САМООБСЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ... · 2017-07-28 ·...

САМООБСЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В 2016-2017 УЧЕБНОМ

ГОДУ

2

Оглавление 1. Информационная справка о школе ................................................................................................... 4

2. Задачи работы школы на 2016 -2017 учебный год .......................................................................... 6

3. Численный состав обучающихся ........................................................................................................ 7

3.1. Видовое разнообразие классов на 2016-2017 учебный год. ......................................................... 8

4. Кадровое обеспечение образовательного процесса ......................................................................... 9

5. Материально-техническое оснащение реализации дошкольного образования .................... 10

5.1. Материально-техническое оснащение реализации дошкольного образования ......................... 10

5.2. Материально-техническое оснащение реализации общего начального, основного, среднего

образования (1-11 классы) ........................................................................................................................ 11

6. Сведения об укомплектованности библиотек в соответствии с требованиями ФГОС

(ГОС) .......................................................................................................................................................... 13

7. Организация работы по охране труда, пожарной безопасности и антитерротистической

безопасности .............................................................................................................................................. 13

8. Финансово-хозяйственная деятельность ........................................................................................ 16

9. Результативность реализации дошкольного, начального, основного и среднего общего

образования ............................................................................................................................................... 17

9.1. Результативность реализации дошкольного общего образования ................................................ 17

9.2. Результативность реализации начального, основного и среднего общего образования ……26

9.3 Система внеурочной деятельности в 2016 – 2017 учебном году ................................................. 29

9.4 Сведения о результатах освоения основной и средней образовательной программы (ОГЭ и

ЕГЭ) ............................................................................................................................................................. 31

9.5. Результативность участия в независимых диагностиках учебных достижений обучающихся

МЦКО ......................................................................................................................................................... 38

9.6.Результаты Всероссийских проверочных работ ............................................................................... 40

9.7.Реализация различных форм получения образования в 2016-2017 учебном году ........................ 44

9.8. Результаты участия в рейтинговых предметных олимпиадах и в интеллектуальных конкурсах

в 2016-2017 учебном году ......................................................................................................................... 47

9.9. Научно-исследовательская деятельность обучающихся в 2016-2017 учебном году ................. 51

9.10.Методическая работа педагогов ....................................................................................................... 54

9.11. Сотрудничество с ВУЗами и Средними профессиональными учреждениями........................... 57

9.12. Инновационная деятельность. Федеральная инновационная площадка. ................................... 58

9.13. Участие в городском проекте «Здоровый урок физической культуры» ..................................... 60


ГОДУ

3

9.14. Реализация инклюзивного образования в рамках участия в городском проекте «Ресурсная

школа» для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью ............................................................................... 61

9.15. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса ............................. 64

10. Анализ работы по воспитанию, социализации и обеспечению безопасности

обучающихся ............................................................................................................................................ 68

10.1.Целеполагание и ценностные ориентиры воспитательной деятельности.................................... 68

10.2.Гражданско - патриотическое направление .................................................................................... 74

10.3.Художественно-эстетическое направление .................................................................................... 75

10.4.Духовно-нравственное направление ................................................................................................ 78

10.4.Правовое воспитание ......................................................................................................................... 80

10.5.Работа с родителями .......................................................................................................................... 80

10.7.Результаты участия в значимых мероприятиях системы образования Департамента

образования г. Москвы .............................................................................................................................. 82

на 2016-2017 учебном году ...................................................................................................................... 82

10.8.Результаты участия обучающихся школы в творческих конкурсах, фестивалях, участие в

проектах ...................................................................................................................................................... 83

10.9. Кадетское направление .................................................................................................................... 83

10.10.Спортивно-массовое и физкультурно-оздоровительное направления ....................................... 85

10.11. Ученическое самоуправление ....................................................................................................... 86

10.12. Дополнительное образование ........................................................................................................ 91

10.13. Волонтерское движение «Просто делай добро» .......................................................................... 99

10.14. Анализ социально-педагогической деятельности ..................................................................... 105

10.15. Туристско - краеведческое направление .................................................................................... 110

10.16. Профориентация ........................................................................................................................... 111

10.17. Работа школьных библиотек ....................................................................................................... 116

11. Здоровьесберегающая деятельность ............................................................................................ 118

12. Организация питания обучающихся ........................................................................................... 121

12.1. Оборудование пищеблоков ............................................................................................................ 121

12.2. Организация питания .................................................................................................................... 121

13. Организационно-педагогические задачи на 2017 - 2018 учебный год. ................................ 124


ГОДУ

4

1. Информационная справка о школе

Полное наименование

образовательного

учреждения

в соответствии с

Уставом

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города

Москвы «Школа № 806»

Сокращенное

наименование

ГБОУ Школа № 806

Юридический адрес: 121351, город Москва, ул. Полоцкая, д.21

Фактический адрес: Отделение № 1 121351, г. Москва, ул. Полоцкая, д. 21

Отделение № 2 121351, г. Москва, ул. Молодогвардейская, д.

19, к.2

Отделение № 3 121351, г. Москва, ул. Партизанская, д. 11

Отделение № 4 121351, г. Москва, ул. Партизанская, д. 13,

корп. 4

Отделение № 5 121351, г. Москва, ул. Партизанская, д. 9, корп.

3

Отделение № 6 121351, г. Москва, ул. Ивана Франко д.40

корп.3

Отделение № 7 121351, г. Москва, ул. Ивана Франко д.38

корп.2

Отделение № 8 121351, г. Москва, ул. Партизанская, д.10

корп.3

Отделение № 9 121351, г. Москва, ул. Кунцевская 7 к.3

Учредитель Департамент образования города Москвы

Устав Утвержден Распоряжением Департаментом Образования города

Москвы от 01.06.2017. № 291-р Редакция №6 .

Лицензия Регистрационный № 037072 от 01.02.2016 г.

Свидетельство о

государственной

аккредитации

учреждения:

регистрационный № 004115 от 01.02.2016 г.

Контакты: Факс (с указанием кода) 8 (495) 416-04-20

Адрес электронной почты [email protected]

Адрес официального сайта http://sch806.mskobr.ru

Структура управления

Руководитель Смирнова Елена Ивановна

Зам. директора по

УВР школьного

образования, учебная

деятельность

Алексеева Евгения Викторовна


ГОДУ

5

Основными приоритетами в работе школы являются:

предоставление каждому ребенку, исходя из его способностей, склонностей,

ценностных ориентаций, возможность реализовать себя в познавательной и

творческой деятельности;

стимулирование творческой активности учащихся, развитие их способностей к

самостоятельному решению проблем, постоянному самообразованию (в рамках

реализации ФГОС НОО, ООО);

создание и широкое внедрение интеграционных методик на основе сочетания

качественного общего и профильного образования с широким спектром

дополнительного образования и коррекционного сопровождения.

реализация инклюзивного образования, которая исключает любую

дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям,

но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные

потребности. Инклюзивное образование – процесс развития общего образования,

который подразумевает доступность образования для всех, в плане

приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к

образованию для детей с особыми потребностями.

Работа школы основывается на следующих документах и принципах:

Конвенция о правах ребенка;

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в

Российской Федерации";

Федеральный закон от 08.05.2010 N 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные

законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения

государственных (муниципальных) учреждений»;

Стратегия социально-экономического развития России до 2020 года;

Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа», (Послание

Президента Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г.);

Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 г.;

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

(ФКГОС);

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России — М.: Просвещение, 2009;

Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных

образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.2821-10).


ВСиБО Пыльнова Маргарита Петровна

Зам.директора по

управлению

качеством

Монастырева Валентина Николаевна

Руководитель

дошкольного

образования

Илюхина Татьяна Федоровна


управлению

ресурсами

Велькина Елена Станиславовна


ГОДУ

6

заказчиков предоставляемых школой образовательных услуг и участников

образовательного процесса, а также анализ тенденций социально-экономического

развития как страны в целом, так и микрорайона, в частности, сформулирована

миссия школы, которую мы видим в целенаправленном

• формировании равенства и доступности качественного образования для граждан;

• формировании и развитии ключевых компетенций, необходимых выпускникам

для

достижения успешности в реализации индивидуального образовательного

маршрута.

Годовой план работы строился в соответствии с методической темой школы:

«Создание многоуровневой образовательной организации на основе единого

образовательного пространства». Основной целью деятельности педагогического

коллектива являлось создание благоприятной образовательной среды, способствующей

раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей

возможности их самоопределения и самореализации и укрепления здоровья

школьников в условиях функционирования образовательной организации.

2. Задачи работы школы на 2016 -2017 учебный год 1. Повышение качества образовательного процесса через:

осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании;

применение ИКТ и технологий развития мышления;

обеспечение усвоение обучающимися обязательного минимума содержания

дошкольного, начального, основного, среднего (полного) общего образования на

уровне требований ФГОС и государственного образовательного стандарта;

работу с обучающимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов в формате

ОГЭ, ЕГЭ;

создание основ для адаптации обучающихся к жизни в обществе, для осознанного

выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельности;

обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое,

психическое и социальное здоровье обучающихся и воспитанников;

развитие системы дополнительного образования на всех ступенях обучения и

воспитания;

укрепление межведомственных связей и совершенствование работы с

родительской общественностью;

продолжение работы по духовно – нравственному воспитанию обучающихся и

воспитанников в условиях соблюдения принципа единства и преемственности в

организации учебно-воспитательного процесса;

обеспечение условий, соответствующих нормам охраны труда, правилам техники

безопасности, нормам производственной санитарии и возрастным особенностям

обучающихся.

2. Создание условий для успешного перехода на ФГОС второго поколения на всех

ступенях обучения.


ГОДУ

7

3. Формирование стратегии и разработка тактики соответствия образовательной

организации рейтинговым показателям московского образования:

призёры и победители ВсОШ и МОШ;

выпускники 11-х классов, награждённые медалями «За особые успехи в учении»;

выпускники 9-х классов, получивших аттестат особого образца;

выпускники 11-х классов, получивших на ЕГЭ 100 баллов, 180, 190 баллов (по 3

предметам), 280 баллов (по 4-м предметам);

показатели результативности независимых диагностик МЦКО и др.

работа с обучающимися с инвалидностью и ОВЗ;

4. Создание качественно новой внутренней системы оценки качества образования в

образовательной организации.

Основными принципами образовательной политики школы являются:

гуманистический характер обучения;

свобода выбора форм образования;

общедоступность образования;

воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и

свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

демократический характер управления образовательной организацией.

Для образовательного процесса ГБОУ Школа № 806 приоритетны следующие

направления деятельности:

1. Внедрение новых федеральных государственных образовательных

стандартов на всех ступенях обучения.

2. Внедрение современных педагогических, информационно-

коммуникационных и здоровьесберегающих технологий в образовательный

процесс комплекса.

3. Создание условий для творческого самовыражения, раскрытия

профессионального потенциала педагогов.

4. Создание для обучающихся и воспитанников образовательной среды, в

которой они могли бы самореализоваться.

Работа образовательной организации строилась с учётом деятельности всех

участников образовательного процесса:

Административные мероприятия;

Мероприятия для педагогического коллектива, тематические проверки;

Работа с обучающимися и воспитанниками школы;

Работа с родительской общественностью (включая работу Управляющего

совета).

3. Численный состав обучающихся

Количество обучающихся на конец 2016-2017 учебного года составляет 2681

человек (Приложение 1).


ГОДУ

8

Перечень основных общеобразовательных программ, реализуемых в школе

№ п/п Наименование образовательной программы

1 Основная общеобразовательная программа дошкольного общего образования

(ФГОС)

2 Основная общеобразовательная программа начального общего образования

(ФГОС)

3 Основная общеобразовательная программа основного общего образования

(ФГОС)

4 Основная общеобразовательная программа среднего общего образования

(ФКГОС)

5 Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с

тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития

3.1. Видовое разнообразие классов на 2016-2017 учебный год.

(Приложение 2)

В 2016-2017 учебном году в школе функционировали классы в следующем количестве:

1-4 –ые – 30 классов

5-9 –ые классы – 32 класса

10-11 –ые классы – 5 классов.

Школа принимает участие в городском проекте «Кадетсткий класс в московской школе».

Кадетсткое направление является актуальным, и в связи с этим 2016-2017 учебном году

был сформирован третий кадетский класс (7в).

В рамках реализации ФГОС ООО в образовательной организации обучающимся

предоставлена возможность познавать новое посредством внедрения в учебный план

часов для расширенного изучения отдельных предметов. Итогом работы в данном

Дошкольное отделение. Направленность групп Количество групп

1 2

количество групп дошкольного образования

общеразвивающей направленности в дошкольном

отделении

27


компенсирующей направленности 10


компенсирующей направленности ГКП (для детей с ОВЗ) 1


общеразвивающей направленности ГКП 12

количество семейных групп в дошкольном отделении 3

ИТОГО: 53 группы


ГОДУ

9

направлении становятся не только гораздо более высокие результаты независимых

диагностик Московского центра качества образования, но, в первую очередь, создание

ситуации успешности для обучающихся. Благодаря подобной деятельности, активно

развивающейся в школе, ученики могут определиться с выбором профессии в будущем,

приобрести более подробные знания о мире, восполнить имеющиеся пробелы в

изучаемом предмете, участвовать в научно-практических конференциях, ощутить себя

более успешными и развивающимися, что в будущем укрепит их мотивацию и станет

основой для серьезных научно-исследовательских достижений.

№

п/п

Наименование

предметной области

Кол-во предметов в

форме расширенного

изучения

в 2014-2015 году

Кол-во предметов в

форме

расширенного

изучения

в 2015-2016 году

Кол-во предметов

в форме

расширенного

изучения

в 2016-2017 году

1 Филология и

Лингвистика

3 3 3

2 Математика и

Информатика

2 2 2

3 Общественно-

научные предметы

3 4 4

4 Естественно -

научные предметы

2 3 4

4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Количество педагогических работников – 237

74 % имеют высшее образование

Сведения о кадровых условиях реализации ФГОС ДОО, НОО, ООО и ФКГОС

Статистика по итогам аттестации педагогических кадров (Приложение 3)

За 2016- 2017 учебный год 24 работника по приказу директора прошли

аттестацию на соответствие занимаемой должности. 10 работников прошли аттестацию в

ГАК из них: 4 - Высшая КК; 6 - Первая КК.

Для эффективного прохождения аттестации работникам необходимо более

внимательно знакомится с требованиями к Квалификационной Категории (КК).

Педагогический работник должен проанализировать реальный уровень своей

профессиональной компетентности, позволяющий достичь определенной

результативности деятельности.

Так, коэффициент качества освоения образовательных программ должен быть не

ниже установленного по данному мониторингу в регионе среднего показателя на

Первую КК. На Высшую КК на уровне или выше установленного по данному виду


ГОДУ

10

мониторинга в регионе среднего показателя. Приветствуются положительные

результаты работы по вовлечению обучающихся в исследовательскую, творческую,

физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность при первой КК.

На высшую КК: положительная динамика количества вовлеченных при высоком

качестве подготовки обучающихся к участию в предметных олимпиадах, фестивалях,

конкурсах, соревнованиях; наличие призеров, лауреатов, победителей;

- положительная динамика количества вовлеченных при высоком качестве результатов

обучающихся в исследовательской, творческой деятельности, которая носит

системный характер, имеются высокие показатели представления результатов

работы, имеются победители конкурсов, соревнований разного уровня.

Следует обратить внимание на необходимость транслирования педагогами в

педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной

деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной.

Возрастной ценз педагогических работников.

до 30 лет 31-40 лет 41-50 лет старше 51

Количество педагогов 55 54 63 65

По стажу работы педагоги распределились следующим образом:

до 5 лет – 55 человек (23,2%);

от 5 до 10 – 47 человек (19,8 %);

от 10 до 20 – 68 человек (28,7 %);

свыше 20 – 67 человек (28,3 %).

5. Материально-техническое оснащение реализации образования

5.1. Материально-техническое оснащение реализации дошкольного

образования

Приложение 4

На территориях отделений выделены спортивные площадки. Оборудование

спортивных залов, спортивных площадок обеспечивает выполнение программы по

физической культуре, а также проведение спортивных и оздоровительных мероприятий.

Имеются в наличии малые архитектурные формы спортивного назначения, прогулочные

участки с игровыми формами и теневыми навесами.

Групповые комнаты оборудованы таким образом, чтобы было достаточно места для

игровой и образовательной деятельности. Помещения групп отделений оснащены

детской и игровой мебелью, которая соответствует по параметрам возрасту

воспитанников и целесообразно расставлена относительно света с учетом размещения

центров активности детей. Предметно - развивающая среда групп предполагает

гармоничное соотношение материалов, окружающих ребенка, с точки зрения


ГОДУ

11

количества, разнообразия, и сменяемости. Групповые помещения имеют комнату для

раздевания, игровую, спальную и туалетную комнаты

Музыкальные залы оснащены фортепьяно и синтезаторами, детскими музыкальными

инструментами, музыкальными центрами и магнитофонами, телевизорами и

видеоплеерами, а также разнообразным дидактическим материалом и фонотекой. Данное

оборудование обеспечивает выполнение программы по образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие».

Спортивные залы, бассейны оснащены необходимым спортивным инвентарем,

оборудованием для обучения детей плаванию, картотеками по основным видам

движений, комплексами утренней гимнастики и подвижных игр, техническими

средствами обучения (музыкальные центры и магнитофоны). Данное оборудование

обеспечивает выполнение программы по образовательной области «Физическое

развитие».

Кабинеты логопедов – оснащены дидактическими материалами, игровым

оборудованием и техническими средствами обучения (магнитофоны и логопедический

тренажер «Дэльфа-142), обеспечивающими выполнение программы по образовательной

области «Речевое развитие».

Кабинеты психологов - оснащены дидактическими материалами, учебно-методическими

пособиями и игрушками для осуществления коррекционно-развивающей работы.

5.2. Материально-техническое оснащение реализации общего

начального, основного, среднего образования (1-11 классы)


Основой концепции развития нашей школы служит предоставление всем ученикам и

воспитанникам одинаковых стартовых возможностей, создание условий самореализации

личности, развитие индивидуальных способностей ребенка, выявление способных и

одаренных детей, укрепление их физического и психического развития.

На современном этапе приоритетными направлениями деятельности школы являются:

высокое качество и комфортность обучения, социализация личности через коллективную

проектно-исследовательскую деятельность, экологизация учебно-воспитательного

процесса, личностно-ориентированное обучение, профильное обучение с элементами

индивидуального учебного плана, сбережение здоровья учащихся, обеспечение единства

основного и дополнительного образования.

Наша школа обладает достаточным ресурсным потенциалом: кадровым, материально-

техническим, программно- и научно-методическим, содержательным, воспитательным,

творческим.

Школа – второй дом. Мы стараемся, чтобы наш дом был привлекательным,

уютным, где были бы созданы все условия для получения достойного образования и

воспитания учащихся в духе требований современной жизни. Основной целью нашей

деятельности является создание образовательного пространства, стимулирующего

высокое качество обучения и развитие потенциальных возможностей учащихся.

Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса соответствует

современным требованиям, что позволяет в полной мере проводить воспитательные


ГОДУ

12

мероприятия, а также реализовывать разнообразные образовательные программы

(урочные и внеурочные), вести проектную работу. Поэтапно в течение всего учебного

года в соответствии с планом – графиком закупок были заключены договора на

поставку: кадетской формы, канцтоваров, сантехники и сантехнических расходных

материалов.

Для отдыха, организации досуга, проведения культурно-массовых мероприятий в

отделениях имеются актовые залы, библиотеки, спортивные залы, спортивные площадки,

функционируют различные кружки, студии, спортивные секции. К услугам воспитанников

имеются уютные игровые и спортивные площадки, бассейны, леготека, музыкальные,

тренажерные и спортивные залы.

В школе установлена автоматическая пожарная сигнализация, установлены

видеодомофоны, имеются КТС, проведены противопожарные мероприятия. На каждом

этаже размещены огнетушители, проведена модернизация внутреннего пожарного

водопровода. Установлено наружное и внутреннее видеонаблюдение. В целях

предотвращения опасных ситуаций в школе осуществляется пропускной режим,

организовано круглосуточное дежурство. Ежедневно проводятся обход и осмотр всех

помещений и территории школы. Со всеми участниками образовательного процесса

периодически проводятся инструктажи и практические занятия по действиям в

экстремальных ситуациях. Два раза в год проводятся учебные эвакуации учащихся и

работников школы. В учебный план школы включены уроки по ОБЖ. С учащимися

постоянно проводятся беседы по ПДД. Школа тесно сотрудничает с представителями

МЧС на предмет проведения лектория по правилам безопасности. Разработан и согласован

паспорт безопасности школы.

Особое внимание отводится соблюдению СанПиН, предъявляемым к

образовательным учреждениям. Влажная уборка учебных кабинетов, коридоров, холлов,

технических помещений проводится уборщицами служебных и производственных

помещений согласно графику уборки ежедневно с использованием чистящих и моющих

средств. Места общего пользования (туалеты, столовая, медкабинет, спортзал) всегда

убираются с использованием дезинфицирующих средств. Окна снаружи и внутри моются

2 раза в год, весной и осенью. На территории школы проводится ежедневная уборка, мусор

собирается в металлические мусоросборники с закрывающимися крышками. В

Департаменте по надзору в сфере природопользования согласован паспорт отходов,

получен талон о регистрации в Сводном кадастре отходов г. Москвы. Администрация

школы тесно сотрудничает с территориальным органом Роспотребнадзора ЗАО,

сотрудники которого систематически проводят проверки и рейды на предмет соблюдения

санитарно-гигиенических норм.

Имеются заключения (бессрочные) санитарно-эпидемиологической службы на

имеющиеся в распоряжении образовательного учреждения площади о соответствии

государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, выданные

Территориальным отделом Территориального управления Федеральной службы по


ГОДУ

13

надзору в сфере защиты прав потребления и благополучия человека по г. Москве в ЗАО г.

Москвы.

В школе уже давно уделяется особое внимание развитию информационно-

коммуникационных технологий и их внедрению в образовательный процесс. На данный

момент, в учреждении развернута локальная вычислительная сеть, объединяющая в себе

локальные сети всех зданий школы. В сети функционируют более 250 персональных

компьютеров и ноутбуков (100% оснащение рабочих мест администрации, учителей и

специалистов), обслуживаемых несколькими серверами. Уроки информатики проходят в

четырех компьютерных классах. На всех компьютерах установлено и используется самое

современное лицензионное программное обеспечение.

Провайдер, предоставляющий услуги электросвязи для учреждений Департамента

образования города Москвы в настоящее время, ОАО «Московская городская телефонная

сеть» (ОАО «МГТС»).

6. Сведения об укомплектованности библиотек в соответствии

с требованиями ФГОС (ГОС) Библиотеки школы располагают всей необходимой литературой, учебниками,

программами, словарями, энциклопедиями, методической литературой, требуемой для

организации образовательного процесса. Оборудованы АРМ библиотекарей.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной

учебной литературы по всем образовательным областям учебного плана. Фонд

дополнительной литературы включает справочные издания, научно-популярные издания

по предметам учебного плана. В читальном зале проводятся тематические вечера,

встречи и учебные занятия (Приложение 6).

7. Организация работы по охране труда, пожарной безопасности и

антитерротистической безопасности Этот год был плодотворным в выполнении соглашения по охране труда и

технике безопасности между профсоюзным комитетом школы и администрацией,

выполнением обязательств по охране труда и технике безопасности перед педагогами

школы, обслуживающим персоналом и обучающимися.

Утверждены учебные программы по курсу ОБЖ и ПДД на начало учебного года и

проверено их выполнение в течение года и при завершении учебного года.

Проводились практические занятия и объектовые тренировки на случай ЧС с

эвакуацией обучающихся и обслуживающего персонала.

Проведено обучение педагогических работников и руководящего состава школы

по ОТ и ТБ, оказанию первой помощи учащимся при несчастных случаях.

Имеется в школе оборудование для спасения обучающихся и персонала в случае

пожара.

В современных условиях проблема обеспечения безопасности и

антитеррористической защищенности в школе остается актуальной. Ее решение

возможно только путем применения комплексного подхода, сочетающего в себе

основные мероприятия по противодействию терроризму, меры по развитию общей

культуры обучающихся в области безопасности жизнедеятельности, обучение


ГОДУ

14

безопасному поведению в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного,

техногенного и социального характера. В решение задач по обеспечению безопасности,

ОУ руководствовалась рядом Законов Российской Федерации: «О противодействии

терроризму» от 6 марта 2006 г. № 36-ФЗ; «О безопасности» от 5 марта 1992 г. № 2446;

«О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ; «О радиационной

безопасности» от 9 января 1996 г. № 3-ФЗ; «О безопасности дорожного движения» от 10

декабря 1995 . № 196-ФЗ; «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 г. № 28-ФЗ; «О

борьбе с терроризмом» от 25 июля 1998 г. № 130-ФЗ с изменениями от 7 августа 2002 г.

и от 30 июня 2003 г. Безопасность ОУ является приоритетной в деятельности

администрации школы и педагогического коллектива. Объектами этой деятельности

являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по

предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны

труда. Безопасность ОУ включает все виды безопасности, в том числе: пожарную,

электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием

среды обитания и во многом зависит от правильного определения целей, задач,

всестороннего обеспечения – и в первую очередь нормативно-правового,

организационного, технического обеспечения – эффективного использования

инженерно-технических средств безопасности. Решение данной проблемы возможно при

проведении комплексного обследования школы и выработки эффективных мер по

повышению его защищенности. Цель: обеспечение безопасности обучающихся, и

работников ОУ во время их трудовой и учебной деятельности путем повышения

безопасности жизнедеятельности. В соответствии с требованиями положения о службе

охраны труда в школе работа осуществлялась в следующих направлениях:

– защита здоровья и сохранение жизни учащихся и работников ОУ;

– соблюдение техники безопасности учащимися и работниками ОУ.

Исходя из цели и направлений были поставлены следующие задачи:

– обеспечение выполнения правовых актов и нормативно-технических документов по

созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе;

- обеспечение физической охраны школы и ее территории;

- обеспечение инженерно-технической укрепленности учреждения;

- организация инженерно-технического оборудования учреждения;

- плановая работа по антитеррористической защищенности;

- организация контрольно-пропускного режима;

- выполнение норм пожарной безопасности;

- соблюдение норм охраны труда и электробезопасности;

- плановая работа по гражданской обороне;

- организация планового взаимодействия с правоохранительными органами и другими

структурами, вспомогательными службами и общественными организациями;

- правовое обучение и формирование культуры безопасности;

- финансово-экономическое обеспечение мер и мероаприятий;

– организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма

на занятиях и внеурочное время;

– выполнение плана совместно с профсоюзным комитетом по улучшению условий

охраны труда, предупреждению детского, производственного травматизма и

профессиональных заболеваний;

– изучение причин детского, производственного травматизма;

– обеспечение работников спецодеждой и другими средствами индивидуальной защиты;

– проведение своевременного и качественного инструктажа по охране труда


ГОДУ

15

обучающихся и работников;

– пропаганда соблюдения требований охраны труда в ОУ и назначение ответственных

лиц.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась следующим образом:

– в начале учебного года изданы приказы «О назначении ответственных лиц за

организацию безопасной работы», «Об организации работы по противодействию

терроризму и экстремизму», «О создании рабочей группы по предупреждению

террористических проявлений», «Об организации охраны, пропускного и

внутриобъектового режимов работы в зданиях и на территории школы», «О

дополнительных мероприятиях по обеспечению безопасности учащихся,

педагогического и обслуживающего персонала, соблюдению требований охраны труда»;

– разработаны должностные инструкции по охране труда работников ОУ, инструкции

для учащихся и сотрудников, дежурных, ответственных за кабинеты и охранников по

обеспечению безопасности, а также необходимая документация;

– утверждено положение о службе охраны труда в образовательном учреждении;

– составлены планы работы по профилактике детского травматизма и дорожно-

транспортных происшествий, по пожарной безопасности, по предупреждению

террористических актов;

– организация режима обучения, состояние охраны труда в течение года

рассматривались на педагогических советах, административных совещаниях;

– осуществлялся контроль вопросов охраны труда, ТБ, ГО.

На формирование сознательного ответственного отношения к личной

безопасности и безопасности учащихся, приобретения способности сохранить жизнь и

здоровье в не-благоприятных, угрожающих жизни условиях, ориентирован предмет

«Основы безопасности жизнедеятельности», который ведется в соответствии с учебным

планом по стандартным государственным программам.

В целях обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности во

время общешкольных массовых мероприятий, в том числе и посвященных началу нового

учебного года, проведен комплекс мероприятий, направленных на повышение уровня

безопасности в образовательном учреждение:

- проведено совещание с персоналом по вопросам обеспечения безопасности в

образовательном учреждение. Особое внимание уделено вопросам безопасности при

проведении массовых мероприятий;

- усилено внимание к вопросам безопасности жизнедеятельности при изучении учебных

предметов базисного учебного плана и занятий во внеурочное время (разбор

практических ситуаций, обсуждение правовых норм, проведение тренингов и т.д.). В

связи с криминальной обстановкой, имеющимися случаями террористических актов на

территории России, была проведена определенная профилактическая работа в течение

2016–2017 учебного года

- работает громкая связь для оповещения учащихся и персонала школы в случае

возникновения ЧС;

- проведены и приведены в порядок подвальные, складные и технические

помещения;

- приняты меры по предотвращению проникновения посторонних лиц в здание ОУ в

нерабочее время;

- неоднократно проводились инструктажи с работниками охраны, педагогическими и

техническими работниками, учащимися;

- установлен контроль за закрытием, опечатыванием помещений;


ГОДУ

16

- на охране установлена кнопка тревожной сигнализации (проверяется ежедневно);

- периодически проводилась разъяснительная работа среди педагогов, учащихся и

родителей по правилам поведения в условиях сложной криминогенной обстановки.

В течение учебного года осуществлялся контроль:

– за своевременной подготовкой кабинетов;

– состоянием охраны труда и наличием необходимых средств по охране труда в

кабинетах химии, физики, информатики, учебных мастерских, спортивном зале;

– соблюдением инструкций при выполнении лабораторных работ по физике, химии и

ведении журналов в данных кабинетах;

– правильностью хранения химических реактивов в лабораторном кабинете химии;

– выполнением обучающимися инструкций по охране труда на уроках трудового

обучения, при работе на пришкольном участке.

Выводы: Приоритетным направлением в области организации условий

безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного,

просветительского, административно-хозяйственного и охранного характера с

обязательной организацией мониторинга:

- данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных с условиями пребывания в

школе;

- динамики чрезвычайных ситуаций;

- количества предписаний со стороны органов контроля условий безопасности;

- доступности медицинской помощи;

- уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в школе;

- развитие нормативно-правовой базы безопасности в школе;

- уровня и качества проведения практических мероприятий, формирующих способность

учащихся и учителей к действиям в экстремальных ситуациях.

