen a magyar hanglejtstl. Ez kevsb hasonult. )Az tvtelekben a hibt a rossza magyar fordts jelenti. Pl.: nmetes: mit akar ez az egy ember egy ember vagy nyuszi l a fben alva, szundiklva4. Ttel: A gyermek zenei fejldse voda eltt s utn.

A gyermek els nevelje az anya s apa, a szli hz, a gyermeket krlvev testvrek, nagyszlk, rokonok, ismersk. Az nekelgets, az nekes jtk jobb mdszer a gyermek zenei rdekldsnek elindtsra. Az nekelget desanya, nagymama szemlyes jtka rzelmileg hat a gyermekre. Kedvet kap, utnozza ket, maga is ddolgatni kezd. nekelse mindig szoros sszefggsben van a mozgsval, a kett egytt szoros egymsrahatsban fejldik.

A gyermek zene irnti fogkonysga megnyilvnulhat:- a zene irnti fokozott rdekldsben- a hosszabb idej, koncentrlt figyelemben- az neklsi kszsg korai megnyilvnulsban- ritmikus mozgsban- a hallott dallam pontos visszaadsban- a spontn ddolsban, dallamkitallsi kedvben- a zenei emlkezet bsgben.

A blcsde az utbbi vekben mind jobban trekszik a nevels gondozs egysgestsre. 0 3 ves gyermekek fejldst optimlis felttelek mellett a legjobban elsegteni. A gyermek, akit rendszeres hatsok rnek, rzelmileg kiegyenslyozottabb, tbb hangot ad, fogkony a hangok utnzsra, figyel a hangokra, dallamokra.

A zenei nevels feladat a blcsdben: neklssel- felkelteni a gyermek zenei rdekldst- spontn hangadsra, ritmukus mozgsra serkenteni- a zene rvn a gyermeket rzelmileg kiegyenslyozottabb tenni.

E feladatok krben a blcsdkben:- felhasznljk a nphagyomnyt- a mondkkat s dallamokat jtkkal, mozgssal ktik ssze- a kicsiknek nem tantanak be dallamokat, a gyermekek csak meghallgatjk, amit a gondozn nekel s azt spontn, kedvk szerint utnozgatjk, alaktjk- a gondozn szabad jtkidben egy kt gyermekkel nhny percig jtszik, nincs csoportos, szervezett kzs nekls- a gondozn nha rvid ideig nekelget a gyermekeknek.

Az voda figyelembe veszi a csaldbl, blcsdbl rkez gyermek zenei lmnyeit s kpessgeit is.

Fontos megfigyelni, kitapasztalni, hogy milyen zenei rdekldst hoztak magukkal a gyermekek, milyen dalokat ismernek.

Az voda hromves tervszer munkja j lapot ad az iskolnak. A gyermekek a zene irnt fogkonyak, rdekldk, tisztban vannak egyes zenei alapfogalmakkal. Mintegy 40 50 mondka s dal ismeretre lehet pteni, els osztlyban mr nemcsak nekelnek, hanem a dallamhangokat lthat jelekkel t vonalra helyezik, s az ismert ritmusokat negyed, nyolcad kottval rjk le s olvassk el. Az vodbl hozott zenei kpessgek ms iskolai tantrgyban is segtenek, a sztagok megrtshez, mozgs a testnevelshez, sznek irnti rzk a fnyek rnyak, a lthat sznek megfigyelshez adnak majd segtsget. A zenei nevels taln az anyanyelvi nevelssel s az irodalommal van a legszorosabb kapcsolatban. Az iskola nevel hatsra a gyermekjtkbl felntt korra, a kis dalokbl bonyolultabb nagyv dallamok, az egyszer zenehallgatsokbl ksbb zenelvezet lesz.

5. Ttel: Az eszttikai tevkenysg formi.

Eszttikai tevkenysgek kzl a befogadst emltem elsnek, mert nehezen ellenrizhet. Nem jr lthat cselekvssel, hanem bels folyamatot jelent, azonban meghatrozza a msik kt kategrit. Az rzkszerveken keresztl szerzett tapasztalatok tnyszerek: a gyermek hangrezgst, fnyt, sznt, ht, zeket fog el. Akkor vlik mvszeti befogadss, ha ahhoz sajtos rzelemmel viszonyul, rcsodlkozik, lvezi s lmnyei kz elraktrozza, de szavakba mg nem foglalja. Zrej, zenei hang, dallam, harmnia ms ms visszhangot kelt benne. A zenei ingereket, neklst, ha az mozgssal, szemlyes kapcsolattal prosul.

A zenei benyomsok egy leten keresztl gazdagodnak s akkor vlnak bels pozitv hatss, ha minl tbb mvszi rtk lmnnyel trsulnak. Felntt mr kpes lesz vlogatni, vagyis sajt, nll zlse lesz.

Az vodban a zenei jraalkots az ismert dalok jraneklst, sokszori ismtlst jelentheti. Az nekesjtkoknl is minden alkalommal ms krlmnyek kztt, ms hangulatban, ms mdon neklik a gyermekek az ismert dalokat.

Az elraktrozott emlkkpekbl s a gyermek jtkos kedvbl virgzik ki a zene al-kots. A gyermeknek rme telik a zenei formk jtkban rja Kodly Zoltn. A kisgyermek gyakran ddol rtelmetlen (legalbbis neknk rtelmetlen) szavakat. Engedjnk e kltszet e tisztn zenei elemnek az vodban is egy kis teret.

Klnbsget kell tenni vodban a spontn ddolgatsok s az elvrt, nevelssel, szndkos dallamkitallsok kztt. Azok a gyermekek ddolgatnak, ahol az vn is daloskedv, s szert a szavakkal, dallamokkal jtszani.

Orginalits = eredetisg, jszersg (a mr ismerthez kpest)Flexibilits = rugalmas, megoldst tall alkalmazkods a feladathozFluencia = az tletek, zenei gondolatok sokfle megoldsa.

Az nekesjtk, mint a zenei nevels alapja:

A zenei kpessgek: a halls, az neklsi kszsg, a ritmusrzk egyidejleg, egytt fejldnek neklskor, a mozgssal egybekttt gyermekjtkok eladsa kzben.

A kszsg fejlesztsnek kpzelethelyzetbe illesztett mdszere a jtkossg. Az vn a fposta, minden gyermek egy msik postalloms, s veszi a tvirat szvegt (cm, szveg, dvzlet), amit tovbb kell adnia, meg kell ismtelnie.

A zenei nevels alapja az nekesjtk, mert ltala nemcsak a zenei kszsgek fejldnek, hanem a gyermek teljes szemlyisge is.

A jtk szabad, kellemes, nknt vllal tevkenysg: az vodai nevels alapja. A jtkelmlet csoportosostsa szerinti gyakorl-, szere-, szably- s dramatizl jtkok lnyegt a dalosjtk magba foglalja. Szorongs s flelem nlkl, szabadon jtszik a gyermek, s gy a dalosjtkbl nem kvetkezik agresszv viselkeds sem.

Az nekesjtknl maga a kzs nekls, az egyszerre mozgs, a dal idtartama is korltozst jelent.

A jtk mindig kpzelethelyzetben trtnik. Szoros rzelmi kapcsolatot teremt gyermek s vn kztt. Az nekekben ltalban szimbolikus szerepet vllal. Olyan szerepet, ami letben soha nem lesz: nem lesz egr, cica, mly kt, difa. E szerepek vllalsa a mvszethez, a jelkp ttteles kpzelethez visz kzel. A gyermek mozdulattal, hanggal utnozza, kiemeli egy nvny vagy llat fontos, jellemz vonsait. Pldul mint egr leguggol, min macska nyvog, a difa gait jelkpezve karjt magasra tartja. A lnykr, lakodalmas jtkok szereplje valsgos, az abban vllalt helyzet kpzeletbeli.

Az nekesjtkok is a mvszi formhoz ll kzel. A cselekvssor egyszer kppel indul, feszltsggel fokozdik s a vgn kiteljesedik, felolddik. (10 115 msodperc egy jtk) A gyerekek a jtk vgn leguggolnak, prt vlasztanak, kergetnek valakit; az lben l jtkoknl a felntt megcsiklandozza a gyereket, a lrl leejti, a tenyert megpaskolja. Az vodskor mr elre lvezi a jtk feszltsgt, s izgalommal vrja ki a jtk vgt. Felntt korban is lesz trelme egy zenemvet, szndarabot vgiglvezni.

A hangulat tarts rzelmi llapot, ezrt a jtk keltette pozitv rzelmeket hosszabb ideig kell fenntartani. Minden 15 20 msodperces nekesjtknak is van feszltsge. 10 perc alatt 35 40 szer lehet egy dalt eljtszani, 20 perc alatt nyolcvanszor. Vajon megadjuk-e mindig a gyermekeknek azt az rmet, hogy mindenki sorrakerljn.

A j jtk alapja, hogy az vn is szeressen jtszani. Maga is lvezze a kpzelethelyzetet, gy vegyen rszt benne, mint a gyerekek, vllaljon szerepet, legyen oldott s vidm. rm az vn szmra, amikor a nagyok mr nlkli is tudnak jtszani, maguk is ignylik, kezdemnyezik a dalosjtkokat.

A zenei nevels kapcsolata ms mvszeti terletekkel:

A mvszeti nevels sokoldal sszefggst az vodban is keressk. Gyakorlati megvalstsa, mdszere azonban attl fgg, hogy megrtjk-e, mi a mvszetek, az eszttikai szpsgek, az eszttikai lmnyek kzs alapja:- szrevenni az egyforma htkznapokban a klnlegest, a szpet- tisztelni a krnyezet harmnijt, rendjt, a mvszi alkotsok sokflesgt- felkelteni az nkifejezs vgyt, az alkotkedvet.

Mi a kzs a mvszetekben?

Egy sznes kp, egy szp dallam a gyermekben bels visszhangot, rzelmeket kelt. Bels kpekk alakul, melyeket a gyermek az emlkezetben elraktroz. Gazdagabb az emlktr, annl sznesebb a gyermek kpzelete. Az vn igyekezzen sokfle lmnyt, rmet szerezni a gyermeknek s ne kvnja a gyermek rzelmeit szavakban megfogalmaztatni.

A bels kpek a gyermekben sokkal sznesebbek, mint a szkincse. Elg a gyermeke arct, mozgst figyelni, hogy a hatst lemrjk.

Ha megkeressk a mvszetek kzs vonsait, elemeit, egyszer lesz megtallni az sszefggseket. Pldul kacst rajzolunk, kacsrl nekelnk, kacsrl beszlgetnk.A szp dal ms ms rzst fakaszt a gyermekben. Nem kell zenehallgats eltt elmondani, mirl szl a dal, milyen a jellege, hanem olyan sznesen, a zene karakternek megfelelen kell eladni, hogy hasson. Utna beszlgetni rla, a gyerekek vlemnyt krdezni, rzelmeikrl beszlni rzskiolt ebben a korban.

Kzs szemlleti vons lehet az lland nyitottsg, rzkeny figyelem a sznekre, arnyokra, hangokra, zrejekre, mozgsokra. Az vn arckifejezssel, egyszer szval, mozdulattal is rirnythatja ezekre a gyermeke figyelmt. A pozitv megerstsek serkentst adnak jabb felfedezsekre.

Az vn rtkel szavai, viselkedse, lelkesedse befolysolja a gyermek rtktlett. Vlemnye lnyeges neveli hats, de ne kvnja, hogy minden gyermek ugyanazt rezze, amit .

Az vn sokfle tlete, humoros nyelvi kifejezsei, kpzmvszeti rzke, ddol kedve, nekes beszde befolysolja a gyermek alkotkedvt.

