(依臺北市政府教育局106年8月29日北市教國字第10638351900號函核定備查)

1

臺北市中正區忠孝國民小學 106 學年度課程計畫 (106.06.30 經課程發展委員會修正通過)

壹、學校背景分析：

一、依據：

教育部九十七年三月二十七日台國（二）字第 0950030367C號令修正之「國

民中小學九年一貫課程綱要」。

二、目的： (一)因應國家之需要及社會期待，加強推展九年一貫課程，以「課程綱要」代

替「課程標準」，採九年一貫課程設計，並落實十項現代國民應具備的基

本能力。

(二)注重個體適性發展，推展社會教育，重視環保教育，並因應本校學區環境、

硬體設施、教學設備，推展以學校為本位的課程教學活動。

(三)發揮教師專業精神，能參照能力指標，自行編選教材，並結合學校條件、

社區特色、家長期望及學校需求，規劃各學習領域之課程計畫。

(四)鼓勵教師，拋開過去制式教學的模式，針對學生的需求和特質，學校和社

區的特殊環境，設計適合班級學生的課程和教材，發展班級和學校課程特

色，讓教學成為真正的專業工作。

三、 學校基本資料： (一)學校條件：本校屬小型學校，國小部規模僅 14 班，學生約 311 人；創校

迄今四十餘年，在歷任校長及全校同仁共同戮力經營下，校地空間雖然有

限，但各項教學軟硬體設施齊全、校區環境優雅、師資健全、氣氛和諧，

為一所小巧精緻的都會型學校。

(二)社區特色：本校位於臺北市中正區之精華地帶，鄰近之光華新天地、三創

生活園區及八德路商圈，為本市最著名的資訊產品流通中心；臺北科技大

學、華山 1914 文化創意園區、臺北市立圖書館(城中分館)等文化教育機

構亦近在咫尺；四周商業辦公大樓林立，且為許多政府機關之所在；交通

十分便捷，公車及捷運路線四通八達；唯學區屬商業區，住家較少，人口

成長有限。

(三)教師特質：本校教師均有吸取新知的積極意願，且能相互支援、鼓勵，更

多年持續參與「教師專業發展評鑑」、「教師領域備課社群」等專業成長，

期能增進教學成效、發揮學校本位課程特色，成為學習型學校。

(四)家長期望：本校家長對學校的支持與配合度均高，因應教育改革，殷切期

望本校能加強親師合作，增進學生基本能力，發展學生多元智慧。

(五)學生需求：提供更安全、更多元、更活潑的校園環境，使學生能健康成長、

快樂學習，擁有一個快樂的童年。

2

忠孝國小課程發展條件之 SWOTS分析

項目 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（策略）

地

理

環

境

1. 位於臺北市

中正區與大

安區交界，

鄰近光華資

訊商圈及華

山 1914 文

化 創 意 園

區。

2.地處忠孝東

路，校門口緊

鄰捷運忠孝

新生站 1 號

出口，交通便

利。

1.離主線道近

，交通流量

大，環境不

夠寧靜。

1.藉由附近地

理環境優勢

增加學生學

習資源。

2.離電腦街近

，可刺激數位

學習慾望。

3.可利用捷運

延伸戶外教

學空間。

1.都會交通

問題，校門

口上學動

線擁擠。

2.噪音、空氣

污染。

3.商圈住家

較少，少子

化趨勢，越

區就讀多。

1.多利用地

理環境資

源及便捷

的交通，

增加學生

學 習 廣

度。

學

校

規

模

1.規模小，管理

較容易。

2.師生人數少

，感情融洽。

3.校地雖然小

，但空間充分

利用，學習空

間多元化。

1.校地小，活動

空間少，師生

活動擁擠，綠

地不足。

1.師生少，各項

活動推動較

能普及，互動

性強。

1. 班 級 數

少，教師及

行政人力

編制受影

響。

1.學校規模

小，適合發

展小班小

校精緻化

教學特色。

硬

體

設

備

1.專科教室設

備已更新。

2.教室皆已配

備電腦及單

槍投影機，提

供師生網路

及資訊教學

使用。

3.各項硬體設

施充實。

1.無法增添戶

外活動空

間。

2.缺乏室內團

體集會場

所。

3.無法進行較

大空間的體

能活動。

1.配合九年一

貫課程之實

施，逐步汰換

大而不當之

設備，更新教

室內外空間

設備。

1.學校空間

有限，而未

來遷校之

可能性低。

2.資訊設備

數量多，專

業人力不

足，維修不

易。

1.設備充實

並多更新。

2.空間做有

效多元 規

劃，讓校園

每一角落，

發揮最大

效益。

3

項目 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（策略）

教

師

資

源

1. 教 師 素 質

高，能帶動學

生學習。

2.教師對學校

向心力強，能

主動參與各

項活動。

3.教師流通率

不高，使學校

能 穩 定 成

長，老中青師

資並存，有經

驗傳承及創

新，在傳統中

不失活力。

1.受限員額編

制，代理代課

教師偏多，校

本課程之延

續性受到影

響。

2.單一教師需

兼任不同科

目及跨年級

教學，跨領域

專長師資不

足。

1.多位老師在

研 究 所 進

修，增進教育

新知。

2.鄰近科技大

學可提供教

學資源、人力

資 源 的 支

援。

3.教師樂於教

學分享，致力

提昇教學品

質。

1.教師人數

少，身兼數

職，工作負

荷重，未能

充分發揮

專長，提高

教學效果。

2.需均衡各

領域專長

師資。

1.鼓勵教師

專業發展

，在職進

修第二專

長，終身學

習，提昇教

學知能。

2.每年依據

教師員額

編制及教

師專長需

求，招考代

理老師彌

補不足。

行

政

人

員

1.行政人員均

有豐富行政

經驗及學識

修養。

2.行政人員溝

通 協 調 良

好，能與同仁

相互合作帶

動 研 究 氣

氛。

1.人員穩定鮮

少更動，守成

容易，創新較

難。

1.不斷在職進

修，可提高服

務品質。

2. 行 政 電 腦

化，可帶動行

政革新。

3.工作簡化改

善流程及方

法，可增加效

能。

1.對教育工

作內涵較

不熟悉，需

不斷提昇

教育知能。

1.素質佳，有

應變能力

，在職進

修，可增加

教育行政

專業知能。

學

生

狀

況

1.家長重視教

育，學生素質

佳，文化刺激

多，勇於表

達。

2.105 國數基

本學力檢測

均高於臺北

市及中正區

平均水準。

1.雖有少子化

趨勢但學生

人數尚足，越

區就讀者比

例多。

2.弱勢兒童須

耗費老師較

多的心力。

3.依據 104 基

本學力英語

抽測結果顯

示，英語能力

較弱。

1.多數家長可

配合校方指

導學生生活

基本能力。

2.學習管道多

元、豐富。

3. 學 生 人 數

少，師生互動

機會多。

1.學生雖活

潑多元，但

較自我中

心。

2.社會變遷

家庭功能

失調，學生

身心問題

多，師長較

費心。

3.成績呈現

雙峰現象

教學不易。

1.持續培養

學生基本

學力，發展

學生多元

智慧。

2.帶好每個

孩子。

3.105 學年度

英語輔導

團入校與

英語社群

共備協作。

4.申請106學

年度英語

兩班三組

扶弱模式。

4

項目 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（策略）

家

長

配

合

1.家長認同本

校 教 學 理

念。

2.多數家長社

經地位高，且

可提供教學

資源。

3.願意配合學

校整體發展

，提供興革意

見。

4.家長會對學

校的支持度

高。

1.多數家長忙

於工作，較少

參與校務。

2.有少數弱勢

家庭學生需

費心照顧。

3.教育改革觀

念，部分家長

仍需調整。

1.家長會協助

學校運作良

好。

2.校內課後照

顧班，解決雙

薪家庭托兒

困擾。

3.許多家長學

有專精，可為

學校資源。

1.少數家長

須增強親

職教育觀

念。

2.單親及隔

代教養家

庭比例漸

增，部分家

庭功能失

調。

3.家長教育

程度高，對

孩子的教

育有自我

主張，但偏

向課業要

求。

1.與家長會

合作，促進

學校成長。

2.善用家長

資源，鼓勵

正向多元

參與學校

教育。

社

區

資

源

1.鄰近各文教

機構、博物

館。

2.附近有光華

新天地、臺北

科大、心理衛

生中心、華山

1914 文化創

意園區、衛理

堂、清真寺…

等。

3.鄰近齊東老

街日式住宅

聚落，齊東文

史工作室，華

山社區發展

協會。

1. 位 處 商 業

區，缺乏社區

意識，較難發

展社區總體

營造。

2.現代社會封

閉疏離，師生

家長較少走

出學校，走入

社區。

1.區內社教機

構，博物館、

古蹟多，可提

供 戶 外 教

學。

2.光華商圈應

可提供更多

的 教 學 資

源。

3.華山 1914 文

化 創 意 園

區、中央藝術

公園腹地廣

大，可擴充學

生 活 動 空

間。

1.近光華商

場，學生易

受電動玩

具’大補

帖、色情光

碟之不良

影響。

2.受學科本

位影響，重

視分數主

義，較難打

開心胸，跨

出校門，運

用社區資

源多元學

習。

1.豐富的社

區資源，師

生家長要

多多利用。

2.結合鄰近

大專院校

及 國 中

小，共組夥

伴關係。

3.與社區鄰

里及文史

工作室合

作，融入社

區文化生

活。

＊粗體字表示學校目前軟硬體之優勢，從中，本校課發會成員規劃出學校願

景，進而發展成課程願景，並由各學群教師有系統設計成教學活動以長期實

施，並成為學校特色課程（校本課程）。另外，由本校行政處室及專長教師

設計相關課程，如：每學年至華山 1914 文化創意園區舉辦的『忠孝競技場-

馬拉松小子越野賽』及與大同大學、齊東文史工作室合作相關課程及活動，

希望長久下來，透過循序漸進的自編課程，慢慢扭轉原本本校學童之劣勢狀

況。同時每學期並隨時透過課程發展委員會檢討並評鑑課程規劃適當與否，

加以修正紀錄後，作為來年規劃課程之參考。

5

四、忠孝國小社區資源分析：

市政及教育機構 ＊國立臺北科技大學＊中正區公所＊臺北市立大學

文化資源 ＊華山 1914 文化創意園區 ＊臺北市立圖書館城中分館

醫療保健 ＊台大醫院＊和平醫院＊臺安醫院

宗教信仰單位 ＊衛理堂＊清真寺＊善導寺

人身安全 ＊中正分局＊大安分局

百貨市場 ＊光華新天地、三創生活園區＊假日玉市＊希望廣場＊太平洋

sogo百貨

民間社團組織 ＊臺北市全人教育關懷協會＊創世基金會＊齊東文史工作室

休憩公園 ＊齊東公園＊大安森林公園 ＊忠孝公園＊中央藝文公園＊臺

大校園＊臺北科技大學

自然步道與文化

遺址

＊華山文化園區＊瑠公圳碑＊大安森林公園

交通 ＊公車忠孝線 ＊公車 212、262、299、281、232、605等

＊捷運板南線忠孝新生站、捷運中和新蘆線

＊粗體處表示曾將該項資源納入教學活動。

＊根據學校人事物之優劣勢分析後，由相關領域教師依學校願景，討論後，在

學期前設計合適課程，在學期中依計畫實施，並於期末檢核，透過課程發展

委員會討論本學期教師所設計的教學活動是否適合學生，再加以檢討、增添

或修改，作下記錄，以便來年教師實施相關課程時之參考。

五、臺北市基本學力檢測結果分析

本校 105學年度臺北市基本學力檢測成績(不含特殊生)，國語文高於基礎以上人數比例 100%，答對率平均值 70.41%，高出臺北市 3.44%。數學高於基礎

以上人數比例為 100%，答對率平均值 75.72%，高出臺北市 5.05%。

六、校內外資源整合及分配應用方式： (一)人力資源：

1、家長會及志工家長服務團：依據家長專長及課程需求，廣徵學校志工

家長及服務團協助支援晨光活動、學校活

動及各班級規劃之教學活動。

2、臺北市立圖書館城中分館：協助辦理愛心捐書活動及其他圖書館相關

利用教育等活動。

3、齊東文史工作室、臺北科技大學：協助規劃執行學校鄉土教學活動。

4、華山 1914文創園區：協助教師進行鄉土、科學及藝術人文教學等活動。

5、衛理堂：與教師協同設計及進行課程（如：「生命教育」各年級縱向自

編課程。）

(二)社區資源：

充分利用學校鄰近之社教機構、文化古蹟及地形地物，以規劃教學

課程與活動及發展學校本位課程。

1、社教機構：中央圖書館分館、臺北市立圖書館城中分館、臺北科技大

學、臺灣大學、樹火紙博物館、鴻禧美術館、臺北市青少年育樂中心、

善導寺佛教歷史藝術館等。

2、文化古蹟：華山 1914文化創意園區〈華山火車站〉、瑠公圳碑等。

6

貳、課程發展組織：

一、『課程發展委員會』組織要點

表一：『課程發展委員會』設置要點

項 目 內 容 說 明

依 據 教育部國民中小學九年一貫課程綱要實施要點

目 標 1.審查各年級課程計畫方案，完成學校總體課程之規劃。

2.決定各年級各學習領域學習節數，及教師授課安排。

3.發展學校本位課程研究，評選審定與自編教科用書。

4.蒐集資料、研究設計教學主題與教學活動、支援各學年教學需

求。

5.貫串學年與領域教學，負責課程與教學評鑑。

工 作 職 掌 1.主任委員：綜理本委員會之各項業務。

2.副主任委員：襄助主任委員處理本委員會相關業務。

3.主任秘書：承主委與副主委之命，辦理本委員會相關業務。

4.委員：

（1） 負責蒐集資料、出席會議、參與研究、課程設計、審查報

局、課程評鑑及發展特色之形塑。

（2） 統籌設計各領域上課時數、本位課程彈性時數、教學設備、

教學環境，教科書評選、修正符合本校之能力指標、教師

授課時數安排及各項相關教學委員會之設置。

表二：『課程發展委員會』組織架構表

組成成員 人數 姓 名 （ 職 稱 ）

校長 1 康燕玉 校長

行政人員代表 5 教務主任（兼副主任委員）、教學組長（兼執行秘書）、

學務主任、輔導主任、總務主任

年級代表 7 各學年主任、特教課程代表

領域教師代表 5

「卓閱忠孝」語文備課社群、「理解數學」數學備課社

群、「忠孝哈電影」綜合備課社群、「英語 Follow Me」

英語備課社群、「社會實踐家」社會領域備課社群代表

各 1人

家長代表 1 家長會課程委員

社區代表 1 齊東文史工作室代表

諮詢顧問 1 臺北市推動九年一貫課程國小學校群組教授

(經 106.6.30課發會調整『課程發展委員會』組織架構表)

