munkaterv - tervezet -...

A Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2015/2016-os tanév MUNKATERVE Oldal: 1

MUNKATERV 2015/2016

Tartalomjegyzék:

Bevezető

A munkánkat meghatározó jogszabályok

1. Tárgyi feltételek biztosítása a 2015-2016-os tanévre

2. Személyi feltételek

2.1.Tanulói létszámadatok, tanulócsoportok.

2.2. Dolgozói létszámadatok.

3. Törvényi változásokból adódó feladatok.

4. A tanév legfontosabb pedagógiai célkitűzései, feladatai.

4.1. Folyamatos nevelési és oktatási feladataink.

4.2. Kiemelt nevelési célkitűzések és ebből eredő feladatok.

5. Minőségbiztosítási elvárásaink.

6. Együttműködés, kapcsolattartás.

7. Ellenőrzés, mérés, értékelés a tanév folyamán.

8. Munkaközösségek, munkacsoportok, megbízatások, feladatok.

9. Kiemelt ünnepek, rendezvények, programok a tanév folyamán.

10. Az öt pedagógiai célú, tanításnélküli munkanap felhasználása.

11. Tantestületi és pedagógus továbbképzések.

12. Nevelőtestületi értekezletek tervezése.

13. A tanév munkarendje.

14. Tanulmányi versenyek.

15. Havi bontású munkaterv.

16. Munkaterv elfogadása, legitimáció

Mellékletek:

1. sz. A pedagógus álláshelyre benyújtott pályázatok összegzése

2. sz. A képesség szerinti csoportbontás

3. sz. Fogadóórák

4. sz. Az intézményi önértékelés megvalósításának 2015/2016-os terve

5. sz. Esemény és versenynaptár

6. sz. Tanulmányi versenyek versenynaptára

7. sz. A tanulmányi versenyek költségterve

8. sz. A munkaközösségek munkaterve

9. sz. A munkaterv elfogadásához kapcsolódó tantestületi értekezlet jegyzőkönyve, jelenléti íve


MUNKATERV 2015/2016

Bevezető

A 2015/2016-os tanév mottója:

„A jobbaknak több szabadság és önállóság, a lassabban haladóknak több segítség.”

Célkitűzéseink:

„Úgy változzunk, úgy fejlődjünk, hogy megőrizzük hagyományainkat és megfeleljünk a kor

kihívásainak.”

Iskolánk nevelőtestülete egy olyan iskola megvalósítására törekszik, ahol:

a tartalmas, együttes munka következtében jól érzi magát a tanuló és a tanár egyaránt;

ahol a tanuló is alkotó részese a tanítás– tanulás folyamatának;

ahol a tanulói tevékenységek szervesen beépülnek az iskolai foglalkozásokba;

ahol felkeltik benne a tudás iránti vágyat;

ahol a gyermek megtanul helyesen és okosan (egyénre szabott módon) tanulni;

ahol felfedezheti az alkotás izgalmát és örömét;

Céljainkat az adott közösségek figyelembevételével a nevelés és oktatás minél szélesebb körében

próbáljuk megvalósítani.

Az első lépések megkezdődtek a 2014/15-ös tanévben. Eredményeink kecsegtetőek. Éljünk vele, de

messze kerüljük el még a visszaélés látszatát is!

A munkát meghatározó jogszabályok, dokumentumok:

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény

A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet

28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről

és az egyes oktatást szabályozó miniszteri rendeletek módosításáról

47/2013. (VII.4.) EMMI rendelet

A 326/2013.(VIII.30.) a pedagógusok előmeneteli rendszeréről

110/2012.(VI.4.) kormányrendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és

alkalmazásáról

3/2015. (VIII. 28.) KLIK elnöki utasítás a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Térítési-

és Tandíjszámítási Szabályzata kiadásáról

Országos Tanfelügyelet- kézikönyv az általános iskolák számára

Önértékelési kézikönyv az általános iskolák számára

Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez (második, javított változat)

Pedagógiai program

Házirend

Intézményi SZMSZ

A kerettantervek és Helyi tantervek

KLIK kollektív szerződése (2013.november 22.)


MUNKATERV 2015/2016

1. Tárgyi feltételek alakulása a 2015-2016-os tanévben

1.1 A nyáron elvégzett karbantartási munkálatok:

1.1.1. Tildy úti iskolatelep

- Két tanteremmel bővült a használható helyiségek száma: visszakaptuk az ún. „kisangol”

termet. Folyamatban van egy táncterem kialakítása, ahol festésre és parkettázásra került

sor. Jelenleg a tetőszerkezet javítása zajlik, hamarosan megtörténik az átadása.

- Sikerült berendezni az előadói/foglalkoztatói termet, melyet diákok és tanárok egyaránt

használhatnak.

1.1.2. Dózsa úti iskolatelep

- az első osztályos tantermek festése

- a mosdók és öltözők festése

- padok javítása

- megtörtént a kapusi fülke kialakítása

- bebútoroztunk egy irodát, melyet az iskolapszichológus fog használni

- pályázati támogatással sikerült kialakítottunk egy szabadidő sarkot

- a napokban kaptunk 5 tanteremre elegendő függönyt, varratása folyamatban van.

1.1.3. Az iskolatelepek nyílászárói továbbra sem felelnek meg rendeltetésüknek. Többsége

balesetveszélyes. Az elavult fűtési rendszerekkel együtt szinte felbecsülhetetlen az energiapazarlás.

E megállapítás érvényes a víz- és villamos rendszerekre is.

Az említett területek sürgős megoldását várjunk a működtetőtől.

1.2. A szakmai munka tárgyi feltételei:

A nevelő- oktató munkához szükséges tárgyi feltételek rendkívül hiányosak. Halaszthatatlanná vált a

meglévő eszközök felújítása, cseréje. Igaz, hogy pályázati pénzből 5 laptoppal bővült a készletünk,

de a gondjainkat nem oldja meg. Ugyancsak pályázati lehetőségeinket kihasználva sikerült

beszerezni labdákat, játékokat, melyek egy részét már a nyári napközis foglalkozásokon birtokukba is

vették a tanulók.


MUNKATERV 2015/2016

2. Személyi feltételek biztosítása

2.1.1. Tanulói létszámadatok, tanulócsoportok

Évfolyam osztályok száma tanulók

száma

SNI SNI

(x3)

BTMN

1. évfolyam 3 (2 „iskolaotthonos”) 69 6 - 6?

