nyek program

1

Tanterv a specilis t vfolyamos osztlyok szmra A rsz: nyelvtan

t vfolyamos gimnzium, els idegen nyelvknt, kezdk szmra

Megjegyzs:

A nmet nyelv specilis tanterv a NAT-ra s az j tpus rettsgi (kzpszint, emelt szint) kvetelmnyrendszerre plve a gimnzium 9-13. vfolyamai szmra kszlt, azon dikoknak, akik az ltalnos iskolban nmet nyelvet nem tanultak, s a kzpiskolban a 9. vfolyamon kezdik el els idegen nyelvknt a nmet nyelv tanulst.

ltalnos tudnivalk:

A nyelvi elkszt osztly clja, hogy a tanulk nyelvtudsnak szintjt hatkonyan emelje. Alapvet fontossg a kommunikatv nyelvi kompetencik kialaktsa a tanulkban.

A kommunikatv nyelvi kompetencia fogalma azonos a hasznlhat nyelvtudssal. Az adott szitucinak megfelel nyelvhasznlati kpessget jelenti, amelynek mrse s rtkelse a ngy nyelvi alapkszsgen (halls, beszd, olvass s rs) keresztl lehetsges. A kommunikatv nyelvi kompetencik fejlesztse a kvetkezket jelenti:

1) a ktelez oktats vgre a tanulk legyenek kpesek egy vagy kt idegen nyelvet szemlyes, oktatsi, kzleti s szakmai kontextusban megfelelen hasznlni;

2) a nyelvtanuls sorn a tanulkban alakuljon ki s maradjon bren a kedvez attitd s motivci a nyelvtanuls, a tanult nyelv, az azon a nyelven beszl emberek s kultrjuk, valamint ltalban ms nyelvek s kultrk megismersre;

3) a tanulk legyenek kpesek nyelvtudsukat egsz letkn t nllan fenntartani, fejleszteni, emellett j idegen nyelveket hatkonyan s sikeresen tanulni.

A csoportokat a nyelvi elkszts vben (0. vfolyamon) 3 tanr tantja: az elkszt vfolyamon heti 5-5 rban nyelvtani ismeretekkel, illetve beszdgyakorlatokkal, heti 2 rban orszgismerettel foglalkozunk.

A 10-11. vfolyamon a heti 5 ra csupn kt rszre bomlik; az egyik nyelvtanr nyelvtant (2 ra), a msik beszdgyakorlatot (2 ra) s orszgismeretet (1 ra) tant.

2

A 12-13. vfolyamon az iskola lehetsgeihez igazodva idegennyelvi lektor segti az emelt szint rettsgi vizsgra, illetve DSD-vizsgra val eredmnyes felkszlst.

A ngy alapkszsg fejlesztst (halls, beszd, olvass, rs) az adott vfolyamon tant tanrok egyeztetik.

Cl

A nmet nyelv tantsnak clja a NAT-ban foglaltakkal sszhangban, hogy a tanul: - A ngy alapkszsg megfelel szint elsajttsval a nmet nyelvet htkznapi

kommunikcis helyzetekben hasznlni tudja. - A tanuls folyamn egyre folykonyabban s rnyaltabban fejezze ki magt. - Nmet anyanyelvekkel, ill. a nmet nyelvet msodik vagy idegen nyelvknt

beszlkkel tudjon j emberi kapcsolatokat ltesteni, htkznapi, hivatalos tmkrl beszlni.

- Ismerje meg a nmet nyelvterleteket, az ott l npeket, e npek kultrjt, civilizcijt, s a tanulban bredjen rdeklds s bizalom ezen npek s kultrjuk irnt.

- Tanulja meg elfogadni s rtkelni a mssgot, s ezltal nmaga is gazdagodjon. - Nyelvismerete tegye szmra lehetv, hogy bekapcsoldhasson a nemzetkzi

gazdasgi, kulturlis s tudomnyos letbe. - Sajttsa el a tudatos s hatkony nyelvtanuls mdszereit s kszsgeit. - A nmet nyelv tanulsa sorn kifejld alapkszsgek tegyk lehetv szmra

nyelvtudsnak tovbbfejlesztst, illetve ms idegen nyelvek elsajttst. - Idegennyelv-tanulsa jruljon hozz anyanyelvi kultrjnak fejldshez. - Szemlyisge az idegen nyelven val nkifejezs ltal gazdagodjon, nbizalma

ersdjn. - Nyelvtudsa segtsgvel magyarknt Eurpa polgra lehessen.

A nmet nyelv tantsnak clja, hogy a tanulk olyan kpessgekre, kszsgekre s ismeretekre tegyenek szert, hogy az tdik v vgn sikeres emelt szint rettsgi vizsgt tehessenek.

3

Kvetelmny

- A tanulknak a ngy nyelvi alapkszsg, valamint az orszgismeret (kulturlis httr) megfelel szint elsajttsval fejlett kommunikcis kszsggel kel rendelkeznik.

- Kpesnek kell lennik nmet nyelven j emberi kapcsolatokat ltesteni, htkznapi s hivatalos tmkrl beszlni.

- A tanulk ismerjk a nmet nyelvterleteket, az ott l npeket, valamint e npek kultrjnak sajtossgait.

- A tanulk ismerjk s hasznljk a tudatos s hatkony nyelvtanuls mdszereit. - Az rsbeli s szbeli kszsgek terletn a tanulk jussanak el arra a szintre, hogy a

tantervben meghatrozott clokat elrjk. Az elkszt vfolyam clja a kommunikatv kompetencik kialaktsa, fejlesztse. A kommunikatv nyelvi kompetencik fogalma az adott szitucinak megfelel nyelvhasznlati kpessget jelenti a ngy alapkszsg (beszdkszsg, beszdrts, olvassrts s rs) terletn. Ezen kvl termszetesen a tanul egyb, szemlyes kompetenciinak fejlesztse is folyik.

Javasolt minimum kimeneti szint a 9. vfolyamon

A2 Eurpai alapszint

Ezen a szinten a dik megrt olyan mondatokat s gyakrabban hasznlt kifejezseket, amelyek az t kzvetlenl rint terletekhez kapcsoldik (pl. nagyon alapvet szemlyes s csalddal kapcsolatos informcik, vsrls, helyismeret, lls). Az egyszer s begyakorolt nyelvi helyzetekben tud kommuniklni gy, hogy egyszer s direkt mdon informcit cserl csaldi vagy mindennapi dolgokrl. Tud egyszer nyelvi eszkzket hasznlva beszlni sajt htterrl, szkebb krnyezetrl s kzvetlen szksgleteivel kapcsolatos dolgokrl.

Beszdrts Megrti a leggyakoribb fordulatokat s szkincset, ha szmra ismert, kzvetlen dolgokrl van sz. Megrti a rvid, vilgos s egyszer zeneteket, bejelentseket s egyb gyakori szvegek lnyegt.

Beszdkszsg Rszt tud venni egyszer, begyakorolt, mindennapi tmrl szl beszlgetsben, mely kzvetlen informcicsert ignyel ismert tevkenysggel kapcsolatban. Kpes magt megrtetni trsasgi beszlgetsben. Rviden le tudja rni pldul csaldjt, lakhelyt, tanulmnyait.

Olvassrts Megrti rvid, egyszer szvegek, kztk trtnetek lnyegt. A krt informcit ki tudja keresni.

rs Rvid feljegyzseket, zeneteket, magnlevelet tud rni.

4

Javasolt minimum kimeneti szint a 13. vfolyamon

B2 Eurpai kzpszint

Ezen a szinten a dik megrti az sszetett konkrt vagy elvont tmj szvegek gondolatmenett, belertve a szakterletnek megfelel szakmai beszlgetseket is. Folyamatos s termszetes interakcit tud kezdemnyezni s fenntartani anyanyelv beszlvel, mely egyik flnek sem megterhel. Kpes vilgos s rszletes szveget alkotni szles tmakrben, vlemnyt kpes aktulis tmkrl kifejteni a lehetsges elnyk s htrnyok rszletezsvel.

Beszdrts Megrti a hosszabb eladst, kpes kvetni az sszetett rvelst. Megrti a rdi s tv aktulis esemnyeirl szl hrmsorait, valamint a kznyelvet hasznl jtkfilmek tbbsgt.

Beszdkszsg Folykonyan s termszetesen tud rszt venni anyanyelv beszlkkel folytatott beszlgetsben mindennapi tmkrl, felkszls nlkl. Rszletesen ki tudja fejteni, meg tudja indokolni, magyarzni s vdeni a vlemnyt, el tud mondani egy trtnetet.

