munkaterv a 2017/2018 nevelÉsiÉv intézmény om...

MUNKATERV BESZÁMOLÓ

A 2017/2018 NEVELÉSIÉV

Intézmény OM- azonosítója: 031670

Intézményvezető:

…………………………………………………………………………. aláírás

A dokumentum jellege: Nyilvános

Ph.

Tartalom: Helyzetelemzés

Személyi feltételek Férőhely Gyermekcsoportok Tárgyi feltételek

Nevelési év rendje Nevelés nélküli munkanapok Szünetek Ünnepek

Feladataink Gazdálkodási feladatok Tanügyi feladatok Pedagógiai feladatok

Ellenőrzés Külső ellenőrzés Belső ellenőrzés

Hit és vallásoktatás Egészségügyi ellátás Vezetői látogatások Szakmai munkaközösségek Nyári élet az óvodában Melléklet:

Óvodapedagógusok beszámolója Belső ellenőrzési munkaközösség beszámolója Ünnep munkaközösség beszámolója

Helyzetelemzés: Személyi feltételek: Alkalmazottak száma 17 fö vezető 1 pedagógus 8 1fő tartósan távol pedagógiai asszisztens 1

pedagógiai munkát segítő 5

egyéb alkalmazott 2

A pedagógusok körében a Pilisszentléleki Óvodánkban 1 fő tartósan távol van. Helyette nem sikerült óvodapedagógust alkalmazni. Mivel a feladatot el kell látni, egy fő bölcsődei gondozó kisgyermeknevelő segítia pedagógus munkáját. Férőhely: férőhely Belváros 75

Pilisszentlélek 20 gyermeklétszám 2017/2018 Belváros:71+3

Pilisszentlékek:8

Gyermekcsoportok Gyermekcsoportok szeptember május kiscsoport 25 25 középső csoport 21 22 nagycsoport 25 25

vegyes csoport 10 9 Kiscsoport: 25 fővel szerveződött Középső csoportba év közben egy új gyermek érkezett nagycsoportban a 25 gyermek közül egy külföldön teljesíti jogviszonyát. vegyes csoport: 10 gyermekkel kezdte a nevelési évet januártól egy fő kiiratkozott, 2 gyermek külföldön teljesíti óvodakötelezettségét szeptember május SNI, BTM gyermekek száma 5 5

Fejlesztő foglalkozáson résztvevők: 1 1

Összes étkező száma: 81 81

kedvezményes étkezők 50 50

rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény 4 4 jövedelem alapján 17 17 nagycsaládos 21 21 tartós beteg 6 6 Tárgyi feltételek A tárgyi feltételek kielégítőek, az eszköz ellátottság jónak mondható. A bútorok, szőnyegek, egyéb textíliák folyamatos cseréje szükségessé válik.

A nyár folyamán a következő karbantartási feladatokra került sor: Belváros: vízvezeték bekötése a Bottyán János utca felől Régi tetőrészek cseréje eszköz tároló kialakítása

Pilisszentléleki óvoda tető csere gyermekmosdó korszerűsítése felnőtt mosdó korszerűsítése

Nevelési év rendje: Nevelés nélküli munkanapok felhasználás időpont 1 1nap munkavédelmi előadás 2016. október 21 2 1 nap óvodapedagógiai nap 2017.március 24 3 ½ nap karácsonyi előkészület 2016. december 15 4 ½ nap pedagógusnap 2017.június 1

5 1 nap tanévzáró értekezlet 2017. június 23

Szünetek: Az iskolai tanítási szünetekben (Őszi – tavaszi) minimálisan, ugyan de csökkent a gyermek létszám, - erre alapozva a szabadságolási tervben ezt is figyelembe vesszük. Ünnepélyek megemlékezések: Közös ünnepek és csoportbeli ünnepek Megszervezése a munkaközösség feladata volt. A megvalósulását a munkaközösség értékelte. Feladataink Gazdálkodási feladatok: A pénzforgalmi adatok egyeztetése folyamatos. A személyi juttatások, a dologi kiadások felhasználása időarányos. Tanügyi feladatok

Az óvoda dokumentumainak vizsgálata:(Pedagógiai Program, SZMSZ, Házirend)

Feladatok delegálása, felelősségi körök meghatározása

Belső ellenőrzési és Ünnep munkaközösség működtetése

Intézményi Önértékelés, tanfelügyelet megszervezése (2017.10.13.) A nevelőtestület minden évben felülvizsgálja, illetve aktualizálja az óvoda szabályzó dokumentumait. Ennek megfelelően a változások miatt módosítottuk a Szervezeti és Működési Szabályzatunkat, illetve a Pedagógiai Programot. Újraválasztottuk a munkaközösségeket, akik a munkaközösség vezetők által elkészített munkaterv alapján segítik a pedagógiai munkát. Pedagógiai feladatok: Célunk: színvonalas pedagógiai munkavégzés a köznevelési törvény és az óvodai nevelés országos alapprogramjának és a pedagógiai programnak megfelelően.

A pedagógiai folyamatok (nevelési évre, gyermekcsoportra tervezett egymásra épülő tevékenységek) irányítása a személyiség- és közösségfejlesztést, a tanulást, a

szülők, a gyermekek és munkatársak elégedettségét és a fenntartói elvárások teljesülését szolgálják. 6. Nevelőmunka feladatai: A gyermekek testi-lelki jólétének elősegítése a gyermekek életkorának figyelembe vételével érzelemviláguk gazdagítása, viselkedéskultúrájuk, szocializációjuk erősítése. Kiemelt feladatunk ebben a nevelési évben a gyermekek viselkedéskultúrájának, étkezési kultúrájának erősítése. Nagyobb gondot fordítunk az előszobák rendjére, a gyermekek ruhájának praktikus elrendezésére. Gyermekvédelem

a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekek óvodába kerülésének elősegítése Törvény szerint: 0 kis középső nagy vegyes

tej érzékeny 1 1

tej + tojás 1

tej + szója 1

fruktóz 1

összesen

3 2 5

szociális és anyagi helyzet figyelembe vételével támogatáshoz való hozzájutás elősegítése kis középső nagy vegyes

jövedelem alapján 2 6 7 2

nagycsaládos 6 8 5 4

tartós beteg 3 3

rendszeres gvermekvédelmi

1 3

összesen 8 17 16 9

50

nehézségekkel küzdő kis középső nagy vegyes

Iskola érettségi 1

BTM 1 1

SNI 1 1

szakvéleményre vár 1

összesen 5+1

kapcsolattartás a jegyzővel, gyermekjóléti szolgálattal, védőnővel, gyermekorvossal társintézményekkel, illetékes hatósággal.

A gyermekek fejlődését segítő feladatok ellátása

A tesz –vesz nap az óvoda egyik specifikuma. Az új helyszín a tornaterem továbbra is új szint hozott a tevékenységi lehetőségekben, amit az óvodapedagógusok maximálisan ki is használtak.

Színház: A középső és nagycsoportos gyermekek számára 2 alkalommal színházi előadást szerveztünk nagy sikerrel. Az Ákom-bákom bábcsoport színvonalas előadása elvarázsolta a gyermekeket. Kirándulás: csoportos kirándulások szervezése bővítette a gyermekek tudástartalmát a városba, óvoda szintű túra a Pilisszentlélekre, a Bayala játszóházba, a nagyobbakkal megnéztük a Szemlőhegyi mészkőbarlangot. A gyermekek fejlődését segítő speciális feladatok ellátása Óvodánkban logopédus, utazó gyógypedagógus rendszeres foglalkozásokkal segítette a gyermekek egészséges fejlődését, az SNI gyermekek fejlesztését. Gyógytestnevelés egyáltalán nincs az intézményben, pedig sok gyermeknek lenne rá szüksége hanyag tartás, lúdtalp miatt. Továbbképzés Autista továbbképzést céloztuk meg, Óvodánkból 5 fő vett részt alapozó képzésen. Az ott elsajátított ismeretek nagy segítséget jelentettek az SNI gyermekek nevelésében. Óvodapedagógiai nap keretében Peer Krisztina klinikai gyermek szakpszichológus Gyermekkori pszichés megbetegedések, szorongások előadását, valamint Dr. Kósa Éva szakpszichológus A pedagógusok és a leendő kisiskolások a pszichológia szemüvegén keresztül… című előadását hallhattuk.

