newsletter julio 2010

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INFORMATIVO REGIONAL RET AMERICA LATINA OVOLUMEN N . 6 - JULIO DE 2010

ÍNDICE

EDITORIAL

COLOMBIA

ECUADOR

PANAMA

EDITORIAL

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LA EDUCACIÓN COMO CONTRIBU-CIÓN A LA INCLUSIÓN SOCIO ECONÓMICA DE LAS PERSONAS EN CONDICIONES DE VULNERABILIDADLa pobreza es mucho más que la ausencia de recursos económicos o la precariedad de los mismos, la pobreza conjuga una multidimen-sionalidad de factores que impiden el pleno desarrollo de las personas. Al respecto, la experiencia señala que los pobres y en particu-lar los pobres extremos no son capaces de romper las “trampas de la pobreza” por sus propios medios, por su escasa vinculación con las redes de apoyo y en general, no acceden a los beneficios dispuestos para ellos de manera prioritaria, incluso aquellos que les permitan aumentar sus ingresos.

La multidimensionalidad y persistencia de la pobreza hacen que las nuevas generaciones tengan mayores obstáculos para superar esta situación. Es así como a los hijos e hijas de familias en esta condición con dificultad culminan sus estudios y pueden tener mayor riesgo a situaciones bloqueantes para el desarrollo del proceso de enseñanza – apren-dizaje y además bajos niveles nutricionales, con lo cual mayoritariamente estarán abocados al desempleo o a trabajos de muy baja remuner-ación, y por lo mismo sus familias enfrentarán las mismas condiciones de pobreza, esto es lo que se denomina “trampas de la pobreza”.

RET contribuye con sus proyectos a la superación de las condiciones estructurales que ocasionan y mantienen las “trampas de la pobreza”, especialmente en las personas desplazadas por violencia o refugiadas y sus comunidades de acogida. En Ecuador, Colombia, Panamá y ahora Costa Rica, las acciones en educación preservan y protegen los mínimos indispensables para la superviven-cia, a la vez que permiten que estas personas vulnerables, adquieran las herramientas necesarias para la superación de las brechas de la pobreza en el mediano plazo.

¡Pero no es suficiente!, las personas vulnerables requieren de estrategias de apoyo sostenibles, coherentes con sus expectativas y palpables desde la perspectiva de quienes ven en estos apoyos la oportunidad que contribuya decidi-damente en el mejoramiento de sus condicio-nes de vida. En este sentido, RET desarrolla igualmente iniciativas productivas de ciclo corto, que facilita a los participantes de los proyectos, mantener el impulso necesario que requiere en el tiempo alcanzar metas de calidad de vida y, sobre todo les permite valerse por sí mismos, disminuyendo la presión sobre los servicios sociales y la demanda de “asisten-cia de emergencia”. Nuestra experiencia indica que la educación y los componentes de inclusión socio – económica son partes indivisibles de un todo que podríamos denomi-nar “atención integral sostenible”, sólo así, las comunidades a las que dedicamos nuestros esfuerzos, pueden desarrollar sus propias capacidades y mirar el futuro con optimismo.

El área de Protección y Acción Humanitaria de UNICEF en Colombia continúa trabajando con RET y su equipo en el Departamento del Putumayo en el desarrollo de modelos de intervención con énfasis de protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes de internados de 3 municipios del Departamento, consolidando estos espacios de convivencia juvenil como entornos protectores, apoyando 15 iniciativas de tipo cultural, artístico y comunitario que estarán aprendiendo y fortaleciéndose durante todo el 2010, para así promover el respeto de sus derechos y disminuir la afectación del conflicto en niños y niñas del suroccidente colombiano.

Jóvenes indígenas del pueblo Awá en Nariño gracias a la Alianza RET – UNIPA siguen recibiendo apoyos y fortaleciendo su identidad propia a través de la promoción de sus derechos y la consolidación de un sistema educativo propio en más de 100 sedes de instituciones educativas Awá del departa-mento.

Finalmente, jóvenes de Pasto continúan reinventando su historia con el apoyo de UNICEF y la Alcaldía municipal a través de la preparación de la segunda fase de un proyecto que busca contribuir en la reducción de niveles de afectación de la violencia en sus diferentes formas, brindando herramientas para la construcción de planes de vida de más de 500 niños y jóvenes del municipio.

APORTES AL DESARROLLO DESDE LA EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS

Proyecto para el fortalecimiento del Derecho a la Educación y empodera-miento de las Secretarias de Educación de Nariño y Putumayo potenciando una gestión eficiente de la educación en emergencias

RET en Colombia, como la oficina regional para Latinoamérica y el Caribe (LAC), se encuentra tejiendo nuevas perspectivas para la región. El equipo colombiano desarrolla nuevos y exitosos modelos de trabajo en materia de promoción de la protección y defensa de los Derechos de niños y jóvenes afectados especialmente por desastres naturales o conflictos en el mundo. Estamos creciendo bien, con excelentes alianzas, y especialmente el voto de confianza de comunidades en la región.

Autoridades en Educación de los Departamen-tos de Nariño y Putumayo siguen fortaleciendo sus capacidades de respuesta en el tema de Educación en Emergencias. Gracias a la alianza RET, Ministerio de Educación Nacional y UNICEF hemos brindando juntos apoyo técnico perma-nente y posibilitando desarrollar una experien-cia piloto a nivel mundial.