Olvassrts Megrti a jelenkor problmival kapcsolatos szvegek (cikkek, beszmolk, narratvk) lnyegt, illetve a bennk lv informcit, rvelst. Megrti az esemnyekrl, rzelmekrl, vlemnyekrl szl irodalmi przai szvegeket.

rs Kpes vilgosan fogalmazni rszletes, sszefgg szveget a jelenkor problmival s rdekldsvel kapcsolatos tmkban. Be tud szmolni lmnyeirl, kpes kifejteni vlemnyt, rvelni egy llspont mellett s ellen.

A nyelvi elkszt vfolyam clja a hasznlhat nyelvtuds megszerzse intenzv keretek kztt, nem pedig az llamilag elismert nyelvvizsgra trtn felkszts. A 10-13. vfolyamokon az iskolnak fel kell ksztenie a dikokat az emelt szint nyelvi rettsgire, amelynek bizonytvnya 2005-tl megfelel felttel teljeslse (legalbb 60 %-os teljestmny) esetn egyenrtk okiratnak szmt a C tpus, llamilag elismert kzpfok nyelvvizsga bizonytvnnyal.

Alapelvek

A nemzetkzi vizsgarendszerbe val bekapcsoldst segti el a DSD (Deutsches Sprachdiplom) megszerzsnek lehetsge. Az Avasi Gimnzium a DSD egyik magyarorszgi vizsgakzpontja, gy a 12. ill. 13. vfolyamon tanulk szmra helyileg biztostott a vizsgn val rszvtel. A vizsgra val felkszts rai keretek kzt folyik.

5

A nemzetkzi kapcsolatok polsa tovbbra is szerepel cljaink kztt. Fontosnak tartjuk, hogy dikjaink sajt tapasztalataikon keresztl alkalmazhassk a tanultakat s tehessenek szert j ismeretekre.

Ahhoz, hogy a fenti clkitzsek megvalsulhassanak, figyelni kell a tanul

szemlyisgre, rdekldsre, lettapasztalataira. Biztostani kell szmra, hogy a nyelvtanuls sorn vals problmkkal szembeslhessen, nll vlemnyt alkothasson s nyilvnthasson, vals lethelyzetekben prblhassa ki magt, illetve nll tanulsi s letstratgikat dolgozhasson ki.

A clnyelvtants dikkzpont, vagyis a tanulk szemlyisgbl, kognitv, emocionlis s eszttikai tapasztalataibl indul ki, pt elzetes ismereteikre, ugyanakkor tekintettel van a trsadalmi elvrsokra s rtkrendre is. Az iskolai munkban a tematikus feldolgozs elvt kveti. A tmk kivlasztsnl a dikok rdekldse s lettapasztalatai a meghatrozk. A tanuls a legklnbzbb autentikus szvegfajtkon keresztl trtnik. Klnsen nagy hangslyt kell kapniuk az erklcsi s eszttikai rtkeket hordoz irodalmi szvegeknek.

A tanulsi folyamatban fontos szerephez jut a tanuli kzremkds s az nll tanuls. Ezltal a tanul maga is felelss vlik sajt elrehaladsrt. A klnbz tanulsi stratgik elsajttsa segti ket abban, hogy szmukra fontos egyedi problmkat tanri segdlet nlkl is kpesek legyenek megoldani. Hogy a szmukra legkedvezbbet vlaszthassk, termszetesen meg kell ismerkednik az oktatsi formk, mdszerek, mdiumok (jsg, magn, vide, internet stb.) soksznsgvel.

9-13. vfolyam

Heti raszm: 12 + 5 + 5 + 5 + 5 ra vi raszm: 37 ht esetn 444 + 185 + 185 + 185 + 185

Clok s feladatok

A 9. vfolyamon a dikok megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozsok feladat- s szvegtpusaival, szkincsk bvlt, megrtik a tanr clnyelvi ravezetst, nbizalmuk lehetv teszi szmukra, hogy az rai munkban egynileg, prban vagy csoportban

6

eredmnyesen vegyenek rszt, rn kvli feladataikat nllan megoldjk. nrtkelsk fejlett s relis: ismerik ers s gyenge pontjaikat. Tovbbra is fontos motivcijuk fenntartsa s tovbbi fejlesztse.

Cl, hogy a 9. vfolyam vgre a dikok eljussanak legalbb az A2 szintre, melyen szmukra ismert tmakrkben, letszer helyzetekben kpesek informcit krni s kapni. Megrtik a hosszabb terjedelm, autentikus hallott vagy olvasott szveg lnyegt, abbl ki tudjk szrni a lnyeges informcit. Kpesek tbb mondatbl ll szveget szban s rsban ltrehozni. Szkincsk elg fejlett ahhoz, hogy az ismert tmakrkhz kapcsold tmkrl szban s rsban informcit tudjanak cserlni.

A 13. vfolyam vgre a dikoknak B2 szint nyelvtudst kell szereznik, az elz szintnl fejlettebb szkinccsel, szlesebb skln mozg, de ismert tmkrl kell szban s rsban informcit cserlnik, hosszabb szvegeket megrtenik s ltrehozniuk. Tovbbra is lnyeges, hogy az idegen nyelv tananyag fellelje a ms tantrgyaknl tanult tartalmakat, de ezeken az vfolyamokon a dikok nyelvi szintje mr j tananyag feldolgozst is lehetv teszi. Fontos, hogy az elz vekhez hasonl segtsg az nll olvass s az osztlytermen kvli nyelvi hatsok.

Meg tudja rteni az sszetettebb konkrt vagy elvont tmj szvegek f gondolatmenett, belertve ebbe a szakterletnek megfelel szakmai beszlgetseket is. Olyan szint normlis interakcira kpes anyanyelv beszlvel, folyamatosan s spontn mdon, hogy az egyik flnek sem megterhel. Vilgos, rszletes szveget tud alkotni klnbz tmkrl, s kpes kifejteni a vlemnyt valamilyen tmrl gy, hogy rszletezni tudja a klnbz lehetsgekbl add elnyket s htrnyokat.

Megrti a fontosabb informcikat a vilgos, standard szvegekben, amelyek ismert tmrl szlnak, s gyakori helyzetekben kapcsoldnak a munka, az iskola s a szabadid stb. tern. Elboldogul a legtbb olyan helyzetben, amely a nyelvterletre trtn utazs sorn addik. Egyszer, folyamatos szveget tud alkotni olyan tmban, amelyeket ismer, vagy amelyek az rdekldsi krbe tartoznak. Le tudja rni a tapasztalatait s klnbz esemnyeket, lmokat, remnyeket s ambcikat, tovbb vzlatosan meg tudja indokolni a klnbz llspontokat s terveket.

7

Tananyag s kvetelmnyek

9. VFOLYAM

Beszdszndkok

Krdezs, informcikrs, dolgok megnevezse, tuds, kpessg, ktelessg, tilts, engedly, kvnsg, rm, bnat, fjdalom, elgedettsg, elgedetlensg, ksznet, bocsnatkrs, helyesls, rosszalls, elismers, rdeklds, segtsg krse s felajnlsa, utasts, figyelem felhvsa, jkvnsg, kszns. Emlkezs, emlkeztets, figyelmeztets, terv, szndk, bizonyossg, bizonytalansg, remny, sajnlkozs, vlemny kifejezse.

Nyelvtan, fogalomkrk

Hangok kiejtse, helyesrs, sz- s hatrozott s hatrozatlan nvelk ragozsa, hasznlata, felszlt md, modalits mdbeli segdigk, fnvragozs, trbeli viszonyok - elljrszavak, szrend, tagads, hely-, id- s mdhatrozk; birtokviszony; Imperfekt, Perfekt, Futur I.; mellknevek fokozsa s ragozsa, ltalnos alany, mellkmondati szrend, alrendelt mondatok szrendje, egyszerbb vonzatos igk hasznlata, fnevek tpusai gyenge fnevek, sztrai alak, sztr hasznlata, sich-es igk rendszerez ismtlse, gyakorlsa. rtelmez, da, ob ktszk hasznlata, vonzatos igk hasznlata.

Tmakrk, szkincs

Szemlyi adatok, bemutatkozs, iskola, tantrgyak, rarend, tkezs- ftkezsek, telek, italok, bevsrls, utazs, kzlekeds, szabadid, kultra, jtkok (karcsony, Tlap, hsvt) hagyomnyok, iskolai hagyomnyok (Csacsiavat, Avasi Ht) tterem, nyelvtanuls, plyavlaszts, testrszek, betegsgek, dalok, mesk. Emberi kapcsolatok, nnepek, tgabb krnyezetnk, ltzkds, napirend, termszeti krnyezetnk, krnyezetszennyezs, krnyezetvdelem, egszsg, betegsg, nyelvtanuls, szrakozs.

Beszdrtsi kszsg

Egyszer szvegek globlis megrtse, tanrai utastsok kvetse, a tananyagra, illetve a mindennapi letre vonatkoz krdsek rtse, a halls utni szvegrtsi gyakorlatokhoz rendelt feladatok megoldsa. A szintnek megfelel kzlsek globlis s szelektv rtse, reagls mindennapi beszdhelyzetekben, a szkincsnek megfelel hanganyag globlis megrtse.

