بسمه تعالي

بسمه تعالي

دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني گلستان

معاونت آموزشي

طرح ارزيابي دروني

گروه آموزشي ارتوپدی

مجري طرح :

اعضاي هيئت علمي گروه آموزشي ارتوپدی

با همکاری:مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی

دفترتوسعه آموزش بالینی

اعضاء كميته ارزيابي دروني :

- دکتر سعید کوکلی

- دکتر افشین صاحبجمعی

- دکتر محمد رضا یوسفی

سال 97- 96

فهرست مطالب

عنوان صفحه

پيشگفتار

مقدمه

عوامل مورد ارزيابي

چكيده

رسالت

اهداف گروه آموزشي

نقاط قوت و ضعف - فرصتها و تهديدها

فصل اول حوزه رسالت و اهداف آموزشي 11

ملاكها

نشانگرها

چك ليست ها

فصل دوم حوزه مديريت و سازماندهي….………………………….23

وظايف گروههاي آموزشي قلب

ملاكها

نشانگرها

چك ليست ها

فصل سوم حوزه برنامه آموزشي..……………………………....… 32

ملاكها

نشانگرها

چك ليست ها

فصل چهارم حوزه هيأت علمي..………….. …………………….. 42

وظايف عضو هيأت علمي دانشگاه

ملاكها

نشانگرها

چك ليست ها

فصل پنجم حوزه دانشجويان…………………………………… 49

ملاكها

نشانگرها

چك ليست ها

فصل ششم حوزه منابع و تجهيزات آموزشي……………………….59

ملاكها

نشانگرها

چك ليست ها

فصل هفتم حوزه پژوهش ……….………..……………………74

ملاكها

نشانگرها

چك ليست ها

فصل هشتم حوزه سنجش و ارزشيابي……………..…………….. 82

ملاكها

نشانگرها

چك ليست ها

فصل نهم حوزه دانش آموختگان ......……………..… ………….. 82

ملاكها

نشانگرها

چك ليست ها

پيشگفتار

كليد ارتقاء كيفيت آموزش و پژوهش و درمان مناسب بيماريها در دانشگاه مستلزم برخورداري اعضاء هيأت علمي از تواناييهاي لازم بمنظور ارائه آموزش می باشد.

اين توانائيها جز از طريق آموزش و ارزيابي امكان پذير نيست و لذا بمنظور ارتقاء كيفيت و توسعه آموزش و پژوهش در دانشگاه راهي جز آموزش مطلوب اعضاء هيأت علمي و جلب مشاركت آنان و ارزيابي عملكرد واحد آموزشي و در نهايت سنجش آنان وجود ندارد و در اين راستا و بمنظور توسعه گروههاي آموزشي دانشگاه و تلاش در جهت كسب مجوز تربيت دستيار در گروههاي مستعد بر آن شديم تا فرايند ارزيابي دروني را در گروه آموزشي ارتوپدی فعالتر و اعضاي هيأت علمي گروه را در انجام اين طرح تشويق و ترغيب نموده تا مجموعه اين فعاليتها منجر به پيشرفت همه جانبه دانشگاه شود . بر خود لازم مي دانم از زحمات كميته ارزشيابي دروني تقدير و تشكر نموده و از خداوند متعال توفيق و موفقيت روز افزون همه همكاران ارجمند را خواستارم .

معاون آموزشي

دكتر سيامك رجائي

مقدمه:

ارزيابي عبارتست از فرايند تعيين و فراهم نمودن داده هاي لازم براي قضاوت درباره تصميم گيري در نظام آموزش عالي بمنظور بهبود فعاليتها .

ارزيابي بدو صورت تكويني و ارزيابي پاياني انجام مي گيرد كه ضرورت انجام ارزيابي در نظام آموزشي ارتقاء كيفيت در اين واحد مي باشد .

ارتقاء كيفيت در هر سيستم آموزشي مستلزم آگاهي از نقاط قوت و ضعف و تعيين فاصله از اهداف مشخص شده مي باشد . فرايند ارزيابي دروني مي تواند اين موارد را مشخص نموده و با تحليل نتايج و ارائه راهكار هاي مناسب سيستم آموزشي را در جهت اهداف به پيش ببرد . در راستاي سياستهاي اتخاذ شده از سوي حوزه معاونت آموزشي دانشگاه و بر اساس دستور العملهاي ارسالي از سوي دبيرخانه شوراي نظارت و ارزشيابي و گسترش دانشگاههاي علوم پزشكي كشور ، طرح ارزيابي دروني گروه آموزشي ارتوپدی دانشگاه انجام شد .

بدين منظور در ابتدا مطالعات كتابخانه اي به منظور جمع آوري اطلاعات پايه و همچنين طراحي ابزار ارزيابي دروني بر اساس اهداف ( آموزشي ، پژوهشي ، درماني ، بهداشتي ) انجام شد. بدين منظور پايه ريزي طرح با برگزاری كارگاه روش ارزيابي دروني از طرف E.D.C دانشگاه و استفاده از جزوات ارسالي جلسات توجيهي توسط دفتر توسعه آموزش بالینی به مجريان طرح صورت گرفته بود . اقدامات انجام شده در این فرآیند بر اساس گامهاي دهگانه راهنماي ارزشيابي دروني بوده است كه در اين قسمت به صورت فصلهاي جداگانه ارائه مي شود .

رسالت و اهداف گروه آموزشي ارتوپدی

رسالت و اهداف كلي از آموزش پزشكي تربيت و آماده سازي نيروي انساني حرفه اي و متخصص توانمند كه به منظور برآوردن نيازهاي بهداشتي آموزشي– پژوهشي و درماني كه بتواند مشكلات بهداشتي و سلامتي مردم را شناخته و در جهت ارتقاء سطح علمي كشور و حفظ و تامين جامعه سالم انساني اقدام نمايند .

اهداف كلي از اجراي اين طرح

هدف ازاجراي اين طرح شناخت مستدل مسائل ومشكلات موجود درگروه آموزشي ارتوپدی دانشگاه علوم پزشكي گلستان به منظور ارائه پيشنهادات وراهکارهای لازم درراستاي ارتقاء وضعيت آموزشي گروه جهت تربیت دانشجویانپزشکی و دستیاران ارتوپدی و سایر گروههای پزشکی مي باشد.

نقاط

قوت و ضعف

فرصتها و تهديدها

نقاط قوت

نقاط ضعف

- دسترسي آسان به مسئولين دانشگاه

- كمبود منابع مالي

- توانمندي بالاي اعضاي هيئت علمي

- مديريت ناپايدار

- انگيزه مديريت مياني و ارشد

- نداشتن دوره هاي تحصيلات تكميلي

- مشاركت اعضاء هيئت علمي در برنامه ريزي ها

-كمبود فضاي فيزيكي آموزشي -درماني

- وجود مراكز تحقيقاتي

- فقدان ارزشيابي مستمر در بخش آموزش

- تجهيز كلاسها به سيستم هاي جديد تكنولوژي آموزشي

- كاهش انگيزه اعضاء هيئت علمي و دانشجويان

- حضور ودسترسی آسان کارشناس ارشدآموزش پزشکی درمحیط بالینی

- نداشتن دوره هاي تحصيلات تكميلي كه نهايتاً منجر به كاهش ارتقاء تخصصي و علمي اعضا مي شود .

- وجود رتبه هاي بالاي تحصيلي در بخش آموزشی ارتوپدی

- ارتباط و اعضاء گروه با ساير گروههاي آموزشي

فرصتها

تهديدها

1- توجه مسئولين دانشگاه به توسعه آموزش

1- تعويض مديريت ها

2- توجه مسئولين استاني به دانشگاه

2- ناكافي بودن اطلاعات آموزشي و بهداشتي و درماني مردم

3- اعطاي مجوز تربيت دستيار تخصصي به دانشگاههاي تيپ 2

3- ناكافي بودن مشاركت مردمي در امر آموزش بهداشت – درمان

4- ارتباط دانشگاه با جامعه

عوامل مورد ارزشيابي

1. حوزه رسالت و اهداف آموزشی

2. حوزه مدیریت و سازماندهی

3. حوزه برنامه آموزشی

4. حوزه هیات علمی

5. حوزه دانشجویان

6. حوزه منابع آموزشی

7. حوزه پژوهشی

8. حوزه سنجش و ارزشیابی

9. حوزه دانش آموختگان

وضعیت مورد ارزيابي

چكيده :

بمنظور تحقق اهداف نظام دانشگاهي و بالا بردن كيفيت در همه ابعاد آن ارزيابي با الگوي اعتبار بخشي ( accriditation model ) بخش ارتوپدی بيمارستان آموزشي و درماني 5 آذر وابسته به دانشگاه علوم پزشكي و وخدمات بهداشتي درماني گلستان مورد ارزيابي دروني قرار گرفته است.

و در اين ارزيابي علاوه بر شناخت عوامل موثر مورد ارزيابي براي هر يك با تدوين نشانگر مطلوب – نيمه مطلوب – نامطلوب با نمره هاي استاندارد و توسط صاحب نظران تعيين گرديده است.

در اين راستا جهت تعيين نمره از پرسشنامه ها و چك ليست هاي مختلف استفاده شده است.

مطلوب

100-75 %

نيمه مطلوب

75-50 %

نامطلوب

50 <

عوامل مورد ارزيابي

امتياز

نامطلوب

نيمه مطلوب

مطلوب

1- حوزه رسالت و اهداف آموزشی

5

2- حوزه مدیریت و سازماندهی

10

3- حوزه برنامه آموزشی

30

4- حوزه هیات علمی

15

5- حوزه دانشجویان

5

6- حوزه منابع آموزشی

12

7- حوزه پژوهشی

8

8- حوزه سنجش و ارزشیابی

14

9- حوزه دانش آموختگان

1

جمع کل

100

فصل اول

حوزه رسالت و

اهداف آموزشي

رسالت گروه آموزشي

در راستاي رسالت دانشگاه بوده كه همان تربيت پزشكان عمومي توانمند كه بتوانند مشكلات بهداشتي و سلامتي مردم را شناخته و در جهت حل آن اقدام جهت دار فردي اجتماعي را طراحي و اجرا نمايند .