2. évfolyam 3 „iskolaotthonos”

1 tantárgycsoportos 91 4 - 11

3. évfolyam 3 (1 „iskolaotthonos”) 67 3 1 8

4. évfolyam 3 73 6 - 6

1-4 . évfolyam

összesen 13 300 19 1 31

5. évfolyam 4 84 9 1

6. évfolyam 4 93 7 1 9



5-8. évfolyam

összesen 16 328 31 25

ÖSSZESEN: 29 628 50 2 56

Az adatokból egyértelműen megállapítható a tanulólétszám csökkenés. Az előző évhez képest 35

fővel, 5,3%-kal van kevesebb tanulónk. Ennek oka a 6 osztályos gimnáziumba menetel, ill. a

beiratkozott elsősök számaránya.

2.1.2. Javító-és osztályozó vizsgák eredményei

Osztályozó vizsgára kötelezett: 2 fő

Sikeres osztályozó vizsgát tett: 2 fő

Javító vizsgára kötelezett: 1 fő

Nem jelent meg a javító vizsgán: 1 fő

®Megjegyzés: a javító vizsgán meg nem jelent tanuló időközben betöltötte a 16. életévét, így

tankötelezettsége 2015.aug.31.-én megszűnt.

Különbözeti vizsgát tett angol nyelvből 2 tanuló

Évet Ismétel:1 fő(tanulmánya előkészítő jellegű volt)

2.1.3. A nyár folyamán eltávozott tanulók száma: 2 fő

A nyár folyamán érkezett tanulók száma:3? fő

2.1.4. Napközis csoportok száma: 17 csoport

- 1-4. évfolyam: 6 „iskolaotthonos” + 1 tantárgycsoportos +6 csoport= 13 csoport

- 5-8. évfolyam: 4 napközis csoport, évfolyamonként 1-1 csoport.

2.1.5. Csoportbontásban oktatott tantárgyak az 5-8. évfolyamon

- magyar nyelv és irodalom (4 csoport)

- matematika (5 csoport)

- idegen nyelv (31 csoport)

- technika és életvitel (30 csoport)

2.1.6. Képesség szerinti csoportbontásban oktatott tantárgyak az 5-8. évfolyamon

- 5. évfolyamon az idegen nyelv, matematika, ill. a magyar nyelv és irodalom


MUNKATERV 2015/2016

2.2. Dolgozói létszámadatok:

Az előző tanévhez képpest is javult a pedagógus státuszállományunk. A nyár folyamán megtörténtek

a pályázatok elbírálásai, mely egyértelműen sikeresnek mondható. (Lásd. 1. sz. Melléklet)

A következő státuszokra nyílt lehetőségünk:

2.2.1. Pedagógusok száma: 64 fő + 1 be nem töltött álláshely

- igazgató: 1 fő

- igazgatóhelyettes: 2 fő

- tanító:26fő

- tanár:26+1fő

- könyvtáros: 1 fő

- gyógypedagógus: 2 fő

- fejlesztő pedagógus: 1fő

- művészeti oktatásban: 3 + 0,5 fő

- iskolapszichológus: 0,5fő

- az egyéni fejlesztésbe bekapcsolódók: 0,5 fő.

2.2.2. A pedagógiai munkát segítők száma: 5 fő

- iskolatitkár: 1 fő

- pedagógiai asszisztens: 2 fő (ebből 1fő tartósan távol, Szőke Piroska, 1fő helyettesítőt

foglalkoztatunk)

- rendszergazda: 1 fő

- gazdasági ügyintéző: 1 fő

Megjegyzés: 2015.október 31-ig 15 fő közfoglalkoztatott dolgozó asszisztensi, portai és karbantartói

feladatokat lát el.

2.2.3. Technikai dolgozók:10 fő + 4 fő közfoglalkoztatott

2.2.4. Továbbtanulók:

- rajz, kiegészítőszak 1 fő (támogatott)

- közoktatás vezetői képzés 1fő

- könyvtáros tanári átképzés 1fő (támogatott)

- komplex személyiségfejlesztés1fő


MUNKATERV 2015/2016

3. A köznevelési törvény változásaiból adódó és a kerettantervre épülő helyi tantervek

bevezetésével kapcsolatos feladatok:

A közoktatás rendszere folyamatos változásokat él meg. Ezért továbbra is szükség van a törvényi

előírások folyamatos nyomon követésére.

Törvényi változás Feladat Felelős Határidő

A köznevelési törvény

gyakorlati megvalósítása

PP- Házirend- SZMSZ - Helyi

tanterv aktualizálása, karbantartása

Óratervek, óraszámok egyeztetése

Igazgató,

Igazgatóhelyettesek;

Munkaközösség vezetők;

2015.szeptember 01.

2015.november 30.

A mindennapos

testnevelés további

bevezetése a 4. és 8.

évfolyamokon

PP és helyi tanterv módosításának

nyomon követése; tantárgyfelosztás;

órarend- terembeosztás A személyi és

tárgyi feltételek biztosítása.

Két tanóra kiváltásához kapcsolódó

nyilatkozat leadása.

Igazgató



2015.szeptember 01.

2015.szeptember 04.

Erkölcstan/hit és

erkölcstan oktatásának

további bevezetése a 3. és

7. évfolyamokon

PP és helyi tanterv módosításának

nyomon követése; tantárgyfelosztás;

órarend- terembeosztás

Egyeztetés az érintett felekezetekkel.


2015.szeptember 01

Nkt.27.§ alapján a 16

óráig tartó foglalkozások

szervezése

Szakkörök, délutáni foglalkozások

meghirdetése; foglalkozások

tervezése, szervezése, beindítása

Nyilatkozatok készítése, kiadása,

összesítése;


szaktanárok, tanítók;


2015.szeptember 04.

A326/2013.(VIII.30.) 17.§

alapján a pedagógusok

munkaidejének tervezése

A kötött munkaidő tervezése,

követhető nyilvántartásának vezetése

Igazgató


2015.szeptember 15.

A helyi tantervek alapján

elkészített tanmenetek,

foglalkozási tervek

elkészítése

A helyi tantervnek, a választott

tankönyveknek, az adott

osztály/csoport szintjének megfelelő

tanmenetek, fejlesztési tervek,

foglalkozási tervek elkészítése


szaktanárok, tanítók;


2015. október 01.

Nkt.73.§ alapján az

intézményi tanács

összehívása

Az intézményi változások

egyeztetése

Igazgató

2015.szeptember 20.

A 326/2013(VIII:30.)

rendelet a pedagógusok

előmeneteli rendszeréhez

kapcsolódó szabályokhoz

A pedagógus minősítések intézményi

feladatainak végrehajtása, a

változások nyomon követése

Igazgató

2015.szeptembertől

folyamatos

A 326/2013(VIII:30.)

rendelet a pedagógusok

előmeneteli rendszeréhez

kapcsolódó szabályok

Az intézményi önértékelési

szabályzat elkészítése, elfogadása. A

2015/16-os tanév önértékelési

tervének elfogadása, megvalósítása.

