hvor er vi nu?

HVOR ER VI NU?

En levende skole – hele dagen

Viden og ikke vaner

Gensidig respekt Forlanger meget af

andre, men mest af os selv

HVOR ER VI NU?


Gam3

Sjov på Kalbyris

Danmarksstafet

Juletræsfest

Forældreaften i oktober

Moonlight

Lektiecafé

HVOR ER VI PÅ VEJ HEN?


Gam3

Sjov på Kalbyris

Danmarksstafet

Juletræsfest

Forældreaften i oktober

Moonlight

Lektiecafé

Klub/SFO 2?

Foreninger

Twitter

HVOR ER VI NU?

Forlanger meget af andre, men mest

af os selv

Overholder/handler på

aftaler

Indgår i konstruktive dialoger

Viser forståelse for

andres synspunkter

Lever op til og viser hinanden

tillid

Bringer eleverne i centrum og ikke i

klemme


Forlanger meget af andre, men mest

af os selv

Overholder/handler på

aftaler

Indgår i konstruktive dialoger

Viser forståelse for

andres synspunkter

Lever op til og viser hinanden

tillid

Bringer eleverne i centrum og ikke i

klemme

Reform (hvad med hjemmene

?)

Øget ambitions-niveau

HVOR ER VI NU?

Viden og ikke vaner

Faglighed på Kalbyris

Evalueringsplan/dokumentation

CUD-model/Hatties

fem største

Indsats-områder


Viden og ikke vaner

Faglighed på Kalbyris

Evalueringsplan/dokumentation

CUD-model/Hatties

fem største

Indsats-områder

Kompetence-løft af

personalet

Ny Nordisk Skole

Faglighed i S

Inklusion og understøttende foranstaltninger

Fokus på og viden om

læring

HVOR ER VI NU?

Gensidig respekt

APV

Undervisningsmiljø-undersøgelse,

målsætningssamtaler

Skole-hjem-

samarbejde

En pæn skole – et godt miljø

AKT

SSP

Elevråd, børnemød

er


Gensidig respekt

APV

Undervisningsmiljø-undersøgelse,

målsætningssamtaler

Skole-hjem-

samarbejde

En pæn skole – et godt miljø

AKT

SSP

Elevråd, børnemød

er

?

SKOLEREFORM – ET LOVFORSLAG I HØRINGSFASEN

At gøre en god skole bedre

At give folkeskolen et fagligt løft


Udfordringer:

Niveauet i læsning og matematik er ikke højt nok.

De faglig svage/stærke elevers potentiale udvikles ikke nok.

Udskolingen klæder ikke eleverne tilstrækkeligt på til at vælge

ungdomsuddannelse.


Overordnede mål:

Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.

Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige

resultater.

Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt

for professionel viden og praksis.


Indsatsområder:

En længere og mere varieret skoledag med mere og bedre

undervisning.

Et kompetenceløft af lærere, pædagoger og skoleledere.

Få klare mål og regelforenklinger


Skolen indgår i samarbejde/partnerskaber med:

Det lokale kultur-, idræts- og foreningsliv

Kunst- og kulturskoler

Kommunale musik- og ungdomsskoler


En længere og mere varieret skoledag:Øget undervisningstid

(flere fagopdelte timer og understøttende undervisning)

0.-3. kl.: 30 timer/uge i gennemsnit (1200)4.-6. kl.: 33 timer/uge i gennemsnit (1320)7.-9. kl.: 35 timer/uge i gennemsnit (1400)

Pauser indgår i den samlede undervisningstid.

OBS! Alt er minimumstimetal.


Valgfag, der kan tilbydes i 7.-9. kl.:

Tysk

Fransk

Spansk

Medier

Billedkunst

Fotolære

Filmkundskab

Drama

Musik

Håndværk og design

Madkundskab

Almindelige indvandrersprog

Arbejdskendskab

Eleverne på 7.-9. klassetrin skal vælge mindst et valgfag. Der kan dispenseres for andre valgfag.


Eleverne skal på sigt kunne det samme i 8. klasse, som de kan i 9. klasse i dag.

Hele skoledagen er undervisning.

På alle klassetrin skal der indgå motion og bevægelse i et omfang svarende til 45 min./dag.

Det er obligatorisk og tilbyde lektiehjælp og faglig fordybelse. Tiden skal målrettes både de fagligt svage

og stærke elever og skal placeres inden for undervisningstiden i ydertimerne om eftermiddagen.

Svarende til 2 timer/uge i 0.-3. kl.(kan ikke erstatte åbningstid i fritidstilbud).

Svarende til 3 timer/uge i 4.-6. kl.Svarende til 2 timer/uge i 7.-9. kl.

HVORDAN KOMMER VI I GANG PÅ KALBYRISSKOLEN?

Masterplan

Forældrenes/elevernes deltagelse


Ledelsen som tovholder - Kim:

Lektiehjælp


Samarbejde mellem lærere/pædagoger

Øget fokus på faglighed i førskole/0. kl.

SFO’ens organisering


Ledelsen som tovholder - Morten:

Ny Nordisk Skole

Inklusion og understøttende foranstaltninger

Samarbejde med UU

Mindske betydningen af social baggrund


Ledelsen som tovholder - Thomas:

IndsatsområderEvalueringsplan

UndervisningsdifferentieringBevægelse og motion

Refleksion (sammenhæng mellem teori og praksis)


Ledelsen som tovholder - Lars:

Skolens profil

Øget fokus på fælles mål

Linjer og valgfag

(herunder innovation og entreprenørskab)

Skolens samlede faglige kompetencer

Timefordelingsplan

Øget ambitionsniveau

Arbejdstid (Lov 409)


Forældrenes deltagelse:

Gode idéer?Hvad er relevant for jer?

Hvem byder ind hvor?

hvor er vi nu?

Documents