2019年家长工作坊（一／二年级）

一、二年级全面性评价

一、二年级华文课本的使用技巧

内容提要

绘本阅读

课本是学习华文的好帮手

重点一：听说剧场训练学生的听说能力，鼓励学生说出生

活中常用的词语和句式。

注意：听说剧场中的参考词语，都是平时会经

常用到的，需要学生能够说出，并理解含义。

听说剧场

“你说我说”和“我来说”-用来练习学过的口语句式。

重点二：

拼音城堡•需要掌握拼音的正确读音及写法

•拼音属于学习华文的工具

小一课本

小一课本

重点二：

读写乐园•识读“我会认”里面的字词

•识写“我会写”里面的字词

重点二：

读一读：

•学生要理解句子的含义

•识读“我会认”里面的字词

•识写“我会写”里面的字词

•熟读“读一读”里的句子

重点三：核心课文我爱阅读

•理解课文的含义

•识读“我会认”里面的字词

•识写“我会写”里面的字词

•熟读课文

小二课本

读读写写•学生学过的句式，能够造句。

重点四：

课本后面的

生字表•识读字是学生需要会认读的字

•识写字是学生需要会写的字

听写表、习字本

•学生需要熟练掌握听写表和习字本里的所有字、词、句以及拼音。

•既是学习的重点，也是评估学习进展的重要工具

字宝宝的使用方法

字宝宝使用方法

眼明手快•学生将几张字宝宝面朝上摆放在桌上。

•家长说字音，学生迅速找到字并举起来。

字宝宝使用方法

识字宾果• 学生把9个字宝宝按

3 3的格式排列在桌上。

• 家长说一个字，学生找到该字，并反放在原来的位置。

• 当反放的字宝宝连成一条直线，学生大声说“宾果”。

字宝宝使用方法

字宝宝找朋友•将字宝宝面朝上放在桌子上，和孩子轮流组词，如果组词正确就可以把字宝宝收起来，再添加新的字宝宝。

•最后，组词多的人赢。

•培养基础阅读和写作（写话、写段能力）

•着重聆听、说话、口语互动、识字和写字的训练。

新教材总结：2015年华文新教材的教学重点

一、二年级全面性评估（HA）

(不计分）

听

（一）听力练习

活动本和听力练习卷

• 根据所教过的内容，考查学生是否听懂具体信息。

（二）听拼音，选一选

• 根据所念的拼音，选出正确的音节。

（三）听故事，选一选

• 根据所念的故事，选出正确的答案。

•陪同孩子阅读故事书时，家长可以提问一些简单的问题，看看孩子是否能够听懂问题并做出相应的回答。

•常使用华语与孩子对话。•确保孩子已掌握听说剧场中所提及的常用词语。

听力评估

说

•能够结合生活实际，培养口语交际的能力

•能够掌握口语词语、句式或相关学习点

•可以使用课本进行练习

• 通过课本里的“听说剧场”和活动本里的“生活运用”，进行形式多样的互动性活动。

口语互动

活动本生活运用例子

•老师提问日常生活中的一些问题，学生以完整的句式回答。

•考查内容都以所教过的内容为主。

形式一： 你问我答

问：你叫什么名字？

答：我叫XXX。问：你今年几岁？

答：我今年X岁。

问：你的生日是几月几号？

答：我的生日是X月X日。

（并不是考查学生是否真知道自己几时生日，主要是考查学生是否能够按年、月、日的顺序说出日期。）

你问我答（小一例子）

问：新年时，你做了什么？答：新年时，我看了舞龙舞狮，拿了红包。

你问我答（小二例子）

问： 这是什么地方？答： 这是……。

问： 请问他们在哪里？答： 他们在……。

问： 他们在做什么？

答： 他们在……。

问： 他这样做对吗？为什么？

答： 他这样做是不对的。因为……。

形式二：看图回答问题

技巧

• 陪同孩子阅读故事书时，根据某个话题，让孩子发表自己的看法，并谈谈自己的感想

• 让孩子有说完整句子的习惯• 慢慢地学习各事物的中文名称

• 常给孩子讲一些道理，让他们知道这样做对在哪里、错在哪里

读

•能够正确地认读字词

•能够有感情地朗读

小一第一学段：认读注音词语／句子

小一第二学段：朗读句子【无注音】

小一第三、四学段和小二：短文

认读/朗读

•四大要素：（一）停顿（二）轻重音（三）读出感情（四）速度

朗读技巧

