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自らの未来を

自らの意志で創りたい人

募集します。

新潟大学創生学部は、科学技術や社会の課題発見・課題解決の学修を中心に、学生一人ひとりが自身の目標を定め、自分に合った学びを創っていく、日本全国でも新しい「理系文系の区別がない学部」です。

自分に合った分野科目で受験できますが、入学後はその分野にとらわれることなく、自分の興味と自分のキャリアを考えて目標を定め、課題や専門領域を選んで学修できます。

創生学部での学びは、すべてあなたの意志によって創り出されていきます。

この学生中心の学びの中で科学技術の革新や社会の変革を牽引する人材として必要な事象・課題を多面的に見る力や専門分野が異なる人と協働する力が確実に身につきます。

このまったく新しい学修スタイルで自らの未来を、自らの意志で創りたい人、募集します。

学部長あいさつ

求める学生像

　皆さんが大学を経て、社会に出てその中核として活躍する頃には、IoTなどの科学技術もさらに進化し、それを使う社会も大きく変わっています。それに伴い、達成すべき課題や解決する必要のある問題も複雑化していきます。　そのとき、皆さんには、このようないろいろな分野が関係する複雑な課題に、多面的にアプローチできる力が必要です。それは、広い視野で問題を把握し、解決するためにさらに必要なことを学修し、他の分野の人と協働して総合的に課題を解決できる力です。　創生学部の新しい教育課程は、自分の専門性が身につくことはもとより、このような力が確実に身につくように整えられています。与えられるのではなく、自分に合った学びを自分で創っていくので、自身の目標をしっかり意識して充実した学修ができます。　この新しい学部で自分の未来を皆さん自身で創生しませんか。様々な専門性を持った私たち教員が、協働して皆さんの学修をしっかりサポートします。

創生学部長

鳴海敬倫

課題探究・解決に関心を持ち、将来のキャリアを自ら見つけることに熱意のある人

　特定分野にとらわれない幅広い領域に興味関心を有し、基礎的な学力のある人

他者とのコミュニケーションを積極的に行い、自己表現ができる人

課題探究・解決に関心を持ち、将来のキャリアを自ら見つけることに熱意のある人

　特定分野にとらわれない幅広い領域に興味関心を有し、基礎的な学力のある人

他者とのコミュニケーションを積極的に行い、自己表現ができる人

　創生学部には、他の学部と異なり多様なバックグラウンドを持つ教員が所属しています。もちろん、創生学部での学修は、教員の専門には限定されません。新潟大学全体の資源を活用しながら、一人ひとりが創るオーダーメード学修で幅広い専門性を身につけ、課題解決能力を修得します。

教員名 専門分野熊野英和 物理学・電気電子工学・情報学基礎 向山恭一 政治学佐藤　靖 科学技術史・科学技術政策鳴海敬倫 機械工学・流体工学渡邊洋子 成人教育学・生涯学習論・社会教育学内田　健 社会学小路晋作 生態学澤邉　潤 教育工学・教育心理学田中一裕 教育学・教育工学

教員名 専門分野並川　努 心理学半藤逸樹 地球システム科学・環境情報学・未来学堀籠　崇 経営学紅露一寛 土木工学・応用力学中野　優 園芸科学・遺伝育種科学中村隆志 情報メディア論・コミュニケーション論藤巻一男 公法学丸山健二 基礎化学・物理学吉田正之 法学

入試情報

学部 課程 入学定員募集人員

一般入試推薦入試

前期日程 後期日程創生学部 創生学修課程 65人 45人 10人 10人

■ 推薦入試 ■試験科目及び配点等

大学入試センター試験の利用教科・科目 本学が実施する試験等

大学入試センター試験本学が実施する試験等 合計

国語 数学 外国語 面接

国数

外

国語　必須数Ⅰ、数1・数A、数Ⅱ、数Ⅱ・数B、簿・会、情報から1英・独・仏・中・韓から1[3教科3科目]

