genética mendeliana (lectura) pdf 2008 - repositorio...

UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTE 1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

MBLGO. LUIS ALBERTO SANCHEZ ANGULO MBLGO. JOSE LUIS GUTIERREZ APONTE

CURSO : BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULARUNIDAD : TERCERATEMAS : GENÉTICA

Conceptos básicos. Principios de genética. Genética mendeliana

INTRODUCCIONLa ciencia genética es un campo de estudio fascinante e importante. Los procesos genéticosson esenciales para la comprensión de la vida, la información genética dirige el funcionamientode la célula, determina la apariencia externa de un organismo y sirve de unión entregeneraciones en todas las especies.La palabra genética viene de generes, y estos son su objeto central de estudio. ¿Qué es ungen? Un gen es un segmento de una molécula cintiforme con forma de una escalera de caracolllamado Acido Desoxirribonucleico (ADN) EL ADN es el material hereditario que pasa degeneración en generación, y de esta molécula depende las características inherentes a cadaespecie.Todas las características externas e internas de un organismo dependen de los genes. Losgenes son la causa, el origen de las características y controlan los rasgos únicos de unaespecie, sean estructuras o procesos.Antiguamente se pensaba que las jirafas provenían del cruce de caballo con leopardos,actualmente se sabe que proviene de jirafas, lo que sucede es que el ADN es capaz deproducir copias de si mismo, permitiendo que se generen y persistan a lo largo del tiempo,nuevas replicas de células y organismos.Los genes no son inmutables, cambian a través del tiempo; esta propiedad se llamamutabilidad, la mutabilidad es una de las bases de la evolución. Las mutaciones genéticas serelacionan con la variabilidad de las especies. Entonces podemos definir a la genética como elestudio de los genes a través de su variación.La genética es el corazón de la biología. Los descubrimientos de la genética han sidofundamentales, a tal punto que han permitido enlazar las diversas disciplinas biológicas.

GENETICA1. DEFINICION

La genética es una rama de la biología que estudia los mecanismos de la herencia, esdecir, la transmisión de características biológicas de una generación a otra, de los padres alos hijos; estudia las leyes que rigen la herencia, sus bases moleculares y las variacionesque ocurren en la transmisión de caracteres hereditarios.

2. HISTORIA DE LA GENETICA



Unas de las observaciones hechas por el hombre desde épocas primitivas es el hecho deque los seres vivos son capaces de transmitir sus características de la descendencia. LosHebreos, Griegos y otros pueblos de la antigüedad aplicaron de manera empíricas estasobservaciones en la crianza del ganado y en la agricultura.Muchos de los hechos sociales del esclavismo estaba ligado al convencimiento de lafecundación de transmiten las caracterizas de los padre a los hijos. Hipócrates, quien fuerael primero en enseñar sobre la herencia, creía que en el semen del hombre se encuentrantodo los elementos representativos del ser humano, incluso los adquiridos, señalaba: elcalvo tendrá hijos que serán calvos, y el que tiene ojos azules engendrará hijos que tieneojos azules. Aristóteles discrepaba respecto a los caracteres adquiridos, señalando que elsemen actúa modelando la sangre materna en la formación del descendiente.Bajo los criterios desarrollados por Platón, se promovía como política de estado lareproducción y el cuidado de aquellos individuos mejor dotados, impidiendo en muchoscasos la reproducción de los esclavos, a quienes se le consideraban inferiores, Sócratestambién fue de la misma opinión. En sentido opuesto se pronuncia Demócrito sosteniendoque la capacidad de los individuos se debía más a la capacitación que a la predisposiciónheredada.Es interesante observar como muchos estudios son utilizados por ciertos sectores socialespara mantener sus estados de dominación clasista. En nuestros tiempos aún se mantienenalgunas de esas ideas primitivas, se promueve los métodos de control de la natalidadutilizando nuevos argumentos tales como la falsa idea de la superpoblación, y alentándolala xenofobia de las razas fuertes sobre las débiles.Durante el feudalismo, por limitado desarrollo del conocimiento objetivo, no se generaronaportes teóricos sobre la herencia; más aún la tendencia general era de aceptación tácitadel designio divino.En el renacimiento predominó la teoriza de la preformación, planteada por Aristóteles,retomada y desarrollada por Malpighi (1628-1694), según la cual un organismo en forma dehomúnculo esta preformado en el ovulo o en el espermatozoide.El botánico Linneo, realizo cruces con diversas especies, obteniendo muchos híbridos, sinembargo, debido a su religiosidad no aceptaba la posibilidad de que se originen nuevasespecies partir de los cruces. En el año 1761, Koelreuter publicó los resultados obtenidosen sus cruces con plantas de tabaco. Entre 1830 y 1837 Carls Federico Gaertner expusosus más de 9,000 resultados de hibridación vegetal a la Academia de la Ciencia deHaarlern (Holanda). Naudin, botánico reconocido, presentó el resultado de sus trabajos en1838.También son importantes los trabajos de Maupertuis (1752) sobre la polidacti lia y de Nasseque en 1820 estudió la transmisión hereditaria de la hemofilia. Sin embargo es recién en1865 cuando la Genética tiene su origen como rama científica con la publicación de loshallazgos hechos por Gregor Mendel al cultivar guisantes “Phisum sativum”.Johann Gregor Mendel nació en 1822 en la aldea de Heizendorf. Fue hijo de campesinos.Como consecuencia de sus necesidades económicas tuvo que abandonar sus estudios defilosofía en la Universidad de Viena e ingresar como monje agustino en el Monasterio deBruno (actual república checa), al hacerse monje adoptó el nombre de Gregorio, como se leconoce actualmente.