Igazgató- önértékelési

csoport

2015. aug 28. ill.

folyamatos

Nkt.45.§ (3) a

tankötelezettségről

A tankötelezettségi korhatár nyomon

követése

Igazgató és az

osztályfőnökök

Folyamatos

A 22/2013. (VII.5) EMMI

utasítás a Tandíjszámítási

szabályzatról

A művészeti áganként előírt

díjfizetési mértékek megállapítása

Igazgató, Horváth Barbara

mk. vez és a tanszakok

vezetői

2015. szeptember 04.

ill. 2015. 10.15.

Az Nkt.63/B § (1) f

pontjának rendelkezése

A Pedagógus Etikai Kódex

megismerése, véleményezése,

javaslatok megfogalmazása

tantestületi tagok

2015. október 04.


MUNKATERV 2015/2016

4. A tanév legfontosabb pedagógiai célkitűzései, feladatai

4.1. Kiemelt nevelési és oktatási feladataink:

A tanulás megtanítása, tanulási morál javítása, nyugodt tanítási, tanulási feltételek biztosítása

ebben a tanévben is kiemelt feladataink közzé tartozik.

Délutáni tanulási időben (napközi/tanulószoba) a felelős munkavégzésre nevelés. Nyugodt

légkör, eredményes másnapra történő felkészülés feltételeinek megteremtése. Egy

tanulócsoport – egy csoportvezető pedagógus rendszerének biztosítása.

Egyénre szabott tanulási módszerek, eljárások kiépítése, az értő olvasás fejlesztése, az

emlékezet és a figyelem erősítése.

A gondolkodási kultúra művelése, az önművelés igényének és szokásainak kibontakoztatása.

A tudás megszerzésében a kreatív, innovatív tanulás előtérbe helyezése. (kooperatív technikák

és a projekt módszer alkalmazása).

Kiemelt műveltségi területek ebben a tanévben is: Magyar nyelv és irodalom, Matematika,

Ember és természet, Idegen nyelv, Testnevelés és sport.

Egyéni adottságok, képességek megismerésén alapuló önismeret és együttműködési készség

fejlesztése, felkészítés az iskolaválasztásra, továbbtanulásra.

Fejleszteni a tanulást meghatározó gondolkodási műveleteket, növelni a motivációs tényezők

hatékonyságát a környezet folyamatos alakításával, sikeres tanulói tevékenykedéssel, pozitív

attitűdök kialakításával (önálló gondolkodás, a tanultak alkalmazása).

Olyan iskolai légkört alakítani és fenntartani, amelyben a segítés elvárt és elismert viselkedés;

amelyben biztosított a gyermekek harmonikus fejlődése.

Fontos feladatunk a negatív hatások és magatartási minták csökkentése, a pozitív minták

erősítése.

A gyerekek aktívabb bevonása a saját programjaik szervezésébe. Tovább erősíteni a diák

önkormányzati tevékenységet.

Az „Erőszakmentes, egészségtudatos iskola” cím elnyeréséhez szükséges feltételrendszer

további erősítése.

4.2. Folyamatos, az egészségfejlesztéssel és az iskolai környezetneveléssel kapcsolatos feladatok:

Elősegíteni azoknak a beállítódásoknak, magatartásoknak a kialakulását, amelyek a

gyerekek egészségi állapotát javítják.

A tanulók természettudományos gondolkodásmódjának további fejlesztése.

Megismertetni a tanulókat az ifjúságot veszélyeztető környezeti tényezőkkel. (alkohol,

drog, párkapcsolat, bűnözés, közlekedés)


MUNKATERV 2015/2016

Kiemelt figyelmet fordítani a szexuális kultúra és magatartás kérdéseire. Segítséget

nyújtani a káros függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzésében (védőnő

mentálhigiéniás szakember segítségének igénybevétele).

A tanulók környezettudatos magatartásának, életvitelének kialakítása. Az iskolai

környezet tudatos alakításával a tiszta, egészséges, biztonságos és kulturált körülmények

megteremtése. A tiszta környezet iránti igény, a közösen megteremtett értékek

megbecsülésének tiszteletére nevelni.

Bevonni a tanulókat a közvetlen környezetük kialakításába, ápolásába, megóvásába.

Az „ÖKOISKOLA” cím elnyerése, megszerzése érdekében a pályázati feltételek

megteremtése.

4.3. A kiemelt célkitűzésekből származó feladatok a 2015/2016-os tanévben

4.3.1. A megfogalmazott célok és feladatok közül az idei tanévben meghatározónak tartjuk:

Az alapkészségek hatékony, stabil és módszeres megalapozását. Az olvasás, írás és számolási

készségek folyamatos fejlesztését, mely 6. évfolyam végéig tart, de igény esetén akár a 8.

évfolyam végén sem fejeződhet be.

A képesség szerinti csoportbontások feltételeinek megteremtését, a csoportok átgondolt

szervezését. A csoportokhoz illeszkedő tanmenetek/fejlesztési tervek elkészítését. ( A

csoportok összetételét és a csoportvezetők nevét a 2. sz. Melléklet tartalmazza)

A kompetencia alapú oktatás továbbfejlesztését. Előtérbe helyezni módszereiben a komplex, a

tanulók képességeinek megfelelő oktatást. A hatékony, kooperatív tanítási/tanulási módszerek

elsajátíttatását és az önművelés igényének alakítását.

A szövegértés fejlesztését tanórákon és tanórán kívül. Az olvasás iránti érdeklődés

fokozását.

A tanulók kommunikációs képességeinek sokoldalú fejlesztését. A helyes, kulturált,

választékos kifejezőképesség kialakítására való törekvést.

Az idegen nyelv oktatásában a kreativitást igénylő kommunikatív nyelvoktatás fejlesztését.

A tehetséges tanulók fejlesztését, képességeik, készségeik kibontakoztatásával. Lehetőséget

teremtve tehetségük bemutatására, versenyeztetésre.

A képességhiányos tanulók kiszűrését, felzárkóztatásuk megszervezését.

A különleges gondozást igénylő tanulókkal, a magatartási problémával rendelkező tanulókkal

való egyéni bánásmód alkalmazását.

Az egyéni sajátosságok figyelembevételét, biztosítva ezzel is a tanulás hatékonyságának

növelését (csoportbontás a kiemelt műveltségi területeken).


MUNKATERV 2015/2016

A hátrányos helyzetű tanulókkal való foglalkozást, oktatásuk, nevelésük hatékonyabb

módszertani eljárásainak megismerését és gyakorlatban való alkalmazását az egyenlő

bánásmód elvének sokoldalú érvényesítésével. (IPR, iskola-óvoda átmenet, középiskolai

átmenet munkacsoport működtetése).

