Modül VÖğretim Materyali Tasarlama ve

Materyalin Üzerinde Değişiklik Yapma

Bu modülün temel amacı derslerinde değişik teknolojik imkânlardan yararlanmak isteyen öğretmenlerin karşılaşmış olduğu bazı eksiklikleri giderme veya basit düzeyde ders materyallerini kendisinin hazırlamasını sağlamaktır.

Öğretmenlerden öncelikli beklenti materyal tasarlama değildir. Öncelikli beklenti, bakanlık tarafından sağlanan kaynakları etkileşimli tahta üzerinde dersin süreçlerine uygun olarak kullanması, istediği materyale arama, bulma, seçme yolları ile ulaşmasıdır.

Niçin e-materyal tasarlayayım ki?

Bulamadım,Yeterli değil,Düzenlenmesi gerek.

Tasarlamada Dikkate Alınacak Faktörler

E-materyal geliştirecek öğretmenin her şeyden önce e-materyal geliştirmenin bir süreç olduğunun farkında olması ve bu süreci oluşturan temel bileşenlerin neler olduğu konusunda bilgi sahibi olması, geliştirilecek olan materyalin hem etki seviyesini artıracak, hem de sürecin daha planlı ve kolay yürümesini sağlayacaktır.

• Her şeyden önce e-materyal geliştirme bir süreçtir.– Analiz,– Geliştirme, – Değerlendirme.

1. Analiz

• İhtiyaçların belirlenmesi• Öğrencilerin analiz edilmesi: ne

tür materyal öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılar, öğrenmelerini destekler, kolaylaştırır.

• Öğretim ortamının geliştirilecek/kullanılacak materyale uygunluğunun değerlendirilmesi

• Öğretim yöntem ve stratejisinin belirlenmesi ve uygun materyal planlaması

• Materyalin dersin hangi aşamasında kullanılacağının belirlenmesi

• İçeriğe uygun materyal kullanımı

• Teknoloji analizi• Teknik bilgi ve tecrübelerin

analizi

2. Geliştirme

• Görsel tasarım ilklerine uygunluk

• Uygun görsel tasarım ögelerinin kullanımı

• Kullanım kolaylığına dikkat edimesi

• Pedagojik yaklaşıma uygunluk

3. Değerlendirme

• Materyal ihtiyaçları ne derece karşıladı?

• Eksik yönleri nelerdir?• Tasarım ile ilgili ne tür

değişikliklere ihtiyaç duyulmaktadır?

• Karşılaşılan teknik problemler nelerdir, nasıl düzeltilmeli?

1. Analiz

• İhtiyaçların belirlenmesi• Öğrencilerin analiz edilmesi: ne tür materyal öğrencilerin

ihtiyaçlarını karşılar, öğrenmelerini destekler, kolaylaştırır.• Öğretim ortamının geliştirilecek/kullanılacak materyale

uygunluğunun değerlendirilmesi• Öğretim yöntem ve stratejisinin belirlenmesi ve uygun materyal

planlaması• Materyalin dersin hangi aşamasında kullanılacağının belirlenmesi • İçeriğe uygun materyal kullanımı• Teknoloji analizi• Teknik bilgi ve tecrübelerin analizi

Analiz

Bu aşama sürecin ilk basamağı olup, özetle öğretmenin ne tür bir materyale ihtiyaç duyduğunu, nerede ve hangi amaç için kullanacağını, ne tür öğretim faaliyetlerini bu materyal ile destekleyeceğini ve mevcut şartların bu materyalin geliştirilmesi ve uygulanması için uygun olup olmadığı gibi 5N1K türü diye özetleyeceğimiz sorular için cevap aradığı aşamadır.

Problem nedir? Neden bu materyale ihtiyaç var?

Bu materyal hangi problemi giderecek, konun öğrenilmesini kolaylaştıracak, destekleyecek?

Seçilen pedagojik yaklaşıma uygun mu?

