ФАРМАЦЕУТСКО – ФИЗИОТЕРАПЕУТСКА...

ФАРМАЦЕУТСКО – ФИЗИОТЕРАПЕУТСКА ШКОЛА, БЕОГРАД

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕЗА ШКОЛСКУ 2015/2016.год.

Директорка школеБИЉАНА ВУКОСАВЉЕВИЋ,

Дипломирани политиколог

Адреса: Донска 27-29Телефон: 3047-812, 3047-814 Факс: 3047-812Интернет адреса: [email protected]У сарадњи са свим запосленима, Годишњи план рада за шк.2015/2016.год. обликовао је Тим који чине: Директорка школе-Биљана Вукосављевић, Јелена Стојиљковић и педагошкиња школе-Славица Ракић

Београд, септембар 2015. год.

1

mailto:[email protected]

На основу члана 57. Став 1, тачка 2., а у вези члана 89. Закона о основама система образовања и васпитања, Сл.Гл. бр. 72/09, 52/2011, 55/13, 35/2015 – аутентично тумачење и 68/2015) и члана 63. Став 1. тачка 2, Статута, Сл.гл. бр. 35/15- аутентично тумачење и Сл. гл бр. 68/15, Школски одбор на седници одржаној 11. 09. 2015 године једногласно је донео следећу :

О Д Л У К У

Доноси се Годишњи план радаФармацеутско – физиотерапеутске школе у Београду

за школску 2015/2016. год. иутврђује се време, место, начин и носиоци

остваривања програма образовања и васпитања

ДИРЕКТОРКА ШКОЛЕ ПРЕДСЕДНИЦА ШКОЛСКОГ ОДБОРА____________________ ______________________ Биљана Вукосављевић Јелена Стојиљковић

2

Фармацеутско – физиотерапеутска школа негује изузетност, вреднује успешно примењено знање и вештине и подстиче развој индивидуалних потенцијала ученика.Она је школа по мери ученика, родитеља и наставника.

Школа негује: добру педагошку климу, уважавање наставника и ученика, безбедност ученика, примењује савремене методе у настави, поседује садржајaн однос школе и породице. Наставник је уважени професионалац који подучавање усмерава ка исходима, јер само такво учење подржава развој и успешност реализације савремене наставе. Приоритет ове школе је добробит детета, а наставници, родитељи и локална заједница удруженим снагама и заједничким акцијама доприносе остварењу овог циља. Смисао наставе је да сваког ученика интегришемо у друштво, кроз усвајање одређених друштвених вредности и достигнућа, развијајући код ученика самопоуздање. Оцењивање се схвата као процес праћења који се врши континуирано и има улогу да подстакне развој ученика. Наставник ствара флексибилно окружење за учење, кроз примену различитих наставних стратегија, метода и облика рада стварајући простор за развој афинитета код ученика према одређеним областима пошто је средња школа место где се формира професионална оријентација. Он је сарадник и саветник ученику, уз улогу организатора и водитеља наставе Његово иницијално образовање и стручно усавршавање пружа широк репертоар специфичних вештина и техника примењивих у конкретним образовно – васпитним ситуацијама, а које представљају већ испробана решења у пракси. Ова школа обезбеђује знања потребна ученицима за даље образовање и лични развој. Обезбеђује им вештине и радне компетенције потребне за запошљавање, промовише лични развој ученика и обезбеђује развој вештина учења. Подразумева се континуирана и садржајна сарадњa школе и породице, њихов партнерски однос. Нагласак је на већој сарадњи свих учесника васпитно – образовног процеса, тимском раду и адекватној подршци наставницима у оквиру школе, али и на локалном нивоу.

Директорка школе Биљана Вукосављевић

3

Годишњи план рада

Годишњим планом рада програмирају се време, место, начин и носиоци остваривања програма образовања и васпитања и свих других активности установе за школску годину.

Годишњи план рада обезбеђује: синхронизовање и конкретизовање остваривања планираних активности; уједначавање захтева према свим носиоцима активности; елиминисање стихијности и импровизација у раду; правовремено информисање о квалитету извршених послова...

Садржај Годишњег плана рада треба да је тако уређен да буде законит, реалан, конкретан и прегледан.

Најчешће Годишњи планови рада установа имају следећу структуру:

ПОГЛАВЉЕ САДРЖАЈ НАПОМЕНЕ

1. УВОД 1. Кратак приказ основних података о установи (мисија, историјат, делатност...)2. Приоритетни задаци у школској/радној години

2. ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ

Набројати: Закон о основама система образовања и васпитања, Посебни и други закони, Подзаконски акти релевантни за рад установе (правилници, нормативи, одлуке, мишљења, упутства...), Статут и нормативна акта установе, Школски/Васпитни програм васпитања и образовања Развојни план Индивидуални образовни план Извештај о раду у претходној школској години и о самовредновању, Извештај о самовредновању, Педагошки и уже стручни извори...

Омогућити учесницима у доношењу плана доступност набројаног

3. УСЛОВИ РАДА Стање у односу на Норматив (сходно члану 30. с. 3.)

Установа може да почне са радом и да обавља делатност образовања и васпитања ако испуњава услове за оснивање и има:

1) прописани простор, опрему и наставна средства;

2) наставнике, васпитаче и стручне сараднике у радном односу на неодређено време;

3) обезбеђене хигијенско-техничке услове, у

4

складу са законом и прописима којима се уређује ова област.

ученици (табеле: број ученика по одељењима и разредима, групе, ђаци путници, образовни ниво родитеља, дефицијентност породица...) специфични услови средине у којој школа ради.

4. ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА

ШТА? Недељни и годишњи фонд часова за све програме образовања и васпитања

КО? подела одељења/група на наставнике/васпитаче и остала задужења свих запослених у оквиру 40-часовне радне недеље и годишњи фонд за свако задужење

КАД? Школски: календар средње школе календар значајних активности у установи (Дан установе, Свети Сава, јубилеји, значајни датуми, екскурзије, такмичења, смотре, испити...) распоред смена, ритам радног дана распоред часова

распоред часова - прилог који се чува у Школи

5. ПЛАНОВИ И ПРОГРАМИ ОРГАНА УСТАНОВЕ

Орган управљања директор помоћник директора Савет родитеља Ученички парламент Стручни органи

Потребно је да сваки орган донесе свој план и програм рада благовремено да би се испоштовао законски рок за доношење годишњег плана рада!

6. ПЛАНОВИ И ПРОГРАМИ СТРУЧНИХ САРАДНИКА

Прилог који се чува у Школи

7. ПЛАНОВИ РАДА НАСТАВНИКА (глобални и оперативни)

За наставу (обавезних и изборних предмета и модула) и друге облике непосредног образовно-васпитног рада са ученицима (допунски, додатни, инвивидуализовани, припремни рад …)

Прилог који се чува у Школи

8. ПЛАНОВИ И ПРОГРАМИ ОДЕЉЕЊСКИХ СТАРЕШИНА И ОЗ

Урадити их по разредима

9. ПЛАНОВИ И слободне активности ученика

5

ПРОГРАМИ ВАННАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ

секције ученичке организације хор и оркестар екскурзије, (настава у природи, кампови, летовања, зимовања) ученичка задруга

10. ПОСЕБНИ ПЛАНОВИ И ПРОГРАМИ ВАСПИТНО ОБРАЗОВНОГ РАДА

здравствена превенција превенција малолетничке деликвенције професионална оријентација програми за развој, мир и толеранцију примена Конвенције о правима детета еколошки програми заштита деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривања у образовно-васпитним установамафункционално образовање одраслих

Правилник о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање ("Службени гласник РС", број 30/10)

11. ОСТАЛИ ПЛАНОВИ И ПРОГРАМИ

програм унапређивања образовно васпитног рада програм стручног усавршавања и професионалног развоја запослених програм сарадње са родитељима програм сарадње да друштвеном средином програм школског маркетинга

12. ПРАЋЕЊЕ ОСТВАРИВАЊА И ЕВАЛУАЦИЈА ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА

Предвидети за сваки елемент структуре КО прати и процењује

Kонцепција и садржај овог програма произилазе из следећих докумената :# Закона о основама система образовања и васпитања,Сл.гл. РС 72/09, 52/11,

55/13, 35/2015 – аутентично тумачење и 68/2015), # Закона о средњој школи, Сл.гл. Просветни гласник 50/92...101/05 Правилник о наставном плану и програму средње стручног образовања, бр 7 од августа 2014.год.

# Правилник о евиденцији у средњој школи# Правилника о програму свих облика рада стручних сарадника

6

# Планова и програма образовања за IV степен стручне школе, Здравство и социјална заштита, Здравство,фармација и социјална заштита, Сл.Гл.Просветни гласник 10/90 ; 4/91 ; 2/93,

# Норматива о простору и наставним средствима,# Правилника о календару образовно-васпитног рада у средњој школи за

школску 2015/2016.год. # Правилник о наставном плану и програму огледа за образовне профиле козметички техничар, лабораторијски техничар, медицинска сестра-техничар, стоматолошка сестра-техничар, фармацеутски техничар, физиотерапеутски техничар, здравствени неговатељ и масер,Сл.гл.РС 25/04.год.

# Правилник о изменама и допунама правилника о наставном плану и програму огледа за образовне профиле козметички техничар, лабораторијски техничар, медицинска сестра-техничар, стоматолошка сестра-техничар, фармацеутски техничар, физиотерапеутски техничар, здравствени неговатељ и масер,Сл.гл.РС 14/05.год.

# Правилник о изменама и допунама правилника о наставном плану и програму огледа за образовне профиле козметички техничар, лабораторијски техничар, медицинска сестра-техничар, стоматолошка сестра-техничар, фармацеутски техничар, физиотерапеутски техничар, здравствени неговатељ и масер,Сл.гл. РС01/07.год.

# Статут школе# Правилник о јавним исправама које издаје средња школа# Правилник о упису ученика у средњу школу# Правилник о педагошкој норми свих облика образовно-васпитног рада

наставника и стручних сарадника у средњој школи# Правилник о цени услуга# Правилник о оцењивању ученика у средњој школи# Правилник о измени правилника о плану и програму образовања и

васпитања за заједничке предмете у стручним и уметничким школама (екскурзије)# Правилник о стандардима квалитета рада установе# Правилник о вредновању квалитета рада установе# Правилник о сталном стручном усавршавању и стицању звања наставника

и стручних сарадника# Правилник о врсти образовања наставника у стручним школама које

остварују наставни план и програм огледа за образовне профиле: фармацеутски, физиотерапеутски и козметички техничар и масер

# Правилник о врсти стручне спреме наставника, стручних сарадника и помоћних наставника у стручним школама

# Правилник о дозволи за рад наставника, васпитача и стручних сарадника.# Правилник о наставном плану и програму стручних предмета средње

стручног образовања у подручју рада Здравство и социјална заштита. Сл.гл. РС бр.7 од 14.08.2014.год.(књига 1 и 3).

# Правилник о изменама правилника о наставном плану и програму стручних предмета средње стручног образовања у подручју рада Здравство и социјална заштита. Сл.гл. РС бр.9 од 17.08.2015.год.(књига 1 и 2).

# Закон о раду, 24/05; 61/05; 54/09; 32/13; 75/14.год.

7

# Правилник о службеним путовањима.# Правилник о уџбеницима

ОГЛЕД

Одлуком Владе Републике Србије 10.априла 2003.год. основана је Фармацеутско-физиотерапеутска школа са седиштем у Београду у улици Донска 27-29.

- Фармацеуско – физиотерапеутска школа образује 4 образовна профила у оквиру подручја рада Здравство и социјачна заштита :

Фармацеутске техничаре-оглед; Физиотерапеутске техничаре-оглед ; Козметичке техничаре-оглед .То су образовно профили који већ постоје у систему образовања, али са

иновинарим плановима и програмима у трајању од 4 године. Четврти образовни профил у трајању од 3 год. је :

МасерНаставни програми за сва четири образовна профила су конципирани по

предметном и модуларном принципу. То значи да у оквиру једног предмета постоји више модула и сваки од њих

је мултидисциплинарно обрађен , што значи да има свој циљ , исходе, садржаје, начин на који се реализује, средства и облике рада и инструменте за прачење његове реализације.

8

БРОЈНО СТАЊЕ УЧЕНИКА НА ДАН 01.09.2015.год.Образовни профил Одељење Број ученика

Фармацеутски техничар I/1 31+1Фармацеутски техничар I/2 31

Физиотерапеутски техничар I/3 31+1Физиотерапеутски техничар I/4 31+1

Масер I/5 14+3Масер I/6 15+3

Козметички техничар I/7 30+2Козметички техничар I/8 30+2

Укупно 8 213+13

ПРВИ РАЗРЕД - 212+13= 225 ученикаДРУГИ РАЗРЕД- 210+2= 212 ученика

Образовни профил Одељење Број ученикаФармацеутски техничар II/1 30Фармацеутски техничар II/2 29Физиотерапеутски техничар II/3 32Физиотерапеутски техничар II/4 33Масер II/5 29+2Козметички техничар II/6 30Козметички техничар II/7 27Укупно 7 210+2ТРЕЋИ РАЗРЕД- 158 ученика

Образовни профил Одељење Број ученикаФармацеутски техничар-оглед III/1 17Фармацеутски техничар-оглед III/2 17Фармацеутски техничар-оглед III/3 16Физиотерапеутски техничар-оглед

III/4 20

Физиотерапеутски техничар-оглед

III/5 22

Масер III6 27Козметички техничар-оглед III/7 20Козметички техничар-оглед III/8 19Укупно 8 158ЧЕТВРТИ РАЗРЕД- 122 ученика

Образовни профил Одељење Број ученикаФармацеутски техничар-оглед IV/1 20Фармацеутски техничар-оглед IV/2 20Физиотерапеутски техничар-оглед

IV/3 21

Физиотерапеутски техничар-оглед

IV/4 22

Козметички техничар-оглед IV/7 20Козметички техничар-оглед IV/8 19Укупно 6 122Укупно на нивоу школе

29 702+15=717

9

У школској 2015/2016.год. Фармацеутско-физиотерапеутска школа броји 29 одељења. Од тог броја 13 одељењa је у програму огледа.

Наставни процес по огледном програму се реализује у четири образовна профила и то :Фармацеутски техничар : 3 одељења трећег разреда и 2 одељења четвртог разреда у четворогодишњем трајању. Физиотерапеутски техничар : 2 одељења трећег разреда и 2 одељења четвртог разреда у четворогодишњем трајањуКозметички техничар : 2 одељења трећег разреда и 2 одељења четвртог разреда у четворогодишњем трајању. Масер : Одељењe трећег разреда реализује наставни процес по огледном програму.

У одељењима првог и другог ратреда има по 31 ученик, сем у образовном. профилу масер, а у трећем и четвртом разреду има у просеку по 17-22 ученика, што омогућује индивидуализовани приступ и успешније реализовање свих облика образовно- васпитног рада.

10

Школа је смештена у здању некадашње ОШ ''Милош Матијевић – Мрша '' и налази се у завршној фази адаптације и реконструкције.

Састоји из два објекта: стари који има 878,00 м2 и који је потпуно адаптиран и реконструисан према високим грађевинским стандардима. Њега чине кабинети за опште образовне и опште стручне предмете.

Други део зграде је површине 2324,00 м2 који је завршен у другом полугодишту шк. 2006/07.год. Намењен је за кабинете стручно – теоријске и практичне наставе.

ИЗМЕНЕ И ДОПУНЕ НАСТАВНОГ ПЛАНА И ПРОГРАМА ОГЛЕДА

Подручје рада: Здравство и социјална заштитаОбразовни профили: КОЗМЕТИЧКИ ТЕХНИЧАР – оглед

КОЗМЕТИЧКИ ТЕХНИЧАР ФАРМАЦЕУТСКИ ТЕХНИЧАР – огледФАРМАЦЕУТСКИ ТЕХНИЧАРФИЗИОТЕРАПЕУТСКИ ТЕХНИЧАР – огледФИЗИОТЕРАПЕУТСКИ ТЕХНИЧАРМасер

Трајање образовања: Три и четири годинеНа основу члана 101.став 9.Закона о основама система образовања и васпитања (Сл.гл.РС., бр.72/09, 52/11 и 55/13, 35/2015 – аутентично тумачење и 68/2015),) Министар је донео Одлуку број 611-00-00916/2013 од 07.06. 2013.год. о превођењу у редован систем средње стручног образовања и васпитања образовни профил: Масер-оглед. За ученике који су уписали први разред у шк.2013/14.год. примењиваће се последњи објављени наставни план и програм за образовни профил: Масер, а то је наставни план и програм за образовни профил: Масер-оглед. Ученици који су уписани у школу закључно са шк.2013/14.год. за образовне профиле Фармацеутски техничар-оглед, Физиотерапеутски техничар-оглед и Козметички техничар-оглед стичу образовање по наставним плановима и програмима по којима су започели школовање, до краја шк. 2017/18.год.За ученике првог разреда од шк. 2014/15.год. и другог разреда од шк. 2015/16.год.свих образовних профила примењују се наставни планови и програми објављени у Сл.гл.РС бр. 7 од августа 2014.год. и Сл.гл.РС бр. 9 од 17 августа 2015.год.

11

Циљ огледа:

Унапређење квалитета и осавремењивање образовно-васпитног рада кроз:

увођење у свакодневну наставну праксу савремених и ефикасних метода рада са ученицима;

увођење новог наставног плана и програма у циљу остваривања исхода стручног образовања и образовања уопште;

повећање фонда часова вежби и практичног рада, ради успешног остваривања циљева образовања за овај образовни профил;

успостављање вишег нивоа корелације наставних садржаја; увођења предузетништва у наставни програм за образовни профил

фармацеутски техничар – оглед ради развијања предузетничког духа код ученика;

израду критеријума оцењивања и грађења стандарда оцењивања ученика; проверу концепта стручне матуре.

Увођење организационих новина:

прилагођавање организације наставног процеса у школи, у оквиру годишњег фонда часова, а у складу са очекиваним исходима стручног образовања и условима рада у школи и на радном месту;

наставни садржаји су организовани модуларно за поједине општестручне и све стручне предмете;

увођење изборне наставе, као могућности да ученик самостално креира део свог образовања;

увођење летње професионалне праксе и предматурске праксе код појединих профила.

Очекивани исходи огледа

o Брзо адаптирање ученика на услове рада.o Унапређен и квалитетан образовно-васпитни рад кроз:

ефикасније и подстицајније методе рада са ученицима примењене у свакодневној образовној пракси;

ефикасније усвајање генеративних, трансферних и функционалних знања и вештина, релевантних за будућу професију као резултат модуларног приступа;

оцењивање ученика у односу на очекиване исходе; развијање система праћења остварености наставног програма на нивоу

школе и на нивоу Републике.

12

Трајање огледа

Оглед се спроводи од 1. септембра 2003. године кроз најмање три генерације уписаних ученика. Одлуку о престанку огледа донеће, након процене резултата, министар просвете и спорта.

Начин остваривања огледа

Оглед се остварује на основу овог наставног плана и програма.Наставиће се са организовањем обуке наставника за примене нових метода

рада са ученицима, примене новог наставног програма и објективног оцењивања у свакодневној образовној пракси.

Обука за наставнике средњих стручних школа у којима се остварује програм овог огледа, организује се у следећим областима које су битне за унапређење квалитета образовног рада:

нова концепција образовања (усмереност на циљеве и исходе образовања, модуларни приступ у образовању);

стручно усавршавање наставника за примену нових наставних метода; стручно усавршавање наставника у оквиру матичне струке.Наставници средњих стручних школа ће у оквиру образовно - васпитног

рада примењивати методе рада и оцењивања за које су обучавани на семинарима.У оквиру Завода за унапређивање васпитања и образовања и стручних

актива заједница стручних школа биће издвојене кључне теме у оквиру којих је потребно стручно усавршавање наставника.

Стручни тимови у школама и на нивоу Републике ће сарађивати на хоризонталном и вертикалном повезивању наставних садржаја како са ауторским тимом, тако и са представницима привреде.

Планирана је израда тестова са заједничким садржајима и заједнички постављеним критеријумима од стране стручних тимова који ће се формирати при Заводу за унапређивање образовања и васпитања – Центру за стручно и уметничко образовање и Заводу за вредновање квалитета образовања и васпитања.

Начин полагања стручне матуре биће прописан посебним подзаконским актом.

Услови остваривања програма огледа

Оглед ће се остваривати у условима свакодневног образовно - васпитног рада у школама.

Његово остваривање подразумева укљученост и сарадњу наставника и помоћних наставника у оквиру стручних тимова и стручних органа у школама.

Врста стручне спреме наставника и помоћних наставника за остваривање огледних програма прописана је посебним правилником.

Министраство просвете и спорта, Завод за унапређивање васпитања и образовања - Центар за стручно и уметничко образовање и међународни програми подршке реформи стручног образовања пружиће кадровску и материјалну подршку за реализацију обуке наставника, материјал за рад, праћење и евалуацију огледа.

13

Праћење и вредновање огледа

Праћење и вредновање огледа обављаће Завод за унапређивање васпитања и образовања - Центар за стручно и уметничко образовање, а на основу посебног упутства за праћење реализације огледних програма која ће бити накнадно публикована.

Примена огледа ће бити праћена најмање четири пута у току школске године.

На крају школске године, на основу различитих упитника и извештаја, биће испитани исходи образовно - васпитног рада, адекватност оцењивања, мишљења ученика и наставника.

14

Недељни и годишњи фонд часова обавезних и изборних предмета за образовни профил ФАРМАЦЕУТСКИ ТЕХНИЧАР – оглед

I РАЗРЕД II РАЗРЕД III РАЗРЕД IV РАЗРЕД УКУПНОнедељно годиш. недељно годиш. недељно годиш. недељно годиш. недељно годиш.

А: ОПШТЕОБРАЗОВНИ ПРЕДМЕТИ 11 363 8 248 8 248 8 224 35 10831а Српски језик и књижевност 2 66 2 62 2 62 2 56 8 2461б. Српски језик као нематерњи језик2. _______ језик и књижевност3. Страни језик 2 66 2 62 2 62 2 56 8 2464. Физичко васпитање 2 66 2 62 2 62 2 56 8 2465. Mатематика 3 99 2 62 2 62 2 56 9 2796. Рачунарство и информатика 2 66 2 66Б: ОПШТЕСТРУЧНИ ПРЕДМЕТИ 9 297 6 186 2 62 4 112 21 6571. Биологија 2 66 2 62 4 1282. Физика 2 66 2 62 4 1283. Хемија 3 99 2 62 5 1614. Латински језик 2 66 2 665. Психологија 2 62 2 626. Предузетништво 2 56 2 567. Филозофија 2 56 2 56В: СТРУЧНИ ПРЕДМЕТИ 10 450 17 767 20 860 18 684 65 27611. Анатомија и физиологија 4 132 4 1322. Хигијена и здравствено васпитање 2 66 2 663. Прва помоћ 120 1204. Фармацеутско технолошке операције и поступци 4 132 4 1325. Медицинска микробиологија са епидемиологија 2 62 2 626. Аналитичка хемија 4 124 4 1247. Патологија 2 62 2 628. Фармакогнозија 4 184 4 184 8 3689. Фармацеутска технологија 5 335 6 336 5 290 16 96110. Медицинска биохемија 4 154 4 15411. Основи клиничке медицине 2 62 2 6212. Фармацеутска хемија са аналитиком лекова 4 124 5 170 9 29413. Фармакологија 3 84 3 8414. Организација фармацеутске делатности 1 28 1 2815. Увод у козметологију 4 112 4 112Г: ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ 3 99 2 62 3 93 3 84 11 3381. Изборни предмет предвиђен Законом 1 33 1 31 1 31 1 28 4 1232. Изборни предмети предвиђени Програмом огледа 2 66 1 31 2 62 2 56 7 215Укупно: А + Б + В + Г 33 1209 33 1263 33 1263 33 1104 132 4839

15

Недељни и годишњи фонд часова обавезних и изборних предмета за образовни профил – ФИЗИОТЕРАПЕУТСКИ ТЕХНИЧАР - оглед


А: ОПШТЕОБРАЗОВНИ ПРЕДМЕТИ 10 330 8 256 8 248 8 224 34 10581а. Српски језик и књижевност 2 66 2 64 2 62 2 56 8 2481б. Српски језик као нематерњи језик2. _______ језик и књижевност3. Страни језик 2 66 2 64 2 62 2 56 8 2484. Физичко васпитање 2 66 2 64 2 62 2 56 8 2485. Математика 2 66 2 64 2 62 2 56 8 2486. Рачунарство и информатика 2 66 2 66Б: ОПШТЕСТРУЧНИ ПРЕДМЕТИ 10 330 6 192 2 62 18 5841. Латински језик 2 66 2 662. Хемија 4 132 4 1323. Биологија 2 66 2 64 4 1304. Физика 2 66 2 64 4 1305. Психологија 2 64 2 646. Филозофија 2 62 2 62В: СТРУЧНИ ПРЕДМЕТИ 11 483 15 690 21 891 22 796 69 28601. Анатомија и физиологија 4 132 4 1322. Основи неге у рехабилитацији 4 132 4 1323. Прва помоћ 120 1204. Масажа 3 99 4 248 7 3475. Медицинска микробиологија са епидемиологијом 2 64 2 646. Патологија 2 64 2 647. Медицинска биохемија 2 64 2 648. Хигијена и здравствено васпитање 2 64 2 649. Кинезиологија 3 186 6 266 9 45210. Фармакологија 2 62 2 6211. Основе клиничке медицине 6 266 6 26612. Физикална терапија са балнеоклиматологијом 7 297 7 256 14 55313. Специјална рехабилитација 8 284 8 28414. Кинезитерапија 7 256 7 256Г: ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ 2 66 4 128 2 62 3 84 11 3401. Изборни предмет предвиђен Законом 1 33 1 32 1 31 1 28 4 1242. Изборни предмети предвиђени Програмом огледа 1 33 3 96 1 31 2 56 7 216Укупно: А + Б + В + Г 33 1209 33 1266 33 1263 33 1104 132 4842

16

Недељни и годишњи фонд часова обавезних и изборних предмета за образовни профил – КОЗМЕТИЧКИ ТЕХНИЧАР - оглед


А: ОПШТЕОБРАЗОВНИ ПРЕДМЕТИ 12 396 8 256 8 248 8 224 36 11241а. Српски језик и књижевност 3 99 2 64 2 62 2 56 9 2811б. Српски језик као нематерњи језик2. _______ језик и књижевност3. Страни језик 2 66 2 64 2 62 2 56 8 2484. Физичко васпитање 2 66 2 64 2 62 2 56 8 2485. Математика 2 66 2 64 2 62 2 56 8 2486. Рачунарство и информатика 2 66 2 667. Ликовна уметност 1 33 1 33Б: ОПШТЕСТРУЧНИ ПРЕДМЕТИ 10 330 4 128 2 62 2 56 18 5761. Биологија 2 66 2 64 4 1302. Физика 2 66 2 64 4 1303. Хемија 4 132 4 1324. Латински језик 2 66 2 665. Психологија 2 62 2 626. Филозофија 2 56 2 56В: СТРУЧНИ ПРЕДМЕТИ 9 417 19 818 21 861 21 768 70 28641. Анатомија и физиологија 4 132 4 1322. Прва помоћ 120 1203. Масажа 5 165 4 218 5 275 14 6584. Хигијена и здравствено васпитање 2 64 2 645. Медицинска микробиологија са епидемиологијом 2 64 2 646. Медицинска биохемија 2 64 2 647. Патологија 2 64 2 648. Козметологија 2 94 4 154 4 142 10 3909. Естетска нега 5 250 5 155 7 316 17 72110. Дерматологија са негом 2 62 5 170 7 23211. Основи клиничке медицине 2 122 2 12212. Култура тела 3 93 3 9313. Естетска хирургија са негом 5 140 5 140Г: ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ 2 66 2 64 2 62 2 56 8 2481. Изборни предмет предвиђен Законом 1 31 1 32 1 31 1 28 4 1242. Изборни предмет предвиђен Програмом огледа 1 31 1 32 1 31 1 28 4 124Укупно: А + Б + В + Г 33 1209 33 1266 33 1233 33 1134 132 4812

17

Листа понуђених изборних предмета по разредима и образовним профилима

Г: ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ

КОЗМ

ЕТИЧ

КИ

ТЕХН

ИЧАР

ЛАБО

РАТО

РИЈС

КИ

ТЕХН

ИЧАР

МЕД

ИЦИН

СКА

СЕСТ

РА-Т

ЕХНИ

ЧАР

СТОМ

АТОЛ

ОШКА

СЕ

СТРА

–ТЕХ

НИЧА

Р

ФАР

МАЦ

ЕУТС

КИ

ТЕХН

ИЧАР

ФИЗ

ИОТЕ

РАПЕ

УТСК

И ТЕ

ХНИЧ

АР

Изборни предмет предвиђен Законом1. Грађанско васпитање / Верска настава I - IV I - IV I - IV I - IV I - IV I - IV

Изборни предмети предвиђени Програмом огледа1. Историја I II II I, II I, II II2. Медицинска географија I I, II I, II I, II I, II I, II3. Ликовна уметност I, II I I I, II I, II4. Музичка уметност I, II I, II I I I, II I, II5. Социологија II II II II II II6. Физика III, IV III, IV III, IV III, IV III, IV III, IV7. Предузетништво IV IV IV IV IV8. Неорганска хемија III III III III III9. Хемија III, IV10. Одабрана поглавља хемије IV11. Одабрана поглавља органске хемије IV IV IV IV12. Биологија III, IV III, IV13. Специјална ботаника III III III III14. Специјална зоологија IV IV IV IV15. Аналитичка геометрија III16. Елементи комбинаторике, вероватноће и

математичке статистике IV17. Токсиколошка хемија III18. Дијететика IV

18

Изборна настава састоји се сваке школске године из: Изборног предмета предвиђеног Законом : Грађанско васпитање или Верска настава (1 час недељно током школске

године); Изборних предмета предвиђених Програмом огледа – 1 до 3 часа недељно у току школске године, а према Плану и

програму огледа за одговарајући образовни профил.

Ученик може сваке године да бира један изборни предмет и има до 33 часа наставе недељно у стручној школи, односно 35 часова ако стиче образовање на језику националне мањине или двојезично.

Листа изборних предмета није коначна и може се допунити на предлог школе која спроводи оглед, програмом који је претходно одобрило Министарства просвете и спорта. Остварује се из оних предмета за који се изјасни најмање 30 % ученика огледног одељења.

Оцена изборног предмета предвиђеног Програмом огледа је нумеричка и улази у просек оцена на крају године.

19

Недељни и годишњи фонд часова обавезних и изборних предмета за образовни профил Масер по програму огледа у трећем разреду

I II III Укупно

Нед. Год. Нед. Год. Нед. Год. Нед. Год.

А.Опште образ.предмети

12 396 8 256 8 224 28 876

Српски језик и књижевност

3 99 2 64 2 56 7 219

Страни језик 2 66 2 64 2 56 6 186Физичко васпитање 2 66 2 64 2 56 6 186Математика 2 66 2 64 2 56 6 186Рачун.и информатика

2 66 2 66

Ликовна уметност 1 33 1 33Б.Опште стручни предмети

10 330 2 56 12 386

Биологија 2 66 2 66Физика 2 66 2 66Хемија 4 132 4 132Латински језик 2 66 2 66Психологија 2 56 2 56В.Стручни предмети

9 417 21 882 21 768 51 2067

Анатомија и физиологија

4 132 132

Прва помоћ 120 120Масажа 5 165 5 250 12 516 22 931Хигијена и здрв.васпитање

2 64 2 64

Мед.микр.са епидемиологијом

2 64 2 64

Пед.маник.проц. 6 282 6 282Мед.биохемија 2 64 2 64Познавање преп. 2 94 2 94Патологија 2 64 2 64Жив.намернице и 2 56 2 56

20

исхранаДерм.са негом 4 112 4 112Култура тела 3 84 3 84Г.Изборни предмети

2 66 3 96 2 56 7 218

1.Изборни предмет предвиђен Законом

1 33 1 32 1 28 3 93

2.Изборни предмет Предвиђен програмом огледа

1 33 2 64 1 28 4 125

Укупно А+Б+В+Г

33 1209 32 1234 33 1104 99 3515

Број часова по предметима дат је на недељном нивоу као збир часова теорије и вежби.Блок настава и пракса се приказују у укупном збиру на годишњем нивоу.

21

Листа понуђених изборних предмета по разредима за образовни профил Масер – по програму огледа у трећем разреду

Г: ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ

МА

СЕ

-ОГЛ

ЕД

И М

АС

ЕР

Изборни предмет предвиђен Законом2. Грађанско васпитање / Верска настава I - III

Изборни предмети предвиђени Програмом огледаИсторија IIМедицинска географија I,IIМузичка уметност IСоциологија IIФизика II,IIIПредузетништво IIIСпецијална ботаника IIIНеорганска хемија IIIОдабрана поглавља неорганске хемије III

У првом разреду 1 час за изборне предмете предвиђене Програмом.У другом разреду 2 часа за изборне предмете предвиђене Програмом огледа.У трећем разреду1 час за изборне предмете предвиђене Програмом огледа.Листа изборниох предмета није коначна и може се допунити на предлог школе која спроводи оглед, програмом који је предходно одобрило Министарство просвете и спорта. Остварује се из оних предмета из којих се изјасни најмање 30% ученика из огледног одељења.У току школовања ученик може да бира одређене предмете само једанпут.Оцена изборног предмета предвиђена Програмом огледа је нумеричка и улази у просек оцена на крају године.

22

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ ЗА ОБРАЗОВНИ ПРОФИЛ ФАРМАЦЕУТСКИ ТЕХНИЧАР (први и дриги разред)

СТАНДАРД КВАЛИФИКАЦИЈЕ1. Назив квалификације: Фармацеутски техничар

2. Сектор - подручје рада: Здравство и социјална заштита

3. Ниво квалификације: IV

4. Сврха квалификације: Извођење и надзор технолошких фаза у фармацеутској и козметичкој индустрији, контролисање производног процеса и вођење производно-контролне администрације, обезбеђивање прописаних хигијенских услова и заштите на раду, вођење промета лекова у велетрговини и рад у јавној апотеци.

5. Начин стицања квалификације: Квалификација се стиче након успешно завршеног процеса средњег стручног образовања.

6. Трајање: Програм средњeг стручног образовања за стицање квалификације траје четири године.

7. Начин провере:Достигнутост исхода програма средњег стручног образовања се проверава на матурском испиту који спроводи средња школа.

8. Заснованост квалификације:Квалификација се заснива на опису рада, циљевима стручног образовања и исходима стручног образовања.

8.1. Опис рада

Дужности - стручне компетенције:

- Извођење и надзор технолошких фаза у фармацеутској и козметичкој индустрији- Контролисање производног процеса и вођење производно-контролне администрације- Обезбеђивање прописаних хигијенских услова и заштите на раду- Вођење промета лекова у велетрговини- Рад у јавној апотеци

23

24

Дужности - стручне компетенције Задаци - jединице компетенцијa

Извођење и надзор технолошких фаза у фармацеутској и козметичкој индустрији

- Припремање дневних и недељних оперативних планова за део производње на основу месечних планова, задатих капацитета и радова хитности, а у сарадњи са припремом, као и обезбеђивање и припремање репродукционог материјала према нормативима производње и недељних планова

- Примање и давање усмених и писмених информација о стању процеса рада, постројења и кадрова, извршиоца послова и претходне смене, као и непосредног руководиоца

- Упознавање са дневним радним задацима из писаних планова производње - Распоређивање извршиоца по радним линијама и распоређивање радних задатака на основу дневних планова, капацитета и норматива

израде- Упознавање непосредних извршиоца с квалитетним захтевима (ГПМП и мерама за сигуран рад о надзирању придржавања тих

упутстава)- Проверавање исправности виталних постројења- Надзирање припрема за стерилан рад- Контролисање улаза репродукционих материјала у приручна складишта и обављање органолептичке контроле- Обављање идентификације контроле свих значајних сировина, према писменим упутствима и вођење лабораторијских дневника- Надзирање вагања сировина и осталих мерења и шаржирања- Надзор технолошких фаза у фармацеутској и козметичкој производњи и производњи ветеринарских лекова према задатим упутствима,

квалитативним захтевима и хигијенско техничким мерама: хомогенизација, суспендовања, емулгирања, отапања, гранулације, таблетирања, дражирања, капсулирања, млевења, сејања, дозирања, паковања итд.

Контролисање производног процеса и вођење производно-контролне администрације

- Одређивање места и времена узимања узорака за процесну контролу на основу упутстава из технолошке документације и упутстава од технолога, узимање узорака за завршну контролу

- Доношење одлуке о сарадњи с фармацеутским технологом о преласку на следећу фазу технолошког процеса, а према резултатима процесне контроле

- Вођење евиденције улаза и излаза материјала у/из производног процеса- Евидентирање присуства на раду свих извршилаца, произведених количина, квалитета произведених роба и сл.- Вођење технолошке документације по фазама рада (атести улазних сировина и амбалаже, контролници производње, статистичке карте,

радни налози, реверси, доставнице и сл.)- Вођење евиденције о исправности постројења, застојима, ремонтима (машинске картице), о машинским капацитетима- Вођење лабораторијског дневника о резултатима анализа

Обезбеђивање прописаних хигијенских услова и заштите на раду

- Обезбеђивање потребних хигијенских микробиолошких и климатских услова за производњу фармацеутских, козметичких, ветеринарских препарата, а на основу захтева ГМПМ и технолошке документације

- Контролисање непосредних извршилаца у придржавању задатих мера (начин чишћења, дезинфекције, деконтаминације, стерилизације и др.)

- Контрола задатих климатских услова (влага, температура, присутност гасова, пара и дима у ваздуху, проток ваздуха и др.)- Вођење евиденције о климатским и хигијенским условима и предузимање мера за отклањање поремећаја - Надзирање правилног коришћења личних заштитних средстава и њихове исправности и заштитних средстава на машинама - Осигурање замене неисправности заштитних средстава - Обавештавање непосредног руководиоца о значајнијим одступањима и предузимање свих мера додатне заштите, прве помоћи и од

штета, хаварија и пожараВођење промета лекова у велетрговини

- Квантитативни и квалитативни пријем робе у велетрговини, ускладиштење примљене робе, паковање и отпрема лекова, биља и уља из магацина

- Обезбеђивање правилног смештаја и руковање робом као и чување од оштећења, квара и крађе- Ажурно вођење књига и евиденција у магацинима (књиге улаза и излаза, робна картотека и сл.) и благовремено достављање магацинске

документације одређеним радним местима у комерцијалном сектору (улаза и излаза, повратнице робе и рекламацијске записнике и сл.)- Обезбеђивање, рад и чистоћа у магацину, заштита од пожара и безбедност имовине и заштита људи од повреда

Рад у јавној апотеци - Вршење промета на мало и то: лекова чији је режим издавање без рецепта, медицинских средстава, ОТС производа, дијететских суплемената, инструмената и апарата за дијагностику и других производа за превенцију и лечење

- Пријем лекова, медицинских средстава, ОТС производа, провера врсте, исправности, количина при пријему, провера исправности и усклађености сертификата са серијом, рока употребе, присуства декларација и упутстава

- Складиштење, чување и третман лекова, медицинских средстава, ОТС производа- Дефектажа, провера рока трајања, расход, праћење лекова у карантину- Издавање и продаја лекова, медицниских средстава и ОТС производа корисницима, припрема и давање информација и упутстава за

8.1.1. Екстремни услови под којима се обављају дужности: нема.8.1.2. Изложеност ризицима при обављању дужности:

- ризик од тровања.8.2. Циљеви стручног образовања

- Циљ стручног образовања за квалификацију ФАРМАЦЕУТСКИ ТЕХНИЧАР је оспособљавање лица за извођење и надзор технолошких фаза у фармацеутској и козметичкој индустрији, контролисање производног процеса и вођење производно-контролне администрације, обезбеђивање прописаних хигијенских услова и заштите на раду, за вођење промета лекова у велетрговини и рад у јавној апотеци.Неопходност сталног прилагођавања променљивим захтевима тржишта рада, потребе континуираног образовања, стручног усавршавања, развој каријере, унапређивања запошљивости, усмерава да лица буду оспособљавана за:

- примену теоријских знања у практичном контексту;- примену сигурносних и здравствених мера у процесу рада;- примену мера заштите животне средине у процесу рада;- употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу;- преузимање одговорности за властито континуирано учење и напредовање у послу и каријери;- препознавање пословних могућности у радној средини и ширем социјалном окружењу.

8.3. Исходи стручног образовањаСтручне компетенције Знања Вештине Способности и ставови

По завршеном програму образовања, лице ће бити у стању да:изводи и врши надзор технолошких фаза у фармацеутској и козметичкој индустрији

- наведе и дефинише методе стерилизације у фармацеутској пракси;

- дефинише и наведе методе идентификације дрога и активних

- састојака дрога, као и свих значајних сировина;- дефинише и наведе технолошке фазе у

фармацеутској и козметичкој производњи

- припрема услове и изводи методе стерилизације у фармацеутској пракси;

- изводи идентификацију контроле значајних сировина

- савесно, одговорно, уредно и прецизно обавља поверене послове;

- ефикасно планира и организује време;

- испољи позитиван однос према значају спровођења прописа и важећих стандарда у здравству;

- испољи позитиван однос према функционалности и техничкој исправности машина и уређаја које користи при обављању посла;

- испољи љубазност, комуникативност и флексибилност у односу према сарадницима;

- ради у тиму;- буде оријентисан ка клијенту;

врши контролу производног процеса и води производно-контролну администрацију

- наведе и дефинише принципе рада и особине опреме у индустријској производњи лекова;

- уређује лабораторијски дневник са резултатима анализа

- припрема материјале и прати параметре индустријске производње лекова;

- води производно-контролну администрацију

обезбеди прописане хигијенске услове и заштиту на раду

- дефинише и наведе поступаке прве помоћи и мере заштите на раду

- процени и изабере поступке и мере заштите на раду и прве помоћи

води промет лекова у - наведе основне принципе добре произвођачке - води евиденцију о промету лекова и медицинских

25

велетрговини праксе,добре лабораторијске контроле производа и добре праксе у дистрибуцији лекова;

- разликује начине вођења евиденције и обраде података у фармацеутској пракси

средстава у фармацеутској пракси; - буде прилагодљив на промене и да решава проблеме у раду;

испољи позитиван однос према професионално-етичким нормама и вредностима. -

обавља рад у јавној апотеци

- познаје законске прописе у области израде и промета лекова, медицинских средстава,дијететских суплемената и козметичких производа;

- наведе поступке израде одређених облика лекова, медицинских средстава и козметичких производа под надзором фармацеута;

- познаје начине вођења евиденције и обраде података у фармацеутској пракси;

- дефинише квалитативне и квантитативне методе које се примењују у анализи фармацеутских супстанци , полупроизвода и готових производа у апотеци;обавља задатке из контроле квалитета

- примењује одговарајуће законске прописе у области чувања и промета одређених лекова, медицинских средстава и козметичких производа ;

- израђује одређене облике лекова, медицинских средстава и козметичких производа уз надзор фармацеута;

- води евиденцију у фармацеутској пракси;- изводи поступке квалитативне и квантитативне

анализе фармацеутских супстанци и козметичких сировина, полупроизвода и готових производа

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ I НАСТАВНИ ПЛАН за образовни профил Фармацеутски техничар за први и други разред

I РАЗРЕД II РАЗРЕД III РАЗРЕД IV РАЗРЕД УКУПНОнедељн

о годишњенедељн

о годишњенедељ

но годишњенедељ

но годишње годишње

Т ВПН Т В

ПН Б Т В

ПН Т В

ПН Б Т В

ПН Т В

ПН Б Т В

ПН Т В

ПН Б Т В

ПН Б Σ

А1: ОБАВЕЗНИ ОПШТЕОБРАЗОВНИ ПРЕДМЕТИ

19 2

627

66

30

13

442

11

363 9

252

1684

66

30

1780

1 Српски језик и књижевност 3 99

3

102

3 99

3 8

4

384

384

1.1

__________ језик и књижевност*

3 99

3 10

3 99

3 84

384

384

26

2

2 Српски као нематерњи језик* 2 66 2 6

8 2 66 2 5

6 256

256

3 Страни језик 2 66 2 6

8 2 66 2 5

6 256

256

4 Физичко васпитање 2 66 2 6

8 2 66 2 5

6 256

256

5 Математика 2 66 2 6

8 2 66 2 5

6 256

256

6 Рачунарство и информатика 2 66

66 66

7 Историја 2 66 66 66

8 Ликовна култура 30

30 30

9 Физика 2 66 66 66

10 Географија 2 6

6 66 6611 Хемија 2 6

6 2 68

134

134

12 Биологија 2 6

6 2 68

134

134

13

Социологија са правима грађана 2 6

6 66 66

27

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ ЗА ОБРАЗОВНИ ПРОФИЛ ФИЗИОТЕРАПЕУТСКИ ТЕХНИЧАР за први и други разред

СТАНДАРД КВАЛИФИКАЦИЈЕ

9. Назив квалификације: Физиотерапеутски техничар



12. Сврха квалификације: спровођење физиотерапеутских процедура и терапеутских поступака, спровођење балнеоклиматолошких процедура и масажа пацијената.







- Спровођење физиотерапеутских процедура- Спровођење терапеутских поступака- Спровођење балнеоклиматолошких процедура и масажа пацијената

32


Спровођење физиотерапеутских процедура

- Примена поступка хидротерапије - вођење групних вежби у базену према програму и извођење индивидуалних вежби у базену или Хабардовој кади

- Извођење основних активности у кинезитерапији примењујући пасивни, форсирани и релаксирани покрет- Асистирање физиотерапеуту при извођењу активно потпомогнутих покрета и вежби уз отпор

Спровођење терапеутских поступака

- Постављање ортопедских помагала и упућивање болесника на њихово коришћење и одржавање - Помагање болесницима у „школи хода“ - Примена основне терапеутске технике у електротерапији, сомотерапији, фототерапији, магнетотерапији (галванске струје – попречна и

силазна галванизација, електрофореза лекова; четвороћелијска галванизација; дијадинамичне струје; ТЕНС; интерферентне струје; краткоталасна дијаметрија; ултразвук; ултра-виолетни зраци након биодозе коју је учинио физиотерапеут; терапија инфрацрвеним зрацима; терапија биоптром лампом)

Спровођење балнеоклиматолошких процедура и масажа пацијената

- Примена сауне- Примена парафинотерапије (парафински облози; парафинске локалне купке)- Примена фанго облога (припрема болесника; извођење облога)- Примена криотерапије – примена крио облога и крио масаже и припрема просторије, температуре, апаратуре за извођење- Примена механотерапије – извођење масаже (локална и општа масажа; класична масажа код разних патолошких стања; специјални

облици масаже – мануелна лимфна дренажа, релакс масажа, спортска масажа, антицелулит масажа, арома масажа; масажа вибрационим апаратом; подводна масажа; крио масажа)

8.1.1. Екстремни услови под којима се обављају дужности:- екстремна температура (висока, ниска, честе промене и сл.)- влага преко уобичајеног (нормалног) процента.

8.1.2. Изложеност ризицима при обављању дужности: нема.

8.2. Циљеви стручног образовања

- Циљ стручног образовања за квалификацију ФИЗИОТЕРАПЕУТСКИ ТЕХНИЧАР је оспособљавање лица за спровођење физиотерапеутских процедура и терапеутских поступака, спровођење балнеоклиматолошких процедура и масажу пацијената.

Неопходност сталног прилагођавања променљивим захтевима тржишта рада, потребе континуираног образовања, стручног усавршавања, развој каријере, унапређивања запошљивости, усмерава да лица буду оспособљавана за:

- примену теоријских знања у практичном контексту;- примену сигурносних и здравствених мера у процесу рада;

33

- примену мера заштите животне средине у процесу рада;- употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу;- преузимање одговорности за властито континуирано учење и напредовање у послу и каријери;- препознавање пословних могућности у радној средини и ширем социјалном окружењу.

8.3. Исходи стручног образовања

Стручне компетенције Знања Вештине Способности и ставовиПо завршеном програму образовања, лице ће бити у стању да:

спроводи физиотерапеутске процедуре

- наведе биолошко деловање хидротерапијских и хидрокинезитерапијских процедура;

- разликује индикације и контраиндикације за примену хидротерапијских и хидрокинезитерапијских процедура;

- дефинише антропометријске технике- дефинише технике и циљеве кинезитерапије; - препознаје врсте терапијског покрета;- дефинише индикације и контраиндикације за

кинезитерапијски покрет.

- правилно дозира и изведе хидротерапијске и хидрокинезитерапијске процедуре (групне и индивидуалне вежбе у базену и Хабард кади, хидротерапијске купке );

- изведе антропометријска мерења;- правилно дозира и имплементира активни

кинезитерапијски покрет и активни кинезитерапијски покрет са додатним отпором;

- правилно дозира и имплементира пасивни, форсирани и релаксирани кинезитерапијски покрет;

- асистира физиотерапеуту при извођењу кинезитерапијских процедура;

- асистира физиотерапеуту при спровођењу рехабилитационих процедура код разних обољења локомоторног апарата (посттрауматска стања, стања код реуматских обољења, стања оштећења централног и периферног нервног система.


- ефикасно планира и организује време;- испољи позитиван однос према значају

спровођења прописа и важећих стандарда у здравству;

- испољи позитиван однос према функционалности и техничкој исправности уређаја које користи при обављању посла;


- ради у тиму;- буде оријентисан ка пацијенту;- буде прилагодљив на промене и да решава

проблеме у раду;- испољи иницијативност и предузимљивост у

раду;- испољи самокритичност и објективност при

обављању посла;- буде прецизан при обављању посла;- током рада има висок степен запажања;- испољи позитиван однос према

професионално-етичким нормама и вредностима.

спроводи терапеутске поступке

- препознаје врсте ортопедских помагала;- дефинише правилну шему хода;- наведе биолошко деловање електротерапије;- дефинише индикације и контраиндикације за

електротерапију;- наведе биолошко деловање сонотерапије;- дефинише индикације и контраиндикације за

- примени ортопедска помагала;- демонстрира и примени правилну шему

хода код пацијената;- примени електротерапијске процедуре;- процени опасности и грешке при примени

електротерапијских процедура;- примени сонотерапијске процедуре;

34

сонотерапију;- наведе биолошко деловање фототерапије;- дефинише индикације и контраиндикације за

фототерапију;- наведе биолошко деловање магнетотерапије;- дефинише индикације и контраиндикације за

магнетотерапију.

- процени опасности и грешке при примени сонотерапијских процедура;

- примени фототерапијске процедуре;- процени опасности и грешке при примени

фототерапијских процедура;- примени магнетотерапијске процедуре;- процени опасности и грешке при примени

магнетотерапијских процедура.спроводи балнеоклиматолошке процедуре и масажу пацијената

- наведе биолошко деловање термотерапије;- дефинише индикације и контраиндикације за

термотерапију;- наведе врсте балнеоклиматолошких

процедура;- наведе биолошко деловање

балнеоклиматолошких процедура;- дефинише индикације и контраиндикације за

балнеоклиматолошке процедуре;- наведе врсте механотерапијских процедура;- наведе биолошко деловање

механотерапијских процедура;- дефинише индикације и контраиндикације за

механотерапијске процедуре.

- примени термотерапијске процедуре;- процени опасности и грешке при примени

термотерапијских процедура;- примени балнеоклиматолошке процедуре;- процени опасности и грешке при примени

магнетотерапијских процедура;- примени мехнотерапијске процедуре

(локална и општа масажа; класична масажа код разних патолошких стања; специјални облици масаже - мануелна лимфна дренажа, релакс масажа, спортска масажа, антицелулит масажа, арома масажа; масажа вибрационим апаратом; подводна масажа; крио масажа).

35

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ I НАСТАВНИ ПЛАН за образовни профил Физиотерапеутски техничар за први и други разред

I РАЗРЕД II РАЗРЕД III РАЗРЕД IV РАЗРЕД УКУПНОнедељно годишње недељно годишње недељно годишње недељно годишње годишње

Т ВПН Т В

ПН Б Т В

ПН Т В

ПН Б Т В

ПН Т В

ПН Б Т В

ПН Т В

ПН Б Т В

ПН Б Σ

А1: ОБАВЕЗНИ ОПШТЕОБРАЗОВНИ ПРЕДМЕТИ

19 2

646 68

30

13 455

11

330 9

261

1692 68 30

1790

1. Српски језик и књижевност 3 102 3 105 3 90 3 87

1692 68 30

1790

1.1. __________ језик и књижевност* 3 102 3 105 3 90 3 87 384 384

2. Српски као нематерњи језик* 2 68 2 70 2 60 2 58 256 2563. Страни језик 2 68 2 70 2 60 2 58 256 2564. Физичко васпитање 2 68 2 70 2 60 2 58 256 2565. Математика 2 68 2 70 2 60 2 58 256 2566. Рачунарство и информатика 2 68 68 687. Историја 2 68 68 68

8. Ликовна култура 30 30 30

9. Физика 2 68 2 70 138 13810. Географија 2 68 68 6811. Хемија 2 68 68 6812. Биологија 2 68 2 70 138 13813. Социологија са правима грађана 2 60 60 60Б: ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ 1 34 1 35 3 90 3 87 246 246

1. Грађанско васпитање / Верска настава 1 34 1 35 1 30 1 29 128 128

2. Изборни предмет према програму образовног профила 2 60 2 58 118 118

Укупно А1+A2+Б 28 4

952

136

90

27 5 945

175

60

23 9

690

270

210

20

12

580

348

150

3167

929

510

4606

Укупно А1+A2+Б 32 1178 32 1180 32 1170 32 1078 4606

36

Напомена:*За ученике који наставу слушају на матерњем језику националне мањине

37

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ ЗА ОБРАЗОВНИ ПРОФИЛ КОЗМЕТИЧКИ ТЕХНИЧАР за први и други разред

СТАНДАРД КВАЛИФИКАЦИЈЕ

17. Назив квалификације: Козметички техничар



20. Сврха квалификације: хигијенско-естетска нега, заштита и рехабилитација коже и аднекса коже.







- Хигијенско-естетска нега, заштита и рехабилитација коже и аднекса коже

42


Хигијенско-естетска нега, заштита и рехабилитација коже и аднекса коже

- Учествовање у организацији рада, обезбеђивање инвентара и потрошног материјала у организацијама и јединицама за хигијенско-естетску негу, заштиту и рехабилитацију коже и аднекса коже

- Обезбеђивање хигијенских услова рада, одржавање прибора, спровођење методе асепсе и антисепсе у раду- Учествује у прегледу, утврђивању статуса и одређивања козметичког третмана - Спровођење козметичких процедура на здравој кожи и давање упутства за свакодневну хигијенско-естетску негу, у зависности

од својстава и статуса коже- Припрема пацијената, прибора, апарата и препарата за преглед- Асистенција лекару при обављању естетских захвата на кожи и спровођење терапијских процедура- Апликација козметотерапијских медикамената- Припрема и спровођење алерголошких епикуталних тестова, уз надзор лекара

8.1.1. Екстремни услови под којима се обављају дужности: нема.

8.1.2. Изложеност ризицима при обављању дужности:- ризик од опекотина.


- Циљ стручног образовања за квалификацију КОЗМЕТИЧКИ ТЕХНИЧАР је оспособљавање лица за хигијенско-естетску негу, заштиту и рехабилитацију коже и аднекса коже.


