HMO30

การพฒนาชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรม ตามแนวคดการประเมนทใชการปฏบตเปนฐาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย

Development an Assessment Tool of Learning and Innovation Skills for Higher School’s Student by Performance Based Assessment

สวรรณา ใจกลา (Suwanna Jaikla)* ดร.จตภม เขตจตรส (Dr.Jatuphum Ketchatturay)**

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) ศกษาองคประกอบและตวบงชของทกษะการเรยนรและนวตกรรมของ

นกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย 2) สรางชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรมตามแนวคดการประเมนทใชการปฏบตเปนฐาน 3) ตรวจสอบคณภาพชดเครองมอทพฒนาขน กลมตวอยางในการวจยคอนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 25 เครองมอทใชในการวจย คอ ชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรม ผลการวจยพบวาองคประกอบและตวบงชทกษะการเรยนรและนวตกรรม ม 3 องคประกอบ ไดแก 1) การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา จ านวน 4 ตวบงช 2) การสอสารและการรวมมอ จ านวน 2 ตวบงช และ 3) การคดสรางสรรคและนวตกรรม จ านวน 3 ตวบงช โมเดลการวดมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ ชดเครองมอประกอบดวย กจกรรมกระตนทกษะการเรยนรและนวตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม แบบประเมนชนงาน และแบบประเมนตนเอง คณภาพชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรม พบวามความถกตอง ความเหมาะสม ความเปนไปได และความเปนประโยชน อยในระดบมากถงมากทสด

ABSTRACT The purposes of this research were: 1) to study the Factors and indicators of learning and innovation skills of

senior high school students, 2) to create a package of assessment tools for learning and innovation skills using performance-based assessment concept, and 3) to verify the quality of the developed assessment tools. The sample’ s research is senior high school students under the Secondary Educational Service Area Office 25. Research instrument was a package of assessment tools for learning and innovation skills. The research findings were as follow: Learning and innovation skills consisted of 3 components: 1) critical thinking and problem solving consisted of 4 indicators, 2) communication and collaboration consisted of 2 indicators, and 3) creative thinking and innovation consisted of 3 indicators. The measurement model of learning and innovation skills was consistent to the empirical data. The package of assessment tools consisted of activities for stimulation the learning and innovation skills, behavior observation, task assessment, and self-assessment. The quality of the package of assessment tools for learning and innovation skills indicated the accuracy, appropriateness, feasibility, and utility from a high level to a very high level.

ค าส าคญ: องคประกอบและตวบงชทกษะการเรยนรและนวตกรรม ชดเครองมอประเมน การปฏบตเปนฐาน Keywords: Learning and innovation skills, Package of assessment tools, Performance-based assessment

*นกศกษา หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน **ผชวยศาสตราจารย สาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

1707

HMO30-2

บทน า กระแสการปรบเปลยนทางสงคมในทกมตทเกดขนอยางรวดเรวและรนแรงในศตวรรษท 21 สงผลกระทบตอวถ

การด ารงชวตของคนสงคมอยางทวถง จากภาวการณดงกลาวภาคเพอทกษะแหงศตวรรษท 21 (21 Partnership for 21st Century Skills) เสนอกรอบเพอสงเสรมการจดการเรยนรในศตวรรษท 21 ผานสายรงแหงการเรยนร ( Partnership for 21st Century Skills, 2009) โดยเนนพฒนาทกษะในตวผเรยน ไดแก ทกษะการเรยนรและนวตกรรม (learning and innovation skills) ทกษะดานสารสนเทศ สอ และเทคโนโลย (information, media and technology skills) และทกษะชวตและการท างาน (life and career skills) ซงทกษะการเรยนรและนวตกรรมนบวาเปนทกษะหนงทควรสงเสรมใหเกดขนในตวผเรยน เนองจากเปนทกษะพนฐานทมนษยในศตวรรษท 21 ทกคนควรม ประกอบดวย 3 องคประกอบคอ 1) การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา (Critical Thinking and Problem Solving) 2) การสอสารและการรวมมอ (Communication and Collaboration) 3) การคดสรางสรรคและนวตกรรม (Creativity and Innovation) เพอใหสอดคลองและสงเสรมองคประกอบทงสามของทกษะการเรยนรและนวตกรรม การวดและประเมนผลทใชควรแตกตางออกไปจากศตวรรษเดม(ปณฑรกา, 2559) คอ การประเมนควรสะทอนโลกแหงความเปนจรงลดความเปนมาตรฐานเดยวของการทดสอบ เนองจากบรบทของสถานทและบคคลมความแตกตางกน ควรมการเปดเผยขอสอบและใหนกเรยนมสวนรวมในการสรางแบบประเมน เพอใหนกเรยนไดใชความคดอยางมวจารณญาณในการวเคราะหขอมลสารสนเทศ อกทงยงชวยสะทอนความรบผดชอบในตวนกเรยน การประเมนในศตวรรษใหมนควรเนนการประเมนความส าเรจของทมมากกวาการวดความส าเรจรายบคคล เนองจากกระบวนการท างานในชวตจรงโดยมากจะมการวดความส าเรจผานองคกรหรอทมมากกวาวดความส าเรจรายบคคล ลกษณะของการประเมนในศตวรรษท 21 ควรเปนการประเมนความรควบคไปกบทกษะ จากลกษณะการประเมนในศตวรรษท 21 ทกลาวมาจะเหนวาการประเมนทเหมาะสมกบศตวรรษนคอการประเมนจากการลงมอปฏบตของผเรยนเพอใหผเรยนไดแสดงถงทกษะควบคไปกบเนอหาวชาหลก จากความเปนมาและความส าคญของปญหาขางตน ผวจยจงเหนถงความส าคญของการพฒนาชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรมแหงศตวรรษท 21 ตามแนวคดการประเมนทใชการปฏบตเปนฐาน ทมคณภาพ โดยศกษาองคประกอบและตวบงชของทกษะการเรยนรและนวตกรรม ตามกรอบของ Partnership for 21st Century Skills ไดเครองมอประเมนทมคณภาพเพอใชประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรม และเปนแนวทางใหครในส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 25 น าไปปรบใชกบการประเมนของตน