اهداف گروه آموزشي

هدف کلی:

حفظ و ارتقاء كيفيت آموزشي دانشجويان پزشكي در مقطع عمومي و كسب مجوز تربيت دستيار در رشته ارتوپدی ، با عنایت به اینکه فراگيران در اين گروه بايد با مفاهيم آموزشي تدوین شده در سه حيطه شناختي ، عاطفي و رفتاري آشنا شوند .

اهداف اختصاصی:

· اهداف اختصاصی: ( قسمت تروما )

· در پایان دوره از دانشجویان کارآموز انتظار می رودکه قادر باشند:

· الف) حیطه دانش ( عناوین دانستنی )

1- با شکستگی ها و دررفتگیها آشنا شوند

2- ترمینولوژی های شایع ارتوپدی را بدانند

3- شکستگی استخوانی را شرح بدهند

4- دررفتگی را شرح دهند

5- Strain را شرح دهند

6- حذاقل 3 نوع شایع Strain عضلانی را نام ببرند.

7- Sprain را شرح دهند

8- حداقل دو نوع شایع Sprainدر ( مچ و زانو ) را نام ببرد و انواع این دو نوع را طبقه بندی کنند.

9-لغات Valgus, Varus, Abd, add, bending, Tension, shearing, Strain/ Sprain/ int. Rotation, Extion

Cubitus Varus, Cubitus Valgus, genu Varun, Genu Valgum Compression را تعریف نمایند.

10- با علائم بالینی شکستگی آشنا شوند.

11- انواع شکستگی را برحسب خط شکستگی نام ببرید

12- انواع شکستگی را حسب محل آنها نام ببرید

13- انواع شکستگی را برحسب مکانیسم نام ببرید

14- بتواند علائم بالینی شکستگی را نام ببرید

15- ساختمان صفحه رشد را در کودکان شرح دهید.

16- شکستگی های خاص منحصر به اطفال را نام ببرند و برروی XR نشان دهند

17- شکستگی و جابجائی صفحه رشد را طبقه بندی کنند و اهمیت آن را شرح دهند

18- عوارض شکستگی ها و جابجائی صفحه رشد را نام ببرند.

19- فونکسیون کلی اعصاب رادیال واولنا و مدیان را دراندام فوقانی بیان کنند و بر روی شخص سالم و بیمار معاینه کنند.

20 - فونکسیون کلی اعصاب( رادیال و اولنا- سیاتیک - پرونئال مشترک و تیبیا خلفی) را در اندام تحتانی شخص سالم بیان کنند و برروی بیمار معاینه کنند.

21- فونکسیون عصب فمورال را بیان کنند و برروی شخص سالم نشان دهند.

22- درجه بندی ضعف عضلانی را شرح دهند

23- آتل را تعریف کنند

24- انواع آتل را طبقه بندی کنند

25- وضعیت صحیح اندام در آتل را شرح دهند.

26- معیارهای ایمنی اندام را در آتل بیان کنند

27 – Golden Time شکستگی های مختلف تا درمان اصلی را نام ببرند

28- مراقبت های خاص حین ارجاع شکستگی را نام ببرند.

29- شکستگی باز و انواع آن را تعریف کنند

30- فرق اساسی شکستگی باز وبسته را نام ببرند

31- فرق شکستگی باز از نوع From within را با From without را نام ببرند.

32- مخاطرات اصلی وخطرناک شکستگی های باز را نام ببرند.

33- اقدامات اساسی برای مقابل با مخاطرات اصلی شکستگی باز را نام ببرند

34- جدول ایمونیزاسیون کزاز را شرح دهند.

35- اقدامات اصلی در مواجهه با شکستگی باز را طبقه بندی کرده و برحسب اولویت نام ببرند.

36- ارزش شستشوی فراوان با نرمال سالین را شرح دهند.

37- عوارض شکستگهای باز و بسته را نام ببرند.

38- عوارض شکستگی ها را برحسب خطرناک بودن طبقه بندی کنند

39- عوارض فیکاسیون های موقت و دائم را ( عوارض گچ ) را نام ببرند

40- علائم سندرم ایسمیک ولکمن و سایر سندرمهای کمپارتمان را شرح دهند

41- علائم سندرم ایسمیک اندام را برحسب اهمیت طبقه بندی کنند

42- علائم بالینی سندرم آمبولی چربی را نام ببرند.

43- ایتولوژی و فیزیوپاتولوژی آمبولی چربی را نام ببرند.

44- اقدام اصلی در درمان سندرم آمبولی چربی را تعریف واهمیت آن را نام ببرند.

45- عوارض دیرجوش خوردن وبد خوش خوردن و جوش نخوردن را شرح دهند.

46- اقدامات اساسی جهت جلوگیری در – بدجوش خوردن را نام ببرند و طبقه بندی کنند

47- گانکرن گازوزر را شرح دهد وراههای جلوگیری از آن را نام ببرند

48- راههای جلوگیری از عفونت شکستگی باز را شرح دهد و آنها را طبقه بندی کنند.

49- شکستگی های کلاویکول را تعریف وطقبه بندی کند و برروی XR نشان دهند

50- راههای درمانی شکستگی های کلاویکول را شرح دهند.

51- در رفتگی های شانه را طبقه بندی کند و انواع آن را تعریف کنند

52- شکستگی های سرو گردن هومروس را تعریف و طبقه بندی کنند

53- روشهای کلی درمان شکستگی های سروگردن هومروس را تعریف وطبقه بندی کنند

54- شکستگی های شفت هومروس را تعریف و طبقه بندی کند وبر روی XP نشان دهند.

55- راههای درمانی شکستگی های شفت هومروس را نام ببرند

56- علائم درگیری عصب رادیال در شکستگی بازو را تعریف نمایند.

57- شکستگی های سوپراکندیلرهومروس را تعریف و طبقه بندی کنند وراههای درمانی را نام ببرند.

58- در رفتگی های آرنج را تعریف و طبقه بندی نمایند.

59- عوارض در رفتگی آرنج را شرح دهند.

60- شکستگی های دوبل ساعد را درکودکان و بزرگسالان نام ببرند.

61- شکستگی Colles, را تعریف وطبقه بندی نمایند

62- مکانیسم Colles, را بیان نمایند.

63- درمانهای شکستگی کالیس را نام ببرند.

64- عوارض زودرس و دیررس شکستگی کالیس را نام ببرند.

65- شکستگی های اسکافوئید را تعریف و طبقه بندی کنند.

66- علائم بالینی شکستگی های اسکافوئید را شرح دهند.

67- راههای درمانی شکستگی های اسکافوئید را نام ببرند.

68- دررفتگی هیپ را تعریف وطبقه بندی کنند

69- روشهای درمانی در رفتگی هیپ را نام ببرند.

70- اهمیت درمان اورژانس در رفتگی هیپ را شرح دهند

71- شکستگی های گردن فمور را تعریف و اهمیت و عوارض شکستگی های گردن فمور را شرح دهند.

72- درمان شکستگی گردن فمور را در افراد بچه، نوجوان، جوان و مسن را نام ببرند.

73- شکستگی های اینترتروکانتریک را تعریف وطبقه بندی کنند

74- انواع راههای درمانی شکستگی اینترتروکانتریک را نام ببرند.

75- شکستگی های شفت فمور را تعریف و طبقه بندی نمایند

76- راههای درمانی شکستگی شفت فمور دربچه ها، بزرگسالان را نام ببرند.

77- شکستگی های سوپراکندیلر- کندیلر فمور را تعریف و راههای درمانی در گروههای سنی مختلف را نام ببرند

78- شکستگی های پلاتوتیبیا را تعریف و راههای درمانی را نام ببرند.

79- شکستگی های شفت تیبیا را تعریف و طبقه بندی نمایند.

80- راههای درمانی شکستگی شفت تیبیا را در بچه ها و بزرگسالان نام ببرند.

81- شکستگی های قوزک پا را تعریف و طبقه بندی نمایند.

82- راههای درمانی شکستگی های قوزک پا را نام ببرند.

83- در رفتگی های مچ پا را تعریف و طبقه بندی نماید و راههای درمانی را نام ببرند.

84- شکستگی های استخوانهای نالوس و کالکانئوم را تعریف و طبقه بندی نمایند و راههای درمانی را نام ببرند.

85- در رفتگی های زانو را شرح دهند و طبقه بندی نمایند.

86- اهمیت و خطرات در رفتگی زانو را شرح دهند.

87- شکستگی های لگن را تعریف و طبقه بندی نمایند ( حداقل یک طبقه بندی شایع )

88- شکستگی های هیپ ( استابولوم ) را تعریف و طبقه بندی نمایند

89- عوارض شکستگی های لگن را نام ببرد و اهمیت آن ر ا ذکر نمایند.

90- راههای درمانی شکستگی های لگن را نام ببرند

91- شکستگی های شایع ستون فقرات گردنی را تعریف و طبقه بندی نمایند.

92- راههای فیکساسیون موقت شکستگی های ستون فقرات را نام ببرند

93-شکستگی های شایع مهره های توراسیک را نام ببرد و طبقه بندی کنند

94- راههای درمانی شکستگی های ستون مهره ای کمری را نام ببرند

95- عوارض شکستگی های مهره ها را نام ببرند.

الف- حیطه شناختی :

در پایان دوره از کارورزان انتظارمیرود بتوانند:

1- بعد از معاینه بیماران و استنتاح بالینی از مشکل آن ها آزمایش ها و رادیوگرافی های لازم را برای آن ها درخواست نمایند.

2- نقش پاراکلینیک را در تشخیص بیماری های ارتوپدی بیان کنند.

3- علائم و نشانه های بالینی و رادیولوژیک شکستگی ها را توصیف کنند.