Geliştirilmesi ve uygulanması ile ilgili fiziksel ve diğer şartlar incelendi mi?

Geliştirme aşamasında ihtiyaç duyulan bilgi ve diğer teknik kaynaklar mevcut mu / yeterli mi?

Mevcut materyallerin var olup-olmadığı araştırıldı mı?

2. Geliştirme

• Görsel tasarım ilklerine uygunluk• Uygun görsel tasarım ögelerinin kullanımı• Kullanım kolaylığına dikkat edimesi• Pedagojik yaklaşıma uygunluk

GeliştirmeBu aşamada belirlenen öğretim hedef ve çıktıları için ihtiyaç duyulan e-materyalin geliştirilmesi sürecidir.

Süreci tanımla (nereden ve ne zaman başlanacak, neler yapılacak vb.)

Nasıl bir materyal geliştirileceğine karar ver (Video, Sunu, Grafik vb.)

Gerekli kaynakları bir araya getir (Videolar, resimler, grafikler, kamera vb.)

Teknik planlamanın ayrıntılarını belirle ve uzman görüşü al, farklı yöntemlerin olup-olmadığını tartış

Örnek bir prototip tasarla (Örnek bir sunum hazırla veya kısa bir video klip hazırla)

Mümkün ise planların hakkında tecrübeli meslektaşların veya uzmanların görüşü al

Tasarım ilke ve öğelerini incele ve seç

Bu aşamada materyal geliştiren öğretmenin özellikle görsel tasarım ilke ve öğelerini dikkate alarak materyali geliştirmesi önemlidir.

Değerlendirme

Değerlendirme en genel anlamı ile

öğretmenin geliştirmiş olduğu

materyali ne derece amaca hizmet ettiğini

değerlendirdiği aşamadır.

Değerlendirme

Pedagojik Değerlendirme

Görsel Tasarım Yönünden

Değerlendirme

Öğrenen Perspektifinden Değerlendirme

Etkinlik/Verimlilik Değerlendirilmesi

Görsel Tasarım İlkeleri

• Bütünlük• Basitlik• Yerleştirme (Hiyerarşi)• Yakınlık• Hizalama• Denge• Vurgu

BütünlükBir görseli meydana getiren ögelerin bir bütün olarak görünmesini sağlayan, ögeler arasındaki ilişkidir.

BÜTÜNLÜK sağlayabilmek için:

İlişkili nesneleri birbirine yakın olarak kullan (yakınlık-uzaklık ilkesi)

Tekrar eden nesneler, özellikler kullan (renk, yazı sitili, boyutu vb)

Nesneler arası bir ilişki olmasa bile yerleştirmede bir düzenin olması-dağınık olmaması

Genel bir şablonun oluşturulması

Ortak renk, yazı sitili ve boyutu gibi elementlerin kullanılması

Belirlenen tasarım özelliklerinin çalışma baştan-sona tekrarlanması, aynı olması

Basitlik

Ulaştırılmak istenen mesajın açık, yalın ve basit olması gereklidir. Dikkat yöneltilirken bilinenle yenilik, basitlikle karışıklık, belirginlikle belirsizlik, arasında bir denge aranır. Tasarımdaki gereksiz, mesaj ile doğrudan ilişkisi olmayan tasarım öğelerinin kullanılmaması olarak ta tanımlayabiliriz. (Nike logosu gibi)

Yerleştirme (Hiyerarşi)Bu ilke bilginin önem sırasına göre bir organizasyon içerisinde sunulmasına olan eğilimi ile ilgilidir. Bilginin hiyerarşik biçimde sunulması öğrencinin daha iyi öğrenmesine katkı sağlar.

