intézménye és tagintézményei 2013 szeptemberétől 2014. ig … hirek/ertekeles... ·...

Féléves értékelés

a

Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti

Iskola intézménye és tagintézményei 2013 szeptemberétől 2014.

január 14-ig végzett nevelő, oktató munkájáról

Perkáta, 2014. január 30.

Készítette: Szilasy László igazgató, Besenyei János tagintézmény-vezető, Fábián Judit

tagintézmény-vezető

2

Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Tartalomjegyzék

Személyi feltételek

Tartalomjegyzék

Tartalomjegyzék...................................................................................................................................................... 2

Bevezető .................................................................................................................................................................. 3

Az általános iskolai oktatás 2013/2014-es tanév első félévének értékelése ............................................................ 4

A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2013-2014-es tanév I. félévi munkájának értékelése, elemzése ......................... 4

Személyi feltételek .................................................................................................................................... 4 Tárgyi feltételek ........................................................................................................................................ 4 Tanulmányi helyzet ................................................................................................................................... 4 A nevelők munkája ................................................................................................................................... 5 Tanórai és tanórán kívüli munka ............................................................................................................. 10 2013/14-es tanév első félévi angol tanításának alakulása az iskolában ................................................... 17 Értekezletek ............................................................................................................................................. 19

Az Aba Sámuel tagiskola 2013/2014-es tanévének első félévi munkájának értékelése ........................................ 21

I. A nevelés- oktatás személyi feltételei .................................................................................................. 21 II. A nevelés-oktatás tárgyi feltételei ...................................................................................................... 25 III. A tanulók létszáma: ........................................................................................................................... 26 IV. A tanulók felzárkóztatása és tehetséggondozása ............................................................................... 27 V. Osztályok száma: ............................................................................................................................... 28 VII. Bejáró tanulók száma: ..................................................................................................................... 28 VIII. A 2013/2014-es tanév fő célkitűzéseinek megvalósítása ............................................................... 29 IX. Továbbképzések................................................................................................................................ 30 X. Az iskolában működő munkaközösségek:.......................................................................................... 31 XI. Gyermekvédelem .............................................................................................................................. 31 XII. Munka, tűz- és balesetvédelem ........................................................................................................ 31 XIII. Partnerkapcsolatok ......................................................................................................................... 31 XIV. A tanév programjai ........................................................................................................................ 33 XV. Az I. félév versenyeinek eredményei .............................................................................................. 37 XVI. Beszámolók .................................................................................................................................... 39

A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2013/2014-es tanév első félévének

értékelése ............................................................................................................................................................... 47

Személyi és tárgyi feltételek ................................................................................................................... 47 Pályázataink ............................................................................................................................................ 49 Beszerzéseink .......................................................................................................................................... 49 Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta, Nagykarácsony és Aba általános

iskoláiban ................................................................................................................................................ 50 Statisztikai adatok ................................................................................................................................... 51 Osztályonkénti tanulói létszámadatok ..................................................................................................... 53 Mulasztások ............................................................................................................................................ 54 Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma .......................................................................... 54 Mulasztott napok átlaga tagozatonként ................................................................................................... 55 Tanulmányi eredmények ......................................................................................................................... 57 Tanulmányi munka ................................................................................................................................. 59 Összegzés ................................................................................................................................................ 62

Mellékletek ........................................................................................................................................................... 64

Beszámoló az alsós munkaközösség első féléves munkájáról ................................................................ 64 Beszámoló a felsős munkaközösség első féléves munkájáról ................................................................. 66 Beszámoló a fejlesztő csoportok munkaközössége első féléves munkájáról .......................................... 68 Beszámoló a diákönkormányzat első féléves munkájáról ....................................................................... 71 Beszámoló a zenei tagozat első féléves munkájáról ............................................................................... 72

3


Bevezető


Bevezető

A 2013/2014-es tanév első féléves értékelését a pedagógusok által megfogalmazott

célkitűzések és a célkitűzések megvalósítását elősegítő háttér vizsgálata, elemzése jelenti,

melynek eredményeként meg tudjuk vizsgálni az általunk elvégzett munka minőségét,

következtetést tudunk levonni, hogy mit tettünk jól és hol, mely területeken kell átértékelnünk

és adott esetekben megváltoztatnunk tevékenységünk irányát, minőségét. Az értékelés

mindenekelőtt szembenézést jelent önmagunkkal, a lehetőségeinkkel. Feladatunk, hogy

áttekintsük, mivel rendelkezünk, mit tettünk és hova jutottunk 2013/2014-es tanév megjelölt

időszakában. Az értékelés elkészítéséhez nyújtott segítségüket kiemelten köszönöm

valamennyi igazgatóhelyettesnek, pedagógus munkatársaimnak!


Szilasy László


Igazgató

4


Az általános iskolai oktatás 2013/2014-es tanév első félévének értékelése


Az általános iskolai oktatás 2013/2014-es tanév első félévének értékelése

A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2013-2014-es tanév I. félévi munkájának

értékelése, elemzése


A 2013-2014-es tanévet 11 pedagógus teljes állásban kezdte el a munkát. Driszkó Andrienn

logopédus, gyógypedagógus október elején pár hétig végezte a rászoruló tanulóink logopédiai

fejlesztését. Az SNI-s tanulók fejlesztését a mezőfalvi Petőfi Iskola két tanítója Balláné Spitz

Mariann és Füredi Zsuzsanna végzik megbízási szerződéses munkaviszonyban. A

gyógytestnevelésre szorult tanulók fejlesztését volt kollégánk Szabóné Vida Andrea vette át.

A tantestületben három új kolléga kezdett dolgozni. Fülöp Krisztina tanító, Orbán Istvánné

testnevelést, és Szuszits Réka angolt. Közülük két kolléga nagyon hamar beilleszkedtek az

iskolai életbe, és munkájukkal biztosították a tanulók számára a zökkenőmentes folytatást.

Fülöp Krisztina egy hónap munka után úgy döntött, hogy nem kíván iskolánkban tovább

dolgozni, és helyére Solymárné Tóth Judit tanító érkezett, és átvette a másodikosok tanítását.

A tanulók rövid idő alatt megszokták és megszerették az új tanítójukat. A tantestület tagjaival

együttműködve, közösen végzik a tanórai és a tanórán kívüli munkájukat.

Egy teljes munkaidős iskolatitkár, és egy takarítónő, kezdte meg a munkát az iskolában.

Októberben a Tankerület engedélyezte még egy takarító alkalmazását tanév végéig. December

elején pályázati pénzből lehetőség nyílott egy karbantartó munkába állására április végéig. A

takarító munkakörben Kincses Andrásnét, a karbantartó munkakörben Molnár Lászlót tudjuk

foglalkoztatni. Vidáné Savanyó Katalin távozási szándékát közölte szóban január 16-án.

Jelenleg a helyzet jogi tisztázása rendezetlen.

Tárgyi feltételek

Az előző években pályázatokon nyert, és az önkormányzat támogatásával vásárolt oktatást

segítő eszközök jelenleg biztosítják a megfelelő színvonalú tanítást. 2012 augusztusában és

szeptemberében 5 fő egyenként közel 100 órás továbbképzésen vett részt, ahol az informatikai

eszközök használatát gyakorolhatták, valamint egyéb oktatást segítő felkészítést kaptak. Ezen

ismeretek és eszközök segítségével referencia intézménnyé váltunk.

A könyvtár bekerült a második osztály tantermébe, ez részben jó, mert működik, de bizonyos

nehézséggel meg kell küzdeni. Könyvtári foglalkozást délelőtt csak egy kis szervezéssel,

rugalmas hozzáállással lehet megtartani.

Tanulmányi helyzet

Az október 1-jei statisztika szerint 82+1 tanulóval kezdtük a tanévet (35 alsós, 49 felsős). A

félév során 4 tanuló jött iskolánkba, és 3 tanuló távozott, 1 tanuló magántanulóként folytatja a

tanévet. A félévet 84 tanulóval zártuk.

Tantárgyak

3.o. 4.o. 5.o. 6.o. 7.o. 8.o.

magyar irodalom 4,75 3,75 3,36 3,2 2,76 3,5

5


A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2013-2014-es tanév I. félévi munkájának értékelése,

elemzése

A nevelők munkája

magyar nyelvtan 4,13 3,63 3,36 3,4 3,23 3,7

angol 4 3 3,2 2,54 3,7

matematika 4,5 4,13 3,45 3,3 2,69 3,6

történelem 3,09 2,8 2 3

erkölcstan 4,63

természetismeret (környezetismeret) 4 4,13 3 3

biológia 2,38 3,46

fizika 3,3 2,07 4,07

kémia 2,15 3,7

földrajz 2,46 3,46

ének-zene 4,38 4,38 4,36 4,2 3,84 4,6

vizuális kultúra 4,88 4,75 4,36 4,3 3,84 4,46

informatika 4,38 3,54 3,6 2,69 3,1

technika, életvitel és gyakorlat 4,88 4,63 5 5 2,53 3,76

testnevelés 4,38 4,75 4,64 4,7 4,23 4,54

egészségtan

hon- és népismeret 4,73

átlag 4,49 4,25 3,88 3,7 2,81 3,5

1. számú táblázat

A nevelők munkája

Egy tanító a tanév elején nem tudta megfelelően szervezni az óráit, ezért a diákoknál

magatartásbeli és tudásbeli hiányosságok jelentkeztek. Az óralátogatások és segítő szándékú

tanácsok ellenére a helyzet nem javult. A volt kolléga belátta a hibáit, és felmondott. A

helyette felvett tapasztalt tanítónő felmérte a helyzetet, és mára visszaállította a megszokott

rendet. Ma az osztály fegyelmezett, és tárgyi tudásuk is hamarosan eléri a tanév megfelelő

időszakához előírt ismereteket. A félév vége előtt egy nappal Vidáné Savanyó Katalin szóban

bejelentette távozási szándékát. A félév során előre megbeszélt időpontokban órákat

látogattam. Ezeken az órákon láttam, hogy megfelelően felkészültek a kollégák, és tudtuk

pótolni a nyári szünetben más munkahelyet választó tanárokat. Segítő szándékkal és

megfelelő empátiával kezelték a tanulók problémáit. Sok dicsérettel, jutalmazással és

következetességgel elérték, hogy rossz magatartású tanulót nem láttam az órákon. Ebben a

félévben szereztünk tapasztalatot az alsóban, az osztályösszevonások miatt osztatlan órák

megtartásának nehézségeiről. Ezek az órák, valamint az egész napos tanítás sok nehézséget

6



elemzése

A nevelők munkája

okoz a tanulónak és a tanárnak is. A második félévre már a tapasztalatok alapján órarend

módosítással indulunk.

A tanórán kívüli munkában (ilyenek az ünnepélyek, műsorok, faliújság), valamint a Dök

programok (papír, műanyag, elektromos hulladék gyűjtése), kulturális program, mindenki a

vállalt, vagy a kiosztott feladatot elvégezte.

A félév során a továbbtanulás, a szabadság kiadása vagy a betegség miatt sok helyettesítésre

volt szükség. Ez az új, szeptembertől hatályos törvény miatt, (max. heti 6 óra, napi 2 óra)

ingyen elvégzendő munka miatt, időnként feszültséget okozott. A napi 8 óra tanulóval

eltöltött idő, fizikailag és szellemileg is kimerítő. Ezért szorgalmi időben csak halaszthatatlan

ok miatt fogadható el a hiányzás. Ha valaki hiányzik, akkor megfelelően (óravázlat) fel kell

készíteni a helyettesítőt.

Ebben a félévben fontos feladat lesz a kompetenciamérésre való felkészülés. Kérem a

kollégákat, hogy a fejlesztési tervben leírtakat vegyék figyelembe, és folyamatosan

gyakorolják a tanmenetükben előírt feladatokat.

Alsós munkaközösség

Iskolánk alsó tagozata 2 összevont osztállyal kezdte meg a 2013/2014-es tanévet. Az 1-2.

osztály osztályfőnöke Horváth Csaba, a 3-4. osztály osztályfőnöke Rabóczki Anita. Az

összevont osztályokban a magyar nyelv és irodalom, és a matematika tantárgyakat

csoportbontásban tanulják a gyerekek. A 2. osztályban ezeknek a tantárgyaknak a tanítását

szeptemberben Fülöp Krisztina kezdte meg. Október közepétől Solymárné Tóth Judit vette át

a helyét. A 3. osztályban Hegedüs Szabina e tantárgyak tanítója. Több tantárgyat tanít felső

tagozatos tanár. Ilyen 1-2. osztályban a testnevelés, az erkölcstan, 3-4. osztályban az angol

nyelv, az informatika, és a természet ismeret.

Augusztus végén elsődleges feladatunk az újonnan bevezetett egésznapos oktatás

megszervezése volt. Elkészítettük hozzá a napirendet, összeállítottuk az órarendeket.

Megteremtettük a szükséges tantermi körülményeket, hogy mind összevontan, mind

csoportbontásban megfelelő körülmények között lehessen dolgozni. Átadtuk az

osztályleltárakat.

Elkészítettük a tanmeneteket, megbeszéltük, kiosztottuk az éves feladatokat, elkészítettük az

egyéni fejlesztési terveket. Megterveztük milyen versenyeket tartunk a tanév során, milyen

körzeti, és egyéb versenyre nevezzük be tanulóinkat. Elkészítettük a tantermek, folyosó

dekorációját, hogy barátságos környezet fogadja az iskolába érkező gyerekeket.

A tanévnyitó ünnepélyen a második osztályos tanulók mondtak verset.

Szeptemberben megtartottuk a szülői értekezleteket, munkaközösségi értekezletet.

Megszerveztük az alsó tagozatos tanulóknak tervezett szakköröket, tömegsportot. Az első

osztályosok is hamar bekapcsolódtak az iskolai életbe.

A népmese alkalmából rendezett iskolai rajzversenyen szinte teljes létszámmal vett részt az

alsó tagozat. Rajzversenyünk témája ebben a tanévben a „kedvenc meseszereplő” lerajzolása

volt. Szeptember végén megtartottuk a tavasszal elmaradt kirándulásunkat Révbérpusztára. Itt

a népi mesterségek mellett, tájházzal, a tanyasi élettel, falusi udvarral, háziállatokkal

ismerkedtünk meg. A programot lovasbemutató zárta.

Októberben összeállította az 1. osztály tanítója a DIFER mérésre kerülő tanulók névsorát,

majd az ősz folyamán elvégezte a felmérést. Megrendeztük az alsó tagozatosok mesemondó

versenyét, ahol két korosztályban értékeltük a tanulókat.

Az alsó tagozat aktívan vesz részt az iskolai papírgyűjtésen, a Pet palackgyűjtésben, az

elektronikai hulladékgyűjtésen.

Novemberben, Márton napján, kézműves délutánt szerveztünk, melyen megemlékeztünk

Márton püspökről, a néphagyományokról, libás díszeket készítettünk, majd népi játékokat

7



elemzése

A nevelők munkája

játszottunk. Libazsíros kenyeret, tepertőt ettünk. Hónap végén közösen látogattunk el

Dunaföldvárra színházba. A Hattyúk tava című színdarabot tekintettük meg.

Még októberben megalakult a tankerületi munkaközösség. Az alakuló ülésen megbeszéltük a

munkaközösség programját, versenyeit, bemutató óráit. 2 alsós tanító vett részt az első

matematika bemutató órán. Tervezzük, hogy közösen megnézzük a következő mozgás-

művészet témájú órákat.

Az félév során a Vörösmarty emlékműsor volt a 4. osztály feladata. A betlehemes műsorral a

3-4. osztály készült, melyet több helyszínen is előadtak. Szerepeltek a községi adventi

ünnepségen, az óvodában, az iskolai karácsonyi ünnepségen. Minden osztály kis versekkel,

dalokkal várta a Mikulást. Januárban a magyar kultúra napjának megünneplésére készülünk.

Decemberben ellátogattunk a Mikulás játszóházába, az Ugráldába és a Falusi Életkertbe.

A félév során folyamatosan frissítettük a faliújságainkat, tantermeink, folyosónk dekorációját.

Havonta munkaközösségi értekezleteken beszéltük meg az aktuális oktatási-nevelési

problémákat, feladatokat. Tapasztalatokat cseréltünk, segítettük egymás munkáját. Értékeltük

az eltelt hónapot, megbeszéltük az aktualitásokat.

A következő időszak feladata lesz a félévi bizonyítványok, statisztikák elkészítése, a

tankönyvrendelések összeállítása, tanulmányi versenyek figyelemmel kísérése, felkészülés a

versenyekre.

Felsős munkaközösség

Augusztusban a pedagógusok elkészítették az új tanév órarendjét, dekorálták a tantermeket,

beosztották az ügyeletes tanári feladatokat, megtervezték az új tankönyvellátási rendszerhez

kapcsolódó feladatokat.

Tanévnyitó értekezletünkön megbeszéltük a tanév feladatait, melyben nagy hangsúlyt kap a

kompetencia alapú oktatás. A pedagógus-életpálya modell bevezetésével pedagógusainknak

új feladatokkal, kihívásokkal, rendszerrel kellett szembenézniük, az ezekkel kapcsolatos főbb

tudnivalókat is itt igyekeztünk tisztázni.

Megbeszéltük, hogy negyedévente kiválasztjuk a diákok közül a legszebben író és a legjobb

tanulmányi eredményt elérő tanulót.

A felső tagozaton két új pedagógust köszönthettünk a nyáron elköszönő pedagógusok helyett.

A testnevelés oktatását Orbán Istvánné vette át, angolra pedig az idei évben Szuszits Réka

tanítja a gyerekeket.

A felsős munkaközösség tagjai:

Vidáné Savanyó Katalin (matematika, fizika, 5. o. osztályfőnöke, munkavédelem)

Bazsik Titanilla (magyar nyelv és irodalom, könyvtár, munkaközösség vezetője, 6.o. of.)

Orbán Istvánné (testnevelés, 7. o. osztályfőnöke)

Péter Gyöngyi (biológia, földrajz, kémia, rajz, egészségtan, 8. o. osztályfőnöke)

Bartucz István (történelem, erkölcstan, gyermekvédelem)

Szuszits Réka (angol, rajz, technika)

Besenyei János (tagintézmény-vezető, technika, informatika)

Szeptemberben a szaktanárok elkészítették a szükséges tanmeneteket. Kiosztásra kerültek a

diákok tankönyvei is. Felmértük a felzárkóztatásra szoruló diákok létszámát és megszerveztük

a felzárkóztatásukat. Felmértük a délutáni felügyeletet igénylő tanulókat is és tanulószobát

biztosítottunk számukra. Különböző szakkörök is szerveződtek.

Az évnyitó után rendben megkezdődött a nevelés-oktatás intézményünkben.

A szeptemberi faliújságot a 8. osztály készítette.

Munkaközösségeink a népmese világnapja alkalmából rajzpályázatot hirdettek, melyet a DÖK

jóvoltából díjaztunk.

8



elemzése

A nevelők munkája

A tanév első hetében az osztályfőnökök megtartották a szülői értekezleteket.

Októberben a 7. osztályosok készítették a faliújságot. 6-án reggel az aradi vértanúkra

emlékeztünk. A műsort a 8. osztály készítette. Október 23-án is ünnepi megemlékezést

tartottunk, az 1956-os forradalomra emlékezve. Itt is színvonalas műsort láthattunk a 7.

osztályosoktól.

Ebben a hónapban több változás is történt. A logopédiai ellátást Dudáné Driszkó Adrienn már

nem tudta ellátni, így sajnos a rászoruló gyerekeknek nem tudjuk biztosítani a logopédiai

fejlesztést. Jó hír viszont, hogy két gyógypedagógus jár intézményünkbe (Balláné Spitz

Mariann és Füredi Zsuzsanna), és biztosítja a gyerekek számára az ezirányú fejlesztést. A

gyógytestnevelést is sikerült megszervezni (Szabóné Vida Andrea tartja), így a gyerekek ezen

is részt tudnak venni.

A köznevelésről szóló törvény alapján iskolánkban is megalakult az intézményi tanács,

melynek célja az iskolákban a helyi közösségek érdekeinek képviselete. A tantestületből

Bartucz Istvánt delegáltuk a tanácsba.

A DÖK által szervezett papírgyűjtésben szép számmal vettek részt tanulóink, melynek

köszönhetően iskolánk szép összeghez jutott.

Októberben fogadóórát és munkaközösségi értekezletet is tartottunk. 11-én tűzriadó-próba

volt intézményünkben.

Novemberben a 6. osztályosok készítették a faliújságot. A hónap végén felsős versmondó

versenyt szerveztünk, ahol szép számmal mondtak verset felsős tanulóink.

Decemberben sok feladat várt a pedagógusokra és a gyerekekre is. Advent mind a négy

vasárnapján műsorral és verssel készültek a felsős tanulók a községünkbe látogatók számára.

Az iskolát karácsonyi dekorációkkal díszítették. Mindennap adventi sorsolással kedveskedtek

a gyerekeknek, ahol kedves ajándékokat kaptak.

A decemberi faliújságot az 5. osztály készítette.

December 5-én tanulóink Székesfehérváron focibajnokságon vehettek részt. December 6-án

iskolánkba látogatott a Mikulás és mindenkinek ajándékkal kedveskedett.

December 7-én Suplicz Mihály táncművész tartott színvonalas táncházat iskolánk tanulóinak.

December 20-ára karácsonyi műsort állítottunk össze, ami nagyon színvonalasra sikerült. A

gyerekek láthattak zenés-énekes produkciót, hallhattak verset, láthattak betlehemes játékot és

karácsonyi színdarabokat. Itt került átadásra iskolánk alapítványának jóvoltából a tanulók

közös karácsony ajándékai, melyeknek a gyerekek nagyon örültek és nagy hasznát veszik.

Januárban a félév zárása zajlik. A félév vége 17-e, amikor is megtartottuk az osztályozó

értekezletet. A félévi bizonyítványokat 24-ig osztottuk ki.

Január 21-én felsős matematika versenyt szervezett a matematika szakos pedagógus.

Január 22-én a magyar kultúra napját ünnepeltük az első osztályosok ünnepi műsorával.

Egy pályázat jóvoltából felsős tanulóink 24-én színházba látogattak, ahol megnézették A

padlás című színvonalas színdarabot.

DÖK

A tanév elején, a képviselők megválasztása után, megtartottuk az első küldöttgyűlést, ahol

megválasztottuk a diákönkormányzat elnökét, elfogadtuk az éves munkatervet, megbeszéltük

a feladatokat, rendezvényeket, programokat. A nyolcadik osztály kérésére megszerveztük az

ügyeletesi munkát, melynek ellátását egész tanévre vállalták a nyolcadikos tanulók.

Szeptemberben a népmese világnapjára ebben a tanévben rajzversenyt hirdettünk, melynek

témája- a kedvenc meseszereplő volt. Nagyon sok szép kép készült, többféle technikával.

Ajándékkal jutalmaztuk a legjobbakat. Elkezdtük szervezni a papírgyűjtést, a Pet palackok

gyűjtését, és a fém italos dobozok gyűjtését. Továbbra is folyamatosan gyűjtjük az

elektronikai hulladékot, melyet az első félév során kétszer vittek el. Szeptember végén az alsó

9



elemzése

A nevelők munkája

tagozatosok Dök nap keretén belül Révbérpusztán voltak kirándulni. Itt megtekintettük a

tájházat, lovas kocsiztunk, népi mesterségekkel ismerkedtünk. Láttunk ló patkolást,

patkókészítést. Ebédre kemencés lángost kaptak a gyerekek. Ebéd után lovasbemutatót

tekintettünk meg.

Októberben lezajlott a papírgyűjtés. Nemcsak azért lényeges hogy minél aktívabban gyűjtsük

szelektíven a hulladékot, mert ezzel óvjuk környezetünket, hanem mert a hulladékgyűjtésből

származó bevétel szolgál a Dök számára a programok finanszírozására. Szerencsére ebben jó

partnerek a tanulók mellett a szülők is.

Elindult az egész évben zajló észkerék feladvány is.