4- اصول درمان شکستگی ها را با تاکید بربرخورد با بیمار مولتیپل تروما و چگونگی Atls ( Advanced trauma life support) توضیح دهند.

5- عوارض شکستگی ها را با تاکید برسندروم کمپارتمان بیان کنند

6- علائم و نکات تشخیصی در آسیب های ستون فقرات را بیان کنند

7- در رفتگی ها ، شکستگی ها وبیماری های ارتوپدی زیر شامل:

دررفتگی ها و آسیب های مفصلی ( آسیب های لیگامانی زانو مچ پا، شکستگی ها و دررفتگی های شایع شانه، بازو، آرنج، ساعد، مچ دست، دست، هیپ، ران، ساق، مچ با و پا، انواع دفورمیته های مادرزادی و غیرمادرزادی اندام ها ( با تاکید بر CDH و کلاب فوت )، عفونت های استخوان و مفاصل ( با تاکید بر آرتریت های سپتیک ، اسئومیلیت، سل ستون فقرات، عفونت های دست )، بیماری های عصبی- عضلانی ( نظیر CP یولومیلیت، ماسکولر ودیستروفی دوشن )، ضایعات اعصاب محیطی، آسیب های شبکه براکیال، سندرم کانال کارب، بیماریهای متابولیک ( نظیر ریکنز، استبومالاسی، استئویوز)، استئوآرتریت مفاصل انواع کمردرد را تعریف کنند، اتیولوژی آن ها را نام ببرند، فیزیوپاتولوژی آن ها را شرح دهند، علائم و نشانه های بالینی آن ها را توصیف نمایند، در مورد روشهای تشخیصی آنها بحث کنند، تشخیص افتراقی های آنها را بیان کنند، جهت درمان آنها روش های مناسب را انتخاب نمایند.

8- نکات اختصاصی شکستگی های اطفال را بیان کنند.

9- کلیات تومورهای استخوانی و نسج نرم در اندام ها را بیان کنند

10- ضایعات اعصاب محیطی را با تاکید بر روش های معاینه اعصاب محیطی اندام فوقانی و تحتانی شرح دهند

11- روش برخورد با زخم نفوذی اندام و مفصل را شرح دهند

12- روش های درمان شکستگی شامل گچ گیری ، تراکشن و عمل جراحی را توضیح دهند.

13- وسایل بکار رفته برای فیکساسیون استخوان ها را نام ببرند.

ب- حیطه مهارت: ( عملکرد )

در پایان دوره از کارورزان انتظار میرود بتوانند :

1-ار بیماران ارتوپدی شرح حال گرفته و معاینه فیزیکی به عمل آورند

2-معاینه عصبی اندام ها را براساس توزیع ریشه های اعصاب و بر اساس توزیع محیطی انجام دهند.

3- splinting شکستگی ها را با نحوه مناسب انجام دهند، شامل استفاده از انواع آتل، ساخت و تعبیه آتل های گچی، انواع بانداژ در آسیب دیدگی های استخوانی و مفصلی

4- بیمار آسیب دیده ( مولتیپل تروما ) را به نحوه صحیح حمل نمایند.

5- معاینه دقیق حس و حرکت را در بیماران مبتلا به ترومای نافذ اندام و بریدگی ها جهت بررسی وجود آسیب ها عروقی، عصبی وتاندونی انجام دهند.

6- management بیمار مولتیپل تروما شامل:

1-management اولیه ( احیای بیمار)

2- نحوه انتقال بیمار

3- نحوه درخواست و انجام رادیوگرافی های لازم

4- نحوه آتل بندی اندام برای جلوگیری از آسیب های نسج نرم و نروواسکولر بیشتر را انجام دهند

7- بیمارمشکوک به شکستگی ستون فقرات ، کمر وگردن را اداره ( Management ) کنند

8- بیماربا شکستگی باز از نظر نحوه برخورد با زخم و نوع آنتی بیوتیک را اداره ( Management ) کنند.

9- بیمار مبتلا به در رفتگی با شکستگی مفاصل با استخوان ها را اداره ( Management ) کنند.

10- بعد از معاینه بیمار و استنناج بالینی از مشکل او عفونت های استخوان یا مفاصل را تشخیص دهند و آن ها را درمان کنند و در صورت لزو م به متخصص ارجاع دهند.

ج) حیطه نگرش:

1- جلب توجه دانشجویان به تشخیص به موقع به منظور پیشگیری از آسیب های ماندگار در بیماران

2- جلب توجه دانشجویان به استفاده از شرح حال و معاینه بالینی به عنوان ارکان اصلی برخورد با بیمار

3- جلب توجه دانشجویان به استفاده از ساده ترین و در دسترس ترین ابزار جهت تشخیص به موقع

4- جلب توجه دانشجویان به اهمیت آتل گیری در حفظ عناصر حیاتی بیمار وپیشگیری از عوارض

5- جلب توجه دانشجویان به حفظ خونسردی و تصمیم گیری منطقی و علمی برای بیمار

6- جلب توجه دانشجویان به فراگیری اصول، در برخورد با بیماران ارتوپدی

7- جلب توجه دانشجویان به برخورد با یوسایکوسوشیال Biosychosocial با بیماران.

8- جلب توجه دانشجویان به اقتصاد بهداشت در برخورد با بیمار

9- جلب توجه دانشجویان به برخورد برمبنای مشکل (Problem orient

10- جلب توجه دانشجویان به اهمیت رعایت مقررات بخش ارتوپدی و نظم و انضباط

ج) حیطه عملکرد ( مهارت)

1- حداقل 5 نوع شکستگی را بر روی رادیولوژی نشان دهند.

2- حداقل 3 نوع در رفتگی را روی رادیولوژی نشان دهند.

3- شکستگی و دررفتگی بر روی XR را نشان دهند.

4- شکستگی های ناشی از ضربه مستقیم را برروی رادیوگرافی نشان دهند

5- شکستگی های ناشی از ضربه غیر مستقیم را بر روی رادیوگرافی نشان دهند

6- علائم بالینی شکستگی را برروی بیمار نشان دهند

7- شکستگی و در رفتگی را برروی XR نشان دهند.

8- بر روی XR شکستگی های مختلف ( تقسیم بندی بر حسب خط، محل ومکانیسم) را نشان دهند.

9- مناطق مختلف استخوانهای دراز را برروی XR نشان دهند(ا پی فیز ، دیافیز ومتافیز )

10- بر روی XR فمور، سروگردن – ناحیه تروکانترو ناحیه تروکانتر وناحیه سوپراکندیل و کندیلها را نشان دهند.

11- بر روی XR هرمروس- سر- توبروزیته بزرگ و کوچک شفت و ناحیه سوپراکندیل و کندیلها را نشان دهند.

12- بر روی XR تیبیا- طبق های تیبیا- متافیز شفت و مالئول ها را نشان دهند

13- بر روی XR مچ دست استخوانهای مختلف را نشان دهند

14- بر روی XR کف دست استخوانهای مختلف را نشان دهند

15- بر روی XR ساعد، قستمهای مختلف استخوان را نشان دهند

16- دانشجو باید بتواند بر روی XR استخوان لگن قسمتهای مختلف را نشان دهند

17- شکستگی های خاص منحصر به اطفال را نام ببرد و برروی XR نشان دهند.

18- تغییرات رنگ اندامها ومفاصل را بر روی بیمار نشان دهند.

19- تغییرات قطر اندامها ( آتروفی- تورم ) را در مناطق مختلف بر روی بیمار و شخص سالم نشان دهند

20- انحرافات اندامها را برروی بیمار نشان دهند ( مطابق باترمینولوژیهای شایع که در جلسه اول برایش گفته شده بود )

21- راه رفتن طبیعی، غیرطبیعی را برروی شخص سا لم و بیماران نشان دهند.

22- نبض های محیطی را در محل خودشان لمس کنند.

23- حس و حرکت را در اندامها معاینه کنند.

24- فونکسیون کلی اعصاب رادیال و اولنا را در اندام فوقانی بیان کند و بر روی شخص سالم و بمیار معاینه کنند.

25- فونکسیون اعصاب سیاتیک پرونئال مشترک وتیبتال خلفی را در اندام تحتانی شخص سالم بیان کند و بر روی بیمار معاینه کنند.

26- فونکسیون عصب فمورال را بیان کند و بر روی شخص سالم نشان دهند

27- تست های شایع شانه انجام دهند

28- یک Muscle- Test کامل انجام دهند.

29- آتل گذاری را بطور صحیح انجام دهند.

30- شکستگی های کلاویکول را تعریف و طبقه بندی کند. و بر روی XP نشان دهند.

31- شکستگی های شفت هومروس ار تعریف وطبقه بندی کند و برروی XPنشان دهند

32- در رفتگی هیپ را روی XR نشان دهند

33- شکستگی های اینترتروکانتریک را بر روی XR نشان دهند

34- شکستگی های شفت فمور را بر روی XR نشان دهند.

35- شکستگی های شفت تبیا را برروی XR نشان دهند

36-شکستگی های قوزک پا را XR نان دهند

37- با در دست داشتن شرح حال، فرمول شمارش، XR وESR و CRP و اسکن وضعیت عضو مبتلا به عفونت استخوانی را ارزیابی و تفسیر وارائه طریق نمایند.

