ETHIKA – Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima u školama i vrtićima

Obrazovni materijali

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima u školama i vrtićima

Obrazovni materijali

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima u školama i vrtićima

Obrazovni materijali

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

1

Autori

Ivana Kragić, Bruno Ćurko

Zahvala

Želimo se zahvaliti svim nastavnicima i odgajateljima koji su sudjelovali na treninzima za etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima, održanim u Ljubljani (23.-27. ožujka 2015. godine) i u Zadru (11.-15. travnja 2016. godine), kao i svim ostalim nastavnicima i odgajateljima koji su uključeni u projekt ETHIKA što su pružili vrijedne povratne informacije o sadržaju ovih materijala i nastavnih sredstava.

Slike

© 2015 iStockpicture (naslovna slika)

Autorska prava

Materijali se mogu koristiti u skladu s: Creative Commons Non Commercial Share Alike license

Izjava o odricanju odgovornosti

Ovaj projekt je financiran uz potporu Europske komisije. Ova publikacija odražava samo stavove autora te Komisija ne može biti odgovorna za bilo kakvu uporabu u njoj sadržanih informacija.

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima

Pravednost Odgovornost

3- 5

go

din

a

Rajčice s

osjećajima

Bundeve

5- 7

go

din

a

Tužna brokula

Priča o Petru

7- 9

go

din

a

Nepravedna

kiša!

Djevojčica i pas

9-11

go

din

a

Što je

pravednost?

Super heroji

11 -

14 g

od

ina

Ispit iz

matematike

Pjesma za bolji

svijet

čenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

Odgovornost Samopouzdanje Poštovanje Rješavanje sukoba

Lutka u problemu

Govornikov red

Tko je brži?

Tata je super heroj!

Vilenjakova

kutija

znakova

čica i pas

Pokušaj pronaći ono pozitivno

Zašto bi trebali

poštovati druge?

Svi volimo naš

Budi svoj!

Korak naprijed Pomirimo se!

Pjesma za bolji

Radionica sa slikom

Debata i porota

slušanja i komuniciranja

OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

2

Rješavanje sukoba

Etička akcija

Tko je brži?

Svladavanje

prepreka

Biranje

znakova

Igra suradnje

Svi volimo naš

logo

Građanska

akcija

Pomirimo se!

Etički kodeks za volontere

Vještine

slušanja i komuniciranja

Dobrotvorni klub za bolji

svijet

Etičko obrazovanje i učenje o

ŠTO JE PRAVEDNOST Tema: Pravednost Dobna skupina: 9-11godina Autori: Ivana Kragić, Bruno Ćurko Vremenski okvir trajanja radionice90 minuta Nastavni materijali, sredstva i

oprema: • PPT • računalo • projektor

Nastavne metode: • Filozofija za djecu/s djecom• Holističko etičko učenje

Obrađene etičke vrijednosti, teme i

podteme:

• pravda • pravednost • osjećaji • empatija • dijalog

Obrazovni ciljevi i ključne točke za

naučiti: Motivirati djecu da:

• razmišljaju o pravednosti• zaključe što je pravda, a što nepravda• shvate prednost pravednog življenja

Također, cilj je potaknuti djecu da kritički razmišljaju o stupnjevima pravde i poštenkao ljudskom postignuću.

čenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

ŠTO JE PRAVEDNOST?

Ivana Kragić, Bruno Ćurko

Vremenski okvir trajanja radionice:60 –

Nastavni materijali, sredstva i potrebna

lozofija za djecu/s djecom

Obrađene etičke vrijednosti, teme i

Obrazovni ciljevi i ključne točke za

razmišljaju o pravednosti zaključe što je pravda, a što nepravda shvate prednost pravednog življenja

Također, cilj je potaknuti djecu da kritički razmišljaju o stupnjevima pravde i poštenja

