flt_2012

Miguel GeaDirector of Virtual Learning Centre

http://cevug.ugr.esUniversity of Granada, Spain

[email protected]

Tendances en matière de formation virtuelle:

Opportunités de coopération avec lespays méditerranéens

http://forumelearningtunisie.com/

Available on Slideshare:

http://www.slideshare.net/mgea/FLT2012

2Trends on virtual training: Opportunities of cooperation with Mediterranean Countries. Tunis, 6th October, 2012

1. Le contexte: l’ apprentissage numérique et les établissements d'enseignement supérieur

2. OpportunitésOuverture d'apprentissage créatif et de la Coopération

3. Les tendances. Quelle est la prochaine?

Résumé

Tendances en matière de formation virtuelle


"The best way to appreciate the merits and consequences of being digital is to reflect on the difference between bits and atoms …This is the transition from an industrial age (age of atoms) to an information age (bits)”.

1. LE CONTEXTE

N. NegroponteBeing Digital, 1984

“La meilleure façon d'apprécier le bien-fondé et les conséquences de l'être numérique est de réfléchir sur la différence entre les bits et les atomes ...C'est le passage de l'ère industrielle (âge d'atomes) à une ère de l'information (bits) ".


Digital Learning

Pourquoi l’ ère numérique transforme - t-elle nos vies?

Est-ce une évolution rapide?

Est-ce un réel changement?

Est-ce que ce changement aussi transforme le processus d'apprentissage?


1950 2000 year

Ubiquity computingMany computers, 1 user

PC1 computer, 1 user

L'évolution des technologies

Mainframes1 computer , many users

Consommateur producteurScientifique Le profil de l’utilisateur


Socia

lTech

nolo

gy

L'évolution des TIC

….plus rapide et changements popularies


Consommer et produire en ligne

Énorme quantité d'informations et activités en temps réel


De nouvelles approches de l'éducation

en ligne ? vs.

en face-à-face ?vs.

apprentissage mixte?

Des études révèlent qu’il n’y a pas de différences significatives dans les compétences d'apprentissage


Scénario d'apprentissageUn nouvel espace d'apprentissage

Internet & Web 2.0 as a learning space

Higher Education Institution

Informel

Formel


Les institutions d'enseignement supérieur Comment ces changements ont "affecté" les institutions?

Comment les Institutions sont adaptées à l'enseignement à de nouveaux modèles?

-organisation motivée-axée sur des Unités d'apprentissage en ligne (virtuelle Centre)

- Enseignant motivé – l'innovation fondées sur les meilleures

pratiques


Étude de cas: Université de Grenade

Founded by Charles V in 1531

Face2Face Online

Teachers 3.641 217

Administrative 1.283 2

Students 80.216 5.733 Undergraduated 56.131 5.179

Masters 24.085 554 Foreigners 11.776 -

Faculties 28 -

Courses (*) >5.500 138

Masters 88 11

(*) 85%, ICT enhanced


Plans des TIC dans les universités

Visibilité, connectivité, pratiques, gestion

Website LMS

Communication Le classes


Est-ce suffisant?

L'utilisation de Technogy dans les universités et / education n'est pas la même chose que de construire une identité numérique


L’analyse MOFF (eLearning Units) Pédagogie la technologie l'organisation

FORCES e-learning fait partie de l'apprentissage traditionnelÉtudiants - plus actifs en tant qu'apprenants, l'utilisation des TIC

Améliorer l'accès aux ressources,Une meilleure communication,accessibilitédépôts de partage

Unité de e-learning dans les universitésSoutien à l'enseignant

FAIBLESSES Plutôt la pédagogie axée sur la technologie? La résistance au changement

Solutions d'apprentissage différents (LMS)Gestion et changementsLe plagiat?