اهداف آموزش دستیاران

در بخش ارتوپدی

روش هاي ياددهي و يادگيري(Teaching & Learning Methods:):

روش هاي عمده اي كه جهت آموزش اين رشته بكار گرفته مي شوند عبارتند از :

self study ( Self directed learning ) -1

-2 روش هاي آموزش جمعي مثل : گزارش صبحگاهي ژورنال كلاب كنفرانس هاي علمي كنفرانس هاي

مشترك با رشته هاي روماتولوژي پاتولوژي راديولوژي ، توانبخشي ورشته هاي جراحي

-3 روش هاي آموزش باليني نظير : راند و گراندراند آموزش درمانگاهي آموزش در اتاق عمل و اتاق هاي

پروسيجر ) نظارت مستقيم استاد (

- 4روش هاي مجازي و رايانه اي

ساختار كلي دوره آموزشي:

عناوين دروس نظري عمومي انتخابي

علوم پايه در ارتوپدي

ارتوپدي اطفال

1) رشد و تكامل

شامل رشد و تكامل طبيعي و نرمال- اختلالات در رشد و تكامل نرمال- ارزيابي سايز متناسب تنه- رشد فيزيكي- معيارهاي تكاملي

(mile stones)

2) شرح حال و تاريخچه ارتوپدي

شامل نحوه شرح حال گيري در ارتوپدي اطفال- تاريخچه تولد- سوالات كليدي در مورد رشد و نمو اطفال

3) معاينه ارتوپدي- مرور جامع بر معاينات ارتوپدي

شامل تشخيص دفورميتي ها- دامنه حركتي مفصل- قدرت عضلات- ارزيابي نورولوژيك- فرمهاي لازم

4) معاينه ارتوپدي- كاربرد باليني

شامل معاينات غربالگري- معاينات خاص متمركز بر مشكلات خاص ارتوپدي در اطفال- معاينه در بيماران خردسال

(gait) ( 5آناليز راه رفتن

فعاليت عضلاني- راه رفتن -Kinematic - انرژي مصرفي -gait شامل فازهاي گام برداشتن- پارامترهاي موقت- كنترل نورولوژيك

پاتولوژيك- آناليز آزمايشگاهي راه رفتن.

در كودكان Limping ∗لنگيدن

شامل پترن ابنرمال راه رفتن- ملاحظات خاص براساس گروه سني تشخيص افتراقي هاي لنگيدن

( 6 كمر درد در اطفال

شامل شرح حال و معاينه- مطالعات تشخيص- تشخيص هاي افتراقي و درمان هريك

7 )تصويربرداري

در ارتوپدي اطفال- CT - روشهاي راديوگرافيك مرسوم- متغيرهاي راديوگرافيك نرمال در اسكلت نابالغ- تكنيك راديوگرافيك

در ارتوپدي اطفال- اولترا سونوگرافي MRI

8 ) اختلالات اندام تحتاني

DDH (a

b) پرتس

C ) SCFE (سرخوردگي اپي فيزسر فمور(

d )كوكساواراي مادرزادي

e ) سندم snapping ايليوتي بيال باند _ اختلالات فمور شامل آنته ورژن فمور

f )بيماري لارسن- - اختلالات زانو شامل استئوكندريت ديسكان- ناپايداري پاتلو فمورال- سندرم پليكا- پاتلاي Bipartate

دررفتگي مادرزادي پاتلا- اسكوداشلاتر- ديسكوئيد منسيك لترال- دررفتگي مادرزاد زانو- نيمه دررفتگي مادرزادي تي بيوفمورال-

ژنوركورواتوم اكتسابي- كيست پوليته آل

g)اختلالات ساق Leg : ژنووالگوم- تورسيون تي بيا - ژنوواروم -bowing تي بيا (شامل پسودوآرتروز و ساير علل و درمان هريك(

( h اختلالات پا: وارياسيونهاي نرمال- استئوكندروزيس ها- دفرميتي هاي مادرزادي- ابنرماليتي هاي نورولوژيك- دفوميتي هاي

انگشت

I ) LLD و انگولار دفرميتي ها در كودكان

(9 تومورهاي اسكلتي- عضلاني

a )اصول كلي در درمان تومور و تشخيص

b )تومورهاي خوش خيم و حدواسط

c )تومورهاي بدخيم

10 )آسيبهاي اسكلتي- عضلاني)شكستگي ها- دررفتگي ها(

a )اصول كلي: خصوصيات منحصربه فرد اسكلت نابالغ، مراقبت از كودك با آسيب هاي متعدد- شكستگي هاي بازو در اطفال- سندرم كمپارتمان- آسيبهاي عروقي- گچ گيري - Child abuse

b)آسیبهای ستون فقرات

c) آسيبهاي كمربند شانه اي و اندام فوقاني

d )آسيبهاي كمربند لگني و اندام تحتاني

تروما –شكستگي ها و دررفتگي ها

1)اصول كلي

a )بيومكانيك شكستگي ها (فيكساسيون) آنها

b )تقسيم بندي شكستگي ها

c )بيمار مولتيپل تروما با آسيبهاي ماسكولواسكلتال

d )بيهوشي در بيماران ترومايي

e )درمان غير جراحي شكستگي و اصول درمان اجرايي

f )اصول فيكساسيون داخلي شكستگي و بيومكانيك در طراحي ايمپلنت و فيكساسيون

g )اصول فيكساسيون خارجي شكستگي

h )در استخوان و مفصل (healing) بهبود (

I )بهبود تاندون، ليگامان، منيسك و عضلات اسكلتي

j )شكستگي باز

k )آسيب عروقي و سندرم كمپارتمان

l )تروماهاي نافذ

m )آمپوتا سيونهاي تروماتيك

n )بازسازي نسج نرم و استخوان

o )عوارض و درمان آنها

p )شكستگي هاي پاتولوژيك

q )شكستگي هاي پري پروستتيك

r ) Biomaterial مورد استفاده در فيكساسيون شكستگي

s )بازتواني

2)اندام فوقاني

شامل تمام موارد شكستگي- دررفتگي هاي دست- مچ- ديستال ساعد- راديواولنا- پروكسيمال ساعد، آرنج و ديستال هومروس-

هومروس- شانه(پروكسيمال هومروس، مفصل شانه، اسكاپولا، كلاويكل)- مفاصل شانه، استرنوكلاويكولرو آكروميو كلاويكولر

3)اندام تحتاني

شامل تمام موارد شكستگي هاي لگن- استابولوم- دررفتگي هاي هيپ و شكستگي هاي سر فمور- شكستگي هاي گوناگون فمور-

شكستگي هاي اينترترو كانتريك- شكستگي هاي ساب تروكانتريك- شكستگي هاي شفت و ديستال فمور- شكستگي هاي پاتلا-

شكستگي هاي پروكسيمال تي بياوفيبولا- آسيبهاي زانو- شكستگي هاي تي بياوفيبولا- شكستگي هاي مچ پا- شكستگي هاي

fore foot تالوس- شكستگي ها و دررفتگي هاي پاشنه- شكستگي ها و دررفتگي هاي ميدفوت و

Workers compensation for fx/dx( 4

5)ستون فقرات

a )ارزيابي آسيب فقرات و اصول درمان آسيب فقرات(استخوان- ليگاماني- عصبي (

b ) شكستگي ها و دررفتگي هاي فوقاني و تحتاني در فقرات گردني

c ) شكستگي ها و دررفتگي هاي توراسيك، توراكولومب، لومبر، لومبو ساكرال و ساكروم و كوكسي ژئوس

6) مال يونيون ها در شكستگي ها

7) نان يونيون و delayed union در شكستگي ها

8)دررفتگي هاي مفاصل نوع حاد

9)دررفتگي هاي Old unreduced

10)شكستگي_ دررفتگي در اطفال

a )اصول كلي شكستگي هاي اطفال: وضعيت كنوني(شيوع، بروز، اتيولوژي، پيشگيري) بيولوژي شكستگي هاي اطفال- بيهوشي، بيحسي موضعي sedationو صد دردهاي پس از عمل در اطفال و درمان تهوع بعد از عمل در اطفال- درمان و مراقبت در كودكان- مولتيپل تروما- آسيبهاي صفحه رشد و انواع توقف رشد- شكستگي هاي پاتولوژيك كودكان مرتبط با تومورها و شرايط منحصربه فرد- و خاص در سيستم اسكلتي- عضلاني - child abuse

b )شكستگي ها و دررفتگي هاي اندام فوقاني اطفال

c )شكستگي ها و دررفتگي هاي اندام تحتاني اطفال

d )آسيبهاي ستون فقرات در اطفال

-آرترودزها

- آرترودزهاي كليه مفاصل اندام فوقاني و تحتاني شامل اندكياسيونها نتايج، تكنيك هاي انتخابي در موارد گوناگون، وضعيت مفاصل هنگام آرترودز، عوارض

آرتروپلاستي

1)مچ پا شامل اصول، انديكاسيون، تكنيك، عوارض

2)زانو: شامل سير تكاملي در طراحي پروتزها- انواع و كاربرد سيستمهاي پروتز مختلف و معايب و مزاياي هر يك از آنها

، بيومكانيك- نحوه فيكساسيون- جنس اجزاء پروتز و مزايا و معايب هر يك- انديكاسيونها شامل توتال- unicondylar و توتال

دوطرفه به طور همزمان- نتايج آرتروپلاستي اوليه- ارزيابي هاي قبل عمل- نحوه بيهوشي جهت انجام عمل جراحي- تكنيك جراحي- اقدامات پس از عمل جراحي- مشكلات تعويض مفصل زانو مرتبط با اختلالات و بيماريهاي خاص- عوارض و نحوه بر خورد با آنها- revision آرتروپلاستي زانو شامل علل، نحوه اكسپوژر جراحي، خروج اجزاء قبلي، بازسازي مجدد و قرار دادن پروتز جديد و نتايج حاصل.

