lez2 storia psicologia

8/10/2019 Lez2 Storia Psicologia

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Ottica positivistaPsicofosica, Helmotz e

Wundt:la psicologia adotta

metodi scienze naturali(fisiologia)

Ottica fenomenologica

Brentano (neocartesiano)senso interno ci d

conoscenza del mondoStruttura qualitativa del

fenomeno psichico


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PSICOFISICA

Introduce in psicologia i procedimenti di misurazione e diquantificazione dei dati (metodologia ad analisi dei dati).

Fechner (1830-50) : studio dei meccanismi sensoriali.Spirito e materia sono le due facce della realt e sipossono scoprire delle leggi che permettono di legare lasfera corporea a quella psichica (metodo sperimentale).

Lo psichico come funzione del fisico e viceversa:relazione costante ed esprimibile sotto forma

di equazione o legge.


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Weber (1830-50) : studio della capacit umana didistinguere lintensit di due stimoli sensoriali.

Se ad un soggetto si presenta uno stimolo di intensit R esi valuta di quanto variarlo affinch egli percepisca lavariazione, tale differenza appena percepibile (! R) non fissa ma dipende dal valore iniziale di R...

costante di Weber:K = ! R

RSe partiamo da uno stimolo di entit 10 e per apprezzarne la variazione dobbiamo portarlo da 10 a 11 ( R=1, K=0,1),se partiamo da 20 dovremo aumentarlo di 2, da 30 di 3...


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Fechner : partendo dallidea di Weber non consider unascala discreta ma continua...

La sensazione del soggetto (grandezza psichica) e lostimolo somministrato (grandezza fisica) si trovano inrelazione diretta: a basse entit dello stimolo lasensazione pu apparire fortissima, ad alte intensit vavia via scemando

Equazione di Weber-Fechner:

E = k logR

E : intensit della sensazione; R : intensit dello stimolo;k : costante che dipende dal sistema sensoriale considerato


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Compito successivo:Determinare per le varie modalit sensoriali i valoriminimi (soglia differenziale ) e massimi (soglia assoluta ) diintensit degli stimoli che potessero essere percepiti.

Soglia differenziale ( ! R):scarto di valore che consente di percepire in almenoil 50% dei casi il cambiamento di intensit dellostimolo;

Soglia assoluta:valore di uno stimolo che ne consente in assoluto lapercezione in almeno il 50% dei casi.


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Successivamente gli psicofisici, nonostante la generalesoddisfazione per le predizioni della legge di Fechner,hanno tentato di superare i limiti relativi alle intensitestreme :

Teoria del livello di adattamento(Helson, 1964)

Teoria della detezione del segnale(Green & Sweets, 1966

Teoria della nuova psicofisica(Stevens, 1951)


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Teoria del livello di adattamento

La sensazione non pu essere rilevata in astratto,indipendentemente dalla storia recente dellastimolazione cui il soggetto stato sottoposto. Se haricevuto stimoli molto intensi, riterr poco intensi anchestimoli di media intensit; se ha ricevuto stimoli diridotta intensit tender a sovrastimare quelli diintensit intermedia.

Lesposizione crea un certo livello di adattamento e ilgiudizio (la sensazione) viene formulato non in astrattoma in riferimento a questo livello.


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Teoria della detezione del segnale (TDS)

Tentativo di applicare alla psicofisica la teoria della decisionestatistica. Se dobbiamo decidere se esiste o meno uno stimolo(segnale ) rispetto ad un rumore di fondo siamo di fronte ad un

compito di rilevazione (o detection ). Si pu rispondere siquando esiste realmente (hit, H); si quando c solo rumore(falso allarme, FA); no quando in realt c (omissione, O); noquando effettivamente non c (rifiuto corretto, RC).

TDS --> distingue due tipi di fattori rilevanti per la decisione: la

sensibilit (d) e il criterio ("

, che indica se si tende ad avere piun atteggiamento dazzardo o pi prudente)

Es. test di attenzione o di vigilanza oppure operatore radar...