La Gobernación de Antioquia y Alcaldías de 4 Municipios del Bajo Cauca antioqueño con el apoyo de RET, por encargo de la Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional - ACDI, siguen brindando acompañamiento a comunidades de la región en materia de prevención de 4 de las peores formas de trabajo infantil. La Secretaria de Minas del Departamento y la Gerencia de Infancia y Adolescencia suman sus esfuerzos para la prevención del trabajo de niños y niñas en minería artesanal. OIM y la Asesoría para la Juventud de Antioquia contribuyen con el desarrollo de 42 iniciativas juveniles en 8 instituciones educativas del Bajo Cauca, frente a la necesidad de continuar aunando esfuerzos para prevenir la vinculación y uso de niños y niñas por parte de actores armados al margen de la ley, fortaleciendo sistemas educativos de la región y promoviendo derechos de infancia y adolescencia en el marco de nuestra estrategia de construcción de política pública. 2

VOLUMEN NO. 6 - JULIO DE 2010

COLOMBIA

“A nosotros nos gustan las

actividades del proyecto

de la RET, son espacios

donde ya no hay

peleas…antes no hacía-

mos nada y el calor en los

cuartos es feo, pero ahora

las cosas que hacemos son

divertidas y sabemos de

cosas de los niños y de los

jóvenes…me ha gustado lo

de los grupos de bailes y

artesanías, ahí uno hace

más amigos y quiero

continuar creciendo para

ser mejor y ayudar a mis

compañeros…”

Yuli Marcela Quintero,

11 años

San Miguel PUTUMAYO

Esperamos entonces, desarrollar las capacid-ades institucionales y de los responsables de la educación en el afrontamiento de emergencias de una forma tal que se preserve y proteja el Derecho a la Educación de niños, niñas, adoles-centes y jóvenes.

LA COMUNIDAD DEL BAJO CAUCA COMPROMETIDA CON LA PROTEC-CIÓN DE LA NIÑEZ, LA ADOLESCEN-CIA Y LA JUVENTUD

Construyendo un Presente Feliz 2009-2011, para la Prevención y Erradicación de las Peores Formas de Trabajo Infantil en las zonas rurales del Bajo Cauca antioqueño

En los pasados meses RET, con el apoyo de los Comités de Seguimiento del proyecto, ha identificado corregimientos y veredas en donde existen altos índices de riesgo y vinculación de niños, niñas y adolescentes a una o varias de las cuatro peores formas de trabajo infantil. Gracias a la ayuda de jóvenes, docentes, padres y madres que componen estos Comités, se ha logrado acceder a estas zonas y a la población objetivo del proyecto, para poder insertarlas en las actividades del mismo.

La línea de Fortalecimiento Institucional se ha implementado a través del apoyo directo a las Instituciones Educativas y a los niños, niñas y adolescentes escolarizados, por medio de dotaciones de uniformes, útiles escolares y elementos deportivos. Por otra parte, una nueva fase del Programa de Habilidades para la Vida “Sueños de Colores” se desarrollará con la participación específica de población desesco-larizada, para poder construir rutas que faciliten su inserción en el sistema educativo y realizar con ellos y ellas nivelación escolar, así como con los niños, niñas y adolescentes en extraedad.

Contextos en situación de emergencia traen consigo aspectos que hasta hace poco no eran evidentes, aun así, necesidades de la vida actual les hacen tomar una importancia de primer orden. Tal es el caso del rol de la educación en las situaciones de emergencia, que de acuerdo con experiencias en la región y a nivel interna-cional procura la continuidad en el ejercicio del Derecho a la Educación en la medida que provee espacios protectores para los niños, niñas, adolescentes y jóvenes; así como permite un entorno propicio para el apoyo psicosocial, la contención emocional y puede brindar un camino para el retorno a la normalidad. C o n esto en mente, RET, el Ministerio de Educación Nacional y UNICEF se encuentran adelantando un proyecto para el fortalecimiento del sector educativo en los Departamentos de Nariño y Putumayo, a partir de la implementación de la Directiva Ministerial No. 12 de julio de 2009 sobre la continuidad del servicio educativo en situaciones de emergencia.

El Proyecto brinda asistencia técnica a los responsables del sector educativo sobre las mejores formas de abordar la educación en contextos donde la violencia armada, las amenazas naturales y el confinamiento por los actores armados hace parte de la cotidianidad. Hoy, nos encontramos articulando con las Secretarías de Educación de Nariño y Putumayo el fortalecimiento de procesos internos de estas Secretarías con el fin de lograr una respuesta de emergencia que permita asegurar la educación de niños, niñas, adoles-centes y jóvenes afectados por la violencia; la edición y publicación de unos módulos técnicos y pedagógicos sobre el tema y la dotación técnica de las Secretarías de Educación con el fin de mejorar su capacidad de respuesta frente a emergencias que afecten el sector educativo.

Ha sido vital para los procesos del Proyecto, la participación activa de las Secretarías de Educación de la región, el Ministerio de Educación Nacional, UNICEF y la Mesa Nacional de Educación en Emergencias. 3

VOLUMEN NO.6 - JULIO DE 2010

“Me gustaría que no

hubiera niños sin estudiar,

que no estén trabajando,

que eso ellos no lo mere-

cen, por eso me gusta el

proyecto de RET porque

nos ayuda a dar a conocer

lo bueno que es la niñez sin

maltrato”.

María Alejandra, 12 años

El Bagre, ANTIOQUIA

Taller de planeación para

la implementación del

proyecto

La población que se ha identificado a la fecha se insertará en las actividades de sensibili-zación y prevención que RET ha venido desarrollando en la zona, como el Programa de Habilidades para la Vida “Sueños de Colores”, los talleres formativos, y la nivelación escolar.