面接書類審査 200 200 200

300書類審査含む

900

（2）大学入試センター試験・個別学力検査等の配点

区分 試験の区分大学入試センター試験・個別学力検査等の配点

合計国語 地歴 公民 数学 理科 外国語 面接

理系型

前期

センター試験 100 （100） （100） 200 200 150 750

個別学力検査 （200） （200） 200 400

計 100（200） （100） （100） 200

（200） 200 350 1150

後期

センター試験 100 （100） （100） 200 200 150 750

個別学力検査 200 200

計 100 （100） （100） 200 200 150 200 950

文系型

前期

センター試験 200 100（100） （100） 100 100 150 750

個別学力検査 （200） （200） 200 400

計 200（200）

100（100） （100） 100

（200） 100 350 1150

後期

センター試験 200 100（100） （100） 100 100 150 750

個別学力検査 200 200

計 200 100（100） （100） 100 100 150 200 950

＊出願時に ｢大学入試センター試験の利用教科・科目｣ を ｢理系型｣、「文系型」から選択してください。＊配点の（　　）は、選択科目の配点を示します。

■ 一般入試 ■（1）教科・科目区分 大学入試センター試験利用教科・科目 個別学力検査等

理系型

前期

国数

理外

地歴・公民

国語　必須数Ⅰ・数A　必須数Ⅱ・数B　必須物、化、生、地学から2英、独、仏、中、韓から1世B、日B、地理B、現社、倫、政経、倫・政経から1[5教科7科目]

外

国

数

英（コミュニケーション英語Ⅰ〜Ⅲ・英語表現Ⅰ・Ⅱ）必須国語総合（古文・漢文を除く）及び現代文B数Ⅰ・数Ⅱ・数A・数B

後期

その他面接　必須

文系型

前期

国数

理

外地歴・公民

国語　必須数Ⅰ、数Ⅰ・数Aから1数Ⅱ、数Ⅱ・数B、簿・会、情報から1「物基、化基、生基、地基から2」または「物、化、生、地学から1」英、独、仏、中、韓から1世B、日B、地理Bから1または2現社、倫、政経、倫・政経から1[5教科7科目もしくは8科目]または[6教科7科目もしくは8科目]

外

国

数

英（コミュニケーション英語Ⅰ〜Ⅲ・英語表現Ⅰ・Ⅱ）必須国語総合（古文・漢文を除く）及び現代文B数Ⅰ・数Ⅱ・数A・数B

後期

その他面接　必須｝から2

｝から1

｝から1

4 5

創生学部は、定められた一つの学問分野を軸に学んでいく従来の学部とは異なり、学生一人ひとりが自分で目標を設定し、課題や専門 領域を選んで学んでいく、まったく新しい教育プログラムです。

「フィールドスタディーズ（学外学修）」（1年次） 　創生学部では、学生は2年次になると、新潟大学の理・工・農・人文・法・経済の各学部が提供する「領域学修科目パッケージ（専門授業科目群）」の中から、自分の関心や取り組む課題に合わせて専門領域を一つ選択します。「領域学修科目パッケージ」内の授業は、当該パッケージを提供している学部で開講されているものです。そのため、たとえば工学部のパッケージを選択した場合は、工学部の学生と一緒に専門的な内容を学修していくことになります。

　創生学部では、他領域を学ぶ学生たちと関わる機会も多く用意されています。たとえば、工学系の専門領域を選択した学生と、法学系を選択した学生、そして、農学系を選択した学生が集まって、授業やゼミの中で一つの課題に取り組むというような場面も想定されます。このように、自分とは異なる専門の人との協働は、ものごとを多角的にとらえる力につながります。これは、一般的な学部にはない、創生学部の特長の一つです。

　企業や自治体など、学外のフィールドに出て行き、グループで活動を行う授業です。グループごとに現場の方々と協働して課題を見つけ、企画や提案等を行うことで、社会の課題を体感し、大学での学修意識の転換を図ります。授業は、学外で行う4週間程度のフィールドワークのほか、学内で行う事前・事後学修によって構成されています。

「P.A.C.E. (Program for Academic and Communicative English)」（2年次）　「P.A.C.E.」は、特に海外での活躍を希望する学生向けの英語の授業です。少人数での授業を通して使える英語の獲得を目指します。履修を希望する学生は、1年次の「基礎英語」、「アカデミック英語」に続いて、2年次に「P.A.C.E.」でより実践的な英語を学ぶことができます。

「データサイエンス」（2年次）

領域学修科目パッケージ

生物資源科学・流域環境学

社会・地域文化学

【４年間のカリキュラム】

　社会課題の把握・解決策の提案のためには、客観的根拠となるデータを読み解くセンスが重要です。「データサイエンス」では、データ分析の理論と実践を統計学の基礎から学びます。また、人文・社会科学系および自然科学系の分野における、質的・量的データの活用や、具体的な事例を通して実践的に学ぶことで、多様な観点で社会課題をとらえる情報リテラシーを高めます。