วตถประสงคการวจย 1. เพอศกษาองคประกอบและตวบงชของทกษะการเรยนรและนวตกรรมของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย 2. เพอสรางชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรมตามแนวคดการประเมนทใชการปฏบตเปนฐาน 3. เพอตรวจสอบคณภาพชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรมทพฒนาขน

วธการวจย การวจยแบงออกเปน 2 ระยะ ดงน ระยะท 1 การศกษาองคประกอบและตวบงชของทกษะการเรยนรและนวตกรรม

การด าเนนการวจยในระยะนเปนการวจยเชงปรมาณเพอศกษาองคประกอบและตวบงชของทกษะการเรยนรและนวตกรรมส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 25 จ านวน 27,909 คน ปการศกษา 2561 จ านวน 84 แหง

1708

HMO30-3

1. กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย จ านวน 530 คน ซงคดเปน 20 เทาของพารามเตอรตามแนวคดของ Hair, Anderson, Black, Babin, Aderson&Tatham (Hair et al., 2006) ไดกลมตวอยางโดยวธสมอยางงาย (Simple random sampling) จ านวน 30 คน เพอทดลองใชแบบประเมนตนเอง ในการเกบรวบรวมขอมลครงท 1 และวธการสมแบบหลายขนตอน (Multistage Stage sampling) จ านวน 500 คน

2. เครองมอ เปนแบบมาตรวดประมาณคา 5 ระดบ (Rating Scale) เพอใหผเรยนไดประเมนตนเองหลงจากปฏบตกจกรรม ซงผลจากการประเมนตนเองของผเรยนสามารถสะทอน หรอยนยนผลจากการประเมนของแบบสงเกตพฤตกรรม และแบบประเมนชนงาน

3. การวเคราะหขอมล 3.1 ตรวจสอบความตรงเชงเนอหาของค าถาม (Content Validity) และดชนความสอดคลอง (Item

Objective Congruence) จากผเชยวชาญ เลอกขอความทมคาความสอดคลอง 0.50 ขนไป (ศรชย, 2552) 3.2 การวเคราะหขอมลเบองตน โดยใชสถตเชงพรรณนา (Descriptive statistic) เชน ไดแก คาเฉลย

สวนเบยงเบนมาตรฐาน สมประสทธการกระจาย ความเบและความโดง โดยโปรแกรม SPSS for Windows 3.3 ตรวจสอบความเทยง (Reliability) โดยหาคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s alpha

coefficient) โดยใชโปรแกรม SPSS for Windows 3.4 การวเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธ โดยหาคาคาสมประสทธสหสมพนธระหวางตวแปร

เพอพจารณาความสมพนธระหวางตวแปรตางๆ โดยใชโปรแกรม M-Plus 3.5 วเคราะหความตรงเชงโครงสราง หรอความสอดคลองกลมกลนของโมเดล โดยใชวธวเคราะห

องคประกอบเชงยนยนล าดบทสอง (Second order confirmatory Factor Analysis) เพอหาคาน าหนกองคและยนยนองคประกอบ โดยใชโปรแกรม M-Plus ส าหรบคาสถตทใชในการตรวจสอบความสอดคลองกลมกลนของโมเดลกบขอมลเชงประจกษดวยโปรแกรม Mplus

ระยะท 2 สราง ตรวจสอบและพฒนาคณภาพชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรมโดยใชการปฏบตเปนฐาน

การวจยระยะนเปนวจยเชงปฏบตการ (Action research) ตามขนตอน PAOR โดยมการวางแผนในการสรางชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรม ตามแนวคดการประเมนทใชการปฏบตเปนฐาน โดยใชผลการศกษาองคประกอบและตวบงชในระยะท 1 ในการออกแบบเครองมอ จากนนตรวจสอบคณภาพของเครองมอโดยผเชยวชาญ (Plan) น าชดเครองมอไปทดลองใชในหองเรยนครงท 1 และเกบรวบรวมขอมลจากการประเมน (Act & Observe) แลวน าผลมาสะทอนรวมกบครผสอนทใชเครองมอวจย และตรวจสอบคณคณภาพของแบบสงเกตพฤตกรรมและแบบประเมนชนงาน (Reflection) พฒนาคณภาพเครองมอ และวางแผนในการเกบขอมลครงท 2 (Plan) น าชดเครองมอไปทดลองใชในหองเรยนครงท 2 และเกบรวบรวมขอมลจากการประเมน (Act & Observe) แลวน าผลมาสะทอนรวมกบครผสอนทใชเครองมอวจย และตรวจสอบคณคณภาพของแบบสงเกตพฤตกรรมและแบบประเมนชนงาน จากนนตรวจสอบคณภาพเครองมอในดานความถกตอง ดานความเหมาะสม ดานความเปนไปได และดานความเปนประโยชน (Reflection) เพอใหมคณภาพตามมาตรฐานการประเมน