8. Финансово-хозяйственная деятельность

(Приложение 7)


ГОДУ

17

9. Результативность реализации дошкольного, начального, основного и

среднего общего образования

9.1. Результативность реализации дошкольного общего образования

1. Преемственность дошкольного – школьного образования в динамике

Школа ежегодно набирает первоклассников. В 2014-2015 году в 1-ые классы перешли

47%. Воспитанников. В 2015 -2016 учебном году 56% выпускников, в 2016-17 уч. г.-

57% детей- дошкольников остаются в нашем образовательном учреждении.

Годовые задачи образовательной деятельности

Годовые задачи реализации образовательной программы дошкольного образования на

2016-2017 учебный год:

Формировать представления о целостности природы, ее взаимосвязи с жизнью

человека на основе деятельностного подхода в экологическом образовании детей;

Повысить качество и эффективность работы дошкольного отделения по

физическому развитию детей;

Обеспечить эффективность развития связной речи дошкольников на основе

активных методов взаимодействия с окружающей действительностью.

47%56% 57%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2014-2015 2015-2016 2016-2017

2. Образовательная деятельность


ГОДУ

18

Воспитательно-образовательная деятельность планировалась и реализовывалась строго в

соответствии с годовым планом дошкольного образования, где были намечены и

реализованы пути реализации ФГОС ДО

Вариативные формы образования

Реализация вариативных форм осуществляется в рамках следующих направлений:

•доступность дошкольного образования: развитие вариативных форм дошкольного

образования;

•развитие инклюзивного, интегративного и специаль-ного дошкольного образования:

обеспечение доступно-сти образования и определение образовательных марш-рутов для

детей с особыми образовательными потреб-ностями;

•психолого-педагогическая поддержка семьи.

В дошкольном отделении реализуются формы кратковременного пребывания для детей с

ОВЗ и адаптационные группы для детей от 1,5 до 3 лет, функционируют семейные

группы дошкольного образования.

Инновационная деятельность

С 2015 года работники, реализующие дошкольное

образование, совместно с учителями являются

соисполнителями Федеральной инновационной площадки

НОУ ДПО «Институт системно-деятельностной

педагогики» по теме: «Механизмы внедрения системно-

деятельностного подхода с позиций непрерывности

образования».

В течение учебного года педагоги планировали

педагогическую деятельность в соответствии с

принципами дидактической системы, овладели

механизмом организации образовательной деятельности в технологии «Ситуация», а

также освоили алгоритм создания развивающей предметно-пространственной среды в

соответствии с требованиями ФГОС ДО и программы «Мир открытий».

В 2016-2017 уч. году в работе Лаборатории № 6 Центра СДП «Технология «Ситуация»

как инструмент организации образовательного процесса с дошкольниками в

комплексной образовательной программе «Мир открытий» принимали участие 11

педагогов. Результатом данной работы стала подготовка образцов сценариев и видео

ООД в технологии «Ситуация» (на основе содержания различных образовательных

областей)

Во всех отделениях прошли открытые показы продуктивной деятельности

экологической направленности с использованием технологии «Ситуация».

Взаимодействие и он-лайн консультации с координатором проекта С.И. Королевой

позволили педагогам провести большую работу по составлению конспектов ОД,

результатом которой стали публикации в методической копилке сайта института СД

Педагогики.

Специалистами Центра СДП «Школа 2000…» была отмечена высокая активность

педагогов ГБОУ «Школа 806» по трансляции опыта работы. Первые результаты были

представлены 15 сентября 2016 года на семинаре в рамках стажировки педагогов по

теме: «Особенности реализации комплексной программы «Мир открытий» в

дошкольных образовательных организациях». На семинаре присутствовали координатор

проекта - методист центра СД


ГОДУ

19

Педагогики «Школа 2000…» С.И. Королева, руководитель отдела по дошкольному

образованию, автор курса математического развития дошкольников «Игралочка» -

Е.Е.Кочемасова.

Методисты Капкова Л.Г. и Ключникова А.В. презентовали опыт методической работы,

воспитатель высшей квалификационной категории Глушакова И.А. представила

практический опыт, показав мастер-класс образовательной деятельности с детьми по

развитию речи «Все профессии важны, все профессии нужны» в технологии

деятельностного метода «Ситуация».

С 2016 года педагоги дошкольного образования является участником

Экспериментальной площадки РАО по теме: «Современные

технологии эффективной социализации» под науч.

руководством Н.П. Гришаевой. Педагоги активно применяют в

работе такие технологии как клубный час, ежедневный круг

рефлексии, дети-волонтеры, социальные акции, развивающее

общение. По результатам данной работы отмечена

положительная динамика в социально-коммуникативном

развитии детей.

Кроме того, по итогам работы в 2016-2017 уч. году создан электронный сборник «Опыт

работы дошкольного отделения ГБОУ «Школа №806» по внедрению инновационных

технологий в педагогическую деятельность».

2 июня 2017 года состоялась V научно-практическая конференция, на которой был

представлен опыт работы педагогов дошкольного образования Н.Н.Карлинской и

Ю.В.Васильевой по теме: «Установление социального партнерства с родителями при

реализации технологий эффективной социализации ребенка в ДОО».

В конференции приняли участие 12 педагогов дошкольного образования.

Перспективы участия в ФИП в 2017-2018 учебном году:

Систематизировать работу по технологии «Дети-волонтеры» через закрепление за

каждой группой старших детей группу малышей

Изучить технологию «Волшебный телефон», познакомиться с опытом коллег

Использовать деятельностный метод «Ситуация» в разнообразных формах

организации детской деятельности

Расширить сетевое взаимодействие с инновационными площадками РАО и ФИП с

целью обмена опытом и повышения педагогических компетенций

Осуществлять совместную инновационную деятельность по внедрению в работу

механизмов и технологий ФИП и РАО дошкольного и общего образования.


ГОДУ

20

Анализ социально - педагогической деятельности (Приложение 8)

С целью анализа образовательной ситуации, сложившейся в микрорайоне школы,

выявления детей в возрасте от 6,5 до 17 лет 11 месяцев, не приступивших к обучению,

пропускающих занятия без уважительной причины и имеющих пробелы в знаниях, в

школе осуществляется социально-педагогический мониторинг.

Социальный паспорт дошкольного образования

В школе проводится большая воспитательно-профилактическая работа по

предупреждению правонарушений среди обучающихся, обеспечивающая формирование

личности с правильными жизненными установками. Эту работу последовательно

проводит школа в сотрудничестве с социальными учреждениями города.

Сведения о несовершеннолетних и семьях, состоящих на внутришкольном учете

дошкольного образования

Значимые мероприятия для детей и родителей дошкольного образования

Проектная деятельность

В рамках годового плана в 2016 -2017 уч. году шла реализация долгосрочного

познавательно-исследовательского проекта «У природы нет плохой погоды. Строим

Метеостанцию» (октябрь 2016 г. – апрель 2017 г.) В начале учебного года педагогам был задан формат работы, проведены две

консультации, на которых были представлены этапы работы над проектом. В результате

практических материалов представленных на консультациях, во всех отделениях были

изготовлены совместно с детьми картотеки комнатных растений, картотеки

экологических игр, в отделении 6 - памятка «Цветы – прорицатели», памятка «Явления

природы».

В рамках проекта проходила интеграция всех видов детской деятельности:

продуктивной, познавательной, экспериментальной. Детьми были изготовлены и

собраны народные приметы, загадки, пословицы и поговорки. В результате

проекта «У природы нет плохой погоды. Строим метеостанцию» была обновлена и

пополнена среда экологического развития детей в ДО, в групповых помещениях -

пополнены экологические центры, на территории – установлена метеостанция во всех

отделениях дошкольного образования, в отделениях 4,5,6,7 проложен маршрут

экологической тропы. Материалы проекта собраны в методическую копилку.

Интеллектуальный

Категория учета 2015 – 2016

учебный год

2016-2017

учебный год

ОДН/КДН семьи 3 4 (все семьи сняты с мая 2016 г.)

Внутришкольный учет

семьи 3

4 (2 сняты с учета)

3. Воспитательная деятельность


ГОДУ

21

марафон «Знаю, хочу, могу»

В феврале проходил интеллектуальный фестиваль «Знаю, хочу, могу» как одна из

результативных форм мониторинга освоения дошкольной образовательной программы в

игровых для детей условиях. Интеллектуальная игра проводился в подготовительных

группах по итогам полугодия, в старших группах по итогам полугодия и года.

Это мероприятие направлено на выявление уровня сформированности речевых навыков

ребенка, познавательной активности,

объему представлений о человеке в

истории и культуре, элементарных

математических представлений,

экологической культуры детей и

элементарных естественно – научных

представлений. В конце учебного года игра в

старших группах проводилась с целью

выявления высокомотивированных детей, детей

со сниженным познавательным интересом, для

определения общего уровня кругозора детей,

инициативности и способности к самостоятельным действиям.

Взаимодействие с родителями

В 2016-17 учебного году были использованы различные формы взаимодействия с

родителями воспитанников дошкольного образования

Родительские собрания:

«Будущий первоклассник»

«Роль семьи в развитии связной речи

дошкольника»

«Скоро в школу»

«Итоги готовности детей к школьному

обучению»

«Самостоятельность и

инициативность. Чему мы научились

за год»

Успешно прошла совместно с родителями и педагогами школьного отделения такая

форма взаимодействия, как день открытых дверей. Педагогами дополнительного

образования, воспитателями и специалистами были оформлены выставки детских

творческих работ, проведены консультации специалистов, мастер-классы педагогов,

подготовлены выступления творческих коллективов.


ГОДУ

22

Дни открытых дверей:

–День открытых дверей для родителей обучающихся и заинтересованных жителей

микрорайона.

– День открытых дверей системы дополни

тельного образования.

На протяжении всего учебного года в

отделениях проходили встречи

Родительских клубов.

«РОДНОЕ СЛОВО» (проводили учителя-

логопеды)

- «Раз словечко, два словечко»

- «Пословица недаром молвится»

«УМЕЛЫЕ РУЧКИ» (проводили

воспитатели)

- «Новогоднее украшение»

- «Космическое путешествие»

«РАСТИШКА» (проводила педагог-психолог Хузеева Г.Р.)

- «Как научить ребенка дружить с другими детьми»

Социокультурное взаимодействие (Приложение 9)

В 2016-17 учебном году продолжалось взаимодействие с организациями района и

города: ДШИ им. Ю.С. Саульского, ДШИ им. И.С. Козловского, районная библиотека

«Истоки», благотворительный фонд «Содружество», отдел социальной защиты района

Кунцево, Совместные мероприятия планировались и проводились с учетом плана работы

ДО, тематическими днями и праздниками.

В рамках городского проекта «Классическая музыка для детей» прошли встречи с

Детскими школами искусств ДШИ им. Ю.С. Саульского, ДШИ им. И.С. Козловского.

В районной библиотеке «Истоки» проведены игры-викторины и выставка детских

творческих работ

Очень активно мы взаимодействуем с центром социальной защиты Кунцево, где дети

дарят пожилым людям свои выступления и подарки.

Социальные акции

Совместно с благотворительным фондом «Содружество» были организованы

социальные акции «Рождественский подарок», «Пасхальное чудо», «Подари радость

другу».

В этом учебном году были проведены социальные акции-вернисажи для жителей района:

новогодние поздравительные открытки, ко Дню защитника Отечества, к

Международному женскому дню и ко Дню Победы.

Физкультурно – спортивная деятельность (Приложение 10)

Накоплен богатый опыт физической культуры, приобретённый на занятиях

физического воспитания, а также во время проведения повседневной деятельности


ГОДУ

23

Физкультурная деятельность реализовывалась через спортивные праздники,

школьные, районные соревнования, тематические дни. Большое внимание уделялось

просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни.

В течение года педагоги, родители и воспитанники дошкольного отделения принимали

участие во всех районных, городских спортивных мероприятиях, проводили

внутришкольные соревнования.

Здоровьесберегающая деятельность (Приложение 11)

Одна из главных целей развития дошкольного отделения – построение

здоровьесберегающего пространства, становление осознанного отношения ребёнка к

здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать,

поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности,

позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового

образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной

медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в дошкольном

образовании

Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и

родителей

Проявление толерантности всех участников внедрения здоровьесберегающих

технологий в педагогическом процессе дошкольников

Внедрение научно – методических подходов к организации работы по сохранению

здоровья детей, создание, сохранение и развитие здоровьесберегающего

образовательного пространства дошкольного образования и семьи.

Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.

Снижение уровня заболеваемости.

Заболеваемость (в случаях) на одного ребенка

Учебный год Количество

2015-2016 9,1

2016-2017 8,9

В течение года с детьми проводится целенаправленная работа по

профилактикедорожно–транспортного травматизма. В холлах оформляются стенды для

детей и родителей, проходят викторины, встречи с сотрудниками ГИБДД, сюжетно-

ролевые игры, детские проекты, тематическая неделя безопасности

В системе профилактики пожаров с детьми организуются тематические игры «Огонь –

наш друг и враг», проблемные ситуации «Один дома», показываются видеоролики. Дети

играют в подвижные игры, сюжетно-ролевые и дидактические, обучаясь тем самым

правилам поведения в экстренных ситуациях.

5. Противопожарная профилактика

6. Кадетское направление

4. Профилактика дорожно–транспортного травматизма


ГОДУ

24

В рамках ранней профориентации в дошкольном образовании проводятся тематические

встречи с кадетами-учениками нашей школы.

Студии и кружки работают для детей 3 – 7 лет с 16.00 до 19.00. Планирование

образовательной деятельности осуществляется на основе парциальных программ с

соблюдением норм и требований к нагрузке детей.

Хореографические кружки работают по программам:

«Прекрасный мир танца»

«Веселый каблучок»

«Детский танец»

«Я танцую»

Кружок изобразительного искусства работает по программе:

«Природа и художник»

Театральный кружок работает по программе:

«Кукляндия»

Кружок английского языка работает по программе:

«Английский для малышей»

Физкультурно-спортивное объединение по плаванию работает по программе:

«Учусь плавать»

Охват воспитанников дошкольного образования

услугами дополнительного образования в 2016-2017г.г.

№/№ Внебюджетная основа

Направленность Количество

обучающихся

1 Техническая

2 Естественнонаучная

7. Система дополнительного образования


ГОДУ

25

Планируя участие наших воспитанников в различных соревнованиях, конкурсах и

фестивалях, мы сделали акцент на значимые и рейтинговые мероприятия

Основная стратегия развития дошкольного отделения

Совершенствование качественной основы образовательного процесса:

создание программы внутренней оценки качества дошкольного образования,

овладение педагогами инструментами профессиональной оценки качества на

основе шкалы ECERS-R,

оптимизация системы методического контроля педагогической деятельности,

изучение современных образовательных технологий, в том числе

информационных коммуникативных технологий (ИКТ), электронных

образовательных ресурсов (ЭОР) в условиях информатизации образования в

России;

повышение уровня профессиональной компетентности в соответствии с

профессиональным стандартом педагога

Годовые задачи профессионального развития

1. Внедрение в работу индивидуального плана профессионального развития

педагога, определение педагогом профессиональных достижений и

профессиональных дефицитов для результативного выстраивания

педагогической деятельности,

2. Развитие умения организовывать собственную рефлексивную деятельность,

осуществлять анализ, прогнозировать результата, осуществлять планирование

3. Повышение ИКТ-компетентности педагога, расширение области применения ИКТ

в работе педагога

3 Физкультурно-

спортивная 62

4 Художественная 281

5 Туристско-

краеведческая

6 Социально-

педагогическая 11

Итого: 354 чел

8. Результативность участия воспитанников, педагогов, родителей в конкурсах,

соревнованиях по итогам работы в 2016-2017 учебном году

9.Организационно-педагогические задачи на 2017 - 2018 учебный год


ГОДУ

26

4. Организация результативного проведения контроля методистами дошкольного

образования на основе эффективных методов, сопоставимых по затратам

времени и полученному результату

Годовые задачи реализации образовательной программы

1. Оптимизация модели двигательного режима с учетом индивидуального уровня

динамической активности детей, индивидуальных возможностей здоровья;

2. Развитие речевой активности детей средствами музыки, искусства,

художественного слова, театра.

9.2. Результативность реализации начального, основного и среднего общего образования

Учебный план для 1-11-х классов ГБОУ Школа № 806 является нормативным

документом, регламентирующим организацию и содержание образовательного процесса.

Учебный план школы на 2016 – 2017 учебный год призван был обеспечить:

1) преемственность с учебным планом 2015 – 2016 учебного года;

2) полноценное представление всех общеобразовательных областей и предметов,

включая региональные (отдельными курсами или интегративно);

3) формирование общеучебных фундаментальных знаний, умений и навыков, а

также универсальных учебных действий по базовым и региональным предметам

учебного плана, соответствующих стандарту образования;

4) дифференциацию и индивидуализацию обучения с учётом склонностей и

интересов обучающихся;

5) развивающее обучение;

6) расширенное изучение ряда предметов на уровне основного общего

образования, обеспечивающее функциональную грамотность и социальную адаптацию

обучающихся, преемственность между основным общим и профильным образованием,

подготовку выпускников к освоению программ высшего профессионального

образования;

7) элективное образование;

8) безопасность жизнедеятельности школьников, их физическое развитие и

эмоциональное благополучие;

9) организацию учебно - образовательного процесса с использованием

сберегающих здоровье технологий; личностно-ориентированного подхода к

обучающимся, технологию уровневой дифференциации.

Учебный план определяет для государственного образовательного учреждения города

Москвы, реализующего основные образовательные программы НОО, ООО, СОО:

в соответствии с Федеральным базисным учебным планом перечень предметов,

обязательных для изучения на данной ступени обучения, по которым проводится


ГОДУ

27

итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных

достижений по итогам учебного года;

распределение учебного времени между федеральным (75%), региональным

(10%) и компонентом образовательного учреждения (15%);

максимальный объем недельной образовательной нагрузки

обучающихся;

максимальный объем домашних заданий.

Учебный план представлен для начального общего, основного общего и среднего

(полного) общего образования.

Учебный план предусматривает:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования

для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4

классы - 34 учебные недели;

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования

для 5-9 классов. Продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не

включая летний экзаменационный период);

2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего

образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для

10-11 классов. Продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не включая

летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной

службы).

Календарные сроки учебных и каникулярных периодов, окончание учебного года

определяются Приказом Департамента образования города Москвы.

Учебный год представлен следующими учебными периодами – триместры (1-9

классы), полугодия (10-11 классы).

Итоговая аттестация обучающихся 9 и 11 классов проводится в сроки,

установленные Министерством образования РФ.

Продолжительность урока (академический час) во 2-11 классах 45 минут. Между началом

индивидуальных, групповых и факультативных занятий организован 45-тный перерыв.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в

следующих пределах: во 2-3 классах - до 1,5 ч., в 4-5 классах - до 2 ч., в 6-8 классах - до 2,5

ч., в 9 – 11 классах - до 3,5 ч.

Общие результаты за год 2-11 классы за четыре года (Приложение 12)


ГОДУ

28

Аттестация учащихся переводных 2-8, 10-х классов

Количество

учащихся 2-

4-х классов

на конец

года


учащихся 2-

4-х классов,

окончивших

без «2»

%

успеваемост

и


учащихся 2-



год на «5»


учащихся 2-



год на «4» и

«5»


учащихся 2-



год с одной

«3»

общий

% качества

знаний

539 539 100% 50 283 53 61,78%


учащихся 5-9

классов на

конец года


учащихся 5-



без «2»

%


и



классов,


год на «5»



классов,



«5»


учащихся 5-




«3»

общий

% качества

знаний

784 779 99,49% 50 313 44 46,30%


ГОДУ

29


учащихся 10-

11-х классов

на конец

года





без «2»

%


и





год на «5»






«5»






«3»

общий

% качества

знаний

145 143 98,62% 20 42 0 42,76%

Общие показатели за 2016-2017 учебный год

Колич.

учащихся «5» «4» «3»

с

1-ой

«3»

«2» н/а % усп. % кач % СОУ

1468 120 638 703 97 6 1 99,59% 51,63% 56,82%

Анализируя данные, можно сделать следующие выводы:

1. Контингент обучающихся в сравнении с предыдущим 2015-2016 учебным годом

возрос на 67 учеников.

2. На 2,3% уменьшилось количество учащихся с одной тройкой (на 27 учащихся

меньше).

3. Вместе с тем увеличилось количество неудовлетворительных оценок (с 2-х по

2015-2016 учебному году до 7-и в 2016-2017 учебном году (в 5-й параллели- 1

ученик; в 6-й параллели – 1 ученик; в 7-й параллели – 1 ученик; в 9-й параллели –

2 ученика; в 10-й параллели – 2 ученика).

4. Успеваемость по школе снизилась всего на 0,27 (99,86% в 2015-2016; 99,59% - в

2016-2017 учебном году); качество – на 0,17% (51,46% в 2015-2016; 51,63% - в

2016-2017 учебном году); СОУ – на 0,18% (57% в 2015-2016; 56,82% - в 2016-

2017 учебном году).

5. Таким образом, итоговые показатели 2016-2017 учебного года дают возможность

судить о стабильной работе педагогического коллектива.

9.3 Система внеурочной деятельности в 2016 – 2017 учебном году Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте

национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее

эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях

системы начального общего образования. Такая возможность предоставляется

Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения.

Согласно требованиям ФГОС НОО и ООО нового поколения, учебный план

включает по 10 часов внеурочной деятельности, позволяющей осуществлять программу

воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация

которых позволит добиться получения тех результатов в обучении и воспитании


ГОДУ

30

школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского

образования.

Реализация программы воспитания и социализации школьников будет

способствовать:

овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями

разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной,

двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей

природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и

физическую культуру;

формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру,

этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в

разнообразной творческой деятельности;

формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень

готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных

навыков самообразования, контроля и самооценки.

Жизнь ребёнка, пронизанная многообразными видами деятельности и включенная в

систему позитивных отношений с окружающей действительностью, способствует

созданию материальных и духовных ценностей, постепенно содействуя переходу из

позиции потребителя в позицию производителя материальных и духовных благ, а это

стержень социализации личности, показатель развития и взросления человека.

Вследствие реализации данной программы и внедрения разработанной модели

эффективность системы воспитания и социализации школьников может быть

существенно повышена, а также может быть создан особый уклад школьной жизни,

частью которого является внеурочная деятельность, существенными характеристиками

которой станут:

1. Ориентированность на образовательные запросы обучающихся, родителей,

общества, государства;

2. Принятие ребенком ценностей через его собственную деятельность,

педагогически организованное сотрудничество с учителями и воспитателями,

родителями, сверстниками, другими значимыми для него субъектами;

3. Использование различных источников базовых ценностей (содержание учебного

материала, фольклор, художественная литература, фильмы и т.д.)

4. Согласованность деятельности различных субъектов воспитания и социализации,

при ведущей роли общеобразовательной школы.

В 2016-2017 учебном году в школе внеурочная деятельность осуществлялась по

нескольким направлениям:

Научно-познавательное. Программы: «Занимательная грамматика»,

«Занимательная орфография», «Занимательная математика», «Юным умникам и

умницам», «Путь к грамотности», «Как хорошо уметь читать», «К пятерке шаг за

шагом», «Секреты слова», «Мир логики», «Познавательная экология», «Путь к успеху»,

«Я – исследователь», «Страноведение», «Математический винегрет», «Юный филолог»


ГОДУ

31

Духовно-нравственное. Программа: «Я – гражданин России», «Что такое хорошо

и что такое плохо».

Занятия по внеурочной деятельности проводились в 1- 9 классах. В рамках

занятий на курсах ВД ребята принимали участие в олимпиадах, готовили проекты,

принимали участие в творческих конкурсах. В основном, учащиеся принимали

участие в олимпиадах, организованных Департаментом образования г.Москвы на

образовательной платформе Учи.ру. Результаты участия в олимпиадах представлены в

таблице. (Приложение 13).

В 2016-2017 учебном году в 3 «Д», 3 «Е», 4 «Е» и 4 «Ж» классах в рамках

внеурочной деятельности учащимся был предложен авторский курс «Путь к

грамотности» (авторы: Олейник О.В., Кабанюк Л.П., Яцко С.М.). Данный курс позволяет

осуществлять проектную деятельность, осваивать разные способы поиска материала. В

течение года ребята готовили проекты по заданной тематике и защищали их по

параллелям. В конце учебного года среди учащихся 3-4 классов состоялся

филологический конкурс «Что написано пером, того не вырубишь топором», победители

и призёры были награждены дипломами.

Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального и основного

общего образования строго ориентированы на образовательные и воспитательные

результаты. Образовательные результаты представлены в таблице (Приложение 13), а

воспитательным результатом внеурочной деятельности можно считать непосредственное

духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином

виде деятельности.

Таким образом, следует подчеркнуть, что эффективно выстроенная работа классного

руководителя на всех этапах является условием успешной реализации учебного плана 1

– 9 классов в части «Внеурочная деятельность». В результате для школьника создается

особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы,

успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные

нормы и ценности.

9.4 Сведения о результатах освоения основной и средней

образовательной программы (ОГЭ и ЕГЭ) Подготовка к государственной итоговой аттестации велась в соответствии с

планом образовательной организации.

1. Назначение ответственного за организацию ОГЭ и ЕГЭ.

2. Планирование работы по подготовке к участию в ГИА-9 и ГИА-11.

3. Подготовка распорядительных документов.

Проводились родительские собрания, направленные на ознакомление родителей

(законных представителей) с документами по вопросам ОГЭ в 9-х классах и ЕГЭ в 11-х

классах, с процедурой проведения экзаменов, правилами поведения, подачей апелляций.


ГОДУ

32

4. Учителя-предметники посещали семинары ГМЦ по своим предметам, проводимые в

течение учебного года, направленные на повышение уровня подготовленности

преподавателей в вопросах организации и проведения ОГЭ и ЕГЭ. Все педагоги были

ознакомлены на методических всеобучах с кодификаторами и спецификацией 2017 года.

Учителями были собраны методические материалы для полноценной подготовки

обучающихся к экзамену. На заседаниях методических объединений были рассмотрены

всевозможные задания ОГЭ и ЕГЭ, разработаны алгоритмы и методики подготовки к

ГИА.

5. С обучающимися проведены консультации и тренировочные занятия по правилам

заполнения бланков регистрации и ответов.

6. В январе проведено собеседование с обучающимися 9,11-х классов по вопросу

заполнения заявления на участие в ГИА и выбора предметов для продолжения

получения образования в 10-х классах и с учетом вступительных экзаменов в ВУЗы.

7. Составлена и сдана электронная база РИС.

8. Своевременно получены коды для возможности работы обучающихся в системе

СтатГрад, МЦКО «Мои достижения» в целях самоконтроля и самоподготовки к ГИА с

использованием компьютерных технологий и Интернет и для ознакомления с

результатами экзаменов на портале МосГосуслуг.

9. 07.12.2016 г. учащиеся 11-х классов принимали участие в итоговом сочинении по

литературе с целью допуска к ЕГЭ.

10. В течение учебного года проводились пробные экзамены по математике и русскому

языку,предметам по выбору на базе ППЭ – 806.

11. В целях постоянного мониторинга готовности учащихся 9,11-х классов к участию в

экзаменах в течение учебного года учителя-предметники проводили работы в формате

ОГЭ и ЕГЭ системы СтаГрад.

Сведения о допуске к государственной итоговой аттестации

2014 /2015 учебный год 2015 /2016 учебный год 2016/2017 учебный год

Количество (чел.)/

доля (%)

обучающихся,

допущенных

кГИА-9


(чел.)/ доля (%)


не допущенных

к ГИА-9


доля (%)


допущенных к

ГИА-9


доля (%)

обучающихся, не


ГИА-9





ГИА-9





ГИА-9

119/100% 0 136 1/0,7%

2014 /2015учебныйгод 2015 /2016учебныйгод 2016/2017 учебный год


доля (%)






доля

(%)обучающихся,


доля (%)



(чел.)/ доля

(%)обучающихся,





ГОДУ

33

допущенных

кГИА-11

не допущенных

к ГИА-11


ГИА-11


ГИА-11


ГИА-11


ГИА-11

56+7(самообр.) 0 62+2/100% 0 50/100% 0

В 2017 году ОГЭ, являясь формой государственной (итоговой) аттестации

выпускников общеобразовательных учреждений, проводился в

соответствии с нормативными документами РФ и г. Москвы.

Количество классов: 2014-2015 учебный год: 6 – 119 обучающихся (39/44/36)

2015-2016 учебный год: 6 – 138 обучающихся (44/51/43)

2016-2017 учебный год: 6 – 146 обучающихся (47/56/43)

Экзаменационная сессия проходила в период с 26 мая по 23 июня 2017 года.

2014-2016 уч. год 2015-2016 уч.

год

2016-2017 уч. год

Обучающихся на семейной

форме нет 2 5

Обучающихся на дому нет 1 1

Сдаваших в форме ГВЭ 9 3 4

Сдававших экзамены

досрочно нет нет нет

Сдававших без согласия на

передачу в РЦОИ

персональных данных

1 нет нет

Количество обучающихся, получивших 12 и более баллов за три экзамена:

2014-2015

Уч. год

2015-2016

Уч. год

2016-2017

Уч.год

12 и более баллов

12 и более баллов 12 и более баллов

20

51 72

Экзамены, сдаваемые учащимися:

предмет обучающихся %

2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г.

Русский язык 119 119 136 144 100 100 99 98,6

Математика 119 119 136 144 100 100 99 98,6

Обществознание 50 25 115 98 42 21 84 67

Литература 1 1 5 4 0,8 0,8 3,7 2,7

Английский язык 8 12 10 16 6 10,0 7 11

Французский язык 1 0 0 0 0,8 0 0 0

Немецкий язык 0 0 1 0 0 0 0,8 0

Биология 7 6 41 43 5,9 5,0 30 29,5

История 8 0 10 9 6,7 0 7 6,2

Химия 3 9 18 21 2,5 7,5 13,2 14,4

Информатика 3 1 27 54 2,5 0,8 19,7 37

Физика 1 6 17 9 0,8 5,0 12,4 6,2

География 7 2 7 17 5,9 1,7 5,1 11,6

Наиболее популярными в этом учебном году стали предметы:

Обществознание (хотя уменьшилось количество сдающих обучающихся со 115 до 98 человек)

Информатика и ИКТ (количество возросло в два раза: с 27 до 54 человек)

Биология

ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. В следующем учебном году продолжать работу по подготовке выпускников к ОГЭ.

2. Строить методику преподавания предмета с учетом специфики экзаменов.

3. На уроках предоставлять учащимся возможность работы с тестами, бланками.

4. Диагностические работы писать, привлекая независимого организатора в аудитории.

5. Продолжить систематическую работу по организованной подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации

обучающихся основной школы в 2017 – 2018 учебном году.

6. Усилить контроль по вопросу выполнения учителями - предметниками образовательных программ.

САМООБСЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В 2016-2017 УЧЕБНОМ ГОДУ

35

7. Включить в план работы оперативный контроль (без указания конкретных сроков).

