gyldendal og lff lillehammer 26. oktober 2011

GYLDENDAL og LFFGYLDENDAL og LFFLillehammerLillehammer

26. oktober 201126. oktober 2011

22.04.2322.04.23 Harald SkoglundHarald Skoglund 11

DEN ENEDEN ENEDu kan være den ene Du kan være den ene

for noen. for noen. Kanskje er du det.Kanskje er du det.


Erfaring kan være viktig.Erfaring kan være viktig.

Du trenger ikke å ha Du trenger ikke å ha vært hest for å bli en vært hest for å bli en god jockey, god jockey, men det men det hjelper!hjelper!


UtgangspunktetUtgangspunktetJeg har gjort meg noen erfaringer som jeg skal Jeg har gjort meg noen erfaringer som jeg skal dele med deredele med dereJeg tror ikke på alle oppleste og vedtatt teser. Jeg tror ikke på alle oppleste og vedtatt teser. Som: Som: Topp skaper bredde og Topp skaper bredde og bredde skaper topp. bredde skaper topp.

Det er organisasjonen som skaper topp eller Det er organisasjonen som skaper topp eller bredde!bredde!Da trenger organisasjonen kompetanse!Da trenger organisasjonen kompetanse!


Det er ikke de gode svarene jeg gir Det er ikke de gode svarene jeg gir som teller, men de gode som teller, men de gode

spørsmålene!spørsmålene!


Men først skal jeg snakke litt om Men først skal jeg snakke litt om kampanjen DEN ENE. Det handler kampanjen DEN ENE. Det handler

om at vi alle kan være DEN ENE for om at vi alle kan være DEN ENE for noen!noen!

Du kan være DEN ENE som jeg Du kan være DEN ENE som jeg forsøker å være det for noen. forsøker å være det for noen.


I mitt tilfelle var jeg så heldig at jeg I mitt tilfelle var jeg så heldig at jeg møtte DEN ENE, eller var det slik at møtte DEN ENE, eller var det slik at

denne DEN ENE møtte meg. denne DEN ENE møtte meg.

Jeg var ikke på jakt etter ”noen”, Jeg var ikke på jakt etter ”noen”, men en voksen person valgte å gi men en voksen person valgte å gi

meg positiv tilbakemelding og meg positiv tilbakemelding og brukte energi på å se og finne brukte energi på å se og finne

”punktet”.”punktet”.22.04.2322.04.23 Harald SkoglundHarald Skoglund 77

Hvem kan trenge DEN ENE?Hvem kan trenge DEN ENE?Den utagerende og ufordragelige Den utagerende og ufordragelige naboguttennaboguttenDe stille og ensomme barna du De stille og ensomme barna du aldri ser sammen med andre barnaldri ser sammen med andre barnMobberen som alle frykter og Mobberen som alle frykter og dine egne barn snakker negativt dine egne barn snakker negativt om ved middagsbordetom ved middagsbordetBarnet som aldri har med seg alt Barnet som aldri har med seg alt nødvendig utstyr på trening og nødvendig utstyr på trening og kamp, og som kanskje etter hvert, kamp, og som kanskje etter hvert, uten at noen egentlig merker det, uten at noen egentlig merker det, slutter å komme på treningslutter å komme på trening

Barna som aldri blir nevnt av dine Barna som aldri blir nevnt av dine egne eller andres barn, og som egne eller andres barn, og som sjelden eller aldri kommer i sjelden eller aldri kommer i bursdager eller vennegrupperbursdager eller vennegrupperBarnet i nabooppgangen som Barnet i nabooppgangen som streifer rundt i nabolaget til streifer rundt i nabolaget til underlige tiderunderlige tiderBarn du vet lever med rus eller Barn du vet lever med rus eller sykdom tett på livetsykdom tett på livetBarn som lever i en anspent Barn som lever i en anspent samværskonflikt eller som har samværskonflikt eller som har mistet nære familiemedlemmermistet nære familiemedlemmer


Det er ikke vanskelig å skape en Det er ikke vanskelig å skape en rå person. Start med å ta fra rå person. Start med å ta fra

vedkommende selvbildet så får vedkommende selvbildet så får du nok resultater. du nok resultater.

