แบบประเมนประสทธภาพและประสทธผลการปฏบตงานของขาราชการครและบคลากรทางการศกษา

(ตำาแหนงผสอน)..................................................................

..............

1. ขอมลทวไป1.1 ชอ-สกล นางสาวธดารตน สรอยจกร1.2 อาย 28 ป อายราชการ 5 ป1.3 ตำาแหนงปจจบน คร อนดบ คศ.11.4 ตำาแหนงเลขท 711311.5 ขน 12,220 บาท1.6 คณวฒการศกษา

คณวฒ ป พ.ศ.ทจบ

ชอสถานศกษา หมายเหต

วทยาศาสตรบณฑต (เกยรตนยมอนดบสอง) สาขาฟสกส

2548 มหาวทยาลยขอนแกน

ทนโครงการ สควค.

จาก สสวท.ศกษาศาสตรมหาบณฑต 2553 มหาวทยาลย

ขอนแกนทนโครงการ

สควค.จาก สสวท.

1.7 สถานทตดตอ 272 หม 1 ต.กดชม อ.กดชม จ.ยโสธร 35140

1.8 เบอรตดตอ 081 6616761 1.9 E-mail: nang_phy29@homtail.com,

nangphy29@gmail.com 1.10 Website: http://nangphy.wordpress.com1.11 ประวตการทำางาน / การรบราชการ

2549–ปจจบน คร โรงเรยนดงมะไฟพทยาคม สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 28

2. การปฏบตหนาทในรอบปทขอรบการประเมน

2.1 ปฏบตหนาทการสอน ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 ไดรบมอบหมายใหปฏบตหนาทการสอนในกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ในรายวชาดงตอไปน

2.1.1 ฟสกส 1 ชนมธยมศกษาปท 42.1.2 ฟสกส 3 ชนมธยมศกษาปท 52.1.3 ฟสกส 5 ชนมธยมศกษาปท 62.1.4 ไฟฟาและเครองอำานวยความสะดวก ชน

มธยมศกษาปท 6จำานวนชวโมงทสอน 19 คาบ/สปดาห

2.2 ปฏบตหนาทเปนครทปรกษา/ครประจำาชน ชนมธยมศกษาปท 4/12.3 กจกรรมพฒนาผเรยนทรบผดชอบ ไดแก

2.3.1 ผกำากบกจกรรมเนตรนาร ชนมธยมศกษาปท 22.3.2 ครประจำาชมนมดาราศาสตร 2.3.3 ครประจำากจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

2.4 หนาททไดรบมอบหมายพเศษ2.4.1 หวหนากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร2.4.2 หวหนางานแผนงาน2.4.3 เจาหนาทกลมงานวชาการ2.4.4 เจาหนาทงานประชาสมพนธ2.4.5 ครเวรประจำาวนจนทร2.4.6 ครเวรกลางวน

3. การประเมนผลการปฏบตงาน3.1 การจดการเรยนร

3.1.1 การวเคราะหหลกสตรและการเตรยมการสอนขาพเจาใหความสำาคญกบการปฏบตหนาทหลก ซง

ไดแกการจดกจกรรมการเรยนการสอนในชนเรยน ขาพเจาตระหนกและเลงเหนถงความสำาคญในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน 2544 ในระดนมธยมศกษาปท 2, 3 ,5 และ 6 และการจดกจกรรมการเรยนการสอนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 2551 ในระดนมธยมศกษาปท 1 และ 4 โดยไดทำาการศกษาวสยทศน เปาหมาย โครงสรางหลกสตร แนวทางการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตร เพอทำาใหนกเรยนเกดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร และมเจตคตทดตอวทยาศาสตร รวมถงการศกษาทฤษฎการเรยนรทใชเปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตร ไดแก ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา (Theory of Cognitive Development) ทฤษฎการเรยนรและกระบวนการเรยนร ทฤษฎการสรางเสรมความร (Constructivism) นอกจากนแลวกระบวนการสอนทใชในการเรยนรวทยาศาสตรกมความสำาคญอยางยงตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนในชนเรยน กระบวนการเรยนการสอนทนยมใชในการเรยนรวทยาศาสตร อาทเชน กระบวนการสบเสาะหาความร 5E 7E การเรยนรแบบรวมมอรวมใจ (Cooperative Learning) STS POE การแสดงบทบาทสมมต เปนตน เมอทำาการวเคราะหหลกสตรดงกลาวเรยบรอยแลวกดำาเนนการจดทำาเปนโครงการสอนและแผนการจดการเรยนร ดงตออยางทขาพเจาไดดำาเนนการในตารางท 1 และตารางท 2

ตารางท 1 ตวอยางการวเคราะหสาระ มาตรฐาน ตวชวดรายป รายวชาฟสกส กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย

รายการ ชน ม.4 ชน ม.5 ชน ม.6สาระ

แรงและการเคลอนท

- โมเมนตการเคลอนทแบบตาง ๆ- แรงโนมถวง - การออกแรงกระทำาตอวตถ - การเคลอนทของวตถ - แรงเสยดทาน ในชวตประจำาวน

- แรงนวเคลยร - ธรรมชาตของแรงแมเหลกไฟฟา

พลงงาน - พลงงานกบการดำารงชวต- การเปลยนรปพลงงาน

- สมบตและปรากฏการณของแสง เสยงปฏสมพนธระหวางสารและพลงงาน

- การอนรกษพลงงาน- ผลของการใชพลงงานตอชวต

และสงแวดลอม

- วงจรไฟฟา- คลนแมเหลกไฟฟา- กมมนตภาพรงสและปฏกรยานวเคลยร

มาตรฐานมาตรฐาน

ว 4.1- เขาใจแรงโนมถวง- มกระบวนการสบเสาะหาความร- สอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใช

ประโยชนอยางถกตอง- มคณธรรม

- เขาใจธรรมชาตของแรงแมเหลกไฟฟา- เขาใจแรงนวเคลยร- สอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใชประโยชนอยางถกตอง- มกระบวนการสบเสาะหาความร- มคณธรรม

มาตรฐาน

- เขาใจลกษณะการเคลอนทแบบตางๆ ของวตถในธรรมชาต

- มกระบวนการสบเสาะหาความร

รายการ ชน ม.4 ชน ม.5 ชน ม.6ว

4.2- มจตวทยาศาสตร - สอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใช

ประโยชนมาตรฐานว

5.1

- เขาใจความสมพนธระหวางพลงงานกบการดำารงชวต

- มกระบวนการสบเสาะหาความร - สอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใช

ประโยชน

- เขาใจการเปลยนรปพลงงาน- เขาใจปฏสมพนธระหวางสารและ

พลงงาน- เขาใจ ผลของการใชพลงงานตอชวต

และสงแวดลอม - มกระบวนการสบเสาะหาความร - สอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใช

ประโยชน

- เขาใจ ผลของการใชพลงงานตอชวตและสงแวดลอม - เขาใจความสมพนธระหวางพลงงานกบการดำารงชวต- มกระบวนการสบเสาะหาความร - สอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใชประโยชน

ตวชวด ว ๔.๑ ม.๔-๖/๑

ทดลองและอธบายความสมพนธระหวางแรงกบ การเคลอนทของวตถในสนามโนมถวง และอธบายการนำาความรไปใชประโยชนว ๔.๒ ม.๔-๖/๑อธบายและทดลองความ สมพนธระหวางการกระจด เวลา ความเรว ความเรงของการเคลอนทในแนวตรง ว ๔.๒ ม.๔-๖/๒สงเกตและอธบายการเคลอนทแบบโพรเจกไทล แบบวงกลม และแบบฮารมอนกอยางงาย ว ๔.๒ ม.๔-๖/๓

ว ๕.๑ ม.๔-๖/๑ทดลองและอธบายสมบต ของคลนกล และอธบายความสมพนธระหวาง อตราเรว ความถและความยาวคลนว ๕.๑ ม.๔-๖/๒อธบายการเกดคลนเสยงบตสของเสยง ความเขมเสยง ระดบความเขมเสยง การไดยนเสยง คณภาพเสยง และนำาความรไปใชประโยชน ว ๕.๑ ม.๔-๖/๓อภปรายผลการสบคนขอมลเกยวกบ

ว ๔.๑ ม.๔-๖/๒ทดลองและอธบายความสมพนธระหวางแรงกบ การเคลอนทของอนภาคในสนามไฟฟา และนำาความรไปใชประโยชนว ๔.๑ ม.๔-๖/๓ทดลองและอธบายความ สมพนธระหวางแรงกบการเคลอนทของอนภาคในสนาม แมเหลก และนำาความรไปใชประโยชน ว ๔.๑ ม.๔-๖/๔วเคราะหและอธบายแรงนวเคลยรและแรงไฟฟาระหวางอนภาคในนวเคลยสว ๕.๑ ม.๔-๖/๔อธบายคลนแมเหลกไฟฟา สเปกตรมคลนแมเหลกไฟฟา และนำา

รายการ ชน ม.4 ชน ม.5 ชน ม.6อภปรายผลการสบคนและประโยชนเกยวกบการเคลอนทแบบโพรเจกไทล แบบวงกลม และแบบฮารมอนกอยางงาย ว ๕.๑ ม.๔-๖/๕อธบายปฏกรยานวเคลยร ฟชชน ฟวชน และความสมพนธระหวางมวลกบพลงงาน

มลพษทางเสยงทมตอสขภาพของมนษย และการเสนอ วธปองกน

เสนอผลการสบคนขอมลเกยวกบประโยชน และการปองกนอนตรายจากคลนแมเหลกไฟฟา ว ๕.๑ ม.๔-๖/๕อธบายปฏกรยานวเคลยร ฟชชน ฟวชน และความสมพนธระหวางมวลกบพลงงาน ว ๕.๑ ม.๔-๖/๖ สบคนขอมลเกยวกบพลงงาน ทไดจากปฏกรยานวเคลยรและผลตอสงมชวต และสงแวดลอม ว ๕.๑ ม.๔-๖/๗อภปรายผลการสบคนขอมลเกยวกบโรงไฟฟานวเคลยร และการนำาไปใชประโยชน ว ๕.๑ ม.๔-๖/๘อธบายชนดและสมบตของรงสจากธาตกมมนตรงส ว ๕.๑ ม.๔-๖/๙อธบายการเกดกมมนตภาพ รงสและบอกวธการตรวจสอบรงสในสงแวดลอม การใชประโยชน ผลกระทบตอสงมชวตและสงแวดลอม

ตารางท 2 ตวอยางการวเคราะหหลกสตรเพอจดทำาคำาอธบายรายวชา

ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง/ทองถน

สาระสำาคญความร ทกษะ / กระบวนการ คณลกษณะฯ

ว ๔.๑ ม.๔-๖/๑ทดลองและอธบายความสมพนธระหวางแรงกบ การเคลอนทของวตถในสนามโนมถวง และอธบายการนำาความรไปใชประโยชนว ๔.๒ ม.๔-๖/๑อธบายและทดลองความ สมพนธระหวางการกระจด เวลา ความเรว ความเรงของการเคลอนทในแนวตรง

ว ๔.๒ ม.๔-๖/๒สงเกตและอธบายการเคลอนทแบบโพรเจกไทล แบบวงกลม และแบบฮารมอนกอยางงาย ว ๔.๒ ม.๔-๖/๓ อภปรายผลการสบคนและประโยชนเกยวกบการเคลอนทแบบโพรเจกไทล แบบวงกลม

-ความสมพนธระหวางแรงกบการเคลอนทของวตถในสนามโนมถวง

-ความ สมพนธระหวางการกระจด เวลา ความเรว ความเรงของการเคลอนทในแนวตรง-การเคลอนทแบบโพรเจกไทล แบบวงกลม และแบบฮารมอนกอยางงาย

-ประโยชนเกยวกบการเคลอนทแบบ

- ทกษะการอธบาย- ทกษะการทดลอง

- ทกษะการอธบาย- ทกษะการทดลอง

- ทกษะการสงเกต - ทกษะการอธบาย

- ทกษะการ

- รกชาต ศาสตร กษตรย- ซอสตย สจรต- มวนย- ใฝเรยนร - อยอยางพอเพยง- มงมนในการทำางาน- รกความเปนไทย- มจตสาธารณะ- มจตวทยาศาสตร

1. ในสนามโนมถวงจะมแรงกระทำาตอวตถทำาใหวตถมนำาหนก เมอปลอยวตถ วตถจะตกแบบเสร สนามโนมถวงทำาใหวตถตางๆไมหลดจากโลก เชน การโคจรของดาวเทยมรอบโลก และอาจใชแรงโนมถวงไปใชประโยชนเพอหาแนวดงของชางกอสราง