7

表三：『課程發展委員會』組織分工表

組別 召集人 成員 任務分工

課程審查組及

評鑑組 教務主任

領域代表 5人

教學組長

審查及評鑑全校各年級的課程

計畫。

教學評鑑組 教務主任

學年主任及特教

課程代表 7人

設備組長

對課程計畫、教學活動、教科

用書、教學與評量方法，定期

評估、檢討、改進。

研究發展組 教務主任 領域代表 5人

教學組長

對課程、教學、評量、多語文

及學校綜合活動等之研究與發

展。

社區資源組

學務主任

輔導主任

總務主任

家長代表

社區代表

考量社區特性，教師專長及校

內外資源狀況，研訂『學校選

修課程選修辦法』。

成績評量組 教務主任

學年主任及特教

課程代表 7人

教學組長

研訂學校學生成績評量辦法補

充規定。

評議小組 校長 四處室主任 研議教學或評量之重大爭議。

表四：『課程發展委員會領域小組』分組名單

臺北市忠孝國小 106學年度領域及備課社群小組分組名單

領域 社群名稱 召集人 領域小組成員

國語 卓閱忠孝 傅郁斐 陳麗蓉 張玉娟 白芬茹 黃姿碧

白芬茹 五年級

新進老師

六年級

新進老師

數學 理解數學 王美慧 康燕玉 李麗惠 趙紫伶 朱榮珍

楊連智 白家怡

綜合

藝文

健體

忠孝哈電影 葉淑琴

黃雅婷 林瑞慧 陳建榮 李秀蕾

宋志倫 五年級

新進老師

六年級

代理老師

英文 英語 Follow Me 黃小珊 湯家綾 曹雅宜 田豐明 英語新進

英語代理

社會

自然 社會實踐家 林月菇

翁精蔚 凌夙慧 陳慧如 陳宜宏

劉方安 系管代理

8

表五：『課程發展委員會學群小組』分組名單

忠孝國小 106學年度課程發展委員會學群教師分組名單

學年 學年主任 學群成員

一 李麗惠 傅郁斐

二 王美慧 黃姿碧

三 張玉娟 朱榮珍、楊連智

四 陳麗蓉 陳建榮、白家怡

五 新進老師 新進老師

六 代理老師 新進老師

資源班 白芬茹 趙紫伶

二、實施方式

(一)課程發展委員會召開情形

本校課程發展主要核心組織是課程發展委員會。課程發展委員會原則上每學期

期初及期末召開會議，並視需要召開臨時會。105學年度課程發展委員會共召開5次，

其實施情形簡要說明如下：

1.第一次會議—106.2.10；出席率：19人/20人

(1)臺北市105年度基本學力檢測結果說明。

(2)105學年度辦理教師專業發展評鑑內容說明。

(3)下學期課程規劃與評鑑方式說明。

(4)特教課程說明。

2.第二次會議—106.2.22；出席率：16人/20人

(1)審議本校106學年度國民小學普通班人力分析自我評估檢核表。

(2)擬定106學年度開列專長職缺科目及人次。

3.第三次會議—106.5.24；出席率：15人/20人

(1)審議本校106學年度教科書版本。

(2)修正本校自編課程評鑑檢核表。

(3)確認校本自編特色課程及運作方式。

4.第四次會議—106.6.14；出席率：17人/20人

(1)審議本校申辦「臺北市106學年度國中小創新教學兩班三組教學模式實

驗計畫」。

5.第五次會議—106.6.30；出席率：15人/20人

9

(1)105學年度課程發展成效檢討。

(2)編餘節數分配排序。

(3)106學年度課程計畫報告。

(4)特教課程說明。

(二)課程發展組織運作

本校課程發展組織間的聯繫頻繁，能即時針對課程發展進行分析、探討，相

關聯繫方式如下：

（一）課程發展委員會每學年至少召開 4次會議。

（二）定期召開各社群(領域)小組會議，採跨學年編組型態，對本校總體課程計

劃、專業知能成長研習、課程評鑑及發展方向進行分析、探討。

（三）每月定期召開學年會議及教學研討會，成員由學年級任及任教該學年之科

任老師為主，共同就學年課程及活動進行討論，並向行政單位提出建議與

支援需求。

（四）透過校內進修、研習，進行正式及非正式的意見交換。

表六：課程發展委員會組織運作示意圖

表七：推動九年一貫課程行政組織人員及分工職掌表

職稱 姓名 分 工 職 掌 備 註

主任

委員 康燕玉 綜理、督導、評鑑九年一貫試辦課程各項事宜 校長

執行 翁精蔚 籌畫、協調、聯絡、督導與評鑑九年一貫課程各

項事宜 教務主任

委員 黃雅婷 協助規劃品德教育、人權法治教育、環境教育、

家政教育及學生活動有關學校本位課程發展 學務主任

校長

學校課程發展委員會

課程執行小組＆班群小組＆學習領域小組

學

者

專

家

家

長

代

表

行

政

代

表

班

群

代

表

學

習

領

域

代

表

執

行

秘

書

10

委員 林瑞慧 協助規劃生活輔導、學習輔導、特殊教育、生命

教育、生活哲學等有關學校本位課程 輔導主任

委員 田豐明 協助提供器材、設備、場地布置提供總務相關業

務之行政支援 總務主任

委員 凌夙慧 教師任課時數、科目調整與安排，及提供教學相

關行政支援

課程研發組長

（教學組長）

委員 黃小珊 充實圖書、教材、設備，提供教學相關行政支援，

並推動閱讀運動

教學資源組長

（設備組長）

委員 李麗惠 規劃設計教學主題與教學活動，協同教學、組群

學習之安排與協商

一年級班群

代表

委員 王美慧 規劃設計教學主題與教學活動，協同教學、組群

學習之安排與協商

二年級班群

代表

委員 張玉娟 規劃設計教學主題與教學活動，協同教學、組群

學習之安排與協商

三年級班群

代表

委員 陳麗蓉 規劃設計教學主題與教學活動，協同教學、組群

學習之安排與協商

四年級班群

代表

委員 新進老師 規劃設計教學主題與教學活動，協同教學、組群

學習之安排與協商

五年級班群

代表

委員 新進老師 規劃設計教學主題與教學活動，協同教學、組群

學習之安排與協商

六年級班群

代表

委員 白芬茹 規劃設計資源班教學主題與教學活動，協同教

學、組群學習之安排與協商

資源班班群

代表

委員 傅郁斐 依據九年一貫課程編選、規劃語文領域教材 語文學習領域

委員 宋志倫 依據九年一貫課程編選、規劃健康與體育領域教

材

健康與體育學

習領域

委員 葉淑琴 依據九年一貫課程編選、規劃綜合領域教材 綜合活動領域

委員 林月菇 依據九年一貫課程編選、規劃社會領域教材 社會學習領域

委員 李秀蕾 依據九年一貫課程編選、規劃藝術與人文領域教

材

藝術與人文

學習領域

委員 劉方安 依據九年一貫課程編選、規劃自然與科技領域教

材

自然與科技學

習領域

委員 陳宜宏 資訊學習領域

委員 王美慧 依據九年一貫課程編選、規劃數學領域教材 數學學習領域

委員 黃小珊 依據九年一貫課程編選、規劃全校英語教材 英文課程

委員 徐永明 協助發展課程計畫及支援相關事宜 家長會長

委員 盧玟玟 參與課程發展工作 家長代表

委員 賴光哲 提供九年一貫課程實施之諮詢協助與指導 專家學者

委員 齊東文史

工作室代表

協助課程發展工作提供各課程領域相關資訊、資

源之支援

社區人士

11

〈三〉組織教學支援

1.建立社區及家長有關人力、物力、自然、組織等資源檔案。

