체육 및 스포츠의 역사적 발전

스포츠와 현대사회

체육 및 스포츠의 역사

체육 및 스포츠는 그 시대의 정치·사회

및 문화 상황을 반영하며 발전.

The Farther Backward You Can See, The Farther Forward You Can See.

-Sir Winston Churchill -

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원시시대 (Primitive Cultures)

생존권 유지 위한 자연과의 투쟁 수단

삶을 위한 신체 활동 그 자체가 체육

달리기, 오르기, 수영, 던지기 등

여가 + 노동

크로마뇽인: 조각 및 벽화 문화

댄스: 신앙적 목적

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고대사회

약육강식의 생존법칙과 국가간의 빈번한 전쟁에 따른 군사양성 수단으로서의 무예와 의식 행사로 발달한 무용이 주된 체육활동, 신체활동 중시, 체육경기 개최. 그리스 로마 신화.

아테네.

– 심신의 조화로운 인간 육성, 2년간 복무

– 짐나지움, 팔레스트라

스파르타

– 전사양성, 여성 및 아동 참여 (7 –30세)

– 수영, 레슬링, 달리기, 전제주의 성격. 노예제도.

고대올림픽 (BC 776 – AD 394)

- 5종 경기: 원반, 창, 넓이뛰기, 달리기, 레슬링

- Stade (200 M 달리기), 판크라티온, 팔레스트라, 콜로세움

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로마시대

스포츠 활동 왕성

관람경기: 전차경기, 전사경기

프로스포츠의 모태

스파 문화: 목욕탕

후기: 향락 및 퇴폐 문화

영화: 밴허, 글래디에이터

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중세시대

기사도 체육: 마술,펜싱, 수영, 댄스

체육의 암흑시대: 체육의 암흑기,

금욕주의, 스콜라철학 발달(기독교신학)

후기: 스포츠와 경기 부각

토너먼트: 기사들의 시합 방식

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근세시대 (1350-1650)

문예부흥: 그리이스 로마 문화의 회복

(음악, 미술, 스포츠)

육체 및 정신의 조화 추구

전사체육: 양궁, 펜싱, 승마

스포츠: 볼링, 댄스, 수영, 테니스

펠트레: 그리이스 체육 계승 - 로크, 루소 영향

마르틴 루터: 여가활동 강조

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근대시대 (18세기 후반)

근대: 제국주의 이념에 따른 전사양성을 위한 신체활동과, 체조를 근간으로 하는 근대 스포츠가 주된 체육활동.

체육을 체조로 명칭.

근대 체육의 태동

문예부흥(Renaissance)

봉건주의에서 근대로 넘어오는 문화적 전환기

인본사상에 근거한 신체훈련과 도덕적·정신적 훈련 강조

자연주의와 실학주의에 근거한 교육관이 형성됨으로써

체육의 필요성 대두

로크(J. Locke), 코메니우스(Comenius), 루소(Rousseau) 등에 의해 새로운 교육사조 등장

합리적이고 지성적인 주지주의 교육과 감정과 정서의 가치를 중시하는 주정주의 교육의 조화. 신체와 감각훈련의 중시.

근대 독일의 체육 바제도우(J. B. Basedow)

주입식 교육에서 벗어나 유희를 통한 학습 강조

교육적 측면에서 체육의 중요성 강조

구츠무츠(J. Guts Muths)

근대 체육의 아버지, 체육의 교과목화

과학적인 면과 정신적인 면 동시에 강조

얀(F. L. Jahn)

전인교육의 일환으로서의 신체운동의 가치 강조

체육을 국가재건의 수단으로 활용, 체조운동의 보급

근대 스웨덴의 체육 링(P. H. Ling)

체육의 국가적 제도 확립

국민의 체력향상을 위해 체육교사 양성학교의 설립 주장

스웨덴 체조의 창시자

체조의 내용을 교육적/의료적/군대적/미적 4가지로 분류

도수체조의 장점 제시 동시에 많은 사람이 배울 수 있다.

장소에 구애 받지 않는다.

기구가 필요하지 않다.

근력, 민첩성, 신체지배력을 신속하게 단련할 수 있다.

구령에 의해 실시함으로써 엄격한 교련의 효과가 있다.

개인의 특성에 맞게 적용할 수 있다.

비유연성과 경직 극복에 기계체조보다 더 우수하다.

근대 영국의 체육

근대 스포츠의 발상국

일찍이 체육을 교육과정에 포함시켜 전인교육 강조

체육활동을 통해 사회생활과 책임감 교육

식민지에 대한 군사적·정치적 지배를 위한 의지력과 체력이 강한 국민 양성

축구를 비롯하여 정구, 골프, 하키, 크로켓, 볼링, 펜싱, 복싱, 조정, 스케이팅 등 다양한 종목 장려

스포츠를 여가선용의 방법으로 간주하고, 스포츠맨십 강조

자유스러운 학교체육 실시

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현대시대

사회체육· 엘리트체육· 학교체육이 발달.

군사양성 수단으로서의 신체활동에서 벗어나 체육을 '계획적인 신체활동을 통한 바람직한 인간 육성을 위한 교육'으로 새롭게 인식

20세기 초 각 국의 체육 독일의 체육

파시즘에 의해 강력한 전체주의적·군국주의적 체육으로 변모

완전한 병사 양성, 우수한 혈통 강조

미국의 체육

체육의 교육적 가치 인정, 초·중학교 정규과목으로 채택

유희와 레크리에이션 위주로 전환

러시아의 체육

생산력 향상과 국가목적 완수를 위한 전체주의적 체육

개인적 목표와 국가적 목표의 절충

근대 올림픽경기 쿠베르탱(Pierre de Coubertin)

고대 올림픽경기의 부활을 위해 올림픽경기 창설위원회 개최

1896년 아테네에서 제1회 근대 올림픽 개최

근대 올림픽경기의 특성

고대 올림픽과는 달리 종교적 특성을 갖지 않는다.

한 지역에 국한되지 않은 전세계적인 국제경기

세계 인류의 우호와 친선 도모를 위한 평화적인 집회

제1회 대회는 육상, 수영, 펜싱, 자전거, 테니스, 체조, 레슬링의 7종목으로 개최

우리나라의 현대체육

해방 이후 민주주의 체육 확립

체조, 스포츠, 유희 등 조화로운 인간육성을 위한 학교체육 실시

보건, 직업, 사회, 취미, 오락 등 모든 면에서 일반 국민들의 건전한 생활 영위를 목적으로 하는 보건체육 실시

전국 체육대회를 비롯한 각종 경기대회 실시

올림픽 및 월드컵 개최: 상위권 입상, 국제적 우수 선수 배출

메달 획득에 치중하는 엘리트 체육을 지양하고, 대중을 위한 체육정책으로의 전환

소홀히 다루어지고 있는 학교체육의 내실을 기하고, 국가적인 차원에서의 사회체육지도자 양성과 시설 확충 필요

미래의 체육

노인인구 증가

건강 및 여가

삶의 질 향상

물질문명과 정신문명의 조화

비만 및 체력저하

학교폭력 및 비행 청소년 증가

기타 사회적 병폐 현상의 증가

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