2. การเคลอนทแนวตรงเปนการเคลอนทในแนวใดแนวหนง เชน แนวราบหรอแนวดง ทมการกระจด ความเรว ความเรง อยในเสนตรงเดยวกน โดยความเรงของวตถหาไดจากความเรวทเปลยนไปในหนงหนวยเวลา

3. การเคลอนทแบบโพรเจคไทล เปนการเคลอนทวถโคงทมความเรวในแนวราบคงตวและความเรงในแนวดงคงตว

4. การเคลอนทแบบวงกลมเปนการเคลอนททมความเรวในแนวเสนสมผสวงกลมและมแรงในทศทางเขาสศนยกลาง

5. การเคลอนทแบบฮารมอนกอยางงายเปนการเคลอนทกลบไปกลบมาซำาทางเดม เชน

ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง/ทองถน

สาระสำาคญความร ทกษะ / กระบวนการ คณลกษณะฯ

และแบบฮารมอนกอยางงาย โพรเจกไทล แบบวงกลม และแบบฮารมอนกอยางงาย

อธบาย- ทกษะการจดกระทำาและสอความหมายขอมล

การแกวงของลกตมอยางงาย โดยทมมสงสดทเบนจากแนวดงมคาคงตวตลอด

6. การเคลอนทแบบโพรเจคไทลสามารถนำาไปใชประโยชน เชน การเลนเทนนส บาสเกตบอล

7. การเคลอนทแบบวงกลมสามารถนำาไปใชประโยชน เชน การวงทางโคงของรถยนตใหปลอดภย

8. การเคลอนทแบบฮารมอนกอยางงาย สามารถนำาไปใชประโยชนในการสรางนาฬกาแบบลกตม

3.1.2 การจดการเรยนการสอนตามแผนการเรยนรและการพฒนาแผนการเรยนรเพอพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะทพงประสงค

เมอขาพเจาวเคราะหหลกสตรและเตรยมการสอนในขอ 3.1.1 เรยบรอยแลว ขาพเจากนำาผลการวเคราะหดงกลาวมาจดทำาแผนการจดการเรยนรทมคณภาพ และนำาแผนการจดการเรยนรไปใชใหเกดประโยชนกบผเรยนตอไป โดยมขนตอนการจดทำาแผนการจดการเรยนร ดงน

- วเคราะหหลกสตร เพอเปนขอมลพนฐานในการเตรยมการสอน อาทเชนมาตรฐานการเรยนร ตวชวด สาระการเรยนร โครงสรางของเนอหา คำาอธบายรายวชา อตราเวลาเรยน

- จดทำาโครงการสอน - การเลอกใชวธการสอนใหเหมาะสมกบเนอหาและ

สอดคลองกบบรบทของนกเรยนโดยสวนใหญ นนคอคำานงถง PCK (Pedagogical Content Knowledge)

- กำาหนดกจกรรมการเรยนร ตามเทคนควธการสอนในแตละเนอหา และสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวงและสาระการเรยนร

- กำาหนดสอและแหลงการเรยนรใหสอดรบกบวธการสอนในแตละเนอหา

- วางแผนการวดและประเมนผลการเรยนร เมอดำาเนนการจดทำาแผนการเรยนรเปนทเรยบรอยกนำาไป

ใชจรงในชนเรยน และมการบนทกหลงการสอนทกครง เพอพฒนาการจดการเรยนรอยางสมำาเสมอ โดยในการพฒนานกเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนานกเรยนใหมคณลกษณะทพงประสงค เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ทงในฐานะพลเมองไทยและพลเมองโลก ดงน

- รกชาต ศาสน กษตรย- ซอสตยสจรต- มวนย- ใฝเรยนร- อยอยางพอเพยง- มงมนในการทำางาน- รกความเปนไทย- มจตสาธารณะ

3.1.3 การใชและพฒนาสอการเรยนการสอนในการจดกจกรรมการเรยนการสอนขาพเจาไดเตรยมการ

สอนดงขอ 3.1.2 และไดมการวางแผนการใชสอการเรยนการสอน ทงสอสงพมพ สออเลกทรอนกส หรอการทดลองตาง ๆ ในระหวางการสอแตละประเภทนน ขาพเจาไดดำาเนนการประเมนตามสภาพจรงขณะดำาเนนการสอนดวย เพอนำามาเปนขอมลเบองตนในการพฒนาและปรบปรงใหสอมประสทธภาพสงขนตอไป โดยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 ทผานมา ขาพเจาไดใชสอ ดงน

- สออเลกทรอนกส ขาพเจาไดจดกจกรรมการเรยนการสอนผาน website รายวชาฟสกส ซงเปน website ทขาพเจาสรางขนมาเอง คอ http://nangphy.wordpress.com เพอเปนแหลงเรยนรใหนกเรยนไดทบทวนเนอหาทไดเรยนมาแลว รวมถงเปนแหลงเผยแพรผลงานนกเรยน ใหนกเรยนคนอนไดรบทราบและรวมแสดงความคดเหน เปนการกระตนใหนกเรยนไดเรยนรตลอดเวลา รกการอาน และพฒนาความรทางดานเทคโนโลย อกทงยงเปนการสงเสรมใหนกเรยนไดใช ICT ในทางทถกตอง นอกจาก website แลวขาพเจายงไดใชสอมลตมเดย เพอประกอบการเรยนการสอนในเนอหาทเปนรปธรรม เพอทำาใหนกเรยนมความเขาใจเปนนามธรรมมากยงขน

- สอสงพมพ ไดแก หนงสอเรยน ฟสกสเลม 1 , 2 และ 3 ในระดบชนมธยมศกษาปท 4, 5 และ 6 ตามลำาดบ, เอกสารประกอบการสอนเพมเตม, ใบงาน, หนงสอเลมเลก

- สอประเภทอปกรณ นอกจากจะเปนอปกรณทางวทยาศาสตรซงสำาเรจรปแลว ขาพเจายงไดสงเสรมและกระตนใหนกเรยนคดสรางสรรคสอขนมาใชงานเอง เชน การนำาลกปงปองมาสรางเปนสอเพออธบายการชนและแรงดล