Beszdkszsg

Hangsly, hanglejts, egyszer informcik krse, adsa, rvid lers hallott vagy ltott helyzetekkel kapcsolatban: kplers, dalok, mesk, egyszer vlemnynyilvnts, vals beszdhelyzetekben reaglni. Informci tbb sszefgg mondatban trtn kifejezse leggyakoribb beszdhelyzetekben, beszlgets kezdemnyezse, fenntartsa.

8

Olvassrtsi kszsg

A szintnek megfelel szvegek globlis megrtse, ismert szveg hangos s nma olvassa, ismeretlen szvegelemek jelentsnek kikvetkeztetse a szvegkrnyezetbl. Ismert szveg felolvassa helyes artikulcival s tempban. A szintnek megfelel szkincs megrtse, feladatok elvgzse, rvid ismeretlen szveg nll feldolgozsa, szintnek megfelel autentikus szvegek globlis megrtse, ismert szveg felolvassa helyes artikulcival s tempban.

rskszsg

Rvid szveg diktls utn trtn lersa, msolsa, dvzllap megrsa, tanknyvi feladtok megoldsa. Egyszer esemnysor lersa: fogalmazs, a mindennapi let tmibl, esemnynek rvid lersa, egyszer magnlevl, tanknyvi feladatok elvgzse, ktnyelv sztr hasznlata, fordts. Tbb mondatbl ll sszefgg szveg rsa, szvegmodellek sajt helyzetre alkalmazsa, vlemnyt, rzseit rsban kifejezni, mindennapi tmkrl fogalmazs rsa. Egyszer esemnysor lersa: fogalmazs, a mindennapi let tmibl, esemnyek rvid lersa, egyszer magnlevl, tanknyvi feladatok elvgzse, ktnyelv sztr hasznlata, fordts.

10. VFOLYAM

Clja: felkszts nll helyzetekre Aschaffenburg.

Beszdszndk

gret, egyttrzs, meglepets, flelem, tancs, vlemny, egyetrts, egyet nem rts, vlemny egyszer indoklsa.


El-, egy-, utidejsg, feltteles s hajt mondatok, passzv szerkezetek rendszerezse, feltteles jelen s mlt kifejezse, vonzatos igk, zu+ Infinitv, clhatrozi mellkmondatok, szkpzs, germanizmusok, fnvknt hasznlt mellknevek.

Tmakrk, szkincs

A nyelvvizsgk anyagaknt megkvetelt tmakrk rendszerez ismtlse, kibvtse, krnyezetnk, krnyezetvdelem. Nmet nyelv orszgok fldrajza, trtnelme, kultrja, nevezetessgei.

Beszdrtsi kszsg

A termszetes tempj beszd globlis megrtse.

Beszdkszsg

9

Vlemny megfogalmazsa, tjkoztats s beszlgets a mindennapi let alapvet tmirl.

Olvassrtsi kszsg A szintnek megfelel analitikus szveg megrtse s feldolgozsa, nll hzi szvegfeldolgozs.

rsbeli kszsg

Levlforma, levlrs htkznapi tmakrkben, autentikus szvegek fordtsa ktnyelv sztrral.

11-13. VFOLYAM

Elsdleges cl: DSD nemzetkzi felsfok vizsgra s emelt szint rettsgire val felkszts.

Beszdszndkok

sszefoglal jelleg krdsek s vzlatok, valsznsg, valszntlensg kifejezse, llsfoglals, rvek felsorolsa.


Indirekte Rede, Zustandspassv, Partizipien, Partizipalkonstruktionen, nyelvtani ismeretek rendszerezse.

Tmakrk, szkincs

Plyavlaszts, egszsges letmd, orszgismereti tmk, aktualitsok, a nmet nyelv orszgok trtnelmvel, irodalmval, kultrjval, nagy alakjaival kapcsolatos kiegsztssel.

Beszdrtsi kszsg

Autentikus, hallott szvegek s tmegkommunikcis eszkzk hanganyagnak globlis megrtse.

Beszdkszsg

Beszlgets a mindennapi let tmakrben, szemlyek, helyzetek lersa, vlemny kifejtse, indoklsa, reagls vratlan szitucikra is.

Olvassrtsi kszsg

10

Autentikus szvegek globlis megrtse, nyelvileg sszetettebb szvegek nll feldolgozsa, adott szempontok szerint, hzi olvasmny feldolgozsa, idegen nyelven val olvass ignynek kialaktsa (irodalom, sajt).

rsbeli kszsg

Magn s hivatalos levl rsa, mindennapi let tmibl, sszefgg szveg fordtsa, tmrtse egynyelv sztr segtsgvel.

rtkels

Fontos, hogy a tanulk fejldst s haladst a kvetelmnyek elrsben mind szban, mind rsban folyamatosan ellenrizzk s rtkeljk. A tanulknak legyen mdjuk minl tbbszr szmot adni ismereteikrl, valamint mind a ngy nyelvi alapkszsg terletn elrt haladsukrl. Az ellenrzs s rtkels visszajelzs mind a tanul, mind a tanr szmra munkjuk eredmnyessgrl. Csak ez teszi lehetv a tanr szmra, hogy a megtervezett tantsi/tanulsi folyamatot a konkrt helyzetnek megfelelen az adott tanulcsoport ignyeihez, szksgleteihez igaztsa. A folyamatossg mellett hasonlan fontos a fokozatossg. Az ellenrzs s rtkels sorn alkalmazott mdszerek s feladattpusok a tanulk szmra legyenek ismertek, begyakoroltak s fokozatosan nehezedjenek a tanulk elrehaladsnak megfelelen.

A tanulknak flvente legalbb 8 jegyet kell szereznik. A tmazr dolgozat rdemjegyei dupln szmtanak. A flvi, illetve az v vgi rdemjegyekbe beleszmt az rai munka s az otthoni munka is. Az v vgi rdemjegy az egsz ves munkt tkrzi, figyelembe vve a fejldsi tendencit. Gondos mrlegels s egyni belts szerint a szaktanr ok lehetsget adhatnak a diknak, hogy rdemjegyn javtson.

Ellenrizni s rtkelni kell a nyelvi ismeretek szintjt (szkincs s nyelvtan) a kommunikcis kszsgek szintjt (beszdrts, beszdkszsg, rott szvegrts,

rskszsg)

Ellenrizni s rtkelni kell a ngy alapkszsg fejldst s szintjt:

a beszdrts terletn: a globlis szvegrtst a specilis (keresett ill. szksges) informcik megrtst

a beszdkszsg terletn: a szkincs s a nyelvi struktrk gazdagsgt a helyes hangslyt s intoncit az rthet kiejtst a szitucinak ill. a feladatnak megfelel (viselkedsi s kifejezsi) formt a szitucinak ill. a feladatnak megfelel tartalmat

11

a nyelvhelyessget s az nkorrekcit

az rott szveg rts tern: a globlis szvegrtst a specilis (keresett ill. szksges) informcik megrtst

az rskszsg terletn: a szkincs s a nyelvi struktrk gazdagsgt a helyesrst a szitucinak ill. a feladatnak megfelel formt a szitucinak ill. a feladatnak megfelel tartalmat a nyelvhelyessget s az nkorrekcit

Trekedni kell a nyelvhelyessgre, s hasonlan fontos, hogy a tanulkban fejlesszk az nkorrekci kpessgt, de legalbb ilyen lnyeges, ha nem lnyegesebb, hogy a tanulk btran merjenek beszlni, kommuniklni a tanult idegen nyelven. Inkbb beszljenek egy kicsit hibsan, mint sehogy, de hibtlanul.