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Teoria della nuova psicofisica

I metodi della psicofisica classica non riescono a giungeredirettamente al giudizio sensoriale del soggetto.

Alcuni metodi di rilevazione diretta permettono di indicare che lafunzione che meglio descrive il rapporto tra giudizio sensoriale(S) e intensit di stimolazione (I) una funzione potenza (leggedi Stevens):

S = k I b

dove k e b sono costanti funzione del tipo di stimolo usato.


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von Helmotz

Il sistema nervoso come interfaccia tra la realt psichicae quella fisica. Studio della trasmissione degli stimoliattraverso le fibre nervose.

Muller: teoria delle energie specifiche = i nervi non sonotrasduttori dello stimolo ma ciascun nervo elabora le info

in base alle proprie caratteristiche.La nostra percezione non d info sugli oggetti esterni inquanto tali, ma sugli stati e sulle propriet dei nervistessi.

Tale specificit funzionale fu elaborata da von Helmotzche ipotizz lesistenza di tre tipi di recettori retinici


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Esistono tre tipi di recettori sensibili alla visione di coloridiversi (rosso, blu, verde) ovvero a diverse frequenze.Ancora oggi questa teoria tricromatica (coni) alla base della

fisiologia della visione !

Inoltre indag i tempi di reazione come metodo di studio deiriflessi (risposte motorie determinate dal contatto tra nerviafferenti ed efferenti-senza coinvolgimento cerebrale).

Ciascuno di noi ha tempi di trasmissione diversi chepermettono ad un percetto di entrare nella coscienza.

Ipotizz inoltre una capacit logico-matematica della mente

che elaborerebbe velocissimamente i semplici dati percettiviin maniera inconscia (inferenze o giudizi inconsci )

Tale modello anche alla base della moderna psicologia cognitiva


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EVOLUZIONISMO

Darwin (met 800): mente e comportamento attivi nelmodellare il processo evolutivo. Anche le caratteristichementali sono il risultato di un processo di evoluzionebiologica ed adattamento allambiente.

con esperienza edapprendimento si

accetta la dotazionepsicologica innata dicapacit mentali e di

schemi dicomportamento (istinti)

continuit tracaratteristiche mentali

umane e dei primati :differenza di grado ma

non di tipo(psicologia animale e

comparata)


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Darwin: Lespressione delle emozioni nelluomo e negli animali : comportamenti emozionali come riflessi istintivipresenti nella storia della specie (per la sopravivenza)

Variabilit naturale : per spiegare insorgenza deicaratteri selezionati dallevoluzione

Galton: determinazione ereditaria delle facolt mentali:le abilit psichiche sono trasmesse solo ereditariamentee lambiente culturale e lapprendimento non hanno alcunruolo.

Merito: introdurre differenze individuali (prima soloqualit personali, caratteri o temperamenti)


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Da dove nasce la psicologia?Filosofia: innatismo o empirismo?

Innatismoesseri umani entrano nel

mondo con un patrimonioinnato di conoscenza ecomprensione della realt.Corpo come elaboratore di

informazioni (Cartesio)

Empirismola conoscenza si acquisisce

tramite lesperienza elinterazione con il mondo.Locke: alla nascita mente

tabula rasa : da quiassociazionismo (idee

entrano x via sensoriale esi associano x somiglianza-contrasto-contiguit)


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Storia della psicologia

STRUTTURALISMO

FUNZIONALISMO

PSICOANALISICOMPORTAMENTISMO

GESTALT

COGNITIVISMO


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von Helmotz: movimento del corpo non espressione diretta della volont , ma serie dieventi successivi (sensazione, pensiero, movimento)

nascita psicologia sperimentale : 2^ met IX sec.W. Wundt (scuola Lipsia): sistematizzazione deglistudi sui processi psicologici.