ฯลฯเมอขาพเจาใชสอประกอบการจดการเรยนร ขาพเจากได

เกบขอมลระหวางทนกเรยนใชสอ เพอดประสทธภาพของสอวาสามารถสงเสรมการเรยนรของนกเรยนไดมากนอยเพยงไร หลงจากนนกนำาขอมลทไดมาหาแนวทางในการพฒนาสอใหมคณภาพและประสทธภาพสงขนตอไป

3.1.4 การวดและประเมนผลเมอขาพเจาไดดำาเนนการจดการเรยนรแลวจำาเปนตองม

การวดและประเมนผลการเรยนร เพอทจะทราบวาการจดกจกรรมการเรยนการสอนทำาใหผเรยนเกดการเรยนรไดมากนอยเพยงไร ซงตองมการวดทงดานความร ความคด ความสามารถ ทกษะกระบวนการ เจตคต คณธรรม จรยธรรม คานยมในวทยาศาสตร วธการวดและประเมนนจะตองสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรทกำาหนดไว โดยขาพเจาไดประยกตเอาการประเมนผลตามสภาพจรง (Authentic Assessment) เขามาใช เพราะขาพเจามแนวคดวานกเรยนแตละคนมความสามารถไมเทากน ดงนน จะตองมการคำานงถงความสามารถของแตละบคคลเปนหลกดวย เพอใหผลการวดและการประเมนผลไดสะทอนความสามารถทแทจรงของนกเรยน ขาพเจามแนวทางการวดและประเมนผลมาจากหลากหลายวธการดงน

- สงเกตการแสดงออกระหวางการดำาเนนกจกรรม - ชนงาน ผลงาน รายงาน- การสมภาษณ หรอการถาม-ตอบ

- สมดหรอบนทกของนกเรยน- การทำาการทดลอง- แบบทดสอบ- ใบงาน หรอ ใบกจกรรม- พฤตกรรมการเขาชนเรยน ฯลฯ

3.1.5 การวจยหรอนำาผลการวจยไปแกปญหาการเรยนรของผเรยนขาพเจาไดใหความสำาคญกบนกเรยนทกคน ไมไดเลอกสง

เสรมนกเรยนเพยงกลมใดกลมหนง แตมเปาหมายในการพฒนานกเรยนทกคน ดงนนในระหวางการดำาเนนกจกรรมการเรยนการสอนในชนเรยน ขาพเจาดำาเนนการเกบรวบรวมขอมลพนฐานของพฤตกรรมการเรยนของนกเรยน และพยายามหาสาเหตททำาใหนกเรยนไมบรรลวตถประสงคของการเรยนในแตละครง แลวขาพเจาไดพยายามหาเทคนคหรอวธการมาใชกบนกเรยน เพอเปนการพฒนาและสงเสรมการเรยนรของนกเรยน วธการดงกลาวนกคอการวจยในชนเรยน ขาพเจาไดนำาการวจยมาใชในระหวางดำาเนนการสอนอยสมำาเสมอ และไดนำางานวจยไปเผยแพรเพอเปนการแลกเปลยนเรยนรประสบการณการจดการเรยนการสอนในชนเรยน ทงในประเทศและนอกประเทศ ตวอยางเชน

- เสนอผลงานวจยเรอง คลนกวทยาศาสตร พฒนาคน “พฒนาชาต วทยาศาสตร ด.พ. กาวไกล ในการประชม”เชงวชาการวทยาศาสตร คณตศาสตร ในโรงเรยน ครงท 20 (วทร.20) ในหวขอ พฒนาวทยาศาสตร “คณตศาสตร ในโรงเรยน อยางยงยน : ประสบการณจากประเทศเพอนบาน ระหวางวนท ” 11-13 มกราคม 2554 ณ มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย อ.เมอง จ.เชยงราย

- ไดรบคดเลอกจาก สพฐ. และ สสวท. ใหออกรายการ ครวทยนกคด ตอน ประดษฐบงไฟอยางปลอดภย“ดวยหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เปนการจด”กจกรรมการเรยนการสอนรายวชาฟสกสทบรณาการระหวางวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม พรอมทงสอดแทรกแนวคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเขาไปในระหวางการจดการเรยนร ซงเปนการวจยในชนเรยน ออกอากาศในวนเสารท 26 ม.ย. 2553 เวลา 18.30 น.

- การวจยในชนเรยน เรอง การพฒนากจกรรมการ“จดการเรยนการสอน เรอง แสง โดยใชเทคนคการเรยนรแบบรวมมอรวมใจ ของนกเรยนชน”มธยมศกษาปท 5 ในรายวชาฟสกส 3

- ไดรบคดเลอกใหเขารวมประชมวชาการระดบนานาชาต Australasian Science Education Research Association Ltd (ASERA 2010) พรอมทงนำาเสนอผลงานวจย เรอง Value Judgment of Grade 10 Thai Students’ Normative Decision Making During Learning About Newton’s Law of Motion Through Science Technology and Society (STS) Approach เพอเผยแพรใหแกเครอขายการวจยระดบนานาชาต ณ Shoal Bay Resort and Spa, Port Stephens, New South Wales, Australia ในระหวางวนท 30 มถนายน 2553 ถงวนท 3 กรกฎาคม 2553

- เขารวมประชมและนำาเสนอผลงานวจยในการประชมวชาการระดบนานาชาต เรอง “Students’ Normative Decision Making in Learning about Newton’s Law of Motion with

Applying the Philosophy of  Sufficiency Economy through Science Technology and Society (STS) Approach” ในการประชม “The 3nd International Conference on Science and Mathematics Education (CoSMEd 2009)  ณ SEAMEO Regional Centre for Education in Science and Mathematics (RECSAM) เมองปนง ประเทศมาเลเซย

- ฯลฯ

3.2 การจดระบบการดแลชวยเหลอเพอสงเสรมและพฒนาผเรยน

การดแลชวยเหลอนกเรยน โดยปกตขาพเจาจะดแลชวยเหลอนกเรยนททำาการสอนอยแลว แตจะมนกเรยนหองทขาพเจาเปนครทปรกษา ขาพเจาจะคอยสงเสรม ปองกน หรอแกปญหา ใหกบนกเรยนเปนรายบคคล โดยขาพเจาไดดำาเนนการดงน

- การรจกนกเรยนเปนรายบคคล- การคดกรองนกเรยน เมอรจกนกเรยนดแลว จะคดกรอง

จดกลมนกเรยน เปนกลมปกต กลมเสยง กลมมปญหา- การสงเสรมนกเรยน จากการคดกรองนกเรยน จะม

นกเรยนกลมปกต ทมจดแขงเปนของตนเอง ขาพเจาจะสงเสรมนกเรยนในดานทนกเรยนมจดแขง เพอเปนการพฒนาศกยภาพของนกเรยน