Az ismeretek s nyelvi kszsgek ellenrzsre s rtkelsre ajnlott/alkalmas feladattpusok:

Beszdrts

vlaszads nyitott krdsre rvid vlasz adsa eldntend krdsekre feleletvlasztsos feladatok iga-hamis lltsok tblzatok, trkpek, rajzok, brk kiegsztse, ksztse krdvek kitltse kpek helyes sorrendbe lltsa szveg kiegsztse utastsok vgrehajtsa hibs szvegek javtsa rszvtel prbeszdben rszvtel szerepjtkban hallott szveg tartalmi sszefoglalsa tolmcsols magyarra (anyanyelvre)

Beszdkszsg

krdsalkots vlaszads nyitott krdsre rszvtel prbeszdben rszvtel szerepjtkban kplers kpek sszehasonltsa kpeken lthat trtnet elbeszlse, befejezse hallott trtnet befejezse szvegalkots kulcsszavak s adatok alapjn

12

vlemnynyilvnts, rvels, vita megadott szempontok alapjn nll beszd (elads) memoriter tolmcsols nmetre

rott szveg rts

vlaszads nyitott krdsekre rvid vlasz adsa eldntend krdsekre iga-hamis feladatok feleletvlasztsos feladatok tblzatok, trkpek, rajzok, brk kiegsztse, ksztse krdvek kitltse kpek helyes sorrendbe lltsa szveg kiegsztse hinyos szvegek, tblzatok, trkpek kiegsztse mondatok, bekezdsek, szvegrszek helyes sorrendbe lltsa szveg tartalmnak sszefoglalsa magyarul (anyanyelven) szveg tartalmnak sszefoglalsa nmetl rott szveg magyarra (anyanyelvre) fordtsa

rskszsg

kplers kpek sszehasonltsa kpeken lthat trtnet lersa, befejezse olvasott trtnet befejezse trtnet lersa kulcsszavak s adatok alapjn levl, levelezlap megrsa megadott szempontok alapjn nyitott krdsek megvlaszolsa hinyos szvegek kiegsztse szveg talaktsa megadott szempontok alapjn (barti s hivatalos) vlemny lersa adatlap kitltse tollbamonds magyarrl (anyanyelvrl) nmetre fordts nletrajz rsa napl rsa plyzat ksztse, rsa projekt ksztse

Szkincs

feleletvlasztsos feladatok kakukktojs hinyos szveg kiegsztse szinonimk, antonmk szavak, szmagyarzatok egymshoz rendelse

Nyelvtan

13

szavak kiegsztse mondatok kiegsztse tblzat kiegsztse, ksztse mondatalkots mondat-talakts krdsalkots vlaszads krdsekre

Az alkalmazhat tanknyvek, tanulmnyi segdletek s taneszkzk kivlasztsnak elvei

megfelel a kerettantervi kvetelmnyeknek rendelkezik egymsra pl, a folyamatossgot biztost rszekkel, hanganyaggal vilgosan szerkesztett biztostja a kommunikatv nyelvoktatst trekedjen mindegyik kszsg fejlesztsre a tmk az letkori sajtossgnak megfelelek legyenek, a hozzjuk kapcsold

szvegek pedig autentikusak a nyelvtani ismeretek elsajttst gyakorl feladatok segtsk melyek vltozatosak

legyenek , s kvessk, a gyakorls fzisait adjon betekintst a clnyelvi orszgok npeinek kultrjba, letmdjba legyen sznes, figyelemfelkelt megfelel r

14

Tanterv a specilis t vfolyamos osztlyok szmra B rsz: orszgismeret, civilizci


Heti raszm vfolyamonknt: 12+5+5+5+5 vi raszm vfolyamonknt: 444+185+185+185+185

Ebbl az orszgismeret oktatsra javasolt raszm: Heti: 2+1+1+1+1 vi : 74+37+37+37+37

A nyelvi elkszt vfolyammal indul osztlyok a nmet nyelvet magyar s a felsbb vfolyamokon lehetsg szerint nmet anyanyelv tanr(ok)tl tanuljk. A kt tantsi nyelv csoportokkal ellenttben ezekben az osztlyokban nem ll rendelkezsre kln rakeret az orszgismeret /civilizci oktatsra, de a magas raszm lehetsget ad arra, hogy (akr a kln erre a clra megjellt r(k)ban ) orszgismeretet tanuljanak a tanulk. Az orszgismeret oktatst indokolja az a tny is, hogy az az idegen nyelvi rettsgi-felvteli vizsgk kvetelmnyrendszerben a nyelvi kszsgek mellett hangslyt kap a civilizcis ismeretek mrse is.

ltalnos clok s feladatok

Az orszgismeret oktatsnak clja, hogy a dikokat az t tanv folyamn ismeretekhez s informcikhoz juttassa a nmet nyelv orszgokrl. Az elsdlegesnek mondott kognitv clok (ismeretek kzvettse a msik kultrrl) mellett azonban fontos szerepet kapnak a pragmatikus clok ( a kommunikatv kompetencia, azaz a hasznlhat nyelvtuds kialaktsa) s a szemlyisgfejleszt clok ( nyitottsg, szocilis rzkenysg, tolerancia a msik ember s a msik kultra irnt, nllsg, alkalmazkods, megfelel viselkeds adott helyzetben). A civilizcis ismeretek tadsa s a tnyanyag elsajtttatsa teht a kommunikatv kszsgek ( beszdrts, beszdkszsg, olvassrts, rskszsg) s a tanulk szemlyisgnek fejlesztsvel szorosan karltve trtnik. Mivel a nyelvi elkszt vfolyammal indul osztlyokba val jelentkezsnek nem elfelttele a nmet nyelvtuds, klnsen az els vekben a kommunikatv kompetencik kialaktsra s fejlesztsre tevdik a hangsly.

15

Cl, hogy a tanulk a 13. vfolyam vgre megszerezzk a legfontosabb kulturlis s interkulturlis ismerteket s kszsgeket; rendelkezzenek alapvet ismeretekkel a nmet nyelv orszgokrl, azok fldrajzrl, trtnelmrl, kultrtrtnetrl, aktulis gazdasgi, trsadalmi, politikai letrl; ismerjk ezen orszgok trtnelmi s kulturlis hagyomnyait, az itt l emberek szoksait s nnepeit; legyenek ismereteik az adott orszgok mindennapi letrl, az letkrlmnyekrl, az adott trsadalom alaprtkeirl. A dikok fedezzk fel a mlt s a jelen kapcsolatt, tudjanak llst foglalni korunk aktulis krdseit illeten, tudjk alkalmazni a fldrajz, trtnelem, nek-zene s mvszettrtnet trgyakban tanultakat - nmet nyelven. Mondanivaljukat szp kiejtssel, a beszlt nyelv fordulatait alkalmazva fogalmazzk meg.

Eurpa polgraknt bredjen bennk rdeklds ms npek kultrja irnt, legyenek tudatban a nmet nyelv orszgok s Magyarorszg kultrja kztti hasonlsgoknak s klnbzsgeknek, hogy ezltal megismerjk s megtanuljk rtelmezni s elfogadni a mssgot.

A tanulk megszerzett nyelvtudsukra tmaszkodva az iskolai dikcsereut(ak) sorn s a ksbbi vals lethelyzetekben legyenek kpesek a nmet nyelv orszgokban klnbz helyzetek felismersre s kezelsre, az azokhoz val alkalmazkodsra, az nll problmamegoldsra az adott trsadalmi, kulturlis krnyezetben, cselekedjenek a trsadalmi szoksoknak s elvrsoknak megfelelen.

Az orszgismeret oktatsnak alapelvei

szvegcentrikussg, autentikus szvegek

Az t v folyamn a tanulk megismerkednek autentikus szvegekkel (rottakkal s hallottakkal egyarnt), pl. szpirodalmi szvegekkel (versek, rvid trtnetek, elbeszlsek, fabulk, legendk, mesk, ifjsgi regnyek stb. hzi olvasmnyknt otthoni elolvassra vagy rai feldolgozsra), jsgcikkekkel, televzis mfajokkal ( hrek, kommentrok, riportok, tv-jtkok), adott orszgismereti tmkat feldolgoz informcis szvegekkel (Sachtexte), a mindennapi letben elfordul szvegfajtkkal ( utastsok, feliratok, hasznlati utastsok, ismeretterjeszt szvegek, tjkoztat szvegek : menetrendek, prospektusok, hirdetsek, msorfzetek, idjrsjelents, reklmok stb.). A szvegek nehzsgi fokt a tanulk nyelvi kompetencijhoz mrten s rdekldsket, lettapasztalataikat figyelembe vve kell megvlasztani. Fontos, hogy a feldolgozsra kerl szvegek idszerek s rdekesek legyenek, motivljk a tanulkat, felkeltsk rdekldsket a nmet nyelv llamok kultrja irnt. A szvegekhez kapcsold ( vfolyamonknt klnbz nehzsg) feladatok feldolgozsa elsegti a kommunikatv alapkszsgek fejldst; prbra

16

teszi, fejleszti a tanulk kreativitst, tletgazdagsgt, problmamegold kpessgt.

tevkenysgorientlt oktats, interaktv munkaformk

A tanrkon kiemelt helyet kap a kiscsoportos,- partner,- s egyni munka. Jellemz tevkenysgi formk: fzetvezets, jegyzetels, a lnyeg kiemelse, sszefoglalsa, egynyelv s tbbnyelv sztrak, kziknyvek, audiovizulis eszkzk hasznlata, kiseladsok, vita.

tanulsi stratgik oktatsa, fejlesztse, nagyobb tanuli nllsg, tbb egyni munka

A tanrkon kvl a tanulk nll kutatmunkt vgeznek; adott vagy vlasztott orszgismereti tmban egyni vagy kzs dolgozatokat, projekte(ke)t ksztenek, melynek sorn lehetsg nylik szmukra nll tanulsi stratgik kialaktsra. Megtanulnak meghatrozott tmhoz anyagot gyjteni, azt szempontok szerint rendezni, a lnyeges elemeket felismerni s kiemelni; gondolataikat, vlemnyket vilgosan sszefoglalni, beszmolt tartani. Tevkenysgi formk: knyvtrhasznlat; mdia, digitlis anyagok, szmtgpes programok hasznlata; Internet-hasznlat; interjk, felmrsek, hzi dolgozatok, projektmunkk ksztse.