El mayor mérito de Mendel fue el modo en el que abordó sus trabajos; observó y analizó lascaracterísticas de las plantas de arvejas de forma aislada, a diferencia de los anterioresexperimentos que habían tomado en cuenta los caracteres globales. No se conocía aún enaquella época los genes ni su localización en los cromosomas y núcleo celular.En 1888 Waldeyer acunó el término Cromosoma para cuerpos celulares que Homeisterhabía observado en 1848.No fue sino hasta el año de 1900 en que los trabajos de Mendel fueron revalorados cuandoCorrens, Tschermak Y Hugo de Vries llegaron a las mismas conclusiones. Luego vendría elaporte del genetista inglés Reginald Punnett.En las primeras décadas del siglo XX, Sutton, Boveri y Morgan demostraron que los genesdescritos por Mendel como factores estaban situados en los cromosomas. Morgan ycolaboradores revelaron en la “mosca de la fruta” Drosophila melnogaster la base genéticade la determinación del sexo y la herencia ligada al sexo.El más importante de los principios establecidos por Morgan y sus colegas fue que losfactores de Mendel, los genes, están ubicados en los cromosomas.En 1927, Muller demostró que se podía inducir la mutación de los genes mediante la acciónde los rayos X.En 1941. Beadle y Tatum plantearon la correlación: un gen una enzima; es decir, que ungen origina a una enzima.En 1953, James Watson, Francis Crack y Maurice Wilkins plantearon el modelo de la doblehélice para explicar la estructura del ADN. Sus trabajos se basaron en el aporte de LinusPauling, Edwin Chargaff y Rosalind Franklin. A partir de este modelo el desarrollo de laGenética ha sido vertiginoso, está revolucionando las ciencias biológicas.

3. APLICACIONES DE LA GENETICAComo se ha señalado, desde tiempos antiguos se aplico el conocimiento empírico de laherencia en el aumento de la producción agrícola y ganadera en el cruzamiento deespecies vegetales de grandes frutos y de especies de animales productoras de mucha



carne, leche o huevos. En al actualidad se trabaja en el mejoramiento genético de lasespecies.Gracias a la genética se ha logrado la prevención y el tratamiento de diversasenfermedades asociadas a la herencia, tales como la eritoblastosis fetal y la diabetesmellitus. Actualmente por ejemplo; se produce insulina para los diabéticos, utilizando genes(ADN) que se incorpora a bacterias; del mismo modo como se produce ínterleucinas paralos que padecen de enfermedades inmunitarias.Mediante la técnica de hibridación del ADN se puede realizar estudios de evolución de losseres vivos; de lo que a su vez permite establecer los parentescos entre diferentesespecies.La técnica de clonación, producción de idénticos, si se aplicara en la ganadería a granescala podría servir para satisfacer el hambre de muchos países.El establecimiento de la paternidad en casos de problemas judiciales se puede solucionarcon la llamada prueba del ADN. Esta misma prueba permite, en base de análisis decadáveres, dar con la identidad de individuos desaparecidos.La principal limitación que se sigue observando es que el conocimientos y los logrosobtenidos no se encuentran al servicios de los amplios sectores de la humanidad, si no queestán sujetos al control de las clases dominantes y de los grandes consorcios imperialistas.