Novemberben az alsó tagozatos tanulók vettek részt a Márton napra rendezett hagyományőrző

délutánon. Kézműveskedtünk, körjátékokat játszottunk, énekeltünk. Majd megkóstoltuk a

libatepertőt, és a libazsíros kenyeret. Az alsó tagozatosokkal Dunaföldváron voltunk

színházban, a Hattyúk tava című darabot tekintettük meg.

Decemberben részt vettünk az iskola feldíszítésében. Megtöltöttük ajándékokkal a már

hagyományos iskolai adventi naptárat, melyet reggelente kisorsoltunk a szerencsés

tanulóknak. A harmadik és negyedik osztályosok betlehemi műsort adtak a település adventi

ünnepségén, majd bemutatták az óvodásoknak is. A felső tagozatosoknak Mikulás napi discot

szerveztünk, ahol szép számmal vettek részt, és nagyon jól érezték magukat. Az iskolai

karácsonyi ünnepségen a színjátszó szakkörös gyerekek, néhány vendégművésszel

kiegészítve, színdarabokat adtak elő. A harmadik, és negyedik osztályosok ismét bemutatták

betlehemes játékukat. Két tanuló szintetizátoron játszott.

Januárban, a felső tagozatosok, Dök nap keretében a dunaújvárosi színházban a Padlás című

musical-t nézik meg. A januári küldöttgyűlésen értékeltük a félévet. Megbeszéltük a

feladatokat, programokat, valamint megbeszéltünk mi tartozik a DÖK hatáskörébe, milyen

problémákra tudunk a diákönkormányzat keretében segítséget nyújtani.

Munkavédelem

Az ellenőrzések megtörténtek tanév elején, munka-, tűz- és balesetvédelemben részesültek a

pedagógusok és a diákok is. Folyamatosan hívunk előadókat, eddig az iskola védőnője és az

iskolarendőr tartott osztályfőnöki órákon előadásokat a betegségekről, a közlekedésről, a

büntető jogról, garázdaságról, bűncselekményekről és azok következményeiről. Novemberben

a katasztrófa védelem megbízottjai nézték át az iskola területét, felszereltségét, poroltóit és a

helységek tűzveszélyességi besorolásait is.

A 2013/2014-es tanév első félévében 2 baleset történt az iskola területén (csontrepedés és

zúzódás).

Tűzriadó gyakorlatot tartottunk 3012. október 11-én.

Gyermekvédelem

Iskolánk oktatási - nevelési tervének (Pedagógiai Program) fontos, meghatározó eleme a

gyermekek jogainak, érdekeinek védelme, aminek színtere a gyermek- és ifjúságvédelmi

munka.

Ezt a feladatot ebben a tanévben is a községi Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat

munkatársával együttműködésben láttam el.

Heti rendszerességgel konzultáltunk olyan tanulók ügyeinek megoldásában, ahol a szülők

elváltak, és ennek következtében a gyermeknek egyik szülőnél sincs igazi otthona, illetve ahol

az apa egyedül neveli gyermekét és különböző okok miatt nem ér rá vele foglalkozni.

Mindkét esetben az volt a cél, hogy megakadályozzuk a gyermekek elkallódását, ill. számukra

veszélyes közegbe kerülését. Néhány esetben az iskolai beilleszkedés, társas

együttmunkálkodás szabályrendszerének elfogadásában kellett tanulóknak mentorálással

10



elemzése

Tanórai és tanórán kívüli munka

segíteni, hogy csökkenjen az osztálytársakkal, az osztályban tanító pedagógussal szembeni

feszültség. 4 tanuló az osztályfőnökökkel együttműködve még további mentorálásra szorul,

iskolai viselkedésüket, tanulmányi előmenetelüket fokozottan figyelemmel kísérjük, a

szülőket, ahol lehetséges, szóbeli konzultáció útján közösen tájékoztatjuk. A cél változatlanul

az iskolai viselkedés szabályrendszerének maradéktalan elsajátítása, a tanulmányi

követelmények elfogadása és teljesítése. Számukra a tanulószoba keretén belül is van

lehetőség esetmegbeszélésre, gyakorló, fejlesztő feladatok adására. A védőnő rendszeresen

ellenőrzi a gyermekek higiénés állapotát, a problémás tanulók esetében bizalmas

beszélgetésben hívjuk fel az osztálytanítóval / osztályfőnökkel közösen a megfelelő

tisztálkodás, ápolt megjelenés fontosságára a figyelmet.

Különösen nagy figyelmet fordítok a halmozottan hátrányos, a hátrányos helyzetű, és a

veszélyeztetett tanulók felzárkóztatására és a szükséges segítség megadására.

Ennek érdekében 2013. szeptember 20-ig elkészült az aktualizált Gyermek- és Ifjúságvédelmi

Munkaterv, amely minden kolléga számára elérhetően ki van függesztve a tanáriban.

Ebben az évben munkámat nem végzem egyedül, nagy segítséget jelent problémás esetekben

a tankerületi szinten megalakult iskolaközi gyermek- és ifjúságvédelmi szakmai

munkaközösség, aminek vezetőjével aktuális esetben szintén konzultálhatok.

Szeptember hónapban megtörtént a szülők és tanulók tájékoztatása az intézményben folyó

gyermek-és ifjúságvédelmi munkáról a faliújságon és az iskola hirdetőtábláján kifüggesztett

tájékoztatókon keresztül. A cél az volt, hogy mind a szülők, mind a tanulók tisztában

legyenek jogaikkal és lehetőségeikkel, a gyermekvédelemmel kapcsolatban.

Novemberben minden osztályban felmértem az iskolatitkárral közösen az étkezési

támogatásban részesülő, vagy ingyenes tankönyvsegélyre jogosult gyermekek körét az

osztályfőnökök segítségével. Pontosítottuk és az iskola nyilvántartásában rögzítettük a 2H-s,

3H-és veszélyeztetett tanulók számát. Több tanuló kikerült ebből a körből, ugyanakkor

újabbak is látókörbe kerültek elhanyagoltság, ill. családon belüli erőszak gyanúja miatt.

A téli szünetet megelőzően, kérésemre az osztályfőnökök ellenőrző útján tájékoztatták a

bukásra álló tanulók szüleit gyermekeik gyenge tanulmányi teljesítményéről.

Január folyamán változott a településen a család- és gyermekgondozó személye. Törekszem

vele is a jó munkakapcsolat kialakítására a közös problémák megoldásában.


1-2. osztály

Szeptemberben az 1. valamint 2. osztály létszáma is 9-9 fő volt, tehát 18-an kezdték

tanulmányaikat az összevont osztályban. Közben történt változás, ugyanis mindkét osztályba

jött 1-1 fő, azonban nem sokáig tartózkodtak iskolánkban. December elején ismét bővült az

osztálylétszám, így jelenleg 19 tanulóról beszélhetünk.

Az első osztályos gyerekek hamar megtanulták a rendet, gyorsan beilleszkedtek az iskolai

életbe. A szokatlan környezetben a gyerekek gyorsan feltalálták magukat. Egy gyermek átjár

Előszállásról.

Az összevont tanulók nagyobb része jó képességű, azonban vannak, akik felzárkóztatásra

szorulnak, amelyre van lehetőség a differenciált órák során. A főbb tárgyakat (írás, olvasás,

nyelvtan, matematika) külön teremben külön pedagógussal tanulják, a többi tárgyat pedig

összevont csoportban sajátítják el a gyerekek. Ez jó, hiszen testnevelés órán játék közben,

vagy éneklésnél sokkal kedvezőbbek a feltételek, ha nagyobb létszámmal vannak. Egészen új

tantárgyként jelent meg első osztályban az Erkölcstan, melyen a gyerekek szívesen beszélnek

tapasztalataikról. A diákok egész napos oktatásban részesülnek, amely új rendszerként jelent

11



elemzése


meg iskolánkban. Úgy van összeállítva az órarend, hogy ne legyen túl terhelő, tehát a több

koncentrációt és energiát igénylő főbb tárgyak délelőtt vannak, még a mozgás illetve

szabadidős tevékenység délután, ahol a gyerekek különböző játékok (labda, lego, társasjáték,

csocsó… közül választhatnak. Házi feladat megírásával van vége a gyerekek számára a

napnak, ami lényeges dolog, hiszen a következő napra mindig elkészül az adott órai lecke. A

tanulók önzetlenek és segítőkészek társaikkal a feladatok megoldása során.

Magatartásbeli problémák néha adódnak.

Összesen 800 órát hiányoztak a tanulók, igazolatlan mulasztás nem volt.

Az októberben megtartott alsós Mesemondó versenyre szívesen jelentkeztek a gyerekek és

alaposan felkészültek.

Novemberben az alsó tagozatosokkal lehetőségünk nyílt megnézni a dunaföldvári színházban

a Hattyúk tava című előadást.

Az 1. osztály feladata volt a Magyar Kultúra Napján való megemlékezés, melyre

lelkiismeretesen felkészültek a gyerekek.

Decemberben lehetőségünk volt a többi alsós osztállyal ellátogatni a „Mikulás Játszóházba,

Ugráldába és a Falusi életkertbe.

Néhány szülő kivételével rendszeresen látogatják a fogadóórákat, és érdeklődnek gyermekük

tanulmányi helyzetéről.

2. osztály

2014. október 11-vel kerültem az intézménybe, mivel a kolléganő felmondott, így a második

osztályt kaptam meg.

Az osztály már összeszokott, mivel már első osztálytól együtt vannak.

Decemberben érkezett egy kislány, aki a tavalyi évet itt végezte, majd elköltöztek. Így

számára sem ismeretlen a közösség, ezért könnyen beilleszkedett.

A gyerekkel gyorsan megtaláltuk a közös nevezőt. Az új szokásokat, amit már én alakítottam

ki, szívesen és könnyen sajátítottak el.

A szülőkkel szintén jó a kapcsolatom, a megtartott szülői értekezleten személyesen is

megismerkedtünk.

Az osztály átlagképességű, vannak lassabbak, akiket igyekszem felzárkóztatni. A jobban

haladókkal pedig a differenciálás lehetőségével élek, több feladatot adok.

Évvégére az a célom, hogy a lassabban haladókat is felzárkóztassam a többiekhez. A tanulók

zöme már szépen olvas, az írásuk lendületes, külalakra tetszetős, egy – két gyerek kivételével.

Nyelvtanból a szabályok elsajátítása könnyen, de alkalmazása már nehezebben megy. Az

egyik tanuló, aki súlyos beszédhibás, hallás utáni tollbamondást nem tudja teljesíteni.

A többi tanuló több - kevesebb hibával teljesíti a feladatot.

Matematikából a műveletek elvégzése már 2 gyerek kivételével, megfelelő. A logikus

gondolkodásukat fejleszteni kell.

Környezet órán az 1-2. osztály összevonása miatt az évfolyamok eltérő anyaga, nehezíti a

haladást. A környezeti ismereteik nem az éle koruknak megfelelő, hiányosságaik pótlásra

szorulnak.

Még a rajzot és az éneket tartom összevonva, ezek a tantárgyak jól egymásra épülnek a két

évfolyamon, ezért a tanulók már jó közösséget alkotnak.

Minden órán a dicséret eszközét alkalmazom, ami úgy érzem serkentőleg hat, és jobban

motiválja a munkájuk eredményességét.

12



elemzése


3-4. osztály

Ez a tanév sok változást hozott osztályunk életébe. Szeptembertől a 3. és a 4. osztály

összevontan egy tanulócsoportot alkot. A magyar nyelv és irodalom, a matematika

tantárgyakat csoportbontásban, a természetismeretet, és a készségtárgyakat összevontan

tanulják a gyerekek. Angol nyelvet, informatikát csak a 4. osztály tanul. Több új tanár is tanít

az osztályban. Nagy változás, hogy szeptembertől bevezettük az egész-napos oktatást. A

gyerekek délután 4 óráig vannak az iskolában. Bevezetésre került a mindennapos testnevelés

is.

A napirendet, és az órarendet igyekeztünk úgy összeállítani, hogy egyenletes legyen a tanulók

terhelése, napi és heti szinten egyaránt. Délelőtt 4 vagy 5 tanóra van. Utána ebéd, majd

szabadidő. Délután általában még egy tanóra, majd uzsonna. Leckeírással zárjuk a napot. A

házi feladatot rendszerint itt az iskolában elkészítik a gyerekek. Ha van még idő le is

ellenőrizzük, általában csoportmunkában. Az esetek többségében jut idő az olvasásra is. A

szóbeli tanulás otthonra marad. Ez a 4. osztályban jelent nagyobb gondot, mivel nekik több a

tantárgyuk, magasabb az óraszámuk, ezért kevesebb idő jut egy-egy tantárgyra. Nehezen

szokják meg a gyerekek a megemelkedett szóbeli tanulnivaló mennyiségét, és azt a tényt,

hogy van szóbeli házi feladat is, a tanulás.

Eleinte nagyon elfáradtak délutánra a tanulók, de most már megszokták az egész-napos

iskolát. Meg kellett tanulni, hogy adott időn belül egyedül készítsen házi feladatot. Eleinte

lassabban, nehézkesebben ment a leckeírás, de mára rutint szereztek benne, melyik

tantárggyal kezdik, milyen sorrendben haladnak, mennyi időt tölthetnek egy-egy tantárggyal.

Nagy előnye ennek az oktatási formának, hogy közösen tölthetik az ebéd utáni szabadidőt, és

a szüneteket. Ha rossz idő van, elővesszük a társasjátékokat, és az alapítvány karácsonyi

ajándékát a Legot is. Jó idő esetén, az udvaron játszunk.

Az összevonás több tantárgynál nem, vagy csak kevéssé okoz nehézséget, elsősorban a

készségtárgyakra gondolok. Sok esetben előnye is van, hiszen egyébként kevesen lennénk

egy- egy csoportmunkához, vagy játékhoz. A természet ismeret tanítása okoz nehézséget

összevont formában.

A 3-4. osztály létszáma szeptemberben 17 fő volt. A félév során egy negyedik osztályos

tanuló távozott. Így jelenleg 8 harmadikas, és 8 negyedik osztályos tanuló van.

A 3. osztály félévi tanulmányi átlaga: 4,49, a 4. osztályé 4.25. Kitűnő bizonyítványt, elégtelen

értékelést senki nem kapott. Legjobb eredményt –a készségtárgyakon kívül- 4.-ben

informatikából: 4,38, természet ismeretből és matematikából: 4.13, 3.-ban magyar

irodalomból: 4,75 és matematikából: 4,5 leggyengébbet, minkét évfolyamon magyar nyelvből

4.13 és 3, 63 értek el a tanulók.

Magatartási probléma előfordul minkét osztályban. Elsősorban a fiúk rivalizálása, sokszor

viszont a közös játék a vitatkozás forrása. A tanulók összeszoktak egymással, a fiúk mindig a

lányok pedig alkalmanként együtt játszanak. Az összevonás miatt nem fordulhat elő, hogy

egy-egy gyereket kirekesztenek a többiek, mert a másik évfolyamon talál magának

játszótársat, barátot.

3. osztály

Osztálylétszám:8 fő

Lány:4fő

Fiú:4 fő

Teljes családban élő gyermek:8 fő

Nincs testvére 4 gyereknek, 1 testvére van 2 gyereknek, 2 vagy annál több testvére van 2

gyereknek.

Félévi tanulmányi átlag: 4.48

13



elemzése


Magatartás: 5tanuló példás (5)

1 tanuló jó (4)

2 tanuló változó (3)

Szorgalom: 5 tanuló példás (5)

2 tanuló jó (4)

1 tanuló változó (3)

Hiányzások: 183 óra igazolt

igazolatlan

22,8 óra/fő igazolt hiányzás

Ezt a tanévet összevonva a 4. osztályos tanulókkal kezdtük meg. A fő tantárgyak

(matematika, olvasás, nyelvtan, fogalmazás) tanítása és tanulása külön a másik osztálytól

történt, viszont a készségtantárgyak (testnevelés, ének, rajz, technika) és a természetismeret

elsajátítása együtt történt a magasabb osztályban (4. osztályban) lévő diákokkal. A délutáni

leckeírás és a differenciáló foglalkozások is közös órák voltak. A harmadikosok egy

nyugodtabb, csendesebb, kötelességtudóbb gyereksereg, a negyedikesek ezzel szemben

„hangosabb”, gyorsabb tempójú, izgő-mozgó diákok. Nehéz volt az összeszokási időszak, az

új napirend megszokása. A közös órákon komoly versengések alakultak ki a fiúk között, a

lányok körében pedig új barátságok alakultak ki. Testnevelés órákon segítik és ösztönzik

egymást, sok új játékot is tudnak a magasabb létszám miatt játszani. Énekórákon az adott

anyaggal nem tudunk egyszerre haladni a két osztállyal, amikor az egyik osztállyal végzünk,

akkor a másik osztállyal lemaradunk. A leckeírásnál a magasabb osztályba járó tanulók még

nem igazán tudnak önállóan, csendben dolgozni, folyamatos a segítségkérés akár a társuktól,

akár a pedagógustól. A harmadik osztályos diákokat zavarja a negyedikesek által keltett zaj,

beszélgetés, folyamatos segítségkérés. Különösen két lány figyelmét vonják el ezzel a

leckeírástól. A harmadik osztályos fiúk közül kettőnek „problémás” a magatartása, amíg le

vannak kötve feladatokkal, addig kötelességtudó, csendben dolgozó diákok, ahogyan

felszabadulnak a feladatok alól, beállnak a negyedikes fiúk „táborába”. Viselkedésükkel

zavarják a tanuló társaikat.

Tanulmányi versenyek közül ezt a tanévet mesemondó versennyel kezdtük. Résztvevők

száma az osztályunkból 6 fő. Az második korosztályban, vagyis az 3.-4. osztályosok közül az

osztályunk egyik rendkívül jó előadó képességgel rendelkező lánya nyerte meg. A harmadik

helyezett díját is osztályunk egyik lány tanulója hozta el.

Remélhetőleg a következő tanévben még több gyermek kap majd kedvet a mesemondáshoz.

Az osztály fiú tanulóinak kedvelt szakköre a tömegsport. Minden kedd délután

lelkiismeretesen jár 4 fő. A lányok által igazán kedvelt szakkör a kézműves foglalkozás. Az

óra keretében sok szép dolgot készíthetnek, mellyel kézügyességüket fejlesztik.

Az iskolai programokon minden kisdiák részt vett: Révbérpusztára utaztunk,

lovaskocsikáztunk, lovak patkolását nézhettük meg, mindenki kipróbálhatta a lovaglást,

lovasbemutatót tekintettünk meg és parasztlángost kóstolhattunk meleg teával. Egy őszi

napon színházba is ellátogattunk Dunaföldvárra. Márton-napi készülődésben

kézműveskedtünk, libazsíros kenyeret és libatepertőt ehettünk forró teával, körjátékokat

játszottunk. Karácsony-váró időszakban Betlehemi műsorral készültünk, Mikulást

vendégeltünk dec. 6-án, látogatást tettünk a Mikulás játszóházába, az Ugráldában

csúszdázhattunk és a Karácsonyi műsoron a betlehemi műsorunkat adtuk elő.

Ebben a félévben egy szülői értekezlet és kettő fogadóóra volt, a szülők egy fő kivételével

rendszeresen megjelentek, folyamatosan tartottuk a kapcsolatot a gyermekek fejlődésével

kapcsolatban.

14



elemzése


A 3. osztály jól összeszokott társaság, igyekeznek segíteni társuk munkáját, egyre jobban

igyekeznek kivenni részüket a közösségi munkából, szívesen vesznek részt az iskolai

programokon, iskolán kívül is keresik egymás társaságát.

4. osztály:

A gyerekek többsége jó képességű, egy tanuló SNI-s, egy tanuló BTM-es volt, de ő távozott.

Matematikából, magyar nyelvből nagy hiányosságokkal kezdtük a 3. tanévet, melyeket nem

sikerült még teljesen pótolni. Igyekszem tanórákon differenciáltan foglalkoztatni a

gyerekeket, hogy mindenki a maga tempójában tudja elsajátítani a követelményeket. A

hiányzások száma átlagos, igazolatlan hiányzás nem fordult elő.

Versenyekre nehézkesen jelentkeznek, nem szívesen vállalnak pluszmunkát a tanulók.

Októberben a mesemondó versenyre négyen készültek fel. A tavaszi versenyekre nagyobb

intenzitást várok.

A közösségi életben szívesen vesznek részt. Iskolai programokon nagy számban vannak jelen.

Szakkörökre keddenként lehet járni, mikor is nincsen délutáni tanóra. Szeretik a tömegsportot,

többen járnak kézműves szakkörre is. A második félévtől énekkarra is lesz lehetőségük

menni. Az osztály feladata volt a Vörösmarty- műsor. A műsorban mindenki részt vett. A 3.

osztálynak besegítettünk a betlehemes műsorban, melyet többször is előadtak a gyerekek.

Versekkel vártuk a Mikulást is.

Ebben a félévben voltunk kirándulni Révbérpusztán, és színházban is. Dunaföldváron a

Hattyúk Tava című darabot néztük meg. Decemberben ellátogattunk a Mikulás játszóházba.

A szülők rendszeresen érdeklődnek gyermekük tanulmányi munkája felől. Többen részt

vesznek a szülői értekezleteken, fogadóórákon. Együttműködnek a pedagógusokkal. Több

családnál voltam családot látogatni. Az osztály nagy része csonka családban él, ez nagyban

nehezíti a gyerekek életét. Gyermekvédelmi intézkedésre nem volt szükség.

5. osztály

Az osztály a 2013/2014-as tanévet 11 fővel kezdte meg és 12 fővel fejezte be a félévet.

December 10-én érkezett egy fő fiú tanuló.

Az 5. osztályt összeszokott, lelkes diákok alkotják. Családlátogatások történtek, 5 diákot

látogattam meg, ismertem meg otthoni körülményeit. Az őszi félévben tartottunk Mikulás

alkalmával egy osztály közösséget közelebb hozó bulit. Ajándékozások történtek,

táncverseny, játékok tették vidámmá az eseményt.

Dicséret nem lett a félévi bizonyítványban, egy diák bukott egy tantárgyból. Jeles félévi

bizonyítványok száma:1. Az osztály átlag 3,88. Egy diák részesül logopédiai fejlesztésben.

Osztályfőnöki órán vendégünk volt a védőnő, aki a serdülőkori testi változásokról beszélt a

diákoknak.

Az első szülőértekezleten a szülők többsége jelen volt és eredményesen beszéltük meg az

osztály teendőit, a határidőket, házi rendet, osztálypénzt, farsangi bált.

Január 20-án matematika versenyen 3 diák vett részt az osztályból, ebből 1 diák második

helyezést ért el.

Január 23-án az osztály színházba ment, a Padlás című előadást tekinthették meg. Nagy sikert

aratott, hogy az első sorban ülhettek.

6. osztály

A tanévet tíz fővel kezdte meg a hatodik osztály. A nyár folyamán egy tanuló távozott

iskolánkból, egy tanuló viszont lebukott hozzánk, így a létszám a tavalyihoz képest

változatlan volt január 21-éig, amikor is egy Spanyolországból érkezett magyar kisfiúval

15



elemzése


bővült az osztálylétszám, így jelenleg már 11-en vagyunk. A nemek a következőképpen

oszlanak meg: 7 fiú, négy lány.

Az osztály tanulmányi átlaga a félév végén 3,66. Ez az eredmény jónak mondható, de sajnos a

tavalyi átlagukhoz képest visszaesést mutat. Egy színötös bizonyítvány lett az osztályban és

négy gyermeknek 4-5 között van az átlaga. Sajnos a félévet három tanuló elégtelenre

teljesítette két tantárgyból.

Az osztályba két BTM-s tanuló jár, akiket a gyógypedagógus fejleszt heti két órában. A

gyerekek nagyon szeretik ezeket a foglalkozásokat.

A hiányzások száma is nagyon megnövekedett a tavalyihoz képest, ami összesen 284 óra,

ebből 6 igazolatlan. A hiányzások nagy hányadát egy tanuló produkálta.

