manual drp

7/24/2019 Manual DRP

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OFICINA DE

DIAGNSTICO RURAL PARTICIPATIVO

Rio de Janeiro

Apoio:


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SUMRIO

1. APRESENTAO................................................................................................................................. 2

2. HISTRICO......................................................................................................................................... 4

3. OBJETIVOS......................................................................................................................................... 4

4. METODOLOGIA................................................................................................................................... 5

5. O QUE UM DIAGNSTICO RURAL PARTICIPATIVO?........................................................ 6

6. MATERIAIS PARA A OFICINA...................................................................................................... 9

7. FERRAMENTAS DE DRP PLANEJADAS PARA AS OFICINAS.............................................. 20

8. FONTES CONSULTADAS............................................................................................................... 31

9. EQUIPE................................................................................................................................................ 32

H o suficiente no mundo para

todas as necessidades humanas.No h o suficiente para a cobia

humana.(Mahatma Gandhi)


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1. APRESENTAO

Este documento apresenta o material elaborado para as Oficinas de

Diagnstico Rural Participativo (DRP) realizadas em diversos municpios no

Estado do Rio de Janeiro. Essas atividades fazem parte do escopo da

pesquisa junto ao produtor rural, realizada no Estado do Rio de Janeiro, parte

integrante do projeto em desenvolvimento "Centro de Inteligncia em

Orgnicos", realizado pela Sociedade Nacional de Agricultura (SNA) com

apoio do Sebrae. O propsito do projeto incentivar o fortalecimento da

cadeia de alimentos e produtos orgnicos no Brasil, por meio da integrao e

difuso de informao e conhecimentos.

As oficinas sero realizadas das 9h s 17h, durante dos dias nos

municpios, e contam com o apoio das Prefeituras municipais. As atividades

sero coordenadas pela professora da Universidade Federal Rural do Rio de

Janeiro (CTUR-UFRRJ), Juliana Arruda e por sua equipe.

O contedo desta publicao no deve ser visto como um guia rgido.

Ao contrrio, os princpios bsicos das tcnicas e ferramentas so a

flexibilidade e a sensibilidade para a inovao. Assim, no se pretendeestabelecer linhas de conduta, mas auxiliar as pessoas a estabelecer formas

de trabalho, de acordo com os contextos ambientais, socioeconmicos e

polticos, que sabemos serem extremamente diversificados.


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2. HISTRICO

A Sociedade Nacional de Agricultura (SNA) a mais antiga instituio

do setor agrcola do Brasil, com 115 anos realiza, desde o incio deste

sculo, um trabalho direcionado ao desenvolvimento do setor orgnico no

Brasil.

Com a aprovao do BID (Banco Interamericano de Desenvolvimento) e

de outros rgos, implementou, por intermdio de sua Incubadora de

Empresas, e com o apoio do Sebrae, o Projeto OrganicsNet, que tem seu

foco voltado para a agricultura orgnica brasileira. A partir de uma plataforma

na Internet, lanada em 2008, a SNA passou a estimular a cadeia de

produo do setor, oferecendo apoio a pequenos e mdios produtores.

Agora, com o lanamento do Centro de Inteligncia em Orgnicos, a

Sociedade Nacional de Agricultura refora seu trabalho junto a essa parcela

de produtores rurais, realizando pesquisas, capacitaes, eventos e

seminrios com o apoio doSebrae.

3. OBJETIVOS

O objetivo das oficinas identificar, de forma participativa, os requisitos necessriospara fortalecer a produo orgnica municipal.

Este material visa contribuir para:

- Tornar o grupo eficaz no trabalho e na ao conjunta;

- Melhorar a manuteno de registros e anotaes;

- Intensificar a comunicao e a abertura dentro

de um grupo;

- Incentivar os grupos a tomar medidas
http://www.sna.agr.br/http://www.organicsnet.com.br/http://www.sebrae.com.br/uf/rio-de-janeirohttp://www.sebrae.com.br/uf/rio-de-janeirohttp://www.organicsnet.com.br/http://www.sna.agr.br/


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positivas e autnomas sem a interveno externa.

4. METODOLOGIA

Para comearmos neste trabalho conjunto, alguns passos so

importantes e antes de iniciarmos, vamos compreender como este material

est dividido.

