华文试卷二 华文试卷二 027/1027/1

甲组

简介

丙组

乙组

华文试卷二华文试卷二 华文科试卷二包括了三项共华文科试卷二包括了三项共 99 道问题。学生须在道问题。学生须在 7575

分钟内完成分钟内完成 77 道问题。道问题。 包括：包括：

–甲组的阅读短文后，选出甲组的阅读短文后，选出 55 个词语填空，共个词语填空，共 55 题；题；–乙组是看图或根据供料写一篇不少过乙组是看图或根据供料写一篇不少过 8080 字的短字的短文；文；

–丙组是命题作文或完成作文，从三个题目任选一丙组是命题作文或完成作文，从三个题目任选一题作答，字数不少过题作答，字数不少过 120120 。甲、乙组是必答题。。甲、乙组是必答题。

试卷二总分数为试卷二总分数为 6060 分：甲组占分：甲组占 1010 分，每题答案分，每题答案 22分；乙组占分；乙组占 2020 分；丙组占分；丙组占 3030 分。分。

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•练习练习

•教学与作答重点教学与作答重点

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甲组题目甲组题目 测试学生的理解文字的能力与应用词语的测试学生的理解文字的能力与应用词语的能力。能力。

利用短文中的字词填空。利用短文中的字词填空。 共 共 5 5 题，题， 1010 分。分。 需在需在 1010 分钟以内完成作答。分钟以内完成作答。 每答对一题得 每答对一题得 22 分。分。

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教学重点说明教学重点说明 识字教学与阅读教学相结合。识字教学与阅读教学相结合。 仔细默读有关短文并理解其内容。仔细默读有关短文并理解其内容。 细读短文下的五个句子。细读短文下的五个句子。 找出文中字词并了解词义及其用法。找出文中字词并了解词义及其用法。 选择答案时，须弄清楚句子前半部和后半选择答案时，须弄清楚句子前半部和后半部的关系，注意句子中的关联词的含义。部的关系，注意句子中的关联词的含义。

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甲组作答需注意的事项甲组作答需注意的事项 请认清指示：利用短文中的字词填充。请认清指示：利用短文中的字词填充。 填空字词必须来自短文。填空字词必须来自短文。 填空答案字数不限，可以是单字，也可以是多字填空答案字数不限，可以是单字，也可以是多字

。。 填空答案多数是词，不用短语填空。填空答案多数是词，不用短语填空。 填空答案不加缀字，如很、的、最、了等。填空答案不加缀字，如很、的、最、了等。 须弄清楚句子前半部和后半部的关系，注意句子须弄清楚句子前半部和后半部的关系，注意句子

中的关联词的含义，才作答。中的关联词的含义，才作答。 所选择的词语未必是照着 “ 顺序 ” 的。所选择的词语未必是照着 “ 顺序 ” 的。 把答案填上后，确保句子通顺而合理，所选的词把答案填上后，确保句子通顺而合理，所选的词

语正确无误。语正确无误。

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批改准则批改准则 答案必须是短文中的词语。答案必须是短文中的词语。 每一题 每一题 22 分。分。 写错字词，写错字词， 00 分。分。 答案正确、笔划无误，才能得 答案正确、笔划无误，才能得 22 分。分。 字体必须端正、清楚。字体必须端正、清楚。

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学生常犯的错误学生常犯的错误

衣字旁 写成示字旁 衣字旁 写成示字旁

衤衤 礻礻

““ 口”字笔画错误口”字笔画错误

口口

学生常犯的错误学生常犯的错误

““ 横”写成“提”横”写成“提”

盏 的“戈”盏 的“戈”

学生常犯的错误学生常犯的错误

“ ” “ ” 写成“水”写成“水”如：泰、求、球如：泰、求、球

学生常犯的错误学生常犯的错误

==

如：各、教、放如：各、教、放

学生常犯的错误学生常犯的错误

““ 几”写成“儿”几”写成“儿”

如：“亮” 如：“亮”

学生常犯的错误学生常犯的错误

•教学与作答重点教学与作答重点

•练习练习

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乙组题目乙组题目 根据题目说明写短文。根据题目说明写短文。 必答题必答题 字数不少过字数不少过 8080 字。字。

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乙组题目作答需注意的事项乙组题目作答需注意的事项 先审题，再作答。必须完全明白题目说明，先审题，再作答。必须完全明白题目说明，再参考图片。再参考图片。

弄清题目要求，如：主角、时间、事件、弄清题目要求，如：主角、时间、事件、地点等。地点等。

仔细观察图片，必须注意图片中的各个部仔细观察图片，必须注意图片中的各个部分，不要忽略小细节，如人物表情、周遭分，不要忽略小细节，如人物表情、周遭事物等。事物等。

可以适度地加入自己的意见。可以适度地加入自己的意见。

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分几个类型：分几个类型：

-- 解决问题 -- 时刻表-- 制作过程 -- 思路图-- 统计图表 -- 比较图意异同-- 行程表 -- 完成图意-- 平面图/示意图 -- 应用文/日记-- 天气图

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解决问题

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- - 先了解题意，圈出关键词先了解题意，圈出关键词- - 观察图意，看清楚图中的每个细节观察图意，看清楚图中的每个细节- - 按照事情的起因、发展来写按照事情的起因、发展来写

解决问题重点：

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- - 先理解图里的人物、地点、时间先理解图里的人物、地点、时间- - 可用图里的全部用具或只用一种可用图里的全部用具或只用一种 （须详尽地描述）（须详尽地描述）- - 一定要亲手做，把问题解决一定要亲手做，把问题解决

技巧：技巧：解决问题 主

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例一例一

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仔细观察以下的图画，想一想并写出你仔细观察以下的图画，想一想并写出你用什么办法救小孩？用什么办法救小孩？

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审题审题 仔细观察以下的图画仔细观察以下的图画，想一想并写出，想一想并写出你你用用什么办法什么办法救小孩救小孩？？

