“国培计划（2015）“—四川省中小学幼儿园教师工作坊研修培训

项目简报

第三期（总五期）中国教育电视台·

2016 年 4 月 29 日

时间在走，“国培计划（2015）”——四川省中小学幼儿园教师工作坊研修培训项目也在有条不紊的进行着。也许大家不曾相识，也更不曾谋面；也许大家已经相识，因日常工作的忙碌，而无法得以相见。从不同的地方，不同的学校，相逢在一起，共同拉开了网络研修的帷幕。网络研修，让我们热切盼望能相互交流、相互探讨的老师们有了一个属于我们自己的舞台。　　在这绚烂的舞台中，无论是不识愁滋味的青年，还是欲发少年狂的老夫，都像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在网络研修这片肥沃而广阔的土地，聆听教育专家的殷殷教诲，学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑…… 　　我们的研修平台，是一座美丽的百花园，我们就如同一只只小蜜蜂，飞舞其间，流连忘返。　　研修已经成为一种时尚，一种力量，一份自豪，一份骄傲！

研修在引领教师成长，动笔写作、上网学习交流、互动研讨犹如蜜蜂采蜜，迎来满园花香！

闻一卷墨香 品研修之况味

了解项目 掌握学情

专家引领 精彩纷呈

项目成果 共享学习

掌握重点 有序研修

及时当勉 收获当下

CONTENTSCONTENTS目 录

优秀成果

研修提示

写在卷尾

学情速递

专家引领

卷首寄语

“国培计划(2015)”——四川省中小学幼儿园教师工作坊研修培训项目于 4

月 1 日正式启动，现已开展 30 天，截至今日（4 月 29 日），平台注册学员总

人数为 1462 人，为了让管理员、工作坊坊主和参训学员对项目的整体培训情

况有个全面的了解，现将项目学情统计如下：1.各项目学习情况

平台总人数 1462 人，有学时人数为 1090 人，学习率为 74.55%。子

项目及学习情况如下：各项目学习情况（数据截止 4 月 29 日上午 10 时）

子项目 班级数 总人数 有学时人数学习率

（%）幼师国培

教师工作坊研修培训3 146 117 80.13%

中西部国培 27 1316 973 73.93%

教师工作坊研修培训总计 30 1462 1090 74.55%

本次培训共分为 2类项目，各项目学员已陆续展开培训工作，学员提交相

关培训作品情况如下：【幼师国培】 学员提交研修计划 85篇，研修作业 71篇，论坛研讨主题数

318次、论坛研讨回复书 322次。【中西部国培】学员提交研修计划 782篇，研修作业 829篇，论坛研讨主

题数 3161次、论坛研讨回复书 5278次。2.各地市学习情况

项目已开展近 30 天，仍然存在部分尚未学习的学员，在接下来的时间希望

各级管理员做好督学工作，及时督促学员及坊主展开培训！各地市项目上线及

学习情况如下：各地市项目学员学习情况（数据截止 4 月 29 日上午 10 时）

地市 区县中西部国培 幼师国培

上线人数

有学时人数

学习率（%）

上线人数

有学时人数 学习率（%）

广元 青川 144 92 63.89%

- - -

苍溪 196 17790.30

%- - -

剑阁 - - - - - -

巴中平昌 432 320

74.07%

- - -

通江 351 26675.78

%50 29 58%

恩阳 - - - - - -

雅安

雨城 96 3536.45

%48 45 93.75%

名山 97 8385.56

%- - -

天全 - - - - - -

汉源 - - - 48 43 89.58%

总计 总计 1316

97373.93%

146 117 80.13%

由以上数据可以看出，项目整体情况有明显提升；两类项目中-中西部国培

项目的学习率最低为 36.45%；10 个区县中苍溪县中西部项目和雨城区幼师项

目的学习率比较高，值得表扬。其它区县学习率也要加强督促。在接下来的时

间里，希望各区县的学员和管理员，尤其是学习率还未达到 100%的区县，加

大自我学习力度和督学力度，确保各地区参训学员能按项目阶段的整体安排，

跟上项目的进度，完成相应的考核内容。

3.工作坊坊主工作情况幼师国培信息技术应用能力提升工程培训项目配备工作坊坊主5 位。中西部项目信息技术能力提升工程培训项目已配备工作坊坊主54 位。请工作坊坊主根据项目阶段安排，及时督促学员参与到项目中，积极参与