Tallkozs a clnyelvi kultrval, interkulturlis megkzelts, komparatv s kontrasztv szemllet

A tanrai kereteken kvl a nyelvterleti nnepekrl, vfordulkrl val megemlkezsek, nmet nyelv msorok sszelltsa, killtsok rendezse mellett szorgalmazzuk, hogy tanulink dikcsere kapcsolataink rvn (Simmern, Aschaffenburg) lehetsg szerint Nmetorszgba utazhassanak, ezltal lehetsg nyljk szmukra szemlyes tapasztalatok gyjtsre a clorszg kulturjrl, az ott l emberek letrl. Tapasztalataikat projektmunka formjban, a hazai s nmet viszonyok sszehasonlt elemzsvel dolgozzk fel. Az erlebte Landeskunde ( meglt orszgismeret) mdszerrel hasznos ismeretekre, maradand lmnyekre tesznek szert s megtapasztaljk, hogy a nyelvtanuls nem ncl. Az utazsok maximlis lehetsget nyjtanak az interkulturlis tanulsra; a cserk sorn a dikok megismerkednek a kt nemzet szoksaival, kulturlis rtkeivel, felfedezik a kultrk kztti hasonlsgokat, klnbsgeket, igyekeznek megrteni ezek okait, ami elsegtheti az eltletek, sztereotpik lekzdst. Ez az egyik leghatkonyabb mdszere annak, hogy nemzeti rtkeinket tisztel, tolerns, nyitott eurpai polgrokat neveljnk.

17

Tananyag s kvetelmnyek vfolyamonknt (javaslat)

Az orszgismereti rkon feldolgozand tmkat igyekeztnk a ktszint rettsgi rendszer kvetelmnyrendszerben elrt tmakrk figyelembevtelvel s a tanulk letkori sajtossgaival, rdekldsi krvel s adott vfolyamon elvrhat nyelvi szintjvel sszhangban kivlasztani.

9. vfolyam

A nmet csaldok mindennapjai (Csaldi let) Advent, Nikolaus, Karcsony a nmet nyelv llamokban, karcsonyi

dalok s szoksok, farsang/karnevl, Oktoberfest, hsvti hagyomnyok (nnepek, szoksok)

Hol s hogyan laknak a nmet nyelv llamok polgrai? (Hz, laks) A legfontosabb nmet nemzeti telek, italok, tkezsi szoksok, a nmet

konyha jellegzetessgei, sszehasonlts a magyar konyhamvszettel (tkezs, gasztronmia)

zletek, fogyaszti szoksok Nmetorszgban (Szolgltatsok, bevsrls) Hobby, sport, sportolsi lehetsgek, kulturlis rendezvnyek, fesztivlok

Nmetorszgban s a nmet nyelv llamokban (Szabadid) Tmegkzlekeds, infrastruktra, a nmet autmrkk (Kzlekeds) Turizmus: a nmetek kedvelt idtltse (Utazs, vakci) Orszgok s npek - A nmet nyelv llamok fldrajza, hatrai,

tjegysgei, ghajlati adottsgai, termszeti szpsgei ( alapvet ismeretek)

Orszgok s npek Tartomnyok, nagyvrosok, fontosabb nevezetessgek, nyelvi sajtossgok ( alapvet ismeretek)

Kultra, mvszetek, sport Hres nmetek, osztrkok, svjciak, trtnelmi s politikai szemlyisgek, tudsok, rk, kpzmvszek s alkotsaik, a nmet sportlet kiemelked szemlyisgei ( alapvet ismeretek)

Tmegkommunikci A legfontosabb nmet nyelv jsgok, rdi-s televziadk

Aktulis tmk feldolgozsa Hzi olvasmnyok feldolgozsa, a tmakrkhz kapcsold audiovizulis

anyagok: videfelvtelek, hanganyagok

Mivel az elkszt vfolyam elsdleges clja a kommunikatv kompetencik kialaktsa s fejlesztse, az orszgismeret -szervesen kapcsoldva az ltalnos beszdtmkhoz- kiegszti azokat.

A tanulk v vgre rendelkezzenek alapvet civilizcis ismeretekkel a megjellt tmakrkben, legyenek kpesek egyszerbb nmet nyelv hziolvasmnyok (pl. mesk) illetve rdekldsknek, korosztlyuknak megfelel jsgcikkek (pl. JUMA,

18

TOPIC cikkek) s ltalnos tmj szvegek nll olvassra, a lnyeg kiemelsre s a tartalom rvid nmet nyelv sszefoglalsra.

Az egyszer szvegek, rvid videbejtszsok, hangfelvtelek mellett mrvadak lehetnek a tanr ltal sszelltott, tananyaghoz kapcsold kiegszt anyagok, informcis s munkalapok. A vizulis informci a kezdeti szakaszban tbb s meghatrozbb lehet, mint a tnyleges nyelvi informci, de - gyelve az arnyokra- trekedni kell arra, hogy utbbi egyre inkbb eltrbe kerljn.

10. vfolyam

Nmetorszg Nhny szvetsgi llam ill. vros rszletes bemutatsa: trtnelem, kultra, htkznapok, turisztikai ltvnyossgok, ptszeti nevezetessgek, termszeti szpsgek, Simmern, Aschaffenburg (tekintettel dikcsere- kapcsolatainkra)

A rgi szvetsgi llamok Bayern, Baden-Wrttemberg, Hessen, Saarland, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Niedersachsen, Schleswig-Holstein

Hanzavrosok, vrosllamok- Hamburg, Bremen Az j szvetsgi llamok- Sachsen, Thringen, Sachsen-Anhalt,

Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern Berlin. Mlt s jelen.- A megosztott vros, az j fvros.

Nevezetessgek. Nmetorszg nagyvrosai- trtnelem, kultra, htkznapok,

turisztikai ltvnyossgok, ptszeti nevezetessgek, vros s falu, urbanizci

Kultra, irodalom - Nmet mondk, legendk, mesk ( Rajna, Loreley, Wartburg, Szent Erzsbet legendja, Grimm mesk, germn mtoszok, Nibelungen nek, a Kerekasztal lovagjai stb.)

Kultra, mvszet, kulturtrtnet jeles szemlyisgek a kzpkorban s tevkenysgeik ( Drer, Luther, Gutenberg stb.)

Aktulis tmk Hzi olvasmnyok, egyszerbb irodalmi szemelvnyek, a

tmakrkhz kapcsold audiovizulis anyagok: videfelvtelek, hanganyagok

11. vfolyam

Ausztria - Fldrajzi alapismeretek, trtnelem, politikai struktra, nhny szvetsgi tartomny bemutatsa, Bcs s Salzburg nevezetessgei, kulturlis hagyomnyai, nnepek s szoksok, osztrk mrkk, az osztrk zenei let, az osztrk konyha, osztrk-magyar kapcsolatok: a kt kultra sszefondsa s hatsa egymsra, hres osztrkok s tevkenysgeik

19

Svjc Fldrajzi alapismeretek, politikai struktra, a svjci kantonok, a Tell-monda, svjc trtnelme, nagyvrosok: Zrich, Genf, Basel, a nyelvek Svjcban, a svjci nmet: a Schwytzerdtsch, svjci mrkk, gazdasg s jlti llam, nnepek, szoksok, htkznapok, hres svjciak

A clnyelv helyzete a vilgban- Az irodalmi nmet nyelv fejldsnek trtnete, irodalmi nyelv, kznyelv, nyelvjrsok, rtegnyelvek, szubkulturlis jelensgek a nmetben, az ifjsg nyelve, fejldsi tendencik : anglicizmusok s amerikanizmusok , az NDK nyelve, az osztrk s a svjci nmet, kzmondsok, szlsok

Aktulis tmk Hzi olvasmnyok, egyszerbb irodalmi szemelvnyek, a tmakrkhz

kapcsold audiovizulis anyagok: videfelvtelek, hanganyagok

A 11. vfolyam vgn a tanulk rendelkezzenek alapvet ismeretekkel a megjellt tmakrkben, adott tmban tudjanak beszlgetst folytatni, nhny perces beszmolt kszteni, tjkoztatst adni. Legyenek kpesek egyszerstett szpirodalmi vagy informcis szveg (Sachtext) nll olvassra, globlis megrtsre, a lnyeges informcik kiemelsre s azok felhasznlsval a tartalom sszefoglalsra s rvid vlemnynyilvntsra az olvasottakkal kapcsolatban. Tudjanak gyjtmunkt vgezni, informcikat szerezni megadott orszgismereti tmkhoz kapcsoldan. Legyenek felkszlve a dikcserk sorn - a clnyelv orszgban add helyzetek s problmk megoldsra.