Gracias a los recursos financieros y al interés de la Gerencia de Infancia y Adolescencia y de la Secretaría de Minas de la Gobernación de Antioquia, se logrará hacer un cubrimiento total de la zona del Bajo Cauca antioqueño, con la inclusión de los municipios de Nechí y Cauca-sia. Lo anterior permitirá identificar nuevas zonas rurales en donde se presente la problemática del trabajo infantil en minas y poder desvincular y prevenir una mayor cantidad de niños, niñas y adolescentes en la subregión.

CON ELLOS Y POR ELLOS, POR LOS NIÑOS Y JÓVENES DEL PUTUMAYO

Construcción de entornos protectores para niños, niñas y jóvenes en alto riesgo por violencia en 10 internados de los Municipios de Mocoa, Puerto Asís y San Miguel en el Departamento del Putumayo – Colombia

Los internados en el Departamento del Putumayo son un escenario de convivencia de niños, niñas y adolescentes que por su condición de especial vulnerabilidad, afectación del conflicto y las dificultades para acceder a Centros Educativos Rurales, reciben el apoyo de comunidades e instituciones que les brindan alojamiento y alimentación durante su permanencia y así, tener la oportunidad de acudir a la escuela.

En el complejo contexto local, los internados (54 en el departamento) se han convertido en una opción de protección para niños, niñas y jóvenes de familias en situación de desplaza-miento o en riesgo de vinculación activa al conflicto armado por parte de actores al margen de la ley.

Otro componente de este Programa son los talleres formativos, que hasta el momento se han desarrollado alrededor de las temáticas de Transformación de Conflictos y de Salud Sexual y Reproductiva. A la fecha se han capacitado 107 Adolescentes y Jóvenes, quienes asumen el rol de agentes multiplicadores dentro de sus Instituciones Educativas para transmitir los contenidos de los talleres a sus pares.

Por último, la Fundación Oleoductos de Colom-bia ha apoyado al equipo RET Antioquia en la definición de la estrategia de comunicación que se desarrollará con los niños, niñas y adolescentes del proyecto, quienes construirán programas radiales y boletines que sensibilicen a la comunidad sobre temas como la preven-ción de las peores formas de trabajo infantil, Derechos Humanos, y Derechos de Infancia y Adolescencia. Este proyecto se desarrolla en la región gracias al apoyo de la Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional ACDI, a través del Fondo Canadiense para la Niñez.

RET Y GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA ALIADOS EN LA PREVENCIÓN DEL TRABAJO INFANTIL EN LOS SEIS MUNICIPIOS DEL BAJO CAUCA

La Gerencia de Infancia y Adolescencia y la Secretaría de Minas de la Gobernación de Antioquia han fortalecido un componente del proyecto Construyendo un Presente Feliz 2009-2011: la prevención del trabajo infantil en minas. Desde diciembre de 2009, RET ha establecido contacto con Asociaciones mineras de los municipios de Tarazá, Cáceres, El Bagre y Zaragoza y del mismo modo, se han intensifi-cado las acciones para identificar y caracterizar a los niños, niñas y adolescentes que están vinculados o en riesgo de vinculación a este tipo de trabajo, y a sus familias, ya que padres y madres también contarán con un apoyo directo en los próximos meses, con capacitacio-nes para proyectos productivos y acceso a un fondo rotatorio.

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“A nosotros nos gustan las

actividades del proyecto

de la RET, son espacios

donde ya no hay

peleas…antes no hacía-

mos nada y el calor en los

cuartos es feo, pero ahora

las cosas que hacemos son

divertidas y sabemos de

cosas de los niños y de los

jóvenes…me ha gustado lo

de los grupos de bailes y

artesanías, ahí uno hace

más amigos y quiero

continuar creciendo para

ser mejor y ayudar a mis

compañeros…”

Yuli Marcela Quintero,

11 años

San Miguel PUTUMAYO

autoridades en educación en el nivel nacional y local, y fundamentalmente el apoyo directo de jóvenes en situación de desplazamiento promoviendo primordialmente la participación activa de niñas y mujeres jóvenes en las diferentes fases y acciones que el programa desarrolla.

IEM Eduardo Romo Rosero

Con el apoyo de la Secretaria de Educación Municipal de Pasto, durante el primer cuatrimestre de 2010 se apoyaron estudiantes con la entrega de Edukits RET y uniformes deportivos a adolescentes y jóvenes en condición de desplazamiento como prioridad. De igual forma, en términos curriculares y de apoyo en mejoramiento en los procesos de aprendizajes de jóvenes y adolescentes, se apoyó en la formación de competencias básicas en las áreas de matemáticas, lenguaje e inglés en el nivel de Educación Básica y laborales específicas en Educación Media. Dentro del proceso de habilidades para la vida desarrollado en la institución, se adelantaron actividades lúdicas-pedagógicas mediante la realización de programas de formación artística, cultural y deportiva para los y las estudiantes acompañados de monitores especializados en jornadas contrarias. Danza y teatro, deportes como: baloncesto, voleibol y microfútbol y talleres de manualidades y recuperación artesanal (colectivo coreográfico del Carnaval de blancos y negros).. Para estos talleres se dotaron los elementos deportivos, vestuario e instrumentos musicales andinos al grupo de danzas y de deportes, fortaleciendo su participación tanto al interior de la IEM como hacia la comunidad.

