escuela profesional de educaciÓn fÍsica facultad de
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
ANÁLISIS DEL SISTEMA DE RECEPCIÓN SEGÚN
CONFEDERACIONES DE VOLEIBOL FEMENINO
MUNDIAL.
TESIS
PRESENTADA POR:
ORLANDO JAHUIRA FLORES
PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:
LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA
PUNO - PERÚ
2018
DEDICATORIA
A Dios por protegerme y guiarme durante todo mi camino y darme fuerzas
para superar obstáculos y dificultades a lo largo de todo el proceso de
aprendizaje.
A mi padre, Pascual Jahuira Charca, a mi madre Jesús María Flores Cuno
por su perseverante amor y sacrificio, su constante apoyo en mi formación
profesional, por haberme dado las mejores enseñanzas y la más grande
herencia en la vida, una carrera profesional.
A mis hermanos Nelson, Elmer y mi hermanita Gina Yoselín por el aliento
que me brindaron día día en mi formación profesional.
A mis amigos y compañeros con los cuales compartimos conocimientos y
experiencias, lo cual sirvieron como un aliento y ánimo para la realización
del presente trabajo.
AGRADECIMIENTOS
Agradezco a la Universidad Nacional del Altiplano Puno la cual llevo
siempre en mi corazón, que me dio todo y abrió sus puertas del
conocimiento.
A mi maravillosa Escuela Profesional de Educación Física por la Formación
Profesional que me brindo y que muchos como yo eligieron esta
extraordinaria carrera y que con mucho orgullo y respeto representare.
Mi agradecimiento y eterna gratitud a los miembros del jurado por su
brillante participación en la labor encomendada.
Mi agradecimiento y reconocimiento al Director Asesor de Tesis por su
apoyo constante.
Un agradecimiento y eterna gratificación a los catedráticos de la Escuela
Profesional de Educación Física por sus conocimientos, consejos, confianza
y formación, quienes contribuyeron en mi excelente formación profesional.
A mis compañeros, con quienes logramos compartir experiencias
maravillosas durante nuestra formación profesional y lograr marcar la
diferencia en la Escuela Profesional de Educación Física.
INDICE GENERAL
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
INDICE GENERAL
ÍNDICE DE TABLAS
ÍNDICE DE ACRÓNIMOS
RESUMEN .......................................................................................................... 9
ABSTRACT ....................................................................................................... 10
I. INTRODUCCIÓN ........................................................................................ 11
1.1. Planteamiento del problema de investigación ................................... 12
1.2. Formulación del problema ................................................................. 12
1.3. Hipótesis de investigación ................................................................. 12
1.3.1. Hipótesis general .................................................................... 12
1.3.2. Hipótesis específicas .............................................................. 12
1.4. Justificación del estudio .................................................................... 13
1.5. Objetivos de la investigación ............................................................. 15
1.5.1. Objetivo general ...................................................................... 15
1.5.2. Objetivos específicos .............................................................. 15
II. REVISIÓN DE LITERATURA ..................................................................... 16
2.1. Antecedentes .................................................................................... 16
2.2. Marco teórico ..................................................................................... 18
2.2.1. La defensa en voleibol ............................................................ 18
2.2.2. Sistema de recepción ............................................................. 19
2.2.3. Grand Prix ............................................................................... 20
2.2.4. Recepción según el número de jugadores que cubren la zona
de recepción ........................................................................... 21
2.2.5. Tipos de formación en recepción ............................................ 22
2.2.5.1. W ............................................................................... 22
2.2.5.2. Semicírculo ............................................................... 23
2.2.5.3. Lineal ........................................................................ 24
2.3. Marco conceptual .............................................................................. 24
III. MATERIALES Y MÉTODOS ...................................................................... 26
3.1. Ubicación geográfica del estudio ....................................................... 26
3.2. Periodo de duración del estudio ........................................................ 26
3.3. Procedencia del material utilizado ..................................................... 26
3.4. Población y muestra del estudio ........................................................ 27
3.5. Diseño estadístico ............................................................................. 28
3.6. Procedimiento ................................................................................... 28
3.7. Variables ........................................................................................... 29
3.8. Análisis de los resultados .................................................................. 29
IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN ................................................................... 30
4.1. RESULTADOS .................................................................................. 30
4.2. Discusión ........................................................................................... 35
V. CONCLUSIONES ....................................................................................... 38
VI. RECOMENDACIONES............................................................................... 39
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................... 40
ANEXOS ........................................................................................................... 45
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Calendarización .................................................................................. 26
Tabla 2 Material utilizado ................................................................................ 27
