МБОУ «Средняя школа №31 с углубленным изучением...

МБОУ «Средняя школа №31 с углубленным изучением пред-

метов художественно-эстетического профиля»

1

Оглавление 1. Пояснительная записка ................................................................................................ 2

2. Целевой раздел проекта «Разработка инновационных дистанционных

моделей обучения с учетом потенциала современных информационно-

коммуникативных технологий» ......................................................................................... 3

2.1. Методологическая основа проекта. ........................................................................ 3

Актуальность и инновационность .................................................................................. 4

2.2. Цели и задачи проекта. ........................................................................................... 6

2.3. Планируемые результаты. ..................................................................................... 6

2.4. Основные потребители: ......................................................................................... 7

2.5. Организации – соисполнители проекта ................................................................ 7

3. Организационный раздел проекта «Разработка инновационных

дистанционных моделей обучения с учетом потенциала современных

информационно-коммуникативных технологий»............................................................ 8

3.1. Ресурсное обеспечение проекта. ................................................................................ 8

3.2. Алгоритм реализации проекта ................................................................................ 8

3.2.1. Этапы реализации проекта. ............................................................................. 8

3.2.2. Дорожная карта. ................................................................................................ 9

4. Система условий реализации проекта «Разработка инновационных


информационно-коммуникативных технологий».......................................................... 11

4.1. Кадровое обеспечение проекта ............................................................................. 11

4.2. Нормативное правовое обеспечение проекта ..................................................... 13

4.3. Финансовое обеспечение проекта ......................................................................... 13

5. Мониторинг реализации проекта ................................................................................. 14

6. Информационные источники ....................................................................................... 15



2

1. Пояснительная записка

Задачи государственной политики в сфере образования, сформулиро-

ванные в основополагающих документах, на решение которых направлен

данный проект.

В соответствии с ФГОС основного общего образования одними из важней-

ших личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной

школы») являются умение учиться, осознание «важности образования и само-

образования для жизни и деятельности, способность применять полученные

знания на практике. Одной из востребованных форм образования и самообразо-

вания становится дистанционное обучение.

В действующем Федеральном законе от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от

29.07.2017) "Об образовании в Российской Федерации" в статье 16 о «реализа-

ции образовательных программ с применением электронного обучения и дис-

танционных образовательных технологий» говорится о необходимости созда-

ния «условий для функционирования электронной информационно-

образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ре-

сурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных

технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологи-

ческих средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных

программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся».

Развитие дистанционного обучения в школе с целью формирования у обу-

чающихся рациональных умений оперировать информацией удовлетворяет за-

просы современного общества. В соответствии с данными нормативными до-

кументами и социальным заказом общества возникает потребность внедрения

новых педагогических технологий для организации дистанционного обучения.

Исходя из вышеизложенного, педагоги нашего образовательного учреждения

приняли решение работать над проектом «Разработка инновационных дистан-

ционных моделей обучения с учетом потенциала современных информацион-

но-коммуникативных технологий» и в рамках его реализации формировать но-

вые условия для обучения детей.

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/




3

2. Целевой раздел проекта «Разработка инновационных дистанцион-

ных моделей обучения с учетом потенциала современных информа-

ционно-коммуникативных технологий»

2.1. Методологическая основа проекта.

Сначала 1970-х гг. большое число исследований было посвящено теории

дистанционного образования. И отечественные и зарубежные ученые предпри-

нимали и предпринимают попытки обосновать феномен обучения на расстоя-

нии. Среди зарубежных ученых – это О.Петерс (O. Peters), М. Муре (M. Moore),

Б. Холмберг (B. Holmberg) и др. [3], в России данной теме посвятили свои тру-

ды Загвязинский В.И., академик, профессор Тюменского государственного

университета, был научным руководителем нашей школы, С.М. Широбоков,

В.С. Аванесов, М. В. Богуславский.

Дистанционное образование является предметом активной научной дис-

куссии [4]. В Российской Федерации оно начинает приобретать официальный

статус с начала 1990-х гг.

