kocaeli Üniversitesi · web viewkocaeli Üniversitesi bilgisayar ve Öğretim teknolojileri...

Kocaeli Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı

©2017, Yrd.Doç.Dr. Levent DURDU

PROJE GENEL BİLGİLENDİRME DOKÜMANI

Formasyon 2016-2017

GENEL AÇIKLAMALAR VE NOTLANDIRMA

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı projesi “bireysel” bir çalışma olarak size tanımlanan bir projedir. Proje elemanları (aşağıda açıklanmıştır) toplam notunuzun 60 puanını oluşturmaktadır.

Proje Elemanları

80 puan

1 -Ders Planı [15 puan]2 -PowerPoint Sunum Dosyası [30 puan]3 -Destekleyici Unsurlar [30 puan]4 -Değerlendirme Soruları [15 puan]5 -Kalite göstergeleri [10 puan]6 -Diğer katkılar [5-10 puan arası bonus]

SUNUM 20 puan

TOPLAM 100 puan

1



©2017, Yrd.Doç.Dr. Levent DURDUBranşınızla ilgili bir konuda (dokümanların ilerleyen bölümlerinde detaylıca açıklanmaktadır) aşağıdaki eğitsel materyalleri hazırlamanız istenilmektedir:

Ders Planı [15 puan]o Tüm ders planı öğelerinin tam yazılması (örneğin, öğrencilerin dikkati çekilir

demek yerine öğrencilerin dikkatinin nasıl çekileceğinin 2 cümle ile yazılması, öğrenciler değerlendirilir ifadesi yerine öğrencilere “ikinci dünya savaşının çıkma nedenleri gibi 2-3 soru sorular öğrencilerin ders kazanımlarına ulaşıp ulaşmadıkları değerlendirilir” yazılması gibi.) [10 puan]

o Ders işlenişinin öğrenci merkezli gerçekleştirilmesi [5 puan] PowerPoint Sunum Dosyası [30 puan]

o Sunum içeriğinin (hedef davranışlarla ilişkili) tam ve net olması [10 puan]o Sunum tasarımı, görsel öğelere yer verilmesi, vb. görsel materyal geliştirme

hususlarına dikkat gösterilmesi, görsel materyallere yer verilmesi, 8 satır kuralına uyulması [20 puan]

Destekleyici Unsurlar [30 puan]Aşağıda listelenen destekleyici unsurlardan en az 2 tane unsur [her unsur 15 puandır] hazırlanmak zorundadır. Destekleyici unsuru seçmenizdeki birincil etken hedef davranışınıza/kazanımınıza en uygun ve en iyi anlatabilecek unsur olması olmalıdır. Örneğin, küp şeklini anlatmak için kolay olsun diye internetten bulduğunuz bir videoyu destekleyici unsur olarak anlatıyor olmanız size doğru düzgün puan kazandırmayacaktır. Bunun yerine (derste konuşulduğu üzere) gerçek nesnenin sınıf ortamına getiriliyor olması, hatta öğrencilerle birlikte keserek, yapıştırarak küp yapılıyor olması daha çok duyu organına hitap eden, öğrenci merkezli bir etkinlik olduğu için daha anlamlı ve kalıcı öğrenme sağlayabilecek bir öğretim materyali olacaktır. Lütfen hazırladığınız öğretim materyallerinizin konunuz ve hedef davranışlarınız için uygun olmasına çalışınız. Bu çerçevede TTKB sitesinden konu seçimlerinizde biraz daha dikkatli davranmanız gerektiği açıktır.