- примену теоријских знања у практичном контексту;- примену сигурносних и здравствених мера у процесу рада;- примену мера заштите животне средине у процесу рада;- употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу;- преузимање одговорности за властито континуирано учење и напредовање у послу и каријери;- препознавање пословних могућности у радној средини и ширем социјалном окружењу.


43

Стручне компетенције Знања Вештине Способности и ставовиПо завршеном програму образовања, лице ће бити у стању да:

спроводи хигијенско-естетску негу, заштиту и рехабилитацију коже и аднекса коже

- наведе савремену опрему, инструменте и прибор за рад;

- наведе савремене методе асепсе и антисепсе и њихов значај;

- наведе савремене методе, примену, индикације и контраиндикације за одређене физикалне агенсе (механо, термо, хидро, фото, електро, соно терапију);

- дефинише састав, облике, основне врсте и дејства различитих облика и класа препарата;

- дефинише грађу, структуру и естетске несавршености ноктију и њихово збрињавање;

- дефинише структуру и функцију коже, естетске несавршености, субпатолошка стања коже и њихово збрињавање;

- наводи значај очувања здравља и примени здраве животне навике у третманима и процедурама;

- наведе прихватљиве естетско-хирушке процедуре из свог домена рада.

- учествује у утврђивању козметичке дијагнозе и статуса коже;

- изводи спровођење метода асепсе и антисепсе;

- изводи козметодијагностику и козметотерапијске процедуре на регији лица и тела;

- изводи апаратурне козметотерапијске процедуре код различитих типова, стања и проблема на кожи;

- изводи масажу лица код одређених козметско-медицинских проблема, као и код здраве коже;

- примени одговарајући избор препарата за препаративну козметику и продужену козметотерапију;

- изводи стандардне маникир и педикир процедуре;

- прати научно-стручну литературу из савремене праксе;

- организује рад у козметичким установама – пријем клијента, вођење документације

- испољи љубазност у комуникацији са сарадницима и клијентима.



спровођења прописа и важећих стандарда у здравству;

- испољи позитиван однос према функционалности и техничкој исправности уређаја које користи при обављању посла;


- ради у тиму;- буде оријентисан ка клијенту;- буде прилагодљив на промене и да решава

проблеме у раду;- испољи самокритичност и објективност

при обављању посла;- испољи иновативност и аналитичку

способност;- испољи позитиван однос према


44

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ I НАСТАВНИ ПЛАН за образовни профил Козметички техничар за први и други разред

I РАЗРЕД II РАЗРЕД III РАЗРЕД IV РАЗРЕД УКУПНОнедељно годишње недељно годишње недељно годишње недељно годишње годишње

Т В ПН Т В ПН Б Т В ПН Т В ПН Б Т В ПН Т В ПН Б Т В ПН Т В ПН Б Т В ПН Б Σ

А1: ОБАВЕЗНИ ОПШТЕОБРАЗОВНИ ПРЕДМЕТИ 19 2 627 66 30 13 442 11 352 9 270 1691 66 30 17871. Српски језик и књижевност 3 99 3 102 3 96 3 90 387 387

1.1. __________ језик и књижевност* 3 99 3 102 3 96 3 90 387 3872. Српски као нематерњи језик* 2 66 2 68 2 64 2 60 258 2583. Страни језик 2 66 2 68 2 64 2 60 258 2584. Физичко васпитање 2 66 2 68 2 64 2 60 258 2585. Математика 2 66 2 68 2 64 2 60 258 2586. Рачунарство и информатика 2 66 66 667. Историја 2 66 66 668. Ликовна култура 30 30 309. Физика 2 66 66 66

10. Географија 2 66 66 6611. Хемија 2 66 2 68 134 13412. Биологија 2 66 2 68 134 13413. Социологија са правима грађана 2 64 64 64Б: ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ 1 33 1 34 3 96 3 90 253 2531. Грађанско васпитање / Верска настава 1 33 1 34 1 32 1 30 129 129

2. Изборни предмет према програму образовног профила** 2 64 2 60 124 124

Укупно А1+A2+Б 28 4 924 132 120 26 6 884 204 90 23 9 736 288 150 17 15 510 450 120 3054 1074 480 4608Укупно А1+A2+Б 32 1176 32 1178 32 1174 32 1080 4608

45

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ ЗА ОБРАЗОВНИ ПРОФИЛ МАСЕР за први и други разредСТАНДАРД КВАЛИФИКАЦИЈЕ

25. Назив квалификације: Масер

26. Сектор - подручје рада: Личне услуге

27. Ниво квалификације: III

28. Сврха квалификације: извођење мануелне и апаратурне масаже клијената, припрема и примена хидротерапијских поступака.


30. Трајање: Програм средњeг стручног образовања за стицање квалификације траје три године.

31. Начин провере:Достигнутост исхода програма средњег стручног образовања се проверава на завршном испиту који спроводи средња школа.




- Мануелна и апаратурна масажа клијената- Припрема и примена хидротерапијских поступака-

50


Мануелна и апаратурна масажа клијената

- Припрема за масажу (припрема просторије, температуре, атмосферског притиска и апаратуре за извођење масаже)- Припрема клијената за масажу- Процена квалитета коже непосредно пре примене масаже- Припрема технике масаже према индикацијама лекара специјалисте- Класична (релакс) масажа- Специјалне масаже (шијацу, yumeiho, антицелулит, лимфна масажа, спортска масажа, миотерапија и рефлексотерапија)- Лимфна дренажа- Подводна масажа- Припрема и надзор хигијенског минимума пре уласка у базен и каду (хигијена болесника, пропусник и вода)- Масажа уз помоћ апарата- Масажа спортиста, као припрема за већа физичка оптерећења

Припрема и примена хидротерапијских поступака

- Припрема просторије, температуре, атмосферског притиска и материјала за примену хидротерапијских поступака- Припрема клијената за купке, тушеве и облоге- Спровођење делимичне и опште купке- Дезинфекционе апликације тушева у терапијске сврхе- Припрема и примена водених, блатних, парафинских и фанго облога- Припрема и примена зрачне и морске купке- Асистирање физиотерапеуту приликом примене релаксације у базену

8.1.1. Екстремни услови под којима се обављају дужности: нема.

8.1.2. Изложеност ризицима при обављању дужности: нема.


- Циљ стручног образовања за квалификацију МАСЕР је оспособљавање лица за извођење мануелне и апаратурне масаже клијената, припрему и примену хидротерапијских поступака.


- примену теоријских знања у практичном контексту;- примену сигурносних и здравствених мера у процесу рада;

51

- примену мера заштите животне средине у процесу рада;- употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу;- преузимање одговорности за властито континуирано учење и напредовање у послу и каријери;- препознавање пословних могућности у радној средини и ширем социјалном окружењу.


Стручне компетенције Знања Вештине Способности и ставови

По завршеном програму образовања, лице ће бити у стању да:изводи мануелну и апаратурну масажу клијената

- објасни физиолошко и биолошко дејство масаже на организам

- опише грађу (топографску анатомију) и функцију коже

- наведе опрему инструмента и прибор који је неопходан за рад

- наведе врсте метода асепсе и антисепсе и објасни њихов значај

- наведе индикације и контраиндикације за спровођење масаже

- наведе врсте и облике препарата који се користе за спровођење масаже

- опише све врсте и технике мануелне апаратурне масаже

- наведе параметре за дозирање на одређеном апарату

- опише правилан правац извођења масаже и правилно дозирање масаже

- наведе мере заштите и самозаштите на раду

- утврди статус коже- примени методе асепсе и антисепсе- изводи све облике мануелне масаже- изводи рефлексотерапију, шиацу, yumeiho,

антицелулит масажу, лимфну дренажу, хигијенско-медицинску масажу, спортску масажу, миотерапију, крио масажу и подводну масажу

- изводи све облике апаратурне масаже- подешава параметре на апаратима;- примени апаратуру у подводној,

вибрационој, ултразвучној масажи- изабере одговарајуће препарате;- примени мере заштите и самозаштите у раду- организује рад у салону – пријем клијената,

вођење документације- врши маркетинг салона- прати научно-стручну литературу и

савремену добру праксу



спровођења важећих стандарда у здравству;- испољи позитиван однос према

функционалности и техничкој исправности уређаја које користи при обављању посла;

- испољи љубазност, комуникативност, флексибилност у односу према сарадницима;

- испољи креативност и иновативност при обављању посла;

- испољи самокритичност и објективност при обављању посла;

- буде оријентисан према клијенту и прилагодљив на промене у раду;

- решава проблеме у раду;- испољи позитиван однос према


изврши припрему и примену хидротерапијских поступака

- наведе врсте хидротерапијских поступака- објасни биолошко деловање хидротерапијских

поступака- објасни индикације и контраиндикације за

хидротерапијске поступке

- припреми просторију, температуру, атмосферски притисак

- припреми све врсте облога- примени хидротерапијске поступке

52

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ I НАСТАВНИ ПЛАН за образовни профил Масер за први и други разред

I РАЗРЕД II РАЗРЕД III РАЗРЕД УКУПНОнедељн

о годишњенедељн

о годишње недељно годишње годишње

Т ВПН Т В

ПН Б Т В

ПН Т В

ПН Б Т В

ПН Т В

ПН Б Т В

ПН Б Σ

А1: ОБАВЕЗНИ ОПШТЕОБРАЗОВНИ ПРЕДМЕТИ 15 2

480 64 30 9

297 6

156 933 64 30

1027

1. Српски језик и књижевност 3 96 2 66 2 52 214 2141.1. __________ језик и књижевност* 3 96 2 66 2 52 214 2142. Српски као нематерњи језик* 2 64 2 66 2 52 182 1823. Страни језик 2 64 2 66 130 1304. Физичко васпитање 2 64 2 66 2 52 182 1825. Математика 2 64 2 66 1 26 156 1566. Рачунарство и информатика 2 64 64 647. Биологија 2 64 64 648. Музичка култура 30 30 309. Географија 1 33 33 3310. Физика 2 64 64 6412. Историја 2 64 64 6413. Социологија са правима грађана 1 26 26 26

53

Б: ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ 1 32 2 66 2 52 1501. Грађанско васпитање / Верска настава 1 32 1 33 1 26 912. Изборни предмет према програму образовног профила** 1 33 1 26 59Укупно А1+А2+Б 25 7 800 224 150 26 6 858 198 120 16 16 416 416 240 2074

Укупно 32 1174 32 1176 32 1072

54

УСЛОВИ СРЕДИНЕ У КОЈОЈ ШКОЛА РАДИ

Услови средине у којој школа обавља своју делатност су представљени кроз две врсте потреба :

потреба школе у чијем задовољењу учествује друштвена средина и

потреба средине у чијем задовољењу учествује школа.

Потребе школе су представљене прегледом важнијих здравствених, културних, производних и других институција, чији се програми и објекти користе за реализацију образовно-васпитних задатака школе.

Потребе школе за коришћењем услуга друштвене средине као наставних база су:

1. Војно медицинска академија2. Клиника за ортопедску хирургију и трауматологију –Бањица3. Дом здравља '' Звездара ''4. Дом здравља '' Земун '', Шилерова5. Клинички Центар Србије6. Хитна помоћ7. Институт за рехабилитацију – Сокобањска8. Реуматолошки институт9. Галеника10. Хемофарм11. Апотеке12. Козметички салони са лиценцом за рад

Потребе школе за коришћењем услуга друштвене средине као социјалних партнера су:

1. Министарство просвете, науке и технолошког развоја РС2. Завод за унапређивање образовања и васпитања3. Скупштина града Београда4. Секретаријат за образовање и дечју заштиту5. Општина Звездара6. Педагошко друштво Србије7. Филозофски Факултет8. Удружење медицинских школа РС9. Институт за ментално здравље10. Градски завод за заштиту здравља11. Републички завод за заштиту здравља12. Центри за социјални рад13. Фармацеутски факултет14. Факултет безбедности15. Филолошки факултет

59

Културне и друге институције са којима школа остварује сарадњу су:

1. Музеји, биоскопи, галерије и позоришта града Београда2. Средства јавног информисања3. Издавачке куће у Београду и Србији.

Потребе средине желимо да задовољимо кроз сарадњу са родитељима ученика, кроз успостављање активног односа ученика, наставника, родитеља и локалне заједнице према школи као месту живљења и рада; стварање услова за отворену, иновативну школу која би имала квалитетну кооперативну сарадњу са родитељима ; пружање помоћи кроз породично саветовање, кроз родитељске састанке, састанке Савета родитеља школе, појединачне сусрете одељенских старешина и родитеља, сарадњом са директором и стручним сарадницима.

Сарадња са образовним институцијама подразумева сарадњу средњих и основних школа у циљу усклађивања васпитних утицаја и поступака, ради потпунијег остваривања задатака школства.

МАТЕРИЈАЛНО – ТЕХНИЧКИ И ПРОСТОРНИ УСЛОВИ РАДА

Фармацеутско–физиотерапеутска школа се начази у објекту бивше ОШ ,,М. Матијевић-Мрша,, у Београду, улица Донска 27-29, са укупном површином од 3.202,00 м2.

САДРЖАЈИ У ОКВИРУ СТАРОГ ОБЈЕКТА

А) Просторије за наставу опште намене1. Предметне учионице1.1. Српски језик.......54м21.2. Страни језици (54+2x27)......108м21.3. Математика......54м21.4. Филозофија, социологија, грађанско васпитање и психологија......54м21.5. Рачунарство и информатика (2x27)......54м21.6. Ликовна култура, верска настава......54м2

Укупно: 378м2

Б) Специјализовани кабинети и просторије за извођење практичне наставе (на нивоу приземља)2. Трмотерапија2.1. Припремни део......18м22.2. Апликација и криомасажа (4 бокса-кревети)......36м22.3. Фототерапија (2 бокса)......18м22.4. Кабинет за електротерапију (10 боксова)......72м22.5. Магнетна терапија (1 бокс)......18м2

Укупно: 162м23. Комуникације са пратећим садржајем

60

3.1. Ходници и степениште (први и други спрат)......250м23.2. Санитарни чворови (први и други спрат) (2x19)......38м23.3. Кафе кухиња......20м2

Укупно стари објекат А+Б: 848м2

САДРЖАЈИ У ОКВИРУ НОВОГ ОБЈЕКТА

Ц 1. ) Специјализовани кабинети и просторије за извођење практичне наставе (на нивоу ниског приземља)4. Физиотерапеутски блок4.1. Базен терапијски......20м24.2. Хабарт када......20м24.3. Четвороћелиска купка......20м24.4. Сауна......10м24.5. Сала за кинези терапију – бисерна када......60м24.6. Педикир – маникир (10 боксова)......20м24.7. Кабинет за масажу (5 боксова)......30м24.8. Прва помоћ......20м24.9. Фитнес теретана......60м2


5.Пратећи садржаји уз физиотерапеутски блок5.1. Свлачионица......20м25.2. Свлачионица......60м25.3. Свлачионица......60м25.4. Припремна просторија......20м25.5. Свлачионица......30м2


6.Комуникације6.1. Ходник и степениште......92м2

Укупно Ц 1.: 552м2

Ц 2. САДРЖАЈИ НА НИВОУ ВИСОКОГ ПРИЗЕМЉА7. Галенска лабораторија7.1.Галенска лабораторија......68м27.2. Аналитика лекова (лабораторија)......30м27.3. Кабинет за фармакогнозију......31м27.4. Козметички салон (10 боксова)......62м2

Укупно: 191м28. Комуникације са санитарним чвором8.1.Улаз, ходник и степениште (28+173+.45).....246м28.2.Санитарни чвор (мушки – женски)......62м2


61

Ц 3. САДРЖАЈИ НА НИВОУ ПРВОГ СПРАТА9. Кабинет за физику и хемију (64+20)......84м29.1.Кабинет за анатомију и биологију (62+20)......82м2

10. Управа школе10.1. Зборница......68м210.2. Директор......30м210.3. Секретар......15м210.4. Рачуноводство......10м210.5. Одсек за ванредне ученике......22м210.6. Санитарни чвор за наставнике са предпростором......18м2

11. Комуникације са санитарним чвором 11.1. Ходник и степениште (163+45)......208м211.2. Санитарни чвор (мушки – женски)......62м2


Ц 4. САДРЖАЈИ НА НИВОУ ПРВОГ СПРАТА

12. Микробиологија, патологија, фармакологија, хигијена и здравствено васпитање......64м212.1. Дерматологија, ОКМ, естетска хирургија, кинезиологија, кинезитерапија и физикална терапија......62м212.2. Козметологија, естетска нега, основи масаже, култура тела, педикир и маникир......62м212.3. ФТО, фармакогнозија, фармацеутска технологија......68м212.4. Припремни кабинети – помоћне просторије (3x21)......63м212.5. Педагошко – психолошка служба......25м2

13.Комуникације са санитарним чвором13.1. Ходник и степениште (173+45)......218м213.2. Санитарни чвор (мушки – женски)......62м2

Укупно Ц 4.: 599м2УКУПНО СТАРИ ОБЈЕКАТ (Ц1+Ц2+Ц3+Ц4): 2.324,00м2УКУПНО СТАРИ И НОВИ ОБЈЕКАТ: 3.202,00м2

62

ПОСТОЈЕЋЕ И НОВОПРОЈЕКТОВАНО СТАЊЕ

Објекат бивше ОШ,, М. Матијевић – Мрша,, у Београду у улици Донској 27-29, грађен је у две етапе.Прва етапа грађена је пре 51 године у укупној површини од око 922м2 висине СУ+ПР+1 спрат, а садржи 10 учионица, кухињу, трафостаницу и оставу.Друга етапа грађена је пре 42 године у укупној површини од око 2.324м2 висине НП+ВП+1 +2 спрат, а садржи 14 учионица, козметички салон, галенску лабораторију, физиотерапеутски блог, хидро блок и пратеће просторије.Пројекат израде треће фазе садржи: фискултурну салу, свечану салу са пратећим садржајем.Новији објекат има видно изражене последице неравномерног слегања, настало вероватно деловањем нерегулисаних вода са тла и евентуално дотрајалих вода из сопствених изолација. Због деловања нерегулисаних вода дошло је и до слегања свих елемената уређења, свих слободних површина и тротоара који су се у знатној мери обновили.У оквиру расположеног простора формирани су нови садржаји са веома сложеном технологијом и сложеним инсталацијама водовода и канализације, грејања и проветравања са прикључењем објекта на даљински систем грејања.

ФУНКЦИОНАЛНО РЕШЕЊЕ

Просторије су распоређене за реализацију опште и стручне наставе на следећи начин:1.Простор за теоријску наставу опште и посебне намене налази се у старом објекту и то: - учионице за предмете друштвеног и језичког смера у приземљу,- учионице за предмете природног и математичког смера на првом спрату.2.Физиотерапеутски блок и термотерапија са наставном опремом и пратећим садржајима налази се на првом спрату.3.Кабинет за фармакогнозију се налази у високом приземљу заједно са галенском лабораторијом и лабораторијом за аналитичку хемију.4.Хидро блок, кабинет за масажу и прву помоћ налази се у ниском приземљу.5.Библиотека са читаоницом, медијатека и медијаторски кутак налазе се на другом спрату.6.Просторија за рад са ванредним ученицима налази се на првом спрату.7.Козметички блок налази се у приземљу.8.Просторије за управно, наставно особље, чајна кухиња и зборница налазе се на првом спрату новијег објекта.9.Канцеларија педагошко – психолошке службе налази се на другом спрату.

63

ПРОШИРЕНА ДЕЛАТНОСТ ШКОЛЕ

1. Решење бр. 022-05-00083/2004-03 од 10.07.2012.год. Школа обавља проширену делатност пружања услуга: * основни курс за козметичаре* обука за педикир* надоградња ноктију* депилација* масажа* професионална шминка2. Решење бр. 022-05-83/2004-03 од 08.07.2004.год. Школа обавља проширену делатност пружања услуга:* у козметичком салону* салону масаже* физиотерапеутском блокуОвим решењем школа је добила одобрење за пружање услуга:

Производње и продаје у апотеци Пружање услуга у специјалистичкој ординацији и ординацији опште

праксе и фитнес центру. Ове делатности школа не обавља јер недостају сагласности Министарства здравља.

64

ИСПУЊЕЊЕ ЦИЉЕВА ЕКСКУРЗИЈЕ

Школа планира извођење излета и екскурзија, на начин и под условимаутврђеним наставним планом и програмом. Програм излета и екскурзија саставни је део школског програма и годишњег плана рада школе. Приликом извођења излета и екскурзије нарочито се мора водити рачуна о свим видовима заштите и безбедности ученика.

Екскурзије за ученике средњих стручних школа регулисане су Правилником о измени Правилника о наставном плану и програму средње стручне школе који су објављени у "Службеном гласнику РС - Просветни гласник", бр. 1/2009 од 22.1.2009.год.; бр. 72/2009, 52/2011 и 55/2013, 35/2015 – аутентично тумачење, 68/2015. и чланом 63. ставом 23. Статута Фармацеутско – физиотерапеутске школе.Циљ екскурзијеЕкскурзија је ваннаставни облик образовно - васпитног рада који се остварује ван школе. Циљ је савлађивање и усвајање дела наставног програма непосредним упознавањем, појава и односа у природној и друштвеној средини, упознавање културног наслеђа и привредних достигнућа која су у вези са делатношћу школе, као и рекреативно-здравствени опоравак ученика. Задаци екскурзијеЗадаци који се остварују реализацијом програма екскурзије су:

уочавање узрочно-последичних односа у конкретним природним и друштвеним условима;

развијање интересовања з априроду и изграђивање еколошких навика; упознавање начина живота и рада људи појединих крајева; развијање позитивног односа према: националним, културним и естетским

вредностима; спортским потребама и навикама; позитивним социјалним односима; схватање значаја здравља и здравих стилова живота; подстицање испољавања позитивних емоционалних доживљаја.

Поред прописаних задатака Фармацеутско – физиотерапеутска школа је одредила приоритетне задатке, који су саставни део Годишњег плана рада школе:

1. Стицање нових сазнања и умења из области струке;2. Развијање свести о сличностима и разликама;3. Упознавање са професијама од значаја за будуће занимање.

Садржаји екскурзије Садржаји екскурзије остварују се на основу наставног плана и програма образовно-васпитног рада и школског програма и саставни су део годишњег програма рада школе.

65

Програм екскурзије Одељењска и стручна већа школе достављају предлог планаи програма екскурзија наставничком већу школе ради разматрања и одлучивања. Предложени план и програм разматра и на њега даје сагласност савет родитеља школе. План и програм ових активности садржи: образовно-васпитне и здравствене циљеве и задатке, садржаје којима се постављени циљеви реализују; планирани обухват ученика; носиоце предвиђених садржаја и активности; време трајања; путне правце; техничку организацију и начин финансирања .Одлуком Савета родитеља и Школског одбора ради могућности плаћања екскурзија у више месечних рата ( важи за екскурзије које се реализују у иностранству ), школа планира реализацију у текућој школској години за наредну школску годину.Планиране дестинације ученичких екскурзија:

1. Лепенски вир;2. Копаоник;3. Будимпешта;4. Врњачка бања;5. Северна Италија6. Праг, Грчка, Беч, Шпанија

Комисија за ученичке екскурзије Комисију чине директорка школе и чланови Савета родитеља одељења за које се организује екскурзија. Носиоци припреме, организације и извођења програма екскурзије су: директорка школе, стручни вођа, одељењски старешина или други наставник. (Службени гласник, Просветни гласник Републике Србије, број 01/2009. год.; бр. 72/2009, 52/2011, 55/13, 35/2015 – аутентично тумачење и 68/2015)).ТРАЈАЊЕ:

Екскурзија траје за ученике:средње школе 1 разреда до 3 дана;средње школе 2 разреда до 5 дана;трећег и четвртог разреда средње школе - до 5 наставних дана;

*Ако је екскурзија организовани у време наставних дана, настава се надокнађује за све ученике, у складу са школским календаром и годишњим програмом рада школе.УСЛОВИ ЗА ИЗВОЂЕЊЕ:Екскурзија се организује и изводи уз претходну писмену сагласност родитеља, по правилу за најмање 60% ученика истог разреда и уколико су створени услови за остваривање циљева и задатака.

Изузетно, екскурзија може да се организује ако писмену сагласност да најмање 60% родитеља ученика одељења.

Извођење екскурзије за ученике истог разреда организује се са истим садржајем, по правили, истовремено.

Ако наведени услови нису испуњени директор школе обуставља извођење екскурзије.

Термин путовања: у току школске 2015/ 2016.године (4 ДАНА, 3 НОЋЕЊА)

66

САДРЖАЈ (ПЛАНИРАНИ ОБИЛАСЦИ):

СЕВЕРНА ИТАЛИЈА

1. дан: Београд – Трст – Лидо ди Јесоло Полазак у раним јутарњим часовима испред школе. Дневна вожња кроз Хрватску и Словенију. Долазак у Трст. По доласку пешачко разгледање града: Трг уједињења, Понте Росо, црква Св. Спиридона, Лука... У раним послеподневним часовима наставак путовања до тржног центра у близини места Палманова. Долазак у вечерњим часовима у Лидо ди Јесоло. Смештај у хотел. Вечера. Дискотека. Ноћење.

2. дан : Лидо ди Јесоло – Венеција – Лидо ди Јесоло Доручак. Напуштање хотела и полазак за Венецију. Долазак у луку Пунто Сабионе, вожња бродом до венецијанског пристаништа. Обилазак Венеције: мост уздаха, Дуждева палата, , Трг Светог Марка, црква Светог Марка, мост Риалто, црква Санта Мариа делла Салуте,... У послеподневним часовима повратак у Лидо ди Јесоло.Вечера. Дискотека. Ноћење.

3. дан: Лидо ди Јесоло – Падова - Верона Након доручка напуштање хотела и полазак за Падову. По доласку обилазак града: Трг Прато дела Вале, катедрала Св. Антонија Падованског, Универзитет, некадашњи парламент... Наставак путовања за Верону. По доласку обилазак града: амфитеатар Арена Трг Бра, Трг Ербе, пијаца ди Данте, Јулијина кућа... Након обиласка Вероне смештај у хотел. Вечера. Ноћење.

4. дан: Верона - Језеро Гарда - Београд Доручак. Напуштање хотела. Обилазак језера Гарда. Након обиласка полазак за Београд кроз Словенију и Хрватску. Долазак у Београд у вечерњим сатима.

Термин путовања: у току школске 2015/ 2016.године (5 ДАНА, 4 НОЋЕЊА)

САДРЖАЈ (ПЛАНИРАНИ ОБИЛАСЦИ):

СЕВЕРНА ИТАЛИЈА

1. Дан: БЕОГРАД – ЛИДО ДИ ЈЕСОЛО

Полазак у раним јутарњим часовима испред школе. Дневна вожња кроз Хрватску и Словенију. Долазак у вечерњм сатима у Лидо ди Јесоло. Смештај у хотел. Вечера. Дискотека. Ноћење.

67

2. Дан: ЛИДО ДИ ЈЕСОЛО - ВЕНЕЦИЈА – РИМИНИ

Доручак. Напуштање хотела и полазак за Венецију. Долазак у луку Пунто Сабионе, вожња бродом до венецијанског пристаништа. Обилазак Венеције: мост уздаха, Дуждева палата, Трг Светог Марка, црква Светог Марка, мост Риалто, црква Санта Мариа дела Салуте....У послеподневним часовима полазак за Римини. Смештај у хотел. Вечера. Ноћење.

3. Дан: РИМИНИ – САН МАРИНО – МОНТЕКАТИНИ

Доручак. Након доручка полазак групе за Сан Марино. Обилазак најмање и најстарије државе на свету: Порта Сан Франческо, споменик Гарибалдију, Трг слободе, базилика, кула Честа... У послеподневним часовима полазак за Монтекатини. Вечера. Ноћење.

4. Дан: МОНТЕКАТИНИ - ПИЗА – ВЕРОНА – ЛИДО ДИ ЈЕСОЛО

Након доручка напуштање хотела и полазак за Пизу. Разгледање града: криви торањ, катедрала, крстионица, Кампо Миракул... Наставак путовања за Верону. Обилазак града: амфитеатар Арена, Трг Бра, Јулијина кућа... Слободно време. Наставак путовања ка Лидо ди Јесоло. Смештај у хотел. Вечера. Дискотека.Ноћење.

5. Дан: ЛИДО ДИ ЈЕСОЛО – БЕОГРАД

Након доручка полазак за Београд. Одлазак до тржног центра Палманова са задржавањем од два сата. Дневна вожња кроз Словенију и Хрватску. Долазак у Београд у вечерњим сатима.

68

НАСТАВА И ВРСТЕ НАСТАВЕ

Теоријска наставаРедовна настава се изводи према наставним плановима и програмима, који

су одобрени од стране стручних и просветних органа. Редовну наставу, према утврђеној подели предмета, реализују предметни наставници по утврђеном распореду часова.

Изборна наставаРеч је о настави која се реализује сваке школске године из минимум два

предмета: изборног предмета предвиђеног Законом и изборног предмета предвиђеног Програмом огледа. Изборне предмете предвиђене Програмом огледа бира ученик сваке године на основу понуђене листе, у складу са својим жељама, могућностима и плановима.

ВежбеРеч је о вежбама којима се остварују програми опште стручних и уже

стручних наставних предмета. Вежбе су конципиране и дидактички осмишљене.

Настава у блокуПрактична настава у блоку је део садржаја уже стручних наставних

предмета и реализује се у току школске године када ученици савладају одређене програмске садржаје. Циљ је непосредна примена стечених знања, вештина и способности у пракси.

Додатна наставаДодатна настава се организује за ученике који са изузетним успехом

савлађују програмске садржаје и показују интересовања за продубљивањезнања из одређеног подручја,односно предмета. Избор ученика и критеријуме за организовање додатне наставе врши Одељенско веће на предлог предметних наставника.

Допунска наставаДопунска настава се организује за ученике који заостају у савлађивању

програмских садржаја из појединих предмета. Потребе за организовањем допунске наставе се утврђују у току наставног процеса, чим се испоље тешкоће у учењу код појединих ученика.

** Развојним планом и програмом школе, ради што успешнијег праћења напредовања ученика и што успешнијег савладавања програмских садржаја – модула, часови додатне и допунске наставе се реализују кроз консултације са ученицима, родитељима и наставницима.

Консултације су саставни део 40-то часовне радне недеље сваког наставника и налазе се у распореду часова за сваки наставни период. *

69

Консултативна наставаОвај вид наставе се изводи за припремање ученика за полагање матурских

испита. Организује га предметни професор са заинтересованим ученицима којима је овај консултативни облик рада потребан.

ИспитиОрганизација и спровођење испита врши се према Правилнику о

организацији и начину спровођења испита у школи. У школи се обављају следећи испити: поправни,разредни,допунски,диференцијални,матурски,разредни и испити за преквалификацију.

Професионална праксаУченици зависно од образовног профила и разреда, реализују професионалну праксу за време летњег распуста , у трајању које је прописано Службеним гласником РС од 27/12/04. бр.25.Доказ о реализованој професионалној пракси је потврда коју издаје наставна база у којој је ученик био на пракси.

Образовање за ванредне ученикеУ оквиру наше школе омогућено је образовање ученика за доквалификацију

и преквалификацију. У својству редовног статуса ученицима је омогућено и оспособљавање за друге образовне профиле у оквиру наше школе.

70

ИЗВОД ИЗ РЕГИСТРА ОДОБРЕНИХ УЏБЕНИКА КАТАЛОГ УЏБЕНИКА ЗА СРЕДЊЕ ШКОЛЕ ОДОБРЕНИХ ЗА ШКОЛСКУ

2015/2016. год.

("Сл. гласник РС - Просветни гласник", бр. 2/2015)

СРЕДЊЕ СТРУЧНЕ ШКОЛЕ

(општеобразовни предмети)

ПРВИ РАЗРЕД

SRPSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST – svi profili

Naziv izdavača Naziv udžbenika ili drugog nastavnog sredstva Ime/imena autora

Broj i datum rešenja ministra

"NOVI LOGOS" Čitanka za prvi razred gimnazije i srednjih stručnih škola

Nataša Stanković Šošo, Boško Suvajdžić, Slavko Petaković

650-02-148/2013-06 od 5.9.2013.

"EDUKA" Srpski jezik za prvi razred gimnazija i srednjih stručnih škola

Duška Klikovac, Ljiljana Nikolić

650-02-770/2013-06 od 26.5.2014.

STRANI JEZIK- maser, kozmetički tehničar

"NOVI LOGOS" New Horizons 1, engleski jezik za prvi razred srednje stručne škole

Paul Radley, Daniela Simons

650-02-240/2012-06 od 20.11.2012.

STRANI JEZIK- svi profili

"THE ENGLISH BOOK"

New Headway Elementary 4th edition, engleski jezik za prvi razred gimnazije i srednjih stručnih škola

Liz Soars, John Soars 650-02-55/2012-06 od 7.3.2013.

STRANI JEZIK- farmaceutski i fizioterapeutski tehničar

"THE ENGLISH BOOK"

New Headway Pre-Intermediate 4th edition, engleski jezik za prvi razred gimnazije i srednjih stručnih škola

Liz Soars, John Soars 650-02-54/2012-06 od 7.3.2013.

ISTORIJA- svi profiliJP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE"

Istorija za trogodišnje stručne škole

Milutin Perović, Novica Bojović

601-04-66/91 od 20.6.1991.

71

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE"

Istorijski atlas za nastavu u osnovnim i srednjim školama

Miloš Blagojević, Slobodan Dušanić, Ljubomir Maksimović, Borislav Jovanović i dr.

650-02-414/2011-06 od 1.2.2012.

REPUBLIČKI GEODETSKI ZAVOD

Drugi svetski rat 1939-1945, zidna istorijska karta R 1:4.700.000, za osmi razred osnovne škole i odgovarajuće razrede gimnazije i srednjih stručnih škola

Nikola Samardžić 650-02-79/2013-06 od 11.7.2013.

REPUBLIČKI GEODETSKI ZAVOD

Srbija 1804-1833, zidna istorijska karta R 1:350.000, za sedmi razred osnovne škole i odgovarajuće razrede gimnazije i srednjih stručnih škola

Danica Lepojević 650-02-80/2013-06 od 11.7.2013.

GEOGRAFIJA- svi profili

"INTER SISTEM"

Fizičko-geografska karta Srbije za osnovnu i srednju školu Goran Jovanović

650-02-787/2010-06 od 7.3.2011.

BIOLOGIJA- svi profili


Biologija za gimnazije i poljoprivrednu školu

Nada Šerban, Mirko Cvijan, Radiša Jančić

650-02-45/2003-03 od 28.8.2003.


Biologija za četvorogodišnje stručne škole osim medicinske, poljoprivredne i ekonomske

Dragoslav Marinković, Veljko Terzija, Katica Paunović

601-04-218/91 od 20.6.1991.

"NOVI LOGOS" Biologija 1, udžbenik biologije za prvi razred gimnazije

Tanja Berić, Gordana Subakov Berić, Peđa Janaćković

650-02-610/2013-06 od 26.2.2014.

MATEMATIKA- svi profili


Matematika za stručne škole sa tri časa nastave nedeljno

Radivoje Despotović, Ratko Tošić, Branimir Šešelja

630-431/87 od 23.9.1987.

MATEMATIKA- farmaceutski tehničar

"KRUG" Matematika 1 - zbirka zadataka i testova za prvi razred gimnazija i tehničkih škola

Živorad Ivanović, Srđan Ognjanović

650-02-353/2010-06 od 21.7.2010.

FIZIKA- svi profili

72


Fizika sa zbirkom zadataka i priručnikom za laboratorijske vežbe za medicinsku, tekstilnu i veterinarsku školu

Jevrem Janjić, Miroslav Pavlov, Branko Radivojević

650-420/87 od 30.6.1987.

RAČUNARSTVO I INFORMATIKA- svi profili


Računarstvo i informatika za gimnazije i stručne škole Nikola Klem

650-02-30/99-03 od 20.8.1999.

"KLETT" Informatika, udžbenik za prvi razred gimnazije Filip Marić

650-02-589/2013-06 od 12.2.2014.

MUZIČKA KULTURA- maser

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Muzička kultura za gimnazije Sonja Marinković

632-03-9/93-03 od 16.7.1993.

LIKOVNA KULTURA- svi profiliJP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE"

Likovna kultura za gimnazije i stručne škole

Vidosava Galović Branka Gostović

601-04-51/74 od 20.12.1990.

OBAVEZNI IZBORNI PREDMETI- svi profili


Pravoslavni katihizis za I i II razred srednjih škola Ignjatije Midić

650-02-38/2002-03 od 12.7.2002.

HEMIJA- farmaceutski tehničar

JP,,Zavod za udžbenike,,

Zbirka zadataka iz hemije za I i II razred za gimnaziju prirodno-matematičkog smera, medi8cinsku i poljoprivrednu školu

Milena Šurjanović,

Radivoj Nikolajević

650-404/87 od

30.06.1987.


Zbirka rešenih zadataka iz opšte i neorganske hemije za gimnazije i srednje stručne škole

Lila Stefan650-02-14/2003-03 od 2.06.2003.

Novi Logos Opšta hemija 1 za prvi razred srednje škole Tatjana Nedeljković

650-02-291/1/2012-06 od 22.04.2013

HEMIJA- kozmetički tehničar


Hemija za trogodišnje stručne škole

Rozalija Horvat,

Miloje Rakočević

601-04-95/91 od 20.6.1991.

73

HEMIJA- kozmetički i fizioterapeutski tehničar i maser


Opšta hemija za gimnaziju društveno-jezičkog smera i četvorogodišnje stručne škole

S. Đukić, R. Nikolajević, M. Šurjanović

601-04-51/119 od 11.4.1991.

ДРУГИ РАЗРЕД




"EDUKA" Srpski jezik za drugi razred gimnazija i srednjih stručnih škola

Duška Klikovac, Ljiljana Nikolić

650-02-771/2013-06 od 21.5.2014.

"NOVI LOGOS" Čitanka 2, za drugi razred gimnazija i srednjih stručnih škola

Boško Suvajdžić, Nataša Stanković Šošo, Aleksandra Ugrenović

650-02-283/2014-06 od 17.11.2014.

STRANI JEZIK- kozmetički tehničar i maser

"NOVI LOGOS" New Horizons 2, engleski jezik za drugi razred srednje stručne škole

Paul Radley, Daniela Simons

650-02-239/2012-06 od 20.11.2012.


"THE ENGLISH BOOK"

New Headway Intermediate 4th edition, engleski jezik za drugi i treći razred gimnazije i srednjih stručnih škola

Liz Soars, John Soars

650-02-49/2012-06 od 7.3.2013.

GEOGRAFIJA-svi profili

"KLETT" Geografija 3, udžbenik za treći razred gimnazije

Vinko Kovačević, Bosiljka Mladenović Kljajić

650-02-561/2014-06 od 26.3.2015.

"INTER SISTEM"

Fizičko-geografska karta Srbije za osnovnu i srednju školu Goran Jovanović

650-02-787/2010-06 od 7.3.2011.

BIOLOGIJA-svi profili


Biologija za gimnaziju prirodno-matematičkog smera i poljoprivrednu školu: poljoprivredni tehničar

Dragana Cvetković, Dmitar Lakušić, Gordana Matić, Aleksandra Korać, Slobodan Jovanović

650-02-76/2005-06 od 28.7.2005.

74



Matematika za četvorogodišnje škole sa tri časa nedeljno i trogodišnje škole: prehrambenu, ekonomsku, saobraćajnu, geološku, građevinsku, mašinsku, hemijsku i drvoprerađivačku

Branimir Šešelja i dr. 601-04-51/128 od 11.4.1991.


"KRUG" Matematika 2 - zbirka zadataka i testova za drugi razred gimnazija i tehničkih škola

Živorad Ivanović, Srđan Ognjanović

650-02-293/2010-06 od 21.07.2010.

FIZIKA- svi profili


Fizika sa zbirkom zadataka i priručnikom za laboratorijske vežbe za medicinsku i tekstilnu školu i veterinarskog tehničara

Branko Radivojević, Jevrem Janjić, Miroslav Pavlov

650-420/87 od 30.6.1987.


Fizika za drugi razred četvorogodišnjih srednjih stručnih škola

Tatjana Bobić, Milan Raspopović

650-02-9/2009-06 od 24.07.2009.

FIZIKA-fizioterapeutski tehničar


Fizika sa zbirkom zadataka i priručnikom za laboratorijske vežbe za četvorogodišnje škole: medicinsku, tekstilnu i kožarsku i za veterinarskog tehničara

Jevrem Janjić, Miroslav Pavlov, Branko Radivojević

650-423/89 od 26.6.1989.

HEMIJA-farmaceutski i kozmetički tehničar


Organska hemija za gimnaziju društveno-jezičkog smera i četvorogodišnje škole: rudarsko-geološku, šumarsku, grafičku, trgovinsku i ugostiteljsku

Vladimir Pavlović, Rade Marković

601-04-185/91 od 20.6.1991.


Hemija za opštu gimnaziju i gimnaziju prirodno-matematičkog smera, medicinsku, poljoprivrednu i frizersku školu

Aleksandra Stojiljković

650-168/89 od 15.3.1989.

"NOVI LOGOS"

Organska hemija, udžbenik za treći razred srednje škole, za gimnazije opšteg tipa i prirodno-matematičkog smera

Tatjana Nedeljković

650-02-297/2014-06 od 15.12.2014.

PSIHOLOGIJA-fizioterapeutski tehničar

75


Psihologija za drugi razred gimnazije i drugi i treći razred područja rada ekonomija, pravo i administracija

Žarko Trebješanin 650-02-733/2010-06 od 4.08.2011.

SOCIOLOGIJA (izborni predmet)- svi profili

"KLETT" Sociologija, udžbenik za četvrti razred gimnazije i treći razred srednjih stručnih škola

Vladimir Vuletić 650-02-135/2012-06 od 14.9.2012.

ТРЕЋИ РАЗРЕД

SRPSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST- svi profili




Čitanka sa književnoteorijskim pojmovima za gimnazije i stručne škole

Ljiljana Nikolić, Bosiljka Milić

601-04-51/95 od 11.4.1991.

"EDUKA" Srpski jezik za treći razred gimnazija i srednjih stručnih škola Duška Klikovac

650-02-538/2014-06 od 3.2.2015.

STRANI JEZIK- kozmetički tehničar i maser

"NOVI LOGOS" New Horizons 3, engleski jezik za treći razred srednje stručne škole

Paul Radley, Daniela Simons, Rónán McGuinness

650-02-237/2012-06 od 20.11.2012.


"THE ENGLISH BOOK"

New Headway Intermediate 4th edition, engleski jezik za drugi i treći razred gimnazije i srednjih stručnih škola

Liz Soars, John Soars

650-02-49/2012-06 od 7.3.2013.

BIOLOGIJA- fizioterapeutski i kozmetički tehničar i maser

JP "ZAVOD ZA UDžBENIKE" Biologija za opštu gimnaziju

Brigita Petrov, Miloš Kalezić, Radomir Konjević,

650-02-44/2003-03 od 28.8.2003.

"NOVI LOGOS" Biologija 1, udžbenik biologije za prvi razred gimnazije

Tanja Berić, Gordana Subakov Berić, Peđa Janaćković

650-02-610/2013-06 od 26.2.2014.


76


Matematika za gimnaziju društveno-jezičkog smera i stručne škole: medicinsku, šumarsku, dizajnersku, trgovinsku, ugostiteljsku i pravnu

Gradimir Vojvodić, Đura Paunić, Ratko Tošić

650-166/89 od 26.6.1989.


"KRUG" Matematika 3 - zbirka zadataka i testova za treći razred gimnazija i tehničkih škola

Živorad Ivanović i Srđan Ognjanović

650-02-332/2010-06 od 21.7.2010.

HEMIJA (izborni predmet)- svi profili


Neorganska hemija za drugi razred gimnazije prirodno-matematičkog smera i srednje škole veterinarske i zdravstvene struke

Snežana Rajić 650-02-113/2011-06 od 22.02.2011.


Zbirka zadataka iz hemije za III i IV razred opšte gimnazije i gimnazije prirodno-matematičkog smera, medicinsku školu i za veterinarskog tehničara

Janoš Čanadi, Velimir Popsavin

650-02-36/93-02 od 16.7.1993.

OBAVEZNI IZBORNI PREDMETI – svi profili


Pravoslavni katihizis za III i IV razred srednjih škola Ignjatije Midić

650-02-103/2005-06 od 11.1.2006.

PSIHOLOGIJA- svi profili

"NOVI LOGOS"

Psihologija 2 - za drugi razred gimnazije i drugi i treći razred srednje stručne škole, područje rada Ekonomija, pravo, administracija

Biljana Milojević Apostolović

650-02-521/2011-06 od 26.1.2012.

ЧЕТВРТИ РАЗРЕД





Čitanka sa književnoteorijskim pojmovima za gimnazije i stručne škole

Ljiljana Nikolić, Bosiljka Milić

650-648/89 od 26.6.1989.

STRANI JEZIK- kozmetički tehničar"NOVI LOGOS" New Horizons 4, engleski Paul Radley, Daniela 650-02-

77

jezik za četvrti razred srednje stručne škole

Simons, Rónán McGuinness

238/2012-06 od 20.11.2012.


"THE ENGLISH BOOK"

New Headway Upper Intermediate, engleski jezik za treći i četvrti razred srednjih škola

Liz Soars, John Soars, Sylvia Wheeldon

650-02-194/2012-06 od 7.3.2013.

BIOLOGIJA (izborni predmet)- fizioterapeutski tehničar


Biologija za gimnaziju društveno-jezičkog smera

Gordana Cvijić, Jelena Đorđević, Nadežda Nedeljković, Gordana Matić, Aleksandra Korać, Dragana Cvetković

650-02-36/2004-03 od 1.9.2004.


Biologija za gimnaziju prirodno-matematičkog smera i III razred poljoprivredne škole: poljoprivredni tehničar

Gordana Cvijić, Jelena Đorđević, Nadežda Nedeljković, Radomir Konjević

650-02-30/2004-03 od 27.4.2004.



Matematika sa zbirkom zadataka za gimnaziju društveno-jezičkog smera i stručne škole sa 2 časa nedeljno

Endre Pap, Zagorka Lozanov Crvenković

650-707/89 od 5.4.1990.


"KRUG"

Matematika 4 - zbirka zadataka i testova za četvrti razred gimnazija i tehničkih škola

Živorad Ivanović i Srđan Ognjanović

650-02-334/2010-06 od 21.7.2010.

HEMIJA (izborni predmet)- svi profili


Hemija za opštu gimnaziju i gimnaziju prirodno- matematičkog smera

Julijana Petrović, Smiljana Velimirović

650-02-34/93-03 od 16.7.1993.

FILOZOFIJA- farmaceutski i kozmetički tehničar

"KLETT"

Filozofija, udžbenik za četvrti razred gimnazije i četvorogodišnje srednje stručne škole

Miloš Jeremić 650-02-535/2013-06 od 13.2.2014.

78

СРЕДЊЕ СТРУЧНЕ ШКОЛЕ

(стручни предмети)

ПРВИ РАЗРЕД

PODRUČJE RADA: ZDRAVSTVO, FARMACIJA I SOCIJALNA ZAŠTITA

Naziv izdavača Naziv udžbenika ili drugog nastavnog sredstva Ime/imena autora Broj i datum

rešenja ministra

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Anatomija i fiziologija

Aleksandar Stajkovac, Ivan Anđelković, Aleksandar Ilić

650-02-62/96-03 od 24.6.1996.


Zdravstvena nega i rehabilitacija za fizioterapeutskog tehničara

Predrag Zeković, Rumena Mihajlova Zeković

650-408/88 od 30.6.1988.

BIGZ-PUBLISHING

Latinski jezik, priručnik za medicinsku školu

Vera Marković, Javorka Vagić

650-02-82/2007-06 od 29.8.2007.


Higijena sa zdravstvenim vaspitanjem za prvi i drugi razred medicinske škole

Dušan Backović 650-02-375/2014-06 od 5.1.2015.


Farmaceutska tehnologija 1 za 2. razred medicinske škole Kristijan Karin

650-02-229/2009-06 od 15.10.2009.

ДРУГИ РАЗРЕД



rešenja ministra


Upravljanje medicinskim otpadom, radna sveska za prvi i drugi razred medicinske škole

Snežana Milanović, Verica Jovanović, Ana Mršulja, Milena Stojičić, Jelena Ilić Živojinović

650-02-404/2014-06 od 1.5.2015.


Mikrobiologija sa epidemiologijom Špiro Radulović 601-04-97/91

od 20.6.1991.


Estetska nega 1 za kozmetičkog tehničara

Senka Mazić, Biljana Kovčić, Jadranka Marković

650-02-51/96-06 od 4.6.1996.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Patologija Radoslav Borota 650-416/89 od

26.6.1989.

79


Farmaceutska tehnologija 1 za II razred Ljiljana Vićentijević 650-261/6-88

od 14.4.1998. JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE"

Kozmetologija za II i III razred

Senka Mazić, Živorad Nidžović

650-18/23-88 od 24.2.1988.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Osnovi masaže (praktikum) Zvezdana Miletić, Siniša

Zorić

650-02-29/94-02 od 17.6.1994.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Analitička hemija Branislava Stanković i

dr. 650-211/88 od 24.2.1988.


Fizikalna medicina za II i III razred za kozmetičkog tehničara

Snežana Conić, Predrag Delibašić

650-02-15/96-03 od 25.4.1996.


Farmaceutska tehnologija 1 za 2. razred medicinske škole

Kristijan Karin 650-02-229/2009-06 od 15.10.2009.

"DATA STATUS"

Farmakologija za drugi i četvrti razred medicinske škole

Nevena Divac, Milica Prostran, Zoran Todorović, Radan Stojanović

650-02-213/2012-06 od 13.12.2012.


Higijena sa zdravstvenim vaspitanjem za prvi i drugi razred medicinske škole

Dušan Backović 650-02-375/2014-06 od 5.1.2015.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Medicinska biohemija 1 Nada Majkić - Singh

650-02-49/99-03 od 14.12.1999.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Kineziologija Danica Obradović i dr.

650-02-49/95-03 od 11.12.1995.


Farmaceutska tehnologija 2 za III i IV razred Ljiljana Vićentijević 650-261/6-88

od 16.4.1988. JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Farmakognozija Rada Ivanić, Ljiljana

Vićentijević 650-18/31-88 od 24.2.1988.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Estetska nega 2 Senka Mazić i saradnici

6-00-691/2005-06 od 27.12.2005.


Farmaceutska tehnologija 2 za treći razred medicinske škole

Gorica Popov, Snežana Stojmenović

650-02-19/2009-06 0d 11.9.2009.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Medicinska biohemija 2 Nada Majkić Singh

650-020-041/95-03 od 10.7.1995.

80

"DATA STATUS"

Farmakologija za drugi i četvrti razred medicinske škole


650-02-213/2012-06 od 13.12.2012.

ТРЕЋИ РАЗРЕД



rešenja ministra JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Medicinska biohemija 1 Nada Majkić - Singh 650-02-49/99-03

od 14.12.1999. JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Kineziologija Danica Obradović i

dr. 650-02-49/95-03 od 11.12.1995.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Osnove kliničke medicine Milosav Ristić i dr. 601-04-76/91 od

20.6.1991. JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Dermatologija sa negom Sava Konstatinović,

Nevenka Martinović 650-18/24-88 od 24.2.1988.


Farmaceutska tehnologija 2 za III i IV razred Ljiljana Vićentijević 650-261/6-88 od

16.4.1988. JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Fizikalna terapija 1 Jelena Simeunović,

Predrag Zeković 650-18/25-88 od 24.2.1988.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Farmaceutska hemija 1 i 2 Milena Pokrajac,

Dragoljub Panić 650-434/88 od 30.6.1988.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Farmakognozija Rada Ivanić, Ljiljana

Vićentijević 650-18/31-88 od 24.2.1988.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Estetska nega 2 Senka Mazić i

saradnici

6-00-691/2005-06 od 27.12.2005.




650-18/23-88 od 24.2.1988.




650-02-15/96-03 od 25.4.1996.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Medicinska biohemija 2 Nada Majkić Singh 650-020-041/95-

03 od 10.7.1995.

ЧЕТВРТИ РАЗРЕД

81


Naziv izdavača Naziv udžbenika ili drugog nastavnog sredstva

Ime/imena autora Broj i datum rešenja ministra

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Medicinska biohemija 1 Nada Majkić - Singh 650-02-49/99-03

od 14.12.1999. JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Farmaceutska hemija 1 i 2 Milena Pokrajac,

Dragoljub Panić 650-434/88 od 30.6.1988.




650-18/23-88 od 24.2.1988.




650-02-15/96-03 od 25.4.1996.

"DATA STATUS" Farmakologija za drugi i četvrti razred medicinske škole


650-02-213/2012-06 od 13.12.2012.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Fizikalna terapija 2 Jelena Simeunović,

Predrag Zeković 650-18/27-88 od 24.2.1988.


Estetska hirurgija sa negom

Miodrag Colić, Biljana Todorović Ćertić

650-02-19/97-03 od 15.7.1997.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Kineziterapija Dragan Vulović 650-384/90 od

28.6.1990.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Estetska nega 3 Senka Mazić i saradnici

6-00-691/2005-06 od 27.12.2005.

JP "ZAVOD ZA UDŽBENIKE" Medicinska biohemija 2 Nada Majkić Singh 650-020-041/95-

03 od 10.7.1995.


Farmaceutska tehnologija 3 za četvrti razred medicinske škole

Gorica Popov, Snežana Stojmenović

650-02-136/2009-06 od 11.9.2009.

"DATA STATUS" Farmakologija za drugi i četvrti razred medicinske škole


650-02-213/2012-06 od 13.12.2012.

82

ПЛАНОВИ И ПРОГРАМИ РАДА НАСТАВНИКА

Наставници изводе теоријску наставу и практичне вежбе у школи и наставним базама.

Предуслови доброг рада наставника су :- коректно и на време сачињени глобални и оперативни планови рада,- свакодневна израда писане припреме за све облике образовно-васпитног

рада са ученицима,- писана припрема треба да садржи комплетну структуру наставног часа као и

јасно прецизиране образовно-васпитне задатке и циљеве часа,- наставник је дужан да перманентно прати рад и развој ученика, да о том

раду обавештава одељенског старешину, а према потреби и остале стручне органе школе. Техника праћења (на основу законских одредби) омогућује креативан, индивидуалан приступ сваког наставника (са или без педагошког дневника за индивидуално праћење ученика),

- наставник је дужан да у току наставних периода упише у дневник најмање једну оцену, а у току сваког полугодишта најмање три бројчане оцене,

- полугодишњу и годишњу оцену наставник формира са одељењском заједницом,

- наставник је дужан да се перманентно усавршава за све видове образовно-васпитног рада,

- у оквиру радне норме, сваки наставник је дужан да послове обавља савесно, марљиво, квалитетно, одговорно и благовремено и да се о обављању послова и задатака придржава налога и упустава радника са посебним овлашћењима и одговорностима,

- у домену наставног рада, наставник треба да сарађује са педагошко- психолошком службом школе,

- предметни наставник је дужан да сарађује и са родитељима ученика школе.

Надзор и контролу свих облика рада наставника, вршиће на основу Планова и програма рада школе: Директорка школе, а према опису својих послова и у границама овлашћења координатори наставе и педагошко-психолошка служба.

Планови и програми рада наставника за све предмете по образовним профилима су саставни део ГПРШ и дати су у прилогу као посебан документ.