Az sszetettebb nyelvezet s szlesebb informcitartalm szvegek, szvegrszek feldolgozsa s a gyjtmunkk rvn a nyelvi kszsgek fejldse mellett a 10. s 11. vfolyamon jelentsen bvlnek a kognitv ismeretek is.

12. vfolyam

Oktats a nmet iskolarendszer, iskolarendszer a nmet nyelv llamokban, sszehasonlts a magyar iskolarendszerrel (sajt tapasztalatok alapjn is)

Az ifjsg helyzete a nmet nyelv llamokban (szabadids tevkenysgek, az ifjsg mint a mdia clpontja, kifejezsmdok: zene, divat, ltzkds, nyelv, szubkulturk, extrm jelensgek, lzads vagy alkalmazkods: a tizenvesek tkeresse)

Tmegkommunikci a nmet nyelv llamokban A sajt, a mdia fejldse, az elektronikus mdia (Internet) s veszlyei, a reklmok s hatsuk a fogyaszti trsadalomra, televzizs s/vagy olvass, tvfggsg, erszak, agresszi a mdiban

Kultra, irodalom- A nmet klasszikusok (Goethe, Schiller, Lessing) s romantikusok (Heine stb.) plyja, mvei ( nhny szemelvny)

Kultra , mvszetek Film, sznhz, kpzmvszet ma a nmet nyelv llamokban: mzeumok, killtsok, filmfesztivlok, knyvvsrok, hres mvszek, sznszek, film-s sznhzi rendezk, jeles kzleti szemlyisgek

20

Kultra, zene- Bach, Hndel, a Bcsi klasszikusok, Wagner, zenei let ma a nmet nyelv llamokban: a klasszikus zene ma, zenei rendezvnyek, modern zene s knnyzene: szubkulturk s tendencik

Technika- A nmet nyelv llamok kzismert technikai s tudomnyos cscsteljestmnyei, tudsok, Nobel- djasok

Krnyezet, az ember s a termszet harmnija Krnyezetszennyezs, a krnyezetvdelem lehetsgei s problmi, szelektv hulladkgyjts, alternatv energik, krnyezetvdelmi mozgalmak s szervezetek Nmetorszgban, a nmet mint tudatos krnyezetvd nemzet

Aktulis tmk Hzi olvasmnyok, irodalmi szemelvnyek, a tmakrkhz kapcsold

audiovizulis anyagok: videfelvtelek, hanganyagok, megfilmestett irodalmi mvek, dokumentum- s ismeretterjeszt filmek, sorozatok

13. vfolyam

Nmetorszg trtnelme- Az jraegyests (trtnelmi aspektusok), az egyttls problmi, munkanlklisg, szocilis gondok

Politika A nmet nyelv llamok politikai strukturja (sszehasonlt elemzs), politikai prtok, parlamentris kormnyzati rendszer

Az Eurpai Uni s a nmet nyelv llamok- Nmetorszg s a nmet nyelv llamok szerepe Eurpban

Nmetorszg s a nmet nyelv llamok gazdasga nyersanyag, energia, piacok, klkereskedelem, bankrendszer, ipari vsrok, expok

A csald helyzete a nmet nyelv llamokban Kis-s nagycsaldok, genercik egyttlse, az letformk vltozsa: singles, egyedlllk, hzassg-vls, a lakossg nvekedsnek stagnlsa, tendencik, vltozsok a trsadalomban

A nk helyzete a nmet nyelv llamokban egyenjogsg, a dolgoz n, nk a politikban s vezet szerepkrkben

A munka vilga munkanlklisg, adzsi rendszer, munkavllals a nmetnyelv orszgokban ill. az Eurpai Uniban, divatszakmk

Egyn s trsadalom Lakshelyzet, a szocilis rendszer, az egszsggy, a beteg-s nyugdjbiztosts, szocilis juttatsok, gyermek s ifjsgvdelem, trsadalmi s seglyszervezetek a nmet nyelv llamokban

Trsadalmi csoportok a vendgmunksok, bevndorlk, fogyatkosok, szenvedly-s AIDS-betegek helyzete, eltletek, trsadalmi problmk s azok kezelse

Kultra, irodalom a modern nmet, osztrk s svjci irodalom nhny jeles kpviselje, mveik ( Thomas Mann, Bll, Hesse, Grass, Frisch, Drrenmatt, Zweig, Rilke stb.)

Aktulis tmk Hzi olvasmnyok, irodalmi szemelvnyek, a tmakrkhz kapcsold

audiovizulis anyagok: videfelvtelek, hanganyagok, megfilmestett irodalmi mvek, dokumentum- s ismeretterjeszt filmek, sorozatok

21

A nyelvi felkszltsg s a szellemi rettsg lehetsget ad komoly, a nmet nyelv orszgok trsadalmi jelensgeivel, problmival foglalkoz tmk megbeszlsre, megvitatsra, sokoldal feldolgozsra. Lehetsg szerint minimum 5 DSD-orszgismereti tma feldolgozsa kvnatos. A 12. s 13. vfolyamon a megszerzett s folyamatosan bvl nyelvi kompetencia birtokban, a DSD- nemzetkzi vizsgra val felkszls folyamn s eredmnyekppen a tanulk nyilvntsanak s cserljenek vlemnyt aktulis esemnyekrl, foglaljanak llst komolyabb felkszlst ignyl, orszgismereti vonatkozs tmkban. Tudjanak rvelni, ellenrveket felsorakoztatni, rendelkezzenek megfelel vitakultrval. Tudjanak eladst tartani fbb szempontok alapjn (Referat), legyenek kszek az ehhez kapcsold krdsek spontn, ignyes nyelvi szint megvlaszolsra, a vlasztkos nyelvhasznlatra. Legyenek kpesek eredeti (tdolgozs nlkli) nmet nyelv szvegek olvassra, azok nll feldolgozsra s rtelmezsre krdsek alapjn, a lnyeges informcik kiemelsre s vzlatos kijegyzetelsre s ezek segtsgvel a szveg tartalmi sszefoglalsra nmet nyelven. Tudjanak a szvegkrnyezetbl ismeretlen nyelvi elemekre kvetkeztetni, s legyenek kpesek rtkel, elemz, sszehasonlt szvegek rtelmezsre ill. azok ltrehozsra adott szempontok alapjn. Legyenek kpesek megszerzett civilizcis ismereteik bvtsn tl azok rendszerezsre.

A tartalmi s nyelvi szempontbl egyre sszetettebb, nehezebb vl szpirodalmi, informcis s publicisztikai szvegek (pl.eredeti jsgcikkek vezet nmet napilapokbl, folyiratokbl) tanrai feldolgozsa mellett jelents szerepet kap az osztlytermen kvli gyjtmunka is ( anyaggyjts a lehetsges DSD-projektmunkkhoz).

Baileyn Patakfalvi Emese

22

Tanterv a specilis t vfolyamos osztlyok szmra C rsz: beszdgyakorlat


9-13. vfolyam

Heti raszm: 12 + 5 + 5 + 5 + 5 ra vi raszm: 444 + 185 + 185 + 185 + 185 (37 httel szmolva)

Ebbl a beszdgyakorlat oktatsra javasolt raszm:

Heti raszm: 5 + 2 + 2 + 2 + 2 ra vi raszm: 185 + 74 + 74 + 74 + 74

ltalnos clok:

Az l idegen nyelv tantsnak s tanulsnak alapvet clja a kommunikatv nyelvi kompetencik kialaktsa. A kommunikatv nyelvi kompetencia fogalma azonos a hasznlhat nyelvtudssal. Az adott szitucinak megfelel nyelvhasznlati kpessget jelenti, melynek mrse s rtkelse a ngy nyelvi alapkszsgen (halls, beszd, olvass s rs) keresztl lehetsges. A kommunikatv nyelvi kompetencik fejlesztse a kvetkezket jelenti:

(1) a ktelez oktats vgre a tanulk legyenek kpesek egy vagy kt idegen nyelvet szemlyes, oktatsi, kzleti s szakmai kontextusban megfelelen hasznlni; (2) a nyelvtanuls sorn a tanulkban alakuljon ki s maradjon bren a kedvez attitd s motivci a nyelvtanuls, a tanult nyelv, az azon a nyelven beszl emberek s kultrjuk, valamint ltalban ms nyelvek s kultrk megismersre; (3) a tanulk legyenek kpesek nyelvtudsukat egsz letkn t nllan fenntartani, fejleszteni, emellett j idegen nyelveket hatkonyan s sikeresen tanulni.