В 1995 году была принята «Концепция создания и развития единой сис-

темы дистанционного образования в России» для повышения доступности и ка-

чества учебных программ и обусловленная «высокой социальной значимостью

дистанционного образования, сформировавшихся потребностей в нем и нали-

чия у России необходимого кадрового педагогического, научно-технического и

научно-методического потенциалов и финансовых возможностей». В дейст-

вующем Федеральном законе от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Рос-

сийской Федерации» присутствует определение «электронное обучение», кото-

рое не в полной мере является синонимом дистанционного обучения (и тем бо-

лее дистанционного образования). В.Г. Домрачеев понимает дистанционное

обучение как «новую ступень заочного обучения, на которой обеспечивается

применение информационных технологий, основанных на использовании пер-

сональных компьютеров, видеотехники, аудиотехники, космической и оптово-

локонной техники». Е.С. Полат полагает, что «дистанционное обучение – это

организованный по определенным темам, учебным дисциплинам учебный про-



4

цесс, предусматривающий активный обмен информацией между обучающими-

ся и преподавателем, а также между самими обучающимися и использующий в

максимальной степени современные средства новых информационных техно-

логий (аудиовизуальные средства, персональные компьютеры, средства теле-

коммуникаций)». А.Н. Тихонов определяет дистанционное обучение как «важ-

ное направление поддержки потенциала высшей школы. Роль и значение дис-

танционного обучения заключается в том, что оно предоставляет возможность

получения широкими слоями населения России качественного и мобильного

образования». [1]

Актуальность и инновационность

ФГОС общего среднего образо-

вания обеспечили фундаментальной

научно-практической базой, позво-

ляющей готовить всесторонне развито-

го выпускника, однако наступившая

информационная эра и глобализация в

образовании требуют ее модернизации,

применение новых подходов в органи-

зации деятельности школы. Одним из важнейших направлений модернизации

является информатизация образования. Под данным термином понимаем про-

цесс создания научно-познавательной информационной среды. Сочетание дос-

тупных информационных технологий, компьютеризация населения привели к

необходимости создания дистанционного обучения. Дистанционное обучение

рассматривается как «целенаправленное взаимодействие обучающихся со сред-

ствами обучения, который реализуется в специфической дидактической систе-

ме» [3].

Дистанционное обучение сегодня наталкивается на ряд проблем, связанных с

его реализацией:



5

Использование информационных технологий позволят:

1) менять характер развития, приобретения и распространения знаний;

2) открывать возможности для расширения содержания обучения и методов

преподавания;

3) изменять роль учителей в учебном процессе.

Дистанционное обучение позволит создать курсы для:

1) одаренных детей, которые получая задания и комментарии учителя, мо-

гут быстро и эффективно продвигаться по своему индивидуальному маршруту

образования;

2) детей, которые по состоянию здоровья или своих индивидуальных осо-

бенностей не могут справиться с общеобразовательной программой. Дистанци-

онные курсы таким детям станут большим подспорьем для подготовки к уро-

кам, контрольным работам, промежуточным аттестациям;

3) обучающихся 9 и 11х классов при подготовке к итоговой аттестации.

Учащиеся могут записаться на курсы к преподавателю, чей предмет они выбра-

ли для сдачи экзамена и готовиться, дополнительно выполняя задания.

Инновационные механизмы:

1 • ОТСУТСТВИЕ НАУЧНО ОБОСНОВАННЫХ МЕТОДИК РАЗРАБОТКИ

УЧЕБНЫХ КУРСОВ И МАТЕРИАЛОВ

2 • НЕДОСТАТОЧНО ДОСТОВЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ЭТОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ

3 • СЛАБАЯ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ ПО РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ

МАТЕРИАЛОВ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

4 • НЕНАДЛЕЖАЩЕЕ КАЧЕСТВО ПОЛУЧАЕМОГО ДИСТАНЦИОННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ



6

1. Создание дистанционных образовательных технологий, обеспечивающих

формирование ключевых компетенций обучающихся в соответствии с требова-

ниями ФГОС нового поколения в начальной и основной школе.