辅导工作，同时及时发布班级公告和简报，展现本班级学习参训情况！

中西部辅导工作活跃度前十位（数据截止 4 月 29 日上午 10 时）

序号 姓名 所属工作坊工作坊

人数公告发布

数论坛研讨

主题数论坛研讨

回复数 活跃度1 李周国、寇菊荣 苍溪县小学语文工作坊 61 16 9 45 305

2 李刚、罗以培 苍溪县小学数学工作坊 47 5 5 12 109

3 黄文军、陈安民 平昌县初中语文工作坊 49 0 0 12 88

4 崔维琼、李玉琼 青川县初中英语工作坊 50 8 1 0 81

5 张晓华、张照 通江县小学语文 2坊 51 1 1 1 53

6 文德平、谭平 苍溪县初中语文工作坊 46 4 2 1 47

7 何敏、潘南颖 平昌县小学数学工作坊 48 1 1 1 43

8 张勇、王瑛 通江县小学数学 2坊 50 1 1 9 41

9 王海英、何长林 平昌县小学语文 2坊 48 4 1 0 27

10 付建强、杨瑶 名山区小学数学工作坊 49 0 0 2 26

幼师国培辅导工作活跃度排名（数据截止 4 月 29 日上午 10 时）

序号 姓名 所属工作坊工作坊

人数公告

发布数论坛研讨

主题数论坛研讨

回复数 活跃度

以下为活跃度较高的工作坊，希望各位坊主像以下坊主一样及时展开辅导工作！

1 姚瑶、何晓鹤 汉源县幼儿工作坊 48 0 0 0 25

2 赖春梅、刘小莉 雨城区幼儿工作坊 48 1 1 6 18

3 冯妍 通江县幼教工作坊 50 0 0 0 13

一、简报跟进，展示项目动态本次培训中，为了向学员展示项目进展情况，挖掘优秀典型，项目组定期

制作项目简报，线上线下全程跟进项目的管理，指导项目实施，全程保障培训

质量。项目简报秉持制作精致、内容丰富、样式新颖的制作原则，肯定参训学员

的学习成绩，展示学习过程中的精彩，同时指出培训过程中存在的问题，便于

学员及时调整与改进。二、作品精选，树立典型学员

在培训的进程中，我们密切关注老师们提交的众多作品，并遴选出优秀的

作品单独成为简报的版块，供大家学习和分享。量多，说明老师们都积极参加

学习；质高，说明老师们写出了自己的真实感受。我们的平台就是老师们学习

收获、分享的平台，老师们要再接再厉，努力让自己的作品也成为优秀作品中

的一员。三、APP 创新大赛，助力技能水平提升

为了丰富培训内容，增加学员网上研修乐趣，促进学员技能水平的提升，

我们发起了本次 APP创新大赛的活动，利用 APP创新工场制作属于老师自己的

专属教学 APP，并设置有丰富的奖励，希望大家踊跃参与啊！

项目平台首页点击参与即可

研修计划幼儿教师工作坊个人研修计划雨城区第三幼儿园 王萍

很荣幸能成为“国培计划”（2015）—四川省幼儿教师工作坊研修培训项目的一员。本次培训主要以远程网络培训的形式开展。在开始培训之前，我认真学习了本次培训的考核方案，明确了本次培训学习的内容及考核标准。本次培训内容主要要进行课程讲座学习、课程作业、资源分享、线下实践、研修成果，交流讨论、研修计划几个方面的内容，同时每个方面都明确了学习要求。为高效完成本次培训，特拟定了以下研修计划：

一、研修目标1．通过培训，学习先进的幼儿园活动指导策略，提高和更新自己的

指导策略。2．转变陈旧的教育观念，更新教育理念。

3．积极实践新理念，围绕“有效的活动指导”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

4．促进专业化发展，提高教学研究能力。二、研修措施：

1.认真进行课程视频的学习，武装自己的理论基础。在学习的过程中，对不清楚的问题或疑惑认真进行笔记，通过和同伴交流或专家解惑弄清问题，达到提升自我的目标。

2. 积极参与主题研讨活动，并在论坛中就自己的观点及时发帖。对其他学员的观点认真思考，进行有效的互动，旨在探讨中提高自己的知识素养。

3．通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

4．认真进行线下研究，结合所学的新理论新方法进行尝试，并在线下研修的过程中，认真进行反思提提炼，形成自我的研修成果。

5．在学习的过程中注意同伴分享，对自己获得的各类资源及时和同伴交流分享，达到你知我就知，我有你就有的学习氛围。

6.认真撰写教育教学反思及心得体会，争取有质有量。三、个人需要解决的教学问题。1.提高主题活动的整合能力，能从多角度进行课程的选择并能恰当地

生成新课程。2.完善高效活动设计方案能力及活动指导策略。

总之，通过这次“国培”研修学习，希望自己在教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，能为我以后的教育教学工作打下坚实的基础，以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。