Tabla 3 Población............................................................................................ 27
Tabla 4 Operacionalización de variable .......................................................... 29
Tabla 5 Número de jugadores que cubren la zona de recepción
confederación sudamericana ............................................................. 30
Tabla 6 Número de jugadores que cubren la zona de recepción
confederación europea ....................................................................... 30
Tabla 7 Número de jugadores que cubren la zona de recepción
confederación asiática ........................................................................ 31
Tabla 8 Número de jugadores que cubren la zona de recepción
confederación norteamericana centroamericana y el caribe .............. 31
Tabla 9 Número de jugadores que cubren la zona de recepción voleibol
femenino mundial ............................................................................... 32
Tabla 10 Tipo de formación confederación sudamericana ................................ 32
Tabla 11 Tipo de formación confederación europea ......................................... 33
Tabla 12 Tipo de formación confederación asiática .......................................... 33
Tabla 13 Tipo de formación confederación norteamericana centroamericana y
el caribe .............................................................................................. 33
Tabla 14 Tipo de formación voleibol femenino mundial .................................... 34
Tabla 15 Número de jugadores que cubren la zona de recepción más tipo de
formación voleibol femenino mundial ................................................. 34
ÍNDICE DE ACRÓNIMOS
FAOSR Ficha de análisis observacional de sistema de recepción
para equipos de voleibol
2R 2 receptores
3R 3 receptores
4R 4 receptores
CMF-GP Campeonato Mundial Femenino Grand Prix
FIVB Federación Internacional de Voleibol
SVF Selecciones de voleibol femenino
9
RESUMEN
El voleibol competitivo día a día ha ido desarrollando mejor sus estrategias, con
un único objetivo el de ganar más puntos, el cual le lleve a la victoria, por lo cual
la presente investigación tiene como objetivo analizar el sistema de recepción
según confederaciones de voleibol femenino mundial. La investigación
corresponde al tipo no experimental de diseño transeccional descriptivo. La
muestra estuvo compuesta por 1600 acciones de sistema de recepción (200
acciones por equipo). El instrumento utilizado fue la ficha de análisis
observacional de sistema de recepción para equipos de voleibol. Los resultados
alcanzados son: el 88,9% del número de jugadores que cubren la zona de
recepción más el tipo de formación utilizada es 3 receptores lineal, el 7,6% es
2 receptores lineal, y el 3,5% es 4 receptores lineal. La conclusión final del
estudio es los equipos de voleibol femenino de élite mundial utilizan el sistema
de recepción con 3 receptores lineal.
Palabras Clave: Sistemas de recepción, tipo de formación, voleibol femenino
mundial, zona de recepción
10
ABSTRACT
Competitive volleyball day by day has been developing its strategies better, with
a single objective to win more points, which leads to victory, so the present
investigation aims to analyze the reception system according to women's
volleyball confederations world. The research corresponds to the non-
experimental type of descriptive transectional design. The sample consisted of
1,600 actions of the reception system (200 actions per team). The instrument
used was the observational analysis sheet of the reception system for volleyball
teams. The results achieved are: 88.9% of the number of players covering the
reception area plus the type of training used is 3 linear receivers, 7.6% is 2 linear
receivers, and 3.5% is 4 receivers linear. The final conclusion of the study is the
world elite female volleyball teams use the reception system with 3 linear
receivers.
Keywords: Reception systems, type of training, world women's volleyball,
reception area,
11
I. INTRODUCCIÓN
El voleibol viene evolucionando constantemente, como producto de las
investigaciones científicas, es así que el avance debe ser difundido
permanentemente y poner al voleibol en la vanguardia del desarrollo científico,
en este caso en particular en el sistema de recepción. El presente trabajo de
investigación esta ordenado en cuatro capítulos como se presenta a
continuación:
En el capítulo Introducción: Se plantea: la problemática de la presente
investigación como objetivo de estudio, la pregunta o definición del problema que
se ha propuesto, a través de la justificación y estableciendo los objetivos que se
proponen alcanzar con el desarrollo de dicha investigación.
En el capítulo Revisión Literaria: Se presentan los antecedentes de
investigación: el marco teórico y marco conceptual. Se consideran los aspectos
que orientan a la investigación.
En el capítulo Materiales y métodos: Engloba la ubicación geográfica, periodo de
duración, procedencia del material de estudio, el tipo y diseño de la investigación,
población y muestra de la investigación, material experimental, técnicas e
instrumentos de recolección de datos, procedimiento del experimento y el plan
de tratamiento de datos y diseño estadístico.
En el capítulo Resultados y Discusión: Se consideran: el análisis e interpretación
de los resultados y discusión de la investigación. Finalmente se plantean las
12
conclusiones y las recomendaciones del trabajo de investigación, así como la
bibliografía y los anexos.
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Hoy en día se observa que el voleibol competitivo es un deporte colectivo que
día a día va mejorando sus estrategias. Lo cual el sistema de recepción en el
voleibol es una de las principales acciones de juego porque a partir de ahí se
construye las demás acciones de juego. Para lo cual la inquietud es analizar el
sistema de recepción aplicado por las diferentes confederaciones.
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
El problema se plantea mediante la siguiente interrogante:
¿Cuál es el sistema de recepción según confederaciones de voleibol femenino
mundial?
¿Cuál es el número de jugadores que cubren la zona de recepción?
¿Cuál es el tipo de formación?
1.3. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
1.3.1. Hipótesis general
El sistema de recepción según confederaciones de voleibol mundial es menos
eficaz y presentan debilidades en equipos que no clasificaron a las finales.