1. กลมเปาหมาย กลมเปาหมายเปนนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย ในหองเรยนทเลอกแบบเจาะจง (Purposive sampling) จากโรงเรยนทมการจดการเรยนรทมงใหเกดทกษะการเรยนรและนวตกรรม ไดแก โรงเรยนทใชหลกสตรมาตรฐานสากล หรอโรงเรยนทมการขบเคลอนสะเตมศกษา (STEM) จ านวน 2 หองเรยน ไดแก นกเรยนชน

1709

HMO30-4

มธยมศกษาตอนปลาย จ านวน 25 คน โรงเรยนฝางวทยายน และนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย จ านวน 34 คน โรงเรยนกลยาณวตร

2. ชดเครองมอ ชดเครองมอวจยไดพฒนาตามแนวคดการประเมนทใชการปฏบตเปนฐาน ซงสอดคลองกบการประเมนในศตวรรษท 21 ทเนนการประเมนหลากหลายดานครอบคลมทงเนอหาและทกษะภายใตการลงมอปฏบตของผเรยน โดยลกษณะของการประเมนจะตองกลมกลนไปกบกจกรรมการเรยนร ชดเครองมอวจยในครงน ประกอบดวย เครองมอประเมนทสามารถประเมนองคประกอบและตวบงชดานทกษะการเรยนรและนวตกรรมของผเรยน ในศตวรรษท 21 เมอผเรยนไดรบการจดการเรยนรแบบปฏบต ไดแก กจกรรมกระตนทกษะการเรยนรและนวตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม แบบประเมนชนงาน และแบบประเมนตนเอง

3. การวเคราะหขอมล 3.1 เครองมอ

3.1.1 วเคราะหความตรงเชงเนอหาของค าถาม (Content Validity) และดชนความสอดคลอง (Item Objective Congruence) เลอกขอความทมคาความสอดคลอง 0.50 ขนไป (ศรชย, 2552)

3.1.2 วเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธระหวางคะแนนทไดจากการประเมน กบผลการเรยนเฉลย (GPA) เพอตรวจสอบความตรงตามเกณฑ (criterion-related validity)

3.1.3 วเคราะหความสอดคลองของผประเมน (Rater Agreement Index - RAI) น าผลประเมนมาหาดชนความสอดคลองระหวางผประเมน โดยการประเมนจะใชผประเมน 2 คน ประเมนกลมตวอยาง N คน ซงมจ านวน K พฤตกรรม ค านวณจากสตร (จตภม, 2560)

โดยท RAI แทน ดชนความสอดคลองระหวางผประเมน R 1nk แทน คะแนนทไดจากผประเมนคนท 1 ของนกศกษาคนท n ในพฤตกรรมท k R 2nk แทนคะแนนทไดจากผประเมนคนท 2 ของนกศกษาคนท n ในพฤตกรรมท k K แทน จ านวนของพฤตกรรมบงชทงหมด N แทน จ านวนนกศกษาทงหมด I แทน คะแนนทงหมด (ตามเกณฑการใหคะแนน)

3.2 ชดเครองมอ 3.2.1 การวเคราะหขอมลเชงปรมาณ เพอการตรวจสอบความถกตอง ความเหมาะสม ความเปนไป

ได และความเปนประโยชนของชดเครองมอการประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรม ใช คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน

1710

HMO30-5

ผลการวจย 1. ผลการศกษาองคประกอบและตวบงชของทกษะการเรยนรและนวตกรรม จากการตรวจสอบโมเดลขององคประกอบและตวบงชทกษะการเรยนรและนวตกรรม โดยใชวธวเคราะหองคประกอบ

เชงยนยน (Second order confirmatory Factor Analysis) เพอวเคราะหความตรงเชงโครงสรางหรอความสอดคลองกลมกลนของโมเดลผลดงน ตารางท 1 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสองของโมเดลองคประกอบและตวบงชทกษะการเรยนร และนวตกรรม

องคประกอบของโมเดลการวด เมทรกซน าหนกองคประกอบ R2

b SE t β

การวเคราะหองคประกอบอนดบท 1 การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา (cp)

นกเรยนมความสามารถใชและใหเหตผล (re) 1.000 0.000 999.000 0.719 0.517 นกเรยนมกระบวนการคดอยางเปนระบบ (st) 1.007 0.068 14.859 0.685 0.469 นกเรยนมความสามารถในการตดสนใจ (dec) 1.087 0.067 16.221 0.805 0.648 นกเรยนมความสามารถในการแกปญหา (sp) 1.054 0.068 15.401 0.772 0.597

การสอสารและการรวมมอ(cc)

นกเรยนมความสามารถในการสอสาร (com) 1.000 0.000 999.000 0.820 0.672

นกเรยนมความสามารถในการรวมมอกบผอน (co) 0.804 0.047 17.274 0.740 0.548 การคดสรางสรรคและนวตกรรม (ci)

