Mediação e Relações pedagógicas: Relato de experiência na formação de tutores

Fernanda Araujo Coutinho CamposFernando Selmar Rocha Fidalgo Inajara Salles Viana NevesJussara Bueno Queiroz Paschoalino

Centro de Apoio a Educação a Distância (CAED) – Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) – Belo Horizonte – MG - Brasil

IntroduçãoO presente trabalho reflete sobre a formação do professor/tutor considerando a ampliação dos cursos na modalidade de educação a distância (EaD). O princípio norteador desta modalidade de ensino, se sustenta na formação deste profissional enquanto mediador da aprendizagem. Apresenta-se a implementação de um curso, pautado nos seguintes eixos: o papel do tutor na educação a distância na contemporaneidade; a organização e implantação de uma experiência na Formação de Tutores.

Curso – Organização – Operacionalização O referido curso “Formação de Tutores” foi oferecido pelo Centro de Apoio da Educação a Distância (CAED), vinculado à Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Destinou-se aos profissionais que atuam como tutores em cursos da Universidade Aberta do Brasil, com o objetivo da formação em serviço.No 1º semestre de 2010 o curso foi ofertado a 136 tutores e organizado em 8 semanas, precedido de dois momentos presenciais. Esses momentos possibilitaram a interação com os colegas e professores, além dos esclarecimentos sobre os aspectos importantes na ação pedagógica da tutoria. Os temas trabalhados durante o curso foram: •O perfil do tutor e os desafios da educação na contemporaneidade; • A interatividade na EaD; •Mediação pedagógica e ambientes virtuais de aprendizagem; •Os desafios e impasses na qualidade da EaD; •O tempo e espaço e seus reflexos na educação; •Educação, Tecnologia e Comunicação; • Material Didático em EAD; • A EaD e o sistema de avaliação.

Considerações finaisA implementação e avaliação do curso possibilitou análise de resultados que apontaram para os desafios atuais de se pensar a EaD ainda margeando a educação presencial. Diante da realidade apresentada, percebeu-se que se faz necessário um aprofundamento dos estudos no que tange ao trabalho docente na educação a distância. Principalmente, por se configurar uma atividade que possui uma construção cultural alicerçada na docência presencial. Na realidade do sistema de ensino brasileiro, as experiências na EaD mediadas pelas TICs são ainda relativamente novas. Neste sentido, não existe ainda, um processo de formação do professores/tutores consolidado ou que siga um determinado padrão.

Correia, J. (2008). “Qual o papel dos materiais digitais na aprendizagem?” In: “Tecnologias e comunicação educativa: mediações pedagógicas” http://seed.lcc.ufmg.br/moodle/file.php/205/Tecnologia_e_comunicacao_educativa-1.pdfMill, D.; CAMPOS, R. (2005). “Prática Docente em educação a distância: Uma análise do Curso Veredas em Minas Gerais”. In: ARANHA, A. CUNHA, D., Laudares, J. (orgs.) “Diálogos sobre o Trabalho”. Campinas: Papirus.Paschoalino, J. B. Q. (2009) “O professor desencantado: Matizes do trabalho docente”. Belo Horizonte: Editora Armazém de Idéias.