1.3.2. Hipótesis específicas
El sistema de recepción según el número de jugadores que cubren la zona de
recepción en su mayoría es similar.
13
El sistema de recepción según el tipo de formación son similares en su
mayoría.
1.4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO
El voleibol es un deporte cíclico y secuencial, donde se produce dos grandes
complejos de juego, complejo 1 o KI y complejo 2 o KII (Costa, Afonso, Brant &
Mesquita, 2012; Selinger y Ackermann, 1986). El KI está formado por las
acciones de recepción del saque, colocación y ataque; y el KII está formado por
las acciones de bloqueo/defensa, colocación y contra ataque (Palao, Santos y
Ureña, 2004). El complejo KI o fase de ataque, se produce cuando el equipo
receptor trata de neutralizar el saque del contrario, para construir un ataque
eficaz (Papadimitriou, Pashali, Sermaki, Mellas y Papas, 2004), y así poder ganar
el punto y la posesión del saque (Monteiro, Mesquita y Marcelino, 2009).
El presente estudio básicamente se enfoca en el complejo KI - recepción, es
decir; sistema de recepción (Hernández, Ureña, Molina y Sánchez, 2013). La
recepción del saque es una de las acciones más importante dentro del KI. La
importancia de ésta, estriba en la construcción de un ataque con éxito y en el
consecuente rendimiento en el juego, puesto que si la recepción es defectuosa,
el balón no llegará al colocador en las condiciones idóneas para organizar un
ataque eficaz (Eom y Schutz, 1992; Palao, Santos y Ureña, 2006; Rocha y
Barbanti, 2004; Ureña, 1998). Sin una buena recepción no se consiguen ataques
rápidos o múltiples, con lo que estamos facilitando el juego de defensa del equipo
contrario (Fiedler, 1982).
14
Afonso, Mesquita, Marcelino y Coutinho (2008); Barzouka, Nikolaidou,
Malousaris y Bergeles (2006); Marcelino, Mesquita, Castro y Sampaio (2008); y
Callejón y Hernández (2009) sostienen que la recepción es una acción de juego
fundamental ya que afecta al rendimiento de acciones posteriores y al
rendimiento final de los equipos. El complejo KI es una de las fases más
importantes para el rendimiento del equipo, tal y como lo afirman en los estudios
primeramente por Kaplan (1980) y posteriormente por Santos (1992), donde
afirman que alrededor del 70% de los ataques de los equipos de nivel en esta
fase son exitosos. La eficacia de la recepción es uno de los predictores
fundamentales del ataque en la fase de K1 (Bergeles, Barzouka y Nikolaidou,
2009; Durkovic, Marelic y Resetar, 2009; Papadimitriou, Pashali, Sermaki,
Patsiaouras, Moustakidis, Charitonidis y Koka¬ridas, 2004; Yiannis y Panagiotis,
2005).
El o los sistemas de recepción son las estructuras o sistemas que se utilizan para
neutralizar el saque procedente del campo contrario (recepción con cinco,
cuatro, tres y dos receptores), y enviarlo al colocador en las mejores condiciones
y este pueda ser atacado (Serna, 2010; Ureña, Calvo, y Lozano, 2002). La
organización colectiva de la recepción determinará la finalización del KI (Laios y
Panagiotis, 2005; Rocha y Barbarti, 2004; Ureña, 2000), a la hora de aumentar
el éxito del ataque (Cunha y Marques, 2003).
Bajo esta premisa, el voleibol viene evolucionando constantemente, como
producto de las investigaciones científicas, es así que el avance debe ser
15
difundido permanentemente y poner al voleibol en la vanguardia del desarrollo
científico, en este caso en particular en el sistema de recepción.
1.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.5.1. Objetivo general
Analizar el sistema de recepción según confederaciones de voleibol femenino
mundial.
1.5.2. Objetivos específicos
Determinar el número de jugadores que cubren la zona de recepción.
Determinar el tipo de formación.
16
II. REVISIÓN DE LITERATURA
2.1. ANTECEDENTES
Serna (2010) en Nueva León-México, con el objetivo de determinar la efectividad
de la recepción de las jugadora de voleibol de la Prepa Tec; estudio dos (2)
partidos de la ronda normal, la semifinal y por el tercer y cuarto lugar (15 set
donde se presentaron 265 casos de recepción del saque); concluyendo, 1) En
que la técnica de recepción más eficaz durante esta observación es la recepción
de antebrazos, esto significa que es el que se da con frecuencia; y 2) En cuanto
a la tendencia de los jugadores, se establece que el jugador central en la posición
de zaguero es el que más recibe, por lo tanto debe ser un jugador más completo
para ajustarse a estas necesidades del equipo. En cuanto a los jugadores de
posición cuatro son los que más reciben en la posición delantero, esto se debe
y depende al sistema de recepción utilizado en este equipo.
