istituto tecnico commerciale e per geometri f. corridoni

1

ISTITUTO TECNICO

COMMERCIALE E PER GEOMETRI

"F. CORRIDONI"

Cda. Asola - 62013 Civitanova Marche (MC)

Tel.: 0733/890156 - 892027 Fax: 0733/890201

E-mail: [email protected]

ESAME DI STATO

RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA

CLASSE

5^ M

Anno Scolastico 2014/2015

mailto:[email protected]

2

INDICE

Elenco dei candidati pag. 3

Profilo Professionale pag. 4

Presentazione della classe pag. 5

Composizione del Consiglio di classe nel triennio pag. 7

Composizione della classe nel triennio pag. 8

Risultati dello scrutinio finale della classe quarta (tabella) pag. 8

Risultati dello scrutinio del primo quadrimestre (tabella) pag. 9

Attività di recupero e approfondimento pag. 9

Strumenti di verifica e criteri di valutazione pag. 10

Attività integrative complementari pag. 11

Attività di orientamento pag. 12

Scheda informativa sulle prove integrate pag. 13

Criteri seguiti per la valutazione della terza prova pag. 14

Criteri seguiti per la valutazione della prima prova pag. 14

Criteri seguiti per la progettazione della seconda prova pag. 18

Prove effettuate pag. 19

Risultati delle prove integrate per le classi di voto pag. 23

Elenco degli Allegati al documento pag. 24

Firme dei docenti del Consiglio di Classe pag. 25

3

ELENCO CANDIDATI CLASSE 5^ sez M

1. BAJRAMOSKA JETMIRE

2. CAPOZUCCA RACHELE

3. CESANELLI GIADA

4. FINOCCHI ELEONORA

5. FORESI LORENZO

6. MACELLARI ELISA

7. MORFU' ALESSIO

8. PEPI BEATRICE

9. PIZZANO SARA

10.SABBATINELLI AURORA

11.SFREDDA BENEDETTA

12.STRAPPA GIULIA

13.VACCARINI SARA

4

PROFILO PROFESSIONALE

Il Diplomato in "Relazioni internazionali per il Marketing" ha competenze nel

campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della

normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione,

pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli

strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell'economia

sociale. Integra le competenze dell'ambito professionale specifico con quelle

linguistiche e informatiche per operare nell'azienda e contribuire sia

all'innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell'impresa

inserita nel contesto internazionale. Il profilo si caratterizza, inoltre, per il

riferimento sia all'ambito della comunicazione aziendale con l'utilizzo di tre

lingue straniere e appropriati strumenti tecnologici sia alla collaborazione nella

gestione dei rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti differenti

realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi.

E' in grado di:

Rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti,

tecniche contabili ed extracontabili in linea con i principi nazionali ed

internazionali

Redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari

aziendali

Gestire adempimenti di natura fiscale

Collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree

funzionali dell'azienda

Svolgere attività di marketing

Collaborare all'organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi

aziendali

Utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di

amministrazione, finanza e marketing

Utilizzare le tre lingue straniere per la collaborazione nella gestione

dei rapporti aziendali nazionali e internazionali.

5

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe quinta sez. M si compone di tredici studenti, di cui due maschi e

undici femmine.

Gli alunni che formano la classe hanno svolto insieme il percorso del

triennio, fatta eccezione per una studentessa che, dopo un anno trascorso in

Svizzera con la famiglia, si è aggiunta al quinto anno, dopo aver frequentato

nella stessa scuola il corso Erica fino al quarto. Nell’arco dei tre anni si è

registrata un diminuzione del numero degli allievi, dovuta a riorientamento

per errata scelta iniziale. Inoltre qualcuno è stato fermato.

La classe ha sempre dimostrato un approccio positivo alla realtà scolastica:

ha tenuto rapporti corretti con gli insegnanti, contribuendo a creare un clima

relazionale costruttivo e si è dimostrata disponibile al dialogo educativo,

particolarmente facilitato dal numero ridotto degli alunni.