No item n 5, vocs encontraro informaes sobre os contedos

relacionados a O que um DRP?;

No item n 6, sero apresentados os materiais utilizados durante as

oficinas (crnicas, msicas, filmes etc.);

O item n 7 trar as ferramentas de DRP planejadas para a realizao

das oficinas;

Vamos aproveitar esta chance para confraternizar

com pessoas que tm interesses comuns aos nossos etransformar este final de semana num momento de

alegria e trabalho.

ejam bem-vindos!

Agradecemos a presena de todos e mos a obra!


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5. O QUE UM DIAGNSTICO RURAL PARTICIPATIVO?

O Diagnstico Rural Participativo (DRP) um conjunto de tcnicas e

ferramentas que permite que as comunidades faam o seu prprio

diagnstico e a partir da comecem a autogerenciar o seu planejamento e

desenvolvimento.

Desta maneira, os participantes podero compartilhar experincias e

analisar os seus conhecimentos, a fim de melhorar as suas habilidades de

planejamento e ao.

Embora originariamente tenham sido concebidas para zonas rurais,

muitas das tcnicas do DRP podem ser utilizadas igualmente em

comunidades urbanas.

O objetivo principal do DRP apoiar a autodeterminao

da comunidade pela participao e, assim, fomentar um

desenvolvimento sustentvel.

A partir do DRP tenta-se avaliar os problemas e as oportunidades desoluo, identificando os possveis projetos de melhoria dos problemas mais

destacados por grupos de pessoas de diferentes idades, posio social e

poltica, que podem apresentar posturas semelhantes ou contrrias, e que

contribuem com seus pontos de vista.


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Os princpios bsicos do DRP

Respeita a sabedoria e a cultura do grupo.

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______________________________________________________________

____________________________________________

Analisa e entende as diferentes percepes.

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______________________________________________________________

____________________________________________

Escuta a todos da comunidade.______________________________________________________________

______________________________________________________________

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Visualizao imediata dos assuntos tratados.

____________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________

Anlise e apresentao na comunidade.

______________________________________________________________

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Para realizar esta oficina e torn-la, a mais

participativa possvel, sugerimos os seguintes passos:

1. Fixar o objetivo do diagnstico.

2. Identificar as expectativas dos/as participantes no

DRP.

3. Incentivar a participao de todos nas ferramentas de

diagnstico.

4. Desenhar o processo do diagnstico em conjunto.


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6. MATERIAIS PARA A OFICINA

CRNICAS

A crnica a seguir foi escrita por Paulo Coelho em seu livro O livro dosmanuais.

MANUAL PARA SUBIR MONTANHAS


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A crnica abaixo foi escrita por Ruben Braga h mais de trinta anos epoderia ter sido escrita por um dos participantes, diante de suas produes,

seus cultivos.

UM P DE MILHO

Os americanos, por meio do radar, entraram em contato com a Lua, o

que no deixa de ser emocionante. Mas o fato mais importante da semana

aconteceu com o meu p de milho.

Aconteceu que, no meu quintal, em um monte de terra trazida pelo

jardineiro, nasceu alguma coisa que podia ser um p de capim - mas descobri

que era um p de milho.

Transplantei-o para o exguo canteiro da casa. Secaram as pequenas

folhas; pensei que fosse morrer. Mas ele reagiu. Quando estava do tamanho

de um palmo, veio um amigo e declarou desdenhosamente que aquilo era

capim. Quando estava com dois palmos, veio outro amigo e afirmou que era

cana.

Sou um ignorante, um pobre homem da cidade. Mas eu tinha razo. Ele

cresceu, est com dois metros, lana suas folhas alm do muro e um

esplndido p de milho.

J viu o leitor um p de milho?

Eu nunca tinha visto. Tinha visto centenas de milharais - mas

diferente. Um p de milho sozinho, em um canteiro espremido, junto do

porto, numa esquina de rua - no um nmero numa lavoura, um ser vivo

e independente.


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Suas razes roxas se agarram no cho e suas folhas longas e verdes

nunca esto imveis. Detesto comparaes surrealistas - mas na lgica de

seu crescimento, tal como vi numa noite de luar, o p de milho parecia um

cavalo empinado, de crinas ao vento e em outra madrugada, parecia um galo

cantando.

Anteontem aconteceu o que era inevitvel, mas que nos encantou como

se fosse inesperado: meu p de milho pendoou.

