mustafa azmİ doĞan anadolu lİsesİmebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/06/25/967555/... · kılan,...
TRANSCRIPT
1
T.C.
YENİMAHALLE KAYMAKAMLIĞI
Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Mustafa Azmi Doğan Lisesi
MUSTAFA AZMİ DOĞAN ANADOLU LİSESİ
2015- 2019 STRATEJİK PLANI
'' Hayatta en hakiki mürşit ilimdir.''
Mustafa Kemal ATATÜRK
İSTİKLAL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehrene ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül... Ne bu şiddet, bu celal?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal;
Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal.
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim: Bendimi çiğner, aşarım;
Yırtarım dağları, enginlere sığmam taşarım.
Garb'ın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar;
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
''Medeniyet!'' dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma sakın;
Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın.
Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın...
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri ''toprak!'' diyerek geçme, tanı!
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?
Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!
Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.
Ruhumun senden İlahi şudur ancak emeli:
Değmesin ma'bedimin göğsüne na-mahrem eli;
Bu ezanlar -- ki şehadetleri dinin temeli --
Ebedi, yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -- varsa -- taşım;
Her cerihamda, İlahi, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na'şım!
O zaman yükselerek Arş'a değer, belki, başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal.
Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlal:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal.
Mehmet Akif ERSOY
4
ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet,
muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli
hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî,
bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen,
vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu
imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine
kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili
olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine
girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.
Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara
sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri
şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret
içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl
ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!
5
SUNUŞ
Okullar, değişen dünyanın dinamiklerini yeni kuşaklarla buluşturmada ve geleceğin etkili
bireylerinin yetiştirilmesinde en önemli işleve sahip olan kurumlardır. Okulların bu işlevlerini
gerçekleştirmesini sağlamada, etkili bir planlamanın yanı sıra planların gerçekleştirilmesini
sağlayacak örgütsel kültüre sahip donanımlı çalışanlara gereksinim duyulmaktadır.
Planlamanın her aşamasında görev ve sorumluluk alan öğretmen ve okul yöneticileri,
sorumluluğun paylaşılmasının yanında, birlikte iş yapma ve başarma duygularını paylaştıkça,
okullar daha çalışılabilir kurumlar olma yolunda ilerleyeceklerdir. Okulun vizyon ve
amaçlarının istenilen düzeyde gerçekleşmesi, okulun etkililiğini artırmaktadır. Etkili okullar,
okul toplumunun tüm bileşenlerini eğitimin amaçlarının gerçekleşmesini sağlayacak şekilde
işe katma becerisine sahip olan okullardır. Demokrasi kültürünün yaşam biçimi olarak
yerleşmesinde, sorunları birlikte çözme becerilerini geliştiren kurumların katkıları
yadsınamaz. Okullar bilginin paylaşılmasının yanı sıra, birlikte sorun çözme becerilerine
sahip donanımlı bireyleri buluşturan ve geleceğin liderlerini yetiştirerek, geleceğin lider
ülkesinin insan kaynakları gereksinimlerini karşılayan kurumlar olmak zorundadırlar.
Stratejik planlama, kurumların geleceği doğru planlamalarına ve bugünü görmelerine olanak
sağlayan çok önemli bir süreçtir. Bu sürece herkesin katılımını sağlamak, okul yönetimi ve
okul toplumunun birincil görevi olarak kabul edilmektedir. Mustafa Azmi Doğan Anadolu
Lisesi, eğitim-öğretim kadrosuyla, geleceği planlamanın öneminin farkında olan bir kurum
olma yolunda hızla ilerlemektedir. Amaç daha kaliteli bir eğitim olunca, okulumuzun tüm
çalışanları bu amacı gerçekleştirmenin sorumluluğunu almadaki istekliliklerini açık
yüreklilikle dile getirmektedirler. Eksikliklerin fark edilip en kısa zamanda düzeltilmesi,
herkesin aklını ve enerjisini işe katan bir anlayışın etkin hale getirilmesi, başarımızın odak
noktasında yer almaktadır.
Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi
Stratejik Plan Ekibi
6
Gençler Bizim Geleceğimizdir.
Bireysel olarak hayat anlayışımız, bildiklerimiz, gördüklerimiz, yaşadıklarımız ve
hissettiklerimizle şekillenir. Bu anlayışa her gün yenilikler ekler, kazanımlar elde ederiz. Eğer
kazanımlarımızı paylaşmaz, eylem haline getirmez ve başkalarına aktaramazsak sadece bize
ait değerler olarak kalır ve bizden sonra bir anlam ifade etmezler. Oysa bu kazanımlar nesiller
boyunca uygun yöntemlerle aktarılırsa her seferinde hatalar törpülenir, doğrular eklenir, bu
sayede toplumlara mal olan ortak değerler ve birikimler ve tabi ki memnuniyet ortaya çıkar.
Okulumuz tüm paydaşları gerek eğitim öğretim, gerekse yönetim süreçlerinde, yenilikçilik
ruhunu sürekli dinamik tutmanın çabası içerisindedir. Özellikle eldeki kaynaklardan yeni
oluşumlar, yeni bakış açıları alternatif öngörüler ve sistemler yaratmanın, beyin fırtınası
yaratarak yoğun çalışmalar sürekli desteklenmektedir. Şartları değişen süreçlerin takibini ve
revizyonunu yapılması, onlara uygun çözüm ve uyum etkinliklerinin yaşanması, ancak bu
süreçlerle beraber değişimi taşımakla mümkündür. Biz Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi
ailesi olarak bu değişimi en iyi şekilde taşıyan eğitim kurumlarından biriyiz. Çağdaş bilim ve
teknolojiyi dikkatle izliyor ve gelişmelerden hızla yararlanıyoruz. Farkındayız ki, Türkiye’nin
geleceğine yön verecek olan Atatürk gençlerine en değerli armağanımız, bilgimiz ve
tecrübelerimizdir.
Yolunuz Büyük Önder Atatürk’ün Yolu olsun. Yolunuz açık olsun.
Arif ÇILDIR
Okul Müdürü
7
Eğitim sisteminin de kendini yenilemesi, dünyadaki değişime ve gelişmelere paralel
olarak en önemli altyapısını oluşturan okulların yeniden yapılandırılmasın, ülkenin
kalkınmasını sağlayacak eğitilmiş beyin gücünü yetiştirmek bakımından büyük önem
taşımaktadır.
Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi olarak: stratejik palan ile okulumuzun planlı
gelişiminin yanında, sistemli bir yaklaşımla öğrencilere; çok yönlü, soyut, eleştirel, yaratıcı,
özgür düşünme, problem çözme ve iletişim becerileri kazandırarak kendilerini kanıtlamaları
amaçlanmaktadır.
Stratejik planımızda eğitimimizde yükselen değerler olan; öğrenci merkezli eğitim
anlayışı, istenilen nitelikteki öğrenci çıktısına ulaşma, sürekli ve planlı gelişimle
okulumuzdaki anlayış ve işleyişin değişmesi hedeflenmiştir.
Bu süreçte kaynağını Toplam Kalite Yönetiminden alan paylaşımcı, etkili bir yönetim
anlayışı ile sürekli bir işbirliğine dayalı ekip çalışmasının okul kültürüne yerleşmesi
gerekmektedir. Bu da öğrencilere ‘ÖĞRENMEYİ ÖĞRETEN’ eğitimde kalitenin
vazgeçilmez şartı ve sınıfın lideri olan öğretmenlerle okuldaki öğrenmeyi etkili ve anlamlı
kılan, işleri kolaylaştıran lider yöneticilerin çabalarıyla mümkün olabilecektir.
Okulumuzu daha etkili, verimli ve çağdaş bir yapılanma sürecine çekmek,
öğrencilerimize bilgi toplumunun gereği olan tüm davranışları kazandırmak yolunda
Toplam Kalite Yönetimi Ruhu ile çalışacağına inandığım Ankara Mustafa Azmi Doğan
Anadolu Lisesi çalışanlarına üstün başarılar diliyorum.
Serdar OKAN
Müdür Yardımcısı
8
İÇİNDEKİLER SAYFA
NO
Kapak (okul fotoğrafı) 1
Mustafa Kemal Atatürk’ün Sözü ve Fotoğrafı 2
İstiklal Marşı 3
Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi 4
Sunuş 5
Okul Müdürü Konuşması ve Fotoğrafı 6
Müdür Yardımcısı Konuşması ve Fotoğrafı 7
İçindekiler 8
Tablolar Listesi 10
Grafik Listesi 10
Kısaltmalar 11
Önsöz 12
Kurum Kimlik Bilgisi 13
1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 14
Stratejik Plan Ekibi 15
Stratejik Plan Ekibinin Hazırlık Çalışması 15
Kurulun Oluşturulması ve Görevleri 15
2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 18
A. Okulumuz Teşkilatı ve Tarihçesi 18
B. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 18
C. Faaliyet Alanları, Hizmetler 21
D. Paydaş Analizi 23
E. Kurum İçi ve Dışı Analiz 24
Gelişim ve Sorun Alanları 41
3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 42
A. Misyon, Vizyon ve Temel Değerler 43
B. Stratejik Plan Genel Tablosu 44
C. Tema, Amaç, Hedef ve Stratejiler 45
9
4. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 56
5. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 57
Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli 57
Raporlama 59
TEMA 1 60
TEMA 2 61
TEMA 3 62
10
TABLO VE GRAFİK LİSTESİ
Tablo-1 :2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı 25
Tablo-2 :Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu 25
Tablo-3 :Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari İle Dağılımı 25
Tablo-4 :İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler 26
Tablo-5 :İdari Personelin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Bilgileri 26
Tablo-6 :2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı 27
Tablo-7 :Öğretmenlerin Yaş İtibari İle Dağılımı 27
Tablo-8 :Öğretmenlerin Hizmet Süreleri 28
Tablo-9 :Destek Personeline İlişkin Bilgiler 28
Tablo-10 :MADAL Personel Dağılımı ve Eğitim Düzeyi 29
Tablo-11 :Okul Rehberlik Hizmetleri 29
Tablo-12 :Okulun Teknolojik Altyapısı 30
Tablo-13 :Okul Gelir Gider Tablosu 31
Tablo-14 :Okulun Fiziki Altyapısı 32
Tablo-15 :Karşılaştırmalı Öğretmen - Öğrenci Durumu (2015) 33
Tablo-16 :Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler 33
Tablo-17 :Öğrencilerin YGS Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler 33
Tablo-18 :Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler 34
Tablo-19 :Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 34
Tablo-20 :Yerleşim Alanı ve Derslikler 35
Tablo-21 :Sosyal Alanlar 35
Tablo-22 :Spor Tesisleri 35
Grafik-1 :2008-2014 Yılları Arasında Okul Taban Puanları 36
Grafik-2 :2008-2014 Yılları Arasında Takdir ve Teşekkür Belgesi Alan 36
Öğrencilere Ait Başarı Grafiği
11
KISALTMALAR
OECD: İktisadi İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı
UNESCO: Birleşmiş Milletler Eğitim Bilim ve Kültür Teşkilatı
AB: Avrupa Birliği
UNICEF: Birleşmiş Milletler Çocuk Fonu
TİKA: Türk İşbirliği ve Koordinasyon Ajansı
JİCA: Japon Uluslararası Yardımlaşma Ajansı (Japan International Cooperation Agency)
PISA: Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Programme for International Student
Assessment)
IPA: Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı
TIMSS: Uluslararası Matematik ve Fen Bilimlerinde Eğilimleri Araştırması (Trends in
International Mathematics and Science Study)
PIRLS: Uluslararası Okuma Becerilerinde İlerleme Araştırması (Progress in International
Reading Literacy Study)
ERDEP: Ergenlik Dönemi Değişim Projesi
FATİH: Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi
EBA: Eğitim Bilişim Ağı
MTE: Mesleki Teknik Eğitim
METEK: Mesleki Teknik Eğitimin Kalitesinin Geliştirilmesi Projesi
YDS: Yabancı Dil Sınavı
TEFBİS: Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi
STK: Sivil Toplum Kuruluşu
REDBİS: Rehberlik Denetim Bilgi Sistemi
PYS: Performans Yönetim Sistemi
İKS: İlköğretim Kurum Standartları
MEBİM 147: Millî Eğitim Bakanlığı İletişim Merkezi
MEM: Milli Eğitim Müdürlüğü
DYS: Doküman Yönetim Sistemi
VBS: Veli Bilgilendirme Sistemi
MEBBİS: Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri
TÜİK: Türkiye İstatistik Kurumu
Ar-Ge: Araştırma Geliştirme
GZFT: Güçlü yönler, Zayıf yönler, Fırsatlar ve Tehditler Analizi
PESTLE: Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi
İKS: İlköğretim Kurum Standartları
MTSK: Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursu
RAM: Rehberlik ve Araştırma Merkezi
BİMER: Başbakanlık İletişim Merkezi
YDS: Yabancı Dil Sınavı
YGS: Yükseköğretime Geçiş Sınavı
TEOG: Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Uygulaması
KÜDEP: Kültürlerarası Değişim Programı
SDP : Standart Dosya Planı
TYÇ : Türkiye Yeterlikleri Çerçevesi
12
ÖNSÖZ
Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal
anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini
göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm
değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem
taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü
bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman
diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.
Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2010 yılında belirlemiştir.
Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite
kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.
Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları
ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri
kapsayan 2010-2014 stratejik planı hazırlanmıştır.
Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren
gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi
imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyeti’nin çıtasını daha
yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm
azmimizle çalışmaktayız.
Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu
gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır,
hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen
kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyeti’ni daha da
yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.
Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi’nin stratejik planlama çalışmasına önce durum
tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin
ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel
sonuçların sadeleştirilmesi ise okul yönetimi ile öğretmenlerden oluşan beş kişilik bir kurul
tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına
geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler,
eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir
ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise
bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir.
Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi
içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.
Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi Stratejik Planı (2015-2019)’de belirtilen amaç
ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar
sağlayacağına inanmaktayız.
Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne ve uygulanmasında
yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE birim sorumlusu okul müdürü başta
olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.
Arif ÇILDIR
Okul Müdürü
13
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı MUSTAFA AZMİ DOĞAN ANADOLU LİSESİ
Kurum Statüsü Kamu Özel
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Yönetici : 4
Öğretmen : 42
Memur : 2
Hizmetli : 4
Öğrenci Sayısı 616
Öğretim Şekli Normal İkili
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0312 3361040
Faks : 0312 3361090
Kurum Web Adresi http://madal.meb.k12.tr/
Mail Adresi [email protected]
Kurum Adresi
Mahalle :Mehmet Akif Ersoy Mh. Yeşilay cad.24/A
Posta Kodu :06200
İlçe :Yenimahalle
İli :Ankara
Kurum Müdürü Arif ÇILDIR GSM Tel : 05546977666
Kurum Müdür Yardımcıları
Müdür Yard. 1 GSM Tel : 0537 2364606
Müdür Yard. 2 GSM Tel : 0505 7160235
14
1. BÖLÜM
STRATEJİK PLAN
HAZIRLIK PROGRAMI
15
STRATEJİK PLAN EKİBİ
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
SIRA
NO ADI SOYADI GÖREVİ
1 Fatih M.GÜNEY MÜDÜR YARDIMCISI
2 İlhan AY ÖĞRETMEN
3 Samet BAŞKARA ÖĞRETMEN
4 Hamza PEHLİVANGİL ÖĞRETMEN
5 Murat ADIGÜZEL ÖĞRETMEN
6 Ahmet KAVAKLI ÖĞRETMEN
7 Gülşen SERT ÖĞRETMEN
8 Mine BÜYÜK GÖNÜLLÜ VELİ
STRATEJİK PLAN EKİBİNİN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Stratejik planlama sürecine Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi Okul Müdürü,
Müdür Yardımcısı ve görüşerek “Stratejik Planlama Ekibi”nin kurulması konusunda yöntem
belirlemeleriyle başlanmıştır. Paydaşlarla farklı zamanlarda yapılan toplantılar sonrasında, ilk
toplantıda belirlenen yöntemler arasından kurumun yapısına en uygun ve paydaşların büyük
çoğunluğu tarafından benimsenen yönteme karar verilmiştir. Buna göre,kurumun hemen her
birimini temsil eden kişilerden oluşturulacak olan ekibe katılımda gönüllülük esas alınmıştır.
KURULUN OLUŞTURULMASI VE GÖREVLERİ
Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Ekibi oluşturulurken üyelerin
gönüllülüğünün yanı sıra birimlerini temsil etme, TKY konusunda aldıkları eğitimleri, bilgi,
birikim ve ilgileri de dikkate alınmıştır.
Ekip, ilk toplantısında hangi amaçla kurulduğunu ve stratejik plan hazırlama sürecinde
yapılacak iş ve işlemleri gözden geçirmiş ve kendisine bir görev tanımı oluşturmuştur. Bu
görev tanımına göre aşağıda belirtilen iş ve işlemleri gerçekleştirmek üzere çalışmalarına
başlamıştır:
* “ Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi Stratejik Planı”nın hazırlanması sürecinde gerekli
bilgi ve verileri ilgili birimlerden toplamak,
* Toplanan bilgi ve verileri stratejik plan için işlemek, düzenlemek,
* Stratejik planlama sürecinde gereken zamanlarda paydaşlara duyurular yapmak,
16
* Stratejik planlama sürecinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile koordinasyonu sağlamak,
resmi yazışmaları yapmak ve raporları hazırlamak,
* Stratejik planın uygulanmasını izlemek, değerlendirmek ve sonuçlandırmak,
* Stratejik planda belirlenen performans programının izlenmesini sağlayacak temel
göstergeleri ve performans hedeflerinin izlenmesi için ölçme araçlarını geliştirerek süreci
raporlaştırmak.
EĞİTİM DÖNEMİ
“Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Ekibi”nin bir üyesi İl Milli Eğitim
Müdürlüğü tarafından düzenlenen hizmet içi eğitime katılmış ve edindiği bilgileri ekip
üyeleriyle paylaşmıştır.
Ekip üyeleri, stratejik planlama konusundaki kaynakları taramış ve yaptıkları araştırmalardan
edindikleri bilgileri periyodik olarak yapılan toplantılarda paylaşmışlardır.
Ayrıca İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün gerek toplantı gerek görüşme yoluyla gerçekleştirdiği
rehberliğinden de faydalanarak ekip üyeleri konu hakkında bilgilendirilmişlerdir.
Gerekli bilgi ve kaynakları edinen stratejik planlama ekibi, “Mustafa Azmi Doğan Anadolu
Lisesi Stratejik Planı”nı hazırlamak amacıyla işbölümü yaparak çalışmalarına başlamıştır.
PLANIN HAZIRLANMASI
Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi olarak “Neredeyiz?” sorusunun cevabını bulmak için iç
ve dış paydaşların katılımıyla yapılan mevcut durum analizi, aynı zamanda TKY araç ve
teknikleri kullanılarak desteklenmiştir.
Bu aşamada kurumun tarihçesi incelenerek güncellenmiş, yasal yükümlülükler ve mevzuat
analizi düzenlenmiş, faaliyet alanları ile sunulan ürün ve hizmetler belirlenmiştir. Paydaş,
kurum içi ve çevre analizi çalışmaları gerçekleştirilmiştir.
PLAN UNSURLARININ REVİZYONU VE PAYLAŞIMI
Daha önce belirlenmiş olan vizyon, misyon ve temel değerlere ait ifadeler, “Nereye ulaşmak
İstiyoruz ? ” sorusunu cevaplayabilir olmaları yönünden gözden geçirilmiştir. Bu çalışmanın
diğer bir amacı da tüm paydaşlar tarafından anlam farklılığına yol açmayacak şekilde
ifadelerin incelenmesi olmuştur. Aynı çalışma, kurumun tüm bireyleri ile farklı zamanlarda
yapılan toplantılarda da tekrarlanmıştır. Böylece kurumun tüm paydaşları “Nereye ulaşmak
istiyoruz?” sorusunu cevaplayan ve stratejik planın temel alacağı vizyon, misyon ve temel
değerler konusunda farkındalıklarını yenilemiştir.
PLANIN UYGULANMASI, İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Hazırlanarak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün onayını aldıktan sonra stratejik planın
izlenmesi ve değerlendirilmesi sürecinde sonuçların amaç ve hedeflerle kıyaslanarak
ölçülmesi, söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılığı ile ilgili analiz çalışmaları yapılacaktır.
Stratejik planın tam metni, tüm yöneticilere verilmek ve kurum web sitesinde yayımlanmak
üzere bilgi-işlem birimine verilmek üzere hazırlanmıştır. Aynı şekilde planın özeti, okulların
çevrimiçi web sitesine konulmak üzere hazırlanmış, böylece çalışmaya tüm paydaşların
ulaşabilmesi sağlanmıştır. Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi binasında hizmet alan
kişilerin görebileceği yerlere vizyon ve misyon ifadeleri asılmıştır.
Süreçle ilgili gelişmeler, yapılacak toplantılarla paydaşlara aktarılacaktır.
17
STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI ÇERÇEVESİNDE GERÇEKLEŞTİRİLEN
DİĞER FAALİYETLER
Stratejik plan çalışmaları çerçevesinde sürece yönelik olarak gerçekleştirilen faaliyetler
şunlardır:
* Stratejik planlama ekibi kurulmuştur.
* Stratejik planlama ekibi üyelerinin konuyla ilgili eğitimleri sağlanmıştır.
* İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik planlama ile ilgili yaptığı tüm rehberlik
çalışmalarına katılım sağlanmıştır.
* İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik planı, ekip üyelerince incelenmiştir.
* Stratejik planın temel alacağı vizyon ve misyon ifadeleri hakkında tüm paydaşların
farkındalığı sağlanmıştır.
* Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi stratejik plan taslağı hazırlanarak -görüşleri alınıp
gerekli düzeltmelerin yapılabilmesi için “İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama
Ekibi”ne başvurulmuştur.
18
2. BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
A.OKULUMUZ TEŞKİLATI
1 Müdür, 2 Müdür Yardımcısı, 7 Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni, 1 Felsefe Öğretmeni, 1
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni, 2 Tarih Öğretmeni, 2 Coğrafya Öğretmeni, 6
Matematik Öğretmeni, 2 Fizik Öğretmeni, 2 Kimya Öğretmeni, 3 Biyoloji Öğretmeni, 4
İngilizce Öğretmeni, 2 Almanca Öğretmeni, 2 Beden Eğitimi Öğretmeni, 1 Müzik Öğretmeni,
1 Görsel Sanatlar Öğretmeni, 2 Rehber Öğretmeni, 1 Bilişim Teknolojileri Öğretmeni, 1
Memur Kadrolu ve 1 Memur Sözleşmeli, 1 Hizmetli Kadrolu ve 3 Hizmetli Sözleşmeli, 1
Güvenlik Görevlisi Sözleşmeli olarak çalışmaktadır.
Okulumuzun Tarihçesi: Okulun adı da Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi olmuştur.
2008-2009 Eğitim-Öğretim yılında okulumuz eğitime 180, 2009-2010 Eğitim-Öğretim
Yılında 330,2010-2011 Eğitim-Öğretim Yılında 510, 2011-2012 Eğitim-Öğretim Yılında
620, 2012-2013 Eğitim-Öğretim Yılında da 590 ve 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılında 574
öğrenciyle eğitime devam etmiştir. Okulumuzda kabinet sistemiyle eğitim verilmektedir.
2011-2012 Eğitim – Öğretim Yılının sonunda ilk mezunlarını vermiştir.
Okulumuz iş adamı Mustafa Azmi Doğan tarafından yaptırılıp Milli Eğitim
Bakanlığı’na bağışlanmıştır. 2011-2012 Öğretim Yılında 174 öğrencimizin tamamı mezun
olmuştur. Bu öğrencilerden %80,5’i istedikleri üniversitelere girmiştir. 2012-2013 Eğitim-
Öğretim yılında 143 öğrencimiz mezun olmuştur. ÖSYM’de başarımız yine %80’ler
seviyesinde olmuştur. 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında 120 Öğrenci mezun olmuş, Ösym’
de başarı oranı % 60 olmuştur. Her geçen yıl okulumuza talep artmaktadır. Bunu da her yıl
okulumuza giriş taban puanının ortalama 10 puan artışı, güvenli bir ortamın olması ve
üniversite sınavlarındaki başarıdan anlamaktayız. 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında ise 616
öğrenciyle eğitime devam etmiştir. ÖSYM’de başarımız yine %80’ler seviyesinde olmuştur.
2015-2016 Eğitim-Öğretim yılında ise 572 öğrenciyle eğitime devam etmektedir.
B.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliğine göre kurumumuzun Anadolu Lisesi olarak
yapmakla yükümlü olduğu görevleri:
a) Okul veya kurumlar, Türk Millî Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda
işlevlerini, evrensel hukuka, demokrasi ve insan haklarına uygun bir bütünlük içinde öğrenci
merkezli, aktif öğrenme ve demokratik okul kültürü anlayışı ile yerine getirir.
19
b) Öğrenciler, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsemiş, temel demokratik değerler ile donanmış,
araştırma, sorgulama, eleştirel düşünme, problem çözme ve karar verme becerileri gelişmiş; hayat
boyu öğrenen, insan haklarına saygılı, mutlu bireyler olarak yetiştirilir.
c) Öğrencilere, asgari ortak bir genel kültür verilerek onlarda kişi ve toplum sorunlarını tanıma
ve çözüm yollarını arama; ülkenin sosyal, kültürel ve ekonomik kalkınmasına katkıda bulunma
bilinci kazandırılır.
ç) Öğrencilerin; hayata ve yükseköğretime hazırlanması, kendisine, ailesine, çevresine, millî
kültür değerleri ile milletine ve insanlığa saygısının geliştirilmesi sağlanır.
d) Bilimsel ve teknolojik gelişmeler izlenerek bu gelişmelerden eğitim ve öğretim sürecinde
etkin ve verimli bir şekilde yararlanılır ve uluslararası standartların yakalanması sağlanır.
e) Eğitim ve öğretimin verimini artırmak amacıyla sivil toplum kuruluşları ve çevredeki
yükseköğretim kurumları ile iş birliği yapılır.
f) Yerel yönetimler, kamu veya özel kurum ve kuruluşlar ile sivil toplum örgütlerinin eğitim
yönetimi karar süreçlerine katılmaları sağlanır.
g) Eğitim binalarının fiziki kapasiteleri ile personel, donatım ve diğer imkânlarının etkin ve
verimli biçimde kullanılması amacıyla eğitim bölgesindeki kurumlar arasında iş birliği yapılır.
ğ) Öğrencilerin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yoluyla zihinsel, duygusal, sosyal ve
fiziksel yeteneklerinin fark edilmesi, becerilerinin geliştirilmesi ve yönlendirilmesi; sosyal, kültürel,
eğitsel ve akademik gelişmelerinin sağlanması için okul ve aile ile iş birliği yapılır.
h) Eğitim ve öğretim sürecinde; bilimsel düşünce esas alınarak, üretkenlik, insan ve doğa
sevgisi, estetik anlayışın geliştirilmesi sağlanır.
ı) Yönetici, öğretmen, öğrenci, veli ve çevre ilişkilerinde; gönüllülük, karşılıklı sevgi, saygı,
hoşgörü ve görgü kurallarına uygun davranışların ön planda tutulması sağlanır.
i) Değerlendirmeler objektif olarak yapılır, başarı teşvik edilir, desteklenir ve ödüllendirilir.
Başarısızlık nedenleri araştırılarak giderilmesi sağlanır.
j) Yetki ve sorumlulukların paylaşımında, iletişim kanalları açık tutulur.
k) Yönetici ve öğretmenlerin, eğitim öğretimle ilgili gelişme ve yeniliklere açık olması, eğitim
liderliği yapması sağlanır.
l) Sosyal etkinlikler eğitim-öğretimin bir parçası olarak değerlendirilir ve öğrencilerin bu
etkinliklere katılmaları teşvik edilir.
m) Özel eğitim gerektiren öğrencilerin eğitiminde özel eğitim ilke, yöntem ve tekniklerine göre
gerekli önlemler alınır. (22/04/2010- 27560 R.G.)
n) Öğrencilerin gelişim ve sağlıklarını tehdit eden şiddet, suç, istismar, madde kullanımı ve
bağımlılığı gibi çeşitli psiko-sosyal bozukluklar ve risklere karşı temel önleme çalışmalarının
rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ile diğer destekleyici uygulamalarla güçlendirilmesi
sağlanır, öğrencilerin sağlıklarının korunması için gerekli önlemler alınır.
o) Öğrencilerin kendisine, çevresindeki kişilere ve doğaya değer veren, yaşadığı toplumun ve
insanlığın bir parçası olarak kendine güvenen ve topluma katkıda bulunabilen bir bilince sahip
olmaları sağlanır.
(1) Eğitim ve öğretim etkinlikleri kurumlarda, uygulanan program türlerine ve içeriklerine
uygun olarak yürütülür.
20
(2) Eğitim ve öğretim; bilimsel düşünme becerilerine sahip öğrenmeyi öğrenen, üretken, bilgiye
ulaşabilen, iletişim kurabilen, bilişim teknolojilerini kullanabilen, eğitim sürecine aktif olarak katılan
ulusal ve evrensel değerleri benimsemiş öğrenciler yetiştirecek biçimde yapılandırılır.
(3) Özel eğitim gerektiren öğrenciler, bireysel yeterliklerine dayalı gelişim özellikleri dikkate
alınarak temel yaşam becerilerini geliştirmek, öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak, hayata ve
yükseköğrenime hazırlanmalarını sağlamak üzere okul veya kurumlarda açılan programlardan
yararlandırılır.
Ders süresi ve günlük çalışma saatleri:
(1) Ortaöğretim kurumlarında bir ders saati süresi 40 dakikadır. Ancak, ikili öğretim yapan
ortaöğretim kurumlarında bu süre mevsimlere göre 40 dakika olarak da uygulanabilir. İki ders
arasındaki dinlenme süresi ise en az 5 dakikadır. İkili öğretim yapan okul veya kurumlarda dersler
blok olarak yapılabilir. Normal öğretim yapan okul veya kurumlarda ise haftalık ders saati sayısı 2 ve
üzerinde olan dersler zümre öğretmenler kurulu kararı ve okul müdürünün onayıyla art arda
konulabilir.
(2) Derslerin başlama ve bitiş saatleri ile yemek ve dinlenme saati il veya ilçe millî eğitim
müdürü veya ilgili müdür yardımcısı ya da şube müdürünün başkanlığında eğitim bölgesi danışma
kurulu başkanları ile yapılan toplantıda okulların özellikleri, uygulanan programlar ile çevre ve
ulaşım şartları dikkate alınarak belirlenir.
Öğrenci kontenjanlarının belirlenmesi ve sınıf oluşturma
(1) Özel yönetmeliği bulunan okul veya kurumların şube mevcutları ile bu okul veya kurumlara
her yıl alınacak öğrenci sayısı ve oluşturulacak şube sayıları okulun fiziki imkânları, donatımı ile
öğretmen sayısı dikkate alınarak okul veya kurumların özel yönetmeliklerinde yer alan hükümler
çerçevesinde belirlenir. Özel yönetmeliği olmayan okul veya kurumlarda ise alınacak öğrenci
sayısının planlanmasında bir şubedeki öğrenci sayısının 36 yı geçmemesi esas alınır.
Programlar
Öğretim programları
(1) Okul veya kurumlarda Bakanlıkça uygun görülen öğretim programları ve haftalık ders
çizelgeleri uygulanır.
(2) Öğretim programları, öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleri yanında bireysel farklılıklarına ve
yönelecekleri alanın özelliklerine uygun olarak ortak dersler, alan dersleri ile seçmeli derslerden
oluşur.
(3) Ortak dersler; her öğrencinin okulu bitirinceye kadar aldığı, asgari ortak bir genel kültür
veren, toplum sorunlarına duyarlı, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda
bulunma bilincini ve gücünü kazandırmayı amaçlayan derslerdir.
(4) Alan dersleri, öğrenciyi hedeflediği yükseköğretim programlarına veya mesleğe, iş alanlarına
yönelten ve bu yönde gelişme imkânı sağlayan derslerdir.