「基礎ゼミ」（1～2年次）　創生学部では、1年次から4年次まで少人数のゼミ形式の授業を履修します。「基礎ゼミ」は、1～2年次必修の授業で、ゼミの中で学年を縦断したグループを組み、課題把握等の演習を行います。ゼミでは、どのような課題を扱い、アプローチする方法も、自分たちで考えます。周りの人と積極的にコミュニケーションをとりながら、課題解決の流れを実践的に学んで行きます。

「ソリューションラボ」（４年次）　他の学部の卒業研究・卒業論文に相当する授業です。教員の指導のもと、自分と異なる分野を専門とする学生とも議論したりしながら、課題解決プロジェクトを遂行します。チームもしくは個人で1年間一つの課題に取り組み、成果をまとめあげる経験を通して、課題解決に必要な企画力や実践力などを身につけます。

科　目　例

理学部 工学部 農学部 人文学部 法学部 経済学部

数学 機械システム工学

生物資源科学・流域環境学

社会・地域文化学 法学 経済学

物理学 社会基盤工学 応用生命科学・食品科学 言語文化学 経営学

化学 電子情報通信心理・人間・メディア表現

文化学

生物学 知能情報システム 歴史文化学

地質科学 化学システム工学

自然環境科学 材料科学

建築学

科　目　名

領域基礎科目（生物資源科学・流域環境学）

地域交流サテライト実習基礎農林学実習食料資源経済学植物生産学概論動物生産学概論作物学概論食品産業論植物遺伝学栽培環境学動物遺伝学農地と水利用食料環境工学精密農業工学測量学（農）森林環境論環境砂防学フォレスター入門流域環境 GIS

領域科目（生物資源科学）

国際フードシステム論植物病理学動物解剖生理学農業農村開発論環境保全型農業論蔬菜園芸学乳牛生産管理学動物発生生殖学環境地水学農村空間デザイン測量学実習

科　目　名

領域基礎科目（社会・地域文化学）

社会・地域文化学入門芸能論概説 A民俗学概説 A民俗学概説 B文化人類学概論 A文化人類学概論 B考古学概説 B社会学概説 A社会学概説 B社会学概説 C社会学的思考法社会学とは何か現代社会論歴史文化学入門芸能論概説 B社会調査法 A社会調査法 B社会解析論地理学概説 A地理学概説 B地誌学概説 A地誌学概説 B

領域科目（社会・地）

民俗文化論 C民俗文化論 D日本芸能文化論 A日本芸能文化論文化人類学文化人類社会学社

「課題発見・課題解決能力」（リテラシー）の育成を重視したカリキュラム

「22の領域学修科目パッケージ」から自分にあった専門分野を選択主な授業科目（視野を広げ、現代を学ぶ科目）い　ま

1年次 2年次 3年次 4年次第1ターム（4－6月） 第2ターム（6－8月）第3ターム（10－11月） 第1ターム（4－6月） 第2ターム（6－8月）第3ターム（10－11月）第4ターム（12－2月） 第1ターム（4－6月） 第2ターム（6－8月）第3ターム（10－11月）第4ターム（12－2月） 第1ターム（4－6月） 第2ターム（6－8月）第3ターム（10－11月）第4ターム（12－2月）第4ターム （12－2月）