1879: primo laboratorio di psicologia sperimentale1881: Philosophische Studien 1903: Psychologische Studien

STRUTTURALISMO


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Scuola Lipsia: fisiologia del funzionamento mentale-percetti e sensazioni frutto di messaggi nervosi

Esperienza immediata: percezione connessa allesperienza

Metodo introspettivo: scomposizione dei processi

psichici in processi fondamentali o unit elementari(atti riflessi, sensazioni, immagini, sentimenti,emozioni e atti volontari).

Tali processi si integrano in un atto complessodetto sintesi creativa o appercezione .


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Tra Stimolo e Risposta intervengono percezione,appercezione e volont.

Obiettivo della psicologia era studiare le leggi concui si compongono gli elementi sottostanti aiprocessi coscienti studiati sperimentalmente

mediante introspezione o auto-osservazione.

associaz. atomistico o elementismo psicologico


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Strutturalismo: analisi della struttura mentale

Metodo introspettivo: scomposizione dei processiin termini strutturali e nonfunzionali

Limiti: alcune menti sono inaccessibili; non c confronto tra osservatori diversi

Reazione: Gestalt (E) e Comportamentismo (USA)


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Nel frattempo, in Russia...

Pavlov : erede del filone fisiologico, studi i riflessicondizionati, ovvero una forma semplice diapprendimento

Vygotskij : sviluppo della psiche connesso agli stadi

dello sviluppo socioeconomico (teoria socio-culturale).Psiche riflesso delle condizioni materiali e luomo pumodificarle grazie alla coscienza e al linguaggio,espressione principale della vita psichica umana.I processi psichici superiori (pensiero, linguaggio ememoria) hanno origine sociale e non naturale


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in Europa...Galton (fine 800) : psicometria e differenze individuali(intelligenza). Laboratorio di eugenetica eantropometria: incoraggiare lo sviluppo di mentisuperiori e impedire sviluppo di mediocri e incapaci)

Spearman (primi 900) : tecniche di quantificazione deirisultati. Analisi fattoriale, intelligenza o fattore gBartlett (met 900) : percezione frutto dellinterazione tra stimoli fisici e struttura del SN:determina lapprendimento. I dati da ricordare vengonoquindi elaborati e immagazzinati e ad ogni rievocazione

si ricostruisce lesperienza passata (schema).Pensiero una trasformazione dei dati di partenza


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negli U.S.A.Munsterberg: valutazione soggettiva tempo, farmaci,

effetti pubblicit, test di selezione, criminologia.Hall (800-900) : ontogenesi come ricapitolazione dellafilogenesiCattell (900) : allievo Galton: differenze individuali e

capacit intellettive specificheTitchener (900) : psicologia di base e non applicata;esperienza come somma delle sensazioni del momento;mente: patrimonio delle esperienze accumulate in vita

Lo scopo era di scoprire leggi, tramite lintrospezione(gli sperimentatori necessitavano di un lungo training).


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FUNZIONALISMO

Si oppone allo strutturalismo: W. James

la psicologia deve in ! ressars" a# e $ nzioni del pensiero

Psicologia: studio della vita mentale, di cui sianalizzano fenomeni e condizioni in cui avvengono.Esperienza continua e globale: coscienza unprocesso o flusso continuo.

Attivit mentale consente alluomo di adattarsiallambiente e sopravvivere (componente interiore +biologica -cervello)


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Emozioni: percezione di cambiamenti corporei

Abitudine: adattamento allambiente grazie a SN=ripetendo le azioni si aumenta la plasticit della materiacerebrale

Psicologia: attenersi rigorosamente ai fatti, ai datiempirici, senza postulare processi non osservabiliStudio degli stati soggettivi della coscienza!!(Limite superabile con il metodo comparativo)

Stimol la nascita del comportamentismo


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Si oppone allo strutturalismo: Ebbinghaus e dopodi lui Kulpe (con la scuola di Wurzburg)

Ispirato da Fechner pens di estendere il metodosperimentale allo studio delle funzioni mentalisuperiori (neglette da Wundt e Lipsia)

Memoria : possibile misurare la difficolt delmateriale da apprendere in base alle ripetizioninecessarie per apprenderlo.Sfrutt matematica e statistica per fare esattemisurazioni ed eliminare diversi erroriprocedurali.


