日々題の進め方＞・速単標準編（l41～）プリント …...‘lucky’ or...

＜３年英語科日々題の進め方＞

・速単標準編（L41～）プリントを印刷し、書き込んで提出

（家にプリンターがない者はノートに①～③は「正」の字で残す ④は答えのみ書く

⑤はノートに表を作って埋める。⇒提出）

※暗記と小テストを毎日自分でやるイメージです。

※英単語は毎日コツコツとやっていきましょう。

＜毎日の単語練習の流れ＞

①－１単語を音読

ＣＤ（購入していれば）やアプリ（mikan）で音を確認し、何度も音読する。

①－２ＣＤやアプリの音声に合わせて音読→シャドーイングを行う。

回数をプリントに記録（日々題）

②－１単語の意味を確認

ＣＤに合わせて音読しながら、意味が言える語とそうでないものに分け、前者を増やす努力をす

る。

②－２意味が言えるようになるまで反復

②－３反復回数を増やして学習に取り組む。できるだけはやく英語→日本語を行う。


③－１アウトプットに移行する

ＣＤに合わせて音読し、日本語を英語に直す。

③－２日本語から英語に直す反復回数を増やす。ＣＤの日本語が流れたら即座に英語に直せるフレー

ズを増やす。

③－３クイックレスポンスを意識


（③－４日本語→英語の際、同義語を複数言えるようにする。）※上級者向け

④－１日々題のテストに取り組み、答え合わせをする

⑤－１テストで間違えた語、日本語→英語ですぐ出てこない語、同意語等をまとめておきたい語を最低

１０個、プリント裏面の表ひょう

に書き提出する

３年生日々題

クラス：（）番号（）氏名（）

日付：（４）月（２０）日（月）曜日 L( 41 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

①音読・シャドーイング

②英→日

③日→英

④テスト（採点まですること）

① “The impact of exposure to violent video games has not been studied as extensively as the impact

of exposure to TV or movie violence,” the researchers write in Psychological Science in the Public

Interest*. “However, on the whole, the results reported for video games to date are very similar to

those obtained in the investigations of TV and movie violence.” Among the effects of violent game

playing are increases in physiological arousal* and physically aggressive behavior, such as hitting,

①（k ）, and pulling clothes or hair. Studies also have found a reduction in helpful behavior

among youths exposed to violent video games.

② Males tend to prefer action-oriented video games involving ②（s ）, fighting, sports,

action adventure, fantasy role-playing, and strategy, according to the Michigan State

③（s ）. Females prefer classic board games, trivia quizzes, puzzles, and arcade games.

④（E ） game playing gets young people involved with technologies and opens up

opportunities in high-paying tech careers, ⑤（n ） communications professor Bradley

Greenberg of Michigan State.

① 「暴力的なテレビゲームにさらされることで受ける影響は，テレビや映画の暴力シーンにさらされ

ることで受ける影響ほど，広範囲には研究されてきていない」と研究者らは Psychological Science in the

Public Interestに書いている。「しかし，全体的に見ると，テレビゲームに関して現在までに報告された

結果は，テレビや映画の暴力シーンについての調査で得られたものと，非常に似ている。」暴力的なゲー

ムを行うことによる影響の中には，生理的な興奮や，殴ること，蹴ること，また（1 ）あるいは髪を

引っ張ることなどの，身体的に攻撃性のある行動が増加する，ということがある。研究により，暴力的な

テレビゲームにさらされている若者の間で，（2 ）行動が減少していることもわかってきた。

② ミシガン州の調査によると，男性は，射撃，戦闘，スポーツ，アクション（3 ）もの，空想

ロール・プレイング，そして戦略ものなどの，アクション中心のテレビゲームを好む傾向がある。女性は，

伝統的な（4 ）ゲーム，雑学クイズやパズル，（ゲームセンターの）ゲームを好む。電子（の）ゲ

ームをすることは，若者を科学技術と関わらせ，給与の高い科学技術関係の（5 ）への機会を広

げている，とミシガン州（立大学）のコミュニケーション学のブラッドリー・グリーンバーグ教授は指摘

している。

⑤要復習語のまとめ（１０語選んで表を埋めること）

日本語英語備考（同意語、反意語、派生語等）

語彙の学習に楽な道や王道はない。毎日コツコツ貯金しましょう。

３年生日々題


日付：（４）月（２１）日（火）曜日 L( 42 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


① “It is believed that these opportunities accrue* to boys because they spend more time working

with electronic games and computers,” says Greenberg. “If girls become more involved with

technology at an early age, it is likely that the interest in technology will continue into the work

world.” If females do become more involved in technology fields, including game development, they

may create less-violent games that promote ①（c ） rather than aggression.

② Video games are in 80% of U.S. homes with children; they generated $6 ②（b ） in

2000 and $11 billion by 2003. “All indications are that the industry will continue to grow at a healthy

clip*,” says Greenberg. “The emerging market is for games designed more with girls in mind that

③（e ） them for longer periods of time and force them to investigate more the technology

behind the games. The next frontier involves transferring video game technology to educational

settings and using the young people’s ④（f ） with the games to involve them more

with innovative teaching technologies.” Until that day comes, however, more awareness is needed of

the impact of violent games on young people’s behavior, Anderson* and his colleagues ⑤（c ）.