Opis: Prije nego pokrenete Power Point, učenika koji će čitati uloge triju animiranih likova: sove Sofije, ribe (Ako vam ne odgovarajuslobodno ih promijenitepojavljuju se animirani gosti (Aristotel, Epikur, Konfucije i Marko Aurelije) čije rečenice učenici također moraju pročitati. Vaša uloga je da pomognete učenicima s pitanjima i odgovorima. Pitanja u ovoj radionici su teška, ali to je i ljePokušajte usmjeriti djecu da razmišljaju o temi. Moraju odgovoriti na sva pitanja u prezentaciji. Slide 1: Animirani likovi se predstavljaju djeci. Slide 2: Bibi pita učenikeda ste nepravedni ili "niste fer"? ZaštoMotivirajte djecu da daju primjere nepravednih situacija iz njihovog života (npr. škole, doma, prijateljstva)Slaviša pita učenike: Što bi to značilo da niste pravedni? Učenici moraju riječi pravedan i odgovoriti na postavljeno pitanje. Nemojte im dati odgovor;potrebno, pitajte ih dodatna pitanja na temelju njihovih odgovora i pokušajte ih usmjeriti da daju svoju definiciju riječi.

Slide 3: Bibi pita: Može li nešto što je vama pravedno biti nepravedno nekome drugome?Potaknite učenike da daju primjer situacije u kojoj neki postupak može biti pravedan za jednu osobu i nepravedan za drugu. Cilj ovog pitanja je da učenici shvatesituacije/postupci mogu biti promatrani srazličitih točaka gledišta. Slaviša pita: Tko određujenepravedno? Raspravite s učenicimapitanje i odgovore na njega. Slide 4: Sofija pita: pravednosti potrebno znati dvije strane priče?

OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

3

Power Point, izaberite 3 ka koji će čitati uloge triju animiranih

Bibi, vuka Slaviše. odgovaraju imena likova,

slobodno ih promijenite). U ovoj radionici pojavljuju se animirani gosti (Aristotel, Epikur, Konfucije i Marko Aurelije) čije rečenice učenici također moraju pročitati. Vaša uloga je da pomognete učenicima s pitanjima i odgovorima. Pitanja u ovoj radionici su teška, ali to je i ljepota radionice. Pokušajte usmjeriti djecu da razmišljaju o temi. Moraju odgovoriti na sva pitanja u

Animirani likovi se predstavljaju

pita učenike: Je li vam itko rekao da ste nepravedni ili "niste fer"? Zašto? Motivirajte djecu da daju primjere nepravednih situacija iz njihovog života (npr. škole, doma, prijateljstva)

Što bi to značilo da niste Učenici moraju objasniti značenje

riječi pravedan i odgovoriti na postavljeno Nemojte im dati odgovor; ukoliko je

pitajte ih dodatna pitanja na temelju njihovih odgovora i pokušajte ih usmjeriti da daju svoju definiciju riječi.

Može li nešto što je vama pravedno biti nepravedno nekome drugome? Potaknite učenike da daju primjer situacije u kojoj neki postupak može biti pravedan za jednu osobu i nepravedan za drugu. Cilj ovog pitanja je da učenici shvate da

mogu biti promatrani s gledišta.

đuje što je pravedno ili Raspravite s učenicima to

pitanje i odgovore na njega.

: Je li za određivanje pravednosti potrebno znati dvije strane priče?

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

4

Pustite učenike da odgovore sa „Da“ ili „Ne“. Pitajte ih da objasne svoj odgovor, učenici moraju dati argument za svoj odgovor. Bibi pita: Je li vam se ikada dogodilo da netko nije saslušao vašu priču u nekoj situaciji u kojoj ste bili optuženi za nešto? Još jedan kratki „Da“ ili „Ne“ odgovor. Većina učenika će vjerojatno dati pozitivan odgovor. Započnite kratku raspravu o njihovim osjećajima postavljajući pitanje: Kako si se osjećao/osjećala u toj situaciji? Slaviša pita: Ima li razlike između prava i pravednosti? Započnite raspravu s djecom o tom pitanju.