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Stabil la curva di apprendimento e i fenomeni diinterferenza che caratterizzano il ricordo.

Fond la Rivista di Psicologia offrendo lapossibilit di pubblicare e comunicare anche a chinon era in sintonia con Wundt.

Per primo mostr come la psicologia potesse farpropri dei metodi di altre discipline oltre alla

fisiologia, come ad es. la matematica e la

statistica .


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Kulpe: studio dei processi di pensiero superiore e diragionamento con il metodo di Ebbinghaus (1896,Wurzburg)

Introspezione sperimentale sistematica : consiste inimpegnare il soggetto in qualche operazione mentalee poi nellesaminare il modo in cui ha pensato oragionato tramite resoconto verbale di quantoavvenuto nella sua mente.Prove ripetute + volte e incoraggiate.

Mise definitivamente in luce i limiti dellintrospezionismo, spingendo allo studio del

comportamento.


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Dewey (900) : contro Titchener, sosteneva che lacoscienza andava studiata nelle sue funzioni diadattamento allambiente.

Favor il pragmatismo e la biologia evoluzionistica.Critica al riduzionismo ed atomismo.Psicologia come studio dei mezzi volti ad agevolarelinterazione tra individuo e ambiente, favorendo

lapprendimento progressivoCarr (900) : comportamento adattivo; scopo/effetto

E il comportamento si poteva indagare sia comeconfronto tra il mondo animale e quello umano , sia

come effetto delle differenze individuali


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Thorndike : legge delleffetto; il comportamento

implica una scelta al fine di soddisfare un bisogno.Non attivit superiore ma risposta ad una certasituazione-stimolo: connessionismo (S-R)Si pu indagare solo ci che osservabile e ripetibileAnticipa lidea della motivazione basata su bisogni epulsioni fondamentali per lessere umano

Yerkes : studio comparato del comportamento, testpsicometrici di selezione dei militari, intelligenza,psicologia dellinfanzia.


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SINTESI:

Oggetto di studio non pi la coscienza ma ilCOMPORTAMENTO e in particolare quelloadattativo e evoluzionisticamente vincente

Metodo di indagine non pi lintrospezione ma lINDAGINE DI LABORATORIO (attraversoosservazione del comportamento o valutazionedelle caratteristiche individuali mediante test e

questionari)


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LA PSICOPATOLOGIA come punto di partenzaper la PSICOLOGIA:

Ribot (fine 800) : nella malattia si ha il miglioreesperimento, fornito dalla natura: comprendere lapatologia vuol dire comprendere la psicologia (processipsichici superiori e personalit)

Janet (800-900) : studio della condotta (ampio)Intese psicologia (normalit) e patologia come fenomeninon qualitativamente distinti. Studi listeria (nevrosi)con la catarsi e cio con lipnosi (recupero di tracce

mnestiche non accessibili in veglia)


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Binet (800-900) : fond LAnnee Psychologique .Problemi connessi al pensiero e allintelligenza per cuisvilupp dei test di valutazione. Propose una scalametrica dellintelligenza (valutabile tra individui edentro lindividuo) o di capacit di risolvere compitirispetto ad un campione di riferimento. Et cronologica! et mentale.Si ispir a Gall e alla frenologia e poi a Galton eSpearman per i metodi.Pietra miliare: se si pu misurare lintelligenza, alloratutti i fenomeni psichici possono essere riassunti da unnumero pi o meno complesso!!!


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Piron (800-900) : psicologia deve interessarsi non allacoscienza ma al comportamento inteso come attivitglobale degli individui (ambiente) che cercano diadattarsi allambiente.Wallon (900) : studio dello sviluppo del carattere edella personalit nellarco di vita. Quali sono letrasformazioni che favoriscono la maturit intellettiva e

affettiva?Piaget (900) : sviluppo --> continuit tra filogenesi edontogenesi. Lambiente (anche sociale) complica emigliora le capacit intellettive innate dei bambini.