① 「こうした機会が男の子の方に生じるのは，彼らが電子ゲームやコンピュータを扱う時間がより長い

ためだと考えられている」とグリーンバーグは述べる。「もしも，女の子が幼い年齢で科学技術分野にも

っと関わるようになれば，科学技術に関する興味が仕事の世界にまで継続する可能性は高い。」仮に女性

が，ゲーム開発も含めて，科学技術分野に実際にもっと従事するようになるなら，彼女たちは，攻撃性よ

りも（1 ）協力を促進する，あまり暴力的ではないゲームを作り出すかもしれない。

② テレビゲームは，子供がいるアメリカの家庭の 80パーセントに存在し，2000年には六十億ドル，そ

して 2003 年までには百十億ドルを生み出した。「すべての（2 ）から，この産業は健全な速度で

成長し続けるだろう」とグリーンバーグは述べる。「新興の市場は，女の子をより念頭において設計され

たゲームのものであり，そうしたゲームは，より長時間彼女たちを没頭させ，さらにゲームの背後にある

科学技術をよりいっそう研究しようという気にさせるものである。次なる（3 ）は，テレビゲ

ームの科学技術を教育環境へと移すことや，若者がテレビゲームに（4 ）を利用して

（5 ）教育技術にもっと関わらせることを含んでいる。」しかし，その日が来るまで，若者の

行動に対する暴力的なゲームの影響について，さらなる配慮が必要である，とアンダーソンおよび彼の同

僚は結論づけている。

３年生日々題


日付：（４）月（２２）日（水）曜日 L( 43 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


① Beware* of those who ①（d ） use aspects of the ②（t ） to deceive you

and others. When someone tells you something that is true, but intentionally leaves out important

information that should be included for full comprehension* on your part to take place, they can

create a false impression.

② For example, an ③（a ） might tell you, “I just won a hundred ④（d ）

in the state lottery* and it was ⑤（f ） when I took that one dollar ticket back to the

store and turned it in for one hundred bucks*!” This woman’s a winner, right? Maybe, maybe not.

In fact, you later learn that she had purchased not one ticket but instead two hundred for this specific

lottery ― and only one of these a winner! Eventually, you realize this woman, who you thought was

‘lucky’ or ‘fortunate’ is, in fact, a huge loser. Although she didn’t say anything false, she clearly left out

important information and likely did so on purpose. That’s called a half-truth* which is not technically

a lie, but it’s just as dishonest.

① あなたや他の人たち（1 ）ために，故意に真実の側面を使うような人たちには，気をつけた

方がいい。誰かがあなたに真実であることを話していても，あなたが完全に理解するために含まれるべき

重要な情報をその人が（2 ）省くと，誤った（3 ）を作り出すことができる。

② 例えば，ある知り合いが，あなたに言ってくるかもしれない。「私は州の宝くじで 100ドル当たった

ばかりでしてね，その 1 ドルの宝くじ券を店に持って行ってそれを渡して 100 ドルに換えた時は，気分

最高でしたよ！」と。この女性は勝者だろうか。そうかもしれないし，そうではないのかもしれない。実

際には，あなたは後になって，彼女がこの（4 ）宝くじに対して 1 枚ではなく 200 枚の宝くじ

券（5 ）ていたこと，そしてこのうちのたった 1枚だけが当たりくじだったということを知る

のだ！結局のところ，「ついている」とか「幸運である」とあなたが思っていたこの女性は，実は非常

に大きな損をしているということに，あなたは気づくのである。彼女は何も事実に反することは言わなか

ったとはいえ，明らかに重要な情報を省き，そしておそらく故意にそうしたのだろう。そういうものは，

厳密にはうそではない，一部だけが真実の話とみなされるが，（うそと）同程度に不誠実である。

３年生日々題


日付：（４）月（２３）日（木）曜日 L( 44 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


① Untrustworthy* candidates in political ①（c ） often use such deceptive*

communication strategies to ②（t ）voters into supporting them. Let’s say that during

③（G ） Smith’s last term, her state lost one million jobs but gained three million new

ones. Then she seeks another term in office and enters the election race. One of her opponents in that

race subsequently begins a multimedia advertising campaign saying, “During Governor Smith’s term,

the state lost one million jobs!” That is indeed true but, at the same time, it is intentionally deceptive*.

A more honest statement from her opponent would have been, “During Governor Smith’s term, the

state had a net* gain of two million jobs.”

② Advertisers sometimes use half-truths as well. Because it’s ④（i ） in many countries

to openly make false claims about a product or service, some advertisers try to mislead* you with the

truth. An ad might consequently boast*, “Nine out of ten doctors ⑤（r ） Yucky Pills

to cure nose pimples*.” This is also a factual* statement but one which deliberately fails to mention

that only ten doctors were asked about Yucky Pills and nine of these actually work for the Yucky

Corporation. (190 words)

① 政治の選挙運動で信頼できない候補者はよく，有権者をだまして自分を支持させるために，このよう

な人をだますためのコミュニケーション戦略を用いる。仮にスミス州知事の前任期中に，彼女の州は 100

万の職を失ったが，300万の新たな職（1 ）としよう。その後，彼女は再任を目指して，（2 ）

戦に参入する。その選挙戦における彼女の対立候補者の 1人がそれに続いて，「スミス州知事の任期中に，

この州は 100万の職を失ったのです！」と訴えるマルチメディアを使った（3 ）活動を始める。

言っていることは確かに真実であるが，同時に，それはわざと人をだますような内容である。彼女の対立

候補者からのより正直な言葉は，「スミス州知事の任期中に，この州では正味 200万の職が増えました」

であっただろうに。

② 広告主も時に，一部だけが真実の話を用いることがある。製品やサービスについて，公然と虚偽の主

張をすることは，多くの国で違法なため，真実を使ってあなたを誤解させようとする広告主もいる。

（4 ）ある広告は，「10人中 9人の医者が，鼻の吹き出物（5 ）のにヤッキー・

ピルズを推薦しています」と自慢するかもしれない。これも，事実に基づく発言ではあるが，10 人の医

者しかヤッキー・ピルズについて質問されなかったことや，そのうちの 9 人が本当はヤッキー株式会社

に勤めているということに，わざと言及していないのである。

３年生日々題


日付：（４）月（２４）日（金）曜日 L( 45 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


① Have you ever noticed the different approaches people use to deal with problems? Some people,

“individualists”, generally try to work through problems on their own. Other people, “cooperators”,

tend to approach problem-solving as a group matter. Each approach has ①（p ） and

negative points.