根据图片内容而写根据图片内容而写

以“我”为主角以“我”为主角 提供解决的方法提供解决的方法

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拟大纲拟大纲

1.1. 开头：提及小孩掉进水里开头：提及小孩掉进水里2.2. 内容：内容： 1.1. 用什么方法用什么方法 // 用用 具救小孩。具救小孩。 2.2. 描写救小孩的经描写救小孩的经过过3.3. 合理的结尾合理的结尾

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贴心叮咛贴心叮咛

.. 尽量精简，避免长篇大论。尽量精简，避免长篇大论。. . 不可写成故事性文章。不可写成故事性文章。. . 可写一种方法并详尽描述。可写一种方法并详尽描述。. . 可写多种方法可写多种方法. . 强调逻辑思维强调逻辑思维

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错误的例子错误的例子

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太阳公公高挂在空中，云哥哥云姐姐都不知跑到哪儿太阳公公高挂在空中，云哥哥云姐姐都不知跑到哪儿玩了！玩了！

连续三个月没下雨了，蓄水池里的水都要被晒干了。连续三个月没下雨了，蓄水池里的水都要被晒干了。那么炎热的天气，有谁能受得了呢？在村子里，有一个小孩那么炎热的天气，有谁能受得了呢？在村子里，有一个小孩叫志伟。志伟是个好玩的孩子。叫志伟。志伟是个好玩的孩子。

正当在一个闷热的下午，志伟受不了那么热的天气，正当在一个闷热的下午，志伟受不了那么热的天气，便跑出屋子散散步。走到一会儿，他看见一个大湖，湖里的便跑出屋子散散步。走到一会儿，他看见一个大湖，湖里的水十分清凉，于是志伟便跳入湖里戏水。水十分清凉，于是志伟便跳入湖里戏水。

游到一会儿，志伟的左脚抽筋了。这时，那在水面上游到一会儿，志伟的左脚抽筋了。这时，那在水面上挣扎。当时，光伦恰巧路过，看见志伟在水面上挣扎。于是，挣扎。当时，光伦恰巧路过，看见志伟在水面上挣扎。于是，便拿起绳子抛向志伟，志伟拉住绳子，便被光伦救了。便拿起绳子抛向志伟，志伟拉住绳子，便被光伦救了。

光伦向志伟问道，为什么他会在湖里。志伟便把事情光伦向志伟问道，为什么他会在湖里。志伟便把事情的来龙去脉告诉给光伦。光伦便劝志伟，以后再也不要到湖的来龙去脉告诉给光伦。光伦便劝志伟，以后再也不要到湖边戏水，因为这是很危险的。边戏水，因为这是很危险的。

过后，光伦便送志伟回家去。从此，志伟再也不敢到过后，光伦便送志伟回家去。从此，志伟再也不敢到湖边戏水了。湖边戏水了。 主

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例二例二

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志强志强放学回家后，看见妈妈留下纸放学回家后，看见妈妈留下纸条吩咐他整理卧室。条吩咐他整理卧室。根据下面的图根据下面的图画画，写出志强，写出志强如何整理如何整理他的卧室他的卧室。。

1.1. 主角：志强主角：志强2.2. 根据图画来写根据图画来写3.3. 如何整理：提供整理的意见如何整理：提供整理的意见

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大纲大纲

1.1.开头：提及志强整理卧室 开头：提及志强整理卧室 动机动机

2. 2. 内容：整理的过程内容：整理的过程3. 3. 结尾结尾

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贴心叮咛贴心叮咛

. . 尽量精简，避免长篇大论。尽量精简，避免长篇大论。

. . 不可写成故事性文章。不可写成故事性文章。

. . 不可遗漏该整理的重点。不可遗漏该整理的重点。

. . 强调整理时的先后顺序。强调整理时的先后顺序。

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例三例三

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审题审题 假期快到了，假期快到了，你你可以进行下可以进行下面任何面任何两种活两种活动动，以度过，以度过快快乐又有意义乐又有意义的的假期。假期。

题眼：题眼：1.1.你： 以 “我” 为你： 以 “我” 为主角主角

2.2.两种活动：选择图两种活动：选择图中的活动中的活动

3.3.快乐又有意义： 必快乐又有意义： 必须写出活动带来的须写出活动带来的快乐及意义快乐及意义

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内容要点内容要点

1.1.开头：假期快到了开头：假期快到了2.2. 内容：内容： a.a. 选择两种活动选择两种活动 b.b. 说明原因说明原因

c.c. 说明活动带来的快乐 说明活动带来的快乐 3.3. 结尾结尾 --

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要求要求

•预先策划假期（未来式）预先策划假期（未来式）•选择其中两种活动。选择其中两种活动。•写出两种活动会带来的快乐写出两种活动会带来的快乐 // 好处好处•描述必须详尽描述必须详尽•遵循题目要求（不需要针对不做选遵循题目要求（不需要针对不做选择的项目阐述原因）择的项目阐述原因）

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例四例四

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假设图 A 是你的房间，妈妈让你从图B 任选三种物品摆放在房间里。写一篇文章，说明你为什么选择它们和你将怎样摆放它们，字数不少过 80 。

假设图 A 是你的房间，妈妈让你从图B 任选三种物品摆放在房间里。写一篇文章，说明你为什么选择它们和你将怎样摆放它们，字数不少过 80 。

2009 年试题 主页返

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审题审题假设图假设图 AA 是是你你的的房间，妈妈让你房间，妈妈让你从图从图 BB 任选任选三种三种物品物品摆放在房间摆放在房间里。写一篇文章里。写一篇文章，说明你，说明你为什么为什么选择它们和你将选择它们和你将怎样怎样摆放它们摆放它们

