CLASSICAL CONDITIONING

Pertemuan ke - 3

Konsep-konsep dalam Classical

Conditioning

a. Acquisition

b. Extinction dan Spontaneous

Recovery

c. Generalization

d. Discrimination

arianaginanjar

ACQUISITION (Pemerolehan)

Proses dimana organisme belajar mengasosiasikan antara CS dan UCS untuk

menghasilkan CR

arianaginanjar

acquisition

Aspek-aspek penunjang :

1. Contiguity - timing

- Dua stimulus harus terjadi scr berdekatan dalam waktu dan tempat (contiguity) agar asosiasi dapat terbentuk.

- Pengkondisian paling efektif jika CS mendahului UCS kira-kira detik atau hampir bersamaan , namun kurang efektif scr progresif saat waktu antara CS dan UCS meningkat.

arianaginanjar

acquisition

2. Contingency / predictability

- Robert Rescorla (1967)

- CS merupakan sinyal bahwa UCS akan muncul = signal learning.

- Untuk terjadinya pengkondisian, harus ada probabilitas yang tinggi bahwa UCS akan terjadi jika CS dipresentasikan.

- Faktor kognitif terlibat.

arianaginanjar

acquisition

arianaginanjar

Associative bias : suatu stimulus kemungkinan besar terasosiasikan dengan UCS

tertentu dibandingkan stimulus lain.

Semakin menarik stimulus netral maka semakin

besar kemungkinan untuk menjadi CS ketika

dipasangkan dgn UCS (Rachlin et.al dalam

Ormrod, 2009)

EXTINCTION

(Pemadaman)

Melemahnya atau hilangnya CR karena

ketiadaan UCS

arianaginanjar

extinction

arianaginanjar

Apabila CS diberikan secara

berulang tanpa disertai UCS maka

CR akan semakin melemah

CS sebagai stimulus inhibitorik.

Extinction tidak dapat diprediksikan akan

terjadi atau tidak.

extinction

Spontaneous recovery

munculnya kembali respon terkondisikan (CR) ketika periode

pemadaman diikuti dengan periode

istirahat.

CR yang muncul pada spontaneous recovery

cenderung lebih lemah dari CR awal dan dapat

menghilang dengan cepat.

arianaginanjar

GENERALISASI

Yaitu kecenderungan untuk berespon sama

terhadap stimulus lain yg mirip dengan

CS.

arianaginanjar

generalisasi

arianaginanjar

Semakin mirip kedua stimulus, semakin

besar kemungkinan generalisasi terjadi.

Berguna untuk mencegah proses belajar

hanya terkait dgn stimulus tertentu.

Generalisasi pada respon takut yg

dikondisikan dapat meningkat sejalan

dengan waktu.

DISKRIMINASI STIMULUS

Proses belajar untuk berespon pada stimulus tertentu dan tidak pada stimulus

yg lain.

Melalui penguatan diferensial.

arianaginanjar

Higher-Order Conditioning

Langkah 1

NS1 (bel) + UCS (daging) UCR (saliva)

awal

Langkah 2

CS1(bel) CR(saliva)

Langkah 3

NS2(cahaya) + CS1(bel) CR(saliva)

higher

Langkah 4 order

CS2(cahaya) CR(saliva) arianaginanjar

Takut

John Watson menyatakan bahwa banyak dari ketakutan kita dapat dipelajari melalui classical conditioning.

Percobaan pada bayi Albert oleh John Watson dan Rosalie Rayner (1920)

Dieliminasi dengan counterconditioning.

arianaginanjar

Little Albert

arianaginanjar

arianaginanjar

SENSORY PRECONDITIONING

arianaginanjar

Langkah 1

NS1 (sekolah) + NS2 (tes) tidak ada respon

Langkah 2

NS1(sekolah) + UCS (peristiwa traumatis) UCR(cemas)

Langkah 3

CS1(sekolah) CR(cemas)

Langkah 4

CS2(tes) CR(cemas)

Upaya menghilangkan respon yg tidak

diinginkan

1. Extinction

2. Counterconditioning Langkah :

- Memilih respon baru yg tidak sama / berlawanan

dengan CR yg ada

- Identifikasi stimulus yg memunculkan respon baru

- Stimulus yg memunculkan respon baru ditampilkan

pada individu dan CS yg memunculkan respon yg tidak

diinginkan perlahan ditampilkan.

arianaginanjar

Counterconditioning

Mary Cover Jones (1924) pada peter.

Kondisi awal

tikus putih takut

Conditioning

kelinci + biskuit dan susu perasaan senang

Kondisi akhir

kelinci perasaan senang

arianaginanjar

Selain pada takut, classical conditioning

pun dapat digunakan untuk menjelaskan :

- emosi yg menyenangkan

- masalah kesehatan dan mental

- penggunaan obat-obatan

- dll.

arianaginanjar