3)هيپ: شامل بيومكانيك مفصل و پروتز- طراحي و نحوه انتخاب نوع اجزاء پروتز- انديكاسيون ها و كنترا انديكاسيونها- ارزيابي

ها و راديو گرافي هاي قبل از عمل- اصول و نحوه پرپ و درپ بيمار در اتاق عمل-اپروچها- تكنيك هاي جراحي اعم از انواع مختلف اجزاء پروتز، استئوتومي ها و resurfacing مشكلات مرتبط با اختلالات خاص و تمهيدات لازم و نحوه برخورد با هر يك- عوارض حین جراحی (زودرس يا ديررس –( تشخيص اعم از تشخيص – ارزیابی - نحوه برخورد و درمان - revision شامل انديكاسيونها، ارزيابي قبل از عمل ، نحوه جراحي جهت قانع كردن انواع پروتز قبلي، تشخيص نقصهاي استابولوم و فمور و نحوه درمان و مرتفع سازي هر يك از نقص هاي استخواني و دفوميتي ها- اقدامات لازم پس از عمل جراحي

4)شانه: شامل بيومكانيك و آناتومي مفصل نرمال- طراحي پروتزهاي موجود انديكاسيونها كنترانديكاسيون ها- ارزيابي و نحوه

پلان گذاري قبل از عمل جراحي- همي آرتروپلاستي و توتال آرتروپلاستي شانه- گرافت استخواني و ترميم نواقص گلنوئيد- بازتواني- شانه پس از آتروپلاستي- عوارض(حين عمل، بعد از عمل)- آرتروپلاستي REVISION- درمان موارد شكست در آرتروپلاستي شانه(همي آرتروپلاستي، رزكسيون آرتروپلاستي- آرترودز(

5) آرنج: آناتومي و بيومكانيك- انواع آرتروپلاستي آرنج)دبريدمان- Inter positional- رزكسيون- Implant) عوارض

انديكاسيونها- كنتراانديكاسيونها- تكنيك

-عفونتها

1)اصول كلي: شامل اتيولوژي(فاكتورهاي مرتبط با بيمار- فاكتورهاي مرتبط با جراح( نحوه تشخيص)آزمايشگاه، تصويربرداري، كشت)- درمان - HIV) ، تستهاي تشخيص، تستهاي تاييدي، سندرومهاي اسكلتي- عضلاني در )HIVدرمان و پيشگيري)

2)استئوميليت: شامل تقسيم بندي انواع- نوع حاد(ملاحظات كلي و فيزيوپاتولوژي و نحوه ايجاد و عوامل پاتوژن، تشخيص، درمان

)غير جراحي، جراحي) نوع تحت حاد و آبسه بروديه- نوع مزمن)تقسيم بندي، تشخيص، درمان( استئوميليت گاره- استئوميليت residualشكستگي هاي پاتولوژيك در استئوميليت -استئوميليتهاي مزمن عود كننده چند كانوني- استئوميليت بعد از زخمهاي puncture -در پا- استئوميليتهاي بيهوازي- نحوه برخورد با استئوميليت و ملاحظات خاص آن در استخوانهاي خاص)پاشنه، ثلث

ديستال فمور، ايليوم، ايسكيوم و پوبيس، مهره( – موارد لزوم رزكسيون يا اكسيزيون يا آمپوتاسيون در استئوميليت.

3)آرتريت عفوني: شامل تظاهرات باليني، مطالعات تصويربرداري، پاتوژنز، ميكروبيولوژي، درمان ملاحظات خاص در مورد هر يك از

مفاصل از نظر آميبيراسيون، درناژ، تشخيص، درمان، عوارض و درمان عوارض در مفاصل تارسال- مچ پا- زانو- هيپ- ساكروايلياك-ستون فقرات- استرنوكلاويكولار و آكروميوكلاويكولر- شانه- آرنج- مچ دست/جراحي هاي لازم جهت اصلاح دفرميتي ها پس ازآرتريت عفوني__

آمپوتاسيونها

1)اصول كلي شامل انسيدانس و انديكاسيونها- اصول جراحي در آمپوتاسيون (تعيين سطح آمپوتاسيون و تكنيك)- آمپوتاسيون

هاي باز- مراقبت بعد از عمل- عوارض- آمپوتاسيون در اطفال

2) foot :شامل انگشتان- ميدفوت و هايندفوت(انواع، معايب و مزايا تكنيكها، نوع پروتزهاي مناسب بعد از عمل، مراقبتهاي بعد از عمل

3)اندام تحتاني: شامل پا و مچ پا- زير زانو(انواع ايسكميك و غيرايسكميك) دزآرتيكولاسيون- بالاي زانو(انواع ايسكميك و غير

ايسكميك(

4)هيپ و لگن: شامل دزآرتيكولاسيون هيپ- همي پلوكتومي)انديكاسيون- تكنيك ها و نكات جراحي)

5)اندام فوقاني: شامل مچ، ساعد، آرنج، بازو، شانه و بالاخره فوركوارتر)ملاحظات، انديكاسيونها، تكنيك ها و نكات اجرايي)

6) : Hand - آمپوتاسيون tip انگشتان- شامل ملاحظات خاص در آمپوتاسيونهاي دست- اصول آمپوتاسيون انگشتان- آمپوتاسيون يك انگشت- آمپوتاسيون هاي بيش از يك انگشت – (multiple)- آمپوتاسيون شست_ stump آمپوته دردناك

- بازسازي بعد از آمپوتاسيون )دست، چند انگشت، شست(

-تومورها

1) اصول كلي: شامل ارزيابي تشخيصي)رويكرد كلي به نئوپلاسم ها، متاستاز با منشاء ناشناخت staging بيوپسي ضايعه)

درمانهاي همراه adjuvant( راديوتراپي، كموتراپي) - اصول جراحي)آمپوتاسيون در قبال حفظ عضو، مارژين جراحي و كورتاژ

رزكسيون و بازسازي، ملاحظات مربوط به كودكان( تكنيك هاي جراحي )اندام فوقاني، لگن، اندام تحتاني و Rotational-plasty

2)تومورهاي خوش خيم: با منشاء استخوان)استئوئيد استئوما، جزيره استخواني(- غضروف)كندروما، استئوكندروما(

فيبروس (NOF - كورتيكال دسموئيد، ديسپلازي فيبرو، ديسپلازي استئوفيبروس، دسموپلاستيك فيبروما، هيستيوسيتوماي خوش ،) خيم فيبرو) ضايعات سيستيك UBC)- ABCگانگليون سيست داخل استخواني، سيست اپيدرموئيد ( چربي)ليپوما( ،

عروقي (همانژيوما )، ساير ضايعات غيرنئوپلاستيك(پاژه ، استئوميليت ،Bone infarct ،Brown tumor ، ()stress fracture -استئوليز بعد از تروما(

3)تومورهاي استخواني Benign/aggressive

شامل تومورهاي سلول ژانت، كندروبلاستوما، كندروميكسوئيد فيبروما استئوبلا ستوما، هيستيوسيتوز سلولهاي لانگرهانس

4)تومورهاي بدخيم استخواني

شامل استئوساركوما، كندروساركوما، يوئينگ، كوردوما، آدامانتينوما، تومورهاي بد خيم با منشاء عروقي، هيستيوسيتوماي فيبري بدخيم(MFH) و فيبرو ساركوما، مولتيپل ميلوما و پلاسما سيتوما، لنفوم، كارسينومهاي متاستاتيك

5) تومورهاي نسج نرم

a )خوش خيم: تومورهاي چربي، تومورهاي غلاف عصبي، ضايعات عروقي، ضايعات فيبرو

b ) تومورهاي بدخيم : MFH .ليپوساركوما، سينوويال ساركوما، فيبروساركوما، اپي تليوئيدساركوما، درماتوفيبروساركوما،

رابدوميوساركوما، تومور بدخيم غلاف عصب محيطي، استئوساركوم اكسترااسكلتال، يوئينگ ساركوم اكسترا اسكلتال، كندرو ساركوم .اكسترااسكلتال

اختلالات نسج نرم تروماتيك - Non-trumatic soft tissue disord

1)كانتركچرهاي عضلاني: چهارسر، دلتوئيد، تورتيكولي

2) سندرم هاي snapping در زانو، هيپ، شانه، اسكاپولا و تاندون تري سپس

3)كلسيفيكا سيونهاي پاراآرتيكولر دردناك

4)تاندينيت ها –بورسيت ها

5) Miscellaneous

(a سينوويتهاي مزمن و سينووكتومي

b )آرتريت روماتوئيد و اقدامات جراحي لازم)آرتروسكپي، سينووكتومي، استئوتومي، آرترودز، آرتروپلاستي، بازسازي( در مفاصل مختلف

c )استئوآرتويت شامل كليات، تشخيص، ملاحظات و درمانهاي مربوط به هر يك از مفاصل)دبريدمان، پيوند غضروف يا استئوكندرال، انواع استئوتومي ها، آرترودز، آرتروپلاستي، رزكسيونها(

(d استئونكروز: كليات و ملاحظات و تقسيم بندي ها، تشخيص درمان)سرهومووس، سر فمور)

e )استئوپروز گذراي ايديوپاتيك

f )آرتروپاتي نوروپاتيك)شاركو(:علل، تشخيص، درمان

protrusion acetabuli (g

osteitis pubis (h

- ابنرماليتي هاي مادرزادي اندام تحتاني

1)پلي داكتيلي

2)سين داكتيلي

3)ماكرو داكتيلي

4) cleft foot

5)انگولاسيون انگشتان (contracture)

6)هالوس واروس مادرزادي

7)متاتارسوس اداكتوس مادرزادي

8)كلاب فوت: شامل كليات، ارزيابي هاي باليني و راديولوژيك، تقسيم بندي درمانهاي غيرجراحي، درمان انواع مقاوم يا نوع residual . بونيون دورسال ،

9)ورتيكال تالوس مادرزادي

10) دفرميتي هاي آنگولرساق

11)پسودوآرتروز مادرزادي فيبولادوتي بيا

12) constriction هاي ساق

13)دررفتگي و هيپراكتانسيون مادرزادي زانو

14)دررفتگي مادرزادي پاتلا

15) نقص هاي مادرزادي استخوانهاي بلند شامل تي بيا همي مليا، فيبولاهمي مليا و PFFD

16) برابر نبودن طول دو اندام تحتاني(LLD) شامل ارزيابي باليني، راديولوژيك پلان درماني و انواع درمان جراحي ) اپي فيزيودز، كوتاه كردن يا بلند كردن عضو(