A kpi alkotsban, mozgsmvszetben, zenben azonos alkotelemek tallhatk meg: a zenei sznek: a halk hangos, magas mly, gyors lass klnbsgei. A halk, lass, mly, pasztell szn oldst jelent, kevesebb energit ignyel.

A formaalkot, kompozcis elv minden mvszet alapvet krdse. A tr zenem szerkezetnek megvannak a bels trvnyszersgei. Az egyes rszek arnya, vagy a hanger, hangmagassg fokozsa jelenti a malkotsok eredetisgt, lvezhetsgt.

A zenei nevels sajtos helyez a mvszeteken bell:

vodkban sok kzs lmnye van a gyermeknek. A mest, verset szp eladsban a tbbiekkel egytt hallgatja, felntt korban mr egyedl olvas. Az vodban az vn hvja fel egy gyermek vagy a csoport figyelmt valamilyen rdekes sznre, formra, hangra. Azenben a hang s mozgs mindig egytt jr.

A technika segtsgvel egyedl, otthon is meghallgathatunk egy krus, zenekart. Az voda feladata minl tbb kzs, emberi kzelsg kapcsolattal zenei rmet szerezni a gyerekeknek, gpzene nlkl. A gyerekek ma sok idt tltenek a rdi, televzi, vide eltt. A technika izgalmat, rdekes informcikat adhat, de igazi katartikus lmnyt csak ritkn. A hatodik s tizenhatodik v kztt egyszer sem jrja t a gyermeket a zene ltet rama, akkor ksbb mr alig fog rajta. Az vodskor mg rzkeny s fogkony, kisgyermekkorban szerzett elvarzsolt pillanatok letre szlak, szp emlkekkel sznestik a felnttkort.

6. Ttel: Az nektants anyaga. Az anyag kivlasztsnak szempontjai.

A gyermekek dalanyaga:Az vodai nektantsa a mondkkat s az nekesjtkokat a magyar gyermekjtk hagyomny anyagbl merti.A gyermek ugyanolyan szrevtlenl tanulja meg a mondkkat s gyermekdalokat, mint z anyanyelvt.A mondkk vodai tantst nagyon fontosnak tartjuk. Zenei rtkk a gyermekdalval egyenl s vodai szerepk is egyformn jelents. A mondkkat, kiolvaskat is nekeltk. Elsegti a beszd fejldst, a szp kiejtst s a jl hangslyozott folyamatos beszd technikjnak elsajttst.A mondkk egy rsze ktszemlyes jtk, msik rsze jtk a hangokkal.

Az nekes gyermekjtkok:A tmt a gyermekek sajt krnyezetkbl vettk, e dalokat elssorban falsi gyermeke nekeltk, a dalok a termszettel, llatokkal, nvnyekkel kapcsolatosak.Nem szabad elfelejtennk, hogy az nekes krjtkokat 3-7 ves korak sosem jtszottk egytt a nagyobbakkal.

A gyermekdalok zenei sajtossgai a jtk mozgsbl, a beszd hanglejtsbl s hangslyaibl fakadnak. A gyermekdalok neklsnl fontos az l beszdhez igazod ritmus, a gyermekjtk csupa egyforma nyolcadokbl s negyedekbl ll. A dalokat a magyar nyelvet l ismer vn magyar gyermekeknek tantja.

Az nekesjtkokban az nekls s jtkos mozgs szoros egysgben l, az vodskor gyermeknek is gy kell tovbbadnunk azokat.

Az j vodai program egysgesen kill a kis hangterjedelm, jellegben pentaton s hexachordd kiegszl gyermekdalok mellett. Ez magban fogalja a npi gyermekdalanyagot, valamint az alkalmakra, nnepekre, vszakokra rt mzenei gyermekdalokat.

II: A dalok kivlasztsnak szempontjai:A program szempontokat ad. Most egy zenei rendben sszelltott b anyagbl vlasztja ki a dalokat, jtkokat. gy az vn beltsa szerint dnthet, hogy mi felel meg a csoportjnak letkor vagy fejlettsg szerint.A jtkok legpozitvabb nevel hatsa a kzs rm, a kzvetlen trsas kapcsolat. A trs elszr az vn, ksbb nhny pajts, majd az egsz csoport. Fontosabbnak kell tartanunk az nekls rmt, a jtk lvezett, a kzs tlst.A kiscsoportban eleinte maga az vn jtszik s nekel, a gyermekek hallgatjk, esetleg ksrik az neket. A gyermekek szmra elszr olyan jtkokat vlasszunk, amelyeket krbestls nlkl, llva vagy lve is el tudnak jtszani; ksbb, az v vgig krbejrni is megtanulnak.A kzps csoportban az egyszer krjtk bonyolultabb mozgsokkal (guggols, taps, visszaforduls, pros krbejrs) bvlhet.A nagycsoportban tbb szereplvel, komplikltabb mozgssal, nagy trben mozg jtkokat is vlaszthatunk.

A gyermekjtkok mozdulatainak, trforma alaktsainak vannak ratlan, nphagyomnyban mindig egyformn rvnyesl, hagyomnyos mozgsformi, szablyai. Pl.: - az lbe ltetett gyermek arcval a felntt fel fordul;- kt kr esetben a krk ellenttes irnyban haladnak;- a kr kzepn ll pontosan megkeresi a tr kzppontjt;- a krn bell vagy kvl jr a krrel ellenttes irnyban halad;- a hidas s kapus jtkoknl a krdezk a kapu s a sor egymssal szemben llnak, s a sor a kapuval szemben halad t a feltartott kezek alatt;- a kapu alatti thaladskor a gyermekek a fejket kicsit meghajtjk- prvlasztsnl, pros forgsnl a trsak vgig egyms szembe nznek, a forgs utn fejhajtssal ksznik meg a tncot;- a meghajls nem derkbl trtnik, hanem egyenes testtartssal s fejbillentssel;- az sszefogott kezeknl az ujjakat nem fzik mlyen ssze, hanem egyms tenyerbe teszik a kezket, stb

Elgedjnk meg a gyermekjtkokban elfordul egyszer tncos mozgsokkal.A dalanyag vi sszevlogatsnl figyeljnk a mondkk, dalosjtkok s mdalok sszelltsnak arnyra is. Az vodban a gyermek legfontosabb tevkenysge a jtk, a zenei nevelsnl is ezt kell szem eltt tartanunk. Tbb olyan dal kell vlasztanunk teht, amely a mozgshoz, jtkhelyzethez kapcsoldik.7. Ttel: Az egymsra pl fejlettsgi szintek jellemzi.

Az vodai Nevelsi Program hrom korcsoportra bontva, a ht fejlesztsi terlet szerint (anyanyelvi-, irodalmai-, zenei-, vizulis-, matematikai-, krnyezet megismersre nevels s testnevels) fejti ki az vods gyermekek nevelsnek feladatait. A zenek nevels letkoron szerinti bontst nekls, ritmusok, halls, zenei befogads, mozgs szintje szerint egymssal sszefggsben, lland vltozsban figyeljk s jratervezzk.

A gyermekek zenei fejldse egynileg igen klnbz, van akinek kitn a ritmusrzke, a msik gyermek tisztn nekel. Az egy csoportban nevelt gyermekek fejldsi teme is ms, az egyes kszsgek szempontjbl is tudjuk a fejldsi szinteket, hogy jobban alkalmazkodhassunk a csoport vagy az egyn klnbsgeihez, tnyleges haladshoz.

Kiscsoport Kzps csoport Nagycsoportneklsi kszsg Hangterjedelem 3 5 hang 3 6 hang 3 6 hangvn segtsgvel, egyszerre, csoportosan, krlbell azonos magassgban vn indtsval nllan, gyerek segtsgvel, tisztn egytt j szvegkiejtssel Csoportosan s egynileg, nll indtssal, tisztn, helyes kezdmagassgban s tempban.Dalanyag 16-ot lehet, 10-et tudjon, 6-ot jl tudjon 20-at lehet, 18-at tudjon, 10-et jl tudjon 25-t lehet; 20-at tudjon, 10-et jl tudjonHallsfejleszts Magas-mly relci Kezdhang magassgnak vltst tveszik Dal kezdhangjnak vltst tveszik, ismert egyszer dallamokat trben mutatjk Trben mutatjk az ismert dallamokatA halk s a hangos klnbsge Felismerse beszden, neken, zrejen Felismerik a klnbsget, s nekelnek, beszlnek, tapsolnak halkan s hangosan A halk s hangos, gyors lass fogalomprok megismerse s egyttgyakorlsaDallamfelismers, zenei emlkezet fejlesztse Jl ismert dalokat szveg nlkl felismerik ddolsrl vagy hangszerrl DallamfelismersMotvum visszhang Egyszer dallamfordulatot visszanekelnek Motvum-visszanekls kitallt szveggel, csoportosan s egynenknt folyamatosanHangsznek megfigyelse 2-3 lesen eltr zrej, emberei hang, ts hangszer hangsznt megklnbztetik Finomabb zrejek s egyms hangjnak felismerse, a termszet, krnyezet zrejeinek megismerse Sokfle zrej s zenei hang, egyms hangjnak felismerseZenehallgats Az vn nekt rdekldve hallgatjk Nhny percig tudnak figyelni az neklsre, hangszerjtkra, ignylik a dal jrahallgatst Hosszabb nekelt vagy hangszeren eladott dal figyelmes hallgatsa, rdekld lvezeteRitmusrzk fejlesztse Egyenletes lktets Jtkos mozdulatokkal az egyenletes lktetst rzik Egyenletes lktets, jrssal s tapssal Egyenletes lktets s ritmus klnbsge, sszekapcsolsaRitmus Dalok, mondkk ritmusnak kiemelse Dalritmusok klnbsge, kapcsolata, dalritmusok kiemelse, dallamfelismers ritmusrlMozgs, trforma Jtkos mozdulatok egynileg az vnvel, kis csoportban egytt Teljes csoporttal egytt, egyntet mozgs, eszttikus jtkmozdulatok Eszttikus, egytem mozgsthangszerek Egyszer ritmushangszerek hasznlata Dob s cintnyr, hromszg hasznlata, maguk ksztette hangszerek hasznlatuk Dob, hromszg, cintnyr egyni, vltozatos hasznlata a dalokhoz alkalmazvaZenei formarzk Egyszer beszlt s nekelt ritmusmotvumok visszatapsolsa A motvum (4 egysg) hangslynak kiemelse jtkos mozdulatokkal A motvumok hangslyainak kiemelse tapssal, jrssal, jtkos mozdulatokkalZenei alkotkedv Dallamfordulatok kitallsa (nv, kszns) motvumokkal Zenei krds- felelet kitallsa, mondkra dallamkitalls, sajt szveg, mese nekelve.9. Ttel: A klnbz letkor gyermekek egyttnevelse:

Az utbbi vtizedek alatt elssorban az letkor szerint osztottuk csoportokra a gyermekeket. Kis llekszm teleplseken megmaradtak a klnbz letkor gyermekek egy csoportban. A kisebb ltszm, a fejlds klnbz szintjn lv gyermekek egymsra hatsa a szocializlds s rs szempontjbl is elnys. Azonos letkorak nevelsnl viszont a hasonl vonsok miatt knnyebb a fejleszts, az egyni klnbsgek jobban kitnnek, lassabban rkre tbb gondot fordthat az vn.

A vegyes letkor csoportban a szocilis tanulsra gazdagabb lehetsg van. Eredmnyesebben vgezheti az vn a fejlettsg szerinti beiskolzst.