o Video (5-10 dakika arası) Konuyla ilgili internetten bulunabilecek ya da kendinizin oluşturabileceği videolar Sadece konu anlatan videoları (AÖF videoları ya da EBA üzerinde konu anlatan

videolar gibi) seçmeyiniz. Eğer konu anlatan bir videonun bir kısmında somutlaştırma ve görselleştirme var ise, bu kısmı Movie Maker gibi bir yazılımla kırparak alınız. Videolar mutlaka dosya olarak kaydedilmelidir. Youtube üzerinden video gösterimi kabul edilmeyecektir. Fakat her ihtimale karşılık videonuzun köprüsünü (linkini) hem sunum dosyanız içerisinde hem de ders planı içerisinde yazınız.

o Kavram Haritası Kavram haritası için mutlaka bu dokümanın ileri bölümlerinde anlatılan

açıklamaları okuyunuz. Kavram haritasında kavramlar (en az 10 tane) ve kavramlar arası ilişkiyi ve yönünü gösteren oklar ve bu oklar üzerinde açıklamaları çok kritiktir. Eğer oklar ve üzerindeki açıklamalara yer verilmemişse, 10 üzerinden sadece 5 puan verilecektir.

o Afiş/poster Eğitsel afiş/poster anlatılan konuyu özetleyen ana kavramları tanımlayan

ve görsel olarak sunan bir materyaldir. Bu çerçevede, eğitsel afişiniz sadece sinema afişi gibi ya da reklam afişi gibi olmamalıdır. Hedef kazanımları anlatan ve bunu mutlaka ilgili görsellerle somutlaştıran ya da yansıtan bir afiş olmasına özen gösteriniz.

o Gerçek Nesne

2



©2017, Yrd.Doç.Dr. Levent DURDU Gerçek nesne, öğrenenin dokunarak, koklayarak, vb. duyu organları ile

öğrenme materyali arasında etkileşim sağlayabilen nesnedir. Burada göz önünde bulundurulması gereken nokta, eğer kalemi anlatıyorsanız, kalemi anlatmak için zaten kaleme ihtiyaç duyacağınız için kalemin gerçek nesne olarak kabul edilmeyeceğidir. Diğer taraftan küp anlatıyorsanız, küp şeklini tahtaya çizmek yerine ya da videosunu göstermek yerine sınıf ortamına kartondan küp getirilebilir. Ya da, tiyatro ile ilgili bir kazanımınız varsa, eğer gezi gözlem düzenleyemiyorsanız tiyatro sahnesini gerçek nesne olarak tasarlayabilirsiniz. Buradaki önemli vurgu gerçek nesnenin daha çok somutlaştırma amacıyla kullanılıyor olması ya da gerçek yaşamda sık karşılaşılmayan bir nesnenin sınıf ortamına getiriliyor olmasıdır.

o Grafik Anlatılacak konu grafiklerle özetlenebiliyor ve anlatılabiliyorsa (kavram

haritası örneğinde olduğu gibi) hazırlanmalıdır. Grafikler, bir fonksiyonun/formülün grafiği olarak düşünülmemelidir. Örneğin, Türkiye’nin coğrafi bölgeleri, iklimi, tarımı, yüzölçümü, nüfusu gibi özellikleri bir arada toplayan büyük bir Türkiye haritası ve bu harita üzerinde karşılaştırma grafikleri hazırlanabilir.

o Çalışma Kâğıdı / Yönerge vb. Çalışma kağıdı sadece sorulardan oluşmaz. Çalışma kağıdı öğrencinin

konu hakkında keşfedici ya da eğlenceli etkinler yapmasının planlanmasıdır. Çalışma kağıtları (yaprakları ya da yönergeleri) öğrencinin etkinliği hangi çerçevede kurgulaması gerektiğini ve nasıl ilerlemesi gerektiğini açıklayan ve yönlendiren bilgileri içermelidir.

o Diğer (burada listelenen yardımcı/destekleyici unsurlar dışındaki önerileriniz için lütfen önceden görüşünüz)