Belső továbbképzés Fontosnak tartjuk intézményünkben az egymástól való tanulást, ennek érdekében a hospitálás lehetőségeket biztosítottunk. Ellenőrzés Külső ellenőrzés Tanfelügyeleti ellenőrzés 2017. október 13. Belső Önértékelés Az intézmény belső önértékelésének keretében elvégeztük a pedagógusok önértékelését illetve az intézmény önértékelését Az önértékelési folyamat eredménye: Fejleszthető terület a tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség) a tanulók személyiségének fejlesztéséhez szükséges módszertani felkészültség továbbfejlesztése, és ennek megszervezése.

Külső ellenőrzés Intézményi Tanfelügyeleti ellenőrzésre 2017. október 13-án került sor.

eredmény:

Fejlesztési terv

1. Pedagógiai folyamatok Fejleszthető terület cél erőforrás A nevelési célkitűzések konkrét megjelenítése az operatív tervezésben.

A pedagógusok nevelési terveiben pontosan, egyértelműen, kézzel foghatóan fogalmazzák meg a célok eléréséhez a feladatokat.

nem igényel

Fakultatív hit és vallásoktatás A Köznevelési törvény értelmében, a szülők igényeinek megfelelően hit és vallásoktatást szerveztünk a gyermekek számára. A hitoktatás a délutáni órában szerdai napon történt. Hitoktató személyében változás történt, ez nem zavarta meg a gyermekeket. Egészségügyi ellátás Az óvodába járó gyermekek státuszvizsgálatát a gyermekek háziorvosa végzi. Fogászati szűrésre egy alkalommal látogatunk el a nagycsoportosokkal gyermek fogászati rendelőbe. Tisztasági vizsgálat a védőnő munkaterve alapján - előzetes egyeztetés alapján történt. Óvodaorvos: Dr. Bense Tamás Védőnő: Dubniczky Ildikó Fogorvos: Dr. Körmöci Zsuzsanna

Vezetői látogatások A vezetői ellenőrzés célja volt: hogy segítse az intézmény folyamatos, zökkenőmentes működését, jelentsen motiváló erőt a beosztottak számára, segítsen megerősíteni a jól zajló folyamatokat, ismerje el az eredményeket. Mutasson rá az elkövetett hibákra, rosszul megválasztott módszerekre. ideje helyszín pedagógusok pedagógiai m. segítők 09.hó mind a négy

csoportban beszoktatás,

csoportalakítás

nevelési tervek ellenőrzése

gondozási feladatok ellátása kommunikáció a gyermekekkel

10.hó mind a négy csoportban kiscsoport

mulasztási napló, csoportnapló faliújság ellenőrzése

belső továbbképzés

reggeliztetés, tevékenység a gyerekek között

11.hó középső és nagycsoport

belső továbbképzés

tesz vesz nap

csoportszoba, kiszolgáló helyiségek tisztasága, esztétikuma

12.hó mind a négy csoportban

ünnepek megszervezése, lebonyolítása

belső közösségi terek rendje


félév zárásával kapcsolatos adminisztráció

Gondozási feladatok ellátása, higiénia


Belső továbbképzés

03.hó középső nagycsoport vegyes csoport

tesz vesz nap

tanulásszervezés

étkeztetési tevékenységek


tartalmas udvari élet megszervezése

udvari játékok higiéniája, változatossága


évzáró ünnepélyek a csoportban

folyadék biztosítása az udvarokon


nyári élet az óvoda helységeinek tisztántartása

A vezetői látogatások tapasztalatait megosztottuk, az eredmények támpontot adtak a stratégiai tervezéshez és döntéshez, a problémamegoldásokhoz. FELELŐSSÉGI KÖRÖK helyszín felelős Udvarrend, játék tároló rendje Slominski Sándor Udvari Játékok kikészítése Sinogliné Kurilla Ildikó Tornaszertár Dr Szirányiné Gáspár Katalin Matematika szertár Néma Tünde Vizuális szertár Németh Gabriella

Munkaközösségek: Óvodánkban két szakmai munkaközösség működik. A munkaközösségek célja: 1.A pedagógusok önértékelése, értékelése által a nevelési eredmények javítása, fokozása a pedagógiai munkában, 2.Jeles napok ünnepek és hagyományok óvodai és csoporton belüli rendezését és szervezése és színvonalas lebonyolítása a megújító ötleteket megvalósítása 3.Beszélgetések, szakmai viták közben az óvodapedagógusok szakmai tudásuk bővítése 4.Együttműködés partnereinkkel óvodánk pozitív megítélése érdekében. 5.Segítő szakmai anyagok, gyűjtemények készítése egymás- és munkatársaink részére. 6.Folyamatos önképzés, hasznos anyagok letöltése, azok megosztása a többi pedagógussal. 7.Egymástól való tanulás elvének érvényesítése. Nyári élet az óvodában A nyári időszakra szabadidős programokat szerveztünk a gyermekeknek. (kirándulás, városi vonatozás, fagylaltozás) Június 7-én egész napos gyermeknappal örvendeztettük meg a gyerekeket, s vendégül láttuk a szülőket, testvéreket. Július 2-től július 27-ig fogadtuk, a zárva tartó óvodák gyermekeit is. ( Korábbi tapasztalat hogy nyáron nagyon sok vendég óvodás igényli az ellátást, ezért a nyári leállást az óvodák között jobban összehangoltuk) Amint a létszám engedte gyermekcsoportok összevontan működtek.(június 18) Azoknak a gyermekeknek, akik kénytelenek a vakációt az óvodában tölteni színes, változatos programokat szerveztünk. (mozgásos tevékenységek, homokozós - vizes játékok, hűsítő programok) Pilisszentléleki csoportunkban is törekedtünk arra, hogy a nyári óvoda minél színesebb, változatosabb legyen a gyermekek számára. Fontos szempont volt mindkét helyszínen a házirend, az szabadban való tartózkodás szabályainak fokozott betartása, betartatása, különösen hőségriadó esetében.

Külön figyelmet fordítottunk arra, hogy kis vendégeink jól érezzék magukat óvodánkban, tartalmasan töltsék napjaikat, érezzék a vakációt, élvezzék a nyarat. Odafigyeltünk arra, hogy folyamatosan biztosítsuk a gyermekek jó közérzetét. A nagyobbak könnyebben beilleszkednek, a kiscsoportosoknak és érzékenyebb gyermekeknek azonban nagyon fontos a megszokott légkör, ismerős felnőttek. A szabadban töltött sok – sok idő lehetőséget nyújtott azon játékos ötletek, elképzelések megvalósítására, amire az év kötöttebb napirendje miatt nem kerülhet sor. A nyár alatt rengeteg új információ érte a gyermekeket, a mi dolgunk, hogy segítsünk a tapasztalatokat feldolgozni, rendszerezni. Kiemelt feladatunk az egészséges életmód, az egészségvédelem. Fokozottan ügyeltünk arra, hogy a gyermekek a késő délelőtti időben az árnyékban tartózkodjanak. Nagy hőség, magas UV sugárzás esetén a reggeli órákban tartózkodtunk, a szabadban 10 óra után a hűvös csoportszobában tevékenykedtek a gyermekek. A folyadék pótlása a nyári időszakban még fontosabb folyamatosan arra ösztönöztük a gyermekeket, hogy igyanak. Hőségriadó esetén a riadóterv betartása mindenki számára kötelező volt! Tapasztalatunk hogy a nyári időszakban egyre több szülő igényli az óvodai ellátást. A pedagógusok szabadságának kiadását egyre nehezebb. Ebben az időszakban szerződéses pedagógus alkalmazása megoldás lehet. Esztergom, 2018. augusztus 31. Farkasné S. Mária óvodavezető