H muitas flores lindas no mundo, e a flor de milho no ser a mais

linda. Mas aquele pendo firme, vertical, beijado pelo vento do mar, veioenriquecer nosso canteirinho vulgar com uma fora e uma alegria que me

fazem bem. alguma coisa que se afirma com mpeto e certeza.

Meu p de milho um belo gesto da terra.

Eu no sou mais um medocre homem que vive atrs de uma chata

mquina de escrever: sou um rico lavrador da Rua Jlio de Castilhos.

http://zoom50.wordpress.com/2011/05/17/maiz-moradopurple-cornzea-mays-l-%E2%80%98kculli%E2%80%99/


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MSICAS

Tocando em Frente - Almir Sater

Ando devagar porque j tive pressa,E levo esse sorriso, porque j chorei demais,

Hoje me sinto mais forte, mais feliz quem sabe,S levo a certeza de que muito pouco eu sei,

ou nada sei. Conhecer as manhas e as manhs,

O sabor das massas e das mas. preciso amor pra poder pulsar, preciso pazPra poder sorrir, preciso a chuva para florir.

Penso que cumprir a vida, seja simplesmenteCompreender a marcha, ir tocando em frente,Como um velho boiadeiro, levando a boiada

Eu vou tocando os dias pela longa estrada, eu vou,Estrada eu sou. Conhecer as manhas e as manhs,

O sabor das massas e das maas, preciso amor pra poder pulsar, preciso paz

Pra poder sorrir, preciso a chuva para florir.

Todo mundo ama um dia, todo mundo chora,Um dia a gente chega, no outro vai embora.

Cada um de ns compe a sua histria, cada ser em siCarrega o dom de ser capaz, e ser feliz.

Conhecer as manhas e as manhs,O sabor das massas e das maas,

preciso amor pra poder pulsar, preciso pazPra poder sorrir, preciso a chuva para florir.

Ando devagar porque j tive pressa,E levo esse sorriso, porque j chorei de mais,Cada um de ns compe a sua histria, cada ser em si

Carrega o dom de ser capaz, e ser feliz.


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No Rastro da Lua Cheia - Almir Sater

No quintal l de casa

Passava um pequeno rio

Que descia l da serra

Ligeiro escorregadio

A agua era cristalina

Que dava pra ver o cho

Ia cortando a floresta

Na direo do serto

Lembrana ainda me resta

Guardada no corao...

E tudo era azul celeste

Brasileiro cor de anil

Nem bem comeava o ano

J era final de Abril

O vento pastoreando

Aquelas nuvens no cu...

Fazia o mundo girar

Veloz como um carrossel

E levantava a poeira

E me arrancava o chapu

Ah o tempo faz, tempo desfaz

E vai alm sempre...

A vida vem l de longe

como se fosse um rio

Pra rio pequeno canoa

Pros grandes rios navios

E bem l no fim de tudo

Comeo de outro lugar

Ser como Deus quiser

Como o destino mandar

No rastro da lua cheia

Se chega em qualquer lugar!

Preldio - Raul Seixas

Sonho que se sonha s

s um sonho que se sonha s

Mas sonho que se sonha junto realidade


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Semente - Almir Sater

Atirei minha semente

Na terra onde tudo d

Chuva veio de repente

Carregou levou pro mar

Quando as guas foram embora

Plantei sonhos no cho

Mais demora minha gente

Ter na hora um verde puro

Ou dar fruto bem maduro

Um pomar

Meu adubo foi amor

Esperana o regador

Bem na hora da colheita

L se vai a iluso

Foi geada e a seca me

Queimando a florao

Me doeu a impotncia

Diante da sorte m

Ento eu fiz pacincia

Bem maior do que o azar

Convoquei os meus duentes

Pra fazer mutiro

Logo um toque de magia

Passou de mo em mo

Esse ano com certeza

Desengano vai Ter fim

Natureza tem seus planos

Mas no sabe ser ruim

To seguro quanto o ar

Ser mais quente no vero

Da semente sai futuro

Nem que seja temporo


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POESIA

Terra Cho, Terra Po - Ademar Bogo

Terra gentil, hmus da vida

Fora contida que faz gerar

Massa que guarda corpos, razes...

Campos felizes, festa, cano.

Terra molhada, seca, curtida

Fora mantida em proteo

Folhas curtidas, flores, perfumes...

Coisas... costumes da tradio.

Terra plantada, planta, colheita...