Den største forbrytelse du kan Den største forbrytelse du kan gjøre mot et menneske er å ta gjøre mot et menneske er å ta

fra det motet.fra det motet.22.04.2322.04.23 Harald SkoglundHarald Skoglund 99

Gunnar HansenGunnar HansenDen Den eneene for meg for megGunnar hadde teft. Han hadde en Gunnar hadde teft. Han hadde en utrolig ro, humor og tillit. Gunnar utrolig ro, humor og tillit. Gunnar hadde hatt de beste trenere og han hadde hatt de beste trenere og han satte sammen alle disse erfaringene til satte sammen alle disse erfaringene til en ”sammenhengende” trenerrolle en ”sammenhengende” trenerrolle som gav mening.som gav mening.

Gunnar var utøvende kunstner som Gunnar var utøvende kunstner som trener.trener.

Det er kunst når du med myk Det er kunst når du med myk hånd sliper rå granitt inn i hånd sliper rå granitt inn i runde former og snur en runde former og snur en unggutts selvbilde fra å ligge unggutts selvbilde fra å ligge et sted mellom kneskålene og et sted mellom kneskålene og kjellerdøra til å stige til kjellerdøra til å stige til normalt nivå i høyde med normalt nivå i høyde med hjertethjertet


Barnehjemsgutten Harald ”Teddy” Skoglund.Barnehjemsgutten Harald ”Teddy” Skoglund.Han vokste opp under ”De harde never’s lov ” og trengte å bli ” frisert. Han vokste opp under ”De harde never’s lov ” og trengte å bli ” frisert. Det ble han i boksesporten hos Gunnar Hansen. Gunnar var Det ble han i boksesporten hos Gunnar Hansen. Gunnar var Den ene Den ene som som brydde seg om og som kunne det som var nødvendig for å oppnå brydde seg om og som kunne det som var nødvendig for å oppnå resultater. resultater.



MESTRE ELLER PRESTERE? MESTRE ELLER PRESTERE?

Gartner Gartner i i

Vårherres hageVårherres hage

En lærer/trener skal En lærer/trener skal ha maksimal autoritetha maksimal autoritet

ogogminimal makt.minimal makt.



GARTNERPRINSIPPETGARTNERPRINSIPPETNoen blir best av å utvikles i gruppeNoen blir best av å utvikles i gruppeNoen vil vokse for seg selvNoen vil vokse for seg selvNoen vokser meget tidligNoen vokser meget tidligNoen vokser sentNoen vokser sentNoen behøver mye solNoen behøver mye solNoen trives best i skyggenNoen trives best i skyggen

Utfordringen er; å gi riktig mengde næring og vannUtfordringen er; å gi riktig mengde næring og vann


Gartnerprinsippet kommer fra:Gartnerprinsippet kommer fra:Den idrettsorganisasjon i verden som har Den idrettsorganisasjon i verden som har størst suksessstørst suksessSammenlagt (resultater)Sammenlagt (resultater)ØkonomiskØkonomiskBreddemessig (spesielt med barn)Breddemessig (spesielt med barn)På kortest tidPå kortest tid

Det svenske golfforbundet!Det svenske golfforbundet!


Barn;Barn;skal behandles rettferdigskal behandles rettferdiger ulikeer ulikeskal oppleve verdighetskal oppleve verdigheter utviklingsmessig UFORUTSIGBAREer utviklingsmessig UFORUTSIGBAREer sårbareer sårbareønsker å ha modellerønsker å ha modellerønsker å bli selvstendige/voksneønsker å bli selvstendige/voksne

Vi må se på hvilket utviklingstrinn Vi må se på hvilket utviklingstrinn barnet er!barnet er!


Barn er født med ferdigheterBarn er født med ferdigheterVoksne må legge til rette for å få frem disse Voksne må legge til rette for å få frem disse ferdigheteneferdigheteneVoksne må vise det mot og den trygghet det Voksne må vise det mot og den trygghet det kreves å la barn prøvekreves å la barn prøveDet er forskjell på å styre og å legge til retteDet er forskjell på å styre og å legge til retteBruk mest energi på å forsterke det positiveBruk mest energi på å forsterke det positiveNår du gir ros, vær ærlig. Ikke skap urealismeNår du gir ros, vær ærlig. Ikke skap urealismeVær klar på hvor grensene gårVær klar på hvor grensene går


Læring skjer i flere faser;Læring skjer i flere faser;

PresentasjonsfasenPresentasjonsfasenGrovkoordineringsfasenGrovkoordineringsfasenFinkoordineringsfasenFinkoordineringsfasenAutomatiseringsfasen Automatiseringsfasen (5000 repetisjoner!)(5000 repetisjoner!)