นกเรยนมความสามารถคดอยางสรางสรรค(tc) 1.000 0.000 999.000 0.752 0.565 นกเรยนสามารถท างานรวมกบผอนอยางสรางสรรค (wc)

1.050 0.065 16.086 0.838 0.702

นกเรยนสามารถประยกตสนวตกรรม(ii) 1.033 0.066 15.724 0.723 0.523 การวเคราะหองคประกอบอนดบท 2

ทกษะการเรยนรและนวตกรรม (Lis)

การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา (cp) 1.000 0.000 999.000 0.969 0.939 การสอสารและการรวมมอ (cc) 1.126 0.070 16.032 0.975 0.951 การคดสรางสรรคและนวตกรรม (ci) 0.920 0.075 12.0.0 0.808 0.652

มนยส าคญทระดบ .05

𝜒2 = 19.774 , df = 12 , p-value = 0.072 , 𝜒2

𝜒𝜒⁄ = 1.647 , CFI = 0.997 , TLI=0.991 , SRMR=0.016 RMSEA = 0.036

1711

HMO30-6

ภาพท 1 ผลการวเคราะหโมเดลองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง กอนปรบโมเดลขององคประกอบและตวบงชทกษะการเรยนรและนวตกรรม ของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 25

2. ผลการสราง ตรวจสอบ และพฒนาคณภาพชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรมตามแนวคด

การประเมนทใชการปฏบตเปนฐาน 2.1 ผลการสรางชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรมตามแนวคดการประเมนทใชการปฏบต

เปนฐาน เพอใชในการประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรมในตวนกเรยน ประกอบดวย กจกรรมกระตนทกษะการเรยนรและนวตกรรม เปนกจกรรมทเนนใหนกเรยนไดรวมกนคด อภปราย ท างานรวมกนจนเกดองคความร หรอนวตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม เปนแบบตรวจสอบรายการปฏบต (Checklist) ตดสนผลการประเมนนกเรยนโดยการหาคาเฉลย แบบประเมนชนงาน ใชเกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบ (Analytic Rubrics) 3 ระดบ ตดสนการประเมนแบบองเกณฑ แบบประเมนตนเอง เปนแบบวดประมาณคา 5 ระดบ (Rating Scale) ตดสนผลการประเมนนกเรยนโดยการหาคาเฉลย

2.2 ผลการตรวจสอบและพฒนาคณภาพชดเครองมอ 2.2.1 ผลการตรวจสอบคณภาพกจกรรมกระตนทกษะการเรยนรและนวตกรรม

ผวจยไดตรวจสอบคณภาพของกจกรรมกระตนทกษะการเรยนรและนวตกรรม โดยการสมภาษณ ผรวมประเมน ซงเปนการสมภาษณแบบไมมโครงสราง (Non-Structured interview) เพอสะทอนผลการจดกจกรรม จากการใชเครองมอครงท 1 พบประเดนในการพฒนากจกรรม ดงน

1) การชแจงหรอค าสงควรมความชดเจน 2) กจกรรมควรถกออกแบบใหครอบคลมองคประกอบ และตวบงชเพอใหนกเรยนแสดงออกถง

ทกษะทมในตนเองอยางครบถวน 3) เวลาในการท ากจกรรมควรเหมาะสมกบองคประกอบ และตวบงช จากประเดนดงกลาวผวจยไดพฒนากจกรรมกระตนทกษะการเรยนรและนวตกรรม โดยทบทวนค า

ชแจงรวมกบนกเรยนทกครงเมอนกเรยนไดรบซองกจกรรม เปดโอกาสใหนกเรยนสอบถามในประเดนทมขอสงสย

1712

HMO30-7

เนนย าใหนกเรยนสามารถใชสอ เทคโนโลยในการสบคนขอมลได และมการคมเวลาในการท ากจกรรมแตละชวงโดยใชนาฬกาจบเวลา (แสดงในต าแหนงทนกเรยนทกคนมองเหน)

ผลจากการใชเครองมอครงท 2 พบประเดนในการพฒนากจกรรมคอ 1) ความพรอมของอปกรณทใชในการจดกจกรรม

2.2.2 ผลการตรวจสอบคณภาพแบบสงเกตพฤตกรรม ผลการตรวจสอบดชนความสอดคลอง ( Item Objective Congruence) โดยผเชยวชาญของแบบ

สงเกตพฤตกรรม ผลปรากฏดงน ตารางท 2 คาดชนความสอดคลองของแบบสงเกตพฤตกรรม

ผลการตรวจสอบ รายการสงเกต จ านวน รอยละ ผานเกณฑ B1 , B2 , B3 , B4 , B5 , B6 , B7 , B10 , B11 , B12 , B15 ,

B17 , B18 , B19 , B20 , B21 , B22, B23 , B24 , B25 , B26 , B27 , B28 , B29 , B30 , B31 , B32 , B33 , B34 , B35 , B36 , B37 , B38 , B39 , B40 , B41