② Individualists may often be the ②（q ） to find an answer to a problem, and they tend

to be willing to take responsibility. However, this approach is not perfect. They may be too committed

to a particular ③（p ） to be able to change their ④（o ）. In this way, the

individualists’ approach may result in difficulties later.

③ Cooperators are valued as team members ― in sports or school or work. They tend to be flexible

enough to recognize the importance of other points of view when problems arise. This approach,

however, can take a long time, which may lead to ⑤（d ） in solving problems. Such

difficulties sometimes cannot be avoided with the cooperators’ approach.

④ We should learn to recognize the different approaches to dealing with problems. This knowledge

can help us build smoother relations between people with different approaches to problem-solving.

① あなたはこれまでに，人々が問題に対処するのに用いるさまざまな（1 ）に気づいたこ

とがあるだろうか。ある人たちは「個人主義者」で，概して１人で問題を解決しようとする。別の人たち

は「協力者」で，集団の問題として問題解決に取り組む傾向がある。それぞれの取り組み方に，プラスの

点とマイナスの点がある。

② 個人主義者は，問題の解決策を見つけるのが最も速いことがよくあり，また，（2 ）を負うの

を（3 ）傾向がある。しかし，この取り組み方は完璧ではない。彼らは，ある特定の立場に

あまりに（4 ）過ぎて，自分の意見を変えることができないかもしれない。このようにして，

個人主義者の取り組み方は，後々困難をもたらす場合がある。

③ 協力者は，スポーツや学校や仕事において，チームの一員として重んじられる。彼らは，十分融通が

きく傾向にあるので，問題が発生すると他の視点の重要性を認識する。しかし，この取り組み方では，長

い時間がかかる場合もあり，それが問題を解決する上での遅れに（5 ）かもしれない。このよ

うな難点は，協力者の取り組み方では時に避けられない。

④ 我々は，問題に対処するためのさまざまな取り組み方を認められるようになるべきである。この認識

は，問題解決に対して異なる取り組み方をする人々の間に，より円滑な関係を築くのに役立つ場合もあ

る。

３年生日々題


日付：（４）月（２５）日（土）曜日 L( 46 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


In 1983, the Nobel Prize-winning economist Wassily Leontief ①（h ） the debate

through a clever comparison of humans and horses. For many decades, horse labor appeared

unaffected by technological change. Even as railroads replaced the *stagecoach and the

*Conestoga wagon, the U.S. horse population grew seemingly without end. The animals were vital

not only on farms but also in the country’s rapidly growing urban centers. But then, with the

introduction and spread of the powerful and efficient engine, the trend was rapidly ②

（r ）. As engines found their way into ③（a ） in the city and

tractors in the countryside, horses became largely irrelevant. Then, the question is whether a

similar outcome is possible for human labor. Are autonomous machines and supercomputers

indicating a coming wave of technological progress that will finally ④（s ） humans out of

the economy? For Leontief, the answer was yes. However, he missed a number of important

points. Humans, fortunately, are not horses and ⑤（r ） an important part of the

economy. (162 words)

1983年，ノーベル賞を受賞した経済学者ワシリー・レオンチェフは，人間と馬の（1 ）比較を

通して，その議論を強調した。何十年もの間，馬の労働は，技術の変化による影響を受けないように思わ

れた。鉄道が駅馬車や大型ほろ馬車に取って代わりつつあった時でさえ，アメリカにおける馬の個体数は

果てしなく増え続けるように思われた。馬は，農場だけでなく，アメリカの急速に成長しつつある都心部

でも（2 ）だった。しかしそれから，強力で効率のよいエンジンの導入と普及によって，その

風潮は急速に逆転した。エンジンが都市部では自動車に，（3 ）ではトラクターに使われるように

なるにつれて，馬はほとんど無用のものになった。そうなると問題は，同じような結果が人間の労働に関

しても起こり得るのかということである。自律機械とスーパーコンピューターは，最終的に経済活動から

人間を一掃してしまう，来たるべき技術進歩の波を示しているのだろうか。レオンチェフにとって，その

答えは YESであった。しかし彼は，重要な点をいくつも（4 ）。人間は，幸運にも馬

ではないし，経済の重要な一部で（5 ）。

３年生日々題


日付：（４）月（２６）日（日）曜日 L( 47 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


Alfred Marshall, a British economist, in his foundational 1890 book, Principles of Economics, said,

“Human wants and ①（d ） are countless in number and very various in kind.” Ever

since Marshall, people have linked unlimited wants to full ②（e ）. After all, who

else but workers will be able to fulfill all those wants and desires? We humans are a deeply social

species, and the desire for human connections carries over to our ③（e ） lives. We

come together to ④（a ） human expression or ability when we attend plays and

sporting events. Regular customers often visit particular restaurants, not only because of the food

and drink, but because of the ⑤（h ） offered. In these cases, human interaction is

central to the economic *transaction, not *incidental to it. Humans have economic wants that can

be satisfied only by other humans, and that makes us deny that we will go the way of the horse.