En la línea de dotación e infraestructura educa-tiva, se contribuyó en la adecuación del espacio de aula múltiple de audiovisuales y dotación del mobiliario requerido para la realización de actividades culturales, formativas, sociales, comunitarias y lúdicas para fortalecer los

RET, con el apoyo del Área de Protección y Acción Humanitaria de UNICEF en Colombia, se unen en el departamento con una completa estrategia de protección para niños, niñas y adolescentes, que contempla actividades de fortalecimiento institucional en terminos de adecuación de infraestructura y dotación para internados de tres municipios del Departa-mento y fundamentalmente el desarrollo de programas de habilidades para la vida, apoyo psicosocial y prospección de planes de vida apoyando iniciativas de niños y niñas partici-pantes del proyecto.

En los tres municipios se han desarrollado en sesiones de autoconocimiento, sentido y proyecto de vida, con un enfoque hacia el respeto y por la educación de los Derechos Humanos. Al igual que otras regiones del país, se desarrolló un primer taller de transferencia metodológica del Golombiao en el municipio de Puerto Asís, dirigido a docentes y estudi-antes representantes de los internados de San Miguel, Mocoa y Puerto Asís.

En esta etapa, el proyecto propicia la creación y formación de iniciativas juveniles, resultado del trabajo en cada municipio con los talleres de habilidades para la vida y mapas de opción de vida.

Creciendo y fortaleciendo los ambientes educativos

Protección a jóvenes desplazados en Colombia a través del acceso a la educación post primaria y el fortalecimiento e integración socio cultural de las comunidades afectadas

Esta intervención, que se encuentra en su tercer año de implementación financiada por el Ministerio de Relaciones Exteriores de Noruega, ha brindado un especial tratamiento a procesos de fortalecimiento de sistemas educativos en el suroccidente del país. Posibilita acciones sostenidas en instituciones educativas, con

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“Antes yo no sabía que era

una edición de video, y me

la pasaba fuera de la casa,

no hacía nada y mi mamá

estaba preocupada… hoy

me siento mejor porque

soy líder y tengo proyectos

con el colectivo de comuni-

cación que RET hizo para

hacer videos y

documentales…yo hice un

video de mi historia y

grabé en mi casa y en la

calle, ...

de procesos educativos propios de su cultura por medio del desarrollo de talleres de capacit-ación en áreas vocacionales, dotación de edukits RET y uniformes a jóvenes y adolescen-tes indígenas en situación de desplazamiento y/o con alta vulnerabilidad a causa del conflicto en la región. Los talleres adelantados se concentraron en la elaboración de material educativo en Awapit (lengua propia) contando con la participación activa de estudiantes hombres y mujeres, padres y madres de familia y docentes, generando dinámicas sociales de construcción comunitaria, recuperación y protección del conocimiento tradicional y especialmente, la participación de la comuni-dad teniendo un impacto en 107 sedes educati-vas en el territorio Awá.

Municipio de Los Andes Sotomayor

En coordinación con la oficina del ACNUR para la región y el equipo departamental de la Estrategia Golombiao – El Juego de la Paz apoyada por UNICEF, el equipo local de RET ha desarrollado la transferencia metodológica a grupos juveniles de 12 veredas del Municipio de los Andes Sotomayor facilitando el desarrollo de torneos Golombiao a nivel local. Este proceso ha gestado la formación de 30 líderes y lideresas en temáticas como autoconocimiento y liderazgo social, los cuales se han comprometido con sus comunidades a hacer transferencias de los aprendizajes y metodologías cultivadas a lo largo de la intervención. De igual forma se han desarrol-lado talleres de sensibilización con la Secretaria de Gobierno Municipal para propiciar conjun-tamente el reconocimiento del proceso juvenil en el área rural y educativo.

Municipio de Ipiales

En el municipio se ha implementado la transfer-encia metodológica del Golombiao a 80 docen-tes de dos Instituciones Educativas del Corregimiento de la Victoria, proceso que se implementa al interior de la comunidad y que se trasmite a través de la participación de

procesos de formación de habilidades para la vida. A su vez se mejoraron las instalaciones de la Cancha Múltiple para el desarrollo de las prácticas deportivas. Es importante rescatar el proceso de acompañamiento psicosocial desarrollado a través de los talleres en habilidades para la vida con énfasis en fortalecer los procesos de convivencia dentro de la Básica secundaria y así generar procesos de crecimiento personal, educativo e institucio-nal.

IEM Luis Eduardo Mora Osejo

El proceso de intervención dentro de la institución va desde la dotación de 250 Uniformes deportivos para adolescentes y jóvenes de la básica secundaria y media vocacional, talleres de vacaciones recreativas en la época de receso escolar por medio del apoyo al colectivo coreográfico, donde se implementan actividades de refuerzo para la formación de competencias en talleres, capaci-taciones de danza y artes, elaboración de vestuarios e indumentaria, y compra de instrumentos musicales. De igual forma el proceso de aprendizaje institucional contem-pló la dotación de elementos y herramientas básicas al programa de electro-electrónica, los cuales están mejorando las condiciones del aula donde se realiza la práctica del bachillerato técnico en electricidad y electrónica. Por último se destaca el proceso de acompañamiento psicosocial desarrollando a través de talleres en habilidades para la vida con los y las estudi-antes de los grados 10º y 11, lo cual ha permitido una orientación vocacional y de formación para el trabajo y proyecto de vida de cada uno de los participantes.

Apoyo al fortalecimiento cultural del Pueblo Awá

La intervención desarrollada en coordinación con la Organización UNIPA (Unidad Indígena del Pueblo Awá) se focaliza en procesos de fortalecimiento organizacional y consolidación

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la gente lo mira a uno raro

pero son cosas para

aprender, y para enseñar

porque mis amigos

también quieren, eso a uno

le llena de ganas y agra-

decimientos al equipo de

RET, ellos son como uno

jóvenes y les gusta apren-

der y compartir…”

Ramiro Romero, 14 años

Participante Proyecto

Jóvenes de las Comunas 5

y 10 de Pasto Reinventan

su Historia

!