Az egészséges életmód alapjainak megismertetését és gyakoroltatását. Az egészséges

életmód, magatartás és szokásrendszer kialakításában a mindennapos testedzés lehetőségének

megteremtését, egészségnevelő vonásainak erősítését. A tartásjavító, preventív módszerek

folyamatos alkalmazásával és a kínálkozó lehetőségek, segítségek kihasználásával a tanulók

sokoldalú fejlesztését.

A környezettudatos magatartás alakítását. A környezet értékeinek megismerését,

megbecsülését, védelmét.

Szemléletformálást a lakóhely és lakókörnyezet megismertetését, megóvását, értékek

teremtését és megbecsülését.

A tanulók szabadidős tevékenységének hasznos eltöltésére szoktatást.

Az előző évek eredményeinek, tapasztalatainak figyelembevételével a délutáni szervezett

szabadidős projektek folytatását. Hatékony és sokoldalú ismeretszerzés biztosítását a

foglalkozások által.

Az OH által szervezett országos mérések tapasztalataira épülő belső szabályzatunkban

megfogalmazottak maradéktalan végrehajtását. A felmérések tükrében helyzetkép kialakítását

tanulói és osztályszinten egyaránt.

4.3.2.Feladatok:

Az eredményes tanulás módszereinek, technikáinak az elsajátíttatása, gyakoroltatása.

Tartalmas, választható programkínálat kialakítása.

Esztétikai nevelés fejlesztése. A művészeti ágakban rejlő lehetőségek kihasználása,

kiállítások, aktuális faliújságok, versenyfelhívások kiplakátozása…stb.

A verbális és fizikai erőszak visszaszorítása, megelőzése.

A normatudatos magatartás kialakítása és fejlesztése.

Pozitív példaadás a pedagógusok részéről.

A családi neveltségi hiányok pótlása, az iskolai fegyelmi helyzet javítása érdekében.

A tanulók viselkedésének, magatartásának szabályozása az érvényben lévő házirend

figyelembevételével. A „resztoratív technikák” minél szélesebb körben történő alkalmazásával

biztosítani a resztoratív szemlélet elterjedését. A büntetések kiszabása helyett a konfliktus

következtében kialakult szükségletek megállapítását, és a károk helyreállítását tartsuk szem

előtt. Ennek során kiemelt hangsúlyt kell kapjon, hogy a kárt okozó személy aktívan vállaljon

felelősséget tettéért, és ajánljon fel a sérelmet szenvedett személyek vagy közösségek számára

valamilyen jóvátételt.


MUNKATERV 2015/2016

A beilleszkedési- és magatartászavarral küzdő tanulók egyéni bánásmóddal való fejlesztése,

beilleszkedésük segítése.

Hiányzások kiemelt kezelése, annak ellenőrzése. A tankötelezettségre vonatkozó törvényi

előírások nyomon követése, aktualizálása az adott osztályra, tanulóra vonatkoztatva. Az

osztályfőnökök felelősségének tudatosítása.

4.3.3. A feladatok megvalósításához kapcsolódó tevékenységek:

Képesség szerinti csoportbontás a kiemelt műveltségi területek tantárgyainál

Bemutató órák, nyílt tanítási napok.

Versenyek, megemlékezések.

Szakmai találkozók, fórumok.

Konfliktuskezelő és prevenciós programok összeállítása, szervezése.

Tréningek szervezése diákoknak, pedagógusoknak.

Szakemberek, iskolapszichológus segítségének igénybevétele.

A kialakított beszélgető sarkok kihasználása (folyosó, udvar, könyvtár stb.)

Rendszeres magatartási gond esetén csoportos beszélgetések.

Pályázati erőforrások kihasználása.

Tanórán kívüli foglalkozások szervezése

Játékos egyéni, fejlesztő feladatok minden csoportban.

Felelősi rendszer kiépítése, a szokásrend összehangolása

Tanórák, foglalkozások, ügyeleti rendszeres ellenőrzése

DÖK rendezvények


MUNKATERV 2015/2016

5. Minőségbiztosítási elvárások a 2015-2016-os tanévben

Elvárás Megvalósítás Eredmények a tanév végére

1.Esélyegyenlőség

elősegítése

A HHH-s gyerekek fokozott segítése; Kéttanítós

modell tapasztalatainak érvényesítése; A képesség

szerinti csoportbontás; Egyéni fejlesztési tervek

készítése; Differenciált értékelés; A Szakszolgálat

segítségének kérése

Megmarad a BTMN és SNI tanulók

bukásmentessége

2.Az egész napos oktatás

eredményes működtetése

Folyamatos visszajelzés a pedagógiai folyamatokról

A tanulók megszeretik az iskolát, a

tanulást, életkoruknak megfelelően

motiváltak lesznek, képességüknek

megfelelő tanulmányi eredmény érnek el.

A pedagógusok sikerélményhez jutnak.

3.A tanulmányi átlagok

emelkedése, a

bukásmentesség

megtartása

Folyamatos fejlesztés, korrepetálás, A képesség

szerinti csoportbontás, kéttanítós rendszer, változatos

óravezetés, változatos módszerrel

A tanulmányi eredmények javulása

4.A tanulók közötti

viselkedéskultúra,

kommunikációs készség

javítása

Szabályok következetes betartatása, ügyeleti rendszer

megerősítése, működtetése, ellenőrzése, megfelelő

programok szervezése

(Családsegítő, Civil szervezetek bevonása)

A fegyelmező intézkedések számának

csökkenése, csökken a rossz magatartást

kapók száma és nő a jók aránya. Javul a

tanórai és szüneti fegyelem, csökken a

rongálások száma. A magatartási

problémák hatékony kezelése.

Jobb tanulmányi eredmény a következő

években.

5.A matematika és

anyanyelvi kompetenciák

erősítése

Folyamatos fejlesztés, korrepetálás, A képesség

szerinti csoportbontás, kéttanítós rendszer, változatos

óravezetés, változatos módszerrel. A mérési

eredmények értékelése, fejlesztési terv készítése.Az

intézkedési terv megvalósítása.

Javulnak a mérési eredmények

6. Felkészítés a

továbbtanulásra.

Tantárgyi előkészítők magyar , matematika és

történelem tárgyakból, tehetséggondozó

foglalkozások szervezése, pályaválasztási tanácsadás

Sikeres beiskolázás

7. A pedagógusok

szakmai

felkészültségének, az

oktatás minőségének

emelése.

Továbbképzések, önképzések, pályázatok keresése A tervezett programok sikeres

megvalósítása. Javulnak a nevelési-

oktatási mutatók.

8. Pedagógusok

értékelése, felkészítése

az életpálya modell

szerinti előre lépésre.

Értékelés, önértékelés elkészítése,

Óralátogatások megbeszélése,

Portfólió készítés gyakorlati megvalósítása.