36 87.80

ผานเกณฑ,แกไขปรบปรง

B8 , B9 , B13 , B14 , B16 5 12.20

ผลการตรวจสอบความตรงตามเกณฑ (criterion-related validity) จากการหาคาสมประสทธสหสมพนธระหวางคะแนนทไดจากการประเมน กบผลการเรยนเฉลย (GPA) ตารางท 3 คาสมประสทธสหสมพนธระหวางคะแนนทไดจากการประเมนกบผลการเรยนเฉลย (GPA)

องคประกอบ คาสมประสทธสหสมพนธ

ทดลองใชเครองมอครงท 1 ทดลองใชเครองมอครงท 2 ทกษะการเรยนรและนวตกรรม 0.606 ปานกลาง 0.748* สง - การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา(cp) 0.471 ต า 0.716* สง -การสอสารและการรวมมอ (cc) 0.688* ปานกลาง 0.560 ปานกลาง - การคดสรางสรรคและนวตกรรม (ci) 0.469 ต า 0.711* สง

ผลตรวจสอบความเทยง (Reliability) โดยการวเคราะหความสอดคลองของผประเมน (Rater Agree Index - RAI) โดยใชผลการประเมนทไดจากผประเมน 2 คน ซงเปนคะแนนทไดจากการประเมนโดยตรง (น าหนกองคประกอบทกตวมคาเทากน) ผลปรากฏดงน ตารางท 4 คาความสอดคลองของผประเมน (Rater Agree Index - RAI) จากผประเมน 2 คน

เครองมอ ความสอดคลองของผประเมน ทดลองใชเครองมอครงท 1 ทดลองใชเครองมอครงท 2

แบบสงเกตพฤตกรรม 0.79 0.88 จากตารางคาความสอดคลองระหวางผประเมนของแบบสงเกตพฤตกรรม จากการเกบขอมลครงท

1 อยในระดบสอดคลองมาก (RAI = 0.79) การเกบขอมลครงท 2 อยในระดบสอดคลองมากทสด (RAI = 0.88)

1713

HMO30-8

2.2.3 ผลการตรวจสอบคณภาพแบบประเมนชนงาน ผลการตรวจสอบดชนความสอดคลอง (Item Objective Congruence) โดยผเชยวชาญของแบบ

ประเมนชนงาน ผลปรากฏดงน ตารางท 5 ดชนความสอดคลองของแบบประเมนประเมนชนงาน

ผลการตรวจสอบ ตวบงช จ านวน รอยละ ผานเกณฑ C6 , C9 2 22.22 ผานเกณฑ,แกไขปรบปรง C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C7 , C8 7 77.78

ผลการตรวจสอบความตรงตามเกณฑ (criterion-related validity) จากการหาคาสมประสทธสหสมพนธระหวางคะแนนทไดจากการประเมน กบผลการเรยนเฉลย (GPA) ตารางท 6 คาสมประสทธสหสมพนธระหวางคะแนนทไดจากการประเมนกบผลการเรยนเฉลย (GPA)

องคประกอบ คาสมประสทธสหสมพนธ

ทดลองใชเครองมอครงท 1 ทดลองใชเครองมอครงท 2 ทกษะการเรยนรและนวตกรรม 0.777* สง 0.767** สง - การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา(cp) 0.760* สง 0.592 ปานกลาง -การสอสารและการรวมมอ (cc) 0.462 ต า 0.405 ต า - การคดสรางสรรคและนวตกรรม (ci) 0.479 ต า 0.507 ปานกลาง

ผลตรวจสอบความเทยง (Reliability) โดยการวเคราะหความสอดคลองของผประเมน (Rater Agree Index - RAI) โดยใชผลการประเมนทไดจากผประเมน 2 คน ซงเปนคะแนนทไดจากการประเมนโดยตรง (น าหนกองคประกอบทกตวมคาเทากน) ผลปรากฏดงน ตารางท 7 คาความสอดคลองของผประเมน (Rater Agree Index - RAI) จากผประเมน 2 คน

เครองมอ ความสอดคลองของผประเมน ทดลองใชเครองมอครงท 1 ทดลองใชเครองมอครงท 2

แบบประเมนชนงาน 0.65 0.88 จากตารางคาความสอดคลองระหวางผประเมนของแบบประเมนชนงาน จากการเกบขอมลครงท 1

อยในระดบสอดคลองมาก (RAI = 0.65) การเกบขอมลครงท 2 อยในระดบสอดคลองมากทสด (RAI = 0.88) 2.2.4 ผลการตรวจสอบคณภาพแบบประเมนตนเองของนกเรยน

ผลการตรวจสอบความทยง (Reliability) โดยหาคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s alpha coefficient) จากการทดลองเกบขอมลครงท 2 กลมตวอยางจ านวน 500 คน ตารางท 8 คาสมประสทธแอลฟาของครอนบาคจากการทดลองเกบขอมล

องคประกอบ ผลจากการทดลองเกบขอมล

Alpha Coefficient แปลผล

ทกษะการเรยนรและนวตกรรม 0.952 สงมาก - การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา 0.893 สง - การสอสารและการรวมมอ 0.897 สง - การคดสรางสรรคและนวตกรรม 0.865 สง