(5) Seçmeli dersler, öğrencilerin hedefledikleri ve yöneldikleri alanda gelişmelerine veya ilgi ve
istekleri doğrultusunda çeşitli programlarda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine
imkân sağlayan derslerdir.
21
C.FAALİYET ALANLARI, HİZMETLER
2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde okulumuz faaliyet alanları ile ürün ve
hizmetlerinin belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır. Bu kapsamda birimlerinin yasal
yükümlülükleri, standart dosya planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek Bakanlığımızın
ürün ve hizmetleri tespit edilmiş ve sekiz faaliyet alanı altında gruplandırılmıştır.
Buna göre okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri şu şekildedir.
Eğitim ve Öğretim
Eğitim ve öğretime erişim imkânlarının sağlanması.
Öğretim programlarının ve haftalık ders çizelgelerinin hazırlanması ve uygulanması.
Elektronik ders içeriklerinin geliştirilmesi.
Ders kitaplarının, kaynak ve yardımcı eğitim dokümanlarının, ders ve laboratuar araç ve
gereçleri ile basılı eğitim malzemelerinin temin edilmesi.
Eğitsel tanılama ve yönlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi.
Kişisel, eğitsel ve mesleki rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesi.
Psiko - sosyal koruma, önleme ve müdahale hizmetlerinin verilmesi.
Bursluluk hizmetlerinin yürütülmesi.
Yönetim ve Denetim
Okulun iş ve işlemlerine yönelik mevzuatın geliştirilmesi.
Okulumuzun görev alanlarına ilişkin hukuksal iş ve işlemlerin yürütülmesi.
İzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi.
İstatistikî verilerin toplanması, analizi ve yayınlanması.
Stratejik Plan ve performans programının hazırlanması, uygulanması izlenip
değerlendirilmesi ve faaliyet raporunun hazırlanması.
Okulumuzun bütçesine ilişkin iş ve işlemleri yürütülme.
Bilgi edinme, talep, ihbar, şikâyet, görüş ve önerilere ilişkin işlemlerin yürütülmesi.
Rehberlik, denetim, inceleme ve soruşturma faaliyetlerinin yürütülmesi.
Her kademedeki öğrencilere yönelik dernek ve vakıflar ile gerçek ve diğer tüzel
kişilerce açılacak veya işletilecek kantin ve benzeri durumların açılması, devri, nakli ve
kapatılmasıyla ilgili esasların belirlenmesi ve denetimi.
Araştırma, Geliştirme, Proje ve Protokoller
Proje hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi.
Eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yönelik araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin
yürütülmesi.
Yurtiçi ve yurt dışında eğitim öğretim süreçlerine ilişkin gelişmelerin takip edilmesi.
Öğrenci ve öğretmenlerin değişim ve hareketlilik programlarından yararlanabilmeleri
için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi.
22
Fiziki ve Teknolojik Altyapı
Okul ve kurum binaları dâhil, taşınmazlara ilişkin her türlü satım, yapma, yaptırma,
bakım, onarım ve tadilat işlerini ve bunlara ait kontrol, koordinasyon ve mimari proje
çalışmalarının yürütülmesi.
Okulun taşınır ve taşınmazlarına ilişkin işlemlerin yürütülmesi.
Eğitim ve öğretim ortamlarının standartlarının belirlenmesi.
Eğitim ve öğretim teknolojilerinin öğrenme süreçlerinde etkin kullanılmasına yönelik
altyapı çalışmalarının yürütülmesi.
Okulun hizmetlerinin elektronik ortamda sunulmasına yönelik çalışmaların yürütülmesi.
Uluslararası İlişkiler
Uluslararası kuruluşlarla ve diğer ülkelerle eğitim ve öğretim alanındaki işbirliklerinin
yürütülmesi.
Uluslar arası proje çalışmalarının yürütülmesi.
Türk dili ve kültürünün yurt dışında tanıtılması.
Bilimsel, Kültürel, Sanatsal ve Sportif Faaliyetler
Müze ve yayın faaliyetleriyle ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi.
Okuma kültürünün geliştirilmesine yönelik çalışmaların yürütülmesi.
Öğrencilere yönelik ulusal ve uluslararası düzeyde faaliyetlerin düzenlenmesi.
Öğrencilerin yerel, ulusal ve uluslararası düzeydeki bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif
faaliyetlere katılımlarının sağlanması.
Ölçme Değerlendirme ve Sınav
Merkezî sistemle yürütülen resmî ve özel yerleştirme, bitirme, karşılaştırma sınavlarının
planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi.
Ortak sınav haftasının belirlenmesi.
İnsan Kaynakları Yönetimi
Çalışanların mesleki gelişimlerine yönelik faaliyetlerin yürütülmesi.
Norm belirleme, atama, görevlendirme, yer değiştirme, terfi ve benzeri özlük
işlemlerinin yürütülmesi
23
D.PAYDAŞ ANALİZİ VE GÖRÜŞLER
Paydaş Analizi; Stratejik planı hazırlarken dikkate aldığımız önemli bir husus da paydaş
analizidir. Paydaş analizi yapılırken katılımcılık ilkesi esas alınarak öncelikle
müdürlüğümüzün etkileşim içinde bulunduğu paydaşları belirleyerek söz konusu paydaşların
görüş ve önerilerini aldık. Paydaşlar, okulumuzun sağladığı imkân ve hizmetlerden
yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya okulumuzu
etkileyen kişi, grup ve kurumlardır. Paydaşlar temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde ikili
bir sınıflandırmaya tâbi tutulmuştur.
1. İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup
veya kurumlardır.
2. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup
veya kurumlardır. Dış paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır.
a. Temel Ortak: Okulun faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, iş birliği
yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır.
b. Stratejik Ortak: Okulun vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak iş birliği yaptığı
paydaşlarıdır.
Bu tanımlamalar çerçevesinde gruplandırılan paydaşlar aşağıdaki gibi belirlenmiştir. Ayrıca;
aşağıda müdürlüğümüz paydaşlarının tamamının ismi yer almaktadır.
PAYDAŞLARIMIZ
Okul Yöneticileri, Öğretmenler, Öğrenciler, Veliler, Hayırseverler, Kantin, Servis
İşletmecisi, Okul Aile Birlikleri, İlçe Müdürlükleri, Esnaflar, Yerel Yönetimler, Üniversiteler
ve Sivil Toplum Örgütleri.
PLANLAMA (Paydaşların Belirlenmesi)
Okulumuzun Stratejik Planlama Ekibi sene başı öğretmenler kurulu toplantısında
seçilmiştir. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okulumuzdaki personel içerisinden
“Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer
alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri
oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef
kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.
24
E.KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ
Bu bölümde incelenecek konular alt başlıklar halinde verilmiştir.
Örgütsel Yapı: KURUM İÇİ ANALİZ
Okul Teşkilat Şeması
Müdür Yrd. Okul Aile
Birliği
Komisyonlar
Müdür Yrd.
Kurullar
Büro
Hizmetleri
Yardımcı
Hizmetler
Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Öğrenci Kulüp.
MÜDÜR
25
İnsan Kaynakları
Tablo-1
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı
Sıra
No Görevi Erkek Kadın Toplam
1 Müdür 1 1
2 Müdür Yardımcısı 2 2
Kaynak: Mebbis
Tablo-2
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu
Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
Ön Lisans
Lisans 3 100
Yüksek Lisans
Kaynak: Mebbis
Tablo-3
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı
Yaş Düzeyleri 2015Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
20-30
30-40
40-50 3 100
50+...
Kaynak: Mebbis
26
Tablo-4
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler
Hizmet Süreleri Kişi Sayısı
1-3 Yıl
4-6 Yıl
7-10 Yıl
11-15 Yıl
16-20 Yıl 1
21+....... üzeri 2
Kaynak: Mebbis
Tablo-5
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları
Adı ve Soyadı
Görevi
Katıldığı Çalışmanın Adı
Arif ÇILDIR Müdür
Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve
Liderlik Kursu
Serdar OKAN Müdür Yardımcısı
Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji
Kullanımı
Fatih M.GÜNEY Müdür Yardımcısı Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji
Kullanımı
Pınar ÇALIŞKAN Öğretmen Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji
Kullanımı
Kaynak: Mebbis
27
Tablo-6
2014/2015 Eğitim-Öğretim Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı
Sıra
No Branşı Erkek Kadın Toplam
1 Türk Dili ve Edebiyatı 1 6 7
2 Matematik 3 3 6
3 Felsefe - 1 1
4 Coğrafya 2 1 3
5 Tarih 1 1 2
6 Din Kültürü Ahlak Bil. - 1 1
7 Fizik 1 2 3
8 Kimya 1 1 2
9 Biyoloji 1 2 3
10 İngilizce 1 3 4
11 Almanca - 2 2
12 Beden Eğitimi 1 1 2
13 Müzik - 1 1
14 Resim - 1 1
15 Rehberlik 1 1 2
16 Bilişim Teknolojileri 1 1
TOPLAM 13 28 41
Kaynak: Mebbis
Tablo-7
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı
Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı
20-30 6
30-40 25
40-50 4
50+... 6
Kaynak: Mebbis
28
Tablo-8
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri
Hizmet Süreleri Kişi Sayısı
1-3 Yıl 3
4-6 Yıl 1
7-10 Yıl 1
11-15 Yıl 6
16-20 Yıl 18
21+... üzeri 13
Kaynak: Mebbis
Tablo-9
Destek Personeline (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı
Sıra
No Görevi Erkek Kadın
Eğitim
Durumu
Hizmet
Yılı Toplam
1 Memur 1 1
2 Hizmetli 1 1
3 Güvenlik 1 1
4 Sigortalı İşçi 3 1 4
Kaynak:Okul Verileri
ANKARA MUSTAFA AZMİ DOĞAN ANADOLU LİSESİNDE HİZMET VEREN
PERSONELİN DAĞILIMI
Ankara Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi’nde ; 3 yönetici ve 41 öğretmen görev
yapmaktadır. Memurlar ve hizmetliler farklı görevlerde kurumun faaliyetlerini
gerçekleştirmesine destek vermektedir.
29
MUSTAFA AZMİ DOĞAN ANADOLU LİSESİNİN PERSONEL YAPISI
Ankara Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi personel yapısı incelendiğinde; çalışanların
%6’sının ilköğretim, %7,8’inin ortaöğretim, % 72,5’inin lisans, %13,7’sinin ise yüksek lisans
mezunu oldukları görülmektedir.