(150 words)

イギリスの経済学者，アルフレッド・マーシャルは，彼の基盤となる 1890年の著書『経済学原理』にお

いて，次のように語っていた。「人間の欲望と願望は，数え上げればきりがないし，種類も実にさまざま

である。」マーシャル以降はずっと，人々は際限のない欲望を完全（1 ）に結びつけてきた〔欲望に

際限がなければ，完全雇用は実現するだろう，と人々は考えてきた〕。結局のところ，労働者以外の誰が

そのすべての欲望と願望を満たすことができるのだろうか。我々人間は非常に社会的な種であるし，人と

のつながりに対する願望は，我々の（2 ）生活へと引き継がれている。我々は，演劇やスポーツ

のイベントに行く時，人間の表現や能力を（3 ）ために集まるのである。（4 ）客が特定

のレストランを訪れるのは，そこの食べ物や飲み物だけではなく，提供される親切なもてなしにも理由が

あることが多い。このような場合では，人的交流は，経済取引に付随して起こる偶発的なものではなく，

その中核を成すものである。人間は，他の人間によってしか満たされることのない経済的欲望を持ってい

る。そしてそのことは，我々が馬と同じ道をたどるであろうという考えを（5 ）せるのである。

３年生日々題


日付：（４）月（２７）日（月）曜日 L( 48 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


① You are on your way to a concert. At an intersection, you encounter a group of people, all

①（s ） at the sky. Without even thinking about it, you look upwards, too. Why? Social

proof. In the middle of the concert, when the *soloist is giving an excellent performance, someone

begins to clap and suddenly the whole room joins in. You do, too. Why? Social proof. After the

concert you go to the coat check to pick up your coat. You watch how the people in front of you place

a coin on a plate, even though, officially, the service is included in the ticket price. What do you do?

You probably leave a coin as well. Why? Social proof.

② Social proof, sometimes roughly termed the herd ②（i ）, dictates that individuals

feel they are behaving correctly when they act the same as other people. In other words, if a large

number of people follow a certain idea, others will find this idea truer or better. And the more

people who display a certain behavior, the more ③（a ） others will judge it. This

is, of course, ④（r ）. Social proof is the evil behind economic bubbles and stock

market panic. It exists in fashion, ⑤（m ） techniques, hobbies, religion and

diets. In some cases, it can even negatively affect whole cultures. (217 words)

① あなたはコンサートに向かっているところだ。交差点で，ある群衆に出くわすが，彼らはみな空をじ

っと見つめている。それについて考えることすらせずに，あなたも見上げる。なぜだろうか。「社会的

（1 ）」である。コンサートの最中，ソリストが素晴らしい演奏をしている時，誰かが手をたたき

始め，にわかにその場にいた人みんなが加わる。あなたも手をたたく。なぜだろうか。「社会的証明」で

ある。コンサートの後に，あなたはコートを受け取るためにクロークへ向かう。あなたは自分の前にいる

人たちが皿の上に硬貨を置いている様子を見る。正式には，そのサービスはチケット価格に含まれている

のだけれども。あなたはどうするだろうか。おそらくあなたも硬貨を置いていくだろう。なぜだろうか。

「社会的証明」である。

② 社会的証明は，おおざっぱに「群居本能」と呼称されることもあるのだが，これによると，個人は他

の人々と同じように行動する時に自分は正しく振る舞っていると感じる，とされている。言い換えると，

もし大勢の人がある考えに（2 ）ならば，他の人たちはこの考えの方がより正しい，あるい

はより適切であると考えるだろう。そして，ある振る舞いを示す人の数が多ければ多いほど，他の人たち

はそれがいっそう適切であると（3 ）だろう。これはもちろん，ばかげている。社会的証明

は，バブル経済や株式市場の混乱の裏に潜む（4 ）である。それは，流行，経営手法，趣味，

宗教，そして食事に（5 ）。場合によっては，それは文化全体にまで悪影響を与えかねない。

３年生日々題


日付：（４）月（２８）日（火）曜日 L( 49 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


A simple experiment carried out in the 1950s by legendary ①（p ） Solomon Asch

shows how common sense is ②（i ） by peer pressure, the tendency to want to act

the same as the members of one’s social group. In Asch’s experiment, a research

③（p ） is shown a line drawn on paper, and next to it three lines — numbered 1, 2

and 3 — one shorter, one longer and one of the same length as the original one. The participant must

indicate which of the three lines corresponds to the original one. If that participant is alone in the

room, he gives ④（c ） answers — unsurprising, because the task is really quite simple.

Now five other people enter the room; they are all actors, a fact that the participant does not know.

