mta - szte képességfejlődés kutatócsoport

MTA - SZTE Képességfejlődés Kutatócsoport

XIII. Országos Neveléstudományi Konferencia Eger, 2013. november 7-9.

A természettudományos tudás és alkalmazásának mérésére alkalmas

mérőeszköz fejlesztése

Korom Erzsébet SZTE Neveléstudományi Intézet

Nagy Lászlóné SZTE Biológia Szakmódszertani Csoport

B. Németh Mária MTA-SZTE Képességfejlődés Kutatócsoport


● elemeinek mérésére alkalmas mérőeszköz fejlesztése,

Kutatási célok

A természettudományos műveltség

● elemei közötti kapcsolatok feltárása.

Hipotézisek

● A tanulóknak könnyebb a hagyományos tudásszintmérő feladatok megoldása, mint az ismeretek alkalmazását, transzferálást igénylőké.● Nincs szignifikáns különbség a fiúk és a lányok teljesítményében.

● A teszten nyújtott teljesítmény összefügg a tanulók olvasás és matematikai tudásával.


A kutatás előzményei

● A természettudományos ismeretek megértésének, a fogalmak fejlődésének kutatási eredményei (Nagy L-né, 1999, 2006; Korom, 2005, 2013)

● A IEA- és a PISA-vizsgálatok tapasztalatai

● A természettudományos ismeretek alkalmazásának vizsgálata hétköznapi jelenségek magyarázatában (B. Németh, 2013)

● A természettudományos műveltség modelljei (pl. Bybee, 1997; Hackling és Prain, 2008)


MINTA

Adatfelvétel: 2013. május

6. évfolyamon

Országos reprezentatív minta

172 iskola

297 osztály

5915 tanuló

Fiú – lány arány: 50,9% : 49,1%


Mérőeszköz

Téma Tantárgyi Alkal-

mazási

életközösség, tápláléklánc 8 6

élőlények rendszerezése 9 6 Biológia

környezeti tényezők, életfeltételek 8 9

időjárás, éghajlat 4 2 Földrajz

méretarány, térképen tájékozódás 3 5

fény terjedése, fényvisszaverődés 3 2

halmazállapot 6 5 Fizika-Kémia

halmazállapot-változás 5 4

46 39 Összesen

85


Tantárgyi


A természetismeret-órát a vadasparkban tartjátok, ahol bekapcsolódtok az állatokat bemutató táblák javításába. Pótold a sörényes farkast bemutató szöveg hiányzó részeit!

SÖRÉNYES FARKAS (Chrysocyon brachyurus)

Rendszertan: gerincesek törzse, .............................(a) osztálya, ragadozók rendje, kutyafélék családja

Elterjedés, élőhely: Dél-.............................(b) pampák, száraz erdők, cserjések, mocsaras területek

Természetvédelmi helyzet: mérsékelten veszélyeztetett

Szín: vöröses bunda Élettartam: 10-15 ...........(c)

Testhossz: 1,2-1,3.........(d) Marmagasság: 70-80 cm Testtömeg: 20-23 ......(e)

Táplálkozás: rágcsálók, madarak, halak, hüllők, puhatestűek, gyümölcsök

.................................... (f): 56-66 napos vemhesség után 1-5 kölyök születik

Szociális viselkedés: a szaporodási időszakot kivéve magányosan él

Alkalmazási


Tantárgyi

Egészítsd ki a mondatokat! A térképen az 1:10 000 jelzés neve .................................................(a), amely

megmutatja a(z) .................................................... (b) mértékét. Ez azt jelenti,

hogy ami a térképen ........................................................... cm, az a valóság-

ban ............................ cm (c).


Katit a barátnője születésnapi zsúrra hívta. Kati még soha sem járt Annánál, ezért megkérdezte, hogyan lehet eljutni hozzájuk. A következő választ kapta:

Melyik útvonalat választotta, ha a rövidebb úton ment? Igazold a választ méréssel!

Útvonal a Tómellék utca felől: (a)

Szatmári u. 8.→ ................ . → ..........................u. →

→ Otelló u. 22. Az útvonal hossza: ....................m (b)

Útvonal a Muskotály utca felől: (c)

Szatmári u. 8.→ .......................... . → ..........................u. →

→ Otelló u. 22. Az útvonal hossza: .................. m (d)

Kati a .............................. utca felől ment Annához. (e)

Az Otelló utca 22. szám alatt lakunk. Jöhetsz a Tómellék utca vagy a Muskotály utca felől is.