个人研修计划

汉源县富林幼儿园 羊竞婧一、聆听——积极主动的学习 珍惜这次培训机会，认真遵守各项要求，专心听讲，认真聆听专家报

告，并做好笔记。解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。二、参与——向专家请教 对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会弄清楚。积极参与研修

班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

三、反思——寻找提升新途径 结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师

培训平台上，并对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径。

四、读书——坚持自我内涵发展 认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。

五、运用——学以致用 争取通过学习，在学习课程、游戏设计基本理念，掌握数学有效课堂

教学方法的基础上。 总之，积极主动的学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和

纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。努力提升自己的业务知识水平。

小学数学教师研修计划发布者：张绍赵 所属单位：苍溪县东溪镇田菜中心小学

一、指导思想： 以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、

求实、求效” 为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。

 二、研修要求:

1、提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。 2、加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。

3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

4、注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。

三、研修内容：1、研读课标。2、钻研教材。3、数学专业理论学习和教材教法学习。4、积极推进课堂教学实践。 四、研修目标：

1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。

2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。

3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。

4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高。5、发挥网络平台优势，开展网络研修活动。6、深入课堂学习，开展听课评课活动，虚心向同行教师们学习，争

取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足,通过课堂展示，课后交流，相互促进，共同提高。

研修计划发布者：李帅 所属单位：青川县关庄初级中学

一、指导思想 根据“国培计划（2015）—四川省中小学教师工作坊研修培训项

目”远程培训的计划安排，本着发展自己、提升自己、打造课堂、服务学生的培训目的，现制定如下计划：

二、 研修目标 1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识 2、转变教育观念，提高认识。

3、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

4、促进专业化发展，提高教学研究能力。 三、研修要求1．积极完成日常教学类中研修日志、我的教学故事、教学案例、我

来当坊主等内容的发布。 2．积极参与研修活动：包括学科活动、工作坊活动、协作组活动，

进行课程学习、视频答疑、主题研讨点评、资源上传、研修作业成果、自由讨论区发帖回帖等。

四、、研修措施 1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。 2、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨

中提高自己的知识素养。 3、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书

笔记，写下读后反思。 4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，

扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。

研修作业作业内容：结合培训课程谈一谈幼儿园的游戏活动可以分成几类？设计主题教育活

动应该遵循哪些原则？ 阐述教育活动设计流程。作业要求：1. 字数要求：不少于 300字。2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提

交，操作时间不要超过 20分钟）4.请在截止日期前提交，逾期无法提交。

提交者：金俏 所属单位：汉源县九襄镇第二幼儿园 一、幼儿园游戏的分类：儿童的游戏多种多样，灵活多变，按照分类

方法的不同，有的可以分为活动性与安静性的游戏，有的分为使用器械和不使用器械的游戏，有的分为智力与体育游戏，有的分为集体和个人游戏，所以类型不同。结合这次课程，我认为可以这样分类：可以分为这两大类，创造类游戏（儿童主动的、创造性的反映现实生活的游戏）和有规则的游

戏（成人为发展儿童各种能力而编写的有明确规则的游戏）。其中，1：创作类游戏包括以下几个游戏：角色游戏、结构游戏、表演游戏等。2、有规则的游戏包括以下几个游戏：智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。

二、设计主题教育活动应该遵循以下原则：1、生活化原则。生活是幼儿教育的源泉，生活化的活动更易被幼儿接受与理解。2、适宜发展性原则。主题活动的设计应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。3、活动性原则。幼儿是爱动的爱表现的，所以在活动设计时，应尽量给幼儿提供这个机会，才能调动幼儿的学习积极性。4、整合性原则。课程是一个整合的系统工程。幼儿认识世界是整体的。幼儿的发展也是认知的、情感的、道德的、个性的全面发展，应考虑到幼儿的全面发展。5、趣味性原则。幼儿的有意注意相当短暂，主要以无意注意为主。只有被幼儿感兴趣的东西，才能够真正让幼儿投入进来，从而发挥最大的积极性与主动性。也使幼儿的无意注意转化为有意注意，从而保障整个活动顺利进行下来。6、开放性原则。幼儿的教育活动应是开放的，随时可以进行。如一日活动中的入园、如厕、进餐、游戏等等都可以进行主题活动的延伸活动。