1.1. 你你：以“我”为：以“我”为主角主角

2.2. 三种物品三种物品：选择：选择三种物品三种物品

3.3. 为什么为什么：写出原：写出原因因

4.4. 怎样怎样：写出摆放：写出摆放的方式的方式

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假设图 A 是你的房间，妈妈让你从图B 任选三种物品摆放在房间里。写一篇文章，说明你为什么选择它们和你将怎样摆放它们，字数不少过 80 。

假设图 A 是你的房间，妈妈让你从图B 任选三种物品摆放在房间里。写一篇文章，说明你为什么选择它们和你将怎样摆放它们，字数不少过 80 。

2009 年试题 主页返

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大纲我有了自己的房间，可以布置我心目中的房间了。我有了自己的房间，可以布置我心目中的房间了。

开头：开头：

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内容：内容： 1 。选择三种物品

2 。说明如何摆放和摆放的地点。

总结：总结：

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例五例五

根据下面的图画，写一篇文章，说明小齐怎样解根据下面的图画，写一篇文章，说明小齐怎样解决他所面对的难题。字数不少决他所面对的难题。字数不少 8080。。

审题审题 根据下面的图画根据下面的图画，写一篇文章，说明，写一篇文章，说明小齐小齐怎怎样样解决他所面对的难题解决他所面对的难题。？。？

据图片内容而写据图片内容而写

以“小齐”为主角以“小齐”为主角 提供解决的方法提供解决的方法

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根据下面的图画，写一篇文章，说明小齐怎样解根据下面的图画，写一篇文章，说明小齐怎样解决他所面对的难题。字数不少决他所面对的难题。字数不少 8080。。

拟大纲拟大纲

1.1. 开头：提及小齐面对的难开头：提及小齐面对的难题题2.2. 内容：内容： 1.1. 用什么方法解决用什么方法解决他他 所面对的难题。所面对的难题。 2.2. 说明他清理该地说明他清理该地方方 的方法。的方法。 3.3. 合理的结尾合理的结尾

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贴心叮咛贴心叮咛

.. 尽量精简，避免长篇大论。尽量精简，避免长篇大论。. . 不可写成故事性文章。不可写成故事性文章。. . 不可遗漏图中的每一项需完不可遗漏图中的每一项需完 成的工作。成的工作。. . 可写多种方法可写多种方法. . 强调逻辑思维强调逻辑思维

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制作过程

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- - 一个图一个过程一个图一个过程

- - 常用词汇：首先、然后、接着、常用词汇：首先、然后、接着、 接下来、最后接下来、最后

- - 不可用旧有经验，根据图意、指示不可用旧有经验，根据图意、指示 写出短文写出短文

制作过程制作过程重点：

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例一

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审题你和同学你和同学参加创意化装比赛时，应用一参加创意化装比赛时，应用一些些材料材料进行进行化装化装。根据下面的图画写一。根据下面的图画写一篇文章，字数不少过篇文章，字数不少过 8080 。。

1.1. 你和同学你和同学：以 “我” 为主角，同学为配：以 “我” 为主角，同学为配角角

2.2. 材料：材料：应用图中所有材料应用图中所有材料3.3. 化装：化装：符合化装含义的活动符合化装含义的活动

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内容要点内容要点

1.1. 开头：提及活动的时间，地开头：提及活动的时间，地点点2.2. 内容：应用图中的材料描述内容：应用图中的材料描述活活 动的过程 动的过程 3.3. 结尾：比赛结果结尾：比赛结果

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要求要求

. . 必须有“我”参与活动。必须有“我”参与活动。

. . 参加比赛为目的。参加比赛为目的。

. . 应用图中所有的材料。应用图中所有的材料。

. . 写出比赛的结果。写出比赛的结果。

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例二

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2010 年试题

露营的其中一项活动是烹饪比赛。你是一位组长，写一篇文章说明你选用图画所提供的材料，并带领组员准备一顿午餐，字数不少过 80 。

露营的其中一项活动是烹饪比赛。你是一位组长，写一篇文章说明你选用图画所提供的材料，并带领组员准备一顿午餐，字数不少过 80 。

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审题审题 露营的其中一项活动是烹饪比赛。露营的其中一项活动是烹饪比赛。你是你是一位组长一位组长，写一篇文章说明你选用图画，写一篇文章说明你选用图画所提供的所提供的材料材料，并带领组员准备，并带领组员准备一顿午一顿午餐餐，字数不少过，字数不少过 8080 。。 1.1. 组长组长 :: 带领组员以 “我” 为主角同带领组员以 “我” 为主角同 学为配角学为配角 2.2. 材料材料 :: 选择和应用图中的材料准备午选择和应用图中的材料准备午 餐 餐 3.3. 准备材料及烹煮的过程准备材料及烹煮的过程

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2010 年试题

露营的其中一项活动是烹饪比赛。你是一位组长，写一篇文章说明你选用图画所提供的材料，并带领组员准备一顿午餐，字数不少过 80 。

露营的其中一项活动是烹饪比赛。你是一位组长，写一篇文章说明你选用图画所提供的材料，并带领组员准备一顿午餐，字数不少过 80 。

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贴心叮咛：

☆养成习惯，把题目中的人称代词“你”圈起来，并以“我“来书写。图中所提供的食材都是书写的材料，惟可根据所要烹煮的菜肴做出适当的选择。

☆养成习惯，把题目中的人称代词“你”圈起来，并以“我“来书写。图中所提供的食材都是书写的材料，惟可根据所要烹煮的菜肴做出适当的选择。

☆须说明所欲烹煮之菜肴名称，从选材料、分配工作到整个烹饪过程都得按照正确的顺序来叙写。

☆须说明所欲烹煮之菜肴名称，从选材料、分配工作到整个烹饪过程都得按照正确的顺序来叙写。

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开头：

参加学校的童子军到外去露营，其中的一个活动是烹饪比赛，我身为一位组长，须带领组员准备一顿午餐。与组员商量讨论。

内容：（ a ） 选择材料

（ b ）进行烹煮的步骤和过程

（ c ）记得这是团队活动，组员必须参与

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总结：感想

统计图表统计图表

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- - 先看题目、项目、数据先看题目、项目、数据

- - 找出最多数量（数字）找出最多数量（数字） -- -- 原因原因

- - 找出最少数量 找出最少数量 -- -- 原因原因

- - 相同的数据 相同的数据 — — 原因原因

- - 写出最多和最少的差别数写出最多和最少的差别数

重点：统计图表 主

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行程表

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- - 先看时间、地点先看时间、地点 （一定要根据题目的日期和人物）（一定要根据题目的日期和人物）

