Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje.

Maestro Estudiante: Luz Amparo Salazar López__

Maestra Formadora: _Sonia Caicedo Valencia____________________________________________

Título del proyecto: Despierto Conciencia en el manejo responsable de los residuos sólidos

URL DEL PID ME: http://luzsalazar04.wordpress.com/

Conocimiento Disciplinar

Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o

problémicos

Abordar en el aula de manera crítica y original, la problemática de los recursos naturales y la sociedad de consumo e invitar a los alumnos a reflexionar y desnaturalizar prácticas de consumo históricamente internalizadas.

Potencial de los recursos

naturales.

Utilización de los recursos en

desarrollos tecnológicos Consecuencias de la acción del

ser humano sobre la utilización de los recursos.

Conocimiento Pedagógico

¿Qué enfoque utilizará?

Se basa en los principios del constructivismo, la escuela activa, el aprendizaje significativo y colaborativo basado en proyectos ABP.

¿Qué metodología usará?

Después del análisis crítico de la lectura “LA SOCIEDAD DEL CONSUMO Y EL DESECHO”, escrita por la docente Aracelli Gonzalez, los estudiantes observan el documental “Comprar, tirar, comprar”, (dirigido por Cosima Dannoritzer sobre obsolescencia programada, es decir, la reducción deliberada de la vida de un producto para incrementar su consumo); desarrollan videotaller reflexivo y en equipos elaboran materiales digitales tales como presentaciones analizando la problemática del consumo de materiales en temas como la moda.

Conocimiento

¿Qué recursos va a utilizar? Blog Despierto

conciencia en el cual se encuentra la lectura, la dirección para ver el

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

usar? YuoTube A Tube cátcher.

Otros recursos que planea emplear

Cámara fotográfica

Tecnológico documental y el texto del videotaller.

Sala de audiovisuales del departamento de Ciencias (LCD, DVD)

Documental en DVD “Comprar, tirar, comprar”

Aulas digitales Tit@ Recursos de la internet Celulares

Microsoft Office Prezi Diversas

herramientas de la Web 2.0 (de acuerdo con el manejo e interés de los estudiantes)

Lecturas digitales

Conocimiento Pedagógico -

Disciplinar

Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP

Mediante la observación del documental Comprar, tirar, comprar, el cual trata en profundidad uno de los grandes problemas de la sociedad del siglo XXI. ¿Compramos por necesidad o porque el sistema está diseñado para que nunca dejemos de consumir?, se busca que los estudiantes del grado 11-03 se concienticen sobre la importancia de nuestros actos individuales en un mundo global, pues todo cuanto hacemos tiene repercusión, y reconozca que los recursos del planeta son finitos, haciendo un consumo responsable y pensando en las consecuencias de lo que hacemos.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias disciplinares específicas usando las TIC?

Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboraciónHabilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional Iniciativa y autonomía Liderazgo y responsabilidad

Conocimiento Tecnológico -Pedagógico

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

El análisis reflexivo de la sociedad del consumo y del desecho se incluye dentro del proyecto en la asignatura de geociencias, como estrategia pedagógica que permita sensibilizar a los estudiantes del grado 11-03 en el manejo adecuado de

los recursos.La sensibilización de los estudiantes frente a la problemática ambiental contribuirá en el desarrollo del proyecto ya que los materiales educativos digitales elaborados, serán compartidos mediante publicaciones en el blog “Despierto conciencia”

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el desarrollo de su clase?

De acuerdo con los resultados del diagnóstico que se realizó al grupo 11-03 mediante una encuesta, algunos estudiantes manejan con mucha propiedad diversidad de herramientas. Estos estudiantes, los monitores del aula Tit@ y la docente, mediante el desarrollo de aprendizaje colaborativo, contribuirán con sus pares, asesorándolos, acompañándolos y explicándoles, de acuerdo con las necesidades específicas de cada uno.

Proceso de evaluación formativa

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación formativa?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación formativa?

Al iniciar la clase, la docente explica la agenda de trabajo y los productos a evaluar.

Presentación del Desarrollo del videotaller en forma escrita digital de manera individual y socialización mediante conversatorio.

Publicación en el blog de la presentación en equipo.

Utilización de rúbrica de evaluación integral.

FIRMA DOCENTE FORMADOR: FIRMA DOCENTE ESTUDIANTE:

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