Il comportamento assunto sia nel contesto interno alla scuola, sia in quello

esterno è stato sempre rispettoso delle regole, consentendo non solo uno

svolgimento regolare delle attività, ma alimentando anche un clima sereno e

cooperativo. Nel corso del triennio, infatti, il confronto e il dialogo hanno

contribuito a realizzare un clima di unità e collaborazione nella classe.

La frequenza degli alunni è stata in buona parte regolare e l’impegno

assunto continuativo nel tempo, anche se gli insegnanti avrebbero gradito un

più elevato grado di propositività da parte di alcuni studenti.

Tutti gli alunni hanno mostrato adeguata partecipazione alle lezioni e, nella

gran parte dei casi, uno studio personale costante, anche se non per tutti

particolarmente critico e approfondito. L'impegno e la serietà dimostrata

hanno permesso a gran parte di loro di acquisire una sempre maggiore

autonomia nel lavoro scolastico, e di portare avanti quanto richiesto per il

conseguimento degli obiettivi.

All’inizio del quinto anno vi è stato un cambio di docenti per materie quali

Economia, lettere , storia e tedesco. Per quanto riguarda Diritto e Relazioni

Internazionali, l'insegnante è stato assente per lunghi periodi e si sono

succeduti diversi supplenti. La classe ha risentito di tali cambiamenti, e pur

cercando di adeguarsi, le conoscenze e competenze acquisite risultano meno

complete ed approfondite.

Gli alunni, oltre a partecipare alle attività didattiche curricolari si sono

impegnati in attività complementari che hanno contribuito ad arricchire la

formazione personale, a rendere più agevole la capacità di inserimento

sociale e lavorativo, maturando esperienze e stimoli provenienti da più

ambiti culturali.

Tra queste si deve evidenziare l’attività di alternanza scuola-lavoro, svolta

nel quarto anno, nella quale la classe si è dimostrata molto partecipe e

6

volenterosa, ottenendo un giudizio positivo da diverse aziende. E’ da rilevare

inoltre la partecipazione al corso “Creazione d’Impresa” dove alcuni alunni

si sono distinti e classificati al primo posto.

Molti studenti hanno inoltre preso parte ad attività calibrate sulla peculiarità

del corso nell’ottica dell’internazionalizzazione, difatti diversi studenti

hanno conseguito certificazioni linguistiche e preso parte a stage lavorativi e

di studio svolti all’estero proprio per rendere più agevole la capacità di

inserimento sociale, maturando esperienze e ricevendo stimoli provenienti da

più ambiti culturali.

I livelli di profitto raggiunti, naturalmente diversificati, sono comunque per

tutti globalmente sufficienti; infatti all’interno della classe emergono allievi,

con conoscenze sicure, con ottime capacità rielaborative manifestate anche

attraverso un linguaggio appropriato e puntuale; un altro gruppo ha raggiunto

risultati mediamente buoni con conoscenze più scolastiche ed un linguaggio

non sempre accurato, e infine qualche studente della classe ha ottenuto

risultati mediamente sufficienti.

Per dettagliare maggiormente il profilo della classe e l’evoluzione all’interno

del percorso didattico e formativo seguono tabelle con descrizione analitica

di:

Composizione del Consiglio di Classe nel triennio

Composizione della classe nel triennio

Risultati dello scrutinio finale della classe quarta

Risultati dello scrutinio del primo quadrimestre

7

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL

TRIENNIO

Discipline

Classi

Terza Quarta Quinta

Religione Diomedi

Paola

Diomedi

Paola

De Feudis

Angela Maria

Lingua e

letteratura italiana

Damiano

Fortunato

Damiano

Fortunato

Franchellucci

Giulia

Storia Damiano

Fortunato

Damiano

Fortunato

Franchellucci

Giulia

Matematica Massaccesi

Luciana

Massaccesi

Luciana

Massaccesi

Luciana

Diritto Malaspina

leonardo

Orazi Franco Orazi Franco

Relazioni

Internazionali

Malaspina

leonardo

Economia

aziendale e

geopolitica

Monti Vania Torresi

Tamara

Liguori

Umberta

Inglese prima

lingua

Aurini

Mariella

Aurini

Mariella

Aurini

Mariella

Francese seconda

lingua

Aringolo

Giuseppina

Francese terza

lingua

Aringolo

Giuseppina

Di Stefano

Elsa

Di Stefano

Elsa

Tedesco seconda

lingua

Marchigiani

Lucia

Marchegiani

Lucia

Marincioni

Milvia

Tedesco terza

lingua

Marincioni

Milvia

Tecnologie delle

Comunicazioni

Prioretti Paolo Prioretti

Paolo

Educazione fisica Catinari Silvio Ercoli

Giuseppe

Catinari Silvio

8

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE NEL TRIENNIO

La classe quinta M è composta da n. 13 alunni

Classe

Provenienti dalla

stessa classe

Provenienti

da altra

classe o

ripetenti

Promossi

Respinti

Terza 21 15 5

Quarta 13 0 12 1

Quinta 13 1

RISULTATI DELLO SCRUTINIO FINALE DELLA CLASSE

QUARTA

Materia

N. stud.

Voto < 6

N. stud.

voto = 6

N. stud.

voto = 7

N. stud.

Voto = 8

N.stud.

voto = 9-10 Lingua e letteratura

italiana

0 3 7 3 0

Storia

0 3 5 4 1

Francese terza lingua 0 2 5 3 3

Tedesco seconda

lingua

0 4 2 5 2

Inglese prima lingua

1 4 2 4 2

Matematica

0 8 2 2 1

Ec. aziendale. e

geopolitica

1 5 5 2 0

Diritto

0 0 5 8 0

Relazioni

internazionali

0 0 8 5 2

Tecnologia della

comunicazione

0 2 6 4 1

Scienze motorie e

sportive

0 0 0 4 9

9

RISULTATI DELLO SCRUTINIO DEL PRIMO

QUADRIMESTRE

Materia N.

stud.

v< 6

N.

stud.

v = 6

N.

stud.

6<v<

7

N.

stud.

v = 7

N.

stud.

7<v<8

N.

stud.

v = 8

N.

stud.

8<v<

9

N.

stud.

v = 9

N.

stud.

v > 9

Lingua e lett.

italiana

0 6 4 2 1 0 0 0 0

Storia

4 6 0 2 0 1 0 0 0

Francese

terza lingua

1 4 0 3 2 1 2 0 0

Tedesco 2°

lingua

2 3 4 2 1 1 0 0 0

Inglese 1°

lingua

0 1 4 3 0 3 2 0 0

Matematica

1 2 1 3 3 1 2 0 0

Diritto

0 0 0 5 0 8 0 0 0

Relazioni

internazionali

0 0 0 3 0 10 0 0 0

Ec.aziendale

e geo-politica

3 4 2 1 0 2 1 0 0

Scienze mot.

e sportive

0 0 0 0 0 1 0

5 7

ATTIVITA’ DI RECUPERO O APPROFONDIMENTO

EFFETTUATE

Nel corso del seguente anno scolastico è stato deliberato che le attività di

recupero fossero svolte in itinere attraverso lo studio personale concordato

con il docente responsabile della disciplina.

10

STRUMENTI DI VERIFICA E CRITERI DI

VALUTAZIONE

Conforme alla programmazione didattico-educativa prevista dal P.O.F., la

verifica degli obiettivi educativi si è attuata con l’osservazione quotidiana

del comportamento degli alunni attraverso il dialogo e la discussione in

classe; la loro valutazione è stata proporzionale al grado di maturità, di

consapevolezza e di socializzazione raggiunte, nonché al loro livello di

partecipazione.

La verifica degli obiettivi cognitivi, così come il controllo dei livelli e dei

tempi di apprendimento, si è realizzata attraverso colloqui orali e la

correzione frequente dei compiti assegnati. Si è controllato anche il livello di

competenza raggiunto nella comprensione testuale e nella rielaborazione

tramite prove scritte e/o orali. Sono state effettuate generalmente due

verifiche orali e almeno tre verifiche scritte nel primo e nel secondo

quadrimestre.

