Kutseõppeasutuse õppekavanõustaja koolitus

ÕPPEKAVAARENDUS KUI KOOSTÖÖ.

MUUTUSTE JUHTIMINE

ERKKI PIISANG

Teemad

Muudatuste juhtimine. Õppekava protsessi planeerimine ja

juhtimine. Info liikumine – ohud info mitteliiku-

misel või info üleküllastumisel.

Muudatuste juhtimine

Muudatused ja muudatuste juhtimine.TurbolentsidGlobaliseerumine IT ja multimeediaÕpilane ja õpetajaKiire infoliikumine

Ümbritseva keskkonna jälgimine

Väliskeskkonna muutused Poliitilised Majanduslikud Sotsiaalsed Tehnoloogilised Konkurentide käitumisest tingitud

muutused

Analüüsid:

SWOT, PEST, Porter 5, McKinsey’s 7, Ärimudeli analüüs jne

Sisekeskkonna muutused Töötajate rahulolu/ voolavus Kompetentside muutus Klientide rahulolu

Analüüsid:

SWOT, Rahulolu uuringud (nii töötajate kui ka klientide), ettevõtte käive ja kasum

Muudatustele toetuse võitmiseks on tähtis selgitada:

MIKS? MIDA? KUIDAS? Miks muudatus on

vajalik?

Mis juhtub, kui me ei vii

muudatust ellu?

Milles me võidame, kui

me viime muudatuse

ellu?

Millist kasu mina

isiklikult sellest saan?

Mida me peame

nüüdsest hakkama

teistmoodi tegema?

Millises ulatuses

toimuvad muudatused?

Mida mina pean

hakkama teistmoodi

tegema?

Kuidas muudatusi

tutvustatakse?

Kui keeruline saab olema

muudatuste elluviimine?

Millisel määral segab

muudatuste elluviimine

igapäevast tegevust?

Milline on minu roll

muudatuste elluviimisel?

Meie

Mina

Kriisi lahendamine

Vajalik on muuta:

1. koosseisu (inimesi, kes on otse või kaudselt põhjustanud talumatuks kujunenud olud, olukorra ja/või situatsiooni),

2. struktuuri (inimeste ja organisatsioonide paiknemist üksteise suhtes),

3. eesmärke (kujutlusi tulevikust kui olekust, mille saavutamiseks on vaja rakendada tahe); eesmärgid on otsused, millega kaasneb vastutus,

4. tegutsemise põhimõtteid,

5. hindamise aluseid (tulemuste-tagajärgede, keskkonna ja muu olulise hindamiseks).

TERVIKLIK MUUTUSTE JUHTIMINE

TERVIKLIK JUHTIMINETERVIKLIK JUHTIMINE

EESTVEDA-MINE

EESTVEDA-MINE

STRATEE-GIA

PROTSESS

STRATEE-GIA

PROTSESS

TEGEVUSTE JUHTIMINE(TOIMIVUSE MÕÕTMINE)

TEGEVUSTE JUHTIMINE(TOIMIVUSE MÕÕTMINE)