4. CONCEPTO BASICOS:Gregorio Mendel, considerado el iniciador de la genética, acuño algunos términos parautilizarlos en la descripción de sus experimentos tales como: generación p (parental),generación F1 (1ra. filial), generación F2 (2da. filial), factor dominante y factor recesivo.Con el paso de los años y los avances de la ciencia se ha ido sumando nuevos términos yconceptos tales como: gen, alelos, carácter, cromosomas homólogos, locus, loci, genotipo,fenotipo, etc.La transmisión de caracteres de generación ocurre cuando los organismos se reproduceny los descendientes se desarrollan manifestando las características heredadas.



GENERACION PATERNA (P)En la reproducción sexual típica participan dos progenitores; uno es el machorepresentando con el símbolo de Marte (dios de la guerra); y el otro es la hembra,representando con el símbolo de Venus (diosa de la fecundidad). Los padres es lo queMendel denominaba la generación P (paterna).Los progenitores forman células especializadas llamadas gametos (Gamos = esposo).El gameto masculino en los animales es una célula flagelada conocida comoespermatozoide y el gameto femenino es inmóvil y ovoide llamada consecuentementeovulo (huevo pequeño). En las plantas superiores los gametos son los anterozoides, laovocélula y la célula polar.

GENERACION FILIAL (F)Los gametos se fusionan en el proceso de fecundación originando el huevo (cipote ozigoto), que al desarrollarse fuera o dentro del cuerpo de la hembra origina un individuoo hijo que constituye la primera generación o generación F1 (Filium = hijos, tribu). Ladescendencia de la primera generación se denomina F2.

LA MOLECULA HEREDITARIA : EL ADNLos seres vivos poseen muchas características, algunas de ellas son comunes a todaslas especies, otros son patrimonios de solo algunas especies y existen inclusocaracterísticas específicas a grupos muy pequeños de individuos de una especie.Las características biológicas heredables son aquellas que se han ido desarrollando alo largo de la evoluciona y que no dependen directamente de los procesos de lasocialización. El habla, el comportamiento social y sexual, la actitud para el deporte ylas matemáticos no son heredables pues se adquieren según el estimulo recibidodurante el desarrollo.



Las características biológicas heredables dependen de la existencia de un tipo especialde información a nivel molecular, contenida en las moléculas de acidodesoxirribonucleico o ADN constituyendo su material genético. En las eucariotas delADN se encuentran formados parte de la cromatina y, cuando esta se condensa formaparte de los cromosomas.Los organismos que se reproducen sexualmente heredan a través de los gametos desus progenitores los cromosomas, la cromatina y el ADN de su progenitor. En cualquiercaso, las cantidades heredadas de cada uno son equivalentes y en la mismaproporción. Es decir, cada individuo recibe la mima cantidad de información de cadaprogenitor. Por ello en cada individuo los segmentos de ADN, cromatina y cromosomasse hayan en pares.

Cuando los gametos se combinan para formar un cigoto, éste y el embrión resultante tienenpares homólogos de cromosomas, pero en cada par un miembro será de origen materno y otroserá paterno. Cada par portará genes alélicos.

CROMOSOMASLos cromosomas se definen como cuerpos de cromatina (ADN y Proteínas) condensada.Durante la reproducción cada gameto es portador de la mitad del número cromosómicoque caracteriza a una especie dada. Cuando se forma el cigoto en su núcleoencontraremos pares de cromosomas morfológicas y genéticamente similares. Cada paresta formado por uno de origen paterno y otro de origen materno, este par decromosomas se denomina homólogos (homo = igual), de acuerdo a los postulados de lateoría cromosomita de Morgan, los cromosomas son los cuerpos que portan los genes.o LOCUS

Es el lugar físico que ocupa un gen dentro de los cromosomas.o LOCI

Evidentemente un cromosoma porta muchos genes y por lo tanto existen muchoslocus. El conjunto de los locus de un cromosoma se denomina loci.