- การปองกนและแกปญหา จากการคดกรองนกเรยน สำาหรบนกเรยนกลมเสยง ขาพเจาจะมแนวทางการปองกนไมใหนกเรยนคนนนกลายเปนนกเรยนทมปญหา

- การสงตอ จากการคดกรองนกเรยน จะมนกเรยนกลมมปญหา ขาพเจาไดลองใชเทคนควธการแกปญหาแลว แต

ไมประสบผลสำาเรจ ขาพเจากสงนกเรยนคนนนใหแกบคคลทมความเชยวชาญมากกวา ไดแก ครแนะแนว

จะเหนไดวาการรจกนกเรยนเปนรายบคคล มความสำาคญและจำาเปนอยางยงสำาหรบครทปรกษา ขาพเจาไดนำาเทคนควธการเพอทำาใหรจกนกเรยนเปนรายบคคล มาใช ไดแก

- กจกรรมเยยมบาน ขาพเจาไดไปพบปะพดคยกบผปกครองนกเรยน เพอสอบถามขอมลเกยวกบตวนกเรยนและสภาพความเปนอยของนกเรยน โดยเฉพาะอยางยงพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน ระหวางทอยบาน วามความสอดคลองกบพฤตกรรมระหวางทอยโรงเรยนหรอไม อยางไร นกเรยนมปญหาอะไรหรอไม ผปกครองตองการใหโรงเรยนชวยเหลอในเรองใดเปนพเศษ เมอขาพเจาไดขอมลแลวกนำากลบมาวเคราะหเพอหาแนวทางชวยเหลอหรอแกปญหา

- การประเมนพฤตกรรมนกเรยน (SDQ) โดยนกเรยนแตละคนจะไดประเมนตนเอง และมครทปรกษา และผปกครอง ประเมนดวย

- กจกรรมโฮมรม- การสงเกตพฤตกรรมอน ๆ

3.3 การรวมปฏบตงานวชาการของสถานศกษาเกยวกบหลกสตร สอ เทคโนโลย นวตกรรม การศกษา แหลงเรยนร และภมปญญาทองถน

เนองดวยขาพเจาไดรบมอบหมายใหปฏบตหนาทหวหนากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร จงไดมสวนรวมในการพฒนาหลกสตรสถานศกษา หลกสตรทองถน รวมทงไดพฒนาสอ เทคโนโลย นวตกรรมการศกษา แหลงเรยนรตาง ๆ โดยขาพเจาไดคำานงถงบรบทของนกเรยนเปนสำาคญใน

การจดทำาหลกสตรดงกลาว เพอใหเกดประสทธภาพและประสทธผลกบนกเรยนสงทสด

3.4 การประสานความรวมมอกบผปกครองและบคคลในชมชนเพอรวมกนพฒนาผเรยนตาม ศกยภาพ

ขาพเจาไดประสานความรวมมอกบผปกครองและบคคลในชมชนเพอรวมกนพฒนาผเรยนตามศกยภาพ ในประเดนตอไปน

- ครทปรกษา ไดออกเยยมบานเพอสมภาษณผปกครอง ญาตพนอง ผนำาหมบาน เพอหาขอเทจจรงเกยวกบความประพฤตและลกษณะนสยของนกเรยนแตละคน เพอนำามาเปนขอมลพนฐานในการคดกรองนกเรยนในขอ 3.2

- ครผสอน ขาพเจาไดจดกระบวนการเรยนการสอนทใหสงคมมสวนรวม โดยใชเทคนคการสอนแบบ STS (Science Technology and Society) เปนการนำาวทยาศาสตรและเทคโนโลยมาประยกตใชในสงคม ทำาใหนกเรยนไดสมผสกบวทยาศาสตร เลกคดวาวทยาศาสตรเปนเรองไกลตว หรอเรองยาก อกทงยงเปนการพฒนาสงคมทเราอย ชมชนจะไดมสวนรวมในการจดการศกษาอยางแทจรง

3.5 การพฒนาตนเองและการพฒนาวชาชพนอกจากขาพเจาจะพฒนาศกยภาพของผเรยนอยอยาง

สมำาเสมอแลว ขาพเจายงพฒนาตนเองอยตลอดเวลา โดยการเรยนรตลอดชวต การเรยนรสามารถเกดขนไดทกเวลาและทกสถานท ถาเรามความตงใจและความพยายาม ฝกใหตนเองมนสยรกการอานอยเสมอ ประพฤตตวเหมอนนำาทยงไมเตมแกวอยตลอดเวลา จนขาพเจาผานการทดสอบวดความรครทงระบบ “Master Teacher สาขาฟสกส เปนสงการนตไดวามการ”พฒนาความรในสาขาวชาฟสกสอยตลอดเวลา นอกจากนแลวขาพเจายงพฒนาตนเองในความรสาขาอน ๆ โดยเฉพาะความรทางดานเทคโนโลย ขาพเจาจะพยายามฝกการใชโปรแกรมตาง ๆ ดวยตนเอง จนเกดความ

เชยวชาญในระดบหนง และนำาความรในการพฒนาตนเอง เพอมาพฒนาวชาชพครตอไป นอกจากการหาความรดวยตนเองแลว ขาพเจายงพยายามไขวควาหาทนเพอพฒนาตนเองอยตลอดเวลา ดงตวอยาง

- การประชมเชงปฏบตการ การวจยในชนเรยน ในวนท “ ” 18 มนาคม 2554 ณ โรงเรยนดงมะไฟพทยาคม อ.ทรายมล จ.ยโสธร

- การประชมเชงปฏบตการ สงเสรมการใช “ social media ในการจดการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย ระหวางวนท ”30-31 ตลาคม 2553 ณ คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน (ไดรบทนจาก สสวท.)

- เขารวมประชมการนำาเสนองานวชยในการประชมนานาชาตดานการวดผลประเมนผล IAEA 2010 ครงท 36 (International Association for Educational Assessment 36th Annual Conference) ภายใตหวขอ Assessment for the Future Generations ในวนท 22 – 27 สงหาคม 2553 ณ โรงแรมแอมบาสซาเดอร ซอยสขมวท 13 กรงเทพฯ (ไดรบทนจาก สสวท.)