Hernández, Ureña, Molina y Sánchez (2013) en España, con el objetivo de
extraer las diferencias existentes en la fase de recepción entre las selecciones
absolutas de voleibol masculino de España y Brasil, como representantes de dos
niveles de juego diferentes, con la intención de conocer cómo estas diferencias
influyen en el rendimiento de ataque y qué distribución siguen, según los factores
contextuales analizados; registraron un total 669 secuencias de ataque mediante
un sistema de categorías basado en la metodología observacional. Los
encuentros observados se corresponden con el Campeonato del Mundo de
Voleibol disputado en Roma en el año 2010; concluyendo en que el rendimiento
de recepción se establece como un elemento clave para el rendimiento de
17
ataque de los equipos, y, comparativamente, Brasil utilizó una mayor variación
en los sistemas de recepción categorizados.
González, Moreno, Fernández, Claver y Moreno (2016) en España, con el
objetivo de conocer la asociación existente entre diferentes variables de
recepción y la zona donde se envía la colocación, en etapas de formación en
voleibol; estudiaron 1658 acciones de juego (862 acciones de recepción y 796
acciones de colocación), realizadas por los 16 equipos masculinos participantes
en el campeonato de España de selecciones autonómicas de categoría cadete
masculina; concluyendo en que ciertas características de la recepción (zona y
eficacia) pueden favorecer la anticipación de la zona hacia donde se enviará la
colocación y, consecuentemente, por donde se realizará el ataque posterior.
Carrero, Fernández, Claver, González y Moreno (2015) en España, con el
objetivo de analizar las características de la recepción en voleibol, en función de
la intensidad del partido; estudiaron 1333 acciones de recepción, realizadas por
los jugadores de 21 equipos participantes en el campeonato de España Juvenil
masculino, celebrado en Cáceres en el año 2012; concluyendo en que las
características de recepción en función de la intensidad del set, manifestándose
diferencias significativas entre set de intensidad alta y no alta. Por ello, sugerimos
a los entrenadores que tengan en cuenta el nivel de la oposición durante el
entrenamiento de la recepción y así controlar que la recepción se trabaje bajo
diferentes intensidades de juego.
18
Carrero, Fernández, González, Conejero y Moreno (2017) en España, con el
objetivo de conocer las variables, relativas a la recepción, que actúan como
predictoras de la eficacia de la recepción; analizaron 1325 acciones de
recepción, extraídas de un total de 21 equipos participantes en el Campeonato
de España Masculino de Categoría Juvenil de 2012; concluyendo en que la
eficacia de la recepción es mejor cuando el receptor realiza un desplazamiento
previo y consigue contactar en posición estática, recibe en el pasillo de zona seis,
y utiliza una técnica de antebrazos o de dedos.
García, Palao y Ortega (2014) en España, con el objetivo de conocer la evolución
del perfil de rendimiento técnico-táctico de la recepción en diferentes categorías
de competición en voleibol masculino; estudiaron 11.519 acciones de recepción
realizadas por 896 jugadores en 299 sets observados en la diferentes categorías
de competición (sub-14, sub-16, sub-19, senior nacional y senior internacional);
concluyendo en que indican una variación en el rendimiento de la recepción en
función del grupo de edad y el nivel de competición. A medida que avanza de
categoría o nivel de competición se produce un aumento de las recepciones de
saques en salto y del rendimiento en recepción (excepto en las categorías sub-
16 y sub-19).
2.2. MARCO TEÓRICO
2.2.1. La defensa en voleibol
Díaz (2014) define que defender un balón implica la posibilidad de conseguir
puntos, de contraatacar, de seguir sacando. Pero al existir ese desequilibrio entre
la defensa y el ataque, debemos tomar riesgos.
19
Santos y Molina (2005) definen que hemos de hacer una defensa dinámica,
variada, crear incertidumbre en los atacantes. La segunda línea defensiva no
puede estar siempre en la misma posición, como habitualmente plantean los
sistemas defensivos tradicionales. El oponente no debe saber de antemano
dónde estaremos ubicados. Es muy frecuente que sepamos, antes de subir o
rematar, dónde tenemos que hacerlo o donde fintar en función del sistema de
defensa empleado.
2.2.2. Sistema de recepción
Es necesario alcanzar este equilibrio técnico y táctico por medio de la división de
responsabilidades predeterminadas dentro de la llamada “área de recepción”,
ocurriendo una variación del número de jugadores responsables por las mayores
áreas predeterminadas, y por el numero e jugadores responsables que se
clasifica cada sistema de recepción, siendo determinante en la estabilidad del
juego. (Baiano, 2005, p.45).
No obstante mientras exista una óptima planificación en cuanto al sistema de
juego será menor la posibilidad de desequilibrio, tal como mencionan Avila y
Palau, (2010), el equipo que está en defensa buscara reducir la incertidumbre y
agobio por el oponente y estará preparado para neutralizar el ataque del equipo
contrario.
Según Avila y Palau, (2010) los jugadores a nivel colectivo, adopta dos
posiciones en diferentes momentos:
20
a) La posición inicial de defensa, se realiza cuando el equipo contrario está
organizando su ataque, pero todavía no muestran por donde va a realizarlo.
b) La posición final de defensa se adopta ante el remate que el equipo atacante
realiza.
c)
2.2.3. Grand Prix
El consejo de Grand Prix coordina las actividades del Grand Prix Mundial de
Mujeres. Ocho equipos naciones son divididos en grupos diferentes y después
de 4 semanas de torneo, los 3 primeros equipos y el organizador han calificado
para las finales (Gustavo, 2000).