2. Разработка и внедрение программ дистанционного обучения, обеспечи-

вающих освоение учебного материала в полном объеме независимо от места

нахождения обучающихся.

2.2. Цели и задачи проекта.

Дистанционное направление - это качественно новый вид образования,

позволяющий обучающимся выбирать область, уровень образования, методику

обучения, способ передачи информации, выстраивать индивидуальный мар-

шрут обучения. И поэтому целью создания и развития системы дистанционно-

го обучения в нашей школе является повышение уровня образования обучаю-

щихся, путем расширения их возможностей в формировании и совершенство-

вании компетенций.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

2.3. Планируемые результаты.

Срок реализации: 2018г.

Развить и апробировать дистанционны

е курсы обучения

Создать и апробировать электронные

учебные материалы и методику их

применения в дистанционно

м учебном процессе

Определить необходимое

техническое и информационное оснащения

дистанционного

образовательного процесса

Педагогам пройти курсы

повышения квалификации

по данной теме

Систематизировать и

обобщить полученный в

ходе реализации

проекта материал и

издать сборник

Создание качественных электронных

курсов по предметам

Методические рекомендации по

ведению электронных

курсов

Подготовка специалистов к

работе в дистанционном

режиме

Создание электронной базы

по предметам Учебного плана

школы



7

Эффективность проекта:

Результаты Индикаторы проявления

1. Разработанные электронные курсы по

предметам.

2. Сформированный банк контрольно - из-

мерительных заданий.

3. Разработанные методические рекомен-

дации по ведению дистанционных курсов

4. Повышение уровня подготовленности

педагогов для работы в режиме дистанционного

обучения образовательного учреждения

- наличие печатных и электронных мате-

риалов;

-наличие методических рекомендаций по

использованию материалов;

- наличие печатных и электронных материа-

лов;

- наличие системы мониторинга; сформиро-

ванности компетентностей учащихся;

- наличие печатных и электронных материа-

лов;

- использование банка заданий педагогами

школы в организации учебной деятельности

учащихся;

- повышение уровня квалификации

2.4. Основные потребители:

образовательные учреждения города – использование наработанного

опыта и методических рекомендаций для создания дистанционных курсов;

обучающиеся - повышение уровня осмысленности и мотивированности

учебной деятельности;

педагоги - повышение уровня квалификации, готовность к дистанцион-

ному обучению;

родители – качественное образование детей, возможность обучения неза-

висимо от места пребывания ребенка.

2.5. Организации – соисполнители проекта

Нижневартовский социально-гуманитарный колледж: проведение консульта-

ций для педагогов и экспертиза наработанного материала.



8

3. Организационный раздел проекта «Разработка инновационных дис-

танционных моделей обучения с учетом потенциала современных

информационно-коммуникативных технологий»

3.1. Ресурсное обеспечение проекта.

Для организации деятельности как инновационной площадки по заявленной

теме школа располагает определенными ресурсами:

1. Кадровыми:

педагогов с высшей квалификационной категорией - 94%;

администрация с высшей квалификационной категорией - 100%;

2. Информационно-методическими:

Педагоги прошли обучение и имеют опыт дистанционной работы в сис-

теме «MOODLE».

Школа имеет статус окружной стажерской площадки по опережающему

внедрению ФГОС в начальной школе и положительные отзывы о работе в

этом статусе.

Располагает материально-технической базой для дистанционного взаи-

модействия с участниками образовательного пространства школы и города.

Для проведения экспертизы разрабатываемых материалов выстраиваем взаимо-

действие с Нижневартовским государственным гуманитарным университетом

и Нижневартовским социально-гуманитарным колледжем.

3.2. Алгоритм реализации проекта

3.2.1. Этапы реализации проекта.

I этап - организационно - подготовительный (январь-февраль 2018г.)

Задачи:

1. Определить круг заинтересованных лиц, цели, задачи и механизм взаи-

модействия.