- - 根据时间分配段落根据时间分配段落

- - 内容主要是游玩的部分，出发的略带。内容主要是游玩的部分，出发的略带。

- - 交待在景点 看到什么、听到什么、交待在景点 看到什么、听到什么、 得到什么经验、结束旅游得到什么得到什么经验、结束旅游得到什么

重点：重点：行程表 主

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平面图平面图 // 示意图示意图

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- - 先仔细阅读题意，再圈出关键词先仔细阅读题意，再圈出关键词

- - 看图例，了解地图上的符号所代表的含义看图例，了解地图上的符号所代表的含义

- - 写出主要景点，才略带次要景点写出主要景点，才略带次要景点

- - 最后一定要到达目的地最后一定要到达目的地

重点：重点：

平面图 / 示意图

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• 仔细观察图中的符号仔细观察图中的符号• 注意题示注意题示• 写出开头写出开头• 进行归纳进行归纳• 逐个分析逐个分析• 找出异同点找出异同点• 进行总结进行总结• 作出推论和预测作出推论和预测

步骤： 词汇运用：步骤： 词汇运用：• 交通岛• 向左转• 向右转• 顺时针方向转入• 逆时针方向转入• 三岔路口• 直走

平面图 / 示意图

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天气图

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- - 分析资料，找异同点分析资料，找异同点- - 可使用的字眼：将、也许、预测、可使用的字眼：将、也许、预测、 预计（表示推预计（表示推测）测）

重点：重点：

天气图 主页返

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时刻表

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- - 先观察图表（进行前、进行中、结束）先观察图表（进行前、进行中、结束）

- - 节目次序不可颠倒，不可更改节目表内地资料 节目次序不可颠倒，不可更改节目表内地资料

- - 先把全部节目列出才抽几项来描写先把全部节目列出才抽几项来描写

- - 写出节目的效果，如：听出耳油、舞蹈服装写出节目的效果，如：听出耳油、舞蹈服装 出众、舞姿优美、乐队的曲子动听出众、舞姿优美、乐队的曲子动听

重点：重点：

时刻表 主页

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完成图意

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- - 先观察图意：时间、地点、人物、进行什么先观察图意：时间、地点、人物、进行什么 活动（用具）、人物的表情、心情活动（用具）、人物的表情、心情

- - 事情发生事情发生 - - 起因、经过起因、经过

- - 结果结果 - - 解决问题解决问题

- - 中心内容着重在经过中心内容着重在经过 - - 解决问题的方法解决问题的方法 （发挥想象力）（发挥想象力）

重点：重点：

完成图意 主页返

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思路图思路图

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- - 找出文章的主题找出文章的主题- - 抓住文章的重点抓住文章的重点- - 具体地描述（做到主题明确、具体地描述（做到主题明确、 层次清楚、条理分明）层次清楚、条理分明）

重点：重点：思路图 主

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比较图意异同比较图意异同

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- - 说明左图是什么，右图是什么说明左图是什么，右图是什么

- - 作出比较：共同点，不同点 作出比较：共同点，不同点 （作出联想和联系）（作出联想和联系）

重点：重点：

比较图意异同 主页返

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日记日记

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下面画的是下面画的是你你一天里的活动一天里的活动。试。试把它写成一则把它写成一则日记日记。。

1.1. 主角：我主角：我2.2. 一天里的活动：描述一天内的活动一天里的活动：描述一天内的活动3.3. 格式：日记格式：日记

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内容要点内容要点

1.1. 开头：带出日记格式开头：带出日记格式 交待时间交待时间2.2. 内容：按顺序写出格图内容：按顺序写出格图的的 活动 活动 3.3. 结尾结尾

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要求要求

. . 以日记的格式书写。以日记的格式书写。

. . 用第一人称。用第一人称。

. . 只能写一天内的活动。只能写一天内的活动。

. . 按照图片的先后顺序描写。按照图片的先后顺序描写。

.. 必须采用图中的日期必须采用图中的日期

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乙组题目作答需注意的事项乙组题目作答需注意的事项避免写故事性文章。注意文避免写故事性文章。注意文章字数的分配，如何处须略章字数的分配，如何处须略写，何处须详写。写，何处须详写。

避免多写题外话。避免多写题外话。

主页贴心叮咛贴心叮咛 返

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•教学与作答重点教学与作答重点

•练习练习

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类别类别记叙文说明文议论文应用文完成短文

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记叙文记叙文

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记叙文是以记人叙事、写记叙文是以记人叙事、写

景状物为主的文章。景状物为主的文章。主要分：主要分：

1.1. 记人文记人文2.2. 叙事文叙事文3.3. 记物文记物文

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记人文记人文1.1.在选择描写的对象时，一定要以自己在选择描写的对象时，一定要以自己熟悉或认真观察过的人物。熟悉或认真观察过的人物。

2.2.针对人物的外貌，包括：长相、衣针对人物的外貌，包括：长相、衣着、神态等外部特征，作具体的描着、神态等外部特征，作具体的描绘，才能使人物的形象更加鲜明。绘，才能使人物的形象更加鲜明。

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3.3.从性格特征方面，可对人物的动作、从性格特征方面，可对人物的动作、语言、心理状态等，作进一步的描语言、心理状态等，作进一步的描绘，才能使人物的形象更加鲜明。绘，才能使人物的形象更加鲜明。