2.成立教師成長團體，聯合社區家長組織教學群。

3.寬編經費，充實有關九年一貫課程相關圖書、教材、設備。

4.聘請專家學者蒞校指導，舉辦專題講座。

5.舉辦校內及校際教學研討會與觀摩活動。

6.參觀外校教學試驗實務運作，並相互切磋研討。

7.舉辦家長及學生課程與教學問卷調查。

8.定期召開教學檢討會（班群會議與學習領域會議）。

(四)課程發展委員會組織工作期程

臺北市忠孝國小 106學年度課程發展委員會組織工作期程

組別 召集人 成員 工作月份 工作項目

課程審查組

及評鑑組 教務主任

領域代表

5人、

教學組長

1、8 審查全校各年級的課程計畫，增修本校課程

評鑑辦法

3、9 確實評鑑全校各年級的課程計畫

4、10 與各年級提出詳細課程修正內容

5、11 審查各年級提交修正後之內容

6、12、1 規畫下學期學校特色課程

教學評鑑組 教務主任

學年代表

7人、

設備組長

2、8 評估各學年課程計畫之可行性並修正

3、9 評估各學年教學活動適當與否並修正

4、10 討論各教學活動評量方式適當與否並修正

5、11 研商各學年教科書及補充教材適當與否並修正

6、12、1 推薦各年級及領域之優良課程及教學活動，

於期末請教師作分享

研究發展組 教務主任

領域代表

5人、

教學組長

2、8 修正及確定學校願景及課程願景

3、9 依課程願景修訂及設計各領域之校本課程之

核心概念

4、10 利用領域小組會議協助推展及修正各領域縱

向課程之規劃

5、11 互相檢討各領域小組所設計縱向課程之規劃

6、12、1 將未來縱向課程之規劃及走向，向全校教職

員工及家長會宣導

社區資源組

總務主任

學務主任

輔導主任

家長代表

社區代表

2、3、8、9 考量社區特性，教師專長及校內外資源狀況

，修訂『校內外資源一覽表』

4、5、6、10、

11、12、1

將校內外社區及家長資源、捷運路線（校外

教學篇）表列成冊並隨時建製成網頁，提供

教師教學之參考

成績評量組 教務主任 學年代表

7人、

2、8 修正學校學生成績評量辦法補充規定

3、9 提報各學年期末各領域評量指標內容

12

教學組長 4、10 審核各學年期末各領域評量指標內容

5、11 修正各學年期末各領域評量指標內容

6、12、1 彙整各學年各領域縱向評量指標並向全校說明

評議小組 校 長 四處室

主任

2、3、9、10 研議教師教學之重大爭議

4、11 研議教師評量之重大爭議

5、12 研議教科書適當否之重大爭議

6、1 研議及協調下學期之學校重大行事

(五)忠孝國小 106學年度各領域小組工作期程

臺北市忠孝國小 106學年度領域小組工作期程

領域 召集人 日期 工作重點

語文 傅郁斐 7、8

月份

9、10、11

月份

12、1、2

月份

3、4

月份

5、6

月份

7、8

月份

★ 審閱 106年度全校各領域課程計畫

★ 檢視學校願景及修正各領域課程願景並確

實推動課程評鑑

★ 持續推展及開發、修正各領域校本課程之

規劃與設計

★ 檢討及落實各學群九年一貫課程計畫之繕

寫

★ 確認 106年各領域教學重點及學校重大行

事、校本課程之安排

★ 編寫 106年全校各領域課程計畫之架構

數學 王美慧

自然與科技 劉方安

社會 林月菇

藝術與人文 李秀蕾

綜合 葉淑琴

健體 宋志倫

英語 黃小珊

(六)預期成效：

★行政方面：

1.整合全體教師與社區資源，充分支援教學。

2.能充分考量學校條件、社區特性、家長期望與學生需要，發展學校

本位課程。

3.能審慎規劃全校總體課程方案。

13

★教學方面：

1.具備教學熱忱能自動追求專業成長。

2.具備課程統整能力。

3.具備課程設計能力。

4.透過教學群分工與運作，使教學更活潑多樣與精緻。

★ 學生方面：

1.人本情懷方面：能瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等。

2.統整能力方面：能知與行合一，整合人文與科技，調整理性與感性。

3.民主素養方面：能自我表達、獨立思考、與人溝通、包容異己、團隊合

作、社會服務、負責守法等。

4.鄉土與國際意識方面：能涵育鄉土情、愛國心、世界觀。

5.終身學習方面：能主動探究、解決問題、運用資訊與語言。

★家長方面：

1.參與學校課程發展委員會。

2.分享個人專長、充實學童學習經驗。

★社區方面：

1.提供社區資源，拓展學童學習領域。

2.提供諮詢、解說服務，建立教育社區。

14

著重語文、社會、 自然、藝術與人文學習領域課程，陶冶學生人文素養與高雅氣質，學習尊重包容氣度。

培養學生多元價值觀與能力，鼓勵學生開展全球化的視野與行動。

參、學校課程願景與目的

一、學校教育目標：

透過人性化、生活化、適性化、統整化及現代化的教育活動，傳授兒童基本知識，

養成終身學習的能力，促進身心健全發展，培養活潑樂觀、合群、互助、探究反思、

恢弘前瞻、創造進取的現代國民與具有世界觀的公民。

二、學校教育願景：人文、活力、宏觀、團隊 (一)培養人文氣息：在九年一貫課程中，著重語文、社會、自然、藝術與人文學習領域

課程，陶冶學生人文素養與高雅氣質，學習尊重包容氣度。

(二)展現健康活力：校園內隨時充滿朝氣活力，營造健康清新之優質環境，發展學校本

位體能活動，鍛練學生強健體魄。

(三)具備宏觀視野：培養學生多元價值觀與能力，鼓勵學生開展全球化的視野與行動。

(四)發揮團隊精神：結合教師專業團隊、志工家長及社區資源團隊，共同推動校務發展，

並藉由學生的合作學習、教師的協同教學，親師的合作關係，凝聚團隊意識。

臺北市忠孝國民小學

結合教師專業團隊、志

工家長及社區資源團隊，共同推動校務發展，並藉由學生的合作學習、教師的協同教學，親師的合作關係，凝聚團隊意識。

校園內隨時充滿朝氣活力，營造健康清新之優質環境，發展學校本位體能活動，鍛鍊學生強健體魄。

15

三、願景形塑歷程

願 景

成立核心小組

SWOTS 釐清且確定情境

校務報告

發展行動

與校長有約

各學年領域教師 家長 學生

彙 整

評 估

公 開

共 識

實 踐

修

正

與

回

饋

16

四、課程目標：

課程理念以生活為中心，配合學生身心發展歷程；尊重個性發展，激發個人潛能；

涵泳民主素養，尊重多元文化價值；培養科學知能，適應現代生活需要。為實現國民教

育階段學校教育目的，須引導學生致力達成下列課程目標：

1.增進自我瞭解，發展個人潛能。

2.培養欣賞、表現、審美及創作能力。

3.提昇生涯規畫與終身學習的能力。

4.培養表達、溝通和分享的知能。

5.發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。

6.促進文化學習 與國際理解。

7.增進規劃、組織與實踐的知能。

8.運用科技與資訊的能力。

9.激發主動探索和研究精神。

10.培養獨立思考與解決問題能力。

17

五、學校本位課程教學主題示意圖(105-106 學年度，自 92 年 1月確定，爾後逐年修正)