Praktisk gjennomføring Praktisk gjennomføring som instruktør som instruktør

Sørg for å bli settSørg for å bli settSørg for å bli hørtSørg for å bli hørtSørg for å bli forståttSørg for å bli forståttLet etter det positive og forsterk detLet etter det positive og forsterk detHusk – ingen blir bedre av kritikk!Husk – ingen blir bedre av kritikk!


Barn trenger mest Barn trenger mest kjærlighet,kjærlighet,

når de minst når de minst fortjener det.fortjener det.



Omsorg er ikke oppdragelse.Omsorg er ikke oppdragelse.Still krav til ungdom og gi dem ansvarStill krav til ungdom og gi dem ansvar

Spesialist i klinisk psykologi Turid Suzanne Berg-Spesialist i klinisk psykologi Turid Suzanne Berg-Nilsen mener det er tankevekkende at man har Nilsen mener det er tankevekkende at man har negative assosiasjoner til ord som kontroll og disiplin. negative assosiasjoner til ord som kontroll og disiplin. Hun mener man stiller for lite krav til barn og Hun mener man stiller for lite krav til barn og ungdomungdom og dermed også gir dem for lite ansvar. Hun og dermed også gir dem for lite ansvar. Hun skisserer opp følgende oppdragelses-stiler og skisserer opp følgende oppdragelses-stiler og konsekvenser av dem.konsekvenser av dem.


Vi har følgende oppdragelses-stiler:Vi har følgende oppdragelses-stiler:

AutoritativeAutoritativeAutoritæreAutoritæreEttergivendeEttergivendeNeglisjerendeNeglisjerende


AutoritativeAutoritativeAutoritative foreldre har mye varme og mye kontroll. Autoritative foreldre har mye varme og mye kontroll. De er myndige og konsekvente, samtidig som de er De er myndige og konsekvente, samtidig som de er innlevende, vennlige, bekreftende og innlevende, vennlige, bekreftende og oppmuntrende. Undersøkelser viser at stabile, oppmuntrende. Undersøkelser viser at stabile, autoritative foreldre har de mest veltilpassede barna. autoritative foreldre har de mest veltilpassede barna. Ungdommer som ut fra egen vurdering har Ungdommer som ut fra egen vurdering har autoritative foreldre, har de beste autoritative foreldre, har de beste skoleprestasjonene, er mest likt blant jevnaldrende skoleprestasjonene, er mest likt blant jevnaldrende og har minst utprøving av alkohol og narkotika.og har minst utprøving av alkohol og narkotika.


AutoritæreAutoritæreAutoritære foreldre er lite bekreftende og støttende Autoritære foreldre er lite bekreftende og støttende overfor sine barn, men har mye kontroll og forsøker overfor sine barn, men har mye kontroll og forsøker å ha godt tilsyn med dem. Karakteristisk for barn av å ha godt tilsyn med dem. Karakteristisk for barn av autoritære foreldre er at de ofte har lav selvfølelse. autoritære foreldre er at de ofte har lav selvfølelse. Barna gjør det også dårligere på skolen enn barn av Barna gjør det også dårligere på skolen enn barn av autoritative foreldre. Vestlig autoritære foreldre autoritative foreldre. Vestlig autoritære foreldre betegnes som foreldre som gir kommandoer og betegnes som foreldre som gir kommandoer og direktiver direktiver uten begrunnelse.uten begrunnelse.


EttergivendeEttergivendeEttergivende foreldre er bekreftende, varme og innlevende i Ettergivende foreldre er bekreftende, varme og innlevende i forhold til barna, men gir dem få grenser. Barn av forhold til barna, men gir dem få grenser. Barn av ettergivende foreldre gjør det også dårligere på skolen enn ettergivende foreldre gjør det også dårligere på skolen enn barn av autoritative foreldre. Barn som har ettergivende barn av autoritative foreldre. Barn som har ettergivende foreldre er dessuten langt mer utprøvende i tidlig aldre i foreldre er dessuten langt mer utprøvende i tidlig aldre i forhold til alkohol og narkotika. Men på et område skårer de forhold til alkohol og narkotika. Men på et område skårer de høyere enn barn av autoritative foreldre; de har høyere høyere enn barn av autoritative foreldre; de har høyere selvfølelse. Berg-Nilsen mener det utvilsomt er en fordel å ha selvfølelse. Berg-Nilsen mener det utvilsomt er en fordel å ha en god selvfølelse, men blir den for høy, kan man bli ukritisk en god selvfølelse, men blir den for høy, kan man bli ukritisk og selvinnsikten blir dårlig.og selvinnsikten blir dårlig.


