k9 model behavioral
DESCRIPTION
eduTRANSCRIPT
1
KONSEP
PEMBELAJARAN
MASTERI
2
1
DEFINISIPM suatu pendekatan pengajaran dan
pembelajaran yang memastikan semua murid
menguasai hasil pembelajaran yang
dihasratkan dalam suatu unit pembelajaran
sebelum berpindah ke unit pembelajaran
seterusnya. Pendekatan ini memerlukan
peruntukan masa yang mencukupi dan proses
pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti.
3
Pembelajaran masteri merupakan pendekatan p&p yang berfokuskan penguasaan murid dalam sst perkara yg diajar.
Anderson dan Block(1975) mengatakan PM ialah satu amalan pengajaran secara individu yg dpt menbantu murid belajar secara konsisten
4
5
MENGAPA PM ?
• Kebolehan dan keperluan berbeza
• Pendekatan P&P sesuai dan berkesan
• Menguasai ilmu, kemahiran dan sikap
MuRiD
PRINSIP ASAS PM
6
Murid Normal
Masa Mencukupi
Arahan Jelas
Unit Pembelajaran
MODEL PM
7
Unit Pembelajaran 1
Pengajaran & Pembelajaran
Penilaian
Sudahkah murid menguasai?
Unit Pembelajaran 2
Teruskan
Tindakan Susulan Aktiviti Pengayaan
Ya
TidakYa
Penentuan Hasil Pembelajaran
Tindakan Susulan Aktiviti Pemulihan
LANGKAHPEMBELAJARA
N MASTERI
8
9
1.Menentukan
Hasil Pembelajaran
(HP)
10
MENGAPA MENENTUKAN HP
Mengenal pasti apa yang perlu dikuasai
Memberi tumpuan dalam penguasaan HP
Merancang pelbagai kaedah dan bahan bantu mengajar
Membantu membina ujian formatif dan sumatif
11
2.Menentukan
Pengajaran
dan
Pembelajaran
(P & P)
12
P&P MENGGUNAKAN PELBAGAI STRATEGI, PENDEKATAN DAN KAEDAH
Inkuiri Konstruktivisme Pembelajaran
konstektual Pembelajaran
interaktif Pembelajaran
koperatif
Eksperimen Perbincangan Simulasi Projek Kajian lapangan
3.Penilaian
13
14
MENGAPA PERLU PENILAIAN DALAM PM Mengesan pencapaian murid Mengenal pasti jenis murid Mengesan sama ada HP telah dikuasai
atau belum Mengenal pasti sebab kelemahan murid
dalam sesuatu unit pembelajaran Menentukan aktiviti pengayaan atau
pemulihan Menentukan keberkesanan kaedah p&p
4.Tindakan
Susulan
15
16
TINDAKAN SUSULAN
Pemulihan Pengayaan
Pengukuhan Pengembangan
17
CONTOH AKTIVITI PEMULIHAN
Mengajar semula dengan kaedah yang berbeza
Memperbetulkan perlakuan yang salah
Menggunakan bahan visual Mempermudahkan dan
mempelbagaikan latihan Membimbing murid menyusun
maklumat dalam bentuk ringkas
……………
18
Memberi latihan yang lebih mencabar Memberi latihan dalam pelbagai bentuk Membuat projek Membuat kajian …………..
CONTOH AKTIVITI PENGAYAAN
b) Pengajaran Langsung (PL) Merupakan satu pendekatan untuk
pengajaran kemahiran-kemahiran asas di mana pelajaran terarah kpd matlamat dan persekitaran adalah berstruktur
Terdiri daripada 3 aspek:1. jenis hasil pembelajaran murid2. aliran aktiviti pengajaran3. persekitaran pembelajaran
19
Pengajaran PL berpusatkan guru. Bertujuan utk mencapai 2 HP iaitu
penguasaan kandungan berstruktur dan penguasaan pelbagai kemahiran
Mengandungi 5 langkah :1. penentuan set2. penerangan / demonstrasi3. praktis / latihan4. maklum balas5. amalan / praktis lanjutan
20
Prinsip-prinsip PL
1. pengenalan / review 2. perkembangan 3. amalan bimbingan 4. penutup 5. latihan kendiri (independent) 6. penilaian
21
Proses PL 1) Pengenalan
Menarik perhatian muridPeringkat ini menyediakan pentas utk
pembelajaran berlakuMurid dimaklumkan tentang matlamat
pembelajaran, hasil pembelajaran dan keptgan pelajaran berkenaan
22
2) PerkembanganMerangkumi penerangan yg jelas ttg maklumat
dgn memberikan cth yg banyak bg memastikan pemahaman murid
Setiap langkah, guru membuat semakan ttg kefahaman murid dgn mengemukakan soalan-soalan perkara yg dipelajari atau mencungkil soalan drp murid
23
3. Latihan terbimbingMemberikan tugasan yg pendek dan
bermaknaTugasan yg dapat meningkatkan
pembelajaran berlebihan
24
4. PenutupPelajaran dirumuskan oleh guru dan
mengimbas kembali apa-apa yg telah dipelajari
5. Latihan kendiriLatihan yg diberikan secara kendiri untuk
menentukan tahap penguasaan yg dicapai oleh murid
25
6. PenilaianMentafsir kemajuan muris secara formatif
dan kumulatif
26
Terima Kasih