三、简单阐述教育活动的设计流程：在制定好教育活动的内容和名称以后：1、进行学情分析。对本班幼儿的实际情况、课程需求以及幼儿年龄特点选定教育内容。2、活动目标。活动目标是教育活动的出发点，直接决定教育内容，师教育活动中的重要组成部分。3、活动重难点，在教育活动中需要提出重点，在进行教育活动的过程中，突出教育重点；而教育难点则是在活动中需特别注意的部分。4、活动准备。活动准备是教育活动中重要的组成部分，包括幼儿的经验准备和教师的物质准备，准备充

分才能有效的将教育活动进行下去。5、活动过程。活动过程是最重要的部分。过程的流畅度直接决定了本次教育活动的好与坏。教育活动中还包括要设计好活动中使用的教育教学方法等。6、教学反思。教学反思是教育活动的反馈，通过对本次教育活动后的反思优点以及缺点，教师才能更好的进行总结，才能将下一次的教育活动做的更好。

提交者：李采芩 所属单位：汉源县富林镇第二幼儿园 一、幼儿园游戏活动的分类有很多种，通过本次培训，我理解的游戏

活动可以分为以下几种：1、体育游戏：体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为

目的，如球类、绳类、环类、牛皮筋、童车、滑板等。体育游戏的内容非常广泛，形式活泼有趣，符合幼儿爱好活动的需要，能培养幼儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。

2、结构游戏：结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造型以反映周围生活的一种游戏。结构材料包括：积木、积塑、积竹、插片拼图、金属结构材料、油泥、砂、水、各种纸盒、易拉罐、纸板材料等。

3、表演游戏：表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的角色，创造性地进行表演的一种游戏。

4、语言游戏：语言游戏是培养孩子理解词汇和运用口头清楚的表达交流的能力。

5、智力游戏：是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。这类游戏可以调动幼儿的学习兴趣，培养动脑筋的习惯，巩固学到

的知识。它可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感、知觉和语言计算的功能。在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、摸奇妙的口袋、以及各种棋类游戏。

6、民间游戏：民间游戏是民间广泛流传并为孩子所喜爱的游戏，这些游戏通俗易玩，使用的器材简单。幼儿园中常见的民间游戏有：老狼老狼几点了，丢手绢，城门城门几丈高，123木头人，老鹰捉小鸡，陀螺等。二、我觉得设计主题教育活动应该遵循以下原则：

1、生活化原则：生活是幼儿所熟悉的，生活化的活动更易被幼儿接受与理解。 2、适宜发展性原则：主题活动的设计应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一发展区的发展。 3、活动性原则：幼儿是爱动的爱表现的，所以在活动设计时，应尽量给幼儿提供这个机会，才能调动幼儿的学习积极性。教师应尽可能地提供学习的材料与机会，创设一个富有教育性的环境，使幼儿能够通过直接感官与活动获得经验，得到发展。 4、整合性原则：课程是一个整合的系统工程。每一个教育活动的设计我们也应坚持整合性的原则。幼儿认识世界是整体的。幼儿的发展也是认知的、情感的、道德的、个性的全面发展。活动的目标与内容的选定也应考虑到幼儿的全面发展。一个系统的、全面的、多层次的活动才能促进幼儿更好的发展。 5、趣味性原则：对幼儿来说兴趣是吸铁石。幼儿的有意注意相当短暂，

主要以无意注意为主。只有被幼儿感兴趣的东西，才能够真正让幼儿投入进来，从而发挥最大的积极性与主动性。也使幼儿的无意注意转化为有意注意，从而保障整个活动顺利进行下来。趣味性应包括内容、方式、教学具以及老师的语调等的富有趣味。 6、开放性原则：教育无处不在无时不在。生活就是一个很好的教育内容。幼儿的教育活动应是开放的，随时可以进行。

三、教育活动的设计流程：1、活动名称 2、活动目标 3、活动准备 4、活动过程 5、活动延伸

6、活动反思提交者：赵艳燕 所属单位：平昌县岩口小学

做一名中小学老师很忙很累。的确，老师的工作是烦琐而细致的；每天为了上好一堂课，要绞尽脑汁地备课；为了取得好的课堂效益，要专注于每一位学生的课堂反应；为了了解学生的学习成果，又必须耐心地批改每一份作业；为了提高学困生的学习成绩，还得利用课余的时间进行一对一的辅导……虽然老师的工作每天都忙忙碌碌的，可是我们一定不要忘记思考！

