HUBUNGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA CAI (COMPUTER-ASSISTED INSTRUCTION) TIPE TUTORIAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK

KELAS XI SMK NU AL-HIDAYAH NGIMBANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagai persyaratan dalam memperoleh gelar strata satu

Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh:

MOHAMMAD ARIF RAHMAN HAKIM NIM. 105700

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

JOMBANG 2015

TM

PDF Editor

SKRIPSI

HUBUNGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA CAI (COMPUTER-ASSISTED INSTRUCTION) TIPE TUTORIAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK

KELAS XI SMK NU AL-HIDAYAH NGIMBANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh :

MOHAMMAD ARIF RAHMAN HAKIM

NIM. 105700

Telah disetujui pada tanggal ............................

Pembimbing

Faridatul Masruroh, S.Si., M.Si.

TM

PDF Editor

SKRIPSI

HUBUNGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA CAI (COMPUTER-ASSISTED INSTRUCTION) TIPE TUTORIAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK

KELAS XI SMK NU AL-HIDAYAH NGIMBANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Yang telah dipersiapkan dan disusun oleh

MOHAMMAD ARIF RAHMAN HAKIM

NIM. 105700

Dewan Penguji:

Nama Tanda Tangan

Ketua Penguji : ……………………..

Penguji I : …………………......

Penguji II : ……………………..

Penguji III : ……………………..

Mengetahui, Ketua Program Studi

Pendidikan Matematika

Dr. Wiwin Sri Hidayati, S.Pd, M.Pd

NIP. 19730502 200501 2 001

TM

PDF Editor

MOTTO

Sopo temen bakal tinemu, sabar kasihaning Allah, nanduro kabecikan, sebarno kabungahan,

yen dialani walesen sing apik, la haula wa la quwwata illa billahil ‘aliyyil adhim.

TM

PDF Editor

PERSEMBAHAN

Karya ini peneliti persembahkan untuk :

Ibu, ayah, kakak, adik, keluarga besarku, keluarga besar Nur Alif,

sahabat-sahabatku, teman-teman Asy-Syauqiyyah, teman-teman STKIP,

dan semua yang membantu, mendukung serta mendoakanku,

terima kasih atas segalanya.

TM

PDF Editor

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Pemurah karena berkat

kemurahan dan hidayah-Nya penelitian yang berjudul ”Hubungan Pembelajaran Matematika

Menggunakan Media CAI (Computer-Assisted Instruction) Tipe Tutorial terhadap Motivasi

Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMK NU Al-Hidayah Ngimbang Tahun

Pelajaran 2014/2015” dapat terselesaikan sesuai yang diharapkan.

Skripsi ini dibuat dalam rangka memenuhi tugas akhir sebagai persyaratan

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. Dalam proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari

arahan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti ingin menyampaikan rasa terima

kasih kepada:

1. Dr. H.Winardi, SH.M.Hum. selaku ketua STKIP PGRI Jombang.

2. Dr. Wiwin Sri Hidayati, S.Pd., M.Pd. selaku Ketua Program Pendidikan Matematika.

3. Faridatul Masruroh, S.Si., M.Si. selaku dosen pembimbing skripsi.

4. Drs. Juwono selaku kepala SMK NU Al-Hidayah Ngimbang yang telah mengizinkan

melakukan penelitian.

5. Agus Supriyono, S.Pd. selaku guru mata pelajaran matematika yang telah

membimbing dan mendampingi dalam melakukan penelitian.

6. Peserta didik kelas XI TKJ SMK NU Al-Hidayah yang telah bersedia bekerja sama

dalam penelitian berlangsung.

7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.

TM

PDF Editor

Peneliti menyadari bahwa penulisan tugas akhir ini masih kurang sempurna. Oleh

karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi

peningkatan kualitas penulisan di masa mendatang.

Demikian skripsi ini peneliti susun. Semoga dengan adanya skripsi ini dapat

menjadi sumber pengetahuan yang bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi

peneliti pada khususnya.

Jombang, Januari 2015

Peneliti

TM

PDF Editor

ABSTRAK

Hakim, Mohammad Arif Rahman. 2015. Hubungan Pembelajaran Matematika Menggunakan Media CAI (Computer-Assisted Instruction) Tipe Tutorial terhadap Motivasi Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMK NU Al-Hidayah Ngimbang Tahun Pelajaran 2014/2015. Skipsi, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Jombang. Dosen Pembimbing: Faridatul Masruroh, S.Si., M.Si.