8. На заседаниях МО проанализировать полученные результаты ОГЭ в 2016- 2017 учебном году, выявить пробелы и выработать

тактику для устранения данных пробелов каждым учителем-предметником.

9. С целью обеспечения систематичности подготовки выпускников к занятиям организовать тесное сотрудничество учителей-

предметников, классных руководителей с учащимися, их родителями.

10. Учителям-предметникам вести систематический учет учебных достижений каждого выпускника по предмету.

11. Уделять особое внимание обучающимся, имеющим риск неблагополучного прохождения ГИА.

Итоговая государственная аттестация позволяет дать

объективную и независимую оценку качеству

подготовки выпускников средней и основной школы. В течение всего учебного года велась

целенаправленная подготовка выпускников к сдаче

ЕГЭ: ежемесячно проводились диагностические и

тренировочные работы в форме ЕГЭ с целью

выявления пробелов в знаниях учащихся. Допуском выпускников к экзаменам в

2017году стало итоговое сочинение по литературе, которое писали 7 декабря 2016 года.

С работой справились и получили зачет все 50 выпускников.

ЕГЭ по математике и русскому языку направлено на оценку сформированности у

выпускников предметных компетенций, предусмотренных требованиями Федерального

компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего

образования. ЕГЭ по математике и русскому языку являются обязательными экзаменами,

которые сдают все ученики общеобразовательных организаций и на основании чего

выдаются аттестаты о среднем общем образовании. Экзаменационная сессия длилась с 29

мая 2017 года до 22 июня 2017 года.

(Приложение 15).

Всего сдавало ЕГЭ выпускников 11-х классов -50 человек

Результаты сдачи ЕГЭ по русскому языку:

- не преодолели минимального порога (24 балла) – 0%

- минимальное количество баллов – 44

- максимальное количество баллов – 88

Высокие результаты по русскому языку показали; Жанабергенова К., Постовая А.,

Тарасенкова М., Филатова Д.(88 б.). Учитель Лазарева Е.А.

Результаты сдачи ЕГЭ по математике (профильный уровень):

- количество сдававших – 29 чел (58%)

- не преодолели минимального порога (27 баллов) – 5 чел (17%)

- минимальное количество баллов – 27

- максимальное количество баллов – 78

Математику профильную написали ниже ожидаемого уровня, только 10% учащихся

справились с работой выше 70 баллов.

Результаты сдачи ЕГЭ по математике (базовый уровень):

- количество сдававших – 27 чел (54%)

- получили неудовлетворительные оценки/ уровень успеваемости -2 чел/92,5%

- получили «4» и «5» / уровень качества знаний – 19 чел./ 70,3%

Остальные предметы учащиеся выбирают самостоятельно для поступления в ВУЗЫ

В этом году базовую математику сдавали 27 уч-ся 11АБ классов. Все успешно справились

с работой (двое учащихся повторно участвовали в ЕЭ по математике базового уровня).

Более 70 баллов по литературе дали учащиеся 11б класса Тарасенкова М., Постовая

А. Учитель Лазарева Е.А.


37

Географию в этом году выбрал 1 ученик 11А класса Вахрушев Егор. Показатели

средние. Учитель Кузнецова Е.Ю.

Учащиеся не дали высоких результатов по физике 70 и более баллов. Учитель Астахова

И.И.

Высокий результат по предмету обществознание показала выпускница 11А класса

Цаллагова Вероника – 90 баллов. Всего 9% сдавших получили балл выше 70%. Учитель

Пыльнова М.П.

Сведения об обучающихся, не получивших аттестат о среднем общем образовании

2014 /2015учебныйгод 2015 /2016учебныйгод 2016/2017 учебный год



(чел.)

Доля

обучающ

ихся (%)

Количеств

ообучающ

ихся (чел.)

Доля

обучающих

ся (%)

Количествообуч

ающихся (чел.)

Доля


(%)

0 0 0 0 0 0

Сведения о награждении медалями «За особые успехи в учении» и «За особые успехи

в обучении»

Реализуемые ООП обучения, образовательные методы и технологии соответствуют

задачам общего образования, формирования общей культуры личности, самостоятельного

и креативного мышления, коммуникативной культуры, исследовательских умений,

развития компетентностей обучающихся в различных областях наук.

Количество обучающихся, набравших определенное количество баллов:

160/3 180/3 220/3 и более

2014/15 2015/16 2014/15 2015/16 2014/15 2015/16

11 10 13 20 6 7

2016-2017 учебный год

До 160 баллов 160-189 баллов 190-219 баллов 220 и выше баллов

21/42% 15/30% 5/10% 9/18%

Учебный

год

количество

«За особые успехи в

учении»

Федерального

уровня

«За особые успехи в

обучении»

Регионального

уровня

2014 год 11 4

2015 год 4 2

2016 год 5 4

2017 год 4 4

9.5. Результативность участия в независимых диагностиках учебных достижений обучающихся МЦКО В 2016-2017 учебном году образовательная организация принимала участие независимых диагностиках учебных достижений обучающихся,

проводимых Московским центром качества образования, в соответствии с распоряжениями Департамента образования города Москвы от 19

августа 2016 г. № 102р, в три этапа. (Приложение 16)

Массовое внедрение мониторинга знаний МЦКО определило у учителей ответственное отношение к выставлению итоговых отметок с

учётом требований Стандарта второго поколения, что и приводит к постепенному балансу отметки внутреннего и внешнего мониторинга.

В 2016-2017 учебном году 176 учащихся 4-х классов принимали участие в метапредметной диагностике читательской грамотности (95%

успеваемости, 71 % качества, в 2015-2016 учебном году было 63,5% качества. Диагностическая работа проводилась с целью определения

у обучающихся 4-х классов начальной школы уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий по работе с

информацией и литературному чтению как необходимого условия для продолжения обучения в основной школе. Результаты диагностики

свидетельствуют о том, что большинство четвероклассников владеют контролируемыми читательскими умениями, 176 учащихся

продемонстрировали повышенный и высокий уровень сформированности читательской грамотности. Серьезные дефициты выявлены у

четвероклассников с выполнением заданий, требующих самостоятельно формулировать оценочные суждения на основе текста или

применять информацию из текста в измененной ситуации.

По итогам проведенной проверочной работы можно сформулировать следующие рекомендации для учителей начальной школы:

1. необходимо организовывать работу с текстовой информацией при изучении всех предметов, при этом важно

подбирать вопросы не только на извлечение явно заданной информации, но и на интерпретацию,

структурирование и применение информации;

2. для того чтобы выпускник основной школы овладел письменной речью, необходимо в самостоятельные и

контрольные работы как можно чаще включать задания, требующие от учащегося создавать собственные

тексты.

03.03.2017 учащиеся 7-х классов принимали участие в обязательной диагностике по математике (качество составило 8%, в прошлом

учебном году качество - 31,5%). Лишь 73 семиклассника из 151 преодолели минимальный порог.

В диагностическую работу были включены задания на проверку математических умений и навыков, необходимых человеку в современном

обществе, а также на проверку метапредметных умений. В работе проверялись:

− сформированность понятийного аппарата по проверяемым разделам содержания;

− знание основных правил и формул, умение их применять;

− умение оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать логически некорректные рассуждения;

− умение извлекать и анализировать информацию, представленную в диаграммах и таблицах;

http://mcko.ru/uploads/102r-ot-19-08-2016_new-60c2d2861f8fba82.pdf

http://mcko.ru/uploads/102r-ot-19-08-2016_new-60c2d2861f8fba82.pdf


39

− умение представлять информацию с использованием символьной записи, чертежей, схем;

− умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера, пользоваться оценкой и

прикидкой при практических расчетах;

− владение навыками решения широкого спектра учебных задач.

05.04.2017 учащиеся 7-х классов принимали участие в обязательной диагностике по физике (предмет был выбран путем открытой

жеребьевки на селекторном совещании Департамента образования города Москвы.) Успеваемость – 89%, качество – 70%.

В 2016 - 2017 году учащиеся 8-х классов принимали участие в диагностике метапредметных навыков (95% успеваемости, 57%

качества. Метапредметные диагностики позволяют оценить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной

программы, которые представлены в различных междисциплинарных программах. Формирование метапредметных результатов

обеспечивается за счёт всех учебных предметов и внеурочной деятельности. Диагностика в 8 классах по читательской грамотности

проводилась с целью оценки успешности овладения учащимися умениями работать с текстом и информацией.

19.01.04.2017 учащиеся 9В кадетского класса принимали участие в диагностике «История Москвы в истории России» (93% успеваемости ,

57% качества, всего участников – 28).

Рекомендации. Учителям необходимо больше внимания уделять заданиям развивающего характера, учить детей анализировать и

самостоятельно делать выводы, работать с текстами, развивать метапредметные умения (в соответствии с требованиями нового Стандарта),

изучать и внедрять новые педагогические технологии, что будет способствовать повышению качества знаний обучающихся. Большее

внимание уделять ученикам с одной «3» по предмету, слабоуспевающим и мотивированным ученикам, не пытаться подгонять знания

учеников под средний уровень. Классным руководителям 1-4-х классов необходимо активизировать работу с родителями, привлекать

социально-психолого-логопедическую службу школы.

Переход к внешнему тестированию МЦКО (входной и итоговый) требуют внедрения новых форм контроля знаний ежедневных и

рубежных у детей и новых методов в подаче учебного материала. Необходимо мотивировать учащихся на проявление инициативы и

самостоятельности в связи с активным использованием системно-деятельностного подхода в процессе обучения, предполагающим усиление

прикладного, практического характера образования. В школе ведется работа с использованием различных современных педагогических

технологий, способствующих развитию ключевых компетенций обучающихся, но необходимо продолжать работу по активному внедрению

в педагогическую практику ООТ на всех уровнях обучения в новом учебном году.

9.6.Результаты Всероссийских проверочных работ Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в соответствии с поручением Министерства образования и науки Российской

Федерации с 2015 года начинает проведение Всероссийских проверочных работ (ВПР). В 2016-2017 году проверочные работы пройдут для

учащихся 4-х классов в обязательном режиме, а для учащихся 5,6,10,11-х в режиме апробации.

Участие школ в ВПР в 4 классах является в 2017 году обязательным,. Первую часть работы (диктант) четвероклассники написали 18 апреля.

Вторая часть работы включает 12 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.

Результаты ВПР могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, для

совершенствования методики преподавания предметов в школахе, а также для индивидуальной работы с учащимися.

В 10-11-х классах ВПР проводились по предметам «Биология», «Физика», «Химия», «География», «История» с целью оценки качества

подготовленности учащихся по данным предметам на базовом уровне.

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ ВО ВСЕРОССИЙСКИХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТАХ

в 2016-2017 учебном году

№ Класс Предмет

Результативность

Кол-во

участников

“5”

(%)

“4”

(%)

“3”

(%)

“2”

(%)

Средняя оценка в

параллели

4 классы Русский язык

18.04.2017г. 152 52 (34,2 %) 75 (49,3%) 22 (14,5%) 3 (2 %) 4,2

98% успеваемость, 84% качество

5 классы Русский язык

18.04.2017г. 148 12 (8,1%) 52 (35,1%) 58 (39,2%) 26 (17,6%) 3,3

82% успеваемость, 43 % качество

5 классы Математика

20.04.2017г. 147 30 (20,4 %) 47 (32%) 46 (31,3%) 24 (16,3%) 3,6


41



Кол-во

участников

“5”

(%)

“4”

(%)

“3”

(%)

“2”

(%)

Средняя оценка в

параллели

84 % успеваемость, 52 % качество

4 классы Математика

25.04.2017г. 181 96 (53%) 63 (34,8%) 18 (9,9%) 4 (2,2%) 4,4

98 % успеваемость, 88% качество

5 классы История

25.04.2017г. 149 30 (20,1%) 73 (49%) 29 (19,5%) 17 (11,4%) 3,8


4 классы Окружающий мир

27.04.2017г. 177 57 (32,2%) 100 (56,5%) 18 (10,2%) 2 (1,1%) 4,2


5 классы Биология

27.04.2017г. 144 35 (24,3%) 85 (59%) 23 (16%) 1 (0,69%) 4,1




Кол-во

участников 8 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Средняя

оценка в

параллели

1

11 классы

География

19.04.2017г. 91 3 7 3 8 13 11 6 9 10 13 5 1 2 14,7

№ Предмет


Кол-во

участников 14 16 18 19 20 21 22 23 24 25

Средняя

оценка в

параллели

2 Физика

25.04.2017г. 23 2 1 3 2 3 5 1 2 3 1 20,3

№ Предмет


Кол-во

участников 17 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30

Средняя

оценка в

параллели

3 Химия

27.04.2017г. 21 1 1 2 3 2 3 2 1 1 3 2 24,3

№ Предмет


Кол-во

участников 19 20 22 23 24 25 26 29

Средняя

оценка в

параллели

4 Биология

11.05.2017г. 25 2 1 2 6 4 8

1

1 23,6


43



Кол-во

участников 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21

Средняя

оценка в

параллели

5 11 классы История

18.05.2017г. 18 1 1 3 3 1 2 4 1 1 1 16,2

9.7.Реализация различных форм получения образования в 2016-2017 учебном

году На основании Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 в 2016 – 2017

учебном году в ГБОУ Школа 806 осуществлялась деятельность по реализации

общеобразовательных программ в рамках организации образовательного процесса в различных

формах.

Индивидуальное обучение на дому - эта форма обучения рекомендована детям, которые по

медицинским показаниям не смогли обучаться непосредственно в образовательном

учреждении, поэтому получали образование в домашних условиях. Выбор учебного плана

осуществлялся совместно с родителями (законными представителями) на основании

психолого-медико-педагогических рекомендаций. В зависимости от психофизического

развития и возможностей обучающихся, обучение было рассчитано на учебный год или на

несколько месяцев. Осуществлялась вариативность организации занятий с обучающимися

(занятия проводились в учреждении, на дому и комбинированно, то есть часть занятий

проводится в учреждении, часть – дома).

В 2016-2017 уч году по индивидуальной форме обучения на дому получили образование 17

учащихся. Из них:

Параллель Количество учащихся Ф.И. учащихся

1 классы 2 Энгиноев И.

Кожевников Г.

2 классы 1 Кузнецов В.

4 классы 1 Денисова О.

5 классы 3 Косимов М.

Романова Е.

Афонина Е.

6 классы 1 Меньших Я.

7 классы 5 Фомичев И.

Дубов П.

Качалов Е.

Нартова К.

Масюченко Д.

8 классы 2 Федоров А.

Соколова А.

9 классы 1 Орлов Л.

10 классы 1 Седова Э.

Все учащиеся завершили обучение в соответствии с годовым учебным планом, прошли

промежуточную и итоговую аттестацию, получили ведомость с результатами обучения в 2016-

2017 уч году. Семейное образование – это форма освоения ребенком общеобразовательных

программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в семье

с последующей промежуточной и государственной (итоговой) аттестацией в

общеобразовательном учреждении. Для семейного образования, как и для других форм получения

общего образования, действует единый федеральный государственный образовательный

стандарт. Право дать ребенку образование в семье предоставляется всем родителям (законным

представителям).


45

ГБОУ Школа 806 в 2016-2017 уч году осуществляла прием детей, желающих получить

образование в семье, на общих основаниях по заявлению родителей (законных представителей) с

указанием выбора формы обучения.

По заявлению родителей (законных представителей) для обучающихся был составлен график

консультаций, промежуточной и итоговой аттестации. В течение года осуществлялся текущий

контроль освоения учащимися общеобразовательных программ в форме семейного образования.В

2016-2017 уч году по семейной форме обучения получали образование 12 учащихся. Из них:

Параллель Количество учащихся Ф.И. учащихся

2 классы 1 Качуровский К.

4 классы 1 Сафонов Ф.

5 классы 1 Качуровская Л.

6 классы 1 Логинов А.

7 классы 1 Михайлов А.

8 классы 1 Сафонова О.

9 классы 5 Михайлова Т.

Сафонов Д.

Безкоровайная А.

Дамбинов М.

Хотякова Л.

11 классы 1 Куприянчик М.

Из 12 обучающихся благополучно завершили учебный год 8 учащихся. 3 учащихся (Дамбинов М.,

Михайлова Т., Хотякова Л.) не являлись на консультации, промежуточную и итоговую

аттестацию. Михайлов А., ученик 7 класса, посетил 3 занятия, сдал один зачет по географии с

оценкой «3», следующий – «2», по биологии – «2», «2». На промежуточную и итоговую

аттестацию по остальным предметам не являлся. По результатам обучения Дамбинов М.,

Михайлова Т., Хотякова Л., Михайлов А. оставлены на повторный год. В течение года с

учащимися и их семьями проводилась работа социальными службами школы и МРСД.

Анализируя работу по организации разных форм обучения, следует отметить, что, в основном,

педагоги школы давали качественное образование детям с учетом их возможностей и

потребностей, работали в тесном контакте с родителями обучающихся. Это способствовало

благополучному завершению учебного года.

Среди выявленных недостатков следует отметить следующее:

имела место несогласованность действий участников учебного процесса, что приводило к

необходимости изменять графики занятий и аттестации;

несвоевременное заполнение журналов;

несвоевременное заполнение протоколов промежуточной и итоговой аттестации.

В связи с этим в новом учебном году необходимо:

ответственному за организацию разных форм обучения своевременно спланировать работу

для всех участников учебного процесса и поэтапно осуществлять контроль реализации

обучения на индивидуальной форме обучения, семейной и самообразовании;

ответственным за учебную работу в отделениях контролировать качество преподавания и

результаты обучения учащихся;


46

социальным службам необходимо вести мониторинг взаимодействия семьи и школы,

своевременно оказывать помощь участникам учебного процесса в успешной реализации

программы обучения.

9.8. Результаты участия в рейтинговых предметных олимпиадах и в интеллектуальных конкурсах в 2016-2017

учебном году

58

3937

27

14 4 3

16

30

843 3 2 32 2

0 00 0 1 00

10

20

30

40

50

60

70

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017призёры МЭ победители МЭ участники РЭ призёры РЭ робедители РЭ призеры ВЭ

Динамика участия обучающихся во Всероссийской и Московской олимпиадах школьников по общеобразовательным предметам в сравнении за

четыре года.


48

Результаты, достигнутые в процессе реализации Программы работы с мотивированными детьми (Приложение 17).

Руководителям МО, ответственным за учебный процесс необходимо в 2017-2018 учебном году:

продумать алгоритм действий каждого учителя с целью качественной, целенаправленной работы по подготовке учащихся к

олимпиадам;

на МО учителей-предметников проанализировать данные таблицы с целью выявления причин низкого процента победителей и

призеров муниципального и регионального уровней олимпиады;

проанализировать итоги школьного уровня ВсОШ с целью составления списков высокомотивированных детей по каждому

отделению;

составить совместный план действия руководителей МО и педагогов-психологов по подготовке учащихся к олимпиадам.

учителям предметникам направить высокомотивированных учащихся на дополнительные занятия во второй половине дня для

подготовки к олимпиадам в «Кружок от Чемпиона».

рекомендовать учащимся 7-8 классов посетить летние выездные школы по подготовке к олимпиадам.

Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы» даёт школьникам всех возрастов прекрасную возможность показать свои

способности, развлечься, расширить кругозор, посетить много новых мест, познакомиться с интересными людьми и

фактами.

Цель участия в олимпиаде:

Для учащихся – возможность показать свои способности, развлечься и одновременно расширить кругозор, участвуя в игровых

состязаниях на эрудицию и внимательность.

Для учителей – это новый способ увлечь школьников предметом, разнообразить учебный процесс и досуг школьников.

В 2014-2015 учебном году в олимпиаде приняли участие четыре педагога и 38 учащихся. 24 учащихся стали победителями первого этапа

олимпиады. В ходе Олимпиады ребята посетили самые интересные музеи, парки и усадьбы Москвы, познакомились с разными направлениями

искусства, отраслями науки, историей города и страны, отвечая на интересные вопросы.


49

В 2015-2016 учебном году в олимпиаде принимали участие 4 команды от школы: «Огонек» (7-8 классы, руководитель - Окко Т.Н., учитель

русского языка и литературы) и «Охотники за знаниями» (5-6 классы, руководитель Павлова Н.А., учитель музыки), команда 8д, руководитель

Голоскевич С.И., команда 8е, руководитель Лысова В.В. и Артёмова Е.Н.

В 2016-2017 учебном году в олимпиаде приняли участие 12 команд, среди которых было 11 победителей и 1 команда призёр общего зачёта. Что

позволило школе получить максимальный коэффициент для рейтинга школ.

Номер участника класс тип зачета количество

посещенных

музеев



усадеб



парков

сумма баллов ФИО руководителя

1018606 8 Командный 15 1 5 841 Победитель Павлова

1022319 8 Командный 12 3 4 893.6 Победитель Монастырёва

1022522 8 Индивидуальный 12 3 3 885.3 Победитель Монастырёва

1022634 8 Индивидуальный 12 3 3 884.6 Победитель Монастырёва

1057182 1 Командный 7 0 4 581 Победитель Тарасова

1089244 5 Командный 6 0 2 414 Победитель Окко

1254989 7 Командный 15 1 4 872.7 Победитель Головко

Номер участника класс тип зачета количество


музеев



усадеб



парков

сумма баллов ФИО руководителя

1052851 4 Командный 8 2 3 691 Победитель Кедрова Е.А.

1053111 3 Командный 13 1 4 790 Победитель Бурова, Ырмак

1056811 2 Командный 10 2 3 766 Победитель Новикова, Дячук

1057058 1 Командный 7 1 2 526 Победитель Тараскина, Бездорожева

1130825 2 Командный 5 0 3 381 Призер Тихомирова


50

Участие в олимпиаде требует предварительной подготовки, проведения систематических тематических занятий с детьми. Стоит обратить

внимание на возраст участников. Целесообразно вовлекать в исследовательскую деятельность по изучению истории города младших

школьников, также привлекать их родителей.

Департамент образования города Москвы совместно с Городским методическим центром ДОгМ и Центром педагогического мастерства ДОгМ в

2016-2017 учебном году проводил ежегодную метапредметную олимпиаду «Не прервётся связь поколений».

Цель метапредметной олимпиады – приобщение к базовым национальным ценностям российского общества – патриотизму, социальной

ответственности, гражданственности, сохранению исторического наследия страны, а также поддержка обучающихся, имеющих высокую

социальную мотивацию.

В Олимпиаде принимали участие обучающиеся 5–9-х классов.

Олимпиада проводилась с января по май 2017 года и состояла из подготовки сочинения-рассуждения о боевом (трудовом) пути, интересных

фактах из биографии, знаковых событиях, изменивших жизнь ветеранов Великой Отечественной войны, Вооружённых сил, правоохранительных

органов, педагогического труда.

Участниками олимпиады стали:

Беляйцев Кирилл,5а. Учитель Карасёва О.С.

Гусейханова Замира,5в. Учитель Карасёва О.С.

Драбовский Максим,5в. Учитель Карасёва О.С.

Полякова Варвара,5д. Учитель Карасёва О.С.

Евпатова Ксения,5д. Учитель Карасёва О.С.

Шилко Полина ,ученица 9д. Учитель Голоскевич С.И.

Ореховская Валерия,6в. Учитель Распертова Е.В.

Москвитин Егор,6в. Учитель Распертова Е.В.

Колесникова Анна,6в. Учитель Распертова Е.В.

Журкина Елизавета 6а. Учитель Бурнусузова Л.Г.

Никольская Наталья 8 д. Учитель Монастырева В.Н.,Артёмова Е.Н.


51

9.9. Научно-исследовательская деятельность обучающихся в 2016-2017 учебном году В 2016-2017 учебном году школа продолжила работу над методической темой: «Обеспечение развития образовательного учреждения

как инновационной модели доступного и качественного образования»

Цель – обеспечение роста профессиональной компетентности педагогических работников школы как важнейшего условия реализации задач

школы по обеспечению качества образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения.

Задачи:

- вовлечение в научно-исследовательскую деятельность учащихся в соответствии с их интересами;

- обучение учащихся постановке целей и рабочей гипотезы исследовательской работы, работе с научной литературой, правильному

оформлению работы к участию в конференции;

- организация индивидуальных консультаций в ходе научно-практических исследований учащихся, реферирование и рецензирование

исследовательских работ;

- подготовка, организация и проведение научно-практических конференций «Поиск» школьного уровня.

Исходя из поставленных целей и задач научно-исследовательской практики, у учащихся к 11классу должны быть сформированы первичные

компетенции в

- формулировании актуальной научной проблематики;

- освоении современных методик проведения научных исследований и оформления исследовательской работы;

- умении правильно оформлять и представлять собственное исследование, проект.

21 января 2017 школе прошла Научно-практическая конференция по проектной деятельности ПОИСК-10. В защите своих проектов

приняли участие обучающиеся 5-х и 10-х классов, в которых реализуется предпрофильное и профильное обучение. На суд жюри были

представлены работы 20-ти пятиклассников и 45-ти десятиклассников /некоторые проекты были выполнены группой участников/.

Участники Конференции представляли проекты в предметных секциях: «Словесность», «Естественные науки», «Социальные науки» и

«Иностранный язык». В жюри работали учителя школы и одиннадцатиклассники /будущие выпускники/. Большим количеством представленных

работ могут похвастаться направления Естественных и Социальных наук. Такой выбор обусловлен профильным обучением десятиклассников.

Вполне естественно, что ребята выбрали темы проектов в соответствии со своим профилем. Возникла необходимость разделить эти направления

по нескольким предметным секциям.


52

В каждой предметной секции были определены победители, призёры и участники Конференции. Лучшие работы учащиеся смогут

представить на Конференции следующего уровня (Приложение 18).

Все участники Конференции, независимо от результата защиты, приобрели неоценимый опыт в работе над проектами, который смогут

применить в дальнейшем: на стадии разработки, оформления и стадии подведения итогов – защите проекта.

Завершила работу Конференция общим собранием участников и членов жюри в актовом зале школы, где прошло обсуждение работ и

награждение лучших из них (Приложение 18).

Муниципальный уровень

Научно-исследовательская конференция проектных работ “Шаг в науку”

В этом учебном году ученики нашей школы впервые приняли участие в научной-практической конференции «Шаг в науку», в конференции

участвовали ребята из разных школ, расположенных на территории районов Кунцево, Крылатское и Можайский. По тематическим

направлениям в секциях объединились учащиеся начальной, средней и старшей школы. Начинающие исследователи могли увидеть выступления

старших товарищей, которые, в свою очередь, имели возможность поддержать и личным примером еще больше увлечь ребят проектной и

исследовательской деятельностью.

№ ФИО

участника

Класс Направление Руководитель

проекта

Тема проекта

(исследовательской

работы)

Результат

Конкурс исследовательских работ

“Талантливое детство” команды 4а

(Феофилактова Н.Б)., 3д (Ырмак Т.А.), 4ж

(Кедрова Е.А.), 2е (Дячук Е.И.)

1. Коробова

Наталья

2А Гуманитарно

е

Голубкова

С.Б.

История одной

скрипки

Призёр

2. Антонов

Дмитрий

10 Б Научно-

техническое

Зинкина

И.В.

Создание

диалоговой

системы на основе

нейронных сетей

Призёр


53

3. Стоянов

Вадим

2А Естественно-

научное

Голубкова

С.Б.

Когда жили

динозавры

Призёр

4. Швец

Екатерина

, Минаев

Андрей

2 А Научно-

техническое

Голубкова

С.Б.

Фруктовые

батарейки

Сертификат

участника

5. Сухарев

Кирилл

1Б Инженерное Тарасова

Н.В.

Дома сказочные,

дома современные

Призёр

Городской конкурс проектных и исследовательских работ школьников и студентов колледжей «Ярмарка идей». Лауреат /группа участников

4-5 кл/ Учитель Тарасова А.Л.

Московский Городской Конкурс исследовательских и проектных работ.

Лучшие работы, представленные на школьной научно-практической конференции были направлены для участия в Московской Городской

Конференции исследовательских работ.

№ ФИО

участника

Предметная область Руководитель

проекта

Тема проекта

(исследовательской

работы)

Результат

1. Васильев

Алексей

Естествознание Людвей К.О. «Молекулярная

кухня»

ПРИЗЁР

2. Чунаев Илья,

Постарнакова

Дарья, Зубов

Антон,

Зверков

Данил,

Ларцов Иван

Социальный проект Моргунова

Н.А.

«Возьмёмся за

руки, друзья»

ПРИЗЁР


54

9.10.Методическая работа педагогов В 2016-2017 для реализации работы над методической темой: «Обеспечение развития образовательного учреждения как

инновационной модели доступного и качественного образования» учителя Методических объединений посещали мероприятия ДоГМ и ГМЦ

Цель – обеспечение роста профессиональной компетентности педагогических работников школы как важнейшего условия реализации задач

школы по обеспечению качества образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения, профильного и предпрофильного образования

(Приложение 19).

Такое количество мероприятий позволило охватить всех учителей МО.

Рекомендации для председателей МО:

продолжить работу направленную на повышение профессионального мастерства педагог в результате посещения тематических

мероприятий ДоГМ ГМЦ в течение года;

для оптимизации рабочего времени педагогов и возможности профессионального роста делегировать по одному члену МО для посещение

мероприятий ДоГМ ГМЦ с последующей трансляцией полученного опыта на заседаниях МО.

К концу учебного года предоставить возможность педагогам МО транслировать в педагогическом коллективе опыт практических

результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной деятельности на педагогической

конференции. По итогам конференции, разместить статьи в разделе МС на сайте школы.

В 2016-2017 году был изменён формат проведения предметных недель, направленных на углубление знаний учащихся и расширения

кругозора. Методической службой школы было решено провести «Фестивали наук».

8 октября в школе прошел фестиваль наук МО учителей физической культуры и ОБЖ. Учащиеся нашей школы приняли участие в "Веселых

стартах", "Пионерболе", "Волейболе" и военнизированной эстафете. Большой популярностью в нашей школе пользуется волейбол и там

развернулось настоящее сражение. Все прошло очень позитивно. Все ребята получили от соревнований массу положительных эмоций!!!

26 ноября состоялся праздник математики и информатики В празднике приняли участие более 180 учащихся 5-11 классов. Викторины, бои,

квесты, турниры содержали вопросы связанные не только с математикой, но и с литературой, историей, конструированием, моделированием.

Учащиеся 8-х классов в формате игры "Что? Где? Когда?" с увлечением на скорость решали задания ОГЭ. Почти в равной борьбе победили

команды 8б и 8в классов, набравшие наибольшие баллы. Болельщики так же смогли поучаствовать и приблизили свои команды к победе.

Шестиклассники попробовали свои силы в математическом бою и математическом квесте. Каждая секция была интересна и неповторима. В


55

празднике приняли участие и воспитанники. Они совместно с родителями и учителями информатики ответили на вопросы викторины.

Мероприятие "День памяти неизвестного солдата" 03.12.16 в рамках " Фестиваля наук" учителями русского языка и литературы,

обучающимися 5-11 классов было проведено мероприятие "День памяти неизвестного солдата". Учащиеся читали стихотворения поэтов-

фронтовиков, исполняли песни, написанные во время Великой Отечественной войны. Выступления сопровождались кадрами кинохроники. На

мероприятии присутствовала администрация, родительская общественность. Все отметили мастерство исполнения участников.