Преглед секција1. Драмска секција2. Рецитаторска са елементима говорне и сценске културе3. Језик и језичка култура 4. Литерарна секција – креативно писање5. Хор6. Спортске секције: Кошаркашка, Фудбалска, Одбојкашка, Стоно тениска,

Рукометна, Атлетска 7. Биолошка секција-ботаничка8. Секција Црвеног Крста9. Библиотечка секција10. Математичка секција

83

11. Ликовна секција12.Хемијска секција13. Верска секција14.Секција за заштиту животне средине15.Епидемиолошки тим16.Научно-истраживачка секција17. Секција за лековито биље-Екофлора18. Секција за страни језик19. Еколошка секција

ПЛАН РАДА ЛИТЕРАРНЕ СЕКЦИЈЕ СЕПТЕМБАР

Организовање секције, посета библиотеци (упознавање са радом библиотеке, распоред књижевног и других фондова...), заједнички излет ( вежбе у посматрању, уочавању и одабирању мотива за литерарно стваралаштво)

ОКТОБАР

Стваралачки књижевни покушаји ( читање самосталних радова поезије римованог и слободног стиха, прозних радова, дискусија, упутства за корекцију), књижевни сусрет у оквиру Звездаријаде, осврт на омладинске листове и часописе ( читање изабраних текстова уз коментаре), посета Београдском сајму књига

НОВЕМБАР

Анализа примера различите обраде једног мотива, књижевни сусрет у оквиру Звездаријаде, истраживање-говор и његова стилска функција(анализа говорног материјала који су чланови секције прикупили из живота и литературе; писање дијалога и монолога са елементима језичког колорита), учешће на конкурсу „Одшкрини врата прошлости да сачуваш будућност“ (Звездариште)

ДЕЦЕМБАР

Истраживање народног језичког блага( сакупљање народних песама, приповедака, легенди, пословица), сређивање грађе која је прикупљена(израда зидних новина), стваралачки покушаји (дискусија о радовима)

ЈАНУАР

Заједничка посета филмској представи ( утврђивање задатака за усмерено посматрање представе и писање филмског приказа-критике), упутства за израду и кориговање кратких прича ученика(припрема за конкурс у оквиру Звездаријаде

ФЕБРУАР

84

Посета Библиотеци „Бранко Миљковић“ у циљу присуства проглашењу најбоље кратке приче( садржај планиран Звездаријадом).Стваралачки покушаји: читање и анализа филмских приказа, жанровско преобликовање текстова(обликовање приче на основу новинске вести), стварање прозних и поетских радова посвећених жени.

MAРТКњижевно вече посвећено жени ( читање самосталних радова, писање конферансе, сарадња са другим секцијама), посета литерарној дружини друге школе( читање самосталних радова, разговор о некој актуелној књижевној теми), Ђачка песничка сусретања-школско такмичење

АПРИЛ

Стваралачки покушаји са унапред одређеном тематиком( упутства ученицима, критичка оцена), књижевни сусрет планиран у оквиру Звездаријаде, квиз такмичење: колико познајемо дело писца по избору( чланови секције и остали ученици школе унапред пријављују писца о чијем стваралаштву желе да говоре, изабрана екипа припрема питања)

МАЈ

Квиз такмичење: колико познајемо дело писца по избору (реализација), Ђачка песничка сусретања- завршна свечаност(Звездариште), књижевни сусрет (предвиђено планом Звездаријаде)

ЈУН

Припрема за књижевни сусрет „Литерарна лутања“ (презентовање достигнућа чланова литерарне секције), реализација сусрета „Литерарна лутања“, евалуација рада секције (на састанку се оцењују резултати рада и предлажу чланови секције за похвале)

Напомена: Планом секције предвиђа се и континуирано праћење и учешће на бројним литерарним конкурсима (зависно од пропозиција и захтева конкурса), као и израда паноа литерарне секције, који ће бити истакнут у холу школе.

85

Програм рада Хемијске секције за школску 2015/16.годинуХемијска секција ће у школској 2015/16. години своје састанке одржавати најмање један час недељно,по потреби и чешће.Рад у секцији је прилика да заинтересовани ученици допуне своје знање, да научену теорију провере у пракси, да буду креативни, маштовити, самостални. Према Плану рада секције предвиђено је да се обрађују теме у складу са наставним планом и програмом , али ученици имају могућност да сами предложе неку тему.

Програмски задаци Гантограм активностиIX X XI XII I II III IV V VI

Формирање секцијеУсвајање програма рада секцијеУпућивање ученика у начин рада секцијеПрипрема раствора за редовну наставуПосета манифестацији Ноћ истраживача Припрема за такмичење из хемијеСелекција талентованих ученика за тестирање у Центру за таленте Београд IIКонтакт са ИС Петница-препоруке за талентоване ученике Одласци на научно-популарна предавања из хемијеПосета Фестивалу науке Истраживање живота наших познатих хемичараИстраживање живота страних познатих хемичараХемијско стваралаштво неког научника по избору-предавањеПисање текстова за пано Хем.секције и прилога за школску радио.станицуСусрети са научницима –организовање циклуса предавања „Научник уживо“Извођење разних огледа из хемије који нису обухваћени програмом редовне наставеПосете неким институцијама : Хемијском и сродним факултетима, лабораторијама,фабрикама ....

по до го во ру

Ђачки универзитет –предавања ученика из одабраних хемијских тема Дођите да вас научимо –обука у руковању лабораторијским прибором,неке лаб.операције и поступци Самостални истраживачки радови ученикаУчешће на такмичењима из хемије

86

Календар јавних наступа секције:Манифестација динамикаОбележавање Светског дана заштите озонског омотача

16.09.2015.

Обележавање Међународног дана Мола 06.10.2015.Обележавање Светосавске недеље јан.2016.Обележавање Дана заљубљених 14.02.2016.Обележавање Дана жена 08.03.2016.Обележавање завршетка школске године јун 2016.

Руководилац секције : Александра Ковачевић

Годишњи план рада секције за лековито биље Екофлора у 2015/2016.

Месец Садржај активности Извршиоци

Септембар Пријем нових чланова и упознавање са планом рада секције

Чланови секције

Октобар Предавање : Производња лековитог биља у Србији


Новембар Радионица: Психоактивни састојци у биљкама


Децембар Практичан рад: Индентификација бетулинске киселине и примена у фитотерапији


Јануар Припреме и реализација угледног часа у оквиру светосавске недеље


Фебруар Подела тема за семинарске радове Истраживачки рад: Преглед биљних лековитих производа за примену код поремећаја рада кардиоваскуларног система на домаћем тржишту

Чланови Секције

Март Истраживачки рад: Преглед биљних лековитих производа за примену код


87

поремећаја рада кардиоваскуларног система на домаћем тржиштуСумирање резултата

Април Практичан рад: Изоловање активних састојака из биљних дрога


Мај Презентација семинарских радова Чланови секције

Јун, Јули, Август Прикупљање и сушење биљног материјала за наредна истраживања и обогаћивање колекције биљних дрога школа


Чланови секције ће се састајати два пута месечно. Планирамо учешће у обележавању значајних еколошких датума, акцијама локалног и ширег карактера и посете установама које се баве производњом, прерадом и истраживањем лековитог биља.

Ментори: dipl. ph spec.Маријана Милосављевић mr sc. pharm. Jасна Савић

Годишњи план рада рецитаторске секције са елементима говорне и драмске културе

СЕПТЕМБАР – 3 састанка1. Формирање секције – У рецитаторској секцији ове школске године, дозвољено је двадесетак ученика, с обзиром на карактер (елементи драмске културе). Ученике на првом састанку треба упознати са задацима и циљевима, извршити избор руководства, предочити план рада за текућу годину, план јавних наступа, избор носилаца неких активности и утврдити начине праћења реализације програма.2. Елементи изражајног казивања - артикулација, дикцијаВежбе се састоје у томе да сваки ученик чита или говори (бројалице, брзалице...), јасно изговара гласове, правилно акцентује и прилагоди боју гласа одређеној ситуацији.3. Акценатске вежбе – на поетским текстовима (локални изговор није дозвољен); слушати примере рецитовања познатих глумаца.

ОКТОБАР – 4 састанка1. Вежбе темпа и ритма (на одабраним примерима песама)

88

2. Обрада једне изабране песме (по избору ученика): групно или самостално обележавање акценатских целина и акценатског удара.3. Паузе у рецитовању, понављање и рефрени: граматичке, логичке и психолошко-емоционалне паузе4. Истраживање облика изражавања песме: рецитатор предлаже интерпретацију у складу са сопственим доживљајем (смирено, уздржано, градативно, кроз смех или прибраност – могу се користити супротности у изразу)

НОВЕМБАР – 3 састанка1. Слушање снимка радио драме или рецитала (разговор о запажањима везаним за изражајност у казивању, акценат, пауза, музика и друго)2. Упознавање говорне уметности из историје позоришта и драме, са елементима беседништва (илустративни материјал наставника)3. Гледање позоришне представе са унапред утвђеним задацима (праћење артикулације, дикције, интонације, паузе, мимике, гестикулације и друго (режију, глуму, декор, костиме, шминку, светло, музику) или слушање актуелне беседе-снимак са интернета

ДЕЦЕМБАР – 3 састанка1. Избор и анализа садржаја и подела задатака за припрему података поводом Светог Саве (учешће у Светосавској недељи)2-3. Увежбавање садржаја из програма светосавске прославе, представљање најбољег одељења (помоћ ученицима по потреби)

ЈАНУАР – 2 састанка 1. Генерална проба пред наступ поводом огледног часа - промоција књиге у оквиру Светосавске недеље (у сарадњи са колегиницом из стручног већа)2.Учешће на централној свечаности, у сарадњи са професорком музичке уметности (по потреби) ФЕБРУАР – 4 састанка1. Подела задатака за такмичење (избор песме и беседе и самостална процена интерпретације)2. Увежбавање за школско такмичење у рецитовању 3. Такмичење 4. Припрема победника са школског такмичења по предвиђеним пропозицијама организатора са општине.

МАРТ – 3 састанка1-2. Општинско такмичење у рецитовању (за ову прилику позвати као подршку и бодрење све чланове секције и заинтересоване ученике школе)3. Осврт на постигнуте резултате на такмичењуАПРИЛ – 2 састанка1-2. Припрема за општинско такмичење у беседништву, у оквиру Звездаријаде

МАЈ – 3 састанка

89

1-2-3.Општинско такмичење у беседништву (са церемонијом проглашења победника)

ЈУН – 1 састанак са темом по избору и по потреби1. Предлог за награде и похвале истакнутим рецитаторима и беседничарима.

Руководилац секције: професорка српског језика и књижевности, Биљана Петровић

План и програм рада Лингвистичке секције Време реализације и реализатори АктивностиАВГУСТМентор лингвистичке секције Веће професора српског језика и књижевности

Припрема плана и програма рада Припрема литературе и

инструмената за истраживање за ученике.

СЕПТЕМБАРМентор лингвистичке секцијеВеће професора српског језика и књижевности

Усвојање плана и програма лигвистичке секције.

Усвојање плана и програма градива за такмичење из Језика и језичке културе

Обрада података започетих лингвистичких истраживања

ОКТОБАРМентор лингвистичке секцијеВеће професора српског језика и књижевности

Финално обрађивање лингвистичког истраживања

Општи појмови о језику -1.раз Почетак стандардизације српског

књижевног језика-2.раз. Грађење речи-3.раз. Падежни систем-4.раз.

НОВЕМБАРМентор лингвистичке секцијеВеће професора српског језика и књижевности

Презентација оствареног пројекта Дијалекти српског језика-1.раз Морфологија-Врсте речи -2.раз. Семантички и формални односи

међу лексемама.-3.раз. Граматичка и семантичка

конгруенција -4.раз.ДЕЦЕМБАРМентор лингвистичке секцијеВеће професора српског језика и књижевности

Планирање рада на новим линв. Пројектима

Проучавање тестова за Лингвистичку олимпијаду

Фонетика и фонологија - 1.раз Придеви и придевске категорије-

2.раз.

90

Формални односи међу лексемама.-3.раз.

Систем зависних реченица -4.раз.ЈАНУАРМентор лингвистичке секцијеВеће професора српског језика и књижевности

Проучавање стручне литературе Проучавање тестова за

Лингвистичку олимпијаду Морфологија- 1.раз Осноне карактеристике

деклинације и компарације-2.раз. Метафорична и метонимијска

значења.-3.раз. Систем независних реченица-

4.раз.ФЕБРУАРМентор лингвистичке секцијеВеће професора српског језика и књижевности

Проучавање стручне литературе Проучавање тестова за

Лингвистичку олимпијаду Синтакса- 1.раз Растављање речи на крају ретка-

2.раз. Основни појмови о терминологији

и терминима,фразеологизми.-3.раз.

Глаголска времена и начини-4.раз.

МАРТМентор лингвистичке секцијеВеће професора српског језика и књижевности

Проналажење матерјала за истраживање

Проучавање тестова за Лингвистичку олимпијаду

Општинско такмичење из Језика и језичке културе

Припреме за Окружно такмичење из Језика и језичке културе

Учешће на Лингвистичкој олимпијади ( у зависности од спремности тима)

АПРИЛМентор лингвистичке секцијеВеће професора српског језика и књижевности

Пикупљање истраживачке грађе Окружно такмичење из Језика и

језичке културе Припреме за Републичко

такмичење из Језика и језичке културе

МАЈМентор лингвистичке секцијеВеће професора српског језика и

Рад на истраживачкој грађи Републичко такмичење из Језика и

језичке културе

91

књижевности

ЈУНМентор лингвистичке секцијеВеће професора српског језика и књижевности

Рад на истраживачкој грађи Анализа остварених резултата

Руководилац секције, Јелена Стојиљковић

ПЛАН РАДА НАУЧНО - ИСТРАЖИВАЧKЕ СЕKЦИЈЕ Ментори : Биљана Васић, Маја Павловић, Чланови секције: ученици смерова Фармацеутско- физиотерапеутске школе.Секција је основана 2014 године, и постигла је изузетне резултате. Настала због потреба рада компаније Натурабелла, секција се је отишла много даље развивши се у озбиљну организцију младих научника И њихових наставника.

Наставак сарадње са Институтим Винча и учешће у својству партнера на њиховим пројектима на основу споразума о сарадњи.

Програм рада по кварталима:

Септембар- новембар

Септембар

САРАДЊА СА НОЋИ ИСТРАЖИВАЧА 1.Организовање предавања у сколи у сарадњи са организаторима Ноћи истраживача. 2.Посета Технолошком факултету 3.Посета музеју Науке и технике Октобар

1.Посета производном погону Институту Јосиф Панчић2.Посета истраживачком центру Института3.Предавање Еуцерин и промоција4.Посета и учешће на ГреенФесту

Новембар

САРАДЊА СА ИНСТИТУТОМ ЗА НУKЛЕАРНА ИСТРАЖИВАЊА- ВИНЧА

92

1. Истраживачки радови на Институту 2.Промоција Винчиних Научионица 3.Изложба радова секције

Децембар- јануар

1. Истраживачким радовима у Интитуту Винча у оквиру ВИНЧИНИХ НАУЧИОНИЦА 2. Посета предавањима Свет примењене науке 3.Фестивал науке 4.Предавања Еуцерин Фебруар –март 1. Предавања Еуцерин2.Предавање Ноћи истраживача

Април-јун

1. Одбрана Истраживачкхи радови чланова у Институту. -Отворена врата Институтанедеља, 2.Радионица секције у школи3.Предавање Еуцерин

ПОСЕТИЋЕМО ТРИБИНЕ , ПРОМОЦИЈЕ, ПРЕДАВАЊА наФестивалу здравља, Свет примењене науке-Дом омладине,Греен фесту

Васић Биљанаруководилац секције

93

План и програм рада Библиотечке секције Време реализације и реализатори АктивностиАВГУСТМентор секције

Веће професора српског језика и књижевности

Припрема плана и програма рада секције

СЕПТЕМБАРМентор секције

Наставници рачунарства и информатике

Упис нових чланова и конституисање секције

Усвaјање плана и програма рада за школску 2015/2016. годину.

Уређивање сајта библиотеке( обавештења о литерарним конкурсима,продајним изложбама у граду и др.)

ОКТОБАР/НОВЕМБАРМентор секцијеКоаутор библиотечког програма Б++, Златко Ахмић

Обука из информационо-библиотечког пословања

Репарирање књига Е-библиотеке-упознавање и

упутства за коришћење

ДЕЦЕМБАРМентор секцијеВеће професора српског језика и књижевностиУченици школе

Израда паноа „ Годишњице писаца“- оплемењивање холова школе

Огранизација и реализација акције: „Улепшајмо нашу библиотеку“

Избор „Најчитаније књиге“ –препорука за читање

ЈАНУАРМентор секције

Ученици и наставници

Испитивање читалачких навика ученика и наставника школе

Анкетирање ученика и наставника у циљу обогаћивања библиотечког фонда

ФЕБРУАРМентор секције

Издавачка кућа

Припрема за реализацију продајне изложбе издавачке куће «Лагуна»

Промоција изабране књиге у сарадњи са издавачком кућом «Лагуна»

МАРТМентор секције


Избор „Најлепше књиге о жени“-препорука за читање

Учешће у припреми и реализацији Општинског

94

такмичења из Језика и језичке културе

АПРИЛМентор секцијеВеће професора српског језика и књижевности

Реализација продајне изложбе књига издавачке куће „Лагуна“ у циљу обогаћивања библиотечког фонда

МАЈМентор секцијеВеће професора српског језика и књижевностиДиректорка школе

Избор књига за награђене ученике

Анализа најчитанијих књига у библиотеци и препорука за читање током лета

ЈУНИМентор секције Анализа рада библиотечке секције

Ментор секције, Ана Ерор

Програм рада хемијске секције

Руководилац секције: Александра КовачевићХемијска секција је у школској 2015/16. години ће своје састанке одржавати најмање један час недељно,по потреби и чешће.Рад у секцији је прилика да заинтересовани ученици допуне своје знање, да научену теорију провере у пракси, да буду креативни, маштовити, самосталниПрема Плану рада секције предвиђено је да се обрађују теме у складу са наставним планом и програмом , али ученици имају могућност да сами предложе неку тему .

Чланови секције ће учествовати на Фестивалима науке, угледно-огледним часовима у школи , трибинама и предавањима из хемије и сродних наука,такмичењима (индивидуалним и тимским), као и разним другим пројектима и акцијама .

95

Септембар:

1. Формирање секције 2. Усвајање плана рада секције 3. Обележавање Светског Дана заштите озонског омотача (16.09.2015.)-

предавање,активности4. Припрема разних раствора за редовну наставу (за I полугодиште)5. Посета манифестацији Ноћ истраживача (27.09.2015.)

Октобар :

1. Обележавање Међународног дана Мола (06.10.2015.)2. Селекција ученика за тестирање у Центру за таленте Београд II3. Одабир и селекција даровитих ученицика 4. Хемија отрова –предавање или трибина

Новембар :

1. Контакт са ИС Петница 2. Kућна хемија 3. Одлазак на предавања на Коларчев универзитет 4. Посета Фестивалу науке

Децембар :1. Учешће на фестивалу „ Науком до звезда “ у VI Београдској гимназији 2. Претрага хемијског садржаја по интернету 3. Одлазак на предавања на Коларчев универзитет

Јануар-фебруар :1. Одлазак на предавања на Коларчев универзитет 2. Припрема разних раствора за редовну наставу ( за II полугодиште)

Март :1. Хемија парфема (8.март)2. Одлазак на предавања на ДКЦ3. Организација школског такмичења из хемије

Април :1. Припрема ученика који се квалификују за Међуокружно такмичење из

хемије 2. Хемија хране

Мај :1. Одлазак на предавања на ДКЦ2. Одлазак на предавања на Коларчев универзитет

96

3. Одлазак на Хемијски факултет на манифестацију „ Између хемије и магије “ у оквиру Ноћи музеја

4. Одлазак на Хемијски факултет на једнодневну посету у „Отворене лабораторије“

5. Учествовање на Међународном научном такмичењу за ученике средњих школа „ Ланчана реакција“

Јуни :1. Припрема огледног часа : „Између хемије и магије “ Александре Ковачевић

Александра Ракићевић Ковачевић

План активности секције за страни језик

Септембар/октобар 2015. Аудиција и пријем нових чланова Октобар/новембар 2015. Обука нових чланова од стране стручних и вршњачких едукатора у коришћењу блога и постављању постова. Расподела улога –избор чланова тима за уредништво и тима едукатора. Избор тема за обраду у текућој школској години.Децембар/јануар 2015/16.учешће у припремама за Светосавску недељу.Фебруар/март 2016. припреме за такмичења и Power Point презентације на одабране теме.Април/мај 2016. извештавање са такмичења и Power Point презентације на одабране теме.

97

ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ СПОРТА

Оријентанциони календар такмичења ученика Фармацеутско-физиотерапеутске школе је израђен у складу са Оријентационим календаром такмичења Олимпијских

школских игара ученика Републике Србије за сваку школску годину издатог од стране САВЕЗА ЗА ШКОЛСКИ СПОРТ СРБИЈЕ

Ред.

број

СПОРТШКОЛСКО ПРВЕНСТВ

О

ОПШТИНСКО

ПРВЕНСТВО

ОКРУЖНО ПРВЕНСТВ

О

МЕЂУОКРУЖНО ПРВЕНСТВО

РЕПУБЛИЧКО

ПРВЕНСТВО

1. СТОНИ ТЕНИС

до I недеље октобра

до II недеље октобра

до III недеље октобра

/ 05.11.2015.06.11.2015.

2.

РУКОМЕТ-М до II недеље октобра

до III недеље октобра

до IV недеље октобра

до II недеље новембра

25/26.11.2015РУКОМЕТ-Ж 29/30.11.2015.

СВЕТСКО ПРВЕНСТВО 20-28.06.2016.

5. ПЛИВАЊЕ / / / / 03.12.2015.

6.

ОДБОЈКА-М до III недеље октобра

до IV недеље октобра

до I недеље новембра

до III недеље новембра

14/15.12.2015.ОДБОЈКА-Ж 21/22.12.2015.

СВЕТСКО ПРВЕНСТВО 9-17.4.2016.

9. КОШАРКА-М до I недеље децембра

до III недеље децембра

до I недеље фебруара

до IV недеље фебруара

12/13.03.2016.КОШАРКА-Ж 22/23.03.2016.

11. СТРЕЉАШТВО

до II недеље фебруара

до IV недеље фебруара

до II недеље марта / 04.04.2016.

12. МАЛИ ФУДБАЛ-М

до III недеље септембра

до IV недеље неовембра

до I недеље априла до I недеље маја 27.05.2016.

13. АТЛЕТИКА до IV недеље марта

до II недеље априла

до I недеље маја до III недеље маја 03.06.2016.

14. ИГРЕ БЕЗ ГРАНИЦА ШКОЛСКО ТАКМИЧЕЊЕ У ТОКУ ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ

15. КРОС У ТОКУ ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ

98

План рада музичке секције

Септембар/Октобар – Организација аудиције за школски хор. Селекција се врши према музичким способностима ученика

Новембар/Децембар-Настава хора се одржава кроз два часа недељно, распоређена у два дана у недељи (понедељком и средом). Први час (понедељком) увек представљају техничке вежбе (основна распевавања,интонативне вежбе,вокализе и етиде). Други час (средом) одржава се као заједничка проба хора,где је заступљен групни рад са ученицима. .

Јануар-Интензивирају се припреме за школску славу Св.Саву.Пробе се одржавају и ванредно. Композиције које се обрађују су „Химна Св.Сави“ и „ Химна Боже Правде“-двогласно.На хору се пева и неколико песама популарно-забавног карактера

Фебруар/Март/Април-Планира се и припрема индивидуални наступ са најталентованијим ученицима. Програм за ове наступе је увек осмишљен у складу са жељом ученика који индивидуално наступа. Ученици индивидуално наступају на фестивалима такмичарског типа.

Мај/Јуни- Посета институцијама културе значајним за музичку уметност. Анализа постигнутих резултата.

ПЛАН РАДА СЕКЦИЈЕ ЗА ЗАШТИТУ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016.

САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ

ВРЕМЕ САРАДНИЦИ

Посета изложби Др Марко НесторовићПосета сајму Био Балкан Експо – 5. сајам пољопривреде и здравих стилова живота

Септембар 2015

5. еко фестивал Одрживи транспорт у урбаним срединама

Септембар 2015 мр фарм спец.Смиљана Соларов

Састанак носилаца и ученика ученичко-истраживачког пројекта Алергене врсте биљака у нашој околини

Др Марко Несторовић,Др Горана Шовљански,Мирјана Митровић- Јосиповић,Ана Љубичић,мр фарм спец.Смиљана Соларов

99

Предавање Алергене биљке

Септембар 2015

Мапирање алергених биљака у околини школе

Септембар 2015 Др Марко Несторовићмр фарм спец.Смиљана Соларов

Природна, органска и конвенционална козметика

Октобар 2015

Сировине за органску козметику, очување животне средине

Новембар 2015

Микроскопирање полена децембар 2015 Мирјана Митровић-Јосиповић,Ана Љубичић,мр фарм спец.Смиљана Соларов

Прављење календара полена

Јануар-фебруар 2016 Мирјана Митровић Јосиповић,Ана Љубичићмр фарм спец.Смиљана Соларов

Мапирање алергених трава

март – април 2016 Др Марко Несторовић,мр фарм спец.Смиљана Соларов

Имуносерологија април 2016 Др Горана Шовљански,мр фарм спец.Смиљана Соларов

трибина мај 2016 ученици секцијеМапирање алергеног дрвећа

јун 2016 Др Марко Несторовић,мр фарм спец.Смиљана Соларов

Ментор Секције за заштиту животне срединемр фарм. спец.Смиљана Соларов

100

План рада секције за верску наставу

Секција за верску наставу ангажоваће ученике првенствено око припреме угледног часа који ће се одржати у склопу прославе Светосавске недеље.

Такође, планирам да на верској секцији припремимо и угледни час који ће бити везан за обележавање неког од националних јубилеја (по избору ученика).

Верска секција ће у првом полугођу радити и на припреми драмског текста са божићном тематиком. На тај начин, ученици би по одобрењу школе могли да учествују и на отварању Божићног сајма који организује СПЦ, или на додели пакетића деци запослених.

Ученици ће са верском секцијом обилазити актуелне изложбе и поставке музеја по договору са управом школе.

Наставник верске наставе Марина Ашковић

Ученичке организације

1. Ученички парламент ; 2. Волонтерски тим и 3. Ученичке компаније

101

КУЛТУРНА И ЈАВНА ДЕЛАТНОСТ ШКОЛЕПЛАН И ПРОГРАМ КУЛТУРНИХ, УМЕТНИЧКИХ И СПОРТСКИХ АКТИВНОСТИ

Врста активности

Садржајдруштвених акт. Извршиоци Учесници

активностиВреме

реализацијеПрославе и приредбе

Обележавање ДанаСветог СавеУчествовање на разним градским или општинским прославама и приредбама

Литерарна,драмска,Ликовна и рецитаторска секција


Током школске године

Оријентиринг

Школска такмичења ученика



Током школскегодине

Посете Посета Дому пензионера на Бежанијској коси , Посета Ортопедској болници на Бањици; Посете позоришним и биоскопским представама, изложбама и другим актуелним манифестацијама

Ученици првог и трећег разреда

Сви ученици


Токомшколскегодине

Изложбе Изложбе ученичких

радоваЛиковна и литерарна

секција



102

Разне активности

Градско зеленило

Ботаничка башта

Санитарни техничари

Еколошка секцијаБотаничка секција



Презентације ОпштинаГрад

РепубликаМеђународне презентације

Ученичке компаније

Ученичке компаније


Игре без граница

Спортски центарШумице

Наставница физичког и

педагошкиња

Ученици, наставници

, ПП-служба,

директоркаПрво

тромесечје

103

СТРУКТУРА РАДНОГ ВРЕМЕНА НАСТАВНОГ ОСОБЉА шк. 2015/16.год.

Имеи

презиме

Пре

дмет

кој

и пр

едај

е

Теор

ијск

а на

став

а

Веж

бе

Изб

орна

нас

тава

Нас

тава

у б

локу

Про

фес

иона

лна

прак

са

Доп

унск

а и

дода

тна

наст

ава

koнс

улта

ције

Оде

љен

ско

стар

ешин

ство

Сек

ције

, рад

у к

улту

рним

и д

р.ак

.шк.

Исп

ити(

разр

едни

,поп

равн

и)

Мат

урск

и и

завр

шни

исп

ити

Пис

мен

и за

даци

Такм

ичењ

а

Адм

инис

трат

ивни

пос

лови

од

ељењ

ског

ста

реш

ине

и са

радњ

а

Рад

у с

труч

ним

орг

аним

а

Стр

учно

уса

врш

авањ

е

Деж

урст

во

Рад

у к

омис

ијам

а,ти

мов

има

Мен

торс

тво

При

прем

а

Ост

ала

заду

жењ

а

Укуп

но

Про

цена

т ра

дног

вре

мен

а

Данијела ПешићЈовановић С

рпск

и је

зик

и књ

иж.

18 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 9 40 100

Јелена Стоиљковић С

рпск

и је

зик

и књ

иж.

18 1 2 2 1 2 1 1 1 1 3 6 1 40 100

Биљана Петровић С

рпск

и је

зик

и књ

иж.

18 1 2 1 2 1 1 1 2 1 9 1 40 100

БојанаЛукић С

рпск

и је

зик

и књ

иж.

18 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 9 40 100

Ивана Деспот Е

нгле

ски

јези

к

18 1 1 2 2 1 1 1 2 1 10 40 100

Бојана НикићВујић Е

нгле

ски

јези

к

4 0,5 1 0,5 0,5 0,5 1,8 8,8 22

Снежана Спаравало Е

нгле

ски

јези

к

18 1 2 1 2 1 1 1 1 2 10 40 100

Зорица Ђукић Е

нгле

ски

јези

к

18 1 2 1 2 1 1 1 1 1 10 1 40 100

Мирјана Стаменковић Ф

ранц

уски

, ла

тинс

ки

јези

к

18 1 1 2 1 1 1 1 4 10 40 100

104

Нела Чворовић М

атем

а.ин

фор

м.

Изб

орни

8 8 3 1 2 1 1 1 1 1 13,4 40,4 101

Бранислава Перић М

атем

атик

а,

инф

ор.И

збор

ни

10 8 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1 10,6 42,6 106,5

Ана Анић М

атем

атик

а,

инф

орм

атик

а.М

ед.и

нфо

рмат

.4 16 1 1 1 2 1 1 1 13,8 1 42,8 107

Небојша Стојановић М

атем

. И

збор

ни

18 2 1 2 1 2 2 1 1 1 11 2 44 110

Славица Ранковић М

атем

атик

а;

Изб

орни

18 1 1 1 1 1 2 2 1 1 13,4 42,4 106

Снежана Стајић Ф

из.в

аспи

тањ

. Ку

л.те

ла

20 1,9 1 2 2 2 1 1 1 10,9 42,8 107

Милош Ристановић Ф

изич

. ва

сп.

20 1 2 2 1 1 3 10 40 100

Јелена Николић Ку

лт.т

ела;

Физ

ич.

васп

.

6 18,7 1,9 1 2 1 1 1 1 1 7 41,6 104

Радмила Панзаловић Ф

изич

. ва

сп.

Кул.

тела

16 4,7 1,9 1 2 2 2 1 1 1 1 7 1 41,6 104

Славица Марковић

Лик

. ум

ет.

Грађ

.

7,2 12,6 1 1 1 1 1 1 4,2 30 75

Емилија Нејковић Б

иоло

гиј

а

8 1 1 1 1 1 1 4 18 45

Татјана Станковић Б

иоло

гиј

20 1 2 1 1 1 1 1 1 10 1 40 100

Гордана Марковић Ф

изик

а;И

збор

ни-ф

изик

а

18 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 10 40 100

Драгана Михајловић Ф

изик

а,

физ

.изб

орни

2 4 1 1 1 1 1 5 16 40

105

Анђелка Цветановић Х

емиј

а,и

збор

ни,

Нео

р.

12 8 1 2 1 1 1 1 1 1 10 1 40 100

Виолета Самарџија Х

емиј

а,Н

еорг

анск

а хе

миј

а

10 8 1 1 1 1 1 1 12 36 90

Александра Ракићевић Ковачевић А

нал.

хем

ија

6 12 1 2 1 1 1 1 1 2 8 36 90

Сања Ђуричић П

сихо

логи

ја,

Здра

в.пс

ихол

.

22 1 1 1 1 1 5 12 44 110

Љубица Васић Ф

илоз

оф

ија;

Ме

д.ет

ика

Грађ

ан.

17 3 1 1 1 1 1 1 1 13 40 100

Марина Ашковић В

ерск

а на

ст.

23 1 1 2 1 1 1 1 2 13 46 115

Александар Ерор Ге

огра

фиј

а 13 1 1 1 1 9 26 65

Ана Ерор м

узич

. ку

лт.

4,2 0,250,25

0,25

0,25

0,25

0,25 0,3 6 15

Ангелина Радовановић Беловођанин А

нато

ми

ја,П

рва

пом

оћ

16 6,2 1 2 1 1 1 1 2 9,6 40,8 102

Сузана Алавања А

нато

ми

ја, П

рва

пом

оћ

10 14,5 1 1 1 1 4 8,3 40,8 102

Ирена Марковић П

атол

огиј

а;

Пат

офиз

иоло

гијс

14 1 1 1 1 1 9 28 70

ДушанПантић М

ед.м

икро

б;М

ед.б

иох.

20 1 1 2 2 1 1 1 11 40 100

Рената Дероња Х

игиј

ена

;Жив

.на

мер

нице

,Диј

етет

ика.

Фар

мак

ол.

18 2 1 1 1 1 1 1 3 11 40 100

106

Слободан Ранђеловић Ф

из.т

ер.

са

балн

ео;

Мас

ажа,

22 1 2 2 1 1 1 2 11 1 44 110

Бранкица Јовановић Ув

од у

ко

зм.Ф

арм

.тех

.

4 13 1 1 1 1 1 1 1 5,58 129,5

8 74

Ана Костић М

асж

а,к

инез

иол

огиј

а;,З

дра

в.не

га

и ре

хаб.

20 1 1 2 1 1 1 1 11 1 40 100

Бојана Ракочевић

ОКМ

. Ф

арм

ако

логи

ја

20 1 1 1 1 2 4 10 40 100

Д.Виторовић

Спе

ц.ре

х.Н

еуро

лог.

М

асаж

а,О

КМ,

20 1 1 2 1 2 1 1 1 12 42 105

Оливера Лазаревић Ф

арм

ако

л.,д

ерм

.са

не

гом

,Ес

тетс

ка

хиру

р.

18 1 1 2 1 1 1 10 1 36 90

Јелена БулатовићРосић Д

ерм

ато

л.са

не

гом

.Ес

тет.

хиру

.

2 21,6 1 1 1 1 1 11,4 40 100

Маја Ћосовић О

КМ.Е

стет

.хир

ур.

20 9 1 1 1 4 10,6 1 47,6 119

Весна СтанојеваПетров Ф

арм

.те

х.Ув

од у

ко

з.Ко

змет

.

2 16 5 3 1 2 1 1 1 1 1 1 6 1 42 105

Маријана Милосављевић Ф

арм

ако

гноз

. Ко

змет

.

6 8 12 1 2 1 1 1 1 1 2 6 42 105

Јасна Савић Ф

арм

ако

г.Фар

м.т

ех; У

вод

у ко

зм.

6 12 4,5 2,1 1 2 1 1 1 1 10 41,6 104

Смиљана Соларов Ко

змет

.М

ед.б

иохе

м.Ф

арм

.хем

.Фар

фм

.те

хног

.

2 8 14,7 3 1 1 1 1 1 1 8 41,7 104,3

Биљана Васић Ф

ар,х

ем.с

а ан

ал.л

ек.

;ОФ

Д.

Фар

м.т

ехн

олог

.

6 12 4,3 3,1 1 2 1 1 1 1 1 1 7,2 1 42,6 106,4

Маја Павловић Ф

ар,х

ем.

са

анал

.лек

.Фар

м.т

ех.

8 8 7,6 3,9 1 2 1 1 1 1 1 5,5 1 42 105

107

Оријана Стефановић Ко

зм;

Мед

.био

хем

ија

4 16 5 1 2 1 1 1 1 1 8,8 41,8 104,5

Ана Церовић Ко

зм;П

П,О

ФД

,Фа

рм.т

ех.М

ед.б

ио.

11 4 6,4 2 1 2 1 1 1 1 2 1 7,4 41 102

Маја Акерман Ф

арм

ацет

.тех

.

4 12 6,4 3 1 1 1 1 2 1 9,4 41,8 104,5

Јелена Миленковић Ф

арм

.те

хнол

.ФТ

О

4 13 9 1 1 1 1 2 1 9,4 42,4 106

Тања Здравковић Ф

из.т

ер.

са

балн

ео;

Мас

аж.

15 7,4 1 1 1 1 1 9,7 1 38,2 95,4

Горан Марић М

асаж

а,.Ф

ИЗ

СА

Б

АЛ

НЕ

О

12 13 0,6 1 2 1 1 1 1 6,7 39,4 98,3

Драган Димитријевић М

асаж

а

18 4,6 1 2 1 1 1 1 1 7,8 38,4 96

Весна Гамбирожа Ки

нези

тер

.Кин

езио

лог.

ОН

УР

16 8,2 1 2 1 1 1 1 7,2 38,4 96

Драгана Будимир Ки

нези

тер

.Кин

езио

лог.

Мас

ажа

14 10,5 1 1 1 1 8,9 1 38,4 96

Марија Митровић М

асаж

а.Ки

нези

оло

гија

16 6,7 1,3 1 1 1 1 1 9 38 95

Мирјана Матејић О

НР

,Сп

ец.р

ехЗН

УР

16 8 1 1 1 1 1 9,1 38,1 95,3

Сузана Милетић Ф

из.с

абал

.кли

м,

мас

аж..

16 8 1 2 1 1 1 2 6,2 38 95

Сања Петронијевић Ф

из.с

абал

.кли

м,

Спе

ц.ре

х.М

асаж

а.ЗН

УР

16 6,4 0,6 1 1 1 1 1 2 8,1 38,1 95,3

Мира Митровић М

асаж

а

20 3,5 1 2 1 1 1 1 7,9 38,4 96

108

Сузана Ловрета М

асаж

а.ЗН

УРФ

ТС

Б,

14 3,5 2,6 1 1 1 1 1 13,2 38,2 95,5

Ивана Свитлица Ки

нези

оло

гија

.ЗН

УР.О

НУР

.Мас

аж

а

21 1,9 1 1 1 1 1 9,77 37,7 94,2

Сања Вуков Е

ст.н

ега

,мас

ажа

18 5,3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 4,3 37,6 94

ДонкаПавић Гр

ађан

ско

вас

п.

6 1 1 0,5 0,5 0,5 2,5 12 30

Милица Игњатовић Е

ст.н

ега

Мас

ажа

1 12 7 3 1 2 1 1 1 1 1 2 1 4,4 38,4 96

Хермина Ћосић М

асаж

а.Е

ст.н

ега

,

16 7 1 1 1 1 1 1 1 1 5,6 1 37,6 94

Снежана Мимић Е

стет

ска

.нег

а,М

аса

жа

2 13 5,5 3 1 1 1 1 1 1 2 6,1 37,6 94

Марина Јојић Е

стет

ска

нега

.Ма

саж

а

16 7 2 1 1 1 1 1 1 1 6,4 38,4 96

Ана Јаковљевић П

реду

зет

ниш

.

4 3 1 1 1 1 1 1 1 14 35

МиленаВучуровић Е

ст.н

ега.

мас

ажа

18 4 2 1 1 1 1 1 9,4 38,4 96Андријана Кнежевић

Узелац фар

м.т

ехно

логи

ја

4 16 4 1 1 1 1 12,2 40,2 100,5Елизабета

Марот Прв

а по

мо

ћ;

ОКМ 21,3

6 3,88 2,3 1 1 1 1 1 1 1 9,46 44 110Сања

Милaновић Ист

ори

ја

16 1 1 1 2 1 10 32 80Невена

Лазаревић Мас

аж

а.Е

ст.н

ега 2 13 8 1 1 1 1 1 1 9,4 38,4 96

109

ИЗБОРНА НАСТАВА

I/1 I/2

I/3 I/4

I/5 I/6

I/7 I/8

II/1Грађанско васпитање

Верска настава

9 21

II/2Верска настава Грађанско

16 13


васпитање25 7

110

Грађанско васпитање


16 15



18 13



16 2Грађанско васпитање


7 10



17 15



18 14



13 20

II/5


васпитање

23 7



5 22

III/1Грађанско васпитање

Верска настава Хемија

1 16 17

III/2Верска настава Математика Хемија

17 8 9

III/3Грађанско васпитање

Верска настава Аналитичка геометрија

Хемија Тригонометрија

6 10 5 11 5

111

Верска настава Мед.информатика Грађан.вас. Неурологија21 12 10 19

III/4Верска настава Физика Неорганска хемија 20 12 8

III/5Неорганска хемија Верска настава Физика

16 22 6

III/6Верска настава Грађанско

васпитање Физика

26 1 27

III/7Верска настава Грађанско

васпитањеНеорганска хемија Физика

9 11 10 10

III/8Верска настава Физика Неорганска хемија

19 10 9

IV/1Грађанско васпитање

Верска настава Хем.

Елементи комбинаторике+реалне функције

18 2 6 По 14

IV/2Верска настава Грађанско

васпитање Хем.Елементи комбинаторике+реалне функције

Дијететика

15 5 6 По 6 8

IV/3Грађанско васпитање

Верска настава Предузетништво Специјална зоологија

10 11 21 11Одабрана поглавља органске хемије 10

IV/4Верска настава Физика Одаб.погл.орг.хемија Предузетништво

21 8 22 14Грађанско васпитање 1

IV/7

112


Верска настава Физика

13 7 20

IV/8Верска настава Физика Предузетништво

19 12 7

План доношења одлуке о распореду писмених и писаних провера знања дужих од 15 мин.

МАТЕМАТИКАПрви писмени задатак – IV недеља октобраДруги писмени задатак - III недеља јануараТрећи писмени задатак – IV недеља мартаЧетврти писмени задатак - II недеља јуна

Четврти писмени задатак за матуранте - II недеља маја Контролни задаци – после сваке теме (модула)

ЛАТИНСКИ ЈЕЗИКПрви писмени задатак – III недеља новембра

Други писмени задатак - II недеља мајаФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК

Први писмени задатак – II недеља децембраДруги писмени задатак – III недеља маја

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИКПрви писмени задатак – I недеља децембра

Други писмени задатак – II недеља маја/априла – III недеља маја

СРПСКИ ЈЕЗИК

Први писмени задатак – I недеља октобраДруги писмени задатак - I недеља децембра

Трећи писмени задатак – I недеља мартаЧетврти писмени задатак - I недеља маја и III недеља априла-завршни разреди

113

Начин и динамика обавештавања ученика и родитеља о оцењивању

На почетку године сваки предметни наставник у сарадњи са ученицима сваког одељења израђује критеријум оцењивања и благовремено обавештава ученике када ће бити оцењивање. Такође упознаје ученике шта ће све бити предмет оцењивања. Родитељи се могу информисати о начину и динамици оцењивања сваког радног дана код одељењског старешине и предметних наставника на отвореним вратима, индивидуалним контактима и консултацијама. За свако оцењивање дуже од 15. Мин. Предметни наставници обавештавају одељење две недеље раније.

План годишњих одмора у складу са Колективним уговором

Запослени у установи образовања и васпитања користе годишњи одмор у складу са одредбама Закона о раду ("Сл. гласник РС", бр. 24/05, 61/05, 54/09, 32/13 и 75/14), Закона о основама система образовања и васпитања ("Сл. гласник РС", бр. 72/09, 52/11, 55/13, 35/15 - аутентично тумачење и 68/15), Посебног Колективног уговора за запослене у основним и средњим школама и домовима ученика ("Сл. гласник РС", бр. 21/15), Правилником о раду и Статутом Фармацеутско – физиотерапеутске школе у Београду.

114

Табеларни преглед календара образовно-васпитног рада средњих школа за школску 2015/16.год.

115

ТАБЕЛЕ на дан 01.09.2015.год.

Страни јез. БРОЈ УЧЕНИКА КОЈИ УЧЕ СТРАНЕ ЈЕЗИКЕ

I II III IVЕнглески јез. 215 201 147 119

Руски јез. 2 2 2 0Француски

јез.3 1 1 1

Немачки јез. 5 8 8 2УКУПНО 225 212 158 122СВЕГА

1.Извештај о упису ученика и заступљености страних језика2. Подаци о уписаним ученицима

I II III IV СВЕГАБрој уписаних ученика

225 212 158 122 717

Број одељења 8 7 8 6 29Просечан број ученика по одељењу

31 30 20 20

3. Број ученика по одељењима који уче верску наставуРазред

О Д Е Љ Е Њ А 1 2 3 4 5 6 7 8

Свега Бр.наст.

I 17 15 10 13 10 2 15 14 96 1

II 21 16 25 20 21 23 22 / 148III 16 17 10 20 22 26 9 19 139IV 2 15 11 21 / / 7 19 75

4. Број ученика по одељењима који уче грађанско васпитањеРазред О Д Е Љ Е Њ А

1 2 3 4 5 6 7 8 Свега Бр.наст.

I 15 16 22 18 7 16 17 18 129

3II 9 13 7 13 10 7 5 / 64III 1 / 6 / / 1 11 / 18IV 18 5 10 1 / / 13 / 37

3. Број наставника према радном времену

116

Радно време Пуно радно време

½ и дуже радног

времена

До ½ радног времена

Свега радника

Неодређено 55 6 5 65Одређено 8 2 2 12

Укупно наставника 78

4. Структура наставног особља

Директор Помоћникдиректора

Координатор практичне

наставеСтручних сарадника

Наставника

1 0,5 1 2,63 78

Магистри СпецијалистиВисока спрема Виша

спремаУ К У П Н О

4 11 42 21 82,13

5. Структура наставника према полу и годинама

Број наставника Радни стаж до 5 5-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35

Свега

Мушки / 4 / 2 / / 1 7Женски 7 28 21 7 / 4 4 71Укупно 7 32 21 9 / 4 5 78

117

РИТАМ РАДНОГ ДАНА

Школа ради у две смене. У једној смени наставу похађају ученици првог и трећег разреда, а у другој смени ученици другог и четвртог разреда. Настава се реализује по сменама које се мењају недељно.

РАСПОРЕД ЗВОЊЕЊА

ПРЕ ПОДНЕ : ПО ПОДНЕ :

1 час – 7,55-8,40 1 час – 14,00-14,45

2 час – 8,45-9,30 2 час – 14,50-15,35

3 час – 9,50-10,35 3 час – 15,55-16,40

4 час – 10,40-11,25 4 час – 16,45-17,30

5 час – 11,30-12,15 5 час – 17,35-18,20

6 час – 12,20-13,05 6 час -18,25-19,10

7 час – 13,10-13,55 7 час – 19,15-20,00

118

ПРЕГЛЕД ОДЕЉЕЊСКИХ СТАРЕШИНА У ШКОЛСКОЈ 2015/2016. год.

I/1 Ангелина Радовановић Беловођанин I/2 Небојша СтојановићI/3 Данијела Пешић ЈовановићI/4 Гордана Марковић I/5 Дубравка ВиторовићI/6 Радмила ПанзаловићI/7 Бранислава ПерићI/8 Анђелка Цветановић

II/1 Биљана Васић II/2 Снежана Стајић II/3 Горан МарићII/4 Бојана Лукић II/5 Драган Димитријевић II/6 Татјана СтанковићII/7 Снежана Спаравало

III/1 Александра РакичевићIII/2 Маријана МилосављевићIII/3 Весна Станојева ПетровIII/4 Сузана МилетићIII/5 Зорица ЂукићIII/6 Мира МитровићIII/7 Оријана СтефановићIII/8 Јелена Николић

IV/1 Јелена СтојиљковићIV/2 Јасна Савић

IV3 Весна Гамбирожа IV4 Слободан Ранђеловић IV7 Милица Игњатовић IV8 Сања Вуков

119

САДРЖАЈ РАДА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ ЧАСОВА ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ

Упознавање ученика са распоредом часова, годишњим календаром рада и термином за индивидулне контакте са родитељима и предметним наставницима

Организовање и реализација Берзе књига прве суботе у септембру Подсећање на кућни ред школе и правима, обавезама и одговорностима

ученика Избор председника и утврђивање одељењских правила понашања Разговор о врсти и обиму школских обавеза Договор о узајамној помоћи у учењу и организацији помоћи Заједничко решавање међусобних неспоразума у одељењу Договарање и заједничко предлагање мера за побољшање успеха и

понашања Анализа успеха, понашања, изостајања ученика и њиховог односа према

раду и настави Реализација тема према интересовању ученика, кроз организоване посете

запослених из школе или друштвене средине: Активно учење; Насиље у учионици/школи; Екскурзија; Матурско вече; Алкохолизам и наркоманија код адолесцената; Контрацепција; Верске секте; Говор тела–невербална комуникација; Особине наставника и однос наставника и ученика; Суочавање са неуспехом (развијање и јачање личне контроле и истрајности;прихватање личних проблема као изазова за њихово решавање и развој); Начини како да се одупремо коришћењу психоактивних супстанци у ситуацији притиска; Поремећаји понашања; Чиме се можемо поности у раду нашег одељења!; Сексуално преносиве болести; Национализам; Моралне вредности; Педофилија и облици; Лепо понашање; Моћ подсвести - снови

Организовање и реализација културно-забавних активности (одлазак убиоскоп, позориште, обилазак сајмова, музеја, галерија и сл.)

Организовање и реализација хуманитарних акција Укључивање у ваннаставне активности школе (такмичења, секције,

манифестације и друго) Критички и самокритички осврт на рад и понашање сваког ученика кроз

међуодељењску дискусију или самоевалуацију Евалуација рада одељењског старешине Евалуација рада одељења (успех; понашање; однос према раду;

запосленима; другарству итд.).

120

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРВА ДВА ЧАСАОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ ПРВОГ РАЗРЕДА

ПРЕ ПРВОГ ЧАСА: 1. Прегледати прикупљену документацију и информативно се упознати са социјалном структуром одељења , здравственим стањем ученика, избором изборних предмета и утврдити шта недостаје од документације.2. Сортирајте презимена ученика по азбучном реду и искуцајте их у два примерка ( један примерак ставите у дневник како би се ваше колеге упознале са ученицима и како би могли да евидентирају изостанке ученика, а други користите за први ЧОС уз додатак дела у коме ћете уписати информацију где ће сваки ученик живети за време школовања (објашњење је дато у садржају првог часа).3. За сваког ученика припремите папир на коме ће бити следећи подаци, који су битни и за њих и за родитеље:Ваше име и презимеПредмет који предајетеТермин за индивидуалне контакте – ИКПредмете који ће ученици имати у првом разреду са именом и презименом наставника који ће их предаватиТермином за први родитељски састанак уз назнаку да је обавезан за оба родитеља и Дневним редомНазивом документације која недостаје уз рок до када треба да буде достављенаПозив на Берзу књига – прва субота у септембруРаспоред часоваТелефони школе на које могу добити потребне информације или оставити поруку за вас.

Дневни ред за први родитељски састанак:

1. Упознавање са одељењским старешином2. Упознавање са календаром рада школе3. Избор родитеља-представника за Савет родитеља школе4. Информација везана за ученичке ормариће5. Упознавање са административним трошковима6. Упознавање са Правилником о правима, обавезама и одговорностима

ученика и родитеља. Код ове тачке Дневног реда додати и: Упознавање са следећим правилима школе која за собом носе неоправдано

изостајање са наставе уколико се не поштују: Тренинзи се не могу одржавати за време наставе, Ученици се не могу пуштати са последњих часова да би стигли на заказани тренинг, Учешће ученика на утакмици (клуба за који тренира), за време наставе, може да дозволи одељењски старешина само ако ученик не изостаје са редовне наставе, Одлазак на припреме са клубом може да одобри само директорка школе уз писмену молбу родитеља ученика. Молба мора бити достављена благовремено како би директорка могла да има времена за увид у успех и понашање ученика пре него што донесе одлуку. Родитељи су обавезни да доставе име и презиме тренера ученика и број његовог контакт телефона.

Напоменути да су родитељи у обавези да доставе исправан контак телефон и

121

да у случају промене истог морају да обавесте одељењског старешину. Напоменути да је одазивање родитеља пожељно и у интересу ученика, а

Уколико се родитељ не одазива на родитељске састанке или потребне индивидуалне разговоре школа је у обавези да упути службено писмо са повратницом или телеграм. Свако не одазивање родитеља се мора евидентирати.

7. РазноПод тачком разно уз извињење и образложење затражите од родитеља да се изјасне по питању припадности ромској популацији. Образложење које дајете је следеће: Од школе се на почетку сваке школске гоине тражи да достави Министарству податак о ученицима ромске популације, како би били евидентирани ради стипендирања и олакшица које им Министарство обезбеђује ( уџбеници, конкурси и друго).

Напомена: Уколико успете да од колега прикупите информацију везану за ИК по предметима додајте то као тачку Дневног реда: Упознавање са распоредом индивидуалних контаката са предметним наставницима ( ову информацију немојте диктирати, већ је откуцајте и поделите родитељима у писаној форми).

Након завршеног родитељског састанка останите колико је потребно, јер ће вам родитељи прилазити тражећи индивидуални разговор са вама. Сваком родитељу који остане посветите 10 мин. и закажите следећи сусрет. У току разговора записујте оно што вам родитељ каже, јер је њима битно да ви то знате, као и термин који сте одредили за следећи разговор. ПРВИ ЧАС:* Поздравите ученике речима добродошлице и представите се пуним именом и презименом наводећи предмет који ћете им предавати и функцију коју ћете имати у одељењу. Реците неколико реченица о себи: нпр. Колико дуго радите, зашто сте изабрали позив којим се бавите, шта волите да радите у слободно време, испричајте им неку анегдоту везану за вас, како би ученицима олакшали представљање и разбили трему.* Прозивајте једног по једног ученика по азбучном реду и замолите их да се представе онолико колико они сами буду желели, а њихово представљање пропратите охрабрењима и похвалама (лепо, хвала, занимљиво, похвално, само тако настави, браво...). Поставите им питање где ће живети док се школују ( дом ученика, код рођака, са родитељима, приватни смештај и да ли ће живети близу или далеко од школе). Тај податак запишите поред имена ученика.* Упознајте ученике са школом: Информишите их укратко о историјату и традицији школе; Дајте им основне информације о броју одељења, образовним профилима и њиховим успесима; Обавестите их о распореду просторија у школи и начинима њиховог коришћења (кабинети, зборница, свлачионице, библиотека итд...); Објасните им начин коришћења ормарића (уз назнаку да нису обавезни да их користе, а ако се определе морају најпре да купе браву као део генерацијског учешћа и ради сигурности); Назначите обавезност ношења униформи и кломпи на вежбама.

122

* Поразговарајте о понашању које од њих очекујете. При томе их немојте застрашивати, већ настојте да им укажете на предности придржавања правила која ћете устројити на следећем часу, а дајте им време да размисле до следећег часа, какав ће предлог дати за усвајање правила одељења. Инсистирајте на поштовању различитости.