Az osztály összességében egy nagyon jó képességű közösség, azonban a jegyek leromlásához

nagymértékben hozzájárulhattak a gyerekekben lezajlódó pubertáskori változások, melyek

megváltoztatták tanuláshoz való hozzáállásukat.

Az osztály nagy része nagyon aktív, az iskola által szervezett legtöbb szakkörön,

rendezvényen, versenyen szívesen vesznek részt. A lányok a humán és a sportos területek felé

egyaránt irányulnak, a fiúkat a sporttal lehet leginkább megfogni.

A novemberi versmondó versenyen az osztályból négyen indultak, közülük ketten helyezést is

elértek. A matematika versenyen szintén szívesen vettek részt. A fiúk novemberben

focibajnokságon vehettek részt. Ősszel, az osztállyal tanulmányi sétára mentünk, ahol egy

nagyon jó hangulatú délutánon vettünk részt, nagyon jól éreztük magunkat.

Gyógytestnevelésre két tanuló jár az osztályból, logopédiai foglalkozásra egyiküknek sincsen

szüksége. Két tanulóval gyógypedagógus foglalkozik.

A gyerekek legnagyobb része rendszeresen készül órára, készít házi feladatot, a kollégák

elmondása szerint is aktívak és érdeklődőek órákon.

Családi körülményeik megfelelőek, egyedül az újonnan érkezett kisfiú él átmeneti otthonban.

A szülők is érdeklődőek, sokan járnak szülői értekezletre valamint fogadóórákra is.

Összességében elmondható a gyerekekről, hogy nagyon jó képességű, aktív, összetartó csapat.

A tanév során mindent megteszünk azért, hogy még inkább összekovácsolódjanak, közös

programokat szervezünk, osztályfőnöki órákon sokat beszélgetünk, hogy minél jobban

megismerhessük és elfogadhassuk egymás személyiségét.

7. osztály

Osztályunkba 14 tanuló jár,3 lány,11 fiú.

Szeptemberben 3 évfolyamismétlő került hozzánk, akik sikertelen pótvizsga után a 8.

osztályból érkeztek.

Összetételünk halmozottan hátrányos helyzetűnek nevezhető, három tanulónk sajátos nevelési

igényű, egyikük magántanulói státuszban folytatja tanulmányait. A kollégák heti 3 nap,1-1

órában foglalkoznak vele.

Rajtuk kívül többen is küzdenek beilleszkedési és tanulási problémával a nevelési tanácsadó

által kiadott szakvélemények alapján. Nyolcan felzárkóztató foglalkozásokon vesznek részt

heti rendszerességgel 1,5 órában, gyógypedagógusi segítséggel. Ezen kívül korrepetálással,

logopédiai foglalkozással, tanulószobai rendszerrel próbáljuk támogatni fejlődésüket.

Az osztály tanulmányi átlaga 2,8.

(5,00 - 4,50 között sajnos nincs tanulónk.

4,50 - 4,00 átlaga 1 tanulónak van.

4,00 - 3,50 között szintén 1 fő,

3,50 - 3,00 átlaggal 3 tanuló rendelkezik.

3,00 - 2,50 közötti átlagot 3 fő,

16



elemzése


2,50 alatti átlagot 5 gyerek teljesített.)

Öt tanuló kapott összességében 10 elégtelen osztályzatot:

3 tanuló 1 tantárgyból /technika, fizika, informatika/

1 tanuló 2 tantárgyból /fizika, kémia/

1 tanuló 5 tantárgyból /angol, történelem, fizika, kémia, technika/

2 tanulónak van felmentése idegen nyelv tantárgyból.

Az osztály magatartási átlaga: 3,69

szorgalmi átlaga:2,53 lett.

Összesen 690 óra hiányzás volt, ebből 1 óra igazolatlan.

Közösségi munka:

Az év eleje az összekovácsolódás időszaka volt, a megváltozott osztályösszetétel és

osztályfőnök cseréje miatt. Sok egyéni és osztályszintű beszélgetéssel ez november elejére

elfogadhatóvá vált, normalizálódott egymás elfogadása, de az iskolai programokon való aktív

részvételhez sok segítség, nagy ráhatás kellett.

- októberben faliújságot készítettünk és a 23.-i megemlékezést színvonalas műsorral

ünnepeltük

- papírgyűjtésen a lebonyolításban,pakolásban vettünk részt tevékenyen,papírt csak 1 tanuló

hozott

- a színjátszó szakkör 2 fellépésén 5 tanulóval képviseltettük magunkat

- a december 5.-i székesfehérvári ,,Vörösmarty"focikupán 4 fiú vett részt a 7. osztályból

- az iskolai versmondó versenyre 2 tanuló jelentkezett

- a védőnő a szexualitással kapcsolatos előadást tartott január elején

- sajnos ,,osztálybulit" a tanulással,magatartással kapcsolatos problémák miatt a 2. félévre

terveztünk.

8. osztály

A 8. osztályév elején 13 tanulóval indult, jelenleg is 13-an vannak,ebből 9 lány és 4 fiú. Az

osztályközösség jónak mondható, ellentétek persze vannak, melyek néha jobban néha kevésbé

ütköznek ki. Az osztály magatartása 4,3. A lányok hangosak, de szívesen részt vesznek

mindenben, az órai feladatokat fegyelmezetten végzik el. A fiúk rendetlenek ,de ha nincsenek

együtt szépen dolgoznak a tanórákon.

Az iskolai rendezvényeken aktívak. Többen tagjai az irodalom szakkörnek, mellyel

színdarabot adtak elő a karácsonyi ünnepélyen. Egy lány rendszeresen jár szintetizátorozni

amellyel színesíti az osztályt és műsorokon vesz részt. Páran tagjai az iskola énekkarának is.

Több tanuló jeleskedett az iskolai versmondó versenyen.

A gyerekek nagy része szorgalmas igyekeztek minél jobb eredményt elérni a felvételire. A

legjobb eredményt testnevelés és ének-zene készségtárgyakból, a legjobb tanulmányi

eredményt pedig fizikából érték el. A félév végén elégtelen osztályzatot senki nem kapott. A

legjobb tanuló 4,8 átlaggal Farkas Fanni lett,akinek csak 2 készségtárgy rontotta az

eredményét. Rajta kívül 5 tanuló szerzett 4 egész feletti bizonyítványt.

Az osztály faliújságját is minden hónapban elkészítik noszogatás nélkül, segítségre csak a

fiúknak van szüksége.

17



elemzése

2013/14-es tanév első félévi angol tanításának alakulása az iskolában

Rendszeres korrepetáláson 3 gyerek vett részt, akik szerda délutánonként fejlesztő

foglalkozásra járnak. 1-1 korrepetáláson a gyengébb vagy az adott tananyagból éppen

lemaradt tanulók is jelen voltak. Tanulószobára 2 gyerek jár.

Osztályunk adta az október 6-i műsort.


A nagykarácsonyi iskolában két éve folyik angol tanítás, ezt megelőzően német nyelvet

oktattak. A két év alatt három angol tanár tanította a nyelvet. Ezek a kedvezőtlen külső

körülmények rossz irányban befolyásolták a gyerekek angol tanulását. Az év eleji

szintfelmérő átlagosan nem túl jó eredményt mutatott.

A harmadik osztályon kívül minden osztályban van angol tanulási lehetőség. Az első és

második osztályban szakköri szinten valósul meg. A két osztályból 10 gyerek jár angolra.

Negyedik osztálytól mindenkinek kötelező a részvétel. Kisebb létszámú osztályok vannak, így

a csoportbontás nem megoldható. Felzárkóztató óra heti két alkalommal van. Ezeken a órákon

azok vesznek részt, akiknek a tanulmányi eredménye indokolja.

A negyedik osztály ebben az évben kezdte az idegen nyelvvel való ismerkedést. Kezdetben

nagyon lelkesek voltak, később egy kicsit csökkent az érdeklődés.

Az ötödik osztályosoknál már kezdetben is látszott, hogy vannak gyerekek akik számára az

idegen nyelv tanulás nehezebben megy.

A hatodik osztályosok nagyon változó eredményeket produkálnak. Megfigyelhető, hogy a

lányok aktívabbak, érdeklődőbbek.

A hetedik osztály nagy része fiú. Hajlamosak egymás figyelmét elvonni,

fegyelmezetlenségük gyakran zavarja az órát. A leggyengébb osztályzatokat ők produkálták a

felső tagozatban.

A nyolcadik osztályból több gyerek tudatosan készül a továbbtanulásra és ők már így

komolyabban veszik az angol tanulását is. A legjobb félévi eredmény ebben az osztályban

született.

Hangszer oktatás

A szintetizátoroktatás az elmúlt félévben heti 1 órában valósult meg, így azokat a felső

tagozatos gyerekeket érintette, akik már tavaly is jártak a szakkörre. A rendszeres hangszeres

oktatásban 2 tanuló vett részt, akik több alkalommal megcsillogtatták tudásukat a közönség

előtt. Szerepeltek ballagáson, Adventkor és az iskolai ünnepélyen is.

A foglalkozásokon a gyerekekkel eleinte a szolfézs alapjait ismételtük át, valamint az elmúlt

évben tanultakat elevenítettük fel. Amíg az egyik tanuló a hangszeren játszott, a másik addig

kottázott vagy épp új dalának kottájával, akkordjaival ismerkedett. Meglehetősen gyorsan

elsajátították az alapokat. Ez köszönhető annak is, hogy szüleik támogatták a hangszeren való

tanulást és kaptak otthonra hangszert a gyerekek, továbbá továbbra is lehetőségük van az

iskolában közösen gyakorolni.

A lányok rettenetesen szorgalmasak, gyakorlás nélkül, felkészületlenül nem jelennek meg az

órán.

Énekkar

A szakkör a felső tagozatos gyerekeket érintette. Heti egy alkalommal egy órás szakkör, melyen rendszeresen megjelenő diákok száma 10 fő volt, de további érdeklődő diákok is részt vettek alkalmanként, őket is szívesen láttuk. Örömmel tapasztaltam, hogy fiúk is megjelentek a foglalkozáson. Az első néhány órán tanult dalokat ismételtünk, valamint beéneklő gyakorlatokat tanultunk. Az elején félénk volt a csapat, nem merte kiereszteni

18



elemzése


a hangját, viszont később észre sem vettük és elillant a 45 perc. A célja a foglalkozásnak, hogy a gyerekek önfeledten dúdoljanak és nem feltétlenül a kötelező órai dalanyagot , hanem ami számukra kedves. Sok jó ötletet adtak, amelyet sikerült is megvalósítani. Megismerkedtek közelebbről is különböző hangszerekkel, valamint több dalt hangszereltünk az ő elképzelésük és kreativitásuk alapján. Nagyon családias a hangulat, a tanulók figyelmesek egymással szemben. A tanulók a szakkörön pontosan megjelennek, ha valami közbe jön előre szólnak, jeleznek.

Színjátszó szakkör

Harmadik éve szervezem a felsősök részére a színjátszó szakkört, melyre évről-évre többen

jelentkeznek. A gyerekek szívesen vesznek részt olyan foglalkozásokon, amelyen

megmutathatják tehetségüket, nagyobb közönség előtt szerepelhetnek.

Idén a szakkör tagjainak száma 22 fő, valamint két negyedikes tanulónak is jutott lehetőség,

hogy a szakkör tagjainak karácsonyi műsorában szerepelhessenek. A csoportot két részre

bontottam, mert így jobban tudunk haladni, több mindenre jut idő egy–egy foglalkozás

alkalmával.

A gyerekek nemcsak színdarabokat tanulnak az órákon, hanem színháztörténeti és

színházelméleti fogalmakkal ismerkedhetnek meg.

Az iskola karácsonyi műsorának lebonyolításában nagy szerep jutott a színjátszó szakkör

tagjainak. Két színdarabbal készültünk: a Holle anyóval és a Karácsonyi ének c. darabokkal.

A gyerekek nagyon lelkesen készülnek a szerepekre.

Egy pályázatom jóvoltából január folyamán eljutottunk Dunaújvárosba, ahol A padlás című

színvonalas előadást tekinthettük meg a Bartók Kamaraszínházban.

A tavasz folyamán is több érdekes színjátékkal készülünk, hogy alkalom adtán bemutathassuk

ezeket.

Sport

A 2013/2014 tanévben is az iskola minden tanulója tagja az iskolai sportkörnek.

A gyerekek tömegsporton 2 alkalommal vehetnek részt foglalkozásokon,heti 1 órában az

alsó,1 órában a felső tagozat.

A foci és aerobik szakköri foglalkozás az idei évben sajnos szakember hiányában nem

folytatódik.

Gyógytestnevelésre pénteken délután van lehetőség orvosi javaslat alapján,ezt minden

évfolyamból több tanulónk igénybe is veszi.

Már csak 2 évfolyam /7.,8.osztály/ nem részesül mindennapos testnevelésben.

Az 1-2 és a 3-4 évfolyam összevont órán,míg az 5. 6. osztályok külön,5 órarend szerinti

órában mozognak heti rendszerességgel.

Labdarúgás

A tanév első felében,december 5.,Székesfehérváron teremlabdarúgó tornán vettünk részt,

,,Csak a Vörösmarty" iskoláknak rendezett versenyen.

2 korosztályban jelentkeztünk.Kitartó küzdelmünk ellenére, kiemelkedő eredményt nem

sikerült elérni,emléklappal díjazták részvételünket,de sok tapasztalattal lettünk gazdagabbak.

/A csapat tagjai:

5.évfolyam-Kelemen Csaba,Szenczi Ádám,Váradi Dániel

6.évfolyam-Bártfai Bence,Kovács Gábor,Sári Dávid,Szabó Mátyás

7.évfolyam-Bódi Patrik,Kerti Dominik,Oláh Alex,Váradi Roland

8.évfolyam-Szabó Martin ,Tóth Krisztián,Tóth Róbert./

19



elemzése

Értekezletek

Sajnos az utazással kapcsolatban rossz emlékünk maradt. Az eredetileg beígért útiköltség

térítést nem kaptuk meg, amiről ráadásul csak a megrendezést követő héten értesültünk,öt

nappal a verseny után!!!(Ezúton is köszönjük az Iskola Alapítványának,aki a segítségünkre

sietett és kifizette a buszköltséget!)

Az előzőekben említett probléma,valamint a szakköri foglalkozások hiánya és a kis tanulói

létszám miatt vidéken rendezett sportversenyekre nem igazán áll módunkban jelentkezni.

Ezért iskolán belül, helyi ,,bajnokságok"megrendezését tervezzük,

- asztalitenisz

- kosárlabda

- röplabda

- kispályás labdarúgás

és a Karácsonyi ajándékként az Alapítványtól kapott

- asztali foci /csocsó/

- floorball sportágakban, felső tagozatosokból önállóan szerveződő csapatok részvételével.

Tanulószoba

Ebben a tanévben újra lehetőség volt a tanulószoba indítására. Alapvető cél hogy a NKT

előírása alapján a tanulóknak 16 óráig az iskolában felügyelet mellett legyen lehetőségük a

következő napra felkészülni. Jelenleg 25 tanuló felügyeletéről kell gondoskodni naponta. A

többi felsős egyéb foglalkozáson, vagy szülői kérésre otthonában van a délutáni időszakban.

A foglalkozásokon legfontosabb a tanulás. Biztosítani kell a megfelelő körülményeket

fegyelmezéssel, és olyan feladatokkal, ami a tanulók fejlődését elősegíti. Csak a jól elvégzett

munka után lehet, az időjárásnak megfelelően kiegészíteni udvari vagy tantermi szabadidős

tevékenységgel.

Értekezletek

Pedagógusoknak:

augusztus 21- 29. tanév-előkészítés

tankönyvek kiosztása, tantárgyfelosztás, távozó tanárok pótlása,

egész napos tanítás megszervezése, összevont osztályok tantermek kialakítása, leltározás,

tantermek berendezése, díszítése, órarendírás, tanmenetek és munkatervek elkészítése

augusztus 30. tanévnyitó értekezlet

Nevelési értekezlet: 2013. 12. 12.

MOZAIK tankönyvkiadó interaktív programjának bemutatása, fejlesztő eszközök

alkalmazása, gyakorlása

Iskola közalkalmazotti értekezlet: 2014.01.16.

Szilasy László igazgatói megbízatásának pályázat nélküli meghosszabbítása

Félévi osztályozó értekezlet: 2014. január 17.

Szülőknek:

az osztályfőnökök tartottak az év elején (szeptember 16-20-ig)

20



elemzése

Értekezletek

téma: tanév rendje, házirend, ingyenes tankönyvek visszagyűjtése

összevont szülői értekezlet 2013.10.24.

téma: Köznevelési Törvény előírásai,

Szülői Szervezeti elnök választása,

a gyerekek karácsonyi ajándékozása

A tantestület a beszámolót megvitatta és egyhangúlag elfogadta.

Nagykarácsony, 2014. január 28.

Besenyei János


21


Az Aba Sámuel tagiskola 2013/2014-es tanévének első félévi munkájának értékelése

I. A nevelés- oktatás személyi feltételei

Az Aba Sámuel tagiskola 2013/2014-es tanévének első félévi munkájának

értékelése

Összeállította:

Fábián Judit


Aba, 2014. január 29.


A 2012/2013-as tanév végén több kolléga távozott intézményünkből:

Heidinger Judit (tanító)

Zsiga Attiláné (angol szakos tanárnő)

Németh István (testnevelés szakos tanár)

Kis Józsefné (nyugdíjat választotta a tanítás helyett

A 2013/2014-es tanév I. félévében 8 új pedagógus érkezett iskolánkba:

Jaskóné Fehér Julianna (tanító)

Kröszl-Keszthelyi Szabolcs (tanító, ember-és társadalomismeret műveltségterület,

hagyományismeret oktató)

Sepsi Tímea (tanító)

Nemesnyik Attiláné (gyógypedagógus heti 10 órában)

Kiss Ágnes (gyógypedagógia szakos hallgató)

Kis Józsefné (angolt és kézilabdát tanít heti 10 órában)

Galántai Renáta (angol nyelvtanár)

Garami Gabriella (angol nyelvtanár)

Augusztus utolsó hetében mondott fel Németh István testnevelés szakos kolléga, ezért 10

órában Kis Józsefné nyugdíjas kolléganőt felkértük testnevelés órák tartására. A maradék

testnevelés órát Vargáné Képli Erzsébet testnevelés műveltségterületű tanító vállalta el.

A nyáron meghirdetett gyógypedagógus és fejlesztőpedagógus állásra nem volt jelentkező.

Ezért Kiss Ágnes gyógypedagógia szakos hallgatót vettük fel szeptember 17-én, illetve

nyugdíj mellett Nemesnyik Attiláné gyógypedagógust szeptember 26- tól tart fejlesztő

foglalkozásokat iskolánkban.

Szeptember 12-én felmondott a szeptember 2-án érkezett angol tanárnő (Garami Gabriella),

egészségügyi okokra hivatkozva, így újra meghirdettük az állást. Október 8-tól november 4-ig

Galántai Renáta tanított angolt az iskolában. Az ő felmondását követően (egy pályázat

keretében felnőtt oktatásra kapott felkérést) már nem találtunk új angol tanárt, ezért belső

helyettesítéssel igyekeztünk megoldani az angol oktatást. Horváth Balázs angol tanár és

Fekete Tímea angolul tudó tanító, valamint a korábban iskolánkban angolt, de általunk az idei

tanévben testnevelésre felkért Kis Józsefné vette át Renáta óráit. Mivel Kis Józsefné

testnevelés tantárgy oktatásáról átment az angol nyelv oktatására, ezért Bor József Dezső

testnevelés szakos tanár vette át az ő óráit.

Az első félév végén Sepsi Tímea tanítónő jelezte, hogy osztályfőnöki állást kapott

Sárkeresztúron, így a második félév kezdetére tanítóhiánnyal is küzdöttünk. Az ő óráit belső

22




helyettesítéssel (Penczu Attila, Nyirediné Antal Andrea, Csapó Tímea) tudtuk megoldani, így

jelenleg iskolánk több pedagógusa is túlórában dolgozik.

A tantestület létszáma igen nagy. A II. félév első napjára 44 pedagógusból 36-en tanítanak

teljes állásban az iskolában. A Sárvíz Alapfokú Művészetoktatási Intézményből a művészetis

irányultságú osztályokba megbízási díjjal tanít át Tömör Zsuzsanna (első félévben 4 óra,

második félévben 5 óra), Fehérné Korcz Judit (5 óra), Szecsődi Rita (4 óra). Az Abai

Gimnázium és Kollégiumból szintén két művészetis irányultságú osztályokban tanít

megbízási szerződéssel Szilasy György (2 óra), Józsa Balázs (első félévben 5 óra, második

félévben 4 óra) teljes munkaideje pedig a gimnáziumban és iskolánkban jön ki. Két nyugdíjas

kolléganő (Kis Józsefné és Nemesnyik Attiláné) heti 10 órában tanítanak iskolánkban.

Nyirediné Antal Andrea főállású anyaként dolgozik intézményünkben első félévben13

órában, második félévben 20 órában.

Az iskolában tanító pedagógusok végzettségük szerint:

sorszám név végzettség

1. Banyó Sándor

rajz-vizuális kommunikáció szak

(főiskolai végzettség)

2. Bartáné Horváth Mária

tanító, ének szakkollégium, ének-zene

szak (főiskolai végzettség)

3. Penczuné Borbély Mária (jelenleg

szülési szabadságát tölti)

tanító, német műveltségi terület


4. Bogdán Edina

magyar-történelem szak (főiskolai

végzettség)

5. Bor József Dezső

testnevelés-földrajz szak, közoktatás-

vezető szak (főiskolai végzettség)

6. Borné Kovács Judit

tanító, magyar műveltségi terület,

magyar szak (főiskolai végzettség)

7.

Bozainé Nyireti Erika

gyógypedagógus (tanulásban

akadályozottak pedagógiája szak)


8. Buzsikné Bódás Beáta



9.

Csapó Tímea

tanító, ember- és társadalomismeret

műveltségi terület, tánc- és

drámapedagógus, hagyományismeret

oktató (főiskolai végzettség)

10.

Derékné Szabó Anikó

tanító, magyar műveltségi terület,

szakvizsgázott fejlesztőpedagógus


11. Dr. Varjúné Juhász Mária

matematika-fizika szak (főiskolai

végzettség)

12. Erős Lászlóné

tanító, orosz szakkollégium (főiskolai

végzettség)

13.

Fábián Judit

tanító, könyvtár szakkollégium, magyar

szak (főiskolai és egyetemi végzettség),

közoktatás-vezető szak

14.

Fehérné Korcz Judit

tanító, rajz szakkollégium,

szakvizsgázott drámapedagógus


23




15. Fekete Tímea

tanító, magyar műveltségi terület


16.

Horváth Balázs

tanító, angol műveltségi terület, angol

szak (főiskolai végzettség), informatika

szak (egyetemi végzettség)

17.

Horváth Sándorné

tanító, matematika műveltségi terület,

matematika szak (főiskolai végzettség),

informatika szak (egyetemi végzettség)

18. Jaskóné Fehér Julianna tanító, magyar műveltségterület

19.

Kalocsai Józsefné

tanító, közművelődési szakkollégium,

szakvizsgázott gyógytestnevelő


20. Kis Józsefné

orosz, testnevelés szak (főiskolai

végzettség)

21. Kiss Ágnes

Főiskolai hallgató – gyógypedagógia

szak

22. Kolohné Balogh Ágnes



23.

Kröszl-Keszthelyi Szabolcs

tanító, ember- és társadalomismeret

műveltségi terület, hagyományismeret

oktató

24. Kutasiné Gyarmati Veronika

fizika-technika szak (főiskolai

végzettség)

25. Madácsiné Banyó Piroska


végzettség)

26. Mencigárné Schultz Marianna

tanító, ember és társadalom műveltségi

terület (főiskolai végzettség)

27. Nemesnyik Attiláné gyógypedagógus (főiskolai végzetség)

28. Németh Márta tanító (főiskolai végzettség)

29.