Az önértékelési rendszer bevezetése

A nevelő- oktató munka színvonalának

emelkedése, a karriertervezés beindítása.

Sikeres minősítések.

9. A szülők

elégedettségének

erősítése

Szülői elégedettségmérés, értékelés, korrekt

kapcsolattartás, tájékoztatás. Az együttműködő

iskolai modell megismerése(STEP21 modell)

Az iskola oktató-nevelő munkájának

pozitív megítélése, a hatosztályos

gimnáziumba menők számának

csökkenése, a vidékről érkezők

növekedése

10. Biztosítani a

testnevelés tantervi

követelményeinek minél

magasabb szintű

teljesítését.

Az 1. és 5.-6. évfolyamokon heti 2 tanóra kiváltása és

szakemberek bevonása. (Tánc és dráma, ill. jóga,

aerobik és önvédelem/testkultúra)

Javul az érintett tanulók egészségi állapota,

koordináltabb mozgásuk lesz, javul a

testtartásuk, megfelelően motiváltak

lesznek a mindennapos testmozgás

végzésére.


MUNKATERV 2015/2016

6. Együttműködés, kapcsolattartás

Mottó:

„…megtanulni élni,megtanulni együtt élni, megtanulni megismerni és megtanulni dolgozni”

Feladatunk:

Az együttműködő iskolamodell (a STEP 21 diagnosztikai modell) megismerése, ill. a megismeréssel

egy időben törekedni az együttműködés alapeszméinek megtartására intézményen belül és

intézményen kívül egyaránt:

Elérhetőség, megszólíthatóság

A beavatás, tájékoztatás alapossága

Az elvárások megfogalmazásának egyértelműsége

A partnerek megkérdezésének, igényeik felmérésének rendszeressége

A panaszok, problémajelzések fogadásának elfogulatlansága, kezelésének

tárgyszerűsége

A bevonási stratégia átgondoltsága, a vélemények javaslatok, igények és

szükségletek körültekintő figyelembe vétele

Intézkedések, válaszlépések méltányossága, igazságossága

6.1. Intézményen belüli együttműködés, kapcsolattartás:

Alapja az együtt működő munkatársi kapcsolat. Minél nagyobb az együttműködés alapelvét

személyesen és szervezeti szinten is magukénak vallók tábora egy iskolában, annál nagyobb

az esély arra, hogy a diákokkal, a szülőkkel, a fenntartóval való kapcsolattartásban is szívesen

alkalmazzák majd az elérhetőség, megszólíthatóság, méltányosság, igazságosság érdekében

kialakult kommunikációs készségeket.

Intézményen belül a kapcsolattartás alakításában fontos elem a feladat és hatáskörök

tisztázása, a munkakapcsolatok fenntartása, a rendszeres vezetői megbeszélések,

munkaközösségi foglalkozások, telephelyi munkaértekezletek és az intézményi

munkaértekezletek:

Az iskolavezetés kéthetenként találkozik a munkaközösségek vezetőivel.

Havi rendszerességgel telephelyi munkaértekezleteken nyílik mód és lehetőség az

adott iskolatelep sajátosságaiból eredő problémák megvitatására.

Kéthavonta kerül sor az intézményi munkaértekezletre, melyet az iskolaigazgató hív

össze és vezet le.

A telephelyek közötti kapcsolattartást, az egységes szemléletformálást az

igazgatóhelyettesek biztosítják.

Felelős: iskolavezetés, munkaközösség vezetők

Határidő: folyamatos


MUNKATERV 2015/2016

6.2. Kapcsolattartás a diákokkal:

Feladat:

Minden pedagógusnak részt kell vállalni a DÖK munkájában, segíteni a diákönkormányzat vezetőjét.

Biztosítsuk az diák-önkormányzati ülések folyamatosságát, segítsük, hogy a választott

képviselők átadják a hallottakat az osztálynak. (Osztályfőnöki órákon rendszeresen kérjük

ezeket a beszámolókat).

Megfelelő körültekintéssel fokozatosan vonjuk be a diák-önkormányzati tagokat a fegyelmi

problémák kezelésébe.(resztoratív technikák alkalmazása)

Segítsük, hogy a „Diák-önkormányzati nap” élményt adó nap maradjon.

Felelős: DÖK vezető, osztályfőnökök


6.3. Együttműködés, kapcsolattartás a szülőkkel:

Feladat:

Harmonikus, jó kapcsolatot kialakítani, ápolni, mely a közös bizalmon, őszinteségen,

megbecsülésen, megértésen alapul.

Több iskolai program szervezésébe kell bevonni a szülőket (farsang, gyermeknap, túrák,

kirándulások, bemutatók)

Jobban kell figyelnünk arra, hogy a szülők időben informálódjanak az iskolai eseményekről,

rendezvényekről.

A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók szüleivel továbbiakban is rendszeresen kapcsolatot

kell tartani, a tanulmányi és szorgalmi munkákban bekövetkezett változások értékelése

céljából. Egyértelműen tisztázni kell az előttük álló időszakra kitűzött célokat és feladatokat.

Rendszeres élő kapcsolatot kell kialakítani a szülők választott szervezetével, az SZMK-val.

A kapcsolattartás formái:

iskolanyitogató (leendő elsősök részére) ;

szülői értekezletek;

családi nap;

szülők „beavató” képzése;

szülői fórumok;

fogadó órák;

iskolai rendezvények;

nyílt napok;

projekt nap/hét;

kirándulások, túrák;

tájékoztató füzet;

iskolai honlap

Felelős: iskolavezetés, osztályfőnökök, SZMK vezetők



MUNKATERV 2015/2016

6.3.1.SZÜLŐI értekezletek ideje:

Az osztályok 1. sz. szülői értekezletei: 1-4. évfolyam-szeptember 2. hete

5-8. évfolyam-szeptember 3. hete

Az osztályok 2. sz. szülői értekezletei: 1-4. évfolyam- február 2. hete

5-8. évfolyam- február 3. hete

Művészeti iskola összevont szülői értekezlete szeptember 04.

A 8. osztályosok pályaválasztással, beiskolázással kapcsolatos szülői értekezlete:

2015.október

Az SZMK vezetők 1. sz. szülői értekezlete: 2015. szeptember 24. (a további értekezletek

száma és ideje az alakuló értekezleten kerül meghatározásra!)

6.3.2. Fogadó órák

Minden vezető és minden pedagógus heti rendszerességgel fogadó órát tart. A fogadóórák ütemezését

a 3.sz. Melléklet tartalmazza!

6.4. Külső kapcsolatok:

A fenntartóval és a működtetővel a folyamatos, kölcsönös, korrekt tájékoztatáson alapuló

kapcsolat fenntartása továbbra is feladatunk.