臺北市中正區忠孝國民小學學校本位課程教學主題示意圖 【1060630 確認】

（經多次課發會修改，本圖為 105 年 6 月第十五次修訂。有網底處表示有詳細自編課程計畫，紅字部分為 106 學年度起

整合後之教學主題，其餘為各處室重點工作宣導）

教育基本法宗旨

國民教育法宗旨

九年一貫課程宗旨及綱要

臺北市教育發展綱領

生命教育、完全學習、全人發展

學校總體課程發展―教育目標

【以兒童為中心】

人文 活力 團隊

素養

尊重

身體

心靈

生活

群性

服務

國語文

藝文

兩性

關懷

體適能

生命

社團

四大主軸

社會

家政

生涯規劃

休閒活動

次主軸

生活體驗

健康促進

奉獻

陶笛社、戲劇社、桌球社、西洋劍社…。

元宵節、春

節、耶誕節、

冬至、母親

節、教師節、

兒童節……

護眼潔牙

校內外體育競賽

體育表演會

環保小義工

宏觀

多元

全球

自然與生活科技

法治教育

升學輔導

瘋狂科學秀

華山采風

快樂愛書人

藝術嘉年華

學生美展

電影融入教學

生命教育

品德教育

愛心義賣

校外教學

小田園計畫

資訊教育

英語教育

多元文化教育

家庭教育

性別平等教育

行動學習

忠孝哈電影

數學競試

英語Follow

Me

英語兩班三組

數學

詩詞聚寶盆

卓閱忠孝

人權

環境教育

環境

文化

資訊

外語

鄉土

18

六、各領域課程願景（在 93年 6 月確認，次年起逐年修正；106 年 6 月修正確認）：

（紅字部分表示目前本校依照學校各領域課程願景，透過行政及領域小組討論並逐年修正

之全校性縱向課程，詳細之各領域縱向課程計畫於此計畫簿冊之『第八部份』有詳述）

(一)國語文

1.聆聽表達：具備良好的聆聽態度，能表情達意、溝通協調。

2.主動閱讀：從閱讀中，涵泳文學的趣味，養成主動閱讀的習慣。

（如『縱向課程』：快樂愛書人）

3.欣賞創作：藉由文學欣賞，激發創作的興趣

4.思考自學：透過語文學習，啟發學生獨立思考並培養自學能力。

（如『縱向課程』：舞動圖書，96 學年度課發會討論，因節數不足問題，與「快樂愛

書人」課程作結合，101 學年度再與「詩詞聚寶盆」課程結合）

5.文化涵養：經由語文教材，體認中華文化，認識不同習俗。（詩詞聚寶盆）

6.精進閱讀：透過班書之閱讀理解策略教學，深化閱讀內涵。（卓閱忠孝）

（二）數學

1.生活中心：以日常生活為主軸

2.解決問題：解決日常生活中的問題

3.生活運用：將數學概念運用在生活中

4.分析推理：培養分析推理的能力，進而能獨立思考

5.研究探索：主動學習，積極探究

6.規劃實行：將零散的資訊組織並實踐

（三）英語

1.溝通：培養英語基本會話能力

2.主動閱讀：養成主動閱讀英語書籍習慣

3.生活英語：英語學習生活化、趣味化

（如『縱向課程』：英語 FOLLOW ME！）

4.多元學習：能從事多元的英語學習活動

5.國際觀：拓展國際視野

6.風俗文化：了解中外重要節慶及風俗

（四）社會

1.自我統整—培養兒童適切的自我概念

2.人際互動—建立和諧的群己關係

3.生活規範—養成良好的生活習慣

4.民主素養—奠定適應民主社會生活的基礎

5.本土情懷—了解生活環境與本國的歷史、地理、文化，培養愛鄉、愛國的情操

19

（如『縱向課程』：華山采風，102 學年度起併入「忠孝嬉遊記」）

6.價值意義—培養兒童批判思考、價值判斷及解決問題的能力

7.經濟活動—了解不同地區經濟和社會的發展與互動

8.全球化關聯—了解世界大勢、擴充其視野和胸襟

（五）自然與生活科技

1.科技紮根：資訊教育及科技紮根的融合與確立

2.環境關懷：環境教育的認知和生活科技的結合

3.建構智能：建構自然科學知識與技能

（如：『縱向課程』：930630 修正為三至六年級之「瘋狂科學秀」縱向課程）

4.求真求實：培養求真求實之科學精神

5.主動探究：養成客觀、細心、虛心、耐心之科學態度

6.運用科技：將知識技能與生活巧妙結合以提升實用性

（六）健康與體育

1.健康活力：應用健康知識，培養身心健康、活力十足的兒童

2.快樂安全：學習安全技能，享受快樂安全的生活

3.合群團隊：培養關懷他人，與人群建立良好互動，營造健康環境

（七）綜合活動

1.自主：培養孩子做個“生活自主”性的獨立個體

（如：『縱向課程』：一至六年級『生命教育』課程〈97 學年度在二至五年級實施〉）

2.合作：鼓勵孩子學會與團伴同儕分工合作，培養共存共榮的使命感

3.關懷：鼓勵孩子能培養同理心，主動關懷環境周遭的人、事、物

（如：96 學年度新加入的『縱向課程』：『看電影學人生』課程〈97 學年度在二至五

年級綜合課程內實施，101 年結合社群改為『忠孝哈電影』課程，全校實施。〉

4.探索：積極引導孩子延伸學習觸角，對所有的知識加深、加廣學習

5.體驗：引導孩子設身處地實際驗證課內知識，以便理論與實際相結合

6.分享：鼓勵孩子將體驗所得，透過各種管道分享給同儕團體，以期促進個人與團體共

同成長。

20

忠孝國小校本課程架構 106.06.30 經課發會討論後修正第 17 版 主題 內容 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

團 隊 忠 孝 人

生活禮儀 欣賞表演或展覽 能遵守出入會場及

在會場內的規矩，

並穿著正式服裝

能遵守出入會場及

在會場內的規矩，

並穿著正式服裝

能安靜、全程的欣

賞，並在適當的時

候給表演者掌聲

能說出表演節目的

過程與內容

能說出對表演節目

的感想或評論，並

以文字寫出。

能創作及表演

瞭解學校 與社區

認識忠孝 能認識忠孝國小的

校園

能認識校歌、校徽 能背唱校歌 能認識忠孝國小的

周遭環境

能說出忠孝國小的

校史

能成為有人文、活

力、團隊的忠孝人

華山采風

認識學校 認識學校周邊之交

通

認識學校周邊之環

境

瞭解及認識華山文

化創意園區（原華

山藝文特區）

認識及拜訪齊東老

街

拜訪光華商圈及學

校周邊宗教之旅

活 力 忠 孝 人

健康的身體

1.養成潔牙及晨間

運動之習慣

2.固定時間進行望

遠凝視，保護視

力

3.學會樂樂棒球擲

遠規則及比賽

1.養成潔牙及晨間

運動之習慣

2.固定時間進行望

遠凝視，保護視

力

3.學會大隊接力規

則及比賽

1.養成潔牙及晨間

運動之習慣

2.固定時間進行望

遠凝視，保護視

力

3.學會躲避球規則

及比賽

1.養成潔牙及晨間

運動之習慣

2.固定時間進行望

遠凝視，保護視

力

3.學會桌球規則及

比賽

1.養成潔牙及晨間

運動之習慣

2.固定時間進行望

遠凝視，保護視

力

3.學會樂樂棒球規

則及比賽

1.養成潔牙及晨間

運動之習慣

2.固定時間進行望

遠凝視，保護視

力

3.學會籃球規則及

比賽

下學期：

生活體驗學習

(101 學年融入綜合

領域課程)

1.學會掃地、擦桌

椅、綁鞋帶、扣

釦子、摺毛巾、

襪子

2.做好班級值日生

1.學會洗、晾抹布

及擦窗戶、綁垃

圾袋、掛好並摺

好脫下的衣物

2.做老師的小幫手

1.學會洗手帕、毛

巾及淘米、煮飯

、燒開水、自己

剪手腳指甲

2.校園清潔志工

(撿紙屑)