1714

HMO30-9

ผลการตรวจสอบความตรงเชงโครงสราง ขององคประกอบและตวบงชของทกษะการเรยนรและนวตกรรมทสรางขนโดยใชโมเดลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง พบวา ทนยส าคญระดบ .05 คาสถตไคสแควร (𝜒2) เทากบ 19.774 ทองศาอสระ เทากบ 12 ระดบนยส าคญทางสถต (P-Value = 0.072) คาดชนวดระดบความกลมกลนยอมรบได (TLI=0.991, CFI=0.997) ความคลาดเคลอนมาตรฐานอยในระดบยอมรบได (SRMR=0.016) คาดชนรากทสองของคาเฉลยของการประมาณคาความคาดเคลอน (RMSEA) เทากบ 0.036 ซงหมายความวาโมเดล มความสอดคลองเชงประจกษ นนคอโมเดลองคประกอบและตวบงชทกษะการเรยนรและนวตกรรมมความตรงเชงโครงสราง

อภปรายและสรปผลการวจย 1. ผลการศกษาองคประกอบและตวบงชของทกษะการเรยนรและนวตกรรมของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 25 ผลการการตรวจสอบความสอดคลองกลมกลนของโมเดลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง

ขององคประกอบและตวบงชทกษะการเรยนรและนวตกรรมพบวา องคประกอบทมคาสมประสทธน าหนกองคประกอบ (β) สงทสดคอ คอ การสอสารและการรวมมอ (β = 0.975) สามารถอธบายไดรอยละ 95.1 รองลงมาคอ การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา (β = 0.969) สามารถอธบายไดรอยละ 93.9 และองคประกอบทสามารถอธบายคณลกษณะไดนอยทสดคอ การคดสรางสรรคและนวตกรรม (β = 0.808) สามารถอธบายไดรอยละ 65.2 ซงสอดคลองกบการศกษาของ Lai & Viering (Lai, Viering, 2012) ทกลาววาความรวมมอของสมาชกในทม หรอความสมพนธกบผอนในสงคม ชวยกระตนใหนกเรยนเกดการคดวเคราะห คดแกปญหา รวมถงมสวนชวยใหเกดชนงาน หรอนวตกรรม วภาร ศรลกษณ (วภาร, 2558) ไดพฒนาตวบงชทกษะของนกเรยนในศตวรรษท 21พบวาทกษะการสอสารคาน าหนกองคประกอบอยระหวาง 0.48-0.63 และมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ทกตวบงช และน าทพย องอาจวาณชย (น าทพย, 2556) ไดพฒนาแบบวดทกษะแหงศตวรรษท 21 ตามการรบรของนกเรยนมธยมศกษาตอนตน: การประยกตใชแนวคดการเขาถงคณลกษณะทมงวดของแบบสอบ พบวา องคประกอบการสอสารและการรวมมอ มน าหนกองคประกอบมากทสด (β = 0.77) รองลงมาคอ การคดวเคราะหและแกปญหา (β = 0.75) และการสรางสรรคนวตกรรม (β = 0.59) ตามล าดบ จากผลดงกลาวจะเหนวาทกษะทควรสงเสรมใหเกดขนในนกเรยนมากทสดคอ การสอสารและการรวมมอ ในการจดกจกรรมการเรยนรตางๆ เพอสงเสรมทกษะการเรยนรและนวตกรรมแกนกเรยน ควรเปดโอกาสใหนกเรยนสบคนขอมลจากแหลงขอมลทหลากหลาย พดคย สอสาร รวมกนอภปรายในประเดนความร หรอประเดนปญหาตางๆ ซงกระบวนตางๆ ดงกลาวจะชวยกระตน ทกษะการคดของนกเรยนไมวาจะเปนความสามารถในการตดสนใจ ความสามารถในการแกปญหา ความมเหตผล การคดอยางเปนระบบ การคดอยางสรางสรรค จนกระทงนกเรยนสามารถสรางองคความรใหม สรางชนงานหรอนวตกรรมได

เมอพจารณาคาดชนความสอดคลองของโมเดลพบวา คาสถตไคสแควร (𝜒2) เทากบ 19.774 ทองศาอสระ เทากบ 12 ระดบนยส าคญทางสถต (P-Value = 0.072) คาดชนวดระดบความกลมกลนยอมรบได (TLI = 0.991, CFI = 0.997) ความคลาดเคลอนมาตรฐานอยในระดบยอมรบได (SRMR = 0.016) คาดชนรากทสองของคาเฉลยของการประมาณคาความคาดเคลอน (RMSEA) เทากบ 0.036 ซงหมายความวาโมเดลมความสอดคลองเชงประจกษ นนคอโมเดลองคประกอบและตวบงชทกษะการเรยนรและนวตกรรมมความตรงเชงโครงสราง

1715

HMO30-10

2. ผลการสรางและพฒนา ชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรมตามแนวคดการประเมนทใชการปฏบตเปนฐาน

2.1 ผลการสรางชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรมตามแนวคดการประเมนทใชการปฏบตเปนฐาน

ผลการสรางชดเครองมอประเมนเพอใชในการประเมนทกษะการเ รยนรและนวตกรรมในตวนกเรยน ประกอบดวย แบบสงเกตพฤตกรรม แบบประเมนชนงาน แบบประเมนตนเอง และกจกรรมกระตนทกษะการเรยนรและนวตกรรม

2.2 ผลการตรวจสอบคณภาพชดเครองมอเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรมของกจกรรมกระตนทกษะการเรยนรและนวตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม แบบประเมนชนงาน และแบบประเมนตนเองของนกเรยน แสดงรายละเอยดดงน