4. 4. 通过典型事件，反映人物的某些特通过典型事件，反映人物的某些特点，可把人物描绘得更加生动且传点，可把人物描绘得更加生动且传神。神。

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叙事文叙事文1.1.一般采用第一人称，写自己亲身一般采用第一人称，写自己亲身经历的事。经历的事。

2.2.把事情发生的时间、地点、人把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、发展和结果具体物、事情的起因、发展和结果具体地写出来。地写出来。

3.3.事情的发展必须注意层次分明，事情的发展必须注意层次分明，排列要有一定的次序。排列要有一定的次序。

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4. 主要运用顺序手法：先写起因，再写经过，后写结果。有时也可以运用倒叙的手法，那就是：先交代故事的结局，才来交代起因和发展的经过。

5.倘若倒叙手法运用得妥当，更能引人入胜，且完美地表现出文章中

的中心 思想。主页返

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记物文记物文

1.1.运用语言文字把动物、植物、运用语言文字把动物、植物、自然景物等有条理地叙述出来。自然景物等有条理地叙述出来。

2.2.认真地观察，才能抓住该物的认真地观察，才能抓住该物的特点来描绘特点来描绘。。

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3.3. “ ”文章应侧重于 物 本身的形“ ”文章应侧重于 物 本身的形状、大小、颜色、构造、外形状、大小、颜色、构造、外形的叙述和描写。的叙述和描写。

4. 4. 逐步加入自己的看法，或表逐步加入自己的看法，或表“ ”明对 物 的认识和产生的感“ ”明对 物 的认识和产生的感

情。情。主页返

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总而言之，写记叙文应注意以下几点：总而言之，写记叙文应注意以下几点：

11 写自己最熟悉的东西，如：亲生体写自己最熟悉的东西，如：亲生体验、生活中所看到、听到或想到的事验、生活中所看到、听到或想到的事物，最好不要凭空捏造。物，最好不要凭空捏造。

2 2 故事情节要真实且能连贯，文章故事情节要真实且能连贯，文章才能活泼，给人真实感。才能活泼，给人真实感。

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3.3. 词汇要丰富，文字要简练，并且要抓词汇要丰富，文字要简练，并且要抓住重点来描述，文章才会精彩。住重点来描述，文章才会精彩。

4.4. 要有条理，不可杂乱无章，要有完整要有条理，不可杂乱无章，要有完整的组织与架构。的组织与架构。

5 . 5 . 写法切勿平铺直叙，要有自己的写法切勿平铺直叙，要有自己的“构思与创意，并且避免记 流水帐“构思与创意，并且避免记 流水帐”。”。

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说明文说明文

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说明文是用来介绍事物、分析道理、说明方法及阐述原因的文体。

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书写说明文应注意以下几点：书写说明文应注意以下几点：

准确地掌握说明对象的特征。准确地掌握说明对象的特征。条理分明，由主要说到次要。条理分明，由主要说到次要。客观地说明事物，按照实际情况客观地说明事物，按照实际情况写，不加入个人的偏见。写，不加入个人的偏见。

遣词用字通俗，浅白易懂。遣词用字通俗，浅白易懂。返回

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文章须前呼后应，头尾要连贯，文章须前呼后应，头尾要连贯，不可文不对题。不可文不对题。

可举适当的例子来说明某个事理可举适当的例子来说明某个事理。。

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UPSR UPSR 历年考题 历年考题 (( 说明说明文文 ))今天没有功课今天没有功课

关键词：今天、没有功课关键词：今天、没有功课内容：内容： 1 1 为什么今天没有功课？为什么今天没有功课？ 2 2 你当时的心情、感受是怎样的？你当时的心情、感受是怎样的？ 3 3 没有功课，那你做了些什么事没有功课，那你做了些什么事情？情？

4 4 有什么感想？有什么感想？ 主页返

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我是快乐的孩子我是快乐的孩子关键词：我、快乐、孩子关键词：我、快乐、孩子内容：内容：1 1 简略地介绍自己。简略地介绍自己。22 具体地写出为什么觉得自己是快乐的。具体地写出为什么觉得自己是快乐的。3 3 有什么感想？有什么感想？

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我最喜欢的一种游戏我最喜欢的一种游戏

关键词：最喜欢、一种游戏关键词：最喜欢、一种游戏 内容： 内容： 1 1 介绍所喜欢的一种游戏介绍所喜欢的一种游戏 2 2 如何接触如何接触 //认识这种认识这种游戏游戏

3 3 讲述喜欢此游戏的原讲述喜欢此游戏的原因因

4 4 此游戏所带来的益处此游戏所带来的益处与乐趣与乐趣

5 5 写出感想写出感想 主页返

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我十二岁了我十二岁了 关键词：我、十二岁关键词：我、十二岁 内容：内容： 1 1 原本是天真活泼、不知天高地厚的孩子， 现在 原本是天真活泼、不知天高地厚的孩子， 现在 长大、十二岁了。长大、十二岁了。 2 2 面对考试，有许多压力，也变得勤奋好学。面对考试，有许多压力，也变得勤奋好学。 3 3 了解父母工作忙碌，会分担家务 。 了解父母工作忙碌，会分担家务 。 4 4 面对心理、身体变化，不害怕，寻求父母、老面对心理、身体变化，不害怕，寻求父母、老 师的帮助。 师的帮助。 5 5 希望变得更懂事、贴心、完美，不让父母为我希望变得更懂事、贴心、完美，不让父母为我 操心 操心

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我最爱阅读的一份报纸我最爱阅读的一份报纸

关键词：最爱读、一份报纸。关键词：最爱读、一份报纸。范围：范围：11 介绍你最爱阅读的一种报纸介绍你最爱阅读的一种报纸 (( 任何语文 任何语文 都可都可 ))