1.學會晾衣服、煎

蛋、揀豌豆、洗

碗筷

2.辦公處室小助手

1.學會穿針引線縫

鈕釦（限時）及

煮一道簡單的湯

及摺 T-shirt、

長褲並放置整齊

2.健康中心值日生

1.學會洗、切水

果，完成水果拼

盤及會自己打包

外宿旅行的行李

2.資源回收家

校外教學

遵守乘車及校外應

對禮儀，完成學習

活動

用心聽解說並學習

週遭事物，達成學

習目標

體驗不同環境並描

述其差異性

能製作筆記摘錄重

點

能事前完成校外教

學地點的資料搜尋

能製作完整的校外

教學參觀報告

人文忠孝人

親近自然

觀察紀錄

能繪圖製作簡易紀

錄

能以簡易文字紀錄

並加上插畫

能序列化紀錄植物

生長過程

能觀察歸納植物特

徵並分類

能在老師指導下擬

定觀察計劃並據以

實施

能在老師指導下完

成完整的觀察報告

綠色奇蹟

（校園動植物解

說）認識校園動植

物 10 種。生態旅遊

教學 2路線。

（校園動植物解

說）再認識校園動

植物 10 種。生態旅

遊教學 2 路線。

（校園動植物解

說）再認識校園動

植物 10 種。生態旅

遊教學 2 路線。

（校園動植物解

說）再認識校園動

植物 10 種。生態旅

遊教學 2 路線。

（校園動植物解

說）再認識校園動

植物 10 種，並能向

老師或同學解說。

忠孝農園。生態旅

遊教學 2 路線。

（校園動植物解

說）再認識校園動

植物 10 種，並能向

老師或同學解說。

生態旅遊教學 2路

線。

語 文 教 學

多語言的聽說能力 能唸、唱簡易童謠 能唸、唱簡易童謠 能用多語言打招呼 能用多語言問候別

人

能用多語言做簡易

的日常對話

能充分收集資料並

完成辯論比賽

說唱藝術 能用國語文說出 3

分鐘故事

能用國語文說出 5

分鐘故事

能正確且具情感朗

讀文章

能共同編寫劇本並

完成戲劇表演

能用相聲表演

3 分鐘

能用多語言做至少

三分鐘的自我介紹

卓閱忠孝

〈101 學年

度，三課程

結合〉

詩詞聚寶盆

(106 學年度完成

小河愛唱歌詩詞教

材新編版)

能吟唱唐詩

共 20 首

能吟唱唐詩

共 40 首

能吟唱唐詩

共 60 首

能吟唱唐詩

共 80 首

能吟唱唐詩

共 100 首

能吟唱唐詩

共 120 首

快樂愛書人

閱讀 30 本圖書、完

成閱讀魔力卡。閱

讀 2 本共讀班書並

學習閱讀理解策略

閱讀 30 本圖書、完

成閱讀魔力卡。閱

讀 2 本共讀班書並

學習閱讀理解策略

閱讀 30 本圖書、完

成閱讀魔力卡。閱

讀 2 本共讀班書並

學習閱讀理解策略

閱讀 30 本圖書、完

成閱讀魔力卡。閱

讀 2 本共讀班書並

學習閱讀理解策略

閱讀 30 本圖書、完

成閱讀魔力卡。閱

讀 2 本共讀班書並

學習閱讀理解策略

閱讀 30 本圖書、完

成閱讀魔力卡。閱

讀 2 本共讀班書並

學習閱讀理解策略

舞動圖書：

教師融入語文領域

閱讀課內教學

瞭解圖書館並培養

閱讀興趣、習慣和

態度

認識圖書外部結構

與圖書以外的資料

類型並培養良好的

使用習慣

確切了解圖書內部

結構、實際運用目

錄卡並使用正確的

閱讀方法

能主動記下個人感

想及心得，並對作

品內容摘要整理

利用圖書館檢索資

料，熟練利用工具

書，養成自我解決

問題的能力

能實際善用圖書館

資訊與社會資源，

解決日常生活問題

，並能將查找之資

料整理運用

推廣自然科技

科學研究

能從大自然中發現

問題，尋找資料解

答

能從大自然中發現

問題，尋找資料解

答，並能完成一份

簡易書面報告

能從大自然中發現

問題，並透過分組

實驗，尋求解答，

完成小份科展

能從大自然中發現

問題，並透過分組

實驗，尋求解答，

完成科展製作

瘋狂科學秀 表演與實作一 表演與實作二 表演與實作三 表演與實作四

21

體悟人生

忠孝哈電影

能透過電影中情節

安排，探索人物與

自己的生活，進而

有所認識與體會。

能愛電影、畫電影

能透過電影中情節

安排，探索人物與

自己的生活，進而

有所認識與體會。

能愛電影、畫電影

藉由課程延伸的分

享與討論，嘗試思

考自己的生活中有

哪些相對應的情境

能懂電影、說電影

能樂於發表與分享

對電影劇情的觀

察，讓生活中獨立

思考的能力。

能懂電影、說電影

對於電影中的議題

在日常生活有更多

的體會與省思，並

能落實於生命的建

造中。

能評電影、演電影

對於電影中的議題

在日常生活有更多

的體會與省思，並

能落實於生命的建

造中。

能評電影、演電影

生命教育

透過故事認識生命

的型態與基本情境

，於課程中對四領

域的認知有更深的

認識與體會。學習

並培養專注品格。

透過故事認識生命

的型態與基本情境

，於課程中對四領

域的認知有更深的

認識與體會。學習

並培養專注品格。

透過課程延伸的分

享，嘗試思考自己

的生活中有哪些相

對應的情境。學習

並培養專注品格。

將課程中習得的四

領域認知，在生活

中有更多的觀察與

實踐，學習並培養

專注品格。

對於課程中教導的

四領域認知，能於

日常生活有更多的

體會與省思，並能

落實於生命的建造

中。學習並培養感

恩品格。

宏 觀 忠 孝 人

英語學習

英語教育

(105 學年度結合

「英語 Follow me」

課程申請兩班三組

扶弱計畫)

能聽懂 26 個字母

唸法、體驗字母與

發音的關係，並

能吟唱簡易英語歌

謠及韻文。

能說出常用基本單

字，並能說簡單的

問候語。

能聽懂常用的教室

用語、正確說出常

用單字，以及能看

懂簡單的英文標示

、摹寫已學過的字

、詞。

能使用日常簡單語

句及教室用語、吟

唱及了解簡易短詩

、歌謠及韻文的內

容並能寫約

80-120 常用單字。

能聽懂生活中常用

語句，並以簡單句

子描述日常生活有

關的人、事、物等。

能寫約 200-250 個

單字。

能主動使用生活中

常用語句,並作適

當的回應能以簡易

之英語自我介紹、

說故事、看圖說話

並能演出畢業英語

話劇

資訊運用 資訊教育

會操作電腦鍵盤，

進行 Word 文書處

理；並加強資訊倫

理。（融入社會課中

實施）

會使用 Power

point 分享學習經

驗，並具有簡報製

作能力（融入社會

課中實施）。能運用

PAD 紀錄記憶寶盒

會使用 Gmail 及建

置自己的部落格，

且具有網際網路應

用能力。能運用

PAD 搜集資料、製

作概念構圖

會操作 Switch 軟

體及具有畢業專題

數位製作能力。

能運用 PAD 記錄生

活、製作畢業紀錄

片

★『紅字部份』表示課程已經過修改，灰色網底處表示課程目前已設計規劃，

並實際進行之課程。其餘表示仍在設計中。

22

七、學校課程願景內涵及落實方式： (一)學校課程願景內涵

★學校本位課程的原則：

1.以學生為中心，課程設計符合學生的需求與適切性。

2.提供教師編輯課程教材的空間，發揮專業形象，有助益同儕的互動與成長，提升

教師專業知能。

3.學校本位課程的發展有助於願景的實現，凝聚學校的團隊意識，增加對學校的認

同，由於科技人力與資源的整合，活化校園，加速教改。

4.學校本位課程的發展，使社區的文化特色融入學校課程中，學生的所學與周遭的

人、 事、物緊密的結合，是社區生命也是文化的延續。

社區及家長資源

臺北市忠孝國小 本 位 課 程

行政推動 彈性課程

華山文創園區〈華山采風活動〉

臺北科技大學〈社團教學資源、「

綠建築」生態教學〉

齊東文史工作室〈社區踏查導覽〉

光華新天地〈光華商場緣起及其功

能等〉

家長會及愛心媽媽〈支援圖書館活

動、班書導讀、補救教學、

校園綠美化、導護義交…

等〉

家長資源〈科技紮根活動、衛理堂

「生命教育」課程、春秋

季寫生〉

中央圖書館城中分館〈圖書館利用

教育〉

行天宮圖書館(

「好書交享閱」巡迴

書香活動)

英文教學

補救教學

閱讀活動

資訊課程

校本課程

迎新送舊

敬師活動

校慶活動

教學成果展演

歡樂童年

感恩季節

多元文化

23

(二)學校課程願景落實方式：

1.建構良好教學環境

（1）改善硬體設施

（2）美化綠化校園（97 學年度結合「綠色校園」理念，新修正一至六年級「綠色奇

蹟」課程，內含：校園植物步道、忠孝農園、生態旅遊教學之課程）

（3）充分利用專科教室(電腦教室、自然教室、英語教室、音樂教室、美勞教室整建)