ابنرماليتي هاي مادرزادي و تكاملي در هيپ و لگن

1) ديسپلازي هيپ (DDH) : شامل كليات، تظاهرات باليني، تشخيص و درمان در سنين مختلف

2)كوكساواراي تكاملي و مادرزادي

3)اكستروفي مثانه: ترتيب اصلاح اختلالات و تكنيك نزديك سازي سمفيزپوپيس

ابنرماليتي هاي مادرزادي در تنه و اندام فوقاني

1)دفرميتي اشپرينگل

2)تورتيكولي عضلاني مادرزاد

3)پسودو آرتروز مادرزادي كلاويكل

4)دررفتگي سرراديوس مادرزادي

5)پسودو آرتروز مادرزادي راديوس و اولنا

6)سينوستوز مادرزادي راديواولنا

- استئوكندروزيس (اپي فيزيت)

1) قاعده متاتارس پنجم (Iselin disease)

2) سرمتاتارس (freiberg infraction)

3) ناويكولار (Kohler disease)

4) توبروزيته تي بيا (Osgood schlatter)

5)ديسكان زانو

6)استئوكندريت ديسكان پاتلا

استئوكندريت ديسكان كاپيتلوم

7)بيماري پرتس: شامل كليات، تشخيص، تقسيم بندي ها، موارد درگيري دوطرفه، ارزيابي تصوير برداري، درمان و جراحي هاي بازسازي)انواع استئوتومي پروكسيمال فمور و اطراف استابولوم(

8) تي بيا وارا : (blount dis) تشخيص، پاتوژنز، درمان، عوارض

- اختلالات در تراكم استخوان

1)ريكتز

2)استئومالاسي

3)استئوديستروفي كليوي

- هموفيلي

شامل كليات، علت، پاتوژنز، تشخيص، علائم باليني و درمانها و عوارض

Congenital affection -

1)استئوژنزايمپرفكتا

2) Dwarfism

توقف رشد فيز به دنبال تروما( (bridge of bone

- اختلالات سيستم عصبي در كودكان

1)فلج مغزي:

شامل اتيولوژي، انواع تقسيم بندي، تشخيص و تظاهرات باليني هر يك از انواع، فاكتورهاي پروگنوستيك و آناليز راه رفتن، اختلالات همراه، درمانهاي غير جراحي و جراحي و اصلاح دفوميتي هاي مختلف و يادررفتگي يا نيمه دررفتگي در مفاصل (هيپ/ زانو foot/ لگن و انحرافات ستون فقرات/ شانه/ آرنج/ ساعد/ مچ/ دست ( نحوه برخورد و درمان CP در بالغين 2) بالغين مبتلا به سكته مغزي stroke

شامل درمان دفرميتي هاي ثانويه به طور غير جراحي)تحريك الكتريكي عصب يا بلاك شيميائي مثلاً بافنول( يا جراحي)نحوه برخوردو اپروچ درمان جراحي دفوميتي هاي احتمالي در اندام فوقاني و تحتاني(

3)پوليوميليت:

شامل: كليات- پاتولوژي و فيزيوپاتولوژي- علائم و سير باليني و مراحل باليني (حاد- convalescent- مزمن) ترانسفرهاي تاندوني -آرترودز در پوليوميليت- پا و مچ پا )تاندون ترانسفر، اعمال جراحي استخواني شامل استئوتومي و آرترودز و تكنيك و نحوه عمل جراحي در هر يك از موارد) زانو(flexion contracture) - زانو - فلج چهارسر - ركورواتوم flail knee ) تي بيا و فمور هيپ(كانتركچر هيپ در فلكسيون / ابداكسيون، فلج گلوتئوس مديوس و ماگزيموس، دررفتگي پارالتيك هيپ) تنه(فلج عضلات شكم، پشت، گردن و اسكاپولا( شانه)تاندون ترانسفر مورد نياز در موارد فلج دلتوئيد و عضلات روتاتوركاف، آرترودز)شانه(آرنج)تاندون ترانسفر براي جبران فلج تريسپس يا اعاده فلكسيون آرنج( ساعد)درمان كانتركچر ساعد در وضعيت پروناسيون( مچ و دست

-

اختلالات ديسك بين مهره اي و كمردردها

1)آناتومي: شامل ديسك، مهره، ستون فقرات و اجزاء عصبي شامل نخاع و دم اسب و ريشه هاي عصبي

2)سير طبيعي تغييرات در ديسك بين مهره اي و مراحل تغييرات در ديسك بين مهره اي و مفاصل فاست بين مهره اي

انديكاسيون هر يك

3)ديسك گردني: شكايات و علائم، تشخيص هاي افتراقي، تصويربرداري جهت اثبات تشخيص، درمان غيرجراحي و جراحي شامل

انديكاسيون، تكنيك و تمام ملاحظات خاص

4)ديسك توراسيك، تمام مباحث فوق

5)ديسك لومبر: علاوه بر مباحث فوق در بحث درمان جراحي، اصول جراحي ميكروديسككتومي، نتايج جراحي، عوارض، گرافت

آزاد چربي، جراحي مجدد ديسك و بالاخره اكسيزيون ديسك همراه فيوژن

IDD - بيماري دژنراتيوديسك

- مراحل انتخاب بيمار جهت عمل جراحي ديسك

- نحوه برخورد با مواردي failed back surgery

Sport medicine

1) - آسيبهاي مچ پا: شامل آسيبهاي حاد ليگاماني و ناپايداري هاي مزمن پس از آسيبهاي حاد - Internal derangement (آسيب هاي Occult تالوس، سندرم سينوس تارس، استئوكندرال ريج ها، ضايعات استئوكندرال تالوس(

2)آسيبهاي زانو: شامل آناتومي- مكانيسم آسيبها- منيسك- حمام ضايعات ليگامانهاي زانو- دررفتگي هاي تروماتيك

پليكادرسينوديوم- آسيبهاي غضروف مفصلي زانو- استنوكندريت ديسكان- اختلالات كشكك- انكيلوز خارج مفصلي در زانو-

زخمهاي باز در مفصل زانو

3)ضايعات شانه و آرنج

4)دررفتگي هاي مكرر: كشكك- هيپ- استرنوكلاويكولر- شانه- آرنج

5)اختلالات تروماتيك: سندرم كمپارتمان- پارگي عضلات و تاندونها- هرني هاي عضلاني- جابه جايي تاندونها

آرتروسكوپي

1)اصول كلي در آرتروسكپي مفاصل: وسايل و تجهيزات- نوع بيهوشي ها- ثبت وقايع و مدارك- مزايا و معايب- انديكاسيونها و

كنتراانديكاسيونها- تكنيك هاي پايه اي در آرتروسكپي- عوارض

2)آرتروسكپي اندام تحتاني: شامل زانو)تكنيك هاي پايه اي، معاينات آرتروسكپيك، جراحي هاي آرتروسكپيك زانو اعم از منيسك

و ساير موارد، ساير كاربردهاي آرتروسكپي زانو، عوارض(مچ پا و مفصل ساب تالار- هيپ

3)آرتروسكپي اندام فوقاني: شامل شانه- آرنج و مچ دست

پوست (closure ) ملاحظات لازم براي بستن

روشها و انديكاسيونهاي بستن پوست

گرافت ها و فلاپ ها

ايجاد پوشش پوستي در محل آسيب ) ناحيه گرانولاسيون – نواحي اسكار (

آسيب هاي تاندونهاي فكلسورواكستانسور دست

1)تاندونهاي فلكسور

2)تاندونهاي اكستانسور

شكستگي ها ، دررفتگي ها و آسيب هاي ليگاماني دست

1)اصول درمان

2)شست و متاكارپ اول

3)چهارمتاكارپ مديال

4)انگشتان

5)شكستگي هاي داخل مفصلي

6)عوارض شكستگي هاي دست

7)شكستگي - در رفتگي هاي مچ( شامل بيماري كين باخ

8)آسيب هاي مفصل راديواولنار تحتاني و مفصل اولنوكارپال

9)آسيب هاي ليگاماني مچ دست و پتر نهاي ناپايداري مچ دست ( شامل تمام ملاحظات ، تمام نكات تشخيصي و درماني )

استئوآرتريت مچ دست

Cerebral palsy of the hand

1)ارزيابي بيماري

2)درمانها و اقدمات غير جراحي

3)درمان غير جراحي در سينوويت و تنوسينوويت ها

4)پارگي تاندونها

سندرم كمپارتمان و كانتركچرولكمن

در دست و اندام فوقاني

1)تاريخچه

2)آناتومي

3)اتيولوژي

4)تشخيص

5)درمان ) شامل فاز حاد و (Stablished

كانتركچردوپوئيترن

1)پاتوژنز

2)پروگنوز

3)درمان

سندرم تونل كارپ و تونل اولنا، تنوسينوويت استنوز دهنده

1)سندرم تونل كارپ

2)سندرم تونل اولنار

(Stenosing tenosynovitis )– دكروون – انگشت و شست ماشه اي bowler thumb ))

تومورها و شرايط توموري در دست

1) تقسيم بندي

2) تشخيص

3) درمان

4) تومورهاي خوش خيم

5) توموهاي بدخيم

6) Tumorous condition (گانگليون – اپيدرموئيد سيست – سيست سبابه – سيست موكوس – فيستول وريدي شرياني

مادرزادي – گرانولوم پيوژنيك – گرانولوم جسم خارجي – نقرس – نودو لهاي تروماتيك – بيماري-Dejerine – Sottas

- كلسينوز – اگزوستوز) boos-turret كارپومتاكارپال – اپيدرموليزبولوزا – پاژه)

عونت دست

1)فاكتورهاي موثر بر عفونت دست

2)رويكرد عمومي به عفونت دست

3) Paronychia

4)فلون

5) عفونت هاي فضاي زير فاسيايي(subfascial)

6)عفونت فضاي وب (Collar button abscess)web

7)عفونت هاي فضاي عمقي نسبت به فاسيا (Dees fascial)

8)تنوسينوويت

9)عفونت هاي بورس راديال و اولنار

10)آرتريت عفوني انگشتان

11)استئوميليت دست

12)آسيب هاي گاز گرفتگي توسط انسان

13)عفونت هاي متفرقه و غير معمول دست

آنرماليهاي مادرزادي دست

1)اصول درمان

2)بروز تقسيم بندي

3)جنين شناسي

4) Failure of formation

5) Failure of differentiation

6)پلي داكتيلي

7)ماكرو داكتيلي (VII

8)هيپوپلازي هاي دست under growth

9)سندرم حلقه مادرزادي congenital ring syn

10)–انرمالي هاي متفرقه ( انگشت ماشه اي مادرزادي – كمپو داكتيلي- دفرميتي– Delta phalanx - kirner دفرميتي مادلانگ -)

The foot and ankle

1)تكنيك هاي جراحي

2)اختلالات شست پا

3)پاي ديابتيك

4)اختلالات تاندونها و فاسيا

5)شكستگي – دررفتگي در پا Foot

-21 انتظارات اخلاق حرفه اي

از دستياران و دانش آموختگان اين رشته انتظار مي رود:

الف= در حوزه نوع دوستي

1) منافع بيمار را بر منافع خود ترجيح دهند.