其实一直以来，我们在教学中也是在不断地思考，思考今天应该让学生学会点什么知识，掌握些什么技能，应该用什么样的方法让学生轻松地学会这些知识，掌握这些技能，但很多时候总感觉达不到理想的效果。“一个人选择了教师职业，就是选择了没有悬念的人生。”在“教师职业道德与幸福感”这一章节中，提出了四点教师专业发展的能力和习惯，即A.长时间思考一个问题的专业能力和习惯；B.不断进行自我诊断的专业能力和习惯；C.不断进行学生调研的专业能力和习惯；D.不断进行嵌入式学

习的专业能力和习惯。为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位呢?

作为一名教师首先就要具有这样的一个能力，长时间思考一个问题的专业能力，只有这样的教师才能不断的通过对一个问题的长期思考和钻研，最终到达对一个问题的深刻理解，才能更好的驾驭知识，才能深入浅出的将其交给学生，学生才能学得更轻松，教师这样才会更有成就感和幸福感。如果我们的很多思考都停留在表面和短时间内，对问题并没有真正深入地去思考和研究，没有一定的延续性，比如只是想把自己的半桶水全部倒给学生，作为一名教师，只满足于陀螺似地备课、上课、批改作业……一刻不停地工作，机械般的“奉献”，而不进行思考，那他的工作就是盲目的，他的教育教学水平就不会得到提升，他的教育就是苍白的，何谈提高教学效益。世界上从来就没有放之四海、放之古今而皆准的真理，任何教育理论也不可能是“绝对真理”，也需要随着教育实践的发展而发展，这教育实践的主体正是千千万万个有着独立思考能力的普通教育者------教师。

一个好的习惯受益终身，平时就要养成勤于思考的习惯，勤于阅读的习惯，不断钻研自己专业知识的能力，当遇到专业问题的时候，会花很久的时间去思考并解决问题。有了思考，才会去钻研学生的问题；因为调研了学生的各类问题，才会去钻研问题。所以面对这些专业问题就会花很长的时间去思考，把思考问题的专业能力排在首位。

一个人要经常自我反思，特别是对自己的专业的反思。一个人经常进行反思，就会从中知道自己的不足，并且进行改正，当真正面对一个专业问题的时候，就会认真思考，花很久的时间去研究这个问题。对自己也要

进行全面的评估，自我诊断自己的优势和劣势，并且不断充实自己，当面对问题的时候，就能解决了。

教师专业发展的核心是有效专业知识的发展。教师的知识结构主要是由学科性知识和教育性知识组成。作为“有效”，指的是专业知识结构的个体建构性，即是教师在长期的问题思考、探索和解决中形成的，是真正内化了的，经过实践检验的，所以，将长时间思考一个问题的专业能力和习惯排在首位是必须的。我们要做一个有思考、有追求，当一盏能够长久地照耀学生一生道路的明灯。只有会思考的教师，才能正真教出会思考的学生。会思考的学生将来才是有独立思想的人。

教师遇到的问题很多，经常处于一个问题还没有真的想清楚就采取了一定的措施又接着解决另一个问题的疲于应付的状态。长期这样的解决问题使教师处于一种缺乏思考和学习的经验的状态。实际上，问题解决过程是最有效的知识建构的过程，但条件是要经历一个比较完整的问题探究过程。所谓“比较完整的问题探究过程”，指的是问题的鉴别和确定，运用已有经验和知识解决问题的尝试，在已有经验和知识不够的情况下新知识和经验的学习，运用新知识的尝试，不断学习不断尝试，以致问题的最终解决。

解决问题非常重要，但更重要的是掌握“问题解决”过程中的大量隐性知识的学习——如何鉴别问题、如何学习、如何运用新知识等，更重要的是通过“问题解决中的“困境”诊断出自己经验和知识的缺失并以此为契机发展自己的专业知识。也就是长时间的问题解决过程对于自我发展的价值在于通过问题诊断出自己专业知识和经验的不足并推动自己的专业发展。

谈到我们的教研，长时间思考一个问题的专业能力；不断进行自我诊断的能力和习惯；不断进行学术的调研的专业能力和习惯；不断进行嵌入式学习的专业能力和习惯，这四点是为促进教师自身专业发展提供了有效的途径。这四点是相辅相成的，长时间思考一个问题的专业能力与不断进行自我的诊断的能力是存在一个相互的促进作用。所以对于长时间研究一个问题的专业能力是需要我们老师不断自我诊断其中的问题。那么对于这个能力与习惯与进行学生调研之间的关系也是相互促进的。将长时间思考一个问题的专业能力提高了，会给我们带来成就感和幸福感，实现师生共同成长，达到共同进步。