Las Confederaciones Continentales.
Las Federaciones Nacionales están agrupadas en Confederaciones, como el
fundamento de su proximidad geográfica.
Las confederaciones son:
a) Confederación Africana
b) Confederación Asiática
c) Confederación Europea
d) Confederación América del Norte, Centro y el Caribe
e) Confederación Sudamericana
Las confederaciones representan a la Federación Internacional de Voleibol
(FIVB) en sus regiones respectivas; allí ellas son las encargadas de hacer
cumplir la “Constitución”, y las regularidades y decisiones de la FIVB (Gustavo,
2000).
21
2.2.4. Recepción según el número de jugadores que cubren la zona de
recepción
Las últimas investigaciones nos revelan que la responsabilidad de cómo se
organiza la acción de juego son determinantes, así como lo confirman Luis,
Jiménez y Hernández (2012) que se debe tener en cuenta los roles estratégicos
que asumen los jugadores en una situación motriz, los sub roles estratégicos o
intenciones de juego que se pueden plantear desde cada uno de los roles que
asumen, las acciones técnicas que son posibles desarrollar desde cada uno de
estos sub roles, y el tipo de comunicación motriz que se da entre los
participantes.
Para lo cual Santos y Molina (2005) mencionan que en cada rotación, los mejores
defensores tienen la responsabilidad de cubrir las zonas donde más
posibilidades existan de que envíen el balón, como también los jugadores menos
eficaces tienen la responsabilidad de cubrir las zonas menos propensas a
peligro, es por ello que existen complejos estratégicos para dar mayor efectividad
en la defensa del ataque este son el K 0, o complejo estratégico 0, es el
entendido al saque y a la puesta en marcha del balón, el K I es el conjunto de
acciones que un equipo pone en marcha para contrarrestar el saque contrario y
la puesta en marcha de la organización del ataque y el complejo estratégico II, K
II, es considerado el conjunto de acciones que pone en marcha un equipo para
neutralizar y contrarrestar el ataque del equipo adversario y organizar su
contraataque (Palao, Santos y Ureña, 2004).
22
Puede establecerse ya sea con, 5, 4, 3 o 2 receptores, puede también sufrir
variaciones dentro de las rotaciones de saque, en una determinada rotación pude
ser ejecutado con tres jugadores, otro con dos, etc., permitiendo existir todavía
un relevo entre los jugadores en cada rotación, habiendo en cada uno, jugadores
diferentes a ejecutarlos, el número de jugadores juega un rol importante en el
juego ya que , mientras un jugador determinado efectúa “un remate”, el resto del
equipo realiza el apoyo o cobertura de ese golpeo (Molina, 2003), siendo esta
situación claramente defensiva dando efectividad e importancia al número de
jugadores que cubren un determinada zona. (Baiano, 2005, p.46-47).
2.2.5. Tipos de formación en recepción
La adecuada planificación estratégica en un partido de voleibol es muy influyente
y principalmente eficaz, para lo cual existen sistemas de juego en las cuales los
jugadores tendrán la responsabilidad de evitar que el equipo contrario obtenga
un punto a su favor, así mismo Ribeiro (2004) define sistemas de juego como
una combinación de patrones para el uso didácticamente, singularmente Baiano
(2005) menciona que existen variaciones en cuanto al sistema de recepción
estas pueden ser clasificadas por formas asimétricas o simétricas, de acuerdo
con el número de jugadores responsables por las mayores áreas es por ello que
existen recepción en W, recepción en semicírculo y recepción paralela o lineal.
(p.46)
2.2.5.1. W
Para una exitosa jugada desde tiempos atrás existió la formación de defensa de
5 receptores que según el Grupo de Estudio Kinesis (GEK) (2002) esta es una
23
de las formaciones más conocidas para recibir el ataque es la formación en W
esta utiliza 5 receptores para cubrir el campo que se ubican precisamente en
forma de W, de igual manera (Baiano, 2005, p.47), contrasta que este sistema
de recepción es utilizado principalmente en categorías de iniciantes del voleibol
desde hace muchos años atrás y es conocido como W en virtud del
posicionamiento de sus jugadores, que en sus disposiciones, acaban
imaginariamente en W, sim embargo la mayor dificultad en ese sistema son las
pelotas sacadas entre los jugadores que normalmente causan cierta indefinición.
2.2.5.2. Semicírculo
Así como existe un sistema de recepción de 5 jugadores, también está la
formación de 4 y 3 jugadores, que de igual manera tienen el objetivo de la
defensa del ataque del equipo contrario, este sistema de formación es también
denominada semicírculo, porque la línea que une a los jugadores colocados en
recepción simula un semicírculo, los jugadores cubren el fondo del campo
dispuestos en semicírculo, (GEK, 2002) como también (Baiano, 2005, p.55),
atribuye que esta formación implica la responsabilidad entre los jugadores, el
atacante del medio se encuentra escondido en la zona ofensiva, los saques
cortos que vengan en su dirección, acaban siendo de su responsabilidad.