2) در مواجهه با بيماران مختلف عدالت را رعايت كنند.

3) در برخورد با بيماران به تمام ابعاد جسمي، رواني واجتماعي آنان توجه داشته باشند.

4) در تمامي مراحل مراقبت از بيماران وقت كافي صرف نمايند.

5) به خواسته ها و آلام بيماران توجه داشته باشند.

6) منشور حقوق بيمار را در شرايط مختلف رعايت كرده و از آن دفاع كنند.

ب= در حوزه وظيفه شناسي و مسئوليت

1) نسبت به انجام وظائف خود تعهد كافي داشته باشند.

2) به سوالات بيماران پاسخ دهند.

3) اطلاعات مربوط به وضعيت بيمار را با مناسبترين شيوه در اختيار وي وهمراهان قرار دهند.

4) از دخالتهاي بي مورد در كارهمكاران پرهيز نمايندو با اعضاي تيم سلامت تعامل داشته باشند.

5) در تمامي مراحل مراقبت و انتقال بيماران احساس مسئوليت نمايند.

6) براي مصاحبه، انجام معاينه و هر كار تشخيصي درماني از بيماران اجازه بگيرند.

7) در رابطه با پيشگيري از تشديد بيماري، بروز عوارض، ابتلاي مجدد، انتقال بيماري و نيز بهبود كيفيت زندگي به طور مناسب

به بيماران آموزش دهند.

ج= در حوزه شرافت و درستكاري

1) راستگو باشند..

2) درستكار باشند.

3) رازدارباشند

4) حريم خصوصي بيمار را رعايت نمايند

د= در حوزه احترام به ديگران

1) به عقايد، آداب ، رسوم وعادات بيماران احترام بگذارند.

2) بيمار را به عنوان يك انسان در نظر گرفته ، از ذكر عناوين پزشكي به جاي نام بيمار پرهيز نمايند.

3) به وقت بيماران احترام گذاشته و نظم و ترتيب را رعايت نمايند.

4) به همراهان بيمار،همكاران و كادر تيم درماني احترام بگذارند.

5) وضعيت ظاهري آنها مطابق با شئون حرفه اي باشد.

ه= در حوزه تعالي شغلي

1) انتقاد پذير باشند.

2) محدوديت هاي علمي خودرا شناخته ، در موارد لازم مشاوره و كمك بخواهند.

3) به طور مستمر،دانش و توانمنديهاي خود را ارتقاءدهند.

4) اقدامات تشخيصي درماني مناسب را مطابق با امكانات ودستاوردهاي علمي در دسترس انجام دهند.

5) استانداردهاي تكميل پرونده پزشكي و گزارش نويسي را رعايت كنند.

: : -23 ارزيابي دستيار Student Assessment

: الف-روش ارزيابي(Assessment Methods)

روش هاي ارزيابي دستياران در اين رشته عبارتند از :

- ارزيابي كتبي

- ارزيابي تحت نظارت مستقيم( Dops )

- ارزيابي مستمر از طريق Logbook

CBD -

- ساير روشهاي نوين ارزيابي طبق آئين نامه هاي مربوطه

: ب : دفعات ارزيابي(Periods of Assessment)

دستياران اين رشته به دفعات زير ارزيابي مي شوند :

- آزمون ارتقاي سالانه

- آزمون گواهينامه ودانشنامه

- آزمون مستمر

References: : منابع درسي22

كتب اصلي: الف

Campbell’s operative orthopaedic/S. Terry canale / Mosby/ 4 vol/ 10th edition

/ 2003

Rockwood & Green fractures in adults / Bucholz & Heckman / LWW /

2 vol / 6th edition / 2006

Rockwood & Wilkins’ fractures in children / Beaty & Kasser / LWW/ 1

vol / 6th edition 2006

Tachdjians’ pediatric orthopaedics / J. A. herring /WB Saunders / 3 vol / 3rd

edition/ 2002

Orthoses & prosthesis : آكادمي آرتوپدي آمريكا

Anatomy of limbs & spine : كتابهاي مرجع آناتومي

مجلات: ب

1- Journal of Bone & Joint Surgery / American & British volume . 5 سال آخر

1- حوزه رسالت و اهداف آموزشی ( 5 امتياز )

ملاك ها ی حوزه رسالت و اهداف آموزشي

امتياز

1-1-وجود رسالت و اهداف آموزشی مدون ، سمیولوژی ، کارآموزی و کارورزی و دستیاران

2

2-1- مشاركت دست اندرکاران در تدوين بيانيه رسالت و اهداف

1

3-1- رعایت قواعد هدف نویسی و طبقه بندی ( دانش – مهارت – نگرش )

5/0

4-1- آگاهی اعضای هیئت علمی و کارکنان ارشد از رسالت و اهداف آموزشي

1

5-1- بازنگری رسالت و اهداف آموزشی توسط اعضاء گروه

5/0

جمع

5

وضعیت حوزه 1 (حوزه رسالت و اهداف آموزشی)

625/4≤

مطلوب

4- 625/2

نیمه مطلوب

2 ≥

نامطلوب

ملاک 1-1 وجود رسالت و اهداف آموزشی مدون ، سمیولوژی ، کارآموزی و کارورزی و دستیاران (5/1) امتياز

نشانگر های ملاک 1-1 ( وجود رسالت و اهداف آموزشي مدون ) (2) امتياز

نشانگرهای ملاك رسالت و اهداف آموزشي

امتياز

1-1-1- مشخص بودن رسالت گروه

25/0

2-1-1- وجود اهداف آموزشی برای کارآموزان

5/0

3-1-1- وجود اهداف آموزشی برای کارورزان

5/0

4-1-1- وجود اهداف آموزشی برای سیمیولوژی

25/0

5-1-1 وجود اهداف آموزشی دستیاران

5/0

تعریف وضعیت مطلوب ملاک 1-1:

مطلوب است رسالت و اهداف آموزشی مدون برای دوره های سیمیولوژی ، کارآموزی و کارورزی و دستیاران درگروه وجود داشته باشد. جدول تعیین وضعیت ملاک 1-1:

وضعیت ملاک 1-1 ( وجود رسالت و اهداف آموزشي مدون )

1 ≤

مطلوب

9/0-5/0

نیمه مطلوب

4/0≥

نامطلوب

چک لیست نشانگر ملاک 1-1

1-1-1-آیا رسالت گروه بصورت مدون طراحي شده است ؟( 25/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

بلي

مطلوب 25/0

25/0

خير

غير مطلوب 0

2-1-1- آیا اهداف آموزش مدون برای کارآموزی وجود دارد ؟(5/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

بلي

مطلوب5/0

5/0

خير

غير مطلوب

3-1-1- آیا اهداف آموزشی مدون برای کارورزی وجود دارد؟ (5/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

بلي

مطلوب5/0

5/0

خير

غير مطلوب0

4-1-1- آیا اهداف آموزشی مدون برای دوره سیمیولوژی وجود دارد؟ (25/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

بلي

مطلوب25/0

25/0

خير

غير مطلوب 0

5-1-1- آیا اهداف آموزشی مدون برای کارورزی وجود دارد؟ (5/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

بلي

مطلوب5/0

5/0

خير

غير مطلوب0

وضعیت ملاک 1-1

امتیاز کسب شده

1 ≤

مطلوب

2

9/0-5/0

نیمه مطلوب

4/0≥

نامطلوب

ملاک 2-1 :مشاركت دست اندرکاران در تدوين بيانيه رسالت و اهداف:

نشانگر ملاک 2-1 (مشاركت دست اندرکاران در تدوين بيانيه رسالت و اهداف)

نشانگر هاي ملاك( 2-1)

(1) امتياز

1-2-1-درصد مشارکت اعضای گروه در تدوین اهداف آموزشی

25/0

2-2-1- درصد مشارکت دانشجویان در تدوین اهداف آموزشی

25/0

3-2-1- درصد مشارکت کارشناسان آموزشی در تدوین اهداف

25/0

4-2-1- درصد استفاده از تجربیات سایر مراکز آموزشی داخل و خارج کشور

25/0

تعریف وضعیت مطلوب ملاک 2-1:

مطلوب است 80% دست اندرکاران در تدوین اهداف آموزشی گروه مشارکت داشته باشند.