1) ผลการพฒนากจกรรมกระตนทกษะการเรยนรและนวตกรรม ผลการสมภาษณระหวางผวจยและผรวมประเมน พบประเดนในการพฒนากจกรรมกระตนทกษะ

การเรยนรและนวตกรรม คอ กจกรรม พบประเดนในการพฒนากจกรรมคอ (1) ชแจงหรอค าสงควรมความชดเจน (2) กจกรรมถกออกแบบใหครอบคลมควรครอบคลมองคประกอบ และตวบงช (3) เวลาในการท ากจกรรมควรเหมาะสมกบองคประกอบ และตวบงช (4) ความพรอมของอปกรณทใชในการจดกจกรรม

2) ผลการพฒนาแบบสงเกตพฤตกรรม ผลการตรวจสอบความตรงเชงเนอหาของรายการสงเกต (Content Validity) ผานการตรวจสอบจาก

ผเชยวชาญและใชได 41 ขอ ผลการทดลองใชแบบสงเกตพฤตกรรมครงท 1 ความตรงตามเกณฑ (criterion-related validity) จาก

คาสมประสทธสหสมพนธระหวางคะแนนทไดจากการประเมนรายกลม กบผลการเรยนเฉลย (GPA) รายกลม อยในระดบปานกลาง (rxy= 0.606) เมอพจารณาในรายองคประกอบพบวา ผลการเรยนเฉลย (GPA) รายกลม มความสมพนธกบผลการประเมนรายองคประกอบ ดงน 1) การสอสารและการรวมมอ อยในระดบปานกลาง (rxy= 0.688) 2) การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา อยในระดบต า (rxy= 0.471) 3) การคดสรางสรรคและนวตกรรมอยในระดบต า (rxy= 0.469) ผลการตรวจสอบความเทยง (Reliability) จากการวเคราะหความสอดคลองของผประเมน (Rater Agree Index - RAI) 2 คน พบวามความสอดคลองในระดบมาก (RAI = 0.79) จากผลดงกลาวผวจยปรบปรงรายการสงเกตตามคาคาสมประสทธสหสมพนธทยงอยในระดบต า คอ องคประกอบการคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา และองคประกอบการคดสรางสรรคและนวตกรรม

ผลการทดลองใชแบบสงเกตพฤตกรรมครงท 2 ความตรงตามเกณฑ (criterion-related validity) จากคาสมประสทธสหสมพนธระหวางคะแนนทไดจากการประเมนรายกลม กบผลการเรยนเฉลย (GPA) รายกลม อยในระดบสง (rxy= 0.748) เมอพจารณาในรายองคประกอบพบวา ผลการเรยนเฉลย (GPA) รายกลม มความสมพนธกบผลการประเมนรายองคประกอบ ดงน 1) การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา อยในระดบสง (rxy= 0.716) 2) การคดสรางสรรคและนวตกรรมอยในระดบสง (rxy= 0.711) 3) การสอสารและการรวมมอ อยในระดบปานกลาง (rxy= 0.560) ผลการตรวจสอบความเทยง (Reliability) จากการวเคราะหความสอดคลองของผประเมน (Rater Agree Index - RAI) 2 คน พบวามความสอดคลองในระดบมาก (RAI = 0.88)

1716

HMO30-11

3) ผลการพฒนาแบบประเมนชนงาน ผลการตรวจสอบความตรงเชงเนอหา (Content Validity) ของเกณฑการประเมน 9 ตวบงช พบวา ผลการทดลองใชแบบประเมนชนงานครงท 1 ความตรงตามเกณฑ (criterion-related validity)

จากคาสมประสทธสหสมพนธระหวางคะแนนทไดจากการประเมนรายกลม กบผลการเรยนเฉลย (GPA) รายกลม อยในระดบสง (rxy= 0.777) เมอพจารณาในรายองคประกอบพบวา ผลการเรยนเฉลย (GPA) รายกลม มความสมพนธกบผลการประเมนรายองคประกอบ ดงน 1) การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา อยในระดบสง (rxy= 0.760) 2) การคดสรางสรรคและนวตกรรมอยในระดบต า (rxy= 0.479) 3) การสอสารและการรวมมออยในระดบต า (rxy= 0.472) ผลการตรวจสอบความเทยง (Reliability) จากการวเคราะหความสอดคลองของผประเมน (Rater Agree Index - RAI) 2 คน พบวามความสอดคลองในระดบมาก (RAI = 0.65)

ผลการทดลองใชแบบประเมนชนงานครงท 2 ความตรงตามเกณฑ (criterion-related validity) จากการหาคาสมประสทธสหสมพนธระหวางคะแนนทไดจากการประเมนรายกลม กบผลการเรยนเฉลย (GPA) รายกลม อยในระดบสง (rxy= 0.767) เมอพจารณาในรายองคประกอบพบวา ผลการเรยนเฉลย (GPA) รายกลม มความสมพนธกบผลการประเมนรายองคประกอบ ดงน 1) การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา อยในระดบปานกลาง(rxy= 0.592) 2) การคดสรางสรรคและนวตกรรมอยในระดบกลาง (rxy= 0.507) 3) การสอสารและการรวมมอ อยในระดบต า (rxy= 0.405) ผลการตรวจสอบความเทยง (Reliability) จากการวเคราะหความสอดคลองของผประเมน (Rater Agree Index - RAI) 2 คน พบวามความสอดคลองในระดบมาก (RAI = 0.88)