One after another, they give wrong answers, saying “number 1,” although it’s very clear that

number 3 is the correct answer. Then it is the participant’s turn again. In one third of cases, he

will answer incorrectly to ⑤（m ） the other people’s responses. Why do we act like

this? (177 words)

かの有名な心理学者であるソロモン・アッシュが 1950年代に行った簡単な実験によって明らかにされた

のは，（1 ）圧力，すなわち自分の属する社会集団のメンバーと同じように行動したいという傾

向によって，常識がいかに（2 ）れるかということである。アッシュの実験では，調査の

（3 ）は，紙に書かれた 1本の線とその隣に 3本の線を示される。3本の線には 1，2，3と番

号が振られていて，1本は最初の線よりも短く，１本は最初の線よりも長く，1本は最初の線と同じ長さ

である。被験者は，3本の線のうちどれが最初の１本の線と一致するかを述べなければならない。その被

験者が１人で部屋にいる場合は，正しい解答をする——これは驚くことではない，なぜならその

（4 ）は本当に極めて簡単だからだ。今度は，他に 5名が部屋に入ってくる。彼らはみな演技を

しているのだが，これは被験者の知らない事実である。彼らは次々に間違った解答をする。「1 番です」

と答えるのだ。3番が正解であることは極めて明らかであるのに。そしてまた被験者の番になる。3分の

1のケースで，被験者は間違った解答をして他の人の答えに（5 ）。どうしてこのよう

な行動をとるのだろうか。

３年生日々題


日付：（４）月（２９）日（水）曜日 L( 50 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


① In the past, following others was a good survival strategy. Suppose that 50,000 years ago, you

were travelling in the wild with your *hunter-gatherer friends, and suddenly they all ①（f ）

at the sight of an animal. What would you have done? Would you have remained still, wondering

about what you were looking at? Was it a lion, or something that just looked like a lion but was in

fact a harmless animal? No, you would have followed your friends. Later on, when you were safe,

you could have reflected on what the “lion” had actually been. Those who acted differently from

the group did not pass their ②（g ） on to the later generations. We are directly

③（d ） from those who copied the others’ behavior. This pattern is so deeply

④（r ） in us that we still use it today, even when it offers no survival advantage, which

is most of the time. Only a few cases come to mind where social proof is of value. For example, if

you find yourself hungry in a foreign city and don’t know a good restaurant, it makes sense to pick

the one that’s full of local people. In other words, you copy the local people’s behavior.

② Comedy and talk shows make use of social proof by inserting sounds of people laughing at key

moments, ⑤（e ） the audience to laugh along. (226 words)

① 昔は，他の人にならうことが生き残るための優れた戦略であった。次のように想像してみてほしい。

5 万年前，あなたは狩猟採集民の仲間とともに（1 ）を移動している。すると突然，仲間がみな

動物の姿を見て逃げ去った。あなたならどうするだろうか。じっと立ち止まって，自分が見ているものが

何なのだろうと考えているだろうか。ライオンなのだろうか，それともライオンのように見えるだけで実

際には無害の動物なのだろうか。いや，あなたは仲間たちについて行くだろう。後になって，自分の身が

安全になった時に，「ライオン（に見えたもの）」が実際には何だったのかについて，じっくり考えるかも

しれない。集団と（2 ）行動をとった人たちは，自分の遺伝子を後の世代に伝えることはなか

った。我々は，他人の行動をまねた人たちの血筋を（3 ）引いているのである。この（行動）

パターンは我々の中にとても深く根付いているので，今日もまだそれを用いている。生き残るための利点

を何らもたらさない場合でさえだ。たいていの場合はそうなのだが。社会的証明が有用な事例として思い

浮かぶものは数少ない。例えば，外国の街でお腹が空いて，よいレストランを知らない場合，

（4 ）人たちでいっぱいのレストランを選ぶのは賢明である。言い換えると，あなたは地元の

人たちの行動をまねているのである。

② コメディーやトークショーは社会的証明を利用している。人々の笑い声を要所要所で挿入して，

（5 ）もつられて笑うように促しているのである。

３年生日々題


日付：（４）月（３０）日（木）曜日 L( 51 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


① No one knows better than your mother, right? But does she know how much underwear you own?

Jockey International does. Or the number of ice cubes you put in a glass? Coca-Cola knows that we

put 3.2 ice cubes in a glass and prefer cans to ①（p ） out of vending machines at a temperature

of 2 degrees. Which potato ②（c ） do you usually eat first, the broken ones or the whole ones?

Try asking a big snack maker. Big companies know the what, where, how, and when of their

consumers’ wants and demands. They figure out all sorts of things about us that we don’t even

know ourselves. Most companies research us in ③（d ） and collect mountains of facts about

our buying habits and preferences.

② Did you know that 51 percent of all males pull their left pants leg on first, ④（w ） 65

percent of women start with the right leg? Nothing about our behavior is sacred. A study showed that

68 percent of consumers prefer their toilet paper to unwind* over the spool* rather than under. But

Americans are not always easy to figure out. A few years ago, Campbell Soup gave up trying to learn

our opinions about the ⑤（i ）-sized meatball after a series of tests showed that we prefer

one so big it wouldn’t fit in the can. (221 words)