• 陪同孩子阅读时，教导孩子正确的读音

• 示范给孩子听• 建立孩子的自信心

认读/朗读

写

•拼音是一种辅助工具

•让学生有自学能力

•能够正确地识读拼音

拼音评价

• 陪同孩子阅读时，与孩子复习正确的读音。

• 正确的声调标注方式。• 常错声、韵母的辨析，如：

sh/s, zh/z, ch/c，b/p, d/t, j/q 等……

拼音评估

•能够重组所提供的词语及句型，写出完整的句式来表达图意

组词成句（根据图意）

•能够正确地形容图意

•能够运用所提供的句型写出完整和合理的句子

看图写句

需要认字

看图写句：例子

• 当孩子能够说出完整的句子后，让他们试写出来

• 家长可以提供辅助词语帮助孩子

• 鼓励孩子多复习学过的字词

看图写句

•能够回答关于篇章的问题

•能够以完整的句式回答问题

• 通过补充练习和《新朋友》的练习

• 上课时，通过口头提问来考查学生是否明白课文、篇章、故事的内容

阅读理解

• 陪同孩子阅读篇章和故事书时，家长可以问一些问题，看看孩子是否理解内容

• 让孩子养成以完整句子回答问题的习惯

• 一起阅读时，家长可以让孩子尝试根据问题中的重点词句，从文中找出答案。

• 常给孩子讲一些道理，让他们知道这样做对在哪里、错在哪里。

今天谁生病了？答：今天妈妈生病了。

阅读理解范例

妈妈说作者是一个怎样的孩子？

答：妈妈说作者是一个会为别人着想的好孩子。

阅读理解范例

语言四技•聆听能力•口语能力•阅读能力•书写能力

训练目标

•华文课本•活动本•习字本•活动纸（拼音练习、句型练习、阅读理解）•WaWaYaYa爱读（网上阅读平台)•E-zhishi：《易华文》动画周刊（网络版）

《新朋友》双周刊（印刷版）

重要的辅助资源

网站／数码资源网站 网址 用户名 密码

Ezhishi网上学习

www.ezhishi.net 名字前5个字母+BC Number最后4个号码+ BC字母

kcsezhishi2019t1

教育部学乐网

http://xuele.moe.edu.sg/ - -

WaWaYaYa爱读阅读平台

手机/平板电脑 APP 名字前5个字母+BC Number最后4个号码+ BC字母

joyreader2019t1

多阅读，收获多

阅读的好处

•培养学习兴趣和想象力

•增强语言和理解能力

•提高了写作能力

•通过互动，增进亲子关系

•增加知识，扩展人生经验

绘本和故事书的不同

•绘本故事色彩度高，图画多。故事书大多以文字为主。

•绘本故事很容易吸引孩子们的注意力，故事书大多数是文字，年纪小的孩子很容易分心。

•绘本里的图画是故事的主体。孩子可以通过图片来理解故事。故事书却需要比较强的文字识别量。

和孩子一起选和读绘本

如何选择绘本

•绘本要贴近孩子语言能力

•图片要能传递信息，让孩子看图画时就基本能了解绘本的内容了

•根据孩子的喜好

如何有趣地和孩子一起阅读绘本

•阅读前，让孩子观察书的封面后预测书中将要发生的情节。你看到了什么？

你觉得这两只兔子是什么关系？

你觉得故事会说什么？为什么？

如何有趣地和孩子一起阅读绘本

•阅读时，适当地停顿下来提问孩子。

故事里有哪些人物？

如何有趣地和孩子一起阅读绘本

•阅读时，适当地停顿下来提问孩子。

小兔子是怎样表示对妈妈的爱，他是怎么说，怎么做的？

兔妈妈是怎样对小兔子说的，又是怎样做的？谁的爱多一些呢？

如何有趣地和孩子一起阅读绘本

•阅读时，适当地停顿下来提问孩子。

为什么小兔子要倒立起来，把脚撑在树干上?

如何有趣地和孩子一起阅读绘本

•阅读时，适当地停顿下来提问孩子。

小兔子又用了什么动作来表示对妈妈的爱？说了什么话?

鼓励幼儿一起用动作来比比看谁的爱多。

如何有趣地和孩子一起阅读绘本

•阅读后，让孩子根据书中的内容和自己的理解体会进行评价。

你最喜欢哪个人物？为什么？你觉得书中人物这么做对吗？与孩子讨论故事的主题和价值观完成阅读报告

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