Le prove, in generale, hanno mirato a raccogliere più osservazioni e dati

possibili al fine di verificare il raggiungimento degli obiettivi stabiliti nelle

programmazioni dei singoli docenti.

I criteri di valutazione sono stati:

la conoscenza dei contenuti dei programmi;

le capacità di esposizione (scritta ed orale) degli stessi, attraverso un

linguaggio specifico, un lessico appropriato e una correttezza formale;

le capacità di analisi, di sintesi, di applicazione di conoscenze teoriche

a situazioni concrete;

le competenze teoriche e professionali nel risolvere problematiche già

affrontate o nuove;

l’impegno costante e la partecipazione all’attività didattica.

11

ATTIVITA’ INTEGRATIVE COMPLEMENTARI

Nel corso di studi la classe o alcuni componenti hanno svolto le seguenti

attività integrative complementari

ATTIVITA’ Tipologia Alunni Svolta nel Destinazione

Certificazioni Lingua

francese

DELF B1 2 4° anno


inglese

PET 2 3° e

2°anno


inglese

BEC 2 5° anno


inglese

FCE 5 5° anno


tedesco

ZDJ B1 3 4° – 5°

anno

Stage Lingua

Inglese

9 3° anno Oxford –

Inghilterra

Stage Lingua

inglese

3 1° anno Broadstairs

Inghilterra

Alternanza

Scuola-lavoro

Tutti 4° anno Aziende territorio

ECDL 3 3° anno

Progetto

“Leonardo”

Lingua

Inglese

3 4° anno Irlanda e Germania

Viaggio di

istruzione

11 5° anno Barcellona

Progetto

“Incontra

l’Opera”

Laboratorio Tutti 4°-5° anno Teatro Annibal

Caro- Civitanova

Marche

Progetto

“Corso alta

formazione”

Storia Serie di 4

convegni

Tutti 5°anno Auditorium della

scuola e Università

di Macerata

Ortobotanico Scienze 3 3°anno

EXPO Visita

guidata

11 5° anno Milano

Educazione

alla legalità

economica

Conferenza

tenuta dalla

guardia di

finanza

tutti 5° anno Auditorium

Progetto

Avvio

d’Impresa

Confindustri

a Macerata

Tutti 4° anno Auditorium

High School

Game

tutti 5° anno Auditorium

Creazione

d’impresa

Corso di

20 ore

Dottor

Andrea

Giaconi

3 5° anno Camera di

commercio

macerata

12

ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO

Nel quinto anno, al fine di valutare la possibilità di concorrere alle

selezioni per la carriera militare, la classe ha partecipato in orario

curricolare, nel 4° e 5° anno, ad un incontro con rappresentanti della

Finanza.

Attività svolta Luogo e Data

Giornata nazionale Orientagiovani in

collaborazione con Confindustria e con la

Camera di Commercio di Macerata.

Incontro di orientamento con esperti

dell’ambito imprenditoriale maceratese.

Novembre 2014, presso l’auditorium

dell’ Istituto Tecnico Commerciale e

Geometri F. Corridoni.

Orientamento universitario : lezione

propedeutica sul sistema universitario

presso l’auditorium dell’ Istituto

Tecnico Commerciale e Geometri F.

Corridoni

Partecipazione autonoma a due giornate di

Orientamento universitario organizzate

dalle varie Università

Partecipazione al salone dello studente di

Rimini

23 Aprile 2015 . Rimini

13

CRITERI SEGUITI PER LA PROGETTAZIONE DELLE DUE

TERZE PROVE INTEGRATE

La terza prova coinvolge potenzialmente quasi tutte le discipline dell'ultimo

anno di corso. Il consiglio di classe, tenuto conto del curricolo di studi, degli

obiettivi generali e didattici definiti nella programmazione trasversale,tenendo

anche conto delle indicazioni ministeriali sulla 2° prova scritta, ha individuato, in

questo anno scolastico, come particolarmente significative le seguenti discipline:

Inglese

Relazioni Internazionali

Tedesco

Matematica

Su tale base ha sviluppato la progettazione di due prove interne di verifica in

preparazione della terza prova scritta degli Esami di Stato conclusivi del corso.