- ฯลฯ

3.6 ผลการปฏบตงานตามภาระงานอน ๆ ทไดรบมอบหมาย นอกจากภาระงานปฏบตการสอน และงานพเศษในขอ 2 แลว

ขาพเจายงไดปฏบตงานตามภาระอน ๆ ทไดรบมอบหมาย อาทเชน- คำาสงศนยสอบ มหาวทยาลยอบลราชธาน ท 005/2554

เพอเปนคณะกรรมการคมสอบ ในการจดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ชวงชนท 4 (ม.6) ปการศกษา 2554 ในระหวางวนท 19-20 กมภาพนธ 2554 ณ โรงเรยนทรายมลวทยา อำาเภอทรายมล จงหวดยโสธร

- คำาสงท 23/2554 เพอเขารวมการประชมสมมนา เหลยว“หนา แลหลง การประเมนคณภาพภายนอกรอบสาม ในวนท ” 13 กมภาพนธ 2554 ณ ศนยศลปวฒนธรรมกาญจนาภเษกอบลราชธาน อำาเภอเมอง จงหวดอบลราชธาน

- ฯลฯ

4. ตอนท 2 การประเมนความประพฤตในการรกษาวนย4.1 การสนบสนนการปกครองระบอบประชาธปไตยและวางตน

เปนกลางทางการเมองขาพเจาสนบสนนการปกครองระบอบประชาธปไตย ประพฤต ปฏบต

ตนและวางตวเปนกลางทางการเมองอยางเครงครดไปใชสทธในการเลอกตงและไมเกยวของกบการทจรตโดยการซอสทธขายเสยง สงเสรมและสนบสนนกจกรรมในการเลอกตงโดยการนำานกเรยนเดนรณรงคการเลอกตงในระบอบประชาธปไตย จดปายนเทศเพอใหขอมลเพมเตมเกยวกบการเลอกตงและเขารวมกจกรรมตาง ๆ

4.2 การปฏบตหนาทดวยความซอสตย สจรต วรยะ อตสาหะขาพเจาปฏบตหนาทดวยความซอสตย สจรต วรยะ อตสาหะ ม

ความรกและจรงใจตอการปฏบตงาน ทำางานดวยความเตมใจ เปรยบเสมอนโรงเรยนเปนบานหลงหนงของตนเอง ทำาใหมความสขตอการปฏบตหนาท มปณธานมงมนในการสรางนกเรยนทมคณภาพเพออนาคตของประเทศชาต มใจรกและศรทธาในจรรยาบรรณและวชาชพคร โดยการพดและกระทำาถงอาชพครในทางบวกทกครง มความพงพอใจและประทบใจในการการปฏบตงานทไดรบมอบหมายตลอดเวลา รณรงค พทกษรกษา และปกปอง ความถกตองและความเปนธรรมโดยคำานงตามจรรยาบรรณและวชาชพคร ดวยการชแจงใหถกตองตามระเบยบปฏบตและขอกฎหมายในทกเรองทเกยวของกบจรรยาบรรณและวชาชพคร รกษาผลประโยชนและทรพยสนของโรงเรยนอยตลอดเวลา มความมงมนรกษาชอเสยงของโรงเรยน ไมหลกเลยงหรอละทงงานในหนาททไดรบมอบหมาย แมจะมภาระงานมากเทาใดกตาม

4.3 การปฏบตตามระเบยบแบบแผนของทางราชการ หนวยงานการศกษา และคำาสงของผบงคบบญชาทชอบดวยกฎหมาย

ขาพเจาไดแสดงพฤตกรรมในการรกษาระเบยบวนยและเคารพกฎหมายทงตอตนเอง ตอเพอนรวมงาน ตอสถาบน ชมชนและตอสงคม มความตงใจจรงในการปฏบตงานทไดรบมอบหมายดวย ความจรงจง เอาใจใส ตงใจ ดแล ชวยเหลอ ตอบคลากรในโรงเรยนและครอบครวอยางจรงใจ ชวยปองกน ชวยเหลอไมใหเพอนรวมงานกระทำาผดวนย หรอมโอกาสเขาไปเกยวของกบการกระทำาผดวนย ใสใจกบปญหาทเกดขนกบหนวยงาน ปฏบตตนตามกฎหมาย คำาสงของผบงคบบญชา และอทศตน อทศเวลาใหกบทางราชการ มจตสาธารณะในการใหบรการแกผมารบบรการดวยความยนดยง ไมกลาวโทษผอนโดยไมมเหตผลเดดขาด ปฏบตตามหนาททไดรบมอบหมายโดยเครงครด มงมน ตงใจ ปฏบตหนาทเวรประจำาวนและวนหยดราชการ มไดละเลยในหนาทปฏบตยางเครงครด จดทำาผลงานทางวชาการดวยตนเอง ประพฤต ปฏบตตนและวางตวเปนกลางทางการเมองอยางเครงครด ชดเจน มสตไมละเมด และทำาผดกฎหมายทงโดยเจตนาและไมเจตนา เปนแบบอยางทดดานการรกษาวนยอยตลอดเวลา และสนบสนนสงเสรม เชดชคณความดของ ผปฏบตตน ปฏบตงานตามระเบยบวนยของ ทางราชการและทเกยวของโดยเครงครด

4.4 การปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกผเรยน ชมชน และสงคม ตรงตอเวลาและอทศตองานขาพเจาเปนผทอทศตน อทศเวลา ทมเท เสยสละใหกบงานโรงเรยน

ชมชนและทองถนใน การปฏบตหนาททงเวลาในราชการและนอกราชการ มความพงพอใจและประทบใจในการปฏบตงานทไดรบมอบหมายตลอดเวลา มการปรบปรง แกไข เปลยนแปลงและพฒนาการทำางานโดยมงผลสมฤทธของการทำางานเปนสำาคญ ปฏบตตนตามกฎหมาย คำาสงของผบงคบบญชา มจตสาธารณะในการใหบรการแกผมารบบรการดวยความยนดยง พรอมทงสงเสรมใหเกดการเรยนร ทกษะและนสยทถกตองดงามแกศษย โดยการจดสอนซอมเสรมสำาหรบนกเรยนทยงไมเขาใจในเนอหาทเรยนในชวงพกกลางวน พรอมทงใหคำาแนะนำาแกนกเรยน ตามบทบาทหนาทอยางเตมความสามารถ