提交者：秦小明 所属单位：名山区新店小学学习了《教师职业道德与幸福感》课程，收获颇多（一）首先谈谈为什么要把长时间思考一个问题的专业能力排在首位，

人们常说：活到老学到老，那么作为教师也是一样，作为教师，首先必须要有师德，这是在任何时代任何社会都必须要有的，教师的道德修养都必须高于社会的一般，如果不能保证教师具备这样的素养，整个社会的发展伦理必然会走向荒谬。所谓教师的职业幸福感，就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦感。幸福感是教师做好教育工作的重要前提，是事业有成的坚实基础，是教师专业发展的内在动力，是教育追求的最高境界。教师是否体验到职业的幸福，与教师的思想境界、人生目的、价值取向密切相关。 教师的工作成败是以学生成人成才的情况来衡量的，没有哪一个老师不以自己曾经教过某一个在事业上成功的学生感到自豪。作为一个教师，

我们都深刻体会到，学生取得成绩之日就是老师幸福之时。并且学生的成绩越大，老师的幸福感越强。

（二）能力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是在教育过程中，教师扮演的是引导者、研究者、开发者、学生的朋友等多种角色。教师为了每个学生能够早日成才，总是默默无闻地辛勤工作着。徐特立老师曾经说过:“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊!”是啊，教师为人类播撒着希望的种子，当学生学业取得进步、道德得以成长、个性得到发展，以及今后为社会献计献策时，教师就体验到了职业的最大幸福。一个有教育幸福感的教师，会通过给学生以快乐得到快乐的回报而感到幸福。正如陶行知先生所言:“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生。”“得天下英才而教育之”、“青出于蓝而胜于蓝”，这既是教师的光荣，更是教师的幸福。

其次，教师作为一个时时存在真情的职业，也是幸福的。 作为一个普通教师，面对的是天真无邪的学生，只要你拿出真心对待他们，他们就会认为你是一个好老师。学生的爱会促进教师幸福感的形成，也是满足教师幸福需要的重要途径，。在师生交往的过程中，教师面对的是一群有丰富情感的生命个体。在年复一年的教育工作中，教师把满腔的热情和真挚的爱无私地奉献给了学生，将他们送到了理想的彼岸，使他们在浩瀚的大海中驰骋。无论是在学校里，还是今后走上社会，许多学生都不会忘记这样的一份情感。公式定理可能已经淡忘，但师生之间培养起来的那份情谊却永远难以忘记。教师节之际，收到学生们的一份份贺卡，虽然礼薄，但教师感到的是一种欣慰，更是一种幸福。学生的爱与成人的爱相比，它更加

真挚和纯洁，更接近爱的本质。每年的除夕之夜，家中电话铃声不断，问候声、祝福声不断传来……此时，你就会感觉到干一辈子教师，是多么幸福啊!

所以价值观决定着幸福观，而幸福观有决定着幸福感。用常人的幸福感作为尺度，永远也体会不到教师职业究竟能够给人带来怎样的特殊幸福。人生的意义在于 --- 拥有一种在幸福他人的同时，也能幸福自己的能力。

资源分享小蜜蜂

发布者：王静华 所属单位：汉源县九襄镇天天乐幼儿园 春天来了，草儿绿了，花儿开了，小蜜蜂在花丛中飞来飞去忙着采蜜。

小朋友们对蜜蜂充满了好奇，你一句我一句的在说：蜜蜂是从哪里来?它怎么会飞?它的衣服怎么这么漂亮?等等.为帮助幼儿能更好的了解蜜蜂，结合《美丽的春天》这一主题，我设计了这个户外活动，《可爱的小蜜蜂》。想通过本次活动，让每个孩子都能够了解蜜蜂，通过游戏得到锻炼和发展，让每个孩子学习到新的玩法，感受游戏的快乐。 活动目标：

　　1、锻炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令游戏　　2.培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。　　3.培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力。　　活动准备：　　音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。　　活动过程

　　一、创设情境，激发兴趣。　　1、出示图片，引出小蜜蜂。　　教师：小朋友，春天到了，美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开

始采蜜了。　　师：小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱，喜欢)

那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞，会采蜜等等)师：小蜜蜂是怎么飞的呢?