Il consiglio di classe ha deciso di effettuare ambedue le prove secondo la tipologia

B: quesiti a risposta aperta.

La due prove hanno riguardato 4 discipline: Inglese, Tedesco, Matematica e

relazioni internazionali.

In ognuna delle simulazioni gli studenti hanno avuto a disposizione un tempo pari

a 3 ore e mezzo. Per ciascuna materia la prova prevedeva 3 quesiti, ai quali

occorreva dare risposta in un massimo di 10 righe. I risultati conseguiti sia nella

prima, sia nella seconda simulazione si sono attestati su un profitto medio più che

sufficiente. Scarsamente sufficiente è stata solo la prima prova di tedesco.

Durante le prove è stato autorizzato l’uso di vocabolari bilingue e della

calcolatrice.

14

CRITERI DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA

La scala di misurazione delle abilità è stata stabilita dall’uno al cinque

(0=prestazione non data; 1=gravemente insufficiente; 2=insufficiente;

3=sufficiente; 4=discreto-buono; 5=buono-ottimo)

In entrambe le simulazioni sono stati assegnati 5 punti per ogni domanda,

per un totale di 15 punti per disciplina, non si sono attribuiti pesi. Dalla somma

delle valutazioni parziali è scaturito il punteggio grezzo totale di max. 60 punti e

come livello di sufficienza è stato stabilito il 53% del punteggio grezzo. La

percentuale ottenuta è stata rapportata, infine, alla tabella predefinita di traduzione

del punteggio grezzo in voto utilizzando l’equazione della parabola y = -6,34 x2 +

20,34 x + 1 passante per i punti (0;1) (0;53;10) (1;15).

CRITERI DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA

TIPOLOGIA DELLA PROVA : ANALISI TESTUALE

Macroindicatori Indicatori Descrittori Misuratori Punti Punti Pes i

Punt. Grezzo

Competenze

linguistiche di

base

Capacità di

esprimersi

(Punteggiatura

Ortografia

Morfosintassi

Proprietà

lessicale)

Si esprime in modo:

appropriato

corretto

sostanzialmente corretto

impreciso e/o scorretto

gravemente scorretto

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insufficiente

Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

7

Efficacia

argomentativa

Capacità di

sviluppare le

proprie

argomentazioni

Argomenta in modo:

ricco e articolato

chiaro e ordinato

schematico

poco coerente

inconsistente

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

4

Analisi dei nodi

concettuali e delle

strutture formali

Capacità di

analisi

d'interpretazione

Sa analizzare e interpretare

Sa descrivere ed analizzare

Sa solo individuare

Individua in modo

incompleto

Individua in modo errato

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

7

Rielaborazione,

collegamenti e

riferimenti

Capacità di

rielaborare, di

effettuare

collegamenti e

fare riferimenti,

di

contestualizzare

Rielabora … in modo:

critico

personale

essenziale

parziale

non rielabora

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

2

Valutazione

complessiva

Totale punteggio grezzo

PUNT.

MAX

PUNT.

OTTENU TOTALI

PUNT. OTTENUTO/ PUNT. MAX ……… PROPOSTA DI VOTO ………/ 15

15

TIPOLOGIA DELLA PROVA : SAGGIO BREVE O ARTICOLO DI GIORNALE

Macroindicatori Indicatori Descrittori Misuratori Punti Punti Pes i

Punt. Grezzo

Correttezza

formale e

competenze

linguistiche

Capacità di

esprimersi

(Punteggiatura

Ortografia

Morfosintassi

Proprietà

lessicale)

Si esprime in modo:

appropriato

corretto




Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

7

Efficacia

argomentativa

Capacità di

formulare una tesi

e/o di sviluppare

le proprie

argomentazioni

Argomenta in modo:

ricco e articolato

chiaro e ordinato

schematico

poco coerente

inconsistente

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

6

Competenze

rispetto al genere

testuale

Capacità di

rispettare

consapevolmente

i vincoli del

genere testuale

Rispetta consapevolmente

tutte le consegne

Rispetta le consegne

Rispetta in parte le

consegne

Rispetta alcune consegne

Non rispetta le consegne

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

5

Originalità

Creatività

Capacità di

rielaborazione

critica e personale

dei documenti e

delle fonti

Rielabora in modo:

critico

personale

essenziale

parziale

non rielabora

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente


Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

2

Valutazione

complessiva Totale punteggio grezzo

PUNT.