Así mismo existe otra formación semicircular esta es la recepción con 3
receptores y es una de las formaciones de defensa del saque más complejas de
dominar (GEK, 2002), siendo más utilizada principalmente en categoría
femenina sirviendo también en la categoría masculina en algunas rotaciones
24
específicos por opción táctica (Baiano, 2005), sin embargo, su principal debilidad
es que ningún jugador cubre directamente su zona.
2.2.5.3. Lineal
Es una de las más complejas pero efectivas formaciones de defensa al ataque,
ya que según (Baiano, 2005, p.62), este sistema de recepción implica una
división de responsabilidades de apenas dos receptores y es el más utilizado
principalmente en los equipos masculinos de alto nivel competitivo, su evolución
es utilizado para favorecer y fortalecer principalmente el sistema de ataque,
propiciando que un mayor número de atacantes estén libres y se preocupen
específicamente en definirlos así mismo existe una alta posibilidad de que los
que recepcionen el ataque estén en una posición inicial, es decir los dos
jugadores que recepcionan se ubican cruzados por lo que uno de ellos es
zaguero y el otro delantero, aunque la recepción se pueda realizar
indistintamente por los dos lados, izquierda y derecha en el caso en que los
jugadores siempre reciban en el mismo lado (GEK, 2002).
2.3. MARCO CONCEPTUAL
Sistemas de juego. - Se define como una combinación de patrones para el uso
didácticamente y singularmente.
Sistema de recepción. - equilibrio técnico y táctico por medio de la división de
responsabilidades predeterminadas dentro de la llamada “área de recepción”
25
El voleibol. - Es un juego que consiste en golpear el balón de forma que pase
sobre la red, en dirección al campo defendido por el adversario, evitando que
caiga en el suelo de su propio lado.
Deportivo. - Es el conjunto de acciones relacionadas con la práctica metódica
del ejercicio físico; Sirve para mejorar la salud física y mental, normalmente es
de carácter competitivo sujeta a reglamentos establecidos.
26
III. MATERIALES Y MÉTODOS
3.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL ESTUDIO
El siguiente trabajo de estudio se realizó en el departamento de Puno, provincia
Puno, distrito Puno, a una altura aproximada de 3800 m.s.n.m entre la cordillera
oriental de los andes del sur.
3.2. PERIODO DE DURACIÓN DEL ESTUDIO
El presente estudio de investigación se realizó como se detalla en la siguiente
tabla.
Tabla 1
Calendarización
Actividad 2018
Jul Ago Oct Nov Dic
Presentación del proyecto X
Aprobación del proyecto X X
Preparación de instrumentos X X
Aplicación de instrumentos X X
Sistematización de datos X
Redacción final del informe X X
Presentación del informe X
Sustentación del informe X
Fuente: calendarización de estudio.
3.3. PROCEDENCIA DEL MATERIAL UTILIZADO
El material utilizado en la presente investigación, dentro de ello se detalla en la
siguiente tabla.
27
Tabla 2
Material utilizado
Descripción Unidad de
medida
Costo
unitario
(S/.)
Cantidad Costo
total (S/.)
Servicio de internet Unidad 120.00 03 360.00
Impresiones Millar 200.00 02 400.00
Copias Millar 50.00 05 250.00
Apoyo profesional Unidad 1200.00 01 800.00
Otros 700.00
Costo total (S/.) 2510.00
Fuente: material utilizado por el investigador.
3.4. POBLACIÓN Y MUESTRA DEL ESTUDIO
La población total de estudio-análisis está constituida por los ocho (8) mejores
equipos del Campeonato Mundial Femenino Grand Prix 2017.
Tabla 3
Población
Confederación Selección Número %
Sudamericana Brasil 1 12.50
Europea
Italia
3 37.50 Serbia
Holanda
Asiática China
2 25.00 Japón
Norteamérica, Centroamérica
y El Caribe
Estados Unidos 2 25.00
República Dominicana
Total 8 100.00
Fuente: equipos participantes Campeonato Mundial Femenino Grand Prix 2017.
28
La muestra se dio en función al muestreo no probabilístico intencionado
(Gamarra, Pujay, Berrospi y Cuevas, 2008), se basa en el análisis de 1600
acciones de sistema de recepción (200 acciones por equipo).
3.5. DISEÑO ESTADÍSTICO
La investigación es de corte no experimental transeccional descriptivo
(Hernández, Fernández y Baptista, 2014), donde se explica el sistema de
recepción utilizado según confederación.
3.6. PROCEDIMIENTO
El instrumento que se aplicó para la recogida de datos fue la ficha de análisis
observacional de sistema de recepción para equipos de voleibol.