外国語アカデミック英語（リーディング） 基礎英語 初修外国語アカデミック英語（リスニング） アカデミック英語（ライティング）

データ処理・分析 情報処理・データ分析 データサイエンス基礎初年次導入科目 創生学修入門

フィールドスタディーズ（学外学修）

課題探究学習科目（PBL）

スタディスキルズ（大学学習法）

リテラシー基礎社会における種々の課題理解

リテラシー応用（2、3年の 間にA～Eから選択し、8単位（4科目）以上を履修）課題 発見把握中心のPBL

リフレクションデザインⅣ学修の総括と学位申請準備

スキル習得中心の科目

リフレクションデザインⅠ 実践英語の集中学習（P.A.C.E.）または

ゼミ・ラボ 基礎ゼミⅠ・Ⅱ（1、2年生合同） 基礎ゼミⅢ、Ⅳ（1、2年生合同） プロジェクトゼミⅠ、Ⅱ ソリューションラボⅠ、Ⅱ（卒業研究相当）

専門分野の学修（６学部から提供さ

れる領域学修科目パッケージを履修）

リフレクションデザインⅡ領域学修科目群への導入

領域概説領域（学部）と課題の理解

領域学修科目この間に、選択した領 域学修科目パッケージから、40単位（20科目程度）以上を履修・専門領域の学修

リフレクションデザインⅢ領域学修と社会的課題との関係整理

データサイエンス実践の選択履修

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　創生学部には、基礎ゼミやフィールドスタディーズを初めとし、授業以外でも学生主導の取り組みなど、自分を高めてくれる機会に溢れています。周りの同級生も先輩も何かに主体的に活動している人が多くいるため、自分が頑張りたいこと、新しく始めたいことがある時、先生も友人もそれをサポートしてくれます。　私は現在、学部の仲間とキャリアイベントの企画に取り組んでいます。自分の力不足を痛感することも多々ありますが、そのおかげで常に向上心を持つことができます。　領域パッケージでは、当初地球環境問題に取り組みたいと思い農学パッケージを志望していましたが、現在はメディアの変容や報道の公平性に興味を持ち人文学パッケージを希望しています。

Q　創生学部では、一つの学問分野にとらわれず、学生が自ら定めた目標に従って主体的に学びます。変革が激しく、前例が通用しない時代を生き抜くためには、学問の枠はもちろん、文理の枠をも超えて多様な分野に通じ、どんな環境変化にも怯まず、活きた知と柔軟な論理的思考を武器に社会の課題に立ち向かえる、真の力が必要です。創生学部では、基軸となる専門性に加え、こうしたこれからの社会を生きる上で欠かせない能力を、データサイエンス、プロジェクトゼミ、ソリューションラボ、また１年次から独自に実施する学外学修等の多彩なプログラムを通じて修得します。

創生学部では何を学び、どんな力が身につきますか？QA 　技術革新が進む社会にあって、創生学部で学び 多様な視点での課題発見・解決スキルを

修得した人材は、あらゆる場面で今後ますます必 要とされていくでしょう。社会を牽引するリーダー、新たな価値を創造するクリエー ター、革新的な開発に取り組むエンジニア、複数の専門領域からアプローチできる研究者 等として、民間企業、公務員、研究者、起業家など、国内外問わず活躍できる進路を想定 しています。また、４年間しっかり学修を進めていけば、大学院進学ももちろん可能で す。まだ卒業生はいませんが、企業などからは、創生学部に対するさまざまな期待の声が 寄せられています。

創生学部を卒業後は、どのような 進路があるのでしょうか。QA

　理系・文系で定員を分けてはいません。合計得点等をもとに選抜しますので、得意な方の型を選択して受験してください。なお、個別学力検査の問題内容は、理系型でも文系型でも同一です。　また、入試の理系型・文系型によって、入学後の学修が縛られることはありません。理系型の入試で入学し、文系の領域を専門とすることもできますし、その逆も可能です。もちろん、専門的な学修を進める上で、高校までの内容で不足しているものがあれば、入学後に補習やリメディアルの授業等を履修して学んで行く必要があります。必要に応じて教職員もサポートしていきます。

一般入試の理系型・文系型は、それぞれ定員が別に決まっているのでしょうか。

Q

A

A&Q A&

創生学修課程２年栃木県出身

山本 芽依

創生学修課程２年　新潟県出身

参加プログラム：オーストラリア多文化共生社会体験プログラム研修先：クイーンズランド工科大学インターナショナルカレッジ

内山 七海

　創生学部に入学し、目標にできる先輩と互いに高め合え

る仲間に出会えました。他の学部とは異なった雰囲気の中

で充実した学習をしています。

　講義では何事にも主体的に取り組む姿勢を学び、これま

で知らなかった新しいことを知る楽しさを感じています。

　領域パッケージは農学を選択しようと考えています。周

囲の環境を考慮した水田への用水路に興味があり、社会基

盤工学についても複合的に学んでいこうと考えています。

　将来は社会基盤関係の職業として公務員などを目指し、

良い環境づくりに関わっていきたいと考えています。

　１週間のプログラムで、行く前は不安が大きかったですが、道を尋ねるために現地の人に話しかけてみたところ、笑顔であいさつをしてくれて丁寧に道を教えてくれました。また、道を聞くだけではなく、ちょっとしたお話もできて最後に握手やハグができたときは本当に嬉しかったです。　シドニーでは人々がまるで友達のようで、伝えたいことははっきり言うことが大切だと分かりました。たくさんの刺激を受けましたが、一番嬉しかったことは学部、大学、国境を越えて素晴らしい友達に巡り合えたことです。

