LOS NIOS CON RETARDO MENTAL

LOS NIOS CON RETARDO MENTAL

1.1Qu es el Retardo Mental? El retraso mental se da cuando un nio no alcanza el nivel intelectual esperado para su edad cronolgica, esto se puede deber a distintas causas como por ejemplo una traba emocional.Mientras que el retardo mental se debe a una lesin cerebral, y por lo tanto la nica manera de solucionar este retardo, es identificando cual es realmente la lesin, en que parte del cerebro y que tan lesionado se encuentra.Se caracteriza por un funcionamiento inferior a la media, junto con limitaciones asociadas en dos o ms de las habilidades adaptativas: comunicacin, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilizacin de la comunidad, salud y seguridad, habilidades acadmicas funcionales, ocio y trabajo.

1.2Se clasifica de acuerdo al nivel intelectual:Retardo mental leve (coeficiente intelectual -C.I.- entre 55-70)Retardo mental moderado (C.I. entre 40-55)Retardo mental severo (C.I. entre 25-40)Retardo mental profundo (C.I. menor de 25)

1.3SINTOMASPersistencia de un comportamiento infantilDisminucin en la capacidad de aprendizajeIncapacidad para cumplir con las pautas del desarrollo intelectualIncapacidad para satisfacer las exigencias educativas en la escuelaFalta de curiosidadLos cambios a comportamientos normales dependen de la gravedad del padecimiento. El retardo mental leve puede estar asociado con la falta de curiosidad y un comportamiento tranquilo, mientras que el retardo mental severo est asociado con un comportamiento infantil durante toda la vida.

1.4SIGNOS Y EXAMENESPrueba de desarrollo de Denver anormalPuntaje en el comportamiento de adaptacin por debajo del promedioDesarrollo notablemente inferior al de compaeros de su misma edadPuntaje del coeficiente intelectual (CI) por debajo de 70 en un examen estndar de CI. 9

1.5CAUSAS DEL RETRASO MENTALLos mdicos han encontrado muchas causas del retraso mental. Las ms comunes son:Condiciones genticas: A veces el retraso mental es causado por genes anormales heredados de los padres, errores cuando los genes se combinan, u otras razones. Algunos ejemplos de condiciones genticas incluyen sndrome de Down, sndrome frgil X, y phenylketonuria (PKU).Problemas durante el embarazo: Puede resultar cuando el beb no se desarrolla apropiadamente dentro del tero. ste puede sufrir malformaciones enceflicas y craneales, como la microcefalia e hidrocefalia debidas a anormalidades sufridas durante el desarrollo uterino como consecuencia de la exposicin de la madre gestante a rayos X, la malnutricin de sta, o la ingesta masiva de alcohol, drogas o tabaco durante el embarazo.Problemas al nacer: Si el beb tiene problemas durante el parto, como, por ejemplo, si no est recibiendo suficiente oxgeno, l o ella podra tener retraso mental. Nios Prematuros o que pesen menos de dos kilos y medio al nacer, tiene ms probabilidades de sufrir algn deterioro en su sistema nervioso central.

1.5.1Caractersticas del nio con Retraso Mental o Discapacidad IntelectualLos nios con retraso mental presentan un dficit cognoscitivo global, con dificultades de adaptacin social; sin embargo, existe una gran variabilidad interindividual en las caractersticas clnicas. Al comparar a los nios que sufren retraso mental con nios normales, a menudo se encuentran diferencias en las funciones sensoriales, psicomotoras, de atencin, lingsticas y de memoria, que los sitan en niveles cognoscitivos equivalentes a los de menores en edad cronolgica inferior.La capacidad de adaptacin social del nio con retraso mental es muy variable y se correlaciona con la etiologa del proceso, con la magnitud del dficit cognoscitivo y con la edad. Dentro de las conductas desadaptativas observadas se encuentran la hiperactividad, la impulsividad, el aislamiento y la indiferencia al medio; tales excesos o disminuciones en ciertos comportamientos son ms frecuentes en los nios con un bajo CI.a)rea cognitivaEl rea cognitiva es la ms significativa, ya que el dficit en la funcin intelectual es nuclear en la deficiencia mental, de forma que las clasificaciones de sta se basan en el nivel de inteligencia.Las operaciones mentales son las mismas pero incompletas y generalmente no alcanzan los niveles de abstraccin. Si bien el dficit cognitivo est presente desde los primeros aos de vida, es en el momento de la escolarizacin cuando ste se vuelve ms evidente.Cuando se alcanza la poca de la adolescencia, los dficits cognitivos se traducen en un pensamiento excesivamente concreto, egocntrico, con dificultades para la formacin de conceptos y para el pensamiento abstracto.

b)rea psicomotoraEl desarrollo de la psicomotricidad tambin resulta alterado en el retraso mental, con grados variables de afeccin segn el nivel de deficiencia intelectual. Los trastornos psicomotores ms frecuentes en los nios con deficiencia mental son: inmadurez, dificultad en el aprendizaje de los movimientos finos, dificultades en el reconocimiento de las partes del cuerpo, dificultades en los movimientos gestuales e imitatorios, rtmicas, balanceos, estereotipias, y movimientos coreoatetsicos.Esta mala estructuracin del esquema corporal suele provocar dficits en la relacin sujeto-mundo externo que puede provocar problemas en:La percepcin, traducido en un dficit en la estructuracin espacio-temporal.La motricidad: torpedad, mala coordinacin de movimientos e incorrecta postura.Las relaciones sociales: el esquema corporal permite identificar el propio ser y adecuar nuestras relaciones con los objetos y con los dems. Si se siente inseguridad en un mundo de movimiento, se pueden originar perturbaciones afectivas.