2. Провести анализ потребностей участников проекта.

3. Разработать программу действий временных творческих групп (ВТГ).

II этап - практический (март 2018г.- ноябрь2018.)



9

Задачи:

1. Организовать деятельность групп по разработке дистанционных курсов

2. Организовать работу группы педагогов и администраторов по наработке

содержания контрольно - измерительных материалов для отслеживания

уровня сформированности компетентностей для обучающихся в дистан-

ционном режиме.

3. Пройти курсы повышения квалификации.

III этап - аналитико - обобщающий (ноябрь-декабрь2018г.)

Задачи:

1. Представить для распространения наработанные материалы.

2. Провести анализ итогов реализации проекта.

3.2.2. Дорожная карта.

Мероприятия Сроки Ответственный

I этап – январь –февраль

1. Заседание НМС школы, презентация

проекта

2. Размещение информации о проекте

на сайте школы и МБУ «ЦРО»,

3. Индивидуальная работа с педагога-

ми по вовлечению в проект.

4. Организационное собрание участни-

ков проекта, формирование ВТГ по предме-

там, назначение их руководителей

5. Разработка плана работы творче-

ской группы.

4. Формирование программы совмест-

ных действий участников проекта, разра-

ботка механизма взаимодействия.

5. Проведение педагогического совета по

теме: «Концептуальные основы развития

образовательного пространства школы на

период 2018-2020г.г.»

6. Заключение договора о проведении

поэтапной экспертизы наработанных мате-

риалов, научно - методическом сопровожде-

нии

- с НГГУ;

- с НСГК.

Январь 2018

Январь 2018

Январь-февраль

2018

Февраль 2018

Февраль 2018

Февраль-март 2018

Февраль 2018

Февраль-март 2018

Методист

Зам директора по

информатизации

Директор

Руководители ВТГ

Директор

II этап – март 2018- ноябрь 2018г.

1. Индивидуальная работа участников

проекта по разработке дистанционных кур-

Март 2018-ноябрь

2018





10

сов

2. Курсы повышения квалификации

3. Сбор, анализ, систематизация и

оформление наработанных материалов.

4. Поэтапное проведение экспертизы

наработанных материалов.

5. Пополнение электронного банка за-

даний и контрольно - измерительных мате-

риалов.

6. Проведение педагогического совета

по теме «Опыт использования на уроках ин-

формационных технологий как условие по-

вышения эффективности организации обра-

зовательного пространства»

7. Консультации научных руководите-

лей.

8. Семинар на базе школы для педаго-

гов города по теме: «Виртуальная школа.

Вопросы и ответы».

9. Разработка методических рекомен-

даций к созданию дистанционных курсов.

10. Формирование и издание сборника

рекомендаций.

На протяжении все-

го периода

август – ноябрь 2018


го периода


го периода

Март 2018

Август-сентябрь

2018

Ноябрь 2018

Ноябрь – декабрь

2018


2018


УР, методист


УР


УР, методист


УР


УР

Директор

Директор

III этап – ноябрь – декабрь

1. Презентация сборника педагогической

общественности.

2. Круглый стол по теме: «Анализ результа-

тов реализации проекта».


2018

Декабрь 2018

Директор

Директор

3.3. Основные риски проекта и пути их минимизации

Основной риск - это формальное отношение педагогов к участию в реализа-

ции проекта. Пути минимизации рисков: это наличие системы стимулиро-

вания педагогов к активному участию в инновационной деятельности школы

в рамках создания дистанционного курса обучения и реализации Проекта.



11

4. Система условий реализации проекта «Разработка инновационных


информационно-коммуникативных технологий»

4.1. Кадровое обеспечение проекта

№

п/п

Ф.И.О. сотруд-

ника

Должность, об-

разование, уче-

ная степень

(при наличии),

ученое звание

(при наличии)

Наименование проектов (между-

народных, федеральных, регио-

нальных), выполненных (выпол-

няемых) при участии специали-

ста в течение последних 5 лет

Функционал

специалиста

в проекте орга-

низации-

заявителя

1. Туренко Елена

Валерьевна

Директор

МБОУ

«СШ№31 с

УИП ХЭП», об-

разование выс-

шее, Почетный

работник обра-

зования РФ

Региональные

- Проект стажерской площадки

по опережающему внедрению

ФГОС нового поколения в на-

чальной школе.