Kata Kunci: Media, Motivasi Belajar Matematika.

Ada banyak faktor yang menyebabkan kurangnya motivasi belajar matematika diantaranya adalah media pembelajaran yang digunakan tidak tepat tetapi di sisi lain pelajaran matematika memiliki karakteristik objek kajian yang abstrak yang seharusnya membutuhkan media yang sesuai dalam menumbuhkan motivasi belajar ke peserta didik. Oleh karena itu, salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk memotivasi peserta didik adalah dengan memberikan pembelajaran dengan media CAI. Peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan media CAI tipe tutorial diharapkan dapat termotivasi untuk belajar. Sehingga tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis ada tidaknya hubungan pembelajaran matematika menggunakan media CAI tipe tutorial dengan motivasi belajar matematika di kelas XI SMK NU Al-Hidayah Ngimbang.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode angket. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMK NU Al-Hidayah Ngimbang. Sedangkan sampel yang digunakan adalah kelas XI TKJ yang berjumlah 29 peserta didik. Adapun teknik analisa yang digunakan adalah teknik korelasi product moment dengan taraf signifikansi 5%.

Berdasarkan hasil analisa data dan pembahasan diperoleh hasil perhitungan secara manual yakni �������= 0,810564339 dengan ������ = 0,367. Nilai ������� pada output SPSS juga senilai dengan cara manual yakni sebesar 0,811. Hal ini berarti bahwa ������� > ������. Selain itu, juga diperoleh nilai probabilitas 0,000 yang berarti 0,000 < 0,05. Dengan demikian, hasil pengujian hipotesis penelitian menunjukkan bahwa �� diterima sehingga hipotesis penelitian yang berbunyi “ada hubungan pembelajaran matematika menggunakan media CAI tipe tutorial dengan motivasi belajar matematika di kelas XI SMK NU Al-Hidayah Ngimbang” dinyatakan kebenarannya.

TM

PDF Editor

ABSTRACT

Hakim, Mohammad Arif Rahman. 2015. Correlation Learning Mathematics Using Media CAI (Computer-Assisted Instruction) Type Tutorial with 11th Math Learning Motivation In SMK NU Al-Hidayah Ngimbang School Year 2014/2015. Thesis, Department of Mathematics Education STKIP PGRI Jombang. Thesis advisor: Faridatul Masruroh, S.Si., M. Si.

Key words: Media, Math Learning Motivation

There are many factors leading to a lack of motivation learning about mathematics of them are learning that media used illicitly imprecise but on the other hand math having the characteristics of an object of the study abstract that is supposed to need the media that is in accordance in developing school tuition motivation to study .Hence, one of efforts to be made to increased the motivation school tuition is to provide learning with medium CAI . Motivation learning about mathematics school tuition who follows learning uses the media CAI type tutorials expected to increase. So the purpose of this research is to analyze whether there exists a correlation the Media CAI (Computer-Assisted Instruction) Type Tutorial by Math Learning Motivation in XI grade SMK NU Al-Hidayah Ngimbang.

The research is quantitative research .The research method used is a method of poll. The population in this research was learners classes XI SMK NU Al-Hidayah Ngimbang. While the sample used is XI TKJ class which totaled 29 learners. The analysis technique that is used is a technique correlation product moment with equal significance level of 5 percent.

Based on the result data analysis and discussion, counting result manually namely �������= 0,810564339 with ������ = 0.367. The value ������� in the output SPSS also worth the manual way of 0.811. This means that ������� > ������. In addition, also, the probability 0.000 which means 0.000 < 0.05. Thus, the result hypothesis research has shown that �� received so that the hypothesis which says: "there is correlation the Media CAI (Computer-Assisted Instruction) Type Tutorial by Math Learning Motivation in XI grade SMK NU Al-Hidayah Ngimbang" is stated the truth.

TM

PDF Editor

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PERSETUJUAN

HALAMAN PENGESAHAN

MOTTO

HALAMAN PERSEMBAHAN

ABSTRAK ............................................................................................... i

ABSTRACT .............................................................................................. ii

KATA PENGANTAR ............................................................................. iii

DAFTAR ISI ........................................................................................... v

DAFTAR TABEL ................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................... ix