25 марта в ГБОУ Школа №806 в рамках Фестиваля наук прошел День естественных наук. В празднике приняли участие более 120 человек,

учащиеся 5-10 классов. Открыли фестиваль учащиеся 8 «А» класса, продемонстрировав «Химическое шоу». Далее все участники разделились на

команды и отправились на квест «Путешествие по станциям природы». На каждой станции были предложены занимательные задания, вопросы,

загадки, опыты по физике, химии, биологии, географии и экологии. Также ребята смогли показать свои театральные способности в постановке

сказки и художественные в оформлении «Экологического забора». Все станции были интересными и занимательными. У каждой команды был

маршрутный лист, и ребята получали баллы за правильные ответы. По результатам участия в квесте были определены победители и призеры. В

заключительной части праздника ребята узнали об особенности проходящей акции «Час Земли». Учащиеся все вместе собрали « Экологический

забор» и заполнили дерево отзывов и пожеланий. В конце мероприятия были вручены грамоты и сладкие призы. Праздник прошел в весёлой,

дружеской атмосфере. Каждый участник получил много интересной, занимательной информации и море положительных эмоций.

22 апреля в рамках проведения Фестиваля наук прошла «Историческая суббота», в которой приняли участие более 100 учащихся нашей

школы. «Историческая суббота» – это одна из многочисленных форм внеурочной работы, которая осуществляется на основе добровольного

участия и самостоятельности, имеет своим содержанием познание исторического прошлого и современности, направляется учителем и

содействует углублению знаний учащихся в области истории, развитию их разносторонних интересов и способностей. Для каждой параллели

была предложена своя игра. 5-ые классы вместе с учителем истории, Ниловой Натальей Борисовной, путешествовали в античную эпоху. Древняя

Греция, Египет, Рим - это лишь несколько стран, в историю которых ребята заглянули. 6-ые классы под руководством Бурнусузовой Лейлы

Гасановны искали ответы на вопросы по истории России 12-16 веков. Для 7-х классов Лысова Вера Васильевна подготовила «Свою игру».

Ребятам предстояла нелегкая задача. Ведь собрались лучшие из лучших. Каждая команда стремилась к победе. 8-ые классы вместе с Воробьевой

Ксенией Азатовной окунулись в мир финансов. Обмен, торговля, экономические риски. Каждый почувствовал себя в роли экономиста и

предпринимателя. Воробьева Елена Петровна совместно с педотрядом провела для десятиклассников интерактивную игру «Война 1812 года».

Вот уж действительно, где было «жарко». 10-е классы соревновались с азартом, болельщики ощущали себя на настоящем поле боя. 26 апреля –

День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах. Мы не могли не вспомнить об этой дате. В этом году исполняется 31 год с

момента Чернобыльской катастрофы – крупнейшей за всю историю ядерной энергетики в мире. Выросло уже целое поколение, не заставшее эту


56

ужасную трагедию, но мы традиционно вспоминаем о Чернобыле. Ведь только помня ошибки прошлого, можно избежать их в будущем. Для

ребят был организован просмотр социального ролика «Чернобыльская звезда». В конце мероприятия победители, призеры и участники получили

заслуженные награды. Все мероприятия были направлены на развитие познавательного интереса к истории через внеурочные формы работы.

17 февраля, в рамках недели предметов эстетического цикла, в нашей школе прошел «Фестиваль русской народной песни». В фестивале

приняли участие 5-е классы комплекса. Исполняя народные песни, коллективы проявили свою яркую и неповторимую индивидуальность, а

эмоциональная и образная трактовка репертуара создали праздничную атмосферу в зале. В тот же день состоялась конкурсная программа «В

мастерской начинающих умельцев» в рамках Фестиваля Искусств, в предметной области «Технология».

Участниками конкурсов стали творческие коллективы учащихся: 6А,6Б,6В,6Г,6Д,6Е,6Ж, которые показали свои умения и навыки, приобретённые

на уроках предмета «Технология».

Члены жюри оценивали правильность выполнения задания, чёткость ответов, артистизм, выразительность, сценическую культуру в

ответах и работах учащихся.

Конкурсная программа прошла интересно, весело, с творческим задором.

Победителями стали: 1 место – 6 класс «В»,

2 место – 6 класс «Г»,

3 место – 6 класс «Д».

Учитель технологии: Федорова Е.С.

В преддверии Масленицы учащиеся 7-х классов в рамках Фестиваля искусств создавали арт-объекты «Матрёшка 2017». Ребята работали в

хорошем настроении и с творческим подъёмом. У каждой группы получилась уникальная матрешка: весенняя, радостная, яркая и современная.

Законченные работы будут оформлены в единую композицию, которая украсит интерьер зала во время проведения «Благотворительной ярмарки».

В субботу, 18 марта, в школе прошел фестиваль МО ИЯ "Весенние праздники Великобритании". В зале собрались учащиеся начальной и

средней школы, родители, коллеги и, конечно, все учителя иностранного языка. Атмосфера праздника получилась веселой и неформальной,

ребята с удовольствием отвечали на вопросы ведущих, учеников 10 класса Мордвинцевой Насти и Васильева Руслана, которые смогли сделать

концерт настоящим шоу. Большое спасибо всем, кто готовил его и принимал участие!!! Отдельная благодарность зрителям, нашедшим время

прийти к нам в субботу.

Данный проект получил достаточно много положительных отзывов. Фестивали проходили в субботу, что позволило привлечь внимание и

участие родителей на мероприятиях. На следующий учебный год МС школы выступила с предложением усовершенствовать эту работу с

последующим выходом на МРСД.


57

9.11. Сотрудничество с ВУЗами и Средними профессиональными учреждениями.

В этом учебном году ГБОУ Школа №806 вступила в несколько проектов, благодаря которым расширяются возможности получения

дополнительного и более глубокого образования учащимися. Данная работа проводится в трёх направлениях.

1. Получение начального профессионального образования в период обучения в школе. Мы заключили

договор сетевого взаимодействия с ГБПОУ МОК ЗАПАД. В рамках этого договора учащиеся школы,

начиная с 8 класса, могут получить начальное профессиональное образование, посещая кружки

дополнительного образования во второй половине дня на бюджетной основе. Таким образом, учащийся

школы к моменту получения аттестата, может освоить несколько профессий и получить свидетельство,

дающее ему право заниматься трудовой деятельностью. ГБПОУ МОК ЗАПАД предлагает несколько

профессий для освоения и ребёнок может выбирать. В рамках этого же проекта преподаватели колледжа

готовят детей для участия в олимпиадах Juniorskills, Абилимпикс.

2. Олимпиадное движение. В этом проекте Школа начинает свое взаимодействие с Ассоциацией победителей

олимпиад и предлагает учащимся посещать кружки дополнительного образования «Кружок от Чемпиона»»

на бюджетной основе. На этих занятиях выпускники и учащиеся школ со всей России, являясь

победителями Всероссийского и Международного уровня олимпиады школьников, рассказывают,

показывают и учат, как решать олимпиадные задачи по предметам. В каникулярный период Школа

организует выезд учащихся в Выездные школы по подготовке к олимпиадам различного уровня по

предметам.

3. Сетевое взаимодействие с ВУЗами. Сейчас заключен договор о сетевом взаимодействии с РГУ Нефти и газа

им. И.М.Губкина. В рамках этого договора школа и ВУЗ будут проводить совместные образовательные

мероприятия, экскурсии, научно-практические конференции, семинары, выезды. Школа может использовать

потенциал лабораторий ВУЗа для проведения практических работ в профильных классах и не только.

ПРОЕКТ МАИ «ИНЖЕНЕРНЫЙ КЛАСС В МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ» ДЛЯ ШКОЛ ЗАО. Во втором

полугодии 2016-2017 учебного года учащиеся 9-11-х классов прошли анкетирование для участия в проекте.


58

Контрольная работа для школьников 10 классов – до 29.05.2017

Дополнительное обучение школьников по одногодичной и двухгодичной программам (математика, информатика, физика) – до 27.04.2018

Посещение школьниками предприятий инженерной направленности и лабораторий МАИ – до 22.12.2017 Отбор школьников на смену МАИ

в лагерь «Артек» – до 14.11.2017

• Дни открытых дверей.

• Две смены МАИ в лагере «Артек».

Смена МАИ в в лагере «Артек » – с 5.12.2017 по 26.12.2017

Участие школьников в перечне олимпиад МАИ на 2017-2018 гг. (слайд № 14)

Летняя практика в МАИ для 10 классов – июнь 2018

Для того, чтобы ученик мог ориентироваться во всём этом многообразии возможностей, предлагаемых Школой,

начиная с детского сада и заканчивая выпускными классами с ребенком проводится профориентационная работа, которая

направлена на знакомство обучающегося с миром профессий и возможностью их получения.

9.12. Инновационная деятельность. Федеральная инновационная площадка.

Приказом Министерства образования и науки РФ №1600 от 19 декабря 2014 года Институту системно -деятельностной педагогики под

научным руководством Л.Г. Петерсон присвоен самый высокий в инновационной инфраструктуре РФ статус – Федеральной инновационной

площадки для реализации проекта «Механизмы внедрения системно - деятельностного подхода с позиций непрерывности образования (ДО

– НОО – ООО)».

Срок реализации проекта: 1 января 2015 – 31 декабря 2019. Проект направлен на овладение педагогами детских садов и школ современными образовательными технологиями, обеспечивающими

реализацию ФГОС. Программы обучения, разработанные в соответствии с профессиональным стандартом педагога, будут реализовываться на

базе детских садов, школ, методических центров – участников проекта, которым предлагается пройти путь развития от Регионального

информационного центра до Региональной (федеральной) стажировочной площадки.


59

Научный руководитель - Л.Г. Петерсон, доктор педагогических наук, профессор, академик международной академии педагогического

образования, директор Центра системно – деятельностной педагогики "Школа 2000…" АПК и ППРО, автор дидактической системы

деятельностного метода обучения, автор непрерывного курса математики для дошкольников, начальной и средней школы, лауреат премии

Президента РФ в области образования, научный руководитель открытой образовательной системы "Школа 2000... ".

Во второй половине 2016-2017 учебного года в школе была возобновлена работа федеральной инновационной площадки Института системно-

деятельностного подхода. К данной работе сразу подключились два учителя начальной школы и несколько учителей из каждого МО выразили

желание принять участие в работе площадки. Это крайне позитивно приветствуется при получении квалификационной категории. Для

эффективной работы педагогов в инновационной деятельности школа организует с сентября 2017 года курсы повышения квалификации.

9.13. Участие в городском проекте «Здоровый урок

физической культуры» В 2016–2017 учебном году Департамент образования города Москвы и

Городской методический центр реализуют в пилотном режиме проект для

обучающихся 10–11-х классов «Здоровый урок физической культуры».

ГБОУ Школа № 806 принимала участие в апробации Модели-1

«Использование электронного обучения и дистанционных

образовательных технологий». Приказом от 01.02.2017. № 17-11/1-о утверждено Положение

«Об организации занятий по учебному предмету «Физическая культура» для учащихся 10-х

классов».

Модель предполагает освоение учебного предмета «Физическая культура» с применением информации

передающейся по линиям связи, информационно-телекоммуникационных сетей, при опосредованном (на

расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

Цели и задачи проекта

- организация деятельности обучающегося, имеющих отклонение в состоянии здоровья.

- снижение травматизма на уроках физической культуры

- достижение планируемых результатов освоения предмета «Физическая культура» всеми обучающимися

без исключения

Категория обучающихся – участников проекта «Здоровый урок физической культуры

Обучение с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий может

быть организовано для обучающихся:

временно освобожденных от физических нагрузок после перенесенных заболеваний по рекомендации

врача;

имеющих ограничения по состоянию здоровья для занятий физической культурой и установленную

специальную медицинскую группу «А» или «Б»;

имеющих инвалидность;

имеющих противопоказания к определенному виду физкультурной деятельности (занятия в зимний

период на свежем воздухе, плавание, и т.п.);

Образовательная организация

- информирует родителей; - разрабатывает нормативно локальные акты;

- обеспечивает итоговую аттестацию; - контролирует реализацию проекта.


61

9.14. Реализация инклюзивного образования в рамках участия в городском

проекте «Ресурсная школа» для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Проект Департамента образования города Москвы «Ресурсная

школа» создан с целью организации целостной системы

поддержки обучающихся с особыми образовательными

потребностями в условиях работы межрайонных

образовательных комплексов города Москвы.

Для обучающихся с особыми образовательными

потребностями и их родителей реализация Проекта позволит

создавать и осуществлять:

- «дорожную карту развития» - гибкий индивидуальный

образовательный маршрут

- специальную образовательную среду – возможность выбора

образовательной организации в шаговой доступности;

- мониторинг качества оказания услуг с последующей

корректировкой на каждом уровне образования.

В последнее время все больше предлагается инновационных подходов к обучению и

воспитанию детей с особыми образовательными потребностями. Распространение инклюзии на

детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях является не

только отражением времени, но и представляет собой еще один шаг к обеспечению полноценной

реализации прав детей на получение доступного образования. Независимо от социального

положения, физических и умственных способностей инклюзивное образование дает возможность

каждому ребенку удовлетворить свою потребность в развитии и равные права в получении

адекватного уровню его развития образования. На сегодняшний день проблема развития

инклюзивного образования в России находится под пристальным вниманием не только

родителей и педагогических сообществ, но и всей общественности. Эффективная реализация

включения особого ребенка в среду образовательного учреждения представляется практически

невозможной без специализированного психолого-педагогического сопровождения как

инклюзивного процесса, так и его отдельных структурных компонентов.

Одним из главных принципов психолого-педагогического сопровождения инклюзивного

образования является междисциплинарность – комплексный подход к сопровождению.

Инклюзивная образовательная среда формируется целой командой педагогов и специалистов –

коллективом, работающим в междисциплинарном сотрудничестве, проповедующим единые

ценности, включенным в единую организационную модель и владеющим единой системой

методов.

Целью деятельности ГБОУ Школа 806 в вопросах Инклюзивного образования является

формирование единого образовательного пространства для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья (далее – обучающихся с ОВЗ) на основе сетевого взаимодействия с

образовательными организациями, закрепленными за ГБОУ Школа 806.

ГБОУ Школа 806 разрабатывает систему мероприятий, направленных на решение

следующих задач:

1) построение системы взаимодействия с муниципальными образовательными организациями в

соответствии с профилем её деятельности;


62

2) формирование и подготовка команды тьюторов из числа наиболее квалифицированных в

области коррекционной педагогики и специальной психологии педагогических работников

школы;

3) создание условий для методического сопровождения и повышения квалификации на базе

ГБОУ Школа 806 педагогов образовательных организаций территории, осуществляющих

обучение и воспитание детей с ОВЗ;

4) участие либо содействие в апробации и (или) разработке, внедрении новых элементов

содержания образования и систем воспитания, новых образовательных технологий, форм,

методов и средств обучения детей с ОВЗ в образовательных организациях;

5) координация сетевого взаимодействия образовательных организаций, направленного на их

взаимную методическую поддержку в вопросах обучения, воспитания, коррекции развития и

поведения обучающихся с ОВЗ.

В 2016-2017 учебном году перед педагогами и воспитателями ГБОУ «Школа 806» в

области инклюзивного образования стояли следующие задачи:

Постепенное повышение мотивации учащегося на основе его личной

заинтересованности и через осознанное отношение к учебной деятельности;

Использование на занятиях различных форм, методов, средств обучения и

воспитания с учетом индивидуальных образовательных потребностей каждого

обучающегося;

Создание школьной системы по инклюзивному образованию.

С 1 сентября 2016 года в части инклюзивного образования функционируют 4 класса 3ж,

4з, 5з, 6з. Классы размещены на базе 1 и 3 отделений:

3ж 4з 5з 6з

10 чел. 9 чел. 12 чел. 11 чел.

Согласно Положению об инклюзивном образовании в ГБОУ «Школа № 806» в классе

должно обучаться не более 8 человек.

Индивидуальной формой обучения (надомное) охвачено 90 человек. Всего на 01.06.2017

года охвачено образованием 132 человека, что составляет 96 % от 138 обучающихся.

В классах инклюзивного образования (очная и надомная форма обучения) было

задействовано 26 учителей и специалистов:

1. Гунина В.А.

2. Андриянова О.И.

3. Доронькина М.А.

4. Спивакова Е.Ф.

5. Масляная Т.В.

6. Смирнова Е.А.

7. Стефаненко Л.Н.

8. Краснощёкова Н.Ю.

9. Сидорова З.С.

10. Гуськова Ю.В.

11. Чувирова Е.Н.

12. Сизова А.В.

13. Лексучина Е.Д.

14. Старинова И.В.

15. Ячкина С.А.

16. Стук А.Д.


63

17. Гуськов М.А.

18. Яшная В.С.

19. Павлова Н.А.

20. Тарасова А.Л.

21. Бурнусузова Л.Г.

22. Родионов А.Л.

23. Мотин П.С.

24. Мохов А.В.

25. Джичоная М.В.

26. Мизгулина С.Н.

Своевременно были составлены расписания занятий с обучающимися и приказы на

сотрудников школы Инклюзивного Образования.

За период с 01.09.16г. по 17.10.16г. движение обучающихся представлено следующими

цифрами:

прибыли - 3 учащихся

выбыли - 9 учащихся (1 – смерть, остальные в приёмные семьи и проекты)

Школа своевременно оформляла приказы и документы на зачисленных и отчисленных


Инклюзивное образование школы базируется на нормативно – правовой базе:

Положение об организации инклюзивного образования;

АООП образования обучающихся с ОВЗ;

План мероприятий по обучению и социализации детей с ОВЗ в инклюзивном

образовательном пространстве ГБОУ «Школа № 806» на 2016-2017 учебный год;

На сайте школы был размещён учебный план для обучающихся с ОВЗ на 2016-2017

учебный год.

В течение года проведена работа по составлению таких локальных актов, как:

«Положение о тьюторе»,

«Специальная индивидуальная программа развития (СИПР)»;

«Должностная инструкция ассистента учителя – дефектолога»,

«Должностная инструкция учителя – дефектолога» и многие другие.

Специфика организации образовательного процесса в начальной школе (3 ж(з) и 4 з

классы) в условиях инклюзивного обучения и воспитания предусматривает создание

коррекционно-развивающей, предметно-пространственной и социальной среды, обеспечивающей

стимулирование эмоционального, моторного и познавательного развития детей с разными

образовательными потребностями.

Мониторинг за учебно-воспитательным процессом осуществлялся путём:

собеседования с учителями,

вопросов-ответов через электронную почту.

В октябре был проведён пробный мониторинг посещения занятий в классах обучающихся с ОВЗ.

Возникли проблемы (присутствие посторонних на занятиях вызывает агрессию, дети

отвлекаются и т.д.)

За 2016-2017 учебный год были проведены мониторинги работы учителей Инклюзивного

образования с электронным журналом ответственными за ИО Пыльновой М.П. и Романовой О.А.

Вывод:

Все обучающиеся как очной, так и надомной формы обучения получили аттестацию по

итогам 2016-2017 учебного года и переведены в следующий класс.


64

В 2016-2017 учебном году был проведён мониторинг состояния личных дел обучающихся

с ОВЗ на коней года. Все личные дела обучающихся оформлены, согласно «Положению о

ведении личных дел обучающихся ГБОУ Школа 806».

Администрация школы тесно сотрудничает с руководством Центра «Кунцевский» по

вопросам образования и воспитания обучающихся с ОВЗ.

В октябре 2016 года ГБОУ Школа 806 приняла заочное участие в Межрегиональной

научно-практической конференции «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов и

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Также на протяжении 2016-2017 учебного года педагогический коллектив активно

принимал участие в вебинарах и семинарах по вопросам инклюзии:

- «Ресурсная школа: проект»; «Инклюзивное образование: проблемы, поиски, решения»;

«Работа Многофункционального образовательного комплекса ГБОУ Школа 2122»

В 2017-2018 учебном году продолжить работу по совершенствованию системы

инклюзивного образования, а именно:

1. Разработать индивидуальные образовательные маршруты для учащихся ИО с учетом всех

рекомендаций и дифференцированного подхода.

2. Сформировать единую позицию педагогов, воспитателей, психологов, соц. педагогов

к учащимся с разными образовательными потребностями для создания единых рекомендаций по

отношению к каждому ребенку.

3. Шире применять на уроках разно уровневые задания и дифференцированный подход.

4. Использовать в работе Принцип вариативности в организации процессов обучения и

воспитания каждого ученика.

9.15. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Основная цель структурного подразделения психологического-педагогического

сопровождения ГБОУ Школа №806:

комплексное психологическое и коррекционно-развивающее сопровождение

обучающихся и воспитанников образовательного комплекса, направленное на повышение

качества их психологической адаптации, а также способствование всестороннему развитию

личности.

Работа СППС в соответствии с планом комплекса на 2016-2017 учебный год

выполнена (Приложение 20).

Мониторинг, консультативная, индивидуальная (по запросу), групповая, просветительская

и экспертная деятельность проводилась в полном объеме.

1. Психологический мониторинг – специально организованное систематическое

наблюдение за интеллектуальным, личностным развитием обучающихся с учетом влияния

образовательной среды учреждения, позволяющее осуществлять анализ воздействия

традиционных и инновационных образовательных и психолого-педагогических технологий на

качество обучения и личностные изменения обучающихся (подбор валидных, рекомендованных к

использованию в образовательных учреждениях диагностик, их проведение, обработка, анализ).


65

2. Консультативная работа проводилась в

основном с обучающимися старших классов, по вопросам профессионального

самоопределения и эмоционально-личностной сферы.

3. Индивидуальная работа проводилась на всех уровнях обучения, согласно запросу

родителей/законных представителей или самостоятельного обращения обучающихся. В каждом

конкретном случае составлялся план индивидуальной работы.

4. Групповая работа, тренинги проведены на всех уровнях обучения; проработаны

следующие вопросы:

-в познавательной сфере – развитие восприятия, внимания, памяти, мышления

-в эмоционально- волевой сфере - коррекция агрессивности, тревожности, импульсивности

-в коммуникативной сфере – трудности во взаимоотношениях со сверстниками, педагогами,

родителями,

подготовка к школе

-тренинги адаптации на всех ступенях обучения

-тренинги командообразования, сплочения коллектива

-кинесиологические практики для 1 и 4-х классов

-тренинги по подготовке к ОГЭ,ЕГЭ

-тренинги профилактики негативных проявлений

-тренинги толерантности – развитие позиции толерантной личности (9-е классы)

-тренинги для детей с ОВЗ с использованием арт-терапевтических методов

-тренинги на целеполагание и повышение мотивации, профориентация (9-11-е классы)

5. Просветительская деятельность специалистов СППС:

-участие во всех родительских собраниях, проводимых в Комплексе

-участие в днях открытых дверей

-участие и проведение в родительских клубах

-проведение практических тренингов-лекций по профилактике негативных проявлений (

средняя и старшая школа)

6. Экспертная деятельность:

-проведение специалистами СППС психолого-педагогических консилиумов с целью

оптимизаций индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся

-участие в совете профилактики Комплекса

7. Методическая деятельность :

3,50%

6%

90,5%

ДО ШО

16%

46%

ДО ШО


66

-участие в семинарах, мастер-классах, вебинарах, конференциях

-формирование базы методических материалов

-участие в рабочих группах (в рамках проекта «Ресурсная школа»)

Специалистами СППС были разработаны АОП, программы психолого-педагогического

сопровождения для следующих уровней обучения (ДО; НОО; ООО) по ФГОС и ФГОС ОВЗ.

Специалисты СППС являлись членами рабочей группы в рамках проекта «Ресурсная школа»

по г. Москва;

(разработаны пакеты документов для службы психолого-педагогического сопровождения).

8. Логопедическое сопровождение

17%

17%

24%

Индивидуальные занятия

Подгрупповые занятия

Групповая работа


67

Общий охват службой психолого-педагогического сопровождения контингента ГБОУ

Школа №806

84%

Контингент ГБОУ Школа №806

В работе …

Планирование деятельности СППС на 2017-18 учебный год

В планировании на 2017-2018 учебный год, помимо общих поставленных задач,

дополнительно следует ввести КПК по ФГОС ОВЗ для педагогов, работающих с данным

контингентом детей.

Вести более активную просветительскую работу с родителями и педагогами о

целесеобразности прохождения психолого-педагогического консилиума школы, с целью

оптимизации образовательного маршрута ребенка, испытывающего трудности в обучении.

В планирование следует включить расширение взаимодействия с научно-

практическими организациями: институтами, университетами, ГППЦ и т.п., с целью повышения

уровня компетентности специалистов СППС и Комплекса в целом: методического

сопровождения, супервизий, группового консультирования, обучающих семинаров, мастер-

классов по сопровождению всех участников образовательного процесса.

10. Анализ работы по воспитанию, социализации и обеспечению безопасности обучающихся

10.1.Целеполагание и ценностные ориентиры воспитательной деятельности. Воспитательная деятельность педагогического коллектива ГБОУ Школа № 806 в 2016-2017 учебном году была направлена на

достижение основной цели:

создание и реализация организационно-педагогических условий для формирования и развития духовно-нравственной и

гражданственно-правовой компетенции субъектов вариативного образовательного процесса.

Для этого педагогическим коллективом на 2016-2017 учебный год были определены следующие задачи:

организовать в 2015-2016 учебном году воспитательную деятельность, направленную на объединение и сплочение единого школьного

коллектива через реализацию совместных спроектированных программ, а также общего плана воспитательной и внеурочной деятельности;

продолжать усвоение учащимися и воспитанниками базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России через

вовлечение их в урочную, внеурочную и внешкольную деятельность;

продолжать формирование творческого отношения учащихся к учёбе, труду, социальной деятельности на основе нравственных

ценностей и моральных норм;

развивать познавательный интерес, повышать интеллектуальный уровень учащихся через развитие блока дополнительного образования,

разнообразных форм внеурочной работы;

продолжать формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;

продолжать формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и

ценностях;

продолжать формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России, к

вере и религиозным убеждениям других людей, понимание значения религиозных идеалов в жизни человека, семьи и общества, роли

традиционных религий в историческом и культурном развитии России;

продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании

среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций;

активизировать работу классных руководителей и педагога-психолога по изучению уровня воспитанности учащихся и использованию

полученных данных в практике работы;

продолжать способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание

гражданина РФ;

продолжать привлекать родителей к образовательному процессу школы, максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать

их к реализации Программы воспитания и социализации;

активизировать деятельность методического объединения классных руководителей. Совершенствовать систему методической работы с

классными руководителями;

стремиться к расширению позитивного воспитательного пространства, привлекая к решению проблем воспитания детей и подростков

потенциал общественных организаций, специалистов широкого профиля, общественности.


69

Поставленные задачи реализовывались по следующим направлениям деятельности:

духовно-нравственное воспитание учащихся;

патриотическое воспитание учащихся;

гражданственно-правовое воспитание учащихся;

трудовое воспитание учащихся;

работа МО классных руководителей;

работа дополнительного образования учащихся;

организация внеурочной деятельности учащихся;

работа с родительской общественностью;

профилактическая работа по формированию здорового образа жизни и предупреждению правонарушений среди учащихся;

работа Ученического совета;

-проектная деятельность учащихся;

профориентационная работа среди учащихся старших классов.

Для реализации задач воспитания педагогами использовались следующие программы РФ, Москвы, округа:

«Патриотическое воспитание граждан РФ 2011-2015 г.г.»;

«Дни Воинской Славы»;

«Дети России» (подпрограмма «Одарённые дети»);

«Год Кино»;

«Год экологии»;

Городская целевая программа профилактики правонарушений, борьбы с преступностью и обеспечения безопасности граждан в городе

Москве на 2011-2015 годы;

Программа по гражданско-патриотическому воспитанию;

Программы дополнительного образования детских общественных объединений;

Программа профилактики правонарушений;

Программа развития воспитательной компоненты образовательной программы ГБОУ СОШ № 806. 2015-2018г.г.;

Программа «Я – гражданин России»;

Программа «Семья»;

Программа «Здоровье»;

Программа «Экологическое воспитание»;

Программа «Творчество».


70

Планирование воспитательной и внеурочной деятельности в ГБОУ Школа № 806 является составной частью профессиональной

деятельности администрации и учителя и основывается на сотрудничестве педагогов, учащихся, воспитанников, родителей, осознавших цели и

задачи совместной деятельности и на желании продолжать делать жизнь в школе интересной, полезной, творческой и комфортной.

Соответственно при планировании воспитательной работы на 2016-2017 учебный год учитывались:

результаты воспитательной работы и выводы, а также рекомендации, полученные в ходе анализа деятельности за 2015-2016 учебный год;

воспитательные и организационно-педагогические задачи;

материалы, советы и рекомендации педагогической и методической литературы по воспитательной работе;

возможности родителей, общественности;

воспитательный потенциал социального окружения школы, предприятий, культурных учреждений;

традиционные праздники учебного года;

события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей (по плану);

традиции;

предложения педагогов, педагога-психолога, учащихся, родителей;

события, факты, связанные с жизнью страны, города (по плану).

Для осуществления воспитательной и внеурочной деятельности участниками воспитательного процесса ГБОУ Школа № 806

использовались следующие методы и технологии:

личностно-ориентированный подход;

здоровьесберегающие технологии;

метод проектов;

информационные технологии;

технология воспитания в сотрудничестве;

коллективное творчество;

передовой педагогический опыт.

Внеклассная, внеурочная деятельность реализуется в следующих формах:

образовательная:

предметные недели,

конкурсы (общешкольные, межрайонные, городские, всероссийские),

День знаний,

познавательные игры,

олимпиады


71

трудовая:

субботники,

оформление классов и школы,

знакомство с профессией,

олимпиады

патриотическая:

экскурсии,

работа с ветеранами и участниками ВОВ,

тематические классные часы,

уроки мужества,

праздник "День защитника Отечества",

Дни воинской славы,

Олимпиады,

КТД (коллективно-творческие дела)

эстетическая:

участие в конкурсах, фестивалях, выставках разных уровней, концертах на школьных праздниках недели книги, кино, музея классные

часы Международный день Учителя, Международный день театра, экскурсии

здоровый образ жизни:

проведение классных часов,

участие в спортивных соревнованиях, конкурсах, спартакиадах,

олимпиады,

День здоровья

семья и школа:

родительские собрания;

деятельность управляющего Совета школы;

деятельность родительской общественности по классам;

Дни открытых дверей;

фестивали межрайонных советов;

семейные спортивные праздники;


72

участие родителей в школьных мероприятиях;

психологическое консультирование

правовая:

взаимодействие с правоохранительными органами, сотрудниками ГИБДД;

олимпиады;

развитие навыков самоуправления;

Ученический совет;

Работа по воспитанию в течение 2016-2017 учебного года осуществлялась всем коллективом педагогов школы: администрацией,

классными руководителями, воспитателями, педагогами дополнительного образования, педагогами-психологами, воспитателями групп

продлённого дня, учителями-предметниками, школьными библиотекарями; общественностью: родителями, ветеранами ВОВ, представителями

культурных учреждений (районные библиотеки и др.), медицинских учреждений (поликлиники, Наркологический диспансер № 5),

сотрудниками правоохранительных органов (ОВД, КДН и ЗП по району Кунцево), органами ученического самоуправления.

Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако ключевая роль в

решении задач воспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя.

К сожалению, в 2016-2017 учебном году формально методическое объединение классных руководителей не было создано. Вместе с тем, в

него могло входить 63 человека, из них 27 педагогов начального звена, 31-среднего и 5-старшего (Приложение 21)

Деятельность каждого классного руководителя школы как целенаправленный, системный, планируемый процесс, в 2016-2017 учебном

году строилась на основе «Программы развития воспитательной компоненты образовательной программы ГБОУ СОШ № 806. 2015-2018г.г.»,

календарного плана воспитательной и внеурочной работы, Программы по патриотическому воспитанию, локальных актов, анализа предыдущей

деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода к обучающимся с

учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных

отношений, и была направлена на:

дальнейшее формирование и развитие коллектива класса;

создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности учащегося, самоутверждения, сохранения

неповторимости и раскрытия потенциальных способностей каждого учащегося классного коллектива;

формирование здорового образа жизни;

организацию системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

защиту прав и интересов обучающихся;

организацию системной работы с обучающимися в классе;

воспитание гуманных отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

формирование у воспитанников ценностных ориентиров;


73

организацию социально значимой, творческой деятельности;

формирование активной жизненной позиции юных москвичей через участие в мероприятиях, проектах, конкурсах, олимпиадах разной

направленности и разного уровня;

выявление и поддержку одарённых детей, формирование у школьников интереса и мотивации к творческим и интеллектуальным

достижениям.

Задачи реализовывались через разные виды и формы совместной деятельности детей и классного руководителя, которые определялись,

исходя из педагогической ситуации: классные часы, беседы, дискуссии, дебаты, игры, состязания, экскурсии, конкурсы, общественно полезный и

творческий труд, художественно - эстетическую деятельность, ролевой тренинг и т. д.

Анализируя работу в классном коллективе, мероприятия, организованные и проведённые в течение учебного года способствовали

развитию и воспитанию духовных ценностей, самостоятельности, ответственности, гуманности, дружелюбия школьников, формированию их

здорового образа жизни.

В помощь классному руководителю члены педагогического коллектива, а это педагоги дополнительного образования, учителя-

предметники, библиотекари также организовывали выходы в различные учреждения города.

Основной целью воспитания продолжает оставаться поддержка ребенка в развитии самосознания, приобщение к культурным ценностям,

освоение социальных и культурных компетенций. Основной задачей воспитания являлось осуществление системы мероприятий по воспитанию

детей, основанной на принципах социального партнерства и общественного характера соуправления.

Задачи:

Развитие внеурочной деятельности учащихся, направленной на формирование нравственной культуры, гражданской позиции,

расширение кругозора.

Формирование активной жизненной позиции, потребности к саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

Способствовать сохранению здоровья участников учебно-воспитательного процесса.

Создание условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными

возможностями здоровья.

В течение учебного года воспитательная работа строилась в соответствии с «Программой развития школы», основным направлениями

которой являются:

Гражданско-патриотическое;

Художественно-эстетическое;

Духовно-нравственное;

Правовое;

Спортивно-оздоровительное;

Профилактическое;


74

Профориентационное;

Ученическое самоуправление;

Развитие системы дополнительного образования;

Работа с родителями.

10.2.Гражданско - патриотическое направление


Цели и задачи Какие мероприятия проводились/участники

Цель:

Формировать у учащихся такие

качества, как долг, ответственность,

честь, достоинство, личность.

Воспитывать любовь и уважение к

традициям Отечества, школы, семьи.

Задачи:

• изучение истории своего края,

города, страны;

• воспитание чувства любви, гордости

за свою Родину, готовности её

защищать;

• развитие у подростков уважения,

милосердия и сочувствия к ветеранам

войны и труда, семьям погибших

защитников Отечества, престарелым

людям;

• создание необходимых условий для

воспитания патриотизма, как духовной

составляющей личности гражданина.

уроки мужества, памяти, классные часы, посвященные 72-годовщине Победы советского народа в Великой

Отечественной войне. 1-11 классы

Конкурс чтецов «Мы о войне стихами говорим» 1-8 классы

Акция «Открытки ветерану».

Изготовление открыток для украшения социально значимых объектов района Кунцево к празднованию «Дня Победы».

1-9 классы.

День города Москвы. 1-9 классы

Мы – за МИР во всем МИРЕ. Конкурс рисунков. 1-4 классы

Фестиваль военной песни 1-4 классы

Акция сбор макулатуры «ПАМЯТЬ ПАВШИМ — ПОМОЩЬ ЖИВЫМ»

Выпуск Боевых листков (1-4 классы)

Спортивно-патриотическое мероприятие «А ну-ка, папы» 1-4 классы

Стенгазета «Живая память поколений» 1-4 классы

Участие в акции "История страны в истории семьи" 3 Д

Мини- проекты "Моя малая Родина"

"Россия - многонациональное государство" – 3 - 2-3 классы

Посещение мультимедийной выставки «Россия. Моя история» в ЦВЗ Манеж. 6-8, 11 классы

Посещение музея ГУЛАГ. 5-10 классы

Посещение Государственного Музея Обороны Москвы 5-7 классы


75

Посещение Государственного Центрального музея Великой Отечественной войны 1941-1945г.г.

Посещение военно-исторической реконструкции «Штурм Берлина» в парке «Патриот». 6-9 классы

Военно-патриотическая игра. 6-9 классы

Обзорная экскурсия в музей Великой Отечественной войны на Поклонной горе (2 экскурсии) 6 классы

Встреча в библиотеке «Истоки» с участниками Афганской войны. 7-8 классы

Просмотр музыкальной композиции «Встань, войны торжественная мета. Время, перед памятью замри». 7-8,9 классы

Фестиваль наук: «День неизвестного солдата». 9 классы

Урок мужества на тему « Ради жизни на земле». 9 классы

«День памяти жертв политических репрессий» участие в мероприятии (2 отд.). 8-9 классы

Участие в Благотворительной Акции «Синий платочек»

Экскурсия в музей истории ВМФ «Путешествие на подводную лодку». 6 классы

Экскурсия в музей холодной войны «Бункер-42». 6 классы

Подготовка стенгазеты ко Дню защитника Отечества 5 -9 классы

Концерт, посвященный Дню защитника Отечества.

День воинской Славы – Бородинское сражение. 4-9 классы

Литературная композиция «Память», посвящённая Дню воспоминания о Блокаде Ленинграда. 5 – 8 классы

Фестиваль на Поклонной горе в музее ВОВ приуроченный к 75-летию начала контрнаступления Красной Армии

против немецко-фашистских войск в битве за Москву. 3-5 классы

Встреча учеников 1-2 классов с ветераном ВОВ.

День воинской славы России 6-9 классы

Встреча с ветеранами Афганистана 8 классы

Экскурсии по историческим местам Москвы – Поклонная Гора, Бородинская панорама. 1-11 классы

Экскурсия в ЦВЗ "Манеж". 6-7 классы

Военно-спортивная игра «Зарница». 5-9 классы

Экскурсия в музей живой истории славян и викингов "Дружинный быт времён Ярослава Мудрого". 6 классы

Встреча с краеведами литературного объединения "Кунцево". Урок-экскурсия «Нам родная Москва дорога».

7,9 классы

10.3.Художественно-эстетическое направление Приложение 23

http://sch806.mskobr.ru/novosti/kskursiya_v_muzej_zhivoj_istorii_slavyan_i_vikingov_druzhinnyj_byt_vremyon_yaroslava_mudrogo/

http://sch806.mskobr.ru/novosti/vstrecha_s_kraevedami_literaturnogo_ob_edineniya_kuncevo_urok-e_kskursiya_nam_rodnaya_moskva_doroga/

http://sch806.mskobr.ru/novosti/vstrecha_s_kraevedami_literaturnogo_ob_edineniya_kuncevo_urok-e_kskursiya_nam_rodnaya_moskva_doroga/


76


Цель:

Сохранять, обогащать и развивать духовный потенциал,

эстетический опыт художественно-образного мышления,

способность к художественному творчеству каждого

ребенка.

Задачи:

развитие эстетического отношения к явлениям

окружающей жизни и искусству;

обогащение эмоционального мира ребёнка;

развитие творческого восприятия произведений

искусства;

формирование представлений о своей роли и

практического опыта в производстве культуры и

культурного продукта.

День знаний (торжественная линейка)

Музей Бажова (экскурсия). 1-3 классы

Посещение Дарвиновского музея (экскурсия) 1-4 классы

Экскурсия в Киностудию "Анимафильм". 2 классы

Посещение Московского Планетария. 1-4 классы

Музей усадьба Астафьево (экскурсия). 1-4 классы

Конкурс рисунков «Моя любимая мама». 1-4 классы

Проведение классного мероприятия «День ручного письма». 1 классы

Музея Эйнштейна. 1-2 классы

«Мечты о космосе». Изготовление поделок ко дню космонавтики. 1 классы

Экскурсия в музей "Огни Москвы". 3 классы

Экскурсия "Москва осенняя". 1 классы

Конкурс рисунков «Мой лучший друг». 1-2 классы

Посещение Пресненского парка. 1-2 классы

«Что за чудо эти сказки». Беседа о сказках А.С.Пушкина. Конкурс иллюстраций к сказкам. 1-2классы

Музей русского фольклора. 2-4 классы

Экскурсия в историко-литературный музей А.П. Чехова "Мелихово". 10 А класс

Экскурсий в музей М. Булгакова. 11 А класс

Парк Сокольники. 2-4 классы

Экскурсия на смотровую площадку Москва-Сити, башню "Империю" 5 классы

Экскурсия в телевизионный технический центр "Останкино". 5 классы

Музей квартира А.С. Пушкина на Арбате. 3-4 классы

Экскурсия в "Дом-музей Василия Львовича Пушкина" на Старой Басманной. 8 классы

Конкурс «Талантливое детство». 1-4 классы

Музей игровых автоматов. 2-4 классы

Посещение ВДНХ. 2-4 классы

http://sch806.mskobr.ru/novosti/kskursiya_v_kinostudiyu_animafil_m/

http://sch806.mskobr.ru/novosti/posewenie_moskovskogo_planetariya/

http://sch806.mskobr.ru/novosti/kskursiya_moskva_osennyaya/

http://sch806.mskobr.ru/novosti/kskursiya_v_istoriko-literaturnyj_muzej_a_p_chehova_melihovo_10_a_klass/

http://sch806.mskobr.ru/novosti/kskursiya_v_muzej_m_bulgakova/

http://sch806.mskobr.ru/novosti/kskursiya_na_smotrovuyu_plowadku_moskva-siti_bashnyu_imperiyu/

http://sch806.mskobr.ru/novosti/kskursiya_v_televizionnyj_tehnicheskij_centr_ostankino/

http://sch806.mskobr.ru/novosti/kskursiya_v_dom-muzej_vasiliya_l_vovicha_pushkina_na_staroj_basmannoj/


77

Изготовление открыток к Дню Матери. 1-4 классы

Участие в конкурсе Страна Читающих от издательства Дрофа. 1-4 классы

Новогодний утренник «Новый год – шагает по планете». 1-4 классы

Конкурс на лучшее новогоднее фойе школы

Экскурсия в музей А.С.Пушкина. 3 классы

Музей Востока (экскурсия). 2,3,5 классы

Музей Живые системы. 2-3 классы

Зоологический музей МГУ «Выставка прекрасный мир животных». 4 классы

Музей «Бородинская панорама». 4 классы

Экскурсия в Храм Иоанна Русского в рамках урока ОРКСЭ.

4 классы

Конкурс стихов собственного сочинения. Елисеева Алина «О всех, кто был тогда в бою» 4Е класс

Самопрезентация «Мир моих увлечений». 3- 4 классы

Посещения спектакля «Ночь перед Рождеством» в театре «Вишневый сад» 6 классы

Участие в творческих номерах на линейке 1 сентября. 1-9 классы

«Музыкальная открытка» — поздравление мальчиками женщин и девочек 3 отд. с 8 марта песней на

сцене актового зала.

Посещение «Центра океанографии и морской биологии «Москвариум»» на ВДНХ. 6 классы

Праздничный концерт ко Дню учителя. 4-8 классы

Праздничный концерт, посвящённый 8 марта (для родителей, учителей комплекса). 1-8 классы

Сад Эрмитаж. 2-3 классы

Экскурсия в Музей денег. 2-3 классы

КТД «Новогодний калейдоскоп». Новогодние сипелки 5-9 классы

Неделя толерантности: учащиеся подготовили тематическую газету, классный час: «Толерантность

— что это?».

Фестиваль «Эстафета искусств». 1-9 классы

В рамках фестиваля «Эстафета искусств-2017» 26.12 прошёл конкурс детского рисунка «Московский

вернисаж»

Конкурс новогодних игрушек. 1 – 4 классы

Сотрудничество с Институтом Русского Реалистического Искусства, оформление выставки реплик

картин художников 20 века, посещение благотворительных экскурсий, проводимых искусствоведом

ИРРИ в стенах нашей школы.


78

Линейки по окончании 1,2 триместра

День матери.

Покровские старты. 4-7 классы

Конкур «Самый чистый школьный гардероб» во 2 отделении

Экскурсия в ЦВЗ "Манеж" на выставку "Мифы и реальность". 5г класс

Мероприятия «Обычаи и традиции русского народа». Мастер-класс «Изготовление куклы-оберега

для детей». 4еж классы

10.4.Духовно-нравственное направление


Какие мероприятия проводились/участники

Участие в акции «Детство без насилия и слез»

Классные часы

«Урок Вежливости»

«Весенними тропинками».

Беседа на тему экологии. Сделаем наш МИР чище!

Трудное слово «Извини»

«Пасха – главный христианский праздник». Легенды и символы Пасхи.

«Умей сказать – НЕТ!»

«Здоровые дети – в здоровой семье»

«Опасности, которые меня подстерегают».

Режим дня – мы друзья!

Полезные привычки

«Семья в моей жизни»

«Как развить у себя умение слушать и слышать, смотреть и видеть»

«День солидарности в борьбе с терроризмом. Минута молчания в память о погибших.

«Планета толерантности»

«Чему я научился летом»


79

«Что такое милосердие»

« Международный день распространения грамотности».

«Международный день школьных библиотек». «День детского кино»

Поздравление с днем рождения одноклассников. 1-6 классы

Праздник «Посвящение в первоклассники». 1классы

Поздравление учащихся 9-х классов с праздником Последнего звонка. 1 классы

Поздравление учащихся 9-х классов с праздником последнего звонка (2 отд.) 2де классы

Поздравление учащихся 11-х классов с праздником последнего звонка (2 отд.) 2 классы

Конкурсы рисунков:

«Мой лучший друг»

«Книга моей жизни»

Конкурс рисунков на тему охраны природы.

Конкурс на лучший коллаж «Наши мамы – самые лучшие »

Помощь птицам зимой. Изготовление кормушек. 1 – 4 классы

Праздник «Прощание с Азбукой». 1 классы

Весенний субботник 1-11 классы

Выпускной в 4 классе «Прощай начальная школа».

Интеллектуальный марафон 1-4 классы

Экскурсия в лес «Красота русской природы». 4 классы

Конкурс рисунков «Портрет любимой мамы» 4 классы

Музыкально-литературной композиции «Последняя исповедь» (2 отд.)

Экскурсия в метро «Жемчужины Замоскворецкой линии». 7 классы

Посещение представления в цирке Братьев Запашных «SиSтема2». 7 классы

Международный день пожилых людей 7- 9 классы

Городская конференция по развитию добровольческих инициатив "А ты, доброволец?". 7-9 классы

Мероприятия, приуроченные к Международному Дню терпимости. 1-11 классы

Экскурсия в Государственный музей – центр "Преодоление" имени Н.А. Островского. 6 классы

Акция «Твори добро», посвященная памяти доктора Лизы. 7-11 классы

Благотворительная ярмарка в помощь фонду «Подари Жизнь». 1-11 классы

Акция «Коробка храбрости». 1-11 классы

Акция «Портфель первокласснику». 1-11 классы

Мероприятия ко Дню космонавтики:

http://sch806.mskobr.ru/novosti/gosudarstvennyj_muzej_gumanitarnyj_centr_preodolenie_im_n_a_ostrovskogo/


80

Ю.А.Гагарина « Космос – это мы. Гагаринский урок»

(Конкурс рисунков). 1-11 классы

Экскурсии в библиотеку на тему «Открытие космоса в России»

Посещение Московского дворца пионеров

Оформление информационного стенда в отделении

Викторина в группе продленного дня

10.4.Правовое воспитание



Цель:

Совершенствование правовой культуры и правосознания

обучающихся, привитие осознанного стремления к

правомерному поведению.

Задачи:

1. Ознакомление учащихся с правами человека.

2. Формирование у учащихся стойкого интереса к

изучению права.

3. Способствование пониманию ребенком своих

прав.

Классные часы:

«Россия. Президент. Закон».

О гражданском долге.

Беседа + презентация на тему: Свобода и моральный долг

Общешкольное мероприятие 1-4 классов «Я и мои права».

День толерантности

Лекция «Профилактика экстремизма и его проявлений в молодёжной среде.

ДЕНЬ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ

Беседа "Административная и уголовная ответственность за правонарушения несовершеннолетних"

10.5.Работа с родителями



Цель:


81

повысить ответственность родителей за процесс

воспитания своих детей, заинтересовать их в

положительном результате образовательного процесса,

содействовать повышению авторитета родителей в

семье.

Задачи:

1. создать атмосферу взаимопонимания между детьми,

учителями и родителями в образовательной и

воспитательной среде;

2. изучить семьи учащихся и условия воспитания

ребёнка в семье;

3. установить тесную и плодотворную связь с

родителями, привлекать их к учебной деятельности детей

и внеурочной, внеклассной работе;

4. способствовать формированию доверительных и

доброжелательных отношений между родителями и

детьми, педагогами и родителями;

5. обозначить проблемы и способы содействия развитию

личности детей;

6. воспитывать уважительное отношение ко всем членам

семьи;

7. развивать интерес к истории своей семьи, её

традициям;

8. изучить мнение семей обучающихся о школе и к

уровню образовательных услуг.

Проведение родительских собраний по плану школы.

Организация встреч родителей с учителями-предметниками

Индивидуальные консультации с родителями по мере необходимости

Классный час «Ордена и медали Великой Отечественной войны в нашей семье»

Конкурс проектов «Профессии моих родителей» (нач.школа)

Выступление родителей на концерте посвящённом 8 марта.

Весенний субботник

Привлечение родителей в проведении экскурсий, праздников.

Анкетирование родителей в начале и конце года, журнал МРКО.

Контакт с родителями классные руководители поддерживают постоянно, используя электронный

дневник, почту, а также связываются по телефону и организуют личные встречи.

Незамедлительное оповещение родителей об отсутствии ребёнка в школе и выяснение причин в

течение года

Информирование о текущих оценках, выявление недочетов, вызов на малый педсовет.

Участие родительской общественности в заседаниях Совета профилактики по правонарушениям

ГБОУ Школа № 806

Участие родителей в дне открытых дверей.

Участие родителей в выборах и перевыборах в УС.


82

ИТОГОВАЯ ТАБЛИЦА УЧАСТИЯ ГБОУ ШКОЛА № 806

В МЕРОПРИЯТИЯХ И КОНКУРСАХ

в 2016-2017 году

№ Уровень 1

место

2

место

3

место

Участники Лауреаты Дипломанты Из них

вошли в

рейтинг

Итого

1. Муниципальный 5 0 1 10 5 1 0 22

2. Окружной 4 6 5 15 7 3 3 53

3. Городской 3 0 4 16 5 3 3 31

4. Всероссийский 1 0 0 3 0 1 0 5

5. Международный 3 0 1 0 0 1 0 5

ИТОГО: 18 7 10 25 17 4 8 116

№ Отделение Кол-во мероприятий за 2015/2016 учебный год

1. 1 31

2. 2 52

3. 3 33

Стоит отметить, что классные руководители добросовестно относятся к проведению и организации мероприятий, воспитывают в

учащихся ответственное отношение к делу, уважение к сохранению традиций школы. Стараются привлечь большее количество учащихся к

содержательному досугу, в том числе и учащихся, требующих особого педагогического внимания, а также находящихся в социально-опасном

положении.

Раскрыть творческий потенциал учащихся классные руководители стремились и через участие детей значимых мероприятиях

Департамента образования города Москвы, в районных, окружных, городских конкурсах и проектах:

10.7.Результаты участия в значимых мероприятиях системы образования Департамента образования г. Москвы

на 2016-2017 учебном году



83

10.8.Результаты участия обучающихся школы в творческих конкурсах, фестивалях, участие в проектах


10.9. Кадетское направление Важной составляющей гражданского и военно-патриотического воспитания является участие школы в проекте ДОгМ «Кадетский класс в

московской школе». В прошлом учебном году перед кадетским образованием в части обучения, воспитания и развития стояли следующие

задачи:

1. Подготовка кадет в духе патриотизма, благородства и благопристойности, государственно-мыслящих, готовых брать на себя

ответственность, инициативных, самостоятельных, мобильных граждан с лидерской позицией, просвещенных, культурных, разумных, зрелых в

суждениях, способных к созиданию.

2. Формирование у кадет высоких гражданских, патриотических и духовно-нравственных качеств, обеспечение условий для их

физического, интеллектуального и культурного развития.

3. Обеспечение прав кадет на качественное образование.

4. Построение образовательной практики с учетом реальных социокультурных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей

школе, городу, краю, России.

5. Формирование здорового образа жизни.

6. Разработка и внедрение нового содержания образования в кадетском классе.

7. Развитие органов кадетского самоуправления, детской общественной организации.

Для выполнения поставленных задач были определены приоритетные направления:

1. Создание условий для реализации главной воспитательной идеи учебного заведения – осознание обучающимися своего будущего

предназначения – служения Отечеству, как на военном, так и гражданском поприще.

2. Обеспечение получения общей фундаментальной подготовки по всем областям среднего образования.

3. Создание условий для реализации образовательной программы учебного заведения с учетом личностных особенностей и

образовательных запросов обучающихся, всестороннего развития личности кадет как будущих офицеров и государственных служащих органов

МЧС России.

4. Обеспечение условий для специальной профессиональной подготовки и начальной военной подготовки, соответствующей цели

работы кадетского класса, а также профильного обучения в старших классах.

Основные направления реализации программы военной подготовки кадет:

идеологическое;

интеллектуальное;


84

правовое;

эстетическое;

военно-физическое.

Анализ основных мероприятий за 2016 -2017 учебный год (Приложение 28).

Воспитательная компонента кадетского образования была реализована в полном объёме в соответствии с планом работы.

Выводы: Проведена работа по подготовке кадет в духе патриотизма, благородства и благопристойности, государственно-мыслящих, готовых брать

на себя ответственность, инициативных, самостоятельных, мобильных граждан с лидерской позицией, просвещенных, культурных, разумных,

зрелых в суждениях, способных к созиданию.

В этом учебном году коллективом ГБОУ Школа № 806 была продолжена реализация Программы по патриотическому воспитанию

направленная на достижение основной цели:

формирование гражданской и патриотической позиции учащихся через обращение к памяти о Великой Отечественной войне 1941-1945

г.г.

В течение года осуществлялось тесное сотрудничество членов педагогического коллектива и учащихся школы с советом ветеранов

района, с профессиональными военными как носителями традиций российской армии. Патриотическая работа осуществлялась в неразрывной

связи с военно-спортивной деятельностью.

Согласно программе по патриотическому воспитанию были организованы и проведены:

Единые классные часы по Дням воинской славы;

Уроки Мужества;

Мероприятия, посвящённые:

Дню памяти жертв фашизма;


85

75-ой годовщине Парада на Красной площади;

разгрому немецко-фашистских войск под Москвой;

месячнику оборонно-массовой и гражданско-патриотической работы;

Дню Великой Победы;

Дню музея «Молодая гвардия»

Уроки истории:

«День памяти жертв фашистских репрессий»;

«Памяти воинов-интернационалистов»

«Международный день освобождения узников фашистских лагерей»

«День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах»

Спортивно-массовые мероприятия, соревнования, спортивно-развлекательных программы, посвященных праздничным и знаменательным

датам.

Значительное место в ГБОУ Школа № 806 в реализации гуманистических задач, воспитанию патриотизма, нравственности отводится

музею «Молодая гвардия».

В этом учебном году экспозиция и фонды музеев активно использовались в учебно-воспитательном процессе (демонстрация музейных

предметов во время беседы учителя, подготовка докладов, рефератов учащимися на основе их самостоятельной работы в музеях, проведение

уроков - экскурсий для учащихся начальной школы и воспитанников дошкольных подразделений, гостей, ветеранов ВОВ, уроков мужества,

уроков по разным предметам: истории, литературы).

В 2017-2018 учебном году планируется использование экспозиции музеев в преподавании как можно большего числа дисциплин,

использование новых методов и форм работы с детской аудиторией

10.10.Спортивно-массовое и физкультурно-оздоровительное направления Важное значение в работе с детьми и подростками имеет такие направления, как спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная

(Приложение 29). Анализ данной таблицы позволяет сделать вывод, что у учащихся школы была насыщенная спортивно-массовая жизнь, а график

проведения мероприятий свидетельствует ещё и о насыщенности и напряжённости труда учителей. Но, вместе с тем, в этом списке побед

отсутствуют рейтинговые показатели по спортивным мероприятиям, за исключением участия в соревнованиях «Белая ладья» (номинация

«Пешка и ферзь», учитель Михайлов А.Н.), Президентские состязания (5в класс, учитель Бакланова О.В., 9в класс, учитель Егоров С.В.). На базе

школы были проведены неоднократные мероприятия по сдаче ГТО, зачёты выполнили около 400 человек. Председатель МО учителей

физической культуры Смоленкова И.А. была отмечена грамотой Центра военно-патриотического воспитания «Патриот», как руководитель

лучшей базовой площадки ГТО. Необходимо на следующий учебный год рассмотреть вопрос участие в таких проектах и значимых


86

мероприятиях ДОгМ, как «Белая ладья», «Баскетбол», Президентские состязания, Президентские соревнования, «Здоровый урок», ГТО, «Самбо

в школу» и др.

10.11. Ученическое самоуправление Одним из требований ФГОС является создание и развитие школьного ученического коллектива, что невозможно без создания

ученического самоуправления.

Работа старшей пионервожатой Воробьёвой Н.А. была построена на основе общей концепции становления воспитательной работы

комплекса.

В 2016-2017 учебном году в плане работы старшей вожатой ставились следующие цель и задачи:

Цель:

Создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации личности через организацию коллективно – творческой

деятельности детей и подростков.

Задачи:

формирование у членов ученического самоуправления навыков активной жизненной позиции через интерактивные формы проведения

всех мероприятий;

совершенствовать систему школьного и классного ученического самоуправления;

продолжить работу по сплочению актива школы и привлечению большего количества лидеров в его работу посредством вовлечения их

в мероприятия разного уровня;

обогащать социальный опыт детей и подростков, обеспечить их успешность в современных условиях, а так же развивать их лидерские

качества;

активизировать пропагандистскую работу школьного самоуправления посредством сектора «информации и печати» через социальные

сети, выпуск информационных газет, работы школьного сайта;

продолжать бучение актива школы;

оказывать помощь классным руководителям в создании актива класса, работы секторов.

Для достижения поставленных цели и задач использовались следующие формы работы:

1. Оказание практической помощи членам ученического самоуправления (далее УС).

2. Обучение актива (лидеров УС).

3. Работа над методическими материалами:

составление сценариев, разработка массовых дел;

оформление массовых дел, оформление стенда школы;

участие в мероприятиях разного уровня.


87

Работа УС строилась на основе «Положения об ученическом самоуправлении», в котором дети наделены реальными полномочиями.

Деятельность УС в этом году планировалось осуществлять по ряду направлений, работу которых определяют сектора: «общественно-

патриотический», «здоровье и спорт», «информации и печати», «дисциплины и порядка», «учебный сектор» «культура и досуг», «добра и

детства» «труд». Связь со школьными структурами осуществляется через руководителя сектора, председателей секторов и старшую вожатую.

Ежегодно особому вниманию уделяется учёбе актива школы. В сентябре, я как старшая вожатая посетила ежегодный обучающий семинар

кураторов УС, который состоялся в Детском Оздоровительно - образовательном центре "Команда", где получила много полезой и интересной

информации по работе с лидерами УС. Каждый вторник на базе ЦВР «Синегория» для школы актива районов Кунцево, Можайский, Крылатское

проходили теоретические и практические занятия, которые помогали активистам обрести уверенность в себе и транслировать опыт в своих

школах. В ноябре и декабре активисты нашего комплекса посетили обучающий семинар, который проходил в Детском Оздоровительно -

образовательном центре "Команда", где у ребят были широкие возможности для самореализации, открытия новых талантов. Также, активисты

нашей школы в течение года участвовали в серии семинаров городского просветительского проекта «Субботы активиста» - это серия семинаров,

мастер-классов и встреч, для учеников школ, заинтересованных в участии в государственно-общественном управлении образованием.

За 2016-2017 учебный год проведено 4 заседания УС (29.09.16 г., 22.11.16 г., 15.02.17 г., 17.05.17 г.) На заседаниях УС обсуждались планы

подготовки и организации общешкольных мероприятий, участие в проектах, разрабатывались тематические классные часы для учащихся 1-7-ых

классов, Положения о конкурсах, анализировалась эффективность и результативность проведения мероприятий.

В течение года члены УС принимали активное участие в:

согласовании актуальных документов, организующих школьную жизнь («Положение о внешнем виде обучающихся ГБОУ Школа № 806»,

«Положение об ученическом самоуправлении ГБОУ Школа № 806»);

формировании творческих групп, организующих и проводящих концертные программы, конкурсы, благотворительные акции,

экологические субботники по благоустройству школьной территории т.д.;

координации деятельности Советов классных коллективов;

в работе Управляющего совета ГБОУ Школа № 806 (Зайченко Г., Грибенко Н., Дорошин Н.);

подготовке и организации досуга учащихся (подготовка и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий);

помощи организации работы информационных ресурсов школы.

В ходе реализации плана работы Ученического совета в 2016-2017 учебном году учащимся оказывалась помощь со стороны зам.

директора по ВСиБ, классных руководителей, педагогов, курирующих работу секторов, проявлялось уважение к самостоятельным решениям

актива школы. В результате совместной деятельности в ГБОУ Школа продолжает складываться единый коллектив педагогов и учеников, в

котором поддерживаются равноправные, деловые отношения, реализуется и индивидуальное развитие личности.