A zenei nevelsnl rdekes krdseket vet fel az egyttnevels: Lehet-e a kicsikkel s nagyokkal egyidben foglakozni? Kor szerint vagy rdeklds szerint vlasszuk el a gyerekeket? Milyen idtartam, milyen dalanyag a legmegfelelbb? A fejlettsgi szintek hogyan alakulnak, ha kicsik s nagyok egytt vannak?Javaslatok:- a gyermekek rszvtele legyen nkntes, kicsik is jhetnek rdekldsk szerint.- Bzzunk a gyermekek j kapcsolatban s egymsra hat nevel erejben- Az idtartamot (15 30 perc) a gyermekek tbbsgnek rdekldse hatrozza meg, a kicsik brmikor elmehetnek s visszajhetnek- A 3 7 ves kor keveredsnl jobban tvzdik a csoport- Sok mondkt tanuljanak s inkbb kis hangterjedelm dalokat- Lehet egyidejleg klnbz szint feladatokat adni.

Kln figyelmet rdemel az iskolban men gyermekek egyni fejldse. Lehetleg rjk el azt a szintet, amire az iskola tovbb pthet.

nnepek az vodban

A zene, az nekls szness s rmteliv teheti az nneplyeket. Egyttes s szl nekls a gyermekek s szlk szmra igen nagy rmet jelenthetnek.

Az nnepek tartalmt az nnep jellege adja meg, a fnyt a msor, a megemlkezs. Az nnepet a mindennapok sorbl az elkszlet s a rendkvlisg emeli ki. A felkszls az voda letnek termszetes menetbe kell beilleszteni, a dalokat, nekesjtkokat, kis tncokat az nekfoglalkozs anyagba kell bepteni.

A hagyomnyos nnepek kzl anyk napjra az vnk s a gyermekek egyarnt nagy szeretettel kszlnek. Az ajndkok ksztse, a dalok tanulsa, annak rme, hogy a szlk bejhetnek a csoportba, izgalommal tlti el ket. Az voda olyan nnepeket rendezzen, ami mindenki szmra egyformn nnep.

A Mikuls vagy Tlap, a karcsony vilgszerte mindig a gyermekek rmre szolglt, ajndkokat kaptak, adtak, egymst kszntttk. A kt nnep az egyms irnti szeretet, titkos meglepetsek, ajndkok lehetsge.

vodban teht gy nnepeljnk, hogy a sok lehetsg kzl azokat vlasszuk ki, amelyek minden gyermekhez kzel llnak.

A nemzeti nnepek valdi jelentst, eszmei tartalmt mg nem rti az vodskor gyermek, de nekkel, verssel rszt vehet a felnttek megemlkezsben. Az vodai karcson nneplse ne legyen benssgesebb, mint az otthoni. A gyermeknek korn kell megtanulnia, hogy nemcsak kapni rm, hanem adni is. Egy szp dal is lehet nnepi ajndk otthon a szlknek.

A farsangra kszlds a gyermekeknek jelentsen rmet, ne a szlknek gondot, hogy milyen jelmezt ksztsenek. rmet szerez, paprruhkban, a vidm tnc kzben. De lehet hangszeren jtszani nekik a tnchoz, vagy vidm zent szolgltatni magnrl. Remek tnczenje volt a kzpkornak, Bach s Mozart kornak, szp a magyar mzene s npzene, s van sznvonalas szrakoztat zene ma is.

Az vodai vzron vagy a nagyok bcsztatjn a kvetkezkre gyeljnk:- a gyerekek kzl mindenki szerepeljen valamilyen formban- a msor ne legyen tl hossz, hanem a csoport tudsnak kzs bemutatja- a gyermekek ne fljenek a szereplstl, hanem rljenek, hogy bemutathatjk, amit tudnak- a felkszls ne zkkentse ki ket a mindennapi let ritmusbl- mg a nagyoknl is lljon a kzelben az vn s adott esetben segtsen.

Helyes lenne, ha az vnk maguk is szerepelnnek az nneplyen. nekkel, tnccal, bbozssal rmet szerezhetnnek a gyerekeknek, s tiszteletet, elismerst kapnnak a szlktl.

Az nnepek megtartsa fejleszti a gyermek lassan kialakul idrzkt. A tny, hogy a gyerekek mg janur februrban is neklik a mikulsi s karcsonyi dalokat, azt mutatja, hogy az rm s szp lmnyek tartsan csengenek vissza bennk, taln mg felntt korban is emlkeznek r, amikor az id tvlatait mr jl ismerik.

10. Ttel: A zenei kpessgek fejlesztse ltalban.

vodban a zenei kpessgeket az neklsi, ritmikai, hallsi s zenehallgatsi kszsgek terletre szoktuk bontani. Sokfle szempontot figyelembe vehetnk, pldul a formarzket vagy a zenei alkotkedv fejlesztst, stb.

A program a gyermek kszsgeinek fejlesztst letkor szerint s azon bell a kszsgek fejlettsge szerint fogalmazza meg. Ez a knyv az egyes zenei kszsgeket fejlettsg szerint.

Az azonos kor gyermekeknl is sok az egyni eltrs, s ppen ez a legrdekesebb neveli feladat: vltozatos mdszerekkel hogyan lehet egyidejleg fejleszteni a klnbz fejlettsg gyermekeket.

A nevel eljrsok vltozatos megtervezshez az vnnek ismernie kell:- az adott csoport fejlettsgi szintjt, teljestkpessgt- azt a szintet, amelyre a gyerekeket el szeretn juttatni- a megfelel zenei anyagot- a fejleszts fokozatait- a mvszeti nevels s az rzelemkelts hatsrendszert.

A kszsgek fejlesztse folyamat.

Az voda feladata, hogy a gyermek zenei kpessgeit jtkkal s jtkos mdszerekkel gy fejlessze, hogy az iskolai nevelshez alapot adjon. A hangsly az rzelmi nevelsen van, a zenei irnti fogkonysgon. A fejlesztett kpessgek is ismeretek adnak segtsget ahhoz, hogy az iskola azt tovbbfejlessze.

A gyermekek az l zenbl, neklsbl mozgsbl kzvetlen tapasztalssal, aktv cselekvssel szrjk le az elemi zenei fogalmakat. Az vodban tanult dalok mennyisge s a fogalmak ismerete nem lehet egyedl rtkmrje a j iskolai elksztsnek. Annl fontosabb a zenei fogkonysg, az alkotkedv, a gyermek koordinlt mozgsa, neklsi kedve, daltudsa. rdekldsk nyitott lesz a zeneirodalom csodlatos vilgra, kedvet kapnak hangszertudsra.

A zenei tevkenysg sajtos vonsai:Kszsgfejleszts a hang s mozgs sszekapcsolsval:Az nekls kzs tevkenysg, a gyermekek vodban egyszerre, egytt nekelnek, mozognak, akr csoportosan, akr lben l egyszemlyes jtknl. A gyermekjtk eredetileg sokkal benssgesebb volt, a gyermekek sajt kedvre s sajt kezdemnyezsvel zajlott. A lnyok krjtkokat, a fik inkbb sportjtkokat jtszottak. A kicsik j darab csak nzhettk a nagyok nekesjtkt. Akkor egymstl tanultak, itt egy felntt tantja meg nekik ezeket a kedves jtkokat. A 12 14 vesek testarnya, hangterjedelme ms, mint a 3 6 ves kicsik. A 21. szzadban l gyermeknek mgis szksge van s lesz jtkra, aminek nagyszer kzssgi formja az egyttnekls, egyttjtszs. Az vnn mlik mit tud ennek szellembl, rmbl tadni a kicsiknek. Az sszetartozst, a kzs lvezetet, feszltsget oldst mind jobba rvnyesljn a gyermekek egyms kzti kapcsolata, vntl fggetlen jtkszervezse, nll neke, dntse, hogy mit s meddig jtsszon. Mesehallgatsra egyedl vagy egytt, kpnzegetsre, rajzolsra, festsre, konstrukcis alkotjtkra brmikor sor kerlhet, kezdete s befejezse is a gyermek szabad elhatrozstl fgg.

Az neklst egyszerre kezdik, egyszerre fejezik be, szablyos trformt alaktanak.

A zenei fogalomprok megrtse, alkalmazsa:

A tanulsi folyamat a zenben ugyanaz, mit a tudomnyos terletek, terleti trvnyeinek megismersnl. A gyermekek rzkels alapjn, ingerknt fogjk fel a hanghatsokat, megfigyelik, sszehasonltjk, megklnbztetik ket = gondolkodnak. (pl. halk s hangos beszd, mondka, nek, taps, hangszer hangja). A gyermek kiszri az azonossgot s gy rti meg a fogalmat. Akusztikus vagy mozgs alapon ad tjkoztatst a megnevezshez.Amiben sajtosan ms a zene, az vn vagy a gyermek hoz ltre. Termszetesen szmtalan ms akusztikus hats is ri napkzben a gyermeket, pl.: zrej, emberi hang. Az vodban azonban szndkos fejlesztsrl azaz nevelsrl beszlnk, megtervezzk a hanghatsokat. A zenei nevels hrom alapszne hrom fogalompr: halk-hangos, mly-magas, lass-gyors. rzelmi hatsuk felbecslhetetlen, alkalmazsuk nlklzhetetlen.A hangrezgesek ltrehozshoz fizikai trvny szerint energira van szksg:a HALK, MLY, LASS, hang keltshez kevesebb er kell,a HANGOS, MAGAS, GYORS hangokhoz tbb energia szksges.A gyermeki fogalomalkotshoz azonban fontos az ellenttek szembelltsa, a jelensgek sszehasonltsa.A fogalomprok bemutatst elszr felfogjk, klnbsgeiket felismerik s esetleg utnzs alapjn maguk is ltrehozzk. Teht a megnevezs s pontos megrts ksbb alakul ki bennk.A zenei kifejezsek megrtse azrt fontos, mert azt, adott esetben az nekls ksbb hangszerjtk kzben gyakorlatban is tudniuk kell alkalmazni. Amg ez az vodban kicsiknl utnzs alapjn trtnik, hatves korra ezek a motorizlt mozgsok mr kszsgg vlnak. A kifejezsek alapjn szndkosan is irnythatk, s a gyermek krsre egyedl is tud majd gyorsan vagy magasan nekelni.

11. Ttel: A zenei kpessgek fejlesztsnek terletei

A gyermek testi s szellemi fejldse sszhangban ll egymssal. Megtervezett hatsok bonyolult mdon, sokoldalan formljk a gyermeket. Az egyes zenei fejlesztsi terleteket az oktats rendszerezse rdekben kln trgyaljuk.A gyermek lelki s testi sajtsgainak komplex fejldst a Nevelsi Program rszeire bontva is trgyalja. Az vnnek meg kell ismernie a szakemberek ltal kidolgozott elmletrendszereket, melyek ismeretben munkjt tudatosan, logikus indokok alapjn tudja majd megtervezni. Az vn elmletileg felkszl, llandan figyeli a gyermekek reakciit, s annak megfelelen keresi a mdszeres megoldsokat.

Az neklsi kszsg fejlesztse

Az neklsi kszsg alakulsa vodban a gyermek utnzsi vgyn alapszik. Az vn gyakori neklssel kelti fel a gyermekek rdekldst, akik fogkonysguk, kedvk szerint kapcsoldnak be az neklsbe. Az vodban halls utn tantjuk a dalokat.A tiszta pontos utnzshoz elszr pontos hallskpzet szksges, ezt kveti az nekls, a hangszlak irnytsnak helyes mechanizmusa. A kett egyttes eredmnye a tiszta nekls. A halls legtbbszr gyorsabban fejldik, a tiszta nekls kszsg sokkal lassabban.Az neklsi kszsg fejldshez sokszori ismtls, sokves gyakorls szksges. A legtbb gyermek a hrom v folyamn tanul meg tisztn nekelni.