Konuyla ilgili 3 tane çoktan seçmeli, 2 tane doğru yanlış soru [15 puan]o Soruların açık, net şekilde ifade edilmesi ve sınıf düzeyine uygunluğu [5 puan]o Sorular için (tüm sorular için) “her bir şıkkın/seçeneğin” neden yanlış ya da

neden doğru olduğunun “şıkka özel” geri dönütünün hazırlanması [10 puan]o Diğer soru türleri (burada listelenen sor türleri dışındaki (eşleştirme, boşluk

doldurma, klasik vb. önerileriniz için lütfen önceden görüşünüz) İşe Yarar Bilgi / İpucu: Ders içeriğiyle ilgili ilginç, güzel, yararlı vb. bilgi, ipucu gibi kayda

değer katkılar [5-10 puan arası bonus]

3




YÖNERGELER

Ders Planı:

Ders planı öğeleri üzerinde teori derslerinde örnekler verilerek açıklamalarda bulunulmuştur. Bu çerçevece bir sonraki sayfada sunulduğu üzere, ders planı hazırlamanız gerekmektedir.

Ders planının ilgili kısımlarını doldururken şu noktalara dikkat ediniz:

Genel Geçer İfadelerden Kaçınınız!o Örneğin, Dikkat çekme için “Öğrencilerin dikkati çekilir” gibi bir ifade

yazmayınız. Öğrencilerin dikkatini nasıl çekmeyi planladığınızı açık ve net olarak ifade ediniz.

o Örneğin, Ödev verme için “Ders konusuyla ilgili ödev verilir” gibi bir ifade yazmayınız. Öğrencilere vereceğiniz ödeve yönelik örnek ödevi doğrudan yazınız.

Hedef Davranışları doğrudan Talim Terbiye Kurulu Başkanlığından seçtiğiniz öğretim programından alınız.

Özellikle dersin Geliştirme kısmını detaylıca açıklayınız. Bu kısım sizin öğrencilerinizi hedef davranışlara ulaştırmak için gerçekleştirdiğiniz ana aşamadır. Bu nedenle bu bölümü adım adım ve aşama aşama olarak yazınız.

o Öğrenci merkezli bir süreç tanımlamak için öğrencilerinizi öğretim sürecinize dahil ettiğiniz etkinlikler tanımlamaya çalışınız.

4



©2017, Yrd.Doç.Dr. Levent DURDUo

Dersin AdıÜnitenin AdıKonunun AdıHedeflerHedef davranışlar/kazanımlarSüreKullanılacak Yöntem ve TekniklerKullanılacak Kaynak, Araç ve GereçlerEğer yapılacaksa Gezi ve GözlemlerBir Önceki KonuBu Konunun hedef davranışlar için gerekli ön-koşullar (bilgi/beceri/vb.)Bir Sonraki Konu

Dersin İşlenişiDikkat çekmeGüdüleme-istekli kılmaGözden geçirmeHedef davranışı söylemeGeçiş-AçıklamaGeliştirme Ders içerisinde gerçekleştireceğiniz etkinlikleri

detaylıca ve süresiyle birlikte yazınız. Bu kısım önemlidir.

ÖzetlemeÖdev vermeTekrar güdülemeKapanış

Sınama DurumlarıKapanış

Sunum:

Sunumunuzda doğrudan wikipedi ve internet sitelerinden aldığınız bilgilere ek olarak sizin kendi katkılarınız da %50 oranında olmak zorundadır. Örneğin, fotosentezin tanımını ya da pigment kavramının tanımını doğrudan kitap, internet sitesi vb. yerlerden alabilirsiniz. Fakat fotosentezin bitkiler ve insanlar için neden önemli olduğunu örneklendirdiğiniz cümleleriniz lütfen size ait olsun. Bu tür örneklerinizi, açıklamalarınızı vb. doğrudan internetten ve ders kitaplarından alıntılamayınız!