В начале года совместно с советом обучающихся была проведена работа по планированию деятельности организации по осуществлению

школьного самоуправления на предстоящий год. Учащиеся обозначили основные направления своей работы, распределили обязанности по

секторам и раздали индивидуальные поручения наиболее активным ребятам. Основой деятельности ученического самоуправления школы по-


88

прежнему является участие в воспитательном процессе школы через организацию и проведение коллективно- творческих дел, как в стенах

школы, так и вне ее. КТД помогает учащимся найти себя, раскрыть полнее свои таланты и способности, реализовать организаторские

возможности.

В течение учебного года реализовывался план работы органов школьного самоуправления (Приложение 30).

В этом учебном году учащиеся нашей школы 8,10,11 классов более активно принимали участие в мероприятиях разного уровня по

сравнению с 2015/2016 учебным годом, не забывая при этом о развитии УС в школе. Ребята 10-11 работали над проектом «Школьная форма», и

будут продолжать работать над ним в следующем учебном году, разработали и утвердили новую модель ученического самоуправления (см.

Приложение 1), скорректировав «Положение об ученическом самоуправлении». В следующем учебном году необходимо развивать инициативу у

7,9 классов, и, конечно же, более активно привлекать к работе ученического самоуправления комплекса 1 и 3 отделения. Также не решена

проблема с обретением руководителей секторов УС из педагогического состава, которые помогут ребятам самореализоваться, спланировать и

скоординировать работу сектора, что даст более высокие результаты ВР. В этом году не реализована задача обучения классных руководителей в

развитии УС в классе, что немаловажно, т.к. УС начинается с класса.

Исходя из выше сказанного, задачами работы ученического самоуправления на 2017-2018 учебный год являются:

совершенствовать систему школьного и классного ученического самоуправления;

найти руководителей секторов из педагогического состава;

продолжить работу по сплочению актива школы и привлечению большего количества лидеров в его работу посредством вовлечения их в

мероприятия разного уровня;

продолжать развивать работу школьного самоуправления через сектор «информации и печати» через медиа ресурсы;

провести выборы Президента Школьной Республики УС школы;

провести Школьную Конференцию;

продолжать обучение актива школы, привлекая к учёбе как можно больше учащихся 8-11 классов.

оказывать помощь классным руководителям в создании активов классов, работы секторов.

В процессе дальнейшей работы структура школьного самоуправления будет продолжать совершенствоваться в соответствии с общими

задачами личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании: развитие личных способностей учащихся.


89

В рамках празднования 72-ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. в школе проведены мероприятия

№ п/п Название мероприятия

Охват (классы,

количество учащихся)

Дата проведения (в течение

года, месяца, или точная

дата)

Ответственные

1. Классные часы «Великая война -

Великая Победа».

1-11 классы май Классные руководители

2. Литературно-музыкальная композиция,

посвященная 72-й годовщине Победы в

ВОВ «Встань войны, торжественная

мета. Время перед памятью замри»

7-8, 10 классы (300 ч.) 4, 5 мая Воробьева Н.А.

3. Выпуск стенгазет ко Дню Победы 1-11 классы май Классные руководители

4. Благотворительная акция «Открытка

ветерану»

1-11 классы май Головко Н.Л., Воробьева

Н.А., Дячук Е.И.,

Максимова А.А.,

классные руководители

5. Конкурс «Мы о войне стихами говорим» 1-5 классы май Головко Н.Л., Воробьева

Н.А., классные

руководители

6. Метапредметная олимпиада «Не

прервется связь поколений»

5 классы май Карасёва О.С.

7. Спортивный праздник «1418 дней и

ночей»

1-4 классы май Классные руководители

8. Шествие к памятнику Воину

освободителю.

1-11 классы 28 апреля 2017 г. Пыльнова М.П., отв. за

ВР, классные

руководители


90

Выводы и предложения.

Воспитание тем эффективнее, чем больше результаты совпадают с целями. Можно сказать, что результативность за 2016-2017 учебный

год находится на уровне выше среднего. Все выше перечисленное дает право оценить воспитательную работу за 2016-2017 учебный год

положительно (уровень выше среднего).

Воспитательная работа в школе главным образом опиралась на тесную взаимосвязь классных руководителей отделений с ответственными

за ВР, совещания при заместителе директора по воспитанию, социализации и безопасности обучающихся, где происходило непосредственное

общение заместителя директора, отв. за ВР и классных руководителей, обсуждались проблемы школы и класса, выслушивалась информация по

разным темам, подводились итоги, которые помогали лучше узнать индивидуальные возможности и личные качества учителей, родителей и

учащихся. Создавалась система массовых, досуговых мероприятий по основным направлениям воспитания. Надо отметить, что в этом учебном

году повысилась результативность участия обучающихся в мероприятиях разного уровня, была усовершенствована система школьного

самоуправления, реализованы планы совместной работы с межведомственными учреждениями. Итак, в целом воспитательную работу стоит

считать удовлетворительной, но предстоит решить ещё много проблем.

Проблемное поле:

Не сформировано методическое объединение классных руководителей, что не позволяет в полном объёме организовать методическое

сопровождение классных руководителей и обобщить опыт классных руководителей.

Организация внутришкольного контроля и мониторинг вопросов воспитательной деятельности.

Отсутствие преемственности в вопросах воспитания на разных ступенях обучения.

Недостаточное взаимодействие института классных руководителей и специалистов комплекса.

Слабая исполнительская дисциплина классных руководителей.

Возможные пути преодоления недостатков:

Создание методической службы классных руководителей.

Комплексный подход к решению вопросов воспитания учащихся через единые требования к составлению планов работы классных

руководителей, повышения качества проводимых внеклассных и внешкольных мероприятий.

Повышение мотивации учащихся к учебной деятельности через систему воспитательных мероприятий и блок дополнительного

образования.

Снижение уровня правонарушений среди учащихся в условиях образовательной организации.

Привлечение родительской общественности к организации и проведению внеклассных и внешкольных мероприятий.

Изучение и использование передового педагогического опыта классных руководителей.

Формирование системы школьного самоуправления через создание клубов по интересам, секторов по направлениям деятельности.


91

10.12. Дополнительное образование Работа системы дополнительного образования школы на 2016-2017 год заключалась в развитии и совершенствовании действующей

системы дополнительного образования детей, призванной обеспечить необходимые условия для повышения качества образовательной среды за

рамками основного образования, востребованной учащимися, их родителями и социумом и отвечающей их потребностям.

На достижение цели направлено решение следующих взаимосвязанных задач системы дополнительного образования детей (далее

ДОД):

сохранить и повысить качество работы имеющихся объединений ДОД;

выявлять и развивать творчески одаренных детей, подготавливать их к участию в различных творческих конкурсах, заботиться о

физическом здоровье учащихся;

повысить активность всех участников образовательного процесса – обучающихся, педагогов, родителей в развитии системы ДОД через

использование возможностей школьного сайта и журнала МРКО,

ориентировать работу педагогов ДОД, особенно реализующих программы базового уровня, на успешное участие в конкурсах и

фестивалях различного уровня;

продолжить работу с детьми «группы риска» используя ресурсы ДОД,

организовать сетевое взаимодействия в интересах обучающихся.

Решая задачи, направленные на развитие и совершенствование системы дополнительного образования детей в школе, работа в 2016-2017

учебном году велась в следующих направлениях:

Организационная работа – организация деятельности педагогов объединений ДОД с привлечением современных информационных

технологий, организация работы по привлечению специалистов для работы в объединениях на платной основе.

Кадровый состав педагогических работников, задействованных в организации системы дополнительного образования, составляет 64

человека, из них:

педагоги-организаторы- 2 человека,

координаторы ДОД и ГПД по отделениям -3 человека,

ответственный за ведение электронной базы ESZ.MOS.RU- 1человек,

учителя-предметники –42 человека.

педагоги дополнительного образования – 10 человек, из них совместители – 3 человека,

другие категории работников (логопед, воспитатель) – 3 человека.

Привлечено в 2016-2017 году 8 новых специалистов для работы в бюджетных и платных объединениях ДОД школы.

В рамках сетевого взаимодействия по договору № 1061 - УДО от 17 октября 2012 года с ГПБОУ ЦПО «Воробьевы горы»

организовано объединение "Авиамоделирование" для учащихся кадетских классов (педагог - Пыриков М.Ю.), по договору № 4/14 от 06 июня

2014 года с ТКС «Центр досуга Кунцево» работала секция «Восточные единоборства» (педагог Арсамаков М.З.)


92

Просветительская и информационная работа – направлена на совершенствование форм информирования педагогов, учащихся, их

родителей, а также общественности о текущей работе системы ДОД школы, планах, результатах этой работы, об успехах учащихся,

налаживание обратной связи и т.д.

Методическая работа - направлена на совершенствование содержания образования, педагогических технологий, форм, методов

организации деятельности школьников в системе дополнительного образования (Приложение 31).

В рамках Дня открытых дверей системы ДОД школы был успешно опробована форма стендового доклада учащихся о технологиях

изготовления изделий на занятиях объединениями «Художественная обработка древесины. Резьба по дереву» педагог Гуськов А.А и «Умелые

ручки» педагог Федорова Е.С.

Показателем эффективности работы педагогов ДОД является участие учащихся детских объединений в конкурсах и фестивалях

различного уровня.

Работа по контролю за деятельностью объединений ДОД – контроль за выполнением программ, соответствие планирования учебно-

воспитательной работы программе объединения, контроль за правильным и своевременным ведением всех отчетных документов, контроль за

наполняемостью групп и работе объединений по расписанию 2 раза в год и координаторами представлены справки по контролю.

Основная цель учебно-воспитательной работы дополнительного образования состоит в развитии познавательных и творческих

способностей учащегося с учетом его индивидуальных возможностей, воспитании гармонически развитой и образованной личности,

через приобщение учащегося к достижениям мировой науки и культуры.

На дополнительное образование по учебному плану в 2016-2017 году было отведено 3960 часов. Занятость детей 5-18 лет

дополнительными образовательными услугами на бюджетной основе в 2016-2017 учебном году составила – 49,5% от общего количества

учащихся школы, 86% с учетом сведений журнала МРКО, из них на внебюджетной основе 23 % от общего количества детей.

Охват детей, стоящих на ВШУ бюджетным ДОД составил 100%. Детей-инвалидов занималось 11 человек. Открыто 51 объединение ДОД

на бюджетной основе - занималось более 1193 обучающихся.

Открыто 27 объединений ДОД на платной основе – занималось в среднем 588 обучающихся. Наблюдаем увеличение доходности на

181% по сравнению с 2015-2016 учебным годом ( поступления -10 267 537,25 рублей).

Льготами в системе платного ДОД в 2016-2017 году воспользовались 76 человек. Бесплатно занимались 10 детей-инвалидов.

Откликаясь на социальный заказ родителей в 2016-2017 учебном году, системой ДОД предоставлены дополнительные

образовательные услуги по 6 направленностям (Приложение 31):

естественнонаучная - 15 программ,

техническая - 5 программ,

туристско-краеведческая -1 программа,

социально-педагогическая -20 программ (из них 7 на платной основе),

художественная-15 программ (из них 10 на платной основе).


93

физкультурно-спортивная-22 программы ( из них 12 на платной основе) .

В дошкольных отделениях на начало 2016-2017 учебного года работало 9 коллективов ДОД, занятия в которых проводили 7 педагогов

дополнительного образования:

коллектив Изостудия «Вдохновение» - педагог Зеленкова Наталья Георгиевна;

хореорграфия «Серпантин» - педагог Томилова Ирина Махмудовна;

бассейн «Дельфинёнок» - педагог Щитова Ирина Сергеевна;

театральный кружок «Кукляндия»;

хореография «Весёлый каблучок» - педагог Шелухина Лариса Григорьевна;

хореография «Бусинки» и «Я танцую» - педагог Рискова Светлана Викторовна;

вокально-хоровой «Лучики» - педагог Абашидзе Ирина Александровна;

хореография «Звёздочки» - педагог Мамаева Екатерина Валерьевна.

Во 2 полугодии 2016-2017 учебного года по запросу родителей и с их активной помощью открылось объединение «Английский для

малышей» - педагог Мамаева Екатерина Валерьевна. Увеличился охват воспитанников дошкольных отделений в связи с открытием новых

объединений на платной основе, но из таблицы видно, что перспективы развития ДОД в дошкольных отделениях очень большие (Приложение

31).

В технической направленности усилиями педагога дополнительного образования Надебской М.Д с учащимися начальной школы по

программам базового уровня виден значительный прогресс в результативности (Приложение 31).

Увеличился охват обучающихся средней школы услугами ДОД усилиями учителей-предметников 2 отделения, предложивших

разнообразные предметно-ориентированные объединения, а также за счет многообразия услуг ДОД для 7,8,9 кадетских классов:

«Пулевая стрельба» - педагог Цалко В.А.,

«Основы выживания» - педагог Адашкевич А.В.,

«Занимательный русский» - педагоги Куликова Г.А. и Токаревская В.И.,

«Математический винегрет» - педагоги Соколова О.Н. и Монастырева В.Н.,

«Хореография в кадетском классе» - педагог Мамаева Е.В.,

«Занимательный английский» - педагоги Камалова В.В., Гумбатова А.А., Силенкова Г.А., Жукова М.С.

Итоги успешного участия 8-9 кадетских классов под руководством воспитателей и педагогов дополнительного образования

объединений «Пулевая стрельба» и «Основы выживания» в разноуровневых мероприятиях и конкурсах ярко отражены в таблице и на сайте

школы в разделе «Кадетское образование» (Приложение 31).

Увеличению охвата обучающихся 11-16 лет способствовало открытие объединений на платной основе:

«Тхэквон-до» - педагог Красников Ю.В.


94

«Баскетбол» - педагог Капустин Н.О.

студия UNITY хореография в стиле Хип-хоп - педагог Нам Т.В.

студия «Хип-хоп» - педагог Рискова С.В.

«Театральная студия Ю. Надуваевой» - педагог Ю.В. Надуваева.

Открытые занятия объединений дополнительного образования на платной основе были представлены родителям с 19 по 30 декабря 2016

года и 13 апреля 2017 года. С успехом использована такая форма показа успехов обучающихся, как товарищеские встречи объединения

«Теннис» (педагог - Босулаева Н.А), секций «Футбол» (педагоги – Милюкин А.А, Мохов А.В, Греков А.И), секций «Волейбол» (педагоги -

Бакланова О.В, Смоленкова И.А, Тимаков В.Н.)

Анализ деятельности групп по уходу и присмотру за воспитанниками в дневное время 2016-2017 год.

Организация деятельности по уходу и присмотру за воспитанниками с дневное время в школе велась в соответствии с Гражданским

кодексом Российской Федерацииот 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 05.05.2014), Законами Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 N

273-ФЗ (ред. от 21.07.2014), и «О защите прав потребителей» от 07.02.1992 N 2300-1 (действующая редакция от 05.05.2014), а также Правилами

оказания платных услуг, утвержденных Постановлением правительства Российской Федерации от «15»августа 2013 года № 706, локальными

актами «Положение о группе по уходу и присмотру на платной основе», «Положение о прогулке в ГПД», приказами,регламентирующими

функции организаторов и исполнителей услуги, закрепляющими действия по обеспечению безопасности воспитанников, договорами между

заказчиком и исполнителем.

Целью работы групп по уходу и присмотру за детьми в дневное время (далее ГПД) является рациональная, научно обоснованная

организация учения, труда и отдыха воспитанников, создающая условия для их психофизического, физиологического и личностного развития:

К задачам отнесены:

развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления;

сохранение здоровья учащихся;

организация досуговой деятельности в условиях группы с использованием возможностей дополнительного образования, работы леготеки

и библиотеки;

закрепление организационных навыков, способствующих развитию умений эффективно общаться.

В связи с этим одним из необходимых условий продуктивной работы ГПД является четкое, хорошо продуманное планирование всех

направлений работы, реализующее комплексный системный подход к организации обучения, воспитания, развития и здоровьесбережения

учащихся, посещающих группу продленного дня.

Поставленные задачи реализовывались через организацию:

духовно-нравственного воспитания учащихся,


95

историко-патриотического воспитания учащихся,

художественно-эстетического воспитания учащихся,

интеллектуально-познавательной деятельности,

спортивно-оздоровительного развития учащихся,

взаимодействия с родителями,

самоподготовки.

Духовно-нравственное воспитание включало:

знакомство с правами и обязанностями учащихся,

беседы о вежливости и об уважительном отношении к старшему поколению;

беседы о дружбе, толерантности и взаимоуважении;

беседы о поведении в школе и в общественных местах;

викторины и беседы по основам этики и этикета.

№ п/п Дата Тема занятий Цели Форма

1 01.09.2016 Беседа «Самый безопасный путь к

школе»

Составление безопасного маршрута к

школе

Беседа

2 13.09.2016 Беседа «Кто любит труд – того люди

чтут».

Воспитание бережного отношения к труду

людей

Беседа

3 03.10.2016 Международный день пожилых

людей.

Воспитание любви к пожилым людям. Беседа. Изготовление

открыток

4 28.10.2016 Беседа «Слово доброе, слово вечное» Закрепить знания о влияние сказанного

слова на человека.

Беседа.

Викторина.

5 23.11.2016 День матери. Знакомство детей со столицей России;

воспитание уважения к памятникам

старины.

Беседа Изготовление

праздничной открытки.

Историко-патриотическое воспитание включало:

беседы о Великой Отечественной Войне, встреча с ветеранами просмотр слайдов, презентаций детей,

изготовление поздравительных открыток,

беседы ко Дню Защитников Отечества,

участие в организации концерта ко Дню Защитников Отечества,


96

участие в военно-патриотической игре «Зарница» по краеведению,

беседы о Великой Отечественной войне, просмотр тематических фильмов.

Художественно-эстетическое воспитание:

изготовление открыток, поделок, сувениров к календарным праздникам;

занятия декоративно-прикладным творчеством;

организация тематических выставок работ учащихся.

№ п/п Дата Тема занятий Цели

1 06.09.2016 Беседа «Волшебница – осень» Обобщить и систематизировать знания детей об осени

2 12.09.2016 Наблюдение за природой. – Игра «Поле чудес» на

экологическую тематику

Развитие интереса и воспитание бережного отношения к

окружающей природе

3 18.10.2016 Устный журнал «Наш друг – природа» Просмотр и обсуждение видеоматериалов о природе

4 24.11.2016 Беседа «Растения лечат» Познакомить детей с лекарственными растениями

5 02.02.2017 Беседа «Книга – твой друг!». Прививать любовь к книгам

Интеллектуально-познавательная деятельность

расширение кругозора в рамках подготовки различных текущих работ и домашних заданий,

решение логических задач, ребусов, кроссвордов,

настольно-печатные и дидактические игры,

просмотр тематических фильмов.

Спортивно-оздоровительная деятельность

спортивные игры,

беседы о ПДД, профилактике ДТП,

подвижные игры во время динамических перемен и прогулок,

профилактические беседы «Как уберечься от простуды», «Здоровый образ жизни», «Чистота и гигиена»,

беседы о мерах безопасности на улице и в помещении, викторины.


97

№ п/п Дата Тема занятий Цели

1 05.10.2016 Игры на свежем воздухе: «Третий лишний», «С

места на место»

Продолжать знакомство с подвижными играми

2 09.11.2016 «Разговор о правильном питании» Формировать представление о правильном питании –

основе здорового образа жизни

3 10.01.2017 Беседы о здоровье и способах его укрепления Соблюдение правил гигиены

Самоподготовка:

Наиболее ответственным этапом является организация процесса подготовки и выполнения учащимися домашних заданий и подготовка к

текущим и плановым контрольным работам.

Во время самоподготовки решаются следующие задачи:

закрепление навыков самообразовательной работы;

воспитание у учащихся организованности, собранности и дисциплинированности, самостоятельности и прилежания;

формирование положительного отношения к учебе, потребности и способности своевременно и в установленный срок выполнить учебные

задания учителей;

обучение пользованию справочниками, словарями, дополнительной литературой, умению работать в библиотеке. Важную роль в

оздоровлении детей выполняет режим дня, своевременное питание, хорошее настроение при усвоении пищи.

В 2016-2017 учебном году:

Работало 9 групп по уходу и присмотру за детьми 1-4 классов. Посещали ГПД 241 учащийся. Поступления от услуги составили –

2 795 764 рубля.

Введена новая почасовая услуга по уходу и присмотру - заключено 38 договоров.

Характеристика ГПД в динамике за 2016-2017 учебный год (Приложение 31).

1.Организация библиотечных часов.

Все ученики ходят в школьную библиотеку, читают художественную литературу, принимают участие в обсуждении книг. Постепенно

прививаются навыки общения между детьми в разновозрастном коллективе, поэтому, коллектив учащихся ГПД дружный, активный. На


98

библиотечных часах, через чтение художественной литературы и бесед по прочитанному, через просмотр слайдов, воспитывалась доброта,

уважительное отношение друг к другу, любовь к чтению и к книге. Через игры развивался интерес к познанию окружающего мира.

2. Проведение спортивных оздоровительных мероприятий. В ГПД проводится ежедневный активный отдых, которые обеспечивают детям необходимую для правильного развития растущего

организма двигательную активность. Этот отдых проводится на свежем воздухе. Воспитатели проводят подвижные и спортивные игры.

Выполнение данного режимного момента способствует более полноценной разгрузке учащихся, насыщению детского организма кислородом,

который необходим для полноценной деятельности головного мозга. Пока учащиеся гуляют, в кабинетах проходит проветривание, которое

позволяет освежить воздух после длительных учебных занятий.

3. Организация самоподготовки.

На самоподготовку отводится 60-80 мин. Работа выстраивается дифференцированно. Условие для этого направления: дети выполняют

домашнее задание самостоятельно, в процессе выполнения воспитатель подходит к каждому ученику, чтобы помочь, проверить,

проконтролировать его работу. Достижением этого направления является отсутствие неудовлетворительных отметок за домашнее задание.

Выводы:

1. Считать работу воспитателей ГПД удовлетворительной.

2. Контингент воспитанников в течение года сохранился. По жалобе от родителей в сентябре было проведена корректировка работы ГПД

1 –х классов, далее жалоб обоснованных не поступало.

Задачи на 2017-2018 учебный год

1. Совершенствовать педагогические подходы к воспитанникам в тесном контакте с классным руководителем и родителями, психологами.

2. Усилить индивидуальный подход к детям, пропустившим занятия из-за болезни.

3. Усилить контроль соблюдения требований к санитарному содержанию помещения ГПД (установить чёткие рамки для работников по

уборке помещений).

4. Следует продолжить совершенствование работы воспитателей ГПД через организацию методического взаимодействия воспитателей,

учителей начальных классов, специалистов.

5. Предусмотреть включенность ГПД в участии в общешкольных мероприятиях.

6. Обеспечить кабинеты ГПД настольными развивающими играми, спортивным инвентарем, творческим материалом.

7. Организовать игровое помещение на период плохой погоды в каждом отделении.

8. Активно использовать выездные формы сотрудничества с библиотеками и иными организациями культуры и досуга на территории

микрорайона для воспитанников ГПД. Продолжить сотрудничество с Институтом Реалистического Искусства, продолжить участие в

городской акции «Музеи – Детям».


99

10.13. Волонтерское движение «Просто делай добро» В современной условиях в образовательной системе возрастает необходимость интеграции в учебно-воспитательный процесс

разнообразных инновационных форм работы с учащейся молодежью, направленных на развитие ценностных мировоззренческих установок и

формирование активных, ответственных и компетентных граждан.

Одним из наиболее эффективных и целесообразных средств формирования у учащихся социального опыта и воспитания гуманности,

морально-нравственных ценностей является волонтерство, как инновационный воспитательный подход в обучении и воспитании школьников.

В основе любого волонтерского движения старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому. Этот

принцип понятен и близок всем тем, кому знакомо чувство справедливости, кто понимает, что сделать жизнь общества лучше можно только

совместными усилиями каждого из его членов.

Волонтерское движение в школе имеет давний опыт и на протяжении трех последних лет являлось составной частью воспитательного

процесса. Именно волонтерский отряд «Твори Добро» являлся центром развития ученического самоуправления. Почти ни одно мероприятие,

как на уровне школы, округа, так и города не обходилось без участия волонтерского отряда. Традиционными для волонтеров стали такие

мероприятия, как « Посвящение в первоклассники», праздник «Прощание с букварем», организация благотворительных акций, помощь в

организации праздничных концертов ко Дню пожилого человека, ко Дню матери, к Международному женскому дню, организация подвижных

переменок, организация и проведение выездных мероприятий, сопровождение общешкольных мероприятий и многое другое. Ребята через

данные формы работы учатся сопереживать и сочувствовать, откликаться на чужую боль и оказывать помощь тем, кто в этом нуждается.

Волонтерский отряд объединяет учащихся разных возрастов, а его активными участниками являются школьники 7-11 классов.

С января 2016 года с целью повышения роли волонтерского движения и формирования моральных норм и установок, необходимых для

создания благоприятной среды в общении и социализации школьников и детей с ОВЗ был создан кружок волонтеров «Твори добро». Его

главным девизом стали слова «Служить другим и делать добро!».

Большим подспорьем на пути волонтерской работы в школе стало тесное сотрудничество школьного отряда волонтеров «Твори Добро» с

волонтерским центром «ПроДобро», функционирующим на базе ГБОУДО ЦВР «Синегория» Западного административного округа города

Москвы.

В 2016-2017 учебном году основными направлениями волонтерского движения в образовательной организации являлись:

взаимодействие с благотворительными фондами, с целью развития в школе добровольческих инициатив;

развитие патронажного движения;

оказание социально-психологической помощи различным категориям граждан;

пропаганда здорового образа жизни;

формирование культуры и толерантности в молодежной среде и обществе;

проведение профилактических мероприятий для учащихся начальной школы.


100

На протяжении всего периода существования волонтерского отряда «Твори добро» его участники постоянно находятся в поиске

интересных и социально-значимых форм работы.

Традиционными делами для учащихся и родителей, что немало важно, педагогов школы на протяжении ряда лет являются участие и

направление адресатам гуманитарной помощи в рамках акций: «Вместе поможем детям» (гуманитарная помощь для специализированных

образовательных учреждений Саратовской области, Вольского района), «Коробка храбрости», «Теплая кружка», «На пульсе доброты». Игрушки,

чай, кофе, гигиенические средства находят своих адресатов в клиниках, где находятся на лечении онкологические больные. Полюбившейся на

протяжении ряда лет для ребят стало участие в акции «Человек собаке друг», сбор гуманитарной помощи для благотворительного фонда

«Сильная Лара»

2016-2017 учебный год не стал исключением в развитии добровольческих инициатив в школе. За истекший период волонтерами

школьного отряда «Твори добро» организованы и проведены следующие благотворительные мероприятия:

«Коробка храбрости» (1-2 классы)

Портфель первокласснику (1-11 классы)

«Вместе поможем детям» (1-11 классы)

«Теплая кружка» (3-5 классы)

«Варежки для бабушки» (8-11 классы)

Сбор гуманитарной помощи для бездомных животных фонда «Сильная Лара» (6-7 классы).

Сбор гигиенических средств (одноразовые пеленки) для бездомных собак фонда «Сильная Лара».

Проведение данных акций проходило в тесном сотрудничестве с Фондами. Среди них «Подари жизнь», «Вера», «Старость в радость»,

«Сильная Лара». Особое место в развитие добровольческих инициатив занимает социальное партнерство с Всесоюзным центром гематологии,

иммунологии и онкологии имени Димы Рогачева. Передача гуманитарной помощи в специализированные медицинские учреждения проходила в

канун Нового года. Волонтеры школы, одетые в костюмы Деда Мороза и Снегурочки привезли Новогодние подарки для детей и граждан Центра

имени Димы Рогачева, в Первый Московский хоспис, в фонд «Старость в радость» и в зоогостиницу «Сильная Лара».

Продолжением сотрудничества волонтерского отряда с благотворительными фондами стало участие волонтеров в мероприятиях, которые

проводились фондом «Арифметика добра». Данный фонд помогает семьям взять на воспитание детей из домов-интернатов. По линии работы

данного фонда и при содействии волонтерского центра «ПроДобро» ЦВР «Синегория» в сентябре 2016 года волонтеры приняли участие в VI

Международной выставке «Реабилитация. Доступная среда» и в работе «Школы приемного подростка

Важным для волонтерского отряда мероприятием, которое прошло по линии фонда стал День 4 декабря. В этот день в Доме Учителя

состоялся большой праздник – День рождения Клуба приемной семьи «Здравствуй, семья». На праздник приехали родители и дети из разных

городов России, которые благодаря деятельности фонда «Арифметика добра» стали счастливой семьей. В программе рождения Клуба приемных

семей «Здравствуй, семья!» было все: мастер-классы для детей, подвижные конкурсы, спектакли и работа аниматоров, танцевальная

двигательная программа и фуршет. Свое место на празднике «Здравствуй, семья» заняли и наши волонтеры из отряда «Твори добро». И,


101

несмотря на то, что воскресенье, выходной день волонтеры пожелали быть с теми, кому нужна их помощь. А для маленьких человечков и их

сверстников этот день открыл еще большую уверенность в том, что для них наступил рассвет, а жизнь подарила им новую семью.

Интересной формой работы для волонтеров школьного отряда стало участие в весеннем забеге «Апрель», который проходил 9 апреля при

поддержке фонда «Арифметика добра». Важной задачей фонда также является включение семей и детей в жизнь города. Поэтому, как только от

фонда «Арифметика добра» поступило предложение к волонтерам Москвы оказать помощь в организации забега и поддержать благобегунов,

наш отряд сразу дал согласие. В составе выехавших на мероприятие были как «старички», так и «молодые» волонтеры, это учащиеся 10в класса.

Выезд волонтеров на благотворительный весенний забег «Апрель», с одной стороны, позволил расширить сферу деятельности отряда в развитии

добровольческих инициатив, а с другой стороны, привлечь в отряд новых ребят.

25 мая в ЭкоЛофт Крылатское при поддержке Общественного совета родителей, воспитывающих детей-инвалидов и молодых инвалидов

при Департаменте труда и социальной защиты населения города Москвы, Совета родителей ЗАО совместно с социальным проектом «Вместе»,

Межрегиональной Общественной организации «Национальный экологический Порядок» прошла встреча родителей и представителей школ,

колледжей, высшего образования по вопросам получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Во время

мероприятия проводился тест-драйв устройства управления взглядом. Для родителей детей инвалидов и для самих обучающихся это была

уникальная возможность научить ребенка с тяжелыми поражениями ЦНС общаться с помощью взгляда. При проведении мероприятия были

задействованы и волонтеры, которым предстояло протестировать оборудование и обеспечить квалифицированный присмотр за детьми с ДЦП,

пока родители общались с представителями образовательных учреждений Западного округа. От школы волонтерский отряд представляли

Кусанина Диана и Павлова Дарья. Девушки под руководством учителя истории и обществознания Воробьевой К.А. успешно справились с

возложенными на них обязанностями. Особенно приятно было увидеть в составе нашей группы выпускницу школы, руководителя волонтерского

отряда «Твори добро» в 2014-2016 учебном году Ковальчук Марию.