4) ผลการพฒนาแบบประเมนตนเองของนกเรยน ผลการตรวจสอบความตรงเชงเนอหาของขอค าถาม (Content Validity) ผานการตรวจสอบจาก

ผเชยวชาญและใชได 47 ขอ ผลการตรวจสอบความเทยง (Reliability) โดยหาคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s

alpha coefficient) จากการใชเครองมอครงท 1 อยในระดบสงมาก (𝜒 = 0.911) เมอพจารณารายองคประกอบอยในระดบสงทกองคประกอบ การใชเครองมอครงท 2 อยในระดบสงมาก (𝜒 = 0.952) เมอพจารณารายองคประกอบอยในระดบสงทกองคประกอบ

จากผลการวจยดงกลาวพบวา หากใชแบบประเมนชนงาน ในการประเมนการคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา และการคดสรางสรรคและนวตกรรมจะใหคาความตรงตามเกณฑ (criterion-related validity) สงกวาแบบสงเกตพฤตกรรม เนองจากองคประกอบเกยวกบกระบวนการทางสมองทอยภายในตวผเรยน ผสงเกตจะสามารถสงเกตไดกตอเมอนกเรยนแสดงสงเหลานออกมาผานชนงาน หรอผลงาน และหากใชแบบสงเกตพฤตกรรมในการประเมนการสอสารและการรวมมอจะใหคาความตรงตามเกณฑ (criterion-related validity) ทสงกวาแบบประเมนชนงาน เนองจากเปนพฤตกรรมทผประเมนสามารถสงเกตไดโดยตรงจากตวผเรยน

2.3 ผลการตรวจสอบคณภาพชดเครองมอประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรมในดานความถกตอง ความเหมาะสม ความเปนไปได และความเปนประโยชน

ผลการตรวจสอบความถกตอง ความเหมาะสม ความเปนไปได และความเปนประโยชนของชดเครองมอการประเมนทกษะการเรยนรและนวตกรรม โดยใชคาเฉลยจากผประเมน 3 คน พบวา กจกรรมกระตนทกษะการเรยนรและนวตกรรม มความถกตองในระดบมากทสด ความเหมาะสมในระดบมาก ความเปนไปไดในระดบมาก ความเปนประโยชนในระดบมากทสด แบบสงเกตพฤตกรรมมความถกตองในระดบมากทสด ความเหมาะสมในระดบ

1717

HMO30-12

มากทสด ความเปนไปไดในระดบมาก ความเปนประโยชนในระดบมากทสด แบบประเมนชนงานและแบบประเมนตนเองของนกเรยนมความถกตอง ความเหมาะสม ความเปนไปได ความเปนประโยชน ในระดบมากทสด

กตตกรรมประกาศ ผวจยขอขอบพระคณ ผอ านวยการและครโรงเรยนฝางวทยาลย และโรงเรยนกลยาณวตรทใหความชวยเหลอ

ในการเกบรวบรวมขอมล และคณาจารยสาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษาทกทานทประสทธประสาทความรวทยากรตางๆดแลเอาใจใส และใหค าแนะน าทดอนเปนประโยชนตอการวจยในครงน

เอกสารอางอง จตภม เขตจตรส. การวดและประเมนผลการศกษาในศตวรรษท 21. ขอนแกน: โรงพมพหาวทยาลยขอนแกน; 2560. น าทพย องอาจวาณชย. การพฒนาแบบวดทกษะแหงศตวรรษท 21 ตามการรบรของนกเรยนมธยมศกษาตอนตน: การ

ประยกตใชแนวคดการเขาถงคณลกษณะทมงวดของแบบสอบ. วทยานพนธปรญญาครศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย; 2556.

ปณฑรกา นอยนนท. การพฒนารปแบบการประเมนการเรยนรในศตวรรษท 21 ส าหรบสาระวทยาศาสตร ระดบชนมธยมศกษาปท 4. วทยานพนธปรญญาปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาวจยและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาสารคาม; 2559.

วรพจน วงศกจรงเรอง, อธป จตตฤกษ. ทกษะแหงอนาคตใหม: การศกษาเพอศตวรรษท 21. กรงเทพฯ: โอเพนเวลดส; 2554.

วภาว ศรลกษณ. การพฒนาตวบงชทกษะของนกเรยนในศตวรรษท 21. วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาวจยและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยนเรศวร; 2558.

ศรชย กาญจนวาส. ทฤษฎการทดสอบแบบดงเดม. พมพครงท 6. กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย; 2552.

___________. ทฤษฎการประเมน. พมพครงท 7. กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย; 2552. Hair, J. F., Jr., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. Multivariate data analysis (6 ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall; 2006. Lai, E.R. & Viering M. Assessing 21st Century Skills: Integrating Research Findings. In annual meeting of the National Council on Measurement in Education, Vancouver, BC, Canada; 2012. Partnership for 21st Century Skills. (2009). P21 framework definitions document. Retrieved February 1, 2017, from

http://www.21stcenturyskills.org

1718