Este instrumento es una propuesta del investigador, su construcción responde a
la estructura teoría de la variable objeto de estudio. Así mismo, el instrumento
fue validado por un profesional especialista en voleibol y de educación física con
más de 20 años de experiencia. Lo que permitió la solidez científica y coherente
del instrumento; y a través de ensayo piloto se tomaron en cuenta 50 acciones,
tanto para número de jugadores que cubren la zona de responsabilidad y tipo de
formación. En el transcurso del análisis de las 50 acciones se realizó los ajustes
pertinentes principalmente en la dimensión número de jugadores que cubren la
zona de recepción, luego de los ajustes se evidenció la funcionalidad del
instrumento, el que fue aplicado al total de acciones previstas en la muestra.
29
3.7. VARIABLES
La variable de investigación de tesis se puede apreciar en la siguiente tabla:
Tabla 4
Operacionalización de variable
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR
Sistema de
recepción
Número de jugadores que
cubren la zona de
responsabilidad
2 receptores
3 receptores
4 receptores
5 receptores
Tipo de formación
W
Semicírculo
Lineal
Fuente: operacionalización de variable.
3.8. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
El tratamiento estadístico se dio por medio del análisis porcentual.
30
IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1. RESULTADOS
Número de jugadores que cubren la zona de recepción
Confederación sudamericana: el 90,0% del número de jugadores que cubren la
zona de recepción es de 3 receptores y el 10,0% es de 4 receptores.
Tabla 5
Número de jugadores que cubren la zona de recepción confederación
sudamericana
Frecuencia Porcentaje
4 receptores (4R) 20 10,0
3 receptores (3R) 180 90,0
Total 200 100.0
Fuente: resultados de FAOSR ejecutado en SVF-GP.
Confederación europea: el 80,3% del número de jugadores que cubren la zona
de recepción es de 3 receptores y el 19,7% es de 2 receptores.
Tabla 6
Número de jugadores que cubren la zona de recepción confederación europea
Frecuencia Porcentaje
3 receptores (3R) 482 80,3
2 receptores (2R) 118 19,7
Total 600 100.0
Fuente: resultados de FAOSR ejecutado en SVF-GP.
31
Confederación asiática: el 91,8% del número de jugadores que cubren la zona
de recepción es de 3 receptores, el 8,0% es de 4 receptores, y el 0,3% es de 2
receptores.
Tabla 7
Número de jugadores que cubren la zona de recepción confederación asiática
Frecuencia Porcentaje
4 receptores (4R) 32 8,0
3 receptores (3R)
2 receptores (2R)
367
1
91,8
0,3
Total 400 100.0
Fuente: resultados de FAOSR ejecutado en SVF-GP.
Confederación asiática: el 98,5% del número de jugadores que cubren la zona
de recepción es de 3 receptores, el 1,0% es de 4 receptores, y el 0,5% es de 2
receptores
Tabla 8
Número de jugadores que cubren la zona de recepción confederación
norteamericana centroamericana y el caribe
Frecuencia Porcentaje
4 receptores (4R) 4 1,0
3 receptores (3R)
2 receptores (2R)
394
2
98,5
0,5
Total 400 100.0
Fuente: resultados de FAOSR ejecutado en SVF-GP.
32
Voleibol femenino mundial: el 88,9% del número de jugadores que cubren la
zona de recepción es de 3 receptores, el 7,6% es de 2 receptores, y el 3,5% es
de 4 receptores.
Tabla 9
Número de jugadores que cubren la zona de recepción voleibol femenino
mundial
Frecuencia Porcentaje
4 receptores (4R) 56 3,5
3 receptores (3R) 1423 88,9
2 receptores (2R) 121 7,6
Total 1600 100.0
Fuente: resultados de FAOSR ejecutado en SVF-GP.
Tipo de formación
Confederación sudamericana: el 100,0% del tipo de formación utilizada es lineal.
Tabla 10
Tipo de formación confederación sudamericana
Frecuencia Porcentaje
Lineal (L) 200 100,0
Total 200 100.0
Fuente: resultados de FAOSR ejecutado en SVF-GP.
33
Confederación europea: el 100,0% del tipo de formación utilizada es lineal.
Tabla 11
Tipo de formación confederación europea
Frecuencia Porcentaje
Lineal (L) 600 100,0
Total 600 100.0
Fuente: resultados de FAOSR ejecutado en SVF-GP.
Confederación asiática: el 100,0% del tipo de formación utilizada es lineal.
Tabla 12
Tipo de formación confederación asiática
Frecuencia Porcentaje
Lineal (L) 400 100,0
Total 400 100.0
Fuente: resultados de FAOSR ejecutado en SVF-GP.
Confederación norteamericana centroamericana y el caribe: el 100,0% del tipo
de formación utilizada es lineal.
Tabla 13
Tipo de formación confederación norteamericana centroamericana y el caribe
Frecuencia Porcentaje
Lineal (L) 400 100,0
Total 400 100.0
Fuente: resultados de FAOSR ejecutado en SVF-GP.
34
Voleibol femenino mundial: el 100,0% del tipo de formación utilizada es lineal.
Tabla 14
Tipo de formación voleibol femenino mundial
Frecuencia Porcentaje
Lineal (L) 1600 100,0
Total 1600 100.0
Fuente: resultados de FAOSR ejecutado en SVF-GP.