A tiszta nekls

A tiszta, szp neklst segti, ha:- a gyermek rtelmi s fizikai adottsgainak megfelel rvid, kis hangterjedelm dalokat tantunk. A kis hangterjedelm dallammotvumokat meghallani s utnozni is knnyebb.- megfelel hangmagassgon nekelnk. Ez a kiscsoportban a d-h, a nagyoknl a c-d abszolt hangok kztti hexachord hangterjedelmet jelenti. A kezdhangot a dallam hangkszlete alapjn kell megvlasztanunk.

Az vnnek vgig kell gondolni a dal hangterjedelmt s ahhoz kell viszonytani a gyermekeknek megfelel kezdhangot.

Dallamkezdsre pldk:lis Tbis s-d terjedelem, sz-val kezddik, teht lehet a kezdhang.

Aki nem lp s-d terjedelem, d-val kezddik, teht d lehet a kezdhang.

Ha n cica volnk l-d terjedelem, a kezdhang sz, ltalban ez az a leggyakoribb induls, a kezdhang lehet .

Amikor kt olyan dalt nekelnk egyms utn, amelyek s-m s m-d hangokon mozognak, nagyon kell figyelnnk, ha mindkettt azonos hangon akarjuk kezdeni.A kezdhang teht azonos marad.

Gyakori eset, hogy a gyermek ms hangon kezdi a dalt, mint az vn, s vgig ki is tart mellette. A gyermeket meg kell tantani a kezdhang tvtelre. Amikor egy dalt mr jl ismernek s tisztn nekelnek, nha magasabb s kicsit mlyebben is elkezdi az vn, s a gyerekek alkalmazkodnak hozz.

Az vn hangszlai nhny v utn a beszdtl megkopnak, meglazulnak, s mr frasztja a magas nekls.A dal hangulata s hangszne is megvltozik, ha mlyen nekelnk. Nem kzmbs szmunkra, hogy a dal milyen rzelmi hatst vlt ki a gyermekbl. Ezrt az vnnek mg ha nehezre esik is magasan kell kezdenie a dalokat.Ha az vn nem biztos a helyes magassgba, hasznljon segdeszkzt, adja meg magnak a kezdhangot hangvillval, hangsppal, szlaltassa meg a hegedn, furulyn.Az vn mutasson j pldt, mindig nekeljen tisztn, szp szvegkiejtssel, lvezheten. Az neklst szban is javtani, rtkelni kell, idnknt buzdtva ket, nha visszafogva a hangerejket.Trekedjnk kzpers neklsre, a jl artikullt, szp szvegkiejtsre, a tiszta nek s mozgs szp egyttesre, j megoldsra.Az nekfoglalkozsokon sem a jtkhoz, sem az j dal tantshoz nem hasznlunk hangszert. A tl hangosan nekl vn ugyanilyen felesleges segtsg, nem hallja, hogy ki morog, kit kell javtania.

A gyenge halls gyermek

A gyermekek klnbz zenei lmnyekkel jnnek az vodba, adottsgaik, zenei rzkenysgk s fogkonysguk fejleszthet. Alapvet ttelknt kell elfogadnunk, hogy minden gyermek zenei hallsa fejleszthet. Vannak gyermekek, akik mr hromves korukban tisztn, cseng hangon nekelnek, s van gyermek, aki ezt 3 v alatt csak lass fejldssel, szndkos odafigyelssel s gyakorlssal ri el.A hamis nekls oka lehet klnsen kiscsoportban s ksbb vodba kerl gyermekeknl a gyakorlatlansg, a gyermeknek nem volt mg mdja nekelgetni, krnyezettl nem szerzett ilyen lmnyeket. A gtlsos, zrkzott, szorong gyermek btortalanul s hamisan, vagy egyltaln nem nekel. Nem mer nekelni, akiknek csnya, rekedt vagy mly a hangja, s hallja, hogy az ms, mint a tbbiek. Nha a hangosan nekl gyerekek magasabban nekelnek, s nem is halljk, hogy k mst nekelnek, mint a tbbiek.Amint ltjuk, a hamis neklsnek nem annyira zenei, mint inkbb fejldsi, egyni eltrseken alapul okai vannak. Ugyangy trelemmel ki kell vrni ezeknek a gyerekeknek a fejldst, spontn rszvtelt, mint a beszdfejldsnl.A csoport s a hamisan nekl gyermek viszonya az vntl fgg. A gyermekek j kapcsolata sokat segthet a tiszta nekls kzvetett javtsn. A gyermeknek tudnia kell, hogy mlyen, kicsit mskpp vagy ms hangon nekel. Ezt nem szgyent, hibt, testi fogyatkossgot fogjuk fel, hanem mint tmeneti llapotot. A gyermekek ne hzdjanak el morgs trsuktl, hanem lljanak mell, segtsk. Adjunk lehetsget, hogy nekeljenek egytt az vn segtsge nlkl. Ha fejldst tapasztalunk, a csoport eltt dicsrjk meg. Legyen bszke az egsz csoport arra, hogy a rgebben morgs gyermek mr tisztn nekel. A hamisan nekl mindig nekeljen egytt a csoporttal, sohase akadlyozzuk meg rszvtelt.Az egyni foglalkozshoz emltett mdokat az vn mg sokflekppen egsztheti ki aszerint, hogy mi a gyermek hamis neklsnek oka.ljnk a gyermekkel szembe, s egy nagyon sokszor nekelt knny kis dal nekeljk egytt, lassan tagolva emeljk ki a magasabb s mlyebb hangokat. nekelgets kzben fogjuk meg a kezt, vagy ha mellettnk ll, tegyk tenyernket gyengden a htra. gyeljnk r, hogy laza, elengedett izmokkal lljon, figyeljnk, nem szorul-e grcsbe a keze a flelemtl. A gyermek utnunk nekli, valsznleg ms magassgban, esetleg ms dallammal.Tallunk olyan gyermeket, akik kifejezetten zavar, ha azonos hangmagassgon nekelnk vele. Az ilyen gyermek szinte trelmetlen, ideges lesz tle. Ebben az esetben nem az egyni, hanem a csoportos foglalkozst kell szorgalmazni.A legkisebb eredmnynl is buzdtsuk, btortsuk a gyermeket, de soha nem mondjuk, hogy tiszta s szp volt az eladsa, ha hamisan nekelt. A javtshoz trelem s pedaggiai optimizmus szksges.A tisztn nekl csoportot llandan ellenrizni kell, ugyanis a gyermekek egytt tisztn nekelnek, de egyenknt sokszor hamisan. Ezrt alkalmat kell adni az egyni neklsre is, kzps csoportban mg csak nkntes jelentkezs alapjn, nagycsoportban azonban mr rendszeres szoktatssal, egyni fejlesztssel.Az iskolig minden gyermek tanuljon meg nllan, tisztn nekelni.Az neklsi kszsg valszn fejldse hrom v alatt:- a gyermek egy-egy rszletet, a dal vgt vagy csak egy motvumt nekli- az vnvel egytt krlbelli hangmagassgban nekel- az vnvel s nhny trsval egytt megkzelt hangmagassgban, j ritmusban nekel- a csoportban, trsaival egytt tisztn nekel- a csoport az vn kezdse utn nllan tovbb nekel- a gyermek nknt, egyedl is kvn nekelni, nha mr tisztn is- a gyermek egyedl vlaszt dalt, amit megfelel magassgban, j tempban, tisztn nekel.

A gyermekhang polsa s fejlesztse

A gyermekhang polsa, a szp nekls s a gyermekhang fejlesztse is a hallsfejleszts terlethez tartozik. A gyermek mg nem irnytja tudatosan a hang kpzst, egyszeren s termszetesen nekel, ahogy msoktl ltja s hallja.A gyermekhang polsra vonatkoz els feladatunk a gyermek hangjnak vdelme s megvsa. A tlerltets, a tl hangos vagy tl sok nekls, a hideg levegn, poros utcn val kiabls a gyermekhang krosodst okozza. Alapvet kvetelmny a kzpers, knnyed, lgy nekls, a j artikulls, a szp szvegkiejts.Nehz megmagyarzni a gyermekeknek a helyes lgzs mdjt. Szoktathatjuk ket a mly, hasi lgzsre s a levegoszlop lass kieresztsre. A kapkod, levegt szippant gyermekkel nekeljnk egytt lassan, azutn mutassuk be a szp, folyamatos neklst, vgl jra vele egytt prblkozzunk. lltsunk mell msik, helyesen llegz gyermeket, hogy egytt nekeljenek.Nha elfordul, hogy a gyermekek vodba hangosan s vontatottan nekelnek, mozgsuk s lpseik is egszen lelassulnak kiabls kzben. Megerlteti a gyermekek hangszlait, termszetellenes mozgsra kszteti ket s elvsz a jtk termszetes tempja is.A szp neklsre, a hangkpzsre is alkalmazhatunk nhny jtkos gyakorlatot:- a gyermekek ismert dallamot jtkos sztagokkal nekelnek (mintha hangszereket utnoznnak), pl.: fu fu, mi mi, la la, d d, no no, te te, mm , lu lu, n n, ha ha, stb.;- ismert dalt motvumonknt nekelnek egy sztaggal, vagy a dallamvet egy magnhangzra neklik. Ilyenkor nem a ritmus a fontos, hanem a tiszta nekls, a hangok lgy sszektse.

12. Ttel: A zenei halls fejlesztse.

A magyar zeneoktatsban a hallsfejleszts az aktv neklssel indul s a ksbbiekben is arra pl. A fejlett halls visszahat a tiszta neklsre. A hrom v alatt tanult anyag alkalmas a j akusztikus s bels halls fejlesztsre.Akusztikus halls a tnyleges hang meghallsa, amikor a hanghullmok elrik a dobhrtyt: teht minden zrej, zene s beszdhang rzkelse.A bels halls olyan zenei kp, amely hangrezgs, tnyleges hang nlkl jn ltre. Ez az ismert hangok (beszdhang, dallam) felidzse, msrszt j dallamok kitallst, melynek mvszi megnyilvnulsa a zeneszerzs.vodban termszetesen a hallhat hangok vilgt kell elssorban fejlesztennk. A 3 7 ves fogkony korban gy alapot adunk egy igen nehezen ellenrizhet, de mr fejld zenei kpessghez, a zenei emlkezethez s zenei alkotkszsghez is.