① あなたの母親ほどよくわかっている人はいないだろう。しかし，彼女はあなたがどれくらい下着を持

っているか知っているだろうか。ジョッキー・インターナショナルは知っている。あるいは，グラスに入

れる角氷の数はどうだろう。コカ・コーラは，私たちがグラスに 3.2個の角氷を入れ，缶が 2度の温度で

自動販売機からポンと出てくることを好むということを知っている。あなたは普段，どちらのポテトチッ

プを最初に食べるだろうか。割れたものだろうか，それとも割れていないものだろうか。大手のスナック

菓子製造業者に尋ねてみるとよい。大企業は，自分たちの消費者の必要なものと要求が何であるのか，ど

こで，どのように，いつ生じるのかを知っている。大企業は，私たち自身でさえ知らないような，私たち

に関するあらゆる（1 ）の事柄を見つけ出す。大部分の企業は，私たちのことを（2 ）

調査し，私たちの購買習慣や好みに関する大量の事実を集める。

② あなたは，全男性の 51％がまず左脚からズボンを履くのに対して，65％の女性が右脚から履くこと

を知っていただろうか。私たちの行動に関して（3 ）ことは何もない。ある調査では，68％の消費者

が，巻き枠の下側よりもむしろ巻き枠の上側からトイレットペーパーがほどけるのを好むということが

明らかになった。しかし，アメリカ人がいつも簡単に理解できるとは限らない。数年前，キャンベル・ス

ープは，私たちが缶の中に（4 ）ないほど大きなミートボールを好むということが一連のテストによ

って明らかになった後，（5 ）大きさのミートボールに関する意見を知ろうとすることを断念した。

３年生日々題


日付：（５）月（１）日（金）曜日 L( 52 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


① In fact, almost everything we ①（s ） is closely monitored by someone. Each year, we

consume 156 hamburgers, 95 hot dogs, 283 eggs, 5 pounds of yogurt, 9 pounds of cereal, and 2 pounds

of peanut butter. We spend 90 minutes a day munching* it.

② Of all ②（b ）, however, the ③（p ） for research thoroughness* may go to

toothpaste* makers. Among other things, they know that our favorite toothbrush color is blue and

that only 37 percent of us are using one that’s more than six months old. About 47 percent of us put

water on our brush before we ④（a ） the paste, 15 percent put water on after the paste, 24

percent do both, and 14 percent don’t wet the brush at all.

③ Thus, most big companies have answers to all the what, where, when, and how questions about

their consumer demand. But to ⑤（a ） demand, companies need the answer to one more

question: they need to know what causes us to want the things we buy. That’s a much harder question

to answer. (173 words)

① 実際に，私たちが（1 ）ほとんどすべてのものが，誰かによって念入りにチェックされ

ている。毎年，私たちは 156個のハンバーガー，95個のホットドッグ，283個の卵，5（2 ）の

ヨーグルト，9ポンドのシリアル，そして 2ポンドのピーナッツバターを消費している。私たちはそれを

むしゃむしゃ食べるのに，1日に 90分を費やす。

② しかし，全（3 ）の中で，調査の徹底ぶりに対する賞は，練り歯みがきの製造業者に与えられ

るかもしれない。特に，彼らは，私たちの（4 ）歯ブラシの色は青で，37％の人しか使用開

始後 6 カ月以上になる歯ブラシを使っていないということを知っている。約 47％の人が，練り歯みがき

をつける前にブラシを水で濡らし，15％が練り歯みがきをつけた後に水で濡らし，24％は両方を行い，

14％がまったくブラシを濡らさない。

③ このように，ほとんどの大企業は，消費者の要求に関して，何を，どこで，いつ，どのように，とい

うあらゆる質問に対しての答えを持っている。しかし，要求に（5 ）ためには，企業は

もう１つの質問に対する答えが必要である。つまり，私たちの購買意欲を引き起こすものは何なのかを企

業は知る必要があるのだ。それは，はるかに答えづらい質問である。

３年生日々題


日付：（５）月（２）日（土）曜日 L( 53 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


① A basic rule of ①（m ） science is that no human life should be used for the benefit

of another. Some people are against human ②（c ） and related techniques for this

reason. In cloning, an egg cell is used to develop ordinary cells. The ③（o ） of cloning

insist that this is killing, because it destroys the potential of the egg to develop into a human being.

② Other people oppose cloning because at this stage it is ④（u ） . In animal

experiments, for example, success rates are very low. Still others are concerned about the future that

cloning might bring about. They are afraid that cloning will lead to the production of human beings

for body parts. They also fear that cloning might lead to attempts to create “⑤（s ）”

humans. (127 words)

① 医学の基本的な規則とは，いかなるヒトの命も他人の利益のために使われるべきではないというこ

とである。こうした理由で，ヒトのクローニング〔クローン作製〕やそれに（1 ）技術に反

対している人もいる。クローニングでは，卵細胞が（2 ）細胞を作り出すのに利用される。ク

ローニングの反対者は，このことは殺人である（3 ）が，それはヒトに成長する卵(らん)の

可能性（4 ）という理由からだ。

② クローニングは現段階では信頼できないという理由で，それに反対する人もいる。例えば，動物実験

では成功率は非常に低い。さらに，クローニングがもたらすかもしれない将来を懸念する人もいる。彼ら

は，クローニングが，身体の一部を得るためにヒトを生産することにつながることを恐れている。彼らは

また，クローニングが「優れた」ヒトを作り出す試みにつながるかもしれないこと（5 ）。

３年生日々題


日付：（５）月（３）日（日）曜日 L( 54 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


① Not everyone is against human cloning, however. Some people support cloning if it is for the

purpose of medical treatment, although they oppose the cloning of babies. The medical benefits of

cloning and related techniques, they argue, could be huge. For example, if a heart can be developed

from a patient’s own cell, the body will not ①（r ） it. Furthermore, he or she will not

have to wait for someone to die to get a new heart.