Número de jugadores que cubren la zona de recepción más tipo de
formación
Voleibol femenino mundial: el 88,9% del número de jugadores que cubren la
zona de recepción más el tipo de formación utilizada es 3R lineal, el 7,6% es
2R lineal, y el 3,5% es 4R lineal.
Tabla 15
Número de jugadores que cubren la zona de recepción más tipo de formación
voleibol femenino mundial
Frecuencia Porcentaje
4 receptores (4R) - Lineal (L) 56 3,5
3 receptores (3R) - Lineal (L) 1423 88,9
2 receptores (2R) - Lineal (L) 121 7,6
Total 1600 100.0
Fuente: resultados de FAOSR ejecutado en SVF-GP.
35
4.2. Discusión
(Baiano, 2005, p.46), señala que la zona de recepción puede establecerse con
5, 4, 3 o 2 receptores, en este caso se demuestra que el número de jugadores
que cubren la zona de recepción es con 3 receptores (3R). Los equipos que
utilizan 3R, obtienen la mayor ventaja por ser una de las más efectivas y
ordenadas, mientras 3R están en la zona de recepción, el resto de jugadores
tienen la posibilidad de realizar un ataque con múltiples opciones al equipo
contrario. Asimismo, investigaciones nos revelan que la responsabilidad de cómo
se organiza la acción de juego son determinantes, así como confirman Luis,
Jiménez y Hernández (2012). Por su lado, Molina (2003) afirma que el número
de jugadores juega un rol importante en el juego, ya que mientras un jugador
determinado produce un ataque el resto del equipo realiza el apoyo o cobertura
de ese golpeo siendo esta situación claramente defensiva dando efectividad e
importancia al número de jugadores que cubren una determinada zona, es por
ello que existe el complejo KI que es el conjunto de acciones que un equipo pone
en marcha para contrarrestar el saque contrario y la puesta en marcha de la
organización del ataque (Palao, Santos y Ureña, 2004).
Los resultados demuestran que el tipo de formación utilizada, tanto por la
confederación sudamericana, europea, asiática y norteamericana
centroamericana y el caribe, es el lineal por ser el más estratégico y ventajoso.
La formación lineal es una de las formaciones más complejas de defensa en la
recepción, pero que a su vez es muy eficaz, ya que en este sistema de recepción
se dividen las responsabilidades en 3 receptores (Baiano, 2005), por lo que hoy
en día es utilizado por los equipos-selecciones de alto nivel competitivo, su
36
evolución es utilizada para favorecer y fortalecer principalmente el sistema de
ataque, propiciando que un mayor número de atacantes estén libres y se
preocupen específicamente en definirlos.
Es así entonces que la formación lineal es una de las más usadas en el voleibol
mundial femenino, ya sea por su efectividad y responsabilidad de cada jugador
en la zona de recepción.
Los resultados demuestran que los equipos de voleibol femenino de élite mundial
utilizan el sistema de recepción con 3R lineal, por cuanto, permite armar una
recepción ordenada, que favorece y fortalece el sistema de ataque, propiciando
que un mayor número de atacantes estén libres (Baiano, 2005). Con esta
tendencia de juego existe alta posibilidad de ataque en el juego, por tanto, existe
alta probabilidad de la consecución de puntos, ganar sets, partidos y
campeonatos.
Investigaciones a como de Hernández, Ureña, Molina y Sánchez (2013) en
España, guardan similitud en cuanto a los resultados de la presente investigación
ya que concluyo en que el rendimiento de recepción se establece como un
elemento clave para el rendimiento de ataque de los equipos, y,
comparativamente.
Así mismo los resultados obtenidos en la investigación también contrastan con
la importancia de la zona de recepción. Carrero, Fernández, González, Conejero
y Moreno (2017) en España concluyo en que la eficacia de la recepción es mejor
cuando el receptor realiza un desplazamiento previo y consigue contactar en
37
posición estática, recibe en el pasillo de zona seis, y utiliza una técnica de
antebrazos o de dedos.
Tomando en cuenta la presente investigación y las demás, se pone de manifiesto
lo que los resultados evidencian, como uno de ellos es la importancia de la zona
de recepción y el número de jugadores en la recepción, ya que esto conlleva a
que los equipos estén aptos y pre disponibles ante cualquier ataque del equipo
contrario.
38
V. CONCLUSIONES
Primera: El número de jugadores que cubren la zona de recepción utilizado
por los equipos de voleibol femenino mundial es de 3 receptores.
Segunda: El tipo de formación utilizado por los equipos de voleibol femenino
mundial es lineal.
Tercera: Los equipos de voleibol femenino de élite mundial utilizan el sistema
de recepción con 3 receptores lineal.
39
VI. RECOMENDACIONES
Primera: Es importante considerar las estrategias que trasciendan el deporte
del voleibol tales como el número de receptores.
Segunda: Los diferentes equipos deben considerar a la formación L ya que es
muy eficaz en el cuidado de la ZR.
Tercera: Conjuntamente todos los equipos deben poner en acción un plan de
revaloración del voleibol competitivo y de formación ya que tanto la
ZR con 2R resulta óptima en el desarrollo de juego de competencia
40
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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ANEXOS