NeglisjerendeNeglisjerendeNeglisjerende foreldre har lite både av varme Neglisjerende foreldre har lite både av varme og kontroll. Karakteristisk for disse foreldre er og kontroll. Karakteristisk for disse foreldre er manglende tilsyn som følge av liten interesse manglende tilsyn som følge av liten interesse for barna. Barn av neglisjerende foreldre for barna. Barn av neglisjerende foreldre kommer dårligst ut på alle områdene, sier kommer dårligst ut på alle områdene, sier Berg-Nilsen.Berg-Nilsen.


VOKSNE (trenere/ledere)VOKSNE (trenere/ledere)Er modellerEr modellerSkal ta ansvar for det de gjørSkal ta ansvar for det de gjørSkal løse oppgaver de har tatt på segSkal løse oppgaver de har tatt på segSkaffer seg kompetanseSkaffer seg kompetanseSkal være inkluderendeSkal være inkluderendeSkal se ulikheterSkal se ulikheter

Å snakke med ungeneÅ snakke med ungene

””Barna får ikke tilstrekkelig Barna får ikke tilstrekkelig innsikt av voksne om hvordan innsikt av voksne om hvordan man forholder seg til andre. Det man forholder seg til andre. Det får du til ved å snakke med får du til ved å snakke med ungene dine” ungene dine” Psykolog Jan G. MossigePsykolog Jan G. Mossige



Den voksne må ta utfordringenDen voksne må ta utfordringenIngen trenger å forandre seg, men alle kan Ingen trenger å forandre seg, men alle kan forbedre segforbedre seg

En endring er berettiget når ingen En endring er berettiget når ingen kommer dårligere ut og minst en kommer dårligere ut og minst en kommer bedre ut. kommer bedre ut. Pareto 1906Pareto 1906


Hvordan lærer andre skapninger, enn Hvordan lærer andre skapninger, enn mennesket, å bli voksne?mennesket, å bli voksne?

De etterligner de voksneDe etterligner de voksneDe hermer etter modelleneDe hermer etter modelleneOg de leker med sine artsfrenderOg de leker med sine artsfrenderLøvemor slikker ungen når hun gir positiv Løvemor slikker ungen når hun gir positiv responsresponsUlvungene hyler fordi de voksne gjør detUlvungene hyler fordi de voksne gjør det


Det er viktig å slå fast;Det er viktig å slå fast;At mennesker ikke er dyr, At mennesker ikke er dyr, men det er ikke langt unna!men det er ikke langt unna!

At mennesker har beholdt sine instinkterAt mennesker har beholdt sine instinkterAt mye av vår atferd styres av At mye av vår atferd styres av instinkt/impulser som vi ikke alltid er bevisstinstinkt/impulser som vi ikke alltid er bevisstAt vi må bruke det som skiller oss fra dyrene; At vi må bruke det som skiller oss fra dyrene; intelligens og kulturintelligens og kultur


MaslowMaslowAbraham Harold Maslow Født Brooklyn 1.4.1908 død New York. 8.6.1970.Abraham Harold Maslow Født Brooklyn 1.4.1908 død New York. 8.6.1970.

De lavere behov blir ubevisste for oss, etter at de er ivaretatt (De lavere behov blir ubevisste for oss, etter at de er ivaretatt ( i denne i denne rekkefølgenrekkefølgen))LuftLuftVannVannMatMatKroppstemperatur/helseKroppstemperatur/helseSikkerhetSikkerhetTrygghetTrygghetGrenserGrenserForutsigbarhetForutsigbarhetTilhørighetTilhørighetNærhetNærhetKjærlighetKjærlighetSelvaktelseSelvaktelse


Hva er det somHva er det som

skaperskaper størst størst framgang?framgang?