Que se deleita ao ver sorrir

Fome saciada, palha comida

Refeita a vida, volta a dormir.

Rasteira, alta ou baixa...

sempre po!

Morena, plida, escura, clara...

sempre po!

Penhascos, pntanos, desertos...

sempre po!Fundo do mar, dos rios e vales...

sempre po!

Sempre h uma vida em qualquer espao

H sempre um brao estendendo a mo.

Vida! Vida! Por que tens que ser tanto dividida?


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VDEOS

Agricultura Orgnica - Embrapa

O vdeo apresenta a experincia da Embrapa Agrobiologia, que vem h

mais de 10 anos gerando conhecimentos e tecnologias para a

agricultura orgnica.

Este vdeo encontra-se disponvel no seguinte endereo eletrnico:

http://www.youtube.com/watch?v=bd1GinLhZQE

Agricultura Orgnica de Alto Valor Nutritivo

O vdeo apresenta a experincia da agricultura orgnica em

Vassouras-RJ depois do declnio da cafeicultura na cidade. Apresenta

a iniciativa dos produtores de recuperar a fertilidade do solo atravs de

prticas utilizadas na agricultura orgnica e a difuso de conceitos

ecolgicos para os demais agricultores da regio.


http://www.youtube.com/watch?v=4aL0Pk3Y6uM&feature=related

Sebrae - Agricultura Orgnica

O vdeo apresenta um agricultor atento aos riscos relacionados aos

agrotxicos e seus efeitos sade humana e como a agricultura

orgnica influencia em uma melhor qualidade de vida. Esse

empreendedor mostra com satisfao a sua propriedade e sua

produo orgnica.
http://www.youtube.com/watch?v=bd1GinLhZQEhttp://www.youtube.com/watch?v=4aL0Pk3Y6uM&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=4aL0Pk3Y6uM&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=bd1GinLhZQE


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http://www.youtube.com/watch?v=68lyO9m5jJs&feature=related

7. FERRAMENTAS DE DRP PLANEJADAS PARA AS OFICINAS

CALENDRIO AGRCOLA

TEMA: mostra informao sobre as estaes agrcolas e

atividades produtivas da comunidade. Refere-se ao tipo de cultivo, ao

tipo de criao, ao tempo adequado para cultiv-lo e s atividades

agrcolas realizadas.

OBJETIVO: identificar os produtos que so cultivados na

comunidade e em que tempo so realizados. Permite revisar se os

produtos esto sendo cultivados no tempo adequado ou se

necessrio identificar tcnicas mais adequadas. Tambm mostra a

rotao de cultivos nas diferentes pocas do ano.

TEMPO: 1-2 horas.

MATERIAL: pedao de papel, lpis, pincis, giz de cera ou

materiais disponveis no cho.

COMO FEITO: formar um grupo formar um grupo e explicar o

objetivo e os elementos do calendrio agrcola. Inicia-se definindo aescala de tempo (semanas, meses, estaes, etc.). Costuma-se

comear com o cultivo mais importante, o segundo mais importante e

assim sucessivamente.

Definir as atividades agrcolas e pecurias para cada cultivo ou

animal e em que momento do ano so realizadas: o plantio, a colheita,

a limpeza dos cultivos, a limpeza do terreno, a poda, acomercializao, etc.
http://www.youtube.com/watch?v=68lyO9m5jJs&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=68lyO9m5jJs&feature=related


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Exemplo de calendrio agrcola:

Fonte: Verdejo, 2006.

FLUXOGRAMA COMERCIAL (OU DE COMERCIALIZAO)

TEMA: diagrama que expe todos os fluxos econmicos de uma

entidade. Esta pode ser uma propriedade, uma associao de

produtores ou qualquer outro conjunto produtivo.

OBJETIVO: expor os fluxos comerciais em sua totalidade,permitindo uma anlise da eficincia, as debilidades e os potenciais

comerciais.

TEMPO:aproximadamente 2 horas.

MATERIAL:pedao grande de papel, fichas em branco, cartolina,

pincis ou qualquer tipo de materiais disponveis sobre o cho.

COMO FEITO: reunir o grupo de pessoas representantes daunidade de comercializao (a famlia da propriedade e seus


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empregados, os membros da associao de produo, etc.). Como

ponto de referncia, pode-se desenhar a propriedade ou o armazm da

associao. Posteriormente so nomeados todos os produtos que so

comercializados, e, a seguir, vo sendo detalhados os passos (fluxos)

na comercializao de cada um.

