Exposición-explicaciónExposición-explicación

ArgumentaciónArgumentación

Género académicoGénero académico

El género académico son todas aquellas producciones discursivas propias del ámbito de la educación superior (parciales, monografías, informes de lecturas, ponencias, trabajos prácticos, etc.).

El objetivo de esos textos es “la comunicación de saberes que impliquen la exposición, expansión, profundización o refutación de un tema reconocible y definido, de modo de exponer los conceptos centrales de una teoría, decir sobre un tema cosas que aún no han sido dichas o bien revisar con ópticas diferentes las que ya fueron dichas, entre los miembros de la comunidad científica” (Seoane, Zunino, Muschietti, 2007: 35).

Exposición-explicación IExposición-explicación I

En la actividad académica hay distintos géneros cuyo objetivo principal es la exposición de un tema (exposiciones orales, respuestas extensas de un parcial, informes temáticos, informes de lectura de bibliografía, etc.).

Propósito: ofrecer información acerca de un tema específico.

La explicación puede ser considerada como un recurso didáctico.

La explicación se despliega de forma paralela a la exposición.

Exposición-explicación IIExposición-explicación II

Estructura secuencia expositiva-explicativa

1. Introducción.

2. Planteo del interrogante: de forma explícita o implícita.

3. Voces / Opiniones / Autores / Respuestas.a) Presentación de los autores (de qué disciplina vienen,

época en que escribieron, etc.).b) Datos bibliográficos correspondientes.c) Uso de citas directas o indirectas.

4. Evaluación conclusiva.

Exposición-explicación IIIExposición-explicación III

Para hacer más comprensible el tema que se explica: definir, describir, reformular para ampliar, comparar, dar ejemplos, etc.

Se tienden a borrar las huellas del sujeto enunciador (marcas valorativas, apreciativas o afectivas) y la primera persona del singular.

Se usa la tercera persona del singular y la primera del plural.

Argumentación IArgumentación I

La argumentación es definida como la acción del lenguaje (operación discursiva) a través de la cual se busca persuadir al destinatario.

“Argumentar consiste en presentar razones con el objeto de sostener una determinada opinión, hipótesis o tesis acerca de un tema. En muchas ocasiones, también incluye la intención de refutar opiniones sostenidas por otros sujetos” (Roich, 2007: 60).

Argumentación IIArgumentación II

Componentes Elementos

Componente 1

A)Hipótesis sostenida

B)Argumentos que sostiene la

hipótesis

Componente 2

(dimensión polémica)

A)Contraargumentos (argumentos

opuestos)

B)Refutación contraargumentos

Argumentación IIIArgumentación IIIEstructura secuencia argumentativa

1) Introducción

2) Exponer la posición, hipótesis o tesis

3) Explicitar el marco teórico de referencia

4) Definir y redefinir nociones relacionadas

5) Citar estudiosos sobre el tema, los resultados de otras

investigaciones.

6) Incluir posiciones contrarias al punto de vista propio y criticarlas.

7) Presentar ejemplos de casos o resultados de investigaciones que

validen las afirmaciones

8) Conclusiones

Argumentación IVArgumentación IV

Algunos procedimientos y recursos de la argumentación

1) La definición y redefinición de nociones teóricas

2) El ejemplo

3) Las citas teóricas

4) Las refutaciones de las palabras de otros o teorías

5) Metáfora

6) La analogía

Argumentación VArgumentación V

Exposición-explicación Argumentación

Saber Los discursos se presentan

como un saber construido

en otro lado, legitimado

socialmente

Los discursos se presentan

como la construcción de

nuevos conceptos a partir del

propio desarrollo discursivo.

Enunciador Se tiende a borrar las

huellas del enunciador

El enunciador manifiesta y

confronta su opinión con la

de los otros

Objetivo Su objetivo es informar Su objetivo es persuadir