“Me siento muy contenta

con el apoyo que RET me

está dando, estoy segura

que con este negocio

puedo salir adelante con mi

familia”

Juana Ramírez

De igual forma, en coordinación con la Alcaldía de Tumaco – Secretaría de Gobierno, estamos avanzando en la preparación de la primera fase de esta intervención buscando dar prioridad a las zonas rurales del municipio.

FONDO FORJADORES DE PAZ APOYA INICIATIVAS DE JÓVENES EN 8 INSTI-TUCIONES EDUCATIVAS DEL BAJO CAUCA ANTIOQUEÑO

El proceso iniciado en marzo de 2009 en los municipios de Tarazá, Cáceres, El Bagre y Zaragoza del Bajo Cauca antioqueño con el proyecto “Dejemos que Jueguen en Paz” (implementado con recursos de la Cooperación Italiana a través de la Organización Internacio-nal para las Migraciones OIM) culmina con el apoyo financiero y técnico a 42 Iniciativas Juveniles presentadas por los Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes que participaron desde el levantamiento de los Mapas de Vulnerabili-dad, Riesgo y Oportunidades. El Fondo Forjadores de Paz aporta recursos para el desarrollo de estas Iniciativas culturales, comunitarias, lúdicas y deportivas.

Los talleres del Programa de Habilidades para la Vida “Sueños de Colores” (que se desarrollaron entre diciembre de 2009 y abril de 2010) y la capacitación en Formulación de Proyectos dictada por el SENA a los jóvenes participantes del proyecto, fueron los antecedentes para que ellos y ellas identificaran áreas de interés, se asociaran y reflexionaran sobre la manera en que sus ideas podrían beneficiar a sus municipios.

La articulación de “Sueños de Colores” con los Planes Educativos Institucionales y la presencia permanente de RET en los municipios son los factores que garantizarán la sostenibilidad de estos procesos, así como las fuertes alianzas que se han establecido con las administracio-nes municipales.

de Jóvenes lideres identificados mediante el aprendizaje obtenido. De igual forma se da un proceso de sensibilización y acercamiento con la Alcaldía de Ipiales (Secretaría de Gobierno, Secretaría de Salud, Secretaría de Educación, Secretaría de Desarrollo Social-Oficina de Juventud) para el desarrollo de programas que contribuyan al bienestar de la población de Jóvenes y al fortalecimiento institucional.

DANDO CONTINUIDAD A BUENOS PROCESOS

Adolescentes y jóvenes en Pasto y Tumaco reinventan su historia. Programa de protec-ción integral para jóvenes en alto riesgo

La segunda fase del Proyecto financiado por UNICEF a propiciado una alianza en el municipio de Pasto en la que participan la Oficina de Asuntos Internacionales, Secretaría de Gobierno, Sub-secretaria de Convivencia, Observatorio del Delito, Casa de Justicia, Secretaría de Educación, Oficina de Cultura, Dirección de Juventud, Pasto salud y Pasto Deportes, con el objetivo de desarrollar un programa de protección conjunto que posibil-ite ampliar el impacto que RET y UNICEF se han propuesto para esta población en el Municipio. Un logro significativo dentro del proceso ha sido la ratificación del compromiso del Municipio de Pasto poniendo en disposición para jóvenes participantes del programa su oferta institucional, infraestructura física y el acompañamiento profesional requerido. Junto con UNICEF y la Alcaldía se realiza una priorización de los barrios y corregimientos a intervenir, entre ellos están la Comuna 3, Comuna 6, Comuna 8 y tres corregimientos del área rural Buesaquillo, Catambuco y Santa Bárbara, estos se caracterizan por ser espacios en los que la población joven se encuentra con mayores niveles de riesgo.

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La selección de las películas fue definida conjuntamente con los representantes de la localidad, convirtiendo así a la comunidad en organizadora y programadora de su propia muestra cinematográfica. Durante cinco días se realizaron dos proyecciones diarias, una para niños y otra apta para todo público, y talleres prácticos de producción, realización y manejo de herramientas audiovisuales y radiofónicas.

Producto de los talleres se cuenta con dos cortometrajes de ficción, un cortometraje documental y tres productos radiales. En respuesta a la realidad de la zona, muchos de estos productos dan cuenta de la inserción de población colombiana refugiada en la comuni-dad de Puerto Nuevo y muestran como el intercambio cultural y la convivencia diaria entre ambas poblaciones ha conformado una localidad de permanente hermandad y solidaridad colombo-ecuatoriana.

Todo el material videográfico y fotográfico fruto del proyecto “Ojos que No Ven” estará disponible de forma gratuita para su proyec-ción en circuitos educativos y culturales y en la página web: maquinadecine.com, contribuy-endo al proceso de sensibilización y educación sobre cultura de paz, integración, identidad e interculturalidad en la frontera norte ecuatori-ana.

Un camino integral hacia las opor-tunidades

En el marco del proyecto Atención de Emergencia a Población en Situación de Refugio para su Inclusión Socioeconómica en las Poblaciones de Esmeraldas y Sucumbíos, 37 madres refugiadas cabeza de familia en Sucumbíos y 40 en Esmeraldas concluyeron el proceso de capacitación para la instauración de pequeños negocios que les permitan insertarse de manera positiva y aportando al desarrollo de la comunidad de acogida en Ecuador.