Tablo-10
Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesinde Hizmet Veren Personelin Dağılımı Ve Eğitim
Düzeyi
Eğitim
durumu
Yönetici Memur Öğretmen Hizmetli Sözleşmeli
İlköğretim 2
Ortaöğretim 1 2 2
Yüksekokul
Fakülte(Lisans) 3 34
Yüksek Lisans 7
Toplam 3 1 41 2 4
Kaynak: Mebbis
Tablo-11
Okul Rehberlik Hizmetleri
Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Psi
kolo
jik D
anış
man
Norm
Say
ısı
Göre
v Y
apan
Psi
kolo
jik
Dan
ışm
an S
ayıs
ı
İhti
yaç
Duyula
n
Psi
kolo
jik D
anış
man
Say
ısı
Görü
şme
Odas
ı S
ayıs
ı Danışmanlık Hizmeti
Alan
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili
Düzenlenen Eğitim/Paylaşım
Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı
Öğre
nci
Say
ısı
Öğre
tmen
Say
ısı
Vel
i S
ayıs
ı
Öğre
tmen
lere
Yönel
ik
Öğre
nci
lere
Yönel
ik
Vel
iler
e
Yönel
ik
2 2 0 2 329 39 22 4 10
Kaynak: E-Okul
30
Teknolojik Düzey
Tablo-12
Okulun Teknolojik Altyapısı
Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç
Bilgisayar 32 32 33 5
Yazıcı 11 11 11 3
Tarayıcı 3 3 3 2
Tepegöz - - - -
Projeksiyon 2 2 2 2
Televizyon 3 3 3 -
İnternet bağlantısı 1 1 1
Fen Laboratuvarı 3 3 3 -
Bilgisayar Lab. 1 1 1 -
Fax 1 1 1 -
Video - - - -
DVD Player - - - -
Fotoğraf makinesi 1 1 1 1
Kamera 1 1 1 1
Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 -
Personel/e-mail adresi oranı
Diğer araç-gereçler
Kaynak: Okul Verileri
31
Tablo-13
Okul Gelir-Gider Tablosu
Kaynak: Okul Aile Birliği
YILLAR 2011 2012 2013 2014
HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER
Temizlik
13.717.54TL
13.200.00TL
9.768.81TL 314.73TL
Bakım onarım 34.704.04TL 3.500.00TL 13.212.80TL
Bilgisayar harcamaları 3.250.00TL
Büro makinaları harcamaları 6.450.00TL
Telefon(Ulaşım) 1.357.22TL 1.450.00TL 1.137.85TL 722.90TL
Aski,Gaz 2.935.00TL 3.639.45TL 1.000.00TL
Sosyal faaliyetler 47.000.00TL 1.850.00TL 3.224.81TL 1.420.00TL
Kırtasiye (Eğitim) 21.560.00TL 6.250.65TL 6.053.04TL 4.937.99TL
Vergi harç vs 9.590.45TL 15.350.56TL
Personel 40.204.82TL 38.328.00TL 36.473.56TL 42.856.72TL
GENEL 169.296.10TL 158.543.62TL 119.359.02TL 86.804.00TL 98.475.26TL 75.648.08TL 87.028.52TL 64.465.14TL
32
Tablo-14
Okulun Fiziki Altyapısı
Fiziki Mekân
Var Yok Adedi İhtiyaç
Öğretmen Çalışma Odası
X 1
Ekipman Odası X
Kütüphane X 1
Rehberlik Servisi X 2
Resim Odası X 1
Müzik Odası X 1
Çok Amaçlı Salon X 1
Ev Ekonomisi Odası X
İş ve Teknik Atölyesi X
Bilgisayar Laboratuvarı X 1
Yemekhane X 1
Spor Salonu X 1
Otopark X 1
Spor Alanları X 4
Kantin X 1
Fen Bilgisi Laboratuvarı X 3
Atölyeler X
Bölümlere Ait Depo X 1
Bölüm Laboratuvarları X
Bölüm Yönetici Odaları X 4
Bölüm Öğrt. Odası X 1
Teknisyen Odası X
Bölüm Dersliği
X
Arşiv X 1
…………
Kaynak: Okul Verileri
33
İstatistiki Veriler
Tablo-15
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015)
ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL
Toplam öğretmen
sayısı
Öğrenci sayısı Toplam öğrenci
sayısı
Öğretmen başına
düşen öğrenci sayısı
Kız Erkek
39
357 259 616 15
Kaynak: E-Okul
Tablo-16
Kaynak: Okul Verileri
Tablo-17
Kaynak: ÖSYM
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar)
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 343 248 320 236 357 259
Toplam Öğrenci Sayısı 591 556 616
Öğrencilerin YGS Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler
2012 2013 2014 2015
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 70 50 52 50
Sınava Giren Toplam
Öğrenci Sayısı
(Kız +Erkek )
174 141 120 102
Kazanan öğrenci
sayısı 141 89 72 80
Genel Başarı
Oranı ( % )
%80.5 %63.12 %60 %78
34
Tablo-18
Kaynak: ÖSYM
Tablo-19
Kaynak: E-Okul
Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler
2012 2013 2014 2015
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 80 61 39 50 70 50 52 50
Sınava Giren Toplam
Öğrenci Sayısı
( Kız +Erkek )
174 142 120 102
Ön Lisans
Programlarına
Yerleşen Toplam
Öğrenci sayısı
1 0 0 0
Lisans Programlarına
Yerleşen Toplam
Öğrenci Sayısı
140 89 72 80
Lisans ve Ön Lisans
Programına Yerleşen
Toplam Öğrenci Sayısı
141 89 72 80
Genel Başarı
Oranı ( % ) 80.5 63.12 60 78
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2011-2012 624 1
2012-2013 591 0
2013-2014 556 0
35
Tablo-20
Yerleşim Alanı ve Derslikler
Kaynak: Tapu
Tablo-21
Sosyal Alanlar
Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı
Kantin 80 160
Yemekhane
Toplantı Salonu
Konferans Salonu 150 160
Seminer Salonu
Kaynak: Okul Verileri
Tablo-22
Spor Tesisleri
Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı
Basketbol Alanı 10 40
Futbol Sahası 12 250
Kapalı Spor Salonu
Diğer
Kaynak: E-Okul
Yerleşim
Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m
2) Bahçe alanı (m
2)
8260 1850 6410
36
Grafik-1
2008/2014 Yılları Arasında Okul Taban Puanları
406,833411,935
428,408
438,709
420,606
448,71453,8
380
390
400
410
420
430
440
450
460
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
Grafik-2
2008/2014 Yılları Arasında Takdir ve Teşekkür Belgesi
Alan Öğrencilere Ait Başarı Grafiği
14
82
25
110
65
230
65
230
187
239209
278
221
308
0
50
100
150
200
250
300
350
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
Takdir
Teşekkür
37
Kurum Dışı Analiz
Küreselleşme sürecinin hız kazanması ülkeler ve insanlar arasındaki ilişkileri artırmakta
ve ülkelerin büyümesi ve gelişmesine önemli fırsatlar sunmaktadır. Mevcut potansiyellerini
kullanarak bu fırsatları değerlendirebilen ülkeler kalkınma sürecini başarıyla sürdürüp
gelecekte dünyanın önde gelen ülkeleri arasında yer alacaktır. Ayrıca politik, ekonomik,
sosyal ve teknolojik alandaki küresel eğilimler eğitim ve öğretim sistemlerinden beklentileri
de etkilemekte ve değiştirmektedir.
Bilgi ve iletişim teknolojilerindeki gelişmeler bilgiye ulaşım imkânlarını geliştirerek
geleneksel eğitim anlayışını değiştirmiştir. Eğitim ve öğretimde kullanılan yeni teknolojiler
eğitim sisteminin unsurlarını güçlü bir şekilde etkilemektedir. Eğitim ve öğretimde fırsat
eşitliğinin artırılması ve hizmet sunumunun iyileştirilmesi amacıyla yeni teknolojilerin eğitim
ve öğretim ortamlarına transferi hayati önem taşımaktadır.
Günümüzde ekonomik ve siyasi güç dengeleri değişmektedir. Bazı ülke ve bölgeler yeni
küresel güç merkezi olma yolunda ilerlerken bazı ülkeler mevcut güçlerini korumak için çaba
sarf etmektedir. Küresel güç merkezi olma yolunda ilerleyen ülkeler ve mevcut güç dengesine
sahip ülkeler arasında etkileşim ve karşılıklı bağımlılık giderek artmaktadır. Bu nedenle
ülkeler arasındaki ekonomik ilişkiler giderek derinleşmekte ve sınırlar arasındaki geçirgenlik
artmaktadır. Bu durum işgücünün hareketliliğini de beraberinde getirmektedir. Bu kapsamda
nitelikli işgücünü yetiştirmek tek başına yeterli olmamakta aynı zamanda bu iş gücü
potansiyelini ekonomik değere dönüştürmek için üretim süreçlerinde yüksek katma değer
oluşturan aşamalara hâkim olmak önem arz etmektedir.
Yakın gelecekte, genç nüfusa sahip gelişmekte olan ülkeler, yaşlı nüfuslu ülkelere oranla
işgücü açısından avantajlı konumda olacaklardır. Ülkemiz nitelikli insan gücünün
yetiştirilmesine dönük eğitim-sanayi işbirliği politikalarını güçlendirdiği takdirde içinde
bulunduğu demografik fırsat penceresinden faydalanma imkânına sahiptir.
Üst Politika Belgeleri
SIRA
NO REFERANS KAYNAĞININ ADI
1 Yenimahalle İlçe MEM Stratejik Planı
2 Yenimahalle Belediyesi Stratejik Planı
3 Ankara Büyükşehir Belediyesi Stratejik Planı
4 Bölge Planı
38
GZFT ANALİZİ
Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler
Güçlü Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. On iki yıllık zorunlu ve
kademeli eğitim
2. Bireylerin ilgi ve
ihtiyaçlarına cevap
verebilecek çeşitlilikte okul
ve program türünün
bulunması
3. Hayat boyu öğrenme
kapsamındaki kursların
çeşitli ve yaygın olması
4. Yatılılık ve bursluluk
imkânları
5. Kişisel, eğitsel ve mesleki
rehberlik hizmetlerinin
yeterli olması
1. Yeniliğe ve gelişmeye
açık, genç öğretmen
kadrosu.
2. Ulusal ve uluslararası
proje hazırlama ve
yürütme yetkinliği
gelişmiş insan kaynağı.
3. Bilgi ve iletişim
teknolojilerinin eğitim ve
öğretim süreçlerinde
kullanılması.
4. Eğitimde teknoloji
kullanımının artırılmasına
yönelik büyük ölçekli
projelerin yürütülmesi
5. Öğretim programlarının
geliştirilmesinde katılımcı
bir yaklaşımın
benimsenmesi
6. Sektörle iş birliği
yapılmasına imkân veren
mevzuat
7. Derslik Sisteminin
olması.