GENPalabra griega que significa llegar a ser o convertirse en algo. Los genes son los factoresde la herencia, las unidades que determinan la transmisión de caracteres (gen = origen).Según Banzer se trata de un cistrón es decir, un fragmento limitado de ADN, con unasecuencia especifica de nucleótidos, que tiene información y por tanto codifica para la información de un polipéptido.En los escaritas el descubrimiento de la maduración del ARNm permitió definir a losgenes como fragmentados o discontinuos, por que están constituidos por secuenciasmodificantes o exones y secuencias no codificantes o intrones.

ALELOS (genes alelomorfos)Son las variantes hereditarias de un gen, es decir segmentos de ADN que controlan uncarácter biológico porque contienen información diferenciable en su expresión. Los aleloshan surgido a lo largo de la evolución como consecuencia de mutaciones que hanmodificado la secuencia original de nucleótidos en el segmento de ADN.En los organismos diploides (con dos juegos cromosómicos) los caracteres biológicosson controlados en algunos casos por pares de alelos, es decir genes que contieneinformación para una misma característica y localización en el mismo locus de un par decromosomas homólogos .Un par de alelos siempre estas formado por uno que se heredadel padre y otro de la madre.

GENOTIPOEs la carga o constitución genética de un individuo; es decir la clase de alelos que existeen sus células; a veces los dos alelos heredados son iguales, lo que da lugar a dosgenotipos: genotipo homocigoto y genotipo heterocigoto.o GENOTIPO HOMOCIGO O PURO

Cuando dos genes alelos son idénticos. Se les llama homocigoto dominante cuandolos dos son dominantes y se denotan, por ejemplo: AA. Otras veces los dos genes



son recesivos a lo que se denomina homocigoto recesivo y se denota, Ejemplos: aa.En los otros tipos de los alelos se sigue el mismo patrón.

o GENOTIPO HETEROCIGOTE O HIBRIDOCuando los dos genes alelos son diferentes. Ejemplo: uno dominante y otro recesivo,el primero se denota con la letra mayúscula y seguidamente se presenta el recesivocon una letra minúscula, Ejemplo: Aa

FENOTIPOEs el resultado de los genes alelos y su interacción. Se trata de las característicasobservables, visibles y detectables de un organismo; tales como y tamaño, forma,textura, color, brillo, olor, etc. Para determinar un fenotipo se puede requerir de pruebas,por ejemplo para decir que una persono es grupo sanguíneo A Rh positivo se requiere deun análisis de un grupo sanguíneo.El fenotipo que depende de alelos dominantes se denomina carácter dominante, mientrasel dependiente de los alelos recesivos se denomina carácter recesivo.

GENÉTICA MENDELIANA

PRINCIPIOS Y LEYES DE MENDELMendel eligió para sus experimentos elguisante (Phisum sativum) común dejardín, conocido también como“legumbre”, “chícharo” o “arveja”. Alescoger a la “arveja” tomo en cuenta losiguiente:

1. Fácil disposición de muchas variedades que se podían cultivar. 2. Los guisantes tienen flores que se autofertilizan.En sus experimentos Mendel extrajo todos los estambres de las flores de un grupo de plantaspara convertirlas en femeninas, luego las polinizó con polen de otras plantas y obtuvo la F:1.Para obtener la F:2 dejó que las plantas de la F:1 se auto polinizaran.Mendel estudió caracteres opuestos en las plantas de arvejas, los siguientes caracteres fueronestudiados para establecer sus postulados:



Carácter Dominante RecesivoForma de la semilla Lisa (redonda) Rugosa (Arrugada)Color de la semilla Amarillo Verde

Posición de la flor en el tallo Axial- a lo largo del tallo Terminal- en la puntaColor de la cubierta de la semilla Gris Blanca

Forma de la vaina oi fruto Lisa (Inflada) Rugosa (Arrugada)Color de la vaina Verde Amarillo

Altura Alto (largo) Bajo (Corto)

El carácter del color de la flor de las “arvejas” también fue estudiado por Mendel, pero no loconsideró carácter dominante ni recesivo.

LOS 7 CARACTERES ESTUDIADOS POR MENDEL EN Phisum sativum

Mendel hizo publico sus trabajos el 8 de febrero de y el 8 de marzo de 1865 en dos reuniones dela Sociedad de Historia Natural de Bruno. De acuerdo a datos muy recientes, también experimentocon ratones, sin embargo, sus trabajos no fueron publicados por cierto pudor religioso.