A magas s mly hang klnbsge

A hangmagassg fizikai inger: a magasabb hang rezgse gyorsabb, a mlyebb lassabb. Ezt a fizikai jelensget vszzadok ta trbeli jelensghez kapcsoljk. vodban a tr s hangmagassg jelzse a zenei rs-olvasst kszti el. Sokfle jtkos mdszer tallhatunk ki a szemlltetsre.A hang- s trrzkels sszekapcsolst az vodban gy ksztjk el, hogy idnknt rirnytjuk a gyermek figyelmt a hangok relatv, egymshoz viszonytott magassgra:- magas s mly beszd, mondka, nek, hangszerjtk bemutatsval (elbb csak a felismers szintjn, ksbb egyttes mondogatssal, neklssel)- magasabb-mlyebb hangokat mutatunk be (pl. hangszeren vagy nekelve), a gyermekek felemelt s trdre tett kzzel mutatjk s egyben rzkelik a klnbsget.A megolds akkor j akr egy kzzel, akr kt kzzel mutatjuk , ha a kt tvolsg viszonya mozgssal kifejezve is pontos.A hangmagassgokat ne mechanikus sorrendben mutassuk be, hanem vltozatosan, a nagyobb s kisebb hangkzk sszes viszonylatban is. A magas s mly klnbsgt rzkeltethetjk bbbal is. Brmilyen llat beszlgethet egymssal vkony s vastag hangon (pl. cica, kutya, cincog, egr, medve), a lnyeg az, hogy a bbot tart egyik keznk magasabban legyen, mint a msik.Jl ismert dalt kell ehhez vlasztani, s egszen lassan nekelve kell mutatni, hogy a gyermekek ne gpiesen egymst utnozzk, hanem a sajt hangjukra figyeljenek. Csukott szemmel neklskor a gyermekek bels hallsukra tmaszkodnak, s gy nha jobban mutatjk a dallamvonalat.Ha mlyen beszlnek vagy nekelnek, elstttik a hangjukat, sszehzzk a szjukat s torzan ejtik ki a mlyebb hangokat. Szoktassuk ket arra, hogy magas s mly neklsekor egyformn nyissk a szjukat, rtheten ejtsk a szveget. A klnbsg ne az eladsmdban, hanem a hangmagassgban legyen.Magasabb s mlyebb nekls gyakorlsra kis hangterjedelm dalokat vlasszunk. A ktfle nekls kztt csak terc vagy kvart hangtvolsg legyen.A magasabb s mlyebb hangok kztti klnbsg rzkeltetsnek fokozatai lehetnek:- az vn bemutatja a magasabb-mlyebb beszde, mondkt, neket;- trbeli bemutatskor a magasabb s mlyebb szavakkal nevezi meg a hangmagassgokat;- a gyermekek felismerik, trben mutatjk a magasat s mlyet, az vn segt s trben mutatja a hangmagassgot;- az vn segtsge nlkl mutatjk a hallott magasabb s mlyebb hangokat;- a hallott hangot nemcsak mutatni tudjk, hanem meg is nevezik: magasabb, mlyebb;- jl ismert, egyszer dallamokat (dallamvonalakat) nekls kzben trben is mutatnak, lassan, hogy a hallsukra figyelhessenek;- segtsg nlkl (csoportosan s egynileg) kpesek a dalt magasabban s mlyebben elkezdeni.

A halk s hangos kztti klnbsg

A hang egyik fontos jellemzje a hanger. A zrej halkan kellemes lehet, hangosan zavar. Az emberi hang halkan megnyugtat, hangosan bnt. A halk s hangos fogalma teht nemcsak nmagban vve fontos szmunkra, hanem azrt is, mert kifejezi a zene jellegt, hangulatt.A halk s hangos klnbsget mindig egymshoz viszonytva, hallhat mdon kell rzkeltetni: przai beszddel, mondkval, neklssel, hangszeren (heged, furulya, metallofon), thangszerekkel, zrejekkel. A gyermeket ilyen hangok egsz nap krlveszik, ezekre is hvjuk fel a figyelmket, nevezzk meg, hogy valami halk vagy hangos. Ismerjk fel a gyermekek a klnbsget, ksbb a halk s hangos fokozatait is nevezzk meg. Nagycsoportra alakulhat ki a kszsg, amikor akr a csoport, akr egy gyermek az vn segtsge nlkl is tud halkan vagy hangosan nekelni:Figyelnnk kell ara, hogy a halk valban halkabb, a hangos pedig jval hangosabb legyen, mint a norml, kzpers nekls dinamikja. A hangos ne legyen kiabls, a halk pedig ne legyen suttogs.Lehet a hangert is trben kifejezni, de inkbb vzszintes irnyban mutassuk: a hangosabbat szttrt karral, a halkabbat kzelebb tartott kzzel. Lehet veznyelni is: a nagy hangernl nagyobb, a kis hangernl takarkosabb mozdulatokkal. Az igazi, jz jtknl ne vltoztassuk a hangert, tartsuk meg a dinamikt. Nagyoknl vlasszunk rvid, kiscsoportos dalokat a szemlltetsre, s ezeken gyakoroljuk a hanger-klnbsgeket.A kt fogalomprt kln-kln gyakoroljuk, kzben mindig figyeljnk s javtsuk a gyermekek hibit.A gyermekek nekeljenek, mozogjanak:- halkan s gyorsan- halkan s lassan- hangosan s gyorsan- hangosan s lassan.Valszn, hogy ezt mg fejlett nagycsoportban is csak az vn segtsgvel tudjk megvalstani.

13. Ttel: A hangsznek felismerse

A tovbbfejlesztett program zenei rsze a hangszn-hallst s a hangokra reagls kszsgt bvteni s finomtani szeretn. Ez elrhet a klnbz bemutatott hangok, zrejek mennyisgi bvtsvel. Elszr 2 3 hangsznt, nagycsoportig 5-6 fle hangot is felismerhetnek szemlltets alapjn. Pldul ersen eltr hangokat: fa, fm, veg, manyag. Finomabb klnbsgeket, pldul kispohr, nagypohr, vegkancs, ablakveg hangjait, vagy selyempapr, celofn- , sztaniol-, csomagolpapr hangjait.A termszetben s krnyezetnkben hallhat zrejek s hangok szmtalan ms hangszn megfigyelsre adnak alkalmat. A hangsznekre rzkeny gyermek tbbet ismer meg a vilgbl.A gyermeke a hangokon keresztl a klvilgrl fontos ismeretket, rteslseket szereznek. A zrejek s hangok mindig vizulis ingerrel egytt jelennek meg: a nagyobb gyermekek mr vizulis inger nlkl, csak hangbl is kpesek kvetkeztetni s informcikat szerezni, pl. ajtcsukds bejtt valaki; kzeled motorberregs aut jn; ednycsrgs ebdhez tlals, stb. A nagyobb gyermekek az ket rdekl terleten finom hangszn-klnbsgeket is meghallanak. Pl. a fik az ablak alatt elhalad autk mrkjt is felismerik, pedig nem is ltjk az autt.A trgyak s zrejek hangsznnek megfigyelst tervszeren illesztjk a nevelmunkba. Ennek lnyege, hogy a gyermekek a ltott-hallott s megnevezett hangot csak halls alapjn, vizulis inger nlkl is felismerik s megnevezik.

A megfigyels fokozatai lehetnek:- a trgy bemutatsa, megszlaltatsa, megnevezse (vn)- a trgy megszlaltatsa, megnevezse (gyermekek is);- a trgy megszlaltatsa gy, hogy a gyermekek a trgyat nem ltjk, csak a hangjt halljk;- a gyermekek halls utn megnevezik a trgyat.

A gyermekek elbb az ersen eltr zrejek klnbsgt (pl. fa, fm, veg), ksbb finomabb klnbsgeket (pl. veg, porceln, cserp), thangszerek hangsznt (dob, cintnyr, hromszg), dallamjtsz hangszerek hangjt (heged, furulya, xilofon) ismerik fel.Ha felismerik a hangsznt, ltalban a trgyat nevezik meg.

Az vn a hangforrsokat vltozatos mdon rejtheti el. Pldul:- asztalra helyezi a trgyakat, felismerskor eltakarja ket;- megszlaltatskor a gyermekek elfordulnak- csak a szemket csukjk be;- az vn paravn mg rejti a trgyakat s csak addig mutatja ket, amg a ltsnak s hallsnak egytt kell rvnyeslnie;- nem az vn, hanem egy gyermek (elfordulva) szlaltatja meg a trgyakat a felismershez, stb.

rzi a beszd hangsznbl fakad rzelmi tltst. A beszd tempjnak, hangsznnek kifejez erejt az vn tudatosan is kihasznlja.

Az vn:- halkan szl egy gyermekhez, hangosabban a csoporthoz;- trgyilagosan, ha utastst ad, meleg hangon, ha vigasztal;- gyermekhangon, ha babaszobban l, sokfle hangsznnel, ha bbuval jtszik.

A gyermekek ellesik ezt s utnozzk az vnt, sokszor mg a hanglejtst, hangsznt is. gyeljnk teht a szp beszdre s alkalmazzuk a beszdhang hangsznnek szles skljt, ljnk annak nevel hatsval.

A gyermekek egyms hangjt is pontosan megfigyelik. Egy-kt hangbl is kitalljk, ki szlt.A hangsznek megfigyelse trtnhet tervszeren elksztve az vodai foglalkozson, vagy spontn, a mindennapi let vltozatos hangjainak megfigyelsvel: sta kzben, utcn, vagy az vodban brhol, ahol munka, tevkenysg folyik.Bvthetjk a gyermekek hangsznek irnti rzkenysgt azzal is, hogy maguk is ksztenek hangszereket. Az vnk kiapadhatatlan tleteibl nhny plda:- kemny szl doboz fikjra vkony gumiszlakat fznk, melyek pengetve, a megfesztstl fggen klnbz magassg hangon szlalnak meg;- tbb pohrba ms-ms mennyisg vizet tesznk a poharak ms-ms hangot adnak;- gombot fznk egy sprgra, amit kt kzzel krbelendtnk, utna hirtelen szthzva kifesztjk a sprga rdekes hangot ad;- kis paprdobozba klnbz szraz termseket vagy kavicsot tesznk a doboz zrg hangot ad;- srskupakok kis drtra fzve jl csrgnek;- kis vdr (manyag is lehet) aljt leszedjk, ktoldalt celofnnal vagy ers manyag lappal bevonjuk ksz dob lesz;- termsekbl, nvnyekbl (szraz mkgub, fzfag, kukoricacs) is remek hangszer lehet.

rdekes a hangforrs irnynak, tvolsgnak, egy kzeled vagy tvolod hangnak a megfigyelse. A hangsznek s irnyok megismerse a csend s finom zrejek lvezett jelentheti, de segthet a kzlekedsi veszlyhelyzetek felismersben is.

A bels halls fejlesztse

A hallsfejleszts eddig trgyal mdszerei elssorban az akusztikus, hallhat zene terletre vonatkoztak. A zenei emlkezet, vagy a zenei kpzelet s alkotkedv kszsget fejleszteni.A kreativits felttele az elzetes zenei lmny, amely az emlkezetben elraktrozdik. A gyermek jtkosan, sztnsen ddolgat, dallamai a gyermekvilg egyszer rzsei, hangulatai.A gyermek zenei emlkezete gyorsan fejldik, igen sok lmnyt trol, de az lmnyek mennyisgt, minsgt nehezen tudjuk ellenrizni. A dalok neklse mr az emlkezet bizonytka. Alkalmas mdszer a gyermek emlkezetnek kiprblsra, adallamfelismers.Els lpsknt olyan dallamokat ismertessnk el, melyeknek kezdmotvuma sajtos, nem tveszthet ssze mssal, pldul: Eszterlnc. Nagycsoportban mr olyan feladatot is adhatunk, amikor a dalt egy jellemz bels vagy befejez motvumrl ismerik fel. Pldul: Hol jrsz, hov mgy, az Erzsbet asszony.Adhatunk azonban olyan feladatot is, hogy a gyermekek keressk ssze mindazokat a dalokat, amelyek pl. gy kezddnek (lehet: Csip, csip cska; Csn csn gyr)

A bemutatott dallam mindig tiszta s pontos legyen, finoman reztesse a szveg ritmust, akr ddoljuk, akr hangszeren adjuk el.A dallamfelismersnl is alkalmazhatjuk azt az tletet, hogy a gyermekek kezbe annyi kpes krtyt adunk, ahny fle dalbl ddolunk rszletet.

Segti a zenei emlkezetet az egy vre tervezett dalok kpszer megjelentse is.

A dallamfelismers fokozatai lehetnek:- egy jl ismert dalt szveg nlkl bemutatunk- elszr a kezd motvumokrl, ksbb a bels vagy a befejez motvumokrl is felismerik a dalt,- sszegyjtik a bemutatott dallammotvumokhoz hasonl dalokat.