② Supporters claim that the use of such techniques is not killing. Just as ordinary store-bought eggs

do not develop into chickens, the eggs used for cloning do not develop into human beings by

themselves. They also argue that it is already practically impossible to stop a patient from

②（r ） medical treatment that in some way depends on cloning and related

techniques. Even if one country ③（b ） cloning, there will always be another country that

promotes it. The supporters, therefore, maintain that scientists should have the freedom to

experiment and that people should have the freedom to ④（s ） lifesaving treatments. In

other words, they feel that cloning should be continued unless it is clearly shown to be

⑤（h ）. The debate over this issue is likely to go on for some time. (207 words)

① しかし，誰もがヒトのクローニングに反対しているわけではない。赤ん坊のクローニングには反対し

ているものの，医学的な治療が目的ならば，クローニングを支持する人もいる。彼らは，クローニングや

それに関連した技術の医学的な恩恵は莫大なものになり得る（1 ）。例えば，心臓が

（2 ）自身の細胞から作り出せるなら，体がそれを拒絶することはないだろう。さらには，新し

い心臓を手に入れるために，誰かが死ぬのを待つ必要はないだろう。

② 支持者たちは，そうした技術を利用することは殺人ではないと主張する。店で買った普通の卵がニワ

トリに成長しないのと同様に，クローニングに使われる卵(らん)は，それだけではヒトに成長しない。彼

らはまた，患者が何らかの方法で，クローニングやそれに関連した技術に依存する医療を受けるのをやめ

させることはもう（3 ）不可能であると主張している。たとえ１つの国がクローニングを禁じ

るとしても，クローニングを促進する別の国が必ずあるだろう。それゆえに，支持者らは，科学者は実験

をする（4 ）を持つべきであり，また人々は救命治療を求める自由を持つべきであると主張する。

言い換えれば，クローニングは，それが有害であると明らかに示されない限り，継続されるべきであると

彼らは感じている。この（5 ）をめぐる議論はしばらくの間は続いていきそうである。

３年生日々題


日付：（５）月（４）日（月）曜日 L( 55 )

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②英→日

③日→英


① HarvestPlus, an agricultural research ①（o ）, is teaching people around the world

how to grow what it calls “smart” crops. Its project in Mozambique is having surprising effects.

In 2006, HarvestPlus workers ②（p ） orange sweet potato plants to people in 24 villages

in Mozambique. The workers taught these people how to grow the vegetables. They also explained

the importance of Vitamin A to staying healthy.

② Farmers in Mozambique had been planting white and yellow sweet potatoes, not the orange-

colored ones. The white and yellow potatoes have very little Vitamin A. However, one small, orange

sweet potato has a full day’s ③（s ） of Vitamin A. A lack of Vitamin A is dangerous.

Without enough Vitamin A, you face an increased risk of getting a serious ④（d ） or dying

from infections.

③ The World Health Organization (WHO) reports that around the world, 190 million young children

are not getting enough of this important vitamin in the foods they eat.

④ Economist Alan de Brauw is with the International Food Policy Research Institute and was

involved with the project. He says about 70 percent of children there were Vitamin A deficient.

They were not getting enough Vitamin A.

⑤ “About 70% of kids under the age of five were Vitamin A deficient. So, you have this huge need

for new solutions. If you can do something through agriculture to increase the amount of vitamin in

the ⑤（d ）... you’re in much better shape because that’s much more sustainable” than

using vitamin supplements. (244 words)

① ハーベストプラスという農業研究組織は，世界中の人々にいわゆる「（1 ）」作物の栽培方

法を教えている。その組織がモザンビークにおいて行ったプロジェクトは，驚くべき効果をもたらしてい

る。2006 年に，ハーベストプラスの職員は，オレンジ色のサツマイモの苗をモザンビークの 24 の村の

人々に（2 ）。職員はこれらの人々にその野菜の栽培方法を教えた。また，健康を維持すること

にとってビタミン Aが重要であることについての説明も行った。

② モザンビークの農民たちは，オレンジ色のサツマイモではなく，白色や黄色のサツマイモを植えてい

た。白色や黄色のサツマイモは，ビタミン A をほとんど含んでいない。しかし，オレンジ色のサツマイ

モは，小さなもの 1つで 1日分のビタミン Aを含んでいる。ビタミン Aの不足は危険である。十分なビ

タミン Aがないと，（3 ）病気にかかったり，感染症で死亡したりするリスクが高まる。

③ 世界保健機関（WHO）は，世界中で 1億 9,000万人の幼い子供たちがこの重要なビタミンを食事か

ら十分に摂取していないと報告している。

④ 経済学者のアラン・デ・ブロウは，国際食料（4 ）研究所に所属しており，このプロジェク

トに携わっていた。彼が言うには，そこに住む子供たちのうち約 70％がビタミン A不足であったとのこ

とだ。子供たちは十分なビタミン Aを摂取していなかったのである。

⑤ 「5 歳未満の子供たちのうち，約 70％がビタミン A 不足でした。ですから，新しい解決策が大いに

必要なのです。食事に含まれるビタミンの量を増やすために，農業を通じて何かができれば…」ビタミン

のサプリメントを利用するよりも「（オレンジ色のサツマイモは）はるかにもっと継続しやすいので，は

るかによりよい（5 ）なのです。」




３年生日々題


日付：（５）月（５）日（火）曜日 L( 56 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


① Anne Herforth, an expert on global food security and ①（n ）, calls supplements a

short-term “solution to a more ②（f ） problem, which is people not having

③（a ） to high-quality diets.”

② Mr. de Brauw says the potatoes had a surprising effect on the health of children. At the end of

the three-year study, the researchers compared the health of children in villages growing orange sweet

potatoes with those not growing them.

③ Children living in the sweet potato villages had 40% fewer cases of *diarrhea than other boys and

girls. Among children under the age of three, the difference was 50%. According to Mr. de Brauw

showing the effect of a food-growing project on health is very important, or as he says, “a big deal.”

④ “This is a big deal because nobody has shown in the past that an agricultural production

intervention can have big health ④（i ）... any health impacts.”