Melléklet: Óvodapedagógusok beszámolója a pedagógiai feladatok megvalósításáról KISCSOPORT Gulyásné E. Klára A gyermeki viselkedéskultúrájának folyamata, megkezdődött. Általánosságban tekintve az óvodai élet valamennyi területén megalapozódott. Egy – egy tevékenységen belül személyenként más – más mértékben képesek a gyermekek ezt önállóan alkalmazni. Személyiségtől, családi neveltetéstől és érzelmi motivációtól is függ, hogy hol tartanak az elvárható szinthez képest. A közösségi együttélésben. Vannak akiknek több vannak akiknek kevesebb megerősítés kell és vannak akiknek folyamatos támaszra van szükségük az óvodai szokások, kialakításhoz. A tervezést és megvalósítást a az éves célok és feladatokra alapoztuk, és ebben egye értve és ezt folyamatosan szem előtt tartva törekedtünk a megvalósításra. A kétheti váltásban saját önálló elképzeléseinket és pedagógus személyiségének erejével sajátos módon motiváltuk és vontuk be a gyermekeket a tevékenységekbe (pl: játék, barkácsolás, foglalkozás, gondozás) ill. irányítottuk a gyermekek személyiség fejlődését, jellemének formálását. Jól ismerve egymást, kiegészítettük társunk erősségeit illetve gyengeségeit, felajánlottuk segítségünket ua. tiszteletben tartottuk önállósági törekvéseinket is. A nevelési folyamatban azonos elvárásokat támasztva, egymás munkáját segítve, de legalább is nem akadályozva, s a nézetkülönbségeket előre tisztázva és megbeszélve működtünk együtt.

Az ünnepekre való felkészülésekben is közös álláspontot kialakítva döntöttünk a gyermekek számára legtöbb élményt és örömet nyújtó ajándékok, programok és pedagógiai megoldások mellett. A kivitelezésben az előre meghatározott részt vállalva teljesítettük a feladatainkat. Ennek elosztása is az időben megbeszéltek alapján történt. Célunk, hogy a kiscsoportos gyermekek megismerjék az óvodai ünnepekben való közös részvétel érzését, ezáltal hagyományaink megalapozódjanak.

Az óvodán kívüli programok szervezése és gyakorlata a mindenkori programunk része mely természetes módon fokozatosan épült be a tématervek megvalósításába. Az óvoda környékének megismerése majd a város egy-egy nevezettességeinek megtekintése maximálisan kielégítette a korcsoport igényeit.

Óvodapedagógus: Németh Gabriella 1. A gyerekek viselkedéskultúrája A 2017-18-as tanévet 25 fős kiscsoporttal kezdtük, ahol 8 kisgyermek ismételte a csoportját és 15 új kisgyerek kezdte meg óvodai életét. A beszoktatás ideje alatt jól megfigyelhettük a gyermek otthonról hozott jó- és rossz szokásait, viselkedését. Fontos feladatunk és elvárásunk volt, hogy az első pillanattól kezdve alakítsuk, formáljuk a gyermekek viselkedéskultúráját, példánkkal elfogadtassuk az óvodánk és csoportközösségünk szokás- és szabályrendszerét. A nagyobb társaktól elvártuk, hogy példájukkal segítsék fiatalabb társaik mindennapját, segítő szándékkal forduljanak a társak felé. Lassan, de jól kialakult kis közösségünkben a csapatszellem, jól érezték magukat egymással. Játékuk egyre tartalmasabb, elmélyültebb lett. Mindennapos tevékenységük során megtanulták, és elfogadták mikor kell csendben maradni és figyelni, megtanulták, hogy türelmesen végig hallgassák pajtásaikat. Azt, hogy év végére minden kisgyermek életkorának megfelelően elfogadta és megtanulta az óvodai szokás és viselkedési szabályokat, a csoportban dolgozó felnőttek együttes munkája tette lehetővé. Törekedtünk, hogy a gyermekek számára példánkkal és elismerésünkkel megmutassuk és elfogadtassuk a helyes viselkedési, magatartási mintákat. Ez a közös munka segítette a csoportban a közösségi élet pozitív alakulását.

2. A tervezés és a megvalósítás a gyerekek élettani sajátosságainak és teherbírásának tükrében. Az új tanévet a közösen átgondolt, megbeszélt és megtervezett éves tervvel kezdtük. Tervezésünk során már figyeltünk a kétheti váltásra, témaköreinket elosztottuk egymás közt. Mivel több kisgyerek ismételte csoportját, tervezésünk fontos szempontja volt a differenciálás. Olyan manuális tevékenységet terveztünk, amelyben minden kisgyerek életkorának és egyéni képességeinek megfelelően fejlődhet és teljesíthet. Fontos volt, hogy a kínált tevékenységben jól motiváltak legyenek és önbizalmuk erősödjön azáltal, hogy tudja teljesíteni amit kérnek tőle. 3. Céloknak, feladatok Legfontosabb célunk és feladatunk volt, hogy az új és a csoportját ismétlő gyermekek jól érezzék magukat és szívesen járjanak az óvodába. Nyugodt, harmonikus légkörben járhassanak, ahol évvégére mindenki megtalálta a társát, a barátját. Nagy gonddal és odafigyeléssel terveztük és alakítottuk a gyerekek önkiszolgáló, gondozási feladatait, ahol életkoruknak és képességüknek megfelelően foglalatoskodhattak. Törekedtünk a személyre szabott, differenciált értékelésre, buzdításra. Türelemmel és kellő idő biztosításával hagytuk őket, hogy a különböző területeken gyakorolják, elsajátítsák feladataikat. A sok elismerés, motiválás erősítette önbizalmukat. Ebben az évben nemcsak a gyerekek között alakult ki egy jó közösség, hanem a szülők is nyitottabbak voltak az óvoda szokásaihoz, és természetesen a mi irányunkba is. 5. Ünnepre való felkészülést a kivitelezés Nemcsak az oktatási feladatokat, de az óvodai ünnepeket is elosztottuk egymás közt. Így mindketten időben tudtuk, hogy melyik az az ünnep, amire készülnünk kell, akár díszítéssel vagy ajándékkal. Ez a mi évünkben nagyon jól működött, hisz beoszthattuk a saját időnket, tudtuk előre a feladatunkat. Mindezek mellett a közös átbeszélések, egymás segítése akár ötletekkel, vagy csak az, hogy meghallgassuk egymást, sokat segített. Így időben tervezhettünk és el is készültünk. 6. Óvodán kívüli programok (város nevezetességeinek felfedezése, falusi életmódra való betekintés, múzeumlátogatások, kirándulások) A beszoktatási idő után fokozatosan terveztük rövidebb-hosszabb sétáinkat, kirándulásainkat. Közös séta a Széchenyi-térre, az őszi Duna-partra vitt. A tervezett témáink lezárásaként indultunk el felfedezni városunk nevezetességeit, természeti szépségeit. Mikulás váró sétánk alkalmával, a Lőrinc utcával ismerkedtünk. Karácsonyi készülődés: Betlehem a Széchenyi-téren. Tavaszi kirándulásunk a Nagy-Duna partján vezetett végig az Erzsébet-parkig. Közben megálltunk a hajóállomáson, a Mária-Valéria Híd előtt, megnéztük a Várat, a Bazilikát, a Kéttornyú templomot, és a kirándulás célpontjára elérve a Lajta-hajót. Pilisszentlélekre is kirándultunk. Év végi kirándulás: dorogi játszóház. Sok élménnyel, új tapasztalatokkal tértünk vissza óvodánkba.