Anerkjenning og oppmuntringAnerkjenning og oppmuntring

””dette kan sjåast som grunnleggende dette kan sjåast som grunnleggende kvalitetsindikatorer kvalitetsindikatorer for pedagogisk praksis”.for pedagogisk praksis”.Professor i spesialpedagogikk Edvard BefringProfessor i spesialpedagogikk Edvard Befring


Ingen blir bedre av kritikk.Ingen blir bedre av kritikk.Hvis du ikke kan oppnå resultater uten å kritisere Hvis du ikke kan oppnå resultater uten å kritisere folk, spesielt barn, har du ikke forstått oppgaven. Du folk, spesielt barn, har du ikke forstått oppgaven. Du skal jo ikke bare lære barnet eller ungdommen idrett, skal jo ikke bare lære barnet eller ungdommen idrett, men først og fremst utvikle det som menneske.men først og fremst utvikle det som menneske.Idrettsutøveren er først og fremst Idrettsutøveren er først og fremst menneskemenneskeMangel på positiv respons/tilbakemelding gir lav Mangel på positiv respons/tilbakemelding gir lav motivasjon hos barnet/ungdommenmotivasjon hos barnet/ungdommenLa oss se på hva verdens kanskje beste idrettsutvikler La oss se på hva verdens kanskje beste idrettsutvikler mener om barneidrett.mener om barneidrett.


Viktor OgurenkowViktor Ogurenkow

tre gangertre ganger kåret til Sovjetunionens beste kåret til Sovjetunionens beste

trener, trener, UANSETT IDRETTUANSETT IDRETT!!

Sier følgende, Sier følgende, om å gi barn variert om å gi barn variert idrettsopplæring/ idrettsopplæring/

bevegelseserfaring fram til fylte bevegelseserfaring fram til fylte fjorten år.fjorten år.


Allsidig barneidrett gir: Allsidig barneidrett gir: i følge Ogurenkow i følge Ogurenkow (bekreftet av Professor Filiminov mai 2006)(bekreftet av Professor Filiminov mai 2006)

Færre skaderFærre skaderSenere frafallSenere frafall

Senere topp, men den blir Senere topp, men den blir

mye, mye høyeremye, mye høyere !!


Hva har dette med mestring å gjøre?Hva har dette med mestring å gjøre?

Ingen verdens tingIngen verdens tingDet har med resultater å gjøreDet har med resultater å gjøreJeg vil bare ”selge inn”, hos deg, vissheten om Jeg vil bare ”selge inn”, hos deg, vissheten om at gode resultater ikke ligger i antall at gode resultater ikke ligger i antall ukvemsord eller straff!ukvemsord eller straff!


Mestring er:Mestring er:Følelsen av å lykkesFølelsen av å lykkesVoksne med empati har evne til å se dette og Voksne med empati har evne til å se dette og å forsterke følelsen av mestringå forsterke følelsen av mestringMestringsfølelse er motiverende og motvirker Mestringsfølelse er motiverende og motvirker frafallfrafallDelaktighet i seg selv gir følelse av mestringDelaktighet i seg selv gir følelse av mestringÅ sitte på benken er ikke delaktighetÅ sitte på benken er ikke delaktighet


Hvordan skal vi få en mestringskultur i Hvordan skal vi få en mestringskultur i DIN ORGANISASJON?DIN ORGANISASJON?

Fellesskapet må ta ansvar og bygge videre på dere og Fellesskapet må ta ansvar og bygge videre på dere og alle nye som kommer etteralle nye som kommer etterDenne utviklingen er et ”Evighetshjul”Denne utviklingen er et ”Evighetshjul”Ved å akseptere dette, innad i Ved å akseptere dette, innad i din organisasjondin organisasjon, vil , vil dere etter noen år ha bygget en vinnerkultur som dere etter noen år ha bygget en vinnerkultur som bygger på menneskets egenverdi og de vil ha en bygger på menneskets egenverdi og de vil ha en utviklingskapasitet som kapitalutviklingskapasitet som kapitalDinDin organisasjon vil da stå fram med gode resultater organisasjon vil da stå fram med gode resultater og mange deltakereog mange deltakere


Dette krever flere tillitsvalgteDette krever flere tillitsvalgte

Da må viDa må vi knuse noen knuse noen myter!myter!