Sunum en az 14 slayt (sorular hariç) en fazla 25 slayt olmalıdır. Görsel öğelere yer vermeye dikkat ediniz. Bir slayt içerisinde en fazla 8 satır yazı olabilir (okunabilirlik ve görsel unsurların tasarlanması hususlarına dikkat ediniz). Tekrar altını çizmek gerekirse, resmi tanımları internet sitelerinden alabilirsiniz, ama açıklama örnek, öneri, vb. katkılarınızı dâhil ediniz.

5



©2017, Yrd.Doç.Dr. Levent DURDUSunumunuzu hazırlarken derste anlatılan tasarım ilkelerini göz önünde bulundurunuz. Derste örneklendirilecek örnek sunum incelemelerini ve bu incelemelerde dile getirilen hususları dikkate alınız.

Video:

Video, internetten bulabileceğiniz gibi kendinizin de oluşturabileceği bir destek materyali olabilir. Çok uzun videolar seçmemeye özen gösteriniz. En fazla 5 dk. (videonun ders içeriği için izlenmesi çok kritikse 10 dk.) video olarak kurgulayınız. Videonun ders içeriğiniz için neden önemli olduğunu raporunuzda ifade ediniz.

Olması gereken video tarzı (iyi video örnekleri) :

https://www.youtube.com/watch?v=KQQ9MjKo-qc https://www.youtube.com/watch?v=wQi46H73KQQ https://www.youtube.com/watch?v=oE8tGkP5_tc (ingilizce’dir)

Olmaması gereken video tarzı (kötü video örnekleri) :

https://www.youtube.com/watch?v=yW1oPvmdngE (bir öğretmen ders anlatıyor)

https://www.youtube.com/watch?v=zOMQS8PyoLI

Kavram Haritası:

Kavram haritası birbiriyle ilişkili kavramların, birbiriyle olan ilişkilerinin nasıl olduğunu (oklar üzerindeki açıklamalarla) görsel olarak ifade eden görsel unsurlardır. Kavram haritaları genellikle ünite düzeyinde hazırlanmakta olup, konu bazında hatta kazanım bazında da hazırlanabilmektedir. Örnek kavram haritaları için Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı sitesinden Öğretim Programlarını inceleyebilirsiniz. Özellikle Fen ve Teknoloji Derslerine ait derslerin öğretim programlarında üniteler için kavram haritaları sunulmaktadır. Kavram haritasında kavramlar, oklar (yönüyle) ve oklar üzerindeki açıklamalar olmak zorundadır. Bunlarda bir tanesi eksik olursa, kavram haritası olarak değerlendirilmez. (http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx/program2.aspx?islem=2&kno=25). Aşağıda bir kavram haritası örneği sunulmuştur.

6

http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx/program2.aspx?islem=2&kno=25

http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx/program2.aspx?islem=2&kno=25

https://www.youtube.com/watch?v=zOMQS8PyoLI

https://www.youtube.com/watch?v=yW1oPvmdngE

https://www.youtube.com/watch?v=oE8tGkP5_tc

https://www.youtube.com/watch?v=wQi46H73KQQ

https://www.youtube.com/watch?v=KQQ9MjKo-qc




Poster:

Konunuzu özetleyen A3 boyutunda bir poster/afiş hazırlanacaktır. Poster hazırlamak için daha kolay olması açısından PowerPoint kullanabilirsiniz. İsteyenler grafik işleme yazılımlarını (Photoshop vb.) da kullanabilirler. Posterin orijinal dosyası (pptx ya da psd) ile birlikte png formatında bir kopyası da hazırlanacaktır. Posterinizin %60’lık kısmı görselden oluşmalıdır. Posterinizde anlattığınız konunuzun/kavramlarınızın görsellerine daha çok yer veriniz. Metinsel ifadelere (yazı, tanım, açıklama) en az düzeyde yer veriniz. Yan tarafta beğendiğim örnek bir poster örneği bulabilirsiniz. Kavramı daha çok görsellerle anlatan güzel bir posterdir. Posteriniz üzerinde en altta bir yerde, öğrenci numaranız, adınız ve soyadınız yazmalıdır. Posterlerin çıktı olarak alınmasına gerek yoktur.