Slide 5: Sofija pita: Ima li netko pravo biti nepravedan? Možete učenike pitati dodatno pitanje: Možete li ponekad opravdati nepravedno ponašanje? Bibi pita: Može li osveta biti pravedna? Dajte učenicima priču o Prometeju (priču možete pronaći u dodatnim materijalima). Neka svaki učenik pročita nekoliko rečenica. Nakon što ste pročitali priču pitajte učenike: Jeste li razumjeli priču? Ako je potrebno, pročitajte priču još jedanput. Slide 6: Učenici moraju odgovoriti na pitanja koja su vezana uz priču. Sofija pita: Je li Prometej prekršio pravo? Bibi pita: Je li pravedno postupio? Slaviša pita: Je li pravedno kažnjen? Biste li ga vi osudili? Slide 7: Sofija pita: Postoji li pravedna kazna? Bibi pita: Jesu li kazna i osveta isto? Slaviša pita: Mislite li da je Zeus kaznio Prometeja ili mu se osvetio? Pokušajte odgovoriti na sva pitanja i raspravite o njima. Na kraju rasprave, učenici bi trebali shvatiti razliku između kazne i osvete. Slide 8: Sofija pita: Kako se može podnijeti nepravda? Bibi pita: Može li se ona ispraviti?

Slaviša pita: Je li moguće da sve bude pravedno? Može li nepravda nestati? Učenici moraju objasniti svoje odgovore na postavljena pitanja. Slide 9: Animirani likovi predstavljaju igru “Solomonov sud”. Opis igre možete pronaći u dodatnim materijalima. U navedenim materijalima će te pronaći priču o Solomonu, ali možete potražiti video i kazališne materijale koje možete predstaviti učenicima.

Slide 10: Učenici moraju odgovoriti na pitanja vezana uz igru. Sofija pita: Je li Solomon dosudio pravedno? Bibi pita: Jesmo li pronašli neko pravednije rješenje? Slaviša ponavlja: Sada probajte opet reći što je to pravednost. Učenici bi trebali moći reći svoju definiciju pravednosti. Možete pitati: Je li netko promijenio mišljenje ili svoju definiciju pravednosti? Slide 11: Animirani likovi se opraštaju od učenika. Slide 12: Dolazi Aristotel sa svojom tvrdnjom: I kao što je čovjek kad dostigne svoj puni razvitak, najbolji od svih živih bića, tako je bez zakona i pravde najgore od svih... Prvo pitajte jesu li svi razumjeli Aristotelovu rečenicu. Ako neki učenik nije razumio, izaberite učenika koji je razumio i recite mu/joj da objasni Aristotelovu rečenicu. Zatim, opet pitajte jesu li svi razumjeli Aristotela. Raspravite s učenicima slažu li se s Aristotelom ili ne. Zašto? Slide 13: Dolazi Epikur sa svojom tvrdnjom: Pravedan je čovjek najmanje podložan društvenom nemiru, a nepravedan je njime ispunjen u najvećoj mjeri. Ponovite isti postupak kao kod Aristotela. Slide 14: Dolazi Konfucije sa svojom tvrdnjom: Ljubaznost uzvrati ljubaznošću, ali zlo uzvrati pravdom. Opet, isti postupak.

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

5

Slide 15: Dolazi Marko Aurelije sa svojom tvrdnjom: Sve što se događa, događa se pravedno. Jeste li znali?

• Zabavne rečenice - Sove mogu rotirati vrat za 270 stupnjeva. - Sove su dalekovidne, što znači da ne mogu jasno vidjeti stvari koje su im blizu očiju.