Középső csoport A gyermekek viselkedéskultúrája Fontosnak tartottuk, hogy a csoport hétköznapjaiban állandóan jelen legyen a helyes viselkedéskultúrára való törekvés, az egyéni fejlettséget is figyelembe vevő egészségügyi és viselkedési szokások fokozatos és következetes kiépítésére törekedtünk valamint, hogy a gyermekek szocializáció terén is előrelépjenek, amelyet magatartásuk pozitív megerősítésével, példamutatással ösztönöztünk. Fontos feladatunk volt az egész év során az egyéni bánásmód, a differenciálás a sajátos nevelési igényű, valamint fiatalabb gyerekek esetében. A gyerekek törekednek a kialakított szokások betartására. 2.A tervezés és a megvalósítás A tematikus terv összeállításánál, egymással konzultálva, a kitűzött célok elérése érdekében, olyan témákat és ismeretanyagokat dolgoztunk fel a különböző óvodai tevékenységek által, melyek alapoztak a gyerekek már meglévő ismereteire, emellett felkeltette érdeklődésüket, kíváncsiságukat, kialakította tudásvágyukat. Figyelembe vettük a gyermekcsoport fejlettségét, életkori sajátosságaikat, a fiatalabb valamint SNI-s gyerekek fejlettségét. Megvalósítás során törekedtünk arra, hogy az adott témát minél változatosabban, sokoldalúbban, az ismeretanyagot EGYMÁSRA ÉPÍTVE, egymás munkáját segítve tárjuk a gyerekek elé, nagy hangsúlyt fektetve a differenciált fejlesztésre. Mindennapi munkánkat folyamatos konzultáció, a tudatosság és segítő attitűd, kölcsönösség és konstruktivitás jellemezte. Harmadik nevelési év, hogy 2 hetes váltásban dolgozunk. Az elmúlt időszak tapasztalata alapján úgy gondolom, hogy ennek alapja, mely elengedhetetlen a nevelőmunka hatékonyságához, az együttműködés képessége és a tolerancia. Az együttműködésnek köszönhetően a tematikus tervek, nevelési tervek, szervesen kapcsolódtak egymáshoz. A 2 hét ideális időtartamnak bizonyult egy-egy téma tartalmas feldolgozásához. A nevelési év értékelése Tapasztalataim, és a gyerekek visszajelzései alapján úgy látom, hogy a tervezés során a kitűzött célok, feladatok megfeleltek a gyerekek életkorának, a csoport és benne az egyes gyerekek fejlettségi szintjének és a megvalósulás során, a mindennapokban, a gyerekek személyiségfejlődését szolgálták. 4. Tesz-vesz nap sikere a gyermekek körében A Tesz-vesz napok nagyon kedveltek a gyerekek körében, megfeleltek a pedagógiai programban ezzel kapcsolatban megfogalmazott céloknak, feladatoknak, valamint a szocializálódás kiváló lehetőségét biztosították, hozzájárultak a gyerekek stabil, érzelmi, mentális és intellektuális fejlődéséhez- melyet feladatként fogalmaztunk meg az év elején. Ünnepre való felkészülés a kivitelezés Az ünnepekre való felkészülést és kivitelezést is maximális együttműködés jellemezte. Kiemelném, hogy a születésnapokkal kapcsolatban bevezetett változások jó tapasztalata megerősített bennünket abban, hogy jól döntöttünk, hiszen megvalósult ezáltal a kitűzött cél, hogy az ünneplésre szánt idő hatékonyabban kihasználva, a gyerekek életkorának megfelelően, vidám, élményszerű legyen és óvodánk által képviselt viselkedés és magatartáskultúrát közvetítsen a gyerekek számára.

Óvodán kívüli programok : Az óvodán kívül szervezett programok sikeresen megvalósultak. A szervezési, nevelési, szocializációs céloknak, feladatoknak megfelelően.(Kirándulás Pilisszentlélekre,- séta, kirándulás, fagyizás a városban,- kirándulás a Dorogi Balaja játszóházba,- kisvonatozás,- tűzoltó nap, …) 7. Az óvoda képviselete (rajzpályázatokon való részvétel, városi rendezvényeken való megjelenés) A megjelenő rajzpályázatokon való részvétel a csoportban több díjazott kisgyereknek, ezáltal óvodánknak is elismerést jelentett. A város által szervezett – csoportunkra vonatkozó-rendezvényeken, a több éve hagyománnyá vált, színvonalas Zenei világnap,Föld napja, - képviseltük óvodánkat. Maradiné Székely Szilvia 1. A gyermekek viselkedéskultúrája, magatartása Az év elején kiemelt feladatunk volt a középsős életformával járó új szokások-

szabályok megismertetése a kiscsoportból érkező gyermekeknek, amelyben

természetesen a korcsoportjukat ismétlők voltak a mintaadó segítőink. Megismerve a

gyerekeket az ősz végére már jól láthatóak voltak a teendőink a csoport

szokásrendjét és a gyerekek egyéni viselkedését illetően. A kialakított szokásokat

mindenkor a gyerekek életkori sajátosságai- és egyéni képességeihez mérten

alakítottuk élve a pozitív minta személyiségfejlesztő erejével. Mostanra a

gyerekek kellő magabiztossággal képviselik önmagukat, beszélgetnek társaikkal, a

felnőttekkel és gyakorlottan használják az óvoda helységeit a már ismert

szokásrendnek megfelelően. Év végére a tervezett és szabad foglalkozásokon való

aktív részvétel, türelem, kért viselkedésformák tükröződtek, kialakult

konfliktushelyzeteik megnyugtató megoldásra találtak. Természetesen ehhez még sok

figyelemre és közvetlen irányításra van szükség.

A szülői értekezleten éltünk annak a lehetőségével, hogy a szülőket is bevonjuk

ebbe a nevelési feladatba, hiszen közös érdekünk a gyerekek viselkedéskultúrájának

fejlesztése,a hagyományos értékrend megőrzése.

2. A tervezés és a megvalósítás

Az éves terv megírásánál felosztottuk az adott témaköröket, tervezett

tudástartalmakat és neveléssel kapcsolatos pedagógiai feladatainkat. A

megvalósítás során mindig figyeltünk az egymásra építettségre, segítve ezzel a

gyerekek harmonikus fejlődését és segítve a közös következetes pedagógiai munkát./

Az ünnepkörök kacsán is előre megterveztük a heti feladatokat független a két

hetes váltásoktól./ A gyerekekkel kapcsolatos egyéni megfigyeléseinkre, aktuális

problémahelyzetekre is mindig közösen próbáltunk megoldást keresni, fejlődési

útvonalat kitűzni független a két hetes intervallumoktól.

Sajátos nevelést igénylő gyermekeinknél kiemelt feladatunk volt a kognitív

képességeken túl a szociális képességeik fejlesztése. Fontosnak tartottunk egy

helyes arányt megtartani a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelésével járó

toleranciában és empátiában, egyéni figyelemben. Tipikusan fejlődő gyermekeinknek

is igyekeztünk megadni ezt a figyelmet, őszinte odafordulást. Így találtuk

kiegyenlítettnek a csoport jó működését és a gyerekek erkölcsi ítélőképességének

igazságos és következetes formálását.

3. A nevelési év értékelése

Az első hónapokat a megismerés jegyébe töltöttük el. A csoport azóta valódi

közösséggé f hol a gyerekek elfogadják egymást és a csoport normáit is.

A differenciált egyéni bánásmódnak köszönhetően minden gyermeket sikerült a maga

ütemében, egyéni képességeihez igazodva továbbléptetni. Jól láthatóak mostanra a

leendő nagycsoportosok fejlettsége a fiatalabb gyerekekkel szemben. Önállóak,

társaikkal szemben és az adott feladathelyzetben türelmesebbek, figyelmesebbek és

egyéni sikernek élik meg a társas viselkedés tanult magatartásformáit.