Felelős: iskolavezetés


A fenntartó váltások miatt megváltozott a helyi középiskolák feladat és hatásköre. Ennek

ellenére minél előbb ki kell alakítani a kapcsolattartás új formáit, mely elsősorban az

intézményvezető feladata.



Tovább kell építeni és ápolni együttműködésünket a szakszolgálattal, a családsegítő és

gyermekjóléti szolgálattal, a védőnővel, az óvodával (Hidacska csoport, közös rendezvények),

a városi könyvtárral, múzeummal, sport- és szabadidő központtal, tűzoltósággal, rendőrséggel

és a helyi civilszervezetekkel.



Az átszervezett Megyei Pedagógiai Intézettel, új nevén Pedagógiai Oktatási Központtal(POK)

sikerült napi kapcsolatot kiépíteni, mellyel különösen a pedagógusok ellenőrzési, értékelési és

minősítési rendszerének előkészítéséhez szeretnénk segítséget adni.

Felelős: iskolavezetés, szaktanácsadó kollégák


Működő, naprakész honlap elkészítése nemcsak feladat, hanem elvárás is intézményünktől.

Felelős: rendszergazda, informatikát oktató



MUNKATERV 2015/2016

7. Ellenőrzés, mérés, értékelés

7.1.Tanulói mérések, visszajelzési területek:

Elsőseinknél minden tanulónál elvégezzük a DIFER mérést, a 2. évfolyamon a

problémás esetekben az ún. követő mérést:

Határidő: folyamatosan, illetve október 9-ig felmérés, október 22-ig jelentés – december 04-

ig elvégezni a mérést

Felelős: Szabóné Balogh Andrea igh.

Szövegértés és a matematikai eszköztudás fejlődésének mérése a 6. és 8. osztályokban

Felelős: Tóth Imréné

A jelentés határideje:2015.november 20.

A mérés időpontja: 2016.május 25. szerda

Írásbeli szövegértési készség mérése az első idegen nyelvet tanuló 6. és 8. osztályokban.

Felelős: Fazekasné Hegyesi Tünde

Ideje: 2016. május 18.

A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata az 5-8. osztályokban

Felelős: Kovácsné Szatmári Erika vezetésével a testnevelők

Ideje: 2016.január 06- június 1. között

7.2.Pedagógusok ellenőrzése, értékelése

7.2.1. Intézményi átfogó önértékelés:

Célja: „… az intézményi elvárások teljesülésének értékelése alapján a pedagógus és a vezető

önmagára, valamint a vezető a nevelőtestület bevonásával az intézményre vonatkozóan meghatározza

a kiemelkedő és a fejleszthető területeket, majd erre építve fejlesztéseket tervezzen, aztán az újabb

önértékeléssel vizsgálja az eredményességet.”

7.2.2. A 2015/2016-os tanév önértékeléssel kapcsolatos feladatait az 5 éves ciklusra szóló

Önértékelési Szabályzat és az erre épülő éves értékelési terv tartalmazza.( Lásd 4.- 5. sz. Melléklet)

7.2.3. Folytatódnak az előző tanévben megkezdett ellenőrzések. A kiemelt ellenőrzési területek

továbbra is:

Adminisztrációs feladatok ellátása

Felelős: igazgatóhelyettesek.

Határidő: folyamatos.

Tantermek állapotának vizsgálata

Felelős: igazgatóhelyettesek.

Határidő: folyamatos. Értékelés félévenként legalább kétszer

A helyi tanterv bevezetése 3. és 7. osztályokban.(Helyi, nevelési tartalmak érvényesülése,

tanmenetek használhatósága).

Felelős: igazgató, munkaközösség vezetők.



MUNKATERV 2015/2016

Óralátogatások, tanórai foglalkozások, napközis és tanulószobai munka ellenőrzése:

motiválás,

változatos munkaformák alkalmazása,

tanulói teljesítmény és magatartás értékelése

tanulói felszerelések ellenőrzése

tanórára való felkészültség ellenőrzése

Felelős: igazgató, munkaközösség vezetők.


Ügyeleti feladatok ellátása

Felelős: igazgatóhelyettesek, munkaközösség vezetők.


Szülői elégedettségi kérdőívek kiadása, értékelése

Felelős: igazgatóhelyettesek,

Határidő: tanév vége.

7.2.4. A 2015/2016-os tanévben tervezett, a pedagógusok minősítő eljárásain résztvevők:

S.sz. Név Gyakornok Mentor Ped.I.-ből

Ped.II.-be

2016 - ban

minősül

Tanfelügyeleti

ellenőrzés

1. Árvai Gyöngyi + +

2. Bereczki Márta © Répási Erika +

3. Gali Ildikó + +

4. Koloh Nóra © Fazekasné H.T. +

5. Leó Zoltán + +

6. Leó Zoltánné + +

7. Tagai Andrea + +

8. Timár Adrien © Vasné Szivos I. +

9. Zsadányiné Szécsi Zs. + +

10. Csák Emese © Pándiné Cs.M. +

11. Pántya Endre © Latyák Ildikó + Régi szerint

12. Pándiné Cs.M. ©

13. Katiné Szécsi J. ©


MUNKATERV 2015/2016

8. Munkaközösségek, munkacsoportok a tanévben

8.1. 1.Ebben a tanévben további átszervezéseket, változtatásokat hajtottunk végre a

munkaközösségekkel kapcsolatban, ill, pontosítottuk a munkaközösség vezetők feladat- és

hatáskörét.

A munkaközösség

neve

Munkaközösség

vezető

Kapcsolódó szakok

1.Alsós szakmai

közösség

Vásárhelyi Ildikó Az 1-4.évfolyamon

tanítók

2.Napközis szakmai

közösség

Győrke Edit A napközis nevelők

3.Humán szakmai

közösség

Pándiné Csajági

Mária

Anyanyelv és

történelmet tanítók,

alsóban tanítók

(„a” „b”és „d” osztály)

4.Matematika, technika,

informatika szakmai

közösség

Tóth Imréné A matematikát,

technikát, informatikát

tanítók

alsóban tanítók

(„a” és „b”osztály)

5.Idegen nyelvi szakmai

közösség

Fazekasné Hegyesi

Tünde

Az idegen nyelvet

tanítók

6.Természettudományos

szakmai közösség

Dr. Badeebné

Kövesdi Ildikó

A biológiát,

földrajzot, kémiát

tanítók

alsóban tanítók

(„c” és „d”osztály)

7. Művészeti tagozat

munkaközössége

Horváth Barbara A művészeti

oktatásban résztvevők

és a rajzot tanító

8.1.2. A munkaközösség vezetők általános feladatai:

Szakmai munka irányítása az iskola helyi tantervének megfelelően

Szakmai-pedagógiai segítségnyújtás a munkaközösség tagjainak.