Del mismo modo, RET desarrolló en los cuatro municipios Conversatorios sobre Política Pública como medio para la prevención y protección de la Infancia y la Adolescencia, dirigidos a los Concejos. Con el apoyo de la Gerencia de Infancia y Adolescencia de la Gobernación de Antioquia, se logró el principal objetivo de ese espacio: identificar las acciones que pueden emprenderse desde las adminis-traciones municipales, departamentales y la Cooperación Internacional para contribuir a la implementación de políticas públicas que garanticen los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

“Ojos que no ven”……. Una mirada al mundo desde el otro lado

Por segundo año consecutivo RET continuó apoyando la iniciativa de la Fundación Máquina de Cine, “Ojos que No Ven”, que cuenta además con el respaldo del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados - ACNUR. Este proyecto por una parte, difunde de forma itinerante y gratuita cine nacional e internacio-nal, en un esfuerzo por convertir a comuni-dades de alta vulnerabilidad en beneficiarias de las diferentes expresiones de la cultura hoy limitadas a las élites de las grandes urbes, y contribuir a recuperar y ampliar el espacio público y de encuentro común, afirmando las identidades diversas y la interculturalidad.

Paralelamente, y por otra parte, “Ojos que No Ven” desarrolla talleres de realización audiovi-sual y radiofónica que permiten a la población registrar desde su propio punto de vista la visión de la comunidad, realizar entrevistas, recoger testimonios y desarrollar historias de su vida cotidiana.

En esta ocasión el proyectó se desarrolló en la localidad de Puerto Nuevo en la provincia de Sucumbíos. 8


“…La verdad cuando

llegamos aquí en un

momento pensé que voy a

hacer en este lugar, donde

nadie me distingue, nadie

sabe quién soy…. es algo

terrible. Lloré, muchas

veces lloré… pero en un

instante sabemos que

tenemos un Dios grande…

y un día por medio de otra

entidad nos envío a la

RET… y así llegamos

donde estos varones, estas

mujeres… y nos han dado

la oportunidad de

prepararnos y hoy

podemos decir estamos

preparadas de una manera

muy especial...

ECUADOR

Las principales actividades que RET ejecuta en el marco de este proyecto incluyen la entrega de kits escolares individuales a estudiantes en situación de extrema vulnerabilidad; dotación de material pedagógico, libros, u otros a las 3 instituciones educativas del proyecto; asesora-miento para regularización de la document-ación escolar de los adolescentes y jóvenes con necesidades de protección internacional; sensibilización y acompañamiento a 33 docen-tes y personal administrativo sobre la aplicación del Acuerdo 337 que garantiza el acceso a educación independientemente de la condición migratoria de los estudiantes; sensibilización y orientación a padres de familia y adultos sobre los derechos de NNAJ, especial-mente el derecho a la educación; desarrollo de 3 iniciativas de aprendizaje lúdico-culturales orientadas a fortalecer los valores sociales, una cultura de paz, el derecho a la educación y la diversidad cultural; y, acompañamiento psicosocial a los jóvenes y adolescentes para lograr una positiva integración colombo-ecuatoriana y su permanencia en el sistema educativo.

RET continúa su fortalecimiento en Panamá a través del Proyecto de Atención de Emergencia dirigido a cuatro comunidades en situación de Refugio para su inclusión socioeconómica en los lugares de acogida en Ecuador y Panamá, éste incluye actividades productivas para la generación de ingresos con población de mujeres madres cabeza de familia, como apoyo psicosocial y educativo tanto a ellas y a NNAJ.

Actualmente, el esfuerzo se centra en la zona de Darién, la provincia más grande e inhóspita de Panamá en la frontera con Colombia. Esta provincia no cuenta con carreteras para llegar a sus comunidades, ya que en su mayoría están ubicadas en las cuencas de los ríos, es por eso que el equipo RET cuenta con una piragua para movilizarse a través de las cuencas hidrográfi-cas.

El proceso de formación partió de una respuesta integral a través del apoyo psicoso-cial a las familias de las mujeres participantes; referencia de los casos de protección a las agencias socias responsables de este tipo de respuesta; el cuidado infantil a sus pequeños y pequeñas durante el proceso de capacitación; la entrega de kits alimentarios que garanticen su seguridad alimentaria durante la formación; la inclusión educativa de sus adolescentes y jóvenes hijos/hijas al sistema escolar, para concluir con la entrega de dotaciones de emergencia que les permitan iniciar sus peque-ños negocios. La coordinación inter-institucional permanente con diferentes actores como ACNUR, Programa Mundial de Alimentos, Dirección General de Refugio, entre varios otros, evitó la duplicación de esfuerzos y logró mayor y mejor impacto en las interven-ciones. Una mirada integral y focalizada siempre en una respuesta territorial orientada a bene�ciar tanto a la población ecuatoriana de acogida como a la población refugiada recién llegada, determinó que todas las intervencio-nes aporten al desarrollo y movilicen la economía local de ambas provincias (personal mayoritariamente oriundo de la localidad, servicios y proveedores locales, insumos y material propio de ambas provincias, etc.).

EDUCACIÓN POST-PRIMARIA: BASE DEL VERDADERO DESARROLLO DE ADOLESCENTES Y JÓVENES DE LA FRONTERA NORTE EN ECUADOR

El proyecto Acceso a Oportunidades de Educación Post-Primaria para Jóvenes en Búsqueda de Protección Internacional, �nanciado por OIM, permite que 269 adoles-centes y jóvenes en condición de vulnerabili-dad de 3 instituciones educativas de los cantones de Lago Agrio (comunidad Puerto Nuevo) y Putumayo (comunidad Puerto El Carmen) accedan a oportunidades de educación post-primaria.