A tematikus terveknek megfelelően hétről-hétre igazodva a gyerekek érdeklődéséhez

egyéni és életkori sajátosságaihoz változatos tevékenységeket terveztünk a

tudástartalmak,és műveltségi köröknek megfelelően.

A játéktervezés lehetőséget adott számunkra a tematikai célok, a gyerekek

érdeklődéséhez illeszkedő és adott képességterületek fejlesztésére. A gyerekek

elsősorban az építőjátékok és szerepjátékok,de hosszabb - rövidebb időre képesek

egy - egy fejlesztő játékkal is játszani az óvónő közvetett figyelme mellett. A

fiatalabbak csak közvetlen figyelem mellett maradnak meg az asztali játékoknál.

Tesz-vesz nap

Ebben a tanévben sajnos több alkalommal maradt el tesz vesz nap. Ennek ellenére a

gyerekek a már jól ismert örömmel várták. Egészen az év végéig kitartott a

korcsoportjukat ismétlő középsősök és a már nagycsoportos gyerekek barátsága,

közös tevékenykedése. Azok a gyerekek, akik alapvetően a szabad játék során is

több szóbeli támogatást igényelnek, itt is folyamatos megerősítést vártak. Azok a

gyerekek, akik maguktól is szívesen barkácsolnak azok mindig mindent kipróbáltak.

Jellemzően a fiúk zöme inkább a mozgásos játékokat vagy a berendezett

csoportszobákban játszottak és figyelmeztetetni kellet őket a tevékenykedésre.

Ünnepek

A csoporton belüli feladatokat sikerült minden esetben szépen megoldani,és időben

végeztünk a sok teendővel. Az óvodai projektek megvalósításánál már nehezebb volt

beosztani a feladatokat.

Rajzpályázatoknál a délelőttös kolléga ha nagyobb ünnepre készült akkor a

délutános vállalta fel ezt a tevékenységet,amíg a társ keretezett,vagy

összegyűjtötte a pályamunkákat.

Óvodán kívüli programok:

A lehetőségeknek megfelelően igyekeztünk az aktualitásoknak megfelelően a lehető

legtöbb programon részt venni. Voltak lehetőségek, amelyek elmaradtak betegség,

időjárás vagy éppen továbbképzések miatt. Adódtak viszont nem tervezett érdekes

programok, amelyek színesítették a gyerekek ismereteit. Az elmaradt programok

jövőre megvalósíthatók és illeszkedik az adott korcsoporthoz.

Az óvoda képviselete

Az adódó pályázatokat figyeltük és igyekeztünk a határidőkre figyelni. Tavasszal a

sajnos két pályázatról a határidő félreértése miatt az elkészült rajzok

kimaradtak.

Városi rendezvényeken részt vettünk és továbbra is a zenei világnap a

legszínvonalasabb, amíg a Föld Napja nem volt az óvodás korcsoportnak megfelelő.

Nagycsoport: Dr Szirányiné Gáspár Katalin A gyermekek viselkedéskultúrája A viselkedéskultúra, szocializáció Pedagógiai programunknak megfelelően, az idén is kiemelt figyelmet kapott nevelési feladataink között. A csoportunkat év végére, egymásra figyelő, toleráns, egymás sokféle tulajdonságát elfogadó, az illemnek megfelelően viselkedő gyermekek alkotják. Természetesen vannak kivételek is, akiktől hiába vártuk el ugyanazokat a magatartásformákat, nem tudták vagy nem akarták alkalmazni őket. Viszont összességében azt tapasztaljuk - a visszajelzések is azt mutatják -, hogy a gyermekekkel bárhol járunk viselkedésüket és magatartásformáikat dicsérettel jutalmazzák. A két pedagógus pedagógiai attitűdje, nem egyforma, de igyekeztünk azonos elvárásokat támasztani a gyermekek felé. A tervezés és a megvalósítás Megítélésem szerint kiegyenlítettnek mondható. A tervezésben mindig szem előtt tartottam a gyermekek életkori sajátosságait, illetve teherbírását. A megvalósításban arra törekedtem, hogy a lehető legtöbb gyermeket jutassak sikerélményhez. A készítenivalók tervezésében fő szempontom az volt, hogy az mindig tisztán gyermekmunka legyen és megmutatkozzon a gyermekek kreativitása, fantáziája is. Év vége felé már volt néhány olyan gyermek, akik néha már semmivel nem tudták elfoglalni magukat, úgy érzem, nekik kellet volna még több új elfoglaltságot, tevékenységet kínálnom, terveznem. A nevelési év értékelése a kitűzött céloknak, feladatoknak megfelelően Ebben az évben célunk volt, hogy a gyermekek szeressenek óvodában járni, ott érezzék jól magukat, az óvodai szokásokat, szabályokat önállóan alkalmazzák, tudjanak önállóan dönteni, kiállni magukért és kellő magabiztossággal rendelkezzenek, addigra mire az iskolát megkezdik. Az önállóságukban már az első félév végére megerősödtek, a második fél évben már inkább arra törekedtünk, hogy az önellátással kapcsolatos teendőiket sokkal precízebben és pontosabban végezzék. Abban a támogató környezetben, - amit célul tűztünk ki -, igyekeztünk változatos tevékenységi formákkal, gyakorlási lehetőségek tömkelegét biztosítani, illetve spontán szerzett ismereteiket, tapasztalataikat elmélyíteni. A szülőkkel már kiscsoport óta szeretnénk, nevelőpartneri kapcsolatot kialakítani van, akivel sikerült, van akivel, azóta sem. Mi sem bizonyítja ezt jobban, mint, hogy voltak olyan szülők, akik a mi véleményünkben –miszerint a gyermekük iskola érett-, kételkedtek és inkább még egy év óvodai nevelést kértek gyermeküknek. Ugyanakkor azt is tudjuk, hogy e döntésük mögött a valódi ok a tanító néni választás volt. Azok a gyermekek, akik szeptembertől iskolába mennek, azokat nyugodt szívvel engedjük iskolába és tudjuk, hogy meg fogják állni a helyüket. A tesz-vesz nap A gyermekek viselkedéséből, magatartásából, érzelmeikből sikeresnek ítélem meg a tesz-vesz napot. Hétről – hétre várják a gyerekek, tudják, ha csütörtök, akkor tesz-vesz nap. Sikerességét az is bizonyítja, hogy szívesen készítik el az általunk felkínált változatos tevékenységeket, olykor egyszerre többet is készítenek belőle. A felkínált barkácsolni valók kreativitásukat fejlesztik, a