Prospettiva genetica: studiando il divenire dellestrutture di pensiero del bambino si comprende ilpensiero adulto


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S. Freud : contro lintrospezione strutturalistaMedico, studioso di neurologia e poi con Breuer di isterianervosa mediante lipnosi e il metodo delle associazionilibere prima, e l interpretazione del materiale onirico

poi.Propose una teoria applicabile dalla patologia allanormalit, fino ai fenomeni culturali e artistici.

PSICOANALISI

2 assunti: - continuum tra normalit e patologia- ruolo centrale dellinconscio


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Affinch il contenuto inconscio affiori alla coscienza cbisogno del processo psichico primario ovvero dellospostamento del suo significato su un altro oggetto(spostamento o condensazione) che ne diviene simbolo.

Il simbolo il nucleo del sogno, mentre in veglia coscientelo si ritrova nei giochi di parole, nellumorismo o nei lapsus

In mezzo c il preconscio che contiene pezzi di inconscionon rimossi e quindi latenti e disponibili.

Nonostante molti avversari, riesce a creare una teoriadella personalit che incorpora questi concetti...


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Es contenuti inconsci (principio di piacere);Io regolatore dellEs/contenuti (principio di realt);SuperIo codice morale sovrapposto allIo (pun./pre.)

Tutte le dinamiche psichiche hanno bisogno di energia.

Due pulsioni primarie:pulsione di vita (autoconservazione,

sopravvivenza, energia libidica)

pulsione di morte (aggressivit omasochismo).


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- continuum tra normalit e patologiaPrincipi di organizzazione psichica sono i medesimi: ilfunzionamento patologico interviene quando si instauranomeccanismi di difesa, di rimozione e di censura cheimpediscono ai ricordi dolorosi di affiorare alla coscienza.Quando rimangono sotto traccia allora creano il sintomo

- ruolo centrale dellinconscioModella le reazioni coscienti dellattivit psichica. E illuogo della psiche dove sono immagazzinati pulsioni,desideri e emozioni che guidano il comportamentocosciente. Frutto di ricordi associazioni e desideriinfantili ( principio di piacere ) dotati di energia pulsionaleo libido , che affiorano solo se si supera la censura


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Wertheimer (1912): esp. movimento stroboscopico oapparente

movimento cinematografico non dato da somma o associazione di sensazionielementari ma dal RITMO con cui si susseguono e dalla loro organizzazione inuna totalit unitaria (prima 16 fotogr/sec, oggi 24!)

Reazione a associazionismo atomistico di Wundt e sioccupa soprattutto di processi percettivi e cognitivi

GESTALT


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attenzione alla TOTALITA di un fenomeno

stato il primo movimento a elaborare leggi!


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- supremazia della totalit rispetto alle parti chela compongono

- il tutto precede le parti

- le parti assumono un valore diverso a seconda deltutto di cui sono parte

Metodo: osservazione naturalistica dei fenomeni,

senza mediazioni intellettuali

scuola della GESTALT:


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Ristorante --> avversione appresa

Watson (1913): rivoluzione comportamentista

Scuola di Lipsia studia cose troppo soggettive e lapsicoanalisi eventi mentali interni MA POCO scientifici(e quindi ripetibili)

solo il COMPORTAMENTO (insieme di risposteghiandolari e muscolari) pu essere studiato in manieraintersoggettiva e scientifica

COMPORTAMENTISMO


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Watson: % la psicologia& una branca sperimentale de#' (cienze naturali, il cui scopo& la previsione e il con ) o# o de*+ omportamen , . -. in ) ospezione non& par ! essenziale del suo me, do./

Skinner: % 0n u 1. analisi scien 23 ca del comportamen , non c .&4os, per una men ! o un S5/

Obiettivi: scoprire le leggi che determinano il

comportamento, quindi quali stimoli ambientaliproducono risposte osservabili


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Nasce dalla fisiologia russa di Pavlov e dal suo studio deiriflessi condizionati.Tutti i comportamenti sono plasmati dall apprendimento .