　　幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，教师总结：　　①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的

样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。　　(2)请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随老师

一起来表演小蜜蜂飞。　　(3)学习儿歌《小蜜蜂》。　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。　　飞到西，飞到东。　　不怕苦，不怕累。　　采花蜜，勤劳动。　　(二)游戏　　1、学小蜜蜂飞，学蜜蜂采蜜。　　小朋友排好队，两臂侧平举，学习蜜蜂飞，　学蜜蜂 做蜜动作，

屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑，边飞边唱儿歌。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飞到西，飞到东。　　不怕苦，不怕累。　　采花蜜，勤劳动。　　2、小蜜蜂一起去采蜜。　　小朋友排着队两臂侧平举，学习蜜蜂飞，飞到黄色的花朵边，做

蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑。然后在飞回来。

　　(1) 到黄色的花朵上采蜜。　　(2)到红色的花朵上采蜜。　　(3)到白色的花朵采蜜。　　三、结束。　　师：小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停下

来休息一下吧!

怎样关注留守儿童发布者：韩从玉 所属单位：名山区永兴小学

1.要尽可能的保持和留守儿童的密切联系和沟通 留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母情

感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会走上犯罪的道路。作为老师要把学生看成朋友，主动接近他们，拿出更多的时间与他们联系，创造更多的时间和机会与他们谈话沟通，对他们的道德发展和精神需求给予更多关注。把他们的困难放在心上，想方设法帮助他们解决一些实际问题，甚至给予特别的照顾，让他们把你当作知心朋友，愿意跟你说心理话、说真话，将心中的苦恼、愤怒、

悲伤向你倾诉；平时多创造一些愉快融洽的场合，如和他们一起唱歌、游戏、劳动等，这也是与他们进行联系和沟通的最好时机，真正做他们的良师益友。

2.尊重、理解、宽容与激励教育 孩子毕竟还是未成年人，他们需要别人的尊重、理解和宽容。留守儿

童更是如此。孩子是被教育者，而老师是教育者，每个教师都要认识到：教育学生是国家赋予教师的职责，教育好学生是自己义不容辞的责任。

（1）教师只接受学生的优点和成绩，对孩子的缺点和不足难以接受，采取粗暴、压抑、禁锢的教育方式效果只能适得其反。缺少对学生人格的尊重，认为“打骂、惩罚是为了让他有出息”的旧的教育方式是错误的，与尊重、理解、宽容学生是背道而驰，是绝对不可取的。尊重、理解、宽容学生不仅仅因为他们年纪小，需要爱护、关心和培养，还在于他们从出生起就是一个独立的个体，有着自己独特的个性，他们天真烂漫，活泼、好动，无论谁都无法支配或限制他们的行为。学生对自己的名誉很看重，会更小心地维护别人对自己的好评。因而教师不宜宣扬学生的过错，若教师当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉受到打击，维护自己名誉的心思也会越淡薄。事实证明，受到教师良好的尊重、理解、宽容的学生大多非常合作，他们待人友善，懂礼貌，同教师谈话没有一点局促感，自我独立意识强。

（2）激励教育，以其触动心灵，让留守儿童在跌倒后爬起。无国不需良民，无校不需良生，无人不需成功，无业不需用心。用催人向上的引导来激励留守儿童，从人性的本质和原动力出发，以治心扶志为本，借助特殊的音乐和环境氛围，用极具感染力和震动力的心声心语，引导他们如梦

境般回想过去，重温往事，反思自己，遥挂父母，感念恩情；忆往日雄心，念今日心态，使他们麻木的心灵觉知痛苦蒙昧的良知得以唤醒，迷失的自我重新找回，又以情理交融、催人奋进，让他们在落泪之余振作之后仍回味再三，点燃心中的激情，重树成功的信念，重塑全新的自我。

3.以良好心理品质对留守儿童潜移默化感染（1）教师必须具备良好的心理品质，身教重于言教。一个成功的教师，应既有渊博的学识和优良的教学技能，还应有健全的人格，这样才能促进学生心理健康地发展。如果老师自身教育素养不高，教育方法不当，就会伤害学生，甚至造成了学生的心理障碍。因此，教师必须具备良好的心理品质，成为学生心理健康的表率。