Les stratégies institutionnelles (soutien des TIC, enseigner vs recherche)

OPORTUNITÉS Internacionalisation Besoin de bonnes pratiques, et des collaborations

Champ d'application de l'innovation (mLearning, les réseaux sociaux, les jeux)

Coopération internationale e-Université

MENACES Besoin de changement culturelDe nouvelles compétences pour l'apprentissage

Obsolescence des TICdes changements rapidescoût de la technologie

CopyrightsLes besoins de financement


Les leçons apprises

2. DE L’ANALOGiQUE À L’ÈRE NUMÉRIQUE

1. E-LEARNING UNITS (10 ANS D’EXPERIENCE)

3. L'APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LAVIE EST A VENIR + De communautés en ligne, de l'intelligence collective (wikipedia) + La société mobile et nomade (mobile-connectivité)

La sensibilisation à ce changement? La sensibilisation à ce changement?

Le changement culturel?Le changement culturel?

Niveau de maturité? Niveau de maturité?


2. OPPORTUNITIES

B. ShneidermannLeonardo Laptop, 2002

“The old computing was about what computer could do; the new computing is about what users can do. Successful technologies are those that in harmony with user's needs”

Allez vers l’apprentissage créatifLa coopération et l'internationalisation (partage d'expériences)

Ce que nous pouvons faire sur un scénario d'apprentissage global?

Virtual Learning Centre of UGR Virtual Learning Centre of UGR

"L'ancienne informatique concerne ce que l'ordinateur pouvait faire;La nouvelle informatique cocerne ce que les utilisateurs peuvent faire.LesTechnologies qui réussissent sont celles qui sont en harmonie avec les besoins des utilisateurs "


Notre vision

eLearning n'est pas sur le contenu statique sur un LMS et le système de tutorat standardisé

Il s'agit de la découverte de nouveaux modèles de communication et d'apprentissage (où l'Université doit être impliquée)d'un processus continu d'amélioration (médias / enseignants / étudiants)

L'ouverture open source, le contenu ouvertInnovation renforcement de la créativitéCoopération Internationalisation pour partager les expériencesCréativité expériences nouvelles des méthodes d'apprentissageConnecté avec le monde réel


Open Source LMSLa migration des plates-formes commerciales à l'Open Source (Moodle)+Création et soutien au logiciel libre LMS Plarform nouvelle (SWAD) adaptée aux enseignants

http://cevug.ugr.es/moodle http://swad.ugr.es


Open Learning: Ouvrir Reources éducatifPromouvoir les ressources éducatives ouvertes en vertu de l'Initiative OCW (MIT OpenCourseWare, MOOC: Coursera, EdX)

+L'étude de l'utilisation des OER et de certification des Universités(OERTest porject)

http://ocw.ugr.es http://www.oer-europe.net/


Créativité et de l'Innovation

http://cevug.ugr.es/catalogo

Création d'un catalogue de services pour expliquer l'utilisation des outilsCréation d'ultramedia, un outil de création vidéo interactive avec sous-titres et langues multiples

http://www.ultramedia.es


Streaming vidéo interactifs. Twitter introduit l'interactivité et la diffusion (dans la même fenêtre)Applications pour les mobiles (informations institutionnelles et de l'apprentissage)

http://cevug.ugr.es/tv



http://www.masterkandor.com

Haute qualité des cours d'apprentissage mixtes d'animation 3D. Collaboration avec les entreprises. Utiliser les médias sociaux: 25 étudiant et plus de 429 adeptes

+ High qualité des cours en ligne



L'utilisation de caractères pour les présentations voir des ressources TIC de l'UniversitéAvatars pour les cours militaires

http://cevug.ugr.es/diadeinternet



Format de haute qualité multimédiaCréation d'espaces d'innovation pour les enseignants

http://cevug.ugr.es/rif http://innovacampus.ugr.es



Networking / mise en réseauPourquoi est important de la coopération internationale?

Quel est le rôle de l'apprentissage?