””Folk stiller ikke opp til dugnad”Folk stiller ikke opp til dugnad”Den tiden er forbiDen tiden er forbiSamfunnet har forandret segSamfunnet har forandret segNå vil alle ha betaltNå vil alle ha betaltFolk har rett og slett ikke tidFolk har rett og slett ikke tidForeldre er bare opptatt av å kjøre ungene til Foreldre er bare opptatt av å kjøre ungene til treningen og la andre ta ansvarettreningen og la andre ta ansvaretEr dette sant?Er dette sant?


Aftenposten 5. november 2007Aftenposten 5. november 2007

Institutt for samfunnsforskning har Institutt for samfunnsforskning har sammenlignet tall for frivillig arbeid fra sammenlignet tall for frivillig arbeid fra 1997 til 20041997 til 2004I 2004 hadde 58 % av befolkningen i snitt I 2004 hadde 58 % av befolkningen i snitt deltatt i frivillig arbeid i løpet av siste år – deltatt i frivillig arbeid i løpet av siste år – mot 51 % i 1997mot 51 % i 1997


Innsatsen til folk i alderen 25 til 49 Innsatsen til folk i alderen 25 til 49 år har økt mest. I 2004 deltok 64% år har økt mest. I 2004 deltok 64% av dem i frivillig arbeid – mot 55% i av dem i frivillig arbeid – mot 55% i 1997. Antall timer aldersgruppen i 1997. Antall timer aldersgruppen i

snitt legger ned i frivillig arbeid, har snitt legger ned i frivillig arbeid, har også økt.også økt.


Unge i alderen 16 til 24 år deltar Unge i alderen 16 til 24 år deltar med færre timer frivillig arbeid med færre timer frivillig arbeid

enn før.enn før.


Kan noen av dere gi meg en god Kan noen av dere gi meg en god grunn til at voksne foreldre, i grunn til at voksne foreldre, i

aldersgruppen 25 til 49 år, ikke aldersgruppen 25 til 49 år, ikke skal kunne motiveres til skal kunne motiveres til

dugnadsinnsats i form av dugnadsinnsats i form av tillitsmannsarbeid, hvis vi bruker tillitsmannsarbeid, hvis vi bruker

metoden med metoden med positiv forsterkning?positiv forsterkning?

Historien om Historien om PerPer


Pers familie bodde i skogen hvor Pers familie bodde i skogen hvor det var en dam på tunet. I den det var en dam på tunet. I den

dammen holdt pappa barna sine dammen holdt pappa barna sine under vann til de lovet ”å bli under vann til de lovet ”å bli

snille”. Han hogg hull i isen om snille”. Han hogg hull i isen om vinteren. Det var veldig kaldt sa vinteren. Det var veldig kaldt sa

Per.Per.22.04.2322.04.23 Harald SkoglundHarald Skoglund 4949

Winston Churcill sa: ”The impossible Winston Churcill sa: ”The impossible only takes a bit more time”only takes a bit more time”

Pers pappa brukte ikke lang tid på å ta fra Per Pers pappa brukte ikke lang tid på å ta fra Per motet. motet.

Den som ikke har mot blir lett rå. Råskapen Den som ikke har mot blir lett rå. Råskapen blir et resultat av den læring dine blir et resultat av den læring dine

modeller/plageånder gir deg.modeller/plageånder gir deg.



””Alle” lærer å hoppe tau i løpet av Alle” lærer å hoppe tau i løpet av enen treningskveld. treningskveld. Per brukte Per brukte tre år tre år på å lære å hoppe tau!på å lære å hoppe tau!Han var stiv som en pinneHan var stiv som en pinnePer ble Norsk Mester i seniorboksing 3 gangerPer ble Norsk Mester i seniorboksing 3 ganger

””The impossible only takes a bit The impossible only takes a bit more time”more time”



Kolbotn BokseklubbKolbotn Bokseklubb

Eksempler fra egen klubb (Eksempler fra egen klubb (KBK) KBK) Det første spørsmålDet første spørsmål

og induktiv og deduktiv metode + og induktiv og deduktiv metode + Hilseplikt/bli settHilseplikt/bli settModellatferd – å våge å lede Modellatferd – å våge å lede Behovsanalyse/fingeren i jordenBehovsanalyse/fingeren i jordenHolde tungen i riktig munn Holde tungen i riktig munn Bruke speilet – hvem ser du der?Bruke speilet – hvem ser du der?