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hemos aprendido valores y

que el hecho de ser

mujeres Colombianas

.también podemos salir

adelante en Lago Agrio y

donde sea. Podemos,

mujeres que estamos aquí,

podemos salir adelante”

Testimonio de Lidia, joven

mujer participante del

Componente de Gener-

ación de Ingresos

Evento de Graduación del

Proceso de Capacitación

en Micro-emprendimientos

PANAMÁ

TRANSFORMANDO EL USO DEL TIEMPO LIBRE PARA LA INTEGRACIÓN Y LA COLABORACIÓN

En favor de la independencia económica y participación se ha implementado un huerto en la Casa RET de Yaviza, un grupo de jóvenes aprende como en pequeños espacios se puede producir pepino, tomate, pimentón y zanaho-rias con métodos amigables con el medio ambiente, esto con la asesoría de técnicos economistas del equipo de trabajo local.

Asimismo, dentro de los retos del equipo local de RET está la transformación de los espacios y ambientes en la población infanto-juvenil refugiada de la región, por ello, aprovechando la época de vacaciones escolares, se diseñaron una serie de actividades orientadas a desarrol-lar habilidades sociales, colaborativas y desper-tar el interés académico.

Durante la semana del 25 al 29 de enero se desarrollo un Taller de Creatividad Escolar en la Escuela Básica Marco Medina Ambulo, en el área de Jaqué, mediante el uso de las computa-doras se promovió un aprendizaje interactivo, utilizando diferentes juegos didácticos audiovi-suales, destinados a potenciar sus destrezas y habilidades de concentración, memoria, pensa-miento lógico matemático/espacial.

Las oficinas locales se transforman con NNAJ tanto refugiados como nacionales, quienes a través del Círculo de lectura comparten con dinámicas sus reflexiones sobre novelas breves, cuentos e historias, que sirven como excusa para mejorar su nivel de lectoescritura, comprensión y redacción. Esto contribuye a la integración del grupo como a su aprendizaje y conducta, en un corto periodo estos NNAJ ya llevan unas 6 publicaciones entre cuentos y novelas cortas, además de 1 cuento de animación. Una segunda fase del círculo de lectura, consiste en la visita de los autores nacionales de los cuentos utilizados en este taller a las comunidades locales.

¡HACIA LA INDEPENDENCIA ECONÓMICA!

El ímpetu y el ánimo son constantes en las personas que se benefician de las intervencio-nes de la Organización, en pro de una mejor calidad de vida para ellos (as) y sus familias, RET fortalece este proceso en el marco del Proyecto de Atención de Emergencia con el cual se promueven las capacidades productivas en las comunidades locales para que puedan responder rápidamente a sus necesidades cotidianas, como: alimentación, salud, vivienda y educación.

Después de realizar el levantamiento de la línea base, se identificaron pequeños empren-dimientos que fuesen actividades económicas rentables, sostenibles y que respondieran a la comunidad, como primera opción de mercado. Una vez con esta información, se procedió a materializar estos proyectos con mujeres cabezas de familia y se consolido un Plan Operativo acompañado de un plan de capacit-ación y entrega de kits alimentarios. Un total de 10 Planes de Negocios han sido diseñados, estructurados e implementados en las áreas de influencia RET.

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“… RET nos está dando la

oportunidad de ir hacia

adelante, ayudar a

nuestros hijos y a hacer

nuestra propia casa…

antes, si yo salía a vender

lo que yo misma hacía, la

gente me decía que todo

estaba malo, pero si uno

encuentra a alguien que lo

enseñe con cariño, ese

anhelo no se apaga, eso

poco que uno sabía va

aumentando, eso hace

RET”

Lucia Méndez

YAVIZA

JAQUÉ

Mejoramiento de Finca

Compra y Venta de Paruma´s

Elaboración de Tortillas

Buhonerías

Artesanías Indígenas

Proyecto de Porcinocultura

Confección de Canastas para pescadores

Administración de fonda y venta de alimentos

Panadería

Mejoramiento de tienda para vender alimentos

TENDIENDO PUENTES ENTRE LA SEDE DE RET GINEBRA Y LA REGIÓN AMERICA LATINA Y EL CARIBE: UNA MISIÓN EXITOSA

El pasado mes de marzo de 2010, la Directora Ejecutiva de RET a nivel mundial, Sra. Zeynep Gunduz; el Director de Operaciones de la Sede de RET en Ginebra, Sr. Guillaume Villard; y, el Director Regional de RET para América Latina y el Caribe, Sr. Remi Mannaert, realizaron una visita a los tres países que actualmente confor-man la Región, Panamá, Ecuador y Colombia, como resultado se fortalecieron los lazos con las autoridades locales y Nacionales, se realizaron nuevos acuerdos interinstitucionales y se reconoció el crecimiento y el impacto de la intervenciones de RET.

En el marco de la visita en Panamá, se realizó la presentación del equipo administrativo y del equipo técnico de terreno en Yaviza y Jaqué. La misión de Ginebra recorrió las comunidades para observar los distintos proyectos producti-vos adelantados por las familias beneficiarias. Igualmente pudo reconocer durante los recorridos las vocaciones y potencialidades del territorio. Durante dicha visita las madres beneficiarias pudieron compartir sus inquietudes, experiencias y vivencias con la comisión en varios encuentros, mediados por platos típicos y tradicionales de la región. Las beneficiarias del proyecto de cocina tuvieron su primera experiencia en atención al público, con la misión de Ginebra como comensales.

