marexi i seme

I- სემესტრის მოხსენება

2011 წელი

მარეხმარეხ ირემაძეირემაძე

ტესტირების მიზნები:მასწავლებლებისთვის

მიიღოს ზუსტი ინფორმაცია თითეული მოსწავლის შესაძლებლობების შესახებ და სწავლება მიღeბული ინფორმაციის შესაბამისად წარმართოს.

daadginos moswavlis individualuri progresi; SeZlos moswavleTa saamomavlo progresis prognozireba; miiRos informacia standartiT gatvaliswinebuli Sedegebis

miRwevis Sesaxeb; Gamoavlinos auTvisebeli masala, miuRweveli Sedegebi da

gansazRvros,rogor dagegmos Semdgomi procesi; Daexmarops sakuTari saqmoanobis refleqsias (gaazreba) da

efeqturobis SefasebaSi; daexmaros sakuTari profesiuli saWiroebebis dadgenasa da

Semdgom profesiul daostatebasi. sxva.

testebis miznebimoswavleebisTvis

acnopbierebs, ra icis, ra daZlia da risi gaumjobeseba sWirdeba;

exmareba sakuTari susti da zlieri mxareebis gamovlenaSi;

exmareba swavlis procesis gaanalizebasa da gaumjobesebaSi;

exmareba miznis dasaxvaSi. uyalibdeba savlis mimarT pozitiuri da

Segnebuli damokidebuleba; exmareba TviTSefasebaSi; Sxva.

testebis miznebi mesame mxarisTvis ( direqcia, mSoblebi, Temi)

miiRon zusti da sando informacia moswavleTa warmatebebis Sesaxeb;

SesaZlebloba mieces momdevno maswavlebels, raTa sworad ganagrZos saswavlo procesi;

direqciam gaiTvaliswinos moswavleTa miRwevebi skolis ganviTarebis gegmis Sedgenisas;

direqciam gansaZRvros saswavlo gegmis Sesrulebis xarisixi;

SesaZlebloba mieces mSobels,miiRos zusti da obieqturi Sefaseba misi Svilis warmateba-warumateblobis Sesaxeb;

daexmaros saskolo procesebis Seswavlasa da koordinaciaSi-direqcias,konsultats,sponsors da sxva.

monitoringimizani: saswavlo disciplinebis (qarTuli,maTematika,inglisuri) swavlebis

diagnostika; swavleba/swavlis proceszedakvirveba, analizi,ganzogadeba;

monitoringis procesSi gamoikveTa: sagnis codna sagnobrivi standartis codna moswavleTa moTxovnebi da saWiroebebi;

qarTulis standarti:

ქართ. II. 1. მოსწავლეს შეუძლია ადეკვატურად რეაგირება მარტივ სამე-ტყველო სიტუაციებში

ქართ. II. 2. მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს ნაცნობ თემატიკაზე შექმნილი მცირე ზომის სხვადასხვა სახის ტექსტები და გამოხატოს თავისი დამოკიდებულება.

ქართ. II. 3. მოსწავლეს შეუძლია აქტიური ლექსიკისა და ძირითადი ენობრივი ფორმების მეტყველებაში გამოყენება.

ქართ. II. 4. მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი კოდის გაშიფვრა.

II1-კლასიდამ: თ.დანელიასაგნის მასწავლებელი: თ. დანელია

საკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 28

2 27

3 26

4 25

5 27

6 26

7 26

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მოსწავლეთა ერთ ნაწილს გასაუმჯობესებეკლი აქვთ სიტყვების თანმიმდევრული დალაგება წინადადებაში.

II1-კლასიდამ: თ.დანელიასაგნის მასწავლებელი: თ. დანელია

0

5

10

15

20

25

მაღალი (10-9) საშუ ალოზ ე მაღალი (8-7)

საშუ ალო (6-5) საშუ ალოზ ე დაბალი (4-3)

დაბალი (2-1)

შედებები

შედებები

II2-კლასიდამ: ს.ლობჟანიძესაგნის მასწავლებელი: ს. ლობჟანიძესაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 27

2 28

3 28

4 16

5 27

6 28

7 26რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მოსწავლეთა მცირე ნაწილს განსამტკიცებელი აქვს სიტყვების თანმიმდევრული დალაგება წინადადებაში; იმ სიტყვების პოვნა, რომლრბიც გადასატანად არ დაიყოფა.

II2-კლასიდამ: ს.ლობჟანიძესაგნის მასწავლებელი: ს. ლობჟანიძე

II3-კლასი ქართულიქართულიდამ: მ.კამკამიძესაგნის მასწავლებელი: მ. კამკამიძესაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 29

2 28

3 29

4 26

5 28

6 28

7 27რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მოსწავლეთა მცირე ნაწილს გასაუმჯობესებელი აქვთ სიტყვების თანმიმდევრული დალაგება წინადადებაში; იმ სიტყვების პოვნა, რომლრბიც გადასატანად არ დაიყოფა.