Megszerzett nyelvtudsukra tmaszkodva az iskolai dikcsereutak sorn s ksbb az letben a tanulk legyenek kpesek a nmet nyelv orszgokban klnbz helyzetek felismersre s kezelsre, az azokhoz val alkalmazkodsra, az nll problmamegoldsra az adott trsadalmi, kulturlis krnyezetben, cselekedjenek a trsadalmi szoksoknak s elvrsoknak megfelelen. Legyenek tudatban a nmet s magyar nyelv kztti esetleges hasonlsgoknak s klnbzsgeknek, a nmet nyelvet tudatosan s helyesen hasznljk.

Tartalom

Fontos alapelvek:

a) Szvegcentrikussg Az t v sorn a tanulk megismerkednek autentikus szveggel (rottakkal s hallottakkal egyarnt), pl. szpirodalmi szvegekkel (versek, rvid trtnetek, elbeszlsek, fabulk, legendk, mesk, ifjsgi regnyek stb. hzi olvasmnyknt otthoni elolvassra vagy rai

23

feldolgozsra), jsgcikkekkel, televzis mfajokkal (hrek, kommentrok, riportok, tvjtkok stb.), az adott tmt feldolgoz informcis szvegekkel (Sachtexte), melyeknek nehzsgi fokt a tanulk nyelvi kompetencijhoz mrten kell megvlasztani. A szvegekhez feladatok kapcsoldnak (vfolyamonknt klnbz nehzsgek), melyek feldolgozsa elsegti az alapkszsgek fejldst. Fontos, hogy a feldolgozsra kerl szvegek idszerek s rdekesek legyenek, motivljk a tanulkat a nmet nyelv mlyebb megismersre, elsajttsra.

b) Tevkenysgorientlt oktats, interaktv munkaformk alkalmazsa A tanrkon a frontlis oktats mellett kiemelt helyet kap a kiscsoportos, partner- s egyni munka. (Tevkenysgi formk: fzetvezets, jegyzetels, a lnyeg kiemelse, sszefoglalsa, egynyelv s tbbnyelv sztrak, kziknyvek, audiovizulis eszkzk hasznlata, kiseladsok, beszmolk tartsa, vita.) A tanrkon kvl a tanulk nll kutatmunkt vgeznek, kzs vagy egyni projekteket ksztenek. (Tevkenysgi formk: knyvtrhasznlat, szmtgp- s internethasznlat, interjk, felmrsek, hzi dolgozatok ksztse.)

9. VFOLYAM

Cl

A kognitv clokkal szemben elsbbsget lveznek a pragmatikus clok. Az elsdleges cl a nyelvi kompetencia megalapozsa, fejlesztse, a nyelvi eszkztr kialaktsa majd bvtse, a szkincs s a ngy alapkszsg fejlesztse aktulis s autentikus (orszgismereti) tartalommal rendelkez szvegek s audiovizulis anyagok segtsgvel.

A tanulk az els v vgre legyenek kpesek nmet nyelv hzi olvasmnyok (pl. mesk), illetve rdekldsknek s korosztlyuknak megfelel jsgcikkek (pl. JUMA-, TOPIC-cikkek) nll olvassra s tartalmnak rvid nmet nyelv sszefoglalsra.

A1 Eurpai minimum-szint

Ezen a szinten a dik megrti s hasznlja a gyakoribb mindennapi kifejezseket s a nagyon alapvet fordulatokat, amelyeknek clja a mindennapi szksgletek konkrt kielgtse. Be tud mutatkozni, s be tud mutatni msokat, meg tud vlaszolni s fel tud tenni szemlyes jelleg krdseket (pl. hogy hol lakik) ismers emberekre s dolgokra vonatkozan. Kpes egyszer interakcikra, amennyiben a msik szemly lassan, vilgosan beszl s segtksz.

Beszdrts Megrti az ismers szavakat, fordulatokat, melyek szemlyre, csaldjra, kzvetlen krnyezetre vonatkoznak.

Beszdkszsg Kpes egyszer beszlgetsben rszt venni, amennyiben a partner lassan, jl artikullva beszl. Kpes feltenni s megvlaszolni egyszer krdseket ismers tmra s helyzetre vonatkozan. Lakhelyt, ismerseit kpes egyszer fordulatokkal lerni.

Olvassrts Megrti az ismers szavakat, egyszer mondatokat feliratokon, reklmokon, katalgusban.

rs Kpes egyszer nyomtatvnyt kitlteni, rvid dvzleteket megrni.

24

Tartalom

Az egyszer szvegek, rvid videbejtszsok mellett mrvadak a tanr ltal sszelltott, az A rszben megfogalmazott tananyagot kiegszt anyagok, informcis- s munkalapok. A vizulis informci a kezdeti szakaszban tbb s meghatrozbb lehet, mint a tnyleges nyelvi informci, de trekedni kell arra, hogy utbbi egyre inkbb eltrbe kerljn. Az orszgismeret szervesen kapcsoldik, illetve kiegszti az ltalnos tmkat (Alltagsthemen).


Beszdszndkok

Krdezs, informcikrs, dolgok megnevezse, tuds, kpessg, ktelessg, tilts, engedly, kvnsg, rm, bnat, fjdalom, elgedettsg, elgedetlensg, ksznet, bocsnatkrs, helyesls, rosszalls, elismers, rdeklds, segtsg krse s felajnlsa, utasts, figyelem felhvsa, jkvnsg, kszns.

Tmakrk, szkincs

- Csaldi let - nnepek, szoksok (advent, karcsony, karcsonyi dalok s szoksok, farsang,

karnevl, hsvti hagyomnyok) - Hz, laks - tkezs - Szolgltatsok, bevsrls - Szabadid (hobbi, sport, sportolsi lehetsgek, kulturlis rendezvnyek) - Kzlekeds, tmegkzlekeds, infrastruktra, reptr - Utazs, vakci, turizmus

Szemlyi adatok, bemutatkozs, iskola, tantrgyak, rarend, tkezs, ftkezsek, telek, italok, bevsrls, utazs, kzlekeds, szabadid, kultra, jtkok, karcsony, Tlap, hsvt, hagyomnyok, iskolai hagyomnyok (Csacsiavat, Avasi Ht), tterem, nyelvtanuls, plyavlaszts, testrszek, betegsgek, dalok, mesk, aktulis tmk, hzi olvasmnyok.

Beszdrtsi kszsg

Egyszer szvegek globlis megrtse, tanrai utastsok kvetse, a tananyagra, illetve a mindennapi letre vonatkoz krdsek rtse, a halls utni szvegrtsi gyakorlatokhoz rendelt feladatok megoldsa.

Hangsly, hanglejts, egyszer informcik krse, adsa, rvid lers hallott vagy ltott helyzetekkel kapcsolatban: kplers, dalok, mesk, egyszer vlemnynyilvnts, vals beszdhelyzetekben reaglni.

10. VFOLYAM

Cl

A dikok biztos nyelvi eszkztrral rendelkeznek, szert tettek nyelvi jrtassgokra. A 10. vfolyamon tovbbra is cl a kommunikatv kompetencia bvtse, a szkincs elmlytse, a

25

beszdkszsg fejlesztse. Adott tmban a tanulk tudjanak egyszer beszlgetst folytatni, nhny perces beszmolt kszteni, tjkoztatst adni. A gimnziumi v vgre legyenek kpesek egyszerstett szpirodalmi vagy informcis szveg (Sachtext) nll olvassra, globlis megrtsre, a lnyeges informcik kiemelsre s azok felhasznlsval a tartalom sszefoglalsra, illetve rvid vlemnynyilvntsra az olvasottakkal kapcsolatban. Tudjanak gyjtmunkt vgezni, hasznos informcikat szerezni adott tmban.

Tartalom

Az sszetettebb s szlesebb informcitartalm szvegek, szvegrszek feldolgozsa s a gyjtmunkk rvn a nyelvi kszsgek fejldse mellett jelentsen bvlnek a kognitv ismeretek.


Beszdszndkok

Emlkezs, emlkeztets, figyelmeztets, terv, szndk, bizonyossg, bizonytalansg, remny, sajnlkozs, vlemny kifejezse.

Tmakrk, szkincs

Emberi kapcsolatok nnepek, tgabb krnyezetnk, ltzkds, napirend, termszeti krnyezetnk, krnyezetszennyezs, krnyezetvdelem, egszsg, betegsg, nyelvtanuls, szrakozs.

Beszdrtsi kszsg

A szintnek megfelel kzlsek globlis s szelektv rtse, reagls mindennapi beszdhelyzetekben, a szkincsnek megfelel hanganyag globlis megrtse.