Nyirediné Antal Andrea

matematika-rajz szak (főiskolai

végzettség), vizuális és

környezetkultúra szak (egyetemi

végzettség)

30.

Inczédi Anna

tanító, vizuális nevelés szakkollégium,

fejlesztőpedagógus szak (főiskolai

végzettség)

31.

Penczu Attila

tanító, könyvtár szakkollégium, vizuális

nevelés műveltségi terület (főiskolai

végzettség)

32. Pintérné Horváth Ildikó


végzettség)

33.

Pintér Petra

tanító, magyar nyelv és irodalom

műveltségi terület (főiskolai

végzettség)

34. Schrein Józsefné

tanító, ének-népművelés szakkollégium


35. Sepsi Tímea (2014. január 20-tól nem

tanít intézményünkben)

tanító – ének műveltségterület

24




36. Szalai Lászlóné

tanító, könyvtár szakkollégium


37.

Szalai Marianna

tanító, magyar nyelv és irodalom

műveltségi terület (főiskolai

végzettség)

38. Szecsődi Rita

ének-zene, népzene-néprajz-

muzeológia szak (főiskolai végzettség)

39. Szüts Gyuláné

matematika-kémia szak (főiskolai

végzettség)

40. Tiringer Tímea

tanító, fejlesztő pedagógus szak


41. Tóth Lászlóné tanító (főiskolai végzettség)

42.

Tömör Zsuzsanna

tanító, rajz szakkollégium, magyar

nyelv és irodalom szak,

drámapedagógia szak, közoktatás-

vezető szakvizsga (főiskolai

végzettség)

43. Tündikné Kiss Csilla

biológia-szociálpedagógia szak


44. Vargáné Képli Erzsébet

tanító, testnevelés szakkollégium


45. Józsa Balázs

földrajz - környezettan szak (egyetemi

végzettség)

46.

Szilasy György

tanító, történelem szak,

gyógypedagógus szak (főiskolai

végzettség), középiskolai történelem

szakos tanár (egyetemi végzettség)

A pedagógiai munkát segítő dolgozók:

sorszám név

1. Juhász Zoltánné iskolatitkár

2. Óber Gábor iskolatitkár

A technikai személyzet Aba Város Önkormányzata dolgozójaként végzi munkáját

iskolánkban.

sorszám név

1. Kiss Jánosné takarítónő (8 órás)

2. Kochné Kövér Marianna gazdasági ügyintéző (8 órás)

3. Kotrik László karbantartó (8 órás)

4. Kovács Józsefné takarítónő (4 órás)

5. Molnár Rudolfné takarítónő (8 órás)

6. Schubert Ferencné takarítónő (8 órás)

7. Szász István gondnok (4 órás)

8. Ulrich Józsefné takarítónő (8 órás)

25



II. A nevelés-oktatás tárgyi feltételei

II. A nevelés-oktatás tárgyi feltételei

Iskolánkban az oktatás két helyszínen (Szent István király tér, Béke tér) és három

iskolaépületben folyik. A Szent István király téri épület korszerűsítése 2013 májusában

kezdődött, és október végén fejeződött be. A tanév kezdésére megtörténtek a nyílászárók

cseréi és az iskola falának szigetelése. A fűtési időszak beindítására korszerű fűtéstechnikai

rendszert építettek ki, ami sajnos jelenleg még nem igazán működik.

A nyár folyamán sikerült az önkormányzat támogatásával a tantermeket és a vizesblokkokat,

valamint az öltözőket, s a tantermi folyosók egy részét kimeszelni.

A mindennapos testnevelés megvalósításához a Szent István király téri épületben levő

tornaterem mellett két tornaszobát is kialakítottunk tantermekből. Egy tanterembe két

pingpongasztalt is felállítottunk, ezáltal tornaórákon és a délutáni szabad foglalkozások alatt

is tudnak sportolni a tanulók.

IKT-s eszközök a használatuk gyakoriságának szempontjából közelítve kellő mennyiségben

állnak rendelkezésre. 3 digitális tábla is segíti a korszerű technológia alkalmazását. További

eszközök beszerzésére van szükség.

A tárgyi feltételeken (tanulók jutalmazása) elektromos hulladékgyűjtéssel, papírgyűjtéssel,

vasgyűjtéssel, fényképárusítással igyekeztünk javítani az I. félévben. Október 27-én az

ALCOA Köfém dolgozói társadalmi munkát (padok, zsámolyok festése, ablakrácsok festése,

padlóragasztás) végeztek, amiért pénzbeni juttatást is kap az iskola.

Az iskolának biztosítania kell a diákok mozgásigényének kielégítését. A szünetekben tágas

terek szükségesek a gyerekek levegőzéséhez, mozgásához.

A múlt tanévtől a felső tagozatos tanulóknak lehetőségük volt szünetekben a Zenepavilon

terére kimenni. Ezt az idei évben is tovább folytattuk.

A felső tagozatos osztályok mindegyike a Szent István király téri iskolaépület udvarának és

környékének egy-egy területét gondozták.

Az idei tanévben szeretnénk az iskolaudvaron lévő játékteret fa játékokra lecserélni, mely

eszközeinek megrendelését már elkezdtük az első félévben.

26



III. A tanulók létszáma:

III. A tanulók létszáma:

Osztály

Osztályfőnök

Létszám Fiú Lány SNI BTM

3 főnek

számító

/SNI/

Statisztikai

adat

1.a Mencigárné Schultz

Marianna 21 12 9 1 1 1 23

1.b Inczédi Anna 17 7 10 1 18

1. c Szalai Lászlóné 21 12 9 1 3 25

2. a Tiringer Tímea 27 13 14 4 3 34

2. b Csapó Tímea 22 7 15 1 23

3. a Pintér Petra 18 13 5 3 1 22

3. b Szalai Marianna 16 6 10 1 2 19

3. c Pintérné Horváth Ildikó 18 10 8 5 1 24

4. a Kolohné Balogh Ágnes 19 12 7 3 6 28

4. b Bartáné Horváth Mária 20 5 15 6 26

4.c Madácsiné Banyó Piroska 21 12 9 1 3 25

Alsó összesen: 220 109 111 20 27 267

5.a Bogdán Edina 16 10 6 1 4 21

5.b Fehérné Korcz Judit 23 14 9 3 26

5.c Szüts Gyuláné 20 10 10 2 2 24

6.a Bor József Dezső 22 13 9 3 4 29

6.b Szecsődi Rita 15 3 12 2 1 18

6.c Borné Kovács Judit 21 13 8 4 25

7.a dr Varjúné Juhász Mária 17 11 6 3 3 23

7.b Tömör Zsuzsanna 23 8 15 3 1 27

7.c Banyó Sándor 22 8 14 5 1 28

8.a Kutasiné Gyarmati

Veronika 17 9 8 3 3 23

8.b Horváth Sándorné 12 3 9 2 14

8.c Horváth Balázs 17 9 8 1 2 20

Felső összesen 225 111 114 26 27 278

SNI Bozainé Nyireti Erika

7 5 2 7 14

Magántanuló 7 4 3 4 1 11

Összesen 459 229 230 57 54

A tanév kezdete óta három tanuló távozott az iskolából és nyolcan érkeztek. Egy olyan tanuló

volt, aki elköltözött a tanév folyamán, majd kis idő múlva vissza is költözött.

A magántanulók száma 7. Közülük két tanuló Amerikában él, három diák a Fejér Megyei

Pedagógiai Szakszolgálat javaslata alapján heti 10 órában teljesíti tankötelezettségét, 1 tanuló

27



IV. A tanulók felzárkóztatása és tehetséggondozása

betegsége miatt magántanuló, 1 pedig igazgatói engedéllyel magántanuló, mivel gyermeket

vár.

IV. A tanulók felzárkóztatása és tehetséggondozása

A tanulók között növekszik azok száma, akik a tantárgyi követelményeket csak alacsony

szinten tudják teljesíteni, és ismereteiket nem tudják alkalmazni a mindennapi életben. A

hátrányos helyzetű tanulók száma iskolánkban évről évre nő: az idei tanévben tanulóink közül

206 fő hátrányos helyzetű, és ebből 80 fő halmozottan hátrányos helyzetű.

Alsó és felső tagozaton magyar és matematika tantárgyakból, a felsősöknek pedig még

fizikából is korrepetálásokat biztosítunk a felzárkóztatás érdekében.

BTM-es és SNI-s tanulók fejlesztése

Iskolánkban 57 tanuló sajátos nevelési igényű (22 alsós, 35 felsős), amelyből 10 gyermek

tanulásban akadályozott. A 10 gyermek közül 7 tanuló szegregált osztályban tanul, 3 gyermek

pedig integráltan van oktatva. Nagy fektettünk arra, hogy a három integrált tanuló az oktatás

során a tanulásban akadályozott gyermekek követelményei szerint legyen oktatva és

számonkérve.

Iskolánkban mind az alsó, mind a felső tagozaton 27 tanuló küzd beilleszkedési, tanulási és

magatartási nehézséggel.

Iskolánkban két fejlesztőpedagógus és 3 gyógypedagógus végzi az SNI-s és BTM-es tanulók

fejlesztését

Sok segítséget kaptunk az elmúlt évben a Baptista szeretetszolgálat KISZI – Seregélyesi

Közoktatási Központ Pedagógiai Szak-és Szakmai Szolgáltató Intézményegységének

Nevelési Tanácsadójától, de az idei évben az intézmény megszűnt, s tudomásunk szerint majd

a Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székesfehérvári Tagintézménye vizsgálja a BTM-es

tanulókat.

Logopédiai oktatás

A beszédfogyatékos gyerekek logopédiai fejlesztése Szűrös Ágnes által történik október 7-től,

heti 2 órában, 15 gyermekkel foglalkozik összesen.

Gyógytestnevelés

Az idei tanévben 116 tanulót szűrtek ki gyógytestnevelésre, ebből két tanuló tanév közben

orvosi felmentést kapott. Hetente kétszer két órában Kalocsai Józsefné gyógytestnevelő

fejleszti a gyereket, 7 csoportban. Egy tanulónak van szüksége konduktori ellátásra is, melyet

a Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat biztosít heti 3 órában.

Szakkörök és tehetséggondozó foglalkozások:

Alsó tagozaton angol, báb, tánc, matematika, sakk, táblás játék és informatika szakkörre,

ping-pong, valamint labdarúgás és kézilabdaedzésre járhatnak a tanulók. Első félévben Sepsi

Tímea logika szakkört is vezetett.

A felső tagozatosok magyar, informatika, rajz szakkörön, kézilabda és labdarúgás edzésen

fejleszthetik a tanórán kívüli tevékenységek keretében képességeiket.

A Sárvíz Alapfokú Művészetoktatási Intézmény képzőművészeti foglalkozást nyújt a nem

művészeti irányultságú alsósoknak és felsősöknek.

A Kultúr Közösségi Ház és Tanka János Városi Könyvtár szakemberei által az iskolában

íjászattal, relaxációs gimnasztikával és gitározás tanulásával is tölthetik idejüket 16.00 óráig a

diákok.

28



V. Osztályok száma:

A művészeti irányultságú tanulók két pályázat keretében különféle foglalkozásokon vehettek

részt az első félévben.

- Perkáta – Nagykarácsony - Aba Általános Művelődési Központ „Micsoda Kultúra” című

TÁMOP 3.2.13-12/1-2012—0287. pályázatának keretén belül a tanulók a következő

foglalkozásokon vettek részt: drámajáték,I., drámajáték II., népdalkör, tűzzománc

A havi szakköri foglalkozások célja: személyiségfejlesztés, közösségi kapcsolatok erősítése a

magyar népművészeten keresztül. A foglalkozások 2013. februártól indultak és az idei tanév

első félévében is tartottak.

- Az Alba Regia Táncegyesület TÁMOP 3.2.13-12/1-2012-0303 pályázatában az Alba

Regia Táncegyesület lehetőséget biztosított az iskola egy-egy osztályának arra, hogy

alkalmanként más-más tájegység népszokásaival, dalaival, táncaival ismerkedjenek. Minden

alkalmat kézműves tevékenység zár, a gyerekek ajándék DVD-t kaptak a tanul tájegységről.

A foglalkozásokra Székesfehérváron, a Malom u. 6-ban (Táncház) kerül sor. A nem

művészeti irányultságú osztályok tanulói is voltak ebben a tanévben kétszer a Táncházban.

V. Osztályok száma:

Összesen 24 osztály működik az iskolában. A második évfolyam kivételével évfolyamonként

három osztály, másodikban két osztály. Egy szegregált osztályunk van.

VI. Napközis, iskolaotthonos és tanulószobai csoportok száma:

A Köznevelési Törvény szerint a tanulók 16.00 óráig szervezett foglalkozásokon

tartózkodhatnak az iskolában, 17.00 óráig pedig felügyeletet kell számukra biztosítani. Alsó

tagozaton minden osztályban vannak olyan tanulók, akik 16.00-ig vannak az iskolában. Egy

iskolaotthonos és 11 napközis csoport működik. Felső tagozaton három tanulószobát

indítottunk a szülői igények alapján. A Béke téri művészeti irányultságú osztályok

tanulószobájának létszáma alacsony, de mivel külön épületben van, és a gyerekek sok

délutáni elfoglaltságra járnak, ezért őket nem tudtuk a Szent István király téri csoporthoz

csatlakoztatni.

Cso

po

rt

szám

a

1.

csop

ort

(1.

a)

isk

ola

ott

ho

n

os

osz

tály

1.

cso

po

rt

(1.

b)

2 c

sop

ort

(1.

c)

3.

cso

po

rt

(2.

a)

4.

cso

po

rt

(2.

b)

5 c

sop

ort

(3.

a)

6.

cso

po

rt

(3.

b)

7.

cso

po

rt

(3.

c)

8.

cso

po

rt

(4.

a)

9.

cso

po

rt

(4.

b)

10

. cs

opo

rt

(4.

c)

Tan

uló

-

szo

ba

11

.

Tan

uló

-

szo

ba

12

.

Tan

uló

-

szo

ba1

3.

Év

eleji

lét-

szá

m

21 17 21 25 22 17 16 18 17 20 19 20 21 24

VII. Bejáró tanulók száma:

- Bodakajtor: 20 fő

- Belsőbáránd: 9 fő

- Sárkeresztúr: 71 fő

- Sárszentágota: 2 fő

- Soponya: 2 fő

29



VIII. A 2013/2014-es tanév fő célkitűzéseinek megvalósítása

- Kőszárhegy: 3 fő

- Sárbogárd: 1 fő

A bodakajtori, belsőbárándi és a sárkeresztúri diákokat iskolabusz szállítja, melyet a

Dunaújvárosi Tankerület fizet.

VIII. A 2013/2014-es tanév fő célkitűzéseinek megvalósítása

Az elmúlt tanévtől két szakmai munkaközösség (alsós és felsős) működik. Kellő szervezéssel

továbbra is tudjuk nyújtani az oktatás eddigi színvonalát, noha lecsökkent az iskolai

munkaközösségek száma. Hetente egy alkalommal az iskola vezetősége megbeszélést tart a

munkaközösség-vezetőkkel a hét feladatairól és az elmúlt hét eseményeiről.

A tanév fő célkitűzései:

Szervezési- vezetési területen:

- a két munkaközösség hatékony munkájának segítése

- a művészeti irányultságú osztályok hatékonyabb bevonása az iskolai életbe

- folyamatos belső ellenőrzés

- rendszeres óralátogatásokkal a pedagógiai munka folyamatos ellenőrzése

- helyi továbbképzések szervezésével új pedagógiai módszerek megismerése

- a gyermekvédelmi feladatok további kiemelt ellátása

- honlap szerkesztése

- iskolarádió működésének megújítása

- az iskolai eseményekről tudósítás készítése a Sárvíz Televízió és a Fejér Megyei

Hírlap részére

- a referencia intézménnyé válás elősegítése

- a Köznevelési Törvény előírásainak megvalósítása

- új kollégák beilleszkedésének segítése

Oktatási területen:

- a bukások számának csökkentése

- a tanuláshoz fűződő viszony javítása, a tanulók motiváltságának emelése

- adminisztrációs munka javítása (tanórán kívüli foglalkozások hiányzásának

adminisztrálása, ellenőrzők kitöltésének ellenőrzése, Netnapló vezetése)

- szülők többszöri értesítése a gyermeke gyenge teljesítményéről

Nevelési területen:

- a tanulói viselkedéskultúra fejlesztése

- felelősségtudat kialakítása a tanulókban önmaguk és társaik iránt

- környezetkultúra javítása

- káros szenvedélyek veszélyeire való felhívás

- az épített és természetes környezet megóvása: „Rend a lelke Abának!”

A fő célkitűzések közül közös programokkal igyekszünk az alsó és a felső tagozatosok

munkáját megismertetni egymással.

A művészeti irányultságú osztályok felső tagozatosai hetente egy alkalommal a Szent István

király téri épületben tanulnak, így részt tudnak venni az ügyeleti munkában is. Több olyan

programon is részt vettek, amelyre a korábbi években nem jöttek el (pl. adventi

gyertyagyújtás).

A folyamatos belső ellenőrzés keretében igyekszünk minden dokumentumot aktualizálni, és a

pedagógusokra vonatkozó adminisztrációs feladatokat is ellenőrizzük.

Az első félévben az új pedagógusok közül Kröszl-Keszthelyi Szabolcsnál, Sepsi Tímeánál, dr

Jaskóné Fehér Juliannánál és Kiss Ágnesnél látogattunk a munkaközösség-vezetővel és a

30



IX. Továbbképzések

tagintézmény-vezető helyettessel több órát is. Nemcsak a pályakezdők óráit látogattuk, hanem

Csapó Tímea, Fekete Tímea és Szalai Marianna tanítónőnél is néztünk órákat. Az

óralátogatásokat mindig megbeszélés követte.

Iskolánkban nagy létszámban vannak SNI-s és BTM-es tanulók, így belső továbbképzésen

Bozainé Nyireti Erika gyógypedagógus több alkalommal is tartott tájékoztatást.

A gyermekvédelmi feladatokat az iskola korábbi gyermekvédelmi felelőse látja el. Az első

félévben is több esetjelző lapot töltöttünk már ki, és családlátogatásokon voltunk a problémás

gyerekek szüleinél.

Az iskolai honlap újjá alakítása folyamatban van, az eseményekről való tudósításra felkértük a

szervező kollégákat, így kevesebb teher jut a honlap feltöltőjére.

Az idei tanévben az iskolarádió is újra szolgáltat információkat hetente egyszer Banyó Sándor

pedagógus és két diák segítségével.

A Köznevelési Törvény előírásait folyamatosan nyomon követjük, és betartjuk.

Az új kollégák beilleszkedését közösségi programokkal, illetve „mentor” kijelölésével

segítjük.

A bukások száma félévkor mindig több, mint év végén. A 2012/13-as tanév félévekor 72

tanuló bukott meg, az idei tanévben ez 27-tel csökkent, tehát 45 tanuló nem tudta teljesíteni a

követelményeket. Ezek közül 3 magántanuló, akiket hetente 10 órára is behívtunk, de közülük

ketten rengeteg időt töltöttek kórházban, így nem tudtak mindig megjelenni a konzultáción.

Minden hónapban fogadóórára behívtuk a bukásra álló tanulók szüleit, valamint november

végén gyermekükkel együtt elhívtuk az iskolába az 5. a, a 6. a, 6. c, a 8. a és a 8. c osztályban

gyengén álló tanulók szüleit, amelyen minden pedagógus részt vett.

A tavalyi évhez képest a tanórán kívüli foglalkozások és a naplók vezetésében javulás

tapasztalható, viszont az ellenőrzők kitöltése még mindig hiányos, hiszen sokszor nem adják

oda a tanulók az ellenőrzőjüket, így a rossz jegy sem kerül bele. Havonta értesítettük a

szülőket, ha gyermekük bukásra állt valamilyen tantárgyból.

A nevelési területen kitűzött fő céljaink közül a környezetkultúra javítása nem csupán az

osztálytermekben, hanem a folyosókon is történik. Az idei évben külön faliújságja van az alsó

és a felső tagozatosoknak. Az első emeleti aulát ajándék bábokkal díszítettük fel.

A káros szenvedélyek veszélyeire való felhívás keretében több alkalommal is volt előadás a

rendőrség és az ÁNTSZ szakemberei által.

A környezetvédelemre is fokozottan figyelünk, s a fáradt olaj, az elektromos hulladékok,

valamint a pille palackok rendszeres gyűjtésével további bevétele is lehet az intézménynek,

melyet a tanulók jutalmazására fordítunk.

IX. Továbbképzések

Banyó Sándor a Nyugat-Magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ

Természettudományi Karán tanul.

A tanév elején a tantestület tagjai Csaba Beatrix irányításával csapatépítő tréningen vettek

részt.

December 13-án közös továbbképzésen vett részt a tantestület, ahol a lelki egészségről, a jóga

és a masszázs jótékony hatásairól, valamint a grafológia felhasználásáról a tanulók

teljesítményének vizsgálatában hallgattunk előadást.

31



X. Az iskolában működő munkaközösségek:

X. Az iskolában működő munkaközösségek:

Iskolánkban két szakmai munkaközösség (alsós és felsős) működik. A tanév elején elkészített

munkaterv alapján végezték az első féléves munkájukat. Az alsós munkaközösség

összejöveteleit 16.00 óra után tartja, hogy azon mindenki részt tudjon venni. A beszámoló

mellékleteként olvasható a két munkaközösség munkaterve

XI. Gyermekvédelem

Bár hivatalosan nincs gyermekvédelmi felelősünk az idei tanévben, a 32 óra terhére Tündikné

Kiss Csilla tanárnő az elmúlt évekhez hasonlóan segíti probléma esetén az iskolavezetés és a

pedagógusok munkáját.

Hátrányos helyzetű tanulók száma: 202+4 fő

Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma: 77+3 fő

Az első félévben több problémával is fordultunk a Gyermekjóléti Szolgálat felé. Két esetben

kértük a rendőrség segítségét is. Az iskola 5 tanulója otthon egy internetes „barát” hatására

megvagdosta elég mélyen, több helyen is a karját. Ezt jeleztük a szülőknek, majd a

háziorvosnak is, aki pszichiátriára küldte a tanulókat. A helyi körzeti megbízottnál feljelentést

tettünk az internetes barát ellen.

Januárban három tanuló a tornatermi öltözőben bántalmazott gyermekeket, ezért őket

feljelentettük, s tárgyalásuk az elkövetkező időben várható.

Több olyan probléma volt, melyhez a Gyermekjóléti Szolgálat segítségét kértük.

Az iskola gyermekvédelmi felelőse vett részt a Gyermekjóléti Szolgálat esetmegbeszélésein.

XII. Munka, tűz- és balesetvédelem

Az elmúlt tanévben az önkormányzat megbízásából Netzkár Mónika tűzvédelmi előadó és

munkavédelmi technikus egy igen részletes anyagot készített számunkra. A nyár folyamán ezt

megkaptuk, s a benne lévő „Kockázatértékelés”-ben szükséges intézkedéseket állapított meg

határidővel együtt a veszélyforrások megszüntetésére. Igyekszünk az általa előírt

tevékenységeket határidőre teljesíteni. Közben a KLIK Dunaújvárosi Tankerülete által

megbízott VÉD-SZ Kft. szakemberei is tartottak tűz-és balesetvédelmi oktatást, valamint

bejárták az iskola területét, amiről jegyzőkönyvet kaptunk. Az általuk jelzett sürgős

feladatokat az önkormányzat segítségével oldjuk meg.

A tanév elején az osztályokban az osztályfőnökök megtartották a tűz- és balesetvédelmi

oktatást, és ezt adminisztrálták a naplóban is.

Több tanulói baleset is történt az első félévben, ezekből 3 az SNI-s szegregált osztályban. A

második félévben kiemelten figyelünk az ottani tanulók felügyeletére, hiszen a legtöbb eset a

tanórák közötti szünetben történt.