Réseaux d'ouvrir votre esprit à une:

- La compréhension mutuelle- Le partage des expériences - Les échanges culturels- Amélioration socio-économique


Coopération locale10 universités part des cours en ligne (10 universités offrant des cours). Une fédération de plateformes LMS


Networks (de collaboration mutuelle)


L'internationalisation (projets)

http://www.oer-europe.net/ http://www.hextlearn.euhttp://mobi-blog.eu http://movinter.eu


Comparatif: Networks vs les partenaires des projets

Networks Projects


Networking: questions essentielles

Amérique Latine: Nous partageons la même langue et la culture, il est facile de dure travail

Europe: Nous partageons l'EEES Espace Européen de l'Enseignement Supérieur. ERASMUS Mobilité, degrés / maîtres


The nomadic nature of this time is related with the rapid and continuous transformation of scientific, technical, professional and mental fields . Even if we don’t move us, the world change around us.

P. Lèvy (Tunisia, 1956)Collective Intelligence: The nomadic planet, 2004

3. TRENDS

Ce que nous pouvons faire dans ce scénario nomade? la sensibilisation culturelle, la langue, les différents territoires ...

Mediterranean countries

Mediterranean countries

Le caractère nomade de cette période est lié à la transformation rapide et continue des domaines scientifique, technique, professionnel et mentale.Même si nous ne bougeons pas nous, le monde change autour de nous.


Pasage du LMS au PLE, (M. Grami) 70-20-10 règle

Partages antre apprenant

La formation nomade

Apprendre tout en jouant (X. Van Dieren)

Distance et prèsence: La vidéo à l’université (A. Rauzzy)

De nouvelles approches de l'éducation (F. Kamoun)

LES TICES PORQUOI?Est una reponse aux jeunes “digital natives”Future citizens (Héla NAFTI)

Cours de la conférence

mais, quoi d'autre encore?


Coopération sur les pays méditerranéensL’échange de ressources numériques d’apprentissage

L’échange de méthodes d’orgaisation de l’éducation ouverte et à distance.

Le développement des capacités et optimisation des outils de travail de l'éducation virtuelle

Organisation de séminaires conjoints

Réduire la brèche digitale, imaginer les nouvelles formes d'utiliser les TIC pour l'enseignement en promouvant l'inter-culturalité…


Coopération sur les pays méditerranéensCollaboration en formation virtuelle: Université Virtuelle de Tunis et l'Université de Grenade

Un projet de trois ans (de coopération) 2012

Principaux résultats:

- La compréhension mutuelle

- Identifier les objectifs communs


Coopération #1: mobilité virtuelle

La mobilité virtuelle est un complément ou un substitut à la mobilité physique, qui s'appuie sur les potentiels spécifiques de l'apprentissage en ligne et de la communication réseau

Augmenter la conscience interculturelleLes groupes internationaux d'étudiantsAugmenter la motivation des les élèves et les enseignants

Problème: la langue, mais .....


Coopération #2: Bonnes pratiques

Publication et diffusion du Guide des Bonnes Pratiques pour le Formation en Virtuelle (UGR-Tunisia)

Pour apparaître en Décembre 2012contacter: [email protected]

la gestion des e-learningformationinnovationRecherche et études


Coopération #3: eLearning Communities

Les communautés en ligne d'enseignants et praticiens échange d'expériences en matière de formation e-learning

La Conformation de réseaux dynamiques qui connectent les deux rives de la Méditerranée

Résultat: eMadraza (facebook groupe)


eMadraza (network)

Réseau méditerranéen de l'université dans les environnements virtuels d'apprentissage Programmes d'études complets en ligne. Observatoire de l'e-learning et de la coopération formation Communauté de pratique

Les thèmes pertinents:Economie & entreprise

sciences de la santéinformatiqueApprentissage des langues (arabe, français, espagnol)

Contacter:: Thouraya Daouas [email protected] Blanco / M. Gea [email protected]

University of Granada, SpainVirtual University of TunisCarthago University, Tunis Universidad de Claude Bernard Lyon 1, FranceUniversidad Castilla la Mancha, Spain …


Les conclusions

L'apprentissage numérique ouvre de nouvelles possibilités à tous

Internet est un espace d'apprentissage gros

Le rôle des universités est important pour: Innovation Création de contenus de haute qualité Réseaux et communautés de pratiques Va vers une culture numérique Modèle de l'apprentissage continu


Available on Slideshare:

http://www.slideshare.net/mgea/FLT2012

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