7




Poster Örneği

8



©2017, Yrd.Doç.Dr. Levent DURDUGerçek Nesne:

Anlatacağınız konu eğer gerçek nesnelerle (sınıf içerisinde öğrencilerle birlikte de oluşturulabilir/üretilebilir) anlatılabiliyorsa tercih edilmelidir. Bu çerçevede anlatacağınız konuya yönelik sınıf içi öğretim sürecinde incelemek üzere gerçek nesneyi sınıfa getirebilir, ya da sınıf içerisinde öğrencilerinizle birlikte üretmek üzere bir çalışma kağıdı ya da yönerge hazırlayabilirsiniz.

Grafik:

Seçtiğiniz konu ya da hedef davranış anlatılacak konunun grafiklerle desteklenmesini ya da öğrencileriniz tarafından grafikler oluşturulmasını gerektiriyor ise, grafik üzerinden açıklamalarla anlatabilirsiniz ya da öğrencilerinizle birlikte sınıf içerisinde grafik oluşturma çalışması yapabilirsiniz.

Çalışma Kâğıdı / Yönerge vb.:

Öğrencilerinizle birlikte gerçekleştireceğiniz sınıf içi etkinlikler planlayabilirsiniz. Bu etkinliklerin nasıl yürütüleceğine dair doküman hazırlamanız gerekmektedir. Örneğin, şu anda okumakta olduğunuz bu doküman da proje çalışmasının nasıl yürütüleceğine dair açıklamaları ve diğer noktaları belirtmektedir. Hazırlayacağınız bu çalışma kağıdı/yönerge vb. doküman, bir gözlemin nasıl yapılacağı olabilir, bir deneyin (sınıf içi ya da ev ödevi) nasıl yürütüleceği olabilir, psikomotor bir becerinin (örneğin işlemcinin ana karta takılması) nasıl yapılacağı olabilir.

9




10



©2017, Yrd.Doç.Dr. Levent DURDUDeğerlendirme Soruları

Konuyla ilgili 3 tane çoktan seçmeli, 2 tane doğru yanlış soru [15 puan]

Soruların açık, net şekilde ifade edilmesi ve sınıf düzeyine uygunluğu [5 puan] Sorular için (tüm sorular için) “her bir şıkkın/seçeneğin” neden yanlış ya da neden doğru

olduğunun “şıkka özel” geri dönütünün hazırlanması [10 puan] Diğer soru türleri (burada listelenen sor türleri dışındaki (eşleştirme, boşluk doldurma,

klasik vb. önerileriniz için lütfen önceden görüşünüz)

11




TAKVİM

Çalışma Takvimi:

Yapılacak İşlem Son Tarih

Hafta Sonu Grubu içinProje Teslimi Son Tarih

22 / Nisan / 2017

Sunumlar 6 Mayıs 2017Sunumlar öğrenci numarasına göre sırayla alınacaktır.Sunum için her öğrencinin 8-10 dakika arası süresi olacaktır. Bu durumda her gün ortalama 14-16 kişi sunum yapacaktır.

Sunumda ders planı kazanımlarından bahsedilecek, hazırlanan powerpoint sunusu gösterilecek, destekleyici materyaller gösterilecek ve değerlendirme soruları gösterilecektir. Sunum dersin işlenişi şeklinde yapılmayacaktır. Sırası geldiğinde sunum yapmayan öğrenci listenin en sonuna atılacaktır.Eğer sunumlar yetişmezse, grupların öğretmenlik uygulaması saatleri sunum için kullanılacaktır.

Hafta İçi Grubu içinProje Teslimi Son Tarih

20 / Nisan / 2017

Sunumlar 24 Nisan 2017Sunumlar öğrenci numarasına göre sırayla alınacaktır.Sunum için her öğrencinin 8-10 dakika arası süresi olacaktır. Bu durumda her gün ortalama 14-16 kişi sunum yapacaktır.