XIII. Partnerkapcsolatok

Iskolánk széles kapcsolati rendszerrel rendelkezik. Az eredményes működés feltétele a

korrekt kapcsolat kialakítása ezekkel az intézményekkel és szervezetekkel.

A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Dunaújvárosi Tankerületéhez tartozunk

2013. január 1-je óta. Az általuk kért adatokat és feladatokat igyekszünk legjobb tudásunk

szerint megoldani, s probléma esetén is sok segítséget kapunk tőlük. 2013 novemberében

iskolánk adott otthont a Dunaújváros környéki iskolák igazgatói értekezletének.

32



XIII. Partnerkapcsolatok

Aba Város Önkormányzata továbbra is vállalta iskolánk működtetését, így zavartalanul tud

működni intézményünk. Tanévkezdésre ki tudtuk meszeltetni az önkormányzat dolgozójával

tantermeinket és a vizesblokkokat. Közösen készítettük el az iskola működtetésére vonatkozó

költségvetést a pénzügyi osztály vezetőjével. Nagy örömünkre szolgált, hogy az idén is

felvállalta az önkormányzat a gyermekek lovaglásának biztosítását, s az idei tanévtől a Kultúr

Közösségi Ház és Tanka János Városi Könyvtárban alkalmazás alatt állók tartanak relaxációs

gimnasztikát, íjászatot és gitár órát a tanulóknak délutánonként, így a diákoknak nem kell

elhagyni az iskola épületét, ha ezekre a foglalkozásokra szeretnének járni. Intézményünk

továbbra is segíti a település programjainak megvalósítását (Népmese Napja, október 23-i

műsor, települési adventi gyertyagyújtás). A községi programokban továbbra is részt veszünk.

2011 szeptemberétől tagja a ma már Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és

Alapfokú Művészeti Iskola nevű társulásnak iskolánk. A tanév folyamán közös versenyeken

veszünk részt, amely tovább erősíti a társulás tagjai közötti kapcsolatot.

A Hétszínvirág Óvodával folyamatosan fejlesztjük a kapcsolatunkat.

Októberben az iskola vezetősége és az első osztályos tanítók találkoztak az óvónénikkel,

akikkel megbeszélték az első osztályosok első iskolai élményeit.

A Sárvíz Alapfokú Művészeti Iskolának sok diákunk a tagja. A 8. osztály kivételéven

minden évfolyamon van művészeti irányultságú osztályunk. Fontos, hogy az ott tanuló diákok

is érezzék, hogy nem csak a művészetinek, hanem a mi iskolánknak is tagjai, ezért több közös

programot szerveztünk.

Az Atilla Gimnáziumnak immár egyre több abai tanulója van. Az iskola nyílt napjaira több

tanulónk is el szokott látogatni.

A 8. osztályosok többsége a felvételit is helyben írta meg. Az informatika oktatására tanulói

laptopokat biztosítunk a gimnázium tanulóinak.

Az egyházak vezetőivel korrekt munkakapcsolatunk van, de sajnos az iskolai

rendezvényeinkre hiába hívjuk őket, időhiányban nem vesznek részt. Az idei tanévtől indult

hit-és erkölcstan oktatás zökkenőmentesen zajlik. A hit-és erkölcstan órákat az etika órákkal

egy időben tartjuk, keddenként első és második órában. Ezen kívül mindkét felekezet tart

hittan órákat iskolánkban. A helyi katolikus pap az Intézményi Tanács vezetője.

A Gyermekjóléti Szolgálattal való kapcsolat az idei évben is nagyon fontos. Az elmúlt

évekhez hasonlóan a fő kapcsolattartó Tündikné Kiss Csilla. Esetjelző lapokon jelezzük a

problémákat, amelyekre a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársa az eset kivizsgálását követően

válaszol.

Az Iskolaszéket másfél éve Buzsik Mónika vezeti, s a vezetőségi tagok között Kiss Istvánné

és Horváthné Becséri Rozália segíti a szülők munkáját. Fontos feladat, hogy aktívabb szülői

házra támaszkodhassunk. Az elmúlt évben ballagáskor első alkalommal elismerő oklevelet

adtunk át azoknak a szülőknek, akik sokat tettek a gyermekek közösségi életének jobbá

tételéért. Ezt a szokást szeretnénk továbbra is fenntartani.

Az Abai Magisztrátussal, a helyi egyesületekkel, civil szervezetekkel és a helyi

lakosokkal továbbra is együttműködünk, hiszen sok segítséget tudnak nyújtani a

programjaink megvalósításában. A helyi Polgárőr Egyesülettel közösen szerveztük meg

november 8-án a Megelőzés Napját, ahol a mentők, tűzoltók, rendőrök, polgárőrök

munkájával ismerkedhettek meg a tanulók, illetve kerékpárügyességi versenyen vehettek

részt, s valamennyi korosztály előadást hallhatott a legális és az illegális drogok káros

hatásairól.

33



XIV. A tanév programjai


PROGRAMOK

2013/2014

I. félév

Szeptember

Feladat, program felelős

nevelőtestületi értekezlet, munkaközösségi

értekezletek, a tanév feladatainak megbeszélése

Fábián Judit tagintézmény-vezető

Penczu Attila tagintézmény-vezető

helyettes

Borné Kovács Judit felsős

munkaközösség-vezető

Pintérné Horváth Ildikó alsós


naplók megnyitása


osztályfőnökök, tanórán kívüli

elfoglaltságokat tartó pedagógusok

munkatervek, tanmenetek, fejlesztési tervek, szakköri

naplók leadása






szülői értekezletek osztályfőnökök

osztálydekoráció osztályfőnökök

Aba Napokon való részvétel – szept. 6-7-8.






népmese napja – szeptember 28.

Fábián Judit

Borné Kovács Judit

Szalai Marianna

Bogdán Edina

Derékné Szabó Anikó

Horváth Balázs

Pintérné Horváth Ildikó

Pintér Petra

tanítók

Népmese napján való szereplés – szeptember 29. Fábián Judit tagintézmény-vezető

családlátogatások elkezdése új osztályok osztályfőnökei

diákolimpiára nevezések testnevelők

úszásoktatás, lovaglás megszervezése Bor József Dezső

papírgyűjtés – szept. 27. Bor József Dezső DÖK vezető

Körzeti mezei futóverseny – Polgárdi (szept. 26.) Vargáné Képli Erzsébet

Csigák-kagylók kiállítása – szept. 30. Penczu Attila tagintézmény-vezető

helyettes

iskolai fényképezkedés – szept. 30. Juhász Zoltánné iskolatitkár,

34




osztályfőnökök

török vendégek fogadása – szeptember 30.



helyettes

Október


iskolai fényképezkedés – okt. 1., okt. 2. Juhász Zoltánné iskolatitkár,

osztályfőnökök

Csigák és kagylók kiállítása – okt. 1. Penczu Attila tagintézmény-vezető

helyettes

Idősek napjára köszöntés az Idősek Otthonában –

október 1.

Erős Lászlóné

Tiringer Tímea

90 éves abai lakos köszöntése – október 4. Fábián Judit

Szecsődi Rita

megemlékezés okt. 6-ról – október 7.

alsó tagozat: osztályfőnökök

(osztálykeretben)

felső tagozat: Kröszl-Keszthelyi

Szabolcs

alsós munkaközösségi értekezlet – október 3.

október 24.



nevelőtestületi megbeszélés, felsős munkaközösségi

értekezletek, fogadóóra– okt. 7.



helyettes



Esély nap – október 11. Fábián Judit tagintézmény-vezető

szüreti projekt (évfolyamonként) felsős osztályfőnökök

Diákolimpia Körzeti Elődöntő – október 15. Szalai Marianna

pedagógus kirándulás – október 18. Borné Kovács Judit KT elnök

gesztenyegyűjtés – október 24. Bor József Dezső DÖK vezető

Diákolimpia Körzeti Elődöntő – október 24. Penczu Attila

Pályaválasztási kiállítás – október 18. 8. osztályos osztályfőnökök

Takarékossági vetélkedő 1-2. évf: október 21. 14.00

3-4. évf: október 24. 14.00

1-2. évfolyam: Pintér Petra

3-4. évfolyam: Erős Lászlóné

Október 23-i megemlékezés – községi műsor –

október 23.

Iskolai megemlékezések osztálykeretben – október 22.


osztályfőnökök

Elektromos hulladékgyűjtés – október 7.



helyettes

Videoton-Sárvíz Kupa – október 14. Bor József Dezső

Intézményi Tanács megalakulása – október 21. Fábián Judit tagintézmény-vezető

ALCOA-s szülők társadalmi munkája – október 27.



helyettes

35




Informatikai levelező verseny Horváth Sándorné

Emléktáblák és emlékművek koszorúzása – október

30. Fábián Judit tagintézmény-vezető

Őszi szünet – október 28-október 31.

November


nevelőtestületi értekezlet, munkaközösségi

értekezletek, fogadóóra – november 4.



helyettes





Előadás – ÁNTSZ – november 5. 4.b-6. b-7. b

november 12. 4. a-c, 6. a-c Juhász Zoltánné iskolatitkár

j-ly-s megyei helyesírási verseny a Munkácsy Mihály

Általános Iskolában Magyar szakos tanárok

Házi Zrínyi Ilona matematika verseny Horváth Sándorné

SNI-s vetélkedő – november 12. felső tagozat

- november 21. alsó tagozat Bozainé Nyireti Erika

Megelőzés Napja – november 8. Fábián Judit tagintézmény-vezető

Kutasiné Gyarmati Veronika

Történelmi vetélkedő az 1956-os forradalomhoz

kapcsolódó eseményekről – november 12.


Bogdán Edina

A kábítószer hatásairól előadás – november 13. Penczu Attila

Kézilabda diákolimpia Soponyán – november 15. Vargáné Képli Erzsébet

Mesemondó verseny alsósoknak Soponyán –

november 18. Pintérné Horváth Ildikó

j-ly helyesírási verseny – november 19. Borné Kovács Judit

Takarékossági vetélkedő 3-4. évfolyam – nov. 20. Mencigárné Schultz Marianna

Áldozattá válás megelőzése az iskolában – nov. 20.

(dr. Vörös Ferencné előadása) Penczu Attila

Gorsium labdarúgó teremtorna IV. kcs. fiúk – nov. 21. Penczu Attila

Egészséges életmód vetélkedő – november 19. 1-2.

évfolyam

november 20. 3-4. évfolyam

1-2. évfolyam: Derékné Szabó

Anikó

3-4. évfolyam: Mencigárné Schultz

Marianna

Diákolimpia (kézilabda, labdarúgás) testnevelők

Angol levelező verseny Horváth Balázs

adventi programok, adventi kalendárium készítése felsős osztályfőnökök

Alsós munkaközösségi megbeszélés – nov. 28. Pintérné Horváth Ildikó

Adventi gyertyagyújtás – nov. 29. Madácsiné Banyó Piroska, Kolohné

Balogh Ágnes

36




December


nevelőtestületi megbeszélés, munkaközösségi

értekezletek, fogadóóra – december 2.



helyettes





Szavalóverseny és szépolvasó verseny Perkátán 2-3-4.

évfolyam – dec. 3. Pintérné Horváth Ildikó

adventi készülődés osztályfőnökök

Nyugdíjas pedagógusok karácsonya – december 18. Borné Kovács Judit

Pályaválasztási szülői értekezlet – december 12. Szüts Gyuláné

Mikulás testvérosztályokkal – december 7. Osztályfőnökök

Létra verseny I. forduló

2. évfolyam: Mencigárné Schultz

Marianna, Kalocsai Józsefné

3. évfolyam: Kolohné Balogh

Ágnes, Madácsiné Banyó Piroska

4. évfolyam: Szalai Marianna,

Fekete Tímea

adventi gyertyagyújtások – december 7.

december 13.

december 20.

2. gyertyagyújtás: 3. a és 3. c tanítói

3. gyertyagyújtás: 2. a tanítói

4. gyertyagyújtás: 1. a és 1. c tanítói

Községi adventi gyertyagyújtáson való szereplés és

kézműves foglalkozás tartása – december 8. Pintérné Horváth Ildikó

Kézilabda Kupa Soponyán – december 21. Vargáné Képli Erzsébet

Nevelőtestületi értekezlet – december 21.



helyettes

Fenyő Kupa Soponyán (III. kcs. fiúk) – dec. 13. Penczu Attila

Sárvíz Művészeti Alapiskola karácsonyi műsora – dec.

16.

Jelentkezés a központi írásbeli felvételire – december

10.

Szüts Gyuláné pályaválasztási

felelős, 8. osztályos osztályfőnökök

Január


osztályozó értekezlet – január 17. Fábián Judit tagintézmény-vezető

Elektromos hulladékgyűjtés – január 8. Penczu Attila tagintézmény-vezető

helyettes

Szexuális felvilágosítás 8. osztályosoknak a helyi

védőnők által – január 17. 8. osztályos osztályfőnökök

Félévi értekezlet – január 17.



helyettes

37



XV. Az I. félév versenyeinek eredményei


Őszi Mezei Futóverseny – Polgárdi

2013. szeptember 26.

I. korcsoportos lányok:

Egyéni I. helyezés: Katona Vivien (2. a)

Csapat I. helyezés: Katona Vivien (2. a), Hufnágel Dorina (2. a), Császár Hanna (2. a)

I. korcsoportos fiúk

Egyéni III. helyezés: Gómann Ronald (2. a)

Csapat III. helyezés: Gómann Ronald (2. a), Koloh Gergő (2. a), Balogh Zoltán (2. a)

II. korcsoportos lányok

II. helyezés: Drusza Zsanett (4. b)

Kovács Szabina (4. a)

Bokor Dominika (4. a)

III. korcsoportos fiúk

Egyéni II. helyezés: Vitális Gábor (5. a)

Csapat III. helyezés: Vitális Gábor (5. a), Major Martin (6. c), Pákozdi Tamás (5. c)

IV. korcsoportos lányok

Egyéni II. helyezés: Drusza Dorina (7. b)

Csapat III. helyezés: Drusza Dorina (7. b), Csólig Zulejka (7. b), Nagy Dorina (8. b)

Tehetséggondozó Torna Soponyán

2013. október 25.

2013. október 25-én Soponyán rendeztek 5 csapat részvételével tehetséggondozó tornát,

melyen a III. korcsoportos lányok 2. helyezettek, a IV. korcsoportos lányok szintén 2.

helyezettek lettek.

Különdíjak:

Glócz Izabella: a torna legjobb játékosa

Kovács Kornélia: az abai csapat legjobb játékosa

Mező Boglárka: a torna legjobb kapusa

38




Husvéth Virginia: az abai csapat legjobb játékosa

III. korcsoport

Soponya-Aba: 12-5

Játékosok: Husvéth Virginia

Pető Krisztina

Kovács Tamara

Mező Boglárka

Tóth Szabina

Orbán Bianka

Molnár Fanni

Baricza Dorina

Grigóliát Boglárka

IV. korcsoport

Eredmények: Aba-Sárosd (10-0)

Aba-Tác (5-0)

Cece-Aba (6-12)

Soponya-Aba (6-6)

Káloz-Aba (5-6)

Játékosok: Glócz Izabella

Kovács Kornélia

Jankovics Erika

Simon Hajnalka

Szilasi Barbara

Pető Georgina

Kovács Barbara

Kovács Fanni

Katona Alexandra

Hegedűs Alexandra

Nagy Dorina

Szép olvasó és szavaló verseny Perkátán: 2013. december 3.

A szavalóversenyen 2. helyezést ért el Jaskó Tamás Róbert 3. b osztályos tanuló, a szépolvasó

versenyen 3. helyezést ért el Kéri Balázs 4. b osztályos tanuló.

39



XVI. Beszámolók

XVI. Beszámolók

Felsős munkaközösség I. félévi beszámolója

Személyi feltételek:

A 2013/2014-es tanév sem indult zökkenőmentesen. Németh István testnevelő távozott,

Kröszl-Keszthelyi Szabolcs tanító, ember és társadalom műveltségterülettel rendelkező

kolléga érkezett. Testnevelő, angoltanári és fejlesztő pedagógusi álláshelyet hirdettünk meg.

Nyugdíjas kolléganőnket visszahívtuk testnevelést tanítani, és jelentkezett egy angoltanár, ő

egy hónapig töltötte be az állást. Gyors átszervezést követően Kis Józsefnét felmentettük a

testnevelés tanítása alól, és az angol nyelv tanítását bíztuk rá. (Korábban ő tanította az angolt.)

A fejlesztő pedagógusi munkakörbe Kiss Ágnes volt tanítványunkat, aki jelenleg főiskolai

hallgató, alkalmaztuk, illetve heti 10 órában Nemesnyik Attiláné végzi a fejlesztő

tevékenységet. Az angol nyelv tanításában Fekete Tímea tanító is lehetőséget kapott, aki

vállalta, hogy elvégzi az angol nyelvtanári szakot. Az angol és a testnevelés oktatását belső

helyettesítéssel oldjuk meg.

Tárgyi feltételek:

A felújított iskolaépületben kezdhettük meg a munkát. A felszabadult tantermekben

tornaszobát, játéktermet alakítottunk ki. a fűtéskorszerűsítés is befejeződött, melynek hatását

nap, mint nap érzékeljük.

A tavaly év végi beszámolómban arra kértelek benneteket, hogy a külső felújítást követően

fordítsunk nagyobb gondot a belső terek megújítására. Történtek erre irányuló tevékenységek,

de lennének még kiaknázásra váró feladatok.

Oktatási-nevelési feladatok:

A tanév elején a tanulókat érintő változások közül a legnagyobb visszhangot az váltotta ki,

hogy 16.00 óráig az iskolában kell tartózkodniuk, s ezalól csak a szülő írásbeli nyilatkozata

adhat felmentést. Meghirdettük a felsősök részére a tanulószobát, három csoportnyi tanuló

jelentkezett.

Intézményünk az alábbi lehetőségeket kínálta tanulóink számára az első félévben:

korrepetálások, szakkörök, középiskolai előkészítő foglalkozások, fejlesztő foglalkozások,

relaxációs gimnasztika, futball, kézilabda, lovaglás, úszás.

Az Aba Sámuel Tagiskolában a kompetencia alapú oktatás jegyében folyik az oktatás.

Változatos munkamódszerek alkalmazásával igyekszünk színesebbé, érdekessé, hatékonyabbá

tenni az ismeretszerzést. A digitális világban felnövő gyermek számára természetes a digitális

technika alkalmazása, az interaktív eszközök használata, mert így nyújthatunk számukra

korszerű ismereteket, versenyképes tudást.

A tanulóink közül többen vannak olyanok, akik nem szeretnek olvasni, nem értik az

olvasottakat, szókincsük szegényes, fantáziájuk sivár, kognitív képességük alacsony szintű,

ezért szükséges, hogy minden tantárgy keretében valósuljon meg a szövegértés-szövegalkotás

és a kommunikáció fejlesztése.

A tanulmányi eredmények javítása érdekében több alkalommal hívtuk a szülőket rendkívüli

szülői értekezletekre, melynek témája a közös segítségnyújtás stratégiájának kidolgozása volt.

A szülők háromnegyed része élt a lehetőséggel, elfogadták meghívásunkat, ígéretet tettek a

változásra, ennek ellenére javulás csak néhány tanulónál volt tapasztalható. A szülők

legtöbbször az iskolától várják a probléma megoldását, pedig eredmény a szülőkkel közösen

összefogva, rendszeresen konzultálva érhető el.

Sajnos a gyenge tanulmányi eredményt, hanyag szorgalmat produkáló tanulók száma

folyamatosan emelkedik, háttérbe szorítva a tehetséges, jó szorgalmú diákokat. A tehetséges

40



XVI. Beszámolók

tanulók válnak „veszélyezetté”. A tehetséges tanulók számára szakkört és versenyzési

lehetőséget kínálunk, teret adva a képességeik kibontakoztatásához.

Az SNI-s és a BTM-es tanulók fejlesztését három gyógypedagógus és két fejlesztő pedagógus

végzi. A kötelező foglalkozásokon kívül negyedévente házibajnokságot, vetélkedőt

szerveztek számukra. Jó volt látni a lelkesedésüket, örömüket, bánatukat, amit a verseny

izgalma és a feladatok megoldása okozott számukra.

Tájékoztatásul havonta tartunk fogadóórát, és évente legalább kétszer szülői értekezletet. A

fogadóóra előtt munkaközösségi foglalkozásokon értékeljük az előző havi elvégzett

feladatokat, majd felkészülünk a következő havi eseményekre, programokra. Az előző tanév

végén felmerült igénynek teret adva közösen értékeljük a tanulók magatartását és szorgalmát.

A két munkaközösség között megfelelő munkakapcsolat alakult ki, a közös programok előtt

egyeztetünk, pontosítjuk az elvégzendő feladatokat, törekszünk a testvérosztállyal való jó

kapcsolat kiépítésére.

A szülői értekezleteken értékeljük a tanulók munkáját, megbeszéljük az osztályt érintő

kérdéseket, meghatározzuk a következő félév feladatait, tennivalóit. Folyamatosan azon

munkálkodunk, hogy minél nagyobb számban tudjuk megnyerni a szülőket, bevonni őket az

iskolai életbe, egyelőre több-kevesebb sikerrel.

A tanulók magatartása olykor agresszív cselekedetbe torkollnak. Fontos, hogy a pedagógus

„kéznél legyen”, ezért szeretném az ügyeleti munka hatékonyságára kérni kollégáimat, az

ügyeleti rend pontos betartására felhívni a figyelmeteket.

Mint legtöbb közösségben, nálunk is előfordulnak rendbontók, szándékos rongálók,

házirendet megsértők, fegyelmezetlen és tiszteletlen magatartást tanúsító tanulók. Az előző

évben elfogadtuk, a Pedagógiai Programba beépítettük a büntetési formákat és azok

fokozatait. Szükség esetén alkalmazzuk ezek formáit, a további magatartás problémák

megakadályozása végett.

Adminisztráció:

A pedagógusi munka velejárója a dokumentumok naprakész vezetése, az események

rögzítése, a szülők tájékoztatása, a tanulók jellemzése, értékelése. Az adminisztrációs munka

terén pozitív változások tapasztalhatók.

Hit-és erkölcstan:

Új tantárgy, az idei évben 1. és 5. évfolyamon került bevezetésre. A nevelési területen is

bőven akad tennivalónk, sokszor a szülői ház nevelési szerepét is az iskolának kell felvállalni.

Nekünk, pedagógusoknak mintákat kell adnunk a helyes viselkedési kultúránkról, a

gyermekek erkölcsi nevelését folyamatosan kontrollálva. Az egészséges személyiségfejlődés

kialakítása gyermekkorban kezdődik, és mindnyájunknak nagy szerepe van ebben.

A szülők írásbeli nyilatkozata alapján kerültek a tanulók két csoportba. Voltak, akik a

hitoktatást választották, mások pedig az erkölcstant.

Partnerkapcsolatok:

A Hétszínvirág Óvodával hosszú idő óta tartó jó kapcsolatot tartunk fenn. A Sárvíz Művészeti

Alapiskola a tanulók művészeti nevelését végzi az Életfa-program mentén. Az intézmény a

hagyományokra épülő, népi kultúra elemeit, művészetét ismerteti meg tanulóival.

Mindennapjaikat is e szerint élik. Próbáltunk kiegyensúlyozott, megfelelő munkakapcsolatot

kialakítani a két intézmény között.

Az Atilla Király Gimnázium diákjai között szép számmal található olyan diák, aki egykor az

Aba Sámuel Tagiskola tanulója volt. Továbbra is támogatjuk tanulóink gimnáziumi

beiskolázását.

41



XVI. Beszámolók

Karácsony előtt egy régi hagyományt elevenítettek fel a gimnazisták, és eljöttek bemutatni

iskolánk tanulóinak.

Néhány középiskolai tanár betanít iskolánkban.

Gyermekvédelem:

A tavalyi évhez képest az idén kevesebb magatartásbeli probléma adódott. A gyermekvédelmi

felelős szakszerűen kezelte ezeket az eseteket. Szükség esetén a Gyermekjóléti Szolgálatot és

a rendőrséget is segítségül hívta az intézkedéskor.