Сотрудничество с фондами проходит при тесной поддержке родительской общественности школы.

Среди традиционных форм работы волонтерского отряда является тесное взаимодействие и сотрудничество с ветеранами Великой

Отечественной войны и тружениками тыла, работа с социально-незащищенными пожилыми людьми. Формы работы самые разнообразные:

встречи с ветеранами, проведения концертов, посещение ветеранов на дому, изготовление открыток, вручение подарков в рамках акции

«Подарок ветерану» ко Дню Победы.

Данная работа была продолжена и в этом учебном году. Давнее сотрудничество с Одинцовским домом-интернатом для пожилых граждан

и инвалидов проходило в рамках Международного дня пожилого человека, 75-годовщиной битвы за Москву, в рамках празднования Дня

Победы. Девизом выездных мероприятий являются слова «Не прервется связь поколений». Приезжая в интернат, волонтеры не только

выступают перед жителями данного Дома – интерната с концертной программой, но и привозят подарки, цветы и организуют чаепитие. С

каждым разом число ребят, желающих принять участие в благотворительном концерте, растет. Так, например, накануне годовщины Московской

битвы волонтеры посетили своих друзей вместе кадетским классом (9в класс, классный руководитель Белова Н.В.). С особым вниманием ребята

из волонтерского отряда готовились к встрече с друзьями накануне Дня Победы. В концертной программе «Фронтовой бригады» приняли

участие ребята начальной, средней и старшей школы. Для одиноких пожилых людей прозвучали песни, стихи времен войны, а также написанные


102

в настоящее время. По завершению благотворительного мероприятия жителям Дома-интерната были вручены красные гвоздики. В период

посещения своих друзей волонтеры и участники «фронтовой бригады» возложили цветы к памятнику, установленному жителями села

Ромашково своим односельчанам, которые ушли на фронт в 1941-1945 годах защищать Родину.

Активное участие в подготовке концерта приняли участие учащиеся: 3г,4в,5в,7в,8в,10абв классов.

Новой по содержанию формой работы в этом учебном году стало участие волонтеров в Международной акции «Синий платочек», которая

была приурочена к годовщине Московской битвы. Акция «Синий платочек», посвящена советским женщинам, тем, чьими руками, сердцами,

умом и беззаветной любовью к Родине ковалась победа, ковалась в тылу и на фронте. Вклад женщин в Победу советского народа в Великой

Отечественной войне невозможно переоценить. Поэтому волонтерский отряд школы «Твори добро» не мог пройти мимо участия ребят в данной

акции. Своими руками девочки 6г – Панферова Мария, Ярославова Таня, Пикаева Марина, 9в – Смирнова Евгения, 11а – Малачлы Людмила

превратили синий лоскуток ткани в красивый платочек, который стал даром скромным и мужественным женщинам-труженицам.

В рамках эстафеты добрых дел «Победная весна», приуроченных ко Дню Победы 5 мая волонтеры кружка «Просто делай добро» приняли

участие в районном митинге и возложении цветов к памятнику «Они погибли за Родину» в поселке Рублево. Участие волонтеров школы в

митинге - это наша память и дань уважения к далеким событиям войны, преклонение перед подвигом тех, кто подарил нам мирную жизнь.

Почетным для волонтеров было в этот день сфотографироваться с давними друзьями школы: писателем, жителем Рублево Алексеем

Николаевичем, главой Управы района «Кунцево» Чистяковым Дмитрием Олеговичем и специалистом Управы Кудряшовым Николаем

Алексеевичем. Приятно осознавать, что глава Управы – выпускник школы.

9 мая 2017 года в шествии Бессмертного полка приняли участие ребята нашей школы, ученики 10-х классов: Киселева Екатерина,

Бакулина Нина и Бондарев Дмитрий. В этот день ребята стали одной большой командой волонтеров нашего замечательного города, на плечи

которых легло сопровождение колонн в период их движения по улицам Москвы.

Одним из социально-значимых мероприятий для ребят из школьного волонтерского отряда является подготовка и организация выездов в

специализированные образовательные учреждения к ребятам с ОВЗ. Волонтеры совместно с волонтерским центром «ПроДобро» ЦВР

«Синегории» ЗАО за истекший период более трех раз посетили коррекционную школу № 571. В данном образовательном учреждении обучаются

дети с диагнозом 8 вида (умственная отсталость и психические отклонения). Любой выезд волонтеров требует огромной подготовки. Игры,

мастер-классы для ребят готовятся с учетом возрастных и психических особенностей. Встречи с детьми в этом учебном году прошли по

следующей тематике: «День народного единства», «В ожидании весны» и спортивный праздник «Здравствуй, лето!». Спортивный праздник (24

мая 2017 года) был подготовлен для обучающихся начальной школы. В соответствии с возрастом и особенностями заболевания детей,

обучающихся в данном образовательном учреждении, волонтеры совместно с педагогом волонтерского центра «ПроДобро» ЦВР «Синегория»

Мытыревым Иваном Сергеевичем подготовили и провели игру по станциям. Командам предстояло пройти пять этапов соревнований:

«Баскетбол», «Боулинг», «Музыкальная разминка», «Творческая мастерская» и «Жить здорово!». Все волонтеры были закреплены за каждым

этапом соревнований. К нашему отряду примкнули ребята из 8вг классов, педагоги: Павлова Наталья Александровна и Воробьева Ксения

Азатовна. Выездные мероприятия помогают волонтерам приобретать большой опыт не только организаторской работы, но и при любом выезде

они социализируются как личность.


103

Работа с учащимися, обучающимися по программе инклюзивного образования в школе, остается одним из приоритетных направлений в

деятельности волонтерского отряда. Выходы к ребятам в 1 и 3 отделения (на базе данных отделений с этого учебного года обучаются 4 класса)

были приурочены к встрече Нового года. Интерактивные игры, мастер-классы, общение, работа в группах помогают созданию в школе теплого

микроклимата между школьниками и условия для того, чтобы называться «Школой равных возможностей»

16 мая волонтеры из отряда «Твори добро» в рамках проведения «Эстафеты добрых дел» посетили детей с ограниченными

возможностями здоровья, обучающихся на базе центра содействия семейному воспитанию «Кунцевский». Учитывая, что весенняя погода в этом

году нас не радует, волонтеры решили провести мастер-класс «Здравствуй, лето!». Вооружившись цветным картоном, аппликациями с летней

тематикой, художественными заготовками, карандашами, фломастерами, ребята из 7г, 8вгд классов вместе с психологом школы Смирновой

Еленой Александровной пришли на занятия к воспитанникам специализированного учреждения. Несмотря на то, что волонтеры и ребята

встретились впервые, между ними сразу установился тесный контакт. В процессе общения с волонтерами детям с ОВЗ предстояло сделать

художественное панно «Здравствуй, лето!». Каждый волонтер работал с одним учеником, что позволяло уделять достаточно времени как на

общение, так и на совместную работу. Наблюдая со стороны за процессом создания панно, приятно было видеть и слышать, как наши волонтеры

профессионально и по-доброму поддерживают и мотивируют ребят на коллективное творчество.

Каждый раз, когда волонтеры выезжают в специализированные учреждения, задаешься вопросом: кому это больше нужно? Самим

волонтерам или ребятам с ОВЗ. Точного ответа на этот вопрос пока нет. Но при этом нельзя не заметить, как растёт мастерство, креативность,

организаторские способности наших ребят от выезда к выезду. А у десятков детей, к кому мы приезжаем, появляется счастливая возможность

ощутить себя полноценным человек, приобретая новых друзей среди сверстников. Выезд в ГКУ ЦССВ «Кунцевский» поставил перед

волонтерами на новый учебный год задачу: сделать более частыми выходы к детям с ОВЗ, с целью развития творческих и коммуникативных

навыков у ребят и самих волонтеров.

Детство – самая счастливая пора, время встречи со сказками и с чудесами. А что может быть чудесней, если не появление на пороге дома

в канун Нового года Деда Мороза, Снегурочки и оленя, да еще и с подарками. Именно с такой миссией совместно с волонтерским центром

«ПроДобро» 26 декабря выехали волонтеры школы к ребятам с ограниченными возможностями здоровья, обучающимися на надомной форме.

Пройдя учебу, в рамках подготовки к акции «Праздник к нам приходит» Выпряжкина Наташа, Кицына Вика, Манюхина Мария и Ларионов

Кирилл посетили семьи, поздравив ребят с наступающим Новым годом. Участие волонтеров отряда «Твори добро» в данной акции стало новым

и интересным по содержанию мероприятием, где волонтеры попробовали свои силы в новой роли.

Важную роль в работе волонтерского отряда занимает пропаганда здорового образа жизни. Данная задача решалась путем организации и

проведения для учащихся начальной школы 2 отделения ряда мероприятий. Среди них: интерактивная игра «Профилактический автобус»,

спортивные соревнования «К вершинам спорта» и спортивно-туристический слет «Здравствуй, лето!». В ходе проведения данных мероприятий

были задействованы волонтеры, как из отряда, так и ребята напрямую не связанные с волонтерской деятельностью. Красной нитью через данные

программы проходила идея о позитивном отношении к здоровью и негативное отношение к вредным привычкам. Готовясь к мероприятиям, что


104

особенно важно, волонтеры старались задействовать каждого ребенка, дать ему возможность не только показать свои знания, но и применить их

в действии. Одно из мероприятий, «Профилактический автобус» стало зачетным для волонтеров кружка первого года обучения.

Ярким, спортивным праздником для ребят начальной школы, стал туристический слет «Победные 1418 дней и ночей». Младшим

школьникам предстояло победоносно пройти спортивно-туристические соревнования, чтобы с честью нести имя правнуков Великой

Отечественной войны. Полоса препятствий, метание гранаты, сборка и разборка рюкзака, участие в творческом конкурсе «Открытка для

ветеранов» и оказание первой медицинской помощи на санпосте вели команды к спортивной борьбе за звание называться ЛУЧШИМИ! Подарить

учащимся начальной школы спортивный праздник помогали выпускники 11 «Б» класса и учителя физической культуры, Бакланова Ольга

Владимировна и Егоров Сергей Викторович. Ребята работали на спортивных эстафетах, а также были волонтерами, сопровождая команды-

классы в период мероприятия. Особенно приятно было видеть старших школьников, когда в перерывах «между боями» волонтеры проводили

подвижные игры.

13 апреля волонтеры кружка «Твори добро» приняли участие в Дне открытых дверей по дополнительным образовательным услугам.

Вниманию детей и родителей были предложены мастер-классы по изготовлению поделок из бумаги, картона. Ребята, готовясь к приходу в школу

в следующем учебном году, попробовали свои силы в изготовлении открыток «Здравствуй, Весна!», панно «Пасхальный цыпленок». Работая с

кофейными зернами, гости под руководством волонтеров изготовили «Подставку-кошечку», а изделие из гофрированной бумаги «Сердечки»

могут стать отличным подарком для друга. Ко всем участникам мастер-классов наши волонтеры были предельно внимательными и

доброжелательными.

Положительной чертой в работе волонтерского отряда «Твори добро» лежит не только расширение географии сотрудничества, но

активное участие ребят в конкурсах и фестивалях. Так, за истекший период значимым по содержанию для волонтеров стало участие в Городском

конкурсе «Доброволец года – 2017», «Конвейер проектов» и многоуровневая интерактивная правовая игра «Правовой волонтер».

Организаторами данных мероприятий выступили: Центр гражданского и военно-патриотического воспитания при Департаменте образования

города Москвы, Московский государственный педагогический университет и РОСНоУ. Если два первых конкурса давали возможность

представить свой опыт работы по развитию в школе добровольческих инициатив и волонтерского движения, то многоуровневая правовая игра

имела своей целью выявить уровень правовой культуры среди старшеклассников. На МИПИ команду школы представляли учащиеся 11аб

классов: Лыков Андрей, Жарский Кирилл, Лебедева Света, Филатова Дарья, Цаллагова Вероника, Тимошенко Иван. Участие в игре позволило

нашей команде успешно пройти два тура и выйти в финал.

Подводя итоги работы волонтерского отряда «Твори добро», приятно отметить, что с каждым разом ребята-волонтеры, приобретая опыт

работы, росли профессионально, как ряды отряда пополнялись новыми именами, расширялась география сотрудничества, в том числе с

Фондами, увеличивалось число мероприятий и друзей разных возрастов и особенностей. Не бесследной оставалась деятельность волонтеров и

для тех, кому была направлена адресная помощь. Работая с детьми с ОВЗ, волонтеры помогали ребятам социализироваться, адаптироваться,

развивая творческие способности. Для пожилых граждан встреча с волонтерами дарила минуты радости общения. Для младших школьников

встреча со старшеклассниками позволяла брать с них положительный пример в развитии социально-значимой деятельности.


105

Деятельность волонтерского отряда и развитие добровольческих инициатив с этого учебного года поставили вопрос о создании на сайте

школы целого раздела. Его появление позволило читателям сайта подробно ознакомиться с формами и содержанием волонтерской работы, а

также увидеть наличие в образовательном учреждении системы работы в развитии добровольческих инициатив среди молодежи, как важного

условия по формированию гражданской позиции у молодого поколения.

Заключение

В актуальности и необходимости проведения подобной работы со школьниками сомневаться не приходится. За время существования

волонтерского отряда его участники получили достаточно большой объем информации. Участие в различных акциях, выездах дает ребятам

возможность получить сведения, которые впоследствии помогут им сделать правильный выбор. Приятно отметить, что опыт, который волонтеры

приобрели в школе помогает выпускникам развивать добровольческие инициативы и волонтерское движение по месту учебы в высших учебных

заведения (Приложение 32).

10.14. Анализ социально-педагогической деятельности Цель деятельности социального педагога: создание благоприятных условий для развития (физического, социального, духовно-

нравственного, интеллектуального) личности ребёнка; оказание ребёнку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе

восприятия мира и адаптации в нём; защита ребёнка в его жизненном пространстве. Исходя из анализа предыдущего года работы, социальным

педагогом были поставлены следующие задачи социально-педагогической деятельности на 2016-2017 учебный год:

1. Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика вредных привычек школьников.

2. Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.

3. Социальная защита детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, проживающих в семьях социально-опасного положения.

4. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.

5. Профилактика правонарушений в детско-подростковой среде.

6. Организация целевого досуга учащихся.

7. Социально-педагогическая помощь учащимся с ОВЗ.

8. Активизирование профилактической работы с семьями учащихся.

9. Психолого-педагогическое просвещение всех участников образовательного процесса по различным вопросам профилактической

направленности.

Основные направления работы социально-педагогической деятельности их содержание (Приложение 33).

Ежегодно проводится социальная паспортизация всего комплекса и составляется социальный паспорт образовательной организации.

Коррективы и изменения вносятся по итогам полугодия (Приложение 33).


106

Работа социальной службы комплекса включает в себя также работу с воспитанниками и их семьями дошкольных отделений. На ВШУ на

начало года состояли 4-е семьи.

В течение года все семьи посещались на дому с целью обследования ЖБУ, изучения семейного микроклимата. Заполнялись акты

обследования семей. Все дети живут в удовлетворительных условиях. Работа с родителями включала индивидуальные беседы, вовлечение семей

в мероприятия ДОУ, проведение родительских собраний. Велись папки по проводимой работе с неблагополучными семьями.

Социальный педагог дошкольных отделений выступала посредником между семьями и специалистами КДНиЗП, психологическим

центром «Палитра», принимала участие в консилиуме о дальнейшей работе с семьей Беляевых, активно работала в Совете профилактики.

Взаимодействовала с педагогом-психологом 8 отделения по работе с семьей Беляевых.

Отслеживалась посещаемость детьми ДОУ. Проводилось наблюдение за детьми в свободной деятельности, индивидуальные беседы с

детьми, использовались рисуночные методики («Рисунок семьи», рисунок на свободную тему) с целью определения их эмоционального

состояния, диагностические методики для исследования их эмоционально-волевой сферы. В течение года с детьми проводилась индивидуальная

работа по выявленным проблемам.

На конец учебного года в связи с положительными изменениями две семьи (Морозовых и Чантурия) были сняты с учета в КДНиЗП и с

ВШУ.

Социальным педагогом совместно с классными руководителями проводилась и диагностическая работа по выявлению негативных

явлений в детской и подростковой среде, уровня правовых знаний учащихся и родителей, а также по выявлению социально неблагополучных

семей. Данные диагностик показали, что участники образовательного процесса мало осведомлены по вопросам правовых знаний, поэтому

необходима дальнейшая работа по этому вопросу. Также социальным педагогом выявлено и то, что с каждым годом число социально

неблагополучных семей растёт. Как показывает практика, чем раньше школа узнаёт о такой семье, тем лучше для детей. Ещё одним важным

направлением социально – педагогической деятельности в школе является контроль за выполнением всеобуча несовершеннолетними: учет

пропущенных уроков, работа по устранению пропусков без уважительной причины, устранение пробелов в знаниях учащихся; выявление детей,

не посещающих школу без уважительной причины.

Система работы с «трудными» учащимися.

На первом этапе работы с «трудными» подростками педагогическая диагностика помогает выяснить причины возникновения

трудновоспитуемости, воспитательные возможности семьи и школы, неблагоприятные условия, типичное и своеобразное в духовном мире

подростка, уровень его педагогической запущенности, положительные качества, на которые следует опираться в перевоспитании.

Второй этап связан с процессом перевоспитания, который предполагает использование методов воспитания и перевоспитания. Каждый

метод перевоспитания при определенных условиях вступает во взаимосвязь с соответствующими методами воспитания: переубеждение

эффективно при работе классного руководителя по формированию убеждений, перекручивание связано с приучением к деятельности,

«реконструкция» характера – с критикой и самокритикой в коллективе. Ведущим условием действенности специфических методов

перевоспитания выступает воспитание в коллективе, взаимовоспитание, а также самовоспитание.


107

На третьем этапе индивидуальной работы на основе установленного уровня воспитанности учащегося проектируется развитие

ценностной ориентации, личностных свойств и качеств школьника. Проектирование развития личности основывается на сравнение наличного

уровня воспитанности учащегося с идеальным и осуществляется в процессе составления дифференцированных и индивидуальных программ

воспитания и самовоспитания подростка. Работа с личностью отдельного учащегося предполагает также знание учителем уровня воспитанности

всего класса, так как личность ярче всего проявляется в коллективных отношениях, в общей деятельности.

На четвертом этапе продолжается индивидуальная воспитательная работа, позволяющая определить систему воспитательных

воздействий с учетом уровня развития конкретного ученика, его возможностей, способностей, особенностей характера, содержания личностных

отношений и потребностей. Для данного этапа характерно использование общих методов воспитания, хотя выбор и система их относительно

конкретной личности согласуются с ее индивидуальными особенностями и программой ее развития. Вместе с тем широко применяются методы

индивидуального педагогического воздействия: требование, перспектива, общественное мнение, оценка и самооценка, поощрение и наказание.

Заключительным, пятым этапом индивидуальной работы с трудными подростками является корректирование. Коррекция – это способ

педагогического воздействия на личность, способствующий исправлению ее развития, закреплению позитивных или преодолению негативных

качеств. Корректирование дает возможность уточнить или пересмотреть коллективные или групповые воспитательные программы,

характеристики школьников, а также используется при выборе методов и форм деятельности. Оно завершает индивидуализацию

воспитательного процесса и опирается на его результаты. Наиболее эффективными методами и приемами корректирования являются

наблюдение и самонаблюдение, анализ и оценка, самооценка и переоценка, контроль и самоконтроль. Все эти методы и приемы используются в

комплексе с учетом результатов индивидуальной работы с учащимися.

Основные выводы и задачи на будущий 2017 – 2018 учебный год Социальная работа с учащимися проводилась в соответствии с планом работы школы. В течение учебного года основной задачей в работе

социального педагога являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребёнка, установление связей и

партнёрских отношений между семьёй и школой.

Анализируя социально-педагогическую работу с участниками образовательного процесса за 2016-2017 год, можно выявить ряд

проблем:

1. Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка.

2. Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков.

3. Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной

жизни и к жизни в коллективе; это как правило, это дети с дивиантным поведением.

4. Проблемы тяжелого материального положения родителей, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей,

педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и/или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей;

Показателями результативности профилактической работы за 2016-2017 учебный год считаем:

уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе;


108

увеличено количество обращений за социально-педагогической помощью;

стало меньше проблем к администрации школы, классным руководителям, школьному педагогу-психологу, учителям-предметникам;

выявлены семьи, дети в которых находятся в социально-опасном положении.

В целях улучшения качества социально-педагогической и профилактической работы и для снижения количества учащихся различных

под учётных категорий в следующем учебном году планируется:

разнообразить тематику мероприятий для учащихся по различным профилактическим направлениям: профилактика правонарушений и

безнадзорности, неисполнения всеобуча, развитие навыков здорового образа жизни и профилактика различных зависимостей;

провести мероприятия по развитию взаимопонимания и взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса (дети,

педагога, родители);

продолжать оказывать социально-педагогическую поддержку детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации;

продолжать оказывать своевременную психолого- педагогическую поддержку воспитанникам, семье, оказавшимся в сложной жизненной

ситуации;

продолжать повышать правовую грамотность учащихся; учить решать жизненно важные задачи, включать учащихся в социально-

значимую деятельность;

способствовать формированию у детей и подростков "здоровых" моделей образа жизни, предоставляющих возможности для реализации

личностного потенциала;

рекомендовать продолжать в 2017-2018 учебном году вести активную просветительскую работу с привлечением сотрудников служб,

компетентных в вопросах профилактики правонарушений, безнадзорности среди подростков;

продолжать вести активную совместную деятельность с сотрудниками правоохранительных органов по району Кунцево по профилактике

правонарушений и безнадзорности;

рекомендовать классным руководителям проводить родительские собрания с присутствием на них представителей наркологической,

психологической служб, правоохранительных органов.

В течение года осуществлялся патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, а также дети группы риска. Составлялись акты

обследования жилищно – бытовых и социально – психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились

индивидуальные консультации, оказывалась помощь с установлением опеки над несовершеннолетними.

Для всех детей, имеющих льготы, организовано бесплатное двухразовое горячее питание. Все дети «группы риска» определены в кружки

и секции нашего комплекса, все они посещают льготные экскурсии, концерты, мастер – классы, участвуют в классных и школьных

мероприятиях.

В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы являлась социальная защита прав детей, создание

благоприятных условий для развития ребёнка, установление связей и партнёрских отношений между семьёй и школой.


109

С целью профилактики правонарушений, популяризации ЗОЖ, профилактики всех видов зависимостей и антивитальных настроений в

2016-2017 учебном году:

1. проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась

тесная связь с родителями и классными руководителями.

2. велась диагностическая и аналитическая работа.

3. оказывалась социально – педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей – предметников.

4. проводилась коррекционно - индивидуальная работа с трудными подростками с целью усиления позитивных влияний социальной

среды.

5. велась социально – профилактическая работа, направленная на установление доверительных отношений с подростками и

родителями, использование имеющегося арсенала норм для защиты прав и интересов личности.

6. проводилась профориентационная работа среди несовершеннолетних.

В школе работает Совет по профилактике правонарушений. Было проведено 14 заседаний Совета. Рассматривались вопросы:

неудовлетворительного поведения на уроках;

пропуски уроков по неуважительной причине;

заслушивались отчеты специалистов по работе с учащимися группы риска и др.;

обращения классных руководителей и родителей обучающихся по различным возникающим вопросам воспитания, обучения и поведения

учащихся.

Социально-педагогическая работа велась в тесном сотрудничестве с административными органами и органами социально -

педагогической поддержки, в том числе МНПЦ Наркологии (филиал 8), ОМВД по р-ну Кунцево г. Москвы, УСЗН по р-ну Кунцево г. Москвы,

КДНиЗП р-на Кунцево г. Москвы, ГБУ «Центр досуга КУНЦЕВО» и т.д.

По-прежнему остаются актуальными сложности, связанные:

с дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка;

проблемы, связанные с конфликтными и морально - психологическим климатом в детском коллективе;

проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков.

Цель и задачи социально-педагогической службы на 2017 - 2018 учебный год:

Цель социально-педагогической деятельности:

продолжить создание благоприятных условий для развития (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального)

личности ребёнка;

оказание ребёнку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нём;

защита ребёнка в его жизненном пространстве.


110

Задачи социально-педагогической деятельности:

формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика вредных привычек школьников;

координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков;

социальная защита детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, проживающих в семьях социально-опасного положения;

профилактика правонарушений в детско-подростковой среде;

организация целевого досуга учащихся;

активизирование профилактической работы с семьями учащихся;

психолого-педагогическое просвещение всех участников образовательного процесса по различным вопросам профилактической

направленности.

10.15. Туристическое и краеведческое направление Школьное краеведение – одно из важнейших направлений связи обучения и воспитания с жизнью. Оно способствует

осуществлению общего образования, нравственному и этическому воспитанию обучающихся, всестороннему росту и развитию их способностей.

Школьное краеведение прививает любовь к родному краю, его традициям и особенностям.

Школьное краеведение развивается в соответствии с учебными и воспитательными задачами образовательного учреждения. Краеведение

служит связующим звеном в интеграции многих учебных предметов.

Краеведение благотворно влияет на воспитание школьников и повышение качества их обучения. Важной чертой школьного краеведения

является его общественно-полезная направленность.

Цели: 1. Развитие интереса школьников к истории родного края, его архитектурным и историческим памятникам;

2. Повышение роли краеведения в воспитании обучающихся, их успешной социализации.

Задачи:

1. Формировать оценку знаний и компетенций обучающихся в области краеведения.

2. Воспитывать чувство патриотизма и гражданской ответственности.

3. Формировать духовно-нравственную личность средствами краеведения.

4. Прививать уважение к истории своей страны, края, города.

5. Создавать условия для развития и проявления творчества учащихся.

Для выполнения поставленных задач были определены приоритетные направления:

Историческое краеведение

Литературное краеведение

Искусствоведческое краеведение


111

Произведения архитектуры

Естественнонаучное краеведение.

Анализ основных мероприятий по направлению "Краеведение" за 2016-2017 учебный год (Приложение 34).

Выводы:

Достигнутые результаты работы были обеспечены следующим:

1. Организация работы в соответствии с планом работы ОУ;

2. Осуществление деятельности в тесном контакте с учителями и обучающимися школы;

3. Проведение работы при поддержке администрации школы и методистов ГМЦ ДОГМ;

4. Проведение работы при поддержке администрации, сотрудников музеев и учреждений культуры города Москвы;

5. Наличие группы единомышленников – "активистов-краеведов", выпускников школы, оказывающих помощь и поддержку

в краеведческой и экскурсионной работе.

Вместе с тем в работе имелись следующие недостатки:

1. Невысокая исполнительская дисциплина отдельных работников педагогического коллектива;

2. Невысокая мотивация отдельных групп обучающихся;

3. Большой объём работы у преподавателей-предметников и классных руководителей;

4. Загруженность обучающихся школы уроками, дополнительными занятиями, учебно-воспитательными мероприятиями;

5. Работа с новым контингентом обучающихся.

10.16. Профориентация Организация профориентационной работы является важным направлением в структуре учебно-воспитательной работы и направлена на

обеспечение социальных гарантий в вопросах профессионального самоопределения всех участников образовательного процесса.

Проблема выбора профессии стоит перед старшеклассниками всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями,

происходящими в нашем обществе. О множестве новых профессий школьники имеют мало информации, да и традиционные профессии

претерпевают существенные изменения.

Всем ясно, что профессиональный выбор, сделанный с учётом таких факторов, как запрос рынка труда, требования профессии к человеку

и его индивидуальным особенностям, становится важнейшим условием успешного освоения профессии, гармоничного вхождения в трудовую

деятельность, формирования конкурентоспособного профессионала, в конечном счёте – благополучия его семьи.


112

Перед работой по профориентации в ГБОУ Школа № 806 в 2016-2017 учебном году были поставлены следующие цели:

Оказание помощи школьникам в решении профессионального самоопределения.

Содействие формированию самостоятельного и осознанного выбора профессий с учетом их ценностных ориентаций, способностей и

возможностей, жизненных планов и перспектив.

Формирование у учащихся и выпускников мотивационной основы для получения начального и среднего профессионального образования,

выбора ими рабочих профессий.

Формирование умения подростков проектировать свои жизненные и профессиональные планы, идеалы будущей профессии и возможные

модели достижения высокой квалификации в профессии.

Повышение привлекательности рабочих профессий среди учащихся, выпускников школы и их родителей.

Расширение социального партнерства с организациями, заинтересованными в профессиональной подготовке подрастающего поколения.

Основными направлениями работы с учащимися и их родителями в нашей школе являются:

Информирование учащихся о профессиях, путях их получения, возможностях трудоустройства, пропаганда востребованных на рынке

труда профессий.

Изучение с привлечением специалистов и с использованием современных методов и средств диагностики профессионально важных

качеств школьников.

Коллективные и индивидуальные, с участием педагога-психолога, консультации учащихся по вопросам выбора профессии.

Организация экскурсий на предприятия с целью знакомства с профессиями и организацией труда.

Организация встреч с представителями учебных заведений.

Организация совместных мероприятий с вузами и колледжами, с которыми заключен договор о сотрудничестве.

Посещения дней открытых дверей учебных заведений.

Работа с родителями включает в себя выступления представителей вузов/колледжей, педагога-психолога, классных руководителей.

I. Организационно-педагогическая работа (Приложение 35).

1) разработка системы работы школы по профориентации учащихся;

2) обмен опытом по профориентационной работе, участие в семинарах, коуч-сетах, конференциях, форумах и др.

3) информирование учащихся о системе среднего и высшего профобразования;

В течение учебного года размещалась информации на стендах «Профориентация» во всех 3-х отделениях. Информация размещалась по

мере её поступления, но не реже 1 раза в месяц.

4) организация посещений вузов и колледжей в рамках программ «Университетские субботы», «Сто дорог – одна твоя»,

«Профессиональная среда», «Школа новых технологий», Дней открытых дверей

5) организация встреч учащихся с представителями вузов и колледжей:


113

II. Психолого-педагогическое сопровождение (Приложение 20).

1) подготовка и организация тестирования и анкетирования, занятий с учащимися школы педагога-психолога

III. Информационное обеспечение учащихся (Приложение 35).

1) организация посещений мероприятий в рамках городской программы «Профессиональное будущее без границ», для профильного

и профессионального самоопределения учащихся

2) консультирование учащихся и родителей по результатам профориентационных диагностик;

3) индивидуальные беседы с «трудными» подростками и учащимися группы риска о жизненных планах и перспективах;

IV. Воспитательная работа (Приложение 35).

1) участие в школьных и окружных конкурсах и играх по профориентации:

Выводы:

Проведя анализ профориентационной работы, можно увидеть ряд проблемы, которые усложняют профориентационную работу:

1. Инертность и пассивность многих учащихся средней и старшей школы. Небольшая заинтересованность в профориентационных

мероприятиях учащихся 9-х и 11-х классов, связанная с подготовкой к итоговым экзаменам, а также недостаточное включение в

профориентационную работу учащихся начальной школы.