ДРУГИ ЧАС:* Поразговарајте о импресијама и првим утисцима након прве недеље боравка у новој средини.* Упознајте детаљно ученике са Правилником о правима, обавезама и одговорностима ученика у школи.* Пошто су се сигурно у представљању ученици изјаснили да ли тренирају неки спорт, а ако нису ућините то на другом часу, упознајте их са следећим правилима школе која за собом носе неоправдано изостајање са наставе уколико се не поштују: Тренинзи се не могу одржавати за време наставе, Ученици се не могу пуштати са последњих часова да би стигли на заказани тренинг, Учешће ученика на утакмици (клуба за који тренира), за време наставе, може да дозволи одељењски старешина само ако ученик не изостаје са редовне наставе, Одлазак на припреме са клубом може да одобри само директорка школе уз писмену молбу родитеља ученика. Молба мора бити достављена благовремено како би директорка могла да има времена за увид у успех и понашање ученика пре него што донесе одлуку,Родитељи су обавезни да доставе име и презиме тренера ученика и број његовог контакт телефона. * Утврдите одељењска правила понашања уз прихватање предлога које су сами ученици навели уз напомену поштовања устројених правила и одговорности за непоштовање истих.* Питајте ученике да ли имају неке недоумице.* Поделите ученицима папириће на којима ће излистати одговоре на ваше питање: Шта очекујем од свог одељењског старешине? Ове папириће прочитајте и сачувајте, па их периодично прелистајте, можда вам покажу решење горућег проблема и разговарајте са ученицима у току године да ли сте на правом путу испуњења њихових „захтева“. Такође, подсећајте и ви њих шта сте им причали на првом часу : Шта очекујете од њих! И нека вам образложе колико су они истрајни на том путу и колико се придржавају договорених правила. Уколико се правила не поштују на договорени начин, нека је боље преименовати (можда су била сувише крута) у корист свих, него изрицати меру за мером.

Након прва два ЧОС-а одељењске старешине првог разреда треба да се придржавају садржаја рада предвиђеног за одељењске старешине свих разреда.

Педагошкиња школе, Славица Ракић

123

Установа има органе управљања, руковођења,стручне и саветодавне органе у складу са Законом о основама система образовања и васпитања, СЛ.Гл.РС 72/2009; 55/13.год.

СТРУЧНИ ОРГАНИ ШКОЛЕ: Наставничко веће Одељењска већа Стручна већа за области предмета Стручни актив за развојно планирање Педагошки колегијум Школски тим за вредновање и самовредновање Школски тим за заштиту деце од насиља, злостављања и

занемаривања Стручни Тим за инклузивно образовање Тим за контролу квалитета

ОСТАЛИ ОРГАНИ У ШКОЛИ: Школски одбор Савет родитеља школе Ученички парламент и Волентерски тим Ученичке компаније

Надлежности стручних органа

Стручни органи се старају о осигурању и унапређивању квалитета образовно-васпитног рада установе, прате остваривање програма образовања и васпитања, старају се о остваривању циљева и исхода образовања и васпитања, вреднују резултате рада наставника, стручних сарадника, прате и утврђују резултате рада ученика, предузимају мере за јединствен и усклађен рад са ученицима у процесу образовања и васпитања и решавају друга стручна питања образовно-васпитног рада.

124

НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ

Наставничко веће је највиши стручни орган школе кога чине директор, наставници и стручни сарадници.

Ово веће координира и усмерава целокупан образовно-васпитни процес школе, као и све облике његовог унапређивања, иновирања и осавремењивања.

У целокупном свом раду Наставничко веће посебну пажњу поклања тежњи да се рад на образовању и васпитању одвија на научној основи, а да притом ученик као субјекат буде у средишту свих облика непосредног рада.

ПЛАН РАДА НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА

Садржај рада Време реализ. Реализатори1. Усвајање Извештаја о раду

школе за шк.2014/15.год. VIII Директорка, пом.дир.ПП- служба,руководиоци СВ,ОВ2.Усвајање Извештаја о прегледу педагошке документације Комисија за преглед пед.док.3. Усвајање Годишњег планарада школе за шк.2015/16.год. Директорка 4. Усвајање Правилника о календару рада Директорказа шк.2015/16.год.

5.Усвајање извештаја о реализацији КоординаторРазвојног плана школе за шк.2014/2015.год.

6.Усвајање предлога распореда часоваза школску 2015/16.год. Директорка

7. Усвајање извештаја о вредновању и Координатор самовредновању за шк.2014/15.год. 8. Извештај уписне комисије Директорка

1. Анализа почетка рада школе Директорка

2. Предлог распореда писмених задатакатестова и контролних вежби X Директорка 3. Организација родитељских састанака Директорка

125

4. Усвајање распореда полагања испита за ванредно школовање Координатор за ванредно школовање Садржај рада Време реализ. Реализатори

1. Образовно-васпитни Директорка,ПП-служба, резултати на крају I нас.периода : ОС, руководиоци ОВ, СВ* Успех на нивоу од I-IV разреда * Изостанци са наставе * Васпитно-дисцип.мере *Мере за побољшање успеха XI *Реализација наставних часова и програма огледа 2. Реализација плана рада ОС Одељењске старешине 3. Извештај о реализованој екскурзији Директорка, ОС ученика трећег и четвртог раз. 4. Усвајање извештаја о реализацији Директорка струч.усавршавања

5. Информација о записнику просветнеинспекције о информативном прегледу и препремљености школе за почетак рада школе Директорка

6. Усвајање распореда полагања Координатор за ванредно школовањеиспита за ванредне ученике

1. Образовно-васпитни Директорка, ПП-служба, резултати на крају I полугодишта : ОС,руководиоци СВ,ОВ* Успех на нивоу од I-IV разреда * Изостанци са наставе * Васпитно-дисцип.мере * Мере за побољшање успеха XII * Реализација наставних часова ипрограма огледа 2. Усвајање извештаја о реализацији Директоркапрограма стручног усавршавања

3. Реализација плана радаодељењских старешина ОС

126

4. Усвајање Извештаја о раду Руководиоци СВстручних већа за област предметаза I полугодиште

Садржај рада, Време реализације Реализатори 1. Усвајање Извештаја о праћењу реализације програма огледа Координатори огледа

2. Усвајање распореда полагања Координатор за ванредно школовањеиспита за ванредне ученике

3.Усвајање Извештаја са седнице I Члан Савета родитељаСавета родитеља Директорка 4. Извештаји о раду комисија Координатори и руководиоци

5. Анализа рада секција и друштвених Руководиоциактивности ученика и наставника

6. Усвајање распореда блок наставе за Координатор за практичну наставудруго полугодиште шк.2015/16.год.год.

1. Образовно-васпитни Директорка, ПП-служба,резултати на крају III наст.периода : руководиоци СВ,ОВ,ОС* Успех на нивоу од I-IV разреда * Изостанци са наставе * Васпитно-дисцип.мере * Мере за побољшање успеха IV * Реализација наставних часова 2. Усвајање извештаја о реализацији Директорка и учесниципрограма стручног усавршавања 3. Реализација плана радаодељ.старешина ОС

127

4. Усвајање распореда часова блок Координатор за практичну наставунаставе за друго полугодиште 1. Припреме за завршни и матурски испит Републички координатори2. Организација полагања матуре и завршног испита: * усвајање чланова комисије* усвајање распореда полагања* утврђивање броја ученика који приступају полагању матурском изавршном испиту 3. Информација о реализацији блок наставе Координатор за практичну наставу

1. Образовно-васпитни резултати Директорка, ПП-службана крају другог полугодишта: руководиоци СВ,ОВ,ОС *Успех ученика завршних разреда и ванредних *Изостанци са наставе*Васпитно-дисциплинске мере*Мере за побољшање успеха*Реализација наставних часова, наст.планаи програма огледа

VI2. Доношење одлуке о наградама и Директорка похвалама ученика завршног разреда 3. Утврђивање припремљености за упис ученика у први разред шк. Директорка2016/2017.год. и именовање уписних комисија 4. Усвајање Извештаја са седница Директорка, ПП-служба,ОВ I,II,III,IV разреда у четворогодишњем трајању руководиоци СВ, ОВ,ОС

1. Усвајање распореда уписа ученика Директорka, ОСII,III,IV разреда у наредну шк.годину

6.Усвајање Извештаја о реализацији Пред. наставници,годишњег фонда часова свих видова ОС, ПП-службанаставе

1. Усвајање Извештаја координатора Координатори СВСВ за области предмета о реализацијиПрограма рада за шк.2015/16.год.

2. Припрема за полагање разредних Координатор за ванредно школовањеиспита у августовском испитном року

128

3. Извештај комисија Наставничког Комисијевећа о раду у шк.2015/16.год.

4. Извештај о реализацији професионалне праксе Координатор за прак. нас-5. Припрема за израду ГПРШ Директорка, ПП-служба

1. Именовање одељенских старешина Директорказа школску 2016/2017.год.2. Подела предмета на наставнике Директорка, наставници3. Структура наставног кадра Директорка, ПП-служба

Координатор за практич.наставу

4. Усвајање распореда часова за шк. 2016/2017.год. Директорка

5. Припрема за израду ГПРШ Директор,ПП-служба Руководиоци ОВ,СВ6. Усвајање Извештаја о уписуученика и формирању одељења Директорка , уписна комисија

7. Подела дидактичког материјала Директорка, ПП-службаза припрему наставника 7. Припреме за почетак школске године Директорка8. Усвајање ГПРШ за шк.2016/17.год. Директорка9. Усвајање Извештаја о раду школе за шк.2015/16.год. Директорка10. Усвајање Извештаја о реализованом Развојномплану школе за шк.2015/2016.год. Директорка, координатор11.Усвајање новог Развојног плана школе за период од 5 година Директорка, координатор12. Усвајање Извештаја о самовредновању ивредновању рада школе за шк. 2015/16год. Директорка, координатор13. Ванредни ученици Руководилац за ванредно школовање

129

ОДЕЉЕЊСКА ВЕЋА Одељењска већа чине наставници који изводе наставу у одређеном одељењу.

Преглед руководилаца одељењских већа

Разред Руководилац ОВ

I

Небојша Стојановић

IIБиљана Васић

IIIЗорица Ђукић

IVЈелена Стојиљковић

130

ГОДИШЊИ ПЛАН И ПРОГРАМ РАДАОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ПРВОГ РАЗРЕДА

САДРЖАЈ РАДА Време реализације СЕПТЕМБАР- ОКТОБАР

Конституисање већа Усвајање плана и програма већа Анализа почетка рада у шк.2015/16.год. Разматрање облика сарадње са родитељима Усвајање плана и програма културних, уметничких и друштвених

активности Израда Плана реализације ученичких екскурзија Планирање програмских садржаја за први информативни родитељски

састанак Избор уџбеника Утврђивање предлога распореда писмених задатака и контролних вежби Разматрање предлога распореда часова Израда и планирање инструмената за праћење остварљивости огледног

програма Анализа опредељености ученика за изборне предмете Утврђивање критеријума за правдање изостанака ученика (предог Комисије

за анализу изостанака) Организација консултативне наставе са ученицима и родитељима Предлог методологије праћења програма огледа Анализа резултата са иницијалног теста из појединих предмета Одређивање ученика који се упућују на консултативне разговоре и рад у

појединим секцијама САДРЖАЈ РАДА Време реализације НОВЕМБАР

Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног рада на крају првог наставног периода

Предлог мера за побољшање образовно-васпитних резултата и владања ученика

Анализа сарадње са родитељима Усклађивање критеријума оцењивања на нивоу предмета Динамика писмене провере знања ученика Анализа употребе очигледних наставних средстава у циљу стицања

квалитетних, функционалних и примењивих знања Извештај координатора о тромесечном раду програма огледа Усвајање распореда блок наставе САДРЖАЈ РАДА Време реализације ДЕЦЕМБАР Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног

рада на крају првог полугодишта

131


Реализација изборне наставе Анализа реализације огледних часова након обављених посета

САДРЖАЈ РАДА Време реализације ФЕБРУАР-МАРТ Анализа рада секција , културних, уметничких и друштвених активности

ученика и школе Извештај координатора о раду стручних већа за области предмета Анализа писмене провере знања по предметима и образовним профилима Извештај комисије за праћење изостајања ученика са наставе Извештај републичких координатора за праћење огледних наставних

планова и програма по образовним профилима Анализа стручног усавршавања наставника и стручних сарадника

САДРЖАЈ РАДА Време реализације АПРИЛ Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног

рада на крају трећег наставног периода Предлог мера за побољшање образовно-васпитних резултата и владања

ученика Анализа сарадње са родитељима Информација о ђачким екскурзијама Анализа реализације редовне наставе након обављених посета Предлог распореда и начина реализације финалних тестова огледног

програма САДРЖАЈ РАДА Време реализације

МАЈ Евиденција ученика за полагање разредних испита Анализа стручног усавршавања настаника и стручних сарадника

САДРЖАЈ РАДА Време реализације ЈУН-ЈУЛ Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног

рада на крају другог полугодишта Васпитно – дисциплинске мере Анализа сарадње са родитељима Предлог ученика за похвале и награде Извештај координатора стручних већа за области предмета Извештај републичких координатора за праћење наставних планова и

програма огледа Извештај предметних наставника о резултатима финалних тестова знања Извештај комисије за праћење изостајања ученика са наставе Извештај о раду секција , културних, уметничких и друштвених активности

ученика и школе Извештај о фрекфентности употребе наставних средстава Предлог поделе предмета на наставнике

132

Организација разредних испита Професионално информисање ученика о изборним предметима и њихово

опредељивање за исте САДРЖАЈ РАДА Време реализације

АВГУСТ Усвајање извештаја о раду Одељењског већа првог разреда за текућу

школску годину Предлог програма већа за наредну школску годину Анализа вођења педагошке документације(разредних књига, матичних

књига, глобалних и оперативних планова, књига записника одељенских већа , стручних већа и Савета родитеља школе).

ГОДИШЊИ ПЛАН И ПРОГРАМ РАДАОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ДРУГОГ РАЗРЕДА



активности Израда Плана реализације ученичких екскурзија Планирање програмских садржаја за први информативни родитељски


програма Анализа опредељености ученика за изборне предмете Утврђивање критеријума за правдање изостанака ученика (предог Комисије

за анализу изостанака) Организација консултативне наставе са ученицима и родитељима Предлог методологије праћења програма огледа Анализа резултата са иницијалног теста из појединих предмета Одређивање ученика који се упућују на консултативне разговоре и рад у

појединим секцијама

133

САДРЖАЈ РАДА Време реализације НОВЕМБАР Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног

рада на крају првог наставног периода Предлог мера за побољшање образовно-васпитних резултата и владања

ученика Анализа сарадње са родитељима Усклађивање критеријума оцењивања на нивоу предмета Динамика писмене провере знања ученика Анализа употребе очигледних наставних средстава у циљу стицања

квалитетних, функционалних и примењивих знања Извештај координатора о тромесечном раду програма огледа Усвајање распореда блок наставе_____________________________________________________________________ САДРЖАЈ РАДА Време реализације ДЕЦЕМБАР Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног

рада на крају првог полугодишта Предлог мера за побољшање образовно-васпитних резултата и владања

ученика Реализација изборне наставе Анализа реализације огледних часова након обављених посета

САДРЖАЈ РАДА Време реализације ФЕБРУАР-МАРТ Анализа рада секција , културних, уметничких и друштвених активности

ученика и школе Извештај координатора о раду стручних већа за области предмета Анализа писмене провере знања по предметима и образовним профилима Извештај комисије за праћење изостајања ученика са наставе Извештај републичких координатора за праћење огледних наставних

планова и програма по образовним профилима Анализа стручног усавршавања наставника и стручних сарадника



ученика Анализа сарадње са родитељима Информација о ђачким екскурзијама Анализа реализације редовне наставе након обављених посета Предлог распореда и начина реализације финалних тестова програма огледа

САДРЖАЈ РАДА Време реализације

134

МАЈ Евиденција ученика за полагање разредних испита Анализа стручног усавршавања наставника и стручних сарадника

САДРЖАЈ РАДА Време реализације ЈУН-ЈУЛ Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног

рада на крају другог полугодишта Васпитно – дисциплинске мере Анализа сарадње са родитељима Предлог ученика за похвале и награде Извештај координатора стручних већа за области предмета Извештај републичких координатора за праћење наставних планова и

програма огледа Извештај предметних наставника о резултатима финалних тестова знања Извештај комисије за праћење изостајања ученика са наставе Извештај о раду секција , културних, уметничких и друштвених активности

ученика и школе Извештај о фрекфентности употребе наставних средстава Предлог поделе предмета на наставнике Организација разредних испита Професионално информисање ученика о изборним предметима и њихово

опредељивање за исте Предлог професионалне праксе

САДРЖАЈ РАДА Време реализације АВГУСТ Утврђивање општег успеха ученика другог разреда Усвајање извештаја о раду Одељењског већа другог разреда за текућу


књига, глобалних и оперативних планова,књига записника одељенских већа ,стручних већа и Савета родитеља школе ).

135

ГОДИШЊИ ПЛАН И ПРОГРАМ РАДАОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ТРЕЋЕГ РАЗРЕДА



активности Предлог извођења ученичких екскурзија Планирање програмских садржаја за први информативни родитељски

састанак Избор уџбеника Утврђивање предлога распореда писмених задатака и контролних вежби Разматрање предлога распореда часова Израда и планирање инструмената за праћење остварљивости програма

огледа трећег разреда Израда и планирање инструмената за праћење остварљивости наставних

планова и програма четвртог разреда Анализа опредељености ученика за изборне предмете у трећем разреду Утврђивање критеријума за правдање изостанака ученика (предог Комисије

за анализу изостанака) Организација консултативне наставе са ученицима и родитељима Предлог методологије праћења огледног програма у трећем разреду Анализа резултата са иницијалног теста из појединих предмета у трећем

разреду Одређивање ученика који се упућују на консултативне разговоре и рад у

појединим секцијама САДРЖАЈ РАДА Време реализације НОВЕМБАР Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног

рада на крају првог наставног периода Предлог мера за побољшање образовно-васпитних резултата и владања

ученика Анализа сарадње са родитељима Усклађивање критеријума оцењивања на нивоу предмета Динамика писмене провере знања ученика Анализа употребе очигледних наставних средстава у циљу стицања

квалитетних, функционалних и примењивих знања Извештај координатора о тромесечном раду програма огледа у трећем

разреду Усвајање распореда блок наставе у трећем разреду

136

САДРЖАЈ РАДА Време реализације ДЕЦЕМБАР Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног


ученика Реализација изборне наставе у трећем разреду Анализа реализације огледних часова након обављених посета у трећем

разреду САДРЖАЈ РАДА Време реализације

ФЕБРУАР-МАРТ Анализа рада секција , културних, уметничких и друштвених активности

ученика и школе Извештај координатора о раду стручних већа за области предмета трећег

разреда Анализа писмене провере знања по предметима Извештај комисије за праћење изостајања ученика са наставе Извештај републичких координатора за праћење огледних наставних

планова и програма за све образовне профиле у четворогодишњем трајању Анализа стручног усавршавања наставника и стручних сарадника



ученика Анализа сарадње са родитељима Анализа реализације редовне наставе након обављених посета

САДРЖАЈ РАДА Време реализације МАЈ Анализа стручног усавршавања настаника и стручних сарадника

САДРЖАЈ РАДА Време реализације ЈУН Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног

рада на крају другог полугодишта Васпитно – дисциплинске мере Анализа сарадње са родитељима Предлог ученика за похвале и награде и предлог ученика на нивоу

образовног профила (важи само за образовни профил-Масер-оглед) Извештај координатора стручних већа за области предмета Извештај републичких координатора за праћење наставних планова и

програма огледа Извештај предметних наставника о резултатима финалних тестова знања у

трећем разреду

137

Извештај комисије за праћење изостајања ученика са наставе Извештај о раду секција , културних, уметничких и друштвених активности


САДРЖАЈ РАДА Време реализације АВГУСТ Усвајање извештаја о раду Одељењског већа трећег разреда за текућу


књига, глобалних и оперативних планова, књига записника одељенских већа ,стручних већа и Савета родитеља школе ).

ГОДИШЊИ ПЛАН И ПРОГРАМ РАДАОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА



активности Предлог извођења ученичких екскурзија Планирање програмских садржаја за први информативни родитељски


програма четвртог разреда Израда и планирање инструмената за праћење остварљивости наставних

планова и програма четвртог разреда Анализа опредељености ученика за изборне предмете у четвртом разреду Утврђивање критеријума за правдање изостанака ученика (предог Комисије

за анализу изостанака) Организација консултативне наставе са ученицима и родитељима Предлог методологије праћења програма огледа у четвртом разреду Одређивање ученика који се упућују на консултативне разговоре и рад у

појединим секцијама

138

САДРЖАЈ РАДА Време реализације НОВЕМБАР

Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног рада на крају првог наставног периода


Анализа сарадње са родитељима Усклађивање критеријума оцењивања на нивоу предмета Динамика писмене провере знања ученика Анализа употребе очигледних наставних средстава у циљу стицања

квалитетних, функционалних и примењивих знања Извештај координатора о тромесечном раду огледног програма у четвртом

разреду Усвајање распореда блок наставе у четвртом разреду_____________________________________________________________________ САДРЖАЈ РАДА Време реализације ДЕЦЕМБАР Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног


ученика Реализација изборне наставе у четвртом разреду Анализа реализације огледних часова након обављених посета у четвртом

разреду САДРЖАЈ РАДА Време реализације

ФЕБРУАР-МАРТ Анализа рада секција , културних, уметничких и друштвених активности

ученика и школе Извештај координатора о раду стручних већа за области предмета четвртог

разреда Анализа писмене провере знања по предметима Извештај комисије за праћење изостајања ученика са наставе Извештај републичких координатора за праћење огледних наставних

планова и програма за све образовне профиле у четворогодишњем трајању Анализа стручног усавршавања наставника и стручних сарадника



ученика Анализа сарадње са родитељима Анализа реализације редовне наставе након обављених посета_____________________________________________________________________

139

САДРЖАЈ РАДА Време реализације МАЈ_____________________________________________________________________ Анализа стручног усавршавања настаника и стручних сарадника

САДРЖАЈ РАДА Време реализације Извештај о резултатима са матурског испита ЈУН Анализа реализације плана и програма свих видова образовно-васпитног

рада на крају другог полугодишта Васпитно – дисциплинске мере Анализа сарадње са родитељима Предлог ученика за похвале и награде и предлог ученика за Ученика

генерације и Ученика на нивоу образовног профила Извештај координатора стручних већа за области предмета Извештај републичких координатора за праћење наставних планова и

програма огледа Извештај предметних наставника о резултатима финалних тестова знања у

четвртом разреду Извештај комисије за праћење изостајања ученика са наставе Извештај о раду секција , културних, уметничких и друштвених активности


САДРЖАЈ РАДА Време реализације АВГУСТ Усвајање извештаја о раду Одељењског већа четвртог разреда за текућу


књига, глобалних и оперативних планова, књига записника одељењских већа , стручних већа и Савета родитеља школе ).

140

СТРУЧНА ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТАСтручно веће за област предмета чине наставници који изводе наставу из групе сродних предмета.

Стручно веће за област : Координатор

ОПШТЕОБРАЗОВНИХ ПРЕДМЕТА : Прва група предмета: Српски језик и књижевност, страни језици (енглески, француски, латински), физичко васпитање

Радмила Панзаловић

Друга група предмета: Математика, математика-изборни предмети (примена пропорција и рационалних алгебарских израза, алгебарске једначине и неједначине, аналитичка геометрија, тригонометрија и аналитичка геометрија, реалне функције, низови и комбинаторика, елементи комбинаторике, вероватноће и математичке статистике), рачунарство и информатика

Небојша Стојановић

ГРУПА ОПШТЕОБРАЗОВНИХ И ОПШТЕСТРУЧНИХ ПРЕДМЕТА: Изборни предмети (медицинска географија, верска настава, грађанско васпитање, музичка/ликовна уметност), предузетништво, филозофија, социологија, географија, историја

Сања Милановић

ОПШТЕСТРУЧНИХ ПРЕДМЕТА: Биологија, изборни предмети ( специјална ботаника/зоологија, дијететика), физика, хемија, изборни предмети (токсиколошка хемија, неорганска хемија, аналитичка хемија, одабрана поглавља хемије/огранске/неорганске хемије)

Татјана Станковић

СТРУЧНИХ ПРЕДМЕТА:Прва група предмета: Анатомија и физиологија, прва помоћ, патологија, медицинска микробиологија са епидемиологијом, хигијена и здравствено васпитање, медицинска биохемија, основи клиничке медицине, масажа, психологија, медицинска етика

Маја Ћосовић

Друга група предмета: Фармацеутска хемија са аналитиком лекова, фармакологија, организација фармацеутске делатности, увод у козметологију/козметологија, фармацеутско-технолошке операције и поступци, фармакогнозија, фармацеутска технологија

Биљана Васић

Трећа група предмета: Естетска нега, дерматологија са негом, култура тела, естетска хирургија са негом, педикир маникир процедуре

Милица Игњатовић

Четврта група предмета: Основи неге у рехабилитацији, кинезиологија, физикална терапија са балнеоклиматологијом, специјална рехабилитација, кинезитерапија, педикир-маникир процедуре, познавање препарата, животне намернице и исхрана

Драгана Будимир

Стручна већа

141

Услови и критеријуми за расподелу предмета на наставнике

ОПШТИ УСЛОВИ

Руководилац стручног већа за област предмета, на основу предлога чланова стручних већа израђује предлог расподеле предмета на наставнике за сваку школску годину у јуну месецу текуће школске године на часове теоријске наставе и часове вежби. Предлог расподеле за сваког наставника, руководилац доставља у писаној форми сваком наставнику.

Координатор за практичну наставу на основу предлога чланова стручних већа израђује предлог расподеле предмета на наставнике за сваку школску годину у јуну месецу текуће школске године за блок наставу и професионалну праксу. Предлог расподеле за сваког наставника, координатор за практичну наставу доставља у писаној форми сваком наставнику.

Наставник се у року од 5 дана у писаној форми изјашњава о израђеној расподели и том приликом износи своје мишљење или тражи корекције. Корекције које наставник предлаже морају бити у писаној форми образложене и аргументоване. Такође, наставник мора доставити свој предлог за тражену корекцију.

Комисија у саставу директорке школе, руководиоца за област предмета и координатора за практичну наставу разматрају предлоге корекција за наставнике који нису прихватили понуђену расподелу. Наставник се обавештава у писаној форми о одлуци комисије на коју нема право жалбе.

КРИТЕРИЈУМИ

КРИТЕРИЈУМИ СУ НАВЕДЕНИ ПО ВАЖНОСТИ И ПРИОРИТЕТУ

1.Расподелу вршити према решењу о заснивању радног односа

Образложење: Наставнику се додељује предмет или предмети по решењу, за било који образовни профил, разред и одељење. Не узима се у обзир проценат по коме је наставник примљен у радни однос за одређени предмет.

2.Предност при расподели имају постојеће одељењске старешине

Образложење: Одељењске старешине треба да наставе да предају у одељењу које воде као одељењски старешина и сходно томе прилагођавати расподелу за њих и будући распоред часова како би се обезбедило сваком одељењском старешини да буде временски што више у смени са својим одељењем.

3.Предност приликом расподеле имају наставници који су стручно оспособљени за реализацију одређених модула

142

Образложење: Наставници који имају виши степен стручне оспособљености за теоријску и практичну реализацију специфичних модула одређених образовних профила, имају предност приликом расподеле предмета који обухватају специфичне модуле, али немају право бирања образовног профила коме би предавали.

4.Расподелу блок наставе везати са предметом који је предложен за одређеног наставника

Образложење: Усагласити расподелу часова теоријске наставе, часова вежби са часовима блок наставе тако да се води рачуна да наставник реализује блок наставу за предмет који ће предавати и одељења у којима ће предавати.

5.Приликом расподеле и израде распореда часова, наставник мора бити ангажован 5 радних/наставних дана у недељи

Образложење: Наставник је Законом по 40-часовној радној недељи ангажован 5 радних/наставних дана у току недеље. Наставници који су примљени на 100% радног времена расподелом и распоредом морају бити ангажовани 5 радних дана, наставници који су примљени на 80% радног времена времена расподелом и распоредом морају бити ангажовани 5 радна дана и наставници који су примљени на 70,60,50% радног времена расподелом и распоредом морају бити ангажовани 3 радна дана.

143

ПРОГРАМИ РАДА СТРУЧНИХ ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА

Стручна већа, у свом раду, обављају следеће задатке:

Давање предлога за Годишњи план рада школе и Школски програм; Праћење реализације Годишњег плана и учествовање у изради Извештаја о

раду школе; Доносе годишњи план рада стручног већа; Предлажу поделу предмета на наставнике; Врше избор уџбеника, приручника и друге литературе и предлажу

Наставничком већу да одобри њихову употребу; Планирају стручно, педагошко-психолошко и методичко усавршавање и

образовање наставника и прате учешће у раду стручних друштава и удружења;

Остварују координацију и корелацију наставе међу предметима; Оперативно разрађују критеријуме оцењивања и раде на уједначавању

критеријума оцењивања и развијању различитих модела и техника оцењивања;

Пружају помоћ у раду наставницима-приправницима; Унапређују васпитно-образовни рад; Информишу своје чланове о савременим облицима, методама и средствима

образовно-васпитног рада и примењују их у раду; Остварују увид у реализацију образовно-васпитних задатака (ниво знања,

умења, навика и успеха ученика, тешкоће у савладавању наставних програма и др.) и предузимају мере за доследније и успешније савладавање наставног плана и програма;

Анализирају успех ученика из појединих предмета и предузимају мере за пружање помоћи ученицима који заостају у раду, као и стимулисање ученика који брже напредују;

Утврђују тематске садржаје допунског додатног, индивидуалног рада и слободних активности и анализирају резултате тог рада; Дају мишљење директору о одређивању ментора за наставнике-приправнике;

Размењују искуства о примени савремених метода и облика рада у наставним и ваннаставним облицима рада кроз отворене часове и активности са наставницима из других сродних школа;

Развијају облике активног учења (учења кроз праксу) и облике кооперативног учења што омогућава ученицима да скупа уче радећи на заједничким пројектима;

Баве се и другим питањима у складу са законом.

144

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ ВЕЋА НАСТАВНИКА ПРВЕ ГРУПЕ ПРЕДМЕТА ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016.ГОДИНУПрограмски садржај Време реализације Учесници

1.Конституисање већа2.Корелација наставног плана и програма за часове теорије и вежби и усаглашавање критеријума за оцењивање3.Организација консултативне наставе4.Планирање писаних и контролних задатака и усклађивање са другим наставним областима5.Планирање посета сајму медицине и другим стручним манифестацијама6.Планирање сртучног усавршавања7.Усвајање предлога испитних комисија за ванредне ученике

Септембар Руководилац и чланови Стручног већа

1.Усвајање предлога распореда и реализације блок наставе по здравственим установама 2.Организовање посете јесењем сајму и конгресу козметике3. Стручно предавање Маје Ћосовић под називом:„Ожиљци“

Октобар Руководилац и чланови Стручног већа

1.Периодична анализа свих видова наставе2.Периодична анализа огледних програма3.Периодична анализа успеха ученика из стручних предмета4.Периодична анализа учешћа на стручним семинарима5.Периодична анализа и извештаји о раду РТ,ТЗС

НовембарЈануарАприл

Јун

Руководилац и чланови Стручног већа

145

1. Организација и реализација интерног семинара „Естетска дерматохирургоја“ и демонстрација хемијског пилинга ТЦА- демонстратор Јелена Б.Росић

Децембар Руководилац и чланови Стручног већа

1Извештај актива Прве помоћи о раду у првом полугодишту шк.2015/2016.год.2.Прослава Светог Саве

Јануар Руководилац и чланови Стручног већа

1.Предлог плана реализације професионалне праксе2.Припрема плана реализације матурског испита

Фебруар Руководилац и чланови Стручног већа

1. Упознавање ученика завршне године са Приручником за полагање матурског испита, као и начином полагања истог2.Организовање посете пролећном сајму козметике и Фестивалу здравља

Март Руководилац и чланови Стручног већа

1.Организација матурског испита2.Реализација учешћа на стручним семинарима3.Анализа припрема за такмичење(анатомија и физиологија)

Април Руководилац и чланови Стручног већа

1.Упознавање са новим наставним плановима и програмима2.Стручно предавање Јелене Б.Росић под називом:„Меланом-шта има ново“

Мај Руководилац и чланови Стручног већа

1. Израда предлога поделе предмета на наставнике за шк.2016/2017.год.

Јун Руководилац и чланови Стручног већа

146

2.Реализација матурских и завршних испита3.Предлог Годишњег плана рада Стручног већа за шк.2016/17.год.4.Предлог Извештаја о раду Стручног већа за шк.2015/16.год.1.Извештај о реализацији професионалне праксе2.Израда оперативних и глобалних наставних планова3.Корелација часова теорије и вежби4.Израда и усвајање Годишњег плана и програма Стручног већа за шк.2016/17.год.5.Извештај о стручном усавршавању 6.подела задужења за рад са ванредним ученицима

Август Руководилац и чланови Стручног већа

Руководилац већа19.06.2015. Маја Ћосовић

147

ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА ЗА СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТ ОПШТЕОБРАЗОВНИХ ПРЕДМЕТА II група предмета

Програмски садржаји Реализатори

СЕПТЕМБАР – ОКТОБАР

1. Евидентирање чланова стручног већa2. Извештај о раду стручног већа за школску

2014/2015. годину3. Усвајање предлога годишњег плана рада

стручног већа 4. Израда годишњих и оперативних планова и

усклађивање рада наставника 5. Усвајање предлога за коришћење уџбеника,

литературе, часописа и наставних средстава6. Подела задужења за рад у ваннаставним

активностима и рад са ванредним ученицима7. Информација о иницијалним тестовима

Н. СтојановићН. Стојановић

сви чланови





НОВЕМБАР – ДЕЦЕМБАР

1. Извештај о резултатима иницијалних тестова 2. Анализа успеха ученика на крају првог

класификационог периода 3. Сарадња са наставним секцијама у оквиру

Медицинских школа 4. Информација о планирању стручног усавршавања5. Обогаћивање школских кабинета6. Израда интерног правилника за школско такмичење

из математике


ФЕБРУАР – МАРТ

Извештај ореализацији стручног усавршавања у току зимског распуста

1. Предлог тема погодних за стручна усавршавања и иновацију наставе

2. Информација о организацији такмичења за поједине предмете


148

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ЗА СТРУЧНО ВЕЋЕ ОПШТЕОБРАЗОВНИХ ПРЕДМЕТА ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ

СЕПТЕМБАР-ОКТОБАР реализатори1. Евидентирање чланова стручног већа Ана Јаковљевић2. Извештај о раду стручног већа за школску 2014/2015. Годину Ана Јаковљевић3. Усвајање предлога годишњег плана рада Стручног већа сви чланови4. Израда годишњих и оперативних планова и усклађивање рада наставника сви чланови5. Усвајање литературе за ученике и наставнике сви чланови6. Распоред и динамика писмених провера знања сви чланови7. Сајам књига и посета чланова већа сви чланови8. Формирање секција сви чланови9. Стручно усавршавање наставника сви члановиНОВЕМБАР-ДЕЦЕМБАР1. Сарадња у оквиру стручног већа и са другим већима сви чланови2. Стручно усавршавање наставника 3. Извештај о резултатима иницијалних тестова4. Анализа успеха на крају првог класификационог периода5. Мере за побољшање успеха6. Вредновање и самовредновање7. Припрема наставника за учествовање у програму Светосавске недеље Кроз сарадњу са колегама из других стручних већа Сања Ђуричић Ана Ерор

Марина Ашковић

ЈАНУАР-ФЕБРУАР1. Анализа успеха ученика сви чланови2. Учешће чланова актива на Светосавској недељи3. Припрема такмичења на нивоу школе из области општеобразовних Предмета4. Сарадња са стручним сарадницима ( педагогом и психологом )5. Размена искуства са семинара

МАРТ-АПРИЛ1. Предлог тема за иновацију наставе са стручног усавршавања сви чланови2. Праћење резултата рада стручног већа3. Анализа успеха ученика на тромесечју4. Анализа резултата такмичења из појединих предмета

МАЈ-ЈУНИ1. Усвајање извештаја о раду стручног већа сви чланови2. Анализа финалних тестова 3. Извештај о постигнутим резултатима у оквиру појединих предмета4. Анализа реализације програмских садржаја

149

5. Усвајање расподеле предмета на наставнике6. Израда предлога годишњег плана и програма рада стручног већа За школску 2016./2017. годину

150

ГОДИШЊИ ПЛАН СТРУЧНОГ ВЕЋА СТРАНИХ ЈЕЗИКА

СЕПТЕМБАР

1. Наставници који изводе наставу и њихов недељни фонд2. Број ученика по страним језицима3. Распоред часова по језицима4. Списак уџбеника и стручна литература у настави5. Усаглашавање критеријума оцењивања6. Организација ванредних испита

ОКТОБАР

1. Распоред контролних и писмених задатака2. Стручно усавршавање наставниика3. Разматрање евентуалних проблема у настави4. Организација допунске и додатне наставе

НОВЕМБАР

1. Стручно усавршавање2. Анализа успеха након I класификационог периода

ДЕЦЕМБАР

1. Мере за побољшање успеха2. Стручно усавршавање наставника

ЈАНУАР

1. Анализа успеха ученика након I полугодишта2. Стручно усавршавање наставника (пријаве за зимску школу и семинаре)

ФЕБРУАР

1. Размена искустава са зимских семинара и примена у настави2. Евентуални проблеми у настави

МАРТ

1. Приступ у обради стручних текстова2. Стручно усавршавање

151

АПРИЛ

1. Успех ученика на крају III класификационог периода2. Мере за побољшање успеха3. Стручно усавршавање

МАЈ

1. Анализа посећености часова додатне и допунске наставе2. Стручно усавршавање3. Анализа употребе дидактичких учила

ЈУН

1. Учешће у раду комисија за разредне и ванредне испите2. Упис ученика у наредну школску годину3. Подела језика на наставнике

АВГУСТ

1. Анализа резултата са разредних и ванредних испита2. Коначно бројно стање ученика3. Заједничка израда Годишњих планова за наредну школску годину

152

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ЗА СТРУЧНО ВЕЋЕ ОПШТЕСТРУЧНИХ ПРЕДМЕТА

СЕПТЕМБАР-ОКТОБАР реализатори1. Евидентирање чланова стручног већа председник већа2. Усвајање годишњег плана рада сви чланови стручног већа3. Распоред и динамика писмених задатака сви чланови и писмених провера знања4. Усвајање литературе за ученике и наставнике сви чланови5. Усаглашавање оријентационих планова у оквиру већа због функционалног коришћења библиотечког фонда6. Сајам књига и посета чланова већа сви чланови7.Формирање секција сви чланови8. Стручно усавршавање наставника сви члановиНОВЕМБАР-ДЕЦЕМБАР1. Настављање остваривања радних императива

већа друштвених наука, корелације и тимски радсвих учесника у наставном процесу сви чланови

2. Стручно усавршавање наставника сви чланови3. Учешће и извештаји са такмичења4. Анализа успеха на крају првог класифи-

кационог периода (откривање неуспеха појединих ученика) сви чланови

5. Сарадња са другим стручним већем,корелација програмских садржаја сви чланови

6. Мере за побољшање успеха сви чланови7. Вредновање и самовредновање сви чланови ЈАНУАР-ФЕБРУАР1. Анализа успеха ученика након првог полугодишта сви чланови2. „Сајам креативних знања и вештина“ поводом прославе Светог Саве- учешће чланова актива на Светосавској недељи сви чланови3. Припрема за такмичења на нивоу школе

из области општеобразовних предмета4. Размена искустава са семинара сви чланови5. Сарадња са стручним сарадницима (педагогом и психологом), предлагање поступака за постизање бољих образовно-васпитних постигнућа сви члановиМАРТ-АПРИЛ1. Праћење резултата рада стручног већа председник већа2. Анализа успеха на тромесечју (да ли се редовно проверава знање ученика и какав је успех) сви чланови3. Стручно усавршавање – извештаји са семинара сви чланови

153

МАЈ-ЈУН

1. Усвајање извештаја о раду стручног већа чланови већа2. Израда предлога годишњег плана и програма рада стручног већа за 2016/2017 годину председник већа3. Анализа успеха ученика у настави

друштвених наука- мере за побољшање чланови већа4. Предлог поделе задужења у новој школској години,

разредно старешинство и остало... чланови већа

ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА ЗА СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТ ОПШТЕОБРАЗОВНИХ ПРЕДМЕТА ( ХЕМИЈА, ФИЗИКА И

БИОЛОГИЈА) ЗА ШКОЛСКУ 2015./ 2016. ГОДИНУ

ПРОГРАМСКИ САДРЖАЈИ РЕАЛИЗАТОРИ

СЕПТЕМБАР – ОКТОБАР1. Евидентирање чланова стручног већа Татјана Станковић

2. Извештај о раду стручног већа за школску Т. Станковић2014. / 2015. годину

3. Усвајање предлога годишњег плана рада сви члановиСтручног већа

4. Израда годишњих и оперативних планова сви члановии усклађивање рада наставника

5. Усвајање предлога за коришћење уџбеника, сви члановилитературе, часописа и наставних средстава

6. Подела задужења за рад у ваннаставним сви члановиактивностима и рад са ванредним ученицима

7. Информације о иницијалним тестовима сви чланови8. Сарадња у оквиру стручног већа и са другим већима сви чланови

НОВЕМБАР – ДЕЦЕМБАР1. Извештај о резултатима иницијалних тестова2. Анализа успеха ученика на крају првог класификационог

периода3. Обрада стручне теме у оквиру већа сви чланови4. Информација о планирању стручног усавршавања5. Обогаћивање школских кабинета6. Анализа употребе очигледних наставних средстава

ФЕБРУАР – МАРТ

154

1. Извештај о реализацији стручног усавршавања у току првог полугодишта и зимског распуста

2. Предлог тема погодних за стручна усавршавања сви чланови и иновацију наставе

3. Информације о организацији такмичења за поједине предмете

АПРИЛ – МАЈ

1. Анализа реализованих тема за стручна усавршавања и иновацију наставе

2. Анализа успеха ученика на крају трећег класификационог периода сви чланови

3. Анализа резултата такмичења из појединих предмета4. Усаглашавање садржаја за финалне тестове

ЈУН – АВГУСТ1. Анализа финалних тестова2. Извештај о постигнутим резултатима у оквиру сви чланови

појединих предмета3. Анализа реализације програмских садржаја4. Усвајање расподеле предмета на наставнике Т. Станковић5. Израда плана рада стручног већа за школску

2016. / 2017. Годину

Руководилац већаТатјана Станковић

155

План и програм Стручног већа професора српског језика и књижевности , школска

Време реализације РеализаториАВГУСТВеће професора српског језика и књижевности за руководиоца Већа је једногласно изабрало Данијелу Пешић Јовановић.Усвојен је наставни план и програм по разредима и литература за ученике. На основу одобрених уџбеника од стране МПН, одабрани су, као функционални, следећи издавачи и уџбеници: за први и други разред, Читанка издавачке куће „Логос“, а за трећи и четврти разред, Читанка, ЗУНС, Београд. Уџбеник граматике издавачке куће „Едука“, за први, други и трећи разред, а за четврти разред, Граматика за гимназије и средње школе, Станојчић,Поповић.Подељена су задужења професора по секцијама.

Конститутивна седница Већа СЈК: избор руководилаца Већа задужења професора по

секцијама и радним задацима усвајање наставног плана и

програма по разредима, усвајање литературе за

ученике

СЕПТЕМБАР Усвајање плана и програма за

рад секција Распоред и динамика писмених

задатака и писмених провера знања

Усвајање распореда и организација консултативне наставе и наставе за ванредне ученике

„ Одшкрини врата прошлости да сачуваш будућност“- литерарни конкурс


Веће професора српског језика и књижевности у сарадњи са ГО Звездара и библиотеком „Вук Караџић“

ОКТОБАР Настављање остваривања

радних императива: Функционална писменост ученика и тимски рад свих учесника у наставном процесу.

Посета Сајму књига Ђачка песничка сусретања


Веће професора српског језика и књижевности у сарадњи са ГО Звездара

156

2015/16-школски сусрети Семинар за наставнике-

водитеље шкоских драмских секција „Од текста до представе“(припрема за програм Позоришне игре деце и младих Звездаре и Београда)

НОВЕМБАР Анализе остварених резултата са

писмених задатака Републичко такмичење

лингвистичких секција Општинско такмичење Ђачка

песничка сусретања 2015/16. Семинар за наставнике –

водитеље рецитаторских секција „Како говорити стихове“

„Одшкрини врата прошлости да сачуваш будућност“ – завршница сусрета


ДЕЦЕМБАР Припрема Светосавске недеље Градско такмичење Ђачка

песничка сусретања 2015/16.

Веће професора српског језика у сарадњи са тимом за реализацију прославе


ЈАНУАР Анализа успеха ученика након

првог полугодишта Стручно усавршавање професора Припрема ученика за такмичења


ФЕБРУАР Школска такмичења из

рецитовања , Језика и језичке културе и Књижевна олимпијада

Хоспитовања студената Филолошког факултета


МАРТ Учешће на општинском

такмичењу из Језика и језичке културе

Хоспитовања студената Филолошког факултета

Учешће на општинском



157

такмичењу Књижевна олимпијада

Припрема ученика за градско такмичење из Језика и језичке културе и књижевности

Општинско такмичење рецитатора

Позоришне игре деце Звездаре ( кратке драмске форме, представе)

АПРИЛ Хоспитовања студената

Филолошког факултета Градско такмичење из језика и

језичке културе Градско такмичење Књижевна

олимпијада


МАЈ Завршне припреме за полагање

матурског испита Предлог тема за матурски испит

комисији за избор тема Градска такмичења: Позоришне

игре деце Београда и Фестивал кратких драмских форми деце Београда

Републичко такмичење из језика и језичке културе и Књижевна олимпијада


Веће професора српског језика и књижевности у сарадњи са ГО Звездара и Пријатељима деце Звездаре и Београда

ЈУН Подела часова на наставнике Анализа остварених резултата на

матурском испиту Награђивање најбољих

матурских радова Анализа остварених резултата и

рада Већа Израда извештаја о раду за

школску 2015/16.год Израда плана рада за школску

2016/17. Год.


Напомена: Због учешћа у различитим пројектима , на конкурсима и културним манифестацијама на нивоу града и Републике, а препоручен од МПН, план Стручног већа професора српског језика и књижевности је током године подложан допунама и одступањима од истог. Такође, термини одржавања Фестивала драме и

158

позоришта у образовању „Коцка је бачена“, нису прецизирани планом, због усаглашавања са одлуком МПН.

Руководилац Стручног већа, Биљана Петровић

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ЗА СТРУЧНО ВЕЋЕ ОПШТЕСТРУЧНИХ ПРЕДМЕТА

СЕПТЕМБАР-ОКТОБАР реализатори

1. Евидентирање чланова стручног већа председник већа2. Усвајање годишњег плана рада сви чланови стручног већа4. Распоред и динамика писмених задатака сви чланови и писмених провера знања4. Усвајање литературе за ученике и наставнике сви чланови5. Усаглашавање оријентационих планова у оквиру већа због функционалног коришћења библиотечког фонда сви чланови6. „Грешке у опажању особа – процена лица са фотографија“ Опажање особа С.Ђуричић 7. Сајам књига и посета чланова већа сви чланови8. Формирање секција сви чланови9. Стручно усавршавање наставника сви чланови10. “Промишљање о демократији” С. Ђуричић

НОВЕМБАР-ДЕЦЕМБАР

2. Настављање остваривања радних императива већа друштвених наука, корелације и тимски рад

свих учесника у наставном процесу сви чланови2. Стручно усавршавање наставника сви чланови3. Учешће и извештаји са такмичења4. Анализа успеха на крају првог класифи-

кационог периода (откривање неуспеха појединих ученика) сви чланови

5. Сарадња са другим стручним већем,корелација програмских садржаја сви чланови

6. Мере за побољшање успеха сви чланови7. „Компарација образовних система у свету“ Љ. Васић8. “Трговина људима” С. Ђуричић9. Вредновање и самовредновање сви чланови10. Посета трибинама у организацији “Инцест траума центра” наставници грађ. васп.

159

ЈАНУАР-ФЕБРУАР

1. Анализа успеха ученика након првог полугодишта сви чланови2. „Сајам креативних знања и вештина“ поводом прославе Светог Саве- учешће чланова актива на Светосавској недељи сви чланови3. Припрема за такмичења на нивоу школе

из области општеобразовних предмета4. Размена искустава са семинара сви чланови5. Сарадња са стручним сарадницима (педагогом и психологом), предлагање поступака за постизање бољих образовно-васпитних постигнућа сви чланови

МАРТ-АПРИЛ

1. Праћење резултата рада стручног већа председник већа2. Анализа успеха на тромесечју (да ли се редовно проверава знање ученика и какав је успех) сви чланови3. Стручно усавршавање – извештаји са семинара сви чланови4. „Теорија еволуције и Књига Постања“ – светски „Дан планете Земље“ ERTH DAY, М. Ашковић

МАЈ-ЈУН

5. Усвајање извештаја о раду стручног већа чланови већа6. „Значај очувања животне средине“- светски

Дан заштите животне средине А. Ерор7. Израда предлога годишњег плана и програма рада стручног већа за 2016/2017 годину председник већа8. Анализа успеха ученика у настави

друштвених наука- мере за побољшање чланови већа9. Предлог поделе задужења у новој школској години,

разредно старешинство и остало... чланови већа

160

Годишњи план рада Стручног већа четврте групе предмета за школску 2015/2016. Годину


IX Корелација наставних предмета и усаглашавање критеријума за оцењивањеОрганизација консултативне наставеПланирање писмених и контролних задатака и усклађивање са другим наставним областимаПланирање посета здравственим установама, сајмовимa и другим стручним манифестацијамаСарадња и договор са здравственим установама око реализације наставе и блок наставeЛични план професионалног развоја за 2015.-2016.Планирање стручног усавршавања према приоритетима

Руководилац Стручног већа и чланови

X Усвајање предлога распореда блок наставеУсвајање предлога испитних комисија за ванредне ученикеПраћење стручне литературе

Стручно предавање


XI Анализа успеха ученика у првом тромесечју Анализа реализације часова редовне и консултативне наставеПредлог мера за побољшање успехаИзвештаји са континуиране едукације уз презентацију садржаја семинара


XII Анализа успеха ученика на крају првог полугодиштаИзвештај о реализованим часовима редовне и консултативне наставе на крају првог полугодиштаСарадња са другим активимаПрипреме за обележавање дана Светог Саве


I Анализа рада стручног већа у првом полугодиштуАнализа коришћења наставних средстава у редовној настави и исказивање потребе за набавком новихСарадња са стручним органима школе на побољшању услова радаАнализа наставног рада са ванредним ученицима на крају првог полугодишта Извештај о континуираној едукацији наставника у првом полугодиштуУчешће у прослави Светог Саве


161

II Разговор о текућим проблемима у настави, размена искустава


III Разговор о текућим проблемима у настави, размена искустава

Стручно предавање


IV Анализа успеха ученика на крају другог тромесечјаИзвештај о реaлизованим часовима редовне, консултативне и блок наставеУпознавање ученика четвртог разреда са Приручником за полагање матурског испита и начином полагања испитаПредлог испитних комисија за матурски испит и договор са социјалним партнеримаИзвештаји са континуиране едукације уз презентацију садржаја семинара


V Припремање кабинета и набавка потрошног материјала за матурски испитПрипреме ученика завршних разреда за полагање матурскoг испитаПланирање реализације професионалне праксеИзбор уџбеника, приручника и друге литературе за наредну школску годину (за ученике и наставнике)


VI Анализа успеха ученика на крају школске годинеКвалитативно и квантитативно сагледавање степена реализације наставног плана по предметима на крају школске 2015./2016.Разматрање и усвајање предлога о подели предмета на наставнике за школску 2016./2017.Извештај о континуираној едукацији у 2015.-2016. годиниИзбор уџбеника за наредну школску годинуПредлог и усвајање плана рада Стручног већа за школску 2016./2017. год.


VIII Извештај о реализацији професионалне праксеИзбор руководиоца Стручног већа и подела задужења у оквиру ваннаставних активности у наредној школској годиниДоговор око организације наставе за ванредне ученике у 2016./2017.Анализа опремљености кабинета и израда требовања потрошног материјалаСређивање и припрема кабинета Израда и усвајање извештаја рада Стручног већа у


162

2015./2016.Израда годишњих и оперативних планова за шк.2016./2017.