8. Öğretmen Kadrosunun
yeterli olması
9. Okul bahçesinin iyi
düzenlenmiş ve
Ağaçlandırılmış olması
10. Etkin çalışan ,örgütsel
bir yapının olması
11. Gerçekleştirilen
sosyal ve kültürel
etkinliklerin çevrede
beğeniliyor ve takdir
1. Öğretmen başına düşen
öğrenci sayısının istenen
seviyede olması
2. Eğitim politikalarının
belirlenmesinde
paydaşların görüş ve
önerilerinin dikkate
alınması
3. Güçlü bilişim altyapısı ve
elektronik bilgi
sistemlerinin etkin
kullanımı
4. Yeniliğe ve gelişime açık
insan kaynağı
5. Köklü bir geçmişe
dayanan kültür ve bilgi
birikimi
6. Çalışanlara yönelik
mesleki gelişim imkânları
39
ediliyor olması.
12. Okulumuzun temiz ve
hijyenik olması
13. Dersanelerin
kapatılmasıyla birlikte
öğrencilerin üniversiteye
daha iyi
hazırlanabilmeleri için
kurslar düzenlenmesi.
Stratejik Planlama Zayıf Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Ortaöğretimde okul türü
kontenjanlarının öğrenci
talepleri ile uyuşmaması
2. Hayat boyu öğrenme
kapsamındaki
faaliyetlerinin tanıtımının
yetersiz olması
1. Sosyal, kültürel, sportif ve
bilimsel faaliyetlerin
yetersizliği
2. Etkili bir yabancı dil
eğitiminin olmaması
3. Hizmet personeli
eksikliğini karşılamadaki
güçlükler
4. Öğretmenlerin uzak
semtlerde oturması, diğer
kurumlarda olduğu gibi
servis imkanlarından
yararlanamaması
5. Velilerin eğitime destek
olma konusunda yeterince
istekli olmaması,her şeyi
okuldan beklemesi
1. Yönetici kademeleri için
kariyer ve liyakate dayalı
atama ve görevde
yükselme sisteminin
yetersiz olması ve
yöneticilerin görevde
kalma süresinin kısa
olması
2. Eğitim politikalarında çok
sık değişiklik yapılması ve
eğitim sistemindeki
düzenlemelere ilişkin pilot
uygulamaların yetersizliği
3. Mevzuatın açık, anlaşılır
ve ihtiyaca uygun
hazırlanmaması nedeniyle
güncelleme ihtiyacının
sıklıkla ortaya çıkması
4. Hizmet içi eğitimlerin
etkinliğinin istenen
düzeyde olmaması
Fırsatlar
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Hayat boyu öğrenmeyi
destekleyen devlet
politikaların varlığı
2. Eğitim ve öğretime
yönelik talebin giderek
artması
1. Geniş bir paydaş
kitlesinin varlığı
2. Ülkemizin uluslararası
düzeydeki tanınırlılığının
arması
1. Diğer ülkelerin ve
uluslararası kuruluşların
ülkemizle işbirliğine açık
olması,özellikle proje
bazında
2. Hayırseverlerin eğitim ve
40
3. Ulaşım ağının gelişmesi
4. Öğrenci ve ailelerin
meslekler ve iş hayatıyla
ilgili bilgiye sahip olması
yeterli
3. Kaliteli eğitim ve
öğretime ilişkin talebin
artması
4. Gelişen teknolojilerin
eğitimde
kullanılabilirliğinin
artması
öğretime katkı sağlaması
3. İlçe Belediyesinin
okulumuza sürekli her
konuda destek olması
4. Çevrede maddi durumu
ortalamanın üzerinde kişi
ve işletmelerin varlığı
5. Okul çevresinin güvenli
olması
Tehditler
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Kişiler arasındaki sosyo-
ekonomik eşitsizlikler
2. Büyükşehir merkezlerinde
ulaşım zorluğu
1. Bireylerde oluşan
teknoloji bağımlılığı
2. İnternet ortamında oluşan
bilgi kirliliği, doğru ve
güvenilir bilgiyi ayırt
etme güçlüğü
3. Toplumda kitap okuma,
spor yapma, sanatsal ve
kültürel faaliyetlerde
bulunma alışkanlığının
yetersiz olması.
1. Siyasi ve sendikal
grupların atama ve
görevlendirmelerde etkili
olma isteği
41
KURUM İÇİ-DIŞI ANALİZ SONUÇLARINA GÖRE OKULUMUZUN EĞİTİM
ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI
ERİŞİM KALİTE KAPASİTE
Öğrenme engellerini ortadan
kaldırıcı tedbirler
geliştirmek.
Öğrencilerimizin sosyal,
kültürel ve sanatsal
faaliyetler içerisinde
kendilerini ifade
edebilmelerini sağlamak,
yeteneklerine fırsat vermek.
Bireyin kendisini tanıması ve
kendini gerçekleştirmiş
bireyler olarak yetişmesini
sağlamak.
Okul ortamında farklı düzen
ve kurallar içerisinde
öğrencilerin gelişimini
sağlamak.
Okul ortamını güvenli ve
çevresiyle kaliteli yaşam
merkezi haline getirmek.
Öğrencilerin akademik
başarılarının artmasını
sağlamak.
Fatih projesini etkin
kullanmak.
Etkileşimli tahtaları takip
ederek eksikliklerini
gidermek.
Teknolojik materyalleri takip
ederek öğretmenlerimizle
paylaşmak.
Okulumuz FATİH Projesi
kapsamında tüm öğretmenler
sorunsuz ve aktif bir şekilde
etkileşimli tahtadan
yararlandığı için kapasitesi
bir hayli gelişmiştir.
42
3. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
43
A.MİSYON
B.VİZYON
Misyon: Öğrencilerin hayata ve yüksek öğretime hazırlanması, kendisine, ailesine,
çevresine, milli kültür değerleri ile milletine ve insanlığa saygısının geliştirilmesi ve
öğrencilerin yüksek öğretim kurumlarının daha nitelikli öğrenci kaynağına kavuşturulması
amacıyla çağdaş, kaliteli ve nitelikli öğrencileri yetiştirebilmek misyonumuzdur.
Vizyon: Bilgi çağı olarak adlandırılan yüzyılımızın gereksinim duyduğu bilgi, beceri ve
kabiliyetleri ile donanmış, milli ve manevi değerlerine bağlı, demokratik değerlere inanmış, bilgi
ve kültür birikimi ile geleceğe güvenle bakabilen, özgüven sahibi, araştıran, eleştirel düşünme ve
sorgulama yetenekleri geliştirmiş öğrencileri yetiştirmek.
44
TEMEL DEĞERLER
ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ.
ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ.
VELİ MEMNUNİYETİ.
- Karşılıklı, sevgi ve saygı içerisinde hareket ederiz.
- Her fikrin değerli olduğuna inanır, yeni fikirleri destekleriz.
- Zamanı ve tüm kaynakları etkili ve verimli kullanırız.
- Verimlilik için planlı hareket ederiz.
- Değişim ve gelişmeye,
- Başarı ve bilimselliğe,
- İyi niyet ve hoşgörüye,
- Takım ruhuna,
- Güler yüzlülüğe,
- Eğlenirken en iyi öğrenildiğine,
- “Ben” değil, “Biz”e,
- Elimizden gelenin en iyisini yapmanın gerekliliğine, başarıya elbet bir gün ulaşılacağına
inanırız.
KURUM KÜLTÜRÜ.
DÜRÜSTLÜK.
SÜREKLİLİK.
VERİMLİLİK.
STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
Stratejik Amaç 1.
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1.
Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür
ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Stratejik Amaç 2.
Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın
kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye
açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
45
Stratejik Hedef 2.1.
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını
ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
Stratejik Hedef 2.2.
Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile
uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.
Stratejik Hedef 2.3.
Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası
öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak
Stratejik Amaç 3.
Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek
eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis
etmek.
Stratejik Hedef 3.1.
Bakanlık hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve
niteliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.2.
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis
etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak.
Stratejik Hedef 3.3.
Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu,
katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna
kadar oluşturmak.
Stratejik Hedef 3.4.
Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve okul/kurum
hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak.
C.TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Stratejik Amaç 1
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1.
Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür
ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
46
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergeleri
Önceki
Yıllar
Önceki
Yıllar
Önceki
Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1.1
.1.
Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri
devamsız öğrenci oranı (%) Ortaöğretim 7 6 5 3
1.1
.2.
Hayat boyu öğrenmeye katılım
oranı (%) (HALK EĞİTİMLER) 5 5 5 5
Tedbirler
No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular
1. Bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik
çalışmalar yapılacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
2.
Ortaöğretim okul türlerine ait kontenjan dağılımı
öğrencilerin tercihleri ve ülkenin güncel ve
gelecekteki ihtiyaçları dikkate alınarak
planlanacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
3.
Yönetici ve öğretmenlerin bütünleştirici eğitiminin
amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilmeleri
sağlanacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
4.
Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf
tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti
için araştırmalar yapılacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
5.
Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul
terkini azaltmak amacıyla "Ortaöğretime Uyum
Programı" yaygınlaştırılacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
6. Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma
katkısı ve hayat boyu öğrenime erişim imkânları
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
47
hakkında toplumda farkındalık oluşturulacaktır. Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
7.
Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel
kurslara erişim imkânları ile bu kurslara katılım
oranları artırılacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
2.TEMA: EĞİTİM - ÖĞRETİMDE KALİTE
Stratejik Amaç 2
Bütün öğrencilere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın
kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye
açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını
ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
Performans göstergeleri
No Performans Göstergesi Önceki yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1.1.1. Öğrencilerin yılsonu başarı
puanı ortalamaları
9. Sınıf %96 %97 %99 %100
10. Sınıf %97 %96 %98 %100
11. Sınıf %98 %99 %100 %100
12. Sınıf %97 %97 %98 %100
1.1.2. Öğrenci başına okunan kitap
sayısı Ortaöğretim 4 4 5 7
1.1.3. Onur veya İftihar belgesi alan
öğrenci sayısı Ortaöğretim 191 208 209 250
1.1.4. Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı 9. Sınıf 0 0 1 0
1.1.5. Disiplin cezası/yaptırım
uygulanan öğrenci oranı Ortaöğretim %1,5 %2 %1 %0.5
1.1.6. Uluslararası yarışmalara katılan
öğrenci sayısı 2 0 0 2
1.1.7. Beyaz Bayrak sertifikası var var var var
1.1.8. Beslenme Dostu Okul
Sertifikasına sahip okul sayısı var var var var
48
Ülkemizde özellikle son 10 yılda okullaşma oranları hedeflenen düzeylere yaklaşmıştır.
Bu nedenle eğitim ve öğretime erişimin adil şartlar altında sağlanmasının yanı sıra eğitim ve
öğretimin kalitesinin artırılması da öncelikli alanlardan birisi haline gelmiştir.
Nitelikli bireylerin yetiştirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi; bireylerin
potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak hem bedensel, ruhsal ve zihinsel
gelişimlerini desteklemeli hem de akademik başarı düzeylerini artırmalıdır.
Kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik
faaliyetlere katılımı desteklenmelidir. Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel
gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler
gerçekleştirilmektir.
Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması
eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Onur ve iftihar
belgesi alan öğrenci oranı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır.
Benzer şekilde, disiplin cezalarındaki azalış da bu bağlamda ele alınmaktadır.
Sağlık ve hijyen konusunda bireylerin bilinçlendirilmesi amacıyla Sağlık Bakanlığı ile
okulumuz arasında işbirliği yapılmaktadır.
Hedefin gerçekleştirilmesi ile potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim
becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireylerin yetişmesine imkan sağlanacağı
düşünülmektedir.
Tedbirler
No Tedbir Ana
Sorumlu Diğer Sorumlular
8.
Ortaöğretim kurumlarında ulusal ve uluslararası
değerlendirmeler dikkate alınarak bireylerin bilgi
eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek,
derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara
hazırlanmalarına destek olmak amacıyla bireysel,
bölgesel ve okul türü farklılıkları da göz önüne
alınarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve
yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
9.
Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin
yürütülmesinde beşeri ve fiziki kaynaklarda yaşanan
sıkıntıların da ortadan kaldırılabilmesi amacıyla,
toplumsal farkındalık düzeyi artırılacak ve diğer
kurumlarla da bu alanda iş birliğine gidilecektir.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
10.
Rehberlik ve araştırma merkezlerinin eğitsel
değerlendirme ve tanılama hizmetleri başta olmak
üzere, riskli ve öncelikli alanlar tespit edilerek bütün
süreçlerinin hizmet kalitesi artırılacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
11. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, Müdür Md. Yardımcısı
49
ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik
faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara
ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.)
katılmaları desteklenecektir.
Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
12.
Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel
ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin
söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak,
gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine
imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
13.
Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla
değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim
sınıfları oluşturma, bilim fuarları düzenleme gibi
faaliyetler gerçekleştirilecektir.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
14.
Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi
İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi ile örgün ve
yaygın eğitim kurumlarında bilgi ve iletişim
teknolojisi altyapısı geliştirilecek, öğrenci ve
öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri
artırılacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
15.
Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve
ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla
tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın
etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere
hizmetiçi eğitimler verilecektir.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
16.
Ders kitaplarının niteliğini artırmak amacıyla etki
analizleri yapılacak, ders kitapları ve eğitim araçlarını
inceleme sisteminin işleyişi ile ilgili izleme ve
değerlendirme çalışmaları gerçekleştirilecek, sistemin
sürekli olarak iyileştirilmesini sağlayacak
güncellemeler yapılabilmesi için kullanıcıların geri
bildirimde bulunabileceği, görüş ve önerilerini
sunabileceği bir veri tabanının oluşturulacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
17.
Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda
(liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü,
ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim
kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı
dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyotlarda
eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve
kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir.
Müdür
Yardımcısı
Müdür
Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
50
Stratejik Hedef 2.2
Uluslar arası proje çalışmaları için teşvik edici çalışmalara ağırlık vermek.
Performans Göstergeleri
Hızla değişen bilgi, teknoloji ve üretim yöntemleri ile iş hayatındaki gelişmelere paralel
olarak dinamik bir yapı sergileyen iş gücü piyasasının taleplerine uygun bilgi, beceri, tutum
ve davranışa sahip bireylerin yetişmesine imkân sağlayan bir eğitim sisteminin önemi bütün
dünyada giderek artmaktadır. Özellikle genç bir nüfusa sahip ülkemiz için yeni becerilerin
edinilmesi, yaratıcılığın, yenilikçiliğin ve girişimciliğin desteklenmesi; meslekler arası geçişin
sağlanması ve yeni mesleğe uyum sağlama yeteneğinin kazandırılması ekonomik ve sosyal
yapının güçlendirilmesinde önemli rol oynamaktadır.
Hedefin gerçekleştirilmesi ile işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat
boyu öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirlikleri artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.3
Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası
öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak.
Performans göstergeleri
No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.3.1 Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine
katılan öğretmen sayısı 6 7 0 15
2.3.2 Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine
katılan öğrenci sayısı 12 12 0 30
2.3.3 Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması 98 96 97 99
2.3.4 AB Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında
yapılan kurumsal/bireysel proje başvuru sayısı 1 1 0 2
2.3.5 KABUL EDİLEN PROJE SAYISI 1 0 0 2
Küreselleşme ile birlikte eğitimde hareketlilik ön plana çıkan konuların başında
gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin hareketliliğini
destekleyecek şekilde planlanması gerekmektedir.
Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların başında ise bireylerin yabancı dil
becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleri başta olmak üzere bütün
dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak
kabul edilmektedir.
Yabancı dil eğitiminde yenilikçi yaklaşımlara uygun olarak okullarımıza çoklu ortamda
etkileşimli İngilizce dil eğitiminin gerçekleştirilmesi için DynEd İngilizce Dil Eğitimi Sistemi
oluşturulmuştur. Sistem, öğrencilerin çevrimiçi veya çevrimdışı olarak bilgisayar ve
tabletlerden bireysel ve sınıfta öğretmen destekli öğrenmelere imkân sağlamaktadır. DynED
sistemi ile öğrencilerin dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerileri takip edilebilmektedir.
51
Yabancı dil dersi haftada ortaöğretimde anadolu lisesi programı uygulayan okullarda 9. sınıfta
haftada 6 saat, 10, 11 ve 12. sınıflarda ise 4 saat birinci yabancı dil dersi okutulmaktadır.
Ayrıca bazı program türlerinde ikinci yabancı dil dersi de zorunlu ders kapsamındadır.
Hedefin gerçekleştirilmesi ile yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil
yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliği artırılacaktır.
Tedbirler
No Tedbir Ana Sorumlu Diğer
Sorumlular
18.
Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin
bilgilendirme faaliyetleri yapılacak, uluslararası
hareketliliğin artırılması için öğrenci ve
öğretmenlerin uluslararası program ve projelere
katılımları desteklenecektir.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler
Oab V.B.
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3
Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek
eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis
etmek.
Stratejik Hedef 3.1
Okulumuz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve
niteliğini geliştirmek.
Performans Göstergeleri
No Gösterge Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.1.1 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 16 16 16 15
3.1.2 Personel başına yıllık hizmet içi eğitim
süresi (saat) 2 2 2 3
3.1.3 Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel
oranı (%) 2 2 0 2
3.1.4
YDS veya eşdeğer dil sınavlarından birinden
en az C seviyesinde başarı gösteren personel
oranı (%)
2 3 2 3
3.1.5 OKULUMUZDA uluslararası hareketlilik
programına katılan personel oranı 6 7 0 15
52
Son 3 yıl verilerine göre Okulumuzda Eğitim Öğretim Hizmetleri Sınıfında 42, Genel İdare
Hizmetleri Sınıfında 4 personel mevcuttur.
Okulumuz çalışanlarının görev tanımları çıkarılmıştır. Nitelikli eğitim ve öğretimde öğretmen
başına düşen öğrenci sayısı dünya standartları düzeyindedir. Bu da okulumuza ilginin her
geçen yıl artmasının göstergesidir.
Tedbirler
No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular
19.
Talep eden her çalışanın hizmetiçi eğitimlere
adil koşullarda ulaşabilmesini sağlayacak bir
başvuru değerlendirme sistemi geliştirilecektir.
Müdür
Yardımcısı
Md. Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
20.
Öğretmenlerin tam istihdamının sağlanması
için aylık karşılığı okutulacak dersler ile alan
ve branş değişiklikleri konusunda
sürdürülebilir bir çerçeve oluşturulacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
21.
Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve
sekretarya gibi alanlardaki destek personeli
ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar
yapılacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
Stratejik Hedef 3.2
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis
etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.
Performans Göstergeleri
No Gösterge Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.2.1
Derslik Başına Düşen
Öğrenci Sayısı(Sorun
Alanları Veya Durum
Analizinde)
Ortaöğretim 34 34 34 34
3.2.2
Spor Salonundan
Yararlanan Öğrenci
Sayısı /Oranı
%10 %8 %6 %10
3.2.3
Çok Amaçlı Salon Veya
Konferans Salonunda
Faaliyete Katılan
Öğrenci Oranı
%50 %50 %50 %75
53
3.2.4
Kütüphaneden
Yararlanan Öğrenci
Oranı
%20 %20 %20 %25
3.2.5 Deprem Tatbikat Sayısı
V.B 1 1 1 2
3.2.6 Hayırseverler İle
Görüşme Sayısı 2 3 1 4
3.2.7
Okul Ve Derslik Yapımı
İle Büyük Onarımlar İçin
Hayırsever Yardım
Miktarı
28.000 - 7.000
Son 3 yılda biyoloji, fizik, kimya laboratuarı sayısı 3e, kütüphane sayısı (sınıf kitaplıkları
hariç) 1 tanedir. Okulumuzun ihtiyaç duyduğu alanlarla ilgili bilgiler bakanlık, yerel
yönetimler ve hayırseverlerle paylaşılmaktadır.
Tedbirler
No Tedbir Ana
Sorumlu Diğer Sorumlular
22.
Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel
gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı
teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin
sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler
yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/ Kalite
Kurulu Kulüpler Oab
V.B.
23.
Okul çalışma alanlarının fiziki kapasitesi
geliştirilecek ve personelin ihtiyacına cevap
verebilecek nitelikte sosyal, kültürel ve sportif
etkinliklere yönelik alanlar oluşturulacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/ Kalite
Kurulu Kulüpler Oab
V.B.
24.
Okul ve kurumların kütüphane, konferans
salonu, laboratuar, spor salonu ve bahçe gibi
mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar
tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/ Kalite
Kurulu Kulüpler Oab
V.B.
25.
Okul ve kurumların ders ve laboratuar araç-
gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü
donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim
programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun
olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/ Kalite
Kurulu Kulüpler Oab
V.B.
26.
Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin
etkin kullanılmasını sağlamak üzere tenkis
miktarları izlenecek, tenkise sebep olan sorunlar
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/ Kalite
Kurulu Kulüpler Oab
54
tespit edilerek sorunların çözümüne yönelik
adımlar atılacaktır.
V.B.
27.
Okul ve kurum binalarının deprem tahkiki ile
güçlendirmesine yönelik çalışmalar hazırlanacak
programlar dâhilinde yürütülecektir.
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/ Kalite
Kurulu Kulüpler Oab
V.B.
Stratejik Hedef 3.3
Yöneticilerin hizmetiçi eğitimlerinin arttırılması için Mebbis’ten istekte bulunmalarını
sağlamak. Bilgi edinme ağını yaygınlaştırmak.
Performans Göstergeleri
No Gösterge Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.3.1 Yöneticilik Eğitimine Katılan Yönetici Sayısı 2 2 4 4
3.3.2 Okulların Bilgi Edinme Sistemlerinden
Yararlanıcıların Memnuniyet Oranı 85 78 80 95
Tedbirler
No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular
28. Okulun tanıtım kılavuzu güncellenecek. Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
Stratejik Hedef 3.4
Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve okul hizmetlerinin
sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak.