4.5 การรกษาชอเสยงและเกยรตศกดของตำาแหนงทตนไมกลนแกลงกลาวหา หรอรองเรยนผอนโดยไมมมลความจรง และไมทำาการหรอยอมใหผอนกระทำาการหาประโยชนอนอาจทำาใหเสอมเสยชอเสยง

ขาพเจาการรกษาชอเสยงและเกยรตศกดของตำาแหนงหนาทตน ไมกลนแกลง กลาวหา หรอรองเรยนผอนโดยไมมมลความจรง และไมทำาการหรอยอมใหผอนกระทำาการหาประโยชนอนอาจทำาใหเสอมเสยชอเสยง และพฒนาตนใหเปนผมความรความสามารถ และชำานาญในการปฏบตงาน รจกปรบตวใหทนกบความเปลยนแปลงทเกดขนอยเสมอ ปฏบตตนใหเหมาะสมกบการเปนขาราชการดวยการใชชวตแบบเรยบงาย ไมฟงเฟอ รจกประหยด อดออม ไมใชจายสรยสราย ดำารงตนเปนคนมเกยรต มศกดศร มหลกการ มคณธรรมเปนทยอมรบนบถอของผทมาตดตอเกยวของ นำาหลกธรรมคำาสอนของทางศาสนา เปนแนวทางในการดำาเนนชวตและหลกยดเหนยวจตใจและปฏบตตามคำาสงของผบงคบบญชา ซงสงในหนาทราชการโดยชอบดวยกฎหมายและระเบยบของทางราชการ

5. ตอนท 3 การประเมนคณธรรม จรยธรรม5.1 การปฏบตตามพระบรมราโชวาทพระราชดำารสของพระบาท

สมเดจพระเจาอยหวขาพเจาปฏบตไดตามแนวทางหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงซง

เปนปรชญาทชแนวทางการดำารงอยและปฏบตตนของประชาชนในทกระดบทพระบาทสมเดจพระเจาอยหวทรงมพระราชดำารสแกพสกนกรชาวไทยมาเปนแนวทางใชชวตใหอยไดอยางมความสขโดยไมมการฟมเฟอย ซงขาพเจาไดนำาหลกปรชญานมาใชในการดำารงชวตโดยเปนผวางแผนการใชจายอยางประหยดและอดออมโดยยดถอตามแนวทางปรชญาเศรษฐกจพอเพยงทเหมาะสมกบฐานะ คาใชจายและคาครองชพในทกสถานการณ และสงเสรมใหนกเรยนรจกการออมทรพย มความซอสตยสจรต ดำาเนนชวตดวยความ

อดทน ความพากเพยร มสตปญญา และความรอบคอบ เพอใหสมดลและพรอมตอการรบการเปลยนแปลงอยางรวดเรวและกวางขวางของสงคม

5.2 การมจตสำานกสาธารณะ มความรบผดชอบตอสงคม เขารวมกจกรรมของสงคม บำาเพญประโยชนแกสงคมขาพเจารวมประสานความรวมมอกบผปกครองและชมชนในการกำากบ

ตดตาม และหาแนวทางในการแกปญหาดานพฤตกรรมของเยาวชนในชมชน ขอความรวมมอกบผปกครองนกเรยนในโครงการเยยมบานนกเรยน เพอนำาขอมลมาใชในระบบดแลชวยเหลอนกเรยน เพอคดกรองนกเรยน และให

ความรวมมอกบผปกครองและชมชนอยางตอเนอง เชน งานแตงงาน งานบวช งานศพ กฐน ผาปาสามคค และงานรวมทำาบญ รวมกบคณะครจดกจกรรมวนสำาคญตาง ๆ เชน ประเพณแหเทยนพรรษา ประเพณลอยกระทง การจดกจกรรมวนแมแหงชาต กจกรรมวนเฉลมพระชนมพรรษาพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพล อดลยเดช รวมจดประชมผปกครองเพอรบทราบปญหาในเรองการเรยน รวมทงเรองอน ๆ รวมมอในการแกปญหาของนกเรยนในเรองความประพฤตทไมพงประสงค

5.3 การมจตสำานกสาธารณะ มความรบผดชอบตอสงคม เขารวม

กจกรรมของสงคม บำาเพญประโยชนแกสงคมขาพเจาประพฤต ปฏบตตนเปนแบบอยางทดตามบทบาทและหนาททง

ทางกาย วาจาและจตใจ โดยการดแลชวยเหลออปการะบพการ ญาตพนอง และผมพระคณอยางสมำาเสมอ รกษาทรพยสนของโรงเรยน ปฏบตตอเพอนรวมงานทกคน อยางเสมอภาคเทาเทยมกน มมนษยสมพนธทด สามารถทำางานรวมกบเพอนรวมงานและมความสามารถในการสรางทมงานรวมกนทกคน ในทกรปแบบ สามารถควบคมสตในการอดทน อดกลนและยอมรบฟงความเหนของเพอนรวมงานทแสดงออกดวยเหตและผลทยดผลประโยชนของสวนรวมเปนสำาคญ มความมงมน แนวแนในการทจะสละเวลาชวยเหลอ เกอกล แบงปน รวมทกข รวมสขกบเพอนรวมงานทกคนดวยความเอออาทร เปนผทปรบปรงวธทำางานดวยความเตมใจและมความสขอยตลอดเวลา มนสยชอบชวยเหลอ

เพอนรวมงานและกระตอรอรนอาสาชวยเหลองานโรงเรยน ชมชนและสงคมดวยความเตมใจ สนบสนนและบรจาคทรพยใหกบกจกรรมการกศล มสวนรวมและรวมมอในการอนรกษพฒนาสงแวดลอมทงทางตรงและทางออม เอาใจใส สนใจดแลสถานททำางาน ใหอยในสภาพสะดวก สะอาด เรยบรอย เปนระเบยบ สวยงามเปน ผทใหอภยกบผอนทกคนอยเสมอ แสดงความชนชมและยนด ในความสามารถและความสำาเรจ ของเพอนรวมงาน และไมนนทาวารายผอนทงตอหนาและลบหลง มแนวคดเปดกวางรบสงใหม ๆ ตลอดเวลา