MAX

PUNT.

OTTENUTO TOTALI


16

TIPOLOGIA DELLA PROVA : TEMA STORICO

Macroindicatori Indicatori Descrittori Misuratori Punti P E s i

Punt. Grezzo

Competenze

linguistiche di base

Capacità di

esprimersi

(Punteggiatura

Ortografia

Morfosintassi

Proprietà lessicale)

Si esprime in modo:

appropriato

corretto




Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuff.

Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

7

Efficacia

argomentativa

Capacità di

formulare una tesi

e/o di sviluppare le

proprie

argomentazioni

Argomenta in modo:

ricco e articolato

chiaro e ordinato

schematico

poco coerente

inconsistente

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuff.

Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

4

Pertinenza e

conoscenza

dell'argomento

Conoscenza degli

eventi storici

Capacità di

sviluppare in modo

pertinente la

traccia

Conosce e sa sviluppare in modo:

pertinente ed esauriente

pertinente e corretto

essenziale

poco pertinente e incompleto

non pertinente (fuori tema)

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuff.

Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

7

Originalità

Creatività

Capacità di

rielaborazione

critica e personale

delle proprie

conoscenze

storiche

Rielabora in modo:

critico

personale

essenziale

parziale

non rielabora

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuff.

Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

2

Valutazione

complessiva

Totale punteggio

grezzo

PUNT.

MAX

PUNT.

OTTENUTO TOTALI


I

17

TIPOLOGIA DELLA PROVA : TEMA DI ORDINE GENERALE

Macroindicatori Indicatori Descrittori Misuratori Punti Punti

P E S I

Punt. Grezzo

Competenze

linguistiche di base

Capacità di

esprimersi

(Punteggiatura

Ortografia

Morfosintassi

Proprietà

lessicale)

Si esprime in modo:

appropriato

corretto




Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuffi.

Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

7

Efficacia

argomentativa

Capacità di

formulare una

tesi e/o di

sviluppare le

proprie

argomentazioni

Argomenta in modo:

ricco e articolato

chiaro e ordinato

schematico

poco coerente

inconsistente

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuffi.

Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

6

Pertinenza e

conoscenza

dell'argomento

Capacità di

sviluppare in

modo esauriente

e pertinente la

traccia

Conosce e sa sviluppare in

modo:

pertinente ed esauriente

pertinente e corretto

essenziale

poco pertinente e

incompleto

non pertinente (fuori tema)

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuff.

Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

5

Originalità

Creatività

Capacità di

rielaborazione

critica e

personale delle

proprie

conoscenze

Rielabora in modo:

critico

personale

essenziale

parziale

non rielabora

Ottimo/Eccellente

Discreto/buono

Sufficiente

Insufficiente

Nettamente insuff.

Prestazione nulla

5

4

3

2

1

0

2

Valutazione

complessiva

Totale punteggio

PUNT.

MAX

PUNT.

OTTENUTO TOTALI


I

1. IL PUNTEGGIO GREZZO MASSIMO ACQUISIBILE È PARI A 100 E SI CONSIDERA

SUFFICIENTE LA PROVA CHE HA RAGGIUNTO IL 53% DI TALE PUNTEGGIO.

2. LA PERCENTUALE OTTENUTA È STATA RAPPORTATA , INFINE, ALLA TABELLA DI

TRADUZIONE DEL PUNTEGGIO GREZZO IN VOTO UTILIZZANDO L’EQUAZIONE DELLA

PARABOLA :

y=- 6,34x2 + 20,34x+1 passante per i punti (0;1), (0,53;10, (1;15).