Alkalmazási


Empirikus mutatók

Résztesztek Változók

Tantárgyi Alkalmazási

Teljes teszt

Itemszám 46 39 85

Tanulók száma 5915 5915 5915

Cronbach-α 0,88 0,89 0,94

Átlag (%pont) 39,1 44,2 41,4

Szórás (%pont) 17,1 20,1 17,5

Relatív szórás 43,7 45,5 42,3


Teljesítmények eloszlása

0

5

10

15

20

25

0-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 90-100

Teljesítménykategóriák (%p)

Gya

kori

ság

(%

)

Teljes teszt

Tantárgyi résztesz

Alkalmazási résztesz


Teljesítmények eloszlása

16,9

46,5

49,8

53,5

48,9

57,9

24,1

28,7

32,2

41,3

47,7

59,4

26,4

42,8

29,8

36,5

38,2

21,6

46,1

42,3

42,2

0 10 20 30 40 50 60 70

1. Életközösség, tápláléklánc




18. Élőlények rendszerezése

10. Élőlények rendszerezése

20. Környezeti tényezők, életfeltételek




14. Időjárás, éghajlat

8. Időjárás, éghajlat

19. Méretarány, tájékozódás

12. Méretarány, tájékozódás

9. Fény terjedése, visszaverődése



15. Halmazállapot

17. Halmazállapot

16. Halmazállapot-változás

5. Halmazállapot-változás

Teljesítmény (%p)


Az összetartozó itemek eredményei

Tantárgyi Alkalmazási Témakör

Item Átlag (%p) Item Átlag (%p)

15c 6 17a 43

15d 3 17b 51 Anyagok halmazállapotai

15e 69 17c 35

16b 29 5a 29

16c 56 5b 55

16d 49 5c 34

Halmazállapot-változás

16d 49 5d 51

9b 63 4a 36 Fényvissza-verődés 9c 14 11a 38

Rendszerezés 10g 52 18a 40

19c 57 12b 9 Méretarány

19c 57 12d 9


Tantárgyi

52%p


A természetismeret-órát a vadasparkban tartjátok, ahol bekapcsolódtok az állatokat bemutató táblák javításába. Pótold a sörényes farkast bemutató szöveg hiányzó részeit!

SÖRÉNYES FARKAS (Chrysocyon brachyurus)

Rendszertan: gerincesek törzse, .............................(a) osztálya, ragadozók rendje, kutyafélék családja

Elterjedés, élőhely: Dél-.............................(b) pampák, száraz erdők, cserjések, mocsaras területek

Természetvédelmi helyzet: mérsékelten veszélyeztetett

Szín: vöröses bunda Élettartam: 10-15 ...........(c)

Testhossz: 1,2-1,3.........(d) Marmagasság: 70-80 cm Testtömeg: 20-23 ......(e)

Táplálkozás: rágcsálók, madarak, halak, hüllők, puhatestűek, gyümölcsök

.................................... (f): 56-66 napos vemhesség után 1-5 kölyök születik

Szociális viselkedés: a szaporodási időszakot kivéve magányosan él

Alkalmazási

40%p


Tantárgyi

Egészítsd ki a mondatokat! A térképen az 1:10 000 jelzés neve .................................................(a), amely

megmutatja a(z) .................................................... (b) mértékét. Ez azt jelenti,

hogy ami a térképen ........................................................... cm, az a valóság-

ban ............................ cm (c).

57%p


Katit a barátnője születésnapi zsúrra hívta. Kati még soha sem járt Annánál, ezért megkérdezte, hogyan lehet eljutni hozzájuk. A következő választ kapta:

Melyik útvonalat választotta, ha a rövidebb úton ment? Igazold a választ méréssel!

Útvonal a Tómellék utca felől: (a)

Szatmári u. 8.→ ................ . → ..........................u. →

→ Otelló u. 22. Az útvonal hossza: ....................m (b)

Útvonal a Muskotály utca felől: (c)

Szatmári u. 8.→ .......................... . → ..........................u. →

→ Otelló u. 22. Az útvonal hossza: .................. m (d)

Kati a .............................. utca felől ment Annához. (e)

Az Otelló utca 22. szám alatt lakunk. Jöhetsz a Tómellék utca vagy a Muskotály utca felől is.

Alkalmazási

9%p

9%p


Tantárgyi

Egészítsd ki a mondatokat!

A(z) ..................................................(a) tárgyak nem engedik át a fényt, ezért a tárgyak mögött

..................................................(b) keletkezik. A legtöbb tárgy nem világít. Azért látjuk őket, mert a

fénysugarak ...........................................(c).

Alkalmazási

Melyik jelenség következik be a fény egyenes vonalú terjedése miatt? Karikázd be a betűjelét!

Napsütés hatására…

A) a kerti tó felmelegszik. B) a diófa árnyékot ad. C) a hó elolvad. D) a napernyő kifakul.

Magyarázd meg, miért csillognak nyáron szikrázó napsütésben a sima, fényes felületek (pl. a szem-üveg lencséje, a karóra fém szíja, a házak üvegablakai)! ..............................................................................................................................................................

63%p

36%p

38%p

14%p


Összefüggések

Változók Teljes teszt Tantárgyi Alkalmazás

Olvasás teszt 0,34 0,31 0,34

Matematika teszt 0,63 0,60 0,60

Nem n.s. n.s. n.s.

p>0,000 n.s.: nem szignifikáns


Összegzés

● Szorosabb az összefüggés a matematikai tudással, mint az olvasási képesség fejlettségével.

● Az alkalmazási részteszten szignifikánsan jobb eredmények születtek.

● A fiúk és lányok teljesítménye között nincs szignifikáns különbség.

● Feladatok szintjén összetettebb a kép. A teljesítmény függ a feladat típusától, kontextusától, a megoldáshoz szükséges kognitív művelettől.

Köszönjük a figyelmet!


Korom Erzsébet [email protected]

Nagy Lászlóné [email protected]

B. Németh Mária [email protected]

mta - szte képességfejlődés kutatócsoport

Documents