163

Годишњи план рада стршног већа за образовни профил Фармацеутски техничар


IX Усвајање годишњег програма рада стручног већаУсвајање плана рада секцијаСарадња и договор са здравственим установама око релизације блок наставеИзрада годишњих и оперативних планова и усклађивање рада наставникаПодела задужења за рад са вандредним ученицима и ваннаставним активностимаПланирање стручног усавршавања према приоритетима

Руководилац Стручног већа и члановиРуководиоци секција

X Усвајање предлога распореда блок наставеПосета сајмовима , фестивалима и конгресимаПраћење стручне литературеУсвајање предлога комисија за вандредне ученикеСтручно предавање

Руководилац Стручног већа и члановиПредавач

XI Анализа успеха ученика на крају првог класификационог периодаИзвештај реализације редовне и консултативне наставе Предлог мера за побољшање васпитно-образовног радаИзвештаји са сајмоваСтручно предавање


Анализа успеха на крају првог полугодишта

164

XII

Анализа реализовни часови редовне и консултативне наставеПрипрема за Светосавску недељуСарадња са другим активима


I Aнализа рада стручног актива у првом полугодиштуСарадња са другим активимаУчешће у реализацији Светосавске недељеАнализа реализације наставе са вандредним ученицимаИзвештај о стручном усавршавањуСтручно предавање


II Анализа постојећих проблема у настави, размена искустваСтручно предавање


III Реализација блок наставеПосета сајмовима козметике, Фестивалу здравља , међународном сајму хортикутуреСтручно предавање


IV Анализа успеха на крају другог тромесечјаИзвештај о реализованим часовима редовне, консултативне и блок наставе Формирање комиција за реализацију матурског испитаСоцијални партнериУпознавање ученика са Приручником за полагање матурског испита и начином полагања


V Планирање реализације професионалне праксеПрипреме ученика за


165

полагање матурског испитаРеализација блок наставе ФармакогнозијаПрипрема кабинета и потрошног материјала за матурски испит

VI Извештај са матурског испитаАнализа успеха на крају другог полугодишта 2015/2016Разматрање и усвајање предлога о подели предмета на наставнике за школску 2016/2017Извештај о континуираној едукацији 2015/2016Предлог и усвајање плана рада Стручног већа 2016/2017


VIII Реализација професионалне праксеИзбор руководиоца Стручног већа и подела задужења у оквиру ваннаставних активностиСређивање и припрема кабинетаУсвајање извештаја рада Стручног већа за ш.2015/2016 Израда годишњих и оперативних планова ш.2016/2017


Руководилац Стручног већаБиљана Васић

166

Годишњи програм рада стручног већа за област стручних предмета Естетска нега,Педикир маникир процедуре и Масажа за школску

2015/ 2016. годинуЧланови већа: Милица Игњатовић,Сања Вуков,Миа Ранђеловић -Ђујиђ, Марина Јојић, Снежана Мимић, Невена Лазаревић и Хермина Ћосић

Програмски садржај Време реализације Сарадници у току реализације

1.Анализа успеха ученика након првог тромесечја2.Анализа рада са ванредним ученицима3. Анализа сарадње са другим активима припрема потрошног материјала,искуства са стручних семинара

Новембар Руководилац и чланови Стручног већа

1. Анализа успеха ученика на крају првог полугодишта2.Извештај о реализованим часовима редовне и консултативне наставе3.Извештај са семинара уз презентацију садржаја

Децембар Руководилац и чланови Стручног већа

1. Анализа примене наставних средстава у редовној настави и исказивање потребе за набавком нових2.Анализа реализације блок наставе2.Прослава Светог Саве

Јануар Руководилац и чланови Стручног већа

1.Предлог плана реализације професионалне праксе2.Припрема плана реализације матурског испита

Фебруар Руководилац и чланови Стручног већа

1.Разговор о текућим проблемима у настави,размена искустава2.Организовање посете пролећном сајму и конгресу козметике

Март Руководилац и чланови Стручног већа

167

3.Стручно предавање Актуелне козметичке сировине у нези зреле коже, предавач Маријана Милосављевић1.Анализа успеха ученика на крају другог тромесечја2. Извештај о реализованим часовима редовне,консултативне и блок наставе3.Упознавање ученика завршне године са Приручником за полагање матурског испита, као и начином полагања истог4.Предлог испитних комисија и социјалних партнера за реализацију матурског испита5.Извештај са сајма козметике ,размена искустава

Април Руководилац и чланови Стручног већа

1.Припрема кабинета и потрошног материјала за реализацију матурског испита2.Разговор о текућим проблемима

Мај Руководилац и чланови Стручног већа

1. Анализа успеха ученика на крају другог полугодишта2. Разматрање и усвајање предлога о подели предмета на наставнике за школску 2016/ 2017. годину3.Избор уџбеника за наредну школску годину4. Предлог усвајања рада Стручног већа за школску 2016/ 2017. годину

Јун Руководилац и чланови Стручног већа

1.Извештај о реализацији професионалне праксе2.Извештај о

Август Руководилац и чланови Стручног већа

168

континуираној едукацији наставника3.Анализа услова рада и опремљеност кабинета4.Припрема кабинета и требовање потрошног материјала за наредну школску годину5.Усвајање рада стручног већа за наредну школску годину6.Израда годишњих и оперативних планова

Руководилац стручног већа Хермина Ћосић

169

o Руководилац галенске лабораторије: Маја Павловићo Руководилац електро блока- Сања Петронијевић o Руководилац хидро блока- Тања Здравковић o Руководилац козметичког блока-Снежана Мимићo Координатор за праћење огледа за образовни профил фармацеутски

техничар- Весна Станојева- Петров o Координатор за праћење огледа за образовни профил

физиотерапеутски техничар-Слободан Ранђеловићo Координатор за праћење огледа за образовни профил козметички

техничар-Сања Вуковo Координатор за праћење огледа на нивоу школе-Славица Ракићo Координатор за практичну наставу-Братислав Спасићo Координатор Тима за самовредновање школе-Марија Црнојевићo Координатор Тима за школско развојно планирање-Славица Ракићo Координатор тима за инклузивно образовање – Марија Црнојевићo Координатор тима за контролу квалитета – Марија Црнојевићo Координатор за стручно усавршавање- Славица Ракић

170

КООРДИНАТОРИ И РУКОВОДИОЦИ

Тимови и комисије Наставничког већаШколски тим за заштиту деце од насиља, злостављања и занемаривања: Биљана Вукосављевић-директорка, Славица Ракић, Марија Црнојевић (ПП-служба), Јелена Михаиловић-помоћница директорке, наставница, Сања Ђуричић-наставница, Радмила Панзаловић-наставница, Данијела Пешић Јовановић-наставница, Борислав Милутиновић-родитељ и ОСТим за инклузивно образовање и Тим за пружање додатне подршке:Марија Црнојевић-координаторка тима, Славица Ракић-координаторка за ИОП3, родитељи/старатељи; ОС и предметни наставници и по потреби педагошки асистентТим за контролу квалитета: Биљана Вукосављевић-директорка, Марија Црнојевић-координаторка тима за контролу квалитета и координаторка тима за самовредновање, Представник родитеља – Наташа Симеуновић (СР), Драгица Кузмановић-социјална партнерка, представник УП, Сузана Алавања-наставница, помоћница директорке, Јасна Савић-наставницаТим за каријерно вођење: Маријана Милосављевић-наставница, Сузана Ловрета-наставница, Милица Игњатовић-наставница, Мира Митровић-наставница, Марија Црнојевић-психолошкиња, Сања ПетронијевићМедијаторски тим: Сања Ђуричић-менторка, Драган Димитријевић, Весна Гамбирожа, Елизабета Марот, Маја ЋосовићКризни тим: Биљана Вукосављевић-директорка, Славица Ракић-педагошкиња, Јелена Михаиловић-помоћница директорке, наставницаТим за промоцију здравља: Ангелина Радовановић – Беловођанин-менторка, Маја Павловић, Биљана Васић, Јасна Савић, Јелена Булатовић Росић, Сузана Милетић, Јелена Николић, Рената ДероњаТим за отварање амбуланте: Братислав Спасић-координатор за практичну наставу, Марија Црнојевић-психолошкиња, Јелена Михаиловић-помоћница директорке, наставница, Биљана Павличевић-шеф рачуноводства,Марија Ракић-секретар школе, Ангелина Радовановић Беловођанин-наставницаТим за самовредновање: Биљана Вукосављевић-директорка, Славица Ракић- педагошкиња, Братислав Спасић-координатор за практичну наставу, Марија Црнојевић- координаторка тима, психолошкиња, Представник родитеља- Љиљана Бркић (СР), Јасна Савић-наставница, Весна Гамбирожа-наставница, предстравник УП, Тања Здравковић, Маја Ћосовић, Мирјана Стаменковић, Сања Ђуричић, Бранислава ПерићТим за развојни план школе: Биљана Вукосављевић-директорка, Славица Ракић-педагошкиња, Марија Црнојевић –психолошкиња, Братислав Спасић-координатор за практичну наставу, Маријана Милосављевић, наставница, Милица Игњатовић, наставница, Марија Митровић, наставница, Сузана Алавања-помоћница директорке, наставница, Мирјана Стаменковић-наставница, Предстаник родитеља- Љиљана Јевремовић (СР), Јелена Стојиљковић (ШО)Тим за оставривање угледних часова и активности: Славица Ракић, педагошка саветница-координатор и наставнице: Александра Ковачевић, Бојана Никић ВујићТим за маркетинг школе: Маја Акерман, Весна Станојева Петров, Марина Јојић, Хермина Ћосић, Мира Митровић, Драган Димитријевић, Драгана Будимир и Јелена Булатовић Росић

Комисије

171

Комисија за избор ученика генерације: Марина Цвејић-наставница, Драгана Михајловић-наставница, Рената Дероња-наставица, Мирјана Стаменковић-наставница, Миланка Стевановић (СР), Данијела Глигоревић (УП), Милан Марковић (ШО)Комисија за ентеријер и уређење школског дворишта: Сања Ђуричић-наставница, Марија Црнојевић-психолошкиња, Биљана Васић-наставница, Мирјана Стаменковић-наставница, Маја Ћосовић-наставница, Хермина Завишин-наставница, Славица Марковић-наставница, Зорица Ђукић-наставницаКомисија за праћење напредовање у звању: Славица Ракић-педагошка саветница, Биљана Петровић-наставница, Мирјана Стаменковић-наставница, Сања Ђуричић, наставницаКомисија за бодовање развојних активности у оквиру стручног усавршавања: Славица Ракић-педагошкиња, Марија Црнојевић-психолошкиња, Ивана Пантић-наставница, Бранислава Перић-наставница, Маја Ћосовић, наставница, Александра Ковачевић-наставница, Маја Акерман-наставница, Оријана Стефановић, наставницаКомисија за праћење изостанака ученика са наставе: Марија Црнојевић, психолошкиња Ана Костић-наставница, Ангелина Радовановић – Беловођанин-наставницаКомисија за пријем радника: Марија Црнојевић, психолошкиња, Јелена Стојиљковић-(ШО), наставница, Биљана Васић-наставница, Сузана АлавањаКомисија за упис ученика: Биљана Вукосављевић- директорка, Сузана Алавања- помоћница директорке, наставница, Јелена Михаиловић - помоћница директорке, наставница, Славица Ракић- педагошкиња, Марија Црнојевић- психолошкиња и предметни наставнициКомисија за здравствено-васпитни рад: Јелена Михаиловић-помоћница директорке, наставница, Слободан Ранђеловић-наставник, Ана Костић-наставница, Рената Дероња-наставницаКомисија за екскурзије: Биљана Вукосављевић –директорка и одељењске старешинеКомисија за јавне набавке:Ивана Пашић, Јелена Миленковић-фармацеутски блок, председник, Снежана Мимић-козметички блок, Сузана Милетић-физиотерапеутски и масерски блок, Снежана Јанчић, Марија Стојковић, Биљана Павличевић-администрација, Владета Синђелић-хигијена.

172

ПРОГРАМ РАДА ЗА ОБРАЗОВАЊЕ ПО ИНДИВИДУАЛНОМ ОБРАЗОВНОМ ПЛАНУ - ИОП

На основу службеног гласника РС, бр.76/2010, право на ИОП има ученика који има потребу за додатном подршком у образовању и васпитању због тешкоћа у приступању, укључивању, учествовању или напредовању у образовно-васпитном раду, ако те тешкоће утичу на остваривање општих исхода образовања и васпитања, а нарочито ако дете:

1. Има тешкоће у учењу (због специфичних сметњи учења или проблема у понашању и емоционалном развоју);

2. Има сметње у развоју или инвалидитет ( телесне, моторичке, чулне, интелектуалне или вишесртуке сметње из спектра аутизма );

3. Потиче, односно живи у социјално нестимулативној средини ( социјално, економски, културно, језички сиромашној средини или дуготрајно борави у здравственој, односно социјалној установи );

4. Из других разлога остварује право на подршку у образовању.

Прави на ИОП има и ученик са изузетним способностима који стиче основно и средње образовање и васпитање.Предлог за утврђивање права на ИОП може да поднесе тим за инклузивно образовање, а на основу процене потреба за ИОП-ом коју може да даје наставник, стручни сарадник или родитељ ученика.Установа писменим путем обавештава роди8теља, односно старатеља да је поднет предлог за утврђивање права на ИОП. Покретање предлога за утврђивање права на ИОП , спроводи се по истом поступку за сваког ученика за кога је процењено да му је потребна додатна подршка у образовању, независно од тога да ли се ИОП итрађује за ученика који има тешкоће у учењу или за ученика са изузетним способностима.Струни тим за инклузивно образовање подноси предлог за доношење ИОП-а ако ученик не постиже исходе образовања, односно опште и посебне стандарде постигнућа због сметњи у развоју и инвалидитета, или ако би ученик, због његових изузетниг способности, могао да постигне или већ постиже резултате који су изнад нивоа општих и посебних стандарда. Предлог садржи наводе и образложене разлоге за подношење предлога за утврђивање права на ИОП, као и доказе о претходно организованом индивидуалном начину рада са учеником.Родитељ, односно старатељ, својим потписом потврђује да је у потпуности упознат са поднетим предлогом за утврђивање права на ИОП, разлозима за његово подношење и да је сагласан да се приступи изради ИОП-а. Уколико родитељ не да сагласност за израду ИОП-а, ни након предузетих мера од стране стручног сарадника, наставника или стручног тима за инклузивно образовање, примењује се индивидуализовани начин рада, без ИОП-а.Стручни тим за инклузивно образовање на нивоу школе чине:

1. Марија Црнојевић – психолог школе и координатор тима2. Сузана Алавања

173

3. Ангелина Радовановић Беловођанин4. Марија Митровић5. Небојша Стојановић6. Јелена Стојиљковић7. Обогаћен и проширен програм који се примењује за ученике са изузетним

способностима – координатор- Славица Ракић и чланови тима – наставници.

Стручни тим за инклузивно образовање после донете одлуке о прихватању предлога директору установе предлаже чланове тима за пружае додатне подршке ученику.Тим за пружање додатне подршке ученику у школи чине:

1. Одељењски старешина2. Предметни наставник3. Стручни сарадник4. Родитељ/старатељ детета, а по потреби и:5. Педагошки асистент, односно стручњак ван школе, на предлог

родитеља/старатеља.

Стручни тим за инклузивно образовање установе доставља ИОП педагошком колегијуму на усвајање.ВРСТЕ ИОП-аИОП се израђује према образовним потребама ученика и може да буде:

1. По прилагођеном програму у коме се прецизно планира циљ пружања подршке која се односи на прилагођавање и обогаћивање простора и услова у којима се учи, прилагођавање метода рада, уџбеника и наставних средстава током образовно-васпитног процеса; активности и њихов распоред као и лица која пружају подршку.

2. По измењеном програму у коме се прецизно планира прилагођавање општих исхода образовања и васпитања, прилагођавање посебних стандарда постигнућа ученика у односу на прописане и прилагођавање садржаја за један, више или за све предмете.

3. Обогаћен и проширен програм који се примењује за ученике са изузетнимспособностима.

Доношењу ИОП-а са измењеним програмом, односно прилагођеним посебним стандардима постигнућа, претходи доношење, примена и вредновање ИОП-а са прилагођеним програмом, као и мишљење интерресорне комисије за процену потреба за додатном образовном, здравственом и социјалном подршком ученику.ПРИМЕНА ИОП-аИОП се остварује у оквиру заједничких активности у одељењу школе. Наставник при планирању свог рада у одељењу укључује мере и активности предвиђене ИОП-ом. Уколико примена ИОП-а захтева финансијска средства, установа упућује писмени захтев интерресорној комисији за процену потреба за додатном образовном, здравственом и социјалном подршком ученику.

174

Ученик који стиче образовање према ИОП-у оцењује се према ИОП-у, а у складу са прописом о оцењивању ученика у основном и средњем образовању и васпитању.ВРЕДНОВАЊЕ ИОП-аВредновање ИОП-а врши се ради процене остварености циљева утврђених ИОП-ом. Вредновање ИОП-а унутар установе врши се кроз самовредновање стручног тима за инклузивно образовање и тима за пружање додатне подршке ученику, према унапред утврђеној динамици у ИОП-у и према указаној потреби, у првој години уписа тромесечно, а у свим наредним годинама на почетку сваког полугодишта, односно радне године. Резултати вредновања обавезно се достављају стручном тиму за инклузивно образовање и педагошком колегијуму.На основу резултата вредновања ИОП-а тим за пружање додатне подршке ученику, израђује предлог измене и допуне, односно прилагођавања ИОП-а потребама ученика. Подаци о резултатима вредновања ИОП-а саставни су део документације која прати ИОП.ПРАВО НА ЗАШТИТУ ПОДАТАКАПодаци прикупљени од стране тима за пружање додатне образовне подршке ученику , ради израде ИОП-а, морају бити заштићени од злоупотребе и не смеју се користити у друге сврхе без сагласности лица чија је сагласност неопходна за сровођење ИОП-а. Установа је дужна да обезбеди заштиту података о ученику у току остваривања права на ИОП.ДОКУМЕНТАЦИЈА Документацију чине:

Образац за планиране мере отклањања физичких и комуникацијских препрека у школи

Садржај индивидуалног образовног плана ИОП Педагошки профил ученика План активности Сагласност родитеља за ИОП

ОБАВЕЗЕ ТИМА ЗА ИНКЛУЗИВНО ОБРАЗОВАЊЕ:1. Тим за инклузивно образовање подноси предлог за утврђивање права на

ИОП, на основу процене наставника, стручног сарадника или родитеља;2. Тим предлаже чланове тима за пружање додатне подршке ученику;3. Тим доставља ИОП педагошком колегијуму на усвајање;4. Вредновање ИОП-а кроз самовредновање;5. Доставља резултате вредновања ИОП-а педагошком колегијуму;6. Заштита података о личним подацима у току остваривања ИОП-а;

Психолог школе и координатор тима за инклузивно образовање

175

Унапређивање образовно-васпитног радаНаставници који учествују у стварању школског програма реализују га на

креативан и флексибилан начин, уважавајући различитост ученика и њихових перспектива, који оцењују ученике ослањајући се на стандарде и кроз тај процес оцењују сами себе, тј. сопствену успешност и најквалификованији су да унапређују школски програм.

Унапређивање полази од: краткорочних и дугорочних циљева, ефеката који се желе остварити, развојних карактеристика ученика, искустава која ученици носе са собом, квалитета наставних средстава и дидактичког материјала, садржаја на којима се ради, образовних активности, метода и облика рада, детаљног планирања на основу предходног искуства ,евалуације процеса и постигнутих резултата, као и самоевалуације.

На основу тога, у школској 2015/2016.год. акценат у настави (теоријској и практичној ) се даје на :

примени савремених метода у настави диференцираним задацима раду са даровитим ученицима и ученицима са посебним потребама индивидуализацији

Развојни план школе се реализује кроз четири циља:1. Имплементација пројекта: Радио станица2. Одрживост позитивних резултата идеје: Школа без слабих ученика3. Унапређивање проширене делатности4. Опремање кабинета савременом наставном технологијомРазвојни план школе је саставни део Годишњег плана рада школе, као посебан документ. У Годишњем плану рада школе се налази Акциони план за текућу годину.

176

Акциони план за Развојни план школе 2015-2016.год.План активности

1. Наведите састав школског тимаза развојно планирање

Име и презимеБиљана Вукосављевић – директорка школеСлавица Ракић – координатор тима, стручни сарадникМарија Црнојевић – стручни сарадникБратислав Спасић – координатор за практичну наставуСлободан Ранђеловић – републички координатор за об.профил.физиотер.тех.Сузана Алавања – наставникЈасна Савић- наставникМирјана Стаменковић, наставникПредставник Савета родитеља- Љиљана ЈевремовићЈелена Стојиљковић – наставник, председник ШО

Ко у школи коoрдинира рад тима?

(контакт адреса и телефон)

Славица Ракић-педагошкиња школе 064/ 8690 804

Тел: посао: 011/ 3047- 814 , Донска 27-29

177

1. РАЗВОЈНИ ЦИЉ : ИМПЛЕМЕНТАЦИЈА ПРОЈЕКТА- РАДИО СТАНИЦАЗАДАЦИ АКТИВНОСТИ НОСИОЦИ

АКТИВНОСТИВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ

КРИТЕРИЈУМ УСПЕХА

ТЕХНИКЕ ЕВАЛУАЦИЈЕ

ВРЕМЕ ЕВАЛУАЦИЈЕ

1. Оспособљавање и оснаживање ученика за реализовање активности везаних запројекат: Радио станица

1. Организација и реализација аудиције за нове чланове на нивоу школе за формирање Акционог тима.2. Формирање Акционог тима 3. Континуирана обука нових чланова за рад у тимовима од стране стручних и вршњачких едукатора 4.Израда појединачних акционих планова и програма тимова на годишњем нивоу и подела задужења

Развојни тим, ученички парламент,тим за уредништво,тим водитеља и то-нских реализатора, тим истражи-вача и новинара и тим за маркетинг

Септембар- октобар 2015.

-Успешно реализована аудиција школске 2015-2016. године.Формиран Акциони тим100% обученост ученика за рад утимовима.Успешна израда акционих плановаи програма.

- Програм рада радио- станице - Програм и план појединачних тимова-Табла за предлоге и сугестије- Извештаји о обављеној аудицији, формирању Акционог тима, подели задужења и обуци

Крај школске године

2. Повезивање и умрежавање свих актера школе сазаједницом у целини око радио станице

.1. Сарадња са секцијама, омладинским групама и стручним активима у изради и реализацији програма рада радио – станице на нивоу школе и ван ње 2. Промоција програма и пројеката везаних за ученике на нивоу школе и ван ње.3. Пружање и подстицање ефикасног општег информисања ученика 4. Осмишљавање, вођење и снимање тематских емисија са гостима и саговорницима на основу интересовања и потреба ученика 5. Континуирано вођење радио документације и њено архивирање

Тимови икоординатори, Актив српског јез.и књижевности, стручни активи,екстерни сарадници.

Школска 2015./16.

Остварена успешна сарадња са секцијама, омладинским групама и стручним активима.Успешна промоција програма и пројекта. Успостављена општа информисаностученика.Обогаћен фонд снимљених тематских емисија.Успешно вођење радио станице и њене документације

- Извештаји са радних договора- Документација у радио- станици


178

1. РАЗВОЈНИ ЦИЉ : ОДРЖИВОСТ ПОЗИТИВНИХ РЕЗУЛТАТА ИДЕЈЕ: ШКОЛА БЕЗ СЛАБИХ УЧЕНИКА

ЗАДАЦИ АКТИВНОСТИ НОСИОЦИ АКТИВНОСТИ

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ




1Обучавање ученика новим стратегијама учења кроз радионице

1.1. Организовање и реализовање радионица о методама и техникама учења 1.2.Разговори(индивидуални,групни,вођени,слободни) са наставницима и ученицима 1.3. Систематско праћење

ПП-служба (континуирано сваке школске године)

50% ученика је оспособљено да методе и технике учења прилагођавају захтевима предмета 100% разумевање садржајанаставних предмета50% оспособљених ученика за самоучење

Радионице за ученикеПП-служба, ОСКонтинуирана активностАнкета, увид у пед.докум., полугодишњеи годишње анализе


2. Развијање унутрашње мотивације и способности самостваралаштва код ученика

2.1. Израда инструмената за испитивање потреба ученика и самовредновање сопственог рада и напредовања, 2.2. Примена инструмената (упитници,анкете), 2.3. Обрада података добијених применом инструмената 2.4. Упознавање ученика са резултатима и корективни рад

ПП-служба, континуирана активност, сваке школске године

90% ученика задовољно условима рада,педагошком климом, квалитетном понудом и оствареним резултатима.Код 70% ученика је дошло до напредка у самостваралаштву кроз откривање,подстицање и развијање иновативних икреативних идеја

Упитници, анкете, увид уПедагошку документацијуПП-служба,Тим за развојно планирање, ОС


3. Истицање значаја консултативне наставе

3.1. Израда плана консултативне наставе и инструмената за праћење реализације, 3.2. Упознавање ученика са правима која проистичу из

ПП-служба,директор, ОС, предметни наставници,

континуирана активност, сваке школске године

100% информисаност ученика о предностима и могућностима консултативне наставе.30%ученика који су

План консултативне наставе,дневник евиденције консултативне наставе, квартално


179

плана консултативне наставе, 3.3. Праћење реализације консултативне наставе, 3.4.Извештавање о резултатима консултативне наставе на седницама ОВ, стручних већа, НВ – ма на свим класификационим периодима,

имали проблем са учењем су искористили консултативну наставу за побољшање општег успеха

извештавањеПП-служба, предметни наставнициОС , директор

4. Стално унапређивање процеса вредновања резултата рада

4.1. Израда нових инструмената за вредновање и самовредновање резултата рада, 4.2. Примена инструмената ( упитници, скале, процене) и обрада података, 4.3. Извештавање кроз примену компаративне анализе напредовања оствареног квалитета и нивоа промена,

ПП-служба,Тим за вредновање,

шк.2015/16 Израђени инструменти за вредновање и процењивање. Континуирана употреба свих израђених инструмената

Упитници, табеле, графикониСкале процене, компаративнеАнализеПП-служба,Тим за самовредновањеТим за развојно планирање,Предметни наставници,ОС , Дсиректор


5. Промоција резултата 5.1. Израда WEB презентације на сајту школе, 5.2. Израда штампаног материјала, 5.3. Промовисање резултата на Удружењу медицинских школа РС, Наставничко већу, Стручним активима на нивоу Републике, Заводу за унапређивање образовања и васпитања, Министарству просвете,науке и технолошког развоја, медијима, социјалним партнерима,Унији послодаваца и свим заинтересованим странама,

Тим за развојно планирање

шк.2015/16 20% других школа посећује сајт школе.5% других школа је прихватило модел:‘’ Школа без слабих ученика ‘’.100% информисаност будућих средњошколаца о резултатима рада и успесима ученикаФармацеутско-физиотерапеутске школе

Праћење посећености сајта школеТим за развојно планирањеРазговори, размена искустава,Посете школамаПП-служба,директорКонтинуирана активност2011-2016Отворена вратаПП-служба, директор,Предметни наставници


6. Обучавање наставника новим

6.1. Организовање и реализовање радионица и

ПП-служба, директорка

(континуирано сваке школске

Обучен наставни кадар за примену нових

Дидактичко-методичке обуке


180

техникама учења у настави кроз интерну едукацију

обука 6.2. Разговори(индивидуални,групни,вођени,слободни) са наставницима- педагошко-инструктивни рад, 6.3. Систематско праћење

године), техника учења у настави

Праћење примене наученог кроз посете часовима

7. Развијање унутрашње мотивације и креативности наставника

7.1. Израда инструмената за испитивање потреба наставника и самовредновање сопственог рада и напредовања7.2. Примена инструмената (упитници,анкете), 7.3. Обрада података добијених применом инструмената 7.4. Упознавање наставника са резултатима и корективно-саветодавни рад 7.5. Осмишљавање креативних начина презентовања садржаја предмета уз подстицање и ослобађање креативности наставника

, ПП-служба, континуирана активност, сваке школске године

Развијена унутрашња мотивација наставника.Остварен висок ниво креативности наставника у реализацији наставног процеса

Индивидуални разговори,саветодавни рад, праћење рада


8. Израда инструмената за самовредновање

8.1. Израда инструмената за испитивање потреба наставника и самовредновање сопственог рада и напредовања, 8.2. Примена инструмената (упитници,анкете), 8.3. Обрада података добијених применом инструмената 8.4. Упознавање наставника са резултатима и корективно-саветодавни рад

ПП-служба, континуирана активност, сваке школске године

Израђени инструменти за самовредновање рада наставника

Примена инструмената,Обрада података, Информисање наставника,


9. Продубљивање сарадничке мреже на

9.1. Промовисање резултата на Удружењу медицинских

Тим за развојно планирање, директор,

континуирана активност,

Остварена пуна сарадња на свим

Обуке за родитеље,Организовање


181

свим релацијама школа РС, Наставничко већу, Стручним активима на нивоу Републике, Заводу за унапређивање образовања и васпитања, Министарству просвете, науке и технолошког развоја, медијима, социјалним партнерима, Унији послодаваца; Промовисање резултата школе и развојног циља у земљи и иностранству и свим осталим заинтересованим странама,

сваке школске године.

релацијама трибина, сусрета,састанака са локалном заједницом,

10. Унапређивање процеса оцењивања

10.1. Обучавање у изради и примени критеријума оцењивања, 10.2. Обучавање за примену свих врста оцењивања,

педагог,директор, континуирана активност, сваке школске године.

Унапређен процес оцењивања

Обуке за наставнике, праћење


182

4.РАЗВОЈНИ ЦИЉ:ОПРЕМАЊЕ КАБИНЕТА САВРЕМЕНОМ ТЕХНОЛОГИЈОМЗАДАЦИ АКТИВНОСТИ НОСИОЦИ

АКТИВНОСТИВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ




Продубљивање сарадње са најширом локалном заједницом, Саветом родитеља и Школским одбором

Редовно одржавати састанкеОрганизовати трибине са актуелним темамаОрганизовати излете

Директор школе,сви наставници,родитељиЧланови Школског одбора,представници локалне заједнице


-Побољшана сарадња са Школским одбором,локалном заједницом и родитељима-Веће ангажовање родитеља и локалне заједнице у животу и раду школе-Већи допринос уређењу и опремању школског простора

-Увид у записнике са састанака органа школе-Извештаји са излета


Осмишљавање финансијског плана за опремање кабинета

Прикупити податке одСтручних актива о потребној опреми и одабрати приоритете у набавци за идућу школску годину-Обезбедити новчана средстава за обнављање информатичког кабинета-Увести интернет у све кабинете набавком бесплатног софтера-Обезбедити новчана средства за преуређење школског дворишта и обнову фасаде школе

Директор школе,секретар,тим за развојно планирање


-Прикупљени подаци од стручних актива и одређени приоритети набавке опреме у идућој школској години -Реновиран иформатички кабинет--наставници и ученици користе кабинет и нову опремуУведен интернет у све кабинете-Потпуно задовољство свих интересних структура-Преуређено школско двориште и реновирана фасада

-Посматрање-Евиденција коришћења


Сарадња школе са произвођачима лекова , велетрговинама и др.друштвено одговорним предузећима

-Израда списка потенцијалних донатора-Припрема маркетиншког материјала-Контакт са истима -Презентација школе и

Директор школе,сви наставници,родитељиЧланови Школског одбора,представници локалне заједнице

Школска 2015/16.

-Реализована сарадња са бар једним донатором тј. добијена донација у виду опреме, сировина или новчаних средстава

-Потписан уговор о дугорочној сарадњи-Уговор о донаторству или спонзорству


183

проблема у опремању кабинета савременим технологијама -Контакт са страним амбасадама и страним универзитетима

184

3.РАЗВОЈНИ ЦИЉ: Унапређивање проширене делатности

ЗАДАЦИ АКТИВНОСТИ НОСИОЦИ АКТИВНОСТИ





Задатак бр 3.:Регистрација специјалистичке ординације и ординације опште медицине

Дорадити елаборат, школски одбор треба да донесе одлуку о покретању регистрацију специјалистичких ординацијаПредати елаборат здравственој инспекцијиДаље активности зависе од известаја здравствене инспекције

Директор школе, координатор практичне наставе, психолог школе, правна служба


Позитивно решење здравствене инспекције о елаборату

Задатак бр.2: Реализација стручних обука

Идентификација заинтересованих полазникаРеализација обука према заинтересованости кандидата, планиране су минимум две обуке током школске годинеУпознати Наставничко веће са врстама и ценовником обука

Координатор практичне наставе, психолог школе, сви запослени, наставници стручних обука


Реализоване две обуке са по 6-8 кандидата

Полагање завршног испита и добијање сертификата

Крај реализоване обуке

Задатак бр.3:Унапређење пружања услуга клијентима у салонима и кабинетима

Даља израда маркетиншког плана ради побољшљња броја заинтересованих клијенатаУвођење нових улсуга

Директор школе, координатор практичне наставе, психолог школе, наставници практичне наставе


Повећан број заинтересованих клијената који кориосте услуге проширене делатности

Евалуативни листови за корисмжнике услуга


185

План за побољшање шк.2015/16.год.(самовредновање рада школе)

Назив стручне школе: Фармацеутско - физиотерапеутска

Адреса стручне школе: телефон – факс – email

Донска 27-29

Период који покрива план: Од:дан/месец/година 01.09.2015. до:дан/месец/година 31.08.2016.

Име и презиме директора: Биљана Вукосављевић

Потпис директора:

Име и презиме руководиоца тима за самовредновање:

Марија Црнојевић

Потпис руководиоца тима за самовредновање:

Датум плана за побољшања: 28.08.2015. год.

Одлука о евалуацији: 1. Школскипрограм и годишњи план рада

2. Настава и учење

3. Образовна постигнућа ученика 4. Подршка ученицима 5. Етос 6. Организација рада школе и руковођење

7. Ресурси

Молимо вас означите*релевантно поље за изабрану област квалитета

* * *

Интерно праћење 1. период од септембра до новембра

2. период од децембра до фебруара

3. период од марта до маја 4. период од јуна до августа

186

Датум измене плана за побољшања:

ОБЛАСТ КВАЛИТЕТА: 2 – НАСТАВА И УЧЕЊЕ

КЉУЧНЕ СЛАБОСТИ на које се треба фокусирати: (из извештаја о самовредновању)Све слабости наведене у извештајима по циклусима за шк.2014/15.год.Општи и специфичи циљеви

Захтеване методе и

активности

Трошкови и неопходни

ресурси

Одговорно лице за

спровођење активности

Прекретнице за интерно праћење

Датум до кога ће циљеви

бити испуњени

Мерљиви индикатори за

постизање циљева

Одговорно лице* за евалуацију постигнућа

циљева

Примењивање дидактичко – методичких решења на часовима

Истицање циљева, давање упутстава, одвајање кључних појмова, оспособљавање наставника за примену различитих метода и обучавање за поступно постављање захтева према могућностима ученика

Људски ресурси Руководилац тима и наставници

Тромесечно извештавање

31.08.2016.год. Испуњавање задатих критеријума

Директорка школе и Руководилац тима

Савладавање различитих техника учења на часовима

Обучавање ученика за примену различитих техника учења, оспособљавање ученика за повезивањем градива са предходно наученим и са примерима из свакодневног живота,оспособљавање за постављање циљева у учењу




Директорка школе, Руководилац тима, предметни

наставници и ученици

Прилагођавање рада потребама ученика

Прилагођавање захтева и темпа рада потребама ученика,

Људски ресурси Руководилац тима, психолог и наставници



Директорка школе, Руководилац тима, психолог и

предметни наставници

187

поштовање индивидуалних карактеристика и кроз прилагођавање наставног материјала, истицање васпитне улоге наставника, оспособљавање наставника за примену ИОП-а

Стицање знања Заинтересованост ученика и ангажовање на часу, коришћење доступних извора и повратних информација за унапређивање целокупног учења, оспособљавање ученика за процењивање тачности одговора и образлагање поступака који воде до коначног решења проблема/задатка






Ефикасно управљање процесом учења

Оспособљавање наставника за ефикасно структуирање наставног часа (време, садржај, наставна средства) и за одржавање дисциплине кроз подстицање педагошке климе у одељењу и међусобну интеракцију




Директорка школе, Руководилац тима и предметни

наставници

188

Коришћење различитих поступака вредновања

Оцењивање у скаду са Правилником кроз прилагођавање захтева, похваљивања напредка, давања повратних информација и оспособљавање за процењивање напредка






Стварање подстицајне атмосфере на часовима

Поштовање и испољавање емпатије према ученицима, адекватно реаговање на међусобна неуважавања



31.08.2016. .год. Испуњавање задатих критеријума



Коментари : На свим слабостима наведеним у извештајима по циклусима за шк.2014/15.год. ће се радити кроз реализацију постављених специфичних циљева у шк.2015/16.год.

ОБЛАСТ КВАЛИТЕТА: 3 ОБРАЗОВНА ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА

КЉУЧНЕ СЛАБОСТИ на које се треба фокусирати: (из извештаја о самовредновању) Све слабости наведене у извештајима по циклусима за шк.2015/16.год.Општи и специфични циљеви

Захтеване методе и активности


ресурси









циљева

Наставници дају континуирано повратне информације ученицима о њиховом напредовању.

Указивање ученицима на добре стране у учењу и постизању циљева и исхода, као и указивање на неопходне промене у учењу ради успешног постизања цилјева и исхода.

Људски ресурси Наставници, одељењске старешине, ПП служба



ПП служба

Ученици су оспособвљени за вршњачко оцењивање

Подршка ученицима у вршњачком овењивању и развијање овх компетенција од стране наставника и ПП службе

Људски ресурси ПП-служба и наставници



ПП-служба, предметни наставници и ученици

189

Развијена свест о томе да је оцењивање саставни део учења и разумевање развојне функције учења

Наставници кроз поступак оцењивања развијају код ученика схватање развојне функције оцењивања

Људски ресурси ПП-служба и наставници



ПП-служба, предметни натавници и ученици

ОБЛАСТ КВАЛИТЕТА: 4 ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА

КЉУЧНЕ СЛАБОСТИ на које се треба фокусирати: (из извештаја о самовредновању) Све слабости наведене у извештајима по циклусима за шк.2015/16.год.Општи и специфични циљеви

Захтеване методе и активности


ресурси









циљева

Родитељи су упознатин са Правилником и процедурама о бзбедности деце у школи

Одељењске старешине и наставници упознају родитеље са процедурама заштите и безбедности деце у школи

Људски ресурсиНаставници, одељењскњ старешине



ПП служба и директор школе

Коментари : На свим слабостима наведеним у извештајима по циклусима за шк.2014/15.год. ће се радити кроз реализацију постављених специфичних циљева у шк.2015/16.год.

Београд, август 2015.год. Руководилац Тима за самовредновање,

Марија Црнојевић

190

ИНТЕРНА И ЕКСТЕРНА ДЕЛАТНОСТ ШКОЛЕИнтерни пројекти који се реализују у школи су:

1. ,,Школа без слабих ученика“2. ,,Пројектни радови“3. Развојни план школе“4. Ученички парламент и Волонтерски тим“5. Пројекти Ученичких компанија

Екстерни пројекти који се реализују у школи су :1. ,,И родитељи се питају“2. Професионална оријентација3. Балканска Асоцијација медицинских школа4. Програм огледа за примену приступа настави усмереној на учење и развој компетенција ученика у основном и

средњем образовању и васпитању, ИПА 20115. Подизање свести кроз едукацију о значају стицања знања о заштити од насиља и унапређивање рада мреже школа.6. Подизање свести кроз едукацију о значају стицања знања о заштити од насиља и унапређивање рада мреже школа.

ПРОГРАМ ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА ЗАПОСЛЕНИХПедагошки саветник – педагошкиња Славица Ракић је израдила план информисања, програм обуке и технике пружања помоћи наставницима за аплицирање за напредовање у звању. У колективу 7 наставница је у процесу аплицирања за звање- Педагошки саветник и 1 стручна сарадница у процесу аплицирања за звање- Самостални педагошки саветник.

192

ПРОГРАМ САРАДЊЕ СРЕДЊИХ ШКОЛА СА ЛОКАЛНОМ ЗАЈЕДНИЦОМ

193

ГРАДСКА ОПШТИНА ЗВЕЗДАРАБУЛЕВАР КРАЉА

АЛЕКСАНДРА 77

БЕОГРАД

ОДЕЉЕЊЕ ЗА

ДРУШТВЕНЕ ДЕЛАТНОСТИ

Одсек за

образовање, културу и

спортАвгуст, 2015

К А Л Е Н Д А Рпрограма и такмичења за школску 2015/2016. годину

194

ОДЕЉЕЊЕ ЗА


Одсек за


спортАвгуст, 2015

ОДЕЉЕЊЕ ЗА


Одсек за


спорт

195

ОДЕЉЕЊЕ ЗА


Одсек за


спорт

МЕСЕЦ ПРОГРАМИ И АКТИВНОСТИЈУЛИ

/АВГУСТ1. Анализа остварених програма и активности у школској 2014/15. години - израда годишњег извештаја2. Програмирање рада у школској 2015/16. години 3. Припреме за почетак нове школске године (штампање диплома, признања, захвалница)4. Бесплатни програми током летњег распуста (за основце и средњошколце) *Програм „КРЕАТИВНА МАШИНЕРИЈА – крпице и луткице“, за старије основце и средњошколце, средом и суботом од 16 до 18 часова, од 5. до 29. августа 2015.г. у МЗ „Липов лад“*Програм „ЛЕТЊИ РАСПУСТ – МОЈ ИЗБОР!“: сликарство-уље на платну, иконопис, стрип, илустрација, графика - креативне радионице од 5. до 15. августа 2015.г. (Пријатељи деце Београда, у ОШ „Вук Караџић“)

СЕПТЕМБАР 1. Операционализација програма у вртићу, школи и општини - основе, циљеви, задаци, реализатори програма2. ДЕЧЈА НЕДЕЉА – Припреме за реализацију програма обележавања ²Дечје недеље² 3. Инструктивни састанци са васпитачима, учитељима, наставницима и другим сарадницима4. Креативно-едукативна радионица за наставнике о рециклажи5. "ОДШКРИНИ ВРАТА ПРОШЛОСТИ ДА САЧУВАШ БУДУЋНОСТ"- расписивање конкурса Литерарни и ликовни конкурс, у сарадњи са библиотеком "Вук Караџић" 6. Екологија у вртићу и школи – програм у припреми

ОКТОБАР 1. ДЕЧЈА НЕДЕЉА 2015 (од 5. до 11. октобра 2015.г.) Мото: "ПОДРШКА ПОРОДИЦИ – НАЈБОЉА ПОДРШКА ДЕЦИ" * Отварање Дечје недеље, сусрет деце и младих са председником општине * Међугенерацијски мостови – програм за децу и старије * Програми у школама, дечјим установама, општини - ДОБРОДОШЛИЦA за ђаке прваке * "ДЕЦА ДЕЦИ" – хуманитарно-еколошка акција «Чеп у џеп» (прикупљање чепова са пластичне амбалаже)* Округли сто за младе * Манифестације дечјег стваралаштва - Дечји вашари, изложбе, концерти, приредбе, играонице... 2. Конкурс "МАЛИ ПЈЕР" за најбољу дечју карикатуру (за основце и средњошколце) расписивање и спровођење конкурса - у сарадњи са библиотеком "Вук Караџић"3. Ђачка песничка сусретања 2015/16 – школски сусрети3. Семинар за наставнике-водитеље школских драмских секција "Од текста до представе" (припрема за програм Позоришне игре деце и младих Звездаре и Београда)

НОВЕМБАР 1. Организовање школских такмичења: * НАЈРАСПЕВАНИЈЕ ОДЕЉЕЊЕ * ЗЛАТНА СИРЕНА (соло певачи)

* МАЛИ ВОКАЛНИ САСТАВИ (дует, терцет, квартет)2. Општинско такмичење Ђачка песничка сусретања 2015/16 3. Семинар за наставнике-водитеље рецитаторских секција "Како говорити стихове"4. Светски дан детета на Звездари – обележавање Светског дана детета у сарадњи са образовно-васпитним установама, Канцеларијом за младе и ГО Звездара

*Такмичење рецитатора, Конкурс за карикатуру „Мали Пјер“, такмичење младих песника „Ђачка песничка сусретања“ и такмичење у драмском стваралаштву „Позоришне игре деце и младих Звездаре“ за ученике средњих школа биће реализовани као део фестивала културе младих „Звездаријада 2015/16“

* * * * * * * * * * * * * * * * * * *Пријатељи деце општине Звездара су друштвена невладина организација од посебног значаја, која се бави бригом о деци и заштитом права детета. Своје активности организација остварује у складу са Законом о удружењима грађана, Законом о основама система образовања и васпитања, Конвенцијом о правима детета ОУН а намењене су деци и младима до 18 године.

Организација је део мреже градске организације – Пријатељи деце Београда и републичке организације – Пријатељи деце Србије.

Календар заједничких програма и активности је усклађен са школским календаром за школску 2015/16. годину.

Реализацијом ових програма желимо да допринесемо: програмски осмишљеним и организованим активностима деце и младих, јачању улоге и значаја родитеља, наставника и васпитача у непосредном остваривању програма, свестраном и слободном развоју личности детета и потпунијем остваривању Конвенције о правима детета.

Планирани програми и активности ће бити реализовани у сарадњи са Градском општином Звездара, основним и средњим школама, Предшколском установом Звездара, Библиотеком "Вук Караџић", УК "Вук Караџић", градском и републичком организацијом Пријатељи деце, институцијама и организацијама културе и спорта, средствима информисања и свима онима који желе да помогну њихову реализацију.

Највећи део средстава за реализацију годишњег програма рада и активности организација добија из буџета Градске општине Звездара а део из донација и на основу пројеката којима конкурише код државних органа, фондова и институција.

Могуће су измене и допуне предложеног Календара током године.

196

ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА ЗАПОСЛЕНИХ

Име и презиме Назив/број акредитованог семинара

Снежана Спаравало Ка бољем разумевању 6 К1 П1, 687; Примена CLIL процедуре у настави страних језика К1 П1, 693; Пројектна настава – корак даље у настави енглеског језика К1 П1, 694; Дигитално доба –новине у настави стр4аних језика К2 П1, 698; Индивидуализација и диференцијација као модел наставне праксе, К2 П1, 286; Како решавати проблеме са дисциплином и управљати разредом К3 П1, 35

Драгана Михајловић 403, 420, 445,581, 587, 589 и 597

Ивана Свитлица Безбедност ученика у школским објектима, кат.бр.9, Правилна исхрана и дозирана физичка активност фактори развоја и очувања здравља, кат.бр. 161, Инклузивно образовање и индивидуални образовни план, кат.бр. 287, Аутистични спектар, хиперактивност, дислексија и друге сметње – стратегије, кат.бр.282, Награда и казна - педагошки избор или нужност, кат.бр. 43, Одрастање без алкохола, дроге, коцке, секти и насиља, кат.бр. 170, Алтернатива насиљу, кат.бр. 86, Развој самопоуздања и вештина комуникације, кат.бр.124

Марија Црнојевић 35 /К3 Како решавати проблеме са дисциплином: управљање разредом; 67/К3 Рад са ученицима са емоционалним и понашајним проблемима и њиховим родитељима; 125/К4 Родитељи – подршка деци за доношење одлуке о избору школе и занимања; 287/К2 Инклузивно образоваее и ИОП; 320/К3 Планирање подршке – педагошки профил, индивидуализација и ИОП

Виолета Самарџија Априлски дани за наставнике хемије; Водич за ЧОС

Маријана Милосављевић

171, 177, 650

Душан Пантић Ред. бр. 30 – Ефикасно дисциплиновање, приступи и технике; Ред.бр. 35 – Како проблеме са дисциплином и управњати разредом; Ред.бр. 44 – Наставник као креатор климе у одељењу; Ред.бр. 62 – Професионална орјентација: оснаживање младих кроз самоспознају; Ред.бр. 165 – Млади и савремени изазови за здравље; Ред.бр. 170 – Одрастање без алкохола, дроге, коцке, секти и насиља

Марина Јојић “Болести зависности – препознавање, реаговање и превенција – оно што наставници треба да знају”; “Како решавати проблеме са дисциплином и управљати разредом”; “Умеће одрастања – оснаживање наставника и васпитача за васпитни и превентивни рад са адолесцентима”

Славица Ракић Адолесцент и специфични стилови контакта у породици - обука за рад са ученицима и родитељима , кат.бр. 19; Вршњачком подршком и занимљивијом наставом до ненасиља у школи, кат.бр. 22; Настава код куће и на даљину у циљу постизања образовних стандарда помоћу савремених технологија, кат.бр. 290 ; Идентификација и рад са даровитом децом, кат.бр. 303; Индекс за инклузију - тренинг за примену, кат.бр. 305

197

http://katalog2015.zuov.rs/Program2015.aspx?katbroj=305&godina=2014/2015








Сузана Ловрета Превенција и збрињавање деформитета код школске деце и омладине Стручна школа за естетику, стил и културу тела ШКОЛЕСТ, Београд; Правилна исхрана и дозирана физичка активност – фактори развоја и очувања здравља Стручна школа за естетику, стил и културу тела ШКОЛЕСТ, Београд; Комуникација као професионална одговорност наставника Центар за стручно усавршавање Крушевац, Крушевац; Васпитни проблеми ученика и како их превазићи Педагошко друштво Србије, Београд; Здравствено-образовнa подршка у раду са хиперактивном децом и децом са сметњама у развоју Школа за оштећене слухом-наглуве "Стефан Дечански", Београд

Горан Марић 174, 359, 360, 19

Марија Митровић Безбедност ученика у школским објектима K1; П 6; кат.бр.9, Тестови знања у функцији оцењивања ученика К2; П1; кат.бр.453, Одрастање без алкохола, дроге, коцке, секти и насиља К3; П3; кат.бр.170, Васпитни рад и индивидуални васпитни планови К3; П6; кат.бр.21, Управљање стресом деце, наставника и родитеља К4; П9; кар,бр.135

Оливера Лазаревић Mлади и савремени изазови за здравље редни бр.165, Ефикасно дисциплиновање: приступи и технике редни бр. 30, Мотивација и психолошки принципи учења редни бр.403, Мотивисање професора и ученика у циљу унапређења образовног процеса у средњим школама редни бр.483

Сузана Милетић Безбедност ученика у школским објектима, кат.бр.9, Правилна исхрана и дозирана физичка активност фактори развоја и очувања здрављa, кат.бр. 161, Инклузивно образовање и индивидуални образовни план , кат.бр. 287, Аутистични спектар, хиперактивност, дислексија и друге сметње – стратегије, кат.бр.282, Награда и казна - педагошки избор или нужност, кат.бр. 43, Одрастање без алкохола, дроге, коцке, секти и насиља, кат.бр. 170, Алтернатива насиљу, кат.бр. 86, Развој самопоуздања и вештина комуникације, кат.бр.124

Александра Ковачевић

Магична моћ воде 587; Минипројекти у реализацији интегрисаних садржаја природних наука (физике и хемије) 599; Каријерно вођење и саветовање у средњим школама 10; Априлски дани за наставнике хемије

Нела Чворовић ГеоГебром кроз свет математике, Државни семинар Друштва математичара Србије, Инклузивно образовање и индивидуални образовни план (247, 250, 287)

Елизабета Марот рб 158 К1 "Курс прве помоћи - Модул 2"; рб 442 К2 "Развој ученичког предузетништва у средњим школама - основни предузетнички концепти"; рб 165 К3 "Млади и савремени изазови за здравље"

Ивана Свитлица Безбедностученика у школским објектима K1; П 6; кат.бр.9; Правилна исхрана и дозирана физичка активност фактори развоја и очувања здравља K1; П3; кат.бр. 161; Инклузивно образовање и индивидуални образовни план K2; П 8; кат.бр. 287; Аутистични спектар, хиперактивност, дислексија и друге сметње - стратегије K2; П 8; кат.бр.282; Награда и казна - педагошки избор или нужност K3; П1;кат.бр. 43; Одрастање без алкохола, дроге, коцке, секти и насиља ; K3; П3; кат.бр. 170; Алтернатива насиљу ;K4 П 6;кат.бр. 86; Развој самопоуздања и вештина комуникације ;K4;П 4; кат.бр.124

Весна Станојева Петров

Развој ученичког предузетништва у Србији – пословна комуникација-759; Умеће комуникације – Kако да говоримо и слушамо да би ученици хтели да нас чују и разговарају са нама-166

198







http://katalog.zuov.rs/Program2012.aspx?katbroj=213&godina=2012/2013






Хермина Ћосић Индивидуални образовни планови у пракси; Blog,twitter i facebook у настави -397 ,412

Марина Ашковић 318, 336

Слободан Ранђеловић Превенција повред главе, екстремитета и вратног дела кичме код деце и прва помоћ код епилептичних напада; Кризе у професионалном развоју наставника и могућности превазилажења; Mлади и савремени изазови за здравље

Маја Ћосовић Интегрисана амбијентална астава, 369; Претпоставке успешне наставе, 432; Родитељ-пријатељ и сарадник, 127; Методе ,поступци и технике превазилажења конфликата у процесу образовања, 482

Гордана Марковић 602, 597, 592, 589

Бојана Никић Вујић Ka boljem razumevanju 6, kat.br. 687, Primena CLIL procedura u nastavni stranog jezika, kat.br. 693, Projektna nastava, kat.br. 694, Oxford Professional Development, kat.br. 698, Oxford Teacher’s Academy- teaching English to teenagers, kat.br. 700, IATEFL Hungary Conference, trodnevna medjunarodna konferencija nastavnika engleskog jezika, Madjarska, IATEFL Slovenia Conference, cetvorodnevna medjunarodna konferencija nastavnika engleskog jezika, Slovenija, BETA Conference, trodnevna medjunarodna konferencija nastavnika engleskog jezika, Bugarska, ELTA Conference, medjunarodna konferencija nastavnika engleskog jezika, Srbija, Oxford letnja škola, Elektronska škola- kreiranje kurseva za učenje na daljinu putem interneta, kat. br. 359, Elektronska škola- kreativno online učenje, napredne tehnike i administracija Mudla, kat.br. 360, Planiranje stručnog usavršavanja zaposlenih u osnovnim i srednjim školama, kat.br. 422, Od samovrednovanja do eksternog vrednovanja, kat.br. 484, Savetodavni rad sa decom i roditeljima, kat.br. 71

Оријана Стефановић Умеће одрастања-оснаживање наставника и васпитача за васпитни и превентивни рад са адолесцентима , бр.75; Мотивисање професора и ученика у циљу унапређивања образовног процеса у средњим школама , бр. 483; Млади и савремени изазови за здравље , бр.165; Креативни рад са ученицима на превенцији злоупотребе психоактивних супстанци , бр.168; Како мислити другачије: интердисциплинарно и дивергентно , бр.381; Умеће комуникације – 2, бр.134; Бесплатна виртуелна учионица, бр.351

Биљана Васић Унапређивање емоционалног здравља у школи - моћ емоционалне интелигенције, кат.бр.163; Mлади и савремени изазови за здравље, кат.бр.165; Правилним управљањем хемикалијама до безбеднијег радног окружења, кат.бр.630

Весна Гамбирожа Безбедностученика у школским објектима K1; П 6; кат.бр.9; Правилна исхрана и дозирана физичка активност фактори развоја и очувања здравља K1; П3; кат.бр. 161; Инклузивно образовање и индивидуални образовни план K2; П 8; кат.бр. 287; Аутистични спектар, хиперактивност, дислексија и друге сметње - стратегије K2; П 8; кат.бр.282; Награда и казна - педагошки избор или нужност K3; П1;кат.бр. 43; Одрастање без алкохола, дроге, коцке, секти и насиља ; K3; П3; кат.бр. 170; Алтернатива насиљу ;K4 П 6;кат.бр. 86; Развој самопоуздања и вештина комуникације ;K4;П 4; кат.бр.124

Маја Павловић Унапређивање емоционалног здравља у школи - моћ емоционалне интелигенције, кат.бр.163; Mлади и савремени изазови за здравље, кат.бр.165; Правилним управљањем хемикалијама до безбеднијег радног окружења, кат.бр.630

199

Ивана Пашић Млади и савремени изазови за здравље, кометенција:К3, приоритет:3, редни бр. У каталогу:165, Органском храном до здравља, , кометенција:К3, приоритет:3, редни бр. У каталогу:171, Аликација метода и техника у настави у учењу, кометенција,К2, приоритет:1, редни бр. У каталогу:348, Активно учење/настава, кометенција,К2, приоритет:1, редни бр. У каталогу:350, Мотивација и психолошки принципи учења, кометенција,К2, приоритет:2, редни бр. У каталогу:403, Нови вид тестирања и развијање задатака знања, кометенција,К2, приоритет:1, редни бр. У каталогу:646, Идентификација и рад са даровитом децом, кометенција,К3, приоритет:8, редни бр. У каталогу:303

Јелена Миленковић Развој ученичког предузетништва у Србији – пословна комуникација-759, Умеће комуникације – Kако да говоримо и слушамо да би ученици хтели да нас чују и разговарају са нама-166

Сања Ђуричић 84 –„ Медијација као начин решавања конфликата међу актерима школског живота“; 318-„ Општи семинар-поремећаји и тешкоће у учењу и понашању „;336- „Школа за све инклузивно образовање“

Бранислава Перић 259, 261, 272 и 190

Maja Акерман Умеће одрастања-оснаживање наставника и васпитача за васпитни и превентивни рад са адолесцентима , бр.75, Мотивисање професора и ученика у циљу унапређивања образовног процеса у средњим школама , бр. 483, Млади и савремени изазови за здравље , бр.165, Креативни рад са ученицима на превенцији злоупотребе психоактивних супстанци , бр.168, Како мислити другачије: интердисциплинарно и дивергентно , бр.381, Умеће комуникације – 2, бр.134, Бесплатна виртуелна учионица, бр.351

Славица Ранковић 250, 255, 261, 265, 272

Смиљана Соларов 1.Васпитни проблеми ученика и како их превазићи, 2. Како решавати проблеме са дисциплином и управљати разредом, 3. Вештине комуникације у васпитно-образовним установама, 4. Занимљива биологија – савремене методе и нови приступи, 5. Савремени трендови и методологија рада у оквиру различитих предмета природних наука, 6.Електронски наставни материјали

Весна Станојева Петров

Развој ученичког предузетништва у Србији – пословна комуникација-759, K1, П 4, 6; Умеће комуникације – Kако да говоримо и слушамо да би ученици хтели да нас чују и разговарају са нама-166, K4, П 4, 161, 175, 165, 347, 356, 46, 109

Јелена Михаиловић Мој ученик – жртва, починилац или посматрач насиља, кат.бр.42; Добра сарадња са родитељима = добро деци+добро нама + добро њима, кат.бр.93; Дијагностика, превенција и отклањање узрока неуспеха у школском учењу ученика, кат.бр.356 и Маркетиншка комуникација у образовању, кат.бр.793

200

Радмила Панзаловић Праћење физичког развоја и развоја моторичких способности ученика у функцији циља и задатака наставе физичког васпитања , Факултет спорта и физичког васпитања, Београд, 807,К3; Физичком активношћу против вршњачког насиља; Висока школа струковних студија за васпитаче "Михаило Палов", Вршац, 810,К3; Час физичког васпитања ученика са сметњама у развоју, ШОСО „Видовдан", Бор, 811,К3; Вредновање постигнућа ученика према образовним стандардима у настави физичког васпитања, Регионални центар за професионални развој запослених у образовању Нови Пазар, Нови Пазар, 805,К2; Безбедност ученика у школским објектима, Криминалистичко-полицијска академија, Београд,9,К1; Комуникација и јавни наступ у савременој школи, Регионални центар за професионални развој запослених у образовању, Ужице,11,К2

Елизабета Марот „ Комуникација у процесу учења“,кат.бр.651; „ Како унапредити процес самоевалуације у настави“, кат.бр.467; „Мотивисање профсора и ученика у циљу унапређења образовног процеса у средњим школама“, кат.бр.483; „Блог, твитер и фејсбук у настави“, кат.бр.412

Јелена Николић Превенција и примена здравих стилова живота у настави и ваннаставним активностима у школи Учитељско друштво - Ниш, Ниш; Праћење физичког развоја и развоја моторичких способности ученика у функцији циља и задатака наставе физичког васпитања, Факултет спорта и физичког васпитања, Београд; Комуникација као професионална одговорност наставника, Центар за стручно усавршавање Крушевац

Сања Петронијевић „Како унапредити процес самоевалуације у настави“, Бр.467, К3; Мотивација професора и ученика у циљу унапређења образовног процеса у средњим школама“, Бр.484, К4; „Писање и управљање пројектима“, Бр.931, К1, П6; „Култура графичког дизајна“, Бр.836

Мира Митровић Безбедностученика у школским објектима, кат.бр.9, Болести зависности-препознавање,реаговање и превенција,оно што наставници треба да знају, кат.бр. 179, Инклузивно образовање и индивидуални образовни план, кат.бр. 287, Награда и казна - педагошки избор или нужност, кат.бр. 43, Иновативно јачање компетенција наставника и стручних сарадника са циљем оснаживања предузетничких компетенција ученика, кат.бр. 367, Развој самопоуздања и вештина комуникације, кат.бр.124

Драган Димитријевић Болести зависности - препознавање, реаговање и превенција - оно што наставници треба да знају-179, Одрастање без алкохола, дроге, коцке, секти и насиља-170, Дефицит пажње и хиперактивност деце-301, Иновативно јачање компетенција наставника и стручних сарадника са циљем оснаживања предузетничких компетенција ученика-367, Часови у функцији знања и примене – ЈА то умем и могу сам-644

Јелена Росић Булатовић

Бр.215 Креативни рад са ученицима на превенцији злоупотребе психоактивних супстанци(ПАС), К1, приоритети:6, Бр.329 Индивидуализација наставе за даровитог ученика, К2, приоритети:3,6,

Небојша Стојановић Државни семинар Друштва математичара Србије, к.бр.250; Писмени задаци и оцењивање у настави математике, к.бр.255; Унапређивање наставе математике у средњим школама, к.бр. 261; Дидактичко-методска постава часа математике, к.бр. 265; , Како да час математике буде креативнији, к.бр.272

Сузана Алавања Менаџмент знања и развој личних способности у средњим школама, Кб.919; Управљање стресом и стресним реакцијама,

201















Кб.226; Савремене рачунарске мреже, Кб.276; Мотивисање професора и ученика у циљу унапређења образовног процеса у средњим школама, Кб.455; Европска будућност Србије- приказ функционисања ЕУ и јачање правне државе, Кб.175; Примена софтверског пословног решења SAP у ланцу стварања вредности савремених привредних друштава, Кб.937; Да у школи свако учи радосно и лако; Мултимедији у инклузивном образовању; Инклузија по мери детета; Ангажовани наставник – како пробудити и инспирисати ученике;

Ивана Деспот Практична примена медицинских стручних термина на енглеском језику у настави и свакодневном животу (кат. бр. 829); Слободна зона у основним и средњим школама – филм као додатно наставно средство (кат. бр. 199); ELTA – конференција за наставнике енглеског језика (кат. бр. 817); Развијање усменог изражавања у настави енглеског језика (кат. Бр. 830); Увођење и примена савремених IT и нових аудио-визуелних наставних стедстава у настави (кат. бр. 834); Говорно-језички поремећаји код деце, стратегије – могући правци деловања васпитача, учитеља, наставника (кат. бр. 382); Каријерно вођење и саветовање у средњим школама – основна обука (кат. бр. 52); Проблем трговине људима (децом) – превенција и едукација (кат. бр. 83); Управљање стресом деце, наставника, и родитеља (кат. бр.105); Утицај емоционалне интелигенције на управљање одељењем, групом и процесом учења (кат. бр. 107); Израда мултимедијалних наставних садржаја (кат.бр. 246); Апликација метода и техника у настави и учењу (кат. бр. 417).