A bels halls fejlesztsnek egyik mdja a dallambjtats, amikor egy jl ismert dalt hangosan kezdnk nekelni, adott jelre magunkban folytatjuk, s msik jelre jra hangosan nekeljk. Legyen az elbjtat jel hallhat. Egy kzfeltrs, kihzhats bb, klnyits s zrs a gyerekek ltst kti le, s nem illeszkedik olyan pontosan a dal lktetsbe, mint egy halhat jel, pl. taps, koppants vagy dobbants. Dallambjtatst akr csukott szemmel is lehet jtszani.Az egyenletes lktets pontos rzsre s j temptartsi kszsgre van szksgk Szoktassuk a gyermekeket arra, hogy amikor a dal mr befejeztk (akr hangosan, akr magukban), azonnal kezdjk jra, hogy az elbjtatott motvumokat egy hossz dallamlnc rsznek rezzk.Kezdetben szablyos idkznknt bjtassuk el a dalt, ksbb a gyermekek hosszabb egysgeket, tbb motvumot is nekeljenek magukban. A jel vratlan idkzkben is jelenjen meg.

A dallambjtats vltozatos mdszereinl mindig figyeljk arra, hogy:- az egyenletes lktetst (mozgssal vagy hallhat jellel) vgig reztessk;- a dalt a gyerekek folyamatosan kezdjk jra;- a jel hallhat legyen;- a jelet a motvum vgn adjuk meg;- az jrakezdsnl a hangmagassgot ellenrizzk;- a gyermekek a bels hallsukra figyelve nekeljenek, ne csak egymst utnozzk;- ne nekeljnk velk, inkbb figyeljk ket.

A zenei hallsfejleszts fontos rsze a bels halls fejlesztse.

14. Ttel: A ritmusrzk fejlesztse. Az egyenletes lktets. A mondkk s dalok ritmusai. Az egyenletes s a ritmus sszekapcsolsa.

Az vodskor gyermek ritmusrzke teht az lland, kellemes zenei tevkenysg tjn fejldik.

Az egyenletes lktets: Az egyenletes lktets a mondkk, dalok szablyosan ismtld slya. Minden jtkos mozdulat nyit s zr, folyamatosan ismtldik. Ebbl is kvetkezik, hogy a gyermekdalok temhangslya vilgszerte kettes: egy slyos s egy slytalan mozdulat miatt.

A lktets folyamatossgt nekls kzben a jtkos mozgs ersti meg. Ki kell alaktanunk a gyermekben azt a kpessget, hogy a lktetst hossz idn keresztl is rezze. Ennek rdekben a dalokat egyms utn sokszor, folyamatosan ismteljk. A gyermek brmilyen jtkhelyzetbe szvesen beleli magt. Ha a mozdulat, cselekvs rtelmet kap. A karlengetsnek, hajlongsnak, tapsolsnak az egyes jtkokban tbbfle jelentse is lehet.Pldul:- az tgetsnek: ditrs, kendertilols, kalapcsols;- a karlengetsnek: kacsaszrny-csattogs, katicabogr-repkeds, sas-repls;- a tapsolsnak: cintnyr-jtk, ditrs, kislibk ggogsa, pogcsasts, lapogats, stb.

A mozgsok ne vltozzanak tl gyakran.

A legkisebbeknl az vn maga jtszik, lbeveszi a gyermeket, vagy szembel vele (Csip, csip-kzre), gy irnytja a mozdulatokat. Lassan a gyermek tveszi a lktetst, s az vn segtsge nlkl is annak megfelelen mozog. A hromves gyermeknek nehz a csoporttal egytt mozogni, mert mg a sajt mozgstempjhoz ragaszkodik, s nem kpes azt msokhoz igaztani.

A kzps csoportban a gyermekek mozgsa mr sszerendezettebb, v vgre mr kpesek krbejrni s egymshoz alkalmazkodni. A jrs kitnen alkalmas a lktets megreztetsre.

Nagycsoportban fejlettebb mozgskszsget jelent a taps, dobbants stb. nlkli jrs s a termszetes mozdulatok. A nagycsoport az egyenletes lktetst eszttikus, egysges mozgssal emeli ki.

A mondks s dalok ritmusa:A ritmus hosszabb s rvidebb egysgek idbeli egymsutnja. Ez a gyermekdalok esetben a szavak ritmikus tagolsval egyenl. A magyar gyermekdalban egy hangra egy sztag esik, kivtel alig van.A mondkk s gyermekdalok ritmusa egyszer, legtbbszr negyedekben s pros nyolcadokban mozog. Finom klnbsget kell tennnk a vidm jtk kzbeni termszetes nekls s a tapssal kiemelt ritmus kztt.A jtknl sem szabad olyan mereven nekelni a dalt, ahogy a ritmusa le van rva.nekesjtknl a mozgs miatt a negyedek szablyosak, nekelve a nyolcadok ritmusa szablytalan, a kiemelt ritmustapsnl merevebb lesz.A sztagok kztti finom klnbsgeknek tbbfle nyelvi eredet oka lehet:- a hossz magnhangz (ktba, des, hrom, vra);- az els sztag utni mssalhangz-torlds- a hrom- vagy ngysztag szavak sszetartozsa.

A dalok ritmust csak akkor kezdjk megreztetni, amikor a gyermekek az egyenletes lktetst mr teljes biztonsggal rzik s az vn segtsge nlkl is pontosan tapsoljk. A dalok, a mondkk neklse, mondogatsa kzben elszr tapssal vagy egyszer mozdulatokkal emeljk ki a ritmust. Mondjuk, nekeljk valamivel lassabban, mint mskor.

A ritmushoz sokfle jtkos mozgst hasznljunk (taps, kopogs, karlendts, fejblints).

A ritmusrzk fejlesztsekor a sznetnek vilgos rtelmet kell kapnia; nekls kzben teht a sznetben is rezzk az egyenletes lktetst akkor, amikor nem tapsolnak. Hasznos a sznetet a dal ritmustl eltr mozdulattal mutatni. Jrs kzben a sznet is egy lps, ms mozdulattal. Trden tgetett ritmusnl egy csendes mozdulat jelenti a sznetet.

A bels hallsra s vilgos zenei emlkkpekre tmaszkodik a ritmusrzk fejlesztsnek az a mdja, amikor ritmusrl kell felismerni a dallamokat. A dalfelismerst ritmusrl segti, ha:- a dal (vagy mondkt) csukott szjal, hmmgve ritmikusan mondjuk;- egy jtkmozdulattal segtjk a gyermek emlkezett;

Fejleszti a ritmusrzket s pontos megfigyelkszsget a jtkos ritmusvisszhang. Amikor elszr prblunk visszhangot tapsoltatni a gyermekekkel, azt ltalban velnk egytt akarjk tapsolni s mondani. Idbe telik, amg megrtik, hogy a kt motvumnak egyms utn kell elhangzania.

Nagycsoportban a gyermekek maguk is kitallnak ilyen egyszer mondatokat s nllan eltapsolnak a csoportnak. A gyermekek a gyakorlssal, szemlltetssel mgis knnyen megrtik, hogy mirl van sz.

Az egyenletes lktets s a ritmus sszekapcsolsa:A kiscsoportban egy vig z egyenletes lktetst gyakoroljuk, a kzps csoportban a ritmust hangslyozzuk, nagycsoportban a kettt egymshoz hasonltva, egymstl megklnbztetve s sszekapcsolva figyeljk meg.

Az egyenletes lktets s dalritmus sszekapcsoldsnak tbb fokozata lehet:- kt csoport egyms utn nekli vgig a dalt, az egyik az egyenletes lktetst, a msik a dal ritmust emeli ki;- a kt csoport klnbz mozgssal kopogssal nekli a dalt, s egyidejleg szlaltatja meg az egyenletes lktetst s a dal ritmust,- a gyermekek egyenknt nekelnek s az egyenletes lktetst vagy a dal ritmust emelik ki;- kt gyermek egytt nekel, vagy kt klnbz hangszeren jtszik, az egyik gyermek az egyenletes lktetst, a msik a ritmust szlaltatja meg;- a csoport rzi az egyenletes lktetst (krbejrnak, vagy lnek s a lbukkal kopognak), kzben a dal ritmust tapsoljk;- egy gyermek krbejr s kzben a ritmust tapsolja vagy dobolja.

A ritmusrzk fejldsnek fokozatai lehetnek:Egyenletes lktets: - jtkos, ismtld mozdulatokkal (fejjel, lbbal, karral, kzzel), jrssal, tapssal.)Ritmuskiemels:- tapssal, tgetssel, kopogssal (llathang utnzssal, hangszerek utnzsval);- nekls vagy bels nekls kzben a gyermek ritmust tapsol, stb.Ritmusvisszhang-jtk:- vn gyermek- egy gyermek csoport- egy gyermek msik gyermek.

Az egyenletes lktets s a ritmus sszekapcsolsa: megfigyels, sszehasonlts, megklnbztets, egytthangoztatsa (csoportban, egynileg).Brmilyen rtelemben beszlnk az vodban ritmusrzk-fejlesztsrl, az csak mondkn, dalon, azaz l zenn keresztl trtnhet.

15. Ttel: A temprzkels. Mozgskultra, tnc az vodban Mutasson be klnbz tempkat, vltsokat dalokkal mondkkkal. Tervezzen gyermekdalhoz jtkokat, tncot.

A temprzkels:A mozgsok gyorsast s lasssgt jtk kzben nagyon sokfle tnyez befolysolja. A dal jellege, a gyermekek mozgsfejlettsge, az vn egynisge, a fradtsg, a szabad tr, stb. Minden npnek ms a mozgstempja, a vrosi emberek s a falusiak is klnbzik. Az vodskor gyermekek tlagos norml tempja, 3-4 veseknl:=66-80; 4-5 veseknl:=80-92; 5-6 veseknl=92-108. A metronom jelzs (=80,=120) azt jelzi, hogy egy perc alatt a szmnak megjelel mennyisg negyed pereg le. Az alacsonyabb szm teht lassabb mozgst, a magasabb szm gyorsabb mozgst jell. A gyermekek a jtk hevbn s izgalmban is gyorsabban mozognak.

Ltszlag egyszer, de valjban nagyon nehz feladat a gyermekeket lland temptartsra szoktatni. Az vn egynisge is befolysolja a tempt, ezrt vannak megadva a metronom szmok. Ez temperamentumosabb vnnek a gyermekei is gyorsabb mozgsak.

A tempmegrzse fokozatai:- elindtjuk s sajt mozgsunkkal irnytjuk a jtkot, ezzel adjuk meg a tempt (kiscsoport)- elindtjuk a dalt s a gyermekek tovbbneklik, j temptartssal, az vn segtsge nlkl (kzps csoport)- a gyermekek nllan kezdik a dalt s tartjk a tempt, a jtk tbbszri megismtlse alatt is.

Szeretnnk kifejleszteni a gyermekekben a gyors s lass kztti klnbsg rzkelst is.Kiscsoportban a sokoldal szemlltets alapjn a gyermekek felismerik a gyorsat s lasst. Kzps csoportban maguk is megprblnak lassan s gyorsan jrni, jtkos mozdulatokat vgezni, tapsolni, dobolni, hromszgn jtszani.A nagycsoport mr az vn segtsge nlkl is tud tempt tartani.A ktfle temp bemutatsnl vigyzzunk arra, hogy a gyors s lass a norml tempnl gyorsabb s lassabb legyen.A jtkoknl egyszeren csak elkezdjk a dalt, a gyermekek bekapcsoldnak. Sokig az vn nagycsoportban egy vagy kt vezet gyermek kezd, majd a tbbiek folyamatosan bekapcsoldnak az neklsbe. Ezek a jtkdalok eredetileg vidmak, lendletesek, a mozgstempnak is ezt kell kifejeznie.A tl lass lpsmozgsnak ms veszlye is van: a gyermek nem brja kivrni a lass negyedeket, inkbb megszaporzza a lpteit s nyolcadokra lp.A nyolcadprok els tajnak finom hangslyozsa segti megrezni a negyedenknti lktetst.Figyelnnk kell a gyermekjtkok sajtos jellegre, ami befolysolhatja a tempt.