Руководитель

проекта

2. Лейсли Нелли

Геннадьевна

Заместитель

директора

«СШ№31 с



шее, отличник

народного про-

свещения





Координатор

проекта


творческой

группы

3. Рудько Галина

Григорьевна


директора, об-


шее, Почетный

работник обра-

зования РФ

Проект стажерской площадки по

опережающему внедрению ФГОС

нового поколения в начальной

школе.



группы

4. Мохова Лилия

Рашидовна


директора

«СШ№31 с



шее

международные интернет проек-

ты-конкурсы: компьютерной

графики и анимации «Планета

Земля»,

федеральные: - Проекты МАН

«Интеллект будущего» г. Обнинск

региональные: - Проекты для ода-

ренных детей Фестиваль иссле-

довательских работ «Открытие

мира», Фестиваль ученических

проектов «Грани познания»;

Конференции «Шаг в будущее»

Координатор

дистанционных

образователь-

ных программ

для детей



группы Мони-

торинговое со-

провождение



12

5. Сафина Гузель

Абдулловна

Педагог-

психолог, обра-

зование высшее

Проект стажерской площадки по

опережающему внедрению ФГОС

нового поколения в начальной

школе.

Психолого-

педагогическое

сопровождение

6. Кутова Лилия

Иргалиевна

Методист шко-

лы,

Учитель анг-

лийского и не-

мецкого язы-

ков, образова-

ние высшее


- Проекты для одаренных детей

Фестиваль исследовательских ра-

бот «Открытие мира», Фести-

валь ученических проектов «Гра-

ни познания»; Конференции

«Шаг в будущее»



группы

7. Юркина Свет-

лана Владими-

ровна

Учитель на-

чальных клас-

сов, образова-

ние высшее,

Грант Прези-

дента, Грант

Губернатора






ни познания»;




чальной школе; школьный орга-

низатор мероприятий учебной

платформы «Учи.ру»



группы

8. Бердинских

Юлия Олегов-

на

Учитель ин-

форматики, об-


шее

региональные


«Шаг в будущее», «Открытие»,

«Грани познания»;







группы

9. Чуркина Вик-

тория Олеговна

Учитель ино-

странного язы-

ка, образование

высшее






ни познания».



группы

10. Снегирева

Ольга Рома-

новна

Учитель биоло-

гии, образова-

ние высшее






ни познания».



группы



13

4.2. Нормативное правовое обеспечение проекта

№

п/п

Наименование норма-

тивного правового акта

(федерального, регио-

нального, муниципаль-

ного)

Краткое обоснование включения нормативного

правового акта в нормативное правовое

обеспечение проекта ( цитаты из документов)

1 Федеральный государ-

ственный образова-

тельный стандарт на-

чального общего обра-

зования (ФГОС НОО)

«обеспечение условий для индивидуального развития всех

обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени

нуждается в специальных условиях обучения: одаренных

детей и детей с ограниченными возможностями здоровья

2 Федеральный закон от

29.12.2012 N 273-ФЗ

(ред. от 29.07.2017) "Об

образовании в Россий-

ской Федерации"

создания «условий для функционирования электронной

информационно-образовательной

среды, включающей в себя электронные информационные

ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокуп-

ность информационных технологий, телекоммуникацион-

ных технологий, соответствующих технологических средств

и обеспечивающей освоение обучающимися образователь-

ных программ в полном объеме независимо от места нахож-

дения обучающихся».

3 Окружная долгосроч-

ная целевая программа

«Новая школа Югры»»

до 2020

«обеспечение доступности качественного образования, соот-

ветствующего требованиям инновационного развития эко-

номики, современным потребностям общества и каждого

жителя Югры».