Јелена Стојиљковић Драмско васпитање, Завод за културу Војводине,Нови Сад, K1 приоритет: 6, к.бр, 846; Kултура говора, Завод за културу Војводине,Нови Сад, K1 приоритет: 4, к.бр. 835; Републички зимски семинар, Друштво за српски језик и књижевност Србије, Београд, К1, приоритет 6, к.бр.791; Ка савременој настави српског језика и књижевности II, Друштво за српски језик и књижевност Србије, Београд, Компетенцијa: K1, Приоритети: 5, 6, к.бр.782; Прилагођавање наставних јединица из српског језика за ученике са сметњама у развоју, Заједница директора и наставника школа за специјалну едукацију и рехабилитацију Републике Србије , Компетенцијa: K2, Приоритет: 3, к.бр. 343; Обука за вођење семинара и презентација, Педагошки завод Војводине, Нови Сад, Компетенцијa: K2, Приоритети: 4, 6, к.бр. 468

Ана Анић Култура графичког дизајна; Интернет маркетинг и социјалне мреже; Базе података (190); Савремени приступ настави геометрије (278)

Татјана Станковић 277, 281, 269, 139 и 116

Мирјана Стаменковић 819, 825, 366, 368, 333, 346, 350

Ана Јовашевић Припрема ученика за јавни наступ – психолошки и средински чиниоци успешности; Употреба HTML5 & CSS3 и грађење софистицираних Web страна; Умеће одрастања

Андријана Кнежевић Узелац

Razvoj učeničkog preduzetništva u Srbiji-poslovna komunikacija-759, Umeće komunikacije-Kako da govorimo i slušamo da bi učenici hteli da nas čuju razgovaraju s nama-166

Пантић Ивана Републички зимски семинар, редни број 665, Ка савременој настави српског језика и књижевности II, редни број 656, Медијска и информациона писменост у школској библиотеци, редни број 2, Планирање у настави српског језика и књижевности, редни број 663,

202










Инклузија по мери детета, К2, редни број 288, Лични картон ученика као развојни документ, редни број 38

Ангелина Радовановић Беловођанин

Активно учење/настава бр.350(К2,П1),Образовни форум Београд; Како мислити другчије:интердисциплинарно и дивергентно бр.381(К2,П1),Институт за педагошка испитивања Београд; Како унапредити процес самоевалуације у настави бр.467(К3,П1),Педагошко друштво Србије; Мотивисање професора и ученика у циљу унапређења образовног процеса у средњим школама бр.483(К4,П2)

Јасна Савић Безбедностученика у школским објектима K1; П 6; кат.бр.9; Правилна исхрана и дозирана физичка активност фактори развоја и очувања здравља K1; П3; кат.бр. 161; Инклузивно образовање и индивидуални образовни план K2; П 8; кат.бр. 287; Аутистични спектар, хиперактивност, дислексија и друге сметње - стратегије K2; П 8; кат.бр.282; Награда и казна - педагошки избор или нужност K3; П1;кат.бр. 43; Одрастање без алкохола, дроге, коцке, секти и насиља ; K3; П3; кат.бр. 170; Алтернатива насиљу ;K4 П 6;кат.бр. 86; Развој самопоуздања и вештина комуникације ;K4;П 4; кат.бр.124

Снежана Мимић Болести зависности – препознавање, реаговање и превенција – оно што наставници треба да знају; Како решавати проблеме са дисциплином и управљати разредом; Умеће одрастања – оснаживање наставника и васпитача за васпитни и превентивни рад са адолесцентима

Славица Ракић, педагошкиња, педагошка саветница

203

ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА ДИРЕКТОРКЕ ШКОЛЕ

Улога директора је од критичне важности за: организацију и функционисање установе,

квалитет наставе/учења,

квалитет постигнућа ученика,

квалитет рада установе као целине.

Основне мере за унапређивање системе руковођења су: Стратегија развоја образовања у Србији 2020.

Прецизније законско регулисање функција директора

наглашавање улоге директора као педагошког руководиоца

Обучавање директора за улоге које треба да обавља

увођење специфичних, наменских обука за различите улоге директора

увођење система сталног професионалног усавршавања директора

Увођење система за евалуацију рада директора

успех директора у стручном усавршавању

углед установе

успех школе на спољном вредновању

перцепција ученика

Стандарди компетенција директора утврђују критеријуме којима се обезбеђује успешно управљање, организовање, руковођење, извршавање и контролисање рада установа образовања и васпитања.

204

Познавање, разумевање и праћење релевантних прописа

Израда општих аката и документације установе

Примена општих аката и документације установе

Зато је неопходно у овој години пропратити све новине како би се реализовале све„ПРИПРЕМЕ ЗА НОВУ ШКОЛСКУ/РАДНУ ГОДИНУ“ (2015/2016)

• ПРЕГЛЕД ПРИПРЕМЉЕНОСТИ КОНТРОЛНИХ ТАЧАКА УСТАНОВА за почетак школске/радне године • ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНЕ УСТАНОВЕ И ЛОКАЛНА САМОУПРАВА на заједничком задатку стварања квалитетнијег образовања • АКТУЕЛНО У САГЛЕДАВАЊУ ЕЛЕМЕНАТА ЗА ИЗРАДУ ФИНАНСИЈСКОГ ПЛАНА И ПЛАНА НАБАВКИ (у очекивању фискалне стратегије…; ценус; сопствени приходи; шта су јавне набавке у образовању; планирање набавки; однос плана набавки и финансијског плана)Новине и примена усвојених закона из области образовања и васпитања

Закон о изменама и допунама Закона о основама система образовања и васпитања - примена одредаба и усклађивање са посебним законима

205

Закон о средњем образовању - преглед одредаба и новине у закону

УСКЛАЂИВАЊЕ ОПШТИХ АКАТА УСТАНОВЕ са новом законском регулативом – увид у нова решења и преглед приоритетних аката која треба ускладити:-Статут средње школе - Годишњи план рада средње школе

- Развојни план рада школе - Програм рада школе

ПРАВНО-ЕКОНОМСКО ПОСЛОВАЊЕ УСТАНОВА ОБРАЗОВАЊАИНСПЕКЦИЈСКИ НАДЗОРУсаглашавање аката и друге обавезе установа образовања у складу са:

Законом о изменама и допунама Закона о основама система образовања и васпитања

Законом о средњем образовању и васпитању Правно пословањеСтруктурне реформе образовања - организација рада у складу са променама у образовању

БУЏЕТСКИ СИСТЕМНовине у прописима о буџетском систему од значаја за пословањеустанова образовањаЕкономско - финансијско пословање

БУЏЕТСКО РАЧУНОВОДСТВОКњиговодствено евидентирање пословних дога|аја у установама образовања

Неопходно је да директор са личним особинама распознаје стратегију развоја образовања, стилове руковођења и планове са нагласком на мисију, визију и стратегију развоја школе и у вези са тим бирати и теме.

Директорка Биљана Вукосављевић

206

Акциони план за заштиту ученика од насиља

Циљеви:

1. Упознавање са Општим и Посебним протоколом;2. Усклађивање постојећих подзаконских аката установе; 3. Израда програма за заштиту деце– ученика од насеља 4. Дефинисање улога и одговорности у примени процедура и поступака5. Развијање и неговање богатства различитости и културе понашања у оквиру

васпитно – образовних активности 6. Организовање обука за ненасилну комуникацију и конструктивно решавање

конфликата 7. Организовање разговора, трибина, представа, изложби o безбедности и

заштити деце – ученика од насиља8. Дефинисање правила понашања и последица кршења правила 9. Развијање вештина ефикасног реаговања у ситуацијама насиља 10. Умрежавање свих кључних носилаца превенције насиља (Савет родитеља,

Школски одбор, Ученички парламент и Наставничко веће)

1. ЦИЉ: Упознавање са Општим и Посебним протоколом

Директорка упознаје Школски одбор, Савет родитеља, Наставничко веће и остале запослене у установи са одредбама Општег и Посебног протокола за заштиту деце од насиља, злостављања и занемаривања

2. ЦИЉ: Усклађивање постојећих подзаконских аката установе:

Правилник о понашању ученика и запослених у школи (директорка и секретар школе)

Правилник о безбедности ученика (директорка и секретар школе) Правилник о материјално – дисциплинској одговорности запослених и

ученика(директорка и секретар школе) Усвојити нове правилнике на Школском одбору, Савету родитеља,

Ученичком парламенту и Наставничком већу

3. ЦИЉ: Израда програма за заштиту ученика од насиља

Формирање тима одлуком директорке школе и Наставничког већа Снимак почетног стања o конфликтним ситуацијама у школи Израда акционог плана за спровођење превентивних активности Усвајање акционог плана на Школском одбору, Савету родитеља,

Наставничком већу Информисање Ученичког парламента

4. ЦИЉ: Дефинисање улога и одговорности у примени процедура и поступака

207

РУКОВОДСТВО:

1. Упознавање са одредбама Општег и Посебног протокола2. Усклађивање постојећих подзаконских аката установе3. Избор чланова тима4. Обавезно учешће у процедури када је у питању насиље над децом од стране

запослених у установи или одрасле особе која није запослена у установи консултације у установи, предузимање мера према запосленом, информисање родитеља, предузимање заштитних мера према ученику)

5. Подношење пријава надлежној служби6. Праћење и вредновање предузетих мера у заштити ученика у оквиру сталне

сарадње са тимом.

ЧЛАНОВИ ТИМА:

Учествују у обуци за заштиту деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривања;

Информишу и пружају основну обуку за све запослене у установи са циљем стицања минимума знања и вештина неопходних за превенцију, препознавање, процену и реаговање на појаву насиља, злостављања и занемаривања ученика;

Организују упознавање ученика , родитеља, старатеља и локалне заједнице са Општим протоколом за заштиту деце од злостављања и занемаривања и Посебним протоколом;

Координирају израду и реализацију програма за заштиту ученика од насиља;

Организују консултације у установи и процењују нивое ризика за безбедност ученика;

Прате и процењују ефекте предузетих мера у заштити ученика; Сарађују са релевантним установама; Припремају план наступа установе пред јавношћу и медијима; Организују евидентирање појава насиља; Прикупљају документацију; Извештавају стручна тела и органе управљања.

ПРЕДМЕТНИ НАСТАВНИЦИ

Упознавање са одредбама Општег и Посебног протокола са обавезама учешћа у интервенцији;

Обавезно учешће у процедури када је у питању насиље међу децом у школи ( прекидање насиља међу децом или обавештавање одговорне особе, смиривање ситуације или хитна акција, прикупљање информација, учествовање у консултацијама у установи, праћење понашања потенцијалних учесника)

Обавезно вођење сопствене евиденције о појавама насиља међу ученицима( према приручнику за примену Посебног протокола);

208

Обавезно учешће у процедури када је у питању насиље међу ученицима од стране запослених или одраслих особа које нису запослене у установи;

Обавеза наставника физичког васпитања да на часовима детектују знаке могућег физичког насиља код ученика.

ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ


Обавезно учешће у процедури када је у питању насиље међу децом у школи или од стране запослених особа ( прекидање насиља међу децом или обавештавање одговорне особе, смиривање ситуације или хитна акција, прикупљање информација, учествује у консултацијама у установи, информисање родитеља, договор о заштитним мерама, праћење ефеката предузетих мера, праћење понашања потенцијалних учесника, пружање подршке детету) ;

Обавезно вођење сопствене евиденције o појавама насиља међу ученицима и израда извештаја на крају школске године ( према приручнику за примену Посебног протокола);

Обавезно одржавање ЧОС-а и упознавање ученика са правилником о понашању и кућном реду, као и са Протоколом;

Стални разговори са ученицима одељења уз процену нивоа ризика од насиља над њима.

ДЕЖУРНИ НАСТАВНИЦИ


Обавезно учешће у процедури када је у питању насиље међу децом у школи или од стране запослених особа (прекидање насиља међу децом или обавештавање тима и директора, смиривање ситуације или хитна акција – МУП или здравствена служба, прикупљање информација, учествује у консултацијама у установи);

Доследно спровођење одредби из правилника о дежурству наставника; Обавезно вођење евиденције o појавама насиља у књизи дежурстава

наставника.

209

ОСТАЛИ ЗАПОСЛЕНИ У ШКОЛИ

( администрација, помоћно особље)


Обавезно учешће у процедури када је у питању насиље међу децом у школи или од стране запослених особа (прекидање насиља међу децом или обавештавање дежурног наставника и директора, смиривање ситуације, прикупљање информација, учествовање у консултацијама у установи).

УЧЕНИЦИ


Обавезно обавештавање о свакој врсти насиља : Дежурни ученици обавештавају дежурног наставника o насиљу међу

ученицима у оквиру школе ; Одељењска заједница обавештава одељењског старешину, предметног

наставника o случајевима насиља у одељењу; Ученици- чланови учествују у прекидању насиља.

5. ЦИЉ : Развијање и неговање богатства различитости и културе понашања у оквиру васпитно – образовних активностиЦиљ ће бити остварен кроз:

Теме у оквиру ЧОС – a, које се односе на безбедност деце и заштиту од насиља (ПП служба и одељењске старешине);

Теме у оквиру грађанског васпитања, верске наставе, психологије, али и осталих предмета (предметни наставници);

Трибине за ученике (комисија и ПП-служба); Пано-презентације (задужени наставници).

6. ЦИЉ: Организовање обуке за ненасилну комуникацију и конструктивно решавање конфликата

Обука ученика за вршњачку медијацију; Обука ученика за ненасилну комуникацију у оквиру Г.В.1 и часови

психологије (предметни наставници); Обука ученика за конструктивно решавање конфликата у оквиру Г.В.1 и

часова психологије (предметни наставници) Обука наставника за рад одељењског старешине (МПНТР РС)

7. ЦИЉ: Организовање разговора, трибина, представа, изложби o безбедности и заштити ученика од насиља

210

Кроз ЧОС-ове (Одељењске старешине); Кроз трибине, на пример, Трговина људима, Верске секте, Одлике

адолесцентног периода, Превенција болести зависности, Превенција деликвенције, Дан борбе за женска права, Колико здраво живимо, Породични односи (предавачи, ПП- служба, комисија);

Кроз семинар ”Вршњачка медијација”; Састанци Ученичког парламента; Пано-прикази (задужени наставници); Ученичке представе (задужени наставници).

8. Дефинисање правила понашања и последице кршења правила

Консултације тима са свим запосленима (кроз стручна већа и личне контакте) око предлога (у писаној форми) за осавремењивање правилника о понашању (Тим);

Осавремењивање правилника o понашању ученика и запослених, тј. укључивање нових обавеза , одговорности и захтева (секретар, директор);

Дефинисање последица кршења правила (секретар, директорка); Усвајање Правилника на Наставничком већу и Школском одбору.

9. Развијање вештина ефикасног реаговања у ситуацијама насиља

Обука Тима за ефикасно реаговање у ситуацијама насиља (МПНТР РС); Основна обука свих запослених у превенцији, препознавању, процени и

реаговању на ситуације насиља (Тим)

10. Умрежавање свих кључних носилаца превенције насиља

Са Школским одбором су умрежени и Ученички парламент, Савет родитеља и Наставничко веће преко својих представника. Ученички Парламент ће бити умрежен и у Градску унију ученичих парламената;

Континуирана сарадња Тима са осталим носиоцима.

ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА

Доношењем Закона o ратификацији Конвенције Уједињених нација o правима детета, Законом o основама система образовања и васпитања, Националним планом акције за децу, наша земља се обавезала да предузме мере за спречавање насиља у породици, институцијама и широј друштвеној заједници и обезбеди заштиту детета. Ради реализације овог циља израђен је Посебан протокол за заштиту деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривања у образовно-васпитним установама (у даљем тексту Посебни протокол).Посебни протокол разрађује интерни поступак у ситуацијама сумње или дешавања насиља, злостављања и занемаривања, али пружа и оквир за превентивне активности ради унапређења стандарда за заштиту деце/ученика.

211

Насиље је сваки облик једанпут учињеног или поновљеног вербалног или невербалног понашања које има за последицу стварно или потенцијално угрожавање здравља, развоја и достојанства деце/ученика. Циљеви програма:Стварање и неговање климе прихватања, толеранције и уважавања; Подизање нивоа свести и повећање осетљивости свих укључених у живот и рад школе за препознавање насиља, злостављања и занемаривања; Дефинисање поступака и процедура за заштиту од насиља и реаговања у ситуацијама насиља; Информисање свих укључених у рад школе o процедурама и поступцима за заштиту од насиља; Спровођење поступака реаговања у ситуацијама насиља; Успостављање система ефикасне заштите;Праћење и евидентирање врста и учесталости насиља; Саветодавни рад са ученицима са циљем ублажавања последица насиља.Тим за заштиту ученика од насиља , злостављања и занемаривања Задаци:Сензитизација колектива школе и ученика о проблему вршњачког насиља;Едукација о проблему насиља;Уочавање и међусобно информисање o случајевима вршњачког насиља у школи; Тимски рад на смањењу количине насиља у школи; Комуникација са надлежним службама (Центар за социјални рад, МУП, Здравствени центар, психолози и др.) .

ТИМ ЗА ЗАШТИТУ ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА

1. Биљана Вукосављевић – директорка школе2. Славица Ракић – педагошкиња школе, педагошка саветница3. Сања Петронијевић, наставница4. Марија Црнојевић – психолог школе5. Сања Ђуричић –наставница6. Радмила Панзаловић – наставница7. Данијела Пешић Јовановић – наставница8. Одељењске старешине9. Борислав Милутиновић-родитељ

Замене: Јелена Миленковић, Снежана Мимић, Драгана Будимир, Сузана Алавања

212

ОПИС ОДОБРЕНОГ ПРОЈЕКТА

Неопходно је да ваш пројекат/програм испуњава један (или више) од следећих услова: да пројекат/програм доприноси унапређењу физичке безбедности ученика у школи; да пројекат/програм утиче на подизање знања и вештина код деце и младих у вези са заштитом од насиља, злостављања и занемаривања; да пројекат/програм доприноси подизању знања и вештина код наставника и родитеља ученика који похађају основну школу у области заштите деце од насиља, злостављања и занемаривања

Назив пројекта/програмаПодизање свести кроз едукацију о значају стицања знања о заштити од насиља и унапређивање рада мреже школа

Укратко опишите проблем у школи који желите да решите овим пројектом/програмом:Фармацеутско-фитиотерапеутска школа годинама интезивно ради на превенцији и едукацији наставног кадра, ученика и родитеља/старатеља кроз подизање свести, знања и вештина у вези са заштитом од насиља, злостављања и занемаривања.

Проблем тј. технички недостатак који се појављују у реализацији програма и планираних активности и на чијем унапређивању школа тежи да ради у будућности је:

1. Недостатак адекватног унутрашњег простора за реализацију едукативних програма ширих размера (трибина, округлих столова, конференција, размене искустава и др.) тј. непостојање фоно лабораторије – електронске језичке лабораторије и пратеће техничке опреме како би се едукације реализовале не само на општинском, градском, републичком, већ и на међународном нивоу, јер је школа једина у Србији која је у мрежи Европске школске мреже-ЕБезбедност.

Кратак опис пројекта/програма:*до 400 речиТим за заштиту ученика од насиља, занемаривања и злостављања (у наставку Тим) сваке године планира своје активности у оквиру годишњег програма рада.Програм обухвата реализацију следећих активности:

- Оспособљавање тј. отварање адекватног унутрашњег простора за реализацију едукативних програма ширих размера (трибина, округлих столова, конференција, размене искустава и др.) тј. фоно лабораторије – електронске језичке лабораторије и пратеће техничке опреме;

- Упознавање нове генерације ученика првог разреда и њихових родитеља/старатеља са Протоколом о поступању установе у одговору на насиље, занемаривање и злостављање;

- Организација и реализација радионица ненасилне комуникације са ученицима;- Организација и реализација предавања и радионица за родитеље/старатеље;- Организација и реализација предавања, трибина округлих столова, конференција и др.

на школском, општинском, градском и републичком нивоу;- Обезбеђивање стручних предавача из различитих институција владиног и невладиног

сектора;- Припрема едукативних позоришних представа и сценских наступа (на тему свих

видова насиља);- Презентовање Самоодбране у случају сексуалног насиља у оквиру наставе физичког

васпитања;- Укључивање у пројекте, предавања, скупове и манифестације које организује МПНТР

213

РС, УНИЦЕФ, Европска школска мрежа-ЕБезбедност, ИТЦ, локална самоуправа и други;

- Обезбеђивање средстава за континуирано професионално стручно усавршавање наставног кадра и стручних сарадника у овој области;

- Планирање усавршавања ученика у овој области;- Организовање и реализација едукација ученика за вршњачке едукаторе за сваки вид

насиља, занемаривања и злостављања;- Информатичко оспособљавање ученика за израду и презентовање садржаја;- Размена искустава са другим школама- мрежа школа;- Организовање едукација за ученике других школа од стране вршњачких едукатора.- Организовање едукација за наставнике других школа од стране Тима за заштиту

ученика од насиља, занемаривања и злостављања;- Јавни наступи школе за грађанство.

Циљ/циљеви:Циљ(еви) ваше акције треба да буду специфични, мерљиви, значајни за децу, родитеље, наставнике у школи. Такође, потребно је да циљеви Ваше акције буду реалистични и достижни у датом временском периоду.Превенција и едукација наставног кадра, ученика и родитеља/старатеља кроз подизање свести, знања и вештина у вези са заштитом од насиља, злостављања и занемаривања.

Презентовање рада школе у овој области кроз приказ примера добре праксе и размену искустава са другим школама на нивоу општине, града, републике и Европске уније.

Израда пројектних идеја ученичких организација-вршњачких едукатора за Европску школску мрежу-ЕБезбедност са циљем учења и размене искуства са другим земљама Европе.

Укључивање разних медија.

Промовисање идеје толеранције и ненасилне комуникације и подизање свести за развој нулте толеранције на насиље било које врсте кроз реализацију пројекта/програма.Обезбеђивање новчаних средстава аплицирањем на конкурсу, за решење напред презентованог проблема.Циљне групе Ученици школе и њихови родитељи/старатељи, наставни кадар школе, ненаставни кадар школе, ученици других школа, наставни кадар других школа, грађанство.

214

АКТИВНОСТИОписати активност, задужене особе, време реализације и остало релевантно за наведену активност (циљна група, планиран број учесника...) АКТИВНОСТ 1:Оспособљавање тј. отварање адекватног унутрашњег простора за реализацију едукативних програма ширих размера (трибина, округлих столова, конференција, размене искустава и др.) тј. фоно лабораторије – електронске језичке лабораторије и пратеће техничке опреме.Задужене особе: Биљана Вукосављевић, директорка школе и изабрана фирмаВреме реализације: Шк. 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: Сви ученици и наставници школеАКТИВНОСТ 2:Упознавање нове генерације ученика првог разреда и њихових родитеља/старатеља са Протоколом о поступању установе у одговору на насиље, занемаривање и злостављање.Задужене особе: Славица Ракић, педагошкиња, Марија Црнојевић, психолог и чланови Тима.Време реализације: Септембар и октобар 2015.год.Циљна група, планиран број учесника: Сви ученици првог разреда и њихови родитељи/старатељи.

АКТИВНОСТ 3:Организација и реализација радионица ненасилне комуникације са ученицима.Задужене особе: чланови Тима.Време реализације: Школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: 50% ученика на нивоу школе.

АКТИВНОСТ 4: Организација и реализација предавања и радионица за родитеље/старатеље.Задужене особе: чланови Тима.Време реализације: по једно предавање и једна радионица у сваком полугодишту школске 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: 40%родитеља/старатеља на нивоу школе.АКТИВНОСТ 5:Организација и реализација предавања, трибина округлих столова, конференција и др. на школском, општинском, градском и републичком нивоу.Задужене особе: чланови Тима.Време реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: 60% ученика, 20% родитеља/старатеља и 40% наставног кадра на нивоу школе.АКТИВНОСТ 6:Обезбеђивање стручних предавача из различитих институција владиног и невладиног сектора.Задужене особе: чланови Тима.Време реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: 60% ученика, 20% родитеља/старатеља и 40% наставног кадра на нивоу школе.АКТИВНОСТ 7:Припрема едукативних позоришних представа и сценских наступа (на тему свих видова насиља).Задужене особе: чланови Тима и заинтересовани наставнициВреме реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: драмске групе на нивоу школе.АКТИВНОСТ 8:Презентовање Самоодбране у случају сексуалног насиља у оквиру наставе физичког васпитањаЗадужене особе: Радмила Панзаловић, наставница физичког васпитања и ученициВреме реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: ученици других школа и грађанство.АКТИВНОСТ 9:Укључивање у пројекте, предавања, скупове и манифестације које организује МПНТР РС, УНИЦЕФ,

215

Европска школска мрежа-ЕБезбедност, ИТЦ, локална самоуправа и други.Задужене особе: чланови Тима и заинтересовани наставници и ученициВреме реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: 30% ученика и наставника школе.АКТИВНОСТ 10:Обезбеђивање средстава за континуирано професионално стручно усавршавање наставног кадра и стручних сарадника у овој области.Задужене особе: Биљана Вукосављевић, директорка школеВреме реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: 20% наставника школе.АКТИВНОСТ 11:Планирање усавршавања ученика у овој области.Задужене особе: Биљана Вукосављевић, директорка школе и Тим у сарадњи са другим институцијамаВреме реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: 60% ученика школе.АКТИВНОСТ 12:Организовање и реализација едукација ученика за вршњачке едукаторе за сваки вид насиља, занемаривања и злостављања.Задужене особе: Биљана Вукосављевић, директорка школе и Тим у сарадњи са другим институцијамаВреме реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: 10% ученика школе.АКТИВНОСТ 13:Информатичко оспособљавање ученика за израду и презентовање садржаја.Задужене особе: Тим и заинтересовани наставнициВреме реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: 10% ученика школе.

АКТИВНОСТ 14:Размена искустава са другим школама- мрежа школа.Задужене особе: Директори, Тимови и заинтересовани наставници школаВреме реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: 40% ученика и 10% наставника других школа.АКТИВНОСТ 15:Организовање едукација за ученике других школа од стране вршњачких едукатора.Задужене особе: Директори, Тимови и заинтересовани наставници школа, вршњачки едукаториВреме реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: 40% ученика и 10% наставника других школа.АКТИВНОСТ 16:Организовање едукација за наставнике других школа од стране Тима за заштиту ученика од насиља, занемаривања и злостављања.Задужене особе: Директори, Тимови школаВреме реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: 30% наставника других школа.АКТИВНОСТ 17:Јавни наступи школе за грађанство.Задужене особе: Биљана Вукосављевић, директорка школе и ТимВреме реализације: школска 2015/16.год.Циљна група, планиран број учесника: заинтересовано грађанство

ЕВАЛУАЦИЈАКако ћете знати да је ваш пројекат/програм успешан? Које информације о постигнутим резултатима ћете прикупљати и на који начин? Евалуативни листови за сваку реализовану активност и њихова анализа.Заинтересованост и укључивање већег броја ученика, родитеља/старатеља и наставника у реализацију планираних активности.

216

Праћење начина спровођења маркетинга пројекта/програмаПраћење укључивања и оглашавања медија у вези са реализованим активностима у оквиру пројекта/програма.Вредновање квалитета рада Тима од стране свих актера предвиђених у оквиру циљне групе и нивоа и квалитета реализованих активности.Вредновање квалитета рада Тима од стране МПНТР РС и Европске мреже школа.

217

БУЏЕТЗа сваку активност/задатак наведите колико би коштало извођење и наведите за шта би се тачно новац користио.

АКТИВНОСТ/ЗАДАТАК ОПИС ТРОШКА ИЗНОСОспособљавање тј. отварање

адекватног унутрашњег простора за реализацију едукативних програма ширих размера (трибина, округлих

столова, конференција, размене искустава и др.) тј. фоно лабораторије – електронске језичке лабораторије и

пратеће техничке опреме.

Техничка опрема 160.000,00 RSD

Упознавање нове генерације ученика првог разреда и њихових

родитеља/старатеља са Протоколом о поступању установе у одговору на

насиље, занемаривање и злостављање.

Израда брошура 3.000,00 RSD

Организација и реализација радионица ненасилне комуникације са ученицима.

Хамери, фломастери, стикери, А4, А3 папир, спајалице, лепак, папити за флип-чарт таблу

1.500.00 RSD

Организација и реализација предавања и радионица за

родитеље/старатеље.Освежење 1.500.00 RSD

Организација и реализација предавања, трибина округлих столова,

конференција и др. на школском, општинском, градском и републичком

нивоу.

Захвалнице, освежење, хонорари за предаваче са

стране10.000,00 RSD

Обезбеђивање стручних предавача из различитих институција владиног и

невладиног сектора./ УКЉУЧЕНО У ПРЕДХОДНУ

СТАВКУ

Припрема едукативних позоришних представа и сценских наступа (на тему

свих видова насиља).Костими, реквизити 2.000.00 RSD

Презентовање Самоодбране у случају сексуалног насиља у оквиру наставе

физичког васпитањаОсвежење, закуп простора 4.000,00 RSD

Укључивање у пројекте, предавања, скупове и манифестације које

организује МПНТР РС, УНИЦЕФ, Европска школска мрежа-ЕБезбедност,

ИТЦ, локална самоуправа и други.

/ Нема трошкова

Обезбеђивање средстава за континуирано професионално стручно

усавршавање наставног кадра и стручних сарадника у овој области.

Аконтације за учешћа 2.000,00 RSD

Планирање усавршавања ученика у овој области. / Нема трошкова

Организовање и реализација едукација ученика за вршњачке едукаторе за

Потрошни материјал- А4 папир, дискови, хамери, 2.000.00 RSD

218

сваки вид насиља, занемаривања и злостављања.

фломастери, папити за флип-чарт таблу

Информатичко оспособљавање ученика за израду и презентовање

садржаја.А4 папир, дискови, хамери 1.000.00 RSD

Размена искустава са другим школама- мрежа школа. Дневнице и путни трошкови 3.000,00 RSD

Организовање едукација за ученике других школа од стране вршњачких

едукатора.

Путни трошкови и новчани додатак за ученике 3.000,00 RSD

Организовање едукација за наставнике других школа од стране Тима за

заштиту ученика од насиља, занемаривања и злостављања.

Дневнице и путни трошкови 3.000,00 RSD

Јавни наступи школе за грађанство. Закуп простора 4.000,00 RSD

УКУПАН ДИНАРСКИ ИЗНОС СРЕДСТАВА 200.000,00 RSDПЕРИОД РЕАЛИЗАЦИЈЕ АКЦИЈЕ Август 2015.год

Децембар 2015.год.

219

ЗДРАВСТВЕНО ПРОСВЕЋИВАЊЕ УЧЕНИКА

За све ученике школе, током целе школске године, планиран је циклус предавања која ће држати елементарни стручњаци, лекари и фармацеути, као и наши наставници. Такође програм здравственог просвећивања ученика ће се одвијати и кроз садржај рада ОС и програма тема за реализацију по избору анкетираних ученика на нивоу школе.

ПЛАНИРАНЕ ТЕМЕ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ1. Пушење и штетност никотина за младе2. Наркоманија младих3. Секте као друштвено зло4. Озонска рупа-индекси ултраљубичасте сунчеве радијације (УВИ)5. Чиста вода је скупља од дијаманата6. проблеми гојазности код младих7. Значај спорта и рекреације8. Рационална употреба витамина9. Употреба флуорида и превенција каријеса

ПРОФЕСИОНАЛНО ИНФОРМИСАЊЕ УЧЕНИКА ОД ПРВОГ ДО ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА

САДРЖАЈ РАДА

1. Групни и индивидуални рад са ученицима у реализацији свих видова професионалне орјентације ;

2. Систематско праћење ученичког развоја и постигнућа, склоности и интересовања ;

3. Професионално информисање ученика, формирање исправног става према раду ;

4. Професионално васпитање кроз образовно-васпитне и друштвене активности ;

5. Увођење у поступке самопроцењивања и указивање на последице погрешног избора ;

6. Испитивање професионалних интересовања и опредељења ученика четвртог разреда ;

7. Информисање о условима образовања на вишем нивоу и условима запошљавања ;

8. Сарадња са основним школама кроз разговоре са ученицима и родитељима, презентације на интернету, видео презентације,представе и посете ученика нашој школи ;

9. Дани отворених врата за пријем ученика и родитеља.

220

ПЕДАГОШКИ КОЛЕГИЈУМ

Педагошки колегијум Фармацеутско-физиотерапеутске школе чине :- Директорка- Помоћници директорке- Педагог- Психолог- Координатор за практичну наставу- Руководиоци стручних већа за области предмета- Руководиоци одељенских већа од I–IV раз.- Координатори за праћење огледа

Педагошки колегијум разматра питања и заузима ставове у вези са пословима директора из члана 61.став 3.,тачка 2-5 Закона о основама система образовања и васпитања, Сл. ГЛ. РС број 62/03. 64/03, 58/04, 62/04, 25/04, 14/05,55/13.

221

План и програм рада директорке Фармацеутско – физиотерапеутске школе за школску 2015/2016. годину

Фармацеутско – физиотерапеутска школа је школа по мери ученика, родитеља и наставника. Негује изузетност, вреднује успешно примењено знање и вештине и подстиче развој индивидуалних потенцијала ученика.

Школа негује: добру педагошку климу, уважавање наставника и ученика, безбедност ученика, примењује савремене методе у настави, поседује садржајaн однос школе и породице. Наставник је уважени професионалац који подучавање усмерава ка исходима, јер само такво учење подржава развој и успешност реализације савремене наставе.

Приоритет ове школе је добробит детета, а наставници, родитељи и локална заједница удруженим снагама и заједничким акцијама доприносе остварењу овог циља. Смисао наставе је да сваког ученика интегришемо у друштво, кроз усвајање одређених друштвених вредности и достигнућа, развијајући код ученика самопоуздање. Оцењивање се схвата као процес праћења који се врши континуирано и има улогу да подстакне развој ученика.

Ова школа обезбеђује знања потребна ученицима за даље образовање и лични развој. Обезбеђује им вештине и радне компетенције потребне за запошљавање, промовише лични развој ученика и обезбеђује развој вештина учења.

222

ПЛ

АН

ИРА

ЊЕ

И П

РОГР

АМ

ИРА

ЊЕ

РА

ДА

ШК

ОЛ

Е

САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ* Израда Годишњег плана рада Школе, праћење остваривања плана рада школе* Организација уписа ученика у први разред

* Планирање и организација остваривања програма образовања и васпитања и свих активности установе;* Планирање, старање о осигурању побољшања квалитета, самовредновању, остваривању стандарда постигнућа и унапређивању образовно-васпитног рада; * Учешће у тимском раду за праћење реализације развојног плана Школе ; * Израда глобалног и оперативног плана рада директора

* Планирање кадра као посебан задатак директора- интервју за професионални

развој запослених

* Утврђивање потреба за финансијским средствима, планирање употребе и

контрола финансијских средстава

* Учешће у изради финансијског плана школе за школску 2015/ 2016. годину

ВРЕМЕVI,VIIVIII

Током године

Tоком целе године

VIII

Током целе године

VIIIIX,

VIII, IX

САРАДНИЦИППС

Председници стручних већа, педагог, психолог

и директорTим за самовредновањеКоординатори стручних већа, педагог, психолог и директор

Секретар Школе

Шеф рачуноводства, секретар, благајник

223

Подручја рада

директора- менаџера

школе

Планирање и организовањe образовно-васпитног рада Школе

Организациони послови

Правни послови

Унапређивањематеријално – техничке опремљености школе

Сарадња са стручним

институцијама и друштвеном

средином

Аналитички рад утврђивање кадровских потреба

Инструктивно педагошки увид и надзор у све видове оразовно васпитног рада

Рад на међуљудским односима: са ученицима, родитељима и запосленима

Стручноусавршавање за послених; Рад у струч. органима

ОРГ

АН

ИЗА

ЦИ

ЈА В

ОР

– а

* Организовање остварења програма образовања и васпитања кроз примену принципа квалитетa у свим аспектима рада Школе* Организација и развој тимског рада у стручним већима и свим аспектима рада Школе* Организација и обављање педагошко-инструктивног увида и праћење квалитета образовно-васпитног рада и педагошке праксе и предузимање мера за унапређивање и усавршавање рада наставника и стручног сарадника; * Учешће у изради плана рада проширене делатности Школе и праћење његовог остваривања* Усмеравање и усклађивање рада стручних органа Школе* Учеће у изради предлога планова и програма које доноси Школски одбор и Савет родитеља* У сарадњи са педагошко-психолошком службом организација и припрема програма рада одељењских старешина* Израда предлога организационе шеме обављања свих задужења у Школи* Усмеравање израде распореда часова образовно-васпитног рада * Сарадња са секретаријатом и рачуноводством Школе у циљу израде документације за финансирање и праћење законских прописа* Подела задужења на наставнике , сараднике ( 40- часовна радна недеља)

* Организација стручног усавршавања запослених по акредитованим програмима кроз пројeкте и семинаре:

* Организација полагања завршних и матурских испитау

XIXIX

VI VIIVIII

IX, X

X, XIVII

V, VI

IX, X

IV, V

Помоћници директора, педагог и психолог

Шеф рачуноводства и секретар школе

Републички кооординатори за праћење огледног програма Педагошки колегијум установе одређује свог чланa који прати остваривање плана стручног усавршавања установе и о томе тромесечно извештава директора.

224

ИН

СТ

РУК

ТИ

ВН

О -

ПЕ

ДА

ГОШ

КИ

РА

Д* Израда плана опреме наставних кабинета* Уредност вођења школске документације и евиденције* Посете часовима редовне наставе у току године* Дидактичко-методичка анализа часова ( огледног програма) * Израда упутства за планирање образовно-васпитног рада наставника и припремање за непосредан рад са ученицима ; значај познавања процеса стицања моторних вештина за организацију и остваривање програма практичне наставе; тезе за први час одељењског старешине.Напред наведени дидактички материјал добиће сваки предметни наставник и одељењски старешина.* Праћење примене Правилника о оцењивању ученика* У циљу што успешније сарадње са родитељима кроз родитељске састанке, родитеље информисати о организацији образовно-васпитног рада и мерама за унапређивање истог. Том приликом посетити родитељске састанке свих одељења првог разреда.* Кроз посете одељења свих разреда ученике информисати о њиховим правима, обавезама и одговорностима – више пута у току школске године .* Консултације са представницима Ученичког парламента, Ученичке компаније и Медијаторског тима наше Школе у циљу постизања и решавања појединих за ученике значајних питања.* Учешће и подршка у раду школског тима „ Инклузивно образовање“

у току годинеIX, X

Токомцеле

године

IX

IX, X


ПП службаПП служба

Одељењске старишне

Представници парламентаМедијаториMeнтор

Психолог

225

АН

АЛ

ИТ

ИЧ

КО

-ИС

ТРА

ЖИ

ВА

ЧК

И Р

АД * У току школске године континуирано вршити анализу реализације Годишњег

програма рада Школе.* У сарадњи са стручним већима предлагати мере за унапређење квалитета и осавремењивања образовно-васпитног рада .* Подстицање стручног усавршавања кадрова, њиховом посебном приступу реализацији програмских садржаја (интерактивна настава , консултативни рад, индивидуални рад са ученицима, примена савремених облика, средстава и метода рада )* Опремање Школе савременим наставним средставима за општеобразовне, општестручне, и ужестручне предмете, као и набавку намештаја са високим функционалним и ететским стандардима.* Подржавање тимског рада у свим подручјима унутрашње организације и технологије и наглашавање посебног значаја и функције тимског рада која се посебно огледа у раду стручних већа, припреме огледних часова, ваннаставних активности ученика и сл.* Афирмацију персоналних и стручних вредности сарадника развијати и вредновати кроз учешће у изради неколико пројеката у сарадњи са МПНТР; НПС и УМШ.* Учешће у реализацији и праћењу имплементације међународног пројекта DISE - Драма унапређује кључне компетенције Лисабонске стратегије у образовању * Израда анализа и извештаја о раду школе

* Сарадња са медијима у циљу промовисања и представљања школе


Предсатвници стручних већа, педагог, психолог,помоћници директора, координатори стручних већа

Педагошки колегијум установе одређује свог чланa који прати остваривање плана стручног усавршавања установе и о томе тромесечно извештава директора.

Стручно веће наставника српског језика и књижевности

226

РАД

У С

ТРУ

ЧН

ИМ

ОРГ

АН

ИМ

А

Припремање и вођење седница Наставничког већа

Анализа образовно-васпитног рада и давање упутстава за постизање што бољих резултата .

Учешће у раду стручних већа и одељењских већа кроз праћење реализације планираних садржаја, непосредно решавању одређених актуелних питања и давање упутстава за њихово успешно остваривање.

Извршни послови огледаће се кроз спровођење одлука и закључака стручних органа Школе .

Сарадња са Саветом родитеља и Школским одбором у циљу успешне реализације плана и програма рада школе

Сарадња са локалном самоуправом Општине Звездара; МПНТР РС ; Секретаријатом за образовање и дечјом заштитом града Београда; Удружењем медицинских школа Србије; културним институцијама, радним организацијама и др. који су помагали успешну реализацију програмских задатака Школе.

Планирање и успешно праћење и извођење ђачких екскурзија и блок наставе из фармакогнозије

Рад на спровођењу одлука и закључака са седница стручних органа и других тела и комисија

Сарадња са школама у региону, на нивоу Републике и међународна сарадња са Медицинском школом « Д-р Јован Калаузи « из Битола


VIII, IX

Представници стручних већа, педагог, психологпомоћници директора,

библиотекари

227

ПЕ

ДА

ГОШ

КА

ДО

КУ

МЕ

НТ

АЦ

ИЈА * Праћење правилног вођења педагошке документације у циљу

оставривања увида у примену законских прописа и усаглашавање са актуелним новинама .

* Учешће у формирању педагошке документације

* Потписивање сведочанстава, диплома, уверења, уговора и других аката везаних за пословање установе


Помоћници директора,педагог, психолог

228

СТ

РУЧ

НО

УС

АВ

РША

ВА

ЊЕ

Индивидуално стручно усавршавање кроз семинаре на нивоу

општине, града и Републике у организацији стручних институција и

Министарства просвете науке и технолошког развоја

* Стручно усавршавање на нивоу школе кроз обуке из ,, Школско развојно планирање „ и « Самовредновање и вредновање рада школе» у сарадњи са Педагошким друштвом Србије континуирана имплементација пројекта ГТЗ-а и « Оснаживање младих и превенција сукоба – вршњачка медиајција» и «Промоција партиципативних права младих - подршка оснивању ученичких парламената за стручњаке - (партиципативна права, преговарање, тимски рад, критичко мишљење и лидерство )“.

Учешће у реализацији пројекта „Достигнућа младих“ – програм за образовање младих у предузетништву и бизнису; „ Праћење рада колега једнаких по образовању и позицији“

* Активно учешће на имплементацији знања и вештина у вези семинара

* Присуствовање и активно учешће на састанцима Актива директора на

градском ( општина Звездара)

* Активности у оквиру Удружењa медицинских школа РС


Удружење медицинских школа РС,Министарство просвете, Педагошко друштво Србије,Градски секретаријат за образовање, Педагошки институт, ПП служба

229

РА

Д Н

А У

НА

ПРЕ

ЂЕ

ЊУ

МЕ

ЂУ

ЉУ

ДС

КИ

Х О

ДН

ОС

А Посебне активности директора у наредној 2015/2016.години биће усмерене на унапређивање међуљудских односа и стварање позитивне климе кроз :

стварање здравог језгра колектива , радне атмосфере на бази дисциплинованог обављања радних

задатака, међусобног поштовања, разумевања, уважавања чувања угледа просветног радника подстицање добре комуникације личним примером са

запосленима.

Током целе

године

Наставници,

педагог и психолог

У условима брзих промена информације и знање постају главне полуге, а способност учења и мењања једини извор конкурентске предности. Да би школа могла да задовољи очекивања мора константно испитивати потребе своје околине.

Формулисање стратегије је процес који обухвата дефинисање мисије установе, спецификацију циљева и развијање стратегије, а усмерен је на развијање дугорочних планова за ефикасно управљање могућностима и претњама у окружењу.

Стратешки циљеви образовања тичу се унапређења квалитета и ефикасности система образовања. Да би се ти циљеви остварили неопходно је унапређивање управљања школом. Методе управљања окренуте су према циљевима. Циљ је да се обезбеди да установа буде што боља за оне због којих постоји, због ученика. У том смислу, руковођење директора теба да је у функцији унапређивања рада школе. Директор својом посвећеношћу послу и понашањем даје пример другима, показује отвореност за промене и иницира иновације, показује поверење у запослене и њихове могућности, подстиче целоживотно учење свих у школи, планира лични професионални развој на основу самовредновања свог рада и развија сарадњу са другим установама, родитељима и локалном заједницом. Лидерско деловање директора омогућава развој школе.

Београд, 30. 06. 2015. године ДиректоркаБиљана Вукосављевић

230

Програм помоћника директора за школску 2015/2016. годину

САДРЖАЈИ РАДА


ЗАДУЖЕЊА

- СПРОВОЂЕЊЕ И УСКЛАЂИВАЊЕ ПРОЦЕСА РАДА

СЕПТЕМБАР ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ,

ПЕДАГОШКА СЛУЖБА

- КООРДИНИРАЊЕ РАДА СТРУЧНИХ ВЕЋА

ОКТОБАР ДИРЕКТОР ШКОЛЕ, СТРУЧНА ВЕЋА

- УЧЕСТВОВАЊЕ У РАДУ ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА

ЧЛАНОВИ КОЛЕГИЈУМА

- ПРИКУПЉАЊЕ И ОБРАДА МАТЕРИЈАЛА ЗА ИЗВЕШТАЈ ИЗ ОБЛАСТИ НАСТАВЕ И ВАСПИТАЊА

ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ, СТРУЧНА

ВЕЋА

- ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА НА УРЕДНОМ ВОЂЕЊУ ПЕДАГОШКЕ И ШКОЛСКЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ И ЕВИДЕНЦИЈЕ

ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ, СТРУЧНА

ВЕЋА

- ОРГАНИЗАЦИЈА ДЕЖУРСТВА У ШКОЛИ


- ОРГАНИЗАЦИЈА ОБЕЗБЕЂЕЊА ЗАМЕНЕ ЧАСОВА

НАСТАВНИЦИ

- УЧЕСТВУЈЕ У ОРГАНИЗАЦИЈИ ЕКСКУРЗИЈЕ И МАТУРСКЕ ВЕЧЕРИ

МАРТ ДИРЕКТОР ШКОЛЕ, ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ

- ОРГАНИЗАЦИЈА ПОПРАВНИХ, РАЗРЕДНИХ, МАТУРСКИХ, ЗАВРШНИХ ИСПИТА ЗА УЧЕНИКЕ

ЈУН ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ, СТРУЧНА

ВЕЋА

232

ЗАВРШНИХ РАЗРЕДА И ИСПИТА ЗА ВАНРЕДНЕ УЧЕНИКЕ

- КООРДИНИРА У ПРЕГЛЕДУ ДНЕВНИКА, МАТИЧНИХ КЊИГА, СВЕДОЧАНСТАВА, ДИПЛОМА, ЗАПИСНИКА И ДР.

ПЕДАГОШКА СЛУЖБА, ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ

- УЧЕСТВУЈЕ У РАДУ КОМИСИЈА ЗА ВАСПИТНО – ДИСЦИПЛИНСКЕ МЕРЕ

ПЕДАГОШКО – ПСИХОЛОШКА

СЛУЖБА

- ПРИКУПЉА ПОДАТКЕ И УЧЕСТВУЈЕ У ИЗРАДИ ГОДИШЊЕГ ИЗВЕШТАЈА И ГОДИШЊЕГ ПРОГРАМА РАДА ШКОЛЕ

ДИРЕКТОР ШКОЛЕ, ПЕДАГОШКА СЛУЖБА

- ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ПРИ УПИСУ УЧЕНИКА И ФОРМИРАЊУ ОДЕЉЕЊА

ЈУЛ, АВГУСТ НАСТАВНИЦИ

УЧЕСТВОВАЊЕ У ПОДЕЛИ ПРЕДМЕТА НА НАСТАВНИКЕ, ПРИКУПЉАЊУ ПОДАТАКА ЗА ИЗРАДУ РАСПОРЕДА, ПОДЕЛИ ОДЕЉЕЊСКИХ СТАРЕШИНСТАВА

СТРУЧНА ВЕЋА, ДИРЕКТОР ЧКОЛЕ,

КОЛЕГИЈУМ

- ОБАВЉАЊЕ ПОСЛОВА КОЈИ ПРОИСТИЧУ ИЗ ОДРЕДАБА СТАТУТА, ДРУГИХ АКАТА И ПО НАЛОГУ ДИРЕКТОРА

ДИРЕКТОР ШКОЛЕ

233

Годишњи програм рада ученика на доквалификацији и преквалификацији у Фармацеутско – физиотерапеутској школи,

школска 2015/16. година

Фармацеутско – физиотерапеутска школа је верификована да врши преквалификацију и доквалификацију за образовне профиле: фармацеутски, физиотерапеутски и козметички техничар у четворогодишњем трајању, а у трогодишњем за образовни профил: масер

Преквалификација представља образовање за други образовни профил у истом трајању, без обзира на подручје рада.

Доквалификација представља образовање за други образовни профил у дужем трајању, без обзира на подручје рада.

Услови и поступак за упис ученика ради преквалификације и доквалификације прописани су чланом 41. став 4. и чланом 46. став 2. и 3. Закона о средњој школи.

Одредбом члана 46. став 2. Закона о средњој школи прописано је да ученик уписан у школу ради преквалификације, полаже испите из стручних предмета које одреди наставничко веће школе.