（4）培養尊重和諧氣氛

2.充實各科教學設備

（1）充實師生圖書：除每年運用教學設備費購置圖書外，感謝熱心家長、出版社持續

捐贈圖書。謝謝書香媽媽和圖書館阿姨的用心，所有圖書都經過電腦編目，方便

師生借閱。（設計『快樂愛書人』、『舞動圖書』縱向課程，此兩課程因節數不足

情況下，在 96 學年度作一結合，101 學年度再與『詩詞聚寶盆』結合。103 學年

度通過教育局圖書館閱讀推動種子教師方案，將相關課程融入語文領域每週之閱

讀課實施，105 學年度通過教育部增置國民中小學圖書館閱讀推動方案，持續推

動閱讀教育。）

（2）整理各科教具：鼓勵教師自製教具，並分類整理教具室。制定管理辦法，並指定

專人管理，方便師生借用。

（3）慎選教科用書：教科書是教學最主要的教材，多元的參與，兩階段審慎的評選，

希望能為學生爭取最佳受教權益。

（4）添置電腦設備：更新電腦設備，逐步實現班班有電腦目標，奠定學生基本電腦素

養，鼓勵學生上網蒐集資料。

（5）妥善管理運用：器材設備要妥善管理維護，才能發揮其效用。新增財產登錄，一

物一卡，善盡管理責任。

3.增進學生安全措施

（1）加強生活教育：從食衣住行著手，養成良好生活習慣，使學生成為氣質高雅、知

書達禮的好國民。

（2）落實安全宣導：透過朝會宣導、導師耳提面命、隨機教學及各種學競賽活動，加

強宣導各種安全注意事項。

（3）加強門禁管制：家長門口止步、訪客登記換證，提昇警衛人員校園安全意識與執

勤態度。

（4）做好校園巡邏：校園死角置巡邏箱，警衛人員、導護老師、行政人員定時巡邏。

（5）設置監視系統：設置並定期查看、檢修監視系統，消滅治安死角。

（6）校舍定期檢修：每月兩次的定期檢查，發現缺失立即維修。

（7）注意教學安全：自然實驗、體育激烈運動、美勞刀械要小心使用。

（8）提供急難救助：感謝家長會大力贊助仁愛基金，提供急難小朋友緊急協助之用

（9）設安全愛心站：家長會、里長及熱心店家、人士的協助，本校於 88 年起設置安

全愛心站，提供小朋友及社區婦女緊急協助，並隨時檢核更新。

4.倡導多元教育活動

（1）活潑教學方法：不再只是一支粉筆一張嘴的單純講述，而是視課程、設備、學生

24

興趣與能力，靈活採用不同教學法。

（2）創造思考教學：善用發問技巧，鼓勵多元思考，各科皆可運用創思教學法。

（3）彈性課程自主：善用九年一貫課程實施綱要彈性課程時間，發展學校、班級本位

課程特色。

（4）實施多元評量：形成性評量與總結性評量並重，紙筆測驗與非紙筆兼顧實施。

（5）表揚多元成就：煎蛋冠軍與演講第一同樣值得表揚，IQ 高的人將來成就不見得

比 EQ 高的人成就大。

（6）落實特殊教育：增設特教組長，強化資源班個別化教學。協助適應欠佳兒童編班

工作。（設計『生命教育』體驗之縱向課程）

（7）辦理體育活動：組訓西洋劍隊、桌球隊、樂樂棒球隊、田徑隊，為校連得佳績。

辦理各學年單項體育競賽及全校性「馬拉松小子路跑運動」等推廣活動，全面推

展，紮根落實。

（8）增強體能措施：推展增進學生體適能活動，如教育部推動的三三三計劃。

5.營造優良校園倫理

（1）維持優良校風：忠孝人的認真、相處的和諧、以及追求卓越的動力，令人津津樂

道，感佩不已。

（2）建立各種制度：制度健全，百事可樂，不因人的因素而更迭不定，不因時的不同

而前後差異，教育事業才能可長可久。

（3）增進親師互動：家長是教育的合夥人，親師密切配合才能確保教育效果。

（4）提倡尊師重道：師嚴而後道尊，道尊而後民知敬學。家長、行政人員尊重老師，

老師以專業和愛心贏得學生家長尊敬。

6.激勵教師專業熱忱

(1)激發服務熱忱：熱忱是付出的動力，誠心服務教師，帶動教師為兒童、為教育服

務的信念。

(2)鼓勵研習進修：教師不斷的進修成長，才能在知識暴增的今天教學勝任愉快。

(3)促進專業成長：鼓勵教師從課程設計、教材編選、因材施教、行動研究等、成立

教師專業學習社群、參與教師專業發展評鑑，促進教師的專業成

長。

(4)取消校外導護：感謝家長服務團接手校外導護工作，讓教師專心於校內的教學輔

導工作。

(5)滿足教學需求：全力支援教師教學需要，提振教師教學士氣。

(6)設教師研究室：設置兩間教師研究室，提供教師會議討論、專業對話場所。

(7)增進身心健康：鼓勵同仁休假旅遊，調適身心；培養運動風氣，增進身心健康。

7.發揮行政支援功能

（1）行政支援教學：學校因學生而存在，行政工作本在支援教學活動。

（2）發揮團隊精神：個人表現的時代已經過去，現在是強調團隊合作的時代。

（3）主動敏捷服務：時效是行政效能的展現，唯有主動敏捷的服務方能提供適時的

支援。

（4）積極溝通協調：民主就是協調的過程，多溝通、多協調，化阻力為助力。

25

8.結合社會資源力量

（1）學校結合社區：學校屬於社區，應與社區結合，相輔相成，同步成長。

（設計『華山采風』之縱向鄉土課程）

（2）爭取社會資源：感謝家長會、華山創意園區、臺北科技大學、學區里長、

地方士紳等的關照協助。預算經費有限，社會資源無窮，

仍盼社會各界繼續給忠孝關心鼓勵。

（3）共創優質社會：國民素質的提昇，祥和社會的營造，需要你我共同出力。

26

肆、學習節數分配

一、實施對象與分配原則

(一)全校學生：實施以國民中小學九年一貫課程各學習領域架構之課程。

(二)一至六年級在各學年彈性節數中，均安排「英語」課程，每週二節；95

學年度起，依臺北市教育局規定，本校在一至六年級加增「國語課」一節。

(三)95學年度起，因本校彈性節數已無法再行安排「校本課程」，因此「校本

課程」皆融入各領域課程中實施及評量。

(四)100學年度依臺北市教育局規定，三至六年級每週增加一節英語課。

二、全校學習節數及彈性課程分配表

臺北市忠孝國小一到六年級學習領域及科目節數一覽表 類別 領域教學節數 彈性學習節數 合計

學習領

域或

科目

語文 數學 社會 藝術

與

人文

自然

與

生活

科技

健康

與

體育

綜合

活動

生活

英語

國語

課

電腦

課程

補救

教學 （數）

低年級 20 3 23

一年級 6 3 6

（生活課程） 3 2 2 1 0 0 23

二年級 6 3 6

（生活課程） 3 2 2 1 0 0 23

中年級 25 5 30

三年級 7 3 3 3 3 3 3 3 1 0 1 30

四年級 7 3 3 3 3 3 3 3 1 0 1 30

高年級 27 6 33

五年級 7 4 3 4 3 3 3 3 1 1 1 33

六年級 7 4 3 4 3 3 3 3 1 1 1 33

備註：

1. 一至六年級，皆依九年一貫課程實施規定排定授課。

2. 100學年度三至六年級「英語課」由 2節增至 3節。

3. 中年級電腦課融入「社會課」內實施。

4. 五、六年級藝術與人文領域為配合六年級畢業公演，經 101年 7月 3日

課發會修定後，改為包含音樂、美勞與表演藝術三項科目；103年 7月 1

日課發會確定本土語言融入藝文領域課程每學期至少一節；104年 7月 1

日課發會決議再將三~六年級書法課融入藝術與人文領域，每學期安排 10

節課；105年 7月 4日課發會將高年級藝文課修正為音樂、美勞兩項科目，

表演藝術融入各領域活動實施。

27

三、全校課程編排一覽表

(一)級任任課節數一覽表

年 級 總節數 級任節數 科任節數 科任科目

一年級 23 15 8 英語×2、音樂×1、美勞×1、體育×2、健康×1、

閱讀×1

二年級 23 15 8 英語×2、音樂×1、美勞×1、體育×2、健康×1、

閱讀×1

三年級 30 15 15 英語×3、自然×3、社會×3、體育×2、音樂×1、

美勞×2(含書法)、閱讀×1

四年級 30 15 15 英語×3、自然×3、社會×3、體育×2、音樂×2、

美勞×1(含書法)、閱讀×1

五年級 33 15 18 英語×3、自然×3、社會×3、電腦×1、音樂×2、

美勞×2(含書法)、體育×2、健康×1、閱讀×1

六年級 33 15 18 英語×3、自然×3、社會×3、電腦×1、音樂×2、

美勞×2(含書法)、體育×2、健康×1、閱讀×1

(二)科任任課節數一覽表

職務 任課節數 任課科目

教務主任 0(2) 六體(2)

學務主任 0(2) 二健(2)

總務主任 0(2) 四體(2)

輔導主任 0(4) 四音(2)

教學組長 8(7) 五社(6)、三閱(1)

註冊組長 8 二英(4)、低閱(4)

資訊組長 8(9) 三社(9)

訓育組長 8(7) 六社(6)、六健(1)

體育組長 8 三體(2)、四體(2)、五體(2)、六體(2)

衛生組長 8(9) 三社(9)

特教組長 8 一英(4)、一健(2)、一美(2)

音樂科任 19(17) 低音(4) 、中音(5) 、高音(8)

美勞科任 19 二美(2) 、中美(9) 、高美(8)

自然科任 19 四自(9)、五自(6)、六自(6)

