8/18/2019 fogl-terv-1-mese

1/2

Téli séta az erdőben 

1. Cél:  ismerkedés a téli időjárással, a hozzá kapcsolódó öltözködési szokásokkal, a téli természet szépségeivel, színeivel, az állatok életéveltélen stb. 

2. Előkészület:  folyamatosan, nap mint nap. Gyűjtőmunkát végzünk a gyerekekkel együtt a téli természetben élő állatok képeiből. A képekrendezése közben beszélgetünk  ezekről az állatokról: 

-  Hogyan élnek télen? -  Hogyan jutnak élelemhez? Miért kevesebb az élelem? 

-  Mit tesz az ember az állatok érdekében? (Mit vihetünk mi?) 

- 

Milyen madarak élnek télen hazánkban? Hoznak otthonról is élelmet, és közösen is elmehetünk a piacra, ahol zöldségeket és magvakat vásárolunk, amit majd magunkkal vihetünk: 

- 

nyers állapotban -  feldolgozva: madárkalács, felfűzve stb. 

A rendelkezésre álló hanganyagból - készülődés közben –  meghallgatjuk  ezeknek az állatoknak, madaraknak a hangját. Megbeszéljük, milyen öltözetben megyünk, mit érdemes fogyasztani az embernek a hideg levegőn, hogyan viselkedjünk, hogy az ál latok neriadjanak meg,

Verselgetünk, mesélünk, énekelünk.Vershallgatás: Móra Ferenc: A csókai csóka Mese: La Fontaine: A tücsök és a hangya Vers: pl. Nemes Nagy Ágnes: Hóesésben; Szabó Lőrinc: Tél; Szép Ernő: Hó Ének: az ismert téli énekek dalolgatása. Ajánlás: Zene Ovi –  Téli ünnep; Kolompos: Kis karácsony nagy karácsony 

Komplexitás a gyakorlatban az évszakok tematikához kötődően Matematika: matematikai feladatokhoz termések, termények felhasználása Irodalom: az évszakhoz kapcsolódó versek, mesék, elbeszélések  

Zene: az évszakhoz kapcsolódó dalos játékok, néphagyományőrző játékok, az évszak hangulatát idéző művek hallgatása Vizuális nevelés: az évszakra jellemző termések, termények különböző felhasználása az ábrázolási technikákhoz. Hagyományos ábrázolásitechnikákkal az évszakban átélt közös élmény megjelenítése közben természetes módon jelenjenek meg az évszakra jellemző vizuális jelek. 

8/18/2019 fogl-terv-1-mese

2/2

3. Kirándulás az erdei óvoda keretében A téri tájékozódás fejlesztésének egy új lehetősége: a turista jelek alapján való eligazodás. Még indulás előtt megbeszéljük, hogy melyik jeletfogjuk követni, s ennek keresése, követése a gyerekek feladata lesz. A fent leírt cél megvalósítása: az állatok és a természeti környezetmegfigyelése, a hozott élelem elhelyezése a megfelelő módon (pl. fára kötözés, madáretetőbe töltés, etetőbe szórás). Új lehetőség a mozgásfejlesztésben: 

- 

túrázás - 

hóban hempergés, domboldalról legurulás - 

domboldalon le-felhaladás - 

szánkózás - 

csúszkálás -  hógolyózás (gömbforma kialakítása, találatok számlálása, a test alsó zónáját célozzák, taktilis csatorna fejlesztése: hideg, csúszós, nedves

stb. tapintása) 

4. A téma élményen alapuló további elmélyítése, feldolgozási lehetőségei -  komplex környezetismereti foglalkozás: az ismeretek rendszerezése játékok segítségével -  kísérletezés: az erdőből hozott hó összehasonlítva az óvoda udvaráról szedett hóval (következtetés) - 

a gyűjtött termések rendezgetése a természetsarokban (több, kevesebb, nagyobb gyakorlása, halmazolás: kisebb -nagyobb, szín, forma,alak szerint). Összehasonlítás az őszi gyűjteménnyel, annak bővítése. 

-  Az élmény megjelenítése az ábrázolás különböző technikáiból válogatva: pl. rajz, hóesés festése, esetleg nyomdázása, mintázással, barkácsolással erdei sarok berendezése, (udvaron hóember építése, ujjal rajzolás az elsimított hóba). 

-  Ismételten megjelenhet a kapcsolódó zenei, irodalmi anyag. 

A közös élmény hatása