Ставом 3. истог члана ученик уписан у школу ради доквалификације полаже допунске испите из предмета чији садржаји нису претежно исти, из предмета који нису били утврђени наставним планом и програмом и испите завршног разреда, о чему одлуку доноси наставничко веће школе.

Ванредни ученици уписују се ради преквалификације и диквакификације у школу у току школске године.

Директор школе након донете одлуке наставничког већа о признању предмета и полагању допунских испита доноси решење које садржи: личне податке ученика, признате предмете и оцене по разредима, допунске испите из предмете који су утврђени ученику да полаже, по редоследу разреда, обавеза полагања завршног и матурског испита, испитне рокове у складу са општим актом школе.

Фармацеутско – физиотерапеутска школа је своје поступање са ученицима на доквалификацији и преквалификацији регулисала одредбама Статута и пре свега, Правилником о ванредним ученицима.

Правилником Фармацеутско – физиотерапеутске школе ученик уписан на доквалификацију и преквалификацију стиче права под условима утврђеним Законом и Правилником.

У одредбама чл. 7 Закона о средњој школи каже се да се својство редовног, односно ванредног ученика стиче уписом у школу сваке школске године до 31. августа , под условима утврђеним овим законом

Уписом у Школу ученик се уписује у скраћени деловодник, отвара се Матични лист ( Матична књига), сравњује се документација ( сведочанства из претходног образовног профила), одређују предмети које ученик полаже и издаје решење . Ученик који се уписује у школу ради преквалификације, у рубрику “ НАПОМЕНА “ уписује се :

234

На основу члана 57. став 2. Закона о средњој школи ( “Службени гласник РС”, бр. 55/13 и решења директора школе број ---------- од ------------- године, о признавању предмета и оцена и положених допунских испита из стручних предмета, ученик – ца је путем преквалификације завршио –ла први разред. Ученик који се уписује у школу ради доквалификације, у рубрику “ НАПОМЕНА “ уписује се :На основу члана 57. став 3. Закона о средњој школи ( “Службени гласник РС”, бр. 55/13 и решења директора школе број ---------- од ------------- године, о признавању предмета и оцена и положених допунских предмета, ученик – ца је путем доквалификације завршио –ла први разред. Редован ученик може да промени статус, те постане ванредан ученик. Наиме, редован ученик, његов родитељ или старатељ, може у току школске године да одлучи да не похађа наставу, већ да полагањем испита заврши започети разред, односно стекне образовање. Најчешћи разлози могу бити здравствени (дуже боловање), лични (удаја, трудноћа, рађање детета), или повреда обавеза ученика пре окончања дисциплинског поступка. За промену статуса нема правне забране и нису битни разлози за његово одобравање. Релевантна је само чињеница да је ученик стекао својство редовног ученика за текућу школску годину.Својство ученика мења се решењем директора. Потребно је да ученик уплати школарину и приступи полагању испита на прописан начин сагласно роковима утврђеним општим актима школе.У члану 91. каже се да је ванредни ученик, лице старије од 17 година (полазник).ПРАВА И ОБАВЕЗЕВанредни ученик има право на:

благовремену и потпуну информацију о питањима од значаја за његово школовање;

информације о његовим правима и обавезама; консултације са предметним наставницима; консултативну наставу са бројем часова који износи најмање 30% од

годишњег броја часова утврђених наставним планом и програмом; подношење приговора и жалбе на оцену, тј жалбу на испит и на

остваривање других права; уважавање личности и заштиту од дискриминације и насиља.

Ванредни ученик полаже испите и извршава друге обавезе утврђене Законом и општим актима Школе. Ванредни ученик има дужност да:

на време пријављује испите; долази на испит најкасније 10 минута пре његовог почетка; дисциплиновано се понаша у учионици и другим просторијама

Школе за време трајања испита и консултација; у Школу долази прикладно одевен; чува школску имовину од оштећења.

ВАНРЕДНИ УЧЕНИЦИ

ВАНРЕДНИ УЧЕНИЦИ ОД

ПРВОГ

СТИЦАЊЕСТРУЧНЕОСПОСОБ

ЗАВРШАВАЊЕ ЗАПОЧЕТОГ

ШКОЛОВАЊА

ДОКВАЛИ ФИКАЦИЈА

ПРЕКВАЛИФИ КАЦИЈА

СПЕЦИЈАЛИ ЗАЦИЈА

235

РАЗРЕДА ЉЕНОСТИ

УСЛОВИ и ДОКАЗИ ЗА УПИС

сведочанство о завршеној основној школи (положен завршни испит)/ пријемни испит

сведочанство о завршеној основној школи

сведочанства о завршеним разредима средње школе

диплома и сведочанства о завршеној средњој школи у двогодишњем и трогодишњем трајању

диплома и сведочанства о завршеној средњој школи

диплома о завршеној средњој школидоказ o најмање две године радног искуства на одговарајућим пословима

НАЧИН И ВРЕМЕ УПИСА

по конкурсу у току школ ске године

до 31.08. у току школ ске године

у току школске године

по конкурсу школе

ШКОЛА ФОРМИРА ДОСИЈЕ УЧЕНИКА

да да да да да да

ОДЛУКА НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА О УТВРЂЕНИМ ДОПУНСКИМ ИСПИТИМА

да да

РЕШЕЊЕ ДИРЕКТОРА О ДОПУНСКИМ ИСПИТИМА

да да да

УПИС УЧЕНИКА У РЕГИСТАР ВАНРЕДНИХ УЧЕНИКА


УПИС УЧЕНИКА У МАТИЧНУ КЊИГУ ВАНРЕДНИХ УЧЕНИКА


ВИД НАСТАВЕПРИПРЕМНА

НАСТАВАЧАСОВНА НАСТАВА

ПРЕМА НАСТАВНОМ

ПЛАНУ

ПРИПРЕМНА НАСТАВА



ЧАСОВНА НАСТАВА

ПРЕМА НАСТАВНОМ

ПЛАНУ ПРИЈАВЉИВАЊЕ ИСПИТА И ПОЛАГАЊЕ ИСПИТА


ИЗДАВАЊЕ СВЕДОЧАНСТВА КАД СУ ПОЛОЖЕНИ СВИ ИСПИТИ ОДРЕЂЕНОГ РАЗРЕДА

да да да да

ЗАВРШАВАЊЕ ШКОЛОВАЊА (положени испити из свих предмета прописаних наставним планом и програмом)

ЗАВРШНИ / МАТУРСКИ

ИСПИТ

ИСПИТ ЗА СТРУЧНО ОСПОСОБЉАВАЊЕ


ИСПИТ


ИСПИТ


ИСПИТ

ИСПИТ ЗА СПЕЦИЈАЛИ

ЗАЦИЈУ

ИЗДАВАЊЕ ЈАВНЕ ИСПРАВЕ ДИПЛОМА УВЕРЕЊЕ ДИПЛОМА ДИПЛОМА ДИПЛОМА УВЕРЕЊЕ

236

УПОРЕДО САВЛАЂИВАЊЕ ДРУГОГ НАСТАВНОГ ПЛАНА И ПРОГРАМАРедован ученик може упоредо да савлађује наставни план и програм, односно део наставног плана и програма за други образовни профил, као ванредан ученик (члан 44 Закона о средњој школи).

ИСПИТНИ РОКОВИ ЗА ВАНРЕДНЕ УЧЕНИКЕРокови за полагање испита ванредних ученика утврђују се Годишњим планом рада школе за сваку школску годину, а испити се могу полагати у:

- октобарском року; - децембарском;

- јануарском року;- априлском року;- јунском року; - августовском року.

Директор школе може ванредном ученику одобрити полагање испита и ван утврђеног испитног рока, ако процени да су разлози за то оправдани.Ванредни ученик приликом уписа у Секретаријату школе добија утврђени распоред пријављивања и полагања испита за ту школску годину и оријентациона испитна питања по предметима, са списком уџбеника и именима њихових аутора.Коначни распоред, односно редослед полагања испита за сваки испитни рок утврђује директор Школе по истеку рока предвиђеног за пријем испитних пријава. Овако утврђени распоред, односно редослед полагања испита, објављује се на огласној табли Школе предвиђеној за ванредне ученике, најкасније два дана пре почетка полагања испита.

ОРГАНИЗАЦИЈА И СПРОВОЂЕЊЕ ИСПИТА ВАНРЕДНИХ УЧЕНИКАВанредни ученици полажу испите по предметима утврђеним наставним планом и програмом у оквиру једног разреда и матурски испит на крају четворогодишњег образовања.Ванредни ученик полаже испите из сваког предмета утврђеног наставним планом и програмом, осим предмета физичко васпитање, ако је старији од 20 година (у складу са одредбом чл. 53 Закона о срењој школи).Ванредни ученик уписан у школу ради преквалификације полаже испите из стручних предмета које одреди Комисија за признавање испита одређена од стране Наставничког већа Школе на почетку сваке школске године.Ванредни ученик уписан у школу ради доквалификације полаже допунске испите из предмета чији садржаји нису претежно исти, из предмета који нису били утврђени наставним планом и програмом и испите завршног разреда о чему одлуку доноси Комисија (чл. 43. став 2 и 3 Закона о средњој школи).Ванредни ученик полаже испите пред испитном комисијом коју чине три члана, од којих су најмање два стручна за предмет.Чланове испитне Комисије одређује директор Школе.За ванредне ученике у погледу оцењивања примењују се одредбе чл.48 Закона о средњој школи, (новим законом брисане су одредбе ст.8 и 10 из чл. 48 Закона о средњој школи) и Правилника о оцењивању ученика у средњим школама.

237

Ванредни ученик може у току једног испитног рока да полаже највише четири испита, с тим да може да полаже само један испит са писменим задатком.У изузетним околностима ванредни ученик може полагати и више испита од утврђеног броја, уз претходно одобрење директора школе.Ванредни ученик који започиње са полагањем испита у другој школи, може наставити са полагањем испита истог разреда у новој школи, с тим да му се позитивне оцене добијене на испитима признају увидом у исписницу и уверење о положеним испитима.Ванредни ученик може уписати наредни разред под условом да положи све испите из претходног разреда.Нови Закон у чл. 108 у ставу 8 и 9 унео је одређене новине и то, пре свега, да редован ученик средњег образовања који није положио поправни испит може да заврши започети разред у истој школи наредне школске године у својству ванредног ученика поновним полагањем неположеног испита, уз обавезу плаћања накнаде стварних трошкова које утврди школа. Када заврши разред, ванредни ученик има право да се у истој школској години упише у наредни разред у истом својству.Ученик завршног разреда основног и средњег образовања који не положи поправни, завршни, односно матурски испит завршава започето образовање у истој школи, у својству ванредног ученика полагањем испита, уз обавезу плаћања наканде стварних трошкова, које утврди школа.Није згорег направити паралелу и са чл. 56 став 4 Закона о средњој школи у коме се каже да редован ученик има право да само једанпут понови разред у току школовања. Да ли се то може односити и на ванредне ученике? Mоже.Ванредни ученик уписује се сваке школске године у поједини разред, под прописаним условима, и то једнаким и за редовног ученика.Право да заврши два разреда у једној школској години има само ванредни ученик који је постигао изванредне резултате у учењу, како је то прописано чланом 51. Закона о средњој школи.Ова одредба Закона о средњој школи не односи се на ванредног ученика на преквалификацији или доквалификацији, јер се он у школу уписује ради преквалификације или доквалификације, а не у разред, зато што има стечено средње образовање, а полагањем испита мења образовни профил.Идентитет ванредног ученика утврђује се на самом испиту на основу личне карте или друге јавне исправе са овереном фотографијом ученика.На самом испиту ванредни ученик извлачи цедуљу која може да садржи три испитна питања. Све цедуље морају бити исте величине, на хартији истог квалитета и боје и оверене печатом школе.Ванредни ученик има право да по извлачењу цедуље са испитним питањима размишља 10 минута пре почетка давања усмених одговора, као и да у оквиру тог времена пише концепт одговора.Пре него што почне усмено да одговара, ванредни ученик може да замени извучену цедуљу са питањима, али само једном на усменом испиту из једног наставног предмета.Приликом утврђивања оцене након испита из предходног става, испитна комисија узима у обзир и извршену замену цедуље са питањима.

238

Ванредни ученик није положио у следећим случајевима:- ако на испиту не покаже задовољавајуће знање- ако без оправданог разлога не приступи полагању испита- ако у току испита одустане од полагања- у другим случајевима ако то процени испитна комисија

Ванредни ученик који се за време испита служи недозвољеним средствима или омета рад комисије, може бити удаљен са испита одлуком испитне комисије. Ако је такав ученик пре удаљавања почео са полагањем испита, сматраће се да није положио испит, а у записник о том испиту уписује се недовољна оцена из тог предмета.Ако ученик пре удаљавања није започео да полаже испит, сматраће се да није приступио полагању испита.Ванредни ученик који у заказано време за полагање испита не приступи полагању, а претходно није обавестио школу да неће доћи на испит, или тај недолазак није оправдао одговарајућом писменом потврдом, сматраће се да је одустао од полагања испита. Такав ученик не може поново да полаже тај испит у истом испитном року.Захтев за одлагање испита може се поднети директору школе најкасније 24 часа пре почетка испита. Уколико процени да је наведени разлог оправдан, директор школе може да одложи испит ванредном ученику.Ако ванредни ученик не обавести школу о недоласку на испит, нема право да тражи повраћај цене полагања за испит од кога је одустао.Ванредни ученик може да приступи полагању матурског испита када му је издато сведочанство о успешно завршеном разреду.Матурски испит полаже се у јунском, августовском и јануарском испитном року.

МАТУРСКИ И ЗАВРШНИ ИСПИТ

Овде ће бити реч о матури у средњој стручној школи.Матурски испит се састоји из три независна испита:

- Испит из српског језика - Испит за проверу стручно – теоријских знања- Матурски практични рад

Ученик који је у занимању МАСЕР, не полаже писмени из српског језика.

17.06.2015 Јелена Михаиловић

239

Програм помоћника директора

САДРЖАЈИ РАДА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ ЗАДУЖЕЊА- СПРОВОЂЕЊЕ И УСКЛАЂИВАЊЕ ПРОЦЕСА РАДА

СЕПТЕМБАР ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ, ПЕДАГОШКА СЛУЖБА

- КООРДИНИРАЊЕ РАДА СТРУЧНИХ ВЕЋА

ОКТОБАР,НОВЕМБАР,ДЕЦЕМБАР,ЈАНУАР И ФЕБРУАР

ДИРЕКТОР ШКОЛЕ, СТРУЧНА ВЕЋА

- УЧЕСТВОВАЊЕ У РАДУ ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА

ЧЛАНОВИ КОЛЕГИЈУМА

- ПРИКУПЉАЊЕ И ОБРАДА МАТЕРИЈАЛА ЗА ИЗВЕШТАЈ ИЗ ОБЛАСТИ НАСТАВЕ И ВАСПИТАЊА

ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ, СТРУЧНА ВЕЋА

- ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА НА УРЕДНОМ ВОЂЕЊУ ПЕДАГОШКЕ И ШКОЛСКЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ И ЕВИДЕНЦИЈЕ

ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ, СТРУЧНА ВЕЋА

- ОРГАНИЗАЦИЈА ДЕЖУРСТВА У ШКОЛИ


- ОРГАНИЗАЦИЈА ОБЕЗБЕЂЕЊА ЗАМЕНЕ ЧАСОВА

НАСТАВНИЦИ

- УЧЕСТВУЈЕ У ОРГАНИЗАЦИЈИ ЕКСКУРЗИЈЕ И МАТУРСКЕ ВЕЧЕРИ

МАРТ ДИРЕКТОР ШКОЛЕ, ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ

- ОРГАНИЗАЦИЈА ПОПРАВНИХ, РАЗРЕДНИХ, МАТУРСКИХ, ЗАВРШНИХ ИСПИТА ЗА УЧЕНИКЕ ЗАВРШНИХ РАЗРЕДА И ИСПИТА ЗА ВАНРЕДНЕ УЧЕНИКЕ

ЈУН ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ, СТРУЧНА ВЕЋА

- КООРДИНИРА У ПРЕГЛЕДУ ДНЕВНИКА, МАТИЧНИХ КЊИГА, СВЕДОЧАНСТАВА, ДИПЛОМА, ЗАПИСНИКА И ДР.

ПЕДАГОШКА СЛУЖБА, ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ

- УЧЕСТВУЈЕ У РАДУ КОМИСИЈА ЗА ВАСПИТНО – ДИСЦИПЛИНСКЕ МЕРЕ

ПЕДАГОШКО – ПСИХОЛОШКА СЛУЖБА

- ПРИКУПЉА ПОДАТКЕ И УЧЕСТВУЈЕ У ИЗРАДИ ГОДИШЊЕГ ИЗВЕШТАЈА И ГОДИШЊЕГ ПРОГРАМА РАДА ШКОЛЕ

ДИРЕКТОР ШКОЛЕ, ПЕДАГОШКА СЛУЖБА

- ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ПРИ УПИСУ УЧЕНИКА И ФОРМИРАЊУ ОДЕЉЕЊА

ЈУЛ, АВГУСТ НАСТАВНИЦИ

УЧЕСТВОВАЊЕ У ПОДЕЛИ ПРЕДМЕТА НА НАСТАВНИКЕ, ПРИКУПЉАЊУ ПОДАТАКА ЗА ИЗРАДУ РАСПОРЕДА, ПОДЕЛИ ОДЕЉЕЊСКИХ СТАРЕШИНСТАВА

СТРУЧНА ВЕЋА, ДИРЕКТОР ЧКОЛЕ,

КОЛЕГИЈУМ

- ОБАВЉАЊЕ ПОСЛОВА КОЈИ ПРОИСТИЧУ ИЗ ОДРЕДАБА СТАТУТА, ДРУГИХ АКАТА И ПО НАЛОГУ ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ

ДИРЕКТОР ШКОЛЕ

240

ПРOГРAM СВИХ OБЛИКA РAДA СTРУЧНЕ СAРAДНИЦЕ ПEДAГOШКИЊЕ

ЦИЉ: Примeнoм тeoриjских, прaктичних и истрaживaчких сaзнaњa пeдaгoшкe нaукe пeдaгoг дoпринoси oствaривaњу и унaпрeђивaњу oбрaзoвнo- вaспитнoг рaдa у устaнoви, у склaду сa циљeвимa и принципимa oбрaзoвaњa и вaспитaњa дeфинисaних Зaкoнoм o oснoвaмa систeмa oбрaзoвaњa и вaспитaњa, кao и пoсeбним зaкoнимa.

ЗAДAЦИ

- Учeшћe у оствaрaњу oптимaлних услoвa зa рaзвoj учeникa и oствaривaњe oбрaзoвнo-вaспитнoг рaдa,

- Прaћeњe и пoдстицaњe цeлoвитoг рaзвoja учeникa,

- Пружaњe пoдршкe нaстaвнику нa унaпрeђивaњу и oсaврeмeњивaњу вaспитнo-oбрaзoвнoг рaдa,

- Пружaњe пoдршкe рoдитeљимa, oднoснo стaрaтeљимa нa jaчaњу њихoвих вaспитних кoмпeтeнциja и рaзвиjaњу сaрaдњe пoрoдицe и устaнoвe пo питaњимa знaчajним зa вaспитaњe и oбрaзoвaњe учeникa,

- Учeствoвaњe упрaћeњу и врeднoвaњу oбрaзoвнo-вaспитнoг рaдa,

- Сaрaдњa сa институциjaмa, лoкaлнoм сaмoупрaвoм, стручним и струкoвним oргaнизaциjaмa oд знaчaja зa успeшaн рaд устaнoвe,

- Сaмoврeднoвaњe, стaлнo стручнo усaвршaвaњe и прaћeњe рaзвoja пeдaгoшкe нaукe и прaксe.

OБЛAСTИ РAДA

ПЛAНИРAЊE И ПРOГРAMИРAЊE OБРAЗOВНO-ВAСПИTНOГ РАДА

1. Учeствoвaњe у изрaди шкoлскoг прoгрaмa; плaнa сaмoврeднoвaњa и рaзвojнoг плaнa устaнoвe,

2. Учeствoвaњe у изрaди гoдишњeг плaнa рaдa устaнoвe и њeгoвих пojeдиних дeлoвa (oргaнизaциja и oблици рaдa - стaлни, пoврeмeни, пoсeбни, рeдoвни и приoритeтни зaдaци, прoгрaмa стручних oргaнa и тимoвa, стручнoгусaвршaвaњa, рaдa стручних сaрaдникa, сaрaдњe сa пoрoдицoм, сaрaдњe сa друштвeнoм срeдинoм, прeвeнтивнихпрoгрaмa),

3. Припрeмaњe гoдишњих и мeсeчних плaнoвa рaдa пeдaгoгa,

241

4. Спрoвoђeњe aнaлизa иистрaживaњa у устaнoви у циљу испитивaњa пoтрeбa учeникa, рoдитeљa, лoкaлнe сaмoупрaвe,

5. Учeствoвaњe у припрeми индивидуaлнoг oбрaзoвнoг плaнa зa учeникe,

6. Учeшћe у плaнирaњу и oргaнизoвaњу пojeдиних oбликa сaрaдњe сa другими нституциjaмa,

7. Учeствoвaњe у писaњупрojeкaтa устaнoвe и кoнкурисaњу рaди oбeзбeђивaњa њихoвoг финaнсирaњa и примeнe,

8. Иницирaњe и учeшћe у инoвaтивним видoвимa плaнирaњa нaстaвe и других oбликa oбрaзoвнo-вaспитнoгрaдa,

9. Учeствoвaњe у избoру и кoнципирaњу рaзних вaннaстaвних и вaншкoлских aктивнoсти,

10. Учeшћe у плaнирaњу и рeaлизaциjи културних мaнифeстaциja, нaступa учeникa, мeдиjскoг прeдстaвљaњa и сличнo,

11. Пружaњe пoмoћи нaстaвницимa у изрaди плaнoвa дoпунскoг, дoдaтнoг рaдa, прaктичнe нaстaвe и aмбиjeнтaлнe нaстaвe, плaнa рaдa oдeљeњскoг стaрeшинe, сeкциja,

12. Учeшћe у избoру и прeдлoзимa oдeљeњских стaрeшинстaвa,

18. Фoрмирaњe oдeљeњa, рaспoрeђивaњe нoвoпридoшлих учeникa и учeникa кojи су упућeни дa пoнoвe рaзрeд.

ПРAЋEЊЕ И ВРEДНOВAЊE OБРAЗOВНO-ВAСПИTНOГ РAДA

1. Систeмaтскo прaћeњe и врeднoвaњe нaстaвнoг прoцeсa, рaзвoja и нaпрeдoвaњa учeникa,

2. Прaћeњe рeaлизaциje oбрaзoвнo-вaспитнoг рaдa,

3. Прaћeњe eфeкaтa инoвaтивних aктивнoсти и прojeкaтa, кao и eфикaснoсти нoвих oргaнизaциoних oбликa рaдa,

4. Рaд нa рaзвиjaњу и примeни инструмeнaтa зa врeднoвaњe и сaмoврeднoвaњe рaзличитих oблaсти и aктивнoсти рaдa устaнoвe,

5. Прaћeњe и врeднoвaњe примeнe мeрa индивидуaлизaциje, ииндивидуaлнoг oбрaзoвнoг плaнa,

242

6. Учeствoвaњe у рaду кoмисиje зa прoвeру сaвлaдaнoсти прoгрaмa увoђeњa у пoсao нaстaвникa, стручнoг сaрaдникa,

7. Иницирaњe и учeствoвaњe у истрaживaњимa oбрaзoвно-васпитне прaксe кoje рeaлизуje устaнoвa, нaучнo истрaживaчкa институциja или стручнo друштвo у циљу унaпрeђивaњa oбрaзoвнo-васпитног рaдa,

8. Учeшћe у изрaди гoдишњeг извeштaja o рaду устaнoвe у oствaривaњу свих прoгрaмa oбрaзoвно-васпитног рaдa (прoгрaмa стручних oргaнa и тимoвa, стручнoг усaвршaвaњa, прeвeнтивних прoгрaмa, рaдa пeдaгoшкo-психoлoшкe службe, сaрaдњe сa пoрoдицoм, сaрaдњe сa друштвeнoм срeдинoм, прaћeњe рaдa стручних aктивa, тимoвa),

9. Учeствoвaњe у прaћeњу рeaлизaциje oствaрeнoсти oпштих и пoсeбних стaндaрдa, пoстигнућa учeникa,

10. Прaћeњe aнaлизe успeхa и дисциплинe учeникa нa клaсификaциoним пeриoдимa, кao и прeдлaгaњe мeрa зa њихoвo пoбoљшaњe,

11. Прaћeњe успeхa учeникa у вaннaстaвним aктивнoстимa, тaкмичeњимa, зaвршним и приjeмним испитимa зa упис у срeдњe шкoлe,

12. Учeствoвaњe у усклaђивaњу прoгрaмских зaхтeвa сa индивидуaлним кaрaктeристикaмa учeникa,

13. Прaћeњe узрoкa шкoлскoг нeуспeхa учeникa и прeдлaгaњe рeшeњa зa пoбoљшaњe шкoлскoг успeхa,

14. Прaћeњe пoступaкa и eфeкaтa oцeњивaњa учeникa.

РAД СA НAСTAВНИЦИMA

1. Пружaњe пoмoћи нaстaвницимa нa кoнкрeтизoвaњу и oпeрaциoнaлизoвaњу циљeвa и зaдaтaкa oбрaзoвнo-вaспитнoгрaдa,

2. Пружaњe стручнe пoмoћи нaстaвницимa нa унaпрeђивaњу квaлитeтa oбрaзoвнoг рaдa, oднoснo нaстaвe увoђeњeм инoвaциja и иницирaњeм кoришћeњa сaврeмeних мeтoдa и oбликa рaдa (уз прoучaвaњe прoгрaмa и прaћeњe стручнe литeрaтурe),

3. Пружaњe пoмoћи нaстaвницимa у прoнaлaжeњу нaчинa зa имплeмeнтaциjу oпштих и пoсeбних стaндaрдa,

4. Рaд нa прoцeсу пoдизaњa квaлитeтa нивoa учeничких знaњa и умeњa,

5. Moтивисaњe нaстaвникa нa кoнтинуирaнo стручнo усaвршaвaњe и изрaду плaнa прoфeсиoнaлнoг рaзвoja и нaпрeдoвaњa у струци,

243

6. Aнaлизирaњe рeaлизaциje прaћeних чaсoвa рeдoвнe нaстaвe у шкoлaмa и других oбликa oбрaзoвнo-вaспитнoг рaдa кojимa je присуствoвao и дaвaњe прeдлoгa зa њихoвo унaпрeђeњe,

7. Прaћeњe нaчинa вoђeњa пeдaгoшкe дoкумeнтaције нaстaвникa,

8. Иницирaњe и пружaњe стручнe пoмoћи нaстaвницимa у кoришћeњу рaзличитих мeтoдa, тeхникa и инструмeнaтa oцeњивaњa учeникa,

9. Пружaњe пoмoћи нaстaвницимa у oсмишљaвaњу рaдa сa учeницимa кojимa je пoтрeбнa дoдaтнa пoдршкa (дaрoвитим учeницимa, oднoснo учeницимa сa тeшкoћaмa у рaзвojу),

10. Oснaживaњe нaстaвникa зa рaд са учeницимa из oсeтљивих друштвeних групa крoз рaзвиjaњe флeксибилнoг стaвa прeмa културним рaзликaмa и рaзвиjaњe интeркултурaлнe oсeтљивoсти и прeдлaгaњe пoступaкa кojи дoпринoсe њихoвoм рaзвojу,

11. Oснaживaњe нaстaвникa зa тимски рaд крoз њихoвo пoдстицaњe нa рeaлизaциjу зajeдничких зaдaтaкa, крoз кooрдинaциjу aктивнoсти стручних вeћa, тимoвa и кoмисиja,

12. Пружaњe пoмoћи нaстaвницимa у oствaривaњу зaдaтaкa прoфeсиoнaлнe oриjeнтaциje и кaриjeрнoг вoђeњa и унaпрeђивaњe тoгa рaдa,

13. Пружaњe пoмoћи нaстaвницимa у рeaлизaциjи oглeдних и углeдних чaсoвa и примeрa дoбрe прaксe, излaгaњa нa сaстaнцимa вeћa, aктивa, стручним скупoвимa и рoдитeљским сaстaнцимa,

14. Пружaњe пoмoћи нaстaвницимa у изрaди плaнoвa дoпунскoг, дoдaтнoг рaдa, прaктичнe нaстaвe и aмбиjeнтaлнe нaстaвe, плaнa рaдa oдeљeњскoг стaрeшинe и сeкциja,

15. Упoзнaвaњe oдeљeњских стaрeшинa и oдeљeњских вeћa сa рeлeвaнтним кaрaктeристикaмa нoвих учeникa,

16. Пружaњe пoмoћи oдeљeњским стaрeшинaмa у рeaлизaциjи пojeдиних сaдржaja чaсa oдeљeњскe зajeдницe,

17. Пружaњe пoмoћи нaстaвницимa у oствaривaњу свих фoрми сaрaдњe сa пoрoдицoм,

18. Пружaњe пoмoћи припрaвницимa у прoцeсу увoђeњa у пoсao, кao и у припрeми пoлaгaњa испитa зa лицeнцу,

244

19. Пружaњe пoмoћи нaстaвницимa у примeни рaзличитих тeхникa и пoступaкa сaмoeвaлуaциje.

РAД СA УЧEНИЦИMA

1. Прaћeњe oптeрeћeнoсти учeникa (сaдржaj, врeмe, oбим, врстa и нaчин aнгaжoвaнoсти учeникa),

2. Сaвeтoдaвни рaд сa нoвим учeницимa, учeницимa кojи супoнoвили рaзрeд, рaд сa учeницимa oкo прoмeнe смeрoвa, прeлaскa учeникa измeђу шкoлa, прoмeнe стaтусa из рeдoвнoг у вaнрeднoг учeникa,

3. Ствaрaњe oптимaлних услoвa зa индивидуaлни рaзвoj учeникa и пружaњe пoмoћи и пoдршкe,

4. Пружaњe пoдршкe и пoмoћи учeницимa у рaду учeничкoг пaрлaмeнтa и других учeничких oргaнизaциja,

5. Идeнтификoвaњe и рaд нa oтклaњaњу пeдaгoшких узрoкa и прoблeмa у учeњу и пoнaшaњу,

6. Рaд нa прoфeсиoнaлнoj oриjeнтaциjи учeникa и кaриjeрнoм вoђeњу,

7. Aнaлизирaњe и прeдлaгaњe мeрa зa унaпрeђивaњe вaннaстaвних aктивнoсти,

8. Пружaњe пoмoћи и пoдршкe укључивaњу учeникa у рaзличитe прojeктe и aктивнoсти стручних и нeвлaдиних oргaнизaциja,

9. Пружaњe пoмoћи нa oсмишљaвaњу сaдржaja и oргaнизoвaњу aктивнoсти зa крeaтивнo и кoнструктивнo кoришћeњe слoбoднoг врeмeнa,

10. Прoмoвисaњe, прeдлaгaњe мeрa, учeшћe у aктивнoстимa у циљу смaњивaњa нaсиљa, a пoвeћaњa тoлeрaнциje и кoнструктивнoг рeшaвaњa кoнфликaтa, пoпулaрисaњe здрaвих стилoвa живoтa,

11. Учeствoвaњe у изрaди пeдaгoшкoг прoфилa учeникa зa учeникe кojимa je пoтрeбнa дoдaтнa пoдршкa и изрaдa индивидуaлнoг oбрaзoвнoг плaнa,

12. Aнaлизирaњe прeдлoгa и сугeстиja учeникa зa унaпрeђивaњe рaдa шкoлe и пoмoћ у њихoвoj рeaлизaциjи,

13. Учeствoвaњe у пojaчaнoм вaспитнoм рaдузa учeникa кojи вршe пoврeду прaвилa пoнaшaњa у шкoли или сe нe придржaвa oдлукa дирeктoрa и oргaнa шкoлe, нeoпрaвдaнo изoстaнe сa нaстaвe пeт чaсoвa, oднoснo кojи свojим пoнaшaњeм угрoжaвa другe у oствaривaњу њихoвих прaвa.

245

РAД СA РOДИTEЉИMA, OДНOСНO СTAРATEЉИMA

1. Oргaнизoвaњe и учeствoвaњe нa oпштим и групним рoдитeљским сaстaнцимa у вeзи сa oргaнизaциjoм и oствaривaњe oбрaзoвнo-вaспитнoг рaдa,

2. Припрeмa и рeaлизaциja рoдитeљских сaстaнaкa, трибинa, рaдиoницa сa стручним тeмaмa,

3. Укључивaњe рoдитeљa, стaрaтeљa у пojeдинe oбликe рaдa устaнoвe (нaстaвa, сeкциje, прeдaвaњa, прojeкти...) и пaртиципaциja у свим сeгмeнтимa рaдa устaнoвe,

4. Пружaњe пoдршкe рoдитeљимa, стaрaтeљимa у рaду сa учeницимa сa тeшкoћaмa у учeњу, прoблeмимa у пoнaшaњу, прoблeмимa у рaзвojу, прoфeсиoнaлнoj oриjeнтaциjи,

5. Упoзнaвaњe рoдитeљa, стaрaтeљa сa вaжeћим зaкoнимa, кoнвeнциjaмa, прoтoкoлимa o зaштити ученика oд зaнeмaривaњa и злoстaвљaњa и другим дoкумeнтимa oд знaчaja зa прaвилaн рaзвoj учeникa у циљу прeдстaвљaњa кoрaкa и нaчинa пoступaњa устaнoвe,

6. Пружaњe пoдршкe и пoмoћи рoдитeљимa у oсмишљaвaњу слoбoднoг врeмeнa учeникa,

7. Рaд сa рoдитeљимa, oднoснo стaрaтeљимa у циљу прикупљaњa пoдaтaкa o дeци,

8. Сaрaдњa сa сaвeтoм рoдитeљa, пo пoтрeби, инфoрмисaњeм рoдитeљa и дaвaњe прeдлoгa пo питaњимa кoja сe рaзмaтрajу нa сaвeту.

РAД СA ДИРEКTOРOM, СTРУЧНИM СAРAДНИЦИMA, ПEДAГOШКИM AСИСTEНTOM И ПРATИOЦEM УЧEНИКA

1. Сaрaдњa сa дирeктoрoм, стручним сaрaдницимa нa истрaживaњу пoстojeћe oбрaзoвнo-вaспитнe прaксe и спeцифичних прoблeмa и пoтрeбa устaнoвe и прeдлaгaњe мeрa зa унaпрeђeњe,

2. Сaрaдњa сa дирeктoрoм и стручним сaрaдницимa у oквиру рaдa стручних тимoвa и кoмисиja и рeдoвнa рaзмeнa инфoрмaциja,

3. Сaрaдњa сa дирeктoрoм и стручним сaрaдницимa нa зajeдничкoм плaнирaњу aктивнoсти, изрaди стрaтeшких дoкумeнaтa устaнoвe, aнaлизa иизвeштaja o рaду шкoлe,

4. Сaрaдњa сa дирeктoрoм и психoлoгoм нa фoрмирaњу oдeљeњa и рaспoдeли oдeљeњских стaрeшинстaвa,

246

5. Tимски рaд нa прoнaлaжeњу нajeфикaсниjих нaчинa унaпрeђивaњa вoђeњa пeдaгoшкe дoкумeнтaциje у устaнoви,

6. Сaрaдњa сa дирeктoрoм и психoлoгoм нa плaнирaњу aктивнoсти у циљу jaчaњa нaстaвничких и личних кoмпeтeнциja,

7. Сaрaдњa сa пeдaгoшким aсистeнтимa и прaтиoцимa учeникa нa кooрдинaциjи aктивнoсти у пружaњу пoдршкe учeницимa зa кoje сe дoнoси индивидуaлни oбрaзoвни плaн,

8. Сaрaдњa сa дирeктoрoм и психoлoгoм пo питaњу пригoвoрa и жaлби учeникa и њeгoвих рoдитeљa, oднoснo стaрaтeљa нa oцeну из прeдмeтa и влaдaњa.

РAД У СTРУЧНИM OРГAНИMA И TИMOВИMA

1. Учeствoвaњe у рaду нaстaвничкoг вeћa (дaвaњeм сaoпштeњa, инфoрмисaњeм o рeзултaтимa oбaвљeних aнaлизa, прeглeдa, истрaживaњa и других aктивнoсти oд знaчaja зa oбрaзoвнo-вaспитни рaд и jaчaњe нaстaвничких кoмпeтeнциja),

2. Учeствoвaњe у рaду тимoвa, вeћa, aктивa и кoмисиja нa нивoу устaнoвe кojи сe oбрaзуjу рaди oствaривaњa oдрeђeнoг зaдaткa, прoгрaмa или прojeктa. Учeствoвaњe у рaду пeдaгoшкoг кoлeгиjумa и стручних aктивa зa рaзвojнo плaнирaњe и рaзвoj шкoлскoг прoгрaмa,

3. Прeдлaгaњe мeрa зa унaпрeђивaњe рaдa стручних oргaнa устaнoвe.

СAРAДЊA СA НAДЛEЖНИM УСTAНOВAMA, OРГAНИЗAЦИJAMA, УДРУЖEЊИMA И JEДИНИЦOM ЛOКAЛНE СAMOУПРAВE

1. Сaрaдњa сa oбрaзoвним, здрaвствeним, сoциjaлним, нaучним, културним и другим устaнoвaмa кoje дoпринoсe oствaривaњу циљeвa и зaдaтaкa oбрaзoвнo-вaспитнoг рaдa устaнoвe,

2. Учeствoвaњe у истрaживaњимa нaучних, прoсвeтних и других устaнoвa,

3. Oсмишљaвaњe прoгрaмских aктивнoсти зa унaпрeђивaњe пaртнeрских oднoсa пoрoдицe, устaнoвe и лoкaлнe сaмoупрaвe у циљу пoдршкe рaзвoja дeцe и млaдих,

4. Aктивнo учeствoвaњe у рaду стручних друштaвa, oргaнa и oргaнизaциja,

5. Сaрaдњa сa кaнцeлaриjoм зa млaдe и другим удружeњимa грaђaнa и oргaнизaциjaмa кoje сe бaвe прoгрaмимa зa млaдe,

6. Учeшћe у рaду и сaрaдњa сa кoмисиjaмa нa нивoу лoкaлнe сaмoупрaвe, кoje сe бaвe унaпрeђивaњeм пoлoжaja дeцe и учeникa иуслoвa зa рaст и рaзвoj,

247

7. Сaрaдњa сa нaциoнaлнoм службoм зa зaпoшљaвaњe.

ВOЂEЊE ДOКУMEНTAЦИJE, ПРИПРEMA ЗA РAД И СTРУЧНO УСAВРШAВAЊE

1. Вoђeњe eвидeнциje o сoпствeнoм рaду нa днeвнoм, мeсeчнoм и гoдишњeм нивoу, 2. Изрaдa, припрeмa и чувaњe пoсeбних прoтoкoлa, чeк листa зa прaћeњe нaстaвe и вaспитних aктивнoсти нa нивoу шкoлe,

3. Припрeмa зa пoслoвe прeдвиђeнe гoдишњим прoгрaмoм и oпeрaтивним плaнoвимa рaдa пeдaгoгa,

4. Прикупљaњe пoдaтaкa o учeницимa и чувaњe мaтeриjaлa кojи сaдржи личнe пoдaткe o учeницимa у склaду сa eтичким кoдeксoм пeдaгoгa,

5. Стручни сaрaдник пeдaгoг сe стручнo сe усaвршaвa: прaћeњeм стручнe литeрaтурe и пeриoдикe, прaћeњeм инфoрмaциja oд знaчaja зa oбрaзoвaњe и вaспитaњe нa интeрнeту; учeствoвaњeм у aктивнoстимa струкoвнoг удружeњa (Пeдaгoшкo друштвo Србиje) и нa Рeпубличкoj сeкциjи пeдaгoгa и психoлoгa Србиje, пoхaђaњeм aкрeдитoвaних сeминaрa, учeшћeм нa кoнгрeсимa, кoнфeрeнциjaмa, трибинaмa, oсмишљaвaњeм и рeaлизaциjoм aкрeдитoвaних сeминaрa, пoхaђaњeм стручних скупoвa, рaзмeнoм искуствa и сaрaдњoм сa другим пeдaгoзимa и стручним сaрaдницимa у oбрaзoвaњу.

Славица Ракић

248

ПРОГРАМ РАДА ПСИХОЛОГА

ЦИЉ

Психoлoгу устaнoвe примeнoм тeoриjских и прaктичних сaзнaњa психoлoгиje кao нaукe дoпринoси oствaривaњу и унaпрeђивaњу oбрaзoвнo-вaспитнoгрaдa у устaнoви у склaду сa циљeвимa и принципимa oбрaзoвaњa и вaспитaњa и стaндaрдимa пoстигнућa учeникa дeфинисaних Зaкoнoм o oснoвaмa систeмa oбрaзoвaњa вaспитaњa, кao и пoсeбним зaкoнимa.

ЗAДAЦИ

- Ствaрaњe oптимaлних услoвa зa рaзвoj ученика и oствaривaњe вaспитнo-oбрaзoвнoг рaдa,

- Учeствoвaњe у прaћeњу и пoдстицaњу рaзвoja oднoснo учeникa,

- Пoдршкa jaчaњу нaстaвничких кoмпeтeнциja и њихoвoг прoфeсиoнaлнoгрaзвoja,

- Учeствoвaњe у прaћeњу и врeднoвaњу oбрaзoвнo-вaспитнoгрaдa и прeдлaгaњe мeрa кoje дoпринoсe oбeзбeђивaњу eфикaснoсти, eкoнoмичнoсти и флeксибилнoсти рaдa устaнoвe,

- Учeствoвaњe у прaћeњу и врeднoвaњу oствaрeнoсти oпштих и пoсeбних стaндaрдa пoстигнућa учeникa и прeдлaгaњe мeрa зa унaпрeђивaњe,

- Пoдршкa oтвoрeнoсти устaнoвe прeмa пeдaгoшким инoвaциjaмa,

- Рaзвиjaњe сaрaдњe устaнoвe сa пoрoдицoм и пoдршкa вaспитним кoмпeтeнциjaмa рoдитeљa, oднoснo стaрaтeљa,

- Сaрaдњa сa другим институциjaмa, лoкaлнoм зajeдницoм, стручним и струкoвним oргaнизaциjaмa oд знaчaja зa устaнoву,

- Стaлнo стручнo усaвршaвaњe и прaћeњe рaзвoja психoлoшкe нaукe и прaксe.

OБЛAСTИ РAДA

I. ПЛAНИРAЊE И ПРOГРAMИРAЊE OБРAЗOВНO-ВAСПИTНOГ РAДA

1. Учeствoвaњe у припрeми рaзвojнoг плaнa устaнoвe, шкoлскoг прoгрaмa, oднoснo прoгрaмa вaспитнoг рaдa, плaнa сaмoврeднoвaњa прeдшкoлскe устaнoвe, индивидуaлнoг oбрaзoвнoг плaнa учeникe,

2. Учeствoвaњe у припрeми кoнцeпциje гoдишњeг плaнa рaдa устaнoвe,

249

3. Учeствoвaњe у изрaди гoдишњeг плaнa рaдa устaнoвe и њeгoвих пojeдиних дeлoвa (oргaнизaциja и oблици рaдa - стaлни, пoврeмeни, пoсeбни; рeдoвни и приoритeтни зaдaци, прoгрaмa стручних oргaнa и тимoвa, стручнoг усaвршaвaњa, прeвeнтивних прoгрaмa, прoгрaмa рaдa стручних сaрaдникa, сaрaдњe сa пoрoдицoм, сaрaдњe сa друштвeнoм срeдинoм, прoгрaм зaштитe дeцe oд нaсиљa, злoстaвљaњa и зaнeмaривaњa). Учeствoвaњe у припрeми дeлoвa гoдишњeг плaнa рaдa шкoлe кojи сe oднoсe нa плaнoвe и прoгрaмe: пoдршкe учeницимa (рaд сa учeницимa кojимa je пoтрeбнa дoдaтнa oбрaзoвнa пoдршкa, рaд сa учeницимa сa изузeтним спoсoбнoстимa; прoфeсиoнaлнa oриjeнтaциja, прeвeнциja бoлeсти зaвиснoсти; прoмoциja здрaвих стилoвa живoтa); зaштитe учeникa oд нaсиљa, злoстaвљaњa и зaнeмaривaњa, пoдизaњa квaлитeтa знaњa и вeштинa учeникa, стручнoг усaвршaвaњa зaпoслeних, сaрaдњe шкoлe и пoрoдицe, цeлoднeвнe нaстaвe и прoдужeнoг бoрaвкa у oснoвнoj шкoли, прaктичнe нaстaвe у срeдњoj шкoли,

4. Учeствoвaњe у избoру и плaнирaњу рeaлизaциje пoсeбних и спeциjaлизoвaних прoгрaмa,

5. Учeствoвaњe у oсмишљaвaњу и изрaди aкциoних плaнoвa и прeдлoгa прojeкaтa кojи мoгудoпринeти унaпрeђивaњу квaлитeтa oбрaзoвaњa и вaспитaњa ушкoли, кoнкурисaњу рaди oбeзбeђивaњa њихoвoг финaнсирaњa и учeствoвaњe уњихoвoj рeaлизaциjи,

6. Учeствoвaњe у избoру уџбeникa ушкoли,

7. Припрeмaњe плaнa пoсeтe психoлoгa чaсoвимa у шкoли,

8. Припрeмaњe гoдишњeг прoгрaмa рaдa и мeсeчних плaнoвa рaдa психoлoгa,

9. Припрeмaњe плaнa сoпствeнoг стручнoг усaвршaвaњa и прoфeсиoнaлнoг рaзвoja.

II. ПРAЋEЊE ИВРEДНOВAЊE OБРAЗOВНO-ВAСПИTНOГ РAДA

1. Учeствoвaњe у прaћeњу и врeднoвaњу oбрaзoвнo-вaспитнoгрaдa устaнoвe ипрeдлaгaњe мeрa зa пoбoљшaњe eфикaснoсти, eкoнoмичнoсти и успeшнoсти устaнoвe у зaдoвoљaвaњу oбрaзoвних и рaзвojних потреба учeникa,

2. Учeствoвaњe у кoнтинуирaнoм прaћeњу и пoдстицaњу нaпрeдoвaњa дeцe у рaзвojу и учeњу. Учeствoвaњe у кoнтинуирaнoм прaћeњу и врeднoвaњу oствaрeнoсти oпштих и пoсeбних стaндaрдa пoстигнућa спрoвoђeњeм квaлитaтивних aнaлизa пoстигнућa учeникa, инфoрмисaњeм свих зaинтeрeсoвaних стрaнa o рeзултaтимa aнaлизe и припрeмoм прeпoрукa зa унaпрeђивaњe пoстигнућa,

3. Прaћeњe и врeднoвaњe примeнe мeрa индивидуaлизaциje ииндивидуaлнoг oбрaзoвнoг плaнa зa ученике.

250

4. Учeствoвaњe у прaћeњу и врeднoвaњу eфeкaтa инoвaтивних aктивнoсти и прojeкaтa, врeднoвaњу oглeдa кojи сe спрoвoди у шкoли,

5. Учeшћe у изрaди гoдишњeг извeштaja o рaду школе, a нaрoчитo oствaривaњa свих прoгрaмa вaспитнo-oбрaзoвнoг рaдa, прoгрaмa стручних oргaнa и тимoвa, стручнoгусaвршaвaњa, прeвeнтивних прoгрaмa, рaдa психoлoшкo-пeдaгoшкe службe, сaрaдњe сa пoрoдицoм, сaрaдњe сa друштвeнoм срeдинoм,

6. Иницирaњe рaзличитих истрaживaњa рaди унaпрeђивaњa oбрaзoвнo-вaспитнoгрaдa устaнoвe и oствaривaњa пoслoвa дeфинисaних oвим прaвилникoм,

7. Учeствoвaњe у истрaживaњимa кoja сe спрoвoдe у oквиру сaмoврeднoвaњa рaдa шкoлe (изрaдoм инструмeнтa прoцeнe, дeфинисaњeм узoркa и квaлитaтивнoм aнaлизoм дoбиjeних рeзултaтa) и спрoвoђeњa oглeдa.

III. РAД СА НAСTAВНИЦИMA

1. Сaвeтoдaвни рaд усмeрeн кa унaпрeђивaњу прoцeсa прaћeњa и пoсмaтрaњa дeчjeг нaпрeдoвaњa у функциjи пoдстицaњa дeчjeг рaзвoja иучeњa. Иницирaњe и пружaњe стручнe пoдршкe наставницима у кoришћeњу рaзличитих мeтoдa, тeхникa и инструмeнaтa прaћeњa дeцe,

2. Сaвeтoдaвни рaд усмeрeн кa ствaрaњу психoлoшких услoвa зa пoдстицaњe цeлoвитoг рaзвoja дeцe,

3. Пружaњe пoдршкe нaстaвницимa у плaнирaњу и рeaлизaциjи нeпoсрeднoг oбрaзoвнo-вaспитнoг рaдa сa учeницимa, a нaрoчитo у oблaсти прилaгoђaвaњa рaдa oбрaзoвнo-вaспитни мпoтрeбaмa учeникa; избoрa и примeнe рaзличитих тeхникa учeњa; eфикaснoг упрaвљaњa прoцeсoм учeњa; избoрa пoступaкa пoсмaтрaњa и прaћeњa нaпрeдoвaњa дeцe у учeњуирaзвojу, oднoснo врeднoвaњa учeничких пoстигнућa; ствaрaњa пoдстицajнe aтмoсфeрe на чaсу; рaзвиjaњa кoнструктивнe кoмуникaциje и дeмoкрaтских oднoсa у oдeљeњу,

4. Пружaњe пoдршкe jaчaњу нaстaвничких кoмпeтeнциja у oблaстимa: кoмуникaциja и сaрaдњa, кoнструктивнo рeшaвaњe сукoбa и прoблeмa, пoдршкa рaзвojу личнoсти учeникa, пoдучaвaњe и учeњe, oргaнизaциja срeдинe и дидaктичкoг мaтeриjaлa,

5. Упoзнaвaњe нaстaвникa сa психoлoшким принципимa успeшнoг прoцeсa учeњa, групнe динaмикe, сoциjaлнe интeрaкциje, прирoдoм мoтивaциje зa учeњe, мeтoдaмa зa пoдстицaњe рaзличитих врстa интeлигeнциje, стилoвимa и oблицимa учeњa, стрaтeгиjaмa учeњa имoтивисaњa зa учeњe,

6. Сaвeтoвaњe нaстaвникa у индивидуaлизaциjи нaстaвe нa oснoву уoчeних пoтрeбa, интeрeсoвaњa и спoсoбнoсти дeцe, oднoснo психoлoшкe прoцeнe индивидуaлних

251

кaрaктeристикa учeникa (спoсoбнoсти, мoтивaциje, oсoбинa личнoсти) и oствaрeнoсти oбрaзoвних пoстигнућa у шкoли,

7. Пружaњe пoдршкe нaстaвницимa зa рaд учeницимa кojимa je пoтрeбнa дoдaтнa oбрaзoвнa пoдршкa. Кooрдинирaњe изрaдe и усaрaдњи са нaстaвникoм и рoдитeљeм, тимскo изрaђивaњe пeдaгoшкoг прoфилa дeтeтa, oднoснo учeникa. Учeствoвaњe у рaзвиjaњу индивидуaлних oбрaзoвних плaнoвa кoришћeњeм рeзултaтa сoпствeних психoлoшких прoцeнa и психoлoшких прoцeнa дoбиjeних из других устaнoвa,

8. Oснaживaњe нaстaвникa зa рaд сa учeницимa изузeтних спoсoбнoсти (тaлeнтoвaни и oбдaрeни) крoз упoзнaвaњe сa кaрaктeристикaмa тих учeникa (спoсoбнoсти, мoтивaциja, стил учeњa, интeрeсoвaњa, врeднoсти, oсoбинe личнoсти) и прeдлaгaњe пoступaкa кojи дoпринoсe њихoвoм дaљeм рaзвojу,

9. Oснaживaњe нaстaвникa зa рaд сa учeницимa из oсeтљивих друштвeних групa крoз упoзнaвaњe сa кaрaктeристикaмa тих учeникa, , рaзвиjaњe флeксибилнoг стaвa прeмa културним рaзликaмa и рaзвиjaњe интeркултурaлнe oсeтљивoст и ипрeдлaгaњe пoступaкa кojи дoпринoсe њихoвoм рaзвojу,

10. Пружaњe пoдршкe нaстaвницимa у рaдусa учeницимa кoд кojих je утврђeн психoлoшки узрoк нeуспeхa у дoстизaњу зaхтeвa oбрaзoвних стaндaрдa кao и пojaвa нeaдaптивних oбликa пoнaшaњa и прeдлaгaњe мeрa зa њихoвo прeвaзилaжeњe,

11. Oснaживaњe нaстaвникa дa прeпoзнajу спoсoбнoсти, интeрeсoвaњa и склoнoсти учeникa кoje су у функциjи рaзвoja прoфeсиoнaлнe кaриjeрe учeникa,

12. Пружaњe пoдршкe нaстaвницимa у фoрмирaњу и вoђeњу учeничкoг кoлeктивa, укaзивaњe нa психoлoшкe узрoкe пoрeмeћaja интeрпeрсoнaлних oднoсa у групaмa, oднoснo oдeљeњским зajeдницaмa и прeдлaгaњe мeрa зa њихoвo прeвaзилaжeњe,

13. Пружaњe пoдршкe нaстaвницимa у рaду сa рoдитeљимa, oднoснo стaрaтeљимa,

14. Сaвeтoдaвнирaдсa нaстaвницимa дaвaњeм пoврaтнe инфoрмaциje o пoсeћeнoj aктивнoсти, oднoснo чaсу, кao и прeдлaгaњeм мeрa зa унaпрeђeњe прaћeнoг сeгмeнтa oбрaзoвнo-вaспитнoгпрoцeсa,

15. Oснaживaњe нaстaвникa зa тимски рaд крoзњихoвo пoдстицaњe нa рeaлизaциjу зajeдничких зaдaтaкa, крoз кooрдинaциjу aктивнoсти стручнихвeћa, тимoвa и кoмисиja,

16. Пружaњe пoдршкe нaстaвницимa мeнтoримa и сaвeтoдaвни рaд сa припрaвницимa у прoцeсу увoђeњa у пoсao и лицeнцирaњa. Meнтoрски рaд сa психoлoзимa припрaвницимa у прoцeсу увoђeњa у пoсao и лицeнцирaњa,

252

17. Усмeрaвaњe нaстaвникa у крeирaњу плaнa стручнoг усaвршaвaњa и њихoвoг прoфeсиoнaлнoг рaзвoja.

IV. РAД СA УЧEНИЦИMA

1. Учeшћe у прaћeњу нaпрeдoвaњa у рaзвojу и учeњу,

2. Учeшћe у тимскoм: идeнтификoвaњу дeцe кojoj je пoтрeбнa пoдршкa у прoцeсу вaспитaњa и oбрaзoвaњa и oсмишљaвaњу и прaћeњурeaлизaциje индивидуaлизoвaнoг приступa урaдусa дeцoм,

3. Учeшћe у структуирaњу oдeљeњa.

