MANUAL DE/

RITMICA'.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. - - - - - -..••••••••••••••••••.•••••..............................,".!••••••.......•......................................

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AbelordoMoto Alonso

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APRESENTAÇAO

Rá muito no magistério como professor de percussao,pude observar que algo estava fazendo falta parapoder ajudar aos estudantes de música, tanto os deSolfejo como os de qualquer instrumento, a resolvercertos problemas no campo da métrica. Deixo bem cla-ro que, com este pequeno manual, não estou descobrin-do nada de novo, já que se trata de uma compilação demuitas experiências e estudos realizados sobre o tema .

Neste Manual de Rítmica, espero fazer todo o possívelpara ajudar ao aluno na solução da maioria dos proble-mas que se apresentem, principalmente nos compassos egrupos irregulares, com a aplicação de "matemáticas"(em alguns casos), e da "métrica indicada".

Se, com esta obra, lograr desfazer dúvidas e ajudarde uma maneira segura ao aluno quanto ã rítmica, po-derei considerar-me um homem feliz.

o AUTOR

Abelardo Mato AlonSo - Espanhol venezuelano. Residena Venezuela desde 1955. Timpanista e percussionistada Orquestra Sinfônica Venezuelana. Professor depercussão no Conservatório "Juan Jose Landaeta" e daEscola Superior de Música "José Angel Lamas".

5

As lições de n9s 1 e 2 tratam da variação de m~o, mantendo-se o mesmo pulso de J ou ~ respectivamente.Deve-se estudar todas as lições "regendo" os diferentes com-passos. O professor deve indicar ao aluno quais compassos temacentuação binária, ternária, etc.,diferenciando ~ e ~

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7

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Similarmente às lições anteriores, nas lições 3 e 4 havera al-teração de metro, porem mantendo-se 'o pulso constante deJou~A lição 3 e preparatória ao aparecimento dos compassos altern~dos <3, 1, etc.) que aparecem a partir da lição 4, to-talmente escrito em colcheias.

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A lição 5 trata das ligaduras. Se houver problemas na sua exe-cução deve~se ler o trecho musical primeiramente sem elas, pa~sando então a unir os sons.A lição 6 engloba a ligadura e o pulso constante de )l =)l emcompas sos alternados

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A partir da lição 7, usa-se o recurso da "métrica indicada" naspausas e posteriormente nos sons, para auxiliar na perfeit-a ma-nutenção do pulso da colcheia.

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15

Nesta lição introduz-se o uso da semicolcheia. Se houver difi-culdade na sua execução, deve-se pensar primeiramente nas colcheias correspondentes, passando-se então ã sua subdivisão.

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Nas lições 11 e 12 estudaremos a subdivisão irregular de um pu!so em 3 partes. são as quiãlteras, ou t~ei~, neste caso.O professor deve explicar a utilização da métrica indicada,quecorresponderia às colcheias.

LENTO

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22

Nesta liçao e nas seguintes é indicado um andamento lento, pa-ra que o aluno possa acostumar-se com as quiãlteras de 5 e de6 notas - qtún,UYUL6 e f.>e.w.YUL6.

A principio, utiliza-se a métrica indicada, devendo-se a elarecorrer sempre que necessário,.

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Outro grupo alterado é a duina, que irá substituir o grupo JJJnos compassos R.Combinaremos também o pulso de colcheia e semicolcheia.

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Após resolvidas as quiãlteras de colcheias e semínimas, estud~remos agora as de mínima. Repare na proporção e na metrica in-dicada.

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44

As próximas lições devem ser estudadas por partes. Estudaremosas fusas e as quiãlteras de colcheia, semínima e mínima, e ta~bem as subdivisões das quiãlteras em outros grupos irregularesde colcheia e semicolcheia.

LENTO

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Recorreremos novamente ã métrica indicada. Quando o aluno es-tiver seguro de ter solfejado bem a lição, deve repeti-Ia, sema utilização da métrica.

LENTO

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Ação combinada. Pode-se cantar uma linha, bater a outra, usarmãos e pés e outras possíveis combinações.

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Exercício para independência de leitura e polirritmia.Aqui enc6ntramos um novo grupo irregular -- a qua~na -- ondeno lugar de 3 pulsos normais, executam-se 4 notas.

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As quadrinas de colcheia, num compasso ~,corresponderiam a4 semicolcheias em i.

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