sokféle technika gyakorlása közben maximálisan kiélhetik alkotóképességeiket. Legjobban a mozgásos tevékenységeket szeretik. A tornaterem mozgásos tevékenységein minden alkalommal, minden gyermek részt vesz. Tudjuk és tapasztaljuk, hogy a tesz-vesz napok alkalmával, rengeteg olyan képességre tesznek szert a gyermekek, amik elősegítik a szocializációjukat. Ünnepre való felkészülés Az ünnepekre való felkészülésben mindenki igyekezett – tőle telhetően- a másikat segíteni, díszítésben, dekorációban. Úgy érzem az ajándékkészítésekből – karácsonyi, anyák napi- is kivettem a részem. Óvodán kívüli programok: A város nevezetességeinek felfedezésében kicsit akadályoztatva voltunk a csoportunkba járó, különleges bánásmódot igénylő gyermek miatt. Miatta az év eleji első kirándulásunk sajnos nem volt örömteli és élvezetes. Kénytelenek voltunk megkérni a szülőt, hogy ezek után minden kirándulásunkra kísérje el gyermekét, ebben a szülő partner volt. Így a kirándulásokat kicsit félve terveztük. A múzeum látogatások sajnos nem valósultak meg maradéktalanul. A falusi életmódba is nyerhettek betekintést a gyermekek. Kirándultunk óvodánk pilisszentléleki csoportjába, állatokat néztünk, erdőt jártunk, madárröptetésen vettünk részt. Kirándultunk, a Szemlőhegyi-barlangban. Utaztunk az új vonattal. Az óvoda képviselete ( rajzpályázatokon való részvétel, városi rendezvényeken való megjelenés) Megítélésem szerint, kicsit több rajzpályázaton vehettünk volna részt. Viszont az elkeserít, hogy volt, amelyiken részt vettünk és még csak válaszra sem méltattak bennünket. A városi rendezvényeken részt vettünk, zene világnapja, föld napja, adventi karácsonyi éneklés. Iskolai sportversenyen voltunk a Gyakorló iskolába, sorversenyen a rögbi klubban, ahol biciklit nyertünk az óvodának illetve, a Petőfi iskola rendezvényeire is elvittük a gyermekeket. Néma Tünde Óvodapedagógus: 1.A csoport viselkedéskultúrájára kiemelt figyelmet szenteltem a nevelési év folyamán, nem csupán azért, mert nagyok már a gyerekek, hanem azért is, mert óvodánk Pedagógiai Programjában kiemelt helyet kapott a gyermekek viselkedés kultúrájának folyamatos, életkorhoz igazodó alakítása, fejlesztése. A nevelési év első felében nyugodtabbak, szófogadóbbak voltak a nagycsoportosok. Az idő előrehaladtával, önbizalmuk erősödésével párhuzamosan a felnőtteknek is határozottabban kellett fellépniük, legyen szó bármilyen nevelési helyzetről. A gyermekközösségben bizony vannak olyan gyermekek, akik természetükből fakadóan vagy testi és értelmi fölényüket kihasználva próbálták befolyásolni társaikat. Őket a megelőzés, illetve a megbeszélés stratégiájával próbáltam a helyes irányba terelni, több-kevesebb sikerrel. Ennek ellenére a gyermekek nagy többségének viselkedéskultúrája tükrözi az elvárt magatartásformákat. 2.A tervezést, az éves terv elkészítését a kolleganővel együtt valósítottuk meg, figyelembe véve a gyermekek életkorát, fejlettségét és teherbírását.

3.Csoportunkban a gyermekek 90%-a szeret óvodába járni, maradékuk elfogadta az óvodai életformát, bár elfogadásuk hullámzó volt. Egy gyermek egészen a nevelési év végéig sírva vált el édesanyjától, Őt a Pedagógiai Szakszolgálathoz irányítottuk éretlensége, obszcén viselkedése és intellektuális fejletlensége miatt. A közösség kezdetben elfogadó és toleráns volt egymás iránt, később jelentkezett a rivalizálás, az árulkodás. A gyermekek a nevelési év végére önállóan alkalmazták a közösségi szokásokat, szabályokat az egészséges életmód, a gondozás és a viselkedéskultúra területén. A Szülőkkel nevelőpartnerként a fogadó órán, illetve az iskolaválasztás előtt volt alkalmam beszélgetni. A gyermekek közösségében a baráti kapcsolatok és csoportok állandósultak, így kellemesen és biztonságban érezhették magukat a gyermekek. A különböző szervezett tevékenységekben változatos tevékenységi formákkal biztosítottam a pozitív élmények megszerzését, önbizalmuk erősödését, mely segítette képességeik teljes kibontakozását és az iskolai alkalmasság elérését. Az egészséges életmód területén sokat fejlődtek, ügyesebbek, önállóbbak lettek,ez a nevelési év utolsó harmadára vált érzékelhetővé. Van, aki egészen kimagaslóan fejlődött önmagához képest (Lóri) de olyan is van, aki még mindig a sor végére marad. Tisztálkodás területén az alaposság és a nyugodtság kapott hangsúlyt egész évben, szemben a sietéssel, kapkodással. Étkezésben a fokozatosság elvét követve vezettük be az önálló szedést, a kés használatát. A naposi munka alkalmával mindannyian bebizonyíthatták a közösség iránt érzett szeretetüket, odafigyelésüket. 4.A tesz-vesz napok alkalmával mindig a mozgásos tevékenységek voltak a legvonzóbbak a gyermekek számára. Egyéb tervezések alkalmával szem előtt tartottam az egyszerűséget, a gyermekek fejlettségét, az elkészítés várható idejét, valamint a funkciót. A nagyok közül egyre több gyermeknek sikerült a maximális részvétel a tesz-vesz napokon. 5.Az ünnepekre való felkészülést körültekintően próbáltam megvalósítani. Ötletekben tudtam a kolleganőmre számítani, a tényleges megvalósításban betegség, vagy szabadság miatt sajnos magam maradtam 6.Nagyon visszavetett bennünket a SNI gyermek az óvodán kívüli programok tekintetében, a korábbi rossz tapasztalatok miatt. Év végén bátrabban merészkedtünk az óvoda falain kívülre, vagy szülői segítséget kértünk. 7.Rajzpályázatokon és a városi rendezvényeken képviseltük az óvodát lehetőségeinkhez mérten. A jövőben igyekszem majd még több lehetőséggel élni. Vegyes csoport Sipos Zsuzsanna óvodapedagógus 1. A gyermekek viselkedéskultúrája Szeptemberre egy külső, belső felújításon átesett óvodában kezdtük meg a nevelési évet. A személy feltételekben is változás történt: óvodai szakmai tapasztalatokkal nem rendelkező, de nagyon lelkes, gyermekcentrikus kolléganő érkezett óvodánkba. A gyermekek könnyen elfogadták, megszerették őt. Vegyes életkorú csoportunkban a gyermeklétszám 10 fő volt- ebből 4 kislány, 6 kisfiú. A gyermekek közül ketten kezdték szeptemberben az óvodát, a többiek már előzőleg is óvodások voltak. Az új gyermekek beszoktatása zökkenőmentes volt, könnyen elfogadták az óvodai életformát. Megismerkedtek az óvodai szokás-, szabályrendszerrel, ami óvodánkra jellemző és bevált. A kisfiúnál időközben