A jótékonyság jegyében egy önkéntes felajánlóval együtt Mikulás délutánt tartottak,

ajándékozással egybekötve.

Pályaválasztás:

A 2013/2014-es tanévben is lehetőséget biztosítottunk a tanulók számára, hogy minél

szélesebb körben tájékozódhassanak a továbbtanulás előtt a pályaválasztást érintő

kérdésekről. Pályaválasztási kiállításon voltak a végzőseink, a szülők részére pályaválasztási

szülői értekezletet tartottunk néhány középiskola képviselőivel együtt. Január 17-én

megtörtént a középiskolai feladatsoroknak a megírása, a napokban várjuk az eredményeket.

Egészségvédelem:

Az iskolaorvos és a védőnő rendszeresen látogatta intézményünket, tisztaság ellenőrzést

végzett, szűrővizsgálatokat bonyolított le, kötelező védőoltásokkal látták el tanulóinkat, és

felvilágosító munkát folytattak.

Borné Kovács Judit

felsős munkaközösség-vezető

Alsós munkaközösség I. félévi beszámolója

Az alsós munkaközösséget 24 fő alkotja. Munkaközösségünkbe tanév elején három új

pedagógus érkezett. Egyik kolléganő, Dr. Jaskóné Fehér Julianna nem volt ismeretlen

számunkra, mivel tanítási gyakorlatát is nálunk végezte. Ő pályakezdő. AZ 1.b osztályban

kezdte meg munkáját. Rövid idő alatt beilleszkedett közösségünkbe. Bizonytalansága esetén

egyre bátrabban kérdez és hospitálásokra is járt a tapasztaltabb kollégákhoz. Egyik feladatunk

az ő munkájának segítése. Sepsi Tímea kolléganő már több éves gyakorlattal rendelkezett . A

2.b osztály tanító nénije lett. Óralátogatások alkalmával tekinthettünk be munkájába. Óráit

felkészülten tartotta. Második félévtől már Sárkeresztúron tanít. Harmadik új kollégánk

Kröszl Keszthelyi Szabolcs az alsó és felső tagozatban is tanít. Alsóban az 1.a és 4.a

osztályok délutáni munkájában vesz részt.

Még augusztus végén elkészítettük az éves munkatervünket. Ebben meghatároztuk a tanév fő

feladatait. Megbeszéltük a tanév programjait és rögtön felelősöket is választottunk.

Munkaközösségi megbeszélést havi rendszerességgel tartottunk. A decemberi megbeszélésen

Bozainé Nyireti Erika gyógypedagógus előadását hallgattuk meg.

A második évfolyam kivételével minden évfolyamon 3 osztályunk van. Osztályaink egész

napos rend szerint működnek. Délelőtt a tantárgyi órák vannak, délután kerül sor a házi

feladat elkészítésére, megtanulására , a szabadidő hasznos eltöltésére. Sok kisdiák iratkozott

be szakkörre (néptánc,sakk, gitár, íjászat,angol,informatika,báb, kézműves ,futball, kézilabda ,

tömegsport stb). Az SNI-s , BTM-s tanulók délutánonként fejlesztő foglalkozásra járnak. Az

iskolaorvos által kiszűrt tanulók gyógytestnevelés foglalkozáson vesznek részt.

Az 1.”a” osztály iskolaotthonos rend szerint dolgozik.

42



XVI. Beszámolók

Minden alsós osztályban két nevelő foglalkozik a tanulókkal. Az eredményes munkavégzés, a

nyugodt légkör szempontjából elengedhetetlen, hogy az egy osztályban tanítók minden

iskolai, osztálybeli dolgot beszéljenek meg egymással, kérjék ki egymás véleményét,

legyenek egymás iránt bizalommal, hogy maximálisan tudjanak együtt dolgozni. Úgy

gondolom, itt ebben egyes osztályoknál van még feladat. Tanítóink a szülőkkel fogadóórákon

és szülői értekezleteken tartják a kapcsolatot. Ezen túl szükségessé válhat az eseti

kapcsolatfelvétel: itt maximális rugalmasságra van szükség mindkét részről. Az első

osztályokban tanítók tanév elején családlátogatásra mentek tanítványaikhoz.

A szakmai munka ellenőrzése, értékelése a vezetés részéről az óralátogatások alkalmával

valósult meg. Az óralátogatások tapasztalata alapján elmondható, hogy tanítóink komolyan

veszik munkájukat . A tanulók magatartásával néhol probléma volt, de a nevelő igyekezett

ezeket megoldani.

Az egy évfolyamon tanító kollégák legtöbb évfolyamon összedolgoztak, így jó ötleteket,

hasznos módszereket sajátíthattak el egymástól.

A veszélyeztetett, hátrányos és halmozottan hátrányos tanulók megsegítése érdekében a

gyermekvédelmi felelőssel dolgoztunk együtt, aki probléma esetén a Családsegítő

Szolgálattal vette fel a kapcsolatot.

A védőnő rendszeres tisztasági vizsgálattal volt segítségünkre a fertőzött haj időbeni

felismerésében, megakadályozva ezzel a továbbfertőződést a tanulócsoportokban.

Az oktató munkával párhuzamosan a pedagógusokra egyre több nevelési feladat is hárul. Az

értelmi fejlesztés mellett odafigyelünk tanítványaink érzelmi nevelésére, akarat-és

jellemformálására. Nagy hangsúlyt fordítunk a jó osztályközösség kialakítására.

Harmadik és negyedik évfolyamos tanulóink bekapcsolódtak a Diákönkormányzat

munkájába. Minden alsós osztály részt vett a tisztasági versenyben, valamint minden

osztályfőnök megválasztotta a „ Hónap tanulóját” akiket az Igazlátó napon jutalmaztak meg.

Még tanévkezdés előtt tanítóink hozzáláttak az osztálytermek otthonosabbá tételéhez.

Igyekeztünk minél szebbé tenni környezetünket, hogy a gyerekek jól érezzék magukat, a falak

díszei segítségükre legyenek a tanulásban. Természetesen az osztályok, folyosók dekorációját

folyamatosan a tanulók saját kezű munkáival egészítjük ki.

Az idei tanévben a földszinti nagy faliújságot is dekoráljuk. Köszönet érte a gyerekeknek,

pedagógusoknak.

Félévi eredmények alsó tagozaton

Tanulóink magatartása jó. Mindössze 7 rossz magatartású gyerekünk van. Természetesen

apróbb csínytevések azért több gyereknél előfordultak, de a tanítók igyekeztek ezeket

megoldani.

Az alsósok zöme még szorgalmas. Hanyag szorgalmú kisdiák 5 fő.

Kitűnők száma: 20

Jeles 1 db négyessel: 18

Jeles 2 db négyessel 12

Gyengén teljesítő tanulók száma: kb. 20 fő

Az ő félévi teljesítményükben több elégséges osztályzat is található.

Sikertelen félévet zárt, vagyis elégtelen osztályzatot kapott: 5 tanuló

Korrepetálások lehetőséget biztosítanak a gyengén teljesítők felzárkóztatására.

Programjaink az első félévben

szeptember

A tanmeneteket időben leadták a kollégák. Akinél kis javítást kellett az óraszámok miatt

végezni, a kért időpontra elkészítette.

Szülői értekezleteket tartottunk.

43



XVI. Beszámolók

Papírt gyűjtöttünk.

október

Az aradi vértanúkról osztálykeretben emlékeztünk meg.

A testvérosztályok tartalmas, szórakoztató délutánt töltöttek el a szüreti projekt alkalmával.

A 2.a osztályos tanulók ellátogattak a Jobb Otthonba, ahol az Idősek Világnapja alkalmából

szüreti műsort adtak elő.

Erős Lászlóné és Pintér Petra tanítónők Takarékossági vetélkedőt szervezek az alsós

tanulóknak.

Október 11-én az Esélynap keretén belül alsós tanulóink lábbal- szájjal festettek és

kipróbálhatták a vakok és gyengén látók csörgőlabdáját.

Október 18-án egy jól sikerült tantestületi kiránduláson vettünk részt.

november

Soponyán területi Népmesemondó versenyen vett részt három tanulónk. Itt Nagy Zsófia 4.c

osztályos tanulónk különdíjban részesült.

Székesfehérváron a „ J vagy ly ”versenyen vett részt egy harmadik és egy negyedik osztályos

tanulónk. Helyezést nem értek el, de szépen szerepeltek.

Derékné Szabó Anikó és Mencigárné Schultz Marianna tanítónő Egészséges életmód címmel

tartott vetélkedőt.

November 29-én a 4.a és c osztályos tanulók rövid műsort követően meggyújtották az első

gyertyát az iskola adventi koszorúján.

december

December 3-án tanulóink közül páran Perkátán képviselték iskolánkat, ahol Szavalóversenyen

és Szép olvasó versenyen vettek részt. Jaskó Tamás Róbert a Szavalóversenyen második

helyezést ért el.

December 5-én Kele , Kótya, Mikulás című mesejátékot néztük meg a Kulturban.

December 6-án a rászoruló gyerekek jótékonysági mikuláscsomag osztáson vettek részt. Jó

hangulatú délután volt.

December 7-én a 3.a és c osztályos tanulók műsorát nézhették meg iskolánk tanulói a második

gyertyagyújtáson. Ők a városi adventi gyertyagyújtáson is előadták műsorukat.

December 7-én a testvérosztályok együtt töltöttek el 1-2 órát a mikulás jegyében.

Lezajlott a Létra verseny első fordulója. A feladatlapokat Mencigárné Sultz Marianna,

Kalocsai Józsefné, Kolohné Balogh Ágnes, Madácsiné Banyó Piroska, Szalai Marianna és

Fekete Tímea állították össze.

December13-án az 1.a, c, 2.a, 3.a és c osztályok a Kulturban egy zenés karácsonyi

összeállítást hallgattak meg.

December 13-án a 2.a osztályos tanulók készültek műsorral a harmadik gyertyagyújtásra.

December20-án az 1.a és c osztályosok műsorát tekinthettük meg a gyertyagyújtáson.

A munkaközösségi munkatervben a 2013/14-es tanévre tervezett feladatokat

maradéktalanul végrehajtottuk.

Pintérné Horváth Ildikó

alsós munkaközösség-vezető

Gyermekvédelem I. félévi beszámolója

Ebben a tanévben nem biztosított külön óraszámot az állam a gyermekvédelmi feladatok

ellátására, ennek ellenére igyekszem megoldani a rám bízott feladatokat.

44



XVI. Beszámolók

Tartottam a kapcsolatot a gyermekjóléti szolgálat munkatársával, amennyiben nem ütközött

iskolai programba elmentem az esetmegbeszélésekre is.

Fogadtam az osztályfőnökök jelzéseit és továbbítottam azokat a gyermekjóléti szolgálat felé.

Ebben a félévben 13 írásos jelzést kaptam. Sajnos eddig 4 esettel érkezett válasz a

gyermekjóléti szolgálat részéről. Nehezíti a közös munkát az, hogy amikor intézkedni kellene

egy ügyben a gyermekjóléti szolgálat munkatársa nincs a településen vagy éppen szabadságon

van. Nehézség továbbá, hogy a védelembe vételi ügyek, valamint a gyermekvédelmis ügyek

elkerültek több mint egy éve s székesfehérvári járáshoz Székesfehérvárra, itt olyanok

döntenek a gyermekem sorsáról, akik nem ismerik a családokat és az ügyek intézése is

elhúzódik. A megelőző időszakban, ha problémánk volt bátran fordulhattunk a polgármesteri

hivatalban dolgozó gyámügyi előadóhoz vagy a jegyző úrhoz is abban az esetben, ha sürgősen

kellet intézkedni vagy a családgondoló nem volt a településen.

Szükséges esetben elmentem az osztályfőnökökkel családot látogatni. ( A gyermekjóléti

szolgálat részéről ez megszűnt.)

Az ősz folyamán részt vettem Dunaújvárosban a tankerület által tartott gyermekvédelmi

továbbképzésen.

Amennyiben szükség volt rá felvettem a kapcsolatot az iskola rendőrével, iskolaorvossal

valamint a védőnővel is.

December 6-ándélután 140 rászoruló (hátrányos helyzetű) gyermek kapott mikulás csomagot.

Egy volt tanítványunk vette fel a kapcsolatot az iskolával, majd velem és sikerült egy

kellemes délutáni programot szervezni 1-6. osztályig a fent említett tanulóknak.

Köszönöm Pintérné Horváth Ildikónak, valamint Fábián Juditnak a felajánlott plüssjátékokat,

amit a csomag mellé kioszthattunk a gyerekeknek. A csomagok összértéke kb. 70 000 Ft volt.

A második félévben is várom a jelzéseket, és igyekszem megoldani a rám bízott feladatokat.

Tündikné Kiss Csilla

gyermekvédelmi felelős

A gyógypedagógiai, és fejlesztőpedagógiai nevelés- oktatás-fejlesztés I. félévi beszámolója

A 2013/2014-es tanévben fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus hiányában először sikerült

felvenni egy gyógypedagógus hallgatót, Kiss Ágnest, aki a Kaposváron végzi tanulmányait.

Azt követően, iskolánk tanári karának tagja lett egy nyugdíjas gyógypedagógus kolléganő,

Nemesnyik Attiláné, Éva. A kolléganő heti 10 órában fejleszt SNI –s tanulókat.

A 2013/2014 tanévben a fejlesztést végző szakemberek név szerint:

Pájerné Muczi Anna fejlesztő pedagógus

Tiringer Tímea fejlesztő pedagógus

Nemesnyik Attiláné gyógypedagógus

Kiss Ágnes gyógypedagógus hallgató

Bozainé Nyireti Erika gyógypedagógus

Kiss Ágnes alkalmazásával sikerült megszüntetnünk a tanév megkezdésekor fellépő

problémát, miszerint a felső tagozatos BTM-es tanulók fejlesztése nem volt kielégítő. Így, ezt

a problémát meg tudtuk oldani, fejlesztésüket szakember végzi.

A SNI gyerekek fejlesztése két gyógypedagógus feladatkörébe tartozik. Az alsó évfolyamon,

és a 5-6. évfolyamon Nemesnyikné Éva tartja a habilitációs órákat, 7-8. évfolyamon, és a

tanulásban akadályozott tanulók habilitációját Bozainé Nyireti Erika végzi.

Az Aba Sámuel Tagiskolába járó BTM-es tanulók eloszlása tagozatok szerint.

Alsó tagozat: 27 fő

45



XVI. Beszámolók

Felső tagozat: 27 fő

A munkánkban ez idáig szoros kapcsolatot ápoltunk a Seregélyesi Nevelési Tanácsadóval. Ez

az intézmény megszűnt, így a területileg illetékes Nevelési Tanácsadó látja el ezt a munkát.

Székesfehérvárhoz tartozunk. A Nevelési Tanácsadó átalakult, ebben a tanévben, személyi

feltételei nem kielégítőek, így az eddig megszokott segítséget, nem tudjuk igényelni. A

kontroll vizsgálatok ez idáig még nem indultak meg, és nehézséget okoz az új felterjesztések,

vizsgálatok idejének igénylése is. Remélhetőleg ebben a tanévben a rendszer kiforrja magát,

és a megszokott rugalmas munka újra lehetséges lesz.

Nagy szükségünk lenne iskolapszichológusra, azonban ez a szabályok, és anyagi eszközök

ismeretében, nem lehetséges sajnos.

Iskolánk nagy gyereklétszámmal működik, pszichológusra pedig nem csak BTM-es és SNI-s

gyerekeknek lenne szüksége. Felgyorsult világunkban sok tanuló igényelné, hogy lenne

valaki, aki meghallgatja problémáját, és bizalommal fordulhatnának hozzá, aki tudásával

segíthetné a gyermekek személyiségfejlődését.

Az iskolánkban nagy számban tanul sajátos nevelési igényű tanuló. Eloszlásuk tagozatonként:

Alsó tagozat: 22 fő

Felső tagozat: 35 fő

Kód alapján előfordul beszédfogyatékos, diszlexiás, kevert specifikus fejlődési

rendellenességgel küzdő, mutista, autista.

A BNO kód alapján és a gyermek szükségleteinek figyelembe vételével személyre szabott

fejlesztési tervek alapján folyik a fejlesztésük.

A Szakértői Bizottság novemberben elvégezte a soron következő tanulók kontroll vizsgálatát.

Három tanuló áll megfigyelés alatt, a TKVSZRB. kérésére. Náluk az éves kontroll alkalmával

eldől, hogy tanulásban akadályozottak –e vagy sem.

Tanulásban akadályozott: 10 fő, ebből 3 lány

Az első félévben megrendezésre került BTM-es és SNI-s tanulók kognitív képességekre

irányuló versenye. A gyerekek nagy lelkesedéssel vettek részt a vetélkedőn első évfolyamtól,

nyolcadik évfolyamig bezárólag. A vetélkedőt negyedévente megrendezzük. A menetéről, a

feladatokról, résztvevőkről részletes beszámoló készült, és készül folyamatosan.

Nagy örömünkre, ebben a tanévben lehetőségünk volt fejlesztő játékok vásárlására, ami a

fejlesztő munkában nagy segítséget jelent. Így a munkánk változatosabb, a gyerekek több,

jobb minőségű eszközökkel tudnak dolgozni.

Fejlesztés során előszeretettel alkalmazunk játékokat, ez azért fontos, hogy a tanulók játék

közben, észrevétlenül fejlődnek, a fejlesztő és habilitációs órákon jól érezzék magukat, ne

érezzenek feszültséget, oldott légkörben, felszabadultan tudjanak fejlődni. Ha nem feszült,

nem izgul, nem ideges a tanuló, akkor az elméje nyitottabb a részképességeinek

kibontakoztatására. A gyakorolt technikákat így később jobban tudja integrálni a tanórai és

tanulási körülményekbe. Erre törekszünk, ezt szeretnénk elérni.

Bozainé Nyireti Erika

gyógypedagógus

Diákönkormányzat I. félévi beszámolója

A Diákönkormányzat a 2013/2014-es tanév első félévében is folytatta közösségi, illetve a

törvény által meghatározott feladatait. Főleg tanulói demokrácia a közösségi munka területén.

Szeptemberben a tanulók javaslatai alapján összeállítottuk az éves programokat.

46



XVI. Beszámolók

Az osztályok személyi javaslatai alapján megalakítottuk a Senatust, a DÖK vezető szervét.

Kéthavonta Igazlátó napot tartottunk, melyen a felelősök (ügyelet, sport, tisztasági, kulturális)

értékelték az elmúlt hónap munkáját.

Az osztályok havonta megválasztják a „hónap tanulóját”, melyet szintén jutalmazunk.

(Mindenki osztálykeretben maga dönt, hogy mi alapján választ, de csak egy tanulót jelölhet.)

Az ősz folyamán osztálykeretben rendeztünk papírgyűjtést, egyénileg pedig

gesztenyegyűjtést. Decemberben folytatódott az alsós és felsős osztályok közös Mikulási

megemlékezése.

A téli szünet előtti utolsó napon néhány osztályban karácsonyi megemlékezést, ajándékozást

szerveztek.

A téli időszakot főleg a farsangi műsorok, előadások szervezése jellemzi majd.

A felsős farsangot februárban szeretnénk rendezni.

Bor József Dezső

DÖK segítő tanár

A tantestület a beszámolót megvitatta és egyhangúlag elfogadta.

Aba, 2014. január 20.

Fábián Judit

Tagintézmény-vezető

47


A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2013/2014-es

tanév első félévének értékelése

Személyi és tárgyi feltételek

A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

2013/2014-es tanév első félévének értékelése


Pedagógus összetétel a 2013/2014-es tanévre

Tagozat Fő Státusz

Alsó tagozat 12

Felső tagozat 10 1 fő részmunkaidős,

1 fő óraadó

Fejlesztő csoportok 2

Napközi 1

Zeneoktatás 2,5 1 fő részmunkaidős

Gyes, Gyed… 1

Vezetők 3

Összesen 31,5


Pedagógusok névsora:

Alsó tagozat

Név Munkakör Státusz Osztályfőnök

itt:

Denke Antalné tanító kinevezett 1. a

Horváthné F. Katalin tanító kinevezett 1. b

Kovács Tina Erika tanító gyakornok

Gergelyné N. Tímea tanító kinevezett 2. a

Gyöngyösi Edit tanító kinevezett 2. b

Siposné Nagy Krisztina tanító kinevezett

Farkasné Cs. Marianna tanító kinevezett 3. a

Tóth Ferencné tanító kinevezett 3. b

Pats-Belső Viola tanító kinevezett

Basticz Józsefné tanító kinevezett 4. a

Gergely Ágnes tanító kinevezett 4. b

Vátkainé Boda Ildikó tanító kinevezett

Berényi Bendegúz napközis

nevelő

határozott időre 06.30-

ig

48





Felső tagozat

Név Munkakör Státusz Osztályfőnök

itt

Molnár József tanár kinevezett 5. a

Dr. Kormosné Visi Anita tanár kinevezett 5. b

Szöllősiné Móker Ágnes tanár kinevezett 6. a

Fülöp Irén tanár kinevezett 6. b

Szabó Edina tanár kinevezett 7. a

Takács Dóra tanár kinevezett 7. b

Orbán Brigitta tanár kinevezett 8. a

Benke Zoltán tanár kinevezett 8. b

Orbán Zsolt tanár kinevezett

Szombat Katalin tanár kinevezett

Hegedűs Gabriella ig. helyettes, tanár kinevezett

Horváthné Horgos Judit ig. helyettes, tanár kinevezett

Roth Magdolna tanár óraadó

Fejlesztő csoportok

Név Munkakör

Jákliné Perei Erika gyógypedagógus kinevezett

Pavlicsek Zsolt fejlesztő pedagógus kinevezett

Szilasy László igazgató kinevezett

Zeneoktatás

Név Munkakör

Murányi József zeneoktató kinevezett

Székely Zoltán zeneoktató kinevezett

GYES

Jákliné Rajcsányi Rozália tanító kinevezett


Az alsó tagozaton 11 pedagógus kinevezett, 1 pedagógus gyakornoki idejét tölti, 1 fő

szerződéssel dolgozik, 1 pedagógus gyermekgondozási segélyen van. A GYES-en lévő

pedagógus várhatóan a 2015/2016-os tanévre tér vissza az aktív munkába. 1 pedagógus a

2014/2015-ös tanévre várhatóan nyugdíjba vonul.

A felső tagozaton 12 pedagógus kinevezett, 1 pedagógus óraadó. A 12 pedagógusból 1

pedagógus a zenei tagozattal tölti be a teljes státuszt, 2 pedagógus az intézmény vezetésében

vesz részt, mint igazgatóhelyettes, 1 pedagógusunk a zenei tagozaton a teljes munkaidejét a

dunaújvárosi tankerülethez tartozó mezőfalvi általános iskolában és a dunaújvárosi

zeneiskolában végzett munkaidővel egészíti ki. A fejlesztő csoportoknál három pedagógus

dolgozik, kik közül egy az intézményvezetést is végzi.

Tárgyi feltételek

Az intézmény az oktatáshoz, neveléshez szükséges tárgyi feltételekkel rendelkezik.

A tárgyi feltételek fejlesztése elsősorban pályázati úton történik.

49




Pályázataink

Változások 2013/2014-es tanévben

Új kollégák:

Roth Magdolna óraadó pedagógus - testnevelő

Eltávozott a közösségünkből.

A 2012/2013-as és a 2013/2014-es tanév fordulóját tekintve nem távozott senki az

intézményből.

Egyéb tevékenységeink

Alsó tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 1. számú melléklet

Felső tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 2. számú melléklet

Speciális tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 3. számú melléklet

Gyermekvédelmi szakember tájékoztatója – 4. számú melléklet

DÖK vezető tájékoztatója – 5. számú melléklet

Zenei tagozat beszámolója – 6. számú melléklet

A munkaközösségi tájékoztatók alapján is megállapítható, hogy a 2013/2014-es tanév első

félévében sikerült azokat a célokat megvalósítanunk, melyeket a tanév elején meghatároztunk.