5.4 การประพฤตและปฏบตตนตามครรลองของวฒนธรรม หลกธรรมทางศาสนาและประเพณอนดงามของไทย

ขาพเจามความตงมนและพยายามทจะหลกเลยงพฤตกรรมหรอการกระทำาทจะกอใหเกดความแตกแยกในหมคณะ บรจาคทรพยใหกบกจกรรมการกศล การทำาบญตกบาตร การถวายเทยนจำานำาพรรษา การไหวคร การฟงเทศนและเวยนเทยนวนมาฆบชา วนวสาขบชา และวนอาสาฬหบชา นงสมาธตามแนวทางของพทธศาสนาเปนประจำา ไมสบบหร เสพของมนเมา และละเวนอบายมขทกประเภท เปนแบบอยางและเครงครดในการมสตและปญญาในการครองชวตอยางสมถะและตงมนในศลธรรมอยางเครงครดและเหมาะสมกบอตภาพ พรอมทงสงเสรมใหผเรยนมทกษะ นสย รกการทำางาน มงมนทำางานทไดรบมอบหมายจนสำาเรจ รกและพอใจในการทำางาน พฒนาการปฏบตตนในดานคณธรรมและจรยธรรมตามความประสงค ของสถานศกษาอยางตอเนอง มความขยนหมนเพยร ประหยด อดออม ซอสตยตอตนเองและผอน

5.5 การประพฤตและปฏบตตนตามครรลองของวฒนธรรม หลกธรรมทางศาสนาและประเพณอนดงามของไทยขาพเจาเคารพในสทธและหนาทของผรวมงานและผอนโดยการ

ยอมรบความคดเหนของผอน และเขารวมประชมประจำาเดอน ประชมอบรมเชงปฏบตการ และประชมเฉพาะกจตามทโรงเรยนไดจดขน อยางเตมเวลาทกครง มความมงมน ตงใจ พฒนาตนเองใหเปนผทแสดงออกถงการประหยดและ

อดออม มสวนรวมและใหความรวมมอในการทำางานเปนทมกบเพอนรวมงาน ทมงเนนความรกและสามคคเปนสำาคญ

6. ตอนท 4 การประเมนจรรยาบรรณวชาชพ6.1 จรรยาบรรณตอตนเอง

ขาพเจาไดแสดงพฤตกรรมในการรกษาระเบยบวนยและเคารพกฎหมายทงตอตนเอง ตอเพอนรวมงาน ตอสถาบน ชมชนและตอสงคม ศกษา หาความร โดยการวางแผนพฒนาตนเอง พฒนางานและสะสมผลงานอยางสมำาเสมอ ประพฤตตนเปนแบบอยางทด ในการดำาเนนชวตตามประเพณและวฒนธรรมไทย ปฏบตหนาททไดรบมอบหมายใหสำาเรจอยางมคณภาพตามเปาหมายทกำาหนด คนควาแสวงหาและนำาเทคนคดานวชาชพทพฒนาและกาวหนาเปนทยอมรบมาใชแกศษยและผรบบรการใหเกดผลสมฤทธมากทสด

6.2 จรรยาบรรณตอวชาชพขาพเจามความมงมน มใจรกและศรทธาในจรรยาบรรณและวชาชพ

คร ปฏบตหนาทดวยความรบผดชอบ ซอสตยสจรต อทศตน อทศเวลา ทมเท เสยสละใหกบงานโรงเรยน ชมชนและทองถนมความพงพอใจในการการปฏบตงานทไดรบมอบหมายตลอดเวลา รณรงค พทกษรกษา และปกปองความถกตองและความเปนธรรมโดยคำานงตามจรรยาบรรณและวชาชพคร ดวยการชแจงใหถกตองตามระเบยบปฏบตและขอกฎหมายในทกเรองทเกยวของกบจรรยาบรรณและวชาชพคร ยอมรบในสมรรถนะ และศกยภาพของเพอนรวมงานดวยการยกยอง เชดช ชนชม ผลงานของเพอนรวมงาน และพยายามคนควาหาความร นวตกรรมและเทคโนโลยใหม ๆ เพอนำามาประยกตใชในการพฒนาวชาชพครอยางตอเนอง

6.3 จรรยาบรรณตอผรบบรการขาพเจามปณธานมงมนหลกคอการพฒนานกเรยน ซงเปนผรบ

บรการ ขาพเจาปฏบตหนาทดวยความรก ศรทธา ซอสตยสจรต รบผดชอบ

จรงใจตอวชาชพ ตงใจเสยสละ และอทศตนในการปฏบตหนาท ใหคำาปรกษาหรอชวยเหลอศษยและผรบบรการดวยความเมตตากรณาอยางเตมกำาลงและเสมอภาค สงเสรมใหศษยและผรบบรการสามารถแสวงหาความรไดดวยตนเองจากแหลงเรยนรทหลากหลาย เชน หองสมด หองคอมพวเตอร สงเสรมความภมใจใหแกศษยและผรบบรการดวยการรบฟงความคดเหน ยกยอง ชมเชยและใหกำาลงใจ

6.4 จรรยาบรรณตอผเขารวมประกอบวชาชพ ขาพเจามจรรยาบรรณตอผเขารวมประกอบวชาชพคร มความเอออาทร ประพฤต ปฏบตตนเปนแบบอยางทดตามบทบาทและหนาททงทางกาย วาจาและจตใจ ปฏบตตอเพอนรวมงานทกคน อยางเสมอภาคเทาเทยมกน เสยสละ เอออาทร และใหความชวยเหลอเพอนรวมงาน มความรก ความสามคคและรวมใจกนผนกกำาลงในการพฒนางาน ดานตาง ๆ

6.5 จรรยาบรรณตอสงคมขาพเจาไดมงมนในการผลตนกเรยนเพอมาสรางสรรคสงคมหรอ

ชมชนใหเจรญกาวหนา รวมทงในระหวางการจดกจกรรมการเรยนการสอน ขาพเจาไดพยายามประเดนทางสงคมเขามาสการจดการเรยนร โดยใชวทยาศาสตรและเทคโนโลย เขามารวมในการแกปญหาหรอพฒนา สงเสรมใหสงคมพฒนา ขาพเจาไดพยายามแทรกแนวคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเขาสการจดการเรยนร เพอสงเสรมใหนกเรยนรจกใชจายอยางประหยดและอดออม รวมทงเปนการเตรยมพลเมองโลกใหมความรคคณธรรม

ขอรบรองวาขอมลดงกลาวขางตน ถกตอง และเปนความจรง

(ลงชอ)......................................................ผขอรบการประเมน

(นางสาวธดารตน สรอยจกร) ตำาแหนง คร

วนท 21 เดอน มนาคม พ.ศ. 2554