Mozgskultra az vodban, tnc:Az vodskor gyermek mozgsa egyszer, termszetes.Az letkort tiszteletben tartva a kicsinyek testi fejlettsghez, mozgs-koordincijhoz s rtelmi kpessgeihez kell alkalmazkodnunk.Az vodban hasznlt jtkos mozgsok rszben a npi jtkokban megrztt hagyomnyos mozdulatok, rszben az vn s a gyermekek kzs lelemnyei. A krjtk, azon bell a pros forgs, guggols, taps, kiforduls az, amit vodskorban gyermektncnak neveznk. Az igazi gyermektncnak hazkban kivl szakemberei vannak.Az vodban a jelenleg hasznlt egyszer gyermektncok s jtkos mozdulatok kt szempontbl fejleszthetk. Az egyik a minsgi ignyek emelse, a msik a ritmusrzk.Az vn tervszeren s cltudatosan fejlessze a mozgskszsget, ellenrizze s javtsa a mozgst. Talljon ki vltozatos mozdulatokat s serkentse a gyermekeket is mozdulatok kitallsra. bressze fel bennk az alkot fantzit s alaktson ki olyan lgkrt, amelyben a gyermekek btran s szvesen mondjk el tleteiket.

Mire kell figyelni a gyermekek eszttikus mozgsnak kialaktsnl?- A testtarts szpsgre, a fejtartsra, az arckifejezsre s a tekintetre;- A laza s mgis pontos jrsra- Krbejrsnl a kiss arccal a menetirny fel fordtott testre, kaputartsnl, fogcsknl a zrt lbra- A mozdulatok s az egyenletes lktets pontos sszhangjra- A szoba szabad terlett kihasznlva a kr szablyos formjra- Arra, hogy a gyermekek a krben egymstl szablyosan, kb. kartvolsgra lljanak.

Milyen mdon lehet a mozgsokat tovbbfejleszteni, vltozatosabb tenni?- Jtkhelyzetekben illesztjk s annak megfelelen variljuk a mozdulatokat;- A kz, kar, lb, test kis mozgsait az letkor szerint vltoztatjuk;- Elkpzeljk egy llat vagy virg jellemz mozgst vagy sajtos formjt s azt fejezzk ki mozgssal, testtartssal;- Alkalmat adunk a gyermekeknek arra, hogy maguk is mozdulatokat talljanak ki a szerepjtkokhoz.

A jtkos mozdulatokkal eljtszhatunk egy munkafolyamatot.Az ismtld mozdulatokkal ltalban az egyenletes lktetst fejezzk ki, ritkbb esetben a dalok ritmust. Heged karlendts; furulya ujjmozgats; gitr kzfej; zongora trden az ujjak; trombita kt kzzel tlcsrt formlnak; nagybg karlendts, dob tenyrbe ts ujjal; cintnyr taps; hromszg kt ujj kztt tgets; stb.

A vltozatos trformk a gyermek tr- s formarzkt fejlesztik. A prosjtkok gazdag vltozata is elksztje a ksbbi prostncnak.

sszefoglalva teht: tartsuk meg a nphagyomny gazdag, vltozatos mozgsanyagt, tartsuk tiszteletben a mozgsok sajtossgait, de alaktsunk s alkossunk j jtkmozdulatokat is magunk s a gyermek tleteibl.

16. Ttel: A zenei formarzk fejlesztse. A motvumhangsly kiemelse mozgssal. A dallammotvum, ritmusmotvum. Mutasson be formarzkfejleszt jtkokat.

I: A legkisebb zenei egysg hossznak, a motvumnak megrzse fontos a zenei formarzk alapozshoz. Alkalmazsa fejleszti a gyermek megfigyelkszsgt, emlkezett, kpzelett, gondolkodst. Lnyege: az idben elhangz ngy egysg megreztetse ssszekapcsolsa a mozgssal, lthat trbeli tvolsggal.

A motvumhangsly kiemelse mozgssal:Az egyenletes lktets negyedenknti kiemelst jelent, a kettes lktets az tem tagolst: gyermekdalokban az tem kt negyedre: egy slyos s egy slytalan negyedre bomlik. A motvumok hangslyt emeljk ki. Szvegileg, dallamilag is indokoltabb, rtelmesebb rszeket kapunk ngy lktets sszekapcsolsval. Ketts lktetsnl: Jrjunk tncot, ripeg, ropogt.A hangslyokat mindig dalbl, mondkbl emeljk ki.A motvum rthetbb lesz, ha lthat, trbeli tvolsggal is sszekapcsoljuk. Sznes kockkat helyeznk a fldre, amelyek mellett a gyermek motvumonknt ngyet lp, aztn ngyet tapsol. Vagy kt sor lla egymssal szemben, visszhangknt utnozzk egymst, pldul egy jl ismert dalt nekelnek.

II: A dallammotvum:Megreztessk a gyermekekkel a motvumok hosszsgt s szablyos vltakozst.A visszhang jtk taln a legegyszerbb forma. A visszhang neklst rdekess teszi, ha szvege is van. Az vn munkja els veiben elre tervezze meg a motvumokat, st tancsos a motvumok egymsutnjt is elre elgondolni vagy lerni. Lehetnek nyit s zr jellegek.A krds-felelet jtk j feladatot jelent s fejlettebb kpessgeket ignyel.gyeljnk a motvumok dallami s ritmikai vltozatossgra.A kitalls, dallam- s ritmusalkots ltalban egyni munka. Fejlett nagycsoportban azonban kiprblhatjuk a kzs improvizlsnak egy rdekes mdjt: a gyermekekkel egy jl ismert mondkt kezdnk el nekelni.

A dallammotvumok neklsnek mdozatai lehetnek:- Ismert dal neklse motvumonknt- Ismert dal visszhangszeren ismtelve- Ismert szvegek j dallamra illesztse- Dallamvisszhang- Krds-felelet kitallt dallammal s szveggel- Krds-felelet jtk- Ismert mondkra egy dallammotvum rillesztse- Ismert mondkra egy gyermek improvizl dallamot.

III: A ritmusmotvum:A ritmusvisszhang jtkos s knny, ha a gyermek nem csak a tapsot utnozza, hanem a motvumokhoz kis szvegeket is hozzmond. Egyszerek, a nyolcadok vltakozsra plnek. Nehezebb az a motvum, amelynek a vgn nyolcadpr ll. A ritmusmotvumok szvege legyen a krlmnyeknek, krnyezetnek, hangulatnak megfelel. Vltogassuk a ritmusokat.A legkzenfekvbb szvegek azok, amelyeket lpten nyomon hasznlunk.A ritmusmotvumok szvegt mindig ksrje mozgs s hang (taps, kopogs, dobols). Fontos a motvumok vltozatossga, a kis eltrsek bemutatsa, mert pontos megfigyelsre szoktatja a gyermeket.

17. Ttel: A zenei alkotkszsg fejlesztse. nekeljen mondkkat tbbfle hangkszlet dallammal. Improvizljon krds-feleletet szveges dallammal.

I. A zenei alkotkszsg fejlesztse:A zenei alkotkszsgrl mint a mvszeti tevkenysg egyik lehetsges formjrl. A zenei alkotkszsget szmtalan tapasztals, zenei emlkkp elzi meg. Alapja a gyermek kitall s nkifejez trekvse. Az vn zenei mveltsge, btorsga s humorrzke ad mintt s vgyat ahhoz, hogy a gyermekek is kitalljanak valamit. vnjktl sok ilyen pldt ltnak.A spontn hangicsl, nekelget gyermeknek kitn vnje van, a gyermek mr sok zenei lmnyt gyjttt. Az alkotkpessg az emberi szemlyisg ltalnos jellemzje. Fontos, hogy milyen letkortl kezdve, s hogyan kezdjk el fejleszteni ezt a kpessget. A gyermek a maga kedvre ddolgat.Nha elneklik az otthoni lmnyeiket. A spontn nkifejezs vgyt a tudatos nkifejezs rme kveti. Az vn indirekt mdon befolysolhatja a gyermek zenei alkotkedvt. J, ha az vn is alkotkedv.Nagycsoportban a gyerekek is krdezgethetik egymst. Mondkkat is fel lehet ruhzni dallammal.Elfordulhat olyan eset is, hogy a gyermekek tbbszr, ugyangy neklik a mondka dallamt, s kialakul egy sajt kedvenc dallam, amit k talltak ki.Ha az vn vllalja, hogy egy rvid mest megzenstsen, nekelve mondjon el, nhny gyermek biztosan kedvet kap hasonlk kialaktshoz.A zenei nevels keretein bell egy-egy jtkos mozdulatot is kitallhatunk a gyerekeknek.

18. Ttel: A zenehallgats anyaga. A zene hallgatsra nevels. A zenei bemutats, eladsmd A zenehallgatsra nevels alkalmai. Mutasson be letkorokhoz npi illetve mzenei zenehallgatsi anyagot.

I. A zenehallgats anyaga:Az vodai zenehallgats clja, hogy a gyermek figyelmt a dal, az nek, a hangszerjtk szpsgvel leksse.A zenei zlsformls kezdeti munkja ez. A korn fejlesztett j zls nehezen ronthat el ksbb. A kisgyermek rdekldst leginkbb a szveges, egyszlam dalok ktik le. Az vn ismeri a csoportjt, tudja, mi kti le a gyermekek figyelmt. Az anyagot azonban bsgesen s nagyon vltozatosan kell sszelltani.A gyermek ignyli, hogy a dalt elad szemlyt lssa, hallja, ismerje, szeresse.Kitn, mvszi rtk, zenehallgatsra alkalmas anyag Trzsk Bla: Zenehallgats az vodban cm mintagyjtemnye.Az l zene, a szemlyes, a sznes elads teszi valban lvezetess a meghallgatott zent, a zene befogadst. Nagy hatst gyakorol a gyermekekre, ha az vn egy mest nekelve ad el.

II. A zeni hallgatsra nevels:Az vodai zenehallgats feladat, hogy a gyermeket a zene figyelmes hallgatsra nevelje s felkeltse a zenei irnti rdekldst. Jelentsen rmet szmra a zene meghallgatsa is, ne csak az aktv nekls s a jtk.

III: A zenei bemutats, eladsmd:A kisgyermek zenei tlst ersen befolysolja, hogy ltja-e az eladt, ksri-e az eladst arcjtk gesztus. rdekli a gyermeket az is, hogy hangszerjtknl hogyan szlal meg a hang. A sznes s zlses elads kelti fel a gyermek zenei rdekldst.A dalok eladsakor figyeljen az vn:- megfelel rszek sszekapcsolsra- prbeszd klnbz hangsznnel, a csattan eltt megllni, szomor rszt lassan, halkan, vidmat gyorsan nekelni- gesztussal ksrt arcjtkra- a dal hangszeres eladsnl j, ha a dalt elbb szveggel, nekelve ismerik meg a gyerekek, csak azutn hallgatjk meg hangszeren- az eladsmdot sznesti a temp, hangmagassg s hanger vltozsa.

IV: A zenehallgatsra nevels alkalmai:A nap brmely szakban megszlalhat egy dal: reggeli eltt, alvs utn vagy szabad jtk kzben. Felttele a nyugodt lgkr s a gyermekek rdekldse.Kirndulson is nekelhetnk a gyermekeknek.Az egyszeri nekls mindenkppen kevs.A zenehallgats az nekfoglalkozs brmelyik rszbe bepthet. Nincs szksg minden foglalkozson zenehallgatsra, csak ha odaillik.