18

CRITERI VALUTAZIONE SECONDA PROVA

ESAME DI STATO 2014 / 2015 SECONDA PROVA SCRITTA

CANDIDATO

CLASSE 5 Sez ………

CONOSCENZE GIUDIZIO PUNTI PESI Punteggio grezzo

PG/PGmax = percent. max

Saper riconoscere e definire contenuti, tecniche e principi

Ottimo 5

4

…………

PG ………. _________ 40 PGmax

Discreto 4

Sufficiente 3

Insufficiente 2

Grav. Insufficiente

1

COMPETENZE GIUDIZIO PUNTI PESI

Percentuale:…………

Saper scegliere ed

applicare procedimenti , concetti e regole per risolvere le situazioni

date

Ottimo 5

3

Discreto 4

Sufficiente 3

Insufficiente 2

Grav. Insufficiente

1

VOTO

CAPACITA’ GIUDIZIO PUNTI PESI

Saper sviluppare ,

rielaborare e valutare criticamente

formulando giudizi

Ottimo 5

1 …………………

Discreto 4

Sufficiente 3

Insufficiente 2

Grav. Insufficiente

1

19

La tabella che segue illustra le caratteristiche delle prove effettuate

Data di

svolgimento

Tempo

assegnato

Materie coinvolte

Contenuti disciplinari

Tipologia di verifica adottata

Prima prova

Italiano 8/5/15

5il5Maggio

2015 aggio

Maggio 2015

27 maggio

2014

Dalle 8.O5

alle 13.05

ITALIANO Prova Ministeriale 2014

Terza prova

6 marzo 2015

Dalle 9:35

alle 13.05

TEDESCO

INGLESE

1) Wann und unter welchen Umständen sind die Messen entstanden und warum sind sie eine so wichtige Werbeplattform?

2) Warum und wann wurde die Berliner Mauer errichtet und abgebaut?

3) Entwerfen Sie den Brief anhand der folgenden

Informationen.Herr Horst Rennebau, Einkaufsleiter der

EDEKA BAUUNTERNEHMEN (Neuburger

Str.18,85049 Ingolstadt) widerruft am 3.März per Telefon

einen Auftrag über 1.000 Bodenfliesen, den er der Firma

Ceramica San Giusto, via P.della Mirandola 66, 41049

Sassuolo (Mo) am 25. Februar erteilt hatte. Grund der

Widerruf ist die plötzliche Entscheidung seines

Auftraggebers, der nun die Fussböden seines Hauses

parkettieren will. Am 4.März schickt Herr Rennebau

einen Brief an die Fa. Ceramica San Giusto und

entschuldigt sich für die Unannehmichkeit, die er der

italienischen Firma bereiten muss und hofft, bald neue

Aufträge zu erteilen.

1) Write about banking services 2) The main documents of transport. 3) Write about “ documentary collection”

"B" quesiti a risposta

aperta

“B” quesiti a risposta

aperta

19

RELAZIONI

INTERNAZIONALI 1)Il volume complessivo della spesa pubblica tende ad aumentare nel tempo: quali sono le principali ragioni di tale progressivo aumento?

2)Illustra quali sono le principali categorie di entrate pubbliche.

3) Illustra i modi in cui può essere applicata la progressività dell’imposta.


aperta

MATEMATICA 1) Presenta in modo esauriente la funzione di produzione e le funzioni marginali ad essa relative. Parla anche dei vari vincoli ai quali può essere soggetta.

2) Data la funzione );( yxfz con vincolo non lineare, 0);( yxg ,

dopo aver definito il concetto di max e/o min vincolato, spiegare come si individuano tali punti e come si classificano, usando la funzione Lagrangiana . ( Scrivi tutti i vari calcoli che devi affrontare)

3) Definisci una generica funzione di due variabili e il suo dominio ,

poi prendi in esame la funzione 142

13);(

22

yxyx

xyxf ,

calcola il suo dominio , precisandolo nei minimi dettagli.


aperta

Seconda prova

28/05/2015

Dalle 08.05

alle 13.05

Da definire

19

Terza prova

16 aprile 2015

Dalle 9:35

alle13.05

INGLESE 1) Talk about the difference in attitude to the welfare state between the UK and the USA 2) Market research and market segmentation. 3) Difference between shares and bonds. Where can you buy and sell them?


aperta

TEDESCO 1 Was macht Frankfurt a.M zu einem erfolgreichen Messestandort?