⑤ Experts say that teaching farmers how to grow healthier food is one of the best ways to improve

health. Ms. Herforth says the findings do a good job making the link between food production and

health. It’s important to show that if “you produce a food and it’s available to people to eat and

they like it, then it does good things for health.”

⑥ HarvestPlus is now helping farmers in other countries. In India, the group is helping farmers

grow ⑤（i ）-rich *millet. And in Bangladesh, it is helping farmers grow high-*zinc rice.

(239 words)

① アン・ハーフォースは，（1 ）食糧安全保障と栄養学の専門家であるが，彼女はサプリメント

のことを「もっと根本的な問題，すなわち人々が質の高い食事を（2 ）ができないというこ

とに対する」短期的な「解決策」と呼ぶ。

② デ・ブロウ氏は，オレンジ色のサツマイモは子供たちの健康に驚くべき効果をもたらしたと言う。3

年間の研究の終了時に，研究者たちはオレンジ色のサツマイモを栽培している村と栽培していない村の

子供たちの健康を比較した。

③ オレンジ色のサツマイモを栽培する村に住む子供たちは，その他の少年少女たちよりも，下痢の

（3 ）が 40％少なかった。3歳未満の子供たちにおいては，その違いは 50％であった。デ・ブロ

ウ氏によると，食料栽培プロジェクトが健康に及ぼす効果を明らかにすることは非常に重要である。ある

いは彼の言うように，これは「大変なこと」なのである。

④ 「これは大変なことなのです。なぜなら，農業生産による介入が健康に大きな（4 ）どこ

ろか，健康に対してとにかく何らかの影響を与え得るということを示した人はこれまでに１人もいなか

ったのですから。」

⑤ 専門家たちが言うには，より健康的な食料の栽培方法を農業従事者に教えることは，健康を改善する

ための最良の方法の 1 つである。ハーフォース氏は，その研究結果は食料生産と健康とを関連づけるう

えで役に立つと言っている。「食料を生産し，それを人々が入手して食べることができて，そして人々が

それを好んでいるのなら，それが健康にいい影響を与える」ということを示すことは重要である。

⑥ ハーベストプラスは現在，他の国々で〔他の国々の〕農業従事者の手助けをしている。インドでは，

農業従事者が（5 ）分豊富なキビを栽培するのを手助けしている。そしてバングラデシュでは，農

業従事者が亜鉛強化米を栽培するのを手助けしている。




３年生日々題


日付：（５）月（６）日（水）曜日 L( 57 )

反復回数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


②英→日

③日→英


① No more TV dinners, no more snacking with Paul McCartney on the kitchen stereo and certainly

no listening to the more intellectual bits of Radio 4 over breakfast. If you want to lose weight, the

best accompaniment to a meal is the sound of your own chewing, a study suggests. Psychologists in

the US have found that people ①（c ） less food when they can hear themselves eating.

They believe the effect to be so powerful that even simply telling somebody that they are eating a

crunchy snack makes them eat less. In a considerable ②（b ） to those who cannot get

through a packet of crisps without making the noise of a small gunfight, experiments show that the

more people concentrate on the noise of their meal, the less they eat and they think the flavours are

more ③（i ）.

② Gina Mohr, assistant professor of marketing at Colorado State University, said the findings

suggested that people who wanted to diet could cut down on distracting sounds. In one experiment,

Dr Mohr and a ④（c ） asked 71 students to sit in a room with a bowl of ten pretzels while

wearing a pair of headphones. Half of the participants had their ears ⑤（f ） with

white noise, *drowning out the sound of their chewing. They ate an average of four pretzels each.

The other half, who were able to hear themselves eat much more distinctly, took 2.8 each.

(234 words)

① 夕食を食べながらテレビを見るのも，台所のステレオでポール・マッカートニーを聞きながら軽食を

取るのも，そしてもちろん朝食時に Radio 4（BBC の総合ラジオ番組）でより知的な番組に少し耳を傾

けるのも，もうやめなければならない。体重を減らしたいのであれば，食事のお供として最も適当なの

は，自分が食べ物を咀嚼している音であるということが，ある研究により示唆されている。アメリカの心

理学者たちが，自分自身の食べている音が聞こえている時には（1 ）食べ物の量は少なく

なるということを発見した。心理学者たちの考えとしては，その効果はとても強力なので，自分はカリカ

リ音のするスナックを食べているのだと誰かに伝えるだけで，食べる量は少なくなるということだ。小さ

な銃撃戦くらいの音をたてなければポテトチップス１袋を平らげることができない人たちにとって大き

な助けとなるのだが，自分の食事の音に集中すればするほど食べる量は少なくなり，また味がより

（2 ）と感じられるということが，実験によって明らかになっている。

② コロラド州立大学でマーケティング学の助教授を務めるジーナ・モーアが言うには，その

（3 ）が示唆しているのは，ダイエットをしたい人は気が散るような騒音を減らせばよいとい

うことである。ある実験において，モーア博士とその（4 ）は学生 71名に対して，10枚のプ

レッツェルが入ったボウルを持って，ヘッドホンを付けた状態で，部屋の中に座るように言った。参加者

の半分は，耳をホワイトノイズで（5 ）〔ホワイトノイズを大音量で聞かされて〕，自

分の咀嚼音はかき消されていた。彼らはそれぞれ，平均 4枚のプレッツェルを食べた。残り半分の参加者

たちは，自分が食べている音をはるかにもっと明瞭に聞くことができたのだが，平均 2.8枚食べた。




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