E non c possibilit che pensieri o sentimenti lo plasmino.

Come Locke , Watson sostiene che l esperienzaambientale plasma il comportamento indipendentementeda disposizioni o talenti innati:

...da! mi dodici neona2 in buona salu ! e ne far 6 medic "

o ladri solo con ) o# ando il loro ambien !


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un tipica teoria S-R (stimolo-risposta)

organismo scatola nera ( black box ) e si possono soloosservare gli stimoli in entrata ( input ) e le risposte inuscita ( output ), ma non motivazioni inconsce o anchepensieri consci. Esseri viventi come macchine

rilevanza: misurabilit e verificabilit inter-osservatore di dati fisici ( stimoli) e di dati fisiologici(risposte ). METODO SCIENTIFICO

fino 50 coscienza e processi mentali sono esclusi da #


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Skinner : comportamento controllabile dalleconseguenze ambientali che fanno aumentare(rinforzo ) o diminuire (punizione) la probabilit che siverifichi quel comportamento.

- E importante il tempismo

Tramite il biofeedback si riesce a controllare anchedolore, emicranie, ansia, pressione, etc.

comportamenti appresi (per es., prendere appunti)


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Anni 70 come evoluzione del comportamentismodopo Watson e Skinner nasce il

neocomportamentismo, per cui esistono:

variabili intermedie

(interne al soggetto)in mezzo a S-R, nellablack box

COGNITIVISMO

comport. intenzionale

(purposive behavior )regolato da scopi


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Il comportamento non bastava pi e si passati aiprocessi cognitivi

come fattore fondamentale nellelaborazione delleinformazioni e nella presa di decisioni

PENSIERO sostituisce COMPORTAMENTO

Neisser : ci che sappiamo della realt mediato dagliorgani di senso e interpretato ed elaborato da

sistemi complessi

Nasce dagli esperimenti su percezione e attenzione e memoria di listedi parole (Wundt), da come vengono organizzati i dati sensoriali in

unit signicative (Gestalt) e da comportamento (Comportamentismo)


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Si sviluppa parallelamente allo sviluppo della tecnologiainformatica:

metafora MENTE-CALCOLATORE

Ci che sappiamo della realt mediato da organi di sensoe interpretato ed elaborato da sistemi complessi (Neisser)Pensiero - mente : elaborazione interna, fatta di

processi che avvengono tra S-Rnon OSSERVABILI ma scientificamente INFERIBILI

PENSARE significa ELABORARE le informazioni;input ambientali --> elaborati da software MENTALI

--> output di risposta


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Esperimento di memoria

Mostrare in rapidasuccessione 100 disegni: il

soggetto doveva nominarliil pi velocementepossibile.

2^seduta: 8 mesi dopo,riconoscere se i disegnierano gi stati presentati omeno (accuratezza del50%)

3^seduta: 12 mesi dopo,

nominare i disegni (sia inuovi che i vecchi)tempo di risposta

775

800

825

850

875

vecchie immagininuove immagini

v h i

temp

d

rs

permette di inferire illivello di memorizzazione

delle immagini visive


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Esperimento di scansionedella memoria

Per recuperare informazionida un elenco (i nomi deglistati americani) soggettieffettuano la scansione ditutti gli elementi?

Dire se lo stato dellIowa presente o meno in unelencolungo e in uno breve. Vengonovalutati i tempi di risposta...

A

NevadaArkansasTennessee

TexasNorth DakotaNebraskaMichiganRhode IslandMassachussetsIdahoNew YorkPennsylvania

B

TexasColoradoMissouri

South CarolinaAlabamaCaliforniaWashingtonIdaho

tempo di risposta800

1050

1300

1550

1800

elenco Aelenco B

v h i

t

mp

d

rs


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Filosofia dellamente

(filosofi occidentali)

Scienza dellamente

(strutturalisti)

Scienza del

comportamento(comportamentisti)

Scienza delcomportamento

e deiprocessi mentali

(psicologiacontemporanea)


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