（2）在孩子犯了错误后，有的老师方法不当当着其他人的面前或讽刺，或挖苦，或严厉指责，甚至破口辱骂等，

只能造成他们害怕老师，害怕学校。在心理压力下，有的孩子变得焦虑、烦燥、紧张、暴怒、嫉妒、猜疑等，产生逆反心理，自尊心特别强的，就会不肯接受老师提出的任何意见，反正父母不在身边了，老师你对我无可奈何，并学会了应付老师的“欺骗术”。常常会因为一点芝麻小事而愤怒，生活失去了色彩，学习变得枯燥无味，厌学的情绪与日俱增，给教育带来更大的不利。总之，留守儿童正处于长身体、长知识的关键时期，我们教师应当高度重视，正确引导他们健康成长，防止他们因缺乏父母之爱和管教而误入歧途。

4.给孩子适当的磨难与挫折承受力的训练挫折承受力是一种不折不挠的意志品质。生活中一个人碰到挫折是难

免的，也是正常的。如果在孩子时候多次而持续的遇到挫折，就容易感到

灰心和悲观，怀疑自己的能力和水平，最终认为自己真的不行，产生自卑心理。作为父母就要正确引导孩子怎样面对困难、失败，教育子女不应该害怕苦难、挫折、失误，倘若你畏惧了，在困难、挫折面前退缩了，那你就永远不可能取得成功。一次，两次，甚至多次失败并不意味着永远失败，只是表明还没有取得成功，这样既可以避免孩子产生自卑心理，又可以使孩子初步具有承受挫折、失败的能力。

5.给孩子提供良好的榜样人之初，性本善。孩子们都具有乐于助人、同情他人、关心弱小的天

性。想要孩子成为充满爱心的人，家庭经常谈论的问题中，家长应对热心公益、爱护环境、尊重别人，自我尊重等美德表示支持和鼓励；相反，对他人漠不关心，对周围的一切不闻不问的态度应给予否定与批判。教孩子随时随地做好事，如帮妈妈做力所能及的家务活，帮助邻居打扫卫生，给老人阅读书报，在公共汽车上给老人让座位，为年纪大的人提供方便等等。

简报制作

编者语：小组简报是很好的展示研修组风采，督促学员有效学习的途径之

一，所以特别希望所有的坊主都能重视简报的制作。简报内容要丰富充实、图

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幼师简报下载地址： http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1091/index.html

中小学简报下载地址： http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1085/index.html

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及时关注考核 参与主题活动请各位参训教师及时了解项目首页“考核方案”。了解培训考核指标及每

个指标所占分值。按照考核要求及进度安排合理安排自己的研修时间及提交各

类研修作品，同时要积极参与专家发布的研修活动，和同行们共同交流分享。坊主

学员

1.时刻关注小组学情 及时督促滞后学员坊主要每日关注小组的整体学情，保证班内学员的学习进度，针对滞后学

员，要及时联系学员上线学习，提交研修成果，完成考核任务。2.及时批阅和推荐学员研修成果

坊主要对学员提交的作业、实践成果进行批阅，以免影响学员成绩。同时 ，

对于学员提交的日志、资源分享建议坊主时常关注并积极推荐其中的优秀作品。3.研修组简报制作展示 简报是很好的展示研修组风采，督促学员有效学习的途径之一，所以特别

希望坊主都能重视简报的制作。简报内容要丰富充实，而不是简单的一项内容

或者是一句话。为此我们特编辑了“简报制作攻略”发布在平台项目公告中，

供各位组长参考学习。

培训开展期间，我们为大家提供了专业高效的项目支持服务，参训各角色

遇到培训问题，均可随时与我们联系。☞ 咨询热线（免长途费）、四川办事处电话（028-84762629）☞ 咨询邮箱：随时可以发送邮件，工作日专员会定期进行反馈回复。

支持服务工作

☞ 在线客服：学习过程中随时点击“在线客服”进行咨询☞ 坊主QQ群：学习过程中随时进行咨询☞ 班级QQ群：坊主可自行建立QQ群组，方便大家交流沟通。☞ 各角色手册：以图文并茂的形式展现平台操作方法。

在本次培训中，希望各位学员根据考核方案，合理安排自己的学习时间，

积极参与学习。在培训过程中，如有任何问题，可拨打服务热线：400-010-

5001。

祝各位教师参训愉快！

我们带着几许兴奋几许憧憬几许期望

迈入了研修的征程进行成长中的又一次长途跋涉

在汲取，研讨中我们逐渐成长起来

也终于懂得在付出艰辛之后

享受学习的酣畅，收获的喜悦就这样，肩并肩，手挽手酷热之中寻方圆互动之中话教育

研修之中修德行！

中国教育电视台2016 年 4 月 29 日