liderazgo pedagógico 1 de junio
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7/25/2019 Liderazgo Pedaggico 1 de Junio
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LIDERAZGO DEL DIRECTIVO
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FACTORES INSTITUCIONALES DELAS ESCUELAS EFECTIVAS
Segn Johanna Filp y otros (2), identificaron los siguientesfactores:
Clima organizacional; Vnculo contractual y rotacin del profesor Escuela !amilia " comuni#a#; !"uipa#iento !$pectati%as positi%as de per#anencia escolar y
logros &o#inio de los contenidos y estrategias #etodolgicas
para co#unicarlos 'raao colaorati%o y en e"uipo de los profesores
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2 Johanna Filp, +ecilia +arde#il, arcela -atorre y .recia ./l%e0,11 Factores "ue inciden en el #eora#iento de los aprendi0aesen la educacin /sica3
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CARACTER$STICAS DE LAS ESCUELAS%UE INCIDEN EN LA CALIDAD DE LAEDUCACI&NSyl%ia Sch#el4es (5) , se6ala:7 +li#a y cultura escolares producti%os7 Focali0acin en la ad"uisicin de hailidades /sicas
de aprendi0ae7 onitoreo apropiado del a%ance de los alu#nos
7 'endencia a reali0ar acciones de desarrollo profesionalde personal en la #is#a escuela
7 -idera0go e$cepcional: 8n%olucra#iento notale depadres de fa#ilia procedi#ientos instruccionalesefecti%os e$pectati%as altas respecto de los
estudiantes3
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5 Sch#el4es Syl%ia, en su docu#ento 9-a e%aluacin de los +entros !scolareshace #encin a una sntesis to#ada de ;esearch and , citadopor ;ui0 +uellar, .uadalupe3 -os =i%eles de ?prendi0ae y -ogros en la!ducacin
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CARACTER$STICAS DE LAS
ESCUELAS %UE INCIDEN EN LACALIDAD DE LA EDUCACI&NSegn ;@''!; 3 y otros(B) las escuelas con #eoresresultados, se caracteri0an por: -a e$istencia de acuerdos /sicos entre
docente
&ireccin y docentes con e$pectati%as de altodese#pe6o por parte de los alu#nos,adecuada#ente trans#itidas a Cstos
!l apro%echa#iento del tie#po de clase
=or#as de funciona#iento claras y e$plcitas
-a e$istencia de espacios institucionales para"ue los alu#nos pudieran asu#irresponsailidades en la %ida del colegio
@n lidera0go institucional 3
**************************************************B ;@''!;, y otros, 1D , 1A,>>> hours, Seconday schools
and their effects on children3
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-ectura
7 &e #anera indi%idual leer:
&el Fascculo -idera0go en la escuela3
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'raao grupal
? partir de la infor#acin reciida en la#a6ana, aportes de los participantes,
productos e$puestos de los principalesactores y la lectura reali0ada cada grupodee plas#ar dichas refle$iones y
conoci#ientos a tra%Cs de los siguientestraaos:
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.rupo 1 y 2
AVISO 'ARA COLOCAR EN EL'ERI&DICO
Se usca un director o directora para laescuela del progra#a !nse6ar es -iderar
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.rupo 5 y B
&!+G-. &!- &8;!+'; != -?S!S+@!-?S H@!
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.rupo A
;epresentar una escena donde el directorde la escuela "ue pertenece al proyecto!nse6ar es liderar con%ence a un padre defa#ilia, a un docente y a una autoridadlocal3
!l director es con%incente en su posicin y
los de#/s insisten en su pesi#is#o pero alfinal salen con%encidos3
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.rupo I
=oticiero de la ;egin San artn
=arradores de noticias co#unican lascaractersticas de un director de lasescuelas del
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.rupo D
7 ;eporteros de radio y tele%isin preguntan aldirector de la escuela del progra#a !nse6ar es-iderar sore te#as relacionados con su rol a
eercer37 -os periodistas le ponen casos a fin de proar al
director sore su lidera0go, ee#plo: HuC har/usted para atender a los ni6os "ue tienen
dificultades para leerK +#o piensa in%olucrara los padres de fa#iliaK
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.rupo L y
!laoran un gr/fico un diuo o conunto dei#/genes "ue co#uni"uen el lidera0go deldirector en una institucin educati%a "uepertenece al proyecto !nse6ar es -iderarSolo dee ser i#/genes no dee haerninguna palara3
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+riterios de e%aluacin
7 +o#unica altas e$pectati%as del rol del director
7 uestra aspectos "ue el director lder deetener presente
7 'o#a en cuenta con Cnfasis la #eora de losaprendi0aes3
7 Se e%idencia el traao en e"uipo en la
institucin educati%a37 Se #anifiesta el respeto por los de#/s3