جدول تعیین وضعیت ملاک 2-1:

وضعیت ملاک 2-1 (مشاركت دست اندرکاران در تدوين بيانيه رسالت و اهداف)

75/0≤

مطلوب

5/0

نیمه مطلوب

25/0≥

نامطلوب

چک لیست ملاک 2-1

1-2-1-چنددرصد اعضای گروه در تدوین اهداف آموزشی مشاركت داشته اند ؟ (25/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

80% ≤

مطلوب 25/0

25/0

80%-50%

نیمه مطلوب125/0

50% ≥

غير مطلوب 0

2-2-1- چنددرصد دانشجویان در تدوین اهداف آموزشی مشاركت داشته اند ؟(25/0 )

وضعيت

امتياز كسب شده

80% ≤

مطلوب 25/0

125/0

80%-50%

نیمه مطلوب125/0

50% ≥

غير مطلوب 0

3-2-1- چنددرصد کارشناسان آموزشی در تدوین اهداف آموزشی مشاركت داشته اند ؟(25/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

80% ≤

مطلوب 25/0

25/0

80%-50%

نیمه مطلوب125/0

50% ≥

غير مطلوب 0

4-2-1- چنددرصد برای تدوین اهداف آموزشی از تجربیات سایر مراكز استفاده شده است ؟(25/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

80% ≤

مطلوب 25/0

25/0

80%-50%

نیمه مطلوب125/0

50% ≥

غير مطلوب 0

وضعیت ملاک 2-1

امتیاز کسب شده

75/0≤

مطلوب

875/0

5/0

نیمه مطلوب

25/0≥

نامطلوب

ملاک 3 -1 :رعایت قواعد هدف نویسی و طبقه بندی ( دانش – مهارت – نگرش ) ( 5/0 امتياز )

نشانگرهاي ملاک 3 -1 :

نشانگرهاي ملاك 3-1

امتياز

1-3-1- درصد رعایت قواعد هدف نویسی وطبقه بندی اهداف آموزشی در حیطه دانش

2/0

2-3-1- درصد رعایت قواعد هدف نویسی و طبقه بندی اهداف آموزشی در حیطه مهارت

2/0

3-3-1- درصد رعایت قواعد هدف نویسی و طبقه بندی اهداف آموزشی در حیطه نگرش

1/0

تعریف وضعیت مطلوب ملاک 3-1:

مطلوب است قواعد هدف نویسی و طبقه بندی(دانش، مهارت و نگرش)اهداف آموزشی در100%موارد رعایت شده باشد.

جدول تعیین وضعیت ملاک 3-1:

وضعیت ملاک 3 -1 :رعایت قواعد هدف نویسی و طبقه بندی

3/0 ≤

مطلوب

3/0-2/0

نیمه مطلوب

2/0≥

نامطلوب

چک لیست ملاک 3-1 ( توسط EDC دانشگاه تکمیل گردد)

1-3-1- چنددرصد در تدوين اهداف آموزشي قواعد هدف نويسي در حيطه دانش رعايت شده است ؟(2/0) امتياز

وضعيت

امتياز كسب شده

100%

مطلوب 2/0

2/0

100%-75%

نیمه مطلوب 1/0

کمتراز75%

غير مطلوب 0

2-3-1- چنددرصد در نوشتن اهداف آموزشي قواعد هدف نويسي درحيطه مهارت رعايت شده است ؟ (2/0) امتیاز

وضعيت

امتياز كسب شده

100%

مطلوب 2/0

2/0

100%-75%

نیمه مطلوب 1/0

کمتراز75%

غير مطلوب 0

3-3-1- چنددرصد در نوشتن اهداف آموزشي قواعد هدف نويسي در حيطه نگرش رعايت شده است ؟(1/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

100%

مطلوب 1/0

1/0

100%-75%

نیمه مطلوب5/0

کمتراز75%

غير مطلوب0

وضعیت ملاک 3-1: رعایت قواعد هدف نویسی

امتیاز کسب شده

3/0 ≤

مطلوب

5/0

3/0-2/0

نیمه مطلوب

2/0≥

نامطلوب

نشانگرهای ملاک 4-1 : (آگاهی اعضای هیئت علمی و کارکنان ارشد از رسالت و اهداف آموزشي) (1 امتیاز )

نشانگر ملاک 4-1

امتیاز

1-4-1- درصد آگاهی اعضای هیات علمی از رسالت و اهداف آموزشي

5/0

2-4-1- درصد آگاهی دانشجویان از رسالت و اهداف آموزشي

25/0

3-4-1- درصد آگاهی کارشناسان از رسالت و اهداف آموزشي

125/0

4-4-1- درصد آگاهی پرستاران بخش از رسالت و اهداف آموزشي

125/0

تعریف وضعیت مطلوب ملاک 4-1:مطلوب است 80% اعضای هیئت علمی و کارکنان ارشد از رسالت و اهداف آموزشي آگاهی داشته باشند.

جدول تعیین وضعیت ملاک 4-1:

وضعیت ملاک 4-1 : آگاهی اعضای هیئت علمی و کارکنان ارشد از رسالت و اهداف آموزشي

75/0≤

مطلوب

5/0

نیمه مطلوب

25/0≥

نامطلوب

چک لیست ملاک 4-1 ( توسط EDC تکمیل گردد )

1-4-1- چنددرصد اعضای هیات علمی گروه از اهداف آموزشی گروه آگاهی کافی دارند؟(5/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

80% ≤

مطلوب 5/0

5/0

80%-50%

نیمه مطلوب 25/0

50% ≥

غير مطلوب 0

2-4-1- چنددرصد دانشجویان سطوح مختلف در ابتدای دوره آموزشی در جهت آگاهی از اهداف آموزشی توجیه می شوند؟ (25/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

80% ≤

مطلوب 25/0

25/0

80%-50%

نیمه مطلوب 125/0

50% ≥

غير مطلوب 0

3-4-1- چنددرصد کارشناسان آموزشی با اهداف آموزشی گروه آشنایی دارند؟ (125/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

80% ≤

مطلوب 125/0

125/0

80%-50%

نیمه مطلوب 625/0

50% ≥

غير مطلوب 0

4-4-1- چنددرصد پرستاران بخش ارتوپدی با اهدف آموزشی گروه آشنایی دارند؟ ( 125/0)

وضعيت

امتياز كسب شده

80% ≤

مطلوب 125/0

0

80%-50%

نیمه مطلوب 625/0

50% ≥

غير مطلوب 0

وضعیت ملاک 4-1

امتیاز کسب شده

75/0 ≤

مطلوب

875/0

625/0-5/0

نیمه مطلوب

375/0≥

نامطلوب

نشانگرهاي ملاك 5-1 (بازنگری اهداف آموزشی توسط اعضاء گروه) (1) امتياز

نشانگرهاي ملاك 5-1

(1) امتياز

1-5-1- بازنگری اهداف آموزشی توسط گروه

5/0

2-5-1- تواتر زمانی بازنگری اهداف آموزشی

25/0

3-5-1- استفاده از نظرات کارشناسان آموزشی در بازنگری اهداف آموزشی

25/0

تعریف وضعیت مطلوب ملاک 5-1:

مطلوب است هر3سال یکبار با استفاده از نظرات اعضاء گروه و کارشناسان آموزشی اهداف آموزشی بازنگری گردد.

جدول تعیین وضعیت ملاک 5-1:

وضعیت ملاك 5-1 (بازنگری اهداف آموزشی توسط اعضاء گروه)

75/0≤

مطلوب

5/0

نیمه مطلوب

25/0≥

نامطلوب

چک لیست ملاک 5-1 ( توسط EDC تکمیل گردد )

1-5-1- آیا بازنگری اهداف آموزشی در گروه ارتوپدی انجام شده است؟ 5/0 امتیاز

وضعيت

امتياز كسب شده

بلي

مطلوب 5/0

5/0

در برنامه پیش بینی شده است

نیمه مطلوب 25/0

خير

غير مطلوب 0

2-5-1- آیا بازنگری اهداف آموزشی در گروه قلب با تواتر زمانی سه سال یکبارانجام می شود؟ (25/0) امتیاز

وضعيت

امتياز كسب شده

بلي

مطلوب 25/0

125/0

در برنامه پیش بینی شده است

نیمه مطلوب 125/0

خير

غير مطلوب 0

3-5-1- آیا در بازنگری اهداف آموزشی گروه از نظرات EDC و سایر کارشناسان آموزش پزشکی استفاده می شود ؟ (25/0) امتیاز

وضعيت

امتياز كسب شده

بلي

مطلوب 25/0

25/0

در برنامه پیش بینی شده است

نیمه مطلوب 125/0

خير

غير مطلوب 0

وضعیت ملاک 5-1

امتیاز کسب شده

75/0 ≤

مطلوب

875/0

625/0-5/0

نیمه مطلوب

375/0≥

نامطلوب

فصل دوم

-حوزه مديريت گروه و ساختار سازماني

2- حوزه مديريت و سازماندهی 10 امتياز

ملاک ها

10 امتیاز

1-2- نحوه انتخاب مدیر گروه

5/0

2-2: ویژگی ها و وظایف مدیر گروه

5/1

3-2- میزان استقلال گروه در برنامه ریزی آموزشی و سازماندهی فعالیت

5/0

4-2- آئین نامه های داخلی گروه ( شفافیت – میزان آگاهی دست اندرکاران – کفایت-تایید)

5/1

5-2- حدود سازکار مشخص برای تعیین بودجه، هزینه های گروه و نحوه هزینه آن

1

6-2- برنامه تشویق و توبیخ ( ارزیابی و نظارت اعضای گروه )

1

7-2- نحوه گزینش و استخدام هیئت علمی

1

8-2- ارزیابی عملکرد مدیر گروه ( اطلاع از قوانین و اختیارات وآئین نامه ها ، پیگیری مشکلات گروه، رعایت ضوابط و مقررات آموزشی ، توانایی در جذب مشارکت اعضای هیئت علمی ، تشکیل و اداره جلسات شورای گروه)

3

وضعیت حوزه 2 (حوزه مديريت و سازماندهی)

5/7≤

مطلوب

375/7- 5

نیمه مطلوب

875/4 ≥

نامطلوب

ملاک 1-2- نحوه انتخاب مدیر گروه:

نشانگر ملاک 1-2 : (نحوه انتخاب مدیر گروه)

5/0 امتیاز

نشانگر ملاک 1-2

5/0

1-2- نحوه انتخاب مدير گروه

تعریف وضعیت مطلوب ملاک 1-2: مطلوب است مدیر گروه براساس آئین نامه انتخاب