Долгосрочная муници-

пальная целевая про-

грамма «Развитие об-

разования города Ниж-

невартовска на 2015–

2020 годы».

«Усиление ориентации системы образования на

развитие индивидуальных способностей, поддержку

детской одарённости и социальной успешности каждого

обучающегося и воспитанника.

4 Устав школы Программа развития школы до 2020г.

4.3. Финансовое обеспечение проекта №

п/п

Источники и объемы финанси-

рования Направления расходов (по годам)

1. Бюджет школы Стимулирование инновационной деятельности

участников творческой группы

Смета расходов, обеспечивающая реализацию проекта

№

п/п Цели Сумма

1. Приобретение программного

обеспечения. 70000 рублей

2. Обновление материально-

технической базы. 100000 рублей

3. Повышение квалификации

учителей 30000 рублей








14

ИТОГО: 200 000 рублей

5. Мониторинг реализации проекта

№ показатели Базовый индика-

тор на начало

реализации Про-

граммы

Индикаторы ре-

зультативности на

конец реализации

Программы

1.1. Внедрение в педагогическую

практику технологий дистанцион-

ного обучения.( доля педагогов в %)

40 100

1.2. Создание творческой группы пе-

дагогов по распространению опыта

использования технологий дистан-

ционного обучения.

нет Деятельность твор-

ческой группы пе-

дагогов.

1.3. Создание и реализация иннова-

ционного проекта по использованию

технологий дистанционного обуче-

ния.

нет Наличие инноваци-

онного проекта.

1.4. Подготовка и проведение педаго-

гического совета по теме «Примене-

ние технологий дистанционного

обучения»

Разработка методи-

ческих рекоменда-

ций.

1.5. Проведение мастер-классов по

использованию технологий дистан-

ционного обучения.

2 10.

1.6. Прохождение курсов повышения

квалификации по организации

дистанционного обучения. (%)

90 100

1.7. Совершенствование материально-

технической базы школы. (%)

10% 15%

1.8. Оснащенность

современным учебно-лабораторным

оборудованием (%)

80% 100%

1.9. Оснащённость библиотеки совре-

менным компьютерным и мульти-

медийным оборудованием (оборудо-

вание)

1 компьютер 2 компьютера

1.10. Положительная динамика качест-

венных показателей образования обу-

чающихся. (%)

42, 92% 43%



15

6. Информационные источники

.

1. Горева О.М., Осипова Л.Б. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ДИСТАНЦИ-

ОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОМ ВУЗЕ // Современные про-

блемы науки и образования. – 2015. – № 2-1

2. Девтерова Зурета Руслановна Информационные и коммуникационные тех-

нологии в дистанционном образовании // Вестник Майкопского государ-

ственного технологического университета. 2010. №1.

3. Леонтьева Ирина Александровна Дистанционное обучение как одно из

средств повышения качества образования студентов в вузе // Вестник

ЧГПУ. 2017. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/distantsionnoe-

obuchenie-kak-odno-iz-sredstv-povysheniya-kachestva-obrazovaniya-

studentov

4. Никольская В.А., Родькина О.Я. Применение современных систем дистан-

ционного обучения в образовательном процессе ВУЗов для практической

реализации новых требований стандартов последнего поколения фгос 3+

// Научные ведомости БелГУ. Серия: Гуманитарные науки. 2016. №28

(240). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-sovremennyh-sistem-

distantsionnogo-obucheniya-v-obrazovatelnom-protsesse-vuzov-dlya-

prakticheskoy-realizatsii-novyh

5. Скляренко Татьяна Михайловна Зарубежные концепции дистанционного

образования // Образование и наука. 2013. №1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/zarubezhnye-kontseptsii-distantsionnogo-

obrazovaniya

https://cyberleninka.ru/article/n/distantsionnoe-obuchenie-kak-odno-iz-sredstv-povysheniya-kachestva-obrazovaniya-studentov





16



17

ПРОГРАММА

педагогического совета по теме «Концептуальные основы развития образовательного про-

странства школы на период 2018-2020г.г.»