22 说明阅读报纸的好处说明阅读报纸的好处33 为什么你会喜欢阅读这份报纸？为什么你会喜欢阅读这份报纸？4 4 总结总结 主

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你的书包越来越重，你会怎样做呢？你的书包越来越重，你会怎样做呢？关键词：越来越重、怎样做关键词：越来越重、怎样做内容 ：内容 ： 1.1. 书包越来越重的原因书包越来越重的原因 //所所 造成的不便。 造成的不便。

2.2. 你会采取什么行动以你会采取什么行动以减减

轻书包的重量？轻书包的重量？ 3.3. 有什么感想？有什么感想？ 返

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我有了一双新鞋子我有了一双新鞋子 关键词：有跟“无”相对，了关键词：有跟“无”相对，了 -- 表示动作完表示动作完 成了成了范围：范围： 11 。如何获得新鞋子？。如何获得新鞋子？ 22 。描述新鞋子的外形。描述新鞋子的外形 33 。你如何使用新鞋子？。你如何使用新鞋子？ 44 。新鞋子的功用 。新鞋子的功用 55 。比较新旧鞋子。比较新旧鞋子 66 。如何爱护新鞋子？ 。如何爱护新鞋子？

议论文议论文

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议论文包含了三个要素：议论文包含了三个要素： .. 论点：所要表达的看法和主张。论点：所要表达的看法和主张。 2.2. 论据：用来证明论点的理由和根据。论据：用来证明论点的理由和根据。 3.3. 论证：用论据来证明论点的过程和方法。论证：用论据来证明论点的过程和方法。

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私函私函-- 私人之间的书信来往私人之间的书信来往-- 用来互通消息、交流思想、用来互通消息、交流思想、联络感情和互相问候。联络感情和互相问候。

-- 四大类别：问候信、祝贺信、四大类别：问候信、祝贺信、劝勉信和慰问信。劝勉信和慰问信。

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称呼：称呼： ______________________________________________（问候语）（问候语） _____________________ _____________________ 正文 正文 ____________________________________________________________________________________________。。

________________________________（结尾）（结尾） 祝祝X X X XX X X X

署名署名日期日期

署名署名

日期日期

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写信人地址：写在右上角。写信人地址：写在右上角。称呼：称呼： 表示对收信人的尊重。可加定语，如 表示对收信人的尊重。可加定语，如

写给长辈、师长可加“敬爱的”。 写给长辈、师长可加“敬爱的”。问候语：问候语： 向对方表示问候，如“近来好吗？” 向对方表示问候，如“近来好吗？”正文：正文： 信的内容，写法多样，可叙事，可抒 信的内容，写法多样，可叙事，可抒

情，可议论，条理清楚，层次井然。 情，可议论，条理清楚，层次井然。祝福语：祝福语： 表示敬意、祝愿和希望之类的话。 表示敬意、祝愿和希望之类的话。署名：署名： 在信的右下方，写上写信人的名字。 在信的右下方，写上写信人的名字。日期：日期： 写信的日期，写在署名的下方。 写信的日期，写在署名的下方。

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（一）你和朋友之间产生了误会。试给这个朋友 （一）你和朋友之间产生了误会。试给这个朋友 写一封信，向他解释事情的真相，并表示 写一封信，向他解释事情的真相，并表示 愿意与他和好。愿意与他和好。

审题：审题：1.1. 人物：我人物：我2.2. 写信的对象：朋友、同学写信的对象：朋友、同学3.3. 误会误会 -.-. 解释解释 -- 真相真相 -- 和好和好题目要求： 书信格式（称呼、祝词、署名、题目要求： 书信格式（称呼、祝词、署名、 日期）日期）内容：内容： 1.1. 误会的起因误会的起因 2.2. 解释事情的真相解释事情的真相 3.3. 表示愿意和好表示愿意和好 注意：字数不少过注意：字数不少过 120120。。

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（二）试写一封信给你的外国笔友，向他介绍我国（二）试写一封信给你的外国笔友，向他介绍我国 的旅游胜地。的旅游胜地。

审题：审题：1. 1. 人物：我人物：我2. 2. 写信的对象：外国笔友写信的对象：外国笔友3. 3. 介绍我国的旅游胜地介绍我国的旅游胜地 大纲：大纲：开头：称呼、问候，并告笔友写这封信的目的。开头：称呼、问候，并告笔友写这封信的目的。内容： 内容： 1.1.说出马来西亚旅游景点的特色。说出马来西亚旅游景点的特色。 2.2.介绍几个旅游胜地：马六甲、槟城等。介绍几个旅游胜地：马六甲、槟城等。 3.3.介绍闻名的自然景观。介绍闻名的自然景观。 4.4.期待笔友到马来西亚游玩。期待笔友到马来西亚游玩。结尾：祝福语、署名、日期。结尾：祝福语、署名、日期。 返

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（三）写一封信给你在外国工作的爸爸，向他报告（三）写一封信给你在外国工作的爸爸，向他报告 家中的近况。家中的近况。

审题：审题：1.1. 人物：我人物：我2.2. 写信的对象：外国工作的爸爸写信的对象：外国工作的爸爸3.3.向爸爸报告家中的近况向爸爸报告家中的近况4.4. 表达家人对爸爸的思念表达家人对爸爸的思念 大纲：大纲：1.1. 开头：称呼、问候。开头：称呼、问候。2.2.略述妈妈的近况。略述妈妈的近况。3.3.略述自己和哥哥略述自己和哥哥 // 姐姐姐姐 // 弟弟弟弟 // 妹妹的近况。妹妹的近况。返

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4.4.希望爸爸多注意健康。希望爸爸多注意健康。5.5.期盼爸爸早日回家。期盼爸爸早日回家。6.6. 结尾：祝福语、署名、日期。结尾：祝福语、署名、日期。

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（四）你的朋友获得了全国诗歌朗诵比赛冠军，试（四）你的朋友获得了全国诗歌朗诵比赛冠军，试 写一封信祝贺他，并向他讨教诗歌朗诵的秘诀。写一封信祝贺他，并向他讨教诗歌朗诵的秘诀。