Exemplo de fluxograma de comercializao:



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RVORE DE ENCADEAMENTO LGICO (RVORE DE

PROBLEMAS)

TEMA: analisar a relao de causa-efeito de vrios aspectos de

um problema previamente determinado pelo grupo. As razes da rvore

simbolizam as causas do problema; o prprio problema se encontra no

tronco; e os galhos e as folhas representam os efeitos.

OBJETIVO:a inteno identificar e analisar um problema com

a finalidade de estabelecer as causas primrias. Estas causas

primrias sero o ponto de partida para a busca de solues.

TEMPO:aproximadamente 2 horas.

MATERIAL: papel, pinceis, cartes (ou papel cortado em

pedacinhos pequenos) e cola.

COMO FEITO: formar um grupo e explicar a tcnica. Inicia-se

desenhando uma rvore e colocando o problema identificado

previamente no tronco da rvore. Na discusso, em grupos menores,

devem ser preenchidos cartes com possveis causas (razes) e efeitos

(galhos) do problema. Depois de identificados, os grupos se renem e

colocam os cartes com as causas e efeitos na rvore.Uma vez selecionados todos os elementos, discute-se o que

verdadeiramente causa ou efeito e, se for necessrio, trocam-se da

raiz aos galhos ou o inverso. Quando o grupo estiver de acordo com a

colocao dos cartes, estes so fixados na rvore.

No debate final, discute-se quais das

causas podem ser eliminadas ou controladaspor atividades da comunidade.


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Exemplo de rvore de problemas


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Fonte: Drumond, 2002.

ANLISE SWOT OU FOFA

TEMA: esta matriz analisa os grupos organizados da

comunidade.

OBJETIVO: identificar, analisar e visualizar a situao atual dos

grupos para conseguir um fortalecimento organizativo.TEMPO: 1 hora.

MATERIAL: bloco de papel, cartes, lpis, pinceis, giz de cera.

COMO FEITO: reunir um grupo de homens e mulheres da

comunidade que participam regularmente dos diferentes grupos.

Explicar a ferramenta e seus objetivos (podem ser grupos divididos por

tipo de produo). Comear a discutir as fortalezas, fraquezas,

oportunidades e ameaas que podem afetar cada grupo.

Fortalezasso fatores no interior do grupo que contribuem para

o seu melhor desempenho.

Fraquezas so fatores no interior do grupo que influem

negativamente sobre o desempenho.

Oportunidades so fatores externos que influem ou poderiam

influir positivamente no desenvolvimento organizativo do grupo, porm

sobre os quais o prprio grupo no exerce controle.

Ameaasso fatores externos que influem negativamente sobre

o desenvolvimento organizativo do grupo, porm sobre os quais o

prprio grupo no tem controle.

Finalmente so discutidas as relaes

existentes do grupo com os outros grupos da


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comunidade e com instituies externas,

analisando o estado atual das relaes e

como poderiam fortalecer-se.

Exemplo de anlise FOFA:


MATRIZ DE PRIORIZAO DE PROBLEMAS

TEMA: ferramenta que permite de maneira fcil priorizar os

problemas identificados durante o diagnstico, segundo sua

importncia e ou urgncia.


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OBJETIVO: estabelecer uma hierarquia dos problemas

identificados que permita comunidade se concentrar nos problemas

que consideram mais importantes.

TEMPO: 2-3 horas.

MATERIAL: papel, carto e pinceis.

COMO FEITO: formar um grupo e explicar a ferramenta. Anotar

os problemas identificados durante a elaborao da rvore de

problemas. Discutir e estabelecer se sero valorizados numa matriz,

segundo sua importncia e urgncia, ou se sero feitas duas matrizes

separadas: uma para priorizar a urgncia e outra para a importncia.

Segundo o tamanho do grupo, cada participante pode votar em at 3

problemas (grupos pequenos) ou por um s problema (grupos

grandes).

Exemplo de matriz de priorizao de problemas:


PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES COM O MTODO DOS

CINCO DEDOS


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Para que as atividades tenham xito,

sempre til primeiramente planej-las

cuidadosamente e coloc-las em ordem de

prioridade.

Por este motivo, primeiro fizemos a matriz de priorizao de

problemas.

Uma vez que o grupo tenha decidido quais so os problemas

prioritrios, ele pode comear a agir.

As Perguntas dos Cinco Dedos so uma boa forma de

planejamento:

Fonte: Carter, 2002.


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Por que importante fazer estas perguntas para todas as

atividades que o grupo pretende realizar?

O que poderia acontecer, se elas no fossem feitas?

Experimente-as para pelo menos trs problemas que os

participantes esto pretendendo resolver.


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EXEMPLOD

ECO

NSTRUOD

A

MATR

IZDOF

UTUROD

ESEJADO


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8. FONTES CONSULTADAS

CARTER, Isabel. Desenvolvendo as capacidades de grupos locais. GuiaPILARES. Reino Unido: Tearfund, 2002.

DRUMOND, Maria Auxiliadora. Participao comunitria no manejo deunidades de conservao: manual de tcnicas e ferramentas. Belo Horizonte:Instituto Terra Brasilis de Desenvolvimento Socioambiental, 2002.

PEREIRA, Denise Scabin; FERREIRA, Regina Brito. Ecocidado. Cadernos deEducao Ambiental. So Paulo: Secretaria do Meio Ambiente / Coordenadoria deEducao Ambiental, 2008.

Planejando a sustentabilidade. Revista Passo a Passo, n.64, nov. 2005.

Trabalho no campo. Coleo Cadernos de EJA, Braslia: MEC, 2007.

VERDEJO, Miguel Expsito.Diagnstico Rural Participativo: Um guia prtico.Braslia: Ministrio do Desenvolvimento Agrrio / Secretaria de Agricultura Familiar,

2006.


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9. EQUIPE

Coordenao

Sylvia WachsnerCoordenadora, CI Orgnicos, SNA

Maria Chan - Consultora da SNA

Ricardo Salles - ntegra Ambiental

Execuo

Wellington MaryEngenheiro Agrnomo (UFRRJ, 1988), Mestre em Fitotecnia (UFRRJ, 1995) e Doutor emEngenharia Agrcola (UNICAMP, 2005). Atualmente professor da UFRRJ e atua nasseguintes reas: Cultivo Protegido e Ambincia, Hidroponia, Solues Nutritivas,Substratos, Agricultura Urbana, Paisagismo e Conforto Ambiental de Edificaes ("telhadoverde"). Experincia em projetos de pesquisa e extenso com enfoque em tecnologiasalternativas e incluso social.

Juliana ArrudaGraduada em Cincias Agrcolas (UFRRJ, 2004), Mestre em Engenharia Agrcola(UNICAMP, 2006) e Doutora em Cincias Sociais (UFRRJ, 2011). Atualmente professorano Colgio Tcnico da UFRRJ e atua nas seguintes reas: Agricultura Urbana,Agroecologia, Educao Ambiental e Extenso Rural. Experincia em projetos de pesquisae extenso com enfoque socioambiental.

Vagner SilvaGraduado em Cincias Agrcolas (UFRRJ, 2009). Atualmente mestrando na PUC e atuanas seguintes reas: Planejamento da Agenda 21, Educao Ambiental, DiversidadeSexual e Identidades de Gnero na Escola. Experincia em projetos de ExtensoUniversitria (Conexes de Saberes) e de Extenso Rural (Projeto de DesenvolvimentoAgrcola Sustentvel em reas de Reforma Agrria na Baixada Fluminense - DASARA).

Pammella DutraGraduada em Cincias Agrcolas (UFRRJ, 2010). Atualmente faz especializao na UFF e professora no municpio de Itagua-RJ. Atua nas seguintes reas: Educao Infantil ePr-escolar, Oficinas de Cincias, Agricultura Urbana e Metodologias Participativas.Experincia em projeto de pesquisa em agricultura urbana (Anlise e Acompanhamento daRede Fitovida na Regio Metropolitana do Rio de Janeiro - RJ) e de Extenso Universitria(Hortas pedaggicas em Seropdica - RJ).

Raphaella Santos de SouzaEstudante de agronomia (UFRRJ). Atualmente professora do Pr-Vestibular ComunitrioDom Helder Cmara, em Anchieta - RJ. Atua em atividades de desenvolvimento de

projetos socioambientais. Experincia em Educao, com nfase em EducaoComunitria, Metodologias Participativas, Agricultura Urbana e Segurana Alimentar e

manual drp

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