Beszdkszsg

Informci tbb sszefgg mondatban trtn kifejezse leggyakoribb beszdhelyzetekben, beszlgets kezdemnyezse, fenntartsa, memoriterek.

11. VFOLYAM

Cl

A szilrd nyelvi kompetencia birtokban a tanulk nyilvntsanak s cserljenek vlemnyt, foglaljanak llst komolyabb felkszlst ignyl orszgismereti tmkban, ksztsenek kiseladsokat (Referat), azokat adjk el trsaiknak. Kpesek legyenek nmet szvegek olvassra, azok otthoni nll feldolgozsra krdsek alapjn (szelektv olvass), rtelmezsre adott szempontok alapjn, a lnyeges informcik kiemelsre s kijegyzetelsre s ezek segtsgvel a szveg/olvasmny tartalmi sszefoglalsra nmet nyelven. A dikok legyenek felkszlve a clnyelv orszgban pl. a csereutak kapcsn (Aschaffenburgban vagy Simmernben) add helyzetek s problmk nll megoldsra.

26

Tartalom

Az egyre nehezebb autentikus szpirodalmi s informcis szvegeken (eredeti jsgcikkek) kvl jelents szerepe van az osztlytermen kvli feladatoknak (gyjtmunka).


Beszdszndkok

gret, egyttrzs, meglepets, flelem, tancs, vlemny, egyetrts, egyet nem rts, vlemny egyszer indoklsa.

Tmakrk, szkincs

- Tmegkommunikci: sajt, a mdia fejldse, az elektronikus mdia (internet) s veszlyei, reklmok s hatsuk, tvzs/olvass, tvfggsg, erszak a mdiban, a filmek ltal kzvettett agresszi

- Krnyezet: krnyezetszennyezs, krnyezetvdelem, alternatv energik, krnyezetvdel-mi mozgalmak s szervezetek

- Kultra, mvszetek: film, sznhz, kpzmvszet, mzeumok, killtsok - Aktualitsok - Hzi olvasmnyok

Beszdrtsi kszsg

A termszetes tempj beszd globlis megrtse.

Beszdkszsg

Vlemny megfogalmazsa, tjkoztats s beszlgets a mindennapi let alapvet tmirl.

12. VFOLYAM

Cl

Az elsdleges cl a megszerzett ismeretek rendszerezse s bvtse. Adott tmkban a dikok tudjanak vlemnyt nyilvntani aktulis esemnyekrl, rvelni, ellenrveket felsorakoztatni, rendelkezzenek megfelel vitakultrval, tudjanak eladst tartani fbb szempontok alapjn, legyenek kszek az ehhez kapcsold krdsek spontn, magas nyelvi szint megvlaszolsra, a vlasztkos nyelvhasznlatra. Cl, hogy a tanulk tudjanak szvegkrnyezetbl ismeretlen nyelvi elemekre kvetkeztetni s kpesek legyenek rtkel, elemz, sszehasonlt szvegek rtelmezsre, illetve ltrehozsra (rskszsg, fogalmazskszsg).

Tartalom

A mindennapi kommunikciban felbukkan tmakrk rendszerez ismtlse, a szkincs tovbbi bvtse.

27

Tmakrk, szkincs

Plyavlaszts, egszsges letmd, orszgismereti tmk, aktualitsok, a nmet nyelv orszgok trtnelmvel, kultrjval, nagy alakjaival kapcsolatos kiegsztssel.

Beszdszndkok

sszefoglal jelleg krdsek s vzlatok, valsznsg, valszntlensg kifejezse, llsfoglals, rvek felsorolsa.

Beszdrtsi kszsg

Autentikus, hallott szvegek s tmegkommunikcis eszkzk hanganyagnak globlis megrtse.

Beszdkszsg

Beszlgets a mindennapi let tmakrben, szemlyek, helyzetek lersa, vlemny kifejtse, indoklsa, reagls vratlan szitucikra is.

13. VFOLYAM

Cl:

Felkszts a DSD (Deutsches Sprachdiplom) nemzetkzi vizsgra s az emelt szint rettsgire.

B2 Eurpai kzpszint

Ezen a szinten a dik megrti az sszetett konkrt vagy elvont tmj szvegek gondolatmenett, belertve a szakterletnek megfelel szakmai beszlgetseket is. Folyamatos s termszetes interakcit tud kezdemnyezni s fenntartani anyanyelv beszlvel, mely egyik flnek sem megterhel. Kpes vilgos s rszletes szveget alkotni szles tmakrben, vlemnyt kpes aktulis tmkrl kifejteni a lehetsges elnyk s htrnyok rszletezsvel.

Beszdrts Megrti a hosszabb eladst, kpes kvetni az sszetett rvelst. Megrti a rdi s tv aktulis esemnyeirl szl hrmsorait, valamint a kznyelvet hasznl jtkfilmek tbbsgt.

Beszdkszsg Folykonyan s termszetesen tud rszt venni anyanyelv beszlkkel folytatott beszlgetsben mindennapi tmkrl, felkszls nlkl. Rszletesen ki tudja fejteni, meg tudja indokolni, magyarzni s vdeni a vlemnyt, el tud mondani egy trtnetet.

Olvassrts Megrti a jelenkor problmival kapcsolatos szvegek (cikkek, beszmolk, narratvk) lnyegt, illetve a bennk lv informcit, rvelst. Megrti az esemnyekrl, rzelmekrl, vlemnyekrl szl irodalmi przai szvegeket.

rs Kpes vilgosan fogalmazni rszletes, sszefgg szveget a jelenkor problmival s rdekldsvel kapcsolatos tmkban. Be tud szmolni lmnyeirl, kpes kifejteni vlemnyt, rvelni egy llspont mellett s ellen.

28

Tartalom

A nyelvi felkszltsg s a szellemi rettsg lehetsget ad komoly, a nmet nyelv orszgok trsadalmi jelensgeivel, problmival foglalkoz tmk megbeszlsre, megvitatsra, sokoldal feldolgozsra pl. interaktv tevkenysgek, projektmunkk keretben. Lehetsg szerint minimum 5 DSD orszgismereti tma kerl kzs feldolgozsra. A tmkhoz kapcsoldhatnak szpirodalmi szveg(rsz)ek, jsgcikkek.

Tmakrk, szkincs

- Az ifjsg helyzete (kbtszer, bnzs, szabadid, az ifjsg mint a mdia clpontja, kifejezsmdok: zene, divat, ltzkds, nyelv, szubkultrk extrm jelensgek)

- Oktats - Politika: a nmet nyelv llamok politikai struktrja (sszehasonlt elemzs),

politikai prtok, parlamentris kormnyzati rendszer, Eurpai Uni - Gazdasg: nyersanyag, energia, piacok, klkereskedelem, Nmetorszg az EU-ban - A csald helyzete: kis- s nagycsaldok, eskvi szoksok, hzassg, vls,

egyedlllk, munkanlkliek - A nk helyzete: egyenjogsg, a dolgoz n, nk a politikban s vezet

szerepkrkben - Szocilis rendszer: beteg- s nyugdjbiztosts, szocilis juttatsok, gyermek- s

ifjsgvdelem - Kisebbsgi csoportok, vendgmunksok, bevndorlk, fogyatkosok, AIDS-betegek - Hzi olvasmnyok

Az emelt szint rettsgi kvetelmnyrendszere:

Olvassrts

A vizsgz kpes az olvassi cloknak, illetve a feladatnak megfelel stratgik alkalmazsval a szvegben - a gondolatmenetet kvetni, - vlemnyeket, rvelst kvetni, - az informcikat megfelel rszletessggel megrteni, - a szerz llspontjra kvetkeztetni, a szerz, illetve a szereplk rzseire, rzelmeire kvetkeztetni.

Nyelvhelyessg

A vizsgz kpes - vltozatos nyelvtani szerkezetek s lexikai egysgek felismersre, kiegsztsre s ltrehozsra szvegszinten.

Beszdrts

A vizsgz kpes az rtsi cloknak, illetve a feladatnak megfelel stratgik alkalmazsval a szveg - gondolatmenett rszleteiben is kvetni, - megrtsn tl a szvegkrnyezetbl kvetkeztetni az egyes beszlk llspontjra,

29

- megrtsn tl a szvegkrnyezetbl kvetkeztetni a beszlk rzelmeire s egymshoz val viszonyra.

rskszsg

A vizsgz kpes - a megadott tmkat ltalnos nzpontbl is trgyalni, - llspontjt viszonylag rnyaltan, rvelst rendszerezetten kifejteni, - a nyelvi eszkzk szles skljnak vltozatos alkalmazsval sszefgg, megfelelen tagolt, logikusan felptett szveget ltrehozni, - a nyelvtani struktrkat valamint a helyesrs szablyait rendszerszer hibk nlkl, nagy biztonsggal alkalmazni.

nyek program

Documents