审题：审题：1.1. 人物： 我人物： 我2.2. 写信的对象：朋友写信的对象：朋友3.3.祝贺朋友获得全国诗歌朗诵比赛冠军。祝贺朋友获得全国诗歌朗诵比赛冠军。4.4.向朋友讨教朗诵诗歌的秘诀。向朋友讨教朗诵诗歌的秘诀。5.5. 说明向他讨教朗诵诗歌技巧的原因。说明向他讨教朗诵诗歌技巧的原因。

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• 大纲：大纲：1.1. 开头：称呼、问候开头：称呼、问候2. 2. 解释如何得知对方获得全国诗歌朗诵比赛冠军解释如何得知对方获得全国诗歌朗诵比赛冠军的消息，并向对方致贺。的消息，并向对方致贺。

3. 3. 向对方讨教诗歌朗诵的技巧。向对方讨教诗歌朗诵的技巧。4. 4. 说出自己要参加学校的诗歌朗诵比赛和学习诗说出自己要参加学校的诗歌朗诵比赛和学习诗歌朗诵的近况。歌朗诵的近况。

5.5. 结尾：祝福语、署名、日期。结尾：祝福语、署名、日期。返回

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（五）你的朋友因为考试不及格而感到伤心，试写（五）你的朋友因为考试不及格而感到伤心，试写一封信安慰他，并分享读书的秘诀。一封信安慰他，并分享读书的秘诀。

审题：审题：1.1. 人物：我人物：我2.2. 写信的对象：朋友写信的对象：朋友 // 同学同学3.3.先慰问朋友，劝他别为考试不及格而感到伤心。先慰问朋友，劝他别为考试不及格而感到伤心。4.4. 与朋友分享读书的秘诀。与朋友分享读书的秘诀。5.5.劝勉朋友努力学习。劝勉朋友努力学习。

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大纲：大纲：1.1. 开头：称呼、问候。开头：称呼、问候。2.2.慰问朋友的考试成绩。慰问朋友的考试成绩。3.3.劝朋友别为考试不及格而感的伤心。劝朋友别为考试不及格而感的伤心。4.4. 与朋友分享读书的秘诀。与朋友分享读书的秘诀。5.5. 分享数学考高分的关键。分享数学考高分的关键。6.6.劝勉对方努力学习。劝勉对方努力学习。7.7. 结尾：祝福语、署名、日期。结尾：祝福语、署名、日期。

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（六）你参加一项校内比赛得奖了。写一封信给你的朋友，（六）你参加一项校内比赛得奖了。写一封信给你的朋友，告诉他有关你参赛期间的体验，并与他分享得奖的喜悦。告诉他有关你参赛期间的体验，并与他分享得奖的喜悦。

审题：1.人物：我2.写信的对象：朋友3.比赛（任何比赛） 4.体验 - 亲身经历5 。与朋友分享喜悦。

大纲：大纲：1.1. 开头：称呼、问候。开头：称呼、问候。2.2.告诉朋友你参与的赛事（校内或校外）。告诉朋友你参与的赛事（校内或校外）。3.3. 参赛前的准备。参赛前的准备。4.4. 参赛的过程 。参赛的过程 。5.5. 参赛的感受 。参赛的感受 。6.6. 参赛后得到的启示。参赛后得到的启示。7.7. 与朋友分享得奖的喜悦。与朋友分享得奖的喜悦。7.7. 结尾：祝福语、署名、日期。结尾：祝福语、署名、日期。

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完成短文完成短文

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完成短文完成短文

没有给于题目的文章没有给于题目的文章 多属于记叙文多属于记叙文 须根据所提供的开头， 结尾或中间段， 预须根据所提供的开头， 结尾或中间段， 预

测故事的起因， 发展和结果， 完成一篇结测故事的起因， 发展和结果， 完成一篇结构完整的故事。构完整的故事。

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作答需注意的事项作答需注意的事项 审题， 认清题目的要求， 找出题目的关键审题， 认清题目的要求， 找出题目的关键

字。字。 拟提纲，故事情节配合引文， 内容最好有拟提纲，故事情节配合引文， 内容最好有

创意， 行文应前呼后应。创意， 行文应前呼后应。 文章可虚构， 只要与所给于的引文吻合。文章可虚构， 只要与所给于的引文吻合。 遣词用字要活泼生动， 适当地应用修辞法遣词用字要活泼生动， 适当地应用修辞法

。。 文章切忌写得荒诞怪异， 或天马行空叙述文章切忌写得荒诞怪异， 或天马行空叙述

而失去了明确的主题。而失去了明确的主题。 返回

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连接作文的连接作文的禁忌禁忌提供开端提供开端 开端开端之前之前别加字别加字提供结尾提供结尾结尾结尾之后之后别加字别加字

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怎么得分？怎么得分？具体的文章具体的文章 把事情的前因后果详细说出，没有感情的成分， 属不充实把事情的前因后果详细说出，没有感情的成分， 属不充实

文章。文章。

充实的文章充实的文章 文章中有血，有泪， 有欢笑， 有回忆， 有遗憾， 有感情文章中有血，有泪， 有欢笑， 有回忆， 有遗憾， 有感情

的成分。的成分。 文章的内容与表达， 决定作文的档次。文章的内容与表达， 决定作文的档次。 其次是词语的应用与标点符号。其次是词语的应用与标点符号。

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扣分？？？扣分？？？ 字数不足是因为内容空洞字数不足是因为内容空洞 // 不充实，批阅时不充实，批阅时

内容下档次， 不扣总分。 内容下档次， 不扣总分。 不以几个错别字而扣几分。不以几个错别字而扣几分。 格式错误及主角错误， 从总分扣分。格式错误及主角错误， 从总分扣分。