c)REA DEL LENGUAJE Generalmente los problemas ms frecuentes de lenguaje se producen en el mbito de la articulacin y pronunciacin, habla retrasada, trastornos de la voz y tartamudez. De todas maneras, los aspectos que ms condicionan el nivel de perturbacin del lenguaje de estos nios son las dificultades en la conceptualizacin y en el descubrimiento de las estructuras lingsticas. Son tres las caractersticas que diferencian el proceso de adquisicin del lenguaje en nios con deficiencia:Retraso evolutivo en la adquisicin del lenguaje. El desarrollo del lenguaje correlaciona positivamente con la edad mental del nio.Retraso y menor utilizacin de las estrategias de comprensin. Estas estrategias ayudan a la interpretacin de los mensajes verbales.Dificultades en la conceptualizacin, es decir, dificultades para interrelacionar conceptos y para combinar palabras y frases construyendo un lenguaje sucesivamente ms rico y complejo.

D)REA AFECTIVAPodramos decir que el nio con dficit intelectual es ms vulnerable y est ms indefenso a las exigencias de su entorno. Al nio con deficiencia mental le resulta muy difcil la introspeccin, es decir, poder pensar sobre sus sentimientos, sobre cmo afecta a su conducta y qu repercusiones tiene en su ambiente.Son nios con un bajo nivel de tolerancia a la frustracin y una gran impulsividad que fcilmente se dejan llevar por sus fuertes vivencias emocionales, sin que sea posible el tamiz de lo cognitivo para atemperarlas.Adems, no debemos olvidar que cuando hay una lesin en el sistema nervioso que provoca la deficiencia, esta lesin puede provocar sntomas psicopatolgicos.

e)rea adaptativa:Es de gran importancia en el desarrollo de los nios con deficiencia mental la adquisicin de hbitos sociales y de autonoma personal.Los hbitos de autonoma (control de esfnteres, alimentacin, higiene personal y vestido) deben adquirirlos todos los nios, pero en el caso de los afectados con algn tipo de deficiencia mental este trabajo se alarga mucho ms en el tiempo. Ello es debido, por un lado, a la lentitud especialmente en los casos ms afectados) en el desarrollo fisiolgico que retrasa el aprendizaje de la masticacin, el control de esfnteres, etc. y, por otro lado, a las dificultades motoras, especialmente las manipulativas, que tambin retrasan de forma considerable la adquisicin de ciertos hbitos de autonoma (atarse los zapatos, uso de los cubiertos, etc.). Pues bien, esta secuencia tambin se encuentra retrasada en el nio con deficiencia mental aunque, en general, el trabajo en esta rea puede dar muy buenos frutos e incluso estimular el desarrollo

PREVENCIN DEL RETRASO MENTAL

Gentica: la evaluacin prenatal para defectos genticos y la asesora gentica para las familias que corren el riesgo de trastornos hereditarios conocidos pueden disminuir el riesgo de un retardo mental hereditario.Social: los programas gubernamentales de nutricin estn disponibles para los nios pobres en los primeros y ms crticos aos de vida. Estos programas pueden reducir el retardo mental asociado con desnutricin. Igualmente, es de gran ayuda la intervencin oportuna en situaciones que involucran maltrato y pobreza.Txica: los programas ambientales para reducir la exposicin al plomo, al mercurio y a otras toxinas disminuirn el retardo mental asociado con toxinas. Sin embargo, la manifestacin de sus beneficios puede tardar aos. Otro factor que puede reducir la incidencia del retardo es el aumento del conocimiento del pblico acerca de los riesgos del alcohol y las drogas durante el embarazo.Infecciosa: la prevencin del sndrome de la rubola congnita es probablemente uno de los mejores ejemplos de un programa exitoso para prevenir una forma de retardo mental. La vigilancia continua, como limitar la exposicin a desechos de gatos que pueden causar toxoplasmosis durante el embarazo, ayuda a reducir el retardo resultante de esta infeccin.

CONCLUSINA travs de este trabajo, nos dimos cuenta, que el Retraso mental va mucho ms all de lo que uno piensa o cree.Ya han pasado muchos aos, y las personas van cambiando y la ciencia va cambiando tambin, ahora gracias a la tecnologa y a los cientficos, podemos conocer, comprender y analizar de qu se trata esta enfermedad y lo ms importante, como podemos ayudar a estas personas que la sufren.Para nosotras, como futuras docentes, debemos estar preparada y en constante reforzamiento, ya que, debemos ser capaces de ayudar estos nios a que surjan en todo aspecto; como habilidades del lenguaje y del habla, motoras, cognitivas, ocupacionales, as como sociales, recreativas, sexuales y adaptativas. Para eso necesitamos avanzar en equipo, ya sea con psicopedagogo, psiclogo, apoderados, ya que as, las metas y los sueos de estos nios se puedan cumplir.Sabemos que esos nios nunca sern "normales", pero con la ayuda y la motivacin de los padres, lograran muchas cosas que a lo mejor uno lo ve sencillo como hablar o movilizarse, pero para ellos ser un gran desafo y, como lo dijimos antes, con motivacin puedan lograr eso, dependiendo de cual sea la gravedad del retraso.