Kolbotn BokseklubbKolbotn BokseklubbVi har vårt eget bibliotekVi har vårt eget bibliotekVi har et program som heter ”Møt et Vi har et program som heter ”Møt et menneske”menneske”Alle har en fadder og alle er faddereAlle har en fadder og alle er fadderePlakatlesing (Gode ord) som en del av Plakatlesing (Gode ord) som en del av bevisstgjøringenbevisstgjøringen


Kolbotn BokseklubbKolbotn BokseklubbAlle stiller opp for kampbokserne med sitt Alle stiller opp for kampbokserne med sitt beste når det nærmer seg kampbeste når det nærmer seg kampFordi alle må forbedre seg for å hjelpe Fordi alle må forbedre seg for å hjelpe kampbokserne blir alle bedre kampboksere.kampbokserne blir alle bedre kampboksere.Alle kan ikke bli kampboksere, men alle kan Alle kan ikke bli kampboksere, men alle kan føre kampen for en bedre klubbføre kampen for en bedre klubbVi har SambatrommerVi har SambatrommerVi driver KRF Vi driver KRF (Kontinuerlig Resultat Forbedring)(Kontinuerlig Resultat Forbedring)


ViVi



ViVi tenner lagånden ved å lage en tenner lagånden ved å lage en basis for felles virkelighetforståelsebasis for felles virkelighetforståelse


Lagfølelse/TeamidentitetLagfølelse/TeamidentitetHvemHvem– er er vivi??– er er vivi til for? til for?

Hva Hva – skal skal vivi gjøre sammen? gjøre sammen?– skal skal vivi kjennetegnes ved? kjennetegnes ved?

HvorHvor– kommer kommer vivi fra? fra?– er er vi vi i dag?i dag?– skal skal vivi hen? hen?


Samhandling & selvbærende Samhandling & selvbærende prosesserprosesser

HvordanHvordan– skal skal vivi kommunisere og jobbe sammen? kommunisere og jobbe sammen?– skal skal vivi forholde oss til hverandre (Retningslinjer og forholde oss til hverandre (Retningslinjer og

NIFs lov)NIFs lov)– skal skal vivi forholde oss til andre forholde oss til andre– skal skal vivi måle og belønne måle og belønne– skal skal vivi rekruttere rekruttere– skal skal vivi utvikle oss individuelt og som gruppe utvikle oss individuelt og som gruppe– vet vet vivi at vi er på rett vei? at vi er på rett vei?


MålMålHvilke Hvilke – mål skal mål skal vivi strekke oss etter? strekke oss etter?


En vekt i balanseEn vekt i balanseEn vekt i balanseEn vekt i balanse

Prestasjonsnivå Aspirasjonsnivå


Hvor godt kjenner du NIFs lov?Hvor godt kjenner du NIFs lov?De fleste ”tragedier” innen idretten skriver seg De fleste ”tragedier” innen idretten skriver seg til manglende lovkunnskap/forståelse!til manglende lovkunnskap/forståelse!Kan du barneidrettsbestemmelsene?Kan du barneidrettsbestemmelsene?Hva sier loven om økonomi?Hva sier loven om økonomi?Hvem er det som ”tegner” for laget?Hvem er det som ”tegner” for laget?Hvem er du til for - medlemmene eller deg Hvem er du til for - medlemmene eller deg selv?selv?Hvem sitt mål er det du skal nå? Hvem sitt mål er det du skal nå?


Janne Carlssons lovJanne Carlssons lovDen som Den som ikkeikke er informert kan ikke ta er informert kan ikke ta

ansvaransvarDen som Den som erer informert kan ikke unnlate å ta informert kan ikke unnlate å ta

ansvaransvar


Fordi vi mennesker er sosiale Fordi vi mennesker er sosiale vesener, trenger vi vesener, trenger vi

oppmerksomhet, og vi har behov oppmerksomhet, og vi har behov for tilbakemeldinger på det vi gjør for tilbakemeldinger på det vi gjør – vel og merke positive reaksjoner – vel og merke positive reaksjoner

og oppmuntring.og oppmuntring.