平时教学严格要求学生笔画及笔顺正确，平时教学严格要求学生笔画及笔顺正确，正确使用标点符号。字体糊涂， 笔画笔顺正确使用标点符号。字体糊涂， 笔画笔顺不明确，当错字批。不明确，当错字批。 返

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2007 –2007 –““ 今天是一年一度的教师节，同学们。。。。。。今天是一年一度的教师节，同学们。。。。。。””

主题：今天是教师节主题：今天是教师节 内容：起因， 经过， 结果， 感想内容：起因， 经过， 结果， 感想 范围：围绕着教师节的庆典而写范围：围绕着教师节的庆典而写 重点：今天是教师节重点：今天是教师节 人物：同学， 老师人物：同学， 老师 题材：写事题材：写事 注意：注意： 11 。 学生写成教师节的准备工作，没有。 学生写成教师节的准备工作，没有 庆典，只能得庆典，只能得 CC 挡。挡。 22 。时间：教师节庆典是在今天。。时间：教师节庆典是在今天。

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2008-2008-““志平今天又没有来上课了， 全班同学都很担志平今天又没有来上课了， 全班同学都很担 心。。。。。。”心。。。。。。”

主题：志平又没有来上课了主题：志平又没有来上课了 内容：志平曾经没有来上课， 今天又再次没来上课内容：志平曾经没有来上课， 今天又再次没来上课 范围：志平又没有来上课了，同学的反应范围：志平又没有来上课了，同学的反应 重点：志平没来上课的原因重点：志平没来上课的原因 人物：志平（主角名字不可更改），同学人物：志平（主角名字不可更改），同学 题材：叙事题材：叙事 注意：注意： 11 。 学生写成志平得了癌症， 接受治疗，半年。 学生写成志平得了癌症， 接受治疗，半年 后痊愈或若干年后， 战败病魔而逝世，后痊愈或若干年后， 战败病魔而逝世， 时间的掌握有出入，内容得扣分。时间的掌握有出入，内容得扣分。

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2009-2009-““雨越下越大， 爸爸还没来接我， 我就。。。。。雨越下越大， 爸爸还没来接我， 我就。。。。。。”。”

主题：雨越下越大， 爸爸还没来接我主题：雨越下越大， 爸爸还没来接我 内容：与雨景有关，爸爸迟到的原因内容：与雨景有关，爸爸迟到的原因 范围：下雨天， 爸爸还没来， 我的感受及所采取的行动范围：下雨天， 爸爸还没来， 我的感受及所采取的行动 重点：雨天，爸爸还没来重点：雨天，爸爸还没来 人物：我人物：我 题材：叙事题材：叙事 注意：学生叙述雨天的景色至结束， 没有提到爸爸。注意：学生叙述雨天的景色至结束， 没有提到爸爸。 或学生叙述雨过天晴，作者自己走路回家，没有或学生叙述雨过天晴，作者自己走路回家，没有

提提 及爸爸，内容被扣分。及爸爸，内容被扣分。 返

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2010-2010-““ 老师推选我代表本班参加歌唱比赛， 我听到了。。。。老师推选我代表本班参加歌唱比赛， 我听到了。。。。。。”。。”

主题：老师推选我代表本班参加歌唱比赛， 我听到主题：老师推选我代表本班参加歌唱比赛， 我听到 了。。。。。。”了。。。。。。” 内容：我代表本班参加歌唱比赛， 我的心情，做出的努内容：我代表本班参加歌唱比赛， 我的心情，做出的努 力， 直到参加赛及成绩。力， 直到参加赛及成绩。 范围：围绕着知道自己被选的心情， 为比赛所作出的努范围：围绕着知道自己被选的心情， 为比赛所作出的努 力。力。 重点：老师推选我参加歌唱比赛。重点：老师推选我参加歌唱比赛。 人物：我，老师人物：我，老师 题材：叙事题材：叙事 注意：注意： 11 。 比赛肯定要有准备，比赛过程及成绩。。 比赛肯定要有准备，比赛过程及成绩。 22 。 若学生写成演讲比赛，或完全没提到歌唱比赛， 。 若学生写成演讲比赛，或完全没提到歌唱比赛， 或写成回忆录， 批或写成回忆录， 批 DD 档。档。

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2011-2011-““眼看车子离外婆家不远了， 我的心情兴奋不 眼看车子离外婆家不远了， 我的心情兴奋不 已。。。。。。”已。。。。。。”

主题：眼看车子离外婆家不远了， 我的心主题：眼看车子离外婆家不远了， 我的心 情兴奋不已。。。。。。”情兴奋不已。。。。。。” 内容：与外婆有关，导致心情兴奋的因素内容：与外婆有关，导致心情兴奋的因素 范围：围绕着外婆，心情兴奋的因素而写范围：围绕着外婆，心情兴奋的因素而写 重点：愉快的事情重点：愉快的事情 人物：我，外婆人物：我，外婆 题材：写事题材：写事 注意：注意： 11 。 人物是外婆， 文章中须称外婆，写出导致心情。 人物是外婆， 文章中须称外婆，写出导致心情 兴奋的原因，如采水果，小河戏水，草原放风兴奋的原因，如采水果，小河戏水，草原放风 筝等。筝等。 返

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2012-2012-““ 一回到家， 我满怀希望地拆开礼物。。。。。。一回到家， 我满怀希望地拆开礼物。。。。。。””

主题：一回到家， 我满怀希望地拆开礼物。。。。。。主题：一回到家， 我满怀希望地拆开礼物。。。。。。””

内容：对礼物有所期待：如愿以偿或大失所望内容：对礼物有所期待：如愿以偿或大失所望 范围：紧扣礼物，突出对礼物的期待范围：紧扣礼物，突出对礼物的期待 重点：礼物所带来的好处及如何使用重点：礼物所带来的好处及如何使用 人物：我人物：我 题材：写事题材：写事 注意： 不能写成生日会，没提到礼物，对礼物的注意： 不能写成生日会，没提到礼物，对礼物的 期待及反应期待及反应