- Sove su vrlo tihi letači u usporedbi s pticama grabljivicama. - Boja sovinog perja joj pomaže da se stopi s okolinom (kamuflaža). (Science kids)

• Citati poznatih ličnosti

- Pravednost je istina u akciji. (Benjamin Disraeli)

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

6

Priča o Prometeju

Grčki bogovi Prometej i njegov brat Epimetej pravili su figure od gline koje je uzela božica Atena i

udahnula im život. Od Prometejevih figura su nastali ljudi, a od Epimetejevih životinje. Ljudi koji su

tada nastali bili su goli i zbog toga su se smrzavali. Vrhovni bog Zeus nije puno mario za čovjeka te je

zabranio svim bogovima da im se pokloni vatra koja je gorila na planini bogova, Olimpu.

No, Prometej je smatrao da je to nepravedno te je kradomice uzeo vatru i darovao ju ljudima. Kad je

Zeus saznao što je Prometej napravio, strašno se razbjesnio i odlučio ga kazniti.

Zapovjedio je bogu Hefestu da ga okuje u neprobojne okove na planini Kavkazu i poslao orla Etona

na njega da mu svaki dan kljuca jetru. Prometej je bio besmrtan te je jetra svakoga dana iznova bila

obnovljena, ali i dalje je patio, sve dok ga nije oslobodio Zeusov sin Heraklo dok je izvršavao svoje

zadatke. Zeus je tada dopustio Prometeju da se vrati na Olimp, ali je i dalje morao sa sobom nositi

komad stijene za koju je bio okovan.

Etičko obrazovanje i učenje o vrijednostima – OBRAZOVNI MATERIJALI I SREDSTVA

7

Solomonov sud

Igra “Solomonov sud” temelji se na biblijskoj priči o kralju Solomonu. Ukoliko učenici nisu upoznati s

pričom, preporuča se da im ne prepričate njen kraj. U slučaju da su učenici upoznati s pričom,

motivirajte ih da smisle drugačije rješenje problema. Problem je u tome što obje majke svojataju

dijete.

Upoznajte učenike s početkom priče u kojoj dvije žene žive zajedno i obje imaju djecu iste dobi i

spola. Jedno dijete je umrlo noć prije i sada obje majke tvrde da je živo dijete njihovo. Jedna majka

laže, dok druga govori istinu. Majke su dovedene pred kralja Solomona kako bi on odlučio koja majka

laže, budući da ni jedna majka ne odustaje od svoje tvrdnje.

Na početku igre izaberete tri volontera iz grupe. Jedan učenik će igrati ulogu kralja Solomona, a

ostala dva će igrati ulogu dviju majki koje svojataju dijete.

Dogovorite se s dvoje učenika koji igraju ulogu majki koji od njih će biti prava majka djeteta. Kralj

Solomon, kao i ostatak razreda, ne smiju znati koja je prava majka.

Svaka majka treba ispričati svoju stranu priče i dati argumente, koji podupiru tvrdnju da je dijete

njeno. Nakon što kralj sasluša obje strane, mora pronaći rješenje problema (smislite metode koje bi

mogle dokazati tko je prava majka). Zatim, kralj majkama nudi rješenje problema i na temelju

njihovog ponašanja odlučuje koja je majka prava.

U ovom trenutku ostatak razreda ima ulogu porote. Moraju odlučiti jesu li kraljeve metode bile

dobre ili ne i moraju argumentirati svoju odluku.

Nakon što porota objavi konačnu odluku, dvoje učenika koji su igrali uloge majki, otkrivaju koja je

prava majka. Također, otkriva se je li kralj bio u pravu ili u krivu.

Igru možete ponoviti nekoliko puta s različitim učenicima u ulogama kralja Solomona i majki.

Na kraju ispričajte učenicima originalnu priču iz Biblije o kralju Solomonu (ukoliko priču već znaju,

samo ih podsjetite na njen kraj). Učenici trebaju usporediti Solomonovo rješenje iz originalne priče s

rješenjem koje su dali učenici igrajući ulogu kralja (čije metode su bile bolje i zašto).

Uz pomoć ove igre, učenici kroz igranje uloga u isto vrijeme razvijaju: kritičko i kreativno mišljenje,

vještine rješavanja problema te komunikacijske i argumentacijske vještine.