Zenehallgatskor:- teremtsnk nyugodt lgkrt- ljnk kzel a gyermekhez- a gyerekek tetszs szerint, sznyegen vagy szkeken is krbelhetnek- a dal eladsa utn vrjunk egy kicsit s csak azutn ismteljnk- az nekls utn hagyjunk idt, hogy a gyermekek a zenek keltette hangulatbl, rcsodlkozsbl visszatrjenek a htkznapi letbe- a gyermeke spontn megnyilvnulsait, megjegyzseit vegyk figyelembe- ne befolysoljuk elre a gyermeket magyarzgatssal

19. Ttel: A zenei nevels az vodai programban. A zenei nevels alkalomszer s tervszer formi. Tervezett kttt s ktetlen foglalkozsok.I:vodai Nevelsi Program (1989) ugyangy fontos helyet ad a zenei nevelsnek, mint az 1971-es program. Az rzelmi nevels s mvszeit hats tvzdik a tbbi fejlesztsi terlettel.A zenei nevels az vodkban fl vszzada Kodly Zoltn tmutatsa alapjn virgzik. rzelmi hatsa, zenei kpessgnek fejlesztse letre szlan kihat a gyermek ltalnos mveldsre, mvszi nyitottsgra. Az nekls rme s a jl fejlesztett zenei kpessgek alapot adnak az iskolnak.

II: A zenei nevels alkalomszer s tervszer formi:Alkalomszer helyzetek: A zenei nevels lehetsgeit az egsz nap folyamn ki kell hasznlni. A gyermekek lmnyei, amit velk megosztanak, vagy amit egytt lnek t, szmtalan alkalmat adnak a fejlesztsre.A j zenei lgkr nem korltozdik a tervezett foglalkozsra, hanem tszvi az egsz napot. Ha k kezdenek nekelgetni, kapcsoldjunk bele az neklsbe. Csendben ddolgassunk, nekeljnk a gyerekek kztt hangulatkelts cljbl. Jtkhelyzethez kapcsoljunk hangutnzst: auttlklst, mackbrummogst, vonatzakatolst. Bbozsnl a szerepek jellegnek megfelelen hangosan-halkan, mlyen vagy magasan beszljenek a bbok.A j hanglgkrhz tartozik az vn hangja, hangszne, hangereje is.Vannak jtkok, amelyek kifejezetten udvarra alkalmasak, nagy teret ignyelnek. Nap folyamn nem kvnatos nekeltetni a gyerekeket:- az esetleges vrakozsi idk kitltsre (ebdre vrva)- a szabadban, sta kzben (klnsen kds, hideg idben)- gondozsi mveletek kzben.

Vitathat a gpzenei vodai alkalmazsa.Zenehallgats kzben rajzolnak s festenek.

III: Tervezett kttt s ktetlen foglalkozsok:A nevelmunka rdekben helyes megtervezni az egymsra pl ktetlen s kttt foglalkozsokat. A program megadja az vnnek azt a szabadsgot, hogy az letkor, a zenei feladat, a csoport fejlettsge alapjn maga dnthesse el: mikor, milyen formban rvnyesti zenei nevelsi elkpzelseit. A foglalkozsokat meg kell tartani.

Heti tervszer nekfoglalkozsok:letkor Ktetlen Kttt vagy ktetlen Idtartam perc3-4 vesek 1 10-154-5 vesek 1 20-255-7 vesek 2 30-35Napi nhny perc jtk

Helyes, ha a mindennapos testnevels a napi kt kttt foglalkozs eltt vagy kztt, s dlutn az uzsonna eltt kap helyett. Legalbb 10 percnyi ms jelleg tevkenysggel, pldul vidm nekes jtkokkal biztostsa az vn a gyerekek aktv pihenst a foglalkozsok kztt.

A kiscsoportban a ktetlen nekelgetsi forma igen jl megfelel az letkornak. Az nekfoglalkozson a rszvtel nemcsak azt jelenti, hogy a gyerek odamegy az neklkhz vagy az vn lbe l, hanem azt is, amikor messzirl figyel vagy jtk kzben hallja az neklst.

A kttt foglalkozsokon a rszvtelhez az vn kzps csoporttl a nagycsoport vgig fokozatosan szoktatja a gyermekeket. Mr krbe llhatnak, vlaszthatjk egymst, kergetzhetnek akkor is, ha a krbejrs fegyelmezett kzfogst mg nem kvnjuk meg. Az nekesjtkokra pl zenei nevels termszetes formja a kr.

A ktetlen s kttt foglalkozsok a gyermekek magatartst is alaktjk. Feladatok eredmnyes megoldsa rdekben szksges alkalmazkodniuk egymshoz s az vn krshez. A kttt s ktetlen foglalkozsok egyarnt oldottak, jtkosak, lmnyszerek legyenek.

A foglalkozsok rendszeres megtartsa az vn szmra ktelez akkor is, ha a gyermekek rszvtele letkorok szerint vltoz. vn gyermekei a harmadik, negyedik v vgre lvezettel vesznek rszt a kttt foglalkozsokon. Ezzel kitnen elkszti a gyermekek tarts figyelmt, nkntes fegyelmt s nyitott rdekldst az iskolai feladatokra.

20. Ttel: Minstet orszgos vodai nevelsi programok zenepedaggiai koncepcija, tartalma, metodikja. Egy program rszletesebb bemutatsai.

Szarka Jlia

Tz program elemzse.

1. Epochlis rendszer vodai nevelsi program:Az epochkat tmakrnknt alaktjk ki, a tmkat ktetlen, mikrocsoportos formban dolgozzk fel. Nincs az nek zennek meghatrozott napja s idpontja. Nem kell hagyomnyosan vett foglalkozsokat tartani, annyi idt s energit fordtanak a zenre, az neklsre, amennyit a gyerekek ignyelnek.

2. Htkznapi varzslatok vodai nevels Freinet elemekkel:Kiemeli ez a program a szabad nkifejezst, a felfedezst, a tevkenykeds fontossgt, erre alapozza a zenei ismeretek elsajttst, bvtst. Ez a reformpedaggia a zenei nevels kodlyi alapelveivel s eszkzeivel formlja a gyermekek zenei zlst. A szabad zenei alkotsokkal a gyermek elmondhatja a sajt lmnyeit, vlemnyt, kifejezheti nmagt. A Freinek technikk egymssal sszekapcsoldva erstik egymst.

3. Jtk mozgs kommunikci:Az nekes jtkok is ugyanazon kpessgek fejlesztsre alkalmasak, mint brmely ms jtkforma, s a program ltal kiemelt hrom tevkenysgforma is vgig jelen van.

4. Komplex prevencis vodai program:Ebben az vodai zenei nevels clja a zenei irnti rdeklds felkeltse, befogadsra val kpessgek megalapozsa. Zenei nevelst segt szakirodalom alapjn trtnik. (Forrai Katalin: nek az vodban.)

5. Lpsrl lpsre vodai program:A 7 tevkenysgkzpontbl az egyik az irodalmi, nek zenei tevkenysgek, mikrocsoportos mozgsfejleszt jtkok kezdemnyezsnek kzpontja. A program Kodly Zoltn s Forrai Katalin ltal teremtett hagyomnyokra pt, mely mintaadson tl tervszersget is felttelez.

6. Magyarorszgi Montessori vodai program:Ebben a programban Kodly s Monessori filozfija s pedaggiai elmlete jelenik meg. Az nek zene anyagt a gyermekek fejlettsgi szintjnek, letkori sajtossgainak figyelembevtelvel vlasztjk ki. Montessori eszkzrendszerben a csendjtk, a zrejdobozok s a harangsor alkalmazsa segti a zenei halls fejlesztsben. Elrja, hogy hetente egyszer kerljn sor tervezetten szervezett nek zenei foglakozsokra.

7. Nphagyomnyrz vodai program:rthetjk ezen Kodly s Forrai Katalin elveit egyarnt. Ez a program kiemeli a nphagyomnyok mondkit, csfolit, jtkait. A nptnc is jelen van, de ze a nehz lpseivel a felntten tnct jelentheti. A gyermekek nptnc tanulst a jtkok egyszer lpsi teszik lehetv. A gpi zent nem preferlja.

8. vodai nevels jtkkal, mesvel:Az vodskor nyelve a mese s a jtk. A naprendje nem elaprzott, folyamatos s ebben a folyamatossgban zajlik az let.A zenei fejezet az nekes gyermekjtkok sokasgval alapozza meg a zenei ismereteket. A felntt ebben a tevkenysgben is biztos tmasz legyen. A zenei kpessgek formlsa z vn rszrl tudatos. dm Jen s Kodly alapelveire pt.

9. Tevkenysgkzpont vodai nevelsi program:A tevkenysgek ltal neveld gyermek felnve aktv rszese lesz sajt termszeti s trsadalmi krnyezete alaktsnak. A folyamat ngyes feladatrendszernek mindegyikben jut helyez a zenei nevelsnek. Az nek zene s a hozz kapcsold mozgs ugyangy a mindennapok rsze, mint a napi mesls, teht nem korltozza ktelez foglalkozsokra, illetve azok idtartamra.

10. Waldorf vodai nevelsi program:EURITMIA mdszert hasznlja. Ebben a zene, az nek, a ritmikus mozgs tvzdik.Vallja, hogy a j zene a csendbl indul ki, s a gyermek csakis oldott, nyugodt lgkrben tud nekelni. Nagy zajban, szabad jtk kzepn nem, mert zavarja a msjelleg zaj.A pedaggia vallja, a halls nem csak a flben zajlik, sztrad. A gyermek egsz testvel rzkel, s hall, ezrt kezd a zenre mozogni, tncolni.Az nekls a Waldorf voda napirendjnek szerves rsze.Az vodban csak egy szlamban s magas hangon nekelnek a pedaggusok.

Szarka Jlia sszegzsknt megllaptja, hogy a minstett programok segtsget adtak a zenei nevels megjulshoz.Bzik abban, hogy a programokban lertakat meg is valstjk.

Az fehrti vodai neveltestlete sajt programot rt.Az t tevkenysgforma (vers, mese; nek, zenei, nekes jtk; rajzols, mintzs, kzimunka; mozgs; kls vilg tevkeny megismerse) mindegyiknek van egy napja, amely napon azzal a tevkenysgformval kiemelten foglalkozunk. Ebbl ktelez foglalkozst is tartunk. Termszetesen ezek a foglalkozsok nagyon jtkosan zajlanak, a gyermekek tevkenykedtetsvel, aktv bevonsval trtnnek.

gy teht van a zenei nevelsnek is egy kiemelt napja. Ezen a napon a tornateremben kerl sor a foglalkozs lebonyoltsra. Kszlst, tervezst, szervezst a pedaggus rszrl, hiszen a hasznland eszkzket mind mind be kell kszteni, ha azt akarja, hogy perg, folyamatos legyen a foglalkozs.

A mikrocsoportos foglalkoztatsi formk nem a legalkalmasabbak a npi gyermekjtkok jtszsra. Valban: 6-7 gyerek kzl egy a fog, egy az ldztt s 4-5 alakt ki krt, tart kaput.

A ht tbbi napjn is van lehetsg az neklsre, zenehallgatsra, dalos jtkok jtszsra. A csoportszobban elssorban egynileg vgznk fejlesztst, vagy mikrocsoportosan, de nem helyignyes jtkokkal. /tem s ritmusrzk fejlesztse, dallambjtats, lass gyors, magas mly kztti klnbsg rzkeltetse, stb. kerl ilyenkor tertkre./Az udvar is kivl helyet biztost az nekes jtkokra.Neveltestletnk s a sajt vlemnyem is az, hogy lehet s kell is a zenei tevkenysgek minden formjt alkalmazni, ,ami a gyermekek szmra lmnyt, tevkenysget s rmt biztost.