英語科任 19 三英(3)、五英(6)、六英(6)、高閱(4)

英語科任 19 三英(6)、四英(9)、三閱(2)、四閱(3)

系管師 13(11) 三自(9)、高電(4)

兼任輔導教師 19(6) 三精進英(3)、五健(2)、六健(1)

體育鐘點教師 16 低體(8)、三體(4)、四體(2)、五體(2)

28

四、 彈性學習節數之分配及運用情形

(一)經本校課程發展委員會研議結果，一至六年級依學校及各學群教師需求：

1.低年級之彈性課程安排為生活美語 2節、國語課程 1節，共計 3節。

2.中年級之彈性課程安排為英語 3節、補救教學（數學銜接課程）1 節、

國語課程 1節，共計 5節（而減少之「電腦課」，則經討論，融入「社

會課」中實施）。

3.高年級之彈性課程安排為英語 3節、國語課程 1節、補救教學（數學

銜接課程）1節、電腦課程 1節，共計 6節。

(二)前幾年，本校彈性節數中的一節『校本課程』，目的是將學校特色課程、

學校重大行事活動及各處室宣導活動排入其中，並佔『彈性節數』中，而

不排入各領域節次，主要是維持領域教學之完整。（95學年後，因本校彈

性節數已無法再行安排「校本課程」，因此「校本課程」皆融入各領域課

程中實施及評量。）

(三)一至六年級之鄉土語言課程，含於語文領域中，各佔用 1節課。

(四)上表列中之一至六年級之兒童閱讀均內含於國語科課程中，不另佔節數。

(五)從 100學年度開始，臺北市教育局為加強學童英語能力，低年級排定每週

二節授課，中、高年級則由原來每週二節增至三節。

(六)各領域節數及課表皆依教育局指示規定為排課原則，由教學組依教師專長

排定節數後，再由本校排課小組修正確認，由課發會及校長同意下實施。

學期中若有臨時編制或教師突發狀況，再由排課小組、課發會召開臨時會

議決定之。

臺北市中正區忠孝國小

低年級彈性課程學習節數分配表

每週教學節數 3

學期總節數 60﹝20×3﹞

項目 內容 節數合計

一、生活美語(2) 英語教學（語文領域） 40

二、國語課程(1) 國語課程（語文領域）：95學年增加 20

29

臺北市中正區忠孝國小

三年級彈性課程學習節數分配表

每週教學節數 5

學期總節數 100﹝20×5﹞

項目 內容 節數合計

一、英語(3) 英語教學（語文領域） 60

二、國語課程(1) 國語課程（語文領域）：95學年增加 20

三、補救課程(1) 數學銜接課程：100學年度增加 20

臺北市中正區忠孝國小

四年級彈性課程學習節數分配表

每週教學節數 5

學期總節數 100﹝20×5﹞

項目 內容 節數合計

一、英語(3) 英語教學（語文領域） 60

二、國語課程(1) 國語課程（語文領域）：95學年增加 20

三、補救課程(1) 數學銜接課程 20

臺北市中正區忠孝國小

高年級彈性課程學習節數分配表

每週教學節數 6

學期總節數 120﹝20×6﹞

項目 內容 節數合計

一、英語(3) 英語教學（語文領域） 60

二、資訊課程(1) 影像處理、網頁製作、影音剪輯、PAD運

用及畢業專題數位製作等 20

三、國語課程(1) 國語課程（語文領域）：95學年增加 20

四、補救教學(1) 數學領域銜接課程 20

30

伍、學校課程總表

一、學校課程規劃原則：

(一)學校各項課程規劃，皆依照教育局指示排定各領域科目及節數。

(二)依照九年一貫課程綱要，由本校所有教師及家長代表選用適合本校發展之教科書後，

再依本校學校願景及課程願景，循序漸進，由領域小組討論後，將課程排入學校各年

級之教學重點，確實實施，期末時，檢討改進，作為來年課程修正之參考。

(三)目前 106 學年度（一至六年級全面實施九年一貫課程），其各領域內的節數，皆在前一

學期期末課程發展委員會中協商決定，並經校務會議確認通過，依照結果排定各年級

領域任課節數，並告知家長。至於，本校依課程願景所自編的學校特色課程（如：『快

樂愛書人』（96 學年度，與『舞動圖書』課程作一結合，101 學年度再與『詩詞聚寶盆』

結合）、『綠色奇蹟』（97 學年度修正，含：原「校園植物步道」、新增「生態旅遊教學」、

「忠孝農園」。106 學年度經課發會決議，「校園植物步道」融入自然課實施；「生態旅

遊教學」融入華山采風及各班校外教學進行；「忠孝農園」則併入小田園教育計畫執

行。）、『華山采風』、『忠孝哈電影 SMILE』（99 學年度修正，含：原「看電影學生活」

改為「忠孝哈電影 SMILE」）等縱向課程），因 95 學年起，彈性節數中增加一節國語

課後，無時間可上課。經課發會決議，將本校『特色課程』融入各領域中實施及評量，

期使能繼續維持本校『特色課程』之運作及發揮該有的教學效能。

二、學校課程規劃的特色

(一)本校一個年級只有二班，適合學群發展，更能落實課程之規劃。

(二)語文領域中，本校認為校內語文專長之老師頗多，除覺得閱讀對小朋友之重要，也覺

得唐詩宋詞更能提升小朋友對文學之欣賞；因此，全校一至六年級每班每週一節閱讀

指導課（教師大部分皆能結合縱向課程：『快樂愛書人』、『舞動圖書』之各年級指標作

閱讀能力教學及閱讀推動教育，此外每節課剩餘時間才作學生自我閱讀，102 學年度

起加入『詩詞聚寶盆』詩詞教學、共讀班書之『閱讀理解策略』教學），102 學年度下

學期起再加入『我的圖書館成長日誌』圖資利用教育。同時，在雙週的兒童朝會上，

讓小朋友依程度欣賞及背誦本校詩詞自編教材【小河愛唱歌】及學校網頁，期末則全

校舉辦『詩詞大會考』，檢驗本學期各年級學生背誦成果。

(三)社會領域中，因本校鄰華山 1914 文創園區，同時也因校地不足，將學習觸角伸向校

外，本校社會領域老師及實習老師設計適合一至六年級孩子鄉土課程【華山采風】，

詳細課程內容及架構請參見本課程計畫中之第捌大項『特色課程』及學校網頁。

(四)自然領域中，從 90 學年度起，納入家長資源（大同大學賴光哲教授）循序漸進為四

至六年級規劃六個學期不同的【科技紮根科學活動】，透過課程，激發孩子在科學創

造能力。而 93 學年度起，因家長授課時間難以配合，經家長會及校務會議討論，改

成上下學期針對中、高年級各作一場不同程度的『瘋狂科學秀』，101 學年度起更將課

程內容規劃成包含科學秀及科學動手作兩部分，期使持續啟發學童喜愛科學之興趣。

(五)而從 93 學年上學期『綜合活動』課程中，因學校老師覺得學生普遍不知愛惜生命，尊

31

重生命，因此在二、四、六年級之『綜合活動』課程中，自編 16 節『生命教育』縱向

課程，由家長資源（衛理媽媽）與教師作協同教學。（詳細課程內容及架構請參見本課

程計畫中之第六大項『縱向課程』。）96 學年起，經學校老師及家長ㄧ致肯定，建議

二至五年級皆增設 16 節『生命教育』及『品德教育』縱向課程，由家長資源（衛理媽

媽）與教師繼續作協同教學，期末並作班際成果展示觀摩。103 學年度改成每學期實

施各 4 節之『生命教育』課程，一至五年級由衛理媽媽支援，六年級則由老師融入各

領域課程實施。

(六)本校教師認為英語在未來之重要性，從九十學年度起，已將英語課程排入一至六年級

之必修課程，九十一學年度起，全校每班每週兩節。同時，為了使小朋友能透過有趣

之視聽媒材及網路學習學得更多英語字彙，93 學年起，英語課程工作重點請實習老師

及英語老師設計一至六年級不同程度之生活美語：『英語 Follow Me』網路版，期使

透過課堂解說、錄音、網路傳輸後，使學生可在任何地方透過網路複習及學習『生活

美語』。每年並配合開學及重大節慶（如：耶誕節或母親節等）進行英語成果發表會，

104 學年度成立『英語 Follow Me』英語學習社群，期使透過教師專業社群的運作，

帶給孩子們更深更廣的英語學習體驗。

(七)學校所自編課程皆在課發會運作中，提出構想，預定進度及找出負責人員，依照學生

程度編寫合適課程。目前，已發展『華山采風：華山小米龍』鄉土教材及網路版（每

學年一至六年級社會領域之補充教材）、『詩詞聚寶盆』（全校一至六年級實施）、『快樂

愛書人』及『舞動圖書』（全校一至六年級實施，96 學年度起，將兩課程作一結合，

101 學年度起再結合『詩詞聚寶盆』，於 102 學年度與社群結合，形成『卓閱忠孝』閱

讀校本課程）。99 學年度本校二、三、四及五年級不訂綜合課本，課程自編，分別編

有：『生活超人大考驗』（全校一至六年級實施）、『忠孝哈電影 SMILE』（一至六年級

實施，每學期 2 至 3 部電影，共 4-12 節課）、『生命教育』課程（原訂一至六年級每學

期各 16 節。96 學年度起，經討論只排入二至五年級實施。100 學年度起，全校綜合課

程均由學校自編，將各大議題及校本課程融入綜合課程實施。）

(八)學校及學群教師所編寫的課程，皆能事先與行政或家長討論，參考學校的優劣勢分析，

並搭配學校願景、課程願景、各年級學生程度及領域課程進度或內容來編寫（以上(二)