Se realizaron reuniones con autoridades locales y tradicionales, en donde expresaron la impor-tancia de tener al equipo de RET de manera permanente y agradecieron por las actividades desarrolladas a favor de la población juvenil. La Directora Ejecutiva firmó acuerdos interinstitu-cionales entre el Alcalde Sixto Sanjur y la Autoridad Tradicional quién otorgó permiso para trabajar en su región comarcal.

¡CUANDO VEO, ESCUCHO Y COM-PARTO, APRENDO MEJOR!

Es una máxima que se busca llevar a la realidad mediante los cines debates infanto-juveniles. Los equipos locales de RET han creado y acompañado un espacio recreativo y sano para la población juvenil con películas y documen-tales que estimulan la reflexión mediante el compartir y el análisis en conjunto de nuestras realidades, a la vez que despierta el interés de los jóvenes sobre sus derechos, responsabili-dades y deberes ante la sociedad y el Estado.

Las madres de familia y jóvenes adultos también comparten e interactúan aprovechando películas que promueven el reflexionar en su vida cotidiana. Además, las madres beneficiarias de los proyectos se integran como protagonistas de las actividades lúdico pedagógicas, al trabajar en dramatiza-ciones y socio-dramas que presentan a los jóvenes para su posterior análisis y capacitarse para ser “cuenta cuentos” en sus respectivas comunidades.

INTEGRACIÓN PARA LA EDUCACIÓN

En el marco de la Estrategia de Educación en Emergencias de RET, se inicio un proceso de socialización con las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectu-ales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, trabajo en equipo, cultura de paz, etc.).

RET Panamá está fortaleciendo los lazos entre la población vulnerable, refugiada y local, tomando como estrategia la conformación del Grupo de jóvenes RET, donde participan, NNAJ y madres solteras cabeza de familia. Actual-mente son 40 jóvenes en ambas oficinas, con quienes se integraron grupos de danza y se desarrollaron los huertos escolares para cada zona.

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“Me siento agradecida con

el grupo RET porque han

venido a gestionar proyec-

tos productivos que

pueden cambiar mi forma

de vida económicamente

en el futuro y me siento

contenta con los

programas de los niños y

de salud mental. Gracias a

la gente de RET y a mis

compañeras de la fonda

por apoyarme y animarme

para que siguiera adel-

ante. En este momento me

siento tranquila y espero

que nos vaya bien"

Rosa Alarcón

Se visitó además la comunidad de Puerto Nuevo donde con una masiva participación de docentes y personal administrativo de la localidad y comunidades vecinas se desarrolló el taller técnico sobre aplicación del Acuerdo Ministerial 337 que garantiza el acceso a la educación de todo NNAJ, independientemente de su condición migratoria. Se procedió también a la entrega de material pedagógico y bibliográfico a 2 de los 3 planteles del proyecto de acceso a la educación, que RET ejecuta en Puerto Nuevo y Puerto El Carmen, gracias al financiamiento de OIM.

El respeto, sensibilidad y conexión cultural del personal ejecutivo de la Sede de RET en Ginebra y la Oficina Regional fue la constante percibida tanto por las y los participantes de los proyectos de RET en Colombia, Ecuador y Panamá, como por su equipo técnico. El personal de RET América Latina y el Caribe agradece la visita de la Misión y mantiene sus puertas abiertas para futuras visitas que fortalezcan estos lazos comunes de servicio, trabajo y profesionalismo desde nuestra Oficina Sede hasta nuestro trabajo en terreno.

En ciudad de Panamá se logro sostener varias reuniones de Alto Nivel con Oficiales Region-ales de ACNUR y Nacional de UNICEF. Por otra parte, también se llevo a cabo una reunión en la Cancillería de la República con el Director de Organismos Internacionales, Sr. Tomás Guardia en dónde participó también el Director de la Oficina Nacional para la Atención de los Refugiados, Sr. Juan Carlos Orillac.

En Ecuador, se realizaron una serie de reuniones institucionales orientadas a posicionar el trabajo de RET en el país y encontrar sinergias para coordinación y trabajo conjunto con diferentes actores privados y públicos, la misión de los funcionarios ejecutivos visitó las intervenciones de RET en la provincia de Sucumbíos, que coincidió con la importante visita del donante del Proyecto Atención de Emergencia a Población en Situación de Refugio para su Inclusión Socioeconómica en Sucumbíos y Esmeraldas.

A través de una emotiva ceremonia de gradu-ación de las mujeres participantes del proceso de capacitación en emprendimientos para generación de ingresos y la casa abierta donde exhibieron sus productos y/o servicios finales a disposición de la provincia de Sucumbíos, el personal ejecutivo de la sede de RET pudo constatar la alegría y compromiso de superación de 36 mujeres refugiadas cabeza de familia y el nivel de profesionalismo, compro-miso y trabajo del equipo de RET Ecuador. El evento contó con la presencia de autoridades locales, instituciones afines y público convo-cado y abrió las puertas a nuevas alianzas y acuerdos que permitan consolidar la inserción de las mujeres participantes en el desarrollo económico de la localidad

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“Ahora con las actividades

productivas que RET nos

están enseñando me siento

muy feliz ya que me han

cambiado la vida”

Linda Salamanca

Madre beneficiaria del

proyecto

. + 57 1 696 3606

[email protected]

- Calle Barbizotty y Simon Plata, Barrio Las

- T. +593 6 271 2455 - [email protected]

www.theret.org

newsletter julio 2010

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