創生学修課程２年栃木県出身

畑澤 蒼

　１年の後半に、２年からの領域パッケージ選択を悩みな

がら「経済学」を選びました。２年になってから、悩みを

共有できる仲間と話すうちに自分が何をしたいのか、何が

向いているのかに向き合うことができ、人間的に成長でき

たと思います。

　３年からはプロジェクトゼミが始まります。仲間や先生

と相談し、自分が納得でき、自分の関心と興味に合致して

いるゼミに所属したいと考えています。社会科学的アプ

ローチから企業の雇用について考察していきたいです。

創生学修課程３年新潟県出身

伊藤 百花　２年次には、領域学修パッケージ科目の本格的な履修が始まり、１年次には履修することのなかった講義を履修しました。　３年次からのプロジェクトゼミでは、現在私が興味を持っている日本の労働環境やブラック企業などについて研究したいと考えています。プロジェクトゼミで、これまでリテラシー応用やデータサイエンスなどの講義で学んできたことを活かしつつ、将来に役立つことを身につけていきたいと思います。　また、経営学的アプローチから企業の販売戦略について分析していきたいと考えています。

創生学修課程３年秋田県出身

佐藤 匠

創生学部での学びや目標、大学生活について

創生学修課程３年　石川県出身

参加プログラム：韓国サマーセミナー研修先：漢陽大学

高田 敦子

　漢陽大学で主に韓国語や韓国の文化を学びました。韓国のＫポップ文化や韓国料理の作り方など、韓国社会について身近なことから伝統的なことまで様々な文化に触れる機会が多くあり、様々な経験をすることができました。　今回のサマーセミナーを活かして、今後は、韓国語や韓国文化の学習だけではなく、幅広くアジア諸国についてもより深く学びたいです。　将来は日韓をつなぐ役割を果たしたいと考えています。

創生学修課程３年　石川県出身

参加プログラム：カナダ・サマーセミナー研修先：アルバータ大学

新家 亜澄

　一ヶ月間留学で、授業はスピーキングとリスニングのクラスに分かれ、その中で様々な国からの留学生の英語力に刺激を受けました。また授業の課題で道を尋ね、インタビューをおこなうなど、ショッピングモールや大学内で多くの人に声をかける機会があったのですが、皆とても親切で、温かかったことが強く印象に残っています。　今後、英語力をさらに伸ばし英語圏で活躍できる総合的な力をつけたいです。

創生学修課程３年　福島県出身

参加プログラム：ハノイ・ビジネスマッチングとベトナム現地調査研修先：ハノイ、ダナン、ホーチミン各所

川向 永海

　新潟からベトナムに進出した日

本企業（日本精機・亀田製菓ハノ

イ工場など）や、ハノイ大学・ダ

ナン外国語大学などを訪問し、大

変貴重な経験をすることができま

した。日系企業の国際化の現状

や、ベトナムにおける事業内容な

どについて多くのことを学ぶ機会

となり、これからの学修に生かし

ていきたいと思います。

　プロジェクトゼミでは、日本で

活躍する外国人の支援について研

究したいと思っています。

8

新潟空港

ＪＲ新潟駅

五十嵐キャンパス

ＪＲ新潟大学前駅

新大正門・中門・西門

バス25分

徒歩15分

徒歩5分

タクシー30分

タクシー40分

バス45分

電車20分

新潟大学創生学部〒950-2181 新潟市西区五十嵐2の町8050番地

TEL 025（262）6998（創生学部学務係）学部ホームページ　https://create.niigata-u.ac.jp

2019年4月発行

（学部ホームページQRコード）

学生が自由に学修できる環境が整っています。寺尾中央公園

75分

新　潟　市

60分

60分

100分

145分

100分

札幌

名古屋

大阪

福岡

沖縄

東京4時間

高速道路

新幹線

新大西門バス停

新大中門バス停

新大正門バス停

新大前駅

内野駅

西門

正門

総合教育研究棟創生学部学務係事務室

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