Цель педагогического совета:

Стратегическое планирование деятельности педагогического коллектива в рамках

реализации Программы развития школы на 2018-2020 годы.

Задачи педсовета:

1. Дать объективную оценку образовательной деятельности школы по итогам реализа-

ции Программы развития на 2015-2017 годы.

2. Определить стратегические задачи школы в условиях реализации Программы разви-

тия школы до 2020 года.

3. Информировать педагогов о реализации целевых проектов « Дорожная карта по под-

готовке к переходу на ФГОС СОО» и «Разработка инновационных дистанционных

моделей обучения с учетом потенциала современных информационно-

коммуникативных технологий».

4. Создать условия для эффективной реализации Программы развития школы до 2020

года через совершенствование образовательного пространства в условиях перехода на

ФГОС в средней школе.

Ф. И. О. педагога Содержание выступления Регламент выступ-

ления

Туренко Е. В., директор шко-

лы

Вступительное слово. Знакомство

с содержанием работы педагоги-

ческого совета.

5 минут


лы

Цели и задачи Программы разви-

тия школы 2018-2020 гг. 20 минут

Кутова Л.И., методист шко-

лы

Разработка инновационных дис-

танционных моделей обучения с

учетом потенциала современных

информационно-

коммуникативных технологий.

15 минут

Бердинских Ю.О., учитель

информатики

Информационные платформы

реализации проекта дистанцион-

ного обучения.

10 минут

Лейсли Н.Г., заместитель ди-

ректора школы по учебной

работе

Перспективы работы школы по

реализации федеральных госу-

дарственных образовательных

стандартов СОО

15 минут


лы

Подведение итогов педагогиче-

ского совета. 10 минут

Общее время работы педагогического совета 1час 15 минут



18



19

Приложение №1 к приказу № 168 от 26.02.2018

ПРОГРАММА

педагогического совета по теме «Опыт использования на уроках информационных техноло-

гий как условие повышения эффективности организации образовательного пространства».

1. Цель педагогического совета:

Обмен педагогическим опытом по использованию ИКТ-технологий при организации

учебного процесса.

Задачи педсовета:

5. Создать условия для эффективной реализации целевого проекта Программы развития

школы «Разработка инновационных дистанционных моделей обучения с учетом по-

тенциала современных информационно-коммуникативных технологий».

6. Представить опыт использования образовательных ресурсов на информационных

платформах «Лёнингэпс» и «Учи.ру».

7. Опыт применения возможностей «Компьютерного класса» и электронных учебников.

Время - кабинет Ф. И. О. педагога Тема опыта

09.30-09.40- каб.-26 Кутова Л.И., методист

школы

Механизмы реализации инноваци-

онного проекта «Разработка инно-

вационных дистанционных моде-

лей обучения с учетом потенциала

современных информационно-

коммуникативных технологий.

09. 40 – 10.10 – каб.-37

10.15 – 10.45 – каб.-37

Чуркина В.О., учитель

английского языка

Использование обучающего серви-

са «Лёнингэпс» для создания учеб-

ных материалов.

09. 40 – 10.10 – каб.-26

10.15 – 10.45 – каб.-26

Афанасьева Т.Ф., учи-

тель английского языка

Использование ресурсов платфор-

мы «Учи.ру» на уроках системати-

зации знаний обучающихся.

10.50 – 11.20 – каб.27

11.25-11.55 – каб.27

Кутова Л.И., учитель

английского языка

Внедрение в образовательный про-

цесс электронных учебников.

10.50 – 11.20– каб.204

11.25-11.55 – каб.204

Зиязова Т.А., учитель

начальных классов

Возможности «Компьютерного

класса» при организации контроля

знаний обучающихся.

12.00- 12.10- каб.204 Туренко Е.В., директор

школы

Подведение итогов педагогического

совета

Общее время работы педагогического совета 2 часа 40 минут

МБОУ «Средняя школа №31 с углубленным изучением...

Documents