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... x

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

B. Batasan Masalah ................................................................ 5

C. Rumusan Masalah .............................................................. 5

D. Tujuan Penelitian ................................................................ 6

E. Manfaat Penelitian .............................................................. 6

F. Definisi Operasional Variabel ............................................ 7

TM

PDF Editor

BAB II KAJIAN TEORI

A. Pembelajaran Matematika ................................................... 8

1. Hakikat Belajar .............................................................. 8

2. Hakikat Matematika ...................................................... 9

B. Motivasi Belajar Matematika .............................................. 11

1. Pengertian Motivasi Belajar Matematika ....................... 11

2. Macam-Macam Motivasi Belajar Matematika ............... 15

C. Media CAI (Computer-Assisted Instruction) ........................ 18

1. Pengertian dan Manfaat Media Pembelajaran ................ 18

2. Pengertian CAI (Computer-Assisted Instruction) ........... 21

3. Faktor-Faktor Pendukung Keberhasilan CAI

(Computer-Assisted Instruction) ..................................... 22

4. Keuntungan dan Keterbatasan CAI

(Computer-Assisted Instruction) .................................... 24

D. Hasil-Hasil Penelitian yang Relevan .................................... 26

E. Hipotesis Penelitian ............................................................. 26

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .................................................................. 28

B. Variabel Penelitian ............................................................. 29

C. Populasi dan Sampel .......................................................... 30

1. Populasi ....................................................................... 30

2. Sampel ......................................................................... 30

D. Metode Pengumpulan Data ................................................ 31

TM

PDF Editor

E. Instrumen Penelitian ........................................................... 31

F. Prosedur Penelitian ............................................................. 34

G. Teknik Analisa Data ........................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Pengembangan Instrumen Penelitian .................................. 41

B. Deskripsi Data .................................................................... 43

C. Analisis Data ...................................................................... 45

D. Interpretasi Data ................................................................. 49

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ............................................................................. 50

B. Saran .................................................................................. 51

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 52

LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 54

TM

PDF Editor

DAFTAR TABEL

Tabel

Tabel 2.1

Tabel 3.1

Tabel 3.2

Tabel 4.1

Tabel 4.2

Tabel 4.3

Tabel 4.4

Keterangan

Kajian Empiris Perbedaan dan Persamaan dengan

Penelitian yang Relevan

Kisi-Kisi Kuesioner Media Pembelajaran

Kisi-Kisi Kuesioner Motivasi Belajar Matematika

Instrumen Kuesioner Media Pembelajaran yang Direvisi

Instrumen Kuesioner Motivasi Belajar Matematika yang

Direvisi

Data Kuesioner Motivasi Belajar Matematika Responden

Data Kuesioner Media Pembelajaran Responden

Halaman

26

33

34

42

42

43

44

TM

PDF Editor

DAFTAR GAMBAR

Gambar Keterangan Halaman

Gambar 3.1 Hubungan Antara Variabel Bebas dan Variabel Terikat

Gambar 3.2 Hubungan Variabel Bebas dan Variabel Terikat

TM

PDF Editor

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Keterangan Halaman

Lampiran 1 Kisi-Kisi Kuesioner Media Pembelajaran 54

Lampiran 2 Lembar validasi Media Pembelajaran 55

Lampiran 3 Kuesioner Media Pembelajaran 57

Lampiran 4 Kisi-Kisi Kuesioner Motivasi Belajar Matematika 58

Lampiran 5 Lembar validasi Motivasi Belajar Matematika 59

Lampiran 6 Kuesioner Motivasi Belajar Matematika 62

Lampiran 7 Uji Normalitas Chi-Kuadrat Kuesioner Media

Pembelajaran (Manual)

64

Lampiran 8 Uji Normalitas Chi-Kuadrat Kuesioner Motivasi

Belajar Matematika (Manual)

66

Lampiran 9 Uji Normalitas Media Pembelajaran dan Motivasi

Belajar Matematika (SPSS)

68

Lampiran 10 Tabel Persiapan Uji Korelasi (Manual) 69

Lampiran 11 Uji Korelasi Product Moment Manual 70

Lampiran 12 Uji Korelasi Product Moment SPSS 72

Lampiran 13 Tabel Product Moment 73

Lampiran 14 Tabel Kurva Normal Baku Z 75

Lampiran 15 Tabel Chi-Kuadrat 76

Lampiran 16 Foto Media Pembelajaran 77

Lampiran 17 Dokumentasi 81

Lampiran 18 Surat Permohonan Ijin Penelitian 82

Lampiran 19 Surat Keterangan Penelitian 83

Lampiran 21 Lembar Keaslian Tulisan 84

Lampiran 22 Lembar Wawancara dengan Guru Matematika 85

Lampiran 23 Lembar Wawancara dengan Laboran 89

TM

PDF Editor