PRINCIPIO DE LA UNIFORMIDAD Y LA RECIPROCIDAD (Principio de la dominancia)Del cruce de dos líneas puras la primera generación filial (F:1) estará formada por individuosidénticos que presentan solo uno de los caracteres alternativos paternos, cualquiera que sea ladirección del cruce.Mendel tomó plantas altas (trepadoras) y plantas enanas (matas) de línea pura, es decirhomocigotos, realizó cruzamientos entre estos dos grupos de plantas; y obtuvo unadescendencia F:1 donde todas las plantas eran altas (trepadoras).

Generación P : Planta alta x planta enana.Generación F1 : Plantas altas.

Esta clase de apareamiento se le llama cruce monohíbrido ya que es sólo para unacaracterística; en este caso la talla de la planta.En la generación F:1 formada, las plantas altas eran más altas que la generación P.¿Cómo se explica que del cruce de dos plantas, una alta y una enana, de descendientes sóloplantas altas? ¿Que sucedió con el carácter enano?



La explicación se encuentra en que los individuos cruzados de la generación paterna (P) sonhomocigotos .La planta alta era homocigoto dominante (AA) y la planta enana homocigotorecesiva (aa); el resultado del cruce genera heterocigotos (Aa) donde el alelo dominante (A) seexpresa y el alelo recesivo (a) no se expresa en el fenotipo final .El rasgo enano no sea ha expresado, pero la descendencia porta el gen recesivo (a).

Los resultados del cruzamiento son la F:1 (primera generación) y se expresan de la siguienteforma:

GENOTIPOProporción genotípica 4/4 Aa (Heterocigotas)Probabilidad porcentual genotípica 100% Aa (Heterocigotas)FENOTIPOProporción fenotípica 4/4 altasProbabilidad porcentual fenotípica 100% altas

LEY DE LA SEGREGRACION Y PUREZA DE LOS GAMETOSTambién es conocida como ley de la disyunción. Mendel la planteó así: Los caractereshereditarios están controlados por pares de factores hereditarios, los cuales se separandurante la formación de gametos.Actualmente, se plantea de la siguiente forma: Los dos miembros de una pareja genética sedistribuyen separadamente entre los gametos, de modo que la mitad de gametos lleva unmiembro de la pareja y la otra mitad el otro.Mendel tomo dos plantas de la F:1 y las cruzó obteniendo una F:2, donde el 75% de las plantaseran altas y el 25% enanas, es decir, se daba una relación 3:1.

Generación F 1 : planta alta x planta alta.Generación F 2 : 75% plantas altas, 25% plantas enanas.

¿Cómo se explica que del cruce de dos plantas altas se obtenga como descendientes plantasenanas?La explicación se encuentra en que los individuos cruzados de la F:1 eran heterocigotes (Aa).De acuerdo a la ley de la segregación los gametos serían el 50% con el factor dominante (A). Yel 50% con el factor recesivo (a). Al producir las fecundaciones, 3 de las cuatro posibilidades



llevan por lo menos un gen dominante por lo que son altas y uno resulta ser homocigotorecesivo (aa) y manifiesta el fenotipo de planta enana (baja).

Los resultados del cruzamiento son la F2 (segunda generación) y se expresa de la siguienteforma:

GENOTIPOProporción genotípica 1/4 AA : 2/4 Aa : 1/4 aaProbabilidad genotípica 1/4 AA : 1/2 Aa : 1/4 aaProbabilidad porcentual genotípica 25% AA : 50% Aa : 25% aaRelación genotípica 1AA : 2Aa : 1aaFENOTIPOProporción fenotípica 3/4 altas : 1/4 enanasProbabilidad fenotípica 3/4 altas : 1/4 enanas:Probabilidad porcentual fenotípica 75% altas : 25% enanasRelación fenotípica 3 altas : 1 enana

Este cruzamiento también se puede resolver usando el tablero de Punnett, llamando así enhonor al genetista que lo propuso. El tablero de Punnett es un conjunto de cuadriculas que seutiliza para realizar las posibilidades de fecundación de una forma ordenada.El tablero de Punnett tiene la siguiente estructura:

TABLERO DE PUNNETT

n = número de generaciones

♀♂

Gametofemenino

Gametofemenino

Gametomasculino

25%Cuadrilula 1

25%Cuadricula 2

Gametomasculino

25%Cuadricula 3

25%Cuadricula 4



Si utilizamos el tablero para el cruce anterior, la solución seria:

Se considera como proporción genotípica : 1 : 2 : 1.y como proporción fenotípica : 3 : 1

LEY LA DISTRIBUCION INDEPENDIENTE DE LOS CARACTERESTambién llamada distribución de la libre combinación de factores hereditarios. Mendel planteoque cuando dos o más factores hereditarios se agregan simultáneamente la distribución decualquier de ellos es independiente de los demás.Actualmente se sostiene que durante la formación de la célula sexual, en cada gameto seincluye solamente un gen de cada par.En el guisante Mendel encontró que la semilla amarilla (A) era dominante a la semilla verde (a)y que la forma lisa de la semilla era dominante (B) sobre la rugosa (b).Cuando se cruza una planta de semillas amarillas y redondas (AABB) con una planta desemillas verdes y rugosas (aabb) se obtiene plantas de semillas amarillas y redondas (AaBb).

P: plantas de semillas amarillas y lisas x plantas de semillas verdes y rugosasAABB aabb



F1: plantas de semillas amarillas y lisas AaBb

¿Cómo se explica este resultado?Primero, hay que tener en cuenta que se trata de dos caracteres: el color de la semilla, y laforma de la semilla.Segundo, para el color de la semilla tenemos el alelo dominante A (amarillo) y el alelo recesivoa (verde), para la forma, el alelo dominante B (lisa) y el alelo b (rugosa).Tercero, debido a la independencia de los pares de alelos, o sea del que determina el color conrespecto al que determina la forma, se tiene los siguientes gametos:

Cada gameto posee un gen para el color y otro para la forma. Además los gametos del primerprogenitor son (AB) y los gametos del segundo progenitor son (ab). Los resultados de lafecundación siempre darán AaBb.La fecundación se puede representar en un tablero de Punnett de 16 posibilidades o en unoresumido de solo una posibilidad.

TABLERO DE PUNNETT DE 16 POSIBILIDADES



Cuando se cruza dos plantas F1 de semillas amarillas - lisas (AaBb) se obtiene 9 amarillas -lisas, 3 amarillas - rugosas, 3 verdes - lisas, 1 verde - rugosa.

GENOTIPOProporción genotípica: 1/16 AABB; 2/16 AaBB; 2/16 AaBB; 4/16 AaBb; 1/16 AAbb; 2/16

Aabb; 1/16 aaBB; 2/16 aaBb; 1/16 aabb.Probabilidad genotípica: 1/16 AABB; 1/8 AABb; 1/8 AaBB; 1/4 AaBb; 1/16 AAbb; 1/8Aabb;

1/16 aaBB; 1/8 aaBb; 1/16 aabb.Relación genotípica: 1 AABB; 2 AABb; 2 AaBB; 4 AaBb; 1 AAbb; 2 Aabb; 1 aaBB;

2 aaBb; 1 aabb.FENOTIPICOProporción fenotípica: 9/16 amarilla - lisas : 3/16 amarillas - rugosas;

3/16 verdes - lisas : 1/16 verdes - rugosas.Probabilidad fenotípica: 9/16 amarillas - lisas : 3//16 amarillas - rugosas;

3/16 verdes - lisas : 1/16 verdes – rugosasRelación fenotípica: 9 amarillas - lisas : 3 amarillas - rugosas;

3 verdes - lisas : 1 verde - rugosa

¿Cómo se explica la relación entre genotípico y fenotipito en estos casos?Recuerde que el alelo A es para semilla amarilla y es dominante sobre su alelo a que es parasemilla verde.Recuerdas también que el alelo B es para semilla lisa y dominante sobre su alelo b que es parasemilla rugosa.Por lo expuesto, analiza la siguiente relación genotípica y su correspondiente relaciónfenotípica.



RELACIONGENOTIPICA Se expresan los genes RELACION FENOTIPICA

1 AABB2 AABb 9 A _ B _ 9 amarillas - lisas2 AaBB4 AaBb1 AAbb 3 A _ bb 3 amarillas - rugosas2Abb

1 aaBB 3 aaB _ 3 verdes - lisas2 aaBb1 aabb 3 aabb 1 verde - rugosa

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ULADECH : ENERO 2008 : VERSIÓN 01.

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