Performans Göstergeleri
No Gösterge Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1.4. 3.4.1 Elektronik Ortamda Anlatılan Ders Saati
Sayısı 19800 20100 21900 22500
3.4.2 Okul Soru Bankasında Oluşturulan Soru
Sayısı 0 0 0 20000
3.4.3 Ünite Sonlarında Kazanımlarına Yönelik
Yapılan Sınav Sayısı 2 2 2 3
55
Her geçen gün artan bilgi teknolojilerinin imkân ve fırsatlarından azami düzeyde
istifade etmesini sağlamak temel hedeflerden biridir. Yanı sıra FATİH projesine ait donanım
bilgileri de sistem üzerinden güncellenmiştir. EBA ve FATİH projesi verilerinin ve
uygulamalarının sunucularının bulunduğu veri merkezi kurulumu tamamlanmıştır. Hedefin
gerçekleştirilmesi ile etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturulacaktır.
Tedbirler
No Tedbir Ana Sorumlu Diğer Sorumlular
29. Okulumuzun web sayfasından bilgi
sistemlerine erişim imkânları geliştirilecektir.
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
30.
Okulumuzun iş, işlem ve hizmetlerine ilişkin
yazışmaların hızlı bir şekilde
gerçekleştirilmesi, ihtiyaç duyulan bilgiye
kolay ulaşılması ve bilginin etkin yönetilmesi
sağlanacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
31. Okulumuza ait bütün taşınmaz bilgileri TİF
sistemi ile elektronik ortama taşınacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
32.
e-okul Yönetim Bilgi Sisteminin ve diğer
modüllerin yer aldığı MEBBİS’in yeni
teknolojik alt yapıyı destekleyecek şekilde
güncellemeleri tamamlanacak, mevzuat
değişiklikleri ve ilgili genel müdürlüklerden
gelen talepler doğrultusunda sisteme yeni alt
modül/ekran ve raporlar entegre edilmek
suretiyle kapsam ve işlerliğinin artırılması
sağlanacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Md.Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
56
BÖLÜM-4
MALİYETLENDİRME
Mali Kaynaklar
2015-2019 Tahmini Maliyet Tablosu
AMAÇ VE HEDEFLER 2019
MALİYET KAYNAK
AMAÇ.1. Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil
şartlar altında erişmesini sağlamak. 36.180,00
Ser
vis
– K
an
tin
Kir
a
ve
Vel
i B
ağış
ları
nd
an
HEDEF.1.1.Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı
gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür
ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını
artırmak.
36.180,00
AMAÇ.2. Bütün bireylere ulusal ve uluslararası
ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın
kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil
becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz
güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin
yetişmesine imkân sağlamak.
45.226,00
HEDEF 2.1.Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve
zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım
oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini
artırmak.
45.226,00
HEDEF 2.2.Uluslararası proje çalışmalarına katılımı
sağlamak 75.000,00
HEDEF. 2.3.Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar
kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve
uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak.
30.150,00
AMAÇ.3.Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile
yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime
erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli
işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
60.301,00
HEDEF 3.2.Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen
kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis
etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını
oluşturmak.
60.301,00
TOPLAM 388.564,00
57
5. BÖLÜM
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma
planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının
etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve
malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.
Bu amaç doğrultusunda okulumuz; stratejik planlar vasıtasıyla, programlar, ilgili
mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını
oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden
belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini
planlamıştır.
Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve
etkin biçimde alınabilmesi için okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme
Modeli geliştirilmiştir.
İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.
Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu
amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.
Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini;
1. Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan
performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,
2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,
3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,
4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır.
Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin
gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini
kapsayan birinci izleme kapsamında, okul stratejik yönetim ekibi tarafından harcama
birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler
toplanarak konsolide edilecektir. Göstergelerin planlama durumları hakkında hazırlanan rapor
okul müdürüne sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak
üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.
Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; okul stratejik planlama ekibi tarafından
harcama birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına
ait veriler toplanarak konsolide edilecektir. Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge
hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim
yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır.
58
Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için,
sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış
olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir.
Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır.
Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır.
Stratejik Planlama Ekibi Başkanına teslim edeceklerdir.
Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin
gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır.
Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her
çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir.
Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi
sağlanacaktır.
Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak
gerçekleştirilecektir.
Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir
Stratejik planın ilgili Birim Amiri tarafından takip edilmesi gereklilikten öte bir
zorunluluk taşımaktadır
59
RAPORLAMA
İzleme
Değerlendirme
Dönemi
Gerçekleştirilme
Zamanı
İzleme Değerlendirme Dönemi
Süreç Açıklaması
Zaman
Kapsamı
Birinci
Dönem
Her yılın
Temmuz ayı
içerisinde
Stratejik Planlama Ekibi tarafından
harcama birimlerinden sorumlu
oldukları göstergeler ile ilgili
gerçekleşme durumlarına ilişkin
verilerin toplanması ve konsolide
edilmesi
Göstergelerin gerçekleşme durumları
hakkında hazırlanan raporun üst
yöneticiye sunulması
Ocak-Temmuz
İkinci
Dönem
İzleyen yılın
Şubat ayı sonuna
kadar
Stratejik Planlama Ekibi tarafından
harcama birimlerinden sorumlu
oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu
gerçekleşme durumlarına ilişkin
verilerin toplanması ve konsolide
edilmesi
Okul Müdürü başkanlığında harcama
birim yöneticilerince yılsonu
gerçekleşmelerinin, gösterge
hedeflerinden sapmaların ve sapma
nedenlerin değerlendirilerek gerekli
tedbirlerin alınması
Tüm yıl
60
TEMA
1
STRATEJİK
HEDEF NO
STRATEJİLER
TEDBİRLER
ANA
SORUMLU
BİRİM
DİĞER
SORUMLU
BİRİMLER
Eğit
im Ö
ğre
tim
de
Eri
şim
in a
rttı
rılm
ası
Hed
ef 1
: E
ğit
im v
e
öğre
tim
de
katı
lım
ın
art
tırı
lması
1
Okul kontenjanları, devam devamsızlık, erken okuldan ayrılma gibi
durumlarda önlem olarak uyum programları hazırlanacaktır. Hayat boyu
öğrenmenin önemi topluma ve bireylere katkısının önemi ile farkındalık
bilinci yerleştirilecek, kurslara katılım oranı arttırılacak.
Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
2 Ortaöğretim okul türlerine ait kontenjan dağılımı öğrencilerin tercihleri ve
ülkenin güncel ve gelecekteki ihtiyaçları dikkate alınarak planlanacaktır
Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
61
TEMA
2
STRATEJİK
HEDEF NO
STRATEJİLER
TEDBİRLER
ANA
SORUMLU
BİRİM
DİĞER
SORUMLU
BİRİMLER
Eğit
im Ö
ğre
tim
de
Kali
ten
in a
rttı
rılm
ası
Hed
ef 2
: B
irey
leri
n b
eden
sel,
ru
hsa
l ve
zih
inse
l
gel
işm
eler
ine
yön
elik
faali
yet
lere
katı
lım
ora
nı
ve
ak
ad
emik
başa
rı d
üze
yle
rin
i art
tırm
ak
3
Bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişmeleri için (FATİH) projesi
kapsamında etkin teknoloji kullanımına yönelik çalışmalar arttırılacaktır.
Eğitim bilişim ağının (EBA) öğrenci ve öğretmenle ilgili bireylerin
EBA’yı kullanmaları için hizmetiçi eğitim verilecektir. Teknolojiyi en
etkin ve verimli bir şekilde kullanmak için çeşitli kurum ve kuruluşlarla
işbirliğine gidilecektir.
Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
4 Hayat boyu eğitimde farkındalık bilinci geliştirilerek uyumlu bireyler
yetiştirilecektir.
Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
5 Uluslar arası proje çalışmalarına önem verilecektir. Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
6 Öğretmenlerin hizmetiçi eğitimden yararlanmalarına imkan tanınacaktır. Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
62
TEMA
3
STRATEJİK
HEDEF NO
STRATEJİLER
TEDBİRLER
ANA
SORUMLU
BİRİM
DİĞER
SORUMLU
BİRİMLER
Eğit
im Ö
ğre
tim
de
Ku
ru
msa
l K
ap
asi
ten
in G
eliş
tiri
lmes
i
Str
ate
jik
Hed
ef 3
.1 -
Hiz
met
leri
n e
tkil
i su
nu
mu
içi
n i
nsa
n k
ayn
ak
ları
nın
ya
pıs
ını
ve
nit
eliğ
ini
gel
işti
rmek
.
Str
ate
jik
Hed
ef 3
.2 -
Eğ
itim
ort
am
ının
tes
isi,
etk
in v
e ver
imli
ku
llan
ılm
ası
nı
sağla
mak
.
Str
ate
jik
Hed
ef 3
.3 -
Bü
rok
rasi
nin
aza
ltıl
dığ
ı, ç
oğu
lcu
, k
atı
lım
cı, şe
ffaf,
hes
ap
ver
ileb
ilir
liğe
sah
ip b
ir y
ön
etim
ve
org
an
izasy
on
yap
ısın
ı olu
ştu
rmak
.
Str
ate
jik
Hed
ef 3
.4 -
Etk
in b
ir b
ilgi
yön
etim
i si
stem
inin
olu
ştu
rmak
ve
ok
ul
hiz
met
leri
nin
su
nu
mu
nd
a e
nfo
rmasy
on
tek
nolo
jisi
nin
etk
inli
ğin
i art
tırm
ak
.
7 Okul hizmet alanlarının etkin ve verimli kullanılması için gerekli
tedbirler alınacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
8 Okulun tanıtım kılavuzu güncellenecektir.
Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
9 Okulumuzun bilgiye erişim imkanları arttırılacaktır Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
10
Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini
destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek;
öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler
yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
11
Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun
kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin
(bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine
yönelik gerekli önlemler alınacaktır.
Müdür
Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
SP Ekip Üyeleri/
Kalite Kurulu
Kulüpler Oab V.B.
63
Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okul/kurumumuz stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz
performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız,
okulumuz/kurumumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır.
Mustafa Azmi Doğan Anadolu Lisesi stratejik planı 2015-2019 yıllarını kapsayan bir dönem için yapılmıştır. Planın başarısı için faaliyet
alanları çerçevesinde yıllık raporlarla değerlendirme yapılması gerekmektedir. İlerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların ortaya konulacağı bu
raporlar faaliyetlerin sürekli geliştirilmesi plana ışık tutacaktır. Stratejik planın oluşturulacak bir strateji geliştirme ekibi tarafından izlenmesi
kuramsal bir gereklilik olarak görülmektedir. Stratejik Plan öğretmenler kurulunda görüşülerek onaylanmıştır.