kialakult a szobatisztaság a rendszeres óvodába járásnak és következetességnek köszönhetően. „Régi” óvodásaink néhány nap után visszazökkentek az óvodai életformába. Felelevenítettük az óvodai szokás-szabályrendszert, az első napokban többször kellett őket figyelmeztetni azok betartására. Arra törekedtünk, hogy a mindennapos gyakorlással rögződjenek bennük. A nagyobbakra jellemző, hogy figyelmeztetik társaikat a szabályok következetes betartására. 2. A tervezés és megvalósítás Tervezésnél az előző évekhez hasonlóan az évszakok köré építettem az átadni kívántakat. A szlovák nyelvű ismeretanyag a magyar nyelvűhöz igazodott minden esetben, arra épült. Igyekeztem kihasználni a természet közelségét, ami számtalan lehetőséget kínált a közvetlen megfigyelésekre, kísérletezésre, tapasztalatszerzésre. Folyamatosan nyomon követtük a változásokat, az időjárási tényezők hatását a természetre, emberi környezetre. A kétheti tervezésnél az első héten az új ismeretanyaggal ismerkedtek meg a gyerekek, a második hét az ismétlésé, rögzítésé volt. Figyelembe vettem, hogy csoportunkat vegyes életkorú gyermekek alkotják. Külön feltüntettem a korcsoportonkénti feladatokat. A korcsoportokra jellemzőek mellett egyaránt figyeltem a gyermekek egyéni sajátosságaira. Az egyéni értékeléseknél azt elért eredményt ennek tükrében tüntettem fel. 3. A nevelési év értékelése a kitűzött céloknak, feladatoknak megfelelően Az idei nevelési évben a családias, érzelmi biztonságot jelentő légkör megteremtése mellett kiemelt feladatként tűztük ki a viselkedéskultúra formálását, erősítését. Az óvodai nevelés kiegészítője a családi nevelésnek. Sok esetben azonban az otthonról hozott negatív berögződéseken kellett változtatnunk személyes példamutatással, a helyes magatartásforma hangsúlyozásával, kiemelésével. Gyermekeink esetében nagy hátrányt jelent, hogy egy kis, zárt közösség tagjai. Ez leginkább kapcsolati rendszerükben, nyitottságukban figyelhető meg: nagyobb közösségbe kerülve nehezen találják helyüket. Ennek elkerülésére igyekeztünk olyan programmal színesíteni óvodai mindennapjainkat, ahol nemcsak ők vannak jelen. Óvodánkat nyitottá tettük az ide látogató esztergomi óvodáscsoportok előtt, akik egy-egy erdei kirándulás alkalmával nálunk „táboroztak” le. Személyes hozzáállásunk, a hozzánk érkező vendégek szívélyes fogadása a közös játék is segítette őket a feloldódásban. A velük való találkozás alkalmával is gyakorolták a közösségi udvariassági szokásokat, formálódott viselkedéskultúrájuk. Kiemelt hangsúlyt fektettünk az étkezési szokások formálására. Tapasztalataink szerint ezen a területen észleltünk hiányosságokat gyermekeinknél. Szociális helyzetükből, a megváltozott életformából adódóan sok esetben csak az óvodában van részük közös étkezésben, szépen megterített asztal mellett. Szülői visszajelzésekből tudjuk, hogy munkánk nem volt hiábavaló, a gyermekek otthon is bevezették ezeket a szokásokat. Mindennapi nevelőmunka során személyes példánkkal is igyekeztünk formálni gyermekeink étkezési szokásait. Naposi rendszer bevezetésével aktívan gyakorolhatták a terítést a dadus néni felügyelete mellett. Gyermekeink önállóan étkeznek, de sok esetben kellett hangsúlyozni, megmutatni a helyes evőeszköztartást. Nagycsoportosaink megpróbálkoztak a kés használatával. Ünnepek alkalmával ügyeltünk arra, hogy a kiemelt napok fontossága a terítésnél is tükröződjön. A nevelési tervben állandó feladat a nemzeti identitás erősítése gyermekeinkben. Ez megjelenik a mindennapi életben, a napi tevékenységekben- nem korlátozódik kizárólagosan a nevelőmunkára. Ez esetben is személyes példával jártunk elöl. Az idei nevelési évben azt tapasztaltam, hogy a szülők nem tulajdonítanak fontos szerepet ennek. Hiába üdvözöltük őket reggelente mindkét nyelven, ők csak magyarul köszönnek vissza. Egyre kevesebb az olyan család, ahol szlovákul is beszélnek otthon a nagyszülők, a szülők pedig egyáltalán nem. Ezért van kiemelt szerepe annak,hogy óvodásaink legalább az óvodában hallják, gyakorolják a szlovák nyelvet.

Erre nagy hangsúlyt fektettünk az egész nevelési évben. Azt viszont örömmel tapasztaltam, hogy óvodásaink szívesen beszélnek szlovákul, érdeklődnek egy-egy kifejezés iránt-hogy mondják szlovákul. A versek, gyermekdalok gyakorlásánál is minden esetben elmondtam, lefordítottam azok tartalmát. A szülők elmondásából tudjuk, hogy otthongyermekeink egyaránt verselnek, énekelnek szlovák nyelven is. 4. Tesz-vesz nap sikere Kapcsolati rendszerük kiszélesítése szempontjából nagyon fontos szerepe van a már hagyománynak számító Tesz-vesz napon való részvételnek az Esztergomi Belvárosi Óvodában. Ezek a látogatások több célt szolgáltak. Elsődleges szempont az ott felkínált tevékenységeken való aktív részvétel volt, de a mi gyermekeink esetében ugyanolyan jelentőséggel bírt az, hogy egy nagyobb gyermekcsoport életébe kapcsolódhattak be. Egy-egy látogatás során formálódott viselkedéskultúrájuk: gyakorolhatták az utazási szokásokat, a városban való közlekedést, szélesedett kapcsolati rendszerük, erősödött bennük az összetartozás érzése. A nevelési év elején csak a középső-nagycsoportosaink vettek részt ezeken a programokon, későbbiekben azonban már az egész csoportot vittük a Tesz-vesz napra a fent említettek miatt. Időbeli tájékozódásukat szintén elősegítettük a csütörtöki naphoz kapcsolódó kirándulásokkal. Gyermekeink nagyon lelkesen vettek részt ezeken a látogatásokon. Középső- nagycsoportosaink részt vettek az alkotó tevékenységben is, ami által nőtt önbizalmuk, formálódott önértékelésük. A hazafelé úton már a buszmegállóban megmutatták a többi várakozónak, hogy mit készítettek az adott napon. 5. Ünnepre való felkészülés, kivitelezés Óvodai mindennapjainkban megkülönböztetett jelentőséggel bírnak a jeles napok, ünnepek. A hagyományos ünnepek mellett megemlékeztünk az „ún” zöld ünnepekről, valamint megünnepeltük a gyerekek születésnapját is. A várakozás, az ünnepre való ráhangolódás gazdagította a gyermekek érzelmi életét. Az ünnepre való készülődés, közös ünneplések is erősítették bennük az összetartozás érzését. Ügyeltünk arra, hogy az ünnepre hangolódás ne csak a külsőségekben nyilvánuljon meg, de lélekben is készüljenek fel arra. A nevelési terv összeállítása (a mesék, versek, énekek kiválasztása, a kötetlen beszélgetések, a vizuális alkotó tevékenységek) a játékban rejlő lehetőségek kihasználása is elősegítették az ünnepre való hangolódást. A megbeszélés, egyeztetés után a délutános óvónő előkészült a másnapi munkára, alkotó tevékenységre. Az óvoda épületének, a csoportszoba dekorálásának szerves részét képezték a gyermekek munkái, a díszítő elemek készítésébe ők is szívesen bekapcsolódtak. Akár a dekorációkészítésben, akár az ajándékok készítésben egymás segítése egyértelmű és közös volt minden esetben. Nem különült el, mivel a délelőtt folyamán mindketten az óvodában tartózkodtunk. A kivitelezés során ügyeltünk arra, hogy ízléses legyen, formálva ezzel a gyermekek esztétikai érzékét. A gyermekek által készített ajándékok kiválasztásánál ügyeltünk arra, hogy azok az a csoport szintjének megfelelő legyen, szem előtt tartottuk egyéni képességeiket. 6. Óvodán kívüli programok: Az idei nevelési évben is számtalan óvodán kívüli programmal gazdagodtak gyermekeink. A csütörtöki Belvárosi Óvodában tett kirándulásokat gyakran kapcsoltuk egybe városnézéssel, piacon tett látogatásokkal. Szeptemberben a többi esztergomi óvodással köszöntöttük a Zene Világnapját, melyre lelkesen készültek gyermekeink az elküldött „üzenet”alapján. Októberben Dobogókőre kirándultunk, megcsodáltuk a színes természetet, a kilátást. Még ugyanebben a hónapban az óvodában megemlékeztünk az Állatok világnapjáról- ellátogattunk a közeli kecskefarmra,ahol a háziállatok életkörülményeivel ismerkedhettek meg.