至(七)所介紹課程皆是），實施後，隨時利用課發會或學年會議討論優缺點，並加以檢

討，進而提出改進意見，留下記錄，留待來年設計課程之參考。

32

三、學校課程規劃過程

修

正

與

回

饋

願 景

成立核心小組

SWOT 釐清且確定情境

校務報告

發展行動

與校長有約

各學年領域教師 家長 學生

彙 整

評 估

公 開

共 識

實 踐

33

四、各學習領域課程總表

★一年級課程總表：

週次 一 二 三 四 五 六

日期 8/28 至 9/2 9/4至 9/9 9/11 至 9/16 9/18 至 9/23 9/25 至 9/30 10/2 至 10/7

學校重要行事

☆友善校園週及

校安宣導

★8/30開學、新生

家長座談會

☆交通安全

★9/8學校日（晚

上 7~9時）

☆防災教育

☆健康促進

★9/21國家防災

日地震避難演練

☆環境教育 1★

9/26作業抽查

(國、自、生活)

☆環境教育 2

★10/4中秋節

本國語文

﹝6﹞

國語

(5)

一、貓 咪

生涯發展 1-1-2

二、鵝寶寶

家政教育 4-1-1

家政教育 3-1-1

三、河馬和河狸

家政教育 4-1-1

家政教育 3-1-1

統整活動一

四、笑嘻嘻

環境教育 1-1-1

五、翹翹板

人權教育 2-1-1

生涯發展 1-1-1

六、謝謝老師

統整活動二

生涯發展 1-1-1

生涯發展 1-1-2

閩南語

(1)

我真有禮貌

環境教育 1-1-1

我真有禮貌

環境教育 1-1-1

我真有禮貌

環境教育 1-1-1

阿弟仔

環境教育 1-1-1

環境教育 2-1-1

阿弟仔

環境教育 1-1-1

環境教育 2-1-1

阿弟仔

環境教育 1-1-1

環境教育 2-1-1

數學

(3)

一、數到 10

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3

人權1-1-2

一、數到 10

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3

人權 1-1-2

二、比長短

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3

人權 1-1-2

二、比長短

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3

人權 1-1-2

三、排順序、比多少

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3

人權 1-1-2

三、排順序、比多少

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3

人權 1-1-2

生活課程

﹝6﹞

1-1 我的新學校

環境教育 1-1-1

1-2 下課了

環境教育 1-1-1

1-3 認識新同學

環境教育 1-1-1

2-1 說說校園的發現

生涯發展 2-1-1

2-2 一起去探索

生涯發展 2-1-1

2-2 一起去探索

生涯發展 2-1-1

健康與體育

(3)

1-1認識健康中心 1-2 安全的遊戲場所

1-3遊戲天地

人權 1-1-3

1-4快來玩遊戲

1-5平衡小精靈

人權 1-1-2

人權 1-1-3

1-6動物模仿秀

1-7我有好身手

2-1健康動一動 2-2 你追我跑體力好

生涯發展 1-1-1

2-3搖滾呼拉圈

生涯發展 1-1-1

綜合活動

(2)

友善校園週及校

安宣導

忠孝哈電影-海底

總動員

交通安全

忠孝哈電影-海底

總動員

防災教育

忠孝哈電影-海底

總動員

健康促進

生命教育

環境教育 1

生命教育

境教育 2

生命教育

彈性課程

(3)

英語

(2)

Unit1

環境教育 1-1-1

Unit1

性別平等教育 2-3-5

人權教育 2-1-1

Unit1

家政教育 3-1-3

Unit1

Unit2

環境教育 1-1-1

Unit2

性別平等教育 2-3-5

人權教育 2-1-1

Unit2

家政教育 3-1-3

國語課程

(1) 同國語課程 同國語課程 同國語課程 同國語課程 同國語課程 同國語課程

※表示配合統整主題課程 ★表示配合統整主題自編課程

☆ 表示配合學校重大行事自編課程 ◎表示銜接課程

加框區塊 表示配合七大議題課程

34

★一年級課程總表：

週次 七 八 九 十 十一 十二

日期 10/9 至 10/14 10/16至 10/21 10/23至 10/28 10/30至 11/4 11/6 至 11/11 11/13至 11/18

學校重要行事

☆環境教育 3

★10/9-10雙十

節及調整放假

★10/12-13臺中

安定國小校際交

流

☆環境教育 4

※圖書館主題書

展(10/16-27)

☆品德-誠信(如

果兒童劇團到校

宣導)

☆人權法治

★10/31作業抽

查(數、社)

☆春暉宣導

★11/7-8第一次

定期評量

☆資訊安全

★11/17體表會

總預演 1(分段)

本國語文

﹝6﹞

國語

(5)

七、龜兔賽跑

八、拔蘿蔔

生涯發展 1-1-2

生涯發展 2-1-1

人權教育 1-1-4

九、動物狂歡會

生涯發展 2-1-1

人權教育 1-1-4

十、快跑小球

統整活動三

家政教育 1-1-3

一、做早操 家政教育 1-1-1

家政教育 3-1-1

家政教育 3-1-5

定期評量週 二、吹泡泡 家政教育 3-1-1

家政教育 3-1-5

閩南語

(1)

單元活動一

三老師真歡喜

家政教育

3-1-1 3-1-2

生涯發展教育

1-1-1 2-1-1

三老師真歡喜

家政教育

3-1-1 3-1-2

生涯發展教育

1-1-1 2-1-1

四寫字佮畫圖

家政教育

3-1-3 3-1-5

環境教育

1-1-1 4-1-1

定期評量週 四寫字佮畫圖

家政教育

3-1-3 3-1-5

環境教育

1-1-1 4-1-1

數學

(3)

四、分與合

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3

人權 1-1-2

四、分與合

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3

人權 1-1-2

五、方盒、圓罐、球

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3

人權 1-1-2

環境1-1-1

五、方盒、圓罐、球

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3

人權 1-1-2

環境 1-1-1

定期評量週

六、數到 30

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3

人權 1-1-2

生活課程

﹝6﹞

2-3 校園裡最喜歡的地方

環境教育 1-1-1

3-1 聽到好多聲音

環境教育 1-1-1

3-2 敲敲搖搖唱一唱

環境教育 1-1-1

4-1 和風捉迷藏

環境教育 1-1-1

定期評量週 4-2 風來幫忙 環境教育 1-1-1

健康與體育

(3)

3-1五個好幫手

3-2好好愛我

3-3身體總動員 3-4 請你跟我這樣做

生涯發展 1-1-1

3-5身體碰碰樂

3-6影子特攻隊

生涯發展 1-1-1

4-1一天的開始

4-2小行動大健康 定期評量週

4-3吃飯的時候

4-4飯後好習慣

生涯發展 3-1-1

綜合活動

(2)

環境教育 3

體育表演會練習

及指導

環境教育 4

體育表演會練習

及指導

品德-誠信

體育表演會練習

及指導

人權法治

體育表演會練習

及指導

春暉宣導

體育表演會練習

及指導

資訊安全

體育表演會練習

及指導

彈性課程

(3)

英語

(2)

Unit2 環境教育 1-1-1

Review1 節慶教學: Halloween

性別平等教育 2-3-5

人權教育 2-1-1

Review1

節慶教學: Halloween 家政教育 3-1-3

Unit3

家政教育 3-1-3

性別平等教育 2-3-5

人權教育 2-1-1

Unit3 環境教育 1-1-1

Unit3

性別平等教育 2-3-5

人權教育 2-1-1

國語課程

(1) 同國語課程 同國語課程 同國語課程 同國語課程 同國語課程 同國語課程

※表示配合統整主題課程 ★表示配合統整主題自編課程

☆表示配合學校重大行事自編課程 ◎表示銜接課程

加框區塊 表示配合七大議題課程

35

★一年級課程總表：

週次 十三 十四 十五 十六 十七 十八

日期 11/20至 11/25 11/27至 12/2 12/4 至 12/9 12/11至 12/16 12/18至 12/23 12/25至 12/30

學校重要行事

☆品德-禮節

★11/21作業抽查

(聯絡簿、書法)

★11/23體表會總

預演 2(全程)

★11/25體表會

☆藥物濫用防制

★11/27體表會

補假

★11/30臺中安

定國小來訪

☆性平教育 1兒

少保護、性別平

等教育宣導活動

☆性平教育 2

※圖書館主題書

展(12/11-22)

☆性平教育 3

※全校桌球賽

☆性平教育 4

★12/26低年級

說故事比賽

本國語文

﹝6﹞

國語

(5)

三、秋千

性別平等 2-1-2

性別平等 2-1-3

四、跳房子

性別平等 2-1-2

性別平等 2-1-3

統整活動一

家政教育 4-1-1

家政教育 4-1-2

五、門開了

家政教育 4-1-1

家政教育 4-1-2

六、我們的家

環境教育 1-1-1

環境教育 2-1-1

環境教育 4-1-1

七、爬 山

環境教育 1-1-1

環境教育 2-1-1

環境教育 4-1-1

閩南語

(1)

單元活動二

五、貓咪愛洗面 家政教育 3-1-6

五、貓咪愛洗面 家政教育 3-1-6

五、貓咪愛洗面 家政教育 3-1-6

單元活動三 囡仔歌 環境教育

1-1-1 3-1-1

人權教育

1-1-1 1-1-2

數學

(3)

六、數到 30

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3

人權 1-1-2

七、10以內的加減

性別平等2-1-2

性別平等2-1-3