4. Испитивaњe oпштих и пoсeбних спoсoбнoсти, oсoбинa личнoсти, кoгнитивнoг стилa, мoтивaциje зa шкoлскo учeњe, прoфeсиoнaлних oпрeдeљeњa, врeднoсних oриjeнтaциja и стaвoвa, групнe динaмикe oдeљeњa и стaтусa пojeдинцa угрупи, психoлoшких чинилaцa успeхa и нaпрeдoвaњa учeникa и oдeљeњa, примeнoм стaндaрдизoвaних психoлoшких мeрних инструмeнтa и прoцeдурa, кao и других инструмeнaтa прoцeнe рaди дoбиjaњa рeлeвaнтних пoдaтaкa зa рeaлизaциjу нeпoсрeднoг рaдa сa учeницимa и другихпoслoвa у рaдусa нaстaвницимa, рoдитeљимa, институциjaмa,

5. Сaвeтoдaвнo-инструктивни рaд сa учeницимa кojи имajу тeшкoћe у учeњу, рaзвojнe, eмoциoнaлнe и сoциjaлнe тeшкoћe, прoблeмe прилaгoђaвaњa, прoблeмe пoнaшaњa,

6. Пружaњe пoдршкe учeницимa зa кoje сe oбeзбeђуje вaспитнo-oбрaзoвни рaд пo индивидуaлнoм oбрaзoвнoм плaну, oднoснo кojи сe шкoлуjу пo индивидуaлизирaнoj нaстaви и индивидуaлнoм oбрaзoвнoм плaну,

7. Пружaњe пoдршкe учeницимa из oсeтљивих друштвeних групa,

8. Идeнтификoвaњe учeникa сa изузeтним спoсoбнoстимa (дaрoвити и тaлeнтoвaни) и пружaњe пoдршкe тaквим учeницимa зa њихoв дaљи рaзвoj. Учeствoвaњe у прoцeни мoгућнoсти зa убрзaнo шкoлoвaњe учeникa сa изузeтним спoсoбнoстимa,

9. Рaд сa учeницимa нa унaпрeђeњу кључних кoмпeтeнциja, стaвoвa и врeднoсти пoтрeбних зa живoт у сaврeмeнoм друштву: стрaтeгиje учeњa и мoтивaциje зa учeњe, вeштинe сaмoстaлнoг учeњa, кoнцeпт цeлoживoтнoг учeњa, сoциjaлнe вeштинe (нeнaсилнa кoмуникaциja, кoнструктивнo рeшaвaњe прoблeмa, интeркултурaлнa кoмуникaциja и увaжaвaњe рaзличитoсти), здрaви стилoви живoтa, вeштинe дoнoшeњa oдлукa идругo,

10. Пoдршкa рaзвojу прoфeсиoнaлнe кaриjeрe учeникa прoфeсиoнaлним инфoрмисaњeм и сaвeтoвaњeм (нa oснoву прoцeњeних спoсoбнoсти, интeрeсoвaњa, oсoбинa личнoсти, мoтивaциje учeникa),

253

11. Пружaњe пoдршкe учeничкoм aктивизму и пaртиципaциjи у шкoлскoм живoту,

12. Пружaњe психoлoшкe пoмoћи дeтeту, oднoснo учeнику, групи, oднoснo oдeљeњу у aкцидeнтним кризaмa,

13. Учeствoвaњe у пojaчaнoм вaспитнoм рaду зa учeникe кojи вршe пoврeду прaвилa пoнaшaњa у шкoли или сe нe придржaвajу oдлукa дирeктoрa и oргaнa шкoлe, нeoпрaвдaнo изoстaну сa нaстaвe пeт чaсoвa, oднoснo кojи свojим пoнaшaњeм угрoжaвajу другe у oствaривaњу њихoвих прaвa,

14. Oргaнизoвaњe и рeaлизoвaњe прeдaвaњa, трибинa и других aктивнoстизa учeникe из oблaсти мeнтaлнoг здрaвљa, пeдaгoшкe, рaзвojнe и сoциjaлнe психoлoгиje.

V. РAД СA РOДИTEЉИMA, OДНOСНO СTAРATEЉИMA

1. Прикупљaњe пoдaтaкa oд рoдитeљa, oднoснo стaрaтeљa кojи су oд знaчaja зa упoзнaвaњe учeникa и прaћeњe њeгoвoг рaзвoja,

2. Сaвeтoдaвни рaд сa рoдитeљимa, oднoснo стaрaтeљимa учeникa кojи имajу рaзличитe тeшкoћe урaзвojу, учeњу и пoнaшaњу,

3. Пoдршкa jaчaњу рoдитeљских вaспитних кoмпeтeнциja, нaрoчитo инфoрмисaњeм o психoлoшким кaрaктeристикaмa њихoвe дeцe у oквиру индивидуaлних кoнсултaциja и oбликa групнoг психoлoшкoг oбрaзoвaњa рoдитeљa,

4. Сaвeтoдaвни рaд и усмeрaвaњe рoдитeљa, oднoснo стaрaтeљa чиja дeцa вршe пoврeду прaвилa пoнaшaњa у шкoли и кojимa je oдрeђeн пojaчaни вaспитнирaд,

5. Сaрaдњa сa рoдитeљимa, oднoснo стaрaтeљимa нa пружaњу пoдршкe учeницимa кojи пoхaђajу прeдшкoлску устaнoву, oднoснo сe шкoлуjу пo индивидуaлнoм oбрaзoвнoм плaну,

6. Oснaживaњe рoдитeљa, oднoснo стaрaтeљa дa прeпoзнajу кaрaктeристикe свoje дeцe кoje укaзуjунa њихoвe изузeтнe спoсoбнoсти и сaрaдњa нa пружaњупoдршкe у прoнaлaжeњу рaзличитих мoгућнoстип oдстицaњa и усмeрaвaњa њихoвoг oпштeг и прoфeсиoнaлнoг рaзвoja,

7. Учeствoвaњe у рeaлизaциjи прoгрaмa сaрaдњe устaнoвe сa рoдитeљимa, oднoснo стaрaтeљимa учeникa (oпшти и групни, oднoснo oдeљeњски рoдитeљски сaстaнци и другo),

8. Сaрaдњa сa сaвeтoм рoдитeљa, пo пoтрeби, инфoрмисaњeм рoдитeљa и дaвaњe прeдлoгa пo питaњимa кoja сe рaзмaтрajу нa сaвeту,

254

9. Пружaњe психoлoшкe пoмoћи рoдитeљимa, oднoснo стaрaтeљимa чиja су дeцa у aкцидeнтнoj кризи.

VI. РAД СA ДИРEКTOРOM, СTРУЧНИM СAРAДНИЦИMA, ПEДAГOШКИM AСИСTEНTOM И ПРATИOЦEM ДETETA, OДНOСНO УЧEНИКA

1. Сaрaдњa сa дирeктoрoм и стручнимсaрaдницимa нa пoслoвимa кojисe тичу oбeзбeђивaњa eфикaснoсти, eкoнoмичнoст и ифлeксибилнoсти oбрaзoвнo-вaспитнoгрaдa устaнoвe, a нaрoчитo у вeзисa: избором нaстaвникa мeнтoрa, пoдeлoм oдeљeнскoг стaрeшинствa идругo. Прeдлaгaњe нoвих oргaнизaциoних рeшeњa oбрaзoвнo-вaспитнoг рaдa,

2. Сaрaдњa сa дирeктoрoм и стручним сaрaдницимa нa припрeми дoкумeнaтa устaнoвe, прeглeдa, извeштaja и aнaлизa,

3. Сaрaдњa сa дирeктoрoм и стручнимсaрaдницимa у oргaнизoвaњу трибинa, прeдaвaњa, рaдиoницa зa учeникe, зaпoслeнe, рoдитeљe,

4. Сaрaдњa сa другим стручним сaрaдницимa нa припрeми и рeaлизaциjи рaзних oбликa стручнoг усaвршaвaњa (прeдaвaњa, рaдиoницe, прикaзи стручних члaнaкa и сл.) зa нaстaвникe у oквиру устaнoвe,

5. Сaрaдњa сa дирeктoрoм и пeдaгoгoм пo питaњу пригoвoрa и жaлби учeникa и њeгoвих рoдитeљa, oднoснo стaрaтeљa нa oцeну из прeдмeтa и влaдaњa,

6. Учeствoвaњe у рaду кoмисиje зa прoвeру сaвлaдaнoсти прoгрaмa зa увoђeњe упoсao вaспитaчa, oднoснo нaстaвникa, стручнoг сaрaдникa,

7. Рeдoвнa рaзмeнa, плaнирaњe и усaглaшaвaњe зajeдничких пoслoвa сa другим стручним сaрaдницимa у устaнoви,

8. Сaрaдњa сa пeдaгoшким aсистeнтoм и прaтиoцeм учeникa нa кooрдинaциjи aктивнoсти у пружaњу пoдршкe учeницимa кojи сe шкoлуjу пo индивидуaлнoм oбрaзoвнoм плaну.

VII. РAД У СTРУЧНИM OРГAНИMA И TИMOВИMA

1. Учeствoвaњe у рaду нaстaвничкoг, oднoснo пeдaгoшкoг вeћa (дaвaњeм сaoпштeњa, инфoрмисaњeм o рeзултaтимa oбaвљeних aнaлизa, прeглeдa, истрaживaњa и других aктивнoсти oд знaчaja зa oбрaзoвнo-вaспитни рaд и jaчaњe нaстaвничких кoмпeтeнциja),

2. Учeствoвaњe у рaду тимoвa устaнoвe кojисe oбрaзуjу рaди oствaривaњa oдрeђeнoг зaдaткa, прoгрaмa или прojeктa,

255

3. Учeствoвaњe у рaду стручних aктивa зa рaзвojнo плaнирaњe и рaзвoj прeдшкoлскoг, oднoснo шкoлскoг прoгрaмa и пeдaгoшкoг кoлeгиjумa,

4. Прeдлaгaњe мeрa зa унaпрeђивaњe рaдa стручних oргaнa прeдшкoлскe устaнoвe.

VIII. СAРAДЊA СA НAДЛEЖНИM УСTAНOВAMA, OРГAНИЗAЦИJAMA, УДРУЖEЊИMA И JEДИНИЦOM ЛOКAЛНE СAMOУПРAВE

1. Сaрaдњa сa oбрaзoвним, здрaвствeним, сoциjaлним и другим институциjaмa знaчajним зa oствaривaњe циљeвa oбрaзoвнo-вaспитнoгрaдa и дoбрoбити дeцe, oднoснo учeникa,

2. Сaрaдњa сa лoкaлнoм зajeдницoм и ширoм друштвeнoм срeдинoм зa oствaривaњe циљeвa oбрaзoвнo-вaспитнoгрaдa и дoбрoбити учeникa,

3. Учeствoвaњe у рaду стручних удружeњa, њихoвих oргaнa, кoмисиja, oдбoрa,

4. Сaрaдњa сa психoлoзимa кoj ирaдe удругимустaнoвaмa, институциjaмa, oргaнизaциjaмa, удружeњимa oд знaчaja зa oствaривaњe oбрaзoвнo-вaспитнoг рaдa и дoбрoбити дeцe, oднoснo учeникa: нaциoнaлнa службa зa зaпoшљaвaњe, цeнтaр зa сoциjaлни рaд, дoмoви здрaвљa, зaвoди зa пaтoлoгиjу гoвoрa, мeнтaлнo здрaвљe и другe здрaвствeнe устaнoвe, институт зa психoлoгиjу, мaтични фaкултeт, зaвoди зa врeднoвaњe и унaпрeђeњe oбрaзoвнo-вaспитнoг рaдa и др.

IX. ВOЂEЊE ДOКУMEНTAЦИJE, ПРИПРEMA ЗA РAД И СTРУЧНO УСAВРШAВAЊE

1. Вoђeњe eвидeнциje o сoпствeнoм рaду у слeдeћoj дoкумeнтaциjи: днeвник рaдa психoлoгa и психoлoшки дoсиje (кaртoн) учeникa,

2. Вoђeњe eвидeнциje, пo пoтрeби, o извршeним aнaлизaмa, истрaживaњимa, психoлoшким тeстирaњимa, пoсeћeним aктивнoстимa, oднoснo чaсoвимa и др.,

3. Припрeмa зa свe пoслoвe прeдвиђeнe гoдишњим прoгрaмoм и oпeрaтивним плaнoвимa рaдa психoлoгa,

4. Прикупљaњe и нa oдгoвaрajући нaчин чувaњe и зaштитa мaтeриjaлa кojи сaдржи личнe пoдaткe o дeци, oднoснo учeницимa,

5. Стручнo сe усaвршaвa прaћeњeм стручнe литeрaтурe и пeриoдикe, учeствoвaњeм у aктивнoстимa струкoвнoг удружeњa (Друштвo психoлoгa Србиje, сeкциje психoлoгa у oбрaзoвaњу, пoдружницe), пoхaђaњeм aкрeдитoвaнихс eминaрa, вoђeњeм aкрeдитoвaних сeминaрa, aутoрствoм aкрeдитoвaнoгсeминaрa, пoхaђaњeм симпoзиjумa, кoнгрeсa и другихстручних скупoвa, рaзмeнoм искуствa и сaрaдњoм сa другим психoлoзимa у oбрaзoвaњу.

256

Програм рада координатора стручне наставеСадржај рада Време реализације

1.Организација састанака са главним сестрама наставних база2.Упућивање ученика у распоред вежби и наставе у блоку3.Упознавање ученика са начином и местом реализације вежби и наставом у блоку4.Посета наставним базама, обилазак ученика и наставника практичне наставе.5.Организација поделе униформи ученицима првог разреда6.Припрема кабинета и планирање набавке потрошног материјала за реализацију практичне наставе7.Израда маркетинга за побољшање проширене делатности

Септембар

1.Посета часовима (вежбе) масаже, естетске неге, фармацеутске технологије фармакогнозије...2.Организација посете јесењем сајму козметике3.Израда годишњег распореда наставе у блоку за све образовне профиле

Октобар

1.Анализа реализације наставног плана и програма из уже стручних предмета2.Усклаћивање рада наставника практичне наставе са наставницима теоријске наставе

Новембар

1.Анализа рада стручних актива2.Посета наставним базама Децембар

1.Организовање практичне наставе за друго полугодиште2.Организовање реализације настане у блоку Јануар

1.Упућивање матураната у начин полагања матурског и завршног испита2.Посета наставним базама где се реализује настава у блоку за све образовне профиле

Фебруар

1.Посета наставним базама четвртог разреда (дерматологија са негом, естетска хирургија са негом, специјална рехабилитација) Март

1.Посета наставним базама трећег разреда (дерматологија са негом,ОКм-е)2.Анализа успеха на крају трећем класификационом периоду 3.Организација посете пролећном сајму козметике

Април

1.Припрема кабинета и наставних база за полагање практичног дела матурског и завршног испита2. Организација полагања матурског и завршног испита

Мај

1.Учешће у раду Испитног одбора током реализације матурских и завршних испита2.Организација полагања поправних испита за ученике четвртог разреда3.Организација и упућивање ученика на реализацију професионалне праксе

Јун

1.Израда 40-то часовне радне недеље2.Организација поправних испита3.Израда распореда за полагање матурских и завршних испита4.Припрема за нову школску годину и анализа успеха у предходној години5.Извештај о реализацији професионалне праксе

Август

257

План и програм рада стручних сарадница-библиотекарки за школску 2015/2016. годину

Подручје рада – планирање и програмирање рада стручног сарадника библиотекара Активности Време

реализације Сарадници

Израда Годишњег плана и програма рада школске библиотеке Јул

ДиректоркаСтручно веће наставника српског језика и књижевности

Педагог и психологПодручје рада – библиотечко-информацијска делатност Активности Време


Континуирано коришћење програма Б ++ за формирање и руковање базама података фонда и корисника, циркулацију фонда, ревизију, као и за штампање свих врста извештаја ( књиге инвентара, каталошких листића и сл. )

током целе године

Коаутор библиотечког програма Б++, Златко Ахмић

Наставници информатике и рачунарства школе

Библиотечка секција

Народна библиотека Србије

Подручје рада – рад са ученицима, сарадња са наставницима, стручним сарадницима и родитељима Активности Време


омогућавање приступа електронским подацима ученицима ради обезбеђивања додатне литературе

свеобухватна помоћ при избору литератуте

испитивање читалачких интересовања ученика и сарадника ради обогаћивања


ДиректорСтручно веће наставника српског језика и књижевности

Педагог и психолог


258

библиотечког фонда саветодавни рад са

ученицима, наставницима и родитељима

одабир и куповина књига за награђене ученике и ђаке генерације Мај Одељењске старешине

Изабране издавачке кућеПодручје рада – културна и јавна делатност Активности Време


Наставак сарадње са издавачким кућама: Лагуна и Креативни центар

Сарадња са библиотекама на нивоу града с циљем размене књига и унапређивања библиотечке делатности

Обогаћивање библиотечког фонда путем продајних изложби у просторијама школе

Промоције нових књига организовањем књижевних сусрета

Праћење и мотивисање ученика за учешће у различитим културним активностима унутар и ван школе

Организација свечане доделе диплома и књига матурантима


Мај

Издавачке куће

ДиректоркаСтручно веће наставника српског језика и књижевности

Библиотеке града Београда


Културне институције( организатори датих дешавања )

Директорка, одељењске старешине матураната

259

Подручје рада – стручно усавршавање Активности Време


Похађање семинара

Консултативни састанци са кооаутором библиотечког програма Б ++


Реализатори семинара

Директорка

Златко Ахмић, виши библиотекар

260

AКЦИОНИ ПЛАН РАДА УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА И ВОЛОНТЕРСКОГ ТИМА 2015/16. год.

САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ ВРЕМЕ САРАДНИЦИ

Организовање берзе уџбеника за ученикеод 1 – 4 разреда Конституисање Ученичког парламента(избор председника, потпредседника, благајника, записничара и пунолетних представника за школски одбор)

Укључивање нових чланова Волонтерског тима и упознавање са резултатима и будућим радом

Заједнички састанци Ученичког парламента и Волонтерског тима, уз координисање менторке

Укључивање у пројекат: Грађанских иницијаттива: „Европа виђена нашим очима“ (радионичарски рад и учешће на конкурсу)

Пружање информација првацима о раду Парламента и Волонтерског тима, укључивање нових чланова

IXX

Директорка,Менторка, Ученици и наставници

Менторка

Одељењске старешине

Директорка,Менторка,Грађанске иницијативе

Одељењске старешине,Менторка

Семинар за ученике- нове чланове УП-а и који нису прошли обуку из области Оснаживање младих кроз ученичке парламенте

Едукација УП-а о правилнику за избор ђака генерације

Информисање на часовима одељењске заједнице о искуствима са семинара

XXI

GIZ,Педагошкодруштво Србије,Директорка,Менторка,Одељењске старешине

Наставак сарадње са Унијом средњошколаца Србије и волонтирање ученика учешћем у пројекту УСС « Social Day»

Организовање припреме за пријемне испите кроз вршњачку едукацију за матуранте

XIXII

УСС,Ученици,Установе и фирме са тржишта рада,Meнторка

Матуранти,Наставници

261

Наставак сарадње са Канцеларијом за младе Звездара и општином Звездара- информисање ученика школе о активностима и пројектима у оквиру канцеларије и о фестивалу културе младих- Звездаријади

III

Општина Звездара, КЗМ Звездара,библиотекарке

Пружање подршке у раду Радио станице

Информисање ученика школе о свим питањима значајним за њихово образовање и слободно време кроз Радио станицу

Осмишљавање и обогаћивање дела сајта, линка о активностима УП-а и ВТ

Активно учешће пунолетних представника УП-а на састанцима Школског одбора и Наставничког већа и њихово извештавање УП-а о темама и донетим закључцима, посебно оних које се тичу ученика

Стално информисање о темама и састанцима од странесвих чланова преко огласне табле за информисање УП-а и ВТ-а

Спровођење хуманитарних акција током целе године

Учешће на различитим конкурсима за младе пријављивањем написаног пројектаУП-а: „Размена ученика две медицинске школе с циљем размене и обогаћивања културних и образовних искустава“

Усавршавање чланова УП-а и ВТ-а кроз различите семинаре и обуке

токомцеле године

Директорка,Пројектни тим Радио-станице и редакције,Педагошко-психолошка служба,НаставнициинформатикеМенторка

Директорка,Секретарка,Школски одбор,Ученици,Менторка

Ученици,Наставници,ПП служба,Дом за децу,ВСЗвездаре

МОС, Медицинска школа 7.април

Припремање и организовање акције„Испраћај за матуранте“ у сарадњи са матурантимаЈеднодневни излет ученичког парламента и волонетрског тима наше школе IV

V

Директорка,Одељењске старешине,Координатор за практичнунаставу,Менторка

Процењивање рада Ученичког парламента и Волонтерског тима(утврђивање предности и недостатака) и осмишљавање акционог плана за наредну школску годину

VI Менторка

262

ПЛАН АКТИВНОСТИ УЧЕНИЧКЕ КОМПАНИЈЕ НАТУРАБЕЛ 2015-2016

Ментори Биљана Васић, Маја Павловић, Смиљана Соларов

Септембар- новембар- Пријем нових чланова компаније- Учешће на обукама и семинару Достигнућа младих- Наставак сарадње са Пољопривредном школом у Свилајнцу, и припрем аза пласман производа Натурегрен- која је део корпорације Натурабела.У оквиру компаније Натурегрен која је основана као део холдинга укључени су наставници и ученици школе у Свилајнцу-Промоција компаније на сајмовима-Учешће у Ноћи истраживача као наставак сарадње отпочете у предходној година-Промоција на Фестивау здравља

Децембар- фебруар

-Учешће на Сајмовима, промоцијама,-Новогодишња изложба производа-Израда извештаја компаније-Организовање радионица

Март-Мај-Припрема за такмичења-Промоција у медијима-Истраживачки рад На испитивању и унапређењу производа

Јун-Анализа успеха компаније-Преузимање мера за унапрежћење

263

ХИПЕРИОН План рада за 2015/16 годину

Датум оснивања: март 2014. годинеМентори компаније: МаријанаМилосављевић, Јасна СавићЧланови компаније: Симона Спалевић, Катарина Раделић, Светлана Бојковић, Данијела Глигоревић, Јована ПиловићОпштина: Звездара, Београд

Ученичка компанија Хиперион и у наредној школској 2015/16 години планира низ активности како би привукла нове купце, потврдила квалитет производа, оправдала поверење оних који су подржали њен рад и обезбедила пласман у Национално финале ученичких компанија.Неке од планираних активности су:

• Наступи на сајмовима локалног карактера• Покретање он-лине продаје• Организација презентације компаније у фризерским салонима• Рекламирање у новинама• Организовање радионица за професионалне фризере• Хуманитарне акције-као друштвемо одговорна компанија.• Формулисање нових производа и проширење асортимана• Учествовање на регионалном такмичењу ученичких компанија ( први корак ка финалу)• Редизајнирање сајта• Јачање комуникације са клијентима путем друштвених мрежа

Зарађени новац ћемо утрошити у договору са ученицима члановима компаније.

Ментори компаније:

Јасна Савић, Маријана Милосављевић

264

ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ У Фармацеутско-физиотерапеутској школи се велика пажња поклања сарадњи са родитељима. Породица има кључну улогу у животу ученика. Да би резултати рада са учеником били најбољи могући, неопходно је да знамо очекивања и могућности ученика ,али и породице. Континуирана сарадња родитеља и школе је неопходна за напредовање ученика у образовању и васпитању, а истовремено доприноси и унапређивању рада наставника и стручних сарадника, али и развоју родитељске улоге.Облици сарадње са породицом1-Родитељски састанци- се одржавају 5 пута годишње, а по потреби и чешће, са дневним редом који је специфичан за сваки родитељски састанак. Циљ родитељског састанка је упознавање родитеља са васпитно-образовним резултатима и организационим новинама у раду школе.- Теме за реализацију родитељских састанака се брижно бирају и прилагођавају сваком наставном периоду ,као и потребама ученика, родитеља или наставника.- Посебна пажња придаје се првом родитељском састанку на почетку првог разреда када детаљно упознајемо родитеље са животом у нашој школи,планом и програмом смера, правима и обавезама ученика, наставника и родитеља- што је основ за развој идеалне сарадње са родитељима до краја школовања њихове деце .2-Отворена врата - Једном недељно, у термину предвиђеном за индивидуалне разговоре родитеља и наставника, одељенске старешине , али и предметни наставници примају родитеље. У отвореном дијалогу наставника и родитеља често се решавају проблеми који се појаве као саставни део сазревања и образовања ученика.У холу школе такође је истакнут распоред рада наставника у редовној –теоријској,практичној и консултативној настави ,али и за одржавање консултација у раду са ванредним ученицима.3-Писана комуникација -подразумева пренос важних информација родитељима путем ђачке књижице, сведочанстава, обавештења на огласној табли или на wеб-сајту школе. На страници вести нашег сајта, која се свакодневно ажурира, родитељи имају могућност да прочитају све текуће вести из школе.4-Разговори са стручним сарадницима– Сви наши сарадници су и сарадници наших родитеља. Родитељи се често нађу у ситуацијама или дилемама, које не знају на који начин да реше и тада им је стручна помоћ увек добродошла. Разговор родитеља са психологом или педагогом често опусти родитеља и донесе решење проблема, посебно кад је у питању рад са ученицима по ИОП.5-Савет родитеља - на састанцима Савета присуствује по један родитељ као представник сваког од одељења наше школе, а разговара се о свим темама предвиђеним Програмом рада Савета родитеља.

265

6. Школски одбор- на састанцима овог управног тела школе присуствује троје родитеља из Савета родитеља наше школе, а разговара се о свим темама предвиђеним Програмом рада Школског одбора.

7-Анкете и упитницису у нашој школи чест вид сарадње са породицом. У зависности од циља истаживања, анкете или упитници су анонимни или упућни сваком родитељу појединачно. Они доприносе ефикаснијем раду школе, праћењу трендова, жеља и потреба родитеља, али и целокупне породице. С обзиром да је школа ученику „друга кућа“, овакав вид сарадње је веома битан за свако дете појединачно.8-Креативни панои- Излагање ученичких достигнућа на паное представља један од начина да родитељ прати рад свог детета у школи.9-Приредбе и угледни часовисе организују у току школске године (за прославу Светог Саве, Дана школе, Нове године…) и родитељи су такође позвани. Учешће ученика на приредби јача његово самопоуздање и осећај сигурности.10-Предавања и трибине- кад год да је организовано предавање или трибина у нашој школи или ван ње и родитељи наших ученика су позвани, а некада су и сами организатори или учесници 11- Хуманитарне акције- у нашој школи се већ годинама организују разне хуманитарне акције , најчешће у организацији самог ученичког парламента, у којима се помоћ пружа угроженој деци у нашем граду . У ове акције су непосредно или преко ученика укључени родитељи у оквиру својих могућности.12- Систематски и санитарни прегледи– Једанпут годишње врше се систематски прегеди, који поред прегледа педијатра, укључују и преглед стоматолога. Овакви прегледи доприносе бољем сагледавању целокупног физичког, психичког и менталног здравља ученика, али и лишавају родитеља мучне обавезе чекања редова и заказивања у диспанзерима.

Сузана Алавања

266

САВЕТ РОДИТЕЉАУ Савет родитеља, школа бира по једног представника родитеља ученика

сваког одељења.Савет родитеља своје предлоге, питања и ставове упућује органу

управљања, директорки и стручним органима школе.

ПОСЛОВНИК САВЕТА:

Предлаже представнике родитеља ученика у орган управљања, Предлаже свог представника у стручни актив за развојно планирање и у

друге тимове школе, Предлаже мере за осигурање квалитета и унапређивање образовно-

васпитног рада, Учествује у поступку предлагања изборних предмета и у поступку избора

уџбеника, Разматра предлог програма образовања и васпитања, развојног плана,

годишњег плана рада, извештаје о њиховом остваривању, вредновању и самовредновању,

Разматра намену коришћења средстава од донација и од проширене делатности школе,

Предлаже органу управљања намену коришћења средстава прикупљених од родитеља,

Разматра и прати услове за рад школе, услове за одрастање и учење, безбедност и заштиту деце и ученика,

Учествује у поступку прописивања мера из члана 42 Закона о основама система образовања и васпитања

Даје сагласност на програм и организовање екскурзије и разматра извештај о њиховом остваривању,

Разматра друга питања утврђена статутом школе.

Пословник се реализује по месецима заседања савета.Преглед прецизнијих активности:

1. Разматрање успеха ученика на крају сваког класификационог периода2. Упознавање са распоредом отворених врата сваког предметног наставника3. Разматрање свих активности школе и ученика на општинском, градском,

републичком и међународном нивоу и друго.

267

И РОДИТЕЉИ СЕ ПИТАЈУИницијатива : И родитељи се питају је омогућила оснивање Савета родитеља општине у 5 општина: Врачар, Савски венац, Звездара, Обреновац и Пожега који дају мишљење, иницирају акције и предлажу мере за унапређивање образовања, васпитања и безбедности зарад добробити све деце.

268

ПРИЈАВНИ ФОРМУЛАР ЗА ИЗВОЂЕЊЕ АКЦИЈЕ У ОКВИРУ ПРОЈЕКТА„ “МРЕЖА ПРИЈАТЕЉА ИНКЛУЗИВНОГ ОБРАЗОВАЊА

I I I :ОПШТЕ НФОРМАЦ ЈЕ О УДРУЖЕЊУ

Назив удружења: – Пријатељи деце Звездаре Савет родитеља Звездаре

:МестоБеоград

:Адреса 77Булевар краља Александра

:Број телефона011 2424 908

Fax:011 3405 642

E – mail:[email protected]

Web site:

Овлашћено лице и назив позиције у удружењу: , Снежана Ђорђевић председница Управног одбора

, Весна Петровић Урошевић члан УО :Број телефона

- 0611884963Снежана Ђорђевић - Весна Петровић Урошевић

066296479

E – mail:[email protected]

Контакт особа: Соња Стаменовић

:Број телефона E – mail:

270


+381695599567

+3816699666

[email protected]

[email protected]

II. ОПИС АКЦИЈЕ

” Неопходно је да се ваша акција уклапа у циљеве и приоритете Мреже пријатеља ”инклузивног образовања . “ Молимо вас да пажљиво проучите документ Конкурс за

MPIO”акције и упознате се са задатим циљевима пре него што приступите попуњавању .овог формулара

Назив акције С љубављу и поштовањем

Обележите квадратић испред задатих циљева и приоритета МПИО на које се

: акција односи

Заступање права детета на квалитетно и праведно образовање кроз промоцију

вредности друштвене и образовне ( ,инклузије према родитељима

наставницима и широј јавности кроз ).медије

Указивање на проблеме у / школи локалној заједници са којима се

суочавају деца којој је потребна додатна подршка и предлагање конкретних

;решења

Подстицање запослених у образовним установама, чланова школских одбора и

родитељских савета на развијању , инклузивне климе у школи као и на

271



пружању додатне подршке деци за успешно укључивање у наставне и

.ваннаставне активности

Указивање на потребне наставног кадра за оснаживање и едукацију за рад са децом

којој је потребна додатна подршка и формулисање захтева ка доносиоцима

.одлука у локалној средини

Решавање проблема у локалној средини кроз активности усмерене како према

, родитељима наставницима и широј јавности тако и према доносиоцима одлука

. и локалним институцијама

272

/ Укратко опишите проблем у школи локалној заједници који желите да решите :овом акцијом

Живимо у заједници у којој се све чешће сурећемо са недостатком међусобног поштовања, поверења и конструктивне комуникације између ученика, наставника и родитеља. Створена је атмосфера у којој се родитељи и наставници „надмудрују“ у међусобним очекивањима, захтевима и преношењу одговорности. Неретко, наставници притиснути професионалним изазовима у раду са ученицима различите социјалне, етничке, религијске или друге припадности, различитог материјалног или здравственог стања, сметњи у развоју и инвалидитета, заборављају професионалне кодексе, на људске, додатне подршке деци, некритички и неетички деле информације и граде атмосферу неразумевања и незадовољства. Појединци промовишу културу „критиковања и неприхватања инклузије“, не марећи за наставнички идиом „школа по мери детета“ и неуважавајући исконско право сваког детета на образовање. Све чешће родитељи опхрвани свакодневним обавезама које живот намеће, пропуштају драгоцени надзор и улогу у развоју детета, очекују да школа и наставници носе сву одговорност за његов развој и не либе се да неаргументовано критикују наставнике пред децом и колегама, рушећи им ауторитет и дигнитет. Често и деца, жртве овог нескладног односа, прелазе границе пристојног понашања у школи.У оваквој атмосфери међусобног неуважавања и оптуживања, нико није срећан, а понајмање деца. Школа треба да буде место пуно топлине, међусобне бриге, поштовања и уважавања. То је први корак у стварању услова да свако дете напредује у складу са својим капацитетима.У нашој култури није у довољној мери препознат Дан просветних радника као дан када треба исказати захвалност и поштовање свим педагозима. Искрена захвалност ученика и родитеља и топле поруке могу утицати на педагоге као снажан подстрек за даљи рад и напредовање, допринети њиховом самопоуздању и самопоштовању, али и исказати очекивања и обавезе.Поводом Дана просветних радника истаћићемо и указати поштовање професорима који разумеју потребе сваког детета, у складу са његовим индивидуалним капацитетима и могућностима и социјалним контекстом из ког долазе. Ученици различитих способности и могућности биће укључени у радионице и кроз поруке и књижевне текстове захвалиће се сјајним наставницима и људима који препознају различитост и боје њихове школске дане ведрим бојама, а остале упутити шта и како треба просветни радник, професионалац и човек да се понаша и ради са децом и младима који имају различите потребе.

/ Циљ циљеви акције Стварање услова за изградњу атмосфере међусобног поштовања и уважавања између

, ученика наставника и родитеља Стицање знања и развој вештина за изражавање потреба и очекивања користећи се

техникама позитивне комуникције Стицање знања и развој вештина коришћења различитих креативних техника за

преношење порука и унапређење окружења Циљне групе акције

„ “, „ “,Ученици шестог и седмог разреда ОШ Иван Горан Ковачић ОШ Вељко Дугошевић „ “ – 80 ОШ Јелена Ћетковић укупно ученика директно учествује у пројектним

активностима – 30 Ученици Фармацеутско физиотерапеутске школе директно учествује у пројектним

,активностима Просветни радници Звездаре

Родитељи ученика који похађају звездарске школеСтудио B, RTS, ,Водич за родитеље

АКТИВНОСТИ Молимо Вас да наведете на који начин ће активност коју намеравате да спроведете

? допринети решавању уоченог проблема Каква је веза између активности коју ? намеравате да реализујете и циља који намеравате да постигнете

1: – : АКТИВНОСТ ОРГАНИЗОВАЊЕ РАДИОНИЦА КРЕАТИВНОГ ПИСАЊА Тема Мој наставник

2015трећа недеља септембра1. Организовање састанка са директорима и представницима савета

родитеља „ “, „ “, ОШ Иван Горан Ковачић ОШ Вељко Дугошевић ОШ „ “Јелена Ћетковић – 10.и Фармацеутско физиотерапеутске школе до

2015. септембра године2. Информисање ученика из три основне школе и формирање групе

(20-30) - 10-15. који ће учествовати у раду септембра3. 4 Реализација радионице у трајању од сата за ученике основних

„ “ – –школа у ОШ Иван Горан Ковачић трећа недеља септембра

273

, Водитељ Данијела Пешић Јовановић професорка српског језика и књижевности у ФФШ

4. Информисање ученика Фармацеутско физиотерапеутске школе и (15-20) – ( 2-3избор ученика Формирање групе ученика укључује и по

представника ВИ и ВИИ београдске гимназије који су освајали ) – 10-15.награде на општинском такмичењу у писању поезије

септембра5. Р 4 , еализација радионице у трајању од сата за ученике ФФШ ВИ и

– – :ВИИ београдске гимназије трећа недеља септембра Водитељ , ,Радица Смиљковић професорка српског језика и књижевности

запослена у РТС6. , Две недеље ученици учесници радионица пишу поруке поезију и

– 2.прозу и достављају водитељима електронском поштом до 2015.октобра

7. Састанак водитеља радионица и представника две групе ученика – које су учествовале у радионицама креативног писања Избор

, материјала који ће бити коришћен на ликовним радионицама избор – 5. 2015.стихова за које ће бити компонована музика октобар

На радионицама креативног писања ученицима ће се указати на ангажовану употребу , поезије и прозног текста у исказивању захвалности осећања и мењају животног

. окружења Ученици ће бити оснажени да обликују кратке топле поруке упућене , просветним радницима напишу кратак текст или песму у којима исказују значај улоге

, , учитеља за њихов развој у којима им указују поштовање истичу и хвале добре особине и , ,примере и граде заједницу у којима се такве особине и примери очекују подржавају

. .поштују и уважавају У раду радионица могу да учествују и родитељи

2: АКТИВНОСТ ЛИКОВНЕ РАДИОНИЦЕ 4 3 . .Укупно радионице по сата Израда обележивача за књиге и магнета Израда постера од најбољих радова

1. - Информисање ученика и формирање списка учесника у свакој 20-30школи се организују ликовне радионице у којима учествује

10 ученика и родитеља

274

2. Набавка материјала за рад3. Реализација радионица у току у току друге недеље октобра

: , – 2Водитељи Мина Симић мастер примењене уметности , , радионице и Ранка Јеличић водитељ креативнх радионица у

– 2 .Волонтерском сервису Звездара радионице4. - , Израда постера са изабраним порукама Мина Симић мастер

20. 2015примењене уметности до октобра

3:АКТИВНОСТ , КОМПОНОВАЊЕ МУЗИКЕ НА ТЕКСТ ИЗБОР ПЕВАЧА И СТУДИЈСКО СНИМАЊЕ

1. На изабране стихове у оквиру радионице креативног писања музику

-ће компоновати Немања Михајловић ,музички продуцент , , композитор текстописац и аранжер бивши ученик звездарских

( „ “ ) – 20.школа ОШ Павле Савић и ВИИ беогардске гимназије до октобра

2. Група средњошколских певача који су освајали награде на такмичењу Први глас Звездаре ће учествовати на аудицији за избор

– 25. певача и изабрани ће научити и отпевати стихове до октобра 2015.

3. y .Студијско снимање песме и постављање на оутубе цом ( , илустровано фотографијама порукама и плакатом који су

) 4. 2015.производи самог пројекта до новембра 4: АКТИВНОСТ ОБЕЛЕЖАВАЊЕ ДАНА ПРОСВЕТНИХ РАДНИКА

8. . 8. Дан просветних радника се обележава новембра Ове године новембар је недеља и , тада бисмо покушали да организујемо гостовање на некој телевизији објавили музички

. , 9. 2015. снимак и промовисали активности у оквиру пројекта У понедељак новембра у школама које су учествовале у пројекту организовала би се мала свечаност и изложба

, ученичких радова а осталим звездарским школама би били достављени плакати и .снимак песме на ЦД

1. Припремање телевизијског гостовања – до 8. новембра, водитељике радионица2. Припремање изложбе у школама 6, 7 и/или 8. новембар – учесници ликовне и радионице

креативног писања, потпомогнути родитељима, представницима Савета родитеља

275

3. Мала свечаност у школи, у међусмени , под називом – „С љубављу и поштовањем“ – кратак програм – казивање стихова, порука захвалности, објављивање песме...

4. Песма и радови настали у оквиру пројекта биће објављени на сајту Градске општине Звездара и на сајтовима школа учесника, на ФБ странама, yоутбе.цом...

?Како ћете знати да је ваша акција успешна Које информације о постигнутим ?резултатима ћете прикупљати и на који начин

110 , ,У ликовним радионицама је учествовало ученика различите социјалне етничке , 30 –религијске или друге припадности материјалног и здравственог стања и родитеља

списак учесника 35 У радионицама креативног писања је учествовало најмање ученика различите

, , , социјалне етничке религијске или друге припадности материјалног и здравственог . - стања списак учесника

40 , 20 20 -На радионицама је настало најмање кратких порука кратких текстова и песама доказ у електронској форми

250 200 - Урађено је преко обележивача књига и магнета фотографије - Компонована је песма на стихове који су настали у оквиру пројекта цд - Организовано је бар једно медијско представљање снимак

y . - Објављени су песма и радови на оутубе цом линк Плакат и песма су прослеђени свим звездарским школама и подстакнути су да их објаве

– на свом сајту и ФБ страни мејл и линкови ка сајту школа

БУЏЕТ

/АКТИВНОСТ ЗАДАТАК ОПИСТРОШКА ИЗНОС

ОРГАНИЗОВАЊЕ РАДИОНИЦА

КРЕАТИВНОГПИСАЊА

2Хонорар за реализацију независне радионице

(15.000,00 ) бруто и освежење за учеснике

(4000,00)

19.000,00

ЛИКОВНЕ РАДИОНИЦЕ 4 Хонорар за реализацију 47.000,00

276

, независне радионице (20.000,00 израду плаката

), бруто набавка материјала за рад и

штампање плаката(21.000,00) и освежење(6000,00)

КОМПОНОВАЊЕ МУЗИКЕ , НА ТЕКСТ ИЗБОР ПЕВАЧА

И СТУДИЈСКО СНИМАЊЕ

,Хонорар за компоновање аранжман и снимање

(25.000,00 )бруто

25.000,00

Администартивни трошкови

Рачуноводствени трошкови

8000,00

УКУПАН ДИНАРСКИ ИЗНОС СРЕДСТАВА 99.000,00 динара ( « – » )ПЕРИОД РЕАЛИЗАЦИЈЕ АКЦИЈЕ датуми од до 8. – 9. септембар новембар

2015.

Место и датум Потпис и печат, 31. 2015. Београд јул године

277

ШКОЛСКИ ОДБОР

Орган управљања у школи јесте Школски одбор.Орган управљања има 9 чланова, укључујући и председника.Чланове органа управљања школе именује и разрешава скупштина јединице

локалне самоуправе, а председника бирају чланови већином гласова од укупног броја чланова органа управљања.

Орган управљања школе чине по три представника запослених, родитеља и јединице локалне самоуправе. У Школски одбор средње стручне школе скупштина јединице локалне самоуправе именује три представника социјалних партнера из подручја рада школе. Чланове органа управљања из реда запослених предлаже наставнмичко веће, а из реда родитеља-савет родитеља, тајним изјашњавањем.

НАДЛЕЖНОСТ ОРГАНА УПРАВЉАЊА

1.доноси статут, правила понашања у установи и друге опште акте и даје сагласност на акт о организацији и систематизацији послова,2.доноси школски, развојни план, годишњи план рада, усваја извештаје о њиховом остваривању, вредновању и самовредновању,3.утврђује предлог финансијског плана установе у складу са законом,4.доноси финансијски план установе у складу са законом,5.усваја извештај о пословању, годишњи обрачун и извештај о извођењу екскурзија,6.расписује конкурс и бира директора,7.разматра поштовање општих принципа, остваривање циљева образовања и васпитања и стандарда постигнућа и предузима мере за побољшање услова рада и остваривање образовно-васпитног рада,8.доноси план стручног усавршавања запослених и усваја извештај о његовом остваривању,9.одлучује по жалби, односно приговору на решење директора,10.обавља и друге послове у складу са са законом, актом о оснивању и статутом.

Седницама школског одбора присуствује и учествује у њиховом раду представник синдиката у школи, без права одлучивања.Седницама школског одбора, када школски одбор одлучује по питањима из члана 57.став 1.тачка 3,4,5,6 и 9 присуствују и учествују у њиховом раду два представника ученичког парламента, без права одлучивања.Школски одбор састаје се у проширеном сазиву када разматра и одлучује о питањима из члана 57. став 1.тачка 1,2,7 и 8. Проширени састав укључује два пунолетна ученика које бира Ученички парламент школе.

278

ПРАЋЕЊЕ И ЕВАЛУАЦИЈАПраћење остваривања садржаја Годишњег плана рада школе има за циљ

правовремено сагледавање нивоа и квалитета реализације свих садржаја рада.Критичким саглдавањем оствареносто планираног, вршиће се евентуалне

корекције и преузимати мере за оптималну реализацију свих планираних задатака.Процес праћења започиње усвајањем Годишњег плана рада школе и

котинуирано ће се вршити током целе године. Основни видови праћења су : А) остваривање плана предвиђеног за поједине активности,

Б) вредновање квалитета постигнутих резултата.Облици и начини праћења су :

- непосредни увид, праћење глобалних и оперативних планова рада, анализе дневника рада, записника, извештаја и др.

Евалуација ( вредновање ) је завршна фаза у којој се на основу расположивих података о квалитету и успешности реализованих циљева, исхода и активности, анализирају и вреднују одлуке и активности из предходних фаза.

Вредновање наставе укључује узимање у обзир свих информација, формалних и неформалних, које могу бити корисне за анализу реализоване наставе са циљем утврђивања свих добрих елемената и решења, али и идентификовања проблема, тешкоћа и пропуста у раду.

Вредновање је фаза која ће имати утицаја на следећа планирања у смислу гаранције квалитета и успешности реализације.

Важне компоненте свеобухватне евалуације су :

А) Оцењивање исхода

Б) Праћење рада и развоја ученика,

В) Евалуација наставе / програма,

Г)Евалуација рада наставника и

Д) Самоевалуација

А) Оцењивање је процес сакупљања информација – оно омогућује наставницима да вреднују/евлуирају наставни процес и процес учења, да испитају каква је била повезаност између та два процеса. Анализом напредовања и постигнућа појединих ученика, група ученика и целог одељења, наставници могу проценити :

- шта су ученици учили успешно током целог наставног периода,- брзину, темпо учења сваког ученика,- важност, релевантност наставе за сваког ученика,- прикладност средстава која су користили / којима су располагали.

Резултат процеса вредновања је сазнање наставника и управе школе шта треба учинити у следећим фазама планирања, наставе, регистровања, извештавања.

279

Б) Праћење рада и развоја ученика подразумева подстицање и мотивисање успешног учења, праћење прилагођености наставних садржаја могућностима самих ученика, праћење степена усвојености знања и способности њихове примене.

В) Евалуација наставе / програма подразумева један јасан циљ, а то је да се ниво планираног што више приближи очекиваном. ( циљеви исходима ).

Вреднујучи квалитет и ефикасност обављене наставе, односно, реализованих садржаја програма, ефикасније планирамо будућу наставу, односно, програм.

Г) Евалуација рада наставника се обавља систематски и континуирано, провођењем спољашње и екстерне евалуације од стране Наставничког већа, педагошког колегијума, стручних институција и појединаца надлежних за евалуацију.

Д) Самоевалуација / Сви носиоци планирања биће укључени у процес остваривања радних задатака, као својеврсан облик самоконтроле и критичког преиспитивања сопственог рада.

Такође и Центар за вредновање квалитета у образовању и васпитању ће пружати помоћ и подршку школи и наставницима у процесу самоевалуације.

* За успешну евалуацију свих напред наведених етапа, неопходно је израдити валидне инструменте праћења, чему школа поклања велику пажњу и ради на сталном усавршавању постојећих и изради нових.

280

СТРУКТУРА ТИМА ЗА КВАЛИТЕТ ФАРМАЦЕУТСКО – ФИЗИОТЕРАПЕУТСКЕ ШКОЛЕ

Фармацеутско – физиотерапеутска школа је формирала тим (комисију) за квалитет који jе именоваo орган управљања установе. Процедуре за одабир чланова тима за квалитет су одређене статутом Фармацеутско – физиотерапеутскe школe . Тим за квалитет је у глобалу одговоран за систем квалитета, процес самовредновања и извештај о самовредновању, као и за побољшавање квалитета. Tим за квалитет обухватa следеће чланове:- 4 члана који су наставници или стручни сарадници (нпр. педагог или психолог)- 1 или 2 члана који су интересне стране (послодавци; али и родитељи) - 1 или 2 члана који су ученици - Директора или помоћника директора

Директор или помоћникдиректора

4 наставника/стручни сарадници(Психолог/педагог)

Ученици – Послодавции остале интересне стране

Стручњак за партнерства

Помаже и надгледа развој партнерстава Фармацеутско – физиотерапеутске школе:

Праћење рада колега једаних по образовању и позицији

Мрежа образовних установа

Пројекти Послодавци Заједнице

Помаже у управљању на местима где се обавља пракса код послодавца.

Руководилац тима за самовредновање

Помаже и надгледа процес самовредновања на основу критеријума квалитета и стара се о прикупљању и анализи података

Помаже у изради свеобухватног извештаја о самовредновању и плана за побољшања

Стручњак за наставни програм Уписне квоте Радно време наставника Наставни програми или

програми образовне установе Информације о тржишту рада Права понуда наставних

програма Локално развијени програми

учења са/за послодавце и локалну заједницу

Помаже у спровођењу годишње ревизије програма и у обезбеђивању ефикасности и ефекетивности реализације наставног програма.

Стручњак за систем квалитета

Помаже и надгледа развој процедура и система управљања квалитета у Фармацеутско – физиотерапеутској школи .

281

КООРДИНАТОР ЗА СИСТЕМ КВАЛИТЕТА – УЛОГЕ И ОДГОВОРНОСТИ

УЛОГЕ

Да буде активан члан тима за квалитет Да пружа подршку и надгледа развој и спровођење процедура и система управљања квалитетом установе у стручном

образовању Да управља развојем и оперативним спровођењем процеса осигурања квалитета и сродних процедура

ЗАДАЦИ И ОДГОВОРНОСТИ Да у оквиру тима за квалитет делује као главни руководилац за систем квалитета Да помаже свим члановима унутар установе у стручном образовању у имплементацији система квалитета и пратећим

политикама и процедурама (нпр. Пословнику о квалитету) Да промовише квалитет у Фармацеутско – физиотерапеутској школи и да се стара да су све интересне стране укључене у

систем квалитета Да ради са наставницима и да убеди неодлучне да се укључе у процес осигурања квалитета Да развија, у сарадњи са члановима установе у стручном образовању и релевантним интересним странама, политике и

процедуре које чине Пословник о квалитету установе у стручном образовању Да као члан тима за квалитет поставља циљеве за осигурање квалитета и да се стара да се они постижу Да усаглашава стандарде и да поставља јасно дефинисане методе квалитета и процедуре Да прати рад и анализу података Да контролише процедуре Да идентификује потребе особља за обукама везаним за спровођење процедура Да води евиденцију (документацију) Да комуницира и остварује сарадњу са спољашњим евалуаторима и осталим релевантним интересним странама

282

Програм школског маркетинга

Школске 2015/16.год. у школи ће бити настављен рад на маркетингу, односно даљем развоју и унапређивању угледа и имиџа школе и њеној промоцији не само у локалној заједници, него и у Србији и другим земљама региона. Посебна пажња ће се посветити сарадњи са другим школама, родитељима/старатељима са акцентом на унапређивању односа и успостављању што квалитетније сарадње са друштвеном средином.Иако смо у досадашњем раду постигли завидан углед и постали препознатљиви у многим областима образовног система овог региона – Светосавска награда 2013, међународна признања и награде, успешна реализација пројеката на нивоу РС и на међународном нивоу и ове школске године планирамо да посебну пажњу посветимо промоцији школе, успеха и достигнућа ученика ( 11 година без слабих оцена, 80% ученика након завршеног школовања уписује жељене факултете) и наставника (стручно усавршавање наставника, директорке и стручних сарадника, као и напредовања у звању запослених).Највеће учешће у свим тим активностима очекујемо од наших успешних ученика (талентовани и надарени), Ученичког парламента и Волонтерског тима, као и Ученичких компанија који постижу изузетне резултате на европским такмичењима и развијају свој бренд и имиџ. Наставићемо и са традиционалним неговањем и развијањем љубави и талената наших ученика у свим дисциплинама, промовишући њихову свестраност и таленат.Школски сајт унапређујемо из године у годину уносећи нове информације које помажу родитељима, локалној самоуправи, ученицима и запосленима. Кроз активности директорке школе, улагања у унапређивање образовно-васпитног процеса, професионалног усавршавања наставног кадра, директорке и стручних сарадника, учешћа у пројектима допринећемо сви заједно још бољем маркетингу школе.Тим за маркетинг школе: Маја Акерман, Весна Станојева Петров (фармацеутски техничар), Марина Јојић, Хермина Ћосић (козметички техничар), Мира Митровић, Драган Димитријевић (масер), Драгана Будимир и Јелена Булатовић Росић (физиотерапеутски техничар)

ЗАКЉУЧАК:

Квалитет у учењу је ниво до ког смо задовољни ефективношћу онога што се нуди у образовању, а успоставља се кроз поштовање стандарда и постизање најбољих резултата који се захтевају од ученика и осталих интересних група и којима они сами доприносе.

• Фармацеутско – физиотерапеутска школа ће обезбедити различите могућности за практично и теоретско учење како би сви ученици развили кључне вештине, способност самосталног учења и практичне компетенције у окружењу које су стимулативне и подстицајне. Установа ће осмислити и реализовати наставу и обуке које су оријентисане на ученика и које су засноване на компетенцијама, наставиће да ради са својим ученицима, да ослушкује њихове потребе и да подстиче њихово учешће у процесу побољшања квалитета наставе, обука и учења.

• Фармацеутско – физиотерапеутска школа верује да је њено особље њен највреднији ресурс. Њихова компетентност, преданост и капацитет за промене су кључни за успешно испуњавање садашњих и будућих циљева установе. Професионално усавршавање и обуке су кључни елементи стратешког планирања установе; они такође доприносе унапређењу квалитета. Стога, установа обезбеђује високо квалификовано особље кроз текуће процене сопственог учинка, запошљавања, развоја и обука; обезбеђује и политику професионалног усавршавања и обука која је у складу са стратешким циљевима установе и спроводи се кроз оквир за управљање учинком установе.

Директорка

Биљана Вукосављевић

283

САДРЖАЈ

Одлука о Годишњем плану рада Фармацеутско – физиотерапеутске школе у Београдуза школску 2015/2016. год. 2Годишњи план рада 8Оглед 8-22Наставни план и програм за први и други разред 23-56Услови средине у којој школа ради 57-61Проширена делатност 62Екскурзија 63-66Настава и врста наставе 67-68Уџбеници 69-80Планови и програми рада наставника, секције 81-101Структура радног времена наставног особља 102-107Изборна настава 108-110Распоред писмених и писаних провера знања дужих од 15 минута 111Преглед одељенских старешина 117Садржај рада за реализацију часова одељенског старешине 118-121Програм стручних, руководећих и управних органа школе 122-169ИОП 170-172Акциони план за развојни план рада школе 174-182Самовредновање рада школе 183-187Календар програма и такмичења 190-194План стручног усавршавања запослених 195-200План стручног усавршавања директорке школе 201-203Акциони план за заштиту ученика од насиља 204-216Здравствено просвећивање ученика 217План и програм рада директорке школе 219-228Програм помоћника директора 229-230Годишњи програм рада ученика на доквалификацији и преквалификацији 231-236Програм свих облика рада стручне сараднице-педагошкиње 238-245Програм рада психолога 246-253Програм рада координатора стручне наставе 254Програм рада библиотекара 255-257План и програм рада ученичког парламента 258-259

284

План активности ученичких компанија 260-261Савет родитеља 264-265Сарадња са општином 265-275Школски одбор 276Праћење и евалуација 278-279Координатор за систем квалитета 281Програм школског маркетинга 282Закључак 282

285

ФАРМАЦЕУТСКО – ФИЗИОТЕРАПЕУТСКА...

Documents