Pályázataink

Megnyert pályázat:

„Együtt, egymásért” című TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0124; támogatás összege: 11 0000

7945 Ft.

„Közös hagyományok” című TÁMOP-3.3.14.B-12/1-2013-0037; támogatás összege:

16 076 621 FT

„Egészséges munkahelyünk Perkátán” című TÁMOP-6.1.2-11/1-2012-0736 támogatás

összege: 10 000 000 Ft.

E pályázatok már a dunaújvárosi KLIK közreműködésével valósulnak meg

Beszerzéseink

Év elején minden első és 5. osztály kapott 10 000-10 000 Ft-ot osztálydekorálásra, a napközis

csoportok és a tanulószoba pedig, játékvásárlásra.

50




Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta, Nagykarácsony és Aba

általános iskoláiban

Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta, Nagykarácsony és Aba

általános iskoláiban

1.a 20 1 3 24

1.b 18 1 0 19

1.c 9 0 1 10

1.d 21 1 1 23

1.e 17 0 1 18

1.f 21 3 1 25

2.a 16 2 5 23

2.b 21 3 1 25

2.c 10 2 1 13

2.d 27 3 4 34

2.e 22 1 0 23

3.a 23 1 3 27

3.b 20 3 0 23

3.c 8 0 0 8

3.d 18 1 3 22

3.e 16 2 1 19

3.f 18 1 5 24

4.a 18 3 1 22

4.b 17 2 0 19

4.c 8 0 1 9

4.d 19 6 3 28

4.e 20 6 0 26

4.f 21 3 1 25

Alsó 408 489 489 21,35833

5.a 20 4 1 25

5.b 19 3 1 23

5.c 12 3 0 15

5.d 16 4 1 21

5.e 23 0 3 26

5.f 20 2 2 24

6.a 21 2 6 29

6.b 19 2 0 21

6.c 11 2 0 13

6.d 22 4 3 29

6.e 15 1 2 18

6.f 21 4 0 25

7.a 19 4 6 29

7.b 22 7 1 30

7.c 13 5 2 20

7.d 17 3 3 23

7.e 23 1 3 27

7.f 22 1 5 28

8.a 16 5 4 25

8.b 16 1 0 17

8.c 13 3 0 16

8.d 17 3 3 23

8.e 12 2 0 14

8.f 17 2 1 20

Felső 426 541 541 22,54167

Összevo

nt alsó1 0 1 0

Összevo

nt felső7 0 7 14

Összevont 8 0 8 16 16

Magán 10 2 5 17 17

Összesen 852 1063 1063 21,95

alsó: 153 felső: 152 sp: 1 mt.: 2 Ö.: 308

alsó: 35 felső: 49 mt.: 1 Ö.: 85

alsó: 220 felső: 225 öv.: 7 mt.: 7 Ö.: 459

Átlag

létszám

118

123

129

19,83333

21,5

Statisztik

ai Osztály Létszám BTM SNI

119

Statisztik

ai össz.

157 26,16667

134

22,5

23,6

115 19,16667

135

20,5

22,33333

Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola: 852 tanuló

306 fő + 2 fő magántanuló



Perkáta

Nagykarácsony

Aba


51




Statisztikai adatok

A 3. számú táblázat az intézmény teljes iskolai létszámát foglalja magában. A nagykarácsonyi

osztályok 1. osztálytól 8. osztályig a táblázatban a „c” jelű osztályokat jelentik. Az abai

osztályok, értelemszerűen a d’,e’, f’. Általános iskolai oktatásban összesen 862 tanuló

részesült. 308 tanuló a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú

Művészetoktatási intézményegység tanulója; 86 tanuló a nagykarácsonyi Vörösmarty Mihály

Általános Iskola tanulója, az abai tagintézményben pedig 469 gyermek tanul. A táblázat

tartalmazza a sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók, valamint a beilleszkedési, tanulási és

magatartászavarral (BTM) küzdő gyermekek számát is, akiket az iskolai létszám

megállapításánál (statisztikai létszám) 2 főnek kell számítani. Az intézmény statisztikai

létszáma 1063 tanuló. A Közoktatási törvényben meghatározott minimum létszámhatárokat az

úgynevezett statisztikai létszámokkal, évfolyamokra átlagolva kell elérnünk. A táblázat utolsó

oszlopa tartalmazza az évfolyamokra lebontott statisztikai létszámokat, melyek alapján

valamennyi évfolyamon a minimum létszámhatárok felett vagyunk.

Statisztikai adatok

A további adatok a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási

intézményegység adatain alapulnak.

Osz-

tály

Osztályfőnök Létszám Fiú Lány SNI BTM 3 főnek

számító

/SNI/

Statisztikai

adat

1.a Denke Antalné 20 12 8 3 1 1 25

1.b Horváthné Fischer

Katalin 18 12 6 0 1 0 19

2.a Gergelyné Németh

Tímea 16 6 10 5 2 0 23

2.b Siposné Nagy

Krisztina 21 10 11 1 3 0 25

3.a Farkasné Csernus

Marianna 23 10 13 3 1 0 27

3.b Vátkainé Boda Ildikó 20 10 10 0 3 0 23

4.a Basticz Józsefné 18 8 10 1 3 0 22

4.b Tóth Ferencné 17 7 10 0 2 0 19

Összesen: 153 75 78 13 16 0 182

5.a Molnár József 20 11 9 1 4 0 25

5.b Dr. Kormosné Visi

Anita 19 14 5 1 3 0 23

6.a Szöllősiné Móker

Ágnes 21 13 8 6 2 0 29

6.b Fülöp Irén 19 10 9 0 2 0 21

7.a Szabó Edina 19 10 9 6 4 0 29

7.b Takács Dóra 22 8 14 1 7 0 30

8.a Orbán Brigitta 16 7 9 4 5 0 25

8.b Benke Zoltán 16 6 10 0 1 0 17

Összesen: 152 79 73 19 28 0 199

Spec Pavlicsek Zsolt (1 1 1 0 1 0 1 3

52




Statisztikai adatok

mgt.)

Magántanulók 2 2 0 0 2 0 4

Összesen: 308 157 151 33 46 2 387


A magántanulók a további statisztikai adatokban nem szerepelnek.

1. számú diagram

Tanulócsoportok száma: 17 osztály

Alsó tagozat: 153 tanuló

Felső tagozat: 152 tanuló

Fejlesztő csoportok: az alsó-felső osztályok tanulóiból tevődik össze

Magán tanulók száma: 3 tanuló

A tanulói létszám: 308 tanuló

53




Osztályonkénti tanulói létszámadatok

Osztályonkénti tanulói létszámadatok

2. számú diagram

3. számú diagram

A diagramok szemléletesen mutatják, hogy mely osztályoknál kell a létszámok megtartására

fokozottabban odafigyelnünk. Különösen alacsony az 1. b, 2.a, 4.a, és a 4. b valamint a felső

tagozatban a 7.a, osztályokban. A 2013-2014-es tanévtől integrált oktatásban részesül,

valamennyi SNI-ű tanulónk, akik ellátását fejlesztő pedagógusaink végzik.

54




Mulasztások

Mulasztások

4. számú diagram

A 2013/2014-es tanév első félévében tanulóink összesen 1737,4 napot hiányoztak. 49,4 nap

volt ebből igazolatlan. Az elmúlt évekhez viszonyítva magasnak mondható a hiányzási

mutatót.

Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma

5. számú diagram

Az alsó tagozatban az 1.a és a 3.a osztályok hiányzásai a legmagasabbak, míg az 1.b

osztályban a mulasztott napok száma a legalacsonyabb.

55




Mulasztott napok átlaga tagozatonként

6. számú diagram

A felső tagozatban kiugróan sokat hiányoztak a 7.a osztályban, míg a legkevesebben az 8.b és

a 8.a osztályban hiányoztak.


7. számú diagram

56





8. számú diagram

A legtöbbet hiányzó osztályok

7.a osztály: 9,1 nap/gy.

A legkevesebbet hiányzó osztályok

1.b 3,6 nap/gy.

Az alsó tagozat átlaga: 5,0 nap/gy.

A felső tagozat átlaga: 6,2 nap/gy.

Igazolatlan mulasztások száma

49,4 nap

Alsó tagozat: 21 nap

Felső tagozat: 28,4 nap

57




Tanulmányi eredmények

Tanulmányi eredmények1

Magatartás

Osztály Magatartás

Példás Jó Változó Hanyag

1.a 9 7 4

1.b 10 4 4

2.a 3 9 4

2.b 13 7 1

3.a 11 9 3

3.b 13 4 3

4.a 6 9 3

4.b 5 7 5

Alsó 70 56 27 0

153

5.a 9 6 5

5.b 10 9

6.a 9 6 5 1

6.b 2 7 8 2

7.a 5 8 6

7.b 13 7 2

8.a 5 5 6

8.b 7 6 3

Felső 60 54 35 3

152

Összevont

felső

1


9. számú diagram

1 A magántanulók a további statisztikai adatokban nem szerepelnek

58




Tanulmányi eredmények

A 7. számú táblázat illetve a 9. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola

tanulóinak többsége jó (36%) és példás (43%) magatartásúra értékel, mely azt mutatja, hogy

összességében a tanulók 79%-ának magatartásával a pedagógusok elégedettek. A hanyag

magatartású tanulók száma az előző évi értékeléshez képest csökkent 3%-ról 1%-ra.

Szorgalom

Osztály Szorgalom

Példás Jó Változó Hanyag

1.a 9 5 6

1.b 10 5 3

2.a 5 6 5

2.b 7 8 5 1

3.a 11 6 6

3.b 7 10 3

4.a 10 8

4.b 5 6 6

Alsó 64 54 34 1

153

5.a 2 5 12 1

5.b 8 6 1 4

6.a 5 4 8 4

6.b 1 1 9 8

7.a 1 2 10 6

7.b 1 8 9 4

8.a 8 6 2

8.b 6 8 2

Felső 24 34 63 31

152

Összevont

felső

1


10. számú diagram

59




Tanulmányi munka

Az 8. számú táblázat és a 10. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola tanulói

szorgalmukat tekintve 58%-a példás, illetve jó szorgalmú, vagyis a diákok több mint a fele, a

pedagógusok szerint magas színvonalon teljesíti a tanulmányaihoz szükséges hozzáállást.

Tanulmányi munka

Az alsó tagozaton, az 1. és 2. évfolyamokon az első félévben nincs nominális értékelés. A

gyermekek előmeneteléről a pedagógusok írásos módon tájékoztatják a szülőket, gyermekeik

tanulmányi előmeneteléről.

11. számú diagram

A 11. számú diagram alapján megállapítható, hogy a 3-4. évfolyamokon a tanulmányi

eredmény jónak mondható. A 3.b és a 4.a osztály tanulmányi eredménye kifejezetten jónak

értékelt.

12. számú diagram

60




Tanulmányi munka

A 14. számú diagram szemléletesen mutatja, hogy mely osztályok tanulmányi átlaga

kiemelkedő, s mely osztályoké marad el az iskolai átlagtól. A felső tagozat hozzávetőleg egy

egész jeggyel alacsonyabb teljesítményt mutat az alsó tagozathoz képest. A tanulmányi

eredmények átlagai alapján megállapítható, hogy a közepes felső, illetve a jó alsó határán

mozog a tanulók teljesítménye.

13. számú diagram

Az alsó tagozat 3-4. évfolyamainak tanulmányi eredményének százalékos megoszlását

mutatja. Az értékelt tantárgyak közül az irodalom tantárgy jelent kevésbé nehézséget.

14. számú diagram

A felső tagozat elégséges osztályzatainak megoszlása százalékos arányban a négy évfolyam

valamennyi diákjának létszámához viszonyított. A diagram alapján megállapítható, hogy a

61




Tanulmányi munka

felső tagozat tanulói számára a legnagyobb nehézséget a történelem tantárgy (35%), valamint

a földrajz/környezetismeret tantárgyak (33%) elsajátítása okozza a legnagyobb nehézséget.

Igen magas arányban vannak diákjaink, akik elégségesre tudják elsajátítani a nyelvtan és

matematika tantárgyakat (31-24%).

15. számú diagram

Az alsó tagozatban a matematika tantárgy okozza a legnagyobb nehézséget a gyermekek

számára, bár a tavalyi tanév azonos időszakához viszonyítva javulás tapasztalható.

16. számú diagram

Az elégtelenek számát tekintve, bizonyos tantárgyak kivételével az országos átlaghoz

viszonyítva nem mutatnak különösen eltérő képet. Az elégtelenek számánál a matematika,

nyelvtan és a történelem tantárgy emelkedik ki a többi tantárgy sorából.

3 tanuló magántanulóként végzi általános iskolai tanulmányait.

62




Összegzés

Testnevelésből felmentett 4 tanuló.

Idegen nyelv tanulása alól felmentett 28 tanuló.

Összegzés

Az intézmény a működéséhez szükséges személyi- és tárgyi feltételekkel rendelkezik. A tanév

során technikai akadály nem merült fel az eredményes pedagógiai munka elvégzése elé.

Tanulói létszámunk az előző tanév félévéhez képest növekedett, ugyanakkor a tanulásukban

akadályozott tanulók száma emelkedett. A tanulásban akadályozott tanulói létszám növekedés

az iskola pedagógiai stratégiájában mindenképp változtatást tesz szükségessé. E változtatás a

pedagógiai módszerek kiválasztásában, a humánpolitikában realizálódhat. Pedagógiai

módszerek alkalmazásában változást jelent a kompetencia alapú oktatás bevezetése, mely

növelte a nevelés, oktatás hatékonyságát. A humánpolitikában előtérbe került olyan

pedagógiai szakismeret alkalmazása, mely képes a gyermek igényeihez jobban igazodni, s

egyben biztonságot nyújt a pedagógusnak is az eredményes munkavégzéshez.

Pedagógiai munkánkat segítő anyagi hátteret az állami normatívák mellett, önkormányzati

hozzájárulásokból, pályázatokon elnyert összegekből tudtuk biztosítani.

A tanulmányi eredmények alapján megállapíthatjuk, hogy a perkátai iskolások az országos

tanulmányi eredményekhez viszonyítva nem mutatnak különös és lényeges eltérést.

Kiemelendő azonban a matematika tantárgy kiugróan magas rossz tanulmányi átlaga.

A magatartás- és a szorgalomértékelések azt mutatják, hogy a pedagógusok szigorúbb

elbírálásúvá tették a tanulók magatartására vonatkozó értékelést és ezzel egyidejűleg javult a

tanulók szorgalma.

Az idei tanévben az iskolai szülő szervezet sokban segítette a pedagógusok munkáját, nem

kevés energiát használtak fel a tanulók szabadidős programjainak szervezésére. A tanév során

az egyik legnehezebb feladatnak tűnt, hogy a szülők, családok nagyobb aktivitást mutassanak

az iskola felé. Azokkal a programokkal, melyek nem csak a gyermekek, tanulók felé, hanem a

családok felé irányultak sikerült növelnünk a részvételi hajlandóságot. A pedagógusi

tapasztalat azonban, hogy a szülői értekezletek, fogadóórák látogatottsága nem változott

jelentősen az elmúlt évekhez képest.

A tanév során felmerültek nehézségek:

Tanulók magatartása változása: agresszió erősödése

Az iskola és a szülők kapcsolat: nem sikerül szorosabbá tenni az együttműködést

A tanév során pozitív változás az elmúlt évekhez képest:

Jelentősen csökkent a pedagógusok hiányzása;

A következetesebb és egységesebb pedagógiai nevelő célzatú fellépés a gyermekek érdekében

(ügyeleti rend, rendőrségi eljárás változásai);

A tanulók igazolatlan hiányzásainak visszaszorítása;

Az iskola tanulóinak, pedagógusainak megnövekedett szerepvállalása a község kulturális

életében;

63




Összegzés

Pedagógiai érzékenység, empátia a gyermekek, különösen a nehéz helyzetben lévő családok

gyermekei felé;

Önként, a pedagógiai munkával közvetett kapcsolatban lévő tevékenységek felvállalása külön

díjazás nélkül a pedagógusok részéről.

Gyermekvédelmi feladatok ellátása hatékonyabbá vált

Pályázat segítségével megnövekedett jelentős mértékben a szabadidős tevékenység az óvodás-

és iskoláskorú gyermekek számára

A Perkáta – Nagykarácsony Általános Iskola tagintézményei, intézménye a 2013/2014-es

tanév első félévére vállalt feladatait teljesítette.

Köszönöm az intézmény valamennyi dolgozójának az eddig elvégzett munkáját, s egyben

kívánom, hogy eredményes legyen a 2013/2014-es tanév egésze!


Szilasy László

ÁMK igazgató

64


Mellékletek

Beszámoló az alsós munkaközösség első féléves munkájáról

Mellékletek

1. számú melléklet


A tanév első kiemelt feladata az osztályok barátságosabbá tétele, dekorálása volt. Ezt a

munkát már augusztus végén minden pedagógus elvégezte. Így kellemes, esztétikus

légkörben, családias körülmények között vártuk a gyerekeket szeptember 2-án.

Az alsó tagozat mind a négy évfolyamán az egyik osztály egész napos iskolaként működik.

Tagozatunk három osztálya (1.a, 1.b, 3.b) a kompetencia alapú oktatás keretében is végez

fejlesztési feladatokat. Iskolánkban ez a program a fenntartás időszakába lépett. Szakmai

beszélgetéseink során tapasztalatainkat, eredményeinket megosztjuk kollégáinkkal.

Tanítóink egyik legfontosabb segédanyaga a tanmenet, melyet mindenki felülvizsgált és

aktualizált, mind a tartalom, mind pedig az óraszámok szempontjából.

Az igazgató helyettes közreműködésével felmértük év elején tanulóink hangos és néma, értő

olvasását.

Megalakult a tankerületi alsó tagozatos munkaközösség, melynek első megbeszélésén

áttekintettük a programok időpontjait, helyszíneit. Ezekről Pribékné Kazi Erika tankerületi

munkaközösség vezető tájékoztatott bennünket, majd az egyeztetés után táblázatba foglalva,

havi bontásban e-mail-ben el is küldte számunkra. Igyekszünk, erőnkhöz mérten, minél több

rendezvényen, versenyen részt venni.

Az idei tanévben is tevékenykedik iskolánkban logopédus. Nagy szeretettel és lelkesedéssel

végzi munkáját, fejleszti tanulóinkat.

Az iskolai könyvtár továbbra is várja tanulóinkat. Örülünk annak, hogy nagy a látogatottsága

ezen intézménynek, sok gyermek veszi igénybe szolgáltatásait.

Továbbra is nagy figyelmet fordítunk tehetséges tanulóinkra, rendszeresen visszük őket

versenyekre, fejlesztjük tudásukat.

A szokásos év eleji teendők, adminisztrációs tevékenységek elvégzése után minden osztály

megtartotta az első szülői értekezletét. Nagy volt az érdeklődés, de sajnos tudjuk, hogy a

későbbiekben már nem ezt tapasztalhatjuk.

Jákliné Perei Erika és Pavlicsek Zsolt iskolánk sajátos nevelési igényű tanulóival beindították

a hagyományos levelezős matematikai versenyt, valamint a Szülők Klubját.

Az adonyi iskola által, Bálint Ágnes írónő műveiből meghirdetett levelezős versenyre a 4. a

osztályosok két csoporttal, a 3.b osztályosok eggyel jelentkeztek. Minden hónapban más-más

feladatlapot kell megoldaniuk. Nagy lelkesedéssel dolgoznak tanulóink.

A hagyományos mesemondó versenyünkre november elején került sor. Minden osztályt 3-4

mesét kedvelő tanuló képviselt ezen a rendezvényen. Az idei évben is külön teremben

versenyeztek az 1-2. és a 3-4. évfolyamosok. A szervezők, Jákliné Perei Erika, Farkasné

Csernus Marianna és Gergelyné Németh Tímea ajándékokkal is kedveskedtek a

versenyzőknek és a zsűri tagjainak. Az első helyezett tanulók Nagyvenyimen mérhették össze

tudásukat a tankerület iskoláinak mesemondóival. Méltó módon képviselték iskolánkat,

hiszen a 3.b osztályos Pintér Róbert harmadik helyezést ért el, az 1.a osztályos Kratzmajer

Kitti pedig különdíjban részesült.

A hónap másik nagy eseménye volt, az immár hagyománnyá vált, Márton-napi népszokások

felelevenítése. A 4.b osztályosok egy jelenettel idézték fel Szent Márton történetét. A közös

éneklést követően játszóház keretében készíthettek bábokat, képeket, nézhettek filmet a

püspök életéről, libás körjátékot játszhattak. Később énekelve sétáltunk, sajnos a rossz idő

65


Mellékletek


miatt, az iskola folyosóin. Visszaérkezve a szülők által elkészített zsíros kenyérrel, teával

kínáltuk meg a résztvevőket. A délutánt Tóth Ferencné Ági és Pats-Belső Viola szervezték

meg. November hónapban Denke Antalné tanítónő részt vett a Gárdonyi Géza Általános

Iskolában a Nemzeti Tankönyvkiadó által szervezett szakmai napon, melyen az NTK

PLAYER használatának rejtelmeibe is betekinthettek a kollégák.

November 20-án a Móricz Zsigmond Általános Iskola 1. osztályában matematika, a 3.

osztályában pedig magyar nyelv és irodalom tantárgyból bemutató órákat tartottak, melyeken

Basticz Józsefné, Gergelyné Németh Tímea és Denke Antalné tanítónők vettek részt.

Minden gyermek számára elkészítettük a negyedévi értékelést, melyben tájékoztattuk

szüleiket a tanulmányi fejlődésükről.

Sajnos a községünkben kialakult járványügyi helyzet miatt a decemberre tervezett

programjainkat, rendezvényeinket, versenyeken való részvételünket le kellett mondani.

Egyrészt a fertőzés megállítása, illetve továbbterjedése végett volt erre szükség, másrészt nem

szerettük volna tanulóinkat kellemetlen, megalázó helyzetbe hozni egy-egy verseny

alkalmával.

A Luca-napi népszokásokról a 4.a osztályosok rövid műsorral emlékeztek meg. Minden

osztályba bekopogtattak és vidám kántálással idézték fel a hagyományt. Jókívánságokkal

halmozták el a diákságot és a pedagógusokat egyaránt. A gyerekeket Basticz Józsefné

tanítónő készítette fel.

A karácsonyvárás hangulatát az alsó tagozatosok számára a két második osztály színvonalas

műsorával varázsolta a tornaterembe. A 2. b-sek egy táncot, majd egy szívszorító jelenetet,

míg a 2. a osztályosok betlehemes játékot mutattak be. A műsor színvonalát emelték az

iskolánk kórusa által bemutatott énekek, melyek szerves részei voltak a jeleneteknek. Külön

köszönjük az élő zenei kíséretet Szabó Edina tanárnőnek, Murányi József és Orbán Zsolt

tanáruraknak. A gyerekeket felkészítették Gergelyné Németh Tímea, Siposné Nagy Krisztina

és Gyöngyösi Edit tanítónők.

Az idei évben napközis csoportunkat Berényi Bendegúz tanár úr vezeti. Nagyon nehéz dolga

van, hiszen mind a négy évfolyamból érkeznek gyerekek a csoportba, akik között sok a

tanulási és magatartási problémával küzdő tanuló. Örömmel látjuk, hogy ennek ellenére rend

és fegyelem van a csoportban.

Tóthné Ferencné és Horváthné Fischer Katalin tanítók elvégezték 12 első osztályos tanuló

DIFER mérését.

Megtartottuk az első félév eredményei alapján az osztályozó értekezletünket.


Horváthné Fischer Katalin

mkv.

66


Mellékletek

Beszámoló a felsős munkaközösség első féléves munkájáról



A 2012-2013-as tanév a szokásos szervezési feladatokkal indult. Megtartottuk a szülői

értekezleteket, beindítottuk a szakköröket, tömegsport foglalkozást, tanulószobát,

előkészítőket.