A szakmai munka ellenőrzése, értékelése, pedagógiai értékelési rendszer alapján a

pedagógusok munkájának értékelése.

Óralátogatások.

Az eszközállomány fejlesztésénél jelentkező lehetőségek figyelemmel kísérése,

szükséges beszerzések tervezése, segítése.

Házi versenyek szervezése, lebonyolítása, felmenő rendszerű versenyek koordinálása

Felmérések tervezése, lebonyolítása.

Az intézményi önértékelési szabályzatban meghatározottak


MUNKATERV 2015/2016

8.2. A tanév folyamán egy-egy kiemelt feladat, program színvonalas megvalósítása érdekében ún.

munkacsoportokat hozunk létre, melyek tervező, szervező, koordináló szerepet töltenek be.

A 2015/16-os tanévben az alábbi munkacsoportok kezdik meg működésüket:

A munkacsoport megnevezése Vezetője Tagjai

1.Az egész napos oktatásban

dolgozók

Vásárhelyi Ildikó

Czebe Tiborné, Bereczki Márta, Pap

Zsigmondné, Zsadányi Lajos, Vassné

Szivos Ilona, Tímár Adrien, Leó Zoltánné,

Kuti Andrea, Pap Gyuláné,Varga Istvánné,

Répási Erika

2.A kéttanítós modellel dolgozók Sándorné Baji Anna Pándiné Csajági Mária, Zsadányiné Szécsi

Zsuzsanna, Csák Emese, Pákozdi Gáborné,

Tóth Imréné, Vasné Nagy Erzsébet, Elek

Pap Viktória

3.A tanulásmódszertant oktatók Pándiné Csajági Mária Fazekasné Hegyesi Tünde, Vargáné Gajda

Krisztina, Czebe Tiborné, Pap

Zsigmondné, Koncz Sándorné, Vassné

Szivos Ilona,??????

4.Pályázatfigyelők Koczó Zsuzsanna Tiszainé Rudner Judit, Elek-Pap Viktória,

Kovácsné Kincses Anikó, Tagai Andrea,

5.Az IPR intézményi koordinálását

végzők

Leó Zoltánné Tiszainé Rudner Judit, Csiga Istvánné,

Koczó Zsuzsanna

6.Az ügyeleti rendszer

működtetését, irányítását végzők

Gali Ildikó Éva Szabóné Balogh Andrea, Horváth Barbara,

Dr. Badeebné Kövesdi Ildikó

7.Diáksport koordinálása Kovácsné Szatmári

Erika

Pántya Nagy Csilla, Váradi Gyula,

Zsadányi lajos.

8.Külső Kapcsolattartás Csarkó János Győrke Edit, Csiga Istvánné, Horváth

Barbara, Elek Sándor

9.Tanórán kívüli foglalkozások

koordinálása

Szabóné Balogh Andrea Győrke Edit, Árvai Gyöngyi, Horváth

Barbara

10.Konfliktus kezelés Gali Ildikó Fazekasné Hegyesi T. Leó Zné.

11.Gyermek- és ifjúságvédelmi

feladatok ellátása

Csarkó János Katiné Szécsi Judit, Csák Emese, Dácz

Tünde, Baloghné Győri Erika

12.Esélyegyenlőségi munkacsoport

Tiszainé Rudner Judit Fekete László, SZMK -vez.

Családsegítő – Gyámügy –Iskola rendőr,

Cigány kisebbség képviselői

13.Diák-önkormányzati feladatokat

koordinálók csoportja

Pándiné Csajági Mária

Fazekasné Hegyesi

Tünde

Osztályfőnökök

14.Pályaválasztást koordinálók

csoportja

Pákozdi Gábor Vasné Nagy Erzsébet, Koczó Zsuzsanna,

Váradi Gyula, Fazekasné Hegyesi Tünde

15.Tehetséggondozó munkacsoport Tagai Andrea Tiszainé Rudner Judit,, Elek-Pap Viktória,

Árvai Gyöngyi

16.Intézményi dokumentumokat

felülvizsgáló csoport

Gali Ildikó Éva iskolavezetés, (munkaközösség vezetők és

igazgatóhelyettesek)

17.A pedagógusok munkájának

értékelését végző munkacsoport

Pándiné Csajági Mária

Az önértékelési munkacsoport tagjai


MUNKATERV 2015/2016

9. Kiemelt iskolai ünnepek, rendezvények, programok a tanévben

9.1. Nemzeti ünnepekhez kapcsolódó megemlékezések:

Ünnep és időpont Ünneplés formája Résztvevők Felelős Október 6.

Aradi Vértanúk Napja

Ünnepélyes megemlékezés

az 5.órában.

Alsó és felső

tagozat

Alsós- és az anyanyelvi

munkaközösség

Október 23.

Nemzeti Ünnep

Ünnepélyes megemlékezés a

5. órában.

Alsó és felső

tagozat


munkaközösség

Február 25.

A diktatúrák áldozataira

emlékezünk

Történelem órán beszélgetés

a témával kapcsolatban

Felső tagozat történelmet tanítók

Március 15.

Nemzeti Ünnep

Ünnepélyes megemlékezés a

5. órában.

Alsó és felső

tagozat


munkaközösség

Április 16.

A holokauszt áldozataira

emlékezünk

Történelem órán beszélgetés

a témával kapcsolatban

Felső tagozat történelmet tanítók

Június4. Nemzeti

Összetartozás Napja

Ünnepélyes megemlékezés

az 5. órában.

Alsó és felső

tagozat


munkaközösség

9.2. Megemlékezések:

Évfordulóhoz kapcsolódó rendezvény:

Névadónkra, Tildy Zoltánra emlékezünk, születésének 126. évfordulóján. „Névadónk nyomában”

címmel.

Tanítás nélküli munkanapot szervezünk a köztársaság kikiáltásának évfordulóján.

Felelős: Igazgató és Pákozdi Gábor

Határidő: 2015. november 20.

2016. 02.01.

9.3. Esemény és versenynaptár:

Lásd a havi lebontású tervezetet (6.sz. Melléklet)

9.4. A tanulmányi versenyek költségterve

Lásd a 7. sz. Mellékletet

9.5. Egyéb iskolai rendezvények, programok:

Iskolanyitogató (leendő elsősök fogadása)

Felelős: a 4. évfolyam osztályfőnökei

Határidő: 2016. március-április

Tanévnyitó ünnepség

Felelős: Szabóné Balogh Andrea, Pándiné Csajági Mária

Határidő: 2015.augusztus 31.du.17 óra

Egészség nevelési hét

Felelős: a természetismereti munkaközösség

Határidő: 2015. október 17.

Karácsonyi projektnap

Felelős: osztályfőnökök

Határidő: 2015.december 18.