24

3

10

0მაღალი (10-9) საშუ ალოზ ე მაღალი (8-7)

საშუ ალო (6-5) საშუ ალოზ ე დაბალი(4-3)

დაბალი ()1-2)

0

5

10

15

20

25

30შედეგები

შედეგები

II3-კლასი ქართულიქართულიდამ: მ.კამკამიძესაგნის მასწავლებელი: მ. კამკამიძე

II4-კლასი ქართულიქართულიდამ: დ.გურგენიძესაგნის მასწავლებელი: დ. გურგენიძე


1 29

2 28

3 27

4 24

5 26

6 25

7 26რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მოსწავლეთა მცირე ნაწილს გასაუმჯობესებელი აქვთ სიტყვების თანმიმდევრული დალაგება წინადადებაში. ზოგიერთი მოსწავლე საჭიროებს მეტ მუშაობას ანტონიმებზე.

II4-კლასი ქართულიქართულიდამ: დ.გურგენიძესაგნის მასწავლებელი: დ. გურგენიძე

20

3

6

0 00

5

10

15

20

25

მაღალი (10-9) საშუ ალოზ ე მაღალი(8-7)

საშუ ალო (6-5) საშუ ალოზ ე დაბალი(4-3)




II5-კლასი ქართულიქართულიდამ: ნ.არაბულისაგნის მასწავლებელი: მ. სტვილიასაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 23

2 20

3 22

4 16

5 22

6 21

7 21

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მოსწავლეთა მცირე ნაწილს უჭირს სიტყვების თანმიმდევრული დალაგება წინადადებაში.

13

7

4

0

2

0

2

4

6

8

10

12

14

მაღალი (10-9) საშუ ალოზ ე მაღალი (8-7)

საშუ ალო (6-5) საშუ ალოზ ე დაბალი (4-3)




II5-კლასი ქართულიქართულიდამ: ნ.არაბულისაგნის მასწავლებელი: მ. სტვილია

maTematikis standarti:

მათ. II.1. მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთს შეუსაბამოს რიცხვები, რიცხვითი სახელები, რაოდენობები და რიგი.

მათ. II.2. მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთთან დააკავშიროს თვლა, რიცხვები, რიცხვით სახელებს შორის დამოკიდებულებები და შეკრება-გამოკლების მოქმედებები.

მათ.II.3. მოსწავლეს შეუძლია განახევრება-გაორმაგების მოქმედებების შესრულება და მათი დაკავშირება შეკრება-გამოკლებასთან და ერთმანეთთან.

მათ. II.4. მოსწავლეს შეუძლია შეაფასოს და შეადაროს რაოდენობები 100-ის ფარგლებში.

მათ. II.5. მოსწავლეს შეუძლია რიცხვებისა და მათზე მოქმედებების გამოყენება გამოთვლებზე ამოცანების ამოხსნისას.

მათ. II.6. მოსწავლეს შეუძლია საგნების ან ნახატების/ფიგურების პერიოდული განლაგებების (მიმდევრობების) განვრცობა, წარმოდგენა და ერთმანეთთან შედარება.

მათ. II.7. მოსწავლეს შეუძლია შეკრებისა და გამოკლების გამოყენება მარტივი მათემატიკური ამოცანების ამოხსნისას


1 30

2 28

3 30

4 29

5 29

6 30

7 27

8 29

9 27

10 27

II1-კლასი მათემატიკამათემატიკადამ: მ.დანელიასაგნის მასწავლებელი: თ. შედანია

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ამუშაოს მოსწავლეები გეომეტრიული ფიგურების ზუსტი მონაცემებით ხაზვაზე.

II1-კლასი მათემატიკამათემატიკადამ: მ.დანელიასაგნის მასწავლებელი: თ. შედანია

II2-კლასი მათემატიკამათემატიკადამ: ს.ლობჟანიძესაგნის მასწავლებელი: მ. კამკამიძე


1 26

2 25

3 27

4 25

5 24

6 27

7 25

8 27

9 23

10 26რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს უცნობი რიცხვების ამოცნობას და მარტივი ტიპის ამოცანების ამოხსნას.

II2-კლასი მათემატიკამათემატიკადამ: ს.ლობჟანიძესაგნის მასწავლებელი: მ. კამკამიძე

II3-კლასი მათემატიკამათემატიკადამ: მ.კამკამიძესაგნის მასწავლებელი: მ. კამკამიძე


1 28

2 28

3 29

4 28

5 27

6 29

7 28

8 29

9 25

10 25

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს მარტივი ტიპის ამოცანების ამოხსნაზე და გეომეტრიული ფიგურების ზომების დადგენაზე.

II3-კლასი მათემატიკამათემატიკადამ: მ.კამკამიძესაგნის მასწავლებელი: მ. კამკამიძე

II4-კლასი მათემატიკამათემატიკადამ: დ.გურგენიძესაგნის მასწავლებელი: მ. კამკამიძე


1 25

2 23

3 27

4 24

5 24

6 24

7 25

8 28

9 23

10 22რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს წინა და მომდევნო რიცხვების დასახელებაზე, გეომეტრიული ფიგურების ზომების დადგენაზე.

II4-კლასი მათემატიკამათემატიკადამ: დ.გურგენიძესაგნის მასწავლებელი: მ. კამკამიძე

II5-კლასი მათემატიკამათემატიკადამ: ნ.არაბულისაგნის მასწავლებელი: მ. კამკამიძე


1 27

2 26

3 23

4 25

5 23

6 24

7 13

8 24

9 18

10 21რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს უცნობი კომპონენტის პოვნაზე, შეკრება-გამოკლებაზე და მარტივ ამოცანებზე.

II5-კლასი მათემატიკამათემატიკადამ: ნ.არაბულისაგნის მასწავლებელი: მ. კამკამიძე

qarTulis standarti:

ქართ. III. 1. მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის დანიშ-ნულებისა და ადრესატის ამოცნობა მოსმენით; შეუძლია სამეტყველო ქცევის წარმართვა ადრე-სატის გათვალისწინებით.

ქართ. III. 2. მოსწავლეს შეუძლია ლიტერატუ-რული ტექსტების მოსმენა, გაგება და მათი შინაარსის გადმოცემა.

ქართ. III. 3. მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი ენობრივ-გრამატიკული საშუალებების სათანა-დოდ გამოყენება.

ქართ. III. 4. მოსწავლე ფლობს კითხვის ტექნიკას.

III1-კლასი ქართულიქართულიდამ: მ.დანელიასაგნის მასწავლებელი: მ. დანელიასაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 24

2 22

3 18

4 20

5 24

6 24

7 24

8 24

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს სინონიმების და ანტონიმების შერჩევაზე .

III1-კლასი ქართულიქართულიდამ: მ.დანელიასაგნის მასწავლებელი: მ. დანელია

III2-კლასი ქართულიქართულიდამ: მ.ჩხარტიშვილისაგნის მასწავლებელი: მ. დანელიასაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 22

2 17

3 17

4 12

5 22

6 22

7 22

8 22


III2-კლასი ქართულიქართულიდამ: მ.ჩხარტიშვილისაგნის მასწავლებელი: მ. დანელია

III3-კლასი ქართულიქართულიდამ: ა.ხურცილავასაგნის მასწავლებელი: ა. ხურცილავასაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 26

2 24

3 22

4 20

5 25

6 26

7 26

8 24


III3-კლასი ქართულიქართულიდამ: ა.ხურცილავასაგნის მასწავლებელი: ა. ხურცილავა

III4-კლასი ქართულიქართულიდამ: მ.სტვილიასაგნის მასწავლებელი: მ. სტვილიასაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 22

2 16

3 22

4 22

5 22

6 20

7 20

8 18

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს ტესტების ანალიზზე.

III4-კლასი ქართულიქართულიდამ: მ.სტვილიასაგნის მასწავლებელი: მ. სტვილია

მათ. IV.1. მოსწავლეს შეუძლია რიცხვების გამოსახვა, შედარება და დალაგება პოზიციური სისტემის გამოყენებით.

მათ. IV.2. მოსწავლეს შეუძლია ნატურალურ რიცხვებზე სხვადასხვა ხერხით შეკრება-გამოკლების მოქმედებების შესრულება და მოქმედებათა შედეგის შეფასება.

მათ. IV.3. მოსწავლეს შეუძლია გამრავლება-გაყოფის მოქმედებების შესრულების რომელიმე ხერხის გამოყენება.

მათ. IV.4. მოსწავლეს შეუძლია მთელის ნაწილების ((ნახევარი, მესამედი, მეოთხედი ერთმანეთისაგან განსხვავება, დასახელება და შედარება.

მათ. IV.5. მოსწავლეს შეუძლია ზომის სხვადასხვა ერთეულების გამოყენება და ერთმანეთთან დაკავშირება.


III1-კლასი მათენატიკამათენატიკადამ: მ.დანელიასაგნის მასწავლებელი: მ. ჩხარტიშვილი


1 18

2 24

3 15

4 23

5 23

6 16

7 20

8 20

9 21

10 20რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს სათანრიგო შესაკრებთა დაშლაზე , ჯამის და სხვაობის პოვნაზე.

III1-კლასი მათენატიკამათენატიკადამ: მ.დანელიასაგნის მასწავლებელი: მ. ჩხარტიშვილი

III2-კლასი მათენატიკამათენატიკადამ: მ. ჩხარტიშვილი საგნის მასწავლებელი: მ. ჩხარტიშვილი


1 21

2 21

3 16

4 20

5 21

6 20

7 20

8 21

9 20


III2-კლასი მათენატიკამათენატიკადამ: მ. ჩხარტიშვილი საგნის მასწავლებელი: მ. ჩხარტიშვილი

III3-კლასი მათენატიკამათენატიკადამ: ა.ხურცილავასაგნის მასწავლებელი: მ.ჩხარტიშვილი


1 21

2 25

3 18

4 23

5 23

6 20

7 22

8 21

9 21


III3-კლასი მათენატიკამათენატიკადამ: ა.ხურცილავასაგნის მასწავლებელი: მ.ჩხარტიშვილი

III4-კლასი მათენატიკამათენატიკადამ: მ.დანელიასაგნის მასწავლებელი: თ. შედანიასაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 16

2 20

3 17

4 22

5 19

6 18

7 18

8 22

9 22


III4-კლასი მათენატიკამათენატიკადამ: მ.დანელიასაგნის მასწავლებელი: თ. შედანია

ქართ. IV. 1. მოსწავლეს შეუძლია ადეკვატურად აღიქვას სხვადასხვა სახის ტექსტი და გადმოსცეს მათი შინაარსი.

ქართ. IV. 2. მოსწავლეს შეუძლია გამოხატოს საკუთარი დამოკიდებუ-ლება მხატვრული ნაწარმოების მიმართ.

ქართ. IV. 3. მოსწავლეს შეუძლია მიუსადაგოს სამეტყველო ქცევა დასა-ხულ საკომუნიკაციო ამოცანას.

ქართ. IV. 4. მოსწავლეს შეუძლია შესაბამისი ენობრივ-გრამატიკული საშუალებების გამოყენება კონკრეტულ სამეტყველო სიტუაციაში.

qarTulis standarti:

IV1-კლასი ქართულიქართულიდამ: მ.მაჭარასვილისაგნის მასწავლებელი: მ. მაჭარაშვილისაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 23

2 27

3 29

4 28

5 29

6 28

7 26

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს მართლწერის ნორმების დაცვას.

IV1-კლასი ქართულიქართულიდამ: მ.მაჭარასვილისაგნის მასწავლებელი: მ. მაჭარაშვილი

IV2-კლასი ქართულიქართულიდამ: თ.შედანიასაგნის მასწავლებელი: მ.მდანელია


1 24

2 24

3 20

4 23

5 24

6 22

7 16

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს საკუთარი და საზოგადო სახელების სწორად დაჯგუფებაზე.

IV2-კლასი ქართულიქართულიდამ: თ.შედანიასაგნის მასწავლებელი: მ.მდანელია

IV3-კლასი ქართულიქართულიდამ: მ.ბეჟანიშვილისაგნის მასწავლებელი: მაჭარაშვილი


1 24

2 29

3 24

4 29

5 25

6 28

7 27

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს ტესტის ანალიზის უნარის განვითარებაზე.

IV3-კლასი ქართულიქართულიდამ: მ.ბეჟანიშვილისაგნის მასწავლებელი: მაჭარაშვილი

. მათ. IV.1. მოსწავლეს შეუძლია რიცხვების გამოსახვა, შედარება და დალაგება პოზიციური სისტემის გამოყენებით.

მათ. IV.2. მოსწავლეს შეუძლია ნატურალურ რიცხვებზე სხვადასხვა ხერხით შეკრება-გამოკლების მოქმედებების შესრულება და მოქმედებათა შედეგის შეფასება.

მათ. IV.3. მოსწავლეს შეუძლია გამრავლება-გაყოფის მოქმედებების შესრულების რომელიმე ხერხის გამოყენება.

მათ. IV.4. მოსწავლეს შეუძლია მთელის ნაწილების ((ნახევარი, მესამედი, მეოთხედი ერთმანეთისაგან განსხვავება, დასახელება და შედარება.

მათ. IV.5. მოსწავლეს შეუძლია ზომის სხვადასხვა ერთეულების გამოყენება და ერთმანეთთან დაკავშირება.


IV1-კლასი მათემატიკადამ: მ.მაჭარაშვილისაგნის მასწავლებელი: მ.ბეჟანიშვილისაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 24

2 25

3 26

4 28

5 29

6 24

7 25

8 23

9 24

10 25

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს შეკრება-გამოკლებაზე , რიცხვების დამრგვალებაზე და მრავალნიშნა რიცხვების გამოკლებაზე.

IV1-კლასი მათემატიკადამ: მ.მაჭარაშვილისაგნის მასწავლებელი: მ.ბეჟანიშვილი

IV2-კლასი მათემატიკადამ: თ.შედანიასაგნის მასწავლებელი: თ.შედანიასაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 18

2 27

3 27

4 27

5 27

6 19

7 20

8 29

9 20

10 10

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს შეკრება-გამოკლებაზე.

IV2-კლასი მათემატიკადამ: თ.შედანიასაგნის მასწავლებელი: თ.შედანია

IV3-კლასი მათემატიკადამ: მ.ბეჟანიშვილისაგნის მასწავლებელი: მ.ბეჟანიშვილისაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 22

2 29

3 26

4 28

5 29

6 26

7 26

8 25

9 26

10 23

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს მრავალნიშნა ნატურალური რიცხვების გამოსახვაზე ციფრების საშუალებით.

IV3-კლასი მათემატიკადამ: მ.ბეჟანიშვილისაგნის მასწავლებელი: მ.ბეჟანიშვილი

ქართ. V. 1. მოსწავლეს აქვს ასაკის შესაფერისი სირთუ-ლის ტექსტების მოსმენისა და ინტერპრეტაციის საწყისი უნარი.

ქართ. V. 2. მოსწავლეს შეუძლია ჯგუფური და ინდივიდუალური საკომუნიკაციო ამოცანების განხორციელება.

ქართ. V. 3. მოსწავლეს შეუძლია ენობრივ-გრამატიკული ფორმების აღქმა და მართებულად გამოყენება შესაბამის სამეტყველო სიტუაციებში.

ქართ. V. 4. მოსწავლეს აქვს ლიტერატურული ნაწარმოების ესთეტიკური შეფასების საწყისი უნარი.

ქართ. V. 5. მოსწავლეს შეუძლია სადისკუსიო სტრატეგიების ამოცნობა და გამოყენება.

qarTulis standarti:

V1-კლასი ქართულიდამ: მ.ლომოურისაგნის მასწავლებელი: მ.ლომოურია


1 32

2 30

3 28

4 28

5 33

6 33

7 32

8 27

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს მართლწერის ნორმებზე, ლიტერატურული ტექსტის ანალიზზე და მსჯელობის უნარზე.

V1-კლასი ქართულიდამ: მ.ლომოურისაგნის მასწავლებელი: მ.ლომოურია

V2-კლასი ქართულიდამ: ნ.ჩაჩანიძესაგნის მასწავლებელი: ნ.ჩაჩანიძე


1 30

2 27

3 22

4 22

5 28

6 30

7 26

8 21

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს არსებითი სახელეის ბრუნების თავისებურების ახსნა , გაუჭირდათ მსჯელობა.

V3-კლასი ქართულიდამ: ნ.ჩაჩანიძესაგნის მასწავლებელი: ნ.ჩაჩანიძესაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 29

2 29

3 20

4 28

5 29

6 30

7 29

8 20

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს სასველი ნიშნების ხმარების წესზე, მსჯელობაზე და ანალიზის უნარზე.

V4-კლასი ქართულიდამ: ნ.ნოზაძესაგნის მასწავლებელი: მ.გიორგაძესაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 28

2 28

3 21

4 27

5 28

6 27

7 28

8 19

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს სასველი ნიშნების ხმარების წესზე და საკუთარი სახელების ბრუნვაზე.

V4-კლასი ქართულიდამ: ნ.ნოზაძესაგნის მასწავლებელი: მ.გიორგაძე

1. მათ. V.1.1. კითხულობს მილიონზე დიდ რიცხვებს ახალი რიცხვითი სახელების გამოყენებით (მაგალითად, ტრილიონი და ა.შ.); განმარტავს ამ რიცხვით სახელებს; (0,5 ქულა)

2. მათ. V.1.2. პოულობს ახალი რიცხვითი სახელით მოცემული (მილიონზე) დიდი რიცხვის რიგს (მაგალითად, რამდენი ციფრისგან შედგება ათობით პოზიციურ სისტემაში ჩაწერილი ასეთი რიცხვი?);(0,5 ქულა)

3. მათ. V.3. 1. ამოცანის კონტექსტის გათვალისწინებით ირჩევს და იყენებს ნატურალურ რიცხვებზე მოქმედებათა შესრულების ადეკვატურ ხერხს;(0,5 ქულა)

4. მათ.V.10.1. კოორდინატების (სიმბოლოთა წყვილის) გამოყენებით აღწერს მდებარეობას და იყენებს ამ ხერხს რეალურ ვითარებაში (მაგალითად,ჭადრაკის დაფა)(0,5 ქულა)

5. მათ.V.6.1. ადგენს რეალური ვითარების ან მისი სიტყვიერი აღწერის შესაბამის ტოლობას, უტოლობას ან განტოლებას (რომელშიც უცნობი არის ტოლობის მხოლოდ ერთ მხარეს);(0,5 ქულა)

6. მათ. V.1.3. იყენებს 10-ის ხარისხებს რიცხვების ჩაწერისას. მათ. V.4.მოსწავლეს შეუძლია ზომის სხვადასხვა ერთეულების ერთმანეთთან დაკავშირება და გამოყენება.(0,5 ქულა)

7. მათ.V.5.2. მოცემული დამოკიდებულებისათვის თვისობრივად აღწერს თუ რა გავლენას ახდენს ერთი სიდიდის ცვლილება მასზე დამოკიდებულ მეორე სიდიდეზე და სხვა ატრიბუტებზე. (1 ქულა)


8. მათ.V.5.3. ერთი ცვლადის შემცველ მოცემულ ასოით გამოსახულებაში, სხვადასხვა რიცხვების ჩასმით ავსებს ცვლადის მნიშვნელობებსა და გამოსახულების მნიშვნელობებს შორის დამოკიდებულების გამომსახველ ცხრილს, რომელშიც ცვლადის მნიშვნელობების შესაბამისი სვეტი/სტრიქონი წინასწარაა შევსებული. (1 ქულა)

9. მათ.V.6.3. იყენებს შეკრებისა და გამრავლების კომუტაციურობას, ასოციაციურობას და შეკრების მიმართ გამრავლების დისტრიბუციულობის თვისებებს ასოითი გამოსახულებების გასამარტივებლად. (1 ქულა)

10. მათ. V.3.1. ამოცანის კონტექსტის გათვალისწინებით ირჩევს და იყენებს ნატურალურ რიცხვებზე მოქმედებათა შესრულების ადეკვატურ ხერხს; მათ.V.6.1. ადგენს რეალური ვითარების ან მისი სიტყვიერი აღწერის შესაბამის ტოლობას, უტოლობას ან განტოლებას. (2 ქულა)

11. მათ. V.1.5. განასხვავებს კენტ, ლუწ, მარტივ და შედგენილ რიცხვებს, ასაბუთებს 2-ზე და 5-ზე გაყოფადობის ნიშნებს; მათ. V.3.1. ამოცანის კონტექსტის გათვალისწინებით ირჩევს და იყენებს ნატურალურ რიცხვებზე მოქმედებათა შესრულების ადეკვატურ ხერხს; ნაშთით გაყოფის შემთხვევაში ახდენს ნაშთის ინტერპრეტაციას ამოცანის კონტექსტის გათვალისწინებით; (2 ქულა)

V1-კლასი მათემატიკადამ: მ.ლომოურისაგნის მასწავლებელი: თ.ბურჭულაძესაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 24

2 27

3 28

4 28

5 28

6 22

7 23

8 27

9 23

10 16

11 8

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს მართკუთხედის პერიმეტრის გამოთვლას და ამოცანებიოს ამოხსნას.

V1-კლასი მათემატიკადამ: მ.ლომოურისაგნის მასწავლებელი: თ.ბურჭულაძე

V2-კლასი მათემატიკადამ: ნ.ჩაჩანიძესაგნის მასწავლებელი: მ.კეკელიძე


1 23

2 23

3 23

4 29

5 23

6 12

7 18

8 30

9 26

10 18

11 15რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს მართკუთხედის პერიმეტრის გამოთვლას და ამოცანებიოს ამოხსნას.

V2-კლასი მათემატიკადამ: ნ.ჩაჩანიძესაგნის მასწავლებელი: მ.კეკელიძე

V3-კლასი მათემატიკადამ: შ.ბერელიძესაგნის მასწავლებელი: მ.კეკელიძე


1 24

2 27

3 28

4 28

5 28

6 22

7 23

8 27

9 23

10 16

11 8რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს მართკუთხედის პერიმეტრის გამოთვლას და ამოცანებიოს ამოხსნას.

V3-კლასი მათემატიკადამ: შ.ბერელიძესაგნის მასწავლებელი: მ.კეკელიძე

V4-კლასი მათემატიკადამ: ნ.ნოზაძესაგნის მასწავლებელი: ნ.ესიაშვილი


1 19

2 21

3 23

4 20

5 22

6 17

7 15

8 20

9 14

10 4

11 12რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს მართკუთხედის ამოცანებიოს ამოხსნას ცვლადისდ შემოტანით.

V4-კლასი მათემატიკადამ: ნ.ნოზაძესაგნის მასწავლებელი: ნ.ესიაშვილი

inglisutis standarti V/VI klasi.moswavle gansazRvravs zmnis swor formas

da svams Sesabamis droSi.moswavle axdens sagnebis klasifikacias

mati mniSvnelobis mixedviT.moswavle amoicnobs sityvis marTlweras da

fonetikur maxasiaTeblebs.moswavle gansazRvravs zedsarTav saxelebs

.moswavle amoicnobs gramatikul dros da

gadayavs winadadeba kiTxviT da uaryofiT formebSi.

V1-კლასი ინგლისურიადამ: მ.ლომოურისაგნის მასწავლებელი: მ.ბათუაშვილი


1 28

2 27

3 31

4 24

5 24

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს გრამატიკულ საკითხებზე კლერძოდ ზმნების სწორ ფორმაში ჩასმაზე.

V1-კლასი ინგლისურიადამ: მ.ლომოურისაგნის მასწავლებელი: მ.ბათუაშვილი

V2-კლასი ინგლისურიადამ: ნ.ჩაჩანიძესაგნის მასწავლებელი: მ.ბათუაშვილი


1 16

2 19

3 29

4 14

5 16

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს გრამატიკულ საკითხებზე კლერძოდ ზმნების სწორ ფორმაში ჩასმაზე .

V2-კლასი ინგლისურიადამ: ნ.ჩაჩანიძესაგნის მასწავლებელი: მ.ბათუაშვილი

V3-კლასი ინგლისურიადამ: შ.ბერელიძესაგნის მასწავლებელი: ც.ხაბეიშვილი


1 24

2 18

3 24

4 12

5 9


V3-კლასი ინგლისურიდამ: შ.ბერელიძესაგნის მასწავლებელი: ც.ხაბეიშვილი

V4-კლასი ინგლისურიდამ: ნ.ნოზაძესაგნის მასწავლებელი: მ.შაყულაშვილი


1 24

2 28

3 27

4 20

5 25


V4-კლასი ინგლისურიდამ: ნ.ნოზაძესაგნის მასწავლებელი: მ.შაყულაშვილი

ქართ. VI. 1. მოსწავლეს აქვს ინფორმაციის მი ღე ბი სა და გადა ცე მისათვის აუ ცი ლე ბე ლი უნარ-ჩვე ვე ბი.

ქართ. VI. 2. მოსწავლეს აქვს მხატვრული ტექსტის გააზ-რებისათვის არსებითი მნი-შვნელობის მქონე დეტალე-ბის შეფასების უნარი.

ქართ. VI. 3. მოსწავლეს შე-უძლია მართებულად წარ-მართოს საკუთარი სამეტყ-ველო ქცევა მიზნისა და კონტექსტის შესაბამისად.

ქართ. VI. 4. მოსწავლესშეუძლია მოსმენით განა-სხვავოს სხვადასხვა ტიპის ტექსტები ენობრივ-გრამა-ტიკული სტრუქტურის მიხედვით.

ქართ. VI. 5. მოსწავლეს შეუ-ძლია დისკუსიაში მონაწი-ლეობის ჯგუფური და ინ-დივიდუალური სტრატე-გიების ეფექტურად გამოყენება.

qarTulis standarti:

VI1-კლასი ქართულიდამ: მ.კეკელიძესაგნის მასწავლებელი: შ.ბერელიძე


1 27

2 20

3 28

4 27

5 26

6 27

7 22

8 21

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს ფაქტობრივი ცდნის სდათანადო მაჩვენებლის დაფიქსირებას.

VI1-კლასი ქართულიდამ: მ.კეკელიძესაგნის მასწავლებელი: შ.ბერელიძე

VI2-კლასი ქართულიდამ: ნ.ახალკაცისაგნის მასწავლებელი: ნ.ჩაჩანიძე


1 24

2 20

3 21

4 18

5 20

6 21

7 22

8 16

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს ნაწილობრივ კუმშვადი სახელების ბრუნებაზე .

VI2-კლასი ქართულიდამ: ნ.ახალკაცისაგნის მასწავლებელი: ნ.ჩაჩანიძე

VI3-კლასი ქართულიდამ: მ.ჩუგუაშვილისაგნის მასწავლებელი: ბ.ბერელიძე


1 28

2 20

3 27

4 26

5 24

6 25

7 28

8 22

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზისა და მსჯელობის ხარისხის გაუმჯობესებას.

VI3-კლასი ქართულიდამ: მ.ჩუგუაშვილისაგნის მასწავლებელი: ბ.ბერელიძე

VI4-კლასი ქართულიდამ: მ.შენგელიასაგნის მასწავლებელი: მ.შენგელია


1 21

2 21

3 23

4 24

5 28

6 19

7 17

8 23

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზისა და მსჯელობის ხარისხის გაუმჯობესებას.

VI4-კლასი ქართულიდამ: მ.შენგელიასაგნის მასწავლებელი: მ.შენგელია

1. 0,5 ქ. - მათ.VI.1.2. წერს წილადს სასრულ ათწილადის სახით და პირიქით; 3. 0,5 ქ. - მათ.VI.1.3. კითხულობს სასრულ ათწილადის ჩანაწერს; უთითებს

თანრიგებს და ასახელებს ციფრთა მნიშვნელობებს თანრიგების მიხედვით; იყენებს ამ ცოდნას ათწილადების შედარებისა და დალაგებისას (მათ შორის რიცხვით სხივზე);

2. 0,5 ქ. - მათ.VI.2.3. ამრგვალებს ათწილადებს მოცემული სიზუსტით (მეათედისა და მეასედის); მიახლოებით პოულობს (სიზუსტის მითითების გარეშე) არითმეტიკული გამოსახულების მნიშვნელობას;

4.5. 0,5 ქ. - მათ.VI.2. მოსწავლეს შეუძლია არაუარყოფით რაციონალურ რიცხვებზე არითმეტიკული მოქმედებების შესრულება და მოქმედებათა შედეგის შეფასება.

6. მათ.VI.3.1. იყენებს ათწილადებზე გამრავლებას ზომის (სიგრძე, ფართობი, წონა, მოცულობა, ტევადობა) მცირე ერთეულის დიდ ერთეულთან თანაფარდობის გამოსახვისთვის;

7. 0,5 ქ. - მათ.VI.1.1. მოცემული (მაგალითად, ხუთი, ექვსი ან შვიდი) ციფრებით ქმნის უდიდეს/უმცირეს (ხუთნიშნა, ექვსნიშნა ან შვიდნიშნა) რიცხვს;

8. 1ქ. - მათ.VI.2.4. პოულობს უცნობ გამყოფს მოცემული განაყოფითა და გასაყოფით; ანალოგიურად პოულობს ერთ-ერთ უცნობ თანამამრავლს მოცემული მეორე თანამამრავლითა და ნამრავლით; ამოწმებს პასუხს.

9. 11. 1ქ. 2ქ. - მათ. VI.6. პრობლემის გადაჭრისას მოსწავლეს შეუძლია ალგებრული გამოსახულების შედგენა, გამარტივება.

10. 2ქ. - მათ. VI.6.3. იყენებს კომუტაციურობის, ასოციაციურობისა და დისტრიბუციულობის თვისებებს ასოით გამოსახულებების გასამარტივებლად და ალგებრული გამოსახულებების ეკვივალენტურობის დასადგენად.


VI1-კლასი მათემატიკადამ: მ.კეკელიძესაგნის მასწავლებელი: მ.კეკელიძესაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 27

2 24

3 25

4 23

5 14

6 19

7 27

8 22

9 21

10 22

11 18

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს ალგებრული გამოსახულების შედგენაზე, ასოითი გამოსახულების გამარტივებაზე.

VI1-კლასი მათემატიკადამ: მ.კეკელიძესაგნის მასწავლებელი: მ.კეკელიძე

VI2-კლასი მათემატიკადამ: ნ.ახალკაცისაგნის მასწავლებელი: ნ.ახალკაცი


1 24

2 19

3 25

4 14

5 17

6 16

7 22

8 15

9 11

10 14

11 7

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს უცნობი გამოყოფის პოვნაზე, ასოთი გამოსახულების გამარტივებაზე და ათწილადების გამოყოფაზე.

VI2-კლასი მათემატიკადამ: ნ.ახალკაცისაგნის მასწავლებელი: ნ.ახალკაცი

VI3-კლასი მათემატიკადამ: მ.ჩუგუაშვილისაგნის მასწავლებელი: ლ.ტაბაროკიშვილისაკითხების რაოდენობა დაძლია____ მოსწავლემ

1 28

2 27

3 28

4 26

5 21

6 20

7 25

8 20

9 17

10 15

11 14

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს უცნობი გამოყოფის პოვნაზე, ასოთი გამოსახულების გამარტივებაზე და ათწილადების გამოყოფაზე.

VI3-კლასი მათემატიკადამ: მ.ჩუგუაშვილისაგნის მასწავლებელი: ლ.ტაბაროკიშვილი

VI4-კლასი მათემატიკადამ: მ.შენგელიასაგნის მასწავლებელი: ნ.ესიაშვილი


1 20

2 14

3 23

4 16

5 15

6 14

7 17

8 6

9 5

10 10

11 5რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს უცნობი გამოყოფის პოვნაზე, ასოთი გამოსახულების გამარტივებაზე.

VI4-კლასი მათემატიკადამ: მ.შენგელიასაგნის მასწავლებელი: ნ.ესიაშვილი

VI1-კლასი ინგლისურიდამ: მ.კეკელიძესაგნის მასწავლებელი: მ.სულაძე


1 21

2 22

3 14

4 19

5 7

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს წინადადებების გადაყვანაზე უარყოფით ფორმაში, ზედსართავი სახელების ხარისხებში გასდაყვანაზე , შედარებითი და აღმატებითი ხარისხების წარმოებაზე.

VI1-კლასი ინგლისურიდამ: მ.კეკელიძესაგნის მასწავლებელი: მ.სულაძე

VI2-კლასი ინგლისურიდამ: n.axalkaciსაგნის მასწავლებელი:c.xabeiSvili


1 20

2 25

3 15

4 22

5 13


VI2-კლასი ინგლისურიდამ: n.axalkaciსაგნის მასწავლებელი:c.xabeiSvili

VI3-კლასი ინგლისურიდამ: m.CuguaSviliსაგნის მასწავლებელი:T. gelaSvili


1 19

2 21

3 14

4 24

5 20


VI3-კლასი ინგლისურიდამ: m.CuguaSviliსაგნის მასწავლებელი:T. gelaSvili

VI4-კლასი ინგლისურიდამ: m.Sengeliaსაგნის მასწავლებელი:m.baTuaSvili


1 15

2 21

3 8

4 24

5 18


VI4-კლასი ინგლისურიდამ: m.Sengeliaსაგნის მასწავლებელი:m.baTuaSvili


მათ. VII.2. მოსწავლეს შეუძლია რაციონალურ რიცხვებზე მოქმედებების სხვადასხვა ხერხით შესრულება.

მათ. VII.4. მოსწავლეს შეუძლია ზომის სხვადასხვა ერთეულების ერთმანეთთან დაკავშირება და მათი გამოყენება ამოცანების ამოხსნისას.

მათ. VII.5. მოსწავლეს შეუძლია სიდიდეებს შორის პირდაპირპროპორციული დამოკიდებულების ამოცნობა და გამოსახვა.

მათ. VII.7. მოსწავლეს შეუძლია ალგებრული გამოსახულების გამარტივება და წრფივი განტოლების ამოხსნა.

VII1-კლასი maTematikaდამ: d.yanCavaliსაგნის მასწავლებელი:m.kekeliZe


1 12

2 24

3 18

4 16

5 16

6 16

7 15

8 15

9 29

10 20

11 19

12 16

13 13

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს gaerTmniSvnelianebaze da amocanebis amoxsnaze.

VII2-კლასი maTematikaდამ: T.kikvilaSviliსაგნის მასწავლებელი:i.giTolendia


1 1

2 15

3 10

4 5

5 16

6 11

7 14

8 15

9 14

10 12

11 3

12 9

13 0

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს gaerTmniSvnelianebaze,asoiT gamosaxulebaze, proporciebze da amocanebis amoxsnaze.

VII3-კლასი maTematikaდამ: T.Cxetiaსაგნის მასწავლებელი:l.tabarokiSvili


1 16

2 16

3 12

4 3

5 10

6 13

7 12

8 8

9 16

10 16

11 14

12 6

13 9

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს proporciaSi ucnobi wevris povnaze,uaryofiT ricxvebze moqmedebebis Sesrulebaze da amocanebis amoxsnaze wiladebis gamoyenebiT..

VII4-კლასი maTematikaდამ: m.xacidisiსაგნის მასწავლებელი:n.axalkaci


1 10

2 25

3 20

4 7

5 5

6 14

7 19

8 14

9 16

10 23

11 14

12 9

13 9

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს proporciaSi ucnobi wevris povnaze,uaryofiT ricxvebze moqmedebebis Sesrulebaze da amocanebis amoxsnaze wiladebis gamoyenebiT.

VII5-კლასი maTematikaდამ: m.gumberiZeსაგნის მასწავლებელი:l.tabarokiSvili


1 19

2 21

3 21

4 10

5 14

6 21

7 22

8 19

9 25

10 22

11 18

12 11

13 11

რეკომენდაციები: მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით გათვალისწინებული საკითხები. მასწავლებელმა მეტი ყურადღება გაამახვილოს proporciaSi ucnobi wevris povnaze,uaryofiT ricxvebze moqmedebebis Sesrulebaze da amocanebis amoxsnaze wiladebis gamoyenebiT.

marexi i seme

Education