Felmértük a veszélyeztetett, hátrányos helyzetű tanulókat, a magatartási, tanulási problémával

küzdőket. Kiemelt figyelmet fordítunk rájuk, igyekszünk a szülőkkel folyamatos kontaktust

tartani. Problémás helyzetekben kérjük a gyermekvédelmi felelős és a családsegítő szolgálat

segítségét.

Az idei tanévben is kiemelt feladataink közé soroltuk tanulóink neveltségi szintjének,

erkölcsi, etikai szintjének emelését. Folyamatosan akadnak e téren feladatok. A szülők

bevonásával, személyes megbeszélésekkel, rendkívüli szülői értekezlet megtartásával

igyekeztünk megoldani a problémás helyzeteket.

Fogadó óráinkra idén sem érkezett több szülő, illetve ugyanazokkal találkozunk

rendszeresen. Közvetlen kapcsolatfelvétellel, telefon, meghívó az ellenőrzőben, igyekszünk

javítani a helyzeten.

A mulasztások, igazolatlan hiányzások visszaszorítása változatlanul az egyik fő feladatunk. A

szülőkkel történő azonnali kapcsolatfelvétel sem mindig eredményes.

Idén is akadnak gyermekvédelemhez tartozó problémák, melyek megoldásához várjuk a

segítséget.

A tanulószoba eredményességének növelése közös feladatunk, folyamatos

Munkaközösségi megbeszéléseinken az aktuális feladatokat, problémákat megbeszéltük,

igyekeztünk megoldást találni azokra. A mosdók felügyelete, az ügyeleti rendszer

hatékonyabb működtetése, az ötödik évfolyamon tapasztalt tanulási, nevelési problémák, a

tanulószoba eredményességének növelése közös feladatunk.

Úgy gondolom, hogy a házirend, a munkaközösség által megbeszéltek következetes betartása

a magatartási gondok javulását hozhatja.

Éves munkatervünkben az elmúlt évek tapasztalatai alapján, csak a bevált, hagyományos

programokat terveztük.

papírt gyűjtöttünk

beindult a spec. tagozat levelező versenye

elkezdődtek a Szülőklub programjai a spec. tagozaton

elkezdődtek a Diákolimpia mérkőzései

megünnepeltük az Aradi vértanúk napját

megünnepeltük október 23.-át

a Halloween napi tökfaragó verseny az érdeklődés hiánya miatt elmaradt

lezajlott a spec. tagozatosok szépíróversenyének intézményi fordulója

az osztályok adventi koszorút készíthettek termük díszítésére

fogadtuk a francia Mikulást

a nyolcadikos osztályfőnökök megtartották a pályaválasztási szülői értekezleteket

lezajlottak a Mikulás-kupa focimérkőzései

az 5.a, 6.a, 6.b, 7.b osztályok részt vettek a Luca-napi zsibvásáron

karácsonyi játszóházat rendeztünk

a karácsonyi ünnepekre osztálykeretben hangolódtunk

67


Mellékletek


Természetesen a szabadidős programok között munkánk részeként elkészültek a negyedévi

értékelések, fogadóórán vártuk a szülőket. A Szülői Munkaközösség által szervezett Mikulás-

buli lebonyolításában segédkeztek kollégáink. Túl vagyunk az osztályozó értekezleten, a félév

tapasztalatait megbeszéltük, még hátra van a félévi értesítők kiosztása, a nyolcadikosok

felvételije, a nyolcadikos osztályfőnököknek a továbbtanulási papírok kitöltése.

2012. január 17.

Hegedűs Gabriella

mkv.

68


Mellékletek

Beszámoló a fejlesztő csoportok munkaközössége első féléves munkájáról



Fejlesztőcsoport beszámolója 2013-2014-es tanév I. félév

A Fejlesztő csoportjainkban 2 fő gyógypedagógus és egy fő fejlesztőpedagógus dolgozik. Az

első félévben 23 SNI-s, valamint 49 Btm-s gyermeket láttunk el, koordináltuk az egyéni

habilitációjukat.

A tanév elején elkészültek az egyéni fejlesztési tervek. Ismertettük a fejlesztést végző

kollégákkal a dokumentáció vezetését. Minden hónapban egyeztetjük és koordináljuk a

fejlesztések menetét. Eset megbeszéléseket tartunk.

Szeptember, október hónapokban segítettünk a szakértői vizsgálatok kérelmének kitöltésében.

Öt tanulónál nyomon követést kértek a Szakértői bizottság munkatársai, melyeknek

folyamatát koordináljuk.

Előkészítettük a dokumentációinkat a MÁK vizsgálatához.

Október, november hónapokban bővítettük a Jó gyakorlatainkat.

Tanulásban akadályozott gyermekek létszámadatai:

Osztályfok Létszám BNO kód

1. 2 F. 70. Integráló osztály 1. a.




7. 1 F. 70. Integráló osztály 7.a.

8. csoport 1 F. 71. Magántanuló heti 10

órás fejlesztés

9. csoport 1 F. 71. Magántanuló, heti 10

órás fejlesztés.

A csoportokból két hatodikos tanulónak nem sikerült az első félév követelményeit elsajátítani,

reméljük a tanév végéig ez sikerül.

A hiányzásokat a nagy létszámú osztályokban vezetik. Kirívó hiányzásra nem volt példa,

igazolatlan hiányzás nem volt.

A tanulók a nagy létszámú osztályokban az osztályfőnökök elmondása alapján többé, kevésbé

beilleszkedtek. A vélt, vagy valós problémákat a szülőkkel és az osztályfőnökökkel együtt

megpróbáltuk megoldani.

A szülőklub a szülők igényeihez igazodva ebben a félévben is folyamatosan működött. Havi

rendszerességgel találkoztunk. A szülőklub szervezésében Mikulás bulit tartottunk. A

Katolikus egyházzal karöltve szülősegítő szolgáltatásokra pályáztunk, melynek elbírálása még

folyamatban van.

- Főiskolai hallgató hospitálása november hónapban.

69


Mellékletek


-A félév során a hozzánk járó gyermekek egyéni igényeinek, és életkori sajátosságainak

figyelembevételével az előző tanévekhez hasonlóan bekapcsolódtak mind az alsó,- a felső

tagozat, valamint a DÖK programjaiba, saját tevékenységekkel kiegészítve.

Saját programjaink:

- Az „Alkossunk együtt a szabadidőnkben!”TÁMOP-3. 2. 11/10-1-2010-0099 számú pályázat

keretén belül, „Helyünk van a világban” vetélkedősorozatot fenntartjuk.

- Az előző tanévhez hasonlóan meghirdettük az SNI-s tanulókat oktató iskolák számára

levelezős vetélkedőnket. Rajtunk kívül összesen 10 iskola kapcsolódott be a vetélkedőnkbe:

Székesfehérvár, Arany János Speciális Szakiskola és EGYMI

Adony,

Aba, Aba Sámuel Tagiskola

Dunaújváros, Móra Ferenc Általános Iskola és EGYMI

Dunaföldvár, Beszédes József Általános Iskola

Iváncsa, ÁMK

Seregélyes, Seregélyesi Közoktatási Központ

Velence, Speciális Szakiskola, Diákotthon és Gyermekotthon

Szabadegyháza, Kossuth Lajos Általános Iskola

Nagykarácsony, Vörösmarty M Tagiskola

-A „Szemléletformáló életmódprogramok a perkátai iskolában” TÁMOP-6.1.2/A-09/1-2010-

0707 számú pályázat fenntartási szakaszában aktívan részt veszünk. Az egészséges

táplálkozás fontosságát hangsúlyozva a tankonyha előnyeit kihasználva, többek között

gyümölcssalátát, magok felhasználásával süteményeket készítettünk. Az „Ép testben, ép

lélek” programok keretében a mozgás fontosságát hangsúlyozva túráztunk, tollasoztunk,

kosárlabdáztunk.

- Az előző tanévekben SNI-s Tehetségműhelyt indítottunk. A gyerekek és a szülők pozitív

visszajelzései alapján, az idei tanévben is próbáljuk a gyerekek vizuális kultúráját,

kifejezésmódját fejleszteni.

- Felhívást kaptunk az SNI-s tanulóknak rendezésre kerülő „Szépíró” vetélkedőre.

Megrendeztük a házi versenyünket, ahonnan két kategóriából hat gyermek jutott tovább.

- Általános Művelődési Központ, „Ötvenhat ok, amiért Perkátán érdemes olvasni”, TÁMOP-

3.2.4.A-11/1-2012-0040 pályázata révén. Felfedező kalandtúrák a könyvtárban elnevezésű

szakkört indíthattunk. Kéthetente könyvtári foglalkozásokat tartunk a tanulásban akadályozott

gyermekek számára, amin tanulóink szívesen vesznek részt.

- Perkáta múltja, a mi jövőnk alapja, pályaorientációs, részképesség - fejlesztő szakkört

indítottunk a tanulásban akadályozott gyermekek részére. A foglalkozások „ A jövő a

jelenben rejtőzik”,TÁMOP-3.2.3/A-11/1-2012-0071 pályázat keretein belül,a Művelődési ház

szervezésében zajlanak.

- Célkitűzéseinket szem előtt tartva folytattuk az első félévben a munkát:

- Tanulók neveltségi szintjének fejlesztése, erkölcsi,- morálisfejlesztés.

- Egészséges életmódra nevelés.

70


Mellékletek


- Az egészséges énkép kialakulásának segítése.

- A szülőkkel a kapcsolatok ápolása, javítása.

-A gyerekek jól érezzék magukat az iskolánkban, a nyugodt légkör biztosítása.

-A speciális igényeknek megfelelő, egyénre szabott képességfejlesztés.

- Környezeti kultúra fejlesztése a gyermekek aktív bevonásával.

Perkáta, 2014. 01. 17. Készítette: Jákliné Perei Erika

71


Mellékletek

Beszámoló a diákönkormányzat első féléves munkájáról


Beszámoló a diákönkormányzat első féléves munkájáról

Ebben a félévben a Diákönkormányzat 2013. szeptember 12-én kezdte meg működését. Ezen

az alakuló értekezleten sor került az elnök, illetve a helyettesének a megválasztására. Ezt

követően megbeszéltük és megszavaztuk a DÖK 2013/2014-es programtervezetét, valamint a

DÖK gyűlések időpontjait, mely az első félévben minden hónap első csütörtöke lett.

Az első félévre 4 programot terveztünk, amit úgy érzünk, hogy sikeresen meg is valósítottunk.

Október hónapban megtartottuk a kutya- és kisállat találkozót. Mindkét rendezvényben

jelentős szerepet vállaltak a diákok, plakátot készítettek, hirdették az eseményeket, segítették

a szervezést. Sajnos e két rendezvényen nem volt akkora a jelentkezés, mint az előző években.

Novemberben Ország-ismereti vetélkedőre került a sor. A vetélkedő a felsős osztályoknak lett

meghirdetve és egy osztályt leszámítva mindegyik megmérettette magát.

Decemberre hirdettük meg a hó-szobrász versenyt, amely sajnos a hó hiányában nem került

megrendezésre. Az idei Mikulás-kupa időpontja ez évben decemberről februárra tolódik, az

iskolában kialakult egészségügyi helyzet miatt.

Úgy gondoljuk, hogy az első félévet a várakozásoknak megfelelően zártuk, a DÖK elnökével

jól tudunk együtt működni, a gyerekek pedig kiveszik részüket a munkából.

Perkáta, 2014. 01. 17. Takács Dóra, Gyöngyösi Edit

72


Mellékletek

Beszámoló a zenei tagozat első féléves munkájáról



Az intézményben működő tagozatok, tanszakok és tantárgyak

/Klasszikus zene tagozat/

Fafúvós tanszak tantárgyai: furulya /12 növendék; november 1-től 16 növendék/

- Murányi József

Billentyűs tanszak tantárgyai: zongora/22 növendék/ - Székely Zoltán

Zeneismeret tanszak tantárgyai: szolfézs főtanszak/13 növendék/ és kötelező tárgy-

zeneirodalom /összes hangszeres növendék/

- Szabó Edina

Teljesített programok a 2013/2014. tanév 1. félévére

Szeptember:

Tanévnyitó

Felvételi meghallgatás

Szolfézs csoportok órarendjének kialakítása

Hangszeres órabeosztások

Összesítők, órarendek, új növendékek nyilvántartása, törzslapok

Október:

Zenei világnap

Október 23. műsorban való részvétel

November:

Zongora főtanszakos növendékek Székesfehérváron szerepeltek őszi koncerten

/Marian Ádám, Fésű Mária, Várhelyi Annamária/

December:

A falu és az iskola karácsonyi műsorában való közreműködés:

December 15.- Énekkaros tanulók /alsó-és felső tagozat/

December 20.- 2. osztály műsorában közreműködés, hangszeren játszó kollégákkal.

/Gergelyné Németh Tímea, Kovács Tina, Murányi József, Orbán Zsolt,

Szabó Edina/

73


Mellékletek


December 22.-Iskolai karácsonyi ünnepély /Itt adtuk elő a januárra tervezett zenei

műsorunkat./

Január

Félévi meghallgatások, lezárások.

Zeneiskolánk legfontosabb küldetésének a kultúra és a művészet ápolását, a zeneszerető és

zeneértő közönség felnevelését és a kiemelkedő tehetségek pályára irányítását tartja.

Az iskola nevelési filozófiája:

Az iskola nevelési filozófiája a szellemi esztétikai és etikai nevelés.

Az esztétikai oktatás célja nem csupán a műízlés, a műélvezés képességének fejlesztése,

hanem ezen túlmenően az egyéniségünknek megfelelő életformára, életstílusra, önkifejezésre

nevelés.

Amíg az esztétika inkább érzelmi, addig a művészet inkább a gondolkodás lelki funkciójának

megfelelő ág a szellemi nevelés területén. Célja a műveltség javait az idősebb nemzedék

kezéből az ifjabb nemzedék számára átadni, hogy így a kultúra jövőjéről, folytonosságáról

gondoskodjék.

Zeneiskola tevékenysége, alapvető céljai és feladatai:

Zeneiskolánk elsősorban szeretné biztosítani a kultúra elválaszthatatlan részét képező,

alapvető zenei ismeretek és a hangszertanulás elsajátításának lehetőségét.

Az iskola célja és feladatai:

- A választott szakon belül nyújtson speciális művészeti ismereteket és alkotó munkával

együtt járó pozitív élmények segítségével járuljon hozzá a gyermekek harmonikus, érzelmileg

gazdag, kreatív személyiségének kialakításához.

- Alakítsa ki a kultúra iránti nyitott magatartást, az esztétikai érzékenységet, neveljen a

művészetek befogadására, értésére és művelésére.

- Sajátos eszközeivel ösztönözzön a társadalmi érintkezésben és kommunikációban, a toleráns

magatartásra.

- Alapozza meg a művészi kifejezőkészség kialakítását, bontakoztassa ki a tanulók alkotó

fantáziáját és fejlessze improvizációs készségét.

- Készítse fel az átlagosnál jobb képességű növendékeket a szakirányú továbbtanulásra, illetve

művészeti önképzőkörök, együttesek munkájába való bekapcsolódásra.

- Törekedjen a társművészetekkel való együttműködésre, kapcsolattartásra.

Személyiségfejlesztés:

74


Mellékletek


A művészetek alapvető fontossággal hatnak az ember, az egyén egészséges és harmonikus

személyiségének fejlődésére. Ebből fakadóan iskolánk alapvető célkitűzése a harmonikus

személyiségfejlesztés.

Az intézmény vezetésének és tanárainknak feladata, hogy megteremtsék azokat a feltételeket,

körülményeket, amelyek között a legpozitívabb személyiségjegyek formálódhatnak.

A szociális magatartásminták elsajátítása elsődlegesen utánzásos tanulás és a különböző

felnőtt modellekkel való azonosulás útján történik

A tanuló számára nagyon fontos a jó modell, mert az utánzás folyamatában nemcsak

viselkedésmintákat, de értékrendeket és attitűdöket is átvesz. Minta lehet a pedagógus és a

család, akik együtt érzően és empátiával, valamint sok-sok szeretettel tudják a fejlődő

gyermeket hozzásegíteni önmaga megismeréséhez.

A Zeneiskolának speciális lehetőségei és feladatai vannak a személyiségfejlesztés területén.

Az a különleges helyzet, amely abból a meghitt kapcsolatból adódik, hogy a tanár egyetlen

növendékkel foglalkozhat az óráján, tág lehetőséget biztosít a tanuló személyiségének,

alkatának, habitusának megismerésére és fejlesztésére.

A zenetanár az órai foglalkozások során óhatatlanul megismerkedik tanítványa szociális

hátterével, szülői, baráti, iskolai kapcsolatrendszerével, anyagi, szellemi képességeivel. Ezek

birtokában tervezheti meg – figyelemmel a Zeneiskola Pedagógiai Programjában

meghatározott tantervi célkitűzésekre – az egyéni haladás metodikáját, az elsajátítandó

tananyag mennyiségét és milyenségét. Az egyénre szabott oktatási forma biztosítja számára,

hogy aprólékos részletességgel megismerkedhessen a gyermek pszichológiai fejlődésének

folyamatával és ezt az elsajátítandó tananyag személyre szabott megválasztásával pozitív

irányba befolyásolhassa.

A zeneművészet, s azon belül annak különböző ágainak elsajátíttatása különösen alkalmas a

fiatal személyiség fejlesztésére. A zene, mint az egyik legösszetettebb művészeti ág az emberi

személyiség felépítésének minden alkotóelemére hatást gyakorol. Fejleszti a memóriát, a

beleérző készséget, a motorikus folyamatokat, bővíti a tudást, az ismeretanyagot, a

gondolkodásképességet, fejleszti a kooperációt, kommunikációt, előadói készséget, az

interaktivitást, az esztétikai érzéket, a kifejezéskészséget. Tág teret biztosít a kreativitásnak,

az alkotásnak, a kifejezőkészségnek és a fantáziának.

Az iskola által biztosított koncerteken a fellépések alkalmával növendékeink megtanulják a

pódiumon való viselkedés szabályait, az öltözködésükre vonatkozó konvenciókat, a

közönséggel való viselkedés formáit, s a fellépés során előforduló természetes gátlásosság

leküzdésének módozatait.

A koncertek alkalmakhoz igazodó volta miatt megismerkednek az európai és magyar

keresztény kultúrkörhöz kapcsolódó egyházi ünnepek hagyományaival, melynek során

személyiségük egy több ezer éves kultúrával gazdagodik. Hasonlóképpen nemzeti

ünnepeinken való részvételük során találkozhatnak a hazaszeretet és a nemzeti identitás

élményével. Mindezek együtthatásaként megállapíthatjuk, hogy zeneiskolai tanulmányaik

végeztével növendékeink személyisége sokoldalúan gyarapodhat, fejlődhet.

Tehetséggondozás:

A tehetséggondozás az alapfokú zenei oktatás kiemelt feladatai közé kell, hogy tartozzon,

hiszen csak a kiemelkedően tehetséges gyermekeket lehet pályára irányítani, felkészíteni.

Ezekből a tehetségekből kerülhetnek ki zenei életünk utánpótlásai. Nagyon fontos a

tehetségek magas szintű felkészítése, hiszen a zeneiskola is ezeken a gyerekeken keresztül

nyilvánulhat meg.

75


Mellékletek


Ez a felkészítő munka természetesen a zenepedagógusokra plusz feladatokat hárít, például

szereplések, különórák, gondoskodás a növendék fizikális és pszichés állóképességéről stb.

Nagyon fontos, hogy a gyerekek jó minőségű hangszereken játsszanak, lehetőség szerint

eredeti kiadású kottákból.

A tehetséggondozás másik fontos eleme a mintakövetés. Egyrészről minta a pedagógus, de

fontos, hogy a gyermek személyes élményein keresztül, pl. hangverseny-látogatások

alkalmával tapasztalhasson, bővíthesse ismereteit. Az ismeretbővítésre, élményszerzésre

feltöltődésre természetesen nem csak a diákoknak van szükségük, hanem a

zenepedagógusoknak is. Csak az a tanár adhat jó mintát, aki folyamatosan fejleszti önmagát

és követi a zenei életben zajló eseményeket.

Felzárkóztatás:

Szinte törvényszerű az, hogy ahol tehetséges gyermekek vannak, ott problémás gyermekek is

felbukkannak. A zenetanárok részéről nagyobb figyelmet kell tanúsítani azokra a

gyermekekre, akiknél a képességeket nehezebb készség szintre emelni.

Fontos feladat azon diákok felzárkóztatása, akik tehetségesek egy adott hangszerből, de a

kötelező szolfézs tantárgyból gyengébb az eredményük. Ez annál is inkább fontos, mert a

sikeres felvételi vizsgához a magas szintű szolfézstudás elengedhetetlen követelmény.

Nem elhanyagolandó a szülők közreműködése sem, akik kontrollálhatják a tanár által adott

feladatok elvégzését. Ha a gyermek a plusz segítségek ellenére sem tud felzárkózni, pl. adott

hangszerből, akkor akár más hangszerre történő átirányítás is célravezető lehet.

Mindenképpen a pedagógus feladata megkeresni azt a zenei területet, ahol a gyermek

sikerélményre tehet szert.

Iskolánk- a Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény- a

művészeti nevelés lehetőségeivel és eszközeivel intenzív személyiségfejlesztő,

gyermekközpontú iskola. Célunk ebben az évben is az általános zenei műveltség

megalapozása, fejlesztése, aktív humán érdeklődés kialakítása, a legtehetségesebb tanulók

művészeti és kulturális pályára és szakmák felé irányítása.

A nagyobb többség számára a művészetek szeretete, értékeink megismertetése, amatőr

művelése lehet a fontosabb. Az alapfokú művészetoktatási intézményen belül a zeneiskola

speciális intézmény, amelyben előképző, hangszeres előképző, alapfokú és továbbképző

évfolyamokon folyik az oktatás.

A tanárok munkájukat pontosan és felkészülten, a legjobb tudásuk szerint látják el ebben a

tanévben is.

A zeneiskolában folyó nevelés és szakmai képzés fontos hordozói mi magunk vagyunk, a

tanárok. Munkafegyelmünkben, emberi magatartásunkban, szakmai kérdésekben, a munka

szeretetében, a tanulók példaképei kell, hogy legyünk.

A zeneiskolai növendékek oktatása és nevelése ebben az évben is - reményeink szerint - az

előírt ismeretek és készségek tartós elsajátítását eredményezi.

Célunk, hogy alaposan ismerjük meg tanulóink képességeit, felzárkóztatásuk és tehetségük

kibontakoztatása érdekében.

A főtárgyi tananyag tervezetek--egyénre szabott rugalmassággal-- tartalmazták az egy-egy

időszakban elvégzendő tantervi anyagot, a tudatosítandó, illetve az elmélyítendő technikai

feladatokat.

A zenei, művészeti nevelés az általános nevelésnek fontos része, de azt is tudjuk, hogy a

művészeti iskola növendékeinek nagyobb többsége nem lesz hivatásos zenész. Fontos célunk,

76


Mellékletek


hogy a gyerekek a jó nevelőmunka alapján a zenét, a művészeteket szerető, értő és művelő

felnőttekké váljanak.

Az iskolai munka során a növendékekkel ebben a tanévben is elsősorban meg kell kedveltetni

a zenét, a művészeteket.

Törekedünk arra, hogy olyan feladatokat adjunk, olyan darabokat válasszunk, amelyek

fejlesztik a tanulók művészi ízlését, stílusismeretét, látókörét, a gyerekek fejlettségi fokának

megfelelően.

Örömmel tölti el szívét a pedagógusnak, amikor tanítványok sikeresen veszik az akadályokat

egyéb zenei tanulmányaikban. A 2013/2014. tanév első félévében is részt vettünk több

községi és iskolai rendezvényen. Részletesen a „teljesített programok”-nál található.

Perkáta, 2014. 01. 17. Szabó Edina szolfézs tanár

intézménye és tagintézményei 2013 szeptemberétől 2014. ig … hirek/ertekeles... ·...

Documents