KOMMUNI-KATSIOONI PROTSESS

KOMMUNI-KATSIOONI PROTSESS

RESSURS-SIDE

JUHTIMINE

RESSURS-SIDE

JUHTIMINE

PERSONALI PROTSES-

SID

PERSONALI PROTSES-

SID

Muudatuste juhtimine

MUUDATUSTE JUHTIMISE HARJUTUS

MUUDATUSTE JUHTIMINE

Muudatuste juhtimine

Rollid õppeasutuses

TIPP-JUHIDTIPP-JUHID

KESKAST-ME JUHIDKESKAST-ME JUHID

ÕPETAJADÕPETAJAD

SPETSIA-LISTID

SPETSIA-LISTID

Rollid õppeasutuses

TIPP-JUHIDTIPP-JUHID

KESKAST-ME JUHIDKESKAST-ME JUHID

ÕPETAJADÕPETAJAD

SPETSIA-LISTID

SPETSIA-LISTID

VÕIMALDAJADVÕIMALDAJAD

LOOJADLOOJAD

ASJATUNDJADASJATUNDJAD

ELLUVIIJADELLUVIIJAD

ÕPPEKAVA PROTSESSI ETAPIDÜHISTE ALUSTE LOOMINEKOOSTÖÖ ÕPPEKAVA LOOMISEKSÕPPEKAVA KIRJUTAMINEÕPPEKAVA RAKENDAMINE

ÜHISTE ALUSTE LOOMINEVäärtused ja põhimõtted:• Õppimiskäsitlus, inimkäsitlus, teadmistekäsitlus

Keskkonna analüüs ja vajaduse hindamine Visiooni loomine

Üldiste põhimõtete kokkuleppimine: • Kuidas õpetust korraldatakse?

• Kuidas rakendatakse IÕK‐d ja VÕTAT?• Kuidas toetame õppijat? Ka HEV õppijad!

• Hindamine• Töökohal õppimine ja praktika

• Kava õppekava koostamiseks

KOOSTÖÖ ÕPPEKAVA LOOMISEKS

Koostöövõrgustike tekitamine:

– Tööjaotus õppekavarühmas, ülesanded ja vastutus;

– Ressursid õppekava loomiseks (aeg‐raha);

– Vastutajad, juhtrühm, koordinaatorid jne

– Koostöö määratlemine ja protsessi loomine (info, andmebaasid jne)

– Toetus protsessile;

– Tagasiside ja hindamissüsteem

• Nummine, Bloom 1999

ÕPPEKAVA “KIRJUTAMINE”

Kooli vabadus õppekava koostamiselNormatiivsus dokumendi koostamiselÕppekorralduslikud vaated

ÕPPEKAVA RAKENDAMINE

Kuidas hinnata õppekava rakendumist?

ÕPPEKAVA PROTSESSI JUHTIMINE

EESTVE-DAMINEEESTVE-DAMINE

TOIME-MÕÕTMINE

/HINDAMINE

TOIME-MÕÕTMINE

/HINDAMINE

PLANEERI-MINE

PLANEERI-MINE

TEGEVUSTE JUHTIMINE(TOIMIVUSE MÕÕTMINE)

TEGEVUSTE JUHTIMINE(TOIMIVUSE MÕÕTMINE)

KOMMUNI-KATSIOONI PROTSESS

KOMMUNI-KATSIOONI PROTSESS

RESSURS-SIDE

PLANEERIMINE

RESSURS-SIDE

PLANEERIMINE

PERSONALI ARENDUS

PERSONALI ARENDUS

Kommunikeerimine

Kogu organisatsiooni hõlmav selgitustöö sellest:

miks praegused tööviisid tuleb asendada uutega,milleks on uuendused head kliendile, ettevõttele

ja igale selle töötajale, mis kasu sellest nimetatud osapooltele sünnib, mida ja kuidas tuleb muuta.

KOMMUNIKATSIOON ÕPPEKAVA PROTSESSIS1-

2-

3-

4-

5-

6-

Kaheksa levinud viga muudatuse läbikukkumises:• Muudatus on liiga keerukas • Ettevõttes ei saavutata üksmeelt • Selge eesmärgi puudummine • Halb kommunikatsioon • Probleemide vältimine ja nende mitte

lahendamine • Vahe-eesmärkide mitte seadmine ja nende mitte

täitmine • Eesmärgi saavutamise tähistamine enne kui see

tegelikult on juhtunud • Muudatuse läbiviimist ei suudeta toetada

organisatsiooni kultuuriga Allikas: (http://tutor2u.net/business/strategy/change-management-implementation.html, John Kotter)

KODUTÖÖ1. Milline oli meie kooli kogemus õppekavade

koostamisest (ka RÕK’idele üleminek)? Millised olid rollid selles protsessis?

2. Mida me õppisime sellest ja mida peaksime muutma?

Kodutöö tuleb arutusele viimasel päeval.

Tänan tähelepanu eest!