2)Wie hat sich die Werbung im Laufe der Zeit verändert

3) Entwerfen Sie den Brief anhand der folgenden Informationen.

La ditta WEININGER ANDREAS (Rödigerstr. 5, 42283 Wuppertal) ha

ricevuto dalla ditta MARIO ROSSI (v. Cesare Battisti 18, 33100 Udine)

un’offerta relativa a tappezzeria di stoffa. Dopo aver esaminato il campionario

inviatole ed aver riscontrato che la qualità e i disegni degli articoli proposti non

corrispondono alle esigenze della sua clientela, la ditta tedesca rifiuta l’ordine.


aperta

RELAZIONI INTERNAZIONALI

1 Cosa è il bilancio dello Stato e chi lo approva? 2). Quali sono i principi fondamentali del bilancio dello Stato? 3)Quali sono la struttura e la formazione del bilancio statale?


aperta

19

MATEMATICA 1) Illustra il problema di scelta fra più alternative e descrivi il metodo risolutivo che utilizzi.

2) Nell’ambito delle funzioni economiche in una sola variabile definire la funzione Guadagno e le condizioni per avere il suo massimo. ( Fai esempi di funzioni di 1° e 2° grado) Nel caso che il guadagno derivante dalla produzione e vendita di un

certo bene sia espresso dalla funzione 1500160)( 2 xxxG ,

calcola il massimo guadagno e individua l’intervallo per non essere in

perdita

3) Hai davanti a te un diagramma di redditività: spiega cosa rappresenta e

scrivi tutte le informazioni che vi leggi.

risposta aperta

19

RISULTATI DELLE PROVE INTEGRATE PER CLASSI DI VOTO

Classi di voto

1 - 5

6 - 9

10- 12

13 - 15

Simulazione del

8 maggio 2014

1° prova non

ancora corretta

Da correggere

Simulazione 3°prova

del

6 marzo 2015

1 9 2

n. alunni 12

Simulazione 3° prova

del 16 aprile 2015

1 9 3

n.alunni 13

Simulazione 2°prova

del

28 Maggio 2015

Da effettuare

24

ELENCO DEGLI ALLEGATI

Sono allegati al presente documento i programmi effettivamente svolti delle singole discipline:

RELIGIONE

LINGUA E LETTERE ITALIANE

STORIA

ECONOMIA AZIENDALE E GEOPOLITICA

LINGUA INGLESE

SECONDA LINGUA STRANIERA: TEDESCO

TERZA LINGUA STRANIERA: FRANCESE

MATEMATICA

DIRITTO


SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

25

GLI INSEGNANTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DISCIPLINA DOCENTE FIRMA

RELIGIONE

DE FEUDIS ANGELA MARIA

LINGUA E LETTERE ITALIANE

FRANCHELLUCCI GIULIA

STORIA ED EDUCAZIONE

CIVICA

FRANCHELLUCCI GIULIA

PRIMA LINGUA STRANIERA:

INGLESE

AURINI MARIELLA

SECONDA LINGUA STRANIERA:

TEDESCO

MARINCIONI MILVIA

TERZA LINGUA STRANIERA:

FRANCESE

DI STEFANO ELSA

DIRITTO

ORAZI FRANCO


ORAZI FRANCO

MATEMATICA

MASSACCESI LUCIANA

DIRITTO-ECONOMIA PER

L’AZIENDA

LIGUORI UMBERTA

EDUCAZIONE FISICA

CATINARI SILVIO

Civitanova Marche, 13/05/2015

istituto tecnico commerciale e per geometri f. corridoni

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