MUNKATERV 2015/2016

Anyák napi műsorok

Felelős: osztályfőnökök

Határidő: 2016.május 1. hete

Fordított nap

Felelős: osztályfőnökök, szaktanárok

Határidő: 2016. a 100. tanítási nap

A Föld napja, környezetvédelmi hét

Felelős: természetismeret munkaközösség

Határidő: 2016.április

Nyílt Tanítási napok

Felelős: iskolavezetés, munkaközösség vezetők

Határidő: 2016.április

Erdei iskola

Felelős: 4.b oszt. fő

Határidő: 2015. szept.

Családi-nap

Felelős: DÖK, osztályfőnökök

Határidő: 2016. június

Ballagás

Felelős: a 7. és 8. évfolyam osztályfőnökei

Határidő: 2016. június 18.

Tanévzáró ünnepség

Felelős: Gali Ildikó, Pándiné Csajági Mária

Határidő: 2016.június 25.

10. Az öt pedagógiai célú munkanap felhasználása

11.Tervezett tantestületi és pedagógus továbbképzések:

Tehetségmérés, tehetséggondozás( 2015.augusztus 25.-én)

Resztoratív technikák megismerése, alkalmazása (2015. augusztus 27.-én)

Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban (2015.augusztus 28.-án)

Felkészítés a minősítő vizsgákra, portfólió készítés (szeptember)

Csapatépítő tréning (1-1 nap ősszel és tavasszal)

12. A nevelőtestületi értekezletek tervezése:

12.1. Alakuló értekezlet: 2015.augusztus 24. de.9 óra

12.2. Tanévnyitó értekezlet: 2015.augusztus 31. de. 9 óra

12.3. Őszi nevelési értekezlet: 2015. október

12.4. Félévi Osztályozó értekezlet: 2016.január 18-19.

12.5.Tavaszi nevelési értekezlet: 2016. április

12.6. Év végi osztályozó értekezlet: 2016. június 13-14.

12.7. Tanévzáró értekezlet: 2016. június 29.

Program Időpont Felelős

1. Diák önkormányzati nap

2016. június 15.

DÖK vez.Gali Ildikó

Szabóné Balogh Andrea,

Vásárhelyi Ildikó

2. Osztálykirándulás folyamatos osztályfőnökök

3. Névadónkra emlékezünk

2015. november 20

iskolavezetés

4.Tantestületi továbbképzés

Csapatépítő tréning

2015. október

iskolavezetés

5.Csapatépítő tréning

2016. május

iskolavezetés


MUNKATERV 2015/2016

13. A tanév munkarendje

13.1. A tanév, a tanítási év

A 2015/2016. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2015. szeptember 1. (kedd) és utolsó

tanítási napja 2016. június 15. (szerda).

A tanítási napok száma száznyolcvanegy nap.

Az alapfokú művészeti iskolákban a tanítási év első és utolsó napját - a tanítási év első és

utolsó hetének keretében - az igazgató határozza meg.

A tanítási év első féléve 2016. január 22-ig tart. Az iskolák 2016. január 29-ig értesítik a

tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről.

Az első félév és a tanítási év utolsó napját követő tizenöt napon belül az iskoláknak

nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését,

hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet

tájékoztatás céljából meg kell küldeni az iskolaszéknek, az intézményi tanácsnak és a

fenntartónak.

13.2. Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok:

Az őszi szünet 2015. október 26-tól 2015. október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási

nap 2015. október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap 2015. november 2. (hétfő).

A téli szünet 2015. december 21-től 2015. december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási

nap 2015. december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. január 4. (hétfő).

A tavaszi szünet 2016. március 24-től március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap

2016. március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2016. március 30. (szerda). DE a

KLIK területi döntése alapján: március 24. és 25.-én tanítunk! Így folyamatában megmarad

a következő hét. Szünet utáni első nap 2016. április……(hétfő). A hiányzó 1 napot a Családi

nappal váltjuk ki.

A tanév végén 2016. június 15.-én Dök-nap

13.3. A vizsgák rendje

Az alapfokú művészeti iskolákban a tanítási év utolsó három hetében lehet vizsgát

szervezni. A vizsga időpontját az iskola igazgatója határozza meg.

14. Tanulmányi versenyek

35/2014.(IV.30) EMMI rendelet 8.§ figyelembevételével, a szakmai munkaközösségek munkatervei

alapján elkészült verseny naptár.(8. sz. Melléklet)

Befejezés

A munkatervben megfogalmazásra kerülő cél és feladat rendszer, azok megvalósításához illeszkedő

tevékenységek és a felelősök garanciát jelenthetnek arra, hogy az iskolánkból elballagókra egyre

inkább jellemző lesz:


MUNKATERV 2015/2016

„… a gondolkodó, önálló, önmegvalósító, független személyiség. Aki életkorának megfelelő érzelmi,

értelmi, akarati tulajdonságokkal rendelkezik, s ezeken a területeken ura önmagának. Magatartását

morális karakter határozza meg.”

Az iskolai jó klíma megteremtése érdekében törekednünk kell:

a kedvező tanár – diák viszony kialakítására,

a határozott, de teljesíthető követelmények állítására,

megfelelő egyensúly megtalálására a megértés és a követelés között.

„Aki látni szeretné a szivárványt, annak meg kell tanulni szeretni az esőt.”

Paulo Coelho

A munkatervet összeállította és jóváhagyásra előterjesztette: Csarkó János igazgató

Szeghalom,2015.augusztus 31.

P.H. __________________

ig.


MUNKATERV 2015/2016

A munkaterv elfogadása

1. A Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szülői Szervezete a

2015/2016-os tanév munkatervét véleményezte és elfogadásra javasolta:

Szeghalom, 2015.szeptember 24.

…………………………………

SZMK vezetője

2. A Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Diákönkormányzata a



…………………………………

DÖK vezetője

3. A Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Intézményi tanácsa a



…………………………………

Int. tan.vezetője

4. A Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola nevelőtestülete a 2015/2016-os

tanév munkatervét véleményezte és elfogadásra javasolta:


1. ………………………… 2……………………………

a tantestület nevében

A Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola tantestülete az iskola

2015/2016-os tanév munkatervét 2015.augusztus 31-én megtartott tanévnyitó értekezletén

elfogadta.

Az értekezleten készült jelenléti ív és jegyzőkönyv 11. sz. mellékletben található.


MUNKATERV 2015/2016

5. A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szeghalmi Tankerülete nevében eljárva a Tildy Zoltán

Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2015/2016-os tanévre szóló munkatervét és a

véleményezők álláspontját megismertem. A tervezett célokat és feladatokat megvalósíthatónak

tartom, melyhez, mint fenntartó a lehetőségek függvényében támogatást nyújtok.

Szeghalom, 2015………..

P.H. --------------------------------------------------

munkaterv - tervezet -...

Documents