Sunumda ders planı kazanımlarından bahsedilecek, hazırlanan powerpoint sunusu gösterilecek, destekleyici materyaller gösterilecek ve değerlendirme soruları gösterilecektir. Sunum dersin işlenişi şeklinde yapılmayacaktır. Sırası geldiğinde sunum yapmayan öğrenci listenin en sonuna atılacaktır.Eğer sunumlar yetişmezse, grupların öğretmenlik uygulaması saatleri sunum için kullanılacaktır.

12




KONU DAĞILIMLARI

Anlatacağınız konuyu http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72 adresini ziyaret ederek sizin belirlemeniz gerekmektedir (bağlantı çalışmaz ise TTKB ana sayfasında sağ üst bölümde bulunan Bağlantılar kısmından Öğretim Programları bağlantısına tıklayınız). Ortaokul ve lise derslerine ait konular seçilebilir. Ders planında ünite adı, konu adı vb. kısımlar doğrudan TTKB’den temin edilen ünite, konu ve hedef davranışlardan oluşmalıdır.

TESLİM EDİLECEK DOKÜMANLARTüm dokümanlar elektronik olarak teslim edilecektir. Ayrıca, değerlendirme işleminin hızlı yapılabilmesi için ders planının ve değerlendirme sorularının ve aşağıda yer verilen kontrol listesinin çıktısının alınması gerekmektedir. Tüm dokümanlarınızı öğrenci numaranız adınız ve soyadınız ile isimlendirdiğiniz bir klasörün altına yerleştiriniz.

KONTROL LİSTESİ

Kontrol Maddesi Var / Yok1. Ders Planı (En fazla 3 sayfa) ☐

2. Sunum (Powerpoint sunumu 20-30 slayt arası) ☐3. Destekleyici Unsular (2 adet)

3.1. Destekleyici Unsur 1:…Materyalinizin ne olduğunu yazınız…

3.2. Destekleyici Unsur 2:…Materyalinizin ne olduğunu yazınız…

☐

☐

4. Değerlendirme Soruları (1 ya da 2 sayfa: 3 adet çoktan seçmeli, 2 adet doğru yanlış) (mutlaka şık başına dönüt verilmelidir,

dönütlerin 10 puan olduğunu unutmayınız)4.1. Üç adet çoktan seçmeli soru4.2. İki adet doğru yanlış sorusu

4.3. Tüm Sorular için şık/seçenek başına dönüt verildi mi?

☐

☐☐☐

13

http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72




Klasör isimlendirmesine örnek Klasör içi dosya yapılandırmasına örnek

SON SÖZ

Kararsız kaldığınız noktalarda öncelikli olarak benimle iletişime geçerseniz iyi olur. İnsiyatif kullanıp hiç olmayacak bir şeyi son dakika emrivaki olarak uygulamaya kalkmayınız.

Dikkat edilmesi gereken konular:

Başka bir öğrencinin ödevinin tamamını ya da bir kısmını kopyalamayın. Internet üzerinden bulduğunuz bilgileri kopyala-yapıştır özelliği ile almayın. Internet üzerinden bir kaynaktan faydalandığınızda mutlaka raporun ya da sunumun en

sonuna kaynakça olarak Internet sitesinin adresini verin. Internet üzerinde alacağınız resim ya da videolar için de kaynak belirtin. Ücretsiz olan resimleri serbestçe kullanın fakat telif hakkı olan resimleri kullanmamaya

dikkat edin. Basılı bir materyali kaynak olarak kullandığınızda mutlaka kitabın adı, yazarı, yılı ve

yayınevini kaynak olarak belirtin.

14

kocaeli Üniversitesi · web viewkocaeli Üniversitesi bilgisayar ve Öğretim teknolojileri...

Documents