2. Ограниченные возможности учебного плана

3. Перегруженность детей учебно-воспитательными мероприятиями в течение учебного года

4. Нехватка времени у преподавателей-предметников и классных руководителей.

5. Небольшой интерес к научно-исследовательской работе у учащихся.

6. Отсутствие кабинета профориентации.

Для продолжения эффективной работы, а также решения возникших проблем в данном направлении в 2017-2018 году следует реализовать

следующие задачи:

1. Руководствуясь Положением по организации профориентационной работы в рамках предпрофильной подготовки и профильного

обучения выделены 4 возрастные группы: дошкольники (3-7 лет), 1 - 4 классы, 5 - 9 классы, 10 - 11 классы.

2. Активно вовлекать подростков в профориентационную работу через кружки, посещение мастер-классов, лекций, семинаров,

воспитательных мероприятий и др., также через школьное самоуправление.

3. Более активно участвовать в программах «Университетские субботы», «Профессиональная среда», «Сто дорог – одна твоя» и «Школа

Новых Технологий».


114

4. Принять участие в рейтинговой олимпиаде по профориентации Региональном чемпионате Junior Skills «Молодые профессионалы

Москвы» и значимом конкурсе «Смотри и пробуй».

5. Продумывать содержание уроков и внедрять элементы профориентационной работы в структуру урока, проекта, презентации. Больше

работать над групповыми проектами с ролевыми технологиями на уроках.

6. Выделять больше часов для работы с подростками в рамках дополнительного образования для тестирований, анкетировании и др., а также

для работы с школьным психологом или с психологами вузов и колледжей-партнеров.

7. Активно работать индивидуально и в группах с мотивированными детьми, с целью углубления какого-либо предмета в средней и

старшей школах.

8. Продолжать сотрудничать со старыми партерами и расширять спектр новых социальных партнеров школы.

9. Активно привлекать родителей с целью пропаганды и популяризации их профессий.

10. Проводить опрос мнений (анкетирование) среди учащихся и их родителей с целью выявления спроса, всевозможных потребностей для их

детей на различные образовательные услуги.

11. Понимать, что результатом профориентационной работы является широкий спектр выбранных учащимися специальностей.

12. В следующем учебном году в работе по профориентации следует обратить внимание на активность классных руководителей в

проведении тематических классных часов о профессиях.

Для организации нравственного уклада жизни детей в комплексе решающее значение имеет тесное взаимодействие школы и семьи.

Поэтому ведущей идеей системы работы педагогов с родителями является установление партнёрских отношений с семьёй каждого

воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов. В ГБОУ Школа № 806 родители выступают равноправными

участниками учебно-воспитательного процесса (ФГОС).

В течение учебного года представители родительской общественности привлекаются к управлению ОУ, образовательным процессом. Они

не только обсуждают профессиональные проблемы школы на заседаниях Управляющего совета, о и оказывают большую помощь в

организации и проведении школьных мероприятий, принимают активное участие в организации внеурочной и внешкольной жизни детей.

Объединение семьи и школы в деле воспитания создает благоприятные возможности для укрепления гражданственности, духовности и

нравственности.

Согласно плану работы педагогического коллектива с родителями, семьями, родительской общественностью на 2016-2017 учебный год в

комплексе были организованы и проведены:

мероприятия, направленные на психолого-педагогическое просвещение родителей (педагоги-психологи комплекса);

мероприятия, направленные на повышение педагогической культуры родителей (ответственные по ВР, классные руководители);

мероприятия, направленные на пропаганду ЗОЖ в семье (медицинский работник, сотрудники поликлиник и др.);

мероприятия, направленные на повышение правовой культуры родителей (сотрудники правоохранительных органов);

открытые мероприятия (уроки, родительские собрания, творческие проекты и др.);


115

индивидуальные тематические консультации.

Родители в течение года являются активными участниками реализации Программы безнадзорности и профилактики правонарушений

несовершеннолетних, основная цель которой:

комплексное решение проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав, социальной

реабилитации, адаптации и коррекции детей и подростков.

В 2016-2017 учебном году профилактическая работа активно велась с коллективом учащихся ГБОУ Школа № 806, в том числе учащимися,

требующими особого педагогического внимания, склонных к недисциплинированности, нарушению поведения в школе и общественных местах,

пропускающих учебные занятия без уважительной причины, бесконтрольных со стороны родителей, находящихся в социально-опасном

положении, а также с семьями и членами педагогического коллектива по следующим направлениям:

профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения;

профилактика проявлений экстремизма, ксенофобии и межнациональной розни, формирование толерантности;

профилактика суицидов среди детей и подростков;

профилактика жестокого обращения с детьми и подростками;

профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Организация и проведение мероприятий по профилактике правонарушений были направлены на решение следующих задач:

формирование у воспитанников нравственных качеств, чувства толерантности, представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом

образе жизни;

обучение навыкам социально поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях со сверстниками и другими

окружающими;

внедрение норм толерантности в социальную практику детей, противодействие экстремизму, нетерпимости к любому проявлению

жестокости, и агрессивности к людям некоренных национальностей, других вероисповеданий;

формирование устойчивых навыков безопасного поведения детей в экстремальной обстановке, особенно при угрозе совершения

террористического акта;

обеспечение защиты прав и законных интересов детей оставшихся без попечения родителей;

своевременное оказание социально-психологической помощи неблагополучным семьям, детям, находящимся в социально-опасном

положении;

своевременное обращение к правоохранительным органам и в учреждения, специально предназначенных для организации работы с

семьями и несовершеннолетними «группы риска»;

своевременное выявление и пресечение фактов вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных

действий.


116

Для разрешения и эффективности перечисленных выше задач в 2016-2017 учебном году членами педагогического коллектива были

выбраны индивидуальные, групповые и коллективные формы деятельности:

индивидуальные: профилактические беседы, консультации, обмен мнениями, совместный поиск решения проблем;

групповые: классные часы, профилактические беседы, тренинги, обмен мнениями, создание творческих групп (подготовка и организация

мероприятий, концертных программ, акций);

коллективные: профилактические беседы, лекции, участие в спортивных соревнованиях, творческих конкурсах, конкурсах социальных

проектов, акциях.

Члены педагогического коллектива добросовестно работали с учащимися и семьями, проводя тематические родительские собрания,

индивидуально-профилактические беседы, вовлекая учащихся в урочную, внеурочную и внешкольную деятельность

Учащиеся школы в этом учебном году стали активными участниками экологических (10в класс, Моргунова Н.А.) и благотворительных

акций (1-11 классы, Воробьёва Е.П. и классные руководители).

Классные руководители вместе с учащимися разрабатывали и проводили классные часы по профилактике правонарушений, отслеживали

посещение детьми уроков и занятий в школьных объединениях дополнительного образования, занятость учащихся и воспитанников в дни

школьных каникул. Классные руководители внимательно наблюдали за судьбой учащихся и воспитанников, находящихся под опекой

(попечительством), своевременно подготавливали соответствующие документы в отдел социальной защиты района Кунцево.

10.17. Работа школьных библиотек Школьная библиотека является информационным центром образовательного учреждения. Она функционирует как традиционная

библиотека с элементами медиатеки, поддерживает и обеспечивает образовательный процесс.

Главной задачей школьных библиотек как информационных центров является оказание помощи учащимся и учителям в учебном

процессе, привить интерес к чтению, воспитывать творческого читателя.

Наши библиотеки – это библиотеки открытого доступа, светлые и уютные помещения

В читальных залах с учащимися проводятся громкие чтения, обзоры литературы, индивидуальные беседы, тематические выставки. Более 40000

тысяч книг насчитывают фонды библиотеки.

Более 1000 читателей: школьники, учителя, родители и другие работники пользуются услугами книжных фондов.

Цели:

Организация комфортности библиотечной среды для читателей, руководителей.

Вовлечение учащихся школы в процесс чтения, активизация познавательных и творческих способностей, повышение мотивации к учению

и к чтению книг.

Поддержка чтения и читательской культуры учащихся и педагогов.

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования библиотечными ресурсами.


117

Для достижения данной цели были определены следующие задачи:

Повышение интереса к чтению книг с помощью создания разнообразной формы работ.

Совершенствование и внедрение новых форм и методов работы с читателями.

Работа с фондом библиотеки.

Работа с учащимися.

Взаимодействие с педагогами.

Для выполнения поставленных задач были определены приоритетные направления: информационно-знаниевое, культурно-

коммуникативное, культурно-массовое, военно-патриотическое воспитание, духовно-нравственное, гражданско-патриотическое (Приложение

36). В ходе работы библиотеки в 2016-2017 учебном году было достигнуто много положительных результатов. Осуществлялась работа по

таким направлениям, как: информационно-знаниевое, культурно-массовое, военно-патриотическое воспитание, культурно-коммуникативное,

духовно-нравственное, гражданско-патриотическое. Увеличилось количество читателей школьной библиотеки, особенно среди учащихся

начальной школы. В работе эффективно использовались такие формы, как круглые столы, участие в городских конкурсах, фестивалях,

читательские конференции, поэтические вечера, создание книжек - самоделок, презентации на различные литературные темы, сотрудничество с

районными и городскими библиотеками «Истоки», МДКК КШИ №11, Библиотека № 200"Истоки", №147, № 174 имени Данте Алигьери,

МГДДЮТ на Воробьёвых горах, библиотека им. В. Берестова.

Эффективное использование этих форм работы привело к повышению интереса учащихся к работе библиотеки, к повышению читаемости.

Ребята охотно посещают библиотечные мероприятия, мероприятия на других площадках.

Достижение положительных результатов способствовало во влечение учащихся всех ступеней обучения в подготовку различных

мероприятий, запланированных библиотекой. Увеличился интерес учащихся 7-9 классов к новинкам литературы и периодической печати.

Ребята охотно знакомились в библиотеке с периодическими изданиями.

Выводы: Все мероприятия, проводимые библиотекой в 2016-2017 учебном году, были нацелены на литературное, историческое, толерантное

просвещение школьников, содействующее патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный

образ книги и чтения. Наиболее удачным направлением работы библиотеки было участие в различных конкурсах. В течение учебного года

велась справочная и информационная работа, было выполнено множество справок. Библиотекарь осуществляет регулярные подборки стихов к

праздничным датам.

Основные задачи, определяющие работу библиотеки, в основном выполняются. Они же остаются значимыми и на следующий учебный

год. Для решения данной проблемы целесообразно провести ряд мероприятий рекламного характера, которые бы заинтересовали молодое

поколение новинками литературы, искусства, музыки и помогли использовать эти знания в своей жизни.


118

Цели, поставленные в начале учебного года, были достигнуты не в полном объеме. В связи с этим необходимо провести полную

инвентаризацию библиотечного фонда для достижения поставленных целей по вовлечению учащихся школы в процесс чтения, поддержки

чтения и читательской культуры учащихся и педагогов, а также обеспечению учебно-воспитательного процесса и самообразования

библиотечными ресурсами. Обучающиеся начальной школы чаще посещают библиотеку и участвуют в различных мероприятиях. Поэтому

необходимо больше задействовать учащихся средней ступени образования. Также необходимо поддерживать связь с активными педагогами и

вовлекать всех остальных педагогов в подготовку и проведение различных мероприятий.

11. Здоровьесберегающая деятельность Пропаганда здорового образа жизни является приоритетным направлением для детей нашего комплекса. Это и знания о вредных

привычках, их последствиях для здоровья, о здоровом питании, риске сексуальных отношений, о предотвращении экологических катастроф.

Просветительская работа ведется на протяжении всего периода обучения ребенка в школе. Родители, играющие важную роль в жизни ребенка,

также вовлекаются в просвещение по профилактике правонарушений. Следует отметить, что эффективность профилактической деятельности

определяется тем, насколько у ребенка воспитана потребность в здоровом образе жизни, насколько у него выработана активная жизненная

позиция. При организации профилактической работы основываюсь на том, что чем больше у ребенка возможностей зарекомендовать себя как

творческую личность, тем меньше у него проявится интерес к асоциальным явлениям.

К программе формирования здорового образа жизни, профилактике вредных привычек мы привлекаем специалистов (медиков,

наркологов, психологов, спортсменов, в течении всего года тесно сотрудничаем ГППЦ при ДОгМ. Детям и родителям оказывается

просветительская и профилактическая помощь через распространение просветительской литературы, индивидуальной консультативной помощи

как детям, так и родителям, родительских собраний, бесед по ЗОЖ с 1 по 11 классы.

Перед службой здоровья, в которую входят Стук Д.И., Джичоная М.В., Тарасова А.Л., Муза С.А., в прошлом учебном году главной

задачей здоровьесбережения является - формирование потребности и навыков в здоровом образе жизни. Данная цель реализовывалась через

поставленные задачи:

1. Создание условий для обеспечения охраны здоровья обучающихся, их полноценного физического развития и формирования правильного

представления о здоровом образе жизни.

2. Организация системы профилактической работы по предотвращению роста заболеваемости, укреплению и охраны здоровья участников

образовательного процесса.

Приоритетные направления: 1.Мероприятия по сохранности и укреплению здоровья учащихся и сотрудников.

2.Гигиеническое, санитарно-просветительное воспитание участников образовательного процесса.

В школе развивается система физического оздоровления, внедряются методические рекомендации по проведению занятий физической

культуры с учетом состояния здоровья детей и с учётом возрастных групп и физиологических особенностей развития детей, привлекаются к

здоровьесберегающим мероприятиям специалисты профильных учреждений. Большое внимание уделяется применению здоровьесберегающих


119

технологий, использование различных методов и приёмов (игровые технологии в дошкольном отделении и в начальной школе,

исследовательские, практические методы — на 2 и 3 ступенях обучения).

Проводится систематический мониторинг перегрузки учащихся, учет индивидуальных особенностей учащихся при выборе форм

контроля, оценивания учащихся, организацию учебного процесса на дому с учетом медицинских показаний, соблюдение норм объема и

дифференциации домашнего задания, соблюдение санитарных норм и режима пребывания учащихся в ОУ (питьевой режим, питание, санитарно-

гигиеническое состояние помещения и пр.) Соблюдаются нормы СаНпИна при составлении расписания учебных занятий. С целью

профилактики утомления детей, нарушения осанки, зрения обучающихся, на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз.

Учебный день для учащихся начинается с комплекса укрепляющей зарядки, транслируемой по школьному радио. В оздоровительных целях

создаются условия для проведения подвижных игр на переменах, внеклассных спортивных занятий, дней здоровья. При организации учебного

процесса на уроке учителя чередуют различные по характеру и степени сложности задания.

Исходя из вышесказанного, хотелось бы выделить актуальные задачи на 2017-2018 учебный год (Приложение 37).

Общие выводы и рекомендации:

1. Анализируя воспитательную работу коллектива за 2016-2017 учебный год, отметить удовлетворительную работу по реализации

Программы по воспитанию и социализации школьников ГБОУ Школа № 806.

2. Констатировать реализацию календарного плана общешкольных мероприятий на 2016-2017 учебный год, в результате чего

осуществлялось вовлечение учащихся в интеллектуальную, творческую и общественно значимую деятельность школы.

3. Продолжить работу по патриотическому воспитанию, расширив спектр участия в этой работе кадетских классов, использую также

музейную педагогику.

4. Продолжать усвоение учащимися и воспитанниками базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России через

вовлечение их в урочную, внеурочную и внешкольную деятельность.

5. Продолжать формирование творческого отношения учащихся к учёбе, труду, социальной деятельности на основе нравственных

ценностей и моральных норм.

6. Развивать познавательный интерес, повышать интеллектуальный уровень учащихся через вовлечение их в систему дополнительного

образования, разнообразные формы внеурочной работы.

7. Продолжать формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

8. Продолжать формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России, к

вере и религиозным убеждениям других людей, понимание значения религиозных идеалов в жизни человека, семьи и общества, роли

традиционных религий в историческом и культурном развитии России.

9. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению

наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций

10. Продолжать способствовать развитию ученического самоуправления. Создать единый коллектив активистов комплекса.

11. Активизировать детское общественное движение в ГБОУ школа № 806 через вовлечение учащихся в общественные организации.


120

12. Активно вовлекать детей и подростков в социально-полезную общественную деятельность.

13. Активизировать в 2017-2018 учебном году волонтёрскую деятельность учащихся.

14. Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей. Совершенствовать систему методической работы с

классными руководителями.

15. Продолжать привлекать родителей к образовательному процессу школы, максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать

их к реализации Программы воспитания и социализации.

16. Стремиться к расширению позитивного воспитательного пространства, привлекая к решению проблем воспитания детей и подростков

потенциал общественных организаций, специалистов широкого профиля, общественности.

12. Организация питания обучающихся

12.1. Оборудование пищеблоков

Отделение 1 располагает большим и уютным

помещением столовой на 125 посадочных мест,

что позволяет персоналу из 4-х человек успешно

справляться с пиковыми нагрузками во время

школьных перемен. Время питания учащихся

старших и младших классов, а также групп ГПД.

Отделение 2

Пищеблок и обеденный зал (вместимостью на 360

посадочных мест) оснащены всем необходимым

оборудованием для приготовления 2-х разового

горячего питания для обучающихся.

Отделение 3

Буфет – раздаточная и обеденный зал

(вместимостью на 84 посадочных места)

отделения 3 оснащён всем необходимым

оборудованием для питания обучающихся.


12.2. Организация питания В 2016-2017 учебном году услуги по организации питания в ГБОУ Школа № 806 оказывала

компания ООО «Школьник-ЮЗ» на основании гражданско-правового договора № П-806-2016 от

17 декабря 2015 года.

Питание учащихся было организовано в соответствии со ст. 28 федерального закона «Об

образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, приказом Департамента образования города

Москвы от 26 декабря 2012 года № 947 «О внесении изменения в приказ Департамента

образования города Москвы от 30.12.2010 г. № 2168 и приказ Департамента образования города

Москвы от 30.122011 г. № 1146», СанПиН 2.4.5.2409-08, СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН

2.4.1.3049-13, приказами и локальными актами ГБОУ Школа № 806.

Питание дошкольников.

В дошкольных отделениях приготовление происходит на оборудованных пищеблоках

сотрудниками ООО «Школьник-ЮЗ». Выдача в группы производится по утвержденному

графику. Порционирование рационов производят сотрудники образовательного учреждения в

группах в специально оборудованных местах.

В 2016-2017 учебном году в дошкольных отделениях горячее питание получали

воспитанники в возрасте от 1,5 до 7 лет, посещавшие группы полного дня (Приложение 38).

http://www.school-2013.msk.ru/school-restor.html


122

Из них:

- детей с ОВЗ, получающих питание – 171 человек;

- воспитанников семейного детского сада, получающих компенсацию на оплату питания – 11

человек.

По сравнению с предыдущим учебным годом произошло небольшое увеличение общего

процента питающихся в дошкольных отделениях, что связано с общим уменьшением

контингента воспитанников, а также уменьшением количества воспитанников, посещающих

группу кратковременного пребывания.

Во всех дошкольных отделениях специалистами ГКУ Дирекции Департамента

Образования гор. Москвы был проведен мониторинг организации приема пищи обучающихся.

По результатам проверки были составлены акты, в которых специалисты зафиксировали

замечания по организации приема пищи как сотрудникам комбината питания, так и сотрудникам

образовательной организации. В целом, замечания были учтены в работе сотрудниками

образовательной организации. Ответственными за организацию питания по результатам

мониторинга составлены претензионные акты в адрес ООО «Школьник-ЮЗ». Практически все

замечания, указанные в претензионных актах, были устранены сотрудниками комбината питания

в срок.

Также во всех дошкольных отделениях дважды прошли проверки общественной комиссии

Управляющего Совета. В 1-м полугодии 2016-2017 учебного года проводилась комплексная

проверка пищеблоков и организации питания в целом. Комиссия пришла к выводу, что состояние

пищеблоков удовлетворительное. Замечания по организации питания были устранены на местах.

Во 2-м полугодии общественная комиссия проверяла выдачу рационов с пищеблока, доставку в

группы и выдачу рационов воспитанникам. Общественной комиссией были сделаны замечания

по выдаче рационов с пищеблока и доставке в группы. С сотрудниками образовательной

организации была проведена работа по устранению недостатков. Сотрудниками ООО

«Школьник-ЮЗ» также была проведена соответствующая работа.

Питание школьников.

В школьных отделениях 1 и 2 приготовление осуществляется непосредственно на

пищеблоке, в отделении 3 осуществляется разогрев и выдача готовой продукции. Во всех

школьных отделениях обучающиеся получают питание по утвержденному директором ОО

графику. Питание осуществляется в оборудованных столовых. Для обучающихся начальной

ступени образования раздачу рационов сотрудники ООО «Школьник-ЮЗ» осуществляют через

накрытие столов. Учащиеся средней и старшей ступени образования получают горячее питание

через линию раздачи.

Во всех школьных отделениях работал буфет. В ассортименте буфетной продукции были

разные виды печенья, конфет, шоколада, напитков и выпечки. В школьных отделениях

бесплатным горячим питанием были обеспечены:

- завтраками все обучающиеся начальной школы, а также обучающиеся средней и старшей

ступени образования, относящиеся к льготным категориям;


123

- обедами обучающиеся начальной, средней и старшей ступени образования, относящиеся к

льготным категориям.

К льготным категориям относятся:

- дети из многодетных семей;

- дети из малообеспеченных семей;

- дети, находящиеся под опекой (попечительством), дети в приемных семьях;

- дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья;

- дети, имеющие родителей-инвалидов 1 или 2 группы;

- дети, получающие пенсию по потере кормильца (Приложение 38).

По заявлению родителей ежемесячную компенсацию за питание получали учащиеся 5-11

классов, находящиеся на надомном обучении и относящиеся к льготным категориям, в

количестве 3-х человек.

Также обучающиеся имели возможность приобретать горячее питание и буфетную

продукцию (Приложение 38).

Итого в 2016-2017 учебном году:

- из 807 обучающихся начальной ступени образования 734 человека получали горячее

питание, что составляет 90,9 % от общего количества учащихся начальной ступени;

- из 987 обучающихся средней и старшей ступени образования 236 человек получали

горячее питание, что составляет 23,9% от общего количества учащихся средней и старшей

ступени;

- из 1794 обучающихся 980 человек получали горячее питание, что составляет 54,6% от

общего числа учащихся.

В 2016-2017 учебном году во всех школьных отделениях специалистами ГКУ Дирекции

Департамента Образования гор. Москвы был проведен мониторинг организации приема пищи

обучающихся. Были замечания по маркировкам инвентаря, санитарному состоянию некоторых

пищеблоков, а также по ведению ответственными за организацию питания претензионной

работы. Практически все замечания были устранены. Новым территориальным управляющим

ООО «Школьник-ЮЗ» была проведена необходимая работа с сотрудниками пищеблоков.

Также во всех школьных отделениях дважды прошли проверки общественной комиссией

Управляющего совета. В 1-м полугодии проверка носила общий характер. Комиссией были даны

рекомендации по улучшению организации приема пищи учащимися, особенно в отделении 2 в

связи с большим количеством обучающихся, получающих льготное питание, и питающихся за

счет средств родителей (законных представителей). Во 2-м полугодии комиссия проводила

мониторинг выдачи рационов учащимся. В основном замечания касались накрытия столов для

учащихся начальной ступени образования, были даны рекомендации по переносу буфета в

столовой отделения 3. Все замечания были учтены в работе. Перенос буфета в отделении 3

запланирован на летний период.

3. Выводы.

Анализ нарушений, выявленных в ходе проверок, показал, что необходимо вести более

тщательный контроль за маркировкой инвентаря, за санитарным состоянием пищеблоков, за

выдачей рационов, особенно в дошкольных отделениях, следить за документацией, вести

постоянную претензионную работу с комбинатом питания.


124

Анализ данных по охвату питанием воспитанников и обучающихся показал, что в

дошкольных отделениях ситуация в целом благоприятная. Питанием не охвачены только

воспитанники, находящиеся в группах кратковременного пребывания. По сравнению с прошлым

учебным годом ситуация практически не изменилась. Увеличение процента питающихся связано

с уменьшением количества детей в группах кратковременного пребывания.

В школьных отделениях ситуация в целом стабильная. Сопоставление данных с прошлым

учебным годом показало, что в текущем учебном году увеличилось количество учащихся

льготных категорий, особенно детей из многодетных семей (198 детей в данном учебном году и

180 – в прошлом). Однако увеличение процента питающихся льготных категорий не произошло в

связи с общим увеличением контингента обучающихся. Стоит отметить увеличение количества

обучающихся, покупающих буфетную продукцию, практически в 3 раза. Однако по-прежнему не

очень много обучающихся, получающих горячее питание за счет средств родителей (законных

представителей). Поэтому в будущем учебном году предстоит работа по нескольким

направлениям:

1. Необходимо продолжать разъяснительную работу с родителями о необходимости

своевременного горячего питания для ребенка, проводить с учащимися работу по

пропаганде здорового образа жизни.

2. Чтобы повысить охват горячим питанием обучающихся школьных отделений,

необходимо плотно сотрудничать с комбинатом питания по следующим направлениям:

- качество предоставляемого питания;

- разнообразие вариантов платного горячего питания (в том числе полдников);

- ассортиментное разнообразие буфетной продукции, разрешенной к реализации в

образовательных учреждениях.

II. Организация питьевого режима.

В 2016-2017 года услугу по обеспечению питьевого режима в ГБОУ Школа № 806

оказывала компания ООО «Школьник-ЮЗ» на основании гражданско-правового договора № П-

806-2016 от 17 декабря 2015 года. Во всех школьных отделениях установлены устройства

раздачи воды (кулеры). В среднем в каждом школьном здании установлено по 20 кулеров.

Кулеры установлены в учебных кабинетах (в основном в кабинетах 1 – 4 классов) и столовых.

Обработка кулеров специалистами комбината питания проводилась согласно контракту каждые

три месяца. ООО «Школьник-ЮЗ» поставлял воду, соответствующую нормативам. Сбоев в

поставке воды не наблюдалось. В поставляемый комплект воды входит: бутыль с водой объемом

19 л, пластиковые одноразовые стаканчики (100 шт.), пакет для мусора. Вода во всех школьных

отделениях хранится в отведенных местах на специальных стеллажах (Приложение 38).

13. Организационно-педагогические задачи на 2017 - 2018 учебный год. Проведенный анализ позволяет считать работу ГБОУ Школа № 806 в 2016 -2017

учебном году удовлетворительной. Реализуя Образовательную программу, работая над

методической темой, школа в основном выполнила намеченное в начале года и достигла

ожидаемого результата. Педагогический коллектив ставит на 2017 -2017 учебный год

следующие задачи:


125

Задачи

2017 - 2018 уч. год

1. Совершенствование системы

управления ОО. Изменение менталитета

руководителей, связанного с переходом от

принципа решения частных проблем к

принципу проектирования всей деятельности

ОО.

Осознание единого подхода

к решению управленческих задач.

2. Развитие информационной

компетентности педагога в умении планировать,

анализировать свою деятельность, видеть и

фиксировать свои индивидуальные достижения

Внедрение разнообразных методов и

активных форм взаимодействия с

обучающимися и родителями в

соответствии с ФГОС.

3. Обеспечение эффективности и

преемственности в реализации образовательных

программ с учетом возрастных особенностей и

специальных образовательных потребностей

обучающихся в соответствии ФГОС.

Соотнесение основных УУД (у

дошкольников предпосылок) как основы

умения учиться:

Регулятивных;

Познавательных;

Знаково-символических;

Коммуникативных.

4. Организация воспитательной деятельности

обучающихся в соответствии с ФГОС 2-ого

поколения ,концепцией духовно –нравственного

развития и воспитания личности гражданина

России, стратегией развития воспитания в РФ .

Реализация программ:

«Я гражданин России»

«Семья»

« Здоровье»

«Экология»

«Самоуправление»

«Творчество»

« Психолого - педагогическое

сопровождение»

« Преемственность».

5. Совершенствование условий для развития

здоровьесберегающей среды, обеспечивающей

сохранение и укрепление здоровья,

формирующей основы здорового образа жизни и

эмоционального благополучия обучающихся.

Эффективная реализация программы

«Здоровье».

6. Усиление ориентации на развитие

индивидуальных способностей, поддержку

детской инициативы и самостоятельности,

выявление и поддержка высокомотивированных

обучающихся и социальной успешности каждого

учащегося, включая детей с ОВЗ и детей-

инвалидов.

Внедрение эффективного учебного плана.

7. Внедрение системы оценки достижений

обучающихся, педагогов, ОО. Определение форм

информационно-аналитической

документации по оценке результативности


126

образовательной системы школы (проектная

деятельность руководства, руководителей

МО, педагогов, использование

разнообразных ресурсов школы);

Разработка системы

мониторинга деятельности обновленной

образовательной системы школы (проектная

деятельность руководства, руководителей

МО, педагогов, использование

разнообразных ресурсов школы)

8. Совершенствование системы комплексного

психолого - медико-педагогического

сопровождения.

Обновление программно-

методического и диагностического

материала деятельности психолого-

педагогической службы с учетом

современных требований (аналитическая и

проектная деятельность специалистов

службы и руководства школы,

использование разнообразных ресурсов

школы, работа с Интернет-ресурсами);

Реализация и текущая

коррекция обновленной программы

деятельности психолого-педагогической

службы для различных категорий

участников образовательных отношений

(аналитическая и организационная

деятельность специалистов службы и

руководства, использование разнообразных

ресурсов школы, работа с Интернет-

ресурсами).

9. Развитие дополнительных платных

образовательных услуг для наиболее полного

удовлетворения образовательных потребностей

обучающихся .

Оказание платных

образовательных услуг для взрослого

населения микрорайона.

Расширение форм и

направлений дополнительного образования

и внеурочной деятельности школы в

соответствии с потребностями учащихся

разных возрастов.

Привлечение специалистов

для реализации запросов населения.

Реклама в социуме

деятельности ДО в школе.

10. Продолжение работы по

предупреждению правонарушений и безнадзорности

среди несовершеннолетних.

Разработка нормативно –правовой базы ОО

в области профилактики правонарушений и

безнадзорности среди несовершеннолетних.

Система мер по организации досуговой

деятельности несовершеннолетних « Группы

риска» .


127

11. Развитие системы школьного самоуправления.

Развитие ученического

самоуправления:

Анализ становления

ученического самоуправления в ОО.

12. Увеличение контингента


Создание групп для детей раннего возраста

без реализации образовательной программы

дошкольного образования, обеспечивающие

развитие, присмотр, уход и оздоровление

воспитанников в возрасте от 2 месяцев до 3

лет.

13. Вовлечение родителей в процесс организации

воспитывающей деятельности, пропаганда и

возрождение семейных традиций, формирование

в семьях позитивного отношения к активной

общественной и социальной деятельности


создание системы психолого-

педагогического просвещения

родителей;

САМООБСЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ... · 2017-07-28 ·...

Documents