Likegyldighet er like lite givende som Likegyldighet er like lite givende som negative reaksjoner. Dette gjelder i negative reaksjoner. Dette gjelder i

foreningslivet som i arbeidslivet: For å få til foreningslivet som i arbeidslivet: For å få til større effektivitet og økt produktivitet, må større effektivitet og økt produktivitet, må det satses på en det satses på en positiv innstilling til den positiv innstilling til den

enkelte kollegaenkelte kollega, , bruk av oppmuntring, bruk av oppmuntring, ikke ikke straff og likegyldighetstraff og likegyldighet..


TA FOLK PÅ FERSKEN, GJERNE I Å TA FOLK PÅ FERSKEN, GJERNE I Å GJØRE NOE RIKTIG.GJØRE NOE RIKTIG.

Professor Fred Luthans ved Nebraska-Lincoln University.Professor Fred Luthans ved Nebraska-Lincoln University.


En lov for deg som En lov for deg som vil prestere vil prestere maksimalt.maksimalt.


Dette kalles Dette kalles

””BESTEMORS LOV”BESTEMORS LOV”


Bestemor, slik vi kjenner henne, Bestemor, slik vi kjenner henne, fremstår slik:fremstår slik:

Hun ser det beste i oss Hun ser det beste i oss og våre handlinger og og våre handlinger og gir oppmuntring.gir oppmuntring.Hun verken overspiller Hun verken overspiller eller dramatiserer når vi eller dramatiserer når vi gjør feil.gjør feil.

Derfor blir bestemor Derfor blir bestemor prototypen på en god prototypen på en god menneskeutvikler som menneskeutvikler som vi alle kan lære noe avvi alle kan lære noe av


LittLitt sydlandsksydlandsk livsfilosofilivsfilosofi tiltil sluttsluttJeg fyller dette Norgesglasset med relativt Jeg fyller dette Norgesglasset med relativt store steiner. Si ifra når det er fulltstore steiner. Si ifra når det er fulltMindre steiner. Si i fra når det er fulltMindre steiner. Si i fra når det er fulltSand. Si i fra når det er fulltSand. Si i fra når det er fullt


Jeg vil at dere skal Jeg vil at dere skal forestille dere at forestille dere at

dette glasset er deres dette glasset er deres liv!liv!


De store steinene er de betydningsfulle De store steinene er de betydningsfulle tingene i deres livtingene i deres liv

Familien, kjæresten eller ektefellen, barna Familien, kjæresten eller ektefellen, barna dine, din helse, dine nære vennerdine, din helse, dine nære venner

Altså ting som, hvis dere mister alt annet, Altså ting som, hvis dere mister alt annet, gjør at deres liv fortsatt er meningsfullt.gjør at deres liv fortsatt er meningsfullt.


Småsteinene symboliserer andre, Småsteinene symboliserer andre, mindre viktige ting i deres livmindre viktige ting i deres liv

JobbenJobbenHusetHusetBilen Bilen

og og sandensanden ;;

er alt det andre!!!er alt det andre!!!


Hvis dere fyller glasset med Hvis dere fyller glasset med sand, så er det ikke plass til sand, så er det ikke plass til

små og store steiner.små og store steiner.


Det samme gjelder for deres livDet samme gjelder for deres livHvis dere bruker all deres tid og energi på små og Hvis dere bruker all deres tid og energi på små og ubetydelige ting, så blir det ikke plass til de store og ubetydelige ting, så blir det ikke plass til de store og betydningsfullebetydningsfulleHa alltid fokus på det som er viktig for deg: lek med Ha alltid fokus på det som er viktig for deg: lek med barna, vær sammen med venner og ta vare på helsen barna, vær sammen med venner og ta vare på helsen din! Bruk tid sammen med din partnerdin! Bruk tid sammen med din partnerDet vil allikevel være tid til arbeid, gjøre rent i huset Det vil allikevel være tid til arbeid, gjøre rent i huset og alt som bare er småstein og sand!og alt som bare er småstein og sand!


Fyll livet med store steinerFyll livet med store steiner--ting som virkelig betyr noe!ting som virkelig betyr noe!Hold derfor orden på hva som skal prioriteres Hold derfor orden på hva som skal prioriteres som store steiner.som store steiner.Resten er, og blir, Resten er, og blir, bare sandbare sand””


Moralen er;Moralen er;””Samme hva som skjer deg Samme hva som skjer deg ellers i livet, så vil det alltid ellers i livet, så vil det alltid

være plass være plass til en flaske god vin!”til en flaske god vin!”

gyldendal og lff lillehammer 26. oktober 2011

Documents