Novemberben a falu szervezésében felköszöntötték a Szépkorúakat. Ennek az ünnepségnek szerves részét képezte a gyermekek műsora. Népviseletbe öltözve, szlovák és magyar nyelven egyaránt előadták a műsort a megjelent idős korosztály legnagyobb örömére. Az idei évben is megtartottuk a hagyományos Márton-napi játszóházat. A közös barkácsolás után a szülőkkel közösen felvonultunk az általuk készített lámpásokkal. A tavaszi időszakban nagyon sűrűn követték egymást az ünnepek: Március 15. nemzeti ünnepünkről való megemlékezés kapcsán elsétáltunk a faluban található emlékműhöz, ahol a himnusz meghallgatása után elszavaltuk Nemzeti Dal részletét és kitűztük a gyermekek által készített nemzeti színű tulipánokat. A Víz Világnapjáról való megemlékezést az óvodai kísérletezések, programok mellett több kirándulással gazdagítottuk. Ellátogattunk a gyermekekkel a helyi forráshoz, a falut átszelő patakhoz, valamint a Duna-partra, így érzékeltetve velük a különbségeket. A Madarak, fák napja alkalmából meghívtuk a Madármentő Egyesület képviselőit óvodánkba. megismertették a gyermekeket egyes ragadozó madarakkal, azok életével, étkezési szokásaival. Ezen a bemutatón kilátogattak hozzánk az Esztergomi Belvárosi Óvodások is. Néhány nap elteltével egy újabb program várta gyermekeinket: mese-bábelőadáson vettek részt, ezúttal mi látogattunk el a Belvárosi Óvodába. Az április- májusi hónapokat kitöltötte az ünnepekre való készülődés: Anyák napja, Évzáró- ballagás. Gyermeknap alkalmából egy rendhagyó, nagyon különleges, élményekkel teli napot töltöttünk el újra a Belvárosi Óvodában. A délelőtti városnéző kisvonatozás után az óvoda udvarán játszottunk, ami gyermekeinknek nagyon tetszett. Ezután olyat tettünk, mint még soha: az ott elfogyasztott ebéd után az óvoda tornatermében pihenték ki délelőtti „fáradalmaikat”és készültek fel a délutáni gazdag programokra, amelyekbe a szüleikkel közösen kapcsolódhattak be. Bízom benne, hogy ezzel a programmal egyfajta hagyományt teremtünk, mert a gyerekeknek, valamint a szülőknek is tetszett és nagyon élvezték ezt az élményekkel teli napot. Ugyanúgy jól sikerült az év végi játszóházi kirándulásunk is a dorogi Balaya- játszóházba, ahová az óvodai dolgozók mellett a szülők, valamint leendő óvodásaink is eljöhettek. Az ott töltött nap után élményekkel gazdagon tértek haza a gyermekek, ugyanakkor közösség formáló szerepet is betöltött ez a kirándulás. Belső ellenőrzési csoport munkaközösségének beszámolója I.A 2017-18 nevelési év első felében a BECS csoport kiemelt feladata az Intézményi Tanfelügyeleti ellenőrzésre való teljes körű felkészülés volt. Ideje:2017.október 13. A dokumentumok ellenőrzése: Farkasné S.M. A jegyzőkönyvek aláírása: Farkasné S.M. A szülők tájékoztatása Farkasné S.M. A SZMK. tagok tájékoztatása Farkasné S.M. A gyermekek tájékoztatása Óvodapedagógusok Az ellenőrzés során a tanfelügyelet a következőket állapította meg: Az intézmény működését a hét kompetencia területén vizsgálták és fejleszthető területnek egy célt jelültek meg:”A nevelési célkitűzések konkrét megjelenítése az operatív tervezésben.” A BECS csoport ellenőrzésével a nevelőtestület feladatának tekinti e feladat megvalósítását a tervező munkába való beépítését a 2018-19. nevelési évben. II.A pedagógus önértékelés már megfogalmazott célkitűzései közül F.S.M. óvoda vezetővel közösen a pedagógusok meghatározták a számukra kiemelt fejleszthető célt és feladatokat. Ezt az önfejlesztési tervben rögzítették.

III. Az autizmus alapítvány által szervezett 30 órás akkreditált Alapozó továbbképzésben három pedagógus Néma Tünde, Láng A. Lívia, Gulyásné Klári a tanúsítványt is megszerezve vett részt. Az autizmus alapítvány által szervezett 30 órás akkreditált Inkluzív képzésen Néma Tünde, Láng A. Lívia, tanúsítványt is megszerezve vett részt. Néhány pedagógus a tavasszal induló képzést választotta. Tapasztalataikat a csoporton belül megosztották ill. javaslatot tettek egy egynapos konzultáció megszervezésére is Ünnepek ünnepélyek beszámolója: Ünnepek - Hagyományok munkaközösség 2017/18 első félév-értékelés Az óvodapedagógusok közössége továbbra is sikeresen működik együtt a munkaközösség feladataiban. Öröm és jó érzés, hogy valamennyien a gyermekek, a szüleik és jó magunk megelégedésére tesszük mindezeket. Nagyon fontos és az egyik kritériuma a sikernek az, hogy időben rákészülünk óvodánk jeles napjaira. Így megfelelő idő jut az ötletelésre, tapasztalatcserére-az óvónők együttműködésére, a teendők pontos,aprólékos,mindent átfogó megbeszélésére. A gyermekek számára biztosítottuk a jeles napokra a kellő ráhangolódást, a várakozás fokozását és az ünnep élményként való megélését. Az őszi napot a jól bevált szokások szerint szerveztük, figyelembe véve az előző év tapasztalatait, sikeresnek ítélhetjük. Úgy is mondhatnánk, hogy ez az esemény mintegy megnyitása a nevelési évnek, a Szülőknek teret és időt adunk a kölcsönös ismerkedésre, beszélgetésekre, kicsit együtt élhetnek gyermekeikkel az óvoda közegében. Azt minden évben megállapítjuk,hogy változnak a Szülők, és az igények és nekünk ehhez kell alkalmazkodnunk hogy sikeresen tudjuk tovább vinni a számunkra értékes hagyományokat. A vásártartás és a vásári portékákat illetően: a vásárlói igényekhez jobban szükséges alkalmazkodnunk a jövőben. A Mikulás ünnepnek, mint mindig, nagy sikere volt a gyerekek körében az összehangolt munkának köszönhetően. Személyének kiválasztása nagy gondot és körültekintést igényel. A mostani Mikulás személye felettébb kedves óvodapedagógus a saját csoportjában valósította meg, ennek eredményeképpen nagy örömmel élték meg a gyerekek. A következő évben nagyobb hangsúlyt kell fektetni az ételallergiás gyermekek csomagjának összeállítására. A karácsony megünneplése is sok éves hagyomány már. A várakozás ideje alatt adventi délutánt szervezünk a gyermekeknek és a szüleiknek. Új ötletek biztosították a délután sikerét, mint a mindenki számára készíthető karácsonyi lámpás és a hópelyhek kivetítése, mely mindannyiunk tetszését elnyerte. A közös gyertyagyújtás nagyon hangulatos volt, sajnos a szülőket ebben az évben sem sikerült bevonni a közös éneklésbe. A karácsonyt a gyerekekkel együtt mindannyian a tornateremben köszöntöttük. és hiteles volt a gyerekek számára

LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK A Belvárosi Óvoda nevelőtestülete a beszámolót 2018.év . augusztus hó …31….nappal a nevelőtestületi értekezletén és egyhangúlag elfogadta. ……………………………………………………………. ………………………………………………………………. Intézményvezető Közalkalmazotti Tanács Elnöke

Az Esztergomi Belvárosi Óvoda nevelőtestülete az Óvoda munkatervének beszámolóját megismerte, azt 2018/0831 sz. határozatában 100% elfogadta: név aláírás Farkasné S. Mária óvodavezető

Gulyásné E. Klára óvodavezető helyettes

Ékesiné Balázs Violetta óvodapedagógus

tartósan távol

Láng Anna Lívia óvodapedagógus

Maradiné Székely Szilvia óvodapedagógus

Németh Gabriella óvodapedagógus

Sipos Zsuzsanna óvodapedagógus

Dr. Szirányiné Gáspár Katalin

óvodapedagógus

2018.augusztus 31.

munkaterv a 2017/2018 nevelÉsiÉv intézmény om...

Documents