Kendini

Gerçekleştirm

e

Değer İhtiyaçlarıSaygı, Parçası Olma

Sevgi, Ait Olma İhtiyacı

Emniyet Güvenlik İhtiyaçalrı

Fizyolojik İhtiyaçlar

Maslow’un İhtiyaçlar Hiyerarşisi

YakınlıkBir görselde birbirine yakın ögeler birbiriyle ilişkili, uzak ögeler ise ilişkisiz olarak algılanır. Ögeler yakınlık bakımından birbirinden açıkça ayırt edilmedikçe, izleyenler bu ögeleri anlamlandırmaya çalışır, hangilerinin birlikte düşünüleceğine karar vererek gruplandırmaya çalışır.

Hedef

Alt Hedef

Alt Hedef

Alt HedefAlt Hedef

Alt Hedef

Kavram

Kavram

KavramKavram

HizalamaMateryaldeki ögeler arasında dikey ve yatay çizgiler varmış gibi hizalanmış iseler izleyici bu unsurları ve aralarındaki ilişkileri daha çabuk kavrar (Demirel, 2001, s:35). Tasarım elementleri belirli bir hiza ile sunulduğunda izleyenlerin kafasında bir düzen oluşturur ve düzenli bilgiler düzensizlere göre daha kolay öğrenilir ve hatırlanırlar(Yalın, 2003, s:116).

DengeDenge tasarımlarımızda dikkat etmemiz gereken önemli bir ilkedir. Tasarım dengelenmemişse, izleyen kendini rahatsız hissedecek ve bir şeylerin yolunda gitmediğini düşünecektir. Denge ile ilgili iki tür yaklaşım vardır.Simetrik Denge: Nesnelerin görselin merkezine göre ortadan ikiye bölündüğünde her iki tarafta da birbirinin aynı olacak şekilde yerleştirilmesi ile simetrik denge oluşur. Aşağıdaki resimde simetrik denge oluşturulmuştur.

Asimetrik Denge: Farklı nesneler sayfaya ağırlıkları ölçüsünde yerleştirildiğinde asimetrik denge oluşur. Bu şekilde materyale belirli bir ölçüde hareketlilik kazandırılabilir.

VurguMateryalde belli bir bölüme dikkat çekme olayıdır. Öğrencilerin görselin belli bir noktasına yoğunlaşması isteniyorsa vurgu kullanılabilir. Vurgu farklı renk ve doku kullanımı, odaklanacak noktanın boyutunun değiştirilmesi, , yön gösteren çizgilerin kullanılması şeklinde yapılabilir.

Görsel Tasarım Ögeleri

• Nokta ve Çizgi• Şekil• Renk• Yazı• Boşluk• Doku• Boyut• Değer

Nokta ve Çizgi

Şekil

Renk

İkincil Renkler: Portakal, Yeşil Mor

Ana Renkler: Kırmızı, Sarı Mavi

Ara Renkler

• • Yazı rengi – alt zemin rengi uyum şeması

Yazı (Tipografi)

OKUNABİLİRLİK İÇİN KÜÇÜK HARF KULLANIMINI TERCİH EDİN. YAZININ KÜÇÜK BİR BÖLÜMÜ BÜYÜK HARFLERLE YAZILABİLİR ANCAK CÜMLENİN TAMAMI VEYA ÜÇ KELİMEDEN DAHA UZUN YAZILAR KÜÇÜK HARFLER KULLANILARAK YAZILMALIDIR.

Okunabilirlik için küçük harf kullanımını tercih edin. Yazının küçük bir bölümü büyük harflerle yazılabilir ancak cümlenin tamamı veya üç kelimeden daha uzun yazılar küçük harfler kullanılarak yazılmalıdır.

Boşluk - Alan

H a r f l e r a r a s ı b o ş l u k

Harfler arası boşluk

Satırlar arası boşluk az olduğu zaman metinleri okumak zorlaşır.

Satırlar aralıları fazla olduğu zaman ise metinler birbirinden kopuk görünür.

1,5 satır aralığı en rahat okumaya izin veren görünüme sahiptir.

Doku

Boyut

Değer

